用爱心谱写童趣的乐章

用爱心谱写童趣的乐章（精选6篇）

1.用爱心谱写童趣的乐章 篇一

用青春和爱心谱写师德乐章

【个人简介】：….，大学本科，税郭镇中心小学教师。…..年被区教育局评为…….。……年所带班级和辅导的中队先后被评为………

2000年9月我走进了…，成为一名小学教师，从此踏上三尺讲台。十多年来我一直在教学第一线，承担语文教学工作和班主任工作。十二年的风霜雪雨的磨砺，十二载辛勤不辍的耕耘，我的青春贡献给了我热爱的事业，我的智慧也毫无保留地奉献给了我热爱的学生。我感到生命的意义，体会到了育人的乐趣。十多年来，我取得了令人满意的成绩，赢得了广大师生的尊敬和爱戴，也得到了社会各界的一致好评。

人有事做，事事有人做，使每一个学生在管理和被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识，所以我带的班级的自习课也非常安静，各层次的学生可以在安静的环境中自主的学习。每一届，每一的新学年开始时，班主任通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让他去管理

一、关爱学生，用爱心铺设成长的阶梯

爱是信任的基础和前提，作为班主任，要让学生感受到老师的爱，师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”几年来我每天坚持巡视班级，先看看学生到没到齐，清洁卫生落没落到实处，问问学生的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的工作。也是一个班主任的爱心的具体体现。我细致的了解了班级的每一个学生的基本情况，用爱心感染每一个学生，还善于挖掘学生身上的闪光点，对父母都在外地打工的像冯志、郭雯等同学，从生活中去关心他们，让他们感受到老师对他们的爱像父母一样，从而喜欢这个班集体。冯志同学父母不在身边，爷爷奶奶年龄大了溺爱孙子，致使该学生不爱学习，打仗，上课不遵守纪律，所以我首先家访了解到情况之后，发现他有不想上学的念头，我就把他的母亲从外地找了回来，和他母亲谈完之后，从中我发现

了该学生身上的一些优点，比如他有体育方面的特长，我就多给机会，让他把体育方面的特长发挥出来，然后我又找该学生谈心，先表扬了他的优点，然后指出了缺点。无数次的谈心，占用了不少的休息时间。该学生从那以后再也没有发生打仗现象，上课认真听讲，打消了不念的念头。

在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。比如2007年我带的班级中有一个叫赵镇的同学，他一开始在市内读书，在学校打仗把一个学生弄伤了，被学校开除，来到我的班级，刚来的时候，我就发现这个学生和别的学生不一样，社会经验多，老师批评不服，吃软不吃硬，经过一段时间的观察，并进行了家访，我经常和他谈心，当他犯错误时，我陪他一起受罚，不在学生面前批评他，帮他分担家里的困难，他的父亲脾气不好，经常打他，我多次做他父亲的工作，也不向他的父亲告状，经过一段时间，他完全信任了我，还帮我管理班级，一直到毕业，从没打过一次仗。

二、学生自治，创新班级管理模式

我们常说，“国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，从上学期开始，我在班级实行了量化管理，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。特别是

初中生，跟以前的学生比，他们的思维更活跃，思想更开放，行动更洒脱，班级是个小社会，班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每一个学生的意志和行为，所以我引导学生参与制定班级的行为规范。还实行班级轮换值日制，实行“全民皆官”，全班共管，让班级人班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。

三、师德修养，努力提高自身素质

作为一名人类灵魂的工程师，我深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着我树立以人为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。在日常工作、学习和生活中，我十分注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生一视同仁，尤其是对待差生，更是关爱有加。在学生心目中，我为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性。无论开展什么工作，我总是认真投入，积极主动地想办法，每天早来晚走，严格遵守学校的各项规章制度。各项工作不仅顺利开展，而且收到了良好的效果。

还清晰地记得，和学生们一起做卫生，一起布置教室，课间一起游戏，放学一起回家，一路上谈天说地，帮他们解决生活中、学习中遇到的困难。还记得，为学生编写课本剧、相声到深夜，和他们一起排练到很晚，一起品尝在校园艺术节中获得第一名的喜悦。要求学生做到的，自己首先做到。例如，要求学生上课不迟到，我自己每节课上课前，都提前5、6分钟的时间，站在班级的外面，等待学生们进教室。要求学生礼貌待人，我自己每节课前和课后，都主动向同学们问好，跟同学们说再见。教师节来临时，学生们给老师以祝福，我就深深地给学生们行个礼。对贫困学生经常给予物质上的帮助，更以言行抚慰他们敏感的心灵，在精神上给予支持。对于差生，我给予他们更多的是温暖，更多的是关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。我今年所带的班级里有一个同学叫孟令伟父母在他小时候因病先后去世，由爷爷奶奶养大，入学不久后大家知道了这种情况，这不幸的遭遇激起了同学们极大的同情。很多同学拿出自己的压岁钱或零花钱捐赠给他；有的同学买了学习用品送给他，还有的同学去亲近他、慰问他………最令人感动的是班里的陈洪威同学把自己省吃俭用的6元钱捐出来。我知道他的父母都是残疾人，家庭也相当贫

