关于校园生活的英语演讲稿

关于校园生活的英语演讲稿（共15篇）

1.关于校园生活的英语演讲稿 篇一

How to Cope With Stress in College

Do you have difficulty in breathing? Do you usually lose your sleep? Do you feel irritable recently? And whether you have a headache and cold palms or not? If so, it proves that you are stressful recently, therefore you should know how to relieve stress.Today, my topic is how to cope with stress in college.College life can be very stressful.Although stress is a normal sense for everyone, it’s difficult to make a balance between the two extremes.First of all, we should figure out the sources of stress.The competition for grades, the need to perform, interpersonal relationship, career choice and many other aspects of the college environment cause stress.These factors are connected with our family, peers and society.Almost every student has to face stress of exams, as for us, we must consider some tests about our major, for instance, CET-6 and TEM-8.And the majority of us should accept the stress from family.Our parents all hope that we can get a good job after graduation, they keeping reminding us of the significance of the future job no matter how hard we work in college.We also have stress from peers who try their very best to study, hence we must keeping moving in order not to lag behind them.But before condemning stress outright, we need to understand that stress is only harmful when it is excessive.Some of the stress that we all experience is helpful and stimulating.The challenges of life tend to be

stressful and an attempt to avoid stress completely would lead to a rather boring existence.After realizing the causes of stress, we can manage them by means of balancing the two extremes.Maybe we can communicate with our parents and seek understanding and support from them.Besides, we can take part in outdoor activities.If necessary, we can put ourselves in nature temporarily and then we can forget something stressful.Proper stress is the power of making progress,developing a balanced lifestyle,gaining ideas by discussing problems with other students or teachers,building a sense of life meaning and making stress stepping-stone in the way of success can help you relieve your stress in college.Thank you for listening my speech.

2.关于校园生活的英语演讲稿 篇二

1 研究基础

1.1 研究现状

1.1.1“英语角”现状

(1)“英语角”的受欢迎程度在不同的大学有所不同,但大部分大学的参与人数还是偏下滑趋势。虽然有些大学参与人群多样,如刘婷婷、裴亮(2010)发现西安理工大学由各学院轮流举办的“英语角”,参与的学生是各院各系的,并且还有大量的青年老师参与,不少外校学生也积极参加,但大部分大学的参与人数多为英语专业学生,如李娜在研究中指出,参与人群集中为英语专业,非专业学生参与面小;李昆调查到电影“英语角”的学生以英语专业的大一、大二为主。

(2)“英语角”的组织形式在各校情况不一,不过可以得知,形式单一,缺乏管理的“英语角”都是比较散漫、混乱的,并且不受欢迎,而形式多样、有秩序性的“英语角”比较吸引人,且都有外教的积极参与。

(3)各校活动形式基本上以聊天、讨论形式为主,不过话题内容的简易、深浅有所不同。

1.1.2“英语角”的作用

①增加英语学习兴趣,有助于英语教学。②扩充学生英语知识面,了解英语国家文化。③提高英语口语,真正地会说英语。④“英语角”具有经济作用。

“英语角”总体是提高了大学生的口语运用能力,使大学生真正地能与国际接轨,走出中国传统的“哑巴英语”。

1.1.3“英语角”存在的问题

目前高校“英语角”活动的开展还相当不完善,存在着方方面面的问题,我们应该对症下药,针对性地提出改进方案,从多个突破口着手,寻找最适合本土特色的方法从而真正使“英语角”成为学生的“必需品”,让“英语角”最大限度地发挥其语言交际功能和社会功效。

1.2 研究反思

根据已有的研究基础,我们准备在“英语角”现状方面,除组织、活动形式外,再了解参与者自身情况;在“英语角”作用方面,我们就“英语角”对英语的各方面的提高程度以及除英语外其他方面的帮助进行着重了解;在“英语角”存在的问题方面,我们就客观环境存在以及学生的互动情况进行了探究。

就本研究而言,拟从以下3个方面来研究:“英语角”现状;“英语角”作用;“英语角”存在的问题。

2 研究结果

2.1 台州学院“英语角”的现状

2.1.1 台州学院“英语角”的参加频率

(见表1)

从表1可以看出,台州学院“英语角”的参加频率并不是很高,只有11.59%的人经常参加,其他人参加的频率偏低。

从表2和图1看出,工作者经常参加的频率为100%,远远超过了学生的参加频率,比例为7.57%,学生主要集中在偶尔参加这块,比例为56.06%。说明学生参加的积极性没有工作者高。

2.1.2 您参加的“英语角”的规模有多大

(见表3)

从表3看出,台州学院“英语角”的规模不大,76.09%的人参加的“英语角”的规模在10～30人之间。甚至有12.32%的人参加的“英语角”的规模只有10人以下,规模非常小。

2.1.3 参加“英语角”之前,您会做准备吗

(见表4)

从表4可以看出,只有5.8%的人大部分会在参加“英语角”之前做准备,剩下94.2%的人几乎不做准备就去参加“英语角”了。说明参加者在参加“英语角”之前欠缺必要的准备。

2.1.4 您参与的“英语角”的目的是什么

(见表5)

从表5可以看出,有68.84%的人知道自己去“英语角”的目的是提高自身英语,但有21.74%的人单纯是为了完成学院任务而去,甚至有9.42%的人去“英语角”没有带着目的。说明大部分人是为了提高英语口语而去“英语角”。

2.1.5 参加“英语角”,与谁交流最多

(见表6)

从表6可以看出,参加“英语角”的人与认识的人交流得最多,占参加过的人数的43.48%,而当听众者的竟占了28.26%,超过了与外教交流的24.63%的比例。说明“英语角”参与者仍有小部分人没在“英语角”进行交流。

2.2 台州学院“英语角”作用

(见表7)

从表7看出,台州学院“英语角”对学生开口大胆说英语、提高听力、了解外国文化有较大的帮助,但对英语写作方面帮助不大。

2.3“英语角”存在的问题

2.3.1 您觉得“英语角”的时间安排在星期四的晚上合理吗(见表8)

从表8可以看出,只有9.42%的人认为“英语角”时间安排在星期四非常合理,不需要改动,而有76.81%的人认为时间还是需要改动的。说明“英语角”的时间需要视情况有所改动。

2.3.2 您觉得“英语角”地点安排在行政楼后花园合理吗

(见表9)

从表9可以看出,大多数参加者认为“英语角”地点需要改动,所占百分比最大,占67.39%,只有20.29%的人认为不需要改动。说明“英语角”的地点需要视情况有所改动。

2.3.3 您觉得“英语角”的宣传力度怎么样

(见表10)

从表10可以看出,台州学院“英语角”的宣传力度一般,调查发现认为宣传力度不是很好的占79.71%,认为比较好的只占20.29%。说明台州学院“英语角”宣传力度还有待提高。

2.3.4 您认为“英语角”话题怎么样

(见表11)

从表11可以看出,有83.33%的人对“英语角”的话题都存在不满,而认为“英语角”话题丰富,可讲性强的只占16.67%,说明台州学院“英语角”的话题需要提前通知且丰富,并提供关键词。

2.3.5 您在参加“英语角”时,觉得大家的活动积极性怎么样?(见表12)

从表12可以看出,只有21.01%的人认为大部分“英语角”参与者很积极,有78.99%的人认为“英语角”总体不是很积极。说明台州学院“英语角”参与者的积极性偏弱。

3 研究结论和建议

3.1 结论

通过调查研究,我们发现有小部分社会工作人士来参加,并且参加的积极性很高。说明台州学院“英语角”的服务范围还是比较广的,以后可以多向校外延伸。其次,台州学院“英语角”在学生听力、口语、阅读、写作以及了解外国文化方面有所帮助。除此之外,“英语角”为大家提供一个放松身心的好地方,使大家能缓解压力,并提供了一个交友圈,使大家交到更多的朋友。说明“英语角”在各个方面都有着或多或少的作用,所以,“英语角”还是有其存在的必要性。

但是,“英语角”也存在一些问题。从学生方面来讲,参与的积极性并不高,参与前未进行话题准备,并且有不少人是为了完成学院任务。从“英语角”本身而言,其时间、地点安排得不是很妥善,宣传力度不强,并且没有提供话题参考。

3.2 建议

(1)在组织宣传方面,学校应该承担起这个责任,在宣传方面要加强力度。作为台州学院来说,可以与外教进行沟通,形成以外教领导学生自助管理的一个组织,在这个内部,可以实行班计划管理,选出相应的组织管理人员,带领一些学生出去张贴宣传单,提高“英语角”的宣传力度,利用海报的形式将“英语角”每个礼拜的安排张贴出来,比如将这个礼拜的话题提前通知;此外,可以建立相关的微信群和QQ群等,利用网络的优势提高宣传力度。

(2)在活动的形式方面,不仅仅只是局限于与外教交谈,还可以自由交谈,以及开展一些小型辩论赛、讲故事、演小品,让学生对“英语角”产生兴趣。另外,还可以利用这个平台跟大家交流一些英语学习的技巧,比如英语等级考试。总之,要拓展丰富“英语角”的功能。

(3)在学生自身方面,应该根据自身情况制定一个目标,可以将自己刚学到的句型语法和知识运用到“英语角”的活动中去;做好充分的心理准备,避免因为胆小羞涩而不敢开口;另外,还应该要做一些话题的准备,利用列提纲等方法准备,避免参加时无话可说或者是谈话过于空洞。

参考文献

[1]张云迭.办好“英语角”提高学生英语口语交际能力[J].保山师专学报,2008,27(5).

[2]王增光.“英语角”活动的社会经济文化功效的探索[J].科技信息.2009(24).

[3]杨虹.论校园“英语角”的建立、维护与发展[J].外语教学与研究,2009(31).

[4]刘婷婷,装亮.“英语角”高校学生的口语演兵场[J].海外英语,2010(2).

[5]李小霞.“英语角”第二课堂活动的实施与效果[J].科技信息,2010(20).

[6]李娜.边疆民族地区高校“英语角”现状及创新[J].外语教学及研究,2011(10).

[7]李昆.高校英语课外创新活动[J].湖北广播电视大学学报,2011,31(4).

[8]罗颖.浅谈外籍教师在大学英语教学中资源优势的发挥[J].群文天地,2012(5).

[9]范华.从阻碍大学“英语角”发展的因素谈其建设与发展[J].科教导刊,2012(11).

