《玩具狗》小学五年级作文

《玩具狗》小学五年级作文（精选13篇）

1.《玩具狗》小学五年级作文 篇一

我家宝宝是布丁狗，是一个妹子给我的`。当时我们在参加营队，大姐是营队队长。当时因为我的章节都达到标准了，可以交换娃娃了！那时候娃娃多，我就从里面选了这个布丁狗。

这只黄色布丁狗有一种非常欢快的感觉，摸起来很柔软，就像棉花一样。它和我的头一样大，尝起来像我的被子，所以这只布丁狗可以让我睡觉时感到安心。

我很珍惜它，所以我会把它放在柜子里，每天回家都会跑去看它是否还在。有一次看到没了，很着急，马上问姐姐是不是拿走了。结果姐姐们摇摇头说没拿。我找遍了整个房间，最后，我想起我把它放在哪里了。原来是在电视机旁边。

以后一定要倍加珍惜，让它每天闻起来香，每天保持干净。这样我就可以看到一个从旧到新的娃娃，也可以时常想起那个给我娃娃的营姐，感受她温暖的心。

2.《玩具狗》小学五年级作文 篇二

1.课前学习 ———为更好地阅读做准备

1.1指导预习, 教方法。

课前预习是培养学生自主学习能力的一个重要方法。 学生已经升入五年级, 可以熟练掌握阅读方法:首先要求学生通览全文, 将不认识的字词标出, 将不理解的句子画出;随后借助工具书, 明确字词的意思。 其次要求学生熟读课文, 达到正确且流利地朗读课文[1]。 最后要求学生边读边想, 读完课文后能比较准确地回答出课文的主要内容。

1.2加强词句练习, 重积累。

读课文只有在理解课文中的词语和句子的基础上, 才能更好地明确文章的主要内容和中心思想; 只有明确学过的词语的意思并根据需要进行再创造, 才能更准确地表达自己的真情实感。 词语训练要注意两点:一是重视词句本身的理解, 二是要重视词句在句子或文章中的运用[2]。 引导学生对词语和句子进行理解及时掌握, 先要明确这些词语和句子一般在哪些情景进行使用。 有些词语意思浅显, 学生很容易自己理解;有些词语语义晦涩难懂, 教师要精讲并造句帮助学生理解。在进行句子练习时, 教师不仅可以引导学生对课文中的句式进行变换, 如“被字句”换成“把字句”;当然, 还可以引导学生进行造句、仿句练习。掌握一定量的词语和句子, 是更好地阅读和写作的重要基础。因此, 进一步引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要, 是培养阅读能力的重要内容。

2.课堂教学 ———引导学生更好地掌握阅读方法

2.1多形式读, 启迪思维。

孔子有言:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。 ”课堂教学自然要避免单调乏味, 其中一个行之有效的策略就是设计形式新颖、内容丰富多样的读书活动。 这样不仅可以让学生在灵活多变的教学过程中充分享受读书的乐趣, 更能进一步达到阅读要求的效果。 从不同的角度设计, 读书形式也就多种多样。 从阅读目的说, 可以开展:引读、范读、赛读、评读、品读。 从阅读速度说, 可以开展:速读、慢读、跳读, 等等[3]。

例如教学《钓鱼的启示》这篇课文时, 就可以让学生分角色进行阅读, 以便学生更好地融入角色, 理解文章要表达的主要思想。

例如教学《珍珠鸟》的7、8、9、10自然段时, 由于这几段的构段方法是相同的, 因此我把读思、读说、读写等有机结合起来。

教师引读: (1) 老师:雏儿是什么样的? 学生读有关的句子。 老师:起先在哪里活动? 学生读。 老师:随后呢? 学生读。 (2) 老师:久了? 学生读。 老师:渐渐的? 学生读。 老师:它先? 学生读。 (3) 老师:它放开胆子? 学生读。 老师:它完全放心了? 学生读。 老师:有一天? 学生读。 老师引着大家这么一读, 你们有什么新发现?启发学生写下发现的东西。 然后设计读写结合训练: 雏儿与作者还会有怎样亲密的互动? 请你展开想象的翅膀, 写几句话。

叶圣陶先生说:“语文教材无非就是例子。 ”实践证明:通过引读理解课文内容, 引领学生发现课文构段的规律, 可以习得方法, 启迪思维, 举一反三, 触类旁通, 读思、读说与读写结合, 先说后写, 水到渠成, 为单元的作文教学做了很好的铺垫。