困，迟疑着不肯收，但他却坚定地说：“老师，您帮我收下吧！孟令伟同学比我更需要。”目睹这感人的一幕幕，孟令伟，这个不幸的孩子流下了幸福的泪水。我的心也同样被深深感动着，孩子们也为自己的举动感动着，为这个温暖的班集体感动着……

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人都需要爱，教师的爱心是成功教育的原动力。有了爱，就有了一个积极向上、和谐的班集体，就有了一群快乐的孩子。班级的稳定与发展，离不开教师集体的团结，一个强有力的教师团队一定会带出一个优秀的班集体。如果孩子是花，那么老师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那老师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。我愿成为滋润鲜花盛开的雨露，伴随小树成长的太阳，在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

2.用爱心谱写童趣的乐章 篇二

近年来, 各地都兴起创先争优活动新高潮, 激发广大基层党员干事创业的热情和动力, 形成“比奉献、当先进”的浓厚氛围, 展示创先争优活动中涌现出的先进典型和感人事迹。笔者以“传统文化传播发展的耕种者”的先进事迹被推荐评选, 经层层展示评比, 有幸被评为“浙江省创先争优闪光言行之星”。

闪光言行:共产党员创先争优, 就是要干一行爱一行, 就是要发挥党员先锋模范作用, 努力播种本土传统文化。

先进事迹:作为一名对民族管弦乐有较深造诣的基层文化工作者, 在参加工作中的十几年岁月里, 获得了大小不等的荣誉达50多个, 其中有全国性竞赛奖项5个, 省市县荣誉证书四十多本。作为一名对群众文化工作有着浓厚感情的基层文化工作者, 把全部心智和精力都投入到农村群众文化的传播发展上。

在30多年来的演艺实践和基层文化工作岁月里, 用热情和执着, 扎根基层, 默默奉献, 甘当文化传承发展的耕种者。为传统文化戏曲、音乐、传统木偶戏、文物非遗等的继承、传播、发展, 为繁荣群众文化, 作出不懈努力。然而, “播种”传统文化是笔者长期的工作、学习、生活中的重要组成部分。

一、请教名师指导, 痴心学艺

16岁那年, 村里邀请了提线木偶戏剧团演出, 在那精彩的演出情景, 优美动听的民乐, 起伏跌宕的京剧声腔的熏陶下, 激发了笔者对民族音乐、京剧艺术的喜爱, 从此, 笔者与民乐、戏曲结下不解之缘。拜师学艺, 开始了学习戏曲和民族乐器演奏生涯。在那时, 白天上学, 晚上学艺。两年之后, 便开始跟随一些木偶剧团下乡演出, 经过多年的实践与磨练, 技艺有了进展, 被应聘为剧团乐队演奏京胡等乐器。为了提升自身技艺, 积极创造条件, 寻师访友, 得到了胡正文、周景义、支臻康等知名音乐老师的悉心指导。曾经一次难得的学习机会, 1986年的全县音乐培训班, 虽只有一个月时间的学习培训, 最后, 以第一名的成绩结业, 这给我带来极大推动和鼓舞, 对学习民乐戏曲倍增信心和决心。机会总是青睐勤奋者。1988年凭借较扎实的民乐功底, 顺利考取了南溪乡文化站, 从此, 开始了26年的基层文化工作生涯。在工作实践中, 以积极的学习心态, 不断进取, 通过3年的温师院文化艺术学习, 对文艺理论有了新的认识和提高, 从而, 拓宽了文艺知识视野, 充实了自己知识宝库。由于热爱京剧艺术, 喜好京胡演奏, 曾专程赴京选购京胡, 向著名京胡制作家、中戏琴师刘正辉请教琴艺, 后又得到著名京胡演奏家李祖铭的指导, 琴艺获得长进。

二、文艺技能竞赛, 成绩优异

文艺, 让人陶冶情操, 净化心灵, 给人以美的享受。多年来, 在民乐戏曲方面潜心研习, 注重实践, 讲究实效。功夫不负有心人。前后参加各级民乐、戏曲等文艺赛事, 成绩优异, 多次获得金、银奖项, 为我县的民乐、戏曲扩大知名度、增加美誉度做出了不小的贡献。

