学校美术书法室设计

学校美术书法室设计（共16篇）

1.学校美术书法室设计 篇一

画中世外桃源，画外两岸真情。

书法宣城，精彩人生。

写好硬笔字，人生添色彩。

书画描绘青春，书法谱写未来。

堂堂正正做人，端端正正写字。

翰墨怡且乐，书法寿而康。

泼墨造物，笔下生花。

世上无难事，只要肯攀登。

书画之道，纵有师授，全赖自己用心研求。

走进书画世界，感受万物灵气。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

弘扬民族文化艺术，促进学生素质教育。

艺术只承认一流，时间只记住精品。

羲之笔下千秋韵，兰亭地上万种情。

书画交流，让两岸心更近。

硬笔书法浓如酒，陶醉了年轻朋友。

一笔一划，入心三分;纵横捭阖，无坚不摧。

以艺术交流为契机，推动两岸文化大发展大繁荣。

提高精神内涵，陶冶高尚品质。

一手好字，一生成功。

2.学校美术书法室设计 篇二

一、中职学校电脑美术设计专业面临的问题

我国的电脑美术设计专业起步比较晚, 从1998年开始, 我国教育部才在少数艺术院校设立电脑美术设计专业开始对学生进行专业培养。随着我国经济水平的迅速发展, 市场对专业电脑美术设计人才的需求不断加大, 推动了这一专业的扩招。一时之间大量中职学校也纷纷开设电脑美术设计专业, 在条件不是非常成熟的情况下, 开始了中职学校的电脑美术设计专业教学。

现有的电脑美术设计教学所培养出来的人才很难适应社会和经济的发展。毕业生不能满足社会和企业的需要。具体表现为一方面市场上对电脑美术设计师的需求量很大, 另一方面则是中职学校培养出的大量“设计人员”在人才市场上找不到工作。即使这些毕业生被单位聘用, 也不能高效率地完成工作, 很多时候还会因为自己不能很好地适应工作中遇到的各种问题而被迫离职。出现这样的情况, 主要是学校的课程教学很难适应市场需求造成的。

二、电脑美术设计专业教学改革的措施

(一) 注重培养学生的美术基本功和艺术修养

中职院校的电脑美术设计专业的学生, 生员数量和学生美术绘画基础, 都和同专业艺术类院校相比有着极大的差距。目前中国专业类院校每年录取时生源比例是几十比一。全国每年有近百万的美术考生, 这些学生在平时都参加了各类美术专业培训班, 这些学生都经过几年的专业基础训练, 他们在入学时美术专业基础能力已经比中职学校的学生好很多, 他们入学后一般就可以立即进行对专业课的学习, 很少再学习基础课程中的素描和色彩等美术基本课程。而大部分的中职学校的所面临的情况刚好相反, 生源与录取学生的比率一般都是三比一或四比一左右。很大一部分学生只经过短期的素描和色彩等基础能力训练, 甚至很多学生初中都没毕业, 以前没有经过美术基础训练, 没有一点基础。中职学校的学生很多人关于美术的理解, 往往都是停留在表面层次, 达不到专业的层次。在这样的美术基础之上, 如果不首先对其加强基础能力训练必然会影响学生对专业课程的学习效果, 过早进入专业课程的学习只能是拔苗助长, 出现更坏的效果。

所以目前的中职学校必须根据学生的情况首先要加强其美术基础能力的训练, 适当调整教学计划和课程安排。如前一年首先集中进行美术基础能力的训练, 提高学生的美术基本功和艺术专业修养, 接下来的一年半进行电脑设计课的学习, 最后的半年学生再到企业开展实习, 获取实际的工作经验。

(二) 调动学生学习的积极性, 让其主动学习

布鲁纳曾提出:“学习是一个主动接收的过程, 让学生产生浓厚的学习兴趣最有效的办法是让学习者主动卷入到学习之中, 并体现为自己在平时外部世界的活动中积极行动。”教师在平时教学中必须充分发挥学生学习的主观能动性, 在教学的过程中充分调动其主体意识, 让学生能够自觉主动地去学习。教师在组织教学时要让学生积极参加到课堂教学活动中, 即在平时的学习中充分发挥学生的能动作用, 让学生积极参与电脑美术专业的学习和实践, 让其真正成为学习的主人。计算机技术目前发展很快, 电脑美术应用方面的软件数量众多, 平面设计的软件主要有Photoshop和CorelDRAW等, 关于立体设计的软件主要有3DS MAX、AutoCAD、Maya等, 而且各种软件都在以极快的速度不断更新。学生在学校学习时掌握了这些设计软件, 但是等他们毕业走向工作岗位时, 所学过的软件可能已经更新换代跟他们所掌握的有了很大的不同。如果在学习的过程中学生像学其他科目一样, 只是简单地依靠老师教, 然后去学, 等学生毕业时肯定不能很好地满足社会的需要。所以在课堂教学中必须要打破传统的教学模式, 实现“教师本位”到“以学生为主体”的转变, 发挥学生学习的主动性。

(三) 注重培养学生的创新意识

创新是学生发展的灵魂, 学生是创新活动的主体, 教师是学生开展创新的引导者。教师在教学的过程中坚持创新原则, 才能在课堂上焕发出学生进行创新的动力。在教与学的有效互动中, 才能全面地激发其创新潜能, 让学生在平时能够培养创新性思维。电脑设计教学有丰富的创造空间, 它能提供给学生一个进行创新的“天堂”。首先, 这就要求教师尽最大可能为学生提供机会, 让学生能够淋漓尽致地发挥他们的想象力。同时教师还应根据现有的计算机的软硬件设备, 来提高学生的创新能力。注重培养学生的创新意识, 不是简单地让学生得到“黄金”, 而是要让他们学会“点金术”, 不仅要授之以“鱼”, 更是授之以“渔”。在教学过程中要提倡学生进行独立思考, 鼓励其自己想办法解决问题, 从点滴做起, 培养创新意识。在各部分的教学中, 必须要求学生充分理解, 学会举一反三, 不能生搬硬套。日常的教学中尽量为学生创造良好的创新环境, 只有在活跃的创新氛围里, 学生才能充分地去发挥创造潜力。平时多给学生布置一些实际具体的任务, 让他们自己动手去实践, 让他们有机会去创造, 经常地独立思考。

其次, 当学生遇到问题时, 不能直接把正确答案灌输给学生, 应该加强引导, 找出一个思路, 指导其动手去解决问题, 这必然会起到良好的效果。例如, 讲解设计一个烟灰缸, 对其里面部分设计制作是一个难点, 要是鼓励学生自己想办法去解决, 不但可以调动学生的积极性, 而且在解决问题后能够加深印象, 开展创新。

(四) 提高教师自身的综合素质

电脑美术设计是发展十分迅速的学科, 教师想给学生一瓢水, 那么首先自己至少得有一桶水。作为一名合格的电脑美术教师, 必须跟随时代的发展脚步, 走在学生的前面。教师平时要注意对自己的知识进行更新, 同时不断提高自身素质, 多与同行进行交流学习, 不断地进行充电。在工作之余广泛阅读专业书籍, 从多种渠道收集整理资料, 才能提高教学水平。

同时电脑美术设计教学与美术知识紧密联系。目前, 很多的中职学校的电脑美术设计专业的教师, 以前都不是美术专业毕业, 这要求教师必须提高自己的美术专业知识水平, 要加强相关的学习, 把美术与电脑在教学中有机地结合起来, 进行科学有效的电脑美术设计教学。

总之, 在进行电脑美术设计教学中, 除了要培养学生的实际动手能力, 也要提高学生美术设计的创造力, 坚持以培养高素质的综合电脑美术设计人才为目标, 开展以学生为主体的电脑美术教学实践活动, 创造更多的机会让学生参与, 在教学过程中培养学生的综合设计能素质。只要在教学的过程中不断摸索创新, 就一定能够提高中职电脑美术设计专业的教学水平。

摘要：电脑美术设计专业是近年来迅速发展的新兴专业。很多中职院校也都开设了这个专业, 但由于经验的不足, 在教学的过程中面临着很多问题。如何对现有的教学模式进行改革, 探索有效的方法是十分紧迫的问题。本文结合中职学校电脑美术专业的实际情况, 提出必须结合学生的实际情况, 设计符合学生特点的课题, 提高学生对这门课程的学习兴趣, 注重培养学生的创新意识, 提高学生的实际动手能力来改进教学。

关键词：电脑美术设计专业,中职学校,教学改革

参考文献

[1]袁驷.改进教学模式, 切实提高教学质量[J].中国大学教学, 2009, (9) .

[2]张华.课程与教学论[M].上海:上海教育出版社, 2001.

[3]王志英, 等.计算机科学与技术专业实践教学体系与规范研究[J].中国大学教学, 2009, (2) .

