全班近视人数的研究报告

全班近视人数的研究报告（10篇）

1.全班近视人数的研究报告 篇一

关于近视人数及状况调查报告

关于近视人数及状况调查报告1

我国近视人数越来越多，尤其是学生。我看见许多同学眼周贴着灰色的小圆片，这是什么东西呢?于是，我利用课间十分钟进行了“采访”。小圆片原来是一种治疗近视眼的药膏，贴上冰凉冰凉的。看来，近视眼在困扰着同学们的生活和学习，怎么才能预防和矫正呢?

调查我利用课余时间进行了调查。

云天：450度，爱看电脑，喜欢在车上看书。

杨泽同：400度，喜欢看电脑、书、动画片，父母遗传。

温隽：150度，喜欢看电脑。马

星宇：300度，喜欢看电脑。

牛何子琪：300度，父母遗传。

张东淼：300度，喜欢看书，玩电脑。

分析事实告诉我们，导致同学近视的原因有以下几种：

1、长时间在电脑上玩游戏。

2、长时间看书，光线太弱或太强。

3、看书、看电视、电脑时间过长，坐姿不正确。

4、有的同学坐接送车，在车行驶过程中看书。

5、有的是父母遗传所致。

6、还有的`同学做作业时磨磨蹭蹭，在灯光下学习时间太长。

结论：

1、班里大约百分之八十左右的同学患有近视。

2、小学没有养成良好的用眼习惯，如看书距离太近，光线太强或太弱，用眼时间过长。

建议

1、养成良好的看书、写字姿势，牢记一尺、一寸、一拳。

2、不能在坐车和行走时看书，更不能躺在床上看书、看电脑、电视等。

3、每次读书写字四十分钟左右，要向远方眺望，或到户外活动，调节眼睛肌肉。

4、每天坚持做眼保健操数次。

5、不要在电视或电脑上长时间用眼，因为电脑和电视有很强的辐射性。

6、还要注意多吃水果、蔬菜，不偏食，保证营养充足。总之，要养成良好的用眼卫生习惯，合理饮食，注意身体，及早地预防和治疗眼睛吧!

同学们，让我们爱护自己这双明亮的眼睛吧!

关于近视人数及状况调查报告2

一.问题的提出

每个家庭中的孩子都是宝贝，说一不二，随着电视、计算机的普及，我们祖国花朵的娇嫩的眼睛受到了袭击，现在，在我们班里，大多数的同学都患有近视，而且部分同学的近视情况十分严重，有的同学视力甚至低于了4.5，这也许给他们以后的生活、学习以及工作带来很多的不便。为了保护视力，预防视力，我对本班同学的近视情况做了一次调查。

二.调查方法

(1)通过上网，看一些有关科学用眼和眼睛保健方面的资料，了解什么是近视，及近视产生的原因。

(2)通过访问，了解本班同学的近视状况，以及近三年同学视力不良的发展趋势。

(3)通过与本人交谈、调查，走访家长的.形式，掌握眼睛近视同学的学习及生活上的习惯。

三.调查情况的资料整理

1近视眼(myopia)也称短视眼，因为这种眼只能看近不能看远。这种眼在休息时，从无限远处来的平行光，经过眼的屈光系折光之后，在视网膜之前集合成焦点，在视网膜上则结成不清楚的象。远视力明显降低，但近视力尚正常。

2本班有39名同学，无先天性遗传近视，后天近视的8人，近视同学比列占全班的3分之2.较前几年比，近视率有明显增高趋势。

3多数同学不注意用眼卫生，不科学用眼。写字时离书本太近;长时间用眼不休息造成视觉疲劳;长时间看电视，在光线太强或太暗的环境下看书，连续长时间使用带你脑等。

四.结论

1近视眼是由于晶状体的曲度过大，远处来的光线形成的物象落在视网膜的前。因此看不清远处的东西。如果有近视的你，可以戴凹透镜加以纤正。

2近视眼的形成主要是由于不注意用眼卫生，长时间用眼疲劳造成的，如，看书姿势不正确，近距离看书、写字、不注意休息等。高度近视还可能与遗传有关。

3.为了同学的视力，我查找了有关的书籍，发现近视眼是可以预防的:(一)读书、写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一市尺。(二)要认真做眼保操，定期检查视力。(三)连续看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，或者向远处眺望一会。(四)每天晚上坚持滴眼药水。(五)多吃水果、蔬菜。除了要做到以上的5要，还要做以下的三不要：(一)不在光线暗弱和阳光直射下看书、写字。(二)不躺着看书。(三)不走路看书。

我国近视人数越来越多，尤其是学生。我看见许多同学眼周贴着灰色的小圆片，这是什么东西呢?于是，我利用课间十分钟进行了“采访”。小圆片原来是一种治疗近视眼的药膏，贴上冰凉冰凉的。看来，近视眼在困扰着同学们的生活和学习，怎么才能预防和矫正呢?

调查我利用课余时间进行了调查。云天：450度，爱看电脑，喜欢在车上看书。杨泽同：400度，喜欢看电脑、书、动画片，父母遗传。温隽：150度，喜欢看电脑。马星宇：300度，喜欢看电脑。牛何子琪：300度，父母遗传。张东淼：300度，喜欢看书，玩电脑。

分析事实告诉我们，导致同学近视的原因有以下几种：1.长时间在电脑上玩游戏。2.长时间看书，光线太弱或太强。3.看书、看电视、电脑时间过长，坐姿不正确。4.有的同学坐接送车，在车行驶过程中看书。5.有的是父母遗传所致。6.还有的同学做作业时磨磨蹭蹭，在灯光下学习时间太长。

结论1.班里大约百分之八十左右的同学患有近视。2小学没有养成良好的用眼习惯，如看书距离太近，光线太强或太弱，用眼时间过长。

建议1.养成良好的看书、写字姿势，牢记一尺、一寸、一拳。2.不能在坐车和行走时看书，更不能躺在床上看书、看电脑、电视等。3.每次读书写字四十分钟左右，要向远方眺望，或到户外活动，调节眼睛肌肉。4.每天坚持做眼保健操数次。5.不要在电视或电脑上长时间用眼，因为电脑和电视有很强的辐射性。6.还要注意多吃水果、蔬菜，不偏食，保证营养充足。总之，要养成良好的用眼卫生习惯，合理饮食，注意身体，及早地预防和治疗眼睛吧!

同学们，让我们爱护自己这双明亮的眼睛吧!

关于近视人数及状况调查报告3

一、问题的提出：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。因此，儿童及青少年近视的防治越来越被学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多?学生的眼睛到底是怎样近视的?为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我们小组针对本班同学的近视情况展开了一次调查。

二、调查方法：

1、上网查资料，了解什么是近视及产生近视的原因。

2、调查走访同学，了解近视眼同学的学习和生活习惯

3、查阅有关书籍，了解近视

危害和预防方法。

4、调查本班同学近视状况及近视眼比例。

三：调查情况和资料整理 :本班共有56名同学，近视的人数有22人，占全体同学的`五分之二，和去年相比，呈上升趋势。

四、结论: 1、青少年的近视率在逐年上升，这与学生繁重的学习任务和越来越发达的社会生活是分不开的。

2、近视眼是可以预防的，要做到“五要”和“三不要”：

“五要”：

要养成良好的读写习惯;

要减少连续学习时间，并每天做眼保健操;

学习环境要合理、采光;

要注意均衡饮食，多点户外活动;

要定期检查视力。

“三不要”：

不要养成趴着、躺着、行走、乘车阅读习惯;

不要在昏暗的灯光下或在强烈的阳光下看书;

不要在被窝里打着手电筒看书。

同学们，眼睛是心灵的窗户，我们要好好地保护眼睛，让它永远闪烁着明亮的光芒!

关于近视人数及状况调查报告4

一、问题的提出

上五年级了，班级里戴眼镜的同学越来越多，照这样的速度发展下去，眼镜将会在整个班级“普及”了。近视给同学们的学习生活带了许多不方便，洗脸刷牙，吃饭行走，眼镜如同人身上的一个器官，怎么也离不开它了。同学们的视力为什么会下降?是否和平时的学习生活习惯息息相关呢?

