小学段描写春夏秋冬的古诗

2024-06-19

小学段描写春夏秋冬的古诗（10篇）

1.小学段描写春夏秋冬的古诗篇一

描写春夏秋冬的古诗大全

一、描写春天的古诗：《绝句》【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《鸟鸣涧》【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。《渔歌子》【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《丰乐亭游春》【宋】欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。《春夜喜雨》【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《咏柳》【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《大林寺桃花》【唐】白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。《钱塘湖春行》【唐】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。《春晓》【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《惠崇〈春江晚景〉》【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《游园不值》【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《春日》【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。《忆江南》【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

二、描写夏天的古诗：《小池》【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《六月二十七日望湖楼醉书》【宋】苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《无名杂诗》【明】施耐庵赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。

三、描写秋天的古诗：《子夜秋歌》【唐】李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。《枫桥夜泊》【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《秋词》【唐】刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。《秋思》【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。《题菊花》【唐】黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。《渔家傲》【宋】范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。《霜月》【唐】李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。《秋夜曲》【唐】王维桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。《秋夕》【唐】杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。《登高》【唐】杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。《宿建德江》【唐】孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《九月九日忆山东兄弟》【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《山行》【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《赠刘景文》【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。《山居秋暝》【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。《暮江吟》【唐】白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

四、描写冬天的古诗：《江雪》【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《别董大》【唐】高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《咏梅》【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。《雪梅》【宋】卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。《冬日田园杂兴》【宋】范成大放船闲看雪山晴，风定奇寒晚更凝。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。《白雪歌送武判官归京》【唐】岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。《塞下曲》【唐】卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

2.关于小学低段古诗朗读的几点感悟篇二

关键词：小学语文；古诗朗读；感悟反思

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-379-01

诵读是我国语文教学的传统方法之一，对于诵读的重要性，朱熹《训学斋规》中说的很明白：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘”。“书读百遍，其义自见”也说明书要多读才能通晓其义。《语文课程标准》也指出：小学各年级的阅读教学重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情熏陶。尤其是低年级的学生，在学习古诗时，靠老师的逐句串讲，根本行不通，必须更多的借助读，让学生在反复诵读中识字，学词，析句，理解内容，培养阅读能力及习惯。那到底应该怎样去读呢？我在教学中有了自己的感悟。

一、读准字音，读通诗句

在低年级的古诗课堂教学中，我始终以学生读书为本。初读古诗时，我要求学生自己对照拼音，划出生字，做到读准音，不丢字添字，把诗读正确流利。这样做有利于复习汉语拼音，也有利于学生克服依赖思想，提高朗读能力。自读后，可指明个别学生大声朗读，让学生相互评议，让他们纠正指导读错的字词，接着，教师声情并茂的范读让学生得到熏陶，再以绘聲绘色的领读，让学生耳、脑、口、眼协调活动。注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受的诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。然后变换多种朗读形式，如个别读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等。让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。这样的古诗教学课堂，学生读诗不下二十遍，学生读的不累，而且越读兴致越高。他们的朗读一次比一次读的有味，大多学生能够熟读成诵，当堂背诵是根本不成问题。教师就应该这样将朗读贯穿古诗教学全过程，一步一个脚印，扎扎实实的进行朗读训练，充分体现了学生在教学过程中的主体地位。

二、读出诗的节奏感和韵律感

在读准字准字音的基础上，要进一步读出诗的节奏和韵律。抑扬顿挫的节奏是从读每一句诗时的间歇、停顿中产生的。朗读古诗，每一句诗的间歇、停顿必须按一定的节拍进行，才能读出其中的韵味，读起来才会琅琅上口。

如《牧童》应按如下节奏来朗读：

牧童//骑/黄牛，

歌声//振/林樾。

意欲//捕/鸣蝉，

忽然//闭口/立。

七言诗句的读法却又别具一格，如杨万里的《小池》：

泉眼//无声//惜/细流，

树阴//照水//爱/情柔。

小荷//才露//尖尖/角，

早有//蜻蜓//立上/头。

学生通过用“//”和“/”划出每句诗的节奏，这样可以激发学生学习古诗的兴趣。同时，在朗读古诗时，又能灵活掌握，读出诗的韵味、诗的感情、诗的美。

三、结合插图、视频感情朗读

感情朗读，能再现诗的意境，加深体会诗的含义与感情。针对低段学生好奇的特点，我在朗读的过程中适当的给学生以最直观的情景再现，这就需要插图和视频的辅助。如在教《所见》、《小池》这两首古诗的朗读，学生只是干巴巴的将它背了下来，但根本想象不到那美丽的画面，这时候我就给学生以动画的形式再现了当时牧童骑在牛背上意欲捕鸣蝉的的场面以及夏天到来荷花绽放，蜻蜓落在小荷尖尖的角上的情景，学生在直观的画面中明白了这首诗意思，他的想象空间被打开了。接着我又为古诗配上了音乐，这样朗读抑扬顿挫，学生的感情自然与作者的感情产生共鸣。

