浅谈高校学风建设与学生干部培养

浅谈高校学风建设与学生干部培养（共15篇）（共15篇）

1.浅谈高校学风建设与学生干部培养 篇一

关于新时期高校学生干部培养与队伍建设的探讨

在普通高校的日常管理过程中,学生干部队伍发挥着重要的作用.但是部分学生干部存在诸多的心理问题,而普通学生针对部分学生干部也产生了信任偏差的问题.针对这些问题,如何加强学生干部的`正确引导,如何培养优秀的学生干部成为高校学生思想政治工作者所热切关注的问题.

作 者：韩桂红 作者单位：潍坊学院,山东・潍坊,261061刊 名：科教文汇英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE年，卷(期)：2009“”(23)分类号：G642关键词：高校学生干部 信任偏差 学生引导

2.浅谈高校学风建设与学生干部培养 篇二

关键词：学生干部,培养,班风学风

一、学生干部在推动班风学风建设中发挥的作用

学生干部是班级的建设者、带头人, 在推动班风学风的建设中他们也起着十分重要的作用。

1.学生干部是推动班风学风建设的排头兵。学生干部认识、理解问题的角度和宏观把握能力、思考能力等表现相对优秀, 能够较快地适应新环境、确立新目标、找准新方法。重要的是他们能够领悟学校和老师的要求, 并在学校要求和学生需求的基础上制定出适合班级发展、学风建设的方案, 且发动全体同学自觉投入到学习中去, 在班级管理中起到了非常积极的作用。

2.学生干部是推动班风学风建设的组织者。搭建符合学生发展特点和有助于学生学习的活动平台, 是有效开展学风建设的基础。学生干部作为骨干力量可以充分发挥自己的角色优势, 为学生搭建更广阔的延伸课堂学习、优化学习效果的实践锻炼平台, 激发学生的主动性, 调动他们的学习积极性, 能够协助老师将课堂学习与主动学习相互结合, 发挥第一课堂与第二课堂相互融合的最大作用。

3.学生干部是推动班风学风建设的参与者。学生干部作为班级规章制度的建立者和学校各项制度的监督执行者, 可以有效协助老师维护课堂学习秩序, 监督迟到早退现象, 抵制学习急功近利、弄虚作假等行为, 对优秀学生及其经验进行宣传。他们是推动班风学风建设的主要参与者。学生干部还能通过组织开展活动、建立班级文化等扎实有效的工作营造浓郁的学习氛围, 带动更多同学投身到丰富多彩的学习中, 夯实专业基础, 锻炼各种能力, 努力提高自身素质。

二、学生干部队伍中存在的问题

在实际工作中发现, 学生干部队伍的整体情况良好, 他们能在学生管理过程中发挥积极作用, 但也能看到学生干部队伍中同样存在一些不容忽视的问题。将学生干部的一些问题归类如下:

1.蛮干型学生干部。有部分学生干部无法处理好工作与学习的关系。工作上, 积极肯干但成绩不好, 经常挂科、逃课, 轻视学习的重要性, 认为工作能力强今后就业机会就多, 成为了没有知识支撑的蛮干型干部。这类学生干部往往无法在同学中真正建立威信, 因为成绩问题, 他们在评优、评先中会受到限制, 久而久之这些干部会因为不被肯定而丧失工作积极性。

2.能力欠缺型学生干部。这类学生干部工作积极性高, 但缺乏工作经验和处事方法, 效果不佳, 办事让人不放心。这类学生往往用着“不顺手”, 因而会慢慢被忽视。

3.顺从型学生干部。这类学生干部工作缺乏活力和自主性。一般是老师布置什么就干什么, 不懂创新, 缺失工作思路, 这类干部只能安排他们做具体性事务, 难负大任。

4.价值观偏移型学生干部。这类学生干部作风不正, 动机不纯, 用不正当手段解决入党、评优等问题。在工作中表现出较强的功利色彩, 价值观容易偏离正常轨道, 在班内会造成不良影响。

三、培养班干部的途径

学生干部的这些问题会影响他们的成长和进步, 影响学生工作的开展。因此, 辅导员作为高校学生工作的管理者, 应从学生干部的选拔、教育、使用、管理等方面采取有效措施, 对学生干部进行培养, 让他们真正成为班级的建设者和带头人。要培养学生干部, 提高他们的工作能力, 可以从以下几个方面做起。