二、调查方法

1看书

2上网找资料

三调查情况和资料整理

具体内容

信息渠道涉及方面

网络近视怎么形成及治疗近视眼发生的原因分内因和外因。内因主要有遗传因素和发育因素。近视眼有一定遗传的倾向，高度近视更是如此。正常情况下，至青春期眼球可发育正常，如过度发育即形成近视，这种近视一般到20岁左右即停止发展。如进行性发展可变成高度近视或病理性近视。从事文字工作和近距离工作的人容易发生近视，尤其是青少年的眼球正处于生长发育阶段，调节能力很强，球壁的伸展性也比较大，用眼过度使睫状肌和眼外肌处于高度紧张状态是形成青少年近视的直接原因。因此重视视力卫生极为重要。包括注意改掉不良的用眼习惯，注意灯光照明，注意读书姿势，避免阅读时间过长，注意加强体育锻炼都能达到防治近视的作用。

书籍怎么样会近视大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。

四、结论

1.遗传因素：根据大量的调查资料，比较一致的结论是高度近视和遗传有关，中度以下近视则存在较大的分歧。高度近视的遗传类型，多数调查资料的结论是常染色体隐性遗传。因此父代与子代可以不同时出现近视。遗传又往往受客观环境，即生活条件的影响使之变异，增加了遗传的复杂性。

2.环境因素：环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境，这是最古老的学说，虽然至今仍存在一些争议，但是从大量国内外有关调查研究报告看，已公认遗传与环境是近视眼形成的主要原因，并指出环境条件是决定近视眼形成的.客观因素。但是，在近距离阅读或近距离工作的影响下，为什么能产生近视?对此还没有一致认识，主要有以下几种理论：

(1)调节学说：绝大多数近视是在青少年时代出现，由于青少年眼的调节力特别强，对近距离工作学习有高度适应性，所以看近也不易疲劳。但是睫状肌长时间过度紧张，睫状肌会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性近视，不及时消除持续发展则可成为不可逆转的真性近视。或通过其他途径影响到眼球轴的延长。

(2)辐辏学说：近距离工作使用调节时，也需要两眼同时内转的辐辏功能加强，由此可以导致眼肌对眼球加压，而引起眼球轴的延长。

(3)环境适应学说：幼儿时期眼球小，多数呈现远视，随着年龄增长眼球增大达到正视状态。在这一发育过程中近距离阅读过多，眼球为适应这种调节需要而成为近视。这一学说受到许多反对，但是在发育期可塑性很强，对近视发展具有重要影响已是共识。

其他学说不作介绍，需要再提一下的是诸如照明光线、阅读姿势、对比度、字小模糊、距离太近和阅读时间长等外部因素都能影响以上因素的作用。

3.营养体质学说：从一些资料分析到，微量元素镉、锶和锌等的缺乏和体质的薄弱也可影响到近视的发生，但是这些因素是通过什么途径影响近视则各有说法。

总之，从以上可以看出近视是有许多因素可以引起，既有外部因素，又有内部体质因素的相互影响，而非某单一因素而成。

2.全班近视人数的研究报告 篇二

智能监控系统目前应用非常广泛,而基于监控视频的人数信息提取不仅可以为决策者提供信息的参考,如防止人员拥挤带来事故,还可以为商家更好地掌握人流量分布提供依据。传统的室内人数统计方法包括使用传感器等硬件设备方法和基于计算机视觉处理方法。传感器技术实现较为简单,通过在出入口处安装的红外传感器感知人员进出并由单片机脉冲实现人数统计。此方法误差较大,当多人同时进出门口时由于互相遮挡容易导致漏检,因此该方法仍在实验室阶段,未投入实际运行。计算机视觉处理方法在行人检测方面使用更为广泛,包括基于运动的目标检测和基于图像特征及神经网络算法。当室内中人员运动幅度较小,此时基于运动的目标检测方法检测率较低。而在一般行人检测场景中,许多学者[1,2]利用图像特征,如HOG,LBP等特征或多种特征联合进行检测能得到较好的效果。但是在复杂的室内环境中,存在较大遮挡时,直接利用全身特征检测方法不适用,室内检测准确度受到早晚光线变化和不均匀等影响,使传统方法适用性受限。

近年来许多学者开始利用深度信息解决复杂场景的遮挡问题,并且取得了一定的成效[3]。目前虽然有不少关于室内人数统计的研究的方法,但是这些方法并没有在检测中充分利用场景中的深度信息。为了更好得解决室内遮挡和光线变化问题,本文提出利用视频帧的深度,深度信息受光线影响很小,而且可以分割不同位置的对象,解决遮挡问题。本文充分利用深度和相机位置信息,提出适合于复杂室内场景人数统计的新方法,包括对于可能存在识别目标的感兴趣区域(RIO)的提取,分割,检测,动态人数更新等。

1 总体架构

基于监控视频的室内人数统计,本文选取类似于教室的场景进行实验。教室这一场景具有以下特点:①室内光线不均匀,早晚光线变化;②室内结构成为人员遮挡的障碍物;③人员之间前后相互遮挡;④室内人员姿势变化较多,如低头、趴桌子、交头接耳等;⑤对于室内(如教室中)人员运动很小,几乎静止的场景难以用基于运动方法进行背景建模。教室这一场景相对比较复杂,人员相对密集,且存在遮挡和光线等典型的室内问题。

针对这些存在的问题,本文提出充分利用深度信息。深度信息的获取有两种方式,第一种方法是双目相机采集左右图片加以匹配算法计算深度。首先进行视频采集,分帧,得到一系列左右图片,校正后使得左右图片像素值在垂直方向一致,仅在水平方向存在平移。利用校正好的左右图计算视差,结合标定的内外参数得到深度信息,这种方法中计算所得的深度的可靠性大大取决于匹配算法的鲁棒性和标定后得到内外参数的可靠性,需要尽量减少标定的过程在实验环境中的误差,因为后续利用深度的一系列操作都密切依赖于深度信息的鲁棒性。另外一种方法是使用带有深度传感器的设备如Kinect,直接获取深度信息,所得深度是空间对应点到Kinect传感器所在平面的垂直距离,每个像素的深度一般表示为16位。

深度信息不仅可以用于前后对象之间的分割,由深度信息和相机的位置,还可以得高度信息,由于教室中人头肩一般出现在1米~2米的高度,从而可将这部分感兴趣区域从复杂的背景中提取出来,得到一组有深度信息前后分割好的待检测对象,采用图像特征检测和训练方法进行检测,由于教室中人员运动幅度比较小,可以在多帧中选一定间隔的帧进行检测,并且还结合多帧图片中目标的位置关系进行动态更新等实现算法高效性。

在目标检测部分,本文采用了梯度直方图(HOG)描述图像特征和支持向量机(SVM)方法训练分类器。HOG特征将图像像素分块处理得到图像的边缘和梯度特征,从而很好地描述图片中目标对象的主要特征和形状,对于图像几何变形和光学形变都具有高鲁棒性。

在单帧图片中完成检测后,利用多帧图片信息的关联性对检测结果进行动态更新,对于动态更新算法的参数和检测效果的关系进行了研究,提高检测结果的准确性。

整个教室人数统计过程可以用4个步骤定义:

①视频采集。利用深度相机采集图片及深度信息及深度信息的预处理。包括将深度值转化为0~255范围内的值方便后续处理等。

②感兴趣区域处理。根据深度信息和相机高度位置,计算出各点到地面的高度信息,提取高度在1米~2米内的像素作为感兴趣区域,并且利用深度信息对感兴趣区域分割,得到待检测的对象。

③检测。在教室中收集尺寸统一的大量正负样本,计算HOG特征并通过SVM训练正负样本生成分类器。将步骤②中得到的待检测的对象利用该分类器进行目标检测。

④多个视频帧间处理。利用多帧目标位置变化较小实现帧间动态更新算法。

2 感兴趣区域提取与处理

在教室场景中,桌椅讲台,灯光等可以视为背景,而教室中活动的人员,作为检测的目标对象,则为区别于背景的前景中感兴趣的区域。提取感兴趣区域有利于缩小检测范围,降低误检率和提高实时性。目前常见的将感兴趣区域中背景中提取出来的方法有高斯混合模型等背景建模法,VIBE方法[4],背景差分等。

高斯混合模型利用灰度直方图反映出的图像灰度值的分布和频数信息作为图像灰度概率密度的估计,适合于目标区域和背景区域在灰度上相差比较大时利用图像灰度图呈现的双峰谷形状区分背景与前景。其优点是可以适应光照渐变对背景的影响,但是这种方法计算复杂度高,而且教室中背景和前景运动人员的颜色相似时会将前景错误的处理为背景。VIBE算法假设每个像素都有一组作为其背景的灰度集,通过在每帧图片中计算像素点灰度值及其对应背景灰度集间的距离从而判断该像素是否为背景。这样方法适用于运动明显的场景中,如公路上高速驾驶的汽车等,而多数情况下教室中人员运动并不大,不适用此场景。在教室这一特殊场景中,相比之下背景差分法更优于前两者,但是此方法受到光线影响比较大,尤其在人多的情况下前景提取效果不明显。

目前一些方法[5,6]提出通过一个时间窗聚合从深度相机中得到的点云的信息并将这些信息投影至根据相机位置估计的地面上,得到点云占用地面的一些分布情况,这个一般运用于机器人障碍物导航等。采用类似的方法,利用深度信息得到点云分布,将这些点云分布按照不同高度进行划分,由于教室中桌椅高度为一米左右,而一般人的身高在两米以下,因此标记这些高度在1米~2米间的点,滤掉其他在此高度范围内的点,在三维空间中得到感兴趣区域。二维图片中前后目标因为缺失深度信息,所有目标都在同一成像平面上,当存在遮挡时对分割造成难度。在三维空间中,前后不同深度的目标所处位置不同,可以明显地区分前后目标从而进行分割。因此在获得三维中感兴趣区域基础上,通过不同的矩阵存取不同位置的这些感兴趣区域的像素点,将感兴趣区域分割成一个个单独的区域,使得处于教室座位前后排的同学明显分割开,同一个区域中可能存在同一排挨得比较近的同学,此时采用Quick Shift[7]算法进行分割,由下式定义:

其中,Pi是对于点xi在内核函数θ下估计所得密度,d(xi,xj)是xi与xj距离,通过Quick Shift可以得到进一步分割的感兴趣区域,如图1(c)所示。

最后将分割好的感兴趣区域从三维中依次投影至二维图片信息中进行后续的检测。

3 动态更新

由于教室中人员的姿态变化多样,包括趴桌子,低头看书,看黑板,交头接耳,侧身或转身等,轮廓信息和面部信息不足,相比于行人检测难度有所提高。为了达到更好的检测效果,本文充分利用相关帧间的关系,对检测结果进行动态的更新。在检测结果中,假设N从第二帧开始,第N-1帧中检测窗口集为DN-1,第N帧检测窗口为DN,PN-1(x,y)、PN(x,y)分别属于DN-1和DN中检测窗的顶点位置,则第N-1帧和N帧关系可以概括为四种:

①第N-1帧中检测到某一对象为目标对象,第N帧也检测到该对象。

②第N-1帧中检测到某一对象为目标对象,第N帧没有检测到该对象。

③第N-1帧中没检测到某一对象为目标对象,第N帧检测到该对象。

④第N-1帧与第N帧都没有检测到该对象。

对于第①种和第④种结果比较理想,前后帧检测结果一致,不需要额外动态修正。

而第③、第④种描述了前后帧不一致的两种情况,两次检测一次判定为正样本一次判定为负样本,则很有可能是某一帧存在漏检或者误检,对于这个问题,可以采用帧间关联性进行动态更新。由于检测目标的相邻帧间位置不会有很大的变化,因此相邻两帧前后检测窗口理想中应该是接近一致的,即每个检测到的窗口的位置也应相邻。可以用每个窗口左上角位置作为窗口顶点位置记录窗口的位置进行有序地比较。DN-1和DN中各个检测窗口顶点位置关系:当PN-1(x,y)、PN(x,y)满足:

可判定为检测到同一个对象,这里Th为一阈值,由于教室中存在透视效应,即前后感兴趣区域尺寸不一致,因此该不等式修正为:

其中,size表示需要动态更新的检测窗口大小,对应上述描述的第二种情况时表示第N-1帧的窗口大小,第三种情况时则代表第N帧窗口大小。值代表阀值和检测窗口大小之间的比例,经过多次实验对参数进行选取,最终设定为0.8。当以上等式不成立时,则属于第二和第三种情况。

先分析第二种情况,DN-1中存在某个检测窗口顶点PN-1(x,y)在阈值范围内找不到DN中对应的窗口顶点,显然在第N帧中该区域被检测判定为负样本,为了避免漏检情况,此时在第N帧中继续保留第N-1帧中以PN-1(x,y)为顶点的检测窗口,同时记录本帧该负样本次数,当次数累计到某个阀值χ1,则从检测顶点集中删除顶点并认为该对象可能就是个负样本。

此时思考一个问题,如果第N-1帧结果是错误的,那么在后续窗口保留χ1帧实际上是进行了多帧错误的动态更新,因此需要首先判断第N-1帧检测到该对象为目标对象正确的可能性。同样可以通过一个阀值χ2判断在N-1帧之前是否有χ2次同样检测到该目标,从而判定该目标可信度。在可信基础上再进行第二种情况的验证。当检测到该目标不可信,即在前几次中都没有检测到该对象,而在这帧突然检测到,则判定该帧为误检,即第三种情况。实验中设定x1和x2为3。

此外,在教室中人们活动范围一般处于座位上和座椅中间的走道上,活动范围比较小,教室人数在短时间内不会发生突变,因此通过跳帧进行检测,跳帧参数选取需要合适,过大则可能漏了一些重要的过程帧使得人数显示不正确,考虑最近人员走出教室一般也需要超过一秒的时间,所以每一秒25帧中选取1帧进行处理即可,加快了25倍速度。

4 实验结果与分析

本文直接采用Kinect获取视频帧的深度信息。Kinect方法简单而且可得到比较可靠地深度信息,非常适合用于室内环境,因此在教室这个场景中,采用了Kinect的方法。检测部分采用的是经典的HOG及SVM组合。由于公网上没有教室场景的同一数据库,因此需要收集大量正负样本用于训练。收集的样本同一尺寸为64*64,对每个样本计算出一个1763*1的HOG特征向量,在36部拍摄的教室场景中截取了不同姿势的人员作为正样本,一共449个,并且截取桌脚、椅子、水杯、书包电脑等常见于教室的物品作为负样本,一共997张。标记好正负后通过SVM计算相关参数得到适用于教室场景的分类器。实验检测结果如图2所示。

经过感兴趣区域的提取,深度的前后对象分割和动态人数的更新等策略,得到了很好的教室人数统计的结果。正确检测率达到87%。该方法还可广泛应用于其他室内场景中。

5 结束语

本文针对监控视频教室场景,提出利用深度信息实现人数统计,为了充分利用深度信息提出通过高度信息提取感兴趣区域,运用深度信息和Quick Shift算法对感兴趣区域进一步分割,解决遮挡问题。使用经典的HOG描述图像特征并用SVM训练分类器进行检测。为了充分利用帧间关系,使用动态更新策略,提高人数统计的准确性和实时性。实验证明,该方法获得了较好的效果。

摘要：室内中存在的遮挡、光线变化等问题使传统的人数统计方法鲁棒性大大下降。本文提出利用深度信息和点云的高度分布信息提取空间中感兴趣区域,并充分利用深度信息分割前后区域,将感兴趣区域投影至二维视频帧中,利用HOG特征、SVM分类器和多帧动态更新进行检测。实验结果表明,该算法具有较好的鲁棒性和实时性。

关键词：深度,点云,HOG,动态更新

参考文献

[1]Zeng C,Ma H.Robust head-shoulder detection by PCA-based multilevel HOG-LBP detector for people counting[C].Pattern Recognition(ICPR),2010 20th International Conference on.IEEE,2010:2069-2072.

[2]Dalal N,Triggs B.Histograms of oriented gradients for human detection[C].Computer Vision and Pattern Recognition,CVPR2005.IEEE Computer Society Conference on.IEEE,2005,1:886-893.

[3]Mitzel D,Leibe B.Close-Range Human Detection for Head-Mounted Cameras[Z]∥BMVC,2012.

[4]Olivier Barnich,Marc Van Droogenbroeck,VIBE:A Universal Background Subtraction Algorithm for Video Sequences[C].IEEE Transations on Image Processing,Jun.2011,20(6).

[5]Ess A,Schindler K,Leibe B,et al.Improved Multi-Person Tracking with Active Occlusion Handling[C]∥ICRA,2009.

[6]Badino H,Franke U,Mester R.Free Space Computation using Stochastic Occupancy Grids and Dynamic Programming[Z]∥ICCV Workshop on Dynamical Vision,2007.

3.写给全班同学的一封“情书” 篇三

你们好！

看到这封信的时候，你们一定觉得很奇怪吧！天天和你们见面，为什么还要以书信的方式和你们交流？其实老师在你们开学一个月后就有许多心里话想说给你们听，因为老师相信你们一定听得懂老师的心。

老师知道，你们在高一一年的学习生活中对自己原来的班级和老师都怀着无限的眷恋，那是你们在六盘最初成长的美好岁月，虽然有过辛酸，有过苦楚，有过迷茫，有过无奈，但正是这些经历，使你们有了今日的成熟与勇敢。记得这学期刚开学的时候，老师也像你们一样，带着一份对即将组建的新的班集体的未知与期盼来到了十五班这个大家庭中。当老师通过抽签拿到分班名单，看完你们56个人的名字时，竟有一种特别的似曾相识的亲切感，因为老师知道，我们的师生缘会在这一刻成为永恒，你们将是陪伴老师走过未来岁月的强大精神支柱。

报到那天，你们憨厚朴实的笑脸让老师更加坚定了自己最初的那份感觉与信念。在这短短的两个月里，我们每天早晨一同迎着丝丝凉意的晨风步伐整齐地在校园里跑步；早读课上，因为你们的琅琅书声，让老师觉得这一天的生活充满了阳光，充满了力量；班会课上，我们共同唱着我们的班歌，释放压力，奋勇前行；课外活动，老师看到你们在篮球场上潇洒的身影让老师发出由衷的感叹，年轻真好！所有这些，让老师又一次如此强烈地感受到了一份年轻生命的美好！每天早上起床的时候，一想到你们56个鲜活的生命，老师立马就精神大振，意气风发。谢谢你们，我的孩子们！

因为是刚组建的班集体，再加上你们在高一时，都在各自的班级里形成了不同的思想，不同的学习生活习惯，你们又来自不同的地方，老师也总是以自己的行为准则来对你们严格要求，甚至有时还动不动对你们严厉训斥。我有时也在不断地在责问自己，学生够累的了，有这个必要吗？是啊，身体单薄的你们从早到晚，整整一天都被厚重的书本所填满，本该飞扬的彩色青春俨然变成了一条单调的灰色轨迹！学校的饭菜有时不合口味，你们身体的抵抗力也在下降，父母又不能在身边呵护你们，生病了连一个在身边端水送药的亲人都没有，你们的身体就是在这样的超负荷状态下运转着。老师不是一个冷血动物，有时看到你们虽然生病却依然在坚持学习的身影，老师真的很心疼！你们才十六七岁，正是长身体的年龄，正应该好好享受自己的人生，但是社会的压力却让你们脆弱的肩膀承担了许多与你们这个年龄不相符的人生内涵：父母的期盼，老师的叮咛，繁重的课业负担，白热化的升学竞争，日益严重的就业形势，如此种种，都把你们年轻的心压得难以喘息，但是你们却依然在勇敢地坚持着。孩子们，你们是好样的，老师打心眼里佩服你们！加油！

教师节那天，我收到了你们的短信，有几个孩子都说：“周妈妈，祝你节日快乐，笑口常开！”真的，老师非常感动！是你们给了老师温暖和希望，我们就是一家人！你们也是老师的孩子。

