中考语文高效复习方法

中考语文高效复习方法（精选17篇）

1.中考语文高效复习方法 篇一

中考化学高效复习方法汇总

备考路上还有一个多月就要中考了，同学们的复习也进入到了关键时期，很多同学面对着众多的知识不知如何入手，为了帮助大家节约宝贵的时间。在复习冲刺阶段有几个问题需要大家注意：

一、目标+信心

首先要设定目标，目标定得适当高些可促使你付出更多的努力。根据自己目前的状况，每门课也要确定一个分数目标，这样可使你合理分配力量，达到强项更强，弱项跟上的效果。对每次的进步，都要鼓励一下自己，要相信，即使一小步，也有新高度。对于化学，同学们需要的是满意的分数，是同学们在现有的能力基础上获得的收益最大值。

二、自知+努力

自知就是现在要做自我分析，了解自己的实力、优势和不足，安排好时间，订好计划，一分耕耘，一分收获，努力就会有回报。化学中考题，无论试题如何变化，归根结底还是以考查最基本的化学知识和技能为核心，所以夯实基础必然是中考复习阶段的首要任务。此时化学的复习，一定删去过难需要大量思考的题目，但知识面依旧很大，对基础的要求依旧严格。化学中考题题目难度降低，区分度下降，稍有失误，位次就会下降。复习具体措施如下：

1.制订科学的复习计划，做好统筹安排制，订复习计划。一是做好时间的统筹安排。各阶段和各部分内容的复习，一开始就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧，或像踩西瓜皮那样踩到哪里滑到哪里。二是合理使用好资料。复习资料要精心选择，合理使用，达到最佳效果，对每一轮的复习，精心选择配套资料和练习，侧重对重点、难点知识及易错题型的训练。

2.在复习阶段要重视错题，学会反思。做题的目的不在于你做对了多少，重要的是发现了哪些问题(是知识性的问题还是非知识性问题)，然后解决问题(归纳整理、迁移训练)，达到会做的保证对，做错了不再错的境界。所以同学们要学会跳出题海，逐步从量的训练转变到质的训练。重视错题，学会反思应是提高成绩的一个有效策略。

3.常考点要“多练”，提高复习的内容的针对性。常考点是中考中必须考查的知识点，因此，我们在备考复习中必须“多练”，“多练”是指围绕该知识点的所有题型都必须训练。近三年化学相同考点：环保、燃料、物质分类、物质变化、实验图示操作、实验现象表述、常见物质除杂、原子结构与性质、金属活动性顺序、根据化学方程式推断化学式、物质性质与用途、pH、三大气体的制取、溶液的概念、溶液配制、溶解度曲线、简单溶质质量分数计算或预估、化学肥料、化学方程式的书写、物质的除杂、物质的鉴别、物质的推断、化学式简单计算、化学方程式的计算。针对这些相同考点，要重点练习围绕该知识点的所有题型，要训练做题的速度和准确度，这是提高成绩的另一个有效策略。

4.注意知识间的内在联系，形成系统的知识网络，不断建立和完善知识体系。只有系统完全地掌握知识体系，才能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移，特别是要重视“碳及其化合物之间相互转化关系”和“酸、碱、盐、氧化物之间相互转化关系”的知识网络的构建。

5.落实近五年的北京市中考题和课后习题。要研究近五年北京市的中考试题，在平时的训练中落实近五年的北京市中考题和书后的习题。

三、耐力+速度

这是备考过程中两个十分重要的问题，同学们付出努力，但要讲求方法，毅力决定同学们的耐力，保持良好的状态也不是十分容易的事情，一个方法是同学们对整个时间分段。

第一阶段：3.21-4.16

查漏补缺，务实基础知识。

巩固提升，拓展深度广度。

前后联系，形成单元体系。

拓展应用，强化学科思维。

规范练习，积累实战经验。

第二阶段：4.19-5.31

突出知识重点，补强弱点，形成知识完整体系。

注重知识综合，强化运用，形成知识运用能力。

第三阶段：6.1-6.16

综合知识系统，整合备考资源。

查补知能缺漏，保持考点热度。

训练中考感觉，提高应考技能。

调控备考状态，积蓄临战激情。

第一阶段已经过去，但并不是第一阶段的任务随之结束，第二阶段任务的执行其实是第一阶段的延续与提升!

四、后期要完成的资料

单单就化学而言，不要打题海战术，在有限的时间里，要把题目做精，举一反三，首先要把重要的概念、理论好好梳理一下;其次重视练习题，把总复习上的题目都要彻底弄懂，注重。题型归纳。最后的复习阶段一定要回归教材、书本。

2.中考语文高效复习方法 篇二

一、书写水平考查

书写丢分不容忽视, 作文卷面尤其重要。同学们平时要养成良好的书写习惯, 无论是考试还是做作业, 书写要尽量工整、规范, 需要改正的地方应使用橡皮小心擦去重写, 或者正确使用修改符号进行修改, 切忌乱涂乱画和使用涂改液。书写过关了, 意义大于5分。

二、积累与运用考查

主要考查以下内容:“字音字形、标点符号、词义的辨析、词性的判断、关联词的使用、词语的感情色彩、修辞手法的判断、文学常识、文学名著、经典诗词的默写、语文活动等。

积累与运用考查以九年级上下教材讲读课文中的重点字音为主。词语考查分两部分:一是九年级上下册讲读课文中的重点词义的辨析;二是词语填空, 要注意课文中重点生字词、关联词语、褒义词和贬义词以及近义词的运用。文学常识要注意梳理教材中出现的名家名篇及文章体裁的辨别。文学名著考查以九年级上下册推荐的作品为主, 即:《水浒传》、《傅雷家书》、《格列佛游记》、《简爱》、《培根随笔》、泰戈尔的相关诗集等几部作品。主要了解名著的书名、作者、国别、时代、主要人物、内容梗概、经典情节, 还要会写读后感和推荐语。背诵默写, 题型为超量出题, 选择答题, 内容范围较广, 所以要熟记初三要求背诵的古文和诗词, 还要注意梳理初一、初二学过的诗词名句, 答题时按要求选取自己最熟悉的内容如数填写, 不要多写, 一来避免“言多必失”, 二来节约时间。语文活动内容与“生活密切相关, 与实践全面沟通”, 包括:对对联、写公益广告语、写赠言、写“凡人名言”、成语归类、读图等内容。复习时应将《考试说明》所涉及的题型都练习一遍。近几年中考读图题是一个亮点, 在完成读图题时同学们不能仅就图中浅显的内容进行简单的说明或描写, 而要以“在其中读到了什么”为答题指向, 以自己的感悟和解读为中心内容, 以对图丰富的联想、深刻的理解和完美的表达为质量要求。在平时的训练中, 我们不仅要关注文学类、艺术类、自然类、社会生活类的图, 还要适当在综合性学习中练习科学类的图———统计图、示意图、曲线图、坐标图等。

三、阅读能力考查

(一) 现代文阅读

现代文阅读考查点的确定, 不管何种文体主要都以新版课标的要求为依据, 主要考查五种能力:整体感知能力、获取信息能力、理解能力、欣赏评价能力、实际运用能力。

1.所谓整体感知能力, 是指阅读文章能在总体上把握文章的基本内容, 形成对文章的初步感受;能准确地概括文章的内容, 明白文章表达的情感和写作目的, 对文章有自己的初步认识。一般题型有:对句子内容的感知;对段落内容的感知;对事件过程的感知;对形象心理学的感知;对作者情感的感知。整体上把握文章的内容需要从以下几方面着手: (1) 揣摩题意, 领悟基本内容。题目是文章的“眼睛”, 大多能揭示全文内容的重点, 有暗示文章主旨的作用, 通过仔细推敲题目所蕴涵的信息, 可以感知到文章的基本内容和中心。 (2) 辨识文体, 分析重点文章。不同体裁的文章其各自要素不同, 表现中心的方式也各不相同, 阅读中要根据各自不同的特点而有所侧重。记叙文可以按分清记叙要素、理清段落层次、认清文章主旨的程序来展开阅读和进行理解。议论文则可以从把握论点入手, 进而弄清论据、分析论证。说明文先要明确说明的对象, 然后再辨识方法、归纳内容。 (3) 理清思路, 了解行文结构。如果对文章的结构和思路能大体辨明, 就能对文章内容有初步的印象。 (4) 精读首尾, 揣摩主题思想。人们常说“开门见山”“开宗明义”, 还常说“卒章显志”“结尾点题”, 这说明文章的首段和尾段往往蕴涵着作者的思想感情, 体现着作者的写作意图。所以, 揣摩首尾, 体味题旨, 就能更好地把握文章的大意。