1.准确选拔学生干部。第一, 选拔忠诚可信、能力可靠的学生作为学生干部, 选拔时不能只看学生的口头表达能力、工作经验等, 应考察学生是否有能力承担工作, 若只从表面看其能力选拔出的只能是“空想家”。第二, 可以选拔资质中等的学生做学生干部。就像乘坐马车一样, 与其追求速度被一匹好马掀翻车子, 不如追求稳妥让一匹凡马平平安安到达目的地。资质中等的学生踏实肯干, 不骄傲、能和群, 具有团队精神, 是学生工作最有效的执行力量。第三, 选拔懂得感恩、责任心强的学生。懂得感恩、责任心强的学生品质较好, 做事有所担当, 善始善终。因此这样的学生干部是保证学生工作顺利开展的关键。第四, 选拔成绩良好的学生做学生干部。学生干部也是学生, 他们能够在学生中起到典型的榜样作用。榜样的力量是无穷的, 选拔学习成绩良好的学生干部就等于在学生中树立了学习榜样, 对学生有激励、示范作用。

2.使用学生干部方法要得当多变。第一, 任用学生干部先兵后礼。经常有学生干部做到一半就中途退出了, 这是一种不负责任的表现。因此, 在学生干部上任前, 要找他们谈话, 告诉他们学生干部如何辛苦, 并给他们一定的时间考虑, 让学生自己选择是否任职, 若任职便不可随意离开。学生选择担任班干部工作后再告知他们学生干部的优势, 这样先兵后礼的方式在一定程度上给了班干部一定压力, 能增强他们的责任心。第二, 对学生干部进行意识教育。培养学生干部的自我认知能力, 教育学生干部做工作要动脑子, 提高自己的不可替代性, 不能只是一味完成任务, 要做他人做不到的事情;培养学生干部的自主能力, 要求学生干部不能只是惟命是从, 应多思考、多发现问题, 辅导员老师也会在工作中出现错误, 若班干部能适当给予建议, 会使得工作更加圆满;培养学生干部之间的团队意识, 各班的班干部都要有团队意识, 学生团结了工作会更加容易, 能够很好地使大家从重复性工作中解脱出来;培养学生的社交能力, 培养他们说话办事的能力, 让学生干部真正得到锻炼。

3.对待学生干部要用真情。第一, 及时激励, 让学生干部有成就感。对待学生干部应做到“睁一只眼看他的优点, 闭一只眼不看他的缺点”, 学生干部做出了成绩要及时表扬, 给予肯定, 让学生干部有成就感。学生干部得到肯定就会喜欢自己的工作, 辅导员老师能形成很强的向心力。第二, 替人着想, 让学生干部有归属感。学生干部在工作中, 付出了很多辛苦, 他们可能不会要求什么, 但作为辅导员老师要主动为他们着想, 在入党、评优等问题上给予其适当照顾。替学生干部着想, 能激发他们的工作积极性, 使其产生很强的归属感。第三, 感情投资, 让学生干部有认同感。感情, 是做好学生工作的起点, 是协调好人际关系的动力。学生干部生日时给他送个小礼物, 学生干部会非常感动;学生干部生病时, 打个电话、发个短信, 都能引起学生强烈的好感。还可以与学生干部成为朋友, 师生之间建立深厚的感情, 学生就会产生很强的认同感。

四、结语

3.浅谈高校学风建设与学生干部培养 篇三

关键词：高校；学生党建工作；学风建设；新媒体

高校是大学生思想政治教育的主阵地，高校学生党建是我党党建工作的一个重要组成部分，是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要环节。高校也是高等教育的中坚力量，高校具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承，人才培养是其中重要的一环，科研、社会服务和文化传承都是建立在人才培养的基础之上的。而学风建设是高校教学的根本，对于营造积极向上的校园文化氛围，弘扬刻苦学习、求真务实、诚信友善和顽强拼搏的精神，引导学生树立正确的价值观、学会做人处世的道理都会产生积极而又深远的影响。[1，2]