孩子们，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”一年多来，纵有风吹霜打，日晒雨淋，可你们矢志不渝，发奋攻读，遨游学海，攀登书山，在进取的道路上留下了一串串步履坚实的青春脚印。老师相信十七年的成长已经让你们懂得责任的含义，十一年的学习应该使你们积累了足够的信心和实力。勇气是年轻人最美丽的装饰，在以后的考试中希望你们战胜自己的粗心、自满和懦弱，胆大心细，绝不放弃能获得任何一分的努力。成功不在一时，只要你始终把拼搏作为一种习惯，时时牢记“诚信、博爱、勤勉、强健”，终有一天你会饱尝收获的甜蜜。继续发扬你们精益求精，刻苦拼搏的精神。以开放的胸襟和旺盛的进取心，拥抱新的挑战，不断学习，不断修炼，完善自我，飞翔到新的高度，向父母、向曾经深切关怀过你们的老师呈上一份情真意切的浓厚礼物！

孩子们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我衷心地希望你们在不到两年的备考中顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！老师诚挚地为你们感怀，忍世人所不能忍，你们就会变成蛟龙；做世人之不肯做，你们就会变成雄鹰。潜龙在田，为的是明日的腾飞；苍鹰翱翔，为的是天穹中的自由。你们今天的自强，必然结出明天的绚烂之果；你们今天的努力，必将换来明天的璀璨。那时，我会为你们再次祝福。让我们共同铭记着属于我们的誓言，那就是：脚踏实地，奋发拼搏，厚德载物，自强不息。

永远爱着你们的老周

4.全班近视人数的研究报告 篇四

无线射频识别 (RFID) 技术采取非接触式的检测方法, 广泛应用于物流、生产、企业管理等各领域, 具有极大的开发应用潜力, 已成为新世纪最主要的自动识别技术。本文基于无线射频识别 (RFID) 技术的原理, 对其应用于地铁车厢人数预报装置, 实现车厢人数检测的可行性进行分析研究。

一、RFID系统简要介绍

(一) 系统组成

RFID (Redio Frequency IDentification) 是一种非接触式的自动识别技术, 它利用射频信号通过无线传输的方式来进行数据交换和目标识别。具有穿透能力强、识别距离远、环境适应性强、数据存储量大、可同时识别多个物体、且无须人工干预等诸多优势。最基本的RFID系统如图1所示, 由三部分组成:1) 电子标签 (Tag, 即射频卡) :由耦合元件及具有模拟、数字记忆功能的芯片组成, 负责存储被识别对象的数据信息, 电子标签含有依不同频率、应用环境而设计的内置天线, 用于和射频天线间进行通信;2) 阅读器:可以读取 (在读写卡中还可以写入) 电子标签信息的设备;3) 天线:包括发射天线和接收天线, 在电子标签和阅读器间传递射频信号。有些系统的阅读器还置有RS232接口, 通过通讯线和上位机系统相连, 进行数据交流共享, 从而实现后台控制功能。

(二) 系统实现过程

如图1所示, RFID系统在实际应用中的大致实现过程是:在待识别检测物体的表面或内部绑定电子标签, 电子标签中存储有被标识对象的相关数据信息;阅读器和电子标签之间通过电磁感应进行无线通信, 从而使得阅读器获取电子标签的标识信息, 并辨别数据的有效性, 从而达到对物体自动识别的目的。具体实现过程是阅读器通过发射天线发送出具有一定频率的射频信号, 当电子标签进入到发射天线的工作空间时, 通过产生电磁感应的耦合电流来获取能量以激活电子标签内部电路, 并为其持续供电, 而后由电子标签的内置天线发送出自身存储的标识对象的相关数据信息, 接收天线接收到这些数据信息后发送给阅读器, 最后阅读器将所获信息传送至上位系统的PC机进行后台数据处理。

(三) 电子标签的标准及分类

1) 按照能量供给方式的不同, 电子标签可以分为有源、无源和半有源三种:有源标签是指配有内置电池的标签, 由内置电池给电路供电, 有源标签主动向阅读器发送射频信号, 因此又被称为主动式标签;无源标签是指内部没有电池的标签, 工作时由阅读器通过发射天线发射信号激活标签, 间接向标签供电, 因此该标签又称为被动式标签;半有源标签是标签内部有电源, 但这个电源只能维持标签内部电路的运作, 标签不能向阅读器发送信息, 只有阅读器向标签发送信号时, 该标签才能被激活, 同阅读器进行数据的交换。2) 按照工作频率的不同, 电子标签可以分为低频标签 (30~300KHz) 、高频段标签 (3~30MHz) 、超高频标签 (300MHz~2.45GHz) 和微波标签 (2.45GHz以上) 。电子标签的工作距离范围和工作频率有关, 工作频率越高, 工作距离越远。

二、RFID技术应用于地铁车厢人数检测的可行性

地铁车厢及乘客具有以下显著特征:车厢封闭性极好, 检测范围固定不变;每位乘客必然携带地铁卡进站乘车, 则标识对象唯一确定, 且对象信息易获取;地铁在两站之间的运行时间足以完成数据的采集、处理和传输。充分利用以上特征, 在乘客的地铁卡中内嵌含有相关数据信息的电子标签, 并在车厢内部安装阅读器识别检测地铁卡的信息, 再交由数据处理器进行数据处理便可获得车厢内的地铁卡数量, 从而获得车厢内的具体人数。综上所述, 将RFID技术应用于地铁车厢人数检测具有良好的条件, 可以精确、快速的获取终端信息, 有利于缓解地铁车厢空间资源利用不均的问题, 为乘客提供更好的乘车体验, 极具社会效益和经济效益。

三、基于RFID技术的地铁车厢人数检测方法的应用

(一) 地铁车厢人数预报装置介绍

地铁车厢人数预报装置的结构如图2所示, 由射频识别检测模块、处理器模块、和数据传输模块组成, 射频识别检测模块识别检测车厢内的乘客, 并将原始数据传输给处理器模块进行数据处理, 处理后的数据会由数据传输模块进行无线移动通信, 使得车厢内乘客数量的信息提前显示在下一站的电视机屏幕上。

(二) 车厢人数预报功能的实现

选择作用距离为3米、工作频率为915MHz的无源电子标签, 电子标签的定位识别信息采用地铁卡的编号, 一张地铁卡对应一个编号, 这样便保证了检测结果的唯一性。为了满足数据的完整性, 使得检测范围覆盖整节车厢, 如图2所示, 在车厢顶部等间距得安装三组天线和阅读器, 三个阅读器 (为了方便展示, 图中只画一个阅读器) 均和处理器相连, 处理器和信号发射器相连。步骤一:阅读器经发射天线发射一定频率的射频信号, 当有乘客持地铁卡进站乘车并走进具有射频信号的车厢时, 地铁卡电子标签便会感应接受射频信号, 并获得能量而工作, 电子标签将所在地铁卡的编号信息通过内置的发送天线以载波信号的形式发送出去, 接收天线便会接收到这个信号并经天线调节器传输给阅读器, 阅读器对接收到的信号进行解调和解码便获得乘客地铁卡编号的原始数据, 然后将其送到处理器进行数据处理。步骤二:处理器接收到乘客地铁卡编号的原始数据后, 开始对这些编号进行逐一计数, 并剔除重复出现的编号, 直到最后一个编号出现为止, 这便获得计数结果。最后处理器把计数结果即车厢内的人数信息通过通讯线发送给信号发射器。步骤三:无线移动通信发射器采用模拟微波传输方法, 经过微波发射机把接收到的信号直接调制在微波的信道上, 再通过微型天线将微波信号发射出去。微波信号可以随着地铁的运行而传输。步骤四:无线移动通信接收器的结构和发射器类似。信号接收器安装在车站内, 其微型天线接收到微波信号后, 通过微波接收机解调出原来的电信号并转换, 最后把视频信号传输到站内电视机屏幕上, 显示数据结果。

四、结语

通过上述研究表明, RFID技术在人体识别检测及统计领域具有极大的发展潜力。基于射频识别技术的地铁车厢人数预报装置具有准确性高、响应迅速、成本低廉、硬件结构简单等优点, 极具市场开发潜力。

摘要：地铁车厢人数预报装置可以在地铁即将抵达地铁站时将各节车厢的具体人数显示在地铁站内, 供乘客参考, 使乘客能够合理选择车厢排队等候, 以减缓地铁车厢空间资源利用不均的问题。本文粗略介绍射频识别技术, 并在此基础上研究基于射频识别技术的人数检测方法的可行性和具体应用。

关键词：地铁,射频识别技术

参考文献

[1]徐济仁, 陈家松, 牛纪海.射频识别技术及应用发展[J].数据通信, 2009 (1) :21-26.

[2]杜云明, 周杨.无线射频识别技术与应用研究[J].自动化技术与应用, 2010:29-5

[3]孙晔, 王艳秋.RFID射频识别技术及应用[J].电大理工, 2009 (1) .

[4]戴清杰, 宋军奇, 高燕.射频识别技术及其应用[J].通信与信息技术, 2010 (5) .

[5]王少飞, 关可, 伍庆文.射频识别 (RFID) 技术在智能公交系统中的应用研究, 公路交通科技, 2008 (3) .