3.关于校园生活的英语演讲稿 篇三

【关键词】小学英语教学 生活化 策略

前言：随着教育事业的不断发展与改革，小学英语生活化教学越来越受到广大教育工作者的关注。有关学者研究认为，小学英语教学生活化就是将英语基础知识和语言交流技巧与生活实际有机的结合在一起。使学生能够将生活经验融入到英语学习中，也使学生将生活中经历的各种活动与学习内容联系在一起，让学生在生活化的学习情境中体验、学习英语。

一、小学英语教学生活化的内涵

1.生活化教学更加注重强调学生在学习中的主体地位，给予学生独特见解和生活经验足够的尊重和重视，关心学生的学习生活，倾听学生的生活感受，做到以生为本的教学。

2.生活化教学中强调情境设置，主要是在教学过程中设置生活化的情境，通过与学生实际生活相似的情境，启发学生的想象力、创造力，促进其从中提取有用的知识信息，也通过设置学生关注度较高的情境，提高学生学习的积极性和兴趣。

3.生活化教学提倡运用师生间的交流进行学习、练习，在教学过程中着重关注学生英语口语的表达和交际能力的培养。

4.生活化教学不仅强调积累基础知识和培养学习、交流的能力，也在教学过程中培养学生的学习态度、情感、正确的价值观。

二、小学语文教学生活化的意义

生活化教学观强调教师应该以学生原有知识为基础，通过创建贴近实际生活的教学情境，并运用沟通、交流的方式进行教学。它的意义主要体现在三个方面：第一，生活化的教学观念要求教师必须关注学生的生活，并且创设出符合学生实际需要的教学情境，这有利于提高学生的学习兴趣和积极性，使其意识到自身在学习中的主体地位。第二，从英语教学生活化的理念出发，其教学过程就是一种锻炼口语交际能力的特殊过程，教师在教学中让学生充分发挥自身的潜力和创新能力，学生能够自由、轻松的进行学习、交流，并且有充足的空间发挥自己的潜力和想象力，有助于良好的师生、生生感情的建立。第三，小学英语生活化有助于将英语知识讲解与实际生活紧密的联系在一起，满足学生在实际应用中的需求，为学生今后走向社会的交际、运用奠定良好的基础。

三、小学英语教学生活化的策略

1.教学内容生活化。传统的教育理念和应试影响下，教师常常把教学的重点放在教材内容的讲解上，充分的将教材中涉及的单词、短语以灌输式的教学方式都教给学生。这样的教学内容不仅会让学生觉得学习的枯燥、乏味，久而久之会使学生对学习英语产生厌烦、抵触的心理，而且单纯的知识讲解不能够让学生深刻的了解到讲解内容中的内涵，不能有效的调动起学生学习的集中力和积极性。小学英语生活化教学的实施有效的改变了这一现状，突破了传统教学观念的束缚。教师可以根据学生的兴趣和爱好以及实际生活经历来设计教学内容。例如：在讲解有关于情境交流的内容时，不要单纯的只是带领学生分析内容、掌握知识点，这样学生往往会出现注意力不集中，对教学内容没有兴趣。教师可以根据讲解内容让学生分别担任内容中的角色，进行情境再现，这样学生可以将原本枯燥、抽象的学习内容变得更加清晰、直观、具体，不仅使学生在课堂上的注意力得到了集中，也提高了课堂的学习气氛，加深了学生对教学内容的理解、记忆。

2.教学过程生活化。教学的过程是教师将系统的课程知识，通过合理的教学计划按照一定顺序呈现给学生，并使学生能够真正的理解和灵活的应用。小学英语生活化的教学过程任务，就是引导学生将学到的知识与实际生活联系在一起，从而实现教学过程的生活化。例如：在父亲节的时候教师就可以以fathers day为主题进行一场演讲比赛，并且要求学生在演讲时，要尽量运用所学知识组织演讲内容，将学过的词语、句子合理的组合来表达出对父亲的爱和祝福，为学生创设角色情境，让学生在轻松自然的学习环境下提高自身的口语交际能力，提高学习的动力和信心。也可以鼓励学生在父母面前進行演讲，通过父母的认可和鼓励使其体会到成功的喜悦，拉近了学生与父母间的距离，也提高了学生的思想道德素质。

3.英语作业生活化。小学阶段的学生自主学习意识不强，所以教师要着重引导学生养成良好的学习习惯，学会制定学习目标和方式，激发学生的求知欲，充分发挥学生的创新能力和实际应用能力，促进学生全面综合发展。知识的传授和学习是一个漫长的过程，单靠课堂上的学习、练习时间是远远不够的，这就要求教师在教学过程中，不仅要充分的利用好课堂时间，还要重视起学生的课外学习时间。在安排课后作业时不能仅考虑作业所涉及知识的全面性，还要充分重视起作业所具有的实践性、趣味性、创新性，使得学生在完成作业的同时体会到其中的乐趣，使作业不再成为学生的负担。

总之，小学英语教学根据学生和教学的实际需要，很多新颖的教学方式陆续出现，而英语教学与学生的生活密切相关，因此教师要引导学生将英语知识应用到实际生活中去。

参考文献：

[1]王振萍，郑桂英.浅谈小学生英语学习兴趣的培养[J].现代阅读（教育版），2013，2（22）：25-26.

4.关于热爱校园的演讲稿 篇四

大家好！今天我演讲的题目是《我爱校园》。校园是什么？校园是我们学习的地方，那里像一个知识的海洋，我们就是水中的鱼儿，校园是一个充满友情的花园，我们是花园里花绚丽绽放，校园是理想的天空，我们是空中的鸟儿自由翱翔，校园是我们的第二个家，那里像一个花园。

我们的校园不大，却很美。现在大家就在我的带领下参观我们的校园吧。走进校门，一排排一年级教室映入眼帘，两棵松树站立在门前，仿佛在站岗的战士一样保卫我们的校园，在校园里虽然看不到一张废纸，但时常却能看到弯下腰捡起废纸的同学，之后的便是我们的教学楼了，走到一楼二三年级的教室在教学楼下站着，然后上了二楼，美术教室里的艺术品像黑暗中点点星光点缀着天空一样，点缀着我们的美术教室，到了三楼是六年级教室，实验室不断发出我们做室验的成功声音。接着就是老师的办公室了，从窗外一看老师正在写教案，直到深夜还发出沙沙的改作业声，接着就是无比庄重的升旗台，上面挂着中国人民鲜染红的国旗从国旗升起的那一刻，伴随着国歌的唱响，我知道我们的祖国站起来。

然而我们的校园不仅美丽，而且每个人都有一个梦，而这个梦就像灰太狼想吃到喜洋洋，光头强想把森林砍光一样，但是老师经常教导我们不要只有一个自己的梦，同时也教育我们有一个中国梦，这里所指的梦是我们所有中国人的梦想，我想了很久，中国梦是什么了？老师说中国梦是黑夜中的星光，每当天亮的时中国人民便站起来了。在校园里不管是一年级同学，还是六年级同学不管成绩如何，都有一个梦想，而那个梦，也是中国梦的一部份，梦是向导，会在黑暗中指引你的方向。我们的成绩虽然不算太好，但是我一定有颗爱校园的心，不论同学的文言举止和干净的地面都可以看出同学们热爱校园的心。

当清晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，快乐地吟诵诗词美文。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我们进取的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们的心声。我们的校园欢乐、温馨。老师们给予了我们亲人般的关怀和爱护，同学之间互相帮助共同进步，亲如兄弟姐妹。这就是我们的家。我爱我的校园，我爱那宽敞明亮的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的足迹，我们成长的坚实的基础。希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在酒一中的成长岁月变成我们永远难忘的记忆！

关于热爱校园的演讲稿范文二

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《热爱校园》。

走进学校的大门，踏进大门的那一瞬间，就要严格，规范，要求自己，做一个让学校骄傲的学生。

慢慢走进校园，映入眼帘的是宽旷无比的操场，站在操场中心，仰望着高高大大的教学楼，似乎能感受到紧张而又充实的气氛，同学们翻书的声音，回答问题的热情，看着一张张可爱的笑脸，一个和谐，团结，友爱，勤奋的大家庭就呈现在我们眼前。——这就是我的家，我的校园。

时间匆匆的跑过，在这个大家庭里，有辛酸，有苦涩，更有像蜜一样的快乐。去年的九月，我们怀着对初中的美好生活而憧憬着，自以为，上了初中就是一个小大人。但一切并不是所想的，但融入这个集体当中，却让我感觉，这里还是美好的！

春，是一个万物复苏的季节，也是我们上课时候，带这睡眼朦胧的来到教室，看见了同学，不时的清醒了许多，坐在座位上，和同桌打打闹闹，这时，老师来了，同学们拿出书，准备着上第一堂课。

夏，脱去较厚的衣服，轻装上阵！望着校园的花花草草，绿油油的一片，在操场上，同学们飞奔着，你追我跑，疯闹着，活动活动筋骨。

秋，也是一个收获的季节，同学们收获得也是硕果累累，脸上露出了欣慰的笑容。秋季运动会也是一场大型的比赛。各个运动员准备就绪。“嘟——”的一声，运动场上的我们就想脱缰的野马向终点奔去，忘掉一切，向终点奔去，忘掉一切，向前跑，不要回头，胜利就会越来越近。跑步就像学习一样，只要不断努力，胜利就会离你越来越近。

冬，这个季节我最喜欢，因为穿的厚，老师打得就不疼。嘿嘿！上课时，不时的往窗外看，六边晶莹的雪花在硕大的校园里漫天飞舞，美丽极了！

在这个大家庭里，有人退出，有人加入，退出的人，虽然走了，但我们知道曾有一个人是我们家庭中的一员！新人的加入，代表者我们要更快的融为一体！成为最棒的一个班，最团结的一个整体，一盘不散的沙，我爱我的校园我的家！

关于热爱校园的演讲稿范文三

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我们的校园美丽、和谐。当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候，当太阳把它金色的光辉悄然按在一棵棵俊俏的桂花树上的时候，当美丽的花瓣在空中悠悠地打几个卷儿，再轻轻地落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。快乐地吟唱诗词、美文、英文词汇。

那种收获知识的喜悦，更成为一种激励我的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来朗朗的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋博学、进取争先，成为我们每一个学生的追求。

课堂上，我们尽情地展开我们的才能，大胆地说出自己独到的见解，认真地记好我们要领悟的知识与要点。为了让鸟儿也为我们喝彩，为了让大树也赞许地点头，为了让花儿也为之倾心，让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语……。我们努力着！我们在学习中成长着！

现在，我们微笑着在校园的林荫小路上散步，撒下最快乐的时光。当我们离开校园的那一刻，再让我们回首看我们走过的路，我相信，我们有的是恋恋不舍的感情；有的是没有虚度年华的自豪；有的是对美好未来的憧憬！我相信，那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆……

5.关于校园安全教师的演讲稿 篇五

如果我问你：这个世界上对你来说最宝贵的是什么？你肯定会说，是生命。是的，有了生命，才有希望与理想，有了生命，才有竞争和拼搏，有了生命，才有幸福与快乐。那么，生命之花顺利绽放的前提是什么呢？对，是安全。安全不仅是我们全体师生幸福生活的保障，也是我们学校健康发展的前提；安全不仅关系师生本人、关系学校、关系家庭，同时也关系到我们整个社会、整个国家和整个民族。可有的人的生命之花却过早地凋谢了。据了解，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在消失。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们的青少年缺乏安全防卫知识，自我保护能力差，因此对青少年儿童进行安全教育迫在眉睫，刻不容缓。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患，有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、火灾火险、溺水、体育运动损伤等等，这些都时刻在威胁着青少年学生的健康成长。有专家指出，通过安全教育，提高我们中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。

为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求，希望全校师生都能认真做好。

第一、要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。

第二、要注意心理安全。同学之间要互相体谅，互相理解，尊重同学的不同个性；要以平和的心态和恰当的方式来处理自己和同学之间的矛盾。

第三、体育课、实验课一定要听从老师的指挥和要求，不得擅自行动。如有身体不适要提前告知老师，上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。

第四、课间活动要文明有序，不追逐，不打闹，上下楼梯礼让右行，不推搡，不拥挤。

第五、要注意食品卫生安全。不购买、不食用三无食品和垃圾食品。

第六、学习安全用电常识，不要私拉电线、私接电源，不要用湿手去插电源插头，不要用湿布擦电器开关；

第七、要注意交通安全，严格遵守交通规则。

第八、加强网络安全意识，不浏览不健康网站，不玩网络游戏。严禁进入游戏室、网吧。

第九、学会自我保护，在校外不受外界和陌生人的诱惑，一人在家时，拒绝与陌生人搭话、给陌生人开门。

希望全体师生都能牢记以上几点，把安全作为学习、工作和生活的第一准则，都能学习和掌握一些必要的安全常识，了解一些在紧急状态下的急救、自救方法，衷心希望我们的每一位同学都能在健康的环境下茁壮成长。