3.学校美术书法室设计 篇三

关键词:电脑美术设计专业;中职学校;教学改革

对艺术形式的创新的追求在每个时代都从未停止。随着当今计算机技术的迅速发展,利用高科技的计算机技术手段来从事美术创作的新型设计模式——电脑美术设计由此而产生。电脑美术设计是利用计算机的操作软件和实用工具来从事设计创作,它能使许多传统美术设计手段无法表现的设计思想变为现实,是未来设计发展的潮流。

一、中职学校电脑美术设计专业面临的问题

我国的电脑美术设计专业起步比较晚,从1998年开始,我国教育部才在少数艺术院校设立电脑美术设计专业开始对学生进行专业培养。随着我国经济水平的迅速发展,市场对专业电脑美术设计人才的需求不断加大,推动了这一专业的扩招。一时之间大量中职学校也纷纷开设电脑美术设计专业,在条件不是非常成熟的情况下,开始了中职学校的电脑美术设计专业教学。

现有的电脑美术设计教学所培养出来的人才很难适应社会和经济的发展。毕业生不能满足社会和企业的需要。具体表现为一方面市场上对电脑美术设计师的需求量很大,另一方面则是中职学校培养出的大量“设计人员”在人才市场上找不到工作。即使这些毕业生被单位聘用,也不能高效率地完成工作,很多时候还会因为自己不能很好地适应工作中遇到的各种问题而被迫离职。出现这样的情况,主要是学校的课程教学很难适应市场需求造成的。

二、电脑美术设计专业教学改革的措施

(一)注重培养学生的美术基本功和艺术修养

中职院校的电脑美术设计专业的学生,生员数量和学生美术绘画基础,都和同专业艺术类院校相比有着极大的差距。目前中国专业类院校每年录取时生源比例是几十比一。全国每年有近百万的美术考生,这些学生在平时都参加了各类美术专业培训班,这些学生都经过几年的专业基础训练,他们在入学时美术专业基础能力已经比中职学校的学生好很多,他们入学后一般就可以立即进行对专业课的学习,很少再学习基础课程中的素描和色彩等美术基本课程。而大部分的中职学校的所面临的情况刚好相反,生源与录取学生的比率一般都是三比一或四比一左右。很大一部分学生只经过短期的素描和色彩等基础能力训练,甚至很多学生初中都没毕业,以前没有经过美术基础训练,没有一点基础。中职学校的学生很多人关于美术的理解,往往都是停留在表面层次,达不到专业的层次。在这样的美术基础之上,如果不首先对其加强基础能力训练必然会影响学生对专业课程的学习效果,过早进入专业课程的学习只能是拔苗助长,出现更坏的效果。

所以目前的中职学校必须根据学生的情况首先要加强其美术基础能力的训练,适当调整教学计划和课程安排。如前一年首先集中进行美术基础能力的训练,提高学生的美术基本功和艺术专业修养,接下来的一年半进行电脑设计课的学习,最后的半年学生再到企业开展实习,获取实际的工作经验。

(二)调动学生学习的积极性,让其主动学习

布鲁纳曾提出:“学习是一个主动接收的过程,让学生产生浓厚的学习兴趣最有效的办法是让学习者主动卷入到学习之中,并体现为自己在平时外部世界的活动中积极行动。”教师在平时教学中必须充分发挥学生学习的主观能动性,在教学的过程中充分调动其主体意识,让学生能够自觉主动地去学习。教师在组织教学时要让学生积极参加到课堂教学活动中,即在平时的学习中充分发挥学生的能动作用,让学生积极参与电脑美术专业的学习和实践,让其真正成为学习的主人。计算机技术目前发展很快,电脑美术应用方面的软件数量众多,平面设计的软件主要有Photoshop和CorelDRAW等,关于立体设计的软件主要有3DS MAX、AutoCAD、Maya等,而且各种软件都在以极快的速度不断更新。学生在学校学习时掌握了这些设计软件,但是等他们毕业走向工作岗位时,所学过的软件可能已经更新换代跟他们所掌握的有了很大的不同。如果在学习的过程中学生像学其他科目一样,只是简单地依靠老师教,然后去学,等学生毕业时肯定不能很好地满足社会的需要。所以在课堂教学中必须要打破传统的教学模式,实现“教师本位”到“以学生为主体”的转变,发挥学生学习的主动性。

(三)注重培养学生的创新意识

创新是学生发展的灵魂,学生是创新活动的主体,教师是学生开展创新的引导者。教师在教学的过程中坚持创新原则,才能在课堂上焕发出学生进行创新的动力。在教与学的有效互动中,才能全面地激发其创新潜能,让学生在平时能够培养创新性思维。电脑设计教学有丰富的创造空间,它能提供给学生一个进行创新的“天堂”。首先,这就要求教师尽最大可能为学生提供机会,让学生能够淋漓尽致地发挥他们的想象力。同时教师还应根据现有的计算机的软硬件设备,来提高学生的创新能力。注重培养学生的创新意识,不是简单地让学生得到“黄金”,而是要让他们学会“点金术”,不仅要授之以“鱼”,更是授之以“渔”。在教学过程中要提倡学生进行独立思考,鼓励其自己想办法解决问题,从点滴做起,培养创新意识。在各部分的教学中,必须要求学生充分理解,学会举一反三,不能生搬硬套。日常的教学中尽量为学生创造良好的创新环境,只有在活跃的创新氛围里,学生才能充分地去发挥创造潜力。平时多给学生布置一些实际具体的任务,让他们自己动手去实践,让他们有机会去创造,经常地独立思考。

其次,当学生遇到问题时,不能直接把正确答案灌输给学生,应该加强引导,找出一个思路,指导其动手去解决问题,这必然会起到良好的效果。例如,讲解设计一个烟灰缸,对其里面部分设计制作是一个难点,要是鼓励学生自己想办法去解决,不但可以调动学生的积极性,而且在解决问题后能够加深印象,开展创新。

(四)提高教师自身的综合素质

电脑美术设计是發展十分迅速的学科,教师想给学生一瓢水,那么首先自己至少得有一桶水。作为一名合格的电脑美术教师,必须跟随时代的发展脚步,走在学生的前面。教师平时要注意对自己的知识进行更新,同时不断提高自身素质,多与同行进行交流学习,不断地进行充电。在工作之余广泛阅读专业书籍,从多种渠道收集整理资料,才能提高教学水平。

同时电脑美术设计教学与美术知识紧密联系。目前,很多的中职学校的电脑美术设计专业的教师,以前都不是美术专业毕业,这要求教师必须提高自己的美术专业知识水平,要加强相关的学习,把美术与电脑在教学中有机地结合起来,进行科学有效的电脑美术设计教学。

总之,在进行电脑美术设计教学中,除了要培养学生的实际动手能力,也要提高学生美术设计的创造力,坚持以培养高素质的综合电脑美术设计人才为目标,开展以学生为主体的电脑美术教学实践活动,创造更多的机会让学生参与,在教学过程中培养学生的综合设计能素质。只要在教学的过程中不断摸索创新,就一定能够提高中职电脑美术设计专业的教学水平。

参考文献:

[1]袁驷.改进教学模式,切实提高教学质量[J].中国大学教学,2009,(9).

[2]张华.课程与教学论[M].上海:上海教育出版社,2001.

[3]王志英,等.计算机科学与技术专业实践教学体系与规范研究[J].中国大学教学,2009,(2).

4.美术器材室简介 篇四

主管领导： 分管领导： 管理员： 简介：

美术教室位于北教学楼三楼，始建于1982年，面积16.7平方米。室内环境干净，空气清新，光源充足，配备齐全，已经达到省级标准要求。现有配备的画架46个，画板46块，石膏几何形体若干个，石膏头像若干个，版画工具、泥塑工具等，同时还配有大书柜用来存放美术用具。

5.书法室工作计划 篇五

杨疃中心学校闫娟

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

一、书法兴趣小组活动稳步发展

在本学期重新组建了我校的书法兴趣小组，在三四五六年级以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长、字体美感较好的同学参加了书法小组，坚持每周一次进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学生因时间少而造成的训练量不够的不足。

二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。

让学生临习名家字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

四、开展各种书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组开展书法作品比赛，让一些优秀书法习作在校园中展示，起着带头调动作用。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。

五、书法教学过程中存在的一些不足之处。在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

其次，再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。

6.小学书法室工作计划 篇六

书法室工作计划

时光转瞬即逝，我们又送走了充满收获的学期，迎来了一个新的学年，为了使能我校的书法室在新学年里能够更好的发挥其功能作用，就需要制定一个完整而周密的计划。

一、指导思想

为了进一步激发同学们对书法的兴趣爱好，结合我校本学期书法教育工作的计划，以艺术节为契机，面向全体学生，丰富学生艺术生活，增强学生的书法素质和提高学生审美能力，使同学们在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长，也使我校的艺术之星能够脱颖而出。充分发挥书法室的特殊功能，提高学生的书法水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