2.2自主阅读, 放飞心灵。

在小学语文阅读教学中, 读是悟的基础, 悟是读的深入, 练是读和悟的融会贯通, 是语言积累和运用的水乳交融, 是技能的形成过程。阅读教学中应做到以人为本, “训练”中包容“感悟体验”;以读为本, “感悟体验”中体现“训练”。 对语言文字的感悟能力, 需要语文老师做长期的、细致的练习和培养。文章是表情达意的工具, 鲜明的态度, 真实的情感是朗读的灵魂。而选择好了“读”的方式, 找准了语言文字情感的基调, 才能与文本与作者产生共鸣, 涌起随之而至的激情, 鲜明的态度与真实的情感也才能从“读”的声音语调里自然而然地流露出来。

3.课后学习 ———有兴趣有计划的阅读

3.1鼓励课外阅读, 培养阅读兴趣。

要提高阅读能力, 光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。 我们必须通过阅读教学, 激发学生在课外主动找读物看的兴趣。 在教学中, 有时会遇到这样的情况:学生提出的问题, 教师一时难于解答, 可以发动学生把疑难解决。 在我引导同学们学习了《丝绸之路》这节课后, 有学生提出问题:“为什么骆驼可以在沙漠中生活? 其他生物像羊、牛, 为什么不能在沙漠中生活呢? ”这是从课文中引申出的问题, 难以预料。 我随即向学生发问, 请学生结合自己课外的读物进行解答。 这样不仅解决了问题, 而且鼓励学生进行课外阅读;不仅增强学生的阅读能力, 而且拓宽学生的知识面。 教师可以适时介绍一些学生感兴趣的、符合学生认知特点的读物, 帮助学生培养阅读兴趣, 养成爱读书的好习惯。

3.2小组阅读, 制订计划。

教师可以组织学生形成小组, 组内成员共同制订阅读计划, 具体可以包括:读哪些书, 什么时间进行读书笔记的交流等。 这样通过小组的共同学习, 既可以起到督促作用, 促使学生共同学习, 共同进步, 又可以帮助学生互相合作, 共同培养学生对阅读的兴趣。 对于大多是独生子女的新时代的小学生来说, 小组阅读, 进一步培养学生的团结协作能力、与人沟通的能力及语言表达能力, 等等。

阅读, 在学生学习和生活当中都有不可替代的作用。 培养学生的阅读能力不是一朝一夕的事, 要长时间下工夫;而且要切实落实《课程标准》, 更应将课前、上课过程中及课后三个环节有机结合, 这样才能更好地培养学生阅读兴趣, 提高学生阅读能力。

摘要：在深化教育改革的进程中, 教育面临新的挑战和机遇。基础教育工作者感受着中国教育领域的理念及行动变革。如何提高阅读质量, 是一个需要不断探讨的问题。不仅要切实落实课堂教学过程中的多形式读和自主阅读, 而且要从课前学习的预习及增强词句练习, 课后的课外阅读及制订计划读着手。三管齐下, 才能切实提高学生阅读质量, 进而达到理想的阅读效果。

关键词：阅读教学,课前学习,课堂教学,课后学习

参考文献

[1]张庆芳.小学英语课堂教学的实践[J].都市家教 (上半月) , 2014.

[2]袁艳杰.阅读伴成长[J].课程教育研究, 2013.

3.五年级写狗作文 篇三

秋天是火红的。不信，你看——红色的枫叶像红色的小手掌。当秋风吹来时，他们在秋天跳舞。

秋天是紫色的。如果你不相信我，看——葡萄架是紫色的。葡萄像珍珠和玛瑙。我好想变成一只小蚂蚁，在葡萄架上安顿下来，这样我就可以每天享受这美味的葡萄了。

秋天是黄色的。不信，你看——田野里开着黄色的野菊花。风一吹，它摇摇头说:“我的花蜜是甜的，来尝尝!”但我笑着说:“再甜也要省。我怕蛀牙。”

秋天是白色的。不信你看——毛茸茸的蒲公英是白色的，看起来像一床小昆虫。看着这张软床，我好像变成了一只虫子。谁在那张床上，但刚要躺下，风就把绒毛吹走了。看着被风吹乱的绒毛，我想:唉!