同学们，我们热爱生活，才能在校园中演绎活力，憧憬明天；我们珍爱生命，才能拒绝伤害，健康成长。最后，让我们在国旗下共同祝愿：祝愿我们每天在学校里平平安安生活，快快乐乐学习，用安全托起生命的太阳！

我的讲话完毕，谢谢大家。篇二：学校校园安全教育演讲稿

学校校园安全教育演讲稿----学校校长 梅晓勇

通过教育讲座我们可以知道，在校园发生的许多事故，很多都是教师和当事人对安全意识淡薄，教师的责任心不强，学校管理不到位才发生的。如果教师对安全的认识程度高一点，多一份责任心，很多事故是可以避免的。所以首先应提高人的素质，提高学生，家长和教师对安全的认识程度，提高随时、随地防范不测事件的意识。学校的教育教学对象是学生，不同的学生来自千家万户。学生的安全，是一项牵一发而动全身的敏感事情：学生安全，家长放心，学校顺心，政府安心；学生不安全，家长伤心，学校闹心，政府烦心。另外，稳定的教师队伍，安全的教育教学设施设备，融洽的师生关系、同学关系，都对和谐校园建设起着重要的作用。学校的安全工作稍有风吹草动，就会引起校园的波动、学校所在地区的社会局面的颤动。其次应提高社会的协调能力，如：建筑工地要有警告牌和护栏，严禁学生入内玩耍；在马路危险处应设立醒目的警告牌，江河、池塘等水深处要有警告牌和护栏等。

再次，要加强安全宣传教育，不断提高学生的安全意识，思维，习惯，安全防护，应急和自救的技能和知识，做到安全教育“天天讲、月月讲，安全教育常挂心、大家生活才安心”，应从孩子抓起。使安全教育影响孩子的思维和行为，使孩子从小就养成珍惜生命，自律安全的行为和品德，这是具有重要现实意义和深远战略意义的大事。我觉得我们学校安全教育工作应该特别注意以下几点：

一、加强门卫值班室的管理，严格门卫工作职责，杜绝社会闲杂人员及车辆进入校园，谨防意外伤害事故的发生。

二、每周要对校园内的所有设施、场所检查，消除一切安全隐患。尤其注意电、火、体育设施等方面的安全隐患排查。努力为广大的同学们、教职工创造一个安全的学习、工作环境。

三、经常对全体学生进行安全知识讲座，做好学校晨训的安全教育工作，使广大学生树立“安全重于泰山”、“珍爱生命，平安一生”的观念。

四、对校园外公路必须要高度重视，设交通警示牌，每时每刻提醒学生随时注意安全，提高警惕。

五、对学生普及必要的意外事故处理的方法，学会自救，他救的常识、记住几个重要的报警电话：“119”----火警、“110”----报警、“120”----急救、“122”----交通事故报警、打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、还有生活中要注意的许多安全措施，例如：，怎样预防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么处理，哪些不良行为有害健康等等的安全常识，回家返校路上安全，防溺水。

总之，校园安全是大事，只有群防群治，提高预防意识，加强管理，才能营造充满生机和活力的校园环境，让孩子们健康地成长。为了孩子们的美好未来撑起一片和谐，安康的蓝天，让我们一起努力吧。

2010年3月篇三：校园安全演讲稿

安全之美，文明之美

各位老师、同学大家中午好：

今天我演讲的题目是——《安全之美，文明之美》

有一种美，深埋在古垒下，是一种可以吸引灵魂的美，它，深藏不露；

有一种美，飘逸在浮云上，是一种可以创造生命的美，它，如影相随。

这种美就是——安全之美，文明之美。

同学们，在父母的眼里，你们是含苞欲放的花蕾；在老师的眼里，你们是展翅待飞的雏鹰；身上寄托着父母、老师、祖国的希望。大家处在这美好的环境里，可有的同学不注意“安全”二字，给自己带来了痛苦，痛心之余，我们苦苦反思，在紧张的学习之后，在快乐的玩耍时刻，有些同学忽视了安全问题，让关心老师和家长很担心。

同学们，你们很幸运,作为星火学校的一名学生，亲身体会到星火学校优越的教育环境，安全文明的校园气氛。你会听到朗朗的读书声，亲切的问候声；你会看到学生文明的举止，谦让的身影；你能随时感受到领导的关心，老师的爱护！让我们时时生活在一个安全文明的校园中。

学生是校园安全的主体，又是学校安全的受益者。对于安全，我们必须警于思，合于规，慎于行，必须树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全，安全在心，生命永驻。

据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡。其中，因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天就有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在我们的生活中“消失”。危险总是在你不经意间敲门，死神也总是降临在那些没有准备的人身上。在江苏省苏州市，一所幼儿园遭一男子持刀行凶，有28名儿童被砍伤，其中重伤4人;在河南省周口市，一所中学放学时，因同学下楼时发生拥挤踩踏，造成19人跌落受伤，其中1人死亡;在重庆市，一农用车

搭载放假回家的同学 和老师，强行通过一座漫水桥时被洪水冲走，19人失踪。生命犹花，虽可绽放天下，但如不精心呵护，顷刻间就会凋零；生命犹水，虽可滋润万物，但如不精心照料，顷刻间就会蒸发；生命犹戏，虽然十分精彩，但演出只有一次，没有彩排不能再来！生命只有一次！丧失了宝贵的生命，你就丧失了无法衡量的财富！所以，我们应该把安全时刻记在心中，落实在行中，严守校规校纪，注意交通安全，安全用电用火，防范意外伤害。当校园停电时，我 们要站在原地听从老师指挥；当火灾发生时，我们要沉着面对学会自救；当地震来临时，我们要躲进角落或听从命令??遇到危险不慌张，不拥挤，跟随队伍走出困难；上下楼梯不跳台阶，不把扶手当滑梯，课间玩耍不打斗，同学友爱讲文明。安全创造文明，一个人的文明，会给大家带来快乐、温馨。那么文明在哪里？“文明在我们的行动中，文明在校园的每个角落！”文明，是同学间路上相遇时的微笑，文明是见到师长时的尊敬，文明是踩到他人的一声“对不起”，文明是同学们相互的关爱与宽容。因为有了文明，所以有了道德；因为有了文明，所以有了高尚！文明让我们的生活更加和谐，更加安全，让我们做文明的实践者和传播者！让文明之花开的更加美丽，更加灿烂！

安全是火，点燃生命之灯；文明是灯，照亮生命之路；安全文明是路，引导我们走向新的辉煌！生命是晶莹剔透的露珠，折射出七彩的光芒；文明是鲜嫩的花朵，散发出迷人的清香。作为一名学生，我们有责任、有义务，让我们的生命在校园里焕发出奇光异彩，演奏出华美的文明乐章！

安全在我心，文明伴我行，让我们携起手来，共同创造美好的明天！

星火学校

2011/10/25篇四：校园安全演讲稿

东兴学校小学部校园安全讲话稿 2013.3.18 老师们、同学们、大家好：

今年开学以来，县教育局就校园安全工作下发了几个文件、召开了几次专题会议，强调了中小学安全工作的重要性，要求学校对学生集中开展安全教育活动。从近两周观察，有些同学在课前、课间攀爬体育器材，视安全为儿戏，为此，今天我们利用广播，召开一次紧急安全会议，要求广大师生时时刻刻把安全放在心里，记在心里，以积极的态度将安全防范落实到日常行动中去。现要求以下，请同学们一定牢记于心。

1、活动的强度要适当，不要做剧烈的运动。

2、活动的方式要简便易行，如经常开展一些跑步、打乒乓球、羽毛球等运动难度不大、危险系数不高的活动。

3、活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

4、要爱护学校体育器材，爱护学校一草一木。

5、千万不要攀爬体育器材，攀爬爬梯时，不要在上面坐着。

6、不要上到乒乓球桌上玩耍。

7、课间活动或体育课，要规范自己的活动行为，正确、规范使用体育器材。

8、课间活动要做到不追逐、不打闹，做到安全活动、文明活动。在此，学校也对班主任和课任教师提出几点要求：

1、班主任要树立安全重于泰山的观念，要树立班主任是班级学生安全第一责任人的意识，向学生认真宣传校园安全常识，落实学校各项安全要求。课间要经常到操场上巡视，如发现不规范活动的学生，要及时严肃批评教育。

2、每班确定一名体育委员，管理和监督本班学生的课前、课间活动。

3、今天下午第三节课，认真组织召开一次学生安全主题班会，向学生提出明确详细的活动安全要求。

3、任课教师也要积极配合班主任向学生宣讲校园安全的重要性，向学生介绍安全常识和自救自护方法

老师们、同学们，校园安全重于泰山，人的生命是无价的，生命不保、何谈教育、何谈幸福，希望全体师生能本着“学校是我家，平安靠大家”的宗旨，在思想上高度重识，树立安全防范意识，严格按照学校制定的安全制度要求去做，学习安全知识，掌握基本的自救自护常识，希望全校师生齐心协力、密切合作，为创建平安和谐校园贡献自己的力量。篇五：校园安全演讲稿

老师们，同学们： 早上好！我是五年级二班的演讲者——。今天我讲的题目是《校园安全伴我行》。如果说生命是花，那么安全就是衬托千姿百媚的绿叶；如果说生命是一幅画，那么安全就是抒写美丽的画笔；如果说生命是河流，那么安全就是缔造神奇的堤坝。没有了安全，我们的生命就会摔跤，就不可能走过人生的风风雨雨，更不可能到达人生辉煌的顶峰。

校园安全与每位师生密切相关。我们应时刻意识到：安全工作不只是校长及老师的事，更不是一次黑板报、一个活动、一次班会就可以完成的事，做好安全工作同样是我们每个在校学生义不容辞的责任。

调查显示，我国中小学生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生失去他们如花的生命！楼房拥挤造成学生受伤，课间追逐打闹造成骨折，课堂上被铅笔头扎伤、实验过程中被烫伤、溺水身亡、学生打架斗殴以及车祸等意外事故令人防不胜防。枯燥冰冷的数字，这些令人心颤的事实背后我们看见了什么呢？逝者以他们的鲜活而短暂的生命向我们提出了哪些警示呢？望老师、同学深思！

尽管生活中有不可避免的突发灾难，未知遭遇常让我们

胆战心惊，手足无措，但研究表明，通过加强自我保护意识，提高自我保护能力，若能在灾难和伤害降临的初期，及时采取正确的措施，80％的伤害是可以避免的。那么，在日常的学习生活中，我们应该怎样确保自己安全呢？我想可以从以下几方面考虑：

第一、在学校，上下楼梯慢步轻声靠右行；课间在走廊、教室内，不要追逐打闹；同学之间友爱谦让，和睦相处，不惹事生非；体育课上要按照老师的要求进行活动；在使用剪刀、铅笔刀等用具时一定要格外小心。

第二、在路上，骑车走路要左看右看，不闯红灯，不骑快车，拐弯十字路口要格外小心；不在公路上玩耍、奔跑、戏闹。

第三，不私自外出，不听信陌生人的话，防止被绑架，拐骗。不私自下河游泳戏水等，防止溺水事故的发生。不进入游戏室、网吧。最后，当自己遇到不顺心的事情时，要学会合理宣泄，可以找老师、同学交流，可以写日记，可以跑步等等，从而让自己慢慢平静下来。