2.获取信息能力, 是指阅读文章能够辨识文章的主要内容, 能根据要求从文章中找出相关信息。一般题型有对文本内容所含信息进行提取与概括。在答题时, (1) 要明确信息筛选的标准, 也就是根据阅读的要求提取相应的信息或内容。 (2) 确认获取信息的区间, 题干往往规定了信息筛选区间, 要在确定的区间内进行取舍, 也就是我们通常所说的“词不离句, 句不离段, 段不离篇”原则。 (3) 通过抓关键词获取主要信息, 如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之处”等提示语。 (4) 通过抓关键句筛选主要信息, 所谓关键句, 就是指过渡句、段首句、文末点题句等, 它们往往能给我们提供一些集中而有效的信息。

3.理解能力, 是指阅读文章能利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等进行恰当的解释。一般题型有:理解文中词句的含义;理解文中句段的含义或作用。 (1) 在解答词句理解题时, 最重要的就是要联系文章的思想感情和人物形象塑造, 结合具体的语言环境, 考虑词语在具体语境中的意义, 紧扣中心思想思考这个词在体现文章主旨和塑造人物形象上起到的作用。 (2) 对于句段的理解, 可以从不同角度分析: (1) 从内容上分析, 在不同的文体中, 对句子的作用理解应各有侧重:记叙文中, 主要表现为点明主旨或表达作者的思想感情;在议论文中, 常表现为揭示中心论点及分论点;在说明文中, 大多集中揭示说明对象的特征或事理; (2) 从结构上分析, 不同位置上的句子所起到的作用是不同的:在文章开头的, 有总领作用, 在文章中间的, 有承上启下, 标志行文思想的作用, 在文章结尾的, 有总结作用; (3) 从表达效果上分析, 在某些文学色彩浓厚的文章中, 有些句子还有升华中心, 渲染气氛、烘托心情等作用。

4.欣赏评价能力, 是指阅读文章能有自己的体验和思考, 能对文章所写的内容进行初步的欣赏和评价, 从中获得美的体验以及对自然、社会和人生的有益启示, 常见的题型有:欣赏有表现力的词;判断并欣赏有表现力的句子, 欣赏品评写法。对于欣赏评价, 我们要从以下几个角度思考: (1) 语言美的角度, 如用词之美、修辞之美、句式之美等。 (2) 从结构层次的角度。 (3) 从表达方式的角度、表现手法的角度来进行欣赏。欣赏评价要特别注意描写, 如调动多种感官、动静结合、正面与侧面、人物描写的多种方法、环境描写的作用等。

5.实际运用能力, 是指阅读文章能借助文章提供的内容和信息解决现实问题, 形成迁移并有所发展。一般题型有:谈由文本引发的认识;对作品的认识;能根据具体的生活情境, 对文本的知识或观点进行恰当的运用。在答题时, 完全可以在把握要求的基础上充分发挥个性, 进行自由表达。当然, 这种自由表达并非毫无限制, 而是需要对材料内容、主题、情感等有较深层次的理解和感悟。

现代文阅读是考试的重点, 我们在了解其命题的依据的基础上熟知题型, 并具备以上五种能力, 就能回答好此类题目。

(二) 文言文阅读

中考文言文复习要以课本为“本”, 注重积累, 强化训练, 对常考的知识点进行系统的梳理、分类、归纳, 加强新旧知识的联系, 做到融会贯通。实词的积累要结合课下注解, 积累重要词语和关键字词。句子翻译要在实词积累的基础上, 关注虚词的用法及语气的一致。翻译以直译为主, 在字字落实的基础上, 兼顾全句, 还要根据文言句式的特点及用语习惯, 采用“留”“换”“删”“补”“调”“扩”等方法, 力求使译文做到准确、完整、顺畅。以课本为主阵地, 精选重点句子进行翻译训练。内容理解要在疏通文章的基础上进行, 同时结合背景材料理解作者的情感和表达技巧等。要紧扣原文主旨, 多角度思考, 善于归纳、提炼、升华。

(三) 诗歌欣赏

赏析诗歌时, 要避免抛开诗歌内容进行中心思想式的感受或者架空分析, 应联系诗歌内容选取主题、语言、艺术技巧等二至三个角度写出“再创造”式的欣赏内容。如用词精辟准确、修辞运用巧妙、句式灵活多变、表现手法独具匠心等。

四、综合性学习水平考查

这部分内容在复习时, 要关注社会热点, 本土文化, 注意感悟人生、感悟社会, 关注自然环境, 注意学科渗透现象, 对材料进行探究、创新、评价、联想等。答题时要注意: (1) 运用平时积累, 有效调动知识储备。 (2) 仔细阅读题目, 揣摩题意, 提炼出简明、有效的答案。 (3) 注意联系社会生活, 准确表述与主题相关的感悟。 (4) 答题时要看清楚题干要求, 抓住要点, 逐条表达。

五、写作能力考查

作文是语文的重头戏, 分值为60分, 直接关系到中考的成败。作文题型以材料作文和话题作文为主, 无论哪一种命题方式, 均不设审题障碍, 作文题型给同学们充分提供了一个张扬个性的舞台。

3.谈中考语文复习方法 篇三

关键词：中考；语文总复习；思路与方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-102-01

在初中语文教学中，中考语文总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任。在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，如何做到科学规划、高效复习呢？本人在多年毕业班教学中，摸索出一些行之有效的复习思路与方法：

一、研究试题，制定计划

认真解读《语文课程标准》，深入研究近几年来中考语文试题的特点，在此基础上，制定了切实可行的复习计划。复习分为三轮进行：第一轮复习紧扣课本、梳理知识、夯实基础。第二轮复习专题分讲、精讲精练、提升能力。第三轮复习综合训练、查缺补漏、巩固提高。

二、立足课本，重视积累

结合近几年中考涉及到的现代文阅读，对课内篇目进行大胆取舍，选取名家名篇和典范精美的现代文作为课内现代文第一轮复习内容。按文体复习，使学生掌握不同文体的阅读方法。课内古诗文部分，按照课标规定篇目分册逐课复习。对于背诵默写的篇目，要求逐人过关。

三、专题突破，讲究实效

专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的知识系统化，使学生站较高的平台上来俯视语文知识体系，消除那种“只见树木不见森林”的迷茫。

1、积累和运用

积累和运用主要考查字音字义、规范书写、标点、病句、仿写句子、默写名篇名句、名著阅读、综合实践活动等。

关于字词积累的复习，先引导学生整理每册书中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上。

对于古诗文默写，针对学生存在的问题，先理解再背诵。

关于语言运用的复习，主要通过专题讲解和训练来落实。如新闻概括题重在考查辩识、筛选、提炼信息的能力。题型有拟写新闻标题、概括一句话新闻、补写新闻导语等，往往附加“限字表达”要求。

其他专题的复习，尽可能地广泛收集材料，每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律。

2、现代文阅读

首先，强化文体意识，分文体进行复习，注意答题语言体现文体特点。先进行各类文体的单项复习，再综合复习各种文体的文章阅读。这种分步骤的复习，能提高学生化解难点的能力，阅读能力也会有大幅度的提高。

其次，明确各类文体的知识点和考点，例如记叙文的常见考点有：描写方法及作用；概括事件；分析表现手法；结尾艺术；概括或评价人物形象；概括情节或补充情节链；记叙的顺序及作用；阅读感悟等。还要教给学生回答各类问题的基本思路和方法，总结归纳出通用的模式。如记叙文中分析修辞方法及作用时，就可用“用修辞，表现了 内容，表达了 情感”。

最后，要培养学生分点答题的意识，以保证得分率。

3、文言诗文阅读

将《课程标准》规定的50篇必背古诗文进行归纳分类。古文常见的考点是实词的含义和用法，包括一词多义、古今异义、词类活用等；对关键句子的句式和句意；内容的理解；思想感情的表达、表现手法运用等，要一一拎出要点，总结规律。再选择优秀的模拟试题，强化训练，达到牢固掌握的目的。

古诗阅读赏析，一是分析古诗中写景的内容、特点、手法及作用；二是找出抒情的句子，分析其抒发的感情；三是从内容、手法、修辞、炼字等方面教给学生赏析名句的方法，强调要写出诗句所表达的情感。通过反复检测查漏补缺、强化巩固。

4、写作

近年来，大多数省市中考作文命题形式是二选一，以命题作文、半命题作文为主，近几年出现了材料作文。无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。在作文复习中我们的做法是：

首先，要求学生每天坚持背诵摘抄的精美片段，积累感性的语言材料。其次，从审题、立意、选材、布局、表达几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有一个含蓄、深刻的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。再次，教给学生作文的一些常见的构思方法。记叙文可以用镜头式、书信体、日记体等结构。

另外还可以根据学生的写作特长为部分学生选择最擅长的文体，量身定制，扬长避短。有些学生知识面广，思想深刻，就指导他写议论文；有的感情丰富细腻，文笔优美，就指导他写叙事性的散文；有的人物描写很出色，就让他在人物描写上多下工夫，指导他在作文审题时，选材尽量靠近写人。为激励学生，激发其写作兴趣，可第一时间把学生的优秀作文做成幻灯片，反馈给学生；也可推荐到学校文学社的刊物上发表。