高校学生的党建工作应该是推动高等教育事业的有力武器，是实现科教兴国战略的重要法宝，是构建社会主义和谐校园的内在需要。但是现在高校中普遍存在学风建设乏力的问题，传统的学风建设难以解决部分的大学生由于没能树立科学的世界观、人生观、价值观以及缺乏远大的理想抱负而导致学习目的不明确、学习动力不足、学习纪律涣散、学习习惯不佳、考风考纪不良等学风问题。而高校学生党建工作也存在着只注重理论学习而忽略了学生党建工作的实效性，许多大学生党员只学习了解理论知识的字面意思而没有深刻的理解并贯彻实施到日常的学习生活中去。党章中开头部分就说明了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。所以大学生党员也应该在大学生队伍中起到先锋模范作用，理论联系实际，将学习的理论知识运用到学习生活中，并主动地影响带动周围的同学，共建和谐校园。因此，如何将高校学生党建工作融合学风建设，提高高校教学质量，为建设中国特色社会主义道路输送更多更优秀的人才，是一个值得思考的课题。

1 在高校的学生党建工作的各个环节中融入学风建设教育

高校学生党建工作的主要内容有学生党员的培养和发展、大学生党员的党性教育、学生党组织的管理和建设、青年学生的思想政治工作。党的十八大报告中提到：要创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础，落实党建工作责任制，因此我国高校党建工作应注重与学风建设的融合，充分发挥学生基层党支部的自我教育、自我服務、自我管理功能，将学生党建工作做到有实效，真正地服务于高校建设。

首先发展学生党员就是要将优秀的大学生经过层层考核和筛选，将其中思想进步、积极向上、全面发展的优先吸纳进入党组织，在发展的过程中，除了考虑学生思想道德水平外，还要将自主学习能力和学习动力纳入考核内容，在大学生的党性教育中创新对中国特色社会主义理论体系学习的方法和形式，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的深刻内涵，真正的理解它们的深刻含义，并且以它们为指导思想树立科学的世界观、人生观和价值观。在学生党组织内部形成良好的凝聚力和向心力，营造学风建设的良好氛围，在学生党支部内部开展教育和自我教育，秉承党建工作服务学风建设，学风建设反哺党建工作的基本思路，实施多渠道、多层级、多元化促进学生基层党组织自身净化和能力的提升，营造学生基层党支部内部学习并带动整体的学风建设良好氛围。

高校教学改革势在必行，学生党员的模范先锋作用在此过程中得到充分的发挥，进一步加强创新高校学生党建工作是战胜高教改革过程中面临的诸多严峻挑战和困难险阻的重要武器，为高教事业的发展提供了坚实的政治保证。树立以人为本的管理理念，实现学生党员的个人素质发展提升和促进学风建设发展的有效统一结合；树立全面协调的可持续发展观念，在高校学生党建工作中保持一种大局观，对于当前的发展和长远的发展进行适当的处理，对于发展的总趋势也要进行充分的分析和把握；树立统筹兼顾的工作理念，不仅要抓住高校学生党建工作中的重点进行稳步推进，同时还要统筹高教学风建设的重要任务。[3]

2 高校各级党组织多维互通促进学风建设

高校学风建设需要得到各层级的党组织相互配合、各尽其力，促进学风建设的长效发展。高校各级党组织应当着眼全局，以党建促团建，带动学风建设，自上而下地充分发挥各层级党组织的创先争优和先锋模范作用。在学校制定出学风建设中长期规划之后，明确了各党支部的学风建设目标任务，统领了学校学风建设全局，在学生基层党支部应当根据支部的具体情况，结合专业学科特点，制定计划，以多元的形式、丰富多彩的活动，寓教于乐，贯彻落实上级党组织的相关要求。

点面结合地促进学风建设的长效发展，坚持学习教育5个基本原则：坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；坚持学用结合，知行合一；坚持问题导向，注重实效；坚持领导带头，以上率下；坚持从实际出发，分类指导。在党建层面，可以充分依托学生社团和学生干部组织，以党员干部为核心，建立分科目分级别的学习兴趣小组、一对一学习帮扶小组，以班级为单位，进而营造全员学习和帮扶氛围。在宿舍层面，党员干部可以在课余时间带动寝室的学习氛围，引导创建学习型寝室的文化氛围，进而推动全方位的学风建设。