4.我的玩具作文五年级 篇四

爬爬有着一个又大又软的脑袋，不知怎么，竟没找到他的嘴巴；小球似的棕色鼻子边长了两堆麻子；闭着的大眼睛像黑月牙儿一样，镶嵌在圆脑袋上。更可爱的，还是那“吸墨”的“皮肤”。

记得有一次，我写作业时把爬爬放在手边，伸手去取书时笔头在他身上划了一下，留下了深深的墨痕。这下我可急坏了，连忙搁下笔，从卫生间端来一盆水。我先用水往他身上有墨的地方一浇，接着又用手拎着两边的布，搓呀搓，迟迟不见墨被搓起来，更可气的是，作业湿了一大半！唉，真是“赔了夫人又折兵”啊！

我又找来一盒肥皂，往爬爬身上一抹。呃——我皱了皱眉头，只看见爬爬身上一块白一块黄的，心里发麻。为了爬爬的干净，“忍痛割舍”一下好了。我闭上眼睛继续揉。揉好了，再用水小心翼翼地把那一个个小精灵似的肥皂泡冲掉。哇——我不禁感慨道，洗得好干净！

因为爬爬毛很短又很多，被人一抚摸，颜色就一深一浅了。每当这时，我就会习惯性地找来一块晶莹剔透的牛骨片，在爬爬身上刮来刮去。等毛发统一深浅了，我会大叫一声：“太美了！太令人心情愉悦了！”

5.浅谈小学五年级数学学习方法 篇五

五年级的数学学习为什么如此重要,以至于需要引起学生的充分重视?最根本的原因还在于它是学生进入总复习的前期准备。更关键的是,在这一年中学生往往会产生一种错觉,即学生经过四年的不断学习,对于心智还不够成熟的孩子来说,非常有可能会产生疲劳感,进而开始放松、懈怠,而五年级处在进入总复习的前一年,因而学生会倾向于认为自己在这一年可以充分放松,然后以充沛的精力来面对六年级的总复习。就像已经升入高三的学生,总是以为自己在最后一届秋季运动会之前都可以放松,运动会过后就立即投入到学习当中。然而,不要忘记一点,放松的时间过长,或者使自己保持在一种不紧张的状态,再想紧张起来就没那么容易了,可能要克服的障碍比想象的多得多。所以在这里反复强调,学生一定不要异想天开觉得自己可以在五年级放松懈怠、平稳过渡,反而应该比之前更加努力学习,为下一年的升学复习打下坚实的基础。

二、兼顾从前所学

学生在足够重视五年级的学习后,一方面需要认真学习该学期的新知识,另一方面,也要对之前所学的知识进行回顾。从一年级的数字分类到四年级的各种图形等,都要有所复习。学生可以采取如下两种方法进行回顾。(1)粗放式复习。顾名思义,就是指复习从前所学知识的大框,可以翻阅教材,着重看教材的目录,梳理所学知识的前后顺序,将知识串联起来,同时要思考,为什么某些知识要在另一些知识之后或之前讲等。通过这样的方式,便可以在心中构建起一个比较模糊、初具形态的知识框架,重复进行可以使学生对所学知识的整理越发清晰,非常有系统性,对于学生日后复习有着极大的帮助。(2)精细复习。主要是通过做习题的途径来进行,具体的做法就是在做综合题的过程中,一定会遇到一些忘记的或已经生疏的知识,在做完题之后,就从这些遗忘了的知识点入手,翻看教材的讲解部分,加之自己曾经做过笔记等,把这个知识点重新学精学透。此外,由这个知识点所延伸出的其他知识点,也按照上述方式进行学习,就像树枝一样逐渐扩散开来,这样复习也许会耗费大量的时间,但是一个突出的优点就是可以使学生在将知识点复习通透的同时又兼顾知识之间的联系与连续性,这对于学生科学地复习是非常关键的。以上两种复习所学知识的方法,学生可以根据自己的知识掌握程度自行选择,也可以有机结合起来,总之,找到最适合自己的就好。

三、准备小升初考试复习

可以说,在小学阶段的语文、数学、英语这三门主要课程中,最能拉开差距的就是数学,而且复习难度比较大的也是数学。对于学生来说,面对激烈的竞争,都想去一个更好的中学学习。在日常学习的过程中,学生数学的差距还表现得不是很明显,但是到了六年级总复习的时候,尤其是考试的时候都是对知识的大综合,学生之间的差异立刻就显现出来。所以,在小学五年级阶段,就应该为小升初考试进行一定的准备,具体包括提前了解考试题型,适当进行综合训练,在做综合题的过程中不断查漏补缺。还有非常重要的一点就是要有意识地提高自己的心理承受能力并且锻炼自己的心理素质。这对于中国的学生来说尤为重要,往往同等水平的学生之间,就是心理素质高低的竞争。应试教育的体制下,学生要接受大大小小无数的考试,面对考试,心理素质非常关键,考前紧张或考试的过程中慌张,都会直接导致考试的失误甚至失败,而且出现几次类似情况,将会使学生产生心理阴影,进而在将来的考试中形成消极的心理暗示。所以学生应该尽早锻炼,以应对未来考试中的诸多不确定性因素,超常发挥。