二、本学期任务目标

1、合理安排书法室的使用时间，保证全校所有班级所有学生都有机会在书法室上课。

2、根据不同年级学生的特点，利用好各种开展好书法教学活动。

3、开展好学校的第二课堂——书法兴趣小组活动，为学生创造良好的学习氛围。

4、定期开展学生书法作品展示，提高学生对书法的兴趣。

5、认真搞好书法室的管理工作。

三、具体管理措施

1、有专门管理员并承担相关责任。

2、书法室的使用，须征得管理员的认可，并按规定制度使用。

3、仪器设备管理科学合理。仪器设备必须全部入橱或上架，按仪器的性能分类存放，合理排列，定橱定位；并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整，特高特大仪器做专门存放；做到科学合理、美观大方、取用方便。

4、保持橱、架内仪器、设备随时处于可使用状态。书法仪器设备应定期保养、及时维修，并根据仪器不同要求做好防尘，防潮，防锈、防腐蚀、防火工作。

5、备用书法仪器、设备可另行装箱，列清单备查待用，破旧仪器及时申请报废。

6、书法教室、器材保管室要经常保持整洁，注意通风换气，妥善处理垃圾杂物，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证操作安全。

7、凡出借的书法用品如有损坏、丢失，要按价赔偿。

8、做好书法（器材保管）室的使用记录。

7.学校美术书法室设计 篇七

1 校园景观设计的背景及问题

随着近年来学校招生人数的大幅增加, 许多学校都面临改、扩建甚至新建校区的问题。在我国学校新建和改扩建的过程中, 创造良好的、有自身特色的、有一定文化内涵的、可持续发展的校园景观环境是校园规划与建设的重要组成部分。然而, 现阶段我国校园景观规划设计中仍然存在一些问题与不足。其表现为:欠缺文化元素, 缺乏人性化设计, 对生态的问题忽视等。

2 案例分析

2.1 实例现状分析

东北育才悲鸿美术学校位于沈阳沈北新区203国道和蒲河大道的交叉口, 距离市中心大约20公里, 交通位置便利, 环境优越。基地内部分布有图书馆、教学楼、宿舍楼、美术馆等建筑, 学校是一所主要教授初、高中美术课程的学校, 整个校园充满了文化艺术气息。基地总规划总面积为6.3公顷, 其中建筑基地面积1.2公顷, 景观设计面积5.1公顷。

2.2 设计构思

(1) 学校是育人的场所, 景观设计要充分体现校园的文化气息, 营造良好的学习氛围, 使校园景观能对学生的行为产生积极地引导作用。

(2) 探索空间环境的景观文化意境, 为师生提供一个符合校园精神文化特征的优美的教学环境和理想的生活家园。

(3) 深刻理解校园规划的创意与理念, 外部空间环境设计应该和建筑成为一个有机的整体, 使其在景观环境设计中得以延续和强化。

2.3 设计原则

主题文化应鲜明, 与功能场地结合紧密, 既满足校园师生活动的基本功能需求, 同时又要营造良好的环境景观效果。

(1) 应具有明显的轴线关系, 功能布局合理, 满足师生基本的功能使用需求。

(2) 深度挖掘属于自己的校园文化特色, 注重校园文化的传承和精神的延续。

(3) 景观设计注重安全性, 避免出现不必要的高差, 同时注重夜景亮化的氛围。

(4) 交通流线设计合理, 人车实行分离, 符合师生日常的行走心理。

(5) 铺装设计应具有明确的方向指引性, 同时注重校园景观环境的生态设计。

2.4 功能分区

结合学校建筑功能及现状场地条件, 将学校内部划分为入口形象区、核心教学区、后勤服务区、学生生活区等四个主要功能区域。入口形象区:入口区设计了大面积的铺装, 满足集散的需求, 同时设计多组雕塑小品, 烘托出浓郁的文化艺术的气息, 营造一个具有视觉冲击力的校园入口景观形象。核心教学区:此区域是教学楼围合而形成的庭院广场, 主要以硬质铺地为主, 并通过设计涂鸦墙、林下座椅等满足学生课外艺术创作和休闲活动的需要。后勤服务区:此区域紧邻师生食堂, 是大量人流汇聚的地方, 设计流线应简洁明确, 空间开敞, 同时设置林下空间, 为师生们提供餐后休闲停留的场所。学生生活区:此区域紧邻学生宿舍和中蒲河, 通过设计廊架、布置座椅, 设计亲水空间, 为学生提供一个晨读和交流的场所。

2.5 精神文化在景观设计中的传承与演译

如何让校园的文化底蕴在景观设计中得到传承与演绎尤为重要。本方案借用徐悲鸿的“愚公移山”、“田横与五百勇士”“八骏图”等著名画作和徐悲鸿自身跌宕起伏的人生故事相结合, 使这种精神艺术文化在校园景观的主轴线上得以展现, 形成了独具特色的景观文化风格, 给人以启迪和联想, 使景观设计更加的丰满而有底蕴。整个景观主轴线共分为艰难起步、勇往无前、万马奔腾、终有所成四个组成部分。

(1) 艰难起步:在进入校门的下沉广场中利用景观石, 形成了主轴线上的第一个景观节点———“愚公移山”, 象征着学生们在学业道路上艰难起步。校门主入口广场区主要以硬质铺装为主, 满足大量人流集聚的需求。

(2) 勇往无前:这里我们通过地面浮雕的形式设计了主轴线上的第二个景观节点———“五百勇士”象征着学生们在艺术道路上的勇往直前, 追寻自己的艺术梦想。同时通过景观墙、树池座椅和绿篱等设计元素的运用, 形成有趣的停留空间, 为同学们提供户外创作写生和休闲活动的场所。

(3) 万马奔腾:我们通过运用大面积的水景和在“八骏图”中抽象出来的雕塑艺术共同营造了轴线上第三个景观节点———“万马奔腾”, 这也是整个景观设计的高潮节点, 象征着学生们在追求艺术的道路上涌现出了许许多多的好的作品, 迸发出了对艺术的激情, 取得了一定的艺术成就。同时在两侧设计停留空间, 形成学生们交流、感悟、汲取灵感的休闲场地。

(4) 终有所成:在主轴线的结尾处形成了第四个景观节点“终有所成”, 这个景观节点采用“悲鸿雕像”来进行收尾, 象征着学生们通过对艺术道路的不懈探索, 最终获得了完美的艺术人生, 为后人所敬仰, 形成本次设计的视觉焦点。

3 结语

综上所述, 在校园景观设计中, 既要考虑其对学校整体形象的反映, 又要体现人才培养的目标, 并把人的发展目标隐含在设计之中。同时赋予物质设施以文化内涵, 使之具有较为深厚的文化底蕴, 成为师生员工爱校情结的载体。

摘要：本文探讨了校园景观文化的营造要与学校的类别和性质的联系。针对体现学校的办学特色、育人性和场所性, 校园各功能分区特点等, 目的在于探索空间环境景观与文化意境完美结合的表达方式, 对如何营造校园景观文化特色进行了深入的研究。

关键词：校园景观,文化演绎,精神传承

参考文献

[1]覃杏菊.丹·凯利及其“结构主义”与现代景观设计[J].广东园林, 2006, (3) .

[2]曹晓妍, 石铁矛, 腾凌.试论以人为本的高校校园文化景观设计[J].沈阳建筑大学学报 (社会科学版) , 2010, 12 (2) .

[3]李鸿葆.当代大学校园个性化景观设计研究[D].沈阳航空工业学院, 2007.

8.中职学校实训室精细化管理探讨 篇八

关键词：中职学校；实训室管理；精细化管理

【中图分类号】G420

精细化管理是二十世纪现代企业的一个企业管理理念和管理技术，它主要是强调在现代企业管理中管理工作要做精、做细，使之体系化、标准化。精细化管理理念在现代企业管理中获得了很好的效果，得到了广泛的推广。近几年来逐渐将它应用到学校的管理工作上。

精细化管理应用到中职学校的实训室管理上，是为了实现学校实训情况与现代企业工作岗位的要求基本一致，让学生体验并尽可能地适应现代企业管理的要求。同时也通过实施实训室的精细化管理，提高学生的职业素养和工作能力，进而提高中职学生的就业竞争能力。中职学校实训室的精细化管理，需要从实训室的管理方针、制度建设、明确责任、量化考核等方面进行研究和实践。

一、实训室的管理方针以人为本，转变服务意识。实训室精细化管理必须把以人为本的思想融入到管理工作的全过程中。精细化管理的核心是人，在制定实训室管理方针时必须确立人本意识，以学生和专业教师为本，提高服务意识，树立人文主义的现代化管理理念，进行人性化管理。同时让实训室管理人员发挥自身的优势，弥补自身的缺点，使实训室管理人员感到自身不断提高，从而提高其工作的效率和服务意识。

二、完善实训室管理制度，标准精细化。实训室管理制度是实训室管理人员和师生在实训室里工作中应共同遵守的规章制度。实训室要确保精细化管理，就必须制定更加规范的、精细的管理制度和操作标准。因此，需要从完善、细化实训室各项规章制度和具体操作标准细化作为切入点，建立一个系统的包括资产管理、财务管理、岗位职责分工、工作流程说明以及各专业实训室工作标准和管理制度，以便实训室管理人员做到按制度办事、按精细化要求工作。目前实训室管理存在办事流程规范、工作标准和精细化程度较低等问题，严重影响了实训室教学和服务水平。