6.关于校园安全的优秀演讲稿 篇六

新学期已经到来，我希望你们能在新学期里努力学习，快乐生活，茁壮成长。

安全是我们一直关心的话题，在新学期开始之际，老师来告诉你们一些安全注意事项。

第一，注意交通安全。我们校园外就是一条马路，每天都有很多车辆来来往往。上学时，你们必须注意：行人靠右，不要在路上追逐打闹。如果一起走的人很多，不要成排行走，以防有车经过时，把靠近马路一侧的同学带倒甚至撞伤。横过马路之前，必须先四处看看，是否有车辆正在靠近，在过马路之前一定要确保安全。

第二，注意学校门口附近的安全。上下学的时候，会有接送车辆进出学校，所以大家一定不能围在校门口。上课期间，如果有外人进入校园，发现的学生应立即报告老师。

第三，课间安全也是我们关注的焦点。有些同学喜欢拿刀吓唬别人，或者捡起木棍挥舞，这些都是不允许的。课间大家要玩比较安全的游戏，高年级学生喜欢带着低年级学生一起玩，那么要注意不要追着他们跑，也不要扯着他们跑。他们的步子比你们的小，跟不上你们，再加上心急，很容易摔倒。

另外，篮球架是为了喜欢打篮球的学生而提供的，不是用来攀爬的。一些学生在玩的时候忘记了危险，爬上爬下的，看到的同学记得大声提醒和阻止。

7.关于化学与生活的探讨 篇七

随着社会的发展和科技的进步,我们吃的东西也越来越丰富,颜色变得五花八门,赤橙红绿青蓝紫,色彩斑斓,味道是酸甜苦辣麻,无一不有,这些不但使我们的眼球大饱眼福,而且连味觉也得到满足。我们能体会到这么多的色香味俱全的美食,化学是一大功臣。举几个例子咱来看看吧,冬天的时候我们都爱吃热乎的火锅,这当然少不了丸子,肉丸子、虾丸子、蟹丸子、鱼丸子等,只要你想到的都有。你不会天真地以为,所有丸子真是由猪肉、牛肉、虾肉、鱼肉、螃蟹肉做的吧,那你也许就大错特错啦。有的其实是由化学添加剂勾兑合成而来的,味道跟真的一样,这就是化学的魔力。当然营养方面咱就先忽略了,“美味”不可多得嘛。

接下来,我们再从我们穿的来看看化学离我们有多近。生活在现代的我们会发现现在衣服的面料越来越丰富,有棉线的、有莫代尔的、有太空棉的、有竹炭纤维的,应有尽有,实际上这些面料都是化学合成的,都属于合成纤维。如今年最流行的面料太空棉,各大国际品牌如香奈儿、迪奥等专卖店今年的新款都是太空棉的服饰。它的优点在于轻便,而且有形、有轮廓,这种面料也是化学材料的一大突破。

凡事都是对立的,有好的一面,就有坏的一面,化学丰富了我们的生活,同样它也危害到我们的生活。比如添加剂,添加剂是一种改善食品品质、延长食品保质期的化学合成物质,合理的利用添加剂可以事倍功半,但是偏偏有的人唯利是图,利用它来赚黑心钱,从而危害到我们的身心健康。比如前几年报道的苏丹红,它只不过是一种染色剂,但是食用过多就会危害我们的肾脏,以至于致癌。还有前几年的三聚氰胺事件,丧尽天良的黑心商人竟然在婴儿奶粉当中添加这种添加剂,连祖国未来的花朵都不放过,伤害了多少脆弱的生命。最近我爱上了烘培,在淘宝店上买烘培原料,有一种做面包必备的材料叫黄油,实际就是从牛油中提取出来的。同时,我还看到很多商家在卖人工合成的一种油,跟黄油作用一样,而且还好用,叫玛奇琳。尤其在做蛋挞皮时应该用黄油,一些黑心的面包店却都用玛奇琳。因为这样不但制作简单,而且成本也大大减少。但玛奇琳含有反式脂肪酸,对身体是不好的,尤其对心脑血管有很大的伤害。还有做蛋糕上面涂的奶油,正规的是动物性奶油,而淘宝上也有卖植物性奶油,是通过氢化得来的,这种奶油不但价格便宜,而且做的蛋糕挺的时间比较长,但是人工氢化奶油含有反式脂肪酸,对人体有害。我在家做面包要耗费至少4个小时,而且做出来的面包跟面包店卖的不大一样,没有卖的那么松软、香甜。搜一搜淘宝就会发现,是因为我没有放一种叫作面包改良剂的东西。一大包面包改良剂才几块钱,却可以做很多面包,而且做出来的口感非常好,但面包改良剂里面所含的化学添加剂多达几十种,对我们的身体是有很大危害的。综上所述,外面有的面包店的蛋糕、面包还是少吃为好,如果有条件,还是自己做、自己吃,自给自足,还能体会其中的乐趣。

在小的时候,老人经常说,菠菜和豆腐不能一起炖着吃,会中毒,其实是因为菠菜中的草酸会和豆腐中的钙结合生成草酸钙,而草酸钙是不能被人体吸收的,不会中毒,只不过是不能消化,而且还影响了钙的吸收。再如人们常说的吃完螃蟹之后不能立即吃橙子,说这样吃类似于吃砒霜一样。确实螃蟹中的某些成分会和橙子中的维生素C结合生成对人体有害的物质,但是我们所吃的那点量是不足以中毒的,是微乎其微的。其实这些都是食物的相克,有些食物单独吃很有营养,但是和有的食物混合着吃就会适得其反,感兴趣的朋友不妨查一查哪些食物不能在一起吃。

8.关于小布的私生活 篇八

Blythe最初的销量很不好，虽然她的市场定位是面向孩子们的娃娃，但特殊的面容使她得不到人们的宠爱——眼睛和头部太大、甚至有点恐怖，并且没有身材。这样太过前卫的东西一时间叫人无法接受。仅仅一年，Blythe就被迫停产。

就在她渐渐地被人忘记时，美国时尚界颇负盛名的时装摄影师Gina Garan挽救了她。Gina被称为“Mother of Blythe”(小布之母)，是个忠实的小布迷。作为娃娃收藏的爱好者，她个人收藏的娃娃超过2000个。Gina开始收藏小布的原因，是一次她的朋友对她说：“我觉得你跟Blythe长得很像!”于是在好奇心驱使下，她从网络上购买了她的第一款小布。没想到却从此发不可收拾。Gina对小布的喜爱之情突飞猛进、势不可挡。在这之后，她时常把小布带在身边，周游世界，拍下许多不同造型的照片。

2000年Gina举办了个人小布摄影展，并出版了名为《This is Blythe》的小布写真集，让人们重新认识小布。这本画册一经问世，让原本只有四款样式、毫无人气的小布有了天翻地覆的变化，小布不但彻底成为各种时尚潮流的风向标，还以其出色的“变化感”建立起她特立独行的形象，塑造出一个全新的“超级时尚美女”。

9.关于校园安全主题的演讲稿范本 篇九

亲爱的老师，亲爱的同学：

大家早上好！

校园安全与我们每个同学密切相关，它关系到我们能否健康地成长，能否顺利地完成学业。为营造学校安全环境，创建一小平安校园，我们作为六年级学生代表向全校同学提出如下倡议：

注意在楼道、课室里的安全。上下楼梯有序缓慢右行，不在楼道内拥挤和起哄，避免冲撞引起倒地踏伤压伤事故；不在教室里打闹，不翻越门窗；不在走廊上追逐嬉戏；打扫室内卫生和室外卫生时，都不要从窗口向外探身，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎坠楼。

体育运动注意安全。体育课上，因身体等原因不适于参加的活动项目，要事先告诉老师；体育活动之前，要做好准备活动，使身体适应比赛，防止肌肉拉伤和关节扭伤；进行体育活动前不可吃得过饱或者过多饮水；比赛结束后，不要立即停下来休息，要坚持做好放松活动，使心脏逐渐恢复平静。

注意用电安全。不要用湿手和湿布触摸电器外壳；发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，千万不要莽撞乱动；发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师，千万不要自己直接救人。

“安全无小事，生命重如山”老师们，同学们，为了自己和他人的安全，让我们每一个人都行动起来，从自我做起，从现在做起，自觉学习安全保护常识，牢固树立安全意识，人人争当安全卫士，真正做到珍爱生命，关注安全！让我们的校园更和谐，让我们的生命更精彩！

请大家跟我们一起来读：安全无小事，生命重如山！既要自己安全，也要他人安全！人人行动，从我做起！珍爱生命，保障安全！珍爱生命，保障安全！

谢谢大家！

关于校园安全主题的演讲稿范本【二】

各位老师、同学：

大家好！

身为一名学生，校园安全是非常重要的。在校园内外听到的看到的事故频繁发生。事故通常发生在楼梯，马路……而同学们也经常乱追乱跑，撞伤和摔伤，然而没有意识到校园安全的`重要性。

血的教训让我们知道，校园安全与师生们密切相关，关系到学生们能否健康成长，顺利完成学业，同时也关系到老师能否在个宁静安全的环境中教书育人。校园安全是我们学校各科知识的前提，安全是学校的首要任务之一。因此作为学生我们应做好以下几点的安全首要：第一。我们要有高度的安全，充分认识安全的重要性。第二。要注意防范心理安全。第三。在各项运动中要注意运动安全，第四。要注意食品卫生安全。第五。要注意信息科和实验课的安全。第六。不要乱追乱跑，冲出马路。第七。不要在校园楼梯的扶手滑下去。

有了安全，我们才能有健康的身心，努力地去学习。

希望大家珍爱生命，安全从我做起。

关于校园安全主题的演讲稿范本【三】

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

早上好！

今天，我在国旗下演讲的主题是：校园安全，校园的安全与我们每个人都有密切的联系，校园是我们安全的港湾。

首先，我们要注意活动安全，在课间时不互相追逐打闹，上下楼梯不要拥挤，要注意礼让靠右慢行，严禁在楼梯的扶手栏杆上向下直滑，或在楼梯上追逐奔跑，严禁攀爬栏杆、围墙、树木、窗户、大门等，我们在各项运动中要注意运动安全，上体育课和课外活动前要注意做好准备活动，运动时不要剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。身体上有某些方面的疾病的同学，一定要提前告诉老师，防止在体育课上或做其他剧烈运动时发生意外。

其次，还要注意交通安全，遵守交通规则。

同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全，所以我们要时刻加强安全意识，努力加强安全防范能力。

我的演讲结束了，谢谢大家！

关于校园安全主题的演讲稿范本【四】

大家早上好！过去的一周，可以说绵绵秋雨，洁净了我们的校园，滋润了我们的心田，让我们每天都呼吸着清新舒适的空气，我们的各项教育教学工作有了新的起色，早操和体育课秩序井然，晨读书声琅琅，尤其是各班对预防甲型h1n1流感的高度重视，室内外卫生大有改观。然而，不论是课间纪律、路队纪律，还存在着相当大的隐患，因此今天我讲话的主题是《珍爱生命，安全第一》。

校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、自杀等等。这些都时刻威胁着我们学生的健康成长。同学们，一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主；安全责任，重于泰山。为了让学校安全警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我谨代表学校向大家发出以下倡议:

一、加强宣传教育。各级各班要充分利用班会、晨会，认真组织开展安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活，走进我们的心中。