总而言之,对于小学五年级的数学学习方法,笔者归结为以下三点。首先,要对这个特殊阶段充分重视,务实学习,不懈怠,不放松神经。其次,要在学习新知识的同时兼顾之前所学,为六年级总复习打好基础。最后,在该阶段就要开始准备小升初考试,还要主动锻炼自己的心理素质,使自己的状态逐渐趋于稳定,以期在未来的考试中获得正常甚至超常的发挥。

摘要：小学五年级是一个比较特殊的时期,在这一年当中学生既要继续深入地学习知识,又要着手准备六年级的总复习,以应对小升初考试。那么在这个比较特殊的学年当中,学习方法也应该较以前有所调整,对于数学这门学科来说更是如此。主要围绕小学五年级的数学学习,探讨学生应该掌握的学习方法。文章共分为四部分。第一部分主要讨论如何引起学生的重视以及学生应该如何去重视这一年的数学学习;第二部分为兼顾从前所学,也就是说要对从前所学过的内容进行一定的复习;第三部分则探讨学生如何在这个阶段着手准备小升初复习;最后一部分为结论部分,收述全文,提出作者观点。

关键词：充分重视,兼顾所学,着手复习

参考文献

[1]王小扬.谈数学课堂中创新能力的培养[J].中小学教师培训,2000(6):22.

[2]唐德山.对中小幼学校培养学生创新能力的几点认识[D].延边大学出版社,2005-11.

[3]夏时琨.科学编题,培养学生的创新能力[J].中小学数学,2006(7):76.

6.玩具说明文作文五年级 篇六

不用说，可爱的小公仔熊，居高临下的遥控赛车，光是优雅的芭比娃娃就带给我无限的乐趣。

我喜欢她的魅力。她长着金色的头发，精致的脸上挂着两条柳眉，一双大眼睛像宝石一样圆，小而直的鼻子，粉红色的嘴唇有着圆圆的光泽。她一直微笑，露出洁白的牙齿。好像在说:“你好，我们交个朋友吧!”

我喜欢她的综艺。美美四肢修长。她也有许多漂亮的衣服，包括连衣裙、短裙、牛仔裤和短衬衫。平时最喜欢做的事就是给她打扮:我先给她换上更亮更漂亮的衣服，然后给她安排好披肩长发、直发、波浪卷发、高贵卷发的发型。最后她用荧光笔化妆，让自己看起来更有色彩。

我更喜欢她的理解。每当我难过的时候，我就带她出去和她说话。她就像一个善解人意的女神，用她纯真无私的笑脸，化解了我的烦恼，同时我的心情也好了很多。

这个芭比娃娃是我妈妈在我生日那天送给我的。看到她那么漂亮可爱，我就给她起名叫美美。小时候，我做过一件傻事。那天也是我生日，我妈给我买了个娃娃。我以前把洋娃娃的头发剪得不均匀。现在我对美美很好。我经常给她梳头，扎各种辫子。

7.五年级关于流浪狗的作文 篇七

那，本该是一个全家出游的好日子。

它不解，为什么?小狗的四肢一着地，就开始了飞奔，开始追赶那辆车，那辆载着它的全部希望的车。它的四只小爪磨出了一粒一粒的泡和血。血，滴在了漫天黄土间，却又被风卷来的土块埋没。当，主人的一回头，却发现小狗一成了一个小黑点。它的眼，已是因突如其来的遭遇而出现了血丝。车，已经消失在遥远的天边。

它又追上了车，却目睹了一起血肉横飞的车祸。它的双眼，亮闪闪的，却在不住地自责。它，摇了摇脑袋，似乎想丢下这令人烦恼的一切，但又不舍地回头。天空中一片茫茫。它的耳朵无力地垂了下来，尾巴也夹了起来。它，成了一只无家可归的流浪狗。

它，向着远方前进，只有影子陪伴。

它，成了一只“落汤狗”。

夜，也来了。

抛弃，在心灵上留下了一道狰狞的伤痕。流浪狗，双眼无比空洞，四只腿也开始发软。它一咬牙根，在寂静的夜中继续走着，连影子都离它而去了。河水映照这暗暗的月光，隔开了两岸。晨星被雾疏淡了。一片寂静。