荣誉榜

全省“创先争优闪光言行之星”——《传统文化传播发展的耕种者》

浙江省第四届民乐“香溢杯”比赛二等奖

浙江省首届乡镇 (街道) 文化员才艺大赛表演艺术器乐银奖

文学作品《当前“非遗”工作之我见》一等奖

2007首届京胡北京邀请赛优秀演奏奖

温州市首届农艺节器乐比赛一等奖

首届温州市乡镇 (街道) 文化员才艺大赛器乐演奏一等奖;书法作品三等奖

温州市第二届民族器乐大赛银奖

辅导并操琴的京剧节目《锁麟囊—春秋亭》《锁麟囊—刹时》, 参加第十届“和平杯”中国京剧票友邀请赛温州选拔赛, 选手分别荣获金奖和银奖;作品《锁麟囊—春秋亭》在第十届“和平杯”中国京剧票友邀请赛中, 选手获中国京剧“票友奖”;该作品被选送参加第十二届中国上海国际艺术节“浦东川沙杯”长三角地区业余戏曲邀请赛, 选手荣获个人演唱银奖。

·温州市非物质文化遗产普查工作先进单位和先进个人

·泰顺县第二届群众文艺汇演金奖、银奖

·第二届泰顺县文学艺术创作基金会金叶奖

泰顺县2011年度“十佳文艺人才”

第二届感动泰顺人物提名奖

三、文艺传承表演, 极力推广

一直以来, 对文艺的痴情和热爱从未削减, 干一行爱一行, 始终认为自己的工作岗位虽是平凡, 但给人带来是高雅美好的, 是光荣而神圣的。一直守望着所喜爱的传统文化, 在实施戏曲、音乐等文化业务过程中, 开展了一系列的群众性文化活动。

1. 各类创建和培训辅导是播种“文化良种”的必然要求

通过努力, 于2007年7月, 泗溪镇文化活动中心建成并使用, 且通过了“金海岸文化明珠”项目的验收, 添置了各类活动设施, 为群众开设学习音乐、戏曲、舞蹈、科普等培训活动场所, 创建了KTV、图书馆、远程教育活动基地;创办各类文艺团队, 开展辅导培训, 传授技艺, 为群众公共文化活动提供了良好的条件。为加大对音乐、戏曲、民族器乐的推广力度, 带动了身边一批民乐戏曲爱好者一起加入到了学习中。除了在中青年人群中物色、培养戏曲苗子外, 还经常与学校交流, 将民族文化带到中小学生当中。优秀文化在农村基层起到了很好的传播作用。

2. 组织举办大型文艺演出是群文工作的重要内容

近年来, 将泰顺当地的民间风俗和一些主题实践活动充分结合起来, 笔者先后多次主持策划、组织实施, 开展指导、编排、参演, 举办了很多大型文艺活动, 如, “乡村文化展示周”越剧、木偶戏、布袋戏展演及文化遗产、山水泰顺图片展等内容;富有地方时代特色的“新泗溪新形象”大型文艺晚会、节庆文化泰顺县“庆八一迎奥运”、泰顺县“庆祝建国60周年”戏曲晚会;组织策划举办了“欢度国庆, 喜迎十八大”浙闽边京剧票友联谊晚会、“首届龟湖禳神文化节”文艺晚会。前后协助乡镇文艺活动, 亲自登台演出累计达70多场次。参与上述各类演出的节目均是获奖作品京胡独奏《夜深沉》《迎春》、京剧节目《坐宫》《锁麟囊》《智斗》等, 以及其它所编排的民乐、戏曲、歌舞等十几个优秀经典节目。

3. 国遗提线木偶戏是农村文化的重要载体

近年来, 笔者结合自身实际, 多次组织提线木偶传承人组成演出团体, 开展以“木偶展演贺新春”、“国遗木偶戏进社区”为活动主题的传播展演活动。为发挥自身擅长优势, 组建了泗溪木偶剧团, 经过组织、策划、编排、培训, 分别进农村、社区、校园, 连续演出达半个月。演出剧目为深受农村群众敬仰的非遗保护名录项目——民间文学传奇故事:手持拐杖的铁拐李、倒骑毛驴的张国老、白面书生吕洞宾、笑容可掬的荷仙姑等“八仙”木偶;《平妖传》的陈十四娘娘脚踩“七彩云”, 演绎以“降妖除魔, 避祸祈福”等等;还有经过编排的木偶剧折子戏《辕门斩子》《求寿》等剧目深受农村群众喜爱。前后组织木偶戏演出共60多场次, 每场演出观众近千人, 中老年居多, 也有中小学师生们加入到观众席中。该团体一直活跃在泰顺、福鼎等地农村城乡舞台, 深受当地群众欢迎。

组织木偶戏演出, 给农民带来休闲、快乐和精神文化的熏陶, 为丰富农村文化生活起到积极作用。也是政府为群众提供公共文化服务, 继承弘扬优秀传统文化, 打造国遗木偶戏“文化品牌”, 促进当地旅游、文化发展的一项重要举措。