二、做好秋季流感等防病工作。秋季虽然不是多种传染病流行的季节，但同样要加强预防。尤其是近期内甲型h1n1流感在省、市部分学校已经发现，我们不得不提高警惕。各班一定要按学校的要求做好每日晨、午检，及时填写晨、午检表，一旦发现有甲型流感或传染病发生，要在半小时内向校医室报告，并立即采取正确的防控措施，不能任之蔓延。同时，我们一定要注意个人卫生，勤洗手，勤锻炼，不暴饮暴食；室内要勤通风，勤洒扫，勤消毒。

三、注意课间活动安全。请同学们课间不要在楼道或操场上，做那些剧烈的、过激、过猛的运动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀爬门窗、栏杆或雕塑，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球等。尤其是课外活动期间，各班一定要按照学校要求的场地，有组织地、文明地活动，千万不要在满校园里穷追乱撞。

四、遵守交通规则和交通秩序。放学时，各班要搭好班队牌，排好路队，整齐有序地出校门；来校、回家做到文明行路，不追逐打闹，不攀肩搭背，不玩球，不骑自行车；过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等”；集体外出，必须经过学校同意，必须服从带队老师的指挥；节假日外出，不乘坐农用车辆、不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；

五、讲究饮食卫生，养成良好习惯。我们经常看到许多学生在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们也经常看到:操场上、楼梯上、走廊里，有纸屑、食品袋、果皮等。再看花园，一到课间，里面的同学三五成群，追逐打闹，践踏了花草，折断了树枝。同学们，我们是学校的主人，保护环境，净化校园，是我们每个人应尽的责任和义务。不践踏绿地，拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不购买零食，不喝生水，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

六、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器。不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员或老师。

七、认真学习，珍惜时光。离网吧，拒绝毒品，远离台球室，远离游戏厅，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。

同学们，校园是我家，安全靠大家！为了创建安全、和谐、文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣，为构建和谐校园贡献自已的一分力量！

我的讲话完了。谢谢大家！

关于校园安全主题的演讲稿范本【五】

老师们、同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《校园安全，从我做起》。

校园是我们每天生活、学习的地方，每天大约三分之二的时间是在学校里度过的，所以说校园的安全直接关系到每个人的生命安全。

咱们学校十分重视同学们在校的安全，从“开学第一课”到安全疏散演练，从把*、消防战士请进课堂到每天的值周总结中老师反复强调吃三无食品的害处，可谓用心良苦。我还发现学校在铺设塑胶操场时连进入教学楼的台阶都包上了草皮，为的就是可能地减少意外伤害事故。

小学生年龄小活泼好动、好奇心强，对任何事情都充满兴趣，行为具有很大的随意性，有时候玩得高兴早把老师的声声叮咛抛到了九霄云外。有些同学课间活动时楼上楼下追逐疯打嬉闹，不宽敞的楼道变得更加拥挤。有些同学下课在操场上跑得满头大汗，上课铃声响起才全速冲上楼去。几个人坐在体育器械上聊天，高年级的同学偷偷骑车来上学，放学后在校内外逗留，同学之间发生矛盾纠纷后通过打架来解决。这些现象都是对自己的安全不负责任的行为。

生命只有一次，而且相当脆弱。当你对别人提醒或忠告不以为然的时候，是否想到因为一时的疏忽，可能会给自己带来终身的痛苦?当别人善意的劝告你时，是否想到它是用血的教训凝成的?

在此我代表六年一班向全校同学发出倡议：

一、要时时想安全，事事讲安全。

二、来校、回家做到文明行路，不骑车子不打闹。

三、不在小卖部逗留，不购买、不食用三无食品。

四、上下楼道要相互礼让，靠右行走。集会、做操排队时，人与人之间保持安全距离，不在楼道里、队伍中推挤打闹。

五、在老师指导下使用正确使用体育器械。

六、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离游戏厅。

七、善于化解同学之间的矛盾，不因小事争吵打架。

10.关于小学生的寒假生活演讲稿 篇十

关于小学生的寒假生活演讲稿1

寒假迈着轻盈的脚步悄然而至。同学们心中一定洋溢着不同的心情吧!我想大多数同学一定与我的心情一样，是既高兴又激动吧!我这么高兴只要是因为在寒假，有一个对中国人来说至关重要的重大节日―春节。

春节是我喜欢寒假的其中之一。因为在那个节日里，我可以收到不少的压岁钱，见到远方的亲人，那种其乐融融的感觉，让人感到无比温暖。

在寒假，我也很喜欢爸爸带我们去度假，我们一家四口超高兴地去度假是多么愉快的事情啊!在雪地上，我们一起堆雪人、打雪仗，每次都是我与妹妹一组，我们做的那个雪人白胖胖圆滚滚，是多么可爱呀!

其实，与父母家人去溜冰是再美好不过了。我们在冰上，好似小鸟一样自由自在的飞翔。在一个不小心，我摔倒了，摔在了冷冷的冰面上，在快要凉到内心的时候，突然一双温暖的手触摸到我将我扶起安慰道：“没事吧!”我不说你们也一定知道那是家人的手使我觉得温暖无比仿佛内心抹了蜜一般，甜甜的还溢出了甘美的汁。

我的生日也是在寒假，在一个寒冷的夜晚，我们的家里却温馨极了。在一家人的陪伴下我么倒计时，在最后一秒的时间内我露出了笑容，最后一秒刚刚过去我兴奋的跳了起来：“我与长了一岁yes!”家人好似比我还高兴。他们会异口同声地对我说：“恭喜恭喜又长一岁!”然后奶奶帮我插蜡烛，爷爷帮我点蜡烛，在他们唱的生日歌的荡漾下，我许了愿。伴着生日歌的结束我将蜡烛们一一吹灭，由妈妈切蛋糕大家将生日蛋糕的一部分吃掉后将剩下一部分做游戏。我带个头儿，将手指蘸满奶油再抹到别人脸上。后来，屋里好似打雪仗扔蛋糕。不一会儿的功夫，一个个白花花的圣诞老人就映入眼帘，多美妙呀!

这使屋子不再冷清，冬天不再寒冷，而是温暖无比。我的寒假就是这样，这样温馨、温暖、欢欢喜喜、充满笑声。你的寒假呢?行动起来吧!让你的寒假不再寒。

关于小学生的寒假生活演讲稿2

随着一声声“放假了，放假了”，我们进入了假期生活。假期生活有苦有甜，甜的是:每天不用起早，而且每天不用顶着寒风去上学。苦的是:面对一堆堆作业，我的脑袋就大了，但是我会认真地完成每一科作业。寒假中虽有苦，但是我还是很希望放假，因为放假可以帮助妈妈做些力所能及的事情。

放假后，我每天过得很充实，即为过春节准备了用的东西，也在每天写着老师布置的作业，我把作业分成几部分去做，这样到开学的时候能很轻松冷的完成作业了。

腊月二十六这天，妈妈要蒸馒头，妈妈先把面发开，发开的面像蜂窝一样，我开始帮妈妈揉馒头了，可是我总是揉不好，一揉便有皱。我看见妈妈揉的很光滑，我只得耐心的学，终于揉好一个了，再看看妈妈已经揉了好几个了，而且个个都像草原上的“小蒙古包”。

妈妈还做了枣卷，我也学了起来。我把面擀成一个小长方形面饼，然后放上枣，卷起来就成功了，枣卷好像一个叠的整整齐齐的小棉被。还有枣花，我把面揉成细长的圆柱，弯上两圈，用筷子夹成一个花形，然后在拐弯处放上两个枣，最后在中间的顶部再放上一个大枣，一个枣花就做好了。于是我便有模有样的又做了几个。过了一会儿，该上锅了，所有的“小棉被”、“小蒙古包”、都被整齐的放在蒸笼上。大约过了半个小时，我闻见了一阵阵的香味，馒头蒸熟了，个个松松，软软的，白白胖胖的。我忍不住拿起一个就吃了起来，太好吃了，吃着自己亲手蒸的馒头，我体会到了妈妈的辛苦。

关于小学生的寒假生活演讲稿3

敬爱的老师，亲爱的同学：

大家好!今天我要演讲的题目是《为中华之崛起而读书》。

寒假，对于大多数同学来说可能就意味着彻底的放松。年夜饭，爆竹，计算机游戏，对于我们的意志来说是空前的考验。很多同学，平时的学习劲头就不足，一到寒假，薄弱的意志防线很快就被冲破了，沉迷在玩乐中不能自拔，可能一个寒假，眼睛又近了五六十度了。然而，请问诸位，您们考虑过这样做的后果吗?

平时，家长，老师，对于我们的训导，不外乎就是说：“你们学习，是为了你们自己，不为别人。”我想请问诸位，你们当中，有如此自私自利的人吗?难道我们学习，就是为了未来的享乐?由于家长们将学习的重要性严重贬低，同学们当中有些人就产生了错误的认识，以为学不好，只不过自己，在渺茫的未来将会受罪罢了。荒谬!我们学习为谁而学?为社会!为祖国!为全人类!假如只为自己而学，那就是无知而自私的渣滓了。同学们，这不是口号，不是神话，是真真切切的事，中国未来的命运掌握在我们手下!我们，中国人，在不久的将来，是要做奴隶，做奴才，低三下四，还是要做主人，做统治者，成为受人尊敬的强国的公民，扬眉吐气，全掌握在我们手里。这全取决于我们的努力。同志们，你们还敢不努力吗?寒假，是一个休息的时期。但我们不能陷入松懈与永无休止的自我放纵之中。

我的寒假，不仅仅是我的，更是大家的，社会的，全中国的!寒假的意义，体现着全中国青年的价值取向与学习精神，更反映了中国在未来的走向，体现了全中国国民素质与民族气质!

一个有意义的寒假生活，培养出一个意志坚定的青年，建设一个朝气蓬勃的伟大国家!不仅仅是寒假，暑假，第一第二学期，都是我们奋斗之时，教学楼，操场，家中，都是我们的奋斗之地!

民族复兴不是说着玩的，不是儿戏，而是千千万万个寒假，千千万万个暑假，千千万万个青年，争分夺秒地奋斗，一点一点地构建起来的!有意义的寒假，就是为这光辉伟大的民族复兴出力!青少年，代表着中国，代表着中国的将来。然而，将来的辉煌不是靠空想，靠只说不做，靠好逸恶劳建立起来的，而是靠坚强，靠奋斗不息，靠现在的争分夺秒建立起来的!过去可以被改写，未来希望太渺茫。这个寒假，这个学期，明明白白地摆在你眼前，你珍惜了吗?你奋斗了吗?中国的青年们，感受一下民族复兴的洪流吧，难道你想拖这伟大的复兴的后腿吗?奋斗吧!青年们!奋斗吧!中国的青年们!

关于小学生的寒假生活演讲稿4

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

回顾已悄然消逝的寒假，脑中情不自禁的浮现出手拿书籍的情景。是的，寒假就是我与书籍的：“蜜月期”。

也许看到这里你会觉得有些无趣了：书有什么好读的?平时上学读的书够多了，读书多没意思啊，也许你听下面的这句话已经不厌其烦了，但是我还是想告诉你：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。无论这句话在今天的意义是否积极，我们都必须承认他道出了读书的重要性。

与书相伴，使我整个寒假变得充实无比，一有时间就随手拿起一本书来，细细品味“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的豪情壮志，羡慕“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”文中李白与汪伦的深情厚谊;感慨“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”的时过境迁与物是人非;更欣赏陶渊明“衣沾不足惜，但使愿无违”的不慕荣利与安贫乐道。

顺手打开台灯，幽幽的灯光应在书上，衬托出一个美妙绝伦的世界，在优美的文字中，我感慨大自然的鬼斧神工，感叹各国的奇闻异事，感叹古今传奇的激烈悲凄。没有华丽的词藻，但却让我沉溺于书中无法自拔。这世界竟如此美妙!