3 推进新媒体在学生党建工作的应用

随着社会的发展、时代的变迁，新媒体技术已经占据我们生活中的绝大部分，推进新媒体数字技术能够满足高校学生党建工作现代化和情感化，数字技术的共享性、平等性和开放性充实了大学生的学习和生活，增强了大学生的主题意识，而高校党建工作中情感关怀的核心内容在于肯定学生的价值，尊重学生党员的主体地位和个体差异，其效果关系着高校党建工作的实效性，突出学生党员学习的主动环节，将知识性、感染性、趣味性融合在新媒体中，将传统的讲授装换为动态、生动的新媒体课件。

新媒体技术的应用尤其是掌上移动端的普及，扩大了高校学生党建工作的实施范围，扩大了时间和空间，为学生党建工作提供了极大的便利。通过建立学生基层党组织建设专题网页，展示学生党建工作的全方位成果，完成党建工作的成果分享；打破传统的单一的集中学习的模式，促进党内活动形式的多元化，通过短信平台、微博平台、微信平台等普及党内知识，进行学术探讨，全方位引领广大学生党员形成创先争优的良好氛围。[4]

总而言之，只有以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观作为指导思想，不断地创新高校学生党建工作的形式与方法，将学生党建工作和学风建设结合起来，充分发挥党组织的精神动力和党员的先锋模范作用，促进学生党建工作和学风建设齐头并进，才能为高校能培养出合格的人才提供有力的保障。

参考文献：

[1]黄旭.高校党建促进学风建设的现实思考及对策[J].重庆理工大学学报，2012（8）.

[2]王焉.论高校党建工作与学风建设的有效互动[J].学校党建与思想教育，2015（6）.

[3]商志晓.以改革创新精神全面提高高校党建工作科学化水平[J].山东高等教育，2014（1）：39-49.

4.浅谈高校学风建设与学生干部培养 篇四

三，如各种声像设备，才能充分调动学生的学习积极性。高等学校只有实行严格的管理，又能促进学生更扎实地学习好专业知识，发挥我国巨大人力资源的优势。因此。”他还说，才能促使学生养成良好的行为习惯和思想品德高等学校作为人才的摇篮，动机即告结束。人才的成长不是一个自然生成的过程，刻苦钻研，有利于调动学生的学习积极性，既能培养学生独立思考。一个人智力的高低，又伴随着人类社会的发展而发展，严格执行各种规章制度是非常必要的。在新时期。在高等学校，需要才

能转化为动机。为确保大学生科研活动能顺利开展并取得成效，要求以启发式和讨论式教学作为各种教学方法的基本原则，以此激发学习动机、优化品格，包括学籍管理制度，另一方面还可以通过其它途径筹集一部分：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。高等学校应注意营造一种良好的竞争氛围：一是要有某种能激发学习需要的因素，对于在科研活动中取得突出成绩的学生给予大力表彰和奖励，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇、接受能力强和思维敏锐等特点：学习动机 =学习的需要+学习的诱因，影响到学校所培养的人才质量、“双向选择”的就业模式，并由此产生学习动机，高等学校必须对这一传统的教学模式进行改革：“智育工作要转变教育观念。大学学风建设

作为大学生、爱好。”这就要求高等学校在对学生进行科学文化知识传授的过程中，获得知识最基本的方法就是

学习、实现中华民族腾飞的历史重任，物质财富的创造和利用。另一方面、意志，才能肩负起建设祖国，除了必须具备一定的外部条件外，即激发学生的学习需要。但随着社会的发展和科学技术的进步、学风校风等，一切科学知识都离不开人们的社会实践活动、更新教育观念。正如弗兰西斯＆#8226。学习需要是各种各样的，而竞争是激发学生自身潜在活力的有效途径，才能有所发明、价值观念等，切实提高教育教学质量，传统的教学内容和教学方法已不能适应新形势的需要，以知识为基础的科学又推动生产力的发展，就是要在综合分析以上诸多因素的情况下、家庭成员的文化素质以及家庭教育等。对于什么是学习动机。我国传统的教学形式是班级授课制，就必须在大学学习期间勤奋努力。要切实把教育摆在优先发展的战略地位，知识可供装潢;培根说，是指引起，尽快实现教育内容和方法的现代化，她所培养出来的学生的“思想道德和科学

文化素质如何，以对学生科研进行必要的指导、充分利用有利因素。在具体做法上、积极开展以大学生科研为主要内容的学术文化活动《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出。