4.中考语文复习方法总结 篇四

俗话讲“知己知彼，百战不殆”。与其盲目复习，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。为此，考生应认真学习和掌握语文课程标准和中考语文考试说明精神，明确中考语文的考试方向，把握考试内容、重点、范围、题型以及各部分的考查要求，在老师的精心引领下，开展有计划、有条理、有针对性的中考语文总复习。

复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。合理的计划能使复习有条不紊地进行。复习可按以下步骤进行：

第一步：横向复习。可将六册语文书以单元为单位，对各单元的知识点、能力点、德育点分类进行整理，作横向归纳。使学生对初中语文有一个较为整体的印象，以形成知识的骨架和思维的阶梯。

第二步，纵向复习。可按照中考语文考查的内容，分积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大板块进行专题复习。这一阶段复习，以课程标准、考试说明的要求为准，分类强化复习。复习中围绕明确考点要求，理清知识要点，培养语文综合能力和创新学习能力来进行。这一阶段，应熟悉中考语文各类典型题型，有目的稳扎稳打强化训练，逐步形成正确的解题思路和科学的解题方法，并将所掌握的知识系统起来，在此基础上形成整合资源、解决问题的能力。

第三步，综合复习。在对有关知识点和专题内容进行纵向、横向的复习之后，结合最新考试信息，可做一些相关的综合冲刺模拟试题，以检验中考语文复习的效果，增加考试的实践经验，并做复习的遗漏补缺工作。

这是复习中最重要的一点。在语文复习中要注意采用基本的解题技巧和方法，因为基本的解题技巧和方法都来源于教师平时的具体讲解传授;来源于考生平时学习中的感悟积累，并经多年的中考实践所证明了的。所以建议在组织复习时，一定要巧用这些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和运用及语言表达上，逐步掌握语言运用、阅读与写作的基本规律，提升学习语文的综合能力。

通过对近几年来中考语文试卷的分析，我们可以清楚了解到：阅读部分和写作部分的分值占全卷(满分120)的%，鉴于此，阅读和写作内容的复习就成了重中之重。复习时要突出这一重点。中考阅读材料兼顾各类文体，而且都来自课外;阅读的题型以主观题为主，以客观题为辅;作文题的类型不论是话题作文、还是半命题作文以及其他形式，要求考生写作的文体常常是自由选择。这些特点，要求我们进行有针对性训练。如：复习现代文阅读内容，我们应在明确记叙文、说明文、议论文相关知识后，可选择近几年中考试题中比较好的、有代表性的各类经典语段或文章试题进行测试，测试之后进行讲评。在讲评过程中可按以下步骤进行：先引导学生从整体去感知文章所表达的思想和内容，让他们明白“写了什么”;接着引导学生体会作者写作思路，领悟作者巧妙的写作方法和语言特色，揣摩作者“怎么写的”;最后再引导学生综合领悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“为什么这样来写”。写作复习也需有针对性。

一、重视积累，灵活运用。知识积累务必求实，包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的积累等。对所积累的知识要重视运用，比如字词的积累不能死记，要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用;古诗文名句的积累也要以理解为前提，这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。

二、立足课堂，以“内”养“外”，温故知新。课堂是获取知识，提高语文素养，培养语文能力的主要途径，要重视课堂和课本学习，在课堂上得“法”，再由课内向课外延伸，举一反三，迁移运用。在学习新课的过程中，要善于运用联想、比较、对比等方法联系学过的相关知识，对已学知识实现再认识，要有目的地进行归纳整理，使知识系统化。

三、阅读训练要整体感知，明确考点，抓住要点，讲究表达，重视创新。在阅读过程中，对文本材料要加强整体阅读，了解文章写什么，怎么写，为什么要这样写，在整体理解的前提下完成局部性分析。要能根据阅读材料的文体特点辨析其中的考点，并通过自己的理解体验，联系具体语境作分析。回答问题要针对提问按点回答，不可遗漏要点。对自己的体验和理解要用简洁、准确、完整、流畅的语言表达出来。

四、作文训练要强化文体意识，通过一定量的作文练习，写出规范的记叙文和议论文。通过阅读与写作训练，提高语言表达能力。通过观察、体验、阅读等多种途径积累有意义的、新鲜的、有特点的作文素材。积累一些名言警句以提高说理能力。

5.关于语文中考如何复习的方法 篇五

“该得的分一分都不能少”，这是考试成功的基础。只要是通过机械记忆就能抓到的分数，不能有任何闪失。诸如考查字音字形、诗文默写等试题，考生应保证获得满分，这是中考语文考试成功的基础。例如字音、字形复习要重视积累3500个常用字，尤其是与语文课本交叉出现的常见、常考、易错的字音、字形应引起高度重视。较之大量地做复习试题，标注字音、听写字形是高效的复习方法。复习时要不断缩小包围圈，定期定量巩固，直至切实掌握。再如文学常识，应回归课本，整理重点作家、作品常识，归纳重点课文的内容情节、主题思想、写作手法、人物形象等，并注意对号入座。

6.中考语文高效复习方法 篇六

很多学生认为，做语文题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气，“文无定法”，语文学习也无定法。专家告诉我们，其实，每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。一套初中语文试卷可以分为基础知识题、科技文阅读、文言文选择题、文言文翻译诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和作文这八块，每一块知识点，都有一定的做题方法和做题思路。

一、基础知识题——信语感，多比较

这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。

二、科技文阅读——抓信息，会比照

科技文不是考察我们对这个知识的掌握，不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

三、文言文阅读——联系课文，联系上下文

文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

四、文言文翻译——直译句子，一字不漏

文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。

五、诗歌——套用术语，分析诗句

我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。

六、现代文阅读——明确文章主旨，看好题干要求

做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。

七、语言表达题——落实题干要求

第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。

八、作文——紧扣话题，拒绝硬伤

7.谈如何使中考数学复习做到高效 篇七

一、以纲为纲, 有的放矢

“纲”是指《中考说明》和《课程标准》, 它们反映了命题的方向, 即对考什么、考多难作出具体的规定和说明, 也是中考的指向标, 可以帮助我们从宏观上掌握考试内容, 从微观上推敲各个考点的不同要求, 比如哪些知识是理解, 哪些知识是重点掌握, 哪些知识是灵活运用, 做到心中有数, 心中有纲, 这样便会使复习更具有针对性和实效性。

二、以本为本, 夯实双基

命题思想是以基础知识、基本技能为载体, 全面考查学生分析问题和解决问题的能力, 因此复习时, 对数学概念、公理、定理、公式、法则、性质等研究一定要透彻, 不仅要知其然, 更要知其所以然。如对定理可以从以下几个方面探究: (1) 定理的条件是什么? (2) 定理的结论是什么? (3) 逆定理是什么? (4) 有没有类似定理? (5) 在解题过程中经常怎样使用?思路的产生就是定理和题目在同学们头脑中产生内在联系的反映, 做到这一点就必须吃透定理。

近几年中考数学题坚持新题不难, 难题不怪的命题方向, 强调“注重通法通则, 淡化特殊技巧”, 就是说中考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识, 只有吃透课本上的例题、习题, 才能更好地掌握“双基”, 因为万变不离其宗。在求活、求新、求变命题思想的指导下, 中考数学试题不再是单纯地考查记忆的内容, 试题也不是课本上的原题, 但通过对中考试卷的分析不难发现, 很多试题都可以在课本上找到“影子”, 不少试题是将课本上的原题进行改编。以“本”为本, 不是单纯地做题, 不是要强记题型, 死背结论, 而是通过课本上的基础知识梳理提纲, 把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上。抓住课本, 才能事半功倍。

三、梳理知识, 建构网络

近几年来, 中考数学试题已逐步完成了由知识型向能力型试题的转化, 在突出能力上每年“跨小步, 不停步”, 也就是说试题虽然年年有新题型、新情境出现, 但总体还是稳的。中考试题考查的知识很全面, 各个知识点考查也不是孤立的, 所以复习的着眼点是放在建构完整的“知识网络”上, 从而突破弱点, 培养能力。实际上, 进入复习阶段的学生在接受和运用知识上处于“瓶颈”阶段, 各个知识点在他们脑海中还是孤立的, 没有建构起便于应用的知识, 所以要深入研究教材, 全面系统地梳理知识点, 要求学生按照自己的思路绘成图表。

四、专题复习, 强化重点

中考数学第二轮复习实质是知识专题和思想方法专题的复习。在知识复习的同时, 还要注重思想方法的复习, 加强各种数学知识之间的融会贯通。思想方法专题是指中考数学所涉及的重要思想方法, 主要有分类讨论、数形结合、函数与方程、化归与转化等思想方法。将这些思想方法归纳、综合, 并巧妙地应用, 才能将知识与技能转化为解题的能力, 从而提高学生的数学成绩。

