2010—2011学年度下学期高段语文备课组工作计划

2010—2011学年度下学期高段语文备课组工作计划（10篇）

1.2010—2011学年度下学期高段语文备课组工作计划 篇一

2013—2014学年下学期三年级语文备课组计划

一、工作目标：

1、在教研组的指导下，积极开展备课组学习研讨活动，进一步提高组内教师

专业素养。

2、重视课题实验与研究，提高教学研究实效，提升教师理论和教学水平。

3、严格按照教育教学管理评估办法要求，加强常规管理，进一步规范教学行

为，提高课堂教学效益，提升课堂教学质量。

4、培养学生良好的阅读、积极发言和规范书写的习惯。

5、组织开展富有年段特色的、形式多样的语文学科活动，力求通过创新的活

动形式，激发学生在自主活动中提高学生的语文实践能力，不断地提高学生的语文综合素质。

6、配合学校，积极开展“书香校园”相关活动，促进校园文化建设。

二、具体措施：

1、加强理论学习

结合教研活动，加强理论学习，在教研活动时充分进行反馈、交流，进一步学习实践，促进教师业务素质的提高，不断提升教学底蕴。

2、整合备课组资源，加强教学工作

本学期着重围绕如何构建高效课堂积极开展教研活动。力求在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，充分利用资源优势，认真研读教材，精心设计预案，落实备课要求。在此基础上，每位教师针对教学设计及课堂教学的生成进行评价反思，积极撰写教学反思材料，争取做到一课一得，进一步提升备课组的教研质量。

3、规范集体备课要求，提高集体备课实效

集体备课目标明确，中心发言人应该做好充分准备，根据单元教材特点，扎实做好教学的预设工作，确保集体备课活动质量。备课组活动要准时（每周三第三、四节课）、定点（三、四年级办公室），做好会议记录，组员做好学习记录，并结合中心发言的内容进行交流与深入探讨，提高集中备课的质量。

4、重视学生良好学习习惯的养成加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、积极发言、按时完成作业等习惯的养成，加强课堂教学秩序，课堂纪律的管理，为学生可持续发展打下良好的基础。同时，加强学生的书写教育，将写字教学严格纳入每日的课堂教学中去，引导学生养成自觉端正书写的态度，使学生的书写水平更上一个新的台阶。

5、尊重学生个体差异，努力做好培优抓差的工作。

备课组进行教研的过程中，充分重视学生这个教学主体因素，做到目中有人，留有一定弹性。日常作业练习贯彻基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配的原则，多角度，多层次，多元化的组织学生展开学习，挖掘尖子生的特长加以引导及培养，扫除学困生怕学、厌学的情绪，在班集体中形成互帮互助的良好学习氛围，让每一位学生在乐学的情感推动下，积极投入日常学习中去，从而促进学困生良好的发展。

6、科学、合理地做好考核检测工作。

备课组提高日常作业批改的质量，要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。组织组内教师积极探讨多元化考核的形式，充分利用语文课堂，加强听、说、读、写测试，使学生在师生交流的过程中，完成口语交际等形式的考查，进而锻炼了学生的语言表达能力。此外，紧扣学科活动，开展活动检测，以开展展示会等丰富多样的形式，检测学生的活动效果，不仅提高了他们各方面的能力，顺应了素质教育的需要，而且使考试的内容更加全面、考试的形式更加科学。

7、落实课题研究，提高课题研究的质量。

进一步深入开展各项课题研究活动，每位教师要让研究立足于常态教学，融教学与研究为一体，通过课题研究促进教师专业素质发展，优化课堂教学，促进教育科研的发展。

2.2010—2011学年度下学期高段语文备课组工作计划 篇二

以全面推进素质教育和教育现代化工程为目标，以推进课改和推进信息技术教育为有利契机，认真学习《新数学课程标准》，加强基础，激励创新，重视实践，促进发展。不断提高备课组工作成效，促进师生的共同跨越式发展，努力提高数学教学质根据学校的工作计划，我们中段数学备课组准备在新学期“聚精会神抓质量”，“脚踏实地谋教学”，以不断提升教育教学质量。具体做法如下：