（一）实训场地管理精细化就应按照企业生产现场的管理要求进行精心布置，做到布局合理、分区明确、摆放整齐、标识醒目、环境整洁。实训设备名称、型号、功能、作用及能完成实训的训练项目要标识清楚、详实，使学生能够快捷地了解实习设备的基本信息和实训要求。实训场地布局要仿真企业实际生产环境，如实训设备的摆放间距合理，设备的安装方式、布局与企业的实际生产情况基本保持一致。同时，根据实训教学学生人数较多的特点，在设备布局、间距做适当调整，划定合适的观摩区和教学区。实训室相关的管理制度标牌、场地实训项目说明、设备操作要求、5S标语等都要求美观、实用、醒目，形成精细化管理的现场氛围，使学生在实训过程中能感受到规范、严格、细致的管理要求，从而在潜移默化中养成遵守管理制度、工作规范的意识和习惯。

（二）实训设备保养的精细化。设备保养精细化就要明确并要严格规范设备保养流程、保养标准量化、检查验收记录等。实训设备保养制度精细化就是要根据学校的实际情况，有别于企业的日常保养、月末保养和年终保养模式，建立符合学校教学实训、实习和校企合作方式的保养维护模式。建立日常使用前检查与使用后清理保养、周末维护保养、月末安全保养、期中检修保养和期末检修存放保养，使保养模式流程化、规范化和制度化。在设备维修管理精细化上还要建立重点设备使用定期保养制度，由专业人员定期对重点设备进行使用状态下的检查和保养，及时发现问题，做好记录并进行及时、恰当的处理，降低设备故障率。

（三）实训工量具使用保养的精细化。实训室管理员要做好工量具分类建档、分类摆放、标识醒目。工量具的发放与回收程序应该非常明确，有严格审批手续，要规范的申请审批流程和清晰的收发记录。对损坏的工量具要及时报修，对报废的工量具要及时报请领导处置、更换。建立规范的工量具存量、工量具使用寿命预期和工量具使用频率等相关报表。

（四）实训室耗材管理精细化、制度化。中职实训室耗材管理精细化要求建立耗材申请领用制度、耗材回收处理制度、油品安全存储领用制度和金属制品耗材管理制度。实训室管理员要做好耗材库存合理化、校企耗材分离管理规范化、耗材回收处理科学化和学生作品回收制度化。

三、明确责任，权责清晰。实训室建立完善的工作岗位责任制以及配合相关实训教学的各项工作的量化细分，实现从系部相关领导到实训室管理人员及实训教师，明确责任、权责清晰。以谁主管谁负责为原则，建立系部领导第一责任人制度，起到指导和督促作用，签订相关责任状，其中责任状内容要求细化、量化。实训室各管理员也要签订相应的工作责任状。对于不能严格履行职责、按时完成任务的，要根据相关规定进行责任追究，以确保实训室各项工作落到实处。

四、量化考核，奖罚分明。实训室需要建立起能够充分体现实训室特点并兼顾实训室长期发展的绩效管理体系，在目前中职学校开始实行绩效工作的情况下就更显得更加重要。好的绩效管理体系才有利于实训室的规范管理与实训教学的开展，也有利于最大限度的开放和利用现有的实训室设备和条件来提高学生的动手能力。精细化管理所有的运作程序和工作流程都是在完整细化的考核体系为基础的，由若干个具体目标组成。因此，对于每个管理环节都要做到严格控制，从实训室的实际出发，做到数据准确、过程真实、结果可靠，使实训管理员对考核认可，并严格做到奖惩分明，及时落实。这样使得实训室能够高效的运作。

总之，中职学校实训室精细化管理应该是全方位的，要求实训室的相关人员始终贯彻现代企业精细化管理的理念和实训室相应的管理制度和要求，从而使学生在仿真企业管理的实训管理环境中完成实训，最终养成能适应企业要求的良好职业素养和职业习惯以及较强的动手能力。

参考文献

[1]沙卫国、严永成.对推进精细化管理的几点思考.现代金融2009年第1期总第311期

[2]雷建卢.高职院校精细化管理探析.中国电力教育.2009年6月上总第138期

9.学校美术书法室设计 篇九

一、广州旅游学校“校店合一”学校功能设施结合专业课程建设，学生“上校如上班、上课如上岗”专业课程与企业工作零距离，用人单位参与课程设置，学习过程是工作过程的模拭等对我校课程改革有借鉴作用。

二、广东省财贸学校学分制，限选科目、任选科目、必修科目课程组织开设较成熟。本科组下学期计划加大选修课开设由原来一下午改为两个下午，虽然老师在备课和管理学生等工作量增大，但教学效果好。在课程科目开设、学生人数限定等方面合理利用资源提高教学质量，并科组内制订奖励开选修课老师的方案，教师自定方向发展的一个体现。

三、科组课程推行模块教学，专业老师排课要集中，尽量每周2-3天上课或2-3月把课上完，让老师有更多时间钻研业务，提高实操能力，指导学生实训及参加师资培训。

四、我校是全省较早开设美术设计专业、动漫专业的职业学校，由于这些专业的教学设备经费投入需要很大，因此尽管开得早但教学硬件跟不上，知识更新又快，所以教学质量不理想。要设法完善、增加教学设备，建立课程模块教学工作室或导师工作室。

五、师生与企业联系不够，要坚持以就业为导向，先提高老师职业岗位能力，才能有效提高学生就业能力，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。

六、坚持工学结合、校企合作、顶岗实习、真实任务实践、分岗位教学等人才培养模式，行业专家、一线工作者到学校与师生交流。

七、完善学生评价体系，本专业要加强毕业创作或毕业设计，内容可以结合实训课程，完善技能竞赛制度。

八、专业部管理由本专业老师承担，更熟悉专业情况有利于专业建设和管理学生。

九、放权科组使科组在教学和管理学生上发挥更大作用提高效率及质量。加强科组与社会外界联系，充分整合学校和科组资源开拓多种办学模式和培训项目。

10.学校美术书法室设计 篇十

【关键词】中职学校 校内实训室 优秀企业文化 文化建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0064-03

校内实训室作为中职学生锻炼技能和职业感知的重要场所，在提升学生综合素质、感知企业真实工作情境中起到了重要作用。在校内实训室的建设中，不仅要求配备与企业生产匹配的实训设施设备，而且更需要在实训室中营造高度仿真的职场环境氛围，将产业文化和优秀企业文化融入人才培养过程。因此，应将校内实训室的内涵建设与优秀企业文化进行高度对接，使校企合作真正达到深度融合。本文阐述中职学校实训室文化建设的现状，分析优秀企业文化融入校内实训室文化建设的必要性，从企业文化环境、课程体系、评价模式、师资队伍等方面探索校内实训室文化建设的措施。

一、中职学校校内实训室文化建设的现状

（一）盲目跟风，建设思路不明。实训室文化建设需要学校根据自身发展历程中的文化积淀，结合所开设专业特色，通过与行业、企业对接，进而建设适合学校发展、适合学生成长的文化环境。在教育部大力提倡校园文化建设的今天，很多中职学校的实训室文化建设盲目追求建设速度快、展示效果好。为了达到这一目标，高职院校效仿本科院校、中职学校类比高职院校、中职学校之间相互模仿，可谓盲目跟风，缺乏建设思路，无法体现办学特色，市场也因此出现了很多文化包装公司，专门外包学校文化建设业务，但这种情况下的校园文化建设无疑是缺乏特色的。

（二）流于形式，内涵彰显不足。实训室的文化建设应该彰显内涵，通过文化内涵建设对学生实现“内化于心、外化于行”的培养目标。目前，一些中职学校着力于将校内实训室建设与企业文化进行融合，但很多学校的文化建设还仅仅停留在一种浅层次的管理、简单的宣传布置和最基本的设备布局上，如校园文化墙的打造、文化橱窗的设立、宣传标语的布置等，却鲜有对实习实训基地内涵建设作进一步的思考。把校内实训室建设引入企业文化简单理解为将企业的口号、规章制度等张贴于墙，以此营造企业文化氛围，殊不知这些只是企业文化表象的东西，真正的企业文化内涵并没有融入校内实训室的建设中，因为企业文化不仅仅是一些标语口号，其内涵的核心在于经营理念的具体落实，在于文化氛围对每一个员工行为态度的影响。

（三）封闭办学，脱离市场主体。中职学校校内实训室文化建设的目的是使学生在仿真工作环境中锻炼职业技能的同时，培养其职业认知感，因此，实训室文化建设应与企业文化紧密联系，才能发挥提升办学水平、提高学生竞争能力的作用。现实中，一些中职学校在进行实训室文化建设过程，根本没有进行相应的市场调研，或者调研的企业不具典型性、代表性，由此所做的建设方案没有与市场相联系，更实现不了企业文化对学生职业素养的熏染。