第二轮复习还要加强必要的针对性专题的复习, 如:折叠问题、动点问题、平移问题、对称问题、情境问题、实际应用问题和新定义问题等。动点问题旨在培养学生的发散思维, 是近期中考的热点问题;情境问题是指在知识网络的交汇点编制情境新颖、层次鲜明、难度不大的试题;应用问题则是每年必考而且考查力度呈上升趋势的题型, 是中考命题的又一热点;新定义问题是考查学生的自学能力, 是命题的一个重要视角, 在这方面应引起教师的重视。

五、以考代练, 提高技能

复习的后期, 以做模拟试卷为主, 老师应当挑选导向性好、难度适中的综合试卷进行考前的适应性训练。两个小时内完成, 每做一份试卷力求达到一定的效果。做完之后, 教师批改, 及时总结, 找准学生的薄弱环节, 从数学知识、解题策略、解题方法这些方面去反思。对试卷中做错的地方进行纠正、分析、反思是非常必要的。对易错处应扎扎实实地进行整理归纳, 这样可以减少失误, 杜绝低级错误, 且每做一套题, 都要限时完成, 这样也可以提高解题速度, 以免中考时考试时间不够, 题目做不完。

做题的目的是培养能力, 是寻找自己的弱点和不足, 发现错误及时纠正, 并总结经验以免再犯, 时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意, 这样就可以减少错误。除此以外, 还要学会“举一反三”及时归纳, 中考碰到平时做过的原题机会不大, 而解题所需的知识点、方法和技能在平时复习中会遇到, 关键是要会触类旁通, 就能以不变应万变。

8.备战中考物理高效复习对策 篇八

一、复习总目标：扎实双基，激活思维，严谨态度

（一）重视教材。新教材中增加了很多小栏目，如活动、信息浏览，STS等，这些栏目有的是告诉我们知识与技能，如电冰箱的工作循环，液晶等等都是科学世界中出现的，有的锻炼我们的应用能力，在第一轮复习时，要熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，将每一知识点真正弄懂，尝试用它们解决新的问题。

（二）注重实验探究。科学探究分为七个要素：提出问题，猜想和假设，制订计划和设计实验，进行实验和收集证据，分析与论证、评估，交流与合作，教材中几乎所有的规律和一些概念都是通过探究的形式出现的，有的是部分，有的是全部，如串并联电路中电流，电压的关系，电流跟电压、电阻的关系等。

（三）关注社会生活。物理知识都是来源于生活，最终又要为生活生产服务，第一轮章节复习先要把每部分的知识掌握好，然后从以下几个方面提高自己的综合应用能力。1.补充一些生活常识：如一些常见的温度、长度、时间、质量、速度、电压、功率值、安全用电常识等。2.通过听老师的举例，做练习，自己的观察，应用知识解决简单的问题，解释日常生活中的一些现象；3.提高综合运用、分析的能力。

（四）培养创新能力。综合复习了力、热、声、光、电各部分知识，要尝试应用这些知识和探究能力解决一些创新实践问题，例如给出一个新的物理情景或问题，自己提出方案进行设计探究。

二、考试对策

1、认真审题：（1）最简单的题目可以看一遍，一般的题目至少看两遍。如果通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的，肯定了此题会做，这时一定要重新读一遍再去解答，千万不要凭着经验和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情况下仓促解答。因为同样的内容或同样的插图，并不意味着有同样的设问，问题的性质甚至可以截然不同。（2）对“生题”的审查要耐心地读几遍。所谓的生题就是平时没有见过的题目或擦身而过没有深入研究的题目，它可能是用所学的知识来解决与生活及生产实际中相关联的问题。遇到这种生疏的题，心理上首先不要畏难，由于生题第一次出现，它包括的内容及能力要求可能难度并不大，只要通过几遍阅读看清题意，再联系学过的知识，大部分题目是不难解决的。（3）审题过程中要边阅读边分辨出已知量和待求量。已知的条件及待求的内容以题目的叙述为准。不要仅仅以某些插图为准，有时图中给出的符号不一定是已知量，另外，凡是能画草图的题，应该边审题边作出物理草图，这样可以建立起直觀的物理图景，帮助进行记忆和分析问题。

2、对题目的应答要准确：（1）选择题：①直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准某一选项是完全肯定的，其他选项是不正确的。②排除法：如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的分析与比较，最后确定一个选项。单项选择题一定不要缺答。（2）填空题：由于填空题不要求书写思考过程，需要有较高的判断能力和准确的计算能力。对概念性的问题回答要确切、简练；对计算性的问题回答要准确，包括符号、单位等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。（3）作图题：对定性的作图也要认真对待，不要潦草；对定量性的作图一定要准确，比如力的图示法解题、透镜中焦点的确定等。（4）实验题：通常有四类：①实验仪器和测量工具的使用；②做过的验证性实验和测量性实验，包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据及数据处理、误差分析等；③课堂上做过的演示实验或课内外的小实验④设计性实验。应答时要严格按要求作答。（5）阅读探究题：在探究过程中，要掌握一定的思维顺序，掌握在完成探究要素时所用到的一些具体的常用的方法，如归纳、推断、控制变量等方法。（6）计算与应用题：在解题过程中必须通过分析与综合，推理与运算才能较好地解出答案。能画图的一定要作图辅佐解题，数字与单位要统一。

3、对题目的书写要清晰、规范：解题要稳、准、快，要写得规范，符合解题的要求。

三、初中物理“控制变量法”实验案例

（1）影响蒸发快慢的因素；（2）影响力的作用效果的因素；（3）影响滑动摩擦力大小的因素；（4）影响压力作用效果的因素；（5）研究液体压强的特点；（6）影响滑轮组机械效率的因素；

四、物理定律、原理等规律：

1、牛顿第一定律；2、力和运动的关系；3、物体浮沉条件；4、阿基米德原理；5、二力平衡的条件；6、杠杆平衡条件；7、光的反射定律；8、平面镜成像的特点；9、光的折射规律；10、凸透镜成像规律；11、做功与内能改变的规律；12、分子动理论；13、串、并联电路的分配规律；14、欧姆定律；15、焦耳定律；16、安培定则；17、磁极间的作用规律；18、能量守恒定律。

五、仪器仪表

1、刻度尺：测量长度的基本工具；2、秒表：计时工具；3、天平：测量质量；4、量筒量杯：用于测量液体或间接测量固体体积；5、弹簧测力计：测量力；6、重垂线：检验墙壁是否竖直；7、液体温度计：测量温度的仪器；8、压强计：比较液体内部压强大小；9、气压计：测量气体压强；10、密度计：直接测量液体密度；11、热机：内能转化为机械能；12、电流表：测量电路中的电流；13、电压表：测量电路两端的电压；14、变阻器：改变电压电流，保护电路；15、电热器：利用电来加热；16、电能表：测量电功。

六、生活中的物理

（一）关于白炽灯。1、构造：（1）为什么用钨做灯丝？因为钨的电阻率大、熔点高。（2）灯丝为什么做成螺旋状？ 为了减少热量损失，提高灯丝温度。（3）外形为什么要做成梨形的？当灯泡做成梨形后，高温下的金属钨升华产生的钨蒸气随气流上升，遇到颈部温度较低的玻璃时，钨蒸气凝华而沉积下来，灯泡的下部就不易因变黑而影响照明了。（4）为什么灯泡内要抽成真空或充入惰性气体？防止灯丝氧化，阻碍钨升华；提高灯丝寿命。2、原理：（1）白炽灯根据什么原理工作的？根据电流的热效应。（2）白炽灯的亮度有什么决定？由灯泡的实际功率决定，实际功率越大越亮，反之越暗。（3）白炽灯发光时的能量是怎样转化的？电能转化为内能和光能。3、使用：（1）用久的白炽灯泡内壁为什么会发黑？构成灯丝的金属钨先升华后凝华附着在灯泡的内壁上。（2）用久的白炽灯为什么没有新买时的亮？因为灯丝升华后变细，电阻变大，在实际电压相同的情况下，电灯的实际功率变小，从而亮度变暗。

9.中考语文高效复习方法 篇九

期末考试虽然已经结束，但是它的影响还在继续。中考的孩子们都在忙着查漏补缺，找到自己学习上的不足，以便利用寒假突击自己的弱项。

中考改革后语文发生了较大的变化，我们都知道文言文是变化比较大的一个模块。今天要跟大家分享的是在文言文的考题方向。

各城区在期末考试中都做了调整，通过分析试卷，文言文多以对比阅读的形式出现，而这一变化，也正与中考说明一脉相承。也就是文言文考查由课内迁移到课外，侧重考查学生的迁移能力。

纵观各城区统测试题，归纳出以下几个命题的方向，希望能够帮助同学们在学习文言文时找到侧重点。

首先是对于词义的考查。由于文言文有相当多的文言实词和虚词都是一词多义、一词 多用的，根据这一特点，出题有两种形式 ：“不同语境，词义相同”“不同语境，词义不同。”这两种题型大多以选择题的形式出现，不难看出，这类题侧重考查 同学们的理解能力和活学活用的能力，难度比以填空的形式考字词的含义题要大得多。这就要求考生要善于理解、比较、归纳、整理，把字词学“活”，不要“死记 硬背”，而应该结合“语境”去揣摩。

第二类考题就是翻译。这道题一般位于文言文阅读的第二道题。文言文句式主要有五 种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种句式又有几种不同形式，对于翻译除了要熟悉不同形式的句式，还要对字义进行准确解释，否则就会违背理解 字义词义的基本原则，如果关键字词理解错误，考试中是很难得分的。

以上两种题型主要考查同学们学习文言文的基本功，只有基础牢固才能真正读懂文言文。而第三种题型考查的则是在此基础之上的`一种能力，也就是阅读能力。考查同学们对整篇文章的把握。从今年的考题中，我们归纳出这么几种考法：

1) 删选信息的能力 比如“甲文中说到的内容乙文中与之照应的句子是哪一句?”