四、展开想象，读出诗境

朗读的最高境诗界是入情入境，古诗朗读也不例外。因此在学生读出诗韵、读准诗意的基础上，应诱导学生感受歌的情境，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现诗歌的思想情感。要引导学生读出诗境，首先应帮助学生获取更多有关诗歌的背景资料，这才可能进入诗人的内心世界。其次要引导学生想象入境。诗文充满了诗情画意，诗不离画，画可赋诗。诗与画之所以能够相通，是因为两者都具有色彩美、结构美、韵律美、意境美等等。一首诗本身就是一幅画。根据诗的内容去画画，帮助学生理解诗意是古诗教学中常用的手段之一。

五、进行古诗诵读大赛

我每周给学生安排自由背诵两首古诗，当然是课外的，自己感兴趣的古诗，之后每周星期五的下午我们进行古诗诵读大赛。如：先分小组进行了诗词朗诵比赛、配乐诗朗诵，然后小组中推选出3名优秀的学生在全班进行展示，而且每周推选出的学生不能重复，这就给了每一位同学展示自己的机会。这项活动我是长期举行的，从不间断，这样不仅丰富了学生的语言积累，还让他们在乐声中，在反复吟咏中充分感受古诗词的韵律美，激发了学生对我国古典文学的热爱。除了在我班中进行朗诵活动外，学校为了激发学生学诗、诵诗的热情，特举办了全校型的“中华诗词进校园”诗歌朗诵比赛，通过这些活动的举办，学生学诗的热情更高了，兴趣更浓了。

古典诗词是五千年华夏文明的精髓，以其独特永恒的魅力吸引、陶冶、鼓舞了一代又一代人。学习古诗不仅有助于提高学生文化品位和审美情趣，培养他们热爱热爱中华优秀文化的思想感情，而且古诗词中的警局妙语，其思想精华对学生的人生观、价值观、审美观也能产生非凡的影响。

3.描写春夏秋冬的古诗名句范文篇三

花渐欲迷人眼，浅草才能没马

蹄。―白居易〈〈钱塘湖春行〉〉

----汉乐府古辞《长歌行》----唐贺知章《咏柳》

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都--唐韩愈《早春呈水部张十八员外》-----宋苏轼《惠崇春江晚景二首》

--------宋?赵师秀《约客》

----宋?朱熹《春日》

杨万里《晓出静慈寺送林子方》中。―――――王维《鸟鸣涧》

宋?秦观《三月晦日偶题》----宋?

唐?杜牧《秋夕》

烟翠--宋?范仲淹《苏幕遮》

三、描写秋天的古诗和描写秋天的名句

--唐?王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

--------唐?王绩《野望》

--唐?李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》---唐?杜甫《茅屋为秋风所破歌》.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星-----

四、描写冬天的古诗和描写冬天的名句 ,千树万树梨花开--岑参《白雪歌送武判官归京》-----晋?谢道蕴《咏雪联句》-----唐?李白《北风行》

翁，独釣寒江雪。--唐?柳宗元《江雪》---唐?韩愈《李花二首》

2----唐?高骈《对雪》

五、描写“月”的诗句

月，对影成三人。-李白《月下独酌》 ,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.--李白《静夜思》煜《相见欢》 ,，清风半夜鸣蝉。―――辛弃疾《西江月》 ,万里长征人未还。―――王昌龄《出塞》 ,此事古难全。―――苏轼《水调歌头》