它，抬起了沉重的头。它，要像孤狼一样活着。“呜——” “嗷——”，高声地叫唤，是准备转身开始新的前奏。寂静的夜，被这叫声划破了。转身，走吧。向着远方。

走过了荒漠，一缕孤烟却也被无情地吹斜。走过了草地，四面都是草，有些无助。也被工人驱赶，它想，是时候离开了。

走吧。

离开，是为了遇见下一个花季。

遇见了你，遇见我的春天。

它，再也不是流浪狗了。

8.《玩具狗》小学五年级作文 篇八

一、须张扬学生课堂主体地位

小学五年级学生与低年级学生不同, 低年级学生少有主见、不擅主动表现, 所以在学习知识的过程中需要老师加以照顾和引领, 以教师来主导教学的方式司空见惯;而小学五年级学生随着成长与学习的深入, 他们开始对一些事物有了自己的认知, 因而老师应树立以学生为主体的观念, 张扬学生课堂主体地位。那么如何才能做好这一点呢?一方面, 老师在课堂上须“察言观色”, 细致观察学生的表现, 投给每一位学生殷切的关注目光, 让学生真切感受到来自老师的关爱与聚焦, 以此帮助学生转变学习态度, 真正从被动学习转化为主动学习, 激发自身的求知欲、上进心;另一方面, 老师要主动亲近学生, 拉近师生间的距离, 鼓励每一位小学生参与到数学课堂活动中来, 老师则扮演好“引路人”的角色, 给予学生极大的学习空间, 真正落实“以学生为主体”的教学理念, 真正张扬小学五年级学生在数学课堂中的主体地位。

二、须用教学方法调动积极性

对于任何一门学科教学来说, 要想取得优质的教学成效, 其首要任务即为调动学生对该学科的学习积极性, 随后老师依据学科内容和学生学习积极性整合教学手段, 以此提高课堂教学效率, 究其根本, 无非在于教学方法的选择。所以在小学数学教学过程中, 老师一定要彻底摒除“一刀切”“满堂灌”的传统教学方法, 采取多样的、科学的、高效的教学方法进行数学教学, 有效调动小学生学习数学的积极性。比如, 老师在讲授“分数的加法和减法”这一知识点时, 可尝试采纳自主学习和合作探究相结合的方法, 一是督导学生提前预习此节内容, 使他们对即将所学有一个大致的认识;二是由老师带领学生回顾“数的加法与减法”“小数的加法与减法”的计算规律和技巧, 师生间共同探索“分数的加法与减法”这一重点知识内容, 这样做不仅能够调动学生的学习积极性, 而且小学五年级学生在集体学习的氛围中也能够更好地展现自我, 对于学生自主学习能力的提升也大有裨益。

三、须致力激发学生数学思维

现如今, 小学五年级数学学科所涉及的数学知识点囊括了简单几何图形的变换与应用、数论、基础代数和组合数学等内容, 相比低年级的数学内容更为复杂多样, 已开始为初中数学奠定基础, 特别是简单几何知识的学习, 则更利于培养小学五年级学生的空间想象力和数学思维的开发。基于此种情况, 小学五年级数学老师务必要结合教材内容, 致力于学生数学思维的激发, 以此达到提升教学实效的目的。比如, 老师在讲授除法应用题时, 可出这样一道题目:有20 个桃子, 要分给4 只小猴子, 每个猴子分几个?学生按常规思维很快得出20÷4=5 (个) , 若老师此时继续问学生:有10 个桃子, 每个猴子仍旧分4 个, 必须分给5 个猴子, 应该如何分配?这个问题不同于常规问题, 自然会激发学生的求知欲、好奇心, 此时教师加以正确引导, 定然会激发学生不寻常的数学思维。再如, 老师在讲授几何图形时, 可鼓励学生将几何图形与生物实物联系起来, 帮助学生更好地了解简单几何体的数学特征。总的来说, 数学思维对于小学五年级的学生来说至关重要, 广大小学数学老师务必要全力做好此项工作, 达成培养学生数学思维的目的。

四、须借助数学练习巩固所学

练习是数学课堂的重要环节, 也是必备环节, 在练习中嵌入学生所学的知识内容, 不仅能够增强学生对知识的理解, 而且还可以让学生在练习习题的过程中巩固所学内容, 可谓是一举两得。但小学五年级数学老师必须明晰, 只有科学合理的习题练习才可达到预期效果, 不科学的练习习题反而影响课堂成效, 因此老师在设计习题时一定要严守梯度性、多样性, 务必要根据班级学生的实际学习水平设计题目, 调整好题目的难度、式样, 达到“做一题、会一类”的目的, 减少无效无度的练习, 全力侦破学生的每一个知识盲点。比如, 老师在讲解行程应用题时, 可采纳“换汤不换药”的方法, 通过变换题目的外在形态反复锻炼学生, 列举一些诸如“甲乙两车从相距750 千米的两地同时开出, 相向而行, 5 小时相遇, 甲车每小时行80 千米, 乙车每小时行多少千米?”“两辆汽车同时从同地开出, 行驶4.5 小时后, 甲车落在乙车的后面13.5 千米, 已知甲车每小时行35 千米, 乙车每小时行多少千米?”“甲乙两辆汽车同时从相距255 千米的两地相对开出, 甲车每小时行52 千米, 乙车每小时行57 千米, 经过几小时后两车还相距37 千米?”的题目, 借助此种数学练习方式, 相信一定能巩固学生对简单行程应用题的认知与理解。