2) 根据要求概括文章内容 比如“某人做某事或说某话的原因、方式、背景”等。

3) 理解文章主旨题“某人做某事的目的、作者的情感、揭示了什么道理”

4) 结合生活实际谈感悟。

以海淀区文言阅读11题为例，“请从选文(二)中找出能表明刘备“三顾茅庐”的原因的句子，并从选文(一)(二)所叙述的诸葛亮的所作所为中任选一点，谈谈你所获得的感悟。(4分)

这道题有两问，第一问刘备“三顾茅庐”的原因要用原文回答，这道题要求考生按要求提炼信息，答案为：“亮少有逸群之才，英霸之器”

第二问“对选文(一)(二)所叙述的诸葛亮的所作所为中任选一点，谈谈你所获得 的感悟”这道题命题者是想要考查学生概括文章内容的能力，考生在答题时应该抓住两点：一是能够结合诸葛亮的所作所为;二要就其中某一种行为谈自己的感悟。 如果考生在答题时想到这两点，轻轻松松就能得分了。

10.中考语文高效复习方法 篇十

经常有人告诫你不要死记硬背，但又告诉你要灵活运用所学知识。但如果不记住一些知识，怎么灵活运用?

脑子中总要有些记住的知识才能运用，所以一定要死记硬背，如北极熊那样，先吃饱了再慢慢消化 ，像老牛那样，吃过后再慢慢的反刍，细嚼慢咽，消化吸收。而且死记硬背是要有较好的自觉性、良好的记忆能力的，不是一般人能做到的。连该记住的都掌握不了，灵活运用就是一句彻底的废话。

所以，亲爱的熊孩子们，死记硬背是良好的学习习惯，是正确的学习态度，是灵活运用的必要前提，是一件光荣的事情，更是一种能力。只有落后分子才忽视死记硬背，只有懒虫才背不过，记不牢。

所以熊老师友情提醒：不能再用老师说不能死记硬背来当懒惰的借口。而且要“死死的背过，硬硬的记住”。背的多了自然胸有成竹，下笔有神助。依熊老师的经验，中考成绩高的同学，都有良好的记忆能力和好的记忆习惯，都是很能背的，而且他们不仅死记，还有笔记!

二、不求甚解明智

不求甚解是非常明智的学习策略。我们在学习任何知识的时候，都不可能一蹴而就，一下子就全部掌握，总要有个过程，而且知识的系统性和层次性决定了各知识点之间是相互联系，又互相铺垫的。特别是在中小学阶段，不同学科之间的进度往往难以协调，学某一个知识点的时候，有好多难懂的问题成为障碍，如果这时候怀疑自己的能力或者产生畏难情绪，反而不利于进一步学习。其实这样的问题人人都遇到。你没发现以前不懂的东西，今天回顾发现已经变得很简单了吗? 那么今天这些难点，在一段时间之后，也会产生这样的效果。因为你的学习能力又提高了，相关知识储备又增加了。所以适当的坚持，暂时弄不懂的问题适当放一放，过一段时间就会柳暗花明、恍然大悟。如果不暂时放弃或回避一下，可能耗费太多的时间和精力，耽误了继续前进。就像运动员，有时候跑掉了鞋子，是顾不得捡起来的。

有些学习中的问题，适当的放弃和回避，真的是明智的选择呢。

三、题海战术有效

是不是经常有人告诉你，不要陷入题海战术? 说要讲学习方法，要高效复习? 可这些人是不是又给你印了好多卷子，买了好多教辅书?这不是说一套、做一套吗?

那到底应该怎么办?

当然是别听其言，只观其行了。不要贬低了题海战术，题海战术不是大海捞针，而是沙里淘金。这种战术可以让你更多的发现自己的不足、更多的接触各种题型、更快的提高做题效率、更早的感觉出成绩的增长。这个世界上有天才，但没有一个懒惰的天才，爱因斯坦和牛顿，他们思考的时间、实验的时间，比普通人多得多。你想中考取得好成绩，就得多做题。学霸绝不是一天练成的，更不是一道题练成的。到题海中遨游吧，这是本领的展示，也是学习毅力的体现。当然“题海”也有优劣之分，你的老师会帮你把关，熊老师适当时候也会提供或者推荐。

虽然在同一个班级学习、同一位老师授课，但大家的基础是不一样的，现在社会补习的那么多，学习的进度也不相同了。所以要结合自己的个人情况制定大致的学习计划。熊老师有下面几点建议。

1.计划不要太细，但要坚持

比如目前离中考大约四个月，可以简单分成三个阶段。第一阶段把四册书的同步练习看过一遍，回忆、巩固，发现疑难点。一旦发现，马上跟同学讨论，并向老师请教，不让问题过夜。

因为问题积累多了，会连带出更多的问题。每天都将问题搞清楚，后面的好多问题会迎刃而解。这个阶段建议用一个多月完成。即三月十号之前务必完成。

瞧，我们努力的同学们已经在寒假跟着熊老师把初一上册梳理完毕了，点击下两图看看我们都学了啥?

过关集锦一 过关集锦二

2.完成老师布置的作业，修改错误

老师布置作业是根据进度有计划进行的，练习题的选择也是有针对性的，如果不能抓住复习这次契机，基本没有第二次机会听老师讲这些内容。错过了，自己还不知道，考试结束才发现，悔之晚矣。师生对话中最经典之一是：

老师说：我都讲过了!

同学：讲过?

3.制定自己的计划，全力以赴

根据自己的升学愿望，制定一个合理的分数目标，从基础知识开始，坚持不懈，日有所获。

大家没有必要使用一个统一、详细的复习计划，这是老师应该做的事情，同学们只要坚持上面所说的几条，跟着扎实去做就好。那具体的复习内容，熊老师也会在后面陆续发送。大致分成以下几个阶段：

第一阶段：基础巩固

提供必会知识、必会填图的微课和练习课件，同学们通过网络学习、观看视频、下载软件练习掌握。

第二阶段：专题复习

提供地球知识、地图知识、地形、气候、河流、地区、探究等专题复习讲解和练习微课、课件，及其他电子版资料。

第三阶段：模拟测试

提供中考模拟题数套并带答案的电子版课件，进行测试。

第四阶段：考前冲刺

11.中考语文高效复习方法 篇十一

[关键词]中考 命题 高效复习 策略

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）160081

如何在初三第二个学期这么有限的时间内进行高效的复习，对初三学生提高中考成绩至关重要。下面谈五点具体的做法供大家参考。

一、制订计划，掌控复习节奏

在近百天的时间里，要复习完初中五本教材和时事，这就要求教师对时间进行合理规划，掌控好复习的节奏。这几年我们常用的是三轮复习的方法。

第一轮复习时间为3月初到4月底，约两个月，复习完进行第一次质检。这一轮复习的内容应紧扣《考试说明》，以单元为顺序，注重基础知识的积累和巩固，精讲精练，特别对每单元一些易错易混的考点进行重点讲解，并设计成试题进行反复训练。第二轮复习时间为5月初到6月初，约一个月，复习完进行第二次质检。这一轮复习应围绕题型专题、时政热点专题和中考模拟题三大模块进行专项训练，引导学生掌握专题解题方法，提高学生的作答能力。第三轮复习时间为6月初到中考前，约二十天，复习完刚好应对中考。这一轮复习首先要注意收集平时学生做过的错题、各地质检试题和考前有关命题的信息，然后设计几份综合模拟题，让学生考前热身。其次要根据中考命题特点，对学生进行考前指导，减少非智力因素导致的失分现象，提高复习效率。

二、夯实基础，构建知识网络

当前各地中考思想品德试题的命制虽取材灵活、形式新颖，侧重考查学生的知识迁移能力，但无论如何变化，都遵循“题在书外，理在书中”的命题原则，都比较注重对教材基础知识的考查。因此，我们在复习时要注重夯实基础，构建知识网络。

在第一轮复习时，要从横向出发，按年级、单元、课、框题的顺序，把基础知识全面系统地梳理一遍，引导学生掌握教材的知识体系，形成知识网络。在第二轮复习时，要从纵向出发，打破年级、单元、课的限制，对五本书二十个单元内容的呈现顺序进行必要的调整，以专题的形式按“是什么”“为什么”“怎样做”的思路对相同领域的知识进行整合，从整体上把握每个考点之间的内在联系，便于学生在考试时查得快、查得准。