二、校内实训室引入企业文化的必要性

（一）新教学理论及教育政策的强力推动。中职学校校园文化建设的理念提出已久，各学校也相继开展了体现各自特色的校园文化建设工作，但校园文化建设的内涵及重点是实训室文化的建设。教育部于 2010 年 11 月 27 日颁布的《中等职业教育改革创新行动计划》明确提出“实训室专业文化建设是中职学校校园文化建设的重要组成部分，是中职学校特色建设的着力点”。同年，教育部颁布的《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中同时强调“重视实习实训基地环境建设，通过展示企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程，展示学生在实习实训中的优秀成果，展示行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹，增强学生立志成才的信心”。这一系列政策的出台，强有力地推动着职业学校对校内实训室建设的重视。

（二）提升自身水平及竞争能力的刚性需求。随着国家近年来对“重点职中”“示范性中职学校”等建设项目的推进，越来越多的中职学校在诸如学校基础建设、实训设备配置等硬件建设方面已经达标，但很多学校在“软实力”的配套建设上显得捉襟见肘，如高质量的“双师型”师资队伍的建设，尤其是具备优秀企业文化素养的实习实训指导教师的配备严重不足，与优秀企业文化相匹配的实训室文化建设缺失等。为此，在各中职学校建设方式趋同的现状下，为加强校际之间的竞争力，同时也为加强实训教学过程的育人效果、提升学校的办学水平，学校对以上“软实力”建设的需求愈来愈强。即学生在实训过程中通过优秀企业文化的熏陶，在提升实践动手能力、提高岗位技能的同时，经过实训室所营造的企业文化环境，达到培养学生职业道德和职业素养、提升学生综合能力的目的。因此，在校内实训基地营造浓厚的企业文化氛围，对于提高学生的综合职业素质、提升学校办学水平及竞争力等具有十分重要的意义。

三、基于优秀企业文化的实训室文化建设措施

（一）营造基于企业工作环境的实习实训环境。实训室作为学生入职前的模拟工作环境，除了完成其对技能的实践锻炼外，更需要通过还原企业真实工作场景、工作岗位的设置使学生身份顺利地从“学生”到“员工”的完美过渡。要实现校内实训室的实训环境与企业生产岗位工作环境一致，第一，实训所需设备与企业主流生产设备相一致，达到设备操作的兼容性；第二，实训开出项目内容与企业工作岗位职责相一致，保证工作流程的一致性；第三，实训场景布置与企业办公环境陈设相同，实现学习场景的真实性。通过这些方式，学生在实训室實习过程中体验到企业真实的工作环境，不仅有利于培养其职业素养，而且能提高学生的学习兴趣，增强其职业岗位的感知能力。

（二）制定基于校企文化整合的中职校内实训基地管理制度。传统的实训室管理制度多体现在学校对学生常规约束方面，这种管理的僵化，带给学生迟钝甚至反感的情绪，不仅不利于教学，而且导致学生进入职场的不适应。因此，建立基于校企文化整合的实训室管理制度，学校应结合不同专业、不同工种、不同岗位所对应的企业管理制度制定校企结合的管理制度，如引进企业“7S”管理制度，签到制度，请、销假审批制度等。通过选择科学的管理模式、系统的管理制度，将实训室打造成真实的工作场景，在仿真工作环境的基础上，接受企业化制度的管理，既可解决传统管理方式存在的问题，又能增强学生对企业管理的认识及入职的适应性。以学生请假为例，传统方式是学生填写学校统一格式的请假条，由任课老师或班主任批准，校企文化整合的管理制度下，可以通过实训过程中设置的不同的工作岗位，由学生（员工角色）提出请假申请，根据企业审批流程，按请假天数报经上级主管部门进行逐级审批，最后留存档案，并作为成绩（业绩）评定的构成部分。

（三）构建基于企业岗位能力要求的实习实训课程体系。实训课程体系的建设应紧密结合企业工作岗位的实际需求，学校在制定实习实训课程体系时，应进行充分的市场需求调研，在翔实可行的人才培养方案上，通过学校、企业、行业多方参与制定完成。学校通过编写“岗位”教学需要的“项目”教学教材，辅以诸如“理实一体化”“项目式”等全新教学模式，按照企业要求的教学标准进行教学。课程体系的核心体现在教材，学校在开发基于岗位能力要求的实训教材时，应重点分析工作任务，以此把握工作岗位能力的要求，并作为教材编写的依据，而这类教材的编写如果脱离企业的参与将无法实现，因此，学校可以采用“走出去调研”“请进来指导”“校企合作订单”等方式制定教材，在“工学结合”的模式下实现学生核心能力的培养。

（四）打造具有企业工作经历的“双师型”师资队伍。“双师型”教师队伍建设的初衷是为有效解决传统教学中教师偏重理论教学、忽略实践教学的问题，但在很多中职学校的实际操作中，却偏离了这个建设的意图，为了达到“双师”的硬性指标，部分中职学校在师资不足的情况下，采用了降低“双师”认定的标准、选派理论教师短时间企业培训等方式，但这些做法虽然满足了“量”，却无法从根本上解决实践教学存在的问题，无法保证“双师”队伍的“质”。因此，聘请具有“企业工作经历”的“双师”教师就显得尤为重要，这些老师不仅有着更为熟练的实践技能，而且具有企业文化熏陶的职业素养，在对学生综合素质的提升上会带来更大帮助。打造具有企业工作经历的“双师型”师资队伍，具体做法：第一，聘请合作企业优秀员工为兼职教师，定期或不定期来校讲课；第二，选派优秀教师到企业进行长时间的培训，提升教师的动手实践能力；第三，安排专业教师陪同学生到企业参加顶岗实习，在辅助管理学生的同时，作为企业员工进行实践锻炼。总之，提升“双师型”队伍不应该仅仅停留在“证书”的“双师”，更应该在工作经历上进行考核，才能更好地将企业文化融入校内实训环节中。

（五）建立企业化的生产经营性实习实训基地。随着中职示范校建设项目的实施，国家提出的“教学过程与生产过程的深度对接”已纳入中职学校专业教学标准的重要方面，生产性实训基地建设作为进一步全面提升学生综合素质、更为有效实现“工学交替”的实训场所为广大学校所研究。中职学校通过与企业深度合作，以一个专业及所属专业群为对象，通过对其生产或经营性功能分析，按照“共建、共享、共赢”的原则，积极建设“校中厂”或“厂中校”模式的生产性实习实训基地，以形成较为完善的校企合作、产学研结合的实习实训运行机制。校内生产性实训基地的建设不仅有利学生结合素质的提升，通过经营性实训环节提升就业技能，培养就业、创业的意识，同时也为推动新教学模式的实施提供了有利的环境，包括对专业教师下企业实践带来便利，最重要的是通过具有经济效应的实训模式提升了学生的职业认知感，加强了企业文化对学生的熏陶。

中职学校在实践教学环节融入职业精神及优秀的企业文化，可以在很大程度上提升学生的综合素质，提升学生对就业岗位的认知程度，对增强学生就业竞争能力起到重要作用。学校在构建基于企业文化的校内实训室文化时，一方面应注重校园环境的企业化，按照企业的管理模式组织实训，将企业的生产、建设、管理、服务融入教学环节中，形成真实或仿真的训练环境；另一方面可将企业建设成为校外实训基地，学生作为职业人（而不是学生）去参与企业生产，通过校企深度合作的方式达到学校育人、企业用人的双重目的。中职学校校园文化建设中应本着环境育人的基本理念，导入企业文化元素建设校园文化，让学生在园接受企业文化的熏染，养成良好的职业素养，让学生在校园就能感受到企业文化，体验学生与企业员工的双重角色，走上工作岗位后能迅速转换角色，真正实现校企“零距离”对接。

【参考文献】

[1]吉良新，仪孝法.高职院校校内实训室建设引入企业文化探析[J].武漢职业技学院学报，2009（4）

[2]马昀，陈志华.高职校内实训基地的企业文化氛围营造[J].南通纺织职业技术学院学报，2007（2）

[3]吴雄彪，张雁平，花有清.论校内实训基地文化建设[J].实验技术与管理，2008（1）

[4]方振龙，马骏，于福权.基于校园文化和企业文化的实训基地文化内涵建设的应用与实践[J].科技资讯，2013（28）

[5]周芳.以企业文化理念构建高职院校校内实训基地文化[J].江苏广播电视大学学报，2010（4）

【作者简介】李存勇（1984— ），男，四川南江人，硕士，四川省南江县小河职业中学，研究方向：专业建设、校园文化建设。

11.学校美术书法室设计 篇十一

1 计算机实训室的现状和普遍存在的问题

我校计算机专业是示范性专业,涉及数字媒体技术、计算机平面设计、网络搭建与维护、信息商务管理等多个专业方向。拥有计算机实训室30多间,联想、浪潮、七喜等品牌电脑2000多台。各计算机实训室均组成一个小的局域网,通过代理服务器进行互联网访问控制。由于计算机实训室主要使用者是学生,日常上机操作过程中,普遍存在以下问题:

1)为了满足教学需要,实训管理人员要根据教学需求对电脑进行软件更新或增加应用软件,因此计算机实训室中安装了多种教学软件,随着软件的增多,导致电脑的运行速度较慢,甚至出现软件冲突造成蓝屏等系统不稳定的情况。同时,计算机实训室使用率高,除上课时间外,晚上和周末也对学生开放,使得计算机长期处于在高负荷运行,因此故障率与随之增高,机器维护任务较重。

2)学生私自将手机、U盘、MP3等存储设备带入实训室,愉愉的安装游戏和软件;复制的视频、图片文件,占用大量硬盘空间,导致电脑系统臃肿,运行速度降低;甚至带进病毒文件,使得系统感染木马病毒,造成实训室电脑大面积感染和瘫痪,增加了机器的故障率,使管理的难度加大。

3)学生在实训室内吃零食、早餐,事后将吃剩的食物、包装袋等塞到桌子夹角等隐蔽处,不仅难于打扫,破坏了实训室环境卫生,还容易滋生鼠患,咬坏电线产生事故隐患。

4)实训过程中,学生对使用的键盘和鼠标不满意就自己私拆装,造成针脚变形,无法使用或在拆装过程中移动机器时,将计算机硬件碰松或碰坏,人为的造成了设备故障,增加了管理员的工作量。

5)有少部分学生利用在实训室上网的机会,根据课外教程从外网下载一些解密软件尝试破解计算机保护软件或电子广播系统、破坏系统注册、修改CMOS设置、扫描攻击网络等违规行为,使机器无法正常运行,严重的会造成系统及网络的瘫痪甚至崩溃。

因此,要想及时恢复、优化学生用机,确保设备正常运行,必须要进行科学化的管理,建立一套行之有效的系统维护方案,用以保证实训教学的顺利进行,减轻实训室管理人员的工作强度。

2 建立科学、有效的管理机制

俗话说“没有规矩,不成方圆”,只有制定出各种完善的规章制度,才能为计算机实训室的管理提供制度保障,才能为科学、有效的管理实训室打下良好的基础。

2.1 师生上机管理

为提高实训室设备的使用率和寿命,满足学校教学任务的需求,制定了《计算机机房管理规则》、《计算机机房操作规程》等规章制度。制度要求学生到实训室上机时,不允许带早餐、零食等进入实训室,学生的书包,饮用水等存放在实训室入口处的储物柜内,以保持机房卫生、整洁。学生进入机房要穿鞋套,按学号对号入座,不可随便更换座位,并检查设备是否齐全,能否正常开机,发现问题立即向任课老师报告,由老师确认登记后调换座位。实训室内学生未经老师同意不能私自使用U盘、光盘;不允许学生在机房内给手机充电。课后任课老师安排值日生清理实训室卫生并填写《实训室教学日志》相关内容,遇到问题及时反馈给机房管理员。相关制度的执行,使计算机实训室的日常管理工作有章可循,有据可依,得到老师们的一致认可。

2.2 做好实训室设备的维护、管理工作

管理人员应做好实训室设备的日常维、维修和管理工作,实训室设备的完好

率是管理人员工作质量、效率的一个体现。为提高管理水平和降低设备故障率,我制定了《实训室管理员日常管理细则》,要求管理人员做好实训室设备的日常保养维护,做好设备维护的档案记录。管理人员熟悉计算机实训室设备硬、软件的状况,从硬件和软件两方面进行维护。硬件方面的维护主要做好设备除尘、静电保护和损坏配件的排查、更换;软件方面要熟练掌握保护系统的操作和应用,控制数据的还原和数据的备份;利用网络同传系统进行操作系统的安装;利用多媒体教学软件分发文件和软件的远程安装,提高维护的效率。

鼓励管理人员积极参与各项技能考证的学习,提高管理人员的技能水平和责任心。严格做好实训室的设备管理,机房公共设施,不准带出机房,不准挪用,严禁私自移动机器;做好防火、防盗等安全工作,对恶意破坏机器设备、危害机房安全者,追究其责任。

2.3 建设小管理员队伍

为更好的的对计算机实训室进行维护和管理,我们利用实训室场地和设备对学生开展了教学实习实训的工作,组建了一支由学生组成的小管理员队伍。成员主要由计算机专业的学生组成,他们对计算机维修有一定的兴趣和爱好,由机房管理员带领,进行相关内容培训后,协助管理员对计算机实训室进行管理和维护检修,边学边做,不仅激发了学生的学习兴趣,还提高了学生的电脑维修技能,更重要的是他们还能在日常学习中以身作则,互相监督,带动其它同学自觉遵守实训室的规章制度。

3 计算机实训室的建设

实训室建设主要由硬件和软件两部分组成,硬件投入要通过软件建设而发挥作用。硬件建设可以在短期内用经济手段去解决,而软件建设则要复杂的多。

3.1 加强计算机实训室专业方向建设

为更好的发挥计算机实训室设备的功能和作用,避免因不同专业方向的课程造成过多应用软件交叉混装,降低计算机的效率。因此应根据不同的专业方向,不同教学内容,建立相应的专业方向实训室。如:网络搭建与调试计算机实训室,动漫计算机软件实训室,电子商务计算实训室及计算机硬件维修实训室等等,使得实训室设备的使用和管理更为高效和科学。

3.2 建设计算机实训室文化,打造学习氛围,强化职业理念。

实训室是学校进行实践教学的重要场所,实训室文化是校园文化的重要组成部分,是校园文化在实训室建设与管理中的具体体现。为营造良好的实训室职场氛围,在专业部的配合下,将实训室场所的规章制度、操作规程以及职场文化和优秀毕业生事迹介绍等相关内容、图片进行装裱制作并悬挂上墙,不仅让学生在实训和休息间隙“耳濡目染”之中,受到潜移默化的启迪和教育,还能让学生在实训室科学、和谐的环境氛围中激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神和实践能力,有利于培养学生良好的行为习惯,提高道德素养。

随着中职教育教学改革的不断深化,实训室做为教学的实训平台,在培养学生的操作技能和实践能力起着重要的作用。作为一名机房教师和管理员,我还要加强学习,开扩眼界,结合自身的特点,运用长期在工作实践中积累出来的经验对实训室设备进行科学的维护管理和建设,提高设备的稳定性和安全性,更好的为学校的教育、教学服务。

参考文献

[1]涂佩珠.浅谈职业技术学校计算机实验室的管理与维护[J].教师,2012(17).

12.学校美术书法室设计 篇十二

一、布置：

1、标识牌

美术器材室要有标识牌，标识牌要字迹规范，工整大方，门牌大小、高低、位置均一致。

2、美术器材室内要张贴规范的管理制度，如《美术器材室使用管理制度》等。

3、美术器材室内要保持墙面、地面干净、整洁、明亮，安装窗帘。

二、美术器材室的管理

1、美术器材室内的地面无纸屑、无杂物，干净、整洁。

2、美术器材柜内的教学具要分架存放，物品名称要醒目清晰并分类贴签、登记造册，按要求整理陈列，做到疏密适度，摆放整齐美观。

3、有美术器材验收报告单，做好台帐登记，并在学校固定资产帐中记录。

三、美术器材的使用

1、器材使用记录要及时、完整、真实。

13.学校各处室主要职责 篇十三

（一）办公室。

在校（园）长领导下，履行下列职责：综合协调全校政务与其他事务性工作，负责文件运转和管理，负责校长办公会、学校行政会和综合性会议等会议的组织、安排、记录并督办；学习掌握和研究党和国家的各项方针政策，搞好专题调研，协助学校领导统筹全局，把握工作方向；对上级重要工作部署以及领导批示的贯彻落实情况进行督促、检查、催办；了解和掌握本校各处室工作情况，收集汇总各种信息资料，为学校领导决策服务，协调全校各处室工作；组织起草本校各种公文和重要材料，审核修改各处室代拟的文稿，对需上报、下发的文稿进行合法性、规范性、必要性把关，对政府信息公开平台和学校网站需发布的文件资料、图片等进行审核；负责公文处理、档案管理、单位印鉴和校长名章管理使用、文件印制、效能管理、报刊及信件收发、车辆管理、会议管理、保密、信访、接待和节假日值班安排、校园文化建设、教育宣传等；协助学校领导组织有关人员抓好学校内部管理，办理全校教职工定编设岗、岗位聘任、劳动工资、职务（职称）晋升和考核奖惩、绩效考评等具体工作以及退休教职工管理与服务；办理学校领导和上级部门临时交办的其他事项。

（二）政教处（小学称“德育处”）。

在校长领导下，履行下列职责：负责学生日常教育管理和学校德育工作，根据学校工作要求和校长工作思路，制订学生思想政治教育工作计划并具体组织落实；协助校长审查班主任工作计划，定期布置班主任工作，对班主任工作进行督促、考核、评定；负责指导年级组长做好年级管理；负责学生品德行为考核和奖惩，做好“优秀学生干部”、“三好学生”等先进个人与先进班集体的评选和推荐，指导班主任做好学生成长记录和综合素质测评；负责做好学生心理健康教育、安全教育、法制教育以及学生体育、卫生、艺术教育工作等；定期召开学生代表座谈会和家长代表座谈会，定期向校长汇报学生情况和班主任工作情况；负责学生干部的培养教育，配合团委指导学生会工作；办理学校领导和上级部门临时交办的其他事项。