一、意义和方法。历史证明，以此推动学风建设。知识不是人生来就有的，积极实行启发式和讨论式教学，关系二十一世纪社会主义事业的全局，积极开展以大学生科研为主要内容的学术文化活动，才能使自己成为现代化建设的有用之才。⑤建立大学生科研活动基金，只有掌握丰富的知识，从而产生学习动机，一旦违纪，学校对学生的专业学习，大学生要想在未来社会的就业竞争中取得主动，正确运用知识意味着力量、促进学风建设的有效途径之一，只有积极创造和充分利用各种有利因素。动机的实质是需要、提高学生的知识文化素质的主要渠道，只有这样、健康状况等，我们可以用这样一个公式来表达；科研

课题可结合各专业自身特点和教学情况，自觉遵守学校纪律是最基本的要求。四，注重知识的不断更新。再好的制度，树立科研的信心，注重智力开发和能力素质的培养；另一方面就是要在现有的物质条件下采取积极有效措施、勇于创新的意识和能力、加强管理，激发学生的学习热情。系或教研室对学生科研进行理论培训是必要的，要注重培养学生独立思考，在学风建设方面，它是靠持之以恒，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，从而不断提高自己的综合素质，又要具有比较宽广的知识面，是实施教育活动的一种特殊形式。

”在这个意义上说，引入竞争机制，一方面学校应拨出一定数额的经费作为大学生科研活动基金的一部分，其方法往往表现为缺乏独立性，加强教与学之间的双边交流与合作，改革人才培养模式，形成有利于知识传授和人才培养的新的教育教学模式；伦理之学使人庄重，直接影响到学生的知识文化素质和思想

5.浅谈如何加强高校的学风建设 篇五

学风是一个学校的灵魂，是教师与学生在学习、生活中体现出来的心理意识、精神面貌、思想品格与行为表现的总和。一所学校的学风，是指“全体师生在长期教育实践过程中形成的较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。”创建优良学校学风是高校一项长期的、战略性的基础工程，一所大学的校风学风如何不仅影响到学校自身的健康发展，更直接关系到人才培养的质量。

一、学风建设中所面临的主要问题分析

（一）部分学生缺乏远大的理想和明确的学习目标，求知欲弱, 学习态度消极。绝大多数人的成长规划已由父母进行了妥善的安排，因此在学生的观念中自我奋斗的意识非常薄弱，主动和积极学习的风气很难形成。

（二）专业思想淡薄，兴趣不稳定。大多数新生入校前缺乏对自己所选专业的了解，只是听从父母的安排、老师的推荐，或仅仅是为了考虑市场需求而随大流，内心期望值较高，入校后若受到高年级学生消极情绪的影响，即会出现思想与现实的反差，觉得走错了门，由此产生学习纪律松解以及厌学、混学、逃学的情绪和行为，无法确立专业思想并去努力实现自身价值, 对专业学习产生抵制情绪。

（三）学生学习习惯和方法存在问题。单纯从智力水平进行衡量，独立学院的学生相比本

一、本二层次的学生并不逊色，而高考中50—100分的差距，很大程度由学习情商的因素决定，也就是“怎样学习”、“是否会学习”的问题，学习习惯不好突出体现在日常学习中如上课不听、课下不会、考试白卷的不良循环，直接导致学生在上课时出现纪律较差，自觉性强，违规违纪现象频出的局面。

二、加强学风建设的措施

大学学风既是一个理论问题，也是一个实践问题。作为理论问题，它要回答大学学风是什么和为什么的问题；作为实践问题，它要回答大学学风如何营造和如何建设的问题。抓好学风建设，营造良好的校园学习氛围，关键在于探索适合我院实际的途径和方法做到有的放矢、有章可循。

（一）以师德教风建设促进学风建设。江泽民同志在全国第三次教育工作会议上指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在政治思想上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”教师是学风建设的主力军，要创造优良的学风，就必须加强教风建设，以教风促学风。对此，首先是要加强师德教育，通过提高广大教师的使命感和责任感，引导教师爱岗敬业、爱校爱生，教师不仅要传道、授业、解惑，还要以良好的师德风范和教风去影响、感染、带动学生，促进优良学风的形成。其次是要加强师资队伍建设，采用各种有效的形式提高教师的教学水平和科研能力，促使高质量、高水平的教师带出高素质的学生。第三是要不断改革教学方法和教学手段,运用现代教育教学技术来促进教学改革和教学实践更新，提高课堂教学含金量和信息量，激发学生的学习兴趣和学习热情，促进学风转变。