5.全班穿越去三国(连载) 篇五

月下，樊城。一只黑鸦扑棱着秋水，转眼又飞到那片南天，消失了片羽。

就如三国演义中记叙的那样，新野之战，曹操初次尝到了诸葛村夫的厉害——也许，对于诸葛先生本人来说，那只不过是小小地玩把火而已。然而，兵力的悬殊就摆在面前。火烧新野之类的小打小闹只不过是权宜之计罢了，要想天下三分，除非……

汉水江边，夜寂无声，波光粼粼。

“操分兵八路，填白河而进取樊城。今元直已回，操必即日进兵，宜速弃樊城，取襄阳暂歇，何如?”

“孔明所言甚善，奈何百姓相随已久，实不忍弃之。”

“可遍告百姓，愿随者同去，如何?”

“唉，就依先生所言。”

“亮这便去安排，主公早点儿休息吧。”

城外，夜凉如水，只剩刘玄德一人在江边，对着明月长叹。

“碧池秋水，水起波澜无数；花落樱散，散开涟漪一片。”不知是谁在刘备身后悠悠地吟起诗词来，与这景致，却也有几分相配。

刘备循声望去，竟是赵云：“想不到子龙竟是一位大才子，子龙缘何到此?”

“啊?这个嘛，其实是孔明先生让我来的。”余念希有些脸红，刚想要再说话，刘备却先开了口：“子龙啊，因我之故，元直丧母，抱恨终身。如今又要因我使得百姓遭难，我于忍啊!”

“刘备果然婆婆妈妈!”余念希暗道。

“呃，其实吧，徐庶的老妈……哦，徐老夫人……虽已亡故，但是错不在主公，是曹操太歹毒了。主公要早点振作起来，应付眼前的局面啊。”

“子龙先退下吧。”

“咦?这是哪儿?”吴瑄琪睁开惺忪的眼睛，看到的却是一幅完全陌生的画面，周围的摆设古色古香。

她慢慢扶起身子，这才发现自己正躺在一张木刻花床上，床正对着的，是一个庭院，鸟语花香。“同学们都到哪儿去了啊?”

没有回答，却响起了孩子“哇——哇——哇”的哭声。

“哪来的婴儿哭声啊?难道是我妹妹?”吴瑄琪一脸疑惑，低头一看，发现边上躺着一个小宝宝，却不是自己的妹妹，“啊!这孩子尿床了!”

幸好吴碹琪妈妈刚给她生了个小妹妹，平时吴碹琪也在妈妈那儿也学到了些照顾小宝宝的方法。于是，虽然有些莫名其妙，吴瑄琪还是开始给这孩子换起尿布来。

“怎么没有尿不湿啊?有没有人啊?”

“来了，来了!”只见一个男子在一群侍女的簇拥下，冲了进来。

这可把吴瑄琪吓了一跳：“你是谁啊!”“夫人，你没事吧?我是刘备刘玄德啊!”“什么刘备刘玄德，你是日本人吗?这么拗口的名字。还有，你叫我什么?夫人?谁是夫人啊?你应该称呼本大美女为小姐，或者美女也行……”

“夫人，你……你在说什么啊?唉，元直因我而丧母，百姓因我而遭难，如今曹兵将至，你还给我添乱!唉，我该怎么办啊?”刘备忍不住落下泪来。

“喂，你哭什么啊!哭有什么用啊?你快给我走，再不走小孩子要给你吓死了!”

“走?”刘备听了，先是一愣，继而如梦初醒，“谢谢夫人指教!”

随后又命人传下指令：“愿随刘某者即日渡江!”

“永生就是：认识你，唯一的真天主，和你所派遣来的耶稣基督。我在地上，已光荣了你，完成了你所委托我所作的工作。父啊!现在，在你面前光荣我吧!阿门!”

“哈哈哈，文和先生是越来越有趣了!”

“谢丞相夸奖!”

“贾诩，你那是什么邪教，乱七八糟的。丞相，贾诩自从前几日从马上摔下来之后，—直这样疯疯癫癫的，整天嘀咕一些神神叨叨的东西，您别听他乱说啊。”

“哎呃，兼听则明嘛，文和所说的那个……基督教……虽说来自蛮夷，却也有几分道理。那个，人生来便是有罪的，嘿嘿，你们可以研究研究。”

对了，这位贾诩贾文和，也是众多青春穿越者之一，此人便是范俊彦。“诸位，此处景山之巅，坐观刘备败亡，实乃平生一大快事。只是刚才那人，所到之处，威不可当，不只是刘备帐下的哪员大将啊?”话音刚落，曹洪便飞马下山大叫曰：“军中战将可留姓名!”只听曹操所夸之人应声喝曰：“吾乃常山赵子龙也!”曹洪立刻回报曹操。曹操赞叹道：“真虎将也!”

曹洪道：“丞相，此人有万夫不当之勇，当趁今天将其除去，以免养虎为患啊。”众人纷纷符合。“且慢!”范俊彦慌忙站起来，心里嘀咕着：孙女神，你交给我的任务来了，我说什么也会保住赵云的，呸，其实就是余念希这个坏家伙!

“哦，文和先生有何高见?”曹操不愧一代枭雄，言谈举止实是令人心折。

“丞相，吾观此人脸上有不少麻子，我数了一数，竟然暗合天干地支之数，杀之恐怕不详啊!”平日里，范俊彦有机会便要损余念希几句，现在有这个机会，当然不肯放过，他似乎还看到余念希向范俊彦自己投来一道幽怨的目光。哈哈，太爽了!

“哈哈，文和先生多虑了，我一生杀人无数，还会怕这些吗?”曹操说话，霍地站了起来，眼露凶光，“传我的命令，速将此人……”

“慢，慢，”范俊彦有些慌了，“丞相，我还有话说!”

曹操疑惑地看着范俊彦。

“丞相，世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。……呜呼!其真无马邪?其真不知马也。”范俊彦『荒乱之中，回忆起周老师刚刚讲过的韩愈的《马说》，便不管三七二十一，背了下来。背得是，声情并茂，老泪纵横，唾沫横飞!

“先生真乃当世奇才也，此文一出，日月失色啊!”曹操感慨道，“文和所言极是，赵云，千里马也，吾当生致之。”于是下令飞马传报各处：“如赵云到，不许放冷箭，只要捉活的。”

“阿门!”范俊彦虔诚地祷告，长吁一口气。

第11章心有灵犀一点通吴玉涵王雪雯

“冲啊……”已经对峙了好久的两军开始发动攻击，谁也没看到天上有两团不明飞行物在空中划过优美的弧线，掉在了弥烟中，随着两声凄厉的惨叫，掉在了沾满鲜血的地上。

“啊……”“痛啊!”两个衣着古怪、顶着个大马尾的女生很不合群地哀嚎着。“你们是敌是友!”一个小兵凶狠地瞪着两个女孩。

“是敌?”吴玉霖显然是没搞清楚状况，莫名其妙地回应着。话音刚落，那个小兵便“哇哇哇”叫喊着，端起一支红缨枪猛地向她们刺来。

“救命啊!”王芯黎大喊。

“死定了啊!”吴玉霖大喊。

可能是穿越剧主角永远不死这个恒定不变的规律发挥作用了，说时迟那时快，寒光一闪，那个张牙舞爪的小兵已经软了身体倒了下去。两个已经准备好要“牺牲”的女生缓缓张开眼睛，只见一个黑不溜秋的帅哥正面无表情地站在他们面前，手里居然还提着个人头，正是刚才要杀她们的小兵的脑袋。

“啊!”两个女生什么时候见过如此血腥的一幕，都吓得魂飞魄散。

“某乃燕人张翼德，尔等何人?”那男子冷冷地问道。

“张翼德?不认识啊?你哪个班的?”王芯黎很茫然。

“等等，芯黎，你看看旁边，怎么都是穿着古装的人啊?这是在演戏吗?”吴玉霖也很茫然。

“你傻啊，谁演戏把自己脑袋割下来玩啊!真是的，说话

一点儿营养也没有，你说对吧，张翼德?张一翼——德!你不会是三国里面的张飞张翼德吧?”

那个叫做张翼德的将军皱了皱眉头：“我就是张飞，你们究竟是什么人?”

“什么!张……张飞，不应该长着一堆大胡子，像个屠夫一样吗?有没有搞错啊?”吴玉霖道。

“对!对啊!动画片里是这么演的啊!这个张飞真是帅爆了!”王芯黎两眼放光。

“切!炎亚纶才叫帅好不好!”话说这吴玉霖可是炎亚纶的头号粉丝，谁敢诋毁她的偶像，那么这个人离天堂不远了。

“呃……”王芯黎无语的看着这无可救药的人。

“不过，张飞哥哥，你真的挺帅的呢，还酷酷的，我喜欢!”吴玉霖大大咧咧地喊了起来。

张飞的脸“腾”一下红了起来，幸好他实在是黑，不太看得出来。

“二位姑娘何去何从?”张飞开口问道。

“我们当然是追随您啊!您英勇神武。一定会保护我们两个弱女子的，对不对嘛?”在吴玉霖和王芯黎轮流的马屁攻势下，张飞勉强答应了。

“给!”张飞不知从哪里找来两幅铠甲，丢给了两人，“快点穿起来，我们的任务是断后。”“这衣服真笨重，还有一股怪味儿。”王芯黎小声嘀咕。吴玉霖用手肘轻轻捅捅她，小声道：“现在我们在三国，总得随遇而安啊，姐姐。”王芯黎无奈地撇撇嘴。