总而言之, 小学五年级数学老师要想真正提升数学课堂的教学实效, 就一定要落实好“四须”, 一步一步引导小学生喜欢数学、热爱数学、提高数学, 从而推动数学教学不断向前发展, 达到最理想的教学效果。

摘要：小学数学作为一门基础性学科, 要求小学生在尽可能短的时间内掌握“多、熟、透”的知识内容, 这就意味着小学数学老师须努力革新自我教学方式, 竭力提升小学数学课堂教学实效。以小学五年级数学为例, 借论述“四须”研讨小学五年级数学课堂教学这一主题, 旨在有效提升小学五年级数学课堂教学实效。

关键词：五年级数学,课堂教学,实效,“四须”

参考文献

[1]杜艳玲.操作欣赏创作:人教版小学数学五年级上册《铺一铺》教学设计[J].中国信息技术教育, 2013 (02) .

[2]沈明浩.情境, 让数学更精彩:情境创设在小学数学课堂教学中的有效运用[J].数学学习与研究, 2014 (06) .

[3]戴正之.五年级综合练习[J].数学大世界:小学五六年级适用, 2014 (03) .

9.狗说明文五年级作文500字 篇九

狗的毛有很多种颜色，一般分为黑、黄、白三种颜色。黑色的狗，一般农村人用来看家护院，黄色的狗一般漂泊流浪，自由自在。白色的狗一般都是宠物狗，通常适合住楼房的人饲养。

狗的种类有很多：松狮、哈士、金毛、藏獒、吉娃娃、泰迪、牧羊犬……哈士奇是今年非常流行的一种，而且他还有一个外号叫做二哈。藏獒一般把它用在草原地带来看守羊不被狼、鹰等别的动物所伤害。

狗的嗅觉是十分灵敏。据测量，人的嗅觉细胞大约有500万个，则狗的嗅觉细胞大约有2亿个，是人类的40倍，可分辨出两万多种气味。通过特殊训练的狗，比如警犬，可以分辨出犯罪分子携带的毒品。据报道，外国有一对夫妇曾经把自己心爱的牧羊犬弄丢了，半年后，狗靠自己灵敏的嗅觉找到了家。

对于爱狗的朋友来说，狗的一举一动都能牵扯着主人的心，在炎炎夏日，狗和人们一样都要散热，但狗的散热方法和人们不同，狗是通过鼻端四个爪子肉垫的汗腺和大口喘气来散热的。

狗通常一胎生5~8个，刚生下来的小狗嘴巴周围几乎没有毛，背部有毛茸茸的细毛，很稀，皮肤粉嫩粉嫩的，眼睛紧闭着，半个月左右会睁开。

10.玩具狗作文 篇十

它长着一双黑宝石般的眼睛，一只黑珍珠似的小鼻子，还有一张又小又红的红樱桃嘴，嘴里有红红的舌头。它的一双耳朵总是温顺地耷拉着，四条又粗又短的腿和一条小尾巴支撑起它那圆嘟嗜的粉红色的身体，让它看起来特别憨厚可爱。对了，它的尾巴上还有个小毛球呢。这小家伙不但样子可爱，还能陪我说话呢!

高兴时，我打开它的电源开关，它就会唱一首《猫咪》歌，如果我鼓掌，它还会继续给我跳踢踏舞。如果我再叫好，它就更厉害会给我讲一个《掩耳盗铃》的故事。

难过时，我习惯把它抱在胸前。它那两颗水汪汪的大眼睛就会关心地看着我，好像在说：”不要哭，咱们俩玩吧!”，这时它还会摆摆尾巴，非常善解人意。

它自己有间小木屋和两把小梳子。它的头发凌乱时，就会摆摆脑袋，我便立刻爱惜地拿起木梳给它梳头。

11.《玩具狗》小学五年级作文 篇十一

一、以“高分”评价学生, 激发进取心

皮格马利翁效应及教学实践证明, 让每位学生都能得高分, 都有机会得高分, 能让学生感受到自我的价值, 体验成功的喜悦, 可以激发他们学习英语的兴趣, 提高学习的积极性。 因此在评价学生时, 以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 每当我提问一名待优生给他得高分时, 其他组的组长总是怂恿自己组的组员勇敢举手, 并给予帮助, 而他们也不负众望, 虽不能百分之百说得好, 但是总会有进步。 看到他们的点滴进步, 欣慰之情油然而生。