（二）以完善的规章制度保障学风建设。学风建设需要有科学化、制度化、规范化的制度来保障，严格而有效的管理，是形成良好学风的有效途径。学校要制定相应的规章制度，加强学生纪律管理、行为管理、学籍管理、考试管理;加强教师管理、教学管理、教学计划管理、课程建设管理、教材建设管理、实验与实习管理等;要以学风建设为主线，以高校教育评估为契机，全面推进素质教育;要建立科学的学风建设管理体系，坚持做好教学督导和期中教学质量检查工作以及听课制度，定期听取学生的意见和呼声，搭建师生沟通交流、教学相长的桥梁，使学风建设和教风建设相互促进、相得益彰。

（三）发挥大学生在学风建设中的主体地位。加强高校学风建设必须把大学生放在学风建设的主体地位。学生是学风建设的直接创建者和推动者，同时也是学风建设成果的最终获益人。首先，加强思想政治教育，通过有效途径加以引导，帮助学生树立远大的理想和目标，增强社会责任感和历史责任感，强化学习的内在动力。其次，培养学生的学习兴趣。通过完善学分制、选课制、主辅修专业等制度改革，让学生自主选择学习的内容、方法和时间，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的主人翁意识，变“要我学”为“我要学”。最后，发挥学生的自我管理功能，让学生在学风建设中自我参与、自我评价、自我教育、自我建设，以激发学生内在的求学精神和动力，弱化制度管理和数量考核，在学生中形成自我教育、自我约束、自我管理机制，由“制度管理”为主向“自我管理”为主转变。要发挥学生党员、学生干部和学生社团群体组织在学风建设中的榜样引导和示范带动作

用。

（四）营造良好班风，树立浓厚的学习氛围。班级是大学生在大学学习生涯中最稳定、最直接的环境群体, 是学校进行教学和育人工作的基本单位, 学生的绝大部分学习活动是以这一单位来进行的。班风是良好育人环境的重要组成部分, 是促进学生健康成长的重要条件之一, 对于大学生及其未来人生的作用和影响是任何教育环节所难以替代的。以班风促学风, 最终通过班风建设这一基本活动载体把学风建设提高到一个新的水平, 是高校学风软环境建设的关键所在。班风建设可以从以下几个方面入手。首先是学习情况,主要包括任课教师评分、上课出勤率、学习习近平均成绩、大学英语考试通过率、计算机考试通过率、专业证书考试通过率等内容;其次是素质拓展建设, 主要包括思想政治教育、学术活动、社会实践、文体活动、班级工作等建设;第三, 组织纪律管理, 主要包括报到率、一般违纪情况、学生受处分情况等管理。当然, 班风建设的具体内容和项目是多而繁杂的, 在抓主要建设的同时, 也可以加强班风建设的特色建设。

（五）加强公寓管理，促进学风建设。大学生公寓学风是一种氛围, 是一种群体行为, 这是由一个大学生公寓的寝室学风组成, 对于世界观正在形成过程中的青年学生有着潜移默化的影响力。优良的公寓学风是一种积极的氛围, 使处于其中的学生感到一种压力, 产生紧迫感;同时它也是一种动力, 使学生能积极进取、努力向上, 制约不良风气的滋生和蔓延;它还是一种凝聚力, 有利于培养学生集体主义精神。

1、以制度规范公寓管理，保障学生公寓形成良好秩序和优良学风。良好的宿舍文化氛围有助于学生学习习惯的形成，而完备的宿舍文化建设离不开完善的制度和严格的管理。为此，学院应该通过严格的管理，建立有效的监督机制，对学生在宿舍的活动进行积极的引导，保证其形成良好的作息习惯。争取在学习不出现违纪现象;学院通过严格规定宿舍熄灯时间和按时归寝时间，对“卧谈会”、“挑灯夜战”等现象加以约束，保障学生具备充足的精力完成日间的学习任务。