随着张飞大吼一声“整军”，剩下二十余骑迅速集中在了张飞的身边，气势如虹，两个女生的表情也不由得严肃起来。

王芯黎和吴玉霖跟随张飞飞骑在队伍的最前方，二十多名骑兵有条不紊紧随着。

“将军，曹操追过来了!”一个士兵追上来报告。

“停下，等候，不动如山!”张飞喝道。

“不动如山!”众兵土齐声呐喊。

曹军见前面有一列士兵挡路，为首一员大将倒竖虎须，圆睁环眼，手绰蛇矛，立马桥上，又见桥东树林之后，尘头大起，不敢轻举妄动，便都勒住了马。张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，猜到是曹操亲自来看，便大喝曰：“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷，唬得身后的吴玉霖和王芯黎双双掉下马来。

“我的妈呀，声音比Bob还响，吓死我了!”吴玉霖一边拍胸脯，一边抱怨。

“就是嘛，吓都吓死了!”王芯黎附和道。

张飞并不理会两人，他眯起眼，远远望去，见曹操后军似乎在阵脚移动，便挺起丈八蛇矛，又喝曰：“战又不战，退又不退，却是何故!”这次声音就更响了，旁边的树木连倒十棵，全朝吴玉霖和王芯黎这_边压来。

“啊!”吴玉霖和王芯黎这回是真的被吓到了，一起尖叫起来，爆发了自己的潜能音域，一直飚到了海豚音，这声音让两方阵营的将士一齐失色，几乎所有的人都捂住了耳朵，想必玛丽亚·凯莉和维塔斯听到了，也会惭愧到撞墙，从此不再唱歌。

就在吴玉霖和王芯黎惊魂未定还在尖叫不止的当口，只见曹营当中一个文士突然走到阵前，扯开嗓门大胜吟诵道：“风，你咆哮吧，咆哮吧，尽力的咆哮吧……”然后隐隐听到有人在喝止：“文和大人，您这是干什么啊?”终于，曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。

“这就死了?”王芯黎和吴玉霖对望了一眼，满脸崇拜地看向张飞，却发现张飞也用膜拜神一样的眼神看着她们。

“不知两位姑娘练的可是狮吼功?”

“张将军您谦虚了，那个胆小鬼是被您吓死的。”

王芯黎肯定地说道，还给了他一个安慰的眼神。

“是吗?”张飞将信将疑，却见吴玉霖也在不住地点着头。张飞高兴起来，自信心空前高涨，再次冲着曹军喊道：“曹贼，今日取汝首级!”

此时曹军军心已乱，曹操便回马而走。于是诸军众将一齐望西奔走。一时弃枪落盔者，不计其数，人如潮涌，马似山崩，自相践踏。

原来历史上的奇迹——张翼德大闹长坂桥是这么一回事。“终于成为历史的见证者了!”两个女生洋洋得意地对望。

忽然，两人只觉眼前金光四射，睁不开眼来。许久，才觉得周围安静下来，两人小心翼翼地睁开眼睛，却是身处一个房间，除了自己两人，并无他人。“张飞哥哥，张帅哥，你在哪里?”吴玉霖轻声喊道。

“张飞哥哥，好亲热啊!”一个女孩子的声音从外间传来，随着一阵清脆的脚步声，一个古装女子走了进来。

“啊，孙雪瑶!”吴玉霖和王芯黎不敢相信自己的眼睛，同时尖叫起来。

6.重视中等生促进全班发展 篇六

更新观念

尽管素质教育、创新教育已经提出了多年，但我们脑子里以成绩来论好坏的思想并未改变，所以，我们才会把学生按照成绩给他们定位。学生因为各自生长的环境不一样，存在着各种差异，但这些差异并没有什么本质的区别，并不妨碍他们成为一名优秀的学生。比如，有的学生对课本知识的学习不是那么用心，但他们热爱集体，组织能力与动手能力很强，同样也很优秀。走出学校，走向社会，也许比其他学生更有作为。

再说，学生本来就是在发展变化的，谁说他们一进学校是这样，今后就还是这样的。如果这样，还要学校干什么呢？我们也应该用发展的眼光来看待他们，充分了解每一个学生，了解他们的生活、娱乐和家庭环境，细致分析学生的特点，依据个性、智力等不同情况，给他们制订一个教育计划，这个计划也要根据他们的变化而变化。

给予每位学生同等的关注

心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀。”做好计划，我要求自己对每位学生都给予同等的关注。当然，这个关注无法用量来等值，因为关注的形式很多，比如，一个眼神、一句话、一个动作、一个微笑等等，纳入到上课、课间及学生生活的方方面面。如上课前，我与几个胆小，不善于发言的同学聊聊天，上课时，他们就能直视老师，认真听讲。提出问题时，给他们以鼓励的眼神，他们就能积极思考，举手发言。有意识地安排他们参与力所能及的活动，随时发现他们小小的进步，说一句“做得好”。一点一滴中让他们感受到老师的关心，产生对老师的依恋与信赖。

对每位学生给予厚望

班主任的厚望是学生学习的动力，因为任何学生都很在意老师对自己的看法。在他们心中，老师的简短的话语往往比家长的“苦口婆心”更具效力，如果哪位教师的关注多，自己就喜欢这位教师，也就乐于学习他（她）所教的学科，且该学科成绩也会越来越好。在所有老师中，他们最在乎班主任对他们的态度，如果班主任对他给予厚望，他们会认为自己是可造之才，所以老师才会这么关注。他们也自然会充满信心朝着我们希望的目标去发展。反之，则破罐子破摔。

自信心对于学生来说是非常重要的，要充分利用学生自身的优势，引导他们正确认识自己，扬长避短。同时，针对他们还存在的各式各样的差距，激励他们不断努力，并给予热切的期待。教育教学过程中，留心捕捉各种机会，向他们传递自己的热切期待。

营造有利于每一个学生成长的环境

要想让全体学生都能有所发展，必须为他们营造一个轻松、民主、积极的成长环境。在学生的成长过程中淡化竞争意识，重在拿他们的现在与过去相比，而不是在他们之间进行对比，避免使他们产生自卑心理。尤其是我们以往忽视的中等生，促使中等生承担合作活动中的任务，让他们在低竞争高合作的环境中，找到自己存在的价值感、对班级的归属感，增进与同学的情谊，发展与教师之间的积极关系。

教师应深入挖掘中等生的优势智力，并为他们创造发挥其潜能的学习环境，让他们在学习过程中获得成功的体验，在群体中实现自我价值，通过积极的情感体验，实现自我认同，最终获得充分的发展。

（作者单位：西藏拉萨市北京实验中学）

7.今天,我们全班“腿疼” 篇七

一、案例描述

在昨天的体育课上, 笔者对场地进行了精心的布置, 将跑道上的直线设置为立定跳远的起跳线;将女生的初始距离设定在1.2～2米之间, 男生的距离设定在1.5～2.5米之间, 并分别设计了十几个不同的距离, 以10厘米作为升级幅度。

在练习前, 笔者故意问学生:“同学们, 大家都玩过网络游戏吧?游戏一般都要过关升级, 谁能说说都有哪些级别?”“包身工、菜鸟、猎人、掌柜、大富翁、国王”学生的情绪一下子变得高涨起来, 其中很多名词笔者也没有听过。看到学生兴奋起来, 笔者非常高兴, 接着说道:“下面, 我们就来玩一个过关升级的游戏好不好?首先, 让我大家一起给每一关起一个名字, 通过立定跳远的形式来过关升级, 升到个人最高级别进行登记, 比一比谁的级别最高。立定跳远是本学期教学考试的一项内容, 而且一直都是中考项目, 也是我们下周运动会的团体项目, 下面我来讲一下规则”笔者在中考体育加试满分标准的那关特意加了个星号, 以激励学生根据自己的情况提早做好准备, 制定长期练习计划。很快, 学生的练习兴趣变得高涨, 欢声和笑语洋溢在操场上空, 而且学生都能够互相监督。

在练习中, 笔者巡回指导, 并不时地进行鼓励。当集合的哨声响起时, 很多学生都说:“老师, 再让我跳一次吧。”由于学生练习比较投入, 强度比较大, 当时虽然没有感觉, 但到了第二天腿就出现了酸、胀、疼的正常生理反应。

二、案例反思

(一) 精心构思, 提高兴趣

体育课不同于其他学科, 是一门以身体练习为主要手段、以增进健康为主要目的的实践课。因此, 体育课的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。在过去的跳跃类教材的教学中, 讲究动作姿势对提高练习远度和高度的作用, 但这类教材内容由于过于强调远度和高度, 动作难度大、周期单一, 教师经常为了让学生在体育课上达到生理、心率等各项指标, 会强令学生去练习, 教学内容本身趣味性不够, 而教师又不管学生喜欢不喜欢, 而造成学生常常是“出工而不出力”, 且练习的积极性也不高, 影响了教学效果。

在上述课例中, 教师由学生感兴趣的网络游戏导入教学内容激发了学生的练习兴趣。首先, 教师把学生的情绪调动起来, 然后通过游戏、比赛、过关的形式让不同层次的学生都动起来, 使学生的练习兴趣得以保持, 并能够自觉、主动、积极地参与到活动中来, 或多或少都有收获, 直到下课时仍意犹未尽。在练习中, 教师由知识技能的传授者、灌输者转变为指导者、帮助者, 为学生主动学习创设良好的练习氛围, 引导学生朝预设的学习目标努力。