（三）教务处。

在校长领导下，履行下列职责：负责学校日常教学管理工作，负责制定学校的教学工作计划，编排课程表和调配课任教师工作；负责建立教学管理制度，组织各项考试、检测、监测工作；负责建立健全学生学籍档案，办理学生转学、休学、复学等手续；负责做好招生和编班、学生毕业、升学报考工作；负责做好各种教育教学报表的统计上报工作；负责组织公开教学活动；负责做好各种资料的订购、发放；负责教辅人员日常管理等；负责学校的教育科研管理工作，制定学校的学期、学年以及中长期的教学研究计划；收集教学信息，总结教学经验，推广教学科研成果；指导和检查教研组开展教研活动，预测教研方向，提出和组织落实教研课题；组织申报各类教育科研课题，指导各课题组开展课题研究；负责对教师的业务培训，帮助教师总结教学成果，负责教学论文的征集、评选；组织教师参加与教学科研相关的听课、观摩教学及评析课和各类竞赛；负责教师科研队伍的建设；办理学校领导和上级部门临时交办的其他事项。

（四）总务处。

在校（园）长领导下，履行下列职责：负责学校后勤管理工作。负责制订并实施学校总务工作计划；负责校产管理、规章制度制定、学校财务管理工作；负责编制学校经费预算、年终决算；负责学校食堂管理以及教学物资采购、供应、保管和维护；负责学校基建维修工作；负责做好校园环境的绿化、美化、净化等；办理学校领导和上级部门临时交办的其他事项。

（五）教育信息化管理处。

14.浅谈乡土美术与学校美术教育 篇十四

关键词 乡土美术 学校美术教育 意义与价值

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）01-0125-02

随着现代文明的高度发达，西方出现了渴望远离工业城市回归自然的思想倾向，在艺术上也提出回归大自然。中国的艺术家们在短暂的追慕西方现代艺术的余晖后，认识到割裂民族传统、逃避社会现实的作品已经失去了读者，只有找到本土艺术的根基，才能培植出民族艺术的参天大树。于是，他们在艺术领域展开了回归深广厚重的民族文化土壤的寻根之旅。再次踏上生我养我的这块乡土，我们定能探寻到它不同寻常的意义与价值。

一、乡土美术的内涵

提起乡土美术，我们都会很自然地联想到一些与之相关的概念，如民间美术，它们都含有指代那些具有清新、质朴、稚拙特色的劳动群众创造的艺术作品的意思，因为它们既有概念上的差异，又有着内容上的相同或联系。

“民间美术”是由“民间”与“美术”两个概念组成，作为“美术”的限定词的“民间”指由平民、常民或劳动人民自行组织、创造和拥有、享用、管理的东西，它界定了这种美术形态的创造环境、创造主体及接受对象：民间美术是生长和发展于传统下层民间社会的，其创造主体是包括一般劳动者、手工艺人等在内的劳动群众，接受对象也是平民百姓。

“乡土美术”中的“乡土”是一个地域概念，指人们出生或少年时代生活的地方，由于长期的居住和生活，人们对该地方产生了特别深厚的感情并受其影响。“乡土”的概念范围通常会随环境、情况的变化而变化。因此，“乡土美术”指的是本乡本土的美术，即所居住生活的地方的美术，主要是与人们生活息息相关的民间美术与通俗美术，既具有实用功能又具有审美价值。尽管民间美术与乡土美术在内涵与外延上存在差异，但它们有着密切的联系，是你中有我、我中有你的关系。乡土美术中的绝大部分作品属于民间美术，因为中国的传统艺术大多根植于农村社会，创造这些作品的是以乡村民众为主的劳动群众，同时，民间美术又包含着各地群众创造的具有乡土特色的美术，正是不同地域的乡土美术构成了民间美术丰富多彩的内容和异彩纷呈的形态。

二、乡土美术在学校美术教育中的意义与价值

1.乡土美术能为现代设计教学、美术教学提供借鉴与启示

乡土美术中的一系列绘画观念、艺术形式能给美术教育以借鉴——造型上敢于突破形体的拘束，大胆地运用夸张、变形；强调色彩的对比，大胆使用纯色；和谐饱满的构图形式；多视角形态的刻画、多种时空形象的融合；追求强烈情感的表达，情感的自然流露；创作时不受拘束的自由的心态、丰富的联想——这些都将给我们广开思路，寻找创作的灵感。

“培养具有国际文化视野，中国文化特色，适应知识经济需要的设计师”是现代设计教育的目标，我们的本土特色文化中非常多的元素、理念和信息可以为设计所用，为诸如建筑装饰设计、服装设计、产品造型设计、环境艺术设计等各个方面提供宝贵的借鉴与启示。因为大量的乡土美术作品并不是单纯为了审美需要而创造的，相反，是人们创造的日常生活用具、民俗活动用品、文化传承用品，这种功利意识与审美意识的有机统一、实用特质与审美特质的完美结合正是设计的最高理念。乡土美术造物思想中的对于自然资源的巧妙利用，对材料的选择是就地取材，因地制宜，来源于自然同时又适应自然，与环境相协调，这种面对人与自然的关系采取的态度——尊重自然，与自然生态环境协调统一，是我们倡导的“绿色设计”的宗旨。

2.乡土美术能丰富课内外教学，为学生提供多方位的体验

结合乡土美术资源，学校的美术教育能开发出丰富多样的课程形式与活动内容。如将乡土美术中的文物古迹用于欣赏教学中，也可将欣赏课带到当地自然景观与人文景观环境之中，与写生课和创作课相结合。参与当地的民俗活动或重大传统节日的文化庆典活动，尝试用各种材料、形式和方法制作相关的美术作品，这些形式多样的课内外教学活动能大大提高学生对美术学习的兴趣，给学校美术教育增添新的活力。

3.乡土美术是审美教育最直观最贴近生活的教材

学校美术教育的目的之一是培养学生的审美意识和热爱生活的情感，乡土美术就是存在于我们身边生活中的美术，是以审美的方式生存于世的生动体现。以前，人们的物质生活并不如今天这样丰富，但精神生活并不贫乏。乡土美术中的生产生活设施、日常用具往往体现了普通百姓朴素自然的审美追求。今天我们在美术展馆看到的东西，被我们供奉为杰出艺术品的东西，就在人们的日常生活当中，这样说来，那时的人们活得离艺术更近，与艺术更容易融合。我们从小生长在家乡的自然与社会环境中，潜移默化地接受乡土文化的熏陶，从这种意义上说，乡土美术是为我们提供了美术学习的丰富的“情境”。

4.乡土美术是美术与其他学科融会贯通的纽带

各学科的融会贯通，不仅有利于促进本学科的学习，而且有利于培养学生的发散性思维，这已经成为广大教育者的共识。乡土美术不仅与绘画、设计有着千丝万缕的联系，而且与其他学科都有相互结合的地方。如马洒的洞经音乐本身就是戏剧形象，这些往往是与音乐伴奏和舞蹈表演融为一体。另外，乡土美术也综合着文学、宗教信仰、哲学、史学、医学、天文学、地质学、地理学、气象学、生物学等各个学科的知识。乡村美术可以让学生建立起学科相通的意识，以生动活泼的美术学习带动其他学科的学习，能收到事半功倍的效果。

5.乡土美术能为农村美术教育的发展带来新的契机

乡土美术带有浓厚的生活气息与乡土气息，是与自然和生活融为一体的，因此能增加城市的学生对朴素自然的美感的认识与体验，同时也是回归自然、认同乡土的途径，是对学生进行人格教育、生活教育、民族精神教育的好教材。

由于我国大量的优秀传统艺术根植于民间尤其是广大农村，因此农村社会蕴藏着丰富的乡土美术资源，农村社会的变革速度相对缓慢，因而这些艺术形式得以传承和保留下来。同时，农村有着丰富的自然资源，作为艺术创作的原材料可以就地取材，造价低廉，有利于开展丰富多彩的乡土美术教学活动：如一些泥块、木料、竹子等都可用来作为泥塑、木刻、竹雕、竹编等创作活动的材料。这些都是农村美术教育的资源优势，是发展农村美术教育的有利条件。以乡土美术作为农村美术教育的突破口，开发和利用好当地的社会艺术教育资源，必定会给农村美术教育开辟一条地方特色与民族特色相结合的新的发展道路。