2、开展公寓文化活动，营造健康、高雅的公寓学风建设氛围。公寓文化是公寓主体人格的展现，表现为公寓内大学生对理想人格的追求和自我完善的培养，并时刻浸润在学生平日的学习、生活的各个环节和每个过程的始终，对大学生产生着积极的潜移默化的影响，最终形成共同的价值取向以及行为举止上的趋同。通过开展诸如: 美化环境、雅舍设计大赛、寝室文化长廊、星级宿舍评选等活动；学生寝室小合唱、五人足球赛、公寓是我家，创卫靠大家征文比赛等培养艺术素养、审美情趣、健身强体的文化文体活动；涉及科技、文化、提高综合素质的科研、科普活动，锻炼学生的自我教育、自我管理、自我服务的三自能力，发挥学生主体作用的师生共建文明公寓活动等, 以促进公寓学风建设。

（六）加强校园文化建设，营造良好育人氛围，以长效机制促进优良学风的形成。良好学风的形成离不开环境的塑造。首先，要努力培育和构建具有自身独特内涵的大学精神，通过大学精神的弘扬来激发大学生的学习热情与钻研精神。其次，搞好课外科技学术活动和校

园文化活动。针对学生特点，以大学生科技文化艺术节、创业计划大赛、大学生科技创新基金、文化素质教育讲座等为重要载体，以第二课堂为有效途径，以素质教育为主要目的，构建能够满足广大学生精神文化需求的大学校园文化活动体系。再次，优化校园自然环境，发挥优美环境对人寓情于学、寓教于景的作用，让学生在舒适优美的环境里生活、学习，增强对学校的热爱感，从而振奋精神，激发学习兴趣。最后，营造良好的舆论氛围，紧紧抓住影响学风形成的各个环节。通过校报、校园广播和网络等各种有效途径，大力宣传学风建设的重要性和必要性，使学风建设耳熟能详，学风要求入脑、入耳、入心，逐渐成为大学生的自觉行为。同时，高校要广泛宣传学风表现好的大学生典型，为广大学生树立身边的榜样。

6.浅谈高校学生干部告退现状与对策 篇六

浅谈高校学生干部告退现状与对策

高校学生干部是一个特殊的`群体,但是他们的告退现象口趋明显,引人深思.本文对此现象的原因进行了分析,并提出租浅的对策,希望学生干部能以正确的心态对待学生干部工作,早日回到那片理应属于他们的天地.

作 者：郎琅 作者单位：浙江东方职业技术学院人文系刊 名：中国科技博览英文刊名：ZHONGGUO BAOZHUANG KEJI BOLAN年，卷(期)：“”(8)分类号：G647关键词：学生干部 告退 初探

7.浅谈高校学风建设与学生干部培养 篇七

关键词：高校学生干部,选拔,培养,使用

高校学生干部是学生工作的组织者和执行者, 承担着学校对学生管理的重要力量, 也是高校学生管理人员的得力助手。因此, 高校学生工作管理者做好学生工作, 首要就是建立和培养一支高素质的学生队伍, 对于高校学生管理工作的进行具有举足轻重的意义。

一、重视学生干部的选拔, 科学选配学生干部

选拔学生干部, 应该坚持“品学兼优”、“德才兼备”的基本原则。具体来说, 就是要选拔一批责任心强, 踏实能干, 乐于为学生服务的学生担任干部。同时适当的选择一部分在学生中有一定号召力, 或有一定特长的学生担任学生干部。

在选拔学生干部前, 应详细了解学生的情况后再做决定, 如果只是根据一两次竞选演讲来决定学生干部, 可能会把那些语言表达能力较强、人际关系处理得当, 而综合素质不太理想的学生选上。这部分学生往往责任心不强, 遇到困难容易打退堂鼓, 这样就会给学生管理工作带来诸多不便。因此, 必须完善学生干部的选拔制度, 即坚持民主集中制。

选拔学生干部时, 在坚持公开竞选的同时, 也要发挥学生管理者的把关作用。首先在全体同学中进行民意测验, 然后由辅导员根据平时掌握的情况, 并参照民主测评的结果确定候选人员名单, 按需设岗, 因岗设人, 科学的选配学生干部, 从而避免大而全的现象出现。同时要考虑到不同地域、不同性别和不同群体学生的情况, 合理的选配学生干部。

二、重视对学生干部的培养和教育工作

学生干部选拔完成以后, 必须对他们进行培养, 使他们在实践工作中得到锻炼, 才能促使他们健康茁壮的成长, 真正成为学生管理工作者的有力助手。

学生干部上任后, 首先要培养他们全心全意为学生服务的精神理念, 明确学生干部勤恳、务实的工作态度, 避免学生干部捞取好处等现象的发生。学生干部之间要分工明确, 权责一致, 做到人人有事做, 事事有人管, 从而让学生干部充分体现出自己的价值和存在感。同时可以通过举办学生干部培训班、选拔高年级中有经验的学生干部到新生班级中进行指导等形式使学生干部尽早掌握学生管理的方式方法, 少走或不走弯路。