(二) 思想教育, 提高认识

在教学中, 要让学生了解立定跳远的重要性, 端正练习的态度。

首先, 要让学生知道立定跳远是学期末考试的一个项目, 考试成绩将作为学期体育成绩的一个组成部分。

其次, 在即将举行的校运会上, 立定跳远又将作为团体项目, 每个班都有一大半的学生要参加, 本次课的练习同时也是一次选拔赛。

最后, 教师告诉学生中考的标准, 让学生通过练习明白自己的差距, 从而能够为自己定一个目标、一个长期练习提高的计划, 以保证第二年的中考能顺利拿到满分。

上述简短的思想教育, 为学生认真练习起到了非常重要的作用。对于立定跳远项目, 学生从小学就开始学习, 因此, 技术上不需要讲得太细, 只须适度点拨即可, 重要的是要解决思想问题和练习积极性的问题。

(三) 关注差异, 确保受益

1.本次课充分考虑到学生弹跳力方面的个体差异, 并根据这种差异性在跑道上设定了不同的距离以满足不同能力学生的需求。

2.根据正态分布的规律, 中间段人数比较多, 因此在中间段缩小升级的距离, 以5厘米或者3厘米为一档, 以增加练习密度, 并将最近发展区的理论——“跳一跳, 够得到”作为依据。综上所述, 在该节课上, 教师让每一个人都能升到一定的级别, 让能力相近的学生在同一档次竞争, 让每一个人都有自己努力的目标, 并在接近自己最大能力的目标上反复练习, 从而保证绝大多数学生能够完成自己的目标, 使每个学生都能够体验到学习和成功的乐趣, 以满足学生自我发展的需要。

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8.本周, 我们全班穿“时尚”服装 篇八

本周, 学校出了件怪事, 我们班级的学生都没有穿学校规定的校服, 而是穿着时尚服装。这引起了校内师生的一片惊讶和议论纷纷, 到底怎么回事?这个班级怎么敢违背学校的规定?原来, 他们正在进行一项体验活动呢, 主题就是“体验时尚”。

[背景]

事情是这样的:本学期学校加强管理, 要求所有中学生在学校期间都必须穿着校服, 并且要求应该保持一种常态。可学生们对学校的规定很不理解, 在班会课上, 当我宣布这一规定时, 班级顿时一片哗然。其中有人交头接耳, 有人大声喊抗议, 甚至有人当即站了起来, 情绪激动地对我说:“老师, 现在都强调多元化, 提倡学生个性发展, 学校这样的规定是什么意思?”然后又有一位同学接着站了起来, 大声说道:“社会在发展, 我们中学生不仅会学习, 而且要会生活, 追求个性美难道不好了?学校是不是希望我们每个中学生都穿着统一的劣质服装, 把我们那些漂亮的服装收起来, 然后就可以说学校的管理多么人性化了?”面对侃侃而谈的他们, 我感到震惊, 更感到愤怒!但我还是冷静地压下了自己的怒火, 并临时决定举行一次“体验时尚”的班级活动。

[措施]

体验活动的内容设定为“体验时尚”:每个学生在学校期间都穿着自己最得意的所谓时尚服装, 参加学校里的各项常规活动, 比如:做操、跑步、升旗仪式等。请班级有相机的学生随时拍摄班级参加相关活动的照片。一个星期结束后, 在班会课上进行摄影作品评比。

[过程]

穿上时尚服装的学生们很兴奋, 个个喜气洋洋。同学们彼此欣赏时尚服装, 甚至有同学在教室的过道里走起了时装秀, 他们搞笑的动作引起了阵阵笑声。不仅如此, 外班同学也争相在班级窗口围观, 并且也发出了笑声。面对这种情景, 我没有采取任何措施, 任他们“为所欲为”。

两节课后, 我再次来到教室看他们。这时他们的兴趣已经大不如开始时那样的强烈了, 教室里安静很多, 只有一两个学生在那里谈论时尚的话题。

跑操时间到了, 我要求他们快速跑到操场, 并且请班长和另外一位同学和我一起站在教学楼高处拿相机拍摄班级入场和跑操的有关视频。他们在拍摄过程中, 我发现两位同学的表情有了变化, 他们在拍摄时也不时地看我。

连续几天, 他们穿着各自的时尚服装参加了学校各项活动。每次活动都有两位同学进行旁观摄像。每次结束后, 他们似乎有很多话想说……我明白, 教育体验活动的效果已经出现了!

周三班会课到了, 我要求所有参加摄影的同学将自己的摄影作品张贴在墙上。然后全班同学依次欣赏他们的时尚服装照片, 班级里没有了当初的热闹劲, 有的只是沉默。看完照片, 我又请学生欣赏了几组视频, 看视频的时候, 我发现有一些同学低下了头。

谈感想的时间到了, 请所有参与拍摄的同学先讲一讲自己在拍摄时的感受。

甲说:“很丢人, 看着别的班级穿着校服那么整齐, 再看看我们班级衣服五颜六色, 既难看, 又不整齐。”

乙说:“在那边拍摄时, 我们班级很混乱。全校都穿校服, 只有我们班级似乎很有个性, 但感觉怪怪的, 不协调。在全校活动中我们班级就像一个异端。”

丙说:“当时在拍摄时, 有其他班级同学从我面前走过, 他们好像也在议论我们班级。”

班级里一片寂静。不一会, 又有同学站了起来, 说道:“这周过得很痛苦, 本以为是美的事情, 结果觉得很丢人。尤其是看了国庆60周年阅兵式, 感觉自己过去的想法是多么的错误可笑。”

[反思]

9.英语课也可以“全班总动员” 篇九

一、划分的必要性

每个学生在学习的目的与动机、学习的习惯于方法、智力水平和接受能力上存在着差异，如果任课教师在教学中忽视了这一差异，就会造成许多学生一开始还有一点兴趣，随着知识的深化，矛盾的积累，除了放弃，他们别无选择。到了初三，英语教师面对许多英语水平参差不齐和一些对英语学习失去信心的学生，真的是放弃了可惜，教起来痛苦。既然学生的英语水平有差异，我只抱着一本书，讲解只对十来个学生起作用的知识是行不通的。课堂教学是学生掌握知识的主渠道，如果把大多数中下学生排除在外，势必造成课上损失课下补的恶性循环。分组势在必行。

二、如何划分

1.了解学生是划分学生的前提。分组前，教师要对全班学生的英语掌握情况进行全面了解和分析。要了解他们英语知识掌握多少，实际运用能力怎样，学习态度、学习习惯、学习方法又如何。我经常采用问卷、测验、谈话、看学习档案等形式来作为了解的方法，然后再进行划分，并提出适当的教学目标。

在全面了解全班学生学习情况的基础上，对每个学生做了认真细致的分析。从接手的上学期期末成绩看，该班52名学生，英语均分与及格率都是全年级之末。80分以上的只有3人，不及格的占了60%。两极分化非常严重，大多数学生认为自己基础差，英语成绩已经定型了没有希望，就开始放弃英语学习了。摸清情况后，我根据实际情况制定了教学计划。我将52名学生按上学期期末英语成绩分为A、B、C三个小组。把学习最差的学生编为A组，我的想法是，A是评定成绩的最高等，A是26个字母的第一个。在我的心目中，A组学生是最差又是最重要的，这些学生也最敏感。在别人眼里，A组最不容易让人想到差生组，这样就会有助于减轻学生的心理压力，也削弱了他们的逆反心理，让他们在感情上容易接受。记得我一开始报名单时，刚报完A组学生名单，那些基础差的学生脸上出现的表情我永远记得：这个老师关注我们，我的英语有希望了。

2.组组互帮是基础。我把学生分成三组后，又建立了C组帮B组，B组帮A组的个人承包责任制，即让C组或B组的一个学生帮助A组或B组的两个学生提高学习成绩，看谁能更快地将自己负责的两个学生拉入C组或B组中。这种承包制的优点有两个，一是利于学生之间形成互帮互助，成绩好的帮助成绩差的，成绩差的又能激励成绩好的，班级凝聚力强了，学生的内部活力也得以释放。二是方便我的教学指导。我和学生之间是一种互相尊重、民主平等的关系，我在课堂上只是组织他们学习，必要时加以引导。而不是一个口干舌燥的念经的和尚。

3.动态组合是关键。分组之后，各组成员并非一成不变的。每隔一段时间，我会进行学习测试，再根据结果对各小组成员之间作个别调整。会将A组个别学生上调到B组，也会将B组个别学生上调到C组。因为调整组别是在表扬鼓励的基础上进行的，便大大增强了基础差的学生进步的信心，充分调动了班级学生的学习积极性。

三、划分之后怎么办

把学生分成小组之后，最难处理的就是怎样在45分钟的有限时间内，让不同层次的学生都学有所得、学有所获。把全班学生分成若干小组容易，但是教室只有一个，老师只有一人，如何恰当处理好分组讲解、分组练习和重点讲解、具体练习的关系就不容易了。如果处理不好，就会造成课堂秩序失控，产生新的分化。

我在处理以上问题时，始终把握住要先向学生将清楚本节课学习的具体目标是什么，练习什么，要采取什么样的方式训练等。一堂课我是这样安排的：先为A组讲解，在A组听讲的同时，安排好B组与C组做练习。B组的练习内容是我在课前设计好的，学生练习什么，练习多少都已经做好时间和数量上的规定。C组学生以自主练习为主，我允许他们超前做题，也允许他们自主选择多种练习册来练习，对C组学生的练习内容我只做唯一规定，就是每个学生必须要练习阅读与理解。采取这种安排的优点是，A组和B组同学的练习量与内容完全控制在我手中，我可以根据教学大纲的具体要求，结合学生的实际情况不断对练习内容进行调查，直到学生练会掌握为止。而对C组学生我采取的则是开放式、自学式与问答式的练习方法。因为C组毕竟是由班上英语学习成绩相对好一些，自我控制能力较强的一些学生组成的，所以他们的学习目的比较明确，大部分同学具有良好的学习习惯，学生的自觉性也较强，他们对自己在做练习时所遇到的问题和困难，绝大部分能通过同学间的相互帮助和讨论自行解决。同学间解决不了的问题，也能够利用课余时间主动来找老师询问。