二、活动要点：

1、认真学习《新课程标准》、《建构主义学习理念》，对照此标准努力把握自己的教学。

2、坚持每2周一次的集体备课：定进度，攻难点，突重点，多形成，求实效，重能力，挖潜力。

3、备课组内的教师应经常交流，进一步强化集体备课活动。应继续坚持超周备课。上课前一定要复备，理清上课思路，做好上课的准备工作，在备课笔记上做出修改调整意见。

4、坚持抓好常规教学和多媒体教学的有机结合，在有限的时间内，要效率，要质量，备好每节课，上好每节课。

5、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成，落实好课前准备、学生的实践能力、自学能力以及综合分析能力的培养。

6、继续保持团结、合作、爱岗、敬业的精神。关心数学教研组的工作，上好或积极参与研究课、接待课，提高教学水平

7、把握好教育教学阵地，做到既教书，又育人。及时做好学生的思想工作。

8、认真批改学生的家庭作业、课堂作业，及时订正。了解学生的学习情况，调整、完善自己的教学工作。

三、备课时间、地点：

时间：2周一次、单周星期五

地点：校会议室

四、具体安排：

9月份

1、讨论制定学科计划安排，讨论全学期学习内容的重点、难点以及如何人突破

2、讨论制定备课组计划安排

10月份

1、集体备课第9册《用字母表示数》 授课人待定

2、集体备课第11册《圆的认识》授课人待定

3、集体备课，做好集体备课课记录

11月份

1、同课异构《平行四边形面积》 授课人：五年级组全体数学老师

2、评课，做好记录

3、期中测试

12月份

1、开展校本教研课，6年级一人一课一评议

2、集体备课研讨4.5年级数学课

1月份

1、制定复习计划

2、自我诊断撰写个人经验总结

2月份

附注：

1、关于备课：全册教学计划个人制订，分单元备课时，轮到单元起始备课的老师，要求有单元教材内容、特点分析，单元教学目标，课时安排表。付印后相关教师1份。

2、以上关于集体活动的安排以备课组通知为准。

3、轮到任务的教师，要提前做好充分准备，以便活动高效开展。

3.2010—2011学年度下学期高段语文备课组工作计划 篇三

中学2016-2017学年第一学期高二语文备课组工作计划

一、教育教学的指导思想

以《普通高中语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教育目标，落实我校语文组一贯的教育理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。

二．师生情况分析

1.教师现状：教师8人，都是带过毕业班、经验丰富的教师。

2.学生现状：全年级15个班级，有强化班、普通班、美术班，班级层次不同，本学期，我备课组将针对具体状况，分层次，分特点进行语文教学，让学生对语文学习树立信心，增强兴趣，打牢基础，力争取得好成绩。

3.教学现状：经过一学年的教学，整体情况不容乐观，形势仍很严峻。本学期，我们备课组将落实学校的教改任务，进行小组合作学习模式的探究。

三．教学安排

1.教学内容：以必修五和《史记选读》为主，兼顾《现代散文选读》部分篇目。主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力，继续培养写好记叙文的能力并重点培养学生写作议论文的能力。

2.集体备课：必修五的导学案一课三案：预习案，探究案和训练案；新学期将轮流编写相关课件。《史记选读》和《现代散文选读》的导学案和课件仍然实行轮流编写的方法。主备人提前一周备好课件的电子稿，发至备课组群；每两周一次备课组活动，开课教师解说，听课老师评课反馈，统一教学进度，落实集体备课，主备人解说导学案的重难点，其余备课组成员讨论后达成共识。

3.教学进度：1-8周完成必修五，第9周期中考试复习，第10周期中考试以及评讲试卷；

11-18周完成《史记选读》和《现代散文选读》的部分内容，19，20周期末考试复习。21周期末考试。作文写作穿插在平时教学中，不少于8次。

4.阅读安排：文科班利用周三、周末和节假日时间进行课外阅读------高考指定名著，理科班根据教学进度阅读配套读本。5.教科研安排：积极参加各级教研活动，本学期每人一次推磨听课活动，内容为自己主备篇目，并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛，认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。

6.竞赛安排：名著阅读知识竞赛 默写大赛

4.2010—2011学年度下学期高段语文备课组工作计划 篇四

高三语文备课组工作计划

一、指导思想

以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性和计划的科学性；以提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。”

二、现状分析

本届高三语文备课组的教师，可谓老中青结合，拼搏在教育教学最前线，大家充分认识到搞好本届高三的重要性和面临的困难，就语文学科而言，很多学生的基础不扎实，美术生更差，知识迁移能力不足，平时的学习不实在，不到位。作为步入高三的语文教师，我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感。全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，力争为我校2013年高考再添辉煌。