4. 开展文化“走亲”是提高技艺的重要途径

近年来, 笔者在组织实施文化活动工作中, 结合实际, 注重学习交流, 加大横向联系, 在戏曲文化方面以“请进来”和“走出去”的形式, 多次与福鼎、苍南、平阳等周边县市, 开展民间文化交流活动, 积极传播国粹京剧、国遗木偶戏艺术。各地京剧票友戏迷热情高涨, 纷纷表示今后还将通过组织活动的形式加大往来, 相互学习, 取长补短, 提高技艺, 形成京剧、提线木偶戏文化“走亲”, 为继承弘扬民族优秀传统文化, 丰富群众文化生活添砖加瓦。

四、文艺队伍创建, 精心筹措

随着经济社会快速发展和多元文化的影响, 时下, 人们缺乏学习民乐、戏曲的积极性, 农村精神文化匮乏。笔者结合自身实际, 发挥优势, 认为创立一个创新健康的民乐队, 为弘扬传承民乐戏曲艺术, 播种本土文化, 繁荣农村文艺, 丰富群众文化生活, 是很有必要的。

2009年7月, 笔者经过认真调研, 精心组织策划, 从本县民间著名艺人、文艺精英、在民乐戏曲技艺方面具有丰富经验和扎实功底的中青年业余文艺工作者中, 精选14人组成, 创办了一个综艺团队“泰顺兴艺民乐队”。为着力打造地方特色文艺队伍建设, 民乐队通过内容和形式的整合与创新, 已集民族管弦乐、戏曲、传统吹打乐、民歌小调为一体, 以民乐合奏、独奏、齐奏、戏曲 (京剧越剧等) 独唱、对唱、联唱等形式, 打破农村以往陈旧、简陋、单一模式, 让优秀文艺作品占领农村文艺市场。为了提高乐队整体水平, 树立精品意识, 组织队员开展辅导培训、传授技艺, 指导编排群众喜闻乐见的民乐戏曲曲目近百曲, 积极继承传播民乐、戏曲文化。

创办乐队也经过了多种坎坷艰难, 诸如队员来自不同乡镇, 文化基础、技艺水准参差不齐等因素。但最为感动的还是队员们热爱执着的精神。组建乐队初期, 队员们每个周六、周日都要赶来集中训练, 练完之后又匆匆回去, 就这样来来回回, 一直坚持学习排练两年多时间。队员们不但没有感觉到辛苦, 而且还体验到了音乐带来的美感, 使人健康、乐观、愉悦、开心等功效。

民乐队很快就发展成一支特色鲜明、特点突出的品牌文艺队伍, 赢得了广大群众的赞赏。自组建以来, 受农村社区节庆民俗文化活动邀求先后演出60多场次, 多次为我县文艺演出选送节目十余个, 其中指导编排的器乐合奏《迎春》、《采茶舞曲》、京剧《坐宫》, 参加泰顺县第二届群众文艺汇演, 分别获金奖和银奖。

五、文化遗产保护, 积极贯彻

境内拥有国家级文物保护单位世界最美的木拱廊桥——泗溪溪东桥、北涧桥, 又称姐妹桥;南阳桥、霞光桥;包氏宗祠、木偶戏、木拱廊桥营造技艺等文化遗产;还有众多具有浓厚历史文化底蕴的古建筑、民俗等文物非遗单位。笔者已多年的工作实践, 积极做好文化遗产普查、宣传、保护管理工作, 为发掘当地文化资源发挥应有作用。

在加大“廊桥品牌”等历史文化遗产保护利用及管理宣传力度的同时, 开展“一镇一品”的中国廊桥文化节、国遗木偶戏和民俗文化展示活动。充分利用廊桥文化展厅、图片、文字、讲解的形式展示宣传物质和非物质文化遗产的历史内涵和发展序列;发表论文《当前“非遗”工作之我见》《构建廊桥生态文化, 推进农村协调发展》《浅析国遗提线木偶戏现状和发展对策》《泰顺做好廊桥文化文章》等, 充分体现泗溪廊桥等文化遗产的历史性、科学性、艺术性和观赏性价值, 提高民众长期有效地保护文化遗产的思想意识, 为提升旅游文化品位, 为促进当地的经济社会发展, 提升文明程度注入了新的活力。

摘要：在扎根基层文化工作中的十几年岁月里, 积极发挥党员先锋模范作用, 干一行爱一行, 用热情和执着, 努力播种本土传统文化。痴心学艺, 积极参加文艺赛事;创建文艺队伍和开展文艺传承和表演活动, 为戏曲、音乐、传统木偶戏、国保文物非遗的继承、传播、发展, 繁荣群众文化, 发挥自己应有作用。

3.用生命谱写辉煌乐章 篇三

“有分不了的课，你给我。”