二、丰富多媒体教学手段, 推波助澜

多媒体表现形式丰富多样, 能呈现出文字、图片、声音乃至视频和动画等信息, 创造出轻松愉快的教学情境, 对激发学生的学习兴趣会起到推波助澜之效。特别有利于把一些学生陌生的、单凭教师口授不宜讲清的内容直观地展示在学生面前, 更便于把简单枯燥的文字变成一幅幅生动有趣的画面, 使刻板的教学变得生动活泼, 充满魅力, 增强授课的艺术感染力。多媒体课件在很大程度上弥补了传统教学在时间、空间上的不足, 如突破传统教学中黑板面积和时间的限制, 利用多媒体增加训练量, 加强对知识点的巩固, 解决教学的重难点问题, 有着不可估量的效果。

如学习并运用句型 “There are enough…/There aren’t enough…”, 对比事物的数量与实际所需进行描述。先从网上下载图片让学生看图描述, 再找到有关浙江余姚被大水包围、当地超市食物被抢购一空的相关新闻报道, 通过一幅幅画面, 把英语应用到实际中来, 不仅激发了兴趣, 还练习巩固了重难点句型。

三、融洽和谐师生关系, 发挥情感魅力

情感是影响学生学习和发展的重要因素, 俗话说“亲其师, 信其道”。 英语新课程标准也指出, 情感态度是基础教育阶段英语教学的重要内容之一, 可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。

在班上对每个学生一视同仁, 对那些学习中遇到困难的学生, 耐心帮助, 对待进生做得好的地方多肯定、多表扬, 及时发现他们的闪光点, 增强他们的信心。教学中, 我注意观察每一位学生的表情与动作, 经常在学生之间来回走动;给每一位学生积极发言、热情参与各项学习活动的机会; 对于学生的点滴进步与成功, 我都不吝惜我的奖励;奖小红星、翘大拇指是我打开学生心灵的钥匙。我对他们的点滴进步都给予表扬, 让他们体会到成功的喜悦, 增强他们学习英语的自信心。

四、加强专业知识的学习, 提升自身素养

教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。 在课程实施的过程中, 加深对课程理念和课程目标的理解与认识, 吸收和继承各种方法的可取之处, 优化教学方式, 在实践与反思中努力提高自身的专业素养。运用教育学和心理学知识, 根据儿童和青少年的认知发展特点, 确定合理的教学目标, 设计合理的教学步骤, 提高实践教学能力。通过合作学习, 加强交流, 逐步形成适合自己学生特点的、有利于促进学生自主学习、提高学生学习效果的教学方式和途径, 成为不断进取、具有反思意识和创新精神的英语教师, 这才是一名英语教师教好英语的源泉。

五、找准理论支撑, 强化听说训练

新课程标准指出:语言技能是语言运用能力的重要组成部分, 主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能, 说和写是表达的技能。 它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。 新标准英语五年级课文比较长, 多以对话形式或短文出现。 对新授课我多以如下形式设计。

1.通过复习或歌曲或游戏进入新课。 如新标准英语五年级上册Module 3 Unit 2 What did Daming do? 一课, 播放歌曲The London Eye, 激发学生的兴趣; 然后出示the London Eye的图片, 运用第一单元所学的句型引导学生描述图片:The London Eye is a big wheel.It’s wonderful, 再出示the British Museum, Big Ben, the London Eye的图片引导学生回顾课文:At the weekend, Lingling, Sam and Amy visited lots of places. They went to the British Museum. And they visited Big Ben and the London Eye. So what did Daming do?

2. 抓住文章的关键处, 导入课文, 播放录音, 整体感知。 出示问题, 播放第一遍录音。“Now let’s listen and find.”

①Who ( 谁) went to the Great Wall? ②When (什么时候) did they go? ③How (怎样) did they go? ④ What ( 什么) did they do? ⑤What (什么) did Daming do?

3. 依据课文, 提出相关问题或以填空形式, 播放录音, 了解课文大意。如新标准英语五年级上册Module 3 Unit 2 What did Daming do?”一课, 让学生通过听第二遍录音, 完成课文填空。

① Daming and his father () at the weekend. ②They went there at ten o’clock ( ) .③ They went ( ) to Badaling. ④ Then they ( ) for one hour. ⑤ There were ( ) . ⑥ They ( ) of the mountains.

4. 运用多媒体下载图片或播放视频练习重点句型。 出示自己去红莲湖的照片, 运用过去式进行描述。

At the weekend, Daming went to the Great Wall.

Last Sunday, I went to Huaitai. I visited Honglianhu. I went there by bus. There were lots of people. It's very beautiful. I took photos of Honglianhu.

5.拓展延伸。

(1) 想一想, 说一说。

①Where did you go at the weekend?