三、教学要求

1、第一轮复习放慢进度，将高考说明的要求逐条逐点落实到复习与训练中，做到点点清。按高考命题五大块进行综合复习与检测，做到块块明，讲练结合，求精务实，注意课型的多样化，提高课堂复习效率。

2、继续抓好课本的复习，督促学生加强识记，做好归纳和整理（常用字词，书中注释，名句名篇，文言篇目等），在此基础上组织好本学期第一轮复习工作。

3、作文教学采取切实有效的训练方式，从审题、立意、结构、文采、语言表达、书写格式逐步抓起，并引导学生多读书，多实践，以丰富人生体验，拓宽知识范围，提高学生整体写作水平。

4、了解学情，加强课外辅导，针对不同学生存在的问题，采取相应的补救措施，激发不同层次学生的兴趣，力求将复习质量和效益落实到实处。

5、发挥校内本学科集体的优势，加强同一些知名度较高的学校的横向交流，及时搜集和研究高考信息，以调整和完善复习计划

四、整体思路：工作一共分为二个阶段：

第一阶段（第一轮）：

从12年9月初至13年3月中旬，主要完成下面几项工作：

1、第一轮总复习（全面铺开、夯实基础）。

（1）基础知识点的复习与训练。

（2）古诗文的复习训练。

（3）语言表达运用复习与训练。

（4）现代文复习训练。

（5）作文复习与训练。作文复习与训练计划单列，贯穿始终，要求每两周一篇大作文。

备注：第一轮复习至关重要，我校学生基础又比较差，务求夯实每个知识点，不要急功近利，不要盲目的急于做综合试题。

第二阶段（第二轮）：从2013年3月中旬至高考前，主要完成下面几项工作：补缺补漏，重点突破，整合归纳必修教材资源，分板块小综合复习训练（如古诗文板块，基础板块，语言运用板块，现代文板块）。信息卷精练精讲，针对性复习，以整合学生整体答卷能力为目的，提高答卷水平，减少失误分。

五、具体措施

１、强调精讲,变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读2012年高考试卷，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

２、强调精选，变多练为巧练。

教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

３、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理

知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

４、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：①注意训练审题能力。即使是如近年的江苏高考作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

５、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：

（1）教师方面：①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。②、钻研教学大纲和考试说明，认真研究2012年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。③、加强集体备课，充分发

挥集体的智慧。探讨各阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议。④、分工合作，适当减轻工作压力。老师们都应查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，及时送文印室打印。⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

（2）学生方面：①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。

5.2010—2011学年度下学期高段语文备课组工作计划 篇五

1、顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得实效。

2、以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。

3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。

二、基本情况

1、学情：

本届高三学生语文基础较为薄弱，平时的学习不实在，不到位，从刚刚结束的月考看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。另外许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

2、教情：

本届高三语文备课组有7位教师，既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃的新教师，可谓中青结合，拼搏在教育教学最前线。我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，全体成员积极发挥自己的工作热情和潜力：全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体。力争为我校2020年高考再添辉煌。

三、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;

3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

四、教学要求

1、强调精讲,变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《教学大纲》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键;同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

3、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;

④加强思想修养，进行思想感情训练;

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

5、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：

(1)教师方面：

①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。

②、钻研教学大纲和考试说明，认真研究10年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周四进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

④、分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。

⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

(2)学生方面：

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。

②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。

③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。

④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。

⑤作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。利用语文研究课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。

五、具体办法

1、备课

(1)深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。

(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

(3)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

(1)原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。

(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。

3、辅导

(1)鼓励学生质疑问难。

(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

六、时间、进度安排

(一)第一阶段

1、时间：2016年9月份至2020年1月。

2、目的：全面铺开、夯实基础。

3、具体安排：专题复习+必修书本知识梳理+论语

(1)语言文字运用前四专题+必修一、二

专题一正确识记字音

专题二准确识记字形

专题三正确使用词语、熟语

专题四辨析并修改病句

必修一、二书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵

(2)语言文字表达+必修三

专题五选用、仿用、变换句式

专题六扩展语句压缩语段

专题七语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

专题八图文转换

必修三书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵

(3)古诗文阅读+必修四

专题九古代诗歌鉴赏

第1节鉴赏古代诗歌形象

第2节鉴赏古代诗歌语言

第3节鉴赏古代诗歌的比达技巧

第4节鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的观点态度

必修四书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵

(4)文言文阅读+必修五

专题十文言文阅读

第1节文言实词

第2节文言虚词

第3节句式和用法

第4节文言断句和翻译

第5节内容分析与综合必修五书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵。

(5)现代文阅读

专题十一文学类文本阅读

小说的阅读

散文的阅读

专题十二社科类文本阅读

(6)论语复习

(7)、作文复习与训练。(作文复习与训练计划单列，贯穿始终每周，由各科任老师轮流命题。)