——对工作他从不计较，不辞劳苦

魏传亮同志生于1956年，在家排行老大，十一岁那年父亲因病去世，母亲含辛茹苦把他们兄妹四人拉扯大，尽管家境十分困难，全家人还是节衣缩食让他读完了高中，为了给年迈的母亲分忧解难，1976年高中毕业后，他毅然放弃了继续深造的机会，回到村里当了一名临时代课老师。这一干就是三十年。三十年他始终在平凡的岗位上默默的工作。回乡一年后，魏传亮调到离家六里多路的兰陵镇潘王庄小学，那时没有什么交通工具，只能以步代车，兰陵南部地势低洼，一片黑土地。俗话说“干如胶，湿如鳔，不干不湿甩不掉。”在这里生活工作的人大都有这种体会，碰到晴天还好，顶多吃点土，但是遇到雨天就麻烦了。沿着蜿蜒崎岖的乡间小道，徒步走完六里路，起码要两个小时以上。不少公办老师分配到这里后，时间不长便想办法往外调，能坚持三年五载的就更少了。面对如此艰苦的工作环境，魏老师没有退缩，由于他务实上进，很快就成长为一名能够独挡一面的骨干教师，在当地渐渐的有了一些名气。1995年转正后，他本来有多次机会可以调到条件好一些的中心小学、中学工作，但他都自愿放弃了。1996年，镇教委把他调到成人教育学校，但是他放不下朝夕相处的学生。不到一学期，他又主动要求回到河南头小学。1998年，镇中心中学打算把他调去任教，但他认为自己多年从事小学教育，并且积累了一定的经验，再一次婉言谢绝。1985年结婚后，妻子劝他别干了，回家好好种地收入也比工资高得多。“我不干事小，可孩子没有人教怎么办？咱本地人都不能安心，那外地人就更不愿来了，孩子接受不到正规的教育，将来也不会有多大的出息。”妻子拗不过他，只好依了他。从此潘王庄小学、田屯小学、河南头小学都留下了他熟悉的身影。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”有人将教师比喻成红烛，燃烧了自己照亮了别人，也有人把教师比喻成春蚕，直到生命终结才把丝吐尽，这也正是魏传亮老师的真实写照。早在2004年秋，魏传亮的高血压已经非常严重，镇教委为照顾他，把他调到本村的河南头小学，并建议学校尽量少给他安排一些课。可他一报到就找到校长，“领导照顾我，让我回家门口干，我就应该带头多带几节课，校长有不好安排的课，别人不愿带的课，你就交给我好了。”

看到魏传亮的病情逐渐加重，镇教委的负责同志多次让他休息治疗，他却说，“我们河南头小学6个班9个老师，一个萝卜一个坑，我要是休息了，这个班就没人带了，那学生怎么办，坚持到暑假再说吧。”见抗不过他的拗劲，镇教委和学校的负责同志只好答应了。看到他消瘦的面容，同事们都劝他休息两天到医院全面地检查一下，但他始终割舍不下学生，“马上就要期末考试了，我走的话也不安心呀。”当天下午上完一节课，他还在坚持办公，备课、批改作业、辅导学生、写剖析材料……谁也没有想到，他一倒下，就再也没有起来。办公桌上放着他批改了一半的学生作业，刚刚起草完的个人剖析材料……

“把这条路修起来，再苦不能苦了孩子”

——他以校为家，默默奉献

河南头小学是一所村级联办小学，2004年才翻修了教室，由于资金短缺，路面没有硬化。每到雨季，校园积水接近半米，老师上课得穿深筒雨靴，学生只好光着脚进教室，给全校师生带来了极大不便。魏传亮看在眼里，急在心上。他多次找到校长，“得把教室门前的路硬化起来，再把校园垫垫，不能再叫班级积水了。”在他的倡议下，河南头小学决定自己动手硬化路面。没有工具，老师们自己带，魏传亮推出自己家的小推车。没有时间，挤！午休、下午放学、劳动技术课、双休日……考虑到他年龄偏大，体弱多病，老师们都劝他别干了，可他总是笑着说：“我干是应该的，为了咱自己的孩子不再受难为。你们挨累为了谁？我替河南头的父老乡亲们谢谢你们了，我也不能搞特殊，你们累成这个样，我怎能袖手旁观呢？”一个星期过去了，一条总长近90米、宽3米的水泥路修起来了，竣工的那天，全体师生欢呼雀跃，而魏传亮由于操劳过度，血压又直线上升。