还――――王安石《泊船瓜洲》 ,江枫渔火对愁

眠.―――张继《枫桥夜泊》九龄《望月怀远》浩然《宿建德江》，夜吟应觉月光

六、写友情的诗句 ,天涯若比邻。--------王勃《送杜少府之任蜀州》人。―――王维《送元二使安西》

流。―――李白《送孟浩然之广陵》情。――――李白《赠汪伦》

望》岳》

八、带“雨”的诗句

七、带”鸟”的诗句 ,万径人踪灭。―柳宗元《江雪》

.―孟浩然《春晓》

月出惊山鸟，时鸣春涧中。―王维《鸟鸣涧》《饮酒》

.―

张志和《渔歌子》 ,吹面不寒杨柳

风。―志南和尚《绝句》 ,客舍青青柳色

新。――王维《送元二使安西》中。――杜牧《江南春绝句》 ,铁马冰河入梦

来。――陆游《十一月四日风雨大作》

时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》

辛弃疾《西江月》 ,花落知多少。――孟浩然《春晓》 ,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》 ,山色空蒙雨亦奇。――苏轼《饮湖上初晴后雨》萍――文天祥《过伶仃洋》 ,关山度若飞。――――

《木兰诗》 ,水面初平云脚

低。――白居易《钱塘湖春行》 ,雪上空留马行

处。―岑参《白雪歌送武判官归京》山。―――李白《早发白帝城》山。―――王昌龄《出塞》王之涣《登鹳雀楼》

山。――――王之涣《凉州词》 ,柳暗花明又一

村。―――陆游《游山西村》

九、带“山”字的诗句

然《过故人庄》

小。―――――杜甫《望岳》山。―――――陶渊明《饮酒》

十、带“花”的诗句，吹面不寒杨柳风--------志南和尚<绝句>----------杨万里《晓出静慈寺送林子方》

------辛弃疾《西江月》

寻―――宋-杨万里《宿新市徐公店》

开――――白居易《大林寺桃花》

十一、对柳的吟咏：

“渭城朝雨悒轻尘，客色青青柳色新”——王维（唐）《渭城曲》

“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声”——刘禹锡（唐）《竹枝词》

“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”—白居易（唐）《钱塘湖春行》解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。-曾巩[宋]——《咏柳》 ,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。-贺知章（唐）—《咏柳》

十二、写荷的诗句： ——杨万里（宋）——小池

可远观而不可亵玩焉。——周敦颐（宋）——《爱莲说》

——杨万里（宋）——《晓出净慈寺送林子方》

十三、写梅的诗词：

百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东（当代）——《卜算子?咏梅》万木冻欲折，孤根暖独回。村前深雪里，昨夜一枝开。—齐已《早梅》

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。—王安石《梅花》

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香——卢梅坡—《雪梅》之

描写春天的古诗和描写春天的名句

春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。春水——春水碧于天，画船听雨眠。

春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。春游——东风知我欲山，吹断檐间积雨声。春思——春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春愁—问君能有几多愁，恰似一江春水向东流春梦——枕上片时春梦中，行尽江南数千里。春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。雅?出车》

时在中春，阳和方起阳和：春天的暖气《史记?秦始皇本纪》

描写夏天的古诗和描写夏天的名句

夏颂——纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。夏初——槐柳成阴雨洗尘，樱桃乳酪并尝新。夏热——日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。夏景——叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

夏水——涧影见藤竹，潭香闻芰荷。夏夜——散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

夏雨——风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。夏花——荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。夏蝉——垂缍饮清露，流响出疏桐。

夏鸟——漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。8

夏节——彩线轻缠红玉臂，小符斜桂绿云鬟。夏思——夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。夏游——松风涧水杂清音，空山如弄琴。夏趣——懒摇白羽扇，裸体青林中。描写秋天的古诗和描写秋天的名句

秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。

描写冬天的古诗和描写冬天的名句

冬雪——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。冬梅——不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。冬景——岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。冬夜——岁华皆采获，冬晚共严枯。

冬风——飘飘送下遥天雪，飒飒吹干旅命烟。冬天——琥珀珠海黏行处雪，棕榈帚扫卧来云。冬思——岁寒，然后知柏之后凋。

冬狩——会挽雕弓如满月，西北望，射末狼。冬愁——云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。冬行——草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

冬恨——夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。描写春天的诗句：

描写秋天的诗句：

A、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山

A、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)行》

B、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知B、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继章《咏柳》)《枫桥夜泊》

C、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍

描写冬天的诗句：

翁《游园不值》

A、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

描写夏天的诗句：

B、孤舟蓑笠翁，独钓寒江 A、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出雪。

柳宗元《江雪》净慈寺送林子方》

B、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》

C、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《六月二

4.描写春夏秋冬的古诗各两首篇四

金炉香尽漏声残，剪剪轻风阵阵寒。春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。

晚春作者：韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

初夏绝句作者：陆游

纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。

秋凉晚步作者：杨万里

秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。

秋风引作者：刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。江雪_ 作者：柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《咏梅》王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