(二)第二阶段

1、时间：2020年1月

2、目的：会考重难点突破与强化。

3、具体安排：

将必修一到必修五课本中的文本进行最后的知识梳理，按照专题板块，做最后的突破与强化。

(充分利用课本资源)

【补充说明】

1、每周负责教师在集体备课中承担相关教学内容的研讨、说课、教学示范任务，并注意搜集相关资料和高考信息，提供训练题及答案。

2、在复习过程中，全组的教师要及时收集每一个阶段复习时学生的典型错误，以供下一阶段负责教师编印巩固训练时参考。

3、充分利用语文早自习时段及晚自习前二十分钟，进行限时训练，(复习活页，6+1周周练)督促学生对前一阶段的学习内容进行分类整理，勤加记忆，以突破复习弱点。

4、作文专项训练穿插在平时语文教学过程中，要始终关注。

2020高三语文备课组工作计划范文(二)

一、指导思想

根据高中语文课程标准和2020年省高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的“构建高效课堂”的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量，争取高考成功。

二、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩，实现高考语文成绩的新辉煌。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。

3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点使用好教材和高考领航。教师要结合学科特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教学案，在培养学生的语文能力上下足工夫。

3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

四、具体办法

1、备课

(1)深入备课，充分发挥本备课组语文资源优势，在教研组内开展高三研讨会，并多关注重点学校的举措，深入研究高考，保证备课质量。

(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

(3)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

(1)原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

(2)充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。

(3)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好兼周的作文课，要求学生做好摘抄和读书笔记。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。指导学生对作文自批自改，做到同学间互动交流，全面提高。

(4)狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的资料，注重课后教学信息的反馈和回复。严肃课堂纪律，优化课堂教学模式。

3、辅导

(1)鼓励学生质疑问难。

(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

(3)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

(4)对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。

(5)关于培优补困。鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。具体办法是：一抓二提三检查。抓听课状态;提示改进不良行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”的“四必”要求，对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

五、重要措施

(一)拟定“周练”制

除月考、国庆、春假外，组织学生每周一练。具体操作：

时间——采用课堂自测和晚自习自练相结合的方式，每单周安排任一晚自习为课堂自测时间，要求学生完成卷面上100分的测试内容;每双周由各老师自行安排任一晚自习让学生完成卷面上90分的内容。

内容——单元专练与高考模拟相结合。

要求——100分自测题要求全批全改，90分自练题实行抽查式批阅.供题——任课教师依序而行。

(二)强化卷面书写

(三)强化语文积累

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

(四)强化作文训练的系统性

6.2010—2011学年度下学期高段语文备课组工作计划 篇六

又到了初二的下学期！本学期，对于我们备课组来说，面临的最重要的任务就是如何抓好地理的会考备考工作，以延续侨中生地会考的辉煌。据此，我们制定此计划。

一． 制定详细的教学进度。本学期初二面临会考，必须在教完八年级下册地理以及海南地理的同时，留出大量的时间用于复习，所以必须要认真制定详细的教学进度，划分时间段，并控制好各时间段的用时.第一至第五周主要用于八下地理和海南地理的学习.从第五周开始进入总复习.考虑到七年级部分的内容学生较难理解,所以花费的时间比较多一些.具体的进度表要集备课组众人之智慧制定。

二．备好课,上好课

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态。课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，精心备好课.我们五人必须认真参加每周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进行进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。对于三位年轻教师，原则上要求听完师傅的课后，才能正式上课。本学期，学校终于装上了多媒体，所以要充分地利用起来。

三．布置适量作业，加大批改力度。

初二的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下工夫。所以我们自己要编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生巩固知识。同时也要适当地从兄弟学校交流一些练习题,印制给学生.为了杜绝学生偷懒现象，必须加大作业的批改力度，发现问题，要及时与班主任协商解决。