高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》这三部曲让我了解到在那个**的时代人们的生活是多么艰难困苦，而高尔基求学的精神却与那个时代逆流而上，让我赞美敬佩。与高尔基相比，我却更唏嘘列夫·托尔斯泰的一生，这位世界文豪的传奇一生让我惊叹，写了如此之多世界名著的文豪的结局竟是离家出走而客死途中，托尔斯泰并不拥有散发美丽的外表，让人留恋他。

在书籍的海洋中遨游，我品味古人的高洁志趣，使我受益匪浅;感叹大自然的鬼斧神工，聆听虫嘶蝉鸣;喜欢深情的对白，唤起我过去的回忆，对未来的憧憬，好书就犹如一盏阿拉丁神灯，为你照亮前方的人生之路，喜欢书，喜欢读书，没有理由。

关于小学生的寒假生活演讲稿5

尊敬的各位老师、各位同学：

大家好。经历了一个学期的紧张学习和备战期末的辛苦之后，相信此时大家都已沉浸在对于即将来临的寒假的美好憧憬之中。是不是你那亲爱的游戏又来召唤你了?是不是已经打算与死党大战三百回合了?可能这次期末考试你考得不太理想，下定决心不碰电脑，好好复习，幻想待寒假结束时，以学霸的姿态秒杀全场。或许已无数次这样想过，但是不是每次一开电脑，就又打上几个小时，一发不可收拾。

电脑没有错，玩游戏也没有错，错是错在目标放错了位置。游戏的目标是什么?当然是打败对手!你是不是经常在失利时对自己说：这是暂时的，我是后期，被压制只是暂时的，我一定行!但是，在游戏中，你打得再好又怎么样呢?为什么不能把这种动力放在学习上呢?为什么不来个角色转换?把学习当成一场战役，把自己当成一个后期呢?把游戏中那种沉着冷静，戚而不舍的精神放到现实生活中呢?从开学到现在，五个月的时间一晃眼就过去了，相比之下，三个礼拜的寒假更是微不足道。但只要好好利用，好歹那是三个礼拜!

足以让人咸鱼翻身，让大家刮目相看。当然在寒假里劳逸结合是必须的，学就要学得好，玩就玩个痛快!寒假相比平时紧张的学习是宽松了不少，我们可以利用这段时间把自己的知识漏洞补上，再看看课外书，积累些优美的词句，这对写作文很重要的;也可以在网上找点别的学校的卷子，这样至少可以知道并缩小我们和别的高中的差距。在闲暇无聊时，不妨约上几个同学一起去打打球，亦或是组团出去看看展览、参观科技馆。这样一来即健康、又开阔了眼界、增进了同学之间的友谊。何乐而不为呢?最后，祝愿大家快快乐乐过年。度过一个健康、充实、有意义的寒假!

谢谢大家!

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11.关于和谐校园建设的思考 篇十一

关键词：和谐校园；整合；以人为本；校园文化

中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1005-5843(2008)03-0013-03

党的十六届四中全会上，以胡锦涛为代表的党中央向全国人民发出了构建社会主义和谐社会的号召，这一伟大号召在全社会引起了巨大反响。学校作为社会的一个重要组成部分，只有建设一个和谐的校园，培育出和谐人才。才能为和谐社会做出贡献。

一、和谐校园的内涵

(一)和谐校园的内涵

有学者认为。“和谐校园”即是生活和谐、学习和谐与心理和谐。和谐校园是一种以和衷共济，内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围。是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园的关键在于“和谐”，在于协调、默契，协调各种教育因素，调节校园人际关系，营造积极的校园文化，打造良好的校园效应，发挥协调一致的教育影响力，使之成为一个生命健康协调发展的生态系统。

(二)塑造和谐校因的原则

1以人为本是和谐校园的原则思想

在校园里，人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。教育是人的事业，其根本目的，就是培养什么人与怎样培养人，教育工作自始至终都是为人着想、为人服务的过程。教育工作又是依靠人(教师)去完成的，得不到人的支持，没有人的积极肯干，就没有教育工作的成就。学校就是要以人为基础，以人为前提，以人为动力。以人为目的，即一切以人为中心，一切为了人。以人为本是一种尺度、一种原则、一种需要、一种目的，是我们在构建和谐校园过程中必须遵循的思想和原则。以人为本的核心是尊重人、关心人、健全人、发展人、完善人、增强人的主体意识，提升人的主体地位，充分调动人的积极性和能动性，激发人的创造精神和自身潜能。实现自我发展、自我提高、自我完善，这也是“以人为本”中的“本”的本意，即最终的价值目标和价值尺度，也是和谐校园的最高境界和最终目的。

2系统论是塑造和谐校园的原则方法

学校是一个大系统：校园内各部门、各要素是一个系统，学校与社会、社区、家庭又构成一个系统；学生、教师的理性与非理性、知识与情感等内部因素也是一个复杂的系统体系，各个子系统下又有子系统。各个子系统的关系非常复杂，既相对独立，更紧密联系，互相影响。因而。构建和谐校园，也是一个系统工程。系统论即系统科学。是指用系统的观点来理解和看待事物，它认为事物间存在着普遍的联系，系统内不同要素和部分结合成一个协调统一整体功能的过程。就是整合。运用整体性原理，相关性原理、有序性原理、动态性原理、分解综合原理等对工程进行系统构建，就可以收到“整体大于各部分之和”的效果。构建和谐校园，也就是要学校这个大系统里的各要素间产生协同和相干的效应。使系统由混乱无序变为井然有序。整合教育合力。

二、塑造和谐校园的途径

根据以人为本的理念、借鉴系统论的有关方法，笔者认为塑造和谐校园应该从如下几个方面进行整合：

(一)五育整合的和谐教育是和谐校园的基础

塑造和谐校园。培育和谐人才，首先必须提倡贯彻和谐教育，必须把德、智、体、美、劳有机地统一在教育活动的各个环节中，进行五育整合，使诸方面教育相互渗透、协调发展。在具体的实施过程中，应该按照系统科学的观点。制定使学生德、智、体、美、劳等方面和谐发展的课程目标；根据五育整合和身心发展的规律进行课程设计；注重在学科教学过程中体现渗透性，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的整合之效。如技术科学类课程教学中注重科学思想、科学道德、科学精神及科学美的渗透。在人文教学中注重“人文性”的熏陶，把思想教育、情感教育、审美教育等渗透到教学活动中；在活动课程实施中体现和谐性，即在各类教育活动中科学安排，有机统一，形成合力。

(二)健康的校园文化是和谐校园的灵魂

校园文化是由师生所共创的优秀文化在学校中的集中体现。是学校的灵魂。校园文化有狭义和广义之分。狭义的校园文化是指学校在长期的教学、管理实践中形成并为师生自觉遵守和奉行的观念，它包括情感、价值、道德、理想、人际关系、舆论导向、文娱生活等。广义的校园文化是学校在教学活动中创造并逐步形成的、渗透于教师与学生之间的环境氛围。根据形式上的不同，校园文化可分为物质文化、制度文化和精神文化。物质文化如教学设施、校园建筑、图书资料等，制度文化指校纪校规等，精神文化指校风班风、闲暇文化、宿舍文化以及校园历史传统和被大多数人认同遵循的共同文化、价值观念等群体意识。其中校园精神是校园文化的一种凝练，是校园文化的核心。

校园文化是校园生活的重要组成部分，它不仅是学校教育的内容，同时又是学校群体面貌的体现。作为一种崇高精神追求、价值观念形成、传统习惯培养、道德风尚张扬等精神孕育的摇篮，它与课堂教育的育人方式完全不同，它是以潜移默化的暗示和耳濡目染等非强迫的方式表现出来的。使绝大多数校园人在自觉和不自觉中被感染和熏陶，使校园人的心灵得到净化，并达到“润物细无声”的理想效果。校园文化间接性、渗透性、隐蔽性和有效性的特点对学校的整个教育起到直接的、深刻的、持久的导向作用、凝聚作用与融合作用，使每一个校园人都将自己融合到集体之中，引起感情上的共鸣。所以。健康良好的校园文化，积极的校园精神是和谐校园的灵魂与核心，既是塑造和谐校园的重要成果，也是塑造和谐校园的重要途径。因此，塑造和谐校园。必须要以科学审视的思维和与时俱进的思想认识加强校园文化建设、凝练校园文化精神，拓宽校园文化建设途径。

(三)良好的人际关系是和谐校园的重点

根据系统论的观点。只有处理好人际关系，一个单位系统才会处于良性循环的态势。否则就会处于恶性循环，破坏系统的正常运转。学校的“生产对象”是人，“产品”也是人，因而处理好人际关系显得尤为重要。从文化的角度审视。校园人际关系也是校园文化中的一种非实体性的精神文化，它作为校园的一种氛围，往往支配与影响整个学校的风貌，影响教育效果和教学质量，影响到和谐校园的塑造。同样，和谐校园也能通过大量微妙的方式来沟通师生之间、教师之间、学生之间的情感交流与思想联系。校园人际关系包括师生关系、学生之间关系、教师之间关

系三部分。

师生关系是学校教育过程中最基本的校园人际关系，师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。但是。应试教育下的师生关系蒙上了师生关系地位不平等的阴影和师生关系工具化的色彩。教师习惯站在知识“权威”的角度，以一种居高临下的姿态来要求学生服从和听话，造成师生关系的失衡。因而。和谐校园下的师生观首先是一种民主、平等的师生观，师生间的交流与沟通是充满人情味、生活味以及个性化的。

学生之间良好的人际关系，对学生的心情、生活、学习也影响极大。当代引发大学生心理问题的一个重要原因，就是同学之间、舍友之间的关系处理不好，造成人际关系紧张。通过各种集体活动、社团活动，为同学们提供更多的交流平台，通过咨询辅导进行疏导、调节，使学生心情愉快、关系协调，从而促进和谐校园的形成。

和谐校园还包括教育主体诸要素之间的和谐发展，即学校领导、中层干部、各科老师之间的和谐团结。由于教师各属不同的系别、学科与专业，每个人都有自己独特的个人文化理念和学科优势，因此，同一学科教师要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相学习，共同提高；不同学科的教师要打破画地为牢的学科壁垒与偏见。涉猎其他学科知识，改变自己单一的知识结构。走综合型教师发展之路。在谅解与宽容的原则下，在公平与公正的和谐互动的氛围中，完善学校的合作机制，获得效益的整体提升。

(四)完善的学校管理是和谐校园的保障

任何一个集体，如果没有制度的保障，就犹如游戏没有规则。和谐校园既离不开“软”的校园文化的建设，也离不开学校规章制度和校园管理的有效约束力与强制力。完善的管理既包括制定学校各项规章制度、行为准则，也包括对学校的人与物进行人性化的管理。使各项工作有章可循，使人尽其能，物尽其用，实现最优组合，发挥整体效益。