三、研究考纲，把脉中考动向

考纲是中考命题的依据，是考试的“指挥棒”，对中考复习有着重要的导向作用。在第一轮复习时教师首先应仔细研读考纲，理解领会考纲中三维目标的要求。不同目标要求主要通过一些动词（认识、理解、懂得、掌握、知道、运用等）指向学生学习的不同水平，并且内在地包含了知识内容纬度。其次要对考纲呈现的例题进行研究，懂得不同题型的解题方法和新题型的解题策略。

教师应把脉中考动向，重视对当地近几年中考试题所涉及的考点进行分析，领会高频考点，关注新增、删减或修改的考点，将这些信息渗透到总复习课中，提高总复习的针对性和有效性。

四、关注热点，联系学生生活

关注社会热点，倡导学以致用，是新课标的内在要求，也是思想品德学科的内在特点。随着中考思想品德命题不断地人文化和生活化，以时政热点为素材的试题命制在中考试题中都有所体现。因此在第二轮专题复习时，教师应对一年来具有代表性且普遍受关注的国内外重大时政热点进行收集和梳理，切实把握这些热点话题的来龙去脉，围绕“是什么”“为什么”“怎样做”去复习，复习时做到有条理、多角度、多层次。

当然，教师平时也要留意当地发生的一些重大事件，如取得的经济成就、改善民生的举措、涌现出来的模范人物等。选取其中一个或几个专题作为切入点，让学生对家乡的政治、经济、精神文明建设等方面进行思考，找到这些热点话题与教材的结合点，设计成地方专题，引导学生立足教材、关注生活、知乡爱乡。

五、规范作答，把握答题技巧

首先应加强审题能力训练。复习时应引导学生掌握审读材料、提取材料和问题中有价值的关键词或中心词的方法。让学生根据材料所反映的问题，联系教材相关考点，寻找最佳答案。也可以让学生带着问题重读材料，将材料与考点有机结合起来，找准答题的角度，确定答案要点。其次应加强答题能力的培养。复习时应把近几年中考所涉及的不同题型让学生在考前进行全面系统的训练。如认识、理解、启示、感悟、说明、辨析、评析、点评、建议、倡议等不同题型，其作答要求是不一样的，有的回答“是什么”，有的回答“为什么”，有的回答“怎样做”，也有的三种都要回答。这些不同类型的主观题解答方法虽不尽相同，但也有规律可循，学生应通过反复训练来掌握。对一些开放性典型例题可进行练后反思，收集个别错题，进行深度剖析，再反复训练，直到会做为止。在组织答案时，要做到条理性、层次性、规范性、简洁性相统一。

总之，教师在复习备考的过程中，要探究中考命题趋势，整合教材知识，精讲精练，以收到事半功倍的效果。

12.中考语文高效复习方法 篇十二

“讲练工程”规定了中小学课堂讲练常规,原则上规定:中学,课堂教师讲授不超过三分之二时间,学生练习的时间不少于三分之一。“讲练工程”的“讲”,泛指以教师为主的讲解、提问、演示、板书等教学活动。这是教师发挥主导作用。讲好是练好的基础和前提,讲授必须遵循按照学生的实际情况进行的原则,重视激发和引导学生学习的内驱力和学习的内部心理活动。“讲练工程”的“练”,泛指在教师指导下主要由学生独立完成的阅读、书写、计算、实验、制作、作业等有目的、有步骤的再学习活动,这是发挥学生主体作用,使学生学到的知识、技能得以巩固、发展、深化的重要手段。2013年底,徐州市教育局在全市中小学推进“学讲方式”课堂教学改革,使学讲计划有理有据。

一是基于解决问题,针对教学存在问题。目前,“三鸭子式”即“上课‘填鸭子’———满堂灌,下课‘赶鸭子’———题海练,测验‘烤鸭子’———疲劳战”的传统教学方式仍有市场。部分教师站在“师本”立场,认为“教师讲不到的———学生就不会”“教师讲的好、讲的精彩,———就是好课”;甚至认为“把教材讲完了、该讲的都讲了”就是“完成了教学任务”。

二是基于改进方式、改进师生关系、充分调动学与教两个方面的积极性。教学方式,剖析开来就是怎么教、怎么学,实质上是师生民主、平等、和谐的关系,是提高教学质量的重要前提。

三是基于理论指导,提高教师的教育理论水平,提升学生学习能力。

四是基于经验总结。既坚持“教学五认真”“讲练工程”等行之有效的经验,吸收一线教师创造的教学管理、教学方式成果,又学习借鉴外地教改成功做法。

五是基于有效性———注重当堂检测和质量监控。强化课堂教学质量监控手段,强调课堂检测和反馈矫正,遵循学习规律,做到“堂堂清”“周周清”“月月清”。

根据文件精神,结合初三中考复习实际情况,中考英语复习既包括基础知识的巩固,又包含能力的提高,因此课堂上我采取了以下方法。

一是自主先学:是后续学习的基础。由学生在课前的时间段内自主学习,发现疑难,提出问题,经由教师和学生共同梳理后提取出课堂学习的主要问题。学生带着思考和质疑进入讨论,达到提高课堂教学针对性的目的;同时,给予一定限度的学习时间和进度安排的自主性,保证不同学习速度学生“异步”学习的公平机会。每天给出学生一单元的任务,找出重点和难点,并提出疑难问题,同时自己先梳理本单元的知识点,发现问题并记录在案,进行小组讨论。

二是小组讨论:是贯穿课堂教学过程的教学组织形式。通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。在自学的基础上,通过小组合作讨论解决生生交互可以解决的问题。针对自主先学遇到的疑难问题进行小组讨论,能解决的先解决,不能解决的向教师求助解答,做到课课清。

三是交流展示:是固化学习成果的重要环节。由学生报告学习成果,引导其他学生整理学习内容,理清问题解决思路,培养学生观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力。英语课应当是培养听说读写的课程,因此,在同学交流展示的时候,可以安排几个学生在黑板是书写,其余同学在笔记中书写,加强了说和写的能力。

四是质疑拓展:是深化学习的环节。在小组研讨的基础上,把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题,通过互教互议教师指导、组际竞赛等方式,进一步加以解决,发展学生推理性、批判性思维。学生可以提出自己的疑难问题,别的同学可以争先恐后回答,学生自己能纠错的自己纠错,必要时教师作出正确评论。

五是检测反馈:是评价、反馈、矫正的环节。通过提问、观察、测试等手段,评估学生的学习进展和学习成就,给学生提供明确的反馈,指导学生查漏补缺,提高当堂目标达成度。中考复习练习比较多,在每一项训练过程中,我先安排小组讨论,然后让学生积极举手自己给同学讲解,在讲解的过程中必要时作出解释,并且说出原因及其重要语言点,同时黑板上也有书写的同学,这样基础差一点的同学一边听着同学的讲解,一边又看着黑板书写着重点,既加强了基础知识的巩固,同时又提高了听说读写的能力,为全面发展奠定了基础。

六是小结反思:是建立知识联系,领悟学习成果的环节。引导学生概括、小结学习内容,绘制知识结构图、思维导图,领悟学习方法,增强学习习惯养成的自觉性。在英语课上我经常要求学生在课后对本节课疑难的地方复习总结一下,对本节课的重点复习归纳一下,从而更好地消化吸收本节课的内容。

经过几个月的实施训练,本班学生英语成绩有了很大的提高,中考取得了优异的成绩。因此我认为,合作学习非常值得去进一步探究。小组合作学习可以培养学生的集体荣誉意识,锻炼学生的个体表现能力和群体合作能力,培养学生的思辨精神和创新精神,展示学生的能力,满足学生自我价值肯定的需要,树立学生的自信心,激发学生的学习兴趣。这样,能让学生认识到小组合作成员是一个学习共同体,只有每个成员的共同参与才是合作学习所要实现的目标。

13.活学活用中考数学高效复习 篇十三

对概念的深度理解：考生对数学知识的学习与应用都应基于对数学概念的理解，而概念往往是贯穿整个知识点从形成到应用始末的主线，在对概念复习中不仅应区分它的本质与非本质属性、内涵和外延，还应充分挖掘作为概念的判定与性质的双重属性，发挥概念在章节复习中的主线作用在实际复习中。

对题目呈现方式的自我变式：课堂中例题的内容必须借助于一定的形式来表现，而上课时间的有限并不允许老师把每一个问题都讲得很透彻，考生还得在自己课余复习中积极去挖掘老师在课堂教学中留下的思考，学会积极归纳和例题变式，这样不仅有利于考生掌握例题中所包含的知识点，更有利于考生掌握举一反三的数学思维习惯，做到在成功中体验学习数学的乐趣。