2002年暑假期间，一场特大暴雨持续了整整一夜，第二天一早也没有停下来的意思。一觉醒来，魏传亮推开门看了看，二话没说披上雨衣、扛起铁锨就走。妻子担心他的身体，“不是放假了吗？你到哪里去？”还没等妻子说完，“我去学校看看。”魏传亮就消失在大雨中。当他来到学校，由于学校地势低洼，操场上的积水已经有半米多深，许多教室已经进了水，图书橱、仪器橱也都浸泡在雨水中。看到这种情景，他二话没说，拿起铁锨就干，一干就是3个多小时，挖出了一条50多米的排水沟，校园的积水得到及时排除。等其他同事赶到的时候，魏传亮已经累得坐在地上起不来了。喘不上几口气，没等怎么休息他又和大家一起把图书、仪器转移到安全地带，直到下午1点，魏传亮连续干了7个多小时。等所有的同事都走了，他才拖着疲惫的身子回到家。而就是这次抢险，使得魏传亮持续高烧，打了一夜的吊瓶。

魏传亮担任班主任工作，在出色的完成教学任务的同时，还兼任学校的固定资产管理员。为了美化学校，节省开支，他亲自跑到十里开外的敬老院找来各种各样的月季花枝、冬青枝条，自建小温棚，培育花木苗，栽到学校的苗圃、角落里。并自费购买了花剪及《花木的栽培与管理》的书籍，自觉学习花木管理技术。用他自己的话说，“校园里光秃秃的，没有个情调不行，得有点生活的味道。”有一次他和一位老师到临沂，在市区东方红广场，他看到广场上人家培育的串红开的格外耀眼，就找到广场管理处，央求人家给点种子，“你要这个干什么？”管理员不冷不热的问。“我们学校刚改建完，没有什么花草，就要你一点种子，再说咱这也是公对公，你就给点吧，我代表我们全校的师生谢谢你了。”在魏传亮的再三恳求下，那位管理员给了一包种子。如今，一串红已经红遍了河南头小学的校园，点缀美化了河南头小学，就像魏传亮的热情和胸怀，无时无刻不在感动着这里的每一个人。

“家里的事你就多操点心，谁叫咱干这活呢？”

——他心地无私，不求所取

初次见到魏传亮的爱人李敬芳，你想象不到这是一位怎样平凡而又平常的女性：矮小的个头、晒得黝黑的皮肤、不善言谈……就是她，凭借自己羸弱的肩膀扛起了这个家。“我知道传亮是累倒的，以前经常跟他说，你身体不好，家里的事不要你操心，教好你自己的课可也得注意休息，他就是不听。”魏传亮家里有10亩地，30米的大棚蔬菜，家里的农活可想而知。“他在学校一待就是一天，家里的活都撂给家属了。”同事魏昌锋最了解他。天不亮，魏传亮第一个到学校，打开各个办公室、教室的门；天黑了，前后左右检查完了，他最后一个离校。春夏秋冬，严寒酷暑，周而复始，年年如此。

由于魏传亮是个热心肠，不光和同事们处得来，学生们也都愿意和他交流，有什么难题也都想着找他解决。“魏传亮老师的家就是我们的第二课堂，假期里或是周末，我们都到他家找书看，他家的书特别多。”谈起魏老师的帮助，学生孙旭东仍是记忆犹新。在魏传亮的家里，除正面摆放的一台看了10多年的“三友”牌二手电视机外，再也找不出什么值钱的家当了，给人印象最深的就是满书架的书：《小学教育探究》《小学学习方法指导》《小学生作文选》……“他一个月就那点工资，有不少都买了书，吃的好点孬点他都不在乎，就怕对不起学生。”爱人李敬芳最了解他，这理解是魏传亮最大的精神动力，更是他不竭的力量源泉。由于工资低，一件上衣穿了十多年，洗退了色，也不舍得扔；一辆破旧的自行车骑了20多年，也不舍得换辆新的。有时候血压高了，几毛钱的降压药也不舍得买，用他的话说就是，“能少花点就少花点吧。”对自己“小气”，对别人魏传亮却是“出手极其大方”。学生朱成兰由于母亲去世，家境困难，100多块钱的学费交不起。得知朱成兰将要辍学，魏传亮急了，“这怎么能行？”他找学校会计给朱成兰付了学费；学生魏梦晴烧伤后，由于家庭困难，无力负担医疗费用，魏传亮第一个捐出100块钱；学生赵文静由于姊妹多，父母无暇照顾，由奶奶照看。由于奶奶体弱多病，小文静经常吃不上饭，魏传亮就经常给她准备可口的饭菜……由于魏老师和蔼可亲，一些学生不愿意跟爸爸妈妈说的话，都愿意跟他说，跟他形同父子。