7.2010—2011学年度下学期高段语文备课组工作计划 篇七

武威第十四中学

为了更好地完成学校布置的各项工作，结合本年级组的情况，特制定以下工作计划：

一、德育工作方面

1、加强学生的思想道德教育，初步实现“诚实守信，求实创新”的年级理念，树立正确的为人处事的观念有正确的人生观、世界观。

2养成好的个人卫生和公共卫生习惯，全年级同学进入到争做“讲文明、讲礼仪、爱学习，爱生活”的活动中来，坚持周五训话，树典型表扬先进，以个体感化人，感染群体。

3加强学习之间的“团结互助，相互忍让”遇事冷静，做到有事好商量且经常性与班主任老师谈心，架起老师与学生之间的沟通桥梁，也是进一步地与家长沟通的好渠道，对今后工作的开展做好规划，取得家长的信任。

4加强年级内“学困生”的思想感化工作，维持稳定的工作局面，尽可能地把边缘学生团结到年级组上来。

二、教学工作方面

1、团结年级组内的教师，充分调动教师的主观能动性，正确引导，保证教师每天以最好的热情投入到教学上，活跃年级组办公气氛，以愉悦的心情面对每天的工作。

2、提升学习读书的幸福感，使学生牢固树立“只要有书读，做人就幸福”的观念，并加以各种活动活跃同学们紧张沉闷的学习，真正地提升读书的幸福指数。

3、讲明读书的意义所全及八年级讳是人生重要的转折期，以鲜活的例子去感化学习，让学生明白当今社会读书的重要。

4、树立牢固的时间观念，把浪费时间为耻，珍惜时间为荣，贯彻到每一位学生脑海里，把它做为微量一个学生重要学习态度的标准。

5、要求各班抓好班务工作，以确保读书的效率，由各班根据本班实际，师生一起共同制定班规。

三、安全与维稳工作方面

1、安全是各项工作的基本，没有安全，其它的一切都并于零，让每一个执教的老师时刻想安全，记安全，树立牢固的安全意识。

2、做到每周训话必讲安全，且要根据气候，季节强调不同的安全，及突发事件的应急处理，使学生在心理记下安全，学习只有“平平安安回家，高高兴兴上学”才是最大的幸福。

3、坚决堵绝体罚及变相体罚学生的事件发生，学生与学生之间打架斗殴事件的发生。

四、其它工作方面

1、本学期基本依着学校大体的工作安排，安排好年级组各项活动，在此基础上适当开展年级组特色活动。

8.2010—2011学年度下学期高段语文备课组工作计划 篇八

高二政治备课组 郑炳亮

一． 教学教研常规

1.开发教学：每一个课都是推门课，都是公开课。

2.集体备课：每周周二大课间在见龙楼政治教研组办公室开备课组会。

二． 教师上课“互换课堂”活动

教师之间把自己教的班跟同组老师教的班互换上课，目的是把教师的优质课推向更多班级，实现资源共享。三． 观课评课活动

（一）公开课安排：

1.第三周：郑胜宴老师 高二理3班 2.第四周：陈钦建老师 高二文8班 3.第五周：薛剑锋老师 高二文17班 4.第六周：傅松坤老师 高二为14班

（二）评课流程

上课教师阐述本节课的教学设计与教学理念—→不同教师对自己负责的记录工作做阐述—→备课组长对各项记录情况作总体分析总结—→教研组长作专业性分析—→上课教师作评课活动反馈。

（三）观课，做到参与观课老师分别负责不同的记录工作，目的是引导听课活动由通识性听课转向专业性听课，引导观课评课活动不但要具有形式分析水平，而且还要上升到有意义分析水平。分配科组老师，做好以下记录： 1.教学结构记录

对教学环节的记录，即第一部分讲什么内容，第二部分讲什么内容，等等。

2.教学活动转换记录

教师讲解（A）、师生交流（B）、学生合作（C）、学生独立思考（D）四种活动的转换记录 3.课堂提问记录

把教师问过的所有问题记录下来，然后进行多种角度的再分析，能为教学改进提供建议 4.课堂反馈记录

教师与学生之间“实质互动”的程度。有复述、修正、推演、评论。5.结构性语言记录

结构性陈述语言分为不同内容板块间的过渡、同一内容板块内部知识点之间的过渡与关联。6.学生语言流动记录

语言流动主要指师生间的语言互动方向和数量，这是一种基于座位表的记录方法。使用语言流动图可以简明的了解一个班里好中差学生的大致分布情况。7.学生学习状态记录

这是基于座位表的一种记录方法，目的是了解个别学生或某个小组的学习状况。该方法的实质是不停地在某个学习任务发生过程中，用眼 睛“给学生拍照”，继续学生在该任务中的实际表现。8.移动路线记录