现代学校管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合管理过程。学校的规章制度要体现三个特点：一要全。学校的规章制度内容丰富、范围广泛、项目繁多，如行政管理制度、教学管理制度、学生管理制度、后勤服务与管理制度等等。因此规章制度要全方位，做到事事有章可循。二要“和”。只有各类型的学校规章制度之间相互一致、相互协调、即学校规章制度体系内部结构协调统一，才能够充分发挥这些规章制度的应有作用和整体功能，提高学校管理的效率。三要严。有了制度之后，管理的时候就应该认真严格、纪律要严明。赏罚要分明，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的和谐的管理环境。

同时，在管理过程中。坚持和谐校园的主题。把学校、教师、学生的和谐发展作为学校管理的目标，以人为本。关心人、爱护人。提倡无情的制度，有情的管理，把制度管理与情感管理有机结合，刚性与柔性相统一，刚柔相济。对学生、对教师提供更多的人文关怀与情感的沟通，尊重教师和学生的人格，如学生犯了错误，既要按章办事又要晓之以理、动之以情，处处体现人本管理思想，不能简单化处理。惟有这种制度管理与情感管理相结合的管理，才是现代学校的完善管理。才能达到人、财、物的和谐配置。才能保障和谐校园的建设。

(五)优质的后勤服务是和谐校园的条件

学校后勤工作是学校总体工作的重要组成部分。是教学科研顺利进行和学校发展的重要保证，是师生员工生活得以保证和改善的前提和基础，是学校校风校貌的重要标志。因此，塑造和谐校园还要拨好“服务”这根弦。

师生在校首先要吃、喝、住、行，然后才能从事学习、工作、科研等活动，师生的身体健康、精神状态直接与后勤工作质量、效率与服务态度密切相关。因此，学校后勤部门要强化内部的人、财、物的管理，提高工作效率，提高服务态度，努力满足师生的基本需要。同时。坚持服务为了育人，育人寓于服务之中的原则。也就是通过文明服务、优质服务达到应有的效果。同时寓育人于高效、文明、优质的服务之中。这就要求后勤工作人员要有主人翁的意识，要外塑形象，内提素质，要有良好的社会公德，职业道德和家庭美德，有良好的服务作风与服务态度，使学生在优良物质保障与优质的服务态度中受到教育，从生活实践中体验到学校的温馨，体验到人与人之间的真诚友爱、友好合作精神，从而产生良好的心理体验，激发学生对学校的热爱、培养对学校的归宿感。这也就是除教书育人、管理育人之外。和谐校园中“三育人”的另外一块：服务育人。

(六)与社会环境的和谐是和谐校园的要求

系统论认为，当一个系统处于封闭状态时，系统貌似有序，实际上其内部的“熵”(即混乱因素)在不断增加，其演化的方向是趋于无序、混乱。校园要保持和谐，同样要具备开放性的特征。和谐校园是校内校外因素动态流动、整体和谐的教育网络。因此，塑造和谐校园，必须协调好学校教育、家庭教育和社会教育的关系，使这三方面的教育目标一致、时空衔接、功能互补，形成整体优化的育人环境。传统的以学校为中心的“小教育”。常常会出现学校教育的正面影响与家庭、社会的负面影响“撞车”的现象。现代和谐校园的教育观就是要树立大教育观念。建立起学校教育、家庭教育、社会教育一体化的大教育体系。学校教育、家庭教育、社会教育各有自身的特点和作用，三者相辅相成，形成协同发展的整体，形成教育合力，发挥出最佳的教育效益。

教育既要从全面发展需要出发，使学生身心和谐发展，又要从社会的需要出发，使个人与社会达到和谐。即能适应社会的变化，与时俱进，有一定的学习能力、交往能力和生存能力。同时。要协调调节学校教育与社会教育的冲突现象，对由此引起学生心理的困惑进行分析与教育，加强学校与社会的内外沟通。使内部与外部的目标方向一致。同时，社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂。因此，学校应广泛争取社会各方面力量的支持和配合。充分利用社区及社会的一切积极有益的教育力量和教育资源，大力扩充教育领域，与社会形成教育合力。

和谐教育的实施，离不开家庭教育的合作。家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长的育行、职业、教养态度、教养方式对学生的发展有很大影响。家庭教育作为学校教育的补充，有着独特的优势作用，可以使教育具有更强的针对性。因此，学校要充分利用家庭这一重要的教育资源，保持与家长的联系沟通，定期召开家长会，加强对家庭教育的指导。营造良好的家庭环境，提高家庭教育的科学性、实效性，使家庭教育与学校教育高度统一，共同为培养和谐、自由发展的人才营造良好的氛围。

总之，和谐校园的建设。是一项复杂的系统工程。以人为本和系统论是必须坚持的指导原则。在这个工程里面，上至教育上层、学校领导，下至饭堂服务人员、花草修剪人员。无论是老师还是学生或是管理人员、后勤人员都肩负着重要职责。是学校各人员、各部门、各教育要素、各子系统互相配合。共同努力的结果。

12.关于德育生活化的思考 篇十二

长期以来, 我们的学校德育立足于课堂, 满足于道德知识的传授, 很少关注学生的生活实际, 致使德育效果不尽如人意。究其所以, 德育与学生生活实际相脱节是其主要原因之一。学校德育要走出困境, 就应当倡行生活化德育, 让德育回归生活, 让生活融入德育。这是新时期德育工作的必由之路, 也是时代赋予学校德育工作的神圣使命。

一、让德育内容与生活实际对接

道德心理学研究表明:人的道德是通过展现人的生活和在人的交往中形成的。多年来, 传统的学校德育内容一直存在着“高、大、虚”的倾向, 学生从小学开始就被要求做道德高尚的人, 做共产主义事业的接班人, 这严重脱离了学生的生活实际、生理实际和心理实际, 因而也就缺乏感染力、凝聚力和内驱力。有人比喻说, 我们的学校德育存在“倒金字塔”的现象, 即在小学进行的是共产主义教育, 中学进行的是社会主义教育, 大学进行的是爱国主义教育, 研究生进行的是宿舍文明教育, 留学生进行的是热爱家乡教育……这些现象, 深刻地暴露了学校德育长期存在着的一大弊端, 即德育目标与学生生活实际的严重脱节。

美国社会心理学家马斯洛在分析人的需要特征时提出了著名的需要层次论, 他指出人的需要是由低向高逐级发展的, 低级需要没有得到满足的人, 是不可能有高一级需要的。同样, 学校德育目标的确定也应如此, 即德育目标应具有层次性和阶梯性, 应该循序渐进, 形成螺旋式上升。为此, 学校德育必须贴近生活, 德育目标的设定一定要做到“基于生活, 源于生活”, “从生活中来, 到生活中去”。要从学生能够理解和接受、易于操作和践行、看得见摸得着的“近、小、实”的德育目标做起, 使学生在生活中得到具体的、丰富的道德训练, 并在这种训练中丰富道德知识, 发展道德情操, 由此逐步走向“远、大、高”的德育目标。例如, 德育内容要遵循学生的年龄特点, 遵循学生的身心发展规律;德育内容要从学生的思想实际出发, 既要针对一般学生的一般状况, 又要针对特殊学生的特殊需要, 既要治标, 又要治本;德育内容要从社会实际出发, 既要坚持正面教育, 用社会中的积极进步的因素来感染学生, 又要引导学生用辩证的眼光去剖析不良社会现象, 在明辨假、丑、恶的基础上趋向真、善、美等等。

二、让德育渠道与生活实际衔接

1. 德育必须融入实践活动。

传统的德育方式忽视了学生的主体性和个性, 而专注于说教与灌输。法国教育家卢梭主张, 道德教育应通过学生生活和各种教学来进行, 应强调组织儿童直接参与社会生活。“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么道理, 如果您想使他懂得你所讲的道理, 你就要用一种东西去表示它。”可见, 学校德育必须把学生引入到丰富多彩的学校、家庭和社会实践活动中去, 让学生在源于生活的切身感受中生成道德认识, 形成道德观念, 积淀道德信仰。

2. 德育必须注重自我教育。

自我教育强调发挥德育主体的自觉性、积极性, 引导学生把教育者的要求化为自己努力的目标。自我教育的前提是培养学生自我认识、自我监督和自我评价的能力, 帮助学生树立明确的是非观念, 善于区别真伪、善恶和美丑, 敢于肯定并坚持自己正确的思想言行, 勇于否定并改正自己错误的思想言行。教育家苏霍姆林斯基说过:“唤起人实行自我的教育, 乃是一种真正的教育。”教育工作者必须牢固树立起正确的学生观, 尊重学生, 信仰学生, 调动学生自我教育的能动性, 指导学生进行自我教育、自我管理, 使学生真正成为德育的主体, 引导学生在自我教育中不断完善自我。

3. 德育必须实现民主化过程。

德育过程民主化的基本精神是, 在德育过程中发扬民主, 尊重学生的主体地位, 发挥学生的主体作用, 以民主精神、民主作风和民主方法开展德育工作。在社会主义民主化进程不断深入的今天, 学生的主体意识、平等意识和民主意识普遍增强。他们不喜政治化、成人化和填鸭式的“德育”, 而喜欢自主选择与平等参与, 希望通过自己的亲身实践和独立思考得出结论并内化于心。当前, 实现德育过程的民主化已成为改进和加强新时期德育工作的迫切要求。

所以, 教育者要彻底放下“道德法官”的架子, 俯下身子和学生做心与心的交流, 与学生结成共同探讨真理的伙伴, 以民主的手段、平等的态度消除学生的心理距离和对立情绪, 从而赢得良好的德育效果。

4. 让德育内容与校园文化融合。

学校应借助校园文化努力创设良好的德育氛围, 以对学生施以潜移默化的影响;要利用校园文化的熏陶作用, 以保持德育的感染力。比如, 在校园橱窗内开辟“德育”栏目, 在教室内外悬挂启迪人生的名人名言, 在食堂中张贴珍惜粮食和文明就餐的标语, 在厅廊里设置各种文明言行的提示语……总之, 要着力优化校园文化, 建设勤奋进取、团结友爱的学校氛围, 发挥环境的人文教育作用, 使学生在良好的文化感染中进行提升自我教育的能力。

四、让德育网络实现“三位一体”

13.我的大学生活英语演讲稿 篇十三

four years ago i came into the city of baoding and started my college life in ncepu, the most memorable journey of my life. i was just a shy and little boy that time. all the things seemed fresh to me: new faces, military training, large library and physics lab etc. i breathed the air of college greedily, but to tell the truth, the air in baoding is terrible. it’s really hard to explain my feelings that time: curious? energetic? in one word, i was really happy that time.

and now i am going to graduate in july. recalling to the four years, i think i have to talk about one thing-----learning. learn how to study independently, learn how to get along with others, learn to love, learn to… oh, there are too much things we have to learn.

comparing with senior high school, college is a rather different place. there aren’t so many people to watch you and guide you how to do something any more, neither are there so many students who share with you one dream. in college, you must think and study yourself, so you have to learn and practice to control yourself.

the relationship between boys and girls in college is always love. i fell in love too. that was the second year in college; i fell in love with a girl who is cute and beautiful. i was sweet then. but because i didn’t know how to deal with the relationship, my first love failed at last. bitterness filled my life from then on. i really appreciated that god brought another girl into my life. she is my classmate in senior high school. i like to call her “yatou”. in my difficult time, she was with me, relieving me. gradually i found i like to talk to her and being with her is really comfortable. i think i love her and this time i won’t let her go.

another relationship in college is friendship. my roommates have lived four years with me. in these years, they forgive my faults, cry with me, laugh with me, play with me… they always stand with me and support me, i have learned a lot from them. i love them all and treasure the friendship with them.

that’s my college life. i cherish all i have experienced in college. i love you, my college!