对待学生，有大海一样的情怀；对待同事，有夏天火一般的热情。谁家里有事，只要跟他打了招呼，他总是有求必应。一次，有个同事夫妻俩闹别扭，同事不愿意回家。魏传亮就像兄长一样陪他谈心，和他交流如何处理家庭关系，帮助同事夫妻俩和解。他跟同事坐了一夜，而妻子也找他找了整整一夜。由于他家在本村，外地老师中午饭没地方吃，他家就成了最好的落脚点，几年来，谁也记不清他给大家送了多少张煎饼，同事们戏称他为“不管部部长”。由于工作成绩突出，魏传亮多次被评为“优秀班主任”“优秀辅导员”“优秀教师”。

得知魏传亮病逝，同事、同学、学生、邻居无法接受这一事实，失声痛哭，大家心里默念“这么好的人怎么说走就走了呢？”

4.演讲稿 用青春谱写爱的乐章 篇四

尊敬的各位领导下午好，今天我演讲的题目是《用青春谱写爱的乐章》

人们常常用无数美好的词句来形容美丽的青春。的确，青春充满了理想与信念；充满了激情与希望。我也常常在想，美丽的青春到底是什么？我认为青春重要的不是年华而是心境。当我面对一群群活泼可爱的孩子时我恍然大悟，原来青春是一种责任，青春更是一种幸福，这种幸福便是我和孩子们在一起的快乐，它让我深刻地感受到了青春的激情会在孩子们中间迸发、激荡、升华。

记得毕业实习那阵子，我怀疑自己选择了不喜欢的职业，那时在少年宫实习，为了第二天能上好课，带好一天的活动，常常是熬夜准备教具、备教案，每天搞的自己是心力交瘁，可当我看到孩子们开心的从我这儿获得知识时，当我得到园长和老师的充分肯定时，我感到一种前所未有的喜悦和自豪，渐渐的，我和孩子们成了最要好的朋友，我们一起学习，一起游戏，一起度过每一个快乐的时光，孩子和我之间也有了一种特别的默契，就连孩子们的爸爸妈妈也常说：“还是老师行，说什么都听，干什么都把老师的话排在第一。”从那一刻起，我就深深的体会到我在孩子心目中的角色和地位，现在，我喜欢孩子们亲切的叫我一声：“老师”，这简单的两个字构成我所喜欢的神圣而又繁琐的事业——幼儿教师，这两个字就是爱心，就是责任，就是奉献。

朋友常常问我做幼儿园老师幸福、快乐吗？我的回答是肯定的。也许幼儿教师正如春天破土的那一丝新绿，那一点点绿意。实在是太平凡！太普通了！而我却深信：在平凡的人生中，坚持认真、执着和善良，那么每个人的人生都将不平凡！多少次与孩子们游戏时笑的前俯后仰，使我感到孩子的可爱与童真；多少次，和孩子们在一起忘却了烦恼，没有忧愁。正是这太多的平凡告诉我什么才是幸福的真谛！幸福是我对工作的无比热爱，幸福是我对生活的无限向往。

寒来暑往，春去秋来，我送走了一批批孩子，又迎来了一张张稚嫩的笑脸。孩子，当你入园哭闹不止时，我轻轻的把你搂在怀里，擦去你脸上的泪花。孩子，当你咿咿呀呀学说儿歌时，我鼓励你大声说话。孩子，当夏天的惊雷想起时，你用求助的目光望着我，于是，我把你紧紧搂在怀里：不要怕，雷公公和小朋友捉

迷藏呢。于是，我从你们的眼睛里读懂了坚强！曾经有人说过：教师是人类灵魂的工程师，是阳光底下最最神圣的职业，而我只是一名普通的幼儿教师，我热爱这份职业，更热爱我的孩子们，孩子们的目光，在我的心里已酿就出一种独特的韵味，一种甜蜜的温馨，他犹如月光下悠悠飘来的琴声，又似远处阵阵袭来的花香弥漫在我的耳旁，滋润着我的心灵，我怎能不倍加珍惜。

5.用爱心谱写童趣的乐章 篇五

我叫xx，是一名幼教工作者。我自1996年幼师毕业和1997年学前教育专科毕业至今，已经在幼教这块热土上辛勤耕耘15年之久，我热爱幼教事业，更热爱孩子，茫茫银河中，我是那颗最普通的星星，但我会竭力用自己微弱的光芒来点缀天空。

作为一名普通而又充满着极大工作热情的幼儿工作者，在幼教这块热土上，凭着对教育事业的极度的热爱和努力向上的敬业精神，在工作中我始终认认真真、兢兢业业；关心孩子，爱孩子，细心照料孩子；做到为人师表，把全部精力投入到对孩子的耐心培养和教育工作中。在平凡的工作岗位上，我虽然没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但却付出了许多艰辛和汗水，工作中的点点滴滴也让我记忆犹新。我用尽心尽责的工作诠释着一名幼儿教师对教育事业的热爱和执着。孩子是我工作的原动力，而“爱”就是我愿意和能够付出的全部。