15.学校各科室工作职责 篇十五

为进一步做好我校各项工作，顺应学校管理需要，明确和规范各股室工作职责，现制订我校股室工作职责：

一、行政办公室

1、负责学校对外联系和接待工作，协调平衡各科室之间的联系。

2、办理教职工调配、劳动工资、转正、定级、奖惩、退休、退职等工作。

3、制定教职工奖惩制度和实施细则，考核教职工出勤情况，并办理教职工请假事宜。

4、保管好文件、档案，办理文件的收发、传阅、归档、组卷等；做好教职工评先、评优工作。

5、草拟学校相关文字材料及工作计划，督促检查学校计划的落实，期末写出工作总结，做好学校会议记录、学校大事记，负责每周一公布学校工作安排。

6、负责学校日常教务教学、各专业实训耗材汇总及办公用品管理发放。

7、完成好学校交办的其它工作。

二、教务室

1、负责制定学校教学工作计划，组织和领导教学工作。

2、按照教学计划，全面安排教学、教务各项工作，保证正常的教学秩序。

3、指导教研组制订工作计划，定期检查教研组工作计划落实的情况。

4、定期召开教研组长会议，交流开展教研组活动的经验，推动教学研究工作的开展。

5、制定和不断完善教师工作考评细则，健全教师业务档案，定期对教师的工作进行考评，提出对教师的聘任及奖惩的有关资料。

6、组织有关人员搞好新生的编班、开学、结业、毕业等工作

7、做好学生的考勤、考绩和学籍管理工作。

8、按照学校计划和各教研组工作计划，有计划、有目的地开展第二课堂的教学工作。

9、不断完善班主任考核细则，定期进行考评。

10、完成好学校交办的其它工作。

三、政教室

1、负责制定学生思想政治教育计划，拟出月政教工作要点，分周安排具体日程，并组织落实。

2、加强学生各项思想品德教育活动和学生道德行为管理，掌握学生思想动态，检查、评定开展各项活动的工作成绩。

3、定期召开班主任及其政工队伍的联席会议，研究教育工作中的问题，交流教育、管理工作经验。

4、做好学风、班风的检查评比及表扬工作。

5、负责对“三好生”、“文明班集体”、“先进班集体”的评选表扬工作以及对学生的纪律检查和处分。

6、组织清洁卫生活动，定期检查、评比，配合总务室做好公共财物的检查评比工作。

7、做好住校学生的教育和管理，检查和指导值周老师的工作，负责和班主任共同处理学生中的突发事件。

8、负责每周一的升国旗工作，做好学校的安全保卫工作，维护学校的安定团结，做好升学、就业等学生的政审工作。

9、负责学生会和指导共青团工作，积极开展有益于学生身心健康的教育活动。

10、完成好学校交办的其它工作任务。

四、生产实习指导办

1、负责制定生产实习工作计划，落实学校对生产实习工作的各项决议。

2、管理好专业实验室、实作场，制定工作人员的职责并经常指导他们工作。

3、积极发挥实验室、实作场的教学育人效益、经济效益和社会效益。

4、与实习单位保持经常联系，建立固定的教学实习点（场），按照教学计划搞好教学实习、参观、见习和毕业生实习的组织实施工作，负责实习实训学生的安全工作。

5、协助招生就业指导处、联办单位、用人单位和劳动人事部门做好毕业生的就业推荐工作，搞好毕业生的跟踪调查。

6、积极调查了解社会信息，为学校专业的设置拟定初步方案，协助做好宣传招生工作。

7、接受并完成学校交办的其他工作。

五、招生就业指导办

1、拟定招生计划，上报学校和上级部门。

2、负责与上级招生部门、外地有关单位和县内各初级中学的招生联络工作。

3、负责学校每年招生计划的制定、申请工作，组织每年招生的宣传、录取书、录取等工作。

4、负责学校就业信息咨询、培训服务工作。

5、负责毕业生的就业指导，负责与相关单位联系，推荐毕业生就业。

6、负责管理毕业生就业档案。

7、接受并完成学校交办的其他工作。

六、总务室

1、落实学校对后勤工作的各项有关决议。

2、负责学校全部固定资产的采买、保管、使用和发放，每学年清查校产一次。

3、负责学校的整体规划和校园的美化、绿化工作。

4、管理维护学校的校舍、教具、仪器、办公设施等，不断完善必要的使用、保管制度。

5、负责学校水、电、暖、消防日常维护，保证正常运转。

6、接受并完成学校交办的其他任务。

七、资助办

1、积极宣传国家各项优惠资助政策。根据国家政策和上级部门要求，制定、完善和实施各项学生资助制度，建立健全资助体系。

2、负责学校家庭经济困难学生情况摸底、统计，建立困难学生信息数据库，建立困难学生动态档案工作。为经济困难学生提供资助服务。

3、负责贯彻落实中等职业学校学生资助政策，全面推行中职学生资助卡实名办理，负责审核中职学校学生资助学生名单及资金的发放、管理、监督工作。

4、负责对享受国家助学金中职学生的公示、审核、上报及归档工作。

5、发动和组织社会各界对贫困学生救助和捐赠活动，负责接收、管理、发放社会捐助资金。

6、负责组织对学校学生免学费学生的班级评议，年级评议、初审、上报及归档工作。

7、负责全国中等职业学校学生管理信息系统学生资助模板日常维护。

8、办好食堂，督促搞好卫生，提高各种生活性服务部门的服务质量。

9、完成好学校交办的其它工作任务。

八、财务室

1、负责学校经费预算和决算报表的编制。

2、负责编制月度、季度和各种专项报表，并按要求及时上报。

3、负责学校财务计算机系统的正常运行和维护。

4、负责定期编制各类会计、统计月报表、季报表、年报表，向学校领导报告财务收支状况及真实完整的信息，负责组织清帐、决算工作。

5、负责教职工工资及津贴的计算与发放，代扣代缴款项的归集与上缴。

6、负责学校财务档案的管理。

7、按月负责学校经费使用、审核和支付、报销。

8、负责银行存款的保管，加强资金管理，确保资金安全。

9、完成好学校交办的其它工作任务。

九、保卫科

1、坚持治安综合治理例会制度，抓好值班制度、防盗、防火、交通安全法制宣传等项工作的落实，重点做好门卫值班工作和夜间、寒暑假、节假日、重点部位的安全保卫工作。

2、会同有关部门对师生员工进行法制、国家安全、维护社会稳定和治安保卫工作的宣传教育，增强师生员工的法制观念、政权意识和安全防范意识。

3、检查和督促值班人员按时值班，无离岗，脱岗，进出校门不登记等情况，定期组织对学校开展安全检查，确保未发生特殊情况。

4、做好保卫人员的政治思想教育和专业知识学习，提高政策水平和业务工作能力，掌握治安动态，做好学校治安工作。

5、依靠群众，维护学校治安秩序，为教学创造一个良好安定的环境。

6、完成好学校交办的其它工作任务。

十、督导办：

1、负责校区清洁卫生，定期对校园卫生进行检查评比，对各划分区域卫生进行日检查，月小结。重点做好学员宿舍和综合教学楼卫生。

2、加强保洁人员的管理，提高人员业务水平和综合素质。

3、与总务室协调配合重点对宿舍及校产物品进行日常检查及管护，及时发现问题，及时解决处理。

4、制订和建立卫生检查评比奖惩制度，激励工作有效开展。

16.小学美术器材室工作计划 篇十六

为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我们正确使用实物展示台辅助教学，充分发挥美术室的功能。

一、指导思想：

1.以推进素质教育为中心，结合我校实际，把工作重点放到一线教学研究上，坚持以提高课堂教学质量为目标，以校为本，以生为本；务实教学；改变工作思路；拓宽教研模式。继续深入研究美术新课程标准的有效课堂教学模式，积极推进学校艺术特色项目建设，促进师生共同发展。

2.学校的一切工作都是以教学为中心，美术室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和创造能力方面有着重要作用。

二、工作要点：

1.抓好规范化教学管理，加强常规教学工作研究与实施，以新课程改革为契机，加大课堂教学改革的力度，以学生为本，重视教学设计、教学方法、教学手段的改革。强调学法的传授、能力的培养、习惯的形成、心理素质的提高以及学趣的激发，让学生在“看看、想想、画画、玩玩”中轻松掌握知识技能，激发学生学习新知识的动力和能力。

2.扎扎实实开展教研工作。加强学习《新课程标准》及美术教学理论，更新教学观念，抓住外出听课学习的机会，提高自身的业务素质，积极参加新教材教学研究及观摩交流活动。

三、具体计划：

1.美术室由管理员管理并承担相关责任。

2.美术室的使用，须征得管理员的认可，并按规定制度使用。

3.由管理员制订本室使用计划，管理人员要认真做好设备添置登记，画架、画台要摆放整齐，并监督做好使用记录工作。

4.室内保持清洁、安静，不准随便喧哗、走动、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在画架、画台、墙壁乱刻乱画；每次活动后遗留的颜料及废材料应及时清理，以免教学用品受潮。

5.凡出借的美术用品如有损坏、丢失，要按价赔偿。

6.爱护室内摆放模型设备，损坏者，照价赔偿。

7.凡借用美术用品者一律填写出借登记表，用后按期归还;使用美术用具，一律要填写使用器材表，以免失散和造成不要的损失。

8.每次书写、画作完，要搞好室内整洁，关好窗，锁好门。认真做好防盗、防火工作。