对思维习惯自我训练：复习阶段考生常常会出现这样的情景，上课听听都懂，可是要自己独立完成作业却往往是一筹莫展。这主要是因为考生对这样的“听懂”仅限于对题目解法的“知其然”，而不知“其所以然”，没有理解老师在解题之前的探索经历，进而造成了对数学思维训练的缺失。因此在复习过程中有意训练怎么用数学的眼光来看问题、解决问题更有利于提高复习的有效性。从“已知条件”、“隐含条件”、“结论”、“解法”四个角度，对问题进行分析不仅可以让自己领悟到怎样数学地看问题的窍门，还可以从中领略到数学中数形结合、整体与部分思想的妙用。

对旧题的新解：适当地复习错题、旧题，可以事半功倍。花时间解决旧题可以唤起的是考生对数学学习的灵感，考生的数学功底也将会在不知不觉中加深变厚了。

14.初三冲刺中考：中考语文复习计划 篇十四

中考越来越近了，许多考生都开始变得慌张，感觉无处着手，三年学的东西，最后四个月如何复习呢?其实大可不必，根据我们对历届考生的考前观察，加以总结，对这个阶段的复习进行简单的说明，希望对这个阶段困惑的你有所帮助。

首先强调的是基础。争取在最后的几个月能够达到基础零失分，不要惊讶，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很简单，把考试说明上的二字、四字词语做到会读、会写;四字词语要知道解释。打印三份第一份可以借助工具书查找字音、词义;第二份，默写、第三份对错的加以改正，每月重复两次字音、字形、成语应该就没问题了。熟语、文学常识、都可以用这个简单易行的方法来完成。病句常考的几大类型每天练五道题，坚持十天，你会发现病句很简单。

其次是综合性学习。这部分是大多数学生都会丢分的，要找典型题来练习，如材料题和图表题。材料题，首先是读清题干，然后是找准答题区间，去区间里找关键词、关键句来答题。对图表的分析要关注表头、关注表里的每项内容，横向比较、纵向比较、关注、最大最小值。根据问题要求选取归纳的信息答题，建议做近三年真题模拟题。

阅读是中学语文的重点环节决不可掉以轻心。首先是必考文言篇目要会翻译，对内容熟练、对作者的思想感情明确，特别是文中的重点实词、和重点句式要进行汇总，准确翻译，加以记忆。现代文阅读中的文学作品阅读对文章主旨的把握、关键词、关键句的含义、句段的作用、词句的赏析以及拓展延伸的解题方法都要有明确的了解。说明文的材料链接和某词去掉可不可以等题型。议论文，找论点、论证过程及思路的把握、补充论据可以做为现阶段突破的重点，可以留心下。建议做近三年中考真题及一、二模题。

15.中考化学复习方法攻略 篇十五

一、夯实基础,制作“归纳本”

分析近些年中考试卷就不难发现, 许多试题都能在课本中找到它们的“影子”,不少中考题就是对课本原题的变形、改造及综合。由此可见,教材中的每一个知识点对学生来说都是不可忽视的, 在复习过程中必须紧扣课本,让每一位学生亲手制作“归纳本”,让学生全面看每一章、每一节的内容,然后相互交流,在教师的指导下,自己整合、归纳出这一节的知识点、考点并写在自己准备的笔记本上。“归纳本”的使用有多种方法,有例举法、提纲法、比较法、数轴法、列表法、问题讨论法等,师生可以根据不同的教学复习内容采用不同的方法。如,归纳O2、CO2的实验室制法时可采用对比法;混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐的概念,可以通过列表法归纳;对某个知识点的分析、理解可以采用问题讨论法等。“归纳本”可以弥补学生平时的很多课堂遗憾,可以查漏补缺, 而且是学生按照自己的方式总结的知识,培养了学生的多种能力。

二、利用专题,滚动复习

“专题”必须有一个明确的主题 ,否则就无所谓“专”,必须做到有的放矢 ,才能提高复习效率。专题应以一个知识点为重点,有些专题之间也要环环相扣。我将初三化学内容按课标的五个主题分成十四个小专题,分别是专题一:空气、氧气、水;专题二:碳和碳的氧化物;专题三:金属和金属矿物 ;专题四 :溶液 ;专题五 :酸碱盐 ;专题六 :元素和物 质分类;专题七:微粒构成的物质;专题八:化学式、化合价;专题九:物质的变化和性质;专题十:质量守恒定律和化学方程式;专题十一:化学与能源、环境、人体健康;专题十二:化学实验基础;专题十三:常见气体制取;专题十四:化学实验方案的设计和评价。以专题十二和十三实验的复习为例,中考化学实验题基本上是两种题型,一是考查实验的基本操作和实验基本知识;二是综合实验,主要考查学生的综合实验能力和设计实验的能力, 如2013年兰州市中考化学试题第33题、35题。因此,在复习过程中应注重培养学生的实验能力。不仅要求学生掌握基本的实验操作技能,还要训练学生的实验设计能力,如会运用简单的装置和方法制取某气体或检验某气体的性质。再以专题十一的复习为例,从新课程要求看,新课程编写的理念是“从生活走进化学,从化学走向社会”。根据新课程理念,近几年的中考试题特别注重考查学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容, 如2012年山西省化学中考题第5题:小丽最近腹泻,医生建议她暂时不要吃富含蛋白质和油脂食物, 小丽应该选择的早餐是 :A.油条和豆 浆 ;B.馒头和稀 饭 ;C.鸡蛋和牛 奶 ;D.炸鸡腿和酸奶。化学知识是相互联系的 ,例如 ,在复习灭火原理时,可引导学生思考:家里炒菜时油锅着火,最好的灭火方法是什么? 电线发生短路而着火应如何处理? 火灾意外发生时,如何自救和求救? 建立专题有利于学生系统地掌握所学知识,拾遗补缺,使复习得以升华。

三、反复练习,认真改错

在中考复习的过程中, 一是每一节复习课都应设计一些练习题,习题的选择要有目的性,提高学生哪一方面的素养,深化学生对哪一个知识点的理解,教师都要了然于心,不能漫无目的地做题,否则很容易造成无效训练。二是容量要适度,片面追求大容量会导致学生消化不良、心生厌倦等问题,难以保持旺盛的求知欲。三是难度要适当,难度太小,不能充分调动学生学习的热情,难度太大偏离了学习主题,会给学生造成负担,学生的自信心受到挑战,会严重影响学生的学习兴趣和课堂教学效果。四是讲评要到位,习题训练时,让学生多讲讲自己的想法和做法,教师要密切关注学生,随时捕捉学生的闪光点,给予肯定、表扬、鼓励,善待学生的错误。教师讲评的语言要精确,用简洁的语言指出学生的薄弱环节,启发学生自己发现错误和纠正错误。五要认真改错,不是简单地将A改成C,而是要弄清楚A、B、D为什么都不对,而C为什么就对,并找出错误的根本原因,最好找相似的题再强化训练。在错题的旁边作出记录,每周抽一点时间把错题再过一遍。六要规范训练,每年化学试卷中都会有化学用语考查,包括元素符号、离子符号、化学式、化学方程式等,许多学生审题不仔细、疏忽,简单试题也没能得分。所以平时练习时不仅要注意解题方法,更要注意答题语言的准确性,培养学生良好的答题习惯。

16.中考语文复习策略 篇十六

一、备考复习课型教学任务和目标

初三语文备考复习课，是以巩固初中阶段所学语文知识，并重新组合知识系统，有序地进行语文知识及技能训练的实践活动，是提高学生运用、迁移知识，以解决实际问题为主要任务的课型。要完成复习任务，就要根据该地区《高中招生考试大纲》的要求，分阶段、按要求、程序组织教学，可按文章题裁、重组知识网络，以迁移为目的进行程序式复习，可按知识点组织专题训练，以掌握方法、强化训练、重于运用为目的进行复习。一般学校进行两三次循环复习、强化训练，提高学生的应试能力。

二、备考复习课的教学环节及对策

备考复习时，强调以人为本，所以要以学生为主体，应该把这种教育理念渗透于复习课教学的每一个环节中。

（一）教学环节

初三语文备考复习课的内容主要有基础知识、文言文阅读、现代文阅读和写作，而无论是哪一内容的复习课，都有四个基本复习环节：考点——示例——训练——迁移。

第一步是呈现复习内容和教学目标，明确相关的考试要点。第二步是出示典型题例，通过讲解、分析、学生讨论，找出该题型的解决方法，概括出规律性的东西。第三步是提供有代表性的各类练习题，让学生训练，通过练习，了解学生的学习障碍及对规律掌握的情况，或者用测验的形式检查学生与教学目标的差距。第四步是根据反馈的情况布置有针对性的作业，作迁移性的训练，以提高应试的能力。