5.小学段描写春夏秋冬的古诗篇五

古诗，作为中国文化长廊中的璀璨瑰宝，有着独特的文学魅力。苏教版的小学语文教材就收录了61首古诗，《义务教育语文课程标准》对小学阶段的古诗词积累提出了明确的要求：小学阶段应背诵古诗词240篇，也就是说学生除了熟记课本上的，仍需要积累大量的课外古诗词。而对于教材上的古诗教学，学生如果没有自主学习古诗的兴趣，那么积累课外古诗就会让学生陷于死记硬背的沉疴。下面，笔者就结合小学低年级古诗教学实践和反思心得，具体阐释如何让低年段古诗词教学更具童趣，如何让学生自主感受古诗带来的审美乐趣。

一、多重方式诵读，让古诗课充满童趣

诵读古诗是古诗教学的必要过程，学生通过诵读接近古诗，通过诵读感受语言的`韵律美。初读时需要诵读，体会中需要诵读，积累更离不开吟诵。于永正老师主张教学应重情趣，让学生愿意学，乐此不疲。多重方式诵读，就可以让古诗课充满童趣。

方式一：导语铺陈，深化理解

在《九月九日忆山东兄弟》一诗的朗读指导中，教师深情地引读：“当诗人身边的人成群结队再去看热闹的时候，而他却DD；当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却DD。”学生齐声朗诵“独在异乡为异客。”接着老师又说：“诗人是如此的孤独与无助，怎么能不思念亲人？这种思念是那么的深刻，以至于写出这样一句千古名句DD。”“每逢佳节倍思亲。”学生的声音充满了思念、愁苦。教师化作诗人：“又是一个重阳佳节，我一个人静静地站在窗前，多想像以前一样，跟亲人朋友一起登高，插茱萸啊！此时此刻，我们弟兄们一定也在说，哎，就少了王维一人呐！”学生深情地朗诵：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”学生在教师语言的引导中进一步感悟诗句中所蕴含的意趣。

方式二：看图吟诵，欣赏景致

写景的古诗，都有着丰富的画面。在《小池》这首诗的教学中，教师充分挖掘诗境的画面感，激发学生展开想象，使学生走进诗人的精神世界。

通过看图吟诵的方式，使学生边看画面边产生联想，促进理解，加速了对古诗句的内化与外化过程，使记忆更加深刻。同时，教师营造出竞争的学习氛围，让学生在相互竞争的心理作用下，激发最大记忆潜能，使学生主动探究诗意，感受诗句中的美丽景致。

方式三：表演诵读，诠释内涵

低年段的学生可以通过表演朗读直观地诠释古诗的内涵。比如汉乐府《江南》中的鱼、莲叶学生都再熟悉不过，学生在大声诵读时，会情不自禁地做出在东南西北四个方向的嬉戏动作，脸上也会流露出高兴的神情。我们从学生的动作和表情中便能看出他们真切地感受到鱼儿在莲叶间嬉戏的快乐心情。

方式四：配乐吟唱，引发共鸣

音乐是世界上共通的语言，它能拨动人的心弦。小学生由于人生阅历少，对于语言简洁的古诗很难深入理解，就算教师再怎样补充古诗的创作背景，诗人的人生经历，可由于生活年代久远，学生也不能真正理解。这时，教师可以根据古诗的内容，选择情感基调合适的曲调，为古诗配乐，让学生伴着音乐来吟唱。有很多经典的古诗已经被谱了曲，教师可以让学生听一听，唱一唱，不仅使教学内容充满活力，也能调动学生内心深处的情感，激发学生内心记忆的情趣，使他们产生情感共鸣，分享诗人的快乐，体会诗人的忧虑。

二、插上想象翅膀，个性化感悟古诗

阅读是学生个性化的行为，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。如何让学生积极主动地进行思维和情感活动呢？这离不开教师的有效引导。

方式一：角色体验

对于低年段学生来说，角色体验是他们十分喜爱的课堂活动，它能够充分调动孩子的积极性，让学生更高效地亲近古诗。教学中，我通过让学生表演的方式，想象当时的情景，说一说自己看到了什么，听到了什么；把自己当成古诗中的角色，做一做人物的动作，想一想人物的心情，把学生带入诗境中，体会作者的内心感情，以此培养学生鉴赏古诗的能力。