I went to the park./ I went to the supermarket./ I went to Huantai.

② When did you go?

At ten o’clock in the morning/Last Sunday.

③How did you go?

By bus/by bike/by car/On foot.

④What did you do?

I played football./ I bought some books.

I visited Honglianhu. I took photos of Honglianhu.

(2) 形成语篇, 让学生练笔写一写。

总之, 在教学中, 我们只要不断地更新自己, 更新教学方法与策略, 学生学习的积极性就会提高, 学习的兴趣就会更浓。

摘要：情感是影响学生学习和发展的重要因素, 俗话说“亲其师, 信其道”。英语新课程标准也指出, 情感态度是基础教育阶段英语教学的重要内容之一, 可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。

12.玩具狗作文 篇十二

见过美儿的.人都说它已经算得上是一条大狗了，有50厘米长，30厘米高。而“超级玩具狗”却比它还大，至少有70厘米高，但体重却不如美儿，那是肯定的。这也是为什么叫它“超级玩具狗”的原因了。

小时候，我都抱着它睡，它让我更有安全感，也让我觉得舒服。现在我虽然不抱着它睡了，但我们仍是最好的朋友，铁哥们呢！每当我有了烦脑，或是遇到了不开心的事，它都是我最好的倾诉对象。每次我都“啪”一声关上门，然后走到“超级玩具狗”面前跟它谈心。它则默默听着。说到一半，我就会被它可笑的样子逗乐了，顿时忘记了烦脑，又回到那快乐的我了。

13.关于狗的五年级作文 篇十三

他有着丰富的卷毛，我超级喜欢摸，那感觉就像把双手浸在棉花糖里;他的眼睛黑黑的，像两颗黑宝石;他的鼻子总是湿漉漉的，我们吃饭时，他总是在餐桌旁闻来闻去，盼望着有好吃的掉到地上;他的耳朵也非常灵敏，他能听出家里人的脚步声，每一次我们刚到家门口，他就开始叫了，省了我们去按门铃的动作;他在我们家吃的越来越胖，不过我感觉是毛越来越多，显得胖，他的腿却细细的，不过很有力。

他是我的第一只小狗，我很用心的照顾他，我给他买了一个深蓝色的球，他特别喜欢玩，每次我一抢他的球，他就会追着我跑，这样我们两个都锻炼身体了，追上球后，他一咬，还会发出“吱吱”的声音，像小老鼠的叫声，他就玩地更带劲了。他长大一点后，我又给他买了一根橡胶的假骨头，让他边玩边用来磨牙。

在我四年级的暑假，我每天都带他出去玩，去上画画课时，我把他装在自行车的车筐里，他后腿站立，前腿搭在车筐上，左顾右盼，欣赏着路边的风景，我到家了，他还在车筐里一动不动，盯着远方看，眼中充满了新奇。

五年级的寒假，我去澳大利亚游学，出发时，Lucky一直跟着我，我都上了车，他还站在车前面不肯离开，我把他抱起来给了爷爷，最后我说：“Lucky，再见!”Lucky“汪汪”叫了两声，好像也在和我再见。我回来的那一天，爷爷提前告诉了他，他就一直在门口等我，站累了就趴下，爷爷给他吃的他也不吃，就这样一直等着，我刚走到门口，还没按门铃，就听到Lucky的叫声了，打开门后，他一下子扑了过来，抓住我的大腿，我走到哪里，他都一直跟着我，好像在说：“小珂，你可回来了，我好想你呀!”

这周二，听爷爷说，他带Lucky去院子里的草坪，Lucky远远看到很多狗狗，很兴奋，就跑了过去，这时，正好一个叔叔开车经过，撞到了Lucky，L被撞后迅速地掉头往家跑，还尾随一个不认识的人上了电梯，后来四楼邻居发现了他，把他送回了我们家，爷爷检查了一下，发现Lucky并没有受外伤，Lucky也一副若无其事的样子，就以为没事了。晚上，Lucky跑到了我的房间里，可我平时是住在学校的，他就独自爬到我的床下，睡着了。第二天，爷爷怎么叫，他也不肯出来，也许他在想让我像平时一样叫他，可我还在学校，过了很久他出来了，爷爷发现他走路一点力气也没有，就赶快抱着他去医院，还有几步就到医院时，爷爷发现Lucky死了。

爷爷到了周五才告诉我，开始我有点懵，不相信这是事实，接着特别后悔为什么没能在最后一天看看他，我特别的想他，妈妈说，小Lucky去了天堂，接下来他一定会转世成一个人，到时我一定会碰到他。小Lucky，刚刚到天堂要照顾好自己呀!

作者： 徐菲珂 五年级