这是从信息流动的角度来观察课堂，可以记录教师和学生的移动路线。教师在巡视时，其移动路线表明了教师的信息反馈所分布到的区域

9.叙事性文字记录

课堂里随机记录的关键性叙事片段，往往为了说明某个问题而特别描述一个事件。10.师生语言互动分析

9.2010—2011学年度下学期高段语文备课组工作计划 篇九

一、指导思想 课堂教学是学校贯彻党的教育方针，实现教育的目的，培养具有创新精神，开拓能力，适应社会发展需要的高素质人才的主要途径。在新课程目标与新课程标准实施的今天，我们教育工作者必须全面进行教学工作的创新，为培养高质量的四有新人而做好自己的教育教学工作。这学年是我们新区教学质量年，我们历史备课组将认真学习和贯彻上级一系列提高教学质量的指示精神，以学校的工作为中心，切实转变教育教学观念，大幅度提高历史教学质量。同时，结合历史学科自身的特点，扎实有效地开展工作，我们将大力开展教学教研，丰富教学理论水平，提高自身的业务水平，向课堂45分钟要质量。

二、工作目标

1、加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合历史教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、在学校领导的指导下，本备课组全体教师将认真执行教学工作的五认真，注重基础知识，基本技能和思想方法的教学。同时，以学生发展为本，根据学生的实际情况，有目的、有计划地继续做好课改工作，努力优化教学方法，全面提高教学质量。在有限的时间内提高课堂的效率。力争在考试中取得好成绩。

三、本学期备课组工作的安排七年级 八年级 九年级 1—3周 1—4课及练习1—4课 1—3课 4—5周 5—7课及练习5—7课活动 4—7课 7—8周 8—10课及练习8—10课及练习8—11课 11—12周 复习及期中考试 13—14周 14—16课及活动课 14—16课及活动 17—18课及练习17—18周 20—22课及练习20—22课及活动 21—23课及练习19—20周 23—25课及活动课 23—25课及活动 复习中国近代史

四、具体措施与要求

1、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。每两周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题（主要是如何落实重点知识，设计难点知识的突破方案，学生的活动组织形式，学具的制作等），交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；反馈教学过程中存在的问题，查漏补缺。根据教改的新思想，继续抓好双基，培养学生的实际操作能力，空间想象能力，分析问题、解决问题的能力。改变学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

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10.初一语文备课组下学期工作计划 篇十

一、指导思想：

进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进三四五课堂教学改革。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。

二、学情分析

通过上个学期的学习，七年级学生已经扎实积累了288个新词语、4首课内古诗和10首课外古诗，诗文诵读积累每生至少积累了三十首以上，阅读了《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《西游记》等课外书，书写渐趋规范，写作能力有了一定的提高。最主要的，全体同学的阅读水平有了很大进步，对重点词语、句子的理解比较透彻，对文意的把握比较全面。但是学习习惯的养成还有待进一步训练，有相当一部分同学不会做笔记，上课发言不积极，作业拖拖拉拉，不及时巩固所学；学习方法的掌握也还有待渗透，如何将预习、听课、复习紧密结合？如何才能使学生快乐、高效学习？仍是值得我们努力思考并付诸实践的问题。

三、本学期目标及措施。

1．按照学校统一部署，认真开展好每周的集体备课、导学案设计活动。

经过上学期的实践，集体备课已经初具规模，本学期继续认真开展集体备课活动，并进行导学案设计。备课组先统一根据授课内容做好分工确定每课的主备人，每周一下午第二节课集体讨论授课方案，主备人根据讨论结果备课，周三上午传到ftp，其他语文教师分别审稿，集体讨论修改教案，主备人针对修改意见进行修改后定稿上传，并统一印刷使用，授课时各位教师再结合各班级实际情况进行二次备课。通过这样的备课，既集中各任课教师的教学智慧，又顾及班级的具体教学情况，既让学生受益，又提升教师的教学水平。