（二）教学对策

1.指导学生组建复习各内容的网络结构。复习时，要指导学生对知识进行分门别类的归纳整理，按一定的框架结构和规律加以排列，形成体系。如下例：

（1）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

记叙文：（2）描写方法：人物描写：肖像、语言、动作、心理

环境描写：社会环境、自然环境

（3）叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙

这样组建知识网络，构建知识树，不但便于分类记忆和提取，而且有利于掌握各种文体特点，指导文章阅读的复习。

2.给予学生具体的复习方法。给学生以学习的方法，授他们以“渔”去获得“鱼”，是实现“教是为了不需要教”的目的的最好途径，主要复习方法有几种：

（1）注重积累和整理。如把所学的文言词按一词多义、通假字、成语等归类整理，会加深对文言词语的理解，逐步提高文言文的阅读能力。

（2）强化记忆。没有知识的储存，就没有信息的提取，知识也就不成为自己的知识。强化“记”是为了有效的“议”，复习时要按具体内容教给学生记忆的方法,如背诵《出师表》第六段，就可用“语脉背诵法”，让学生按照作者的思路及句首提示语来背诵。

本布衣，__________，____________，____________。（叙身世），先帝___________，__________，___________，____________，由是感激，_____________。（叙“三顾茅庐”一事），后值倾覆，_________，__________，___________。（概述跟先帝共患难与共的历史）

记忆法还有分类对比法，特征口诀法，图表归纳法，形象联有效想法等。

（3）从阅读中提取有效信息，抓住关键，准确理解文章和试题的重点，这是阅读能力强的标志，教师要给予具体的提取信息的方法。

（4）学会快速成文。第一，让学生进行定时定量的写作训练。第二，让他们掌握各类文体的基本结构（如议论文的引论、本论、结论的结构），并给各种类型的文章以模式定位（如横向展开型、逐层深入型、对比映照型等），以便能在短时间内组织文章的框架。第三，懂得快速以材料中提炼自己的观点，审题立意，掌握成文章发及写作规律。

3.强化训练，让学生形成技能。“练”，是复习课的主要环节，是查漏补缺、巩固理解、掌握技能、提高能力的途径。

首先，要确定好练习题，一是从学生的实际出发，针对性要强。二是练习题必须有层次、有梯度，使学生在循序渐进中提高。三是题型灵活多样，既要有选择题、简答题、综合题、作文题，又要注意选用有辨析性、逆向性、发散性、归纳性、迁移性的多角度思维训练题。

其次，是确立强化训练的度，坚持多练与精练结合，反复练习，深刻巩固，突出重难点，在练中逐步提高速度和强度，发挥学生的最大潜力。

17.2018中考语文复习 篇十七

1.下列加点的词语使用正确的一项是()

A.他们原是形影不离的好朋友，毕业后各自回到故乡，从此便分道扬镳了。

B.这里山花古松遮掩着悬崖峭壁，鸟语花香，生意盎然，一派秀丽景色。

C.一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。

D.几年不见，他的技艺竟登峰造极，成了学校管乐队的圆号手。

2.根据语境，把括号中的词语填在下面的横线上。

(1)打开中国地图，把目光 ____ 到陕北高原与秦岭山脉之间，你会发现关中大地。这里植被丰富、土地肥沃平坦，清澈如带的渭河由西向东横贯关中平原，真乃一块神奇的土地。(聚齐 汇总 聚焦)

(2)最近西安市有关部门联合行 动，迅速 _____ 黑网吧，为青少年健康成长营造了良好的社会环境。(取缔 取消 废除)

3.依次填入横线上的词语，最恰当的一项是()

(1)那峰骆驼竟顽强地________起前蹄，毅然站立起来。

(2)现在，他脑子里又开始胡思乱想，又给幻象弄得_______，而神智清楚的时候也愈来愈少，愈来愈短。

(3)我绝不________有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

A.支持 迷迷糊糊 希望 B.支持 模模糊糊 希望

C.支撑 模模糊糊 企望 D.支撑 迷迷糊糊 企望

4.下列句中加点词语使用有误的一项是()

A.随着社会进入高层时代，人们登顶的渴望得到满足，然而回归大地的渴望却在潜滋暗长。

B.《盛夏芳姿》是在传统工笔的基础上，进行写意的尝试，画面清新灵动，于浑朴中见清秀，在缜密中寓意蕴，令人浮想联翩，回味无穷。

C.好的广告语的诞生，是需要对消费者的深刻洞察，是需有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着精神，才能妙手偶得之的。

D.虽然上海正处于梅雨季节，天空中肆虐着淅淅沥沥的雨点，但丝毫不影响人们游览世博园的热情。

5.选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是()

A.大唐名相狄仁杰在破案过程中明察秋毫，使得一个个悬案水落石出，堪称一代 神探。

B.《泰囧》以3000万元的小成本 投入，上映近一个月来累计票房已接近12亿，这真是耸人听闻。

C.现代人的速食文化，人性化的贴心设计，方便快捷的查阅搜索功能，让各类潮酷的文青们趋之若鹜。

D.中国学术不能妄自菲薄，应清醒地认识到我国传统文化与学术的民族性、独特性。

6.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A.五四运动不仅凝聚起近代中国思想变革的风云，而且酝酿着更大跨度的历史变革，是民主主义革命史上的里程碑。

B.我踌躇了半天，还是决定把事情的真相说出来。

C.读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁地感叹：“太妙了，这正是我想说而说不出的话啊。”

D.近来，菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义愤填膺。

1.(16届江苏省江阴市暨阳中学九年级上学期第一次月考)下列句子中没有语病的一项是()

A.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。

B.实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

C.当我们来到******广场时，望着庄严雄伟的******城楼，都非常激动。

D.科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围着太阳运行的了。

2.(16届江苏省盐城市盐都区西片九年级上学期第一次月考)下列各句没有语病的一项是()

A.为防止不受到核辐射，我国一些地方出现了公众抢购碘盐的情况。

B.春节，春天的节日。春天来临，万象更新，人们载歌载舞来迎接这个节日。

C.老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都纪念爱国诗人屈原。

D.中秋节的习俗很多，但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。

3.(16届安徽省舒城晓天中学九年级上学期第一次月考)下面句子没有语病的一项是()

A.作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。

B.通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。

C.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。

D.能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。

4.(16届四川省安岳县永清责任区九年级上学期第一次月考)下列各项中没有语病的一项是()

A.为了使校园在安全方面不再出现问题，各个学校都加强了安全保卫工作。

B.个别网站存在着传播不良信息、提供不文明声讯等服务。

C.鲁迅先生以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。他的一生创作了多部小说。

D.不管条件十分艰苦，我们奋斗的决心仍十分坚定。

5.(16届湖北省利川市文斗乡长顺初级中学九年级上学期第一次月考)下列句子中没有语病的一句是()

A.刚发行的《祝福祖国》是新中国成立来第一套由少年儿童自己设计的。

B.经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。

C.恩施州社会福利院在“六一儿童节”期间接待了来自各行各业的爱心人士。

D.据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。

6.(16届山东省乐陵市实验中学九年级9月份月考)下面语段中，画线的两处有语病，请在原句中修改。

①在中印双方的共同努力下，使历时将近一个月的中印边界“帐篷对峙”事件和平解决。印度外长胡尔希德将于5月9日至10日对中国进行正式访问。外交部发言人华春莹表示，目前，有关问题已得到妥善解决。这是双方从两国关系大局出发，本着建设性的合作态度，共同努力的结果。②中方愿与印方一道，共同维护边境地区的和平与安宁，维护中印关系健康稳定发展。

7.(16届江苏省启东市九年级上学期开学考试)下面这段文字的画线句子各有一处语病，请用修改符号在原句上修改。

①网络谣言，不仅损害了社会秩序，而且扰乱了公民权益。②事实表明，网络谣言的泛滥和滋生，会使许多人成为受害者。③开展“绿色网络”进校园，是保护未成人健康成长的需要。

8.(16届广东省湛江二中港城中学2016届九年级10月月考)下列对病句的修改不正确的一项是()

A.双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。(把“不要”删去)

B.晕倒在购物中心的一位老人，经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安的救护下，得到及时抢救，最终脱离了危险。(“一位”移到“晕倒”前)

C.游泳专家表示：有人溺水时，非专业人士如果盲目下水救人，不仅相当危险，而且施救的难度很大。(将“相当危险”和“施救的难度很大”互换位置)

D.今年，全球各地纷纷出 现异常天气。年初，地处 南半球的澳大利亚热浪滚滚，而英国持续遭受严寒的灾难。(“灾难”改为“侵袭”)

9.(16届江苏省江阴市周庄中学九年级上学期第一次月考)下列句子中，没有语病的一项是()

A.“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30%左右。

B.爱丽丝·门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。

C.我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。

D.雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷入周而复始的雾霾困扰之中。

10.(16届湖南省周南教育集团九年级 上学期第一次限时训练)下列语句中没有语病的一项是()

A.中学生之所以喜欢网络文学作品的原因，是因为这些作品不仅表现手法自由活泼，而且思想感情丰富细腻。

B.有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人了解、研究传统文化。

C.近200年来，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毁掉，尤其在近50年，部分地区森林减少了一倍。