方式二：为诗配画

古诗中有具体的意象，因此苏教版小学语文教材中每一首古诗都是有对应插图的。低年级学生还没有较强的学习能力和抽象思维，对于他们而言，形象思维占主体，他们对直观事物感兴趣，喜欢艳丽的色彩。语文课上，教师可以把握学生的这一特点，把绘画巧妙地融入语文教学中，在学生反复吟诵和体会古诗后，让学生画一画这首诗，再评一评谁画的最符合诗句所写的情境，用以反馈和评价学生对古诗的理解。

6.小学段描写春夏秋冬的古诗篇六

在最美的年华遇见谁？当那些落满尘埃的诗句，歪歪斜斜抒写着青涩年华的爱恋时，我们才发现，初恋本来就是一件乐在其中却不知情，离开了满是感伤，回想起来又甜蜜唏嘘的小事儿。

我不敏感，只是害羞

初恋中的女孩，就像带刺的玫瑰，敏感又害羞，很容易脸红，所以人们总说小女孩脸皮薄。除了热恋中，还有一种女孩也易脸红，那就是敏感肌女孩。生活在城市中，除了先天“皮肤薄”易导致敏感，还会由于大气层污染及荷尔蒙紊乱等因素，引发皮肤敏感。所以很多品牌推出了无添加、无香料的保养品，也因此损失了很多的功能性，比如美白、抗氧。今年春夏，很多药妆和强调无添加的品牌，都为敏感肌推出了功能更强大的保养品，让你告别“敏”美人，在脸红时也能像少女一样说“我不敏感，只是害羞”。

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VICHY肌源盈润焕白双效面膜新品未定价

第一款针对敏感肌肤的三合一焕白面膜，深焕白、深水润、深舒缓，敏感肌也可放心使用。将新一代焕白因子与辛酰水杨酸LHA成功结合，直达基底细胞；高含量薇姿温泉水，强效持久强韧保湿。

Sonoko舒缓抗敏滋润日霜 850元/30g

深海鲛肝油，帮助对抗因肌肤屏障功能低下，肌肤抵抗力下降，导致的易敏感现象，甘草、紫苏等植物成分，持续保护肌肤免受彩妆及恶劣环境伤害。

蜜桃成熟时

少女的肌肤就好像成熟的蜜桃，饱满、水灵。所以每年都会有很多补水、保湿的新品推出。每一次的配方都更强大，成分都更有效。CHANEL润泽活力精华露作为明星产品，除了蕴含全系列核心成分外，还含有独家研发的聚水复合物“AQUAPERFYLTM”，如同“滴水”般持续不断地赋予肌肤水润滋养，今年5月底更会推出50ml的限量版，给口渴的春天肌肤喝饱水。本季新品，除了流行独家高科技保水复合成分，植物成分也很风行，山金车、露珠草、莲花，这些听起来就很美的植物，成就了新一轮的保湿潮流。

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CHANEL润泽活力精华露（限量版） 1050元/50ml

AQUAPERFYLTM润泽微脂体技术，内含天然保湿因子，使肌肤立即呈现饱水状态，形成一个储水库，维持一整天的理想润泽度。

Eau Ravie欣妍悦纯舒颜乳液 218元/100ml

有机露珠草提取物，刺激肌肤β内啡肽（快乐因子）生成，愉悦、抗敏。莲根水清热舒缓，配合欧洲水青冈芽提取物，保湿舒缓。

每一天都是新的

爱情让每一天都充满期待，阳光灿烂，就如同每个女人，都渴望从肌底焕发出健康好肤色。于是能带走老化角质，让肌肤更柔嫩光滑的焕肤产品，成为近两年的大热，2012年春夏更有经典焕肤品推出改良了配方的升级版。想让肌肤每天都焕然一新，除了从外焕肤，还要从内调理，于是2009年诞生了一款能从肌底重新激活基因活性，恢复年轻蛋白质合成的Lanc?me精华肌底液。这个神奇的“小黑瓶”，一上市便好评如潮，之后有更多品牌推出了精华肌底液。经典的Lanc?me“小黑瓶”则在这个春夏推出了珍藏版，让肌肤从底子开始年轻，每一天都是新的开始。