2．坚持二次备课中的“教学反思”环节。每上完一堂课，教师及时记录本课的成功之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动中大家首先将自己的心得、体会交流，并记录在导学案中，以引起下一届老师的注意。

3.注意教学的可持续发展。在前期集体备课的基础上，深入挖掘教材，认真钻研教法，注意教材能力训练的梯度，对学生进行全方位、有层次的训练，为提高学生语文素养做好必要的准备。

4.提升教师的教学业务水平。为打造一支优秀的教师队伍，本学期全体语文教师将在学校的统一安排部署下进行精品课堂打磨展示，人人有责，请各位初一语文教师做好准备。集体磨课日程安排见附页。

5.本学期学校对语文教学注重过程性评价，因此我们初一语文教师应从全方位多角度掌控学生的语文学习。将练字、诗文诵读、日记、主题阅读、读书笔记、写作训练等纳入平时考核，使学生关注自己平时的作业、上课的表现，诗文诵读的积累。让平时扎扎实实的落实在语文书面考试中彰显作用。本学期拟在三月份举行校园书法评比展示活动，旨在提高学生对书写的重视。四月份进行古诗文诵读展示比赛，进一步提高学生的国学文化诗文素养能力。

6．继续开展“主题学习”“名著阅读”活动。为激发学生学习语文的积极性，提高学生写作能力，本学期继续深入开展“主题学习”丛书阅读活动，有计划的阅读完名著《童年》《水浒传》《昆虫记》等，并充分利用图书阅览室这个便利条件，有计划轮流使用借阅。各语文老师注重对学生进行阅读方法指导，定时检查学生阅读进度，组织学生撰写读书心得和体会，并有计划的组织、举办读书报告会，使学生的阅读落在实处。

7.开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习，以及学校课程中的书法课程、演讲课程、诵读课程、传统文化课程，以语文老师为主组织学生开展多彩活动，如书法比赛、读书体会、演讲活动、写作征文等等。

最后树立全校一盘棋的大局意识，着眼于初三为三年后的中考打好基础。

四、教学进度安排：

1.教学进度

2月：第1单元、名著导读《童年》

3月：第2、3单元、4月：复习、期中考试

5月：第4单元、第5单元

6月：第6单元、名著导读、复习

7月上旬总复习、期末考试

2.集体备课安排

第一单元：集体备课时间2012.2.11日

第一课：王景峰备教学设计、导学案、课件

第二课：刘义志备教学设计、导学案、课件

第四课：崔万里备教学设计、导学案、课件

第五课：徐善远备教学设计、导学案、课件

作文备课：李万霞备教学设计、导学案、课件、单元检测 第二单元：集体备课时间2012.2.27

第六课：张艳备教学设计、导学案、课件

第七课：滕祖霞备教学设计、导学案、课件第八课：李万霞备教学设计、导学案、课件

第九课：高连科备教学设计、导学案、课件

第十课：崔万里备教学设计、导学案、课件 作文备课：滕祖霞备教学设计、导学案、课件 第三单元：集体备课时间2012.3.13

第十一课：徐善远备教学设计、导学案、课件 第十二课：王景峰备教学设计、导学案、课件 第十三课：栾善升备教学设计、导学案、课件 第十四课：刘义志备教学设计、导学案、课件第十五课：滕祖霞备教学设计、导学案、课件 作文备课：高连科备教学设计、导学案、课件 第四单元：集体备课时间2012.4.11日

第一课：王景峰备教学设计、导学案、课件第二课：刘义志备教学设计、导学案、课件

第三课：栾善升备教学设计、导学案、课件

第四课：崔万里备教学设计、导学案、课件

第五课：徐善远备教学设计、导学案、课件

作文备课：李万霞备教学设计、导学案、课件、单元检测 第五单元：集体备课时间2012.4.26

第六课：张艳备教学设计、导学案、课件

第七课：滕祖霞备教学设计、导学案、课件第八课：李万霞备教学设计、导学案、课件

第九课：高连科备教学设计、导学案、课件

作文备课：滕祖霞备教学设计、导学案、课件 第六单元：集体备课时间2012.5.12

第十一课：徐善远备教学设计、导学案、课件 第十二课：王景峰备教学设计、导学案、课件 第十三课：栾善升备教学设计、导学案、课件 第十四课：刘义志

第十五课：滕祖霞