记得在2005年，我班上来了一个非常帅气而也非常特殊的孩子，三岁但有自闭症，但他父母没意识到孩子的特别。导致他没法跟老师和同伴正常交流，他只会无意识的把柜子里的玩具呀物品呀统统丢在地，或者是自顾自的转圈大叫，就连大小便也是随地拉并用手去抓的。我手到眼到脚到不停的跟着他，细心地去观察他小心的去照顾他，经常跟孩子的父母沟通交流，虽然他后来到特殊机构去治疗了，虽然他现在长大了，但现在我也一直关注着这个孩子的成长，经常和他的家长共同交流探讨孩子的情况。

还记得上学期我班上有个小女孩，因爸妈出差就奶奶在家带，有一天奶奶生病无法来接孩子导致全园的孩子都回家了单剩她一个孤苦怜丁的，值班老师给我打电话说了这事，我立马回到幼儿园把这孩子带到我家，给予她温暖和陪伴。

对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。我热爱教育、挚爱孩子。爱，滋润了孩子，成就了事业，也升华了我自己。正是这份挚爱，促使我深入地了解孩子、公正地对待每一个孩子，尊重他们的人格和创造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为他们的成长、发展创设最好的教育氛围。老师的一个赞赏、一个关注的目光，一个信任的点头，一个亲吻，一个拥抱，在他们眼里都是一种“爱”。当得知孩子们有苦恼和不幸时，我总是关心他们，开导他们，使他们得到慰藉，获得信心。当看到孩子们开心的笑容，我就会感到无限幸福。平时我就按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，用真善美去启迪一颗颗心灵，用满腔热情点燃孩子们胸中的“理想之火”，用知识的钥匙帮助孩子们打开神秘的大门。工作中我时刻注重身教、为人师表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影响教育孩子，激励孩子们良好习惯的养成和道德素质的提高。为了孩子们，也为了心爱的教育事业，我付出了大量的心血。“没有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎实实的工作作风。这几年来，我一直工作在教学第一线，先后带过大、中、小、托班，具有比较系统的各班理论知识和实践教学经验，在教学中也能为同事们分忧解难，幼儿园里缺少人手时，只要需要，我就勇挑重担顶上去，并且都能出色圆满地完成了自己的教学任务。虽然辛苦，但是想到孩子，想到教学，[~课件 ]所有的付出又觉得都是值得的。俗话说：“当老师是个良心活”，我也总是对自己说：“我要对得起自己的良心”。

我们都知道新时期师德的要义是创新，因为教师的角色正从“传道者”转化为知识的引路人，从“解惑者”转化为发现问题的启示人，从授业者转化为解决问题的参与者，所以作为幼儿园的老师，我也不断更新观念，研究孩子们的思想变化特点，探索新时期教育教学规律，不断改进教育方法，提升教学艺术，使自己的教学工作更加完善。三尺讲台，是我人生最绚丽的舞台，我要在教书育人的这条大道上坚定地走下去，我愿一生都把学生们扛在肩上，倾尽我全部的生命让他们离自己的理想近一点。

十五年的耕耘，十五年的幸福。这幸福来自于辛勤努力后的收获；来自于真情付出后的喜悦；更是来自于面对困难时笑对前方的勇气。责任、充实、光荣是对我十五年工作的最好慨括。现已成熟的我告诉自己：一定要再接再励、勇往直前！

回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦；感受到的是领导的关爱、家人的理解、同事的帮助、家长的支持；感受到的是一份耕耘一份收获；[莲山~课件 ]感受到的是沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。

6.一起谱写的乐章作文500字 篇六

——题记

一页复一页，初中生活犹如一本日历，记载着我们的成长。

日历翻到昨天，不曾相识的我们相聚一堂，一起奋斗，一起拼搏，曾经因为攻破一道难题而一起兴奋不已，九（6）班铭记了我们的共同理想。朗朗的读书声定格在校园里，大大小小的足迹印在了操场上，谱写出一曲美妙的乐章。牛孔中学见证了我们纯洁的友谊。

日历翻回到今天，我们的摩天轮已停下，中考在不知不觉中悄然而至。昨日手拉着手漫步在校园里，却始终抵不过今日拉着行李箱在校门口，你往右走，我往左走，时间随着岁月的流逝将被定格，有多少个面孔还来不及铭记，有多少个公式还来不及默写，有多少件心事还来不及畅谈，随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完满的句号。

日历翻到明天，中考可以说是一个驿站，新的万里征程展现在眼前，因为各自理想，我们将各奔东西。“明天你是否会想起昨天你写的日记；明天你是否还惦记曾经最爱哭的我……”当记忆被岁月一点点漂白，一点点铲平，你是否还能叫出我的名字。

“无论在天涯，无论在海角，我的心会陪伴在你身边；无论在何时，无论在何方，我都祝愿你快乐，健康！”