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Clinique宛若新生精华露新品未定价

运用全新酶技术，使有效成分能温和高效地到达肌肤的各个皮层。深层并持续去除老化角质细胞，促进肌肤新陈代谢，逐渐淡化细纹，让肌肤更匀净光泽。

Lancome精华肌底液（珍藏版）1080元/50ml

将它加入日常护肤流程，在精华前使用，成倍提升产品功效。经典的配方，加上一件奢华晶莹的银色外衣，让保养过程更愉悦。

下一站，睡美人

睡美人的童话在21世纪的今天，应该改为：一个姑娘非常爱睡觉，且作息规律，每天晚上9点沐浴，然后用20分钟做保养，10点准时关灯睡觉。所以皮肤非常好，也因此被大家称为睡美人……地球的女人都知道，皮肤在晚间的吸收力更强，自我修复的能力也加强。所以，晚上除了要在11点前上床睡觉，更要使用适合晚间的专业护肤品。本季夜间精华、晚安面膜、分早晚使用的眼霜，依旧以不同的明星主打成分，强势来袭。在这个大军中，牛尔老师的王牌冻膜军团，又推出了一款新品“鲁冰花青春赋活晚安冻膜”，这款抗老冻膜，辅以三、四、五、六等多重胜肽配方，协同胶原蛋白作用，能深度抚纹、紧致肌肤，是熟龄肌肤一定不可错过的夜间产品。如果你对视黄醇（维他命A）的抗老效果非常长草，那么就一定要试一下Peter Thomas Roth维他命A晚间滋养精华液，它可是目前市场上视黄醇含量（1.5% Retinol）最高的产品。

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Peter Thomas Roth维他命A晚间滋养精华液 590元/30ml

高浓度维他命A（视黄醇）、C和E强效抗氧，并建立健康储水屏障和防御体系。改善暗沉肤色，淡化色斑及暗疮印，减淡细纹。

Naruko鲁冰花青春赋活晚安冻膜新品未定价

白羽扇豆蛋白含丰富植物性胜肽，预防日晒老化，抗老成分海茴香、大豆与棕藻萃取，修护日晒伤害；超级补水的玻尿酸与雪耳成分，为睡眠中的肌肤补足进行修护所需的保湿能量。

7.描写儿童的古诗(小学) 篇七

一、《清平乐•村居》【宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

二、《宿新市徐公店》【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

三、《小儿垂钓》【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

四、《回乡偶书》【唐】贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

五、《池上》【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

六、《四时田园杂兴》【宋】范成大昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

七、《村居》【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

八、《所见》【清】袁枚

8.春夏秋冬的古诗篇八

唐代：张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明!

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?

人生代代无穷已，江月年年望相似。(望相似一作：只相似)

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。(落月一作：落花)

咏柳 / 柳枝词

唐代：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

钱塘湖春行

唐代：白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

春夜喜雨

唐代：杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

泊船瓜洲

宋代：王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

月夜 / 夜月

唐代：刘方平

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

春雪

唐代：韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

天净沙·春

元代：白朴

9.古诗词的春夏秋冬篇九

在中华民族源远流长的五千年文化历史中，孕育了许多优秀的文学作品。唐诗、宋词、元曲更是其中的典范。

春天，是万物复苏的季节，是生命的象征。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”在贺知章的《咏柳》中，春风就像一个神奇的魔术师，被她所抚摸过的地方都生机盎然。不仅是植物，连动物也开始活跃起来。小鸟在树梢上跳来蹦去，哼着欢快的歌谣，真是“处处闻啼鸟”。春天是如此的美好，可在大诗人杜甫和王安石的看来，春天的美景并不能愉悦他们的身心，反而为他们增添了几分愁绪。“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”即使是春天，国都还依旧是一片荒芜。在这国破家碎之际，花也溅泪，鸟亦惊心。“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”冬去春来，可是诗人却还未回过家，即使面对如此美景，又如何叫诗人心神愉悦呢？

一说起夏天，就必定令人想起“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的君子——莲花。微波荡漾的池塘上几朵淡粉色的莲花矗立着，偶尔还有几只蜻蜓在上面嬉戏，这可真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

到了秋天，花儿凋零，草儿枯死，怎能不令那些飘浮在外的游子触景生情，燃起无尽的思乡之情？“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这些诗句无不体现了诗人浓浓的思乡之情，尤其是“断肠人”这个词，用来形容游子实是贴切。

“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”冬天万籁俱静，整个世界都是雪，呈现出悲凉的景象。