14.有关校园的英语演讲 篇十四

Our school is very nice. First, there is a beautiful garden in our school. It has a lot of flowers and trees. The flowers are colorful and smell good. The trees are green and you can have a rest under the tree. Second, there is a big playground in our school too. We can play basketball, play badminton, run and so on. It is healthy for our mind and body to play sports. Third, there is also a dining hall in our school. We can have meals there and the food tastes delicious. The teachers are very friendly to us. They usually help with our study. Although they sometimes are strict, they just want us to get good grades. I love my classmates too. Because they can make me laugh and I can learn a lot from them. They often bring out the best in me.

In a word, I love my school!

15.关于构建和谐校园文化的思考 篇十五

校园文化是“学校中形成的特别的文化”[1]“校园文化体现了一所学校的办学理念和校园精神, 涵盖了反映学校风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等”[2]。校园文化是由学校的每一位成员, 一代又一代创造、奋斗留下来的物质的和精神的东西, 带有明显的学校个体的特殊性, 它全方位综合折射出校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。

二、校园文化的作用

当前学校之间的竞争, 已从规模数量发展到文化质量的较量, 或者说, 已从表面的物质设施、教师与学生人数等方面的竞争, 转向更深层次的学校文化理念的竞争。校园文化已经成为一个学校综合实力的重要标志, 成为一个学校兴衰荣枯的决定性因素。优良的校园文化是社会主义精神文明在学校的体现, 有利于陶冶学生的情操, 学生健康人格, 发挥学生的特长, 发展学生的个性, 增长学生的才干, 促进学生全面发展。加强校园文化建设是创建和谐校园的抓手, 是学校发展的灵魂, 是凸显学校特色的旗帜。“先进的校园文化是建设现代化大学的客观要求, 是造就当代大学生全面成才的必然选择”[3]。

三、加强校园文化建设的新思路

1. 虚实转化

校园文化代表一所学校文化的灵魂和核心, 体现了学校的精神, 包括校园文化观念、历史传统, 为大多数人认可和遵循的共同思想意识、价值观、生活信念、校风和学风。校园文化是学校办学思想、育人目标、育人环境、办学特色的综合体现。“校园文化建设的核心是树立怎样的大学理念和大学精神”[4]。虽然校园文化的形式是抽象的、原则的, 但它存在于各种现象之中, 通过校徽、校训、校歌表达出来, 通过各种形式和学校氛围自然流露出来。一旦形成, “就能向校园的一切领域渗透 (而不仅仅局限于校园文化方面) , 时时刻刻作用于、渗透于现实之中.时时刻刻作用于、渗透于广大师生员工的思维和行为方式之中”[5]。“在校园文化的建设中, 切实领悟它的虚实互补、虚实转化和虚实统一”[6]。为优化育人环境, 树立鲜明的学校形象, 形成有文化底蕴的具有学校浓厚特色的校园文化氛围, 必须把学校的办学理念、指导思想、发展目标等内容纳入新生入学教育和新教师岗前培训中, 把对校徽、校训、校歌的学习理解、领会作为每个新生和新教师的必修内容。

文化既是可感的, 又是可物化的, 但对于具体的有生命的人而言, 它往往表现为一种气象, 它稳定而多变, 内隐又显现, 因此, 我们要对“让每垛墙壁都会说话”有全面的理解, 给学生呈现的文化并不是越多越好, 越细越好, 越浓越好, 有形的往往是有限的, 无形的则往往是无限的。建设积极有效的校园文化, 不仅需要我们有热情, 更需要我们对文化有理性的理解与尊重。

2. 前后贯通

学校传统是学校特色的灵魂, 是一所学校有别于另一所学校的文化特质。作为学校历史的文化积淀, 它深入到校园的每一个角落, 对生活在其中的每一个校园人产生巨大的教育作用。校园文化建立在学校传统基础上, 是一种精神传统的继承和延伸。特色校园文化的产生是一种不断强化、不断“学习”的过程, 更需要不断的创新。既要不断总结学校在发展、提高过程中的好传统、好经验, 又要与时俱进, 创造出更多符合实际、形式多样、富有效果的新内容。国内外历史名校深厚的文化内涵不是诞生在校长的话语里, 而是形成于其后的传承中。“从校训、校风到日常行为规范, 从校园的一草一木到教师的一言一行, 无不告诉学生从进校门的那一刻起就要知道学校的提倡与导向”[7]。因此, 我们可以充分利用校园网, 开辟新网页, 建立校史展览观, 一方面向师生员工介绍学校的办学历史、办学实绩, 著名校友的照片和事迹, 激励学生“今天我以学校为荣”, 培养学生“明天学校以我为荣”。另一方面介绍现有的教授、名师和教学骨干的奋斗历程和成功业绩, 让学生以这些老师为榜样, 发愤学习, 努力奋斗。此外, 通过各种典礼仪式, 如开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、运动会上的宣誓仪式, 对形成校园凝聚力也起到一定的作用。教师要结合各时期的重点和学校的中心工作, 不断改进和提高它们的影响力。

3. 上下一致

校园文化以文化为载体, 着眼于精神建设, 直接服务于人的全面发展。校园文化建设更多的属于学校管理的范畴。校园文化活动要有计划、有目的、有安排, 从学校到院系, 从领导到群众, 把校园文化建设纳入整体工作的规划之中, 统筹考虑。学校领导要有效地利用环境, 通过激励手段, 把蕴藏在师生员工中的主动性、积极性和创造性充分发掘出来, 使他们心情舒畅, 努力进取, 施展才能, 大显身手。组织师生员工展开课题研究和专题讨论, 围绕校园文化出现的新情况、新问题, 探索校园文化的内涵、外延及其发展的规律, 用理论研究成果指导校园文化建设, 确保校园文化建设在正确理性的指导下健康发展。作为校园文化建设基本载体的院系, “在进行自身的文化建设时, 就必须反映和体现本院系的学科和专业的特色, 在学校共性的校园文化之下, 各院系之间形成差异化的、多姿多彩的、充满个性和生命力的独特文化”[8]。要做好教师、学生骨干的培养、培训工作, 通过他们的榜样和引导作用, 规范校园文化活动的内容、形式, 能收到事半功倍的效果。

4. 师生并重

建设和谐的校园文化, 就是要坚持用大学文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生。教师和学生既是大学文化的创造者, 又是大学文化的接受者。组织文化理念认为, 只有当其成员对它有深入思考和深刻理解后才能转化为自己的信念和自觉行为。因此, 校园文化建设更要体现对教师、学生两个群体的人文关怀, 营造宽松和谐的氛围, 让师生心情舒畅, 激发出自内心的进取精神。正是基于这个思路, 一方面学校在提出“三个一切”为了学生成长成才的同时, 也要提倡“一切为了教师自主发展”, 发挥师生的积极性, 把建设和谐校园文化的构想内化为全校师生的共同理念。另一方面发挥教师参与校园文化活动的积极作用。校园文化活动是大学生思想政治教育工作中最易被接受的导向载体之一, 对大学生具有强烈的吸引力和感染力。只有教师的参与, 才能真正提高校园文化活动的层次和科技含量。要继续积极组织开展第二课堂活动, 增加校园文化活动的科技学术氛围。改变原来单纯学生组织、学生参加的现象, 鼓励更多的教师、尤其是青年教师参与到校园文化活动中来。特别是在课余活动、专题讨论活动中, 对学生进行社会主义核心价值观教育和学业指导, 扩大校园文化活动的参与率, 使校园文化活动真正实现教育性、群众性的功能。借鉴国外高校关于参加社会公益活动的要求, 可以奖励参与的教师以一定量的课时补贴, 并作为年底考核的依据。“最终形成‘学校以育人为本, 教师以敬业为乐, 学生以成才为志’的优良校风”[9]。

5. 软硬结合

大学校园文化硬件包括校园环境、建筑物、各种办公教学设施、社团组织、活动中心以及规章制度。软件包括校风、教风、学风, 教师、学生的心理素质和学校管理运行机制。在学校建设发展上, 要软件硬件一起抓, 注重功能与核心竞争力的提升, 坚持发展优先, 育人优先, 质量优先, 协调优先。我们构建的是和谐的校园文化, 不是绝对自由、混乱无序的无政府状态。要建立健全一整套具有科学性、可操作性、稳定性的校园文化制度, 加强教师职业道德建设和学生的纪律规范, 并不断地在实践中加以完善。建立健全各种管理机制, 加强校风、教风、学风建设。同时, 在校园环境布置, 校园建筑特色, 校园绿化美化程度, 教学科研设备水平上进一步加大投入, 增添显示文化教育氛围的景观设施, 让每垛墙壁都会说话。

目前大学宿舍已成为学生一天中停留时间最长的地方, 是大学生生活、学习、休息的主要场所, 也是校园文化建设的重要窗口。因此要有针对性地加强宿舍文化建设, 建立宿舍管理机构, 教师 (不单是学生工作系统的教师) 要深入宿舍, 了解学生学习、生活各方面情况。在宿舍区增设橱窗、黑板报、阅报栏, 组织以宿舍为主体的各项文体、竞赛活动, 发挥宿舍思想教育、人际交往、学习交流、文化娱乐、审美陶冶、自我管理功能。

6. 内外共融

文化是一个系统, 各种文化现象相互关联、相互联系, 构成一个有机整体。大学校园文化作为一种社会现象, 其形成和发展会受到各种因素的制约与影响。校园以外的各种社会影响越过有形的校园围墙, 作用于校园生活。而高校作为社会主义精神文明建设阵地, 也逐渐向社会开启窗户和大门, 以自身的丰富性、先进性和创造性的校园文化, 影响学校和社会的进一步发展。因此, 要利用校园内外的彼此交融、渗透, 把地方文化融入学校教育中, 融入师生的思想观念、道德行为中。一要把地方文化教育渗透到日常教学中。目前一些高校在专业设置和课程设置上, 存在重经济轻文化、与地方文化脱节现象, 没有真正体现区域文化特色的内容。一要以课内课外结合的方式, 使学生增加对地方文化的认知。二要实行开门办学、开放办学。走出去, 请进来, 利用各种资源, 让学生了解“包容会通, 敢为人先”的南通精神, 了解“全面达小康, 建设新江苏”的奋斗目标, 了解“长三角”社会、经济发展形势。只有了解家乡, 才能热爱家乡, 才能树立建设家乡的理想。三要加强校际联合, 开展与兄弟高校的文化交流活动, 以提高学校在南通的形象。

大学校园文化是社会主义文化事业的一个重要组成部分, 对学校发展的作用已越来越被人们所认识。我们要从理论到实践、从宏观到微观对大学校园文化建设进行深入的研究和探索, 从中发现规律, 丰富内涵, 增强校园文化的育人功能, 推进校园文化建设取得实效。

参考文献

[1][5]傅进军.大学校园文化[M].上海交通大学出版社, 2001.1.

[3]宋德新.大学校园文化建设[M].天津人民出版社, 2006.8.

[4]祖国华.落实科学发展观, 推进高校校园文化建设[J].吉林师范大学学报 (人文社会科学版) , 2008-1:3-4.

[6]袁炳飞.校园文化建设的思考[J].山西教育 (教育管理) , 2008-3:29-30.

[7]刘红霞.校园文化建设:大学生思想政治教育的有效途径[J].黑龙江高教研究, 2006-1:56-57.

[8]赵骏.试论高校校园文化建设中的院系文化建设[J].教育探索, 2008-12:21-22.