当为A组同学讲解完毕后，就安排A组学生做有针对性的达标练习，下课后收上来批阅。在A组学生做练习的时候，我就来为B组学生学生订正他们刚刚做完的练习，再有针对性地对B组学生讲练。我把这样的分组讲练的教学形式概括为“A组同学先讲后练，B组同学先练后讲，C组同学自练解答”的模式。如此这般，就会让虽然是坐在同一教室的不同层次的学生都能够动耳听、动脑想、动口说、动手写，达到了既能照顾到不同水平的学生，分类指导，又能省时高效，提高有限时间的无限教学效果的目的。每个学生英语课都忙得不亦乐乎，一改以往英语课上多少学生翘首盼下课的局面。

四、我的评价标准

对于外语水平不等的学生我采取了不同的评价标准。对A组的学生我采取表扬评价，寻找他们的闪光点，并且及时肯定他们的点滴进步，调动了他们的学习积极性；对B组的学生采用激励性评价，既指出不足又指明努力的方向，督促他们积极向上；对C组学生则采用竞争性评价，坚持对他们的标准要高，要求要严，希望他们态度诚恳，脚踏实地，不骄傲，不自满，不断进步。

10.全班近视人数的研究报告 篇十

本文以江苏省为视角, 对1998年到2007年来, 少年儿童业余体校排球项目学生人数的数据进行动态分析研究, 以求可以帮助我们了解其内在联系, 正确认识少年儿童业余体校的总体人才结构, 从而为江苏省体育战略的制定提供有价值的参考意见。目前还没有对少年业余体校学生人数的动态研究分析, 因此, 我们的研究具有积极的现实意义和一定的理论指导价值, 可为今后的研究提供参考。

二、研究对象与方法

1. 研究对象

江苏省少年儿童业余体校排球项目学生人数。

2. 研究方法

数理统计法、逻辑分析法等。

本文数据基本上来源于《体育事业统计年鉴》, 它是我国唯一的反映全国体育事业发展情况的综合性资料, 资料数据主要是根据各省、自治区、直辖市体委体育事业统计年报汇总而成。《体育事业统计年鉴》统计资料内容丰富, 覆盖面非常广, 2002年起分为7大部分:综合部分、优秀运动队、体育运动学校、少年儿童业余体校、各级体委机关及直属企事业单位等, 各类数据统计报表102个, 每年涉及统计数据数以万计。

三、结果与分析

3. 江苏省少年儿童业余体校排球项目学生人数的变化分析与研究

江苏省少体校排球项目学生平均人数为414人, 全距为491人, 平均增长率为-1.68%, 可见江苏省少体校排球项目学生人数总体处于减少状态。从图1中可以很明显地看出, 江苏省少体校排球项目学生人数总体变化很大, 而且2003年和2006年走入了低谷。具体分析可分为两个阶段:1998年到2003年, 这一个时期运动员人数减少了488人, 平均增长率为-1.08%, 我们称之为快速下降期, 2004年到2007年总体变化不是很大, 并且呈现出U字形状。

图2为我国少体校排球项目学生总人数变化图, 平均人数为7037人, 全距为1627人, 从图2中可以看出, 排球项目人数在7037人上下波动, 从1998年来看, 总体上呈下降趋势, 1998年到2000年和2000年到2004年都呈现出一个锯齿状的特点。2004年至2007年呈逐年下降趋势, 减少了1077人。总体上来看图2运动员人数增减幅度不是很大, 并没有出现图1那样大起大落的状况。所以我国排球总人数的增减不如江苏省排球项目人数的增减那么集中。

从图3中可以很明显看出江苏省少体校运动员总人数变化较大, 而且呈现出U字形状。我认为可以分成三个阶段来分析:第一个阶段是1998年到2000年, 这一时期的运动员增长了2271人, 平均增长率为4.7%, 我们称之为急速增长期;第二个阶段是2000年到2003年, 这个时期的运动员人数从17382人猛降到13099人, 降幅达25%, 为快速递减期;第三个阶段是2003年到2007年, 这一时期运动员增加了1619人, 但是这一时期的增长并未突破2000年的最高纪录, 因此, 我们认为这个增长期相对于最高时期只能算是恢复性的增长, 因此我们称之为恢复性增长期。

2. 江苏省与全国少年儿童业余体校排球项目学生人数的比较

从图4中不难看出全国少体校排球项目总人数总体变化不大, 发展比较缓慢。围绕0.880上下波动, 呈缓慢下降趋势, 只有在1999年、2002年、2003年和2007年呈下降趋势, 虽然全国总体上无太大变化, 但表现出一定的波动性。

因此, 我认为在2000年悉尼第27届奥运会和2004年雅典第28届奥运会上, 我国运动员连续获得金牌第三和第二的优异成绩是2000年和2004年人数增长的主要原因。同时也可能由于“三大球”在人、财、物方面的投入比个人项目要大得多, 而所得奖牌不过一枚。所以我国少体校没有能够投入资金来充分发展。

图4中江苏省少体校排球项目人数下降幅度较大, 1998年到2003年呈快速下降趋势, 到2003年跌到历史最低点——0.299, 虽然在2004年有所上升, 可是增长缓慢, 在0.350上下波动。

因此我认为引起上述情况的原因有: (1) 奥运会的战略调整, 使得大球项目发展缓慢, 对大球的投入要求较高, 所以少体校学生人数剧降。 (2) 2004年在雅典奥运会上, 女排时隔20年再夺团体冠军, 是图4中2004年上升的主要原因。 (3) 国家的重点夺金项目乒乓球、羽毛球和跳水, 致使少体校排球项目无从发展。

3. 江苏省少年儿童业余体校排球项目学生人数与体校总人数的比较

从图5中可以看出江苏省少体校运动员总人数从1998年到2000年呈上升趋势, 之后江苏省排球人数和江苏省运动员总人数变化趋势基本相同, 在2003年都有一个低谷。但是江苏省运动员总人数变化基数明显比江苏省排球人数变化基数小。江苏省运动员总人数围绕1.016上下波动, 说明总体上呈上升趋势。而江苏省排球项目人数却是呈下降趋势。因此我认为, 主要由于奥运会金牌战略的影响, “三大球”没有充分发展, 使得其他个人项目和优势项目有了充分发展的空间, 所以出现江苏省排球人数下降, 而江苏省运动员总人数变化不大, 略有上升的情况。

四、结论与建议

1. 结论

(1) 全国少体校排球运动员总人数呈缓慢下降趋势, 围绕基数0.880上下波动, 但总体变化不大, 可能是因为国家对“三大球”项目不重视, 投入少, 使得竞技排球没有充分发展, 导致少体校学生人数无太大变化。同时少体校学生认为不能够从事专业运动员这一职业也有可能是人数缓慢下降的原因。

(2) 江苏省少体校总人数总体上来看略有上升, 在1.016上下波动, 可能是由于其他优势项目弥补了学生人数, 导致江苏省少体校总人数略有上升, 也可能由于江苏省加大了对少体校人才培养的投入。这说明江苏省对少体校的培养机制已经相对稳定。

(3) 江苏省少体校排球项目学生人数一直处于下降趋势, 特别是2003年下降到了低谷。我认为可能是因为国家对“三大球”不重视, 导致一些省少体校关闭, 少体校学生就急剧减少。也可能由于江苏省对其他项目的开发, 导致忽视了排球项目的培养。

2. 建议

通过上面的分析, 我们可以清楚地看出江苏省少体校排球项目学生发展不足, 而全国少体校排球项目学生人数也缓慢下降。因此, 要想增加江苏省少年儿童业余体校排球项目学生人数, 就要抓住奥运会的机遇, 多做宣传, 加强对专业排球项目学生的培养, 以促进江苏省少年儿童业余体校排球项目的发展。同时要转变奥运夺金观念, 要各个项目均衡发展, 不要侧重发展优势项目和重点夺金项目。江苏省也还要加大对少体校的培养, 为培养优异的排球运动后备人才尽自己的一份力量。全国要统筹兼顾, 加大对弱势项目的投入, 在发展好优势项目的同时, 注重弱势项目的发展。

摘要：江苏省少年儿童业余体校排球项目学生人数发展情况呈逐年下降趋势, 说明排球项目后备人才不足, 也就无法很好地发展排球这项运动。江苏省业余体校总人数却变化不大, 在基数上下波动, 说明江苏省在培养体育后备人才方面还是有所成就的。全国少年儿童业余体校排球项目的学生人数也呈下降趋势, 但是总体相对稳定, 波动较小。说明我国少年儿童业余体校排球项目学生人数在逐渐萎缩。同时江苏省少儿业余体校排球项目学生人数的变化与我国少儿业余体校排球项目学生人数的变化是有规律的, 人数正在减少, 且变化规律基本相同, 我认为这说明少儿业余体校排球项目学生人数发展不足, 还有进一步完善的空间。

关键词：少儿体校,排球项目,动态分析

参考文献

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