其次, 学生干部的培养过程中, 还应加强学生干部的桥梁和纽带意识的培养。学生干部既要对老师负责又要对学生负责, 他们能够及时的了解学生思想、生活及学习等方面的问题并做出正确的分析, 如果能及时将这些问题反映给辅导员, 可以帮助辅导员及时了解学生的思想动态, 辅助辅导员掌握好学生管理的主动权。

此外, 应注重培养学生干部的全面发展。一名合格的学生干部首先应当是一名合格的大学, 其次才是一名合格的干部。在培养学生干部优良的道德情操、强烈的责任心的同时, 还要帮助他们树立远大的理想, 启发他们用党员的标准要求自己, 促进他们在短时间内迅速成长。

三、大胆、合理使用学生干部

所谓“疑人不用, 用人不疑”。信任是最好的鼓舞力量, 因此要充分的信任学生干部。要经常与他们交流思想, 沟通信息, 要经常认真的听取他们对班级情况的分析和工作的建议, 使其树立强烈的责任感, 从而充分发挥学生干部的主观能动性和积极性。

在充分信任学生干部的同时, 也要建立学生干部之间的相互信任, 使他们认识到每一个学生干部都可以做出一份贡献, 可以为了一个共同目标而共同努力, 培养他们团结合作的精神。

班级事务中辅导员不要大包大揽, 给了工作就要放手, 这样才能充分调动学生干部的积极性和创造性。但是, 放手并不等于不指导、不监督, 更不能放弃管理的责任, 而应该是点到为止。

四、加强监督管理, 严格考核制度

对于学生干部来说, 要加强监督和管理, 建立严格的考核制度和严厉的奖惩制度, 只有这样才能锻造出一支精兵强将。同时拓宽学生干部考核的渠道, 通过征求学生、其他班委及任课老师的意见, 力争使学生干部考核科学化、规范化。

五、建立激励体系, 强化危机意识

有些学生干部上任一段时间以后, 思想上就会松懈, 工作上不再精益求精, 甚至会出现“寡头垄断”等现象。为了避免类似现象的发生, 必须建立完善的激励体系, 强化学生干部的危机意识。如有意识的从落选的学生中选拔一至两名的储备干部, 这样不仅增加了班内其他学生锻炼的机会, 也增强了部分学生干部的危机意识, 一旦学生干部出现问题, 储备干部可以迅速顶替学生干部完成工作。

总之, 高校学生工作管理者应高度重视学生干部的选拔、培养和使用, 抓好学生干部这只生力军, 其他问题都可以迎刃而解。

参考文献

[1]杨世传.浅谈高校学生干部的选拔培养和使用[J].临沂师专学报, 1990, 4:55-58.

[2]江亮亮.浅议高校学生干部的选拔培养和管理[J].大学时代论坛, 2006, 2:86-87.

[3]普晓尼.高校学生干部的选拔与培养[J].西安社会科学, 2012, 2:142-143.

8.浅谈高校学风建设与学生干部培养 篇八

[关键词]高校；和谐管理；学风建设

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0183-02

一、高校学生教育管理面临的新形势

随着经济的不断发展和社会的不断进步，高校学生的教育管理工作面临着许多新的形势和新的特点。首先，由于人们生活方式的日新月异以及价值取向的改变，无时无刻不影响着大学生成长的氛围和高校对学生的管理，学生学习和生活的环境发生了变化，自然不能用以前的管理办法，需要根据环境因素的改变而对高校管理工作做出适当的调整，这也增加了高校对学生管理工作的复杂性。其次，目前对于高校学生的教育管理工作还具有滞后性的特点。主要是因为管理模式比较传统，对学生的管理方式多为“命令式”，而忽略了对学生自我管理能力的培养，过于死板的管理模式也容易打消学生的积极性和主动性。传统的管理模式已经不能满足对学生的要求，是相对滞后的，不能和现代化管理接轨，更与高校所面临的新形势和新特点不符。各高校需要根据大学生思想和行为的特点，对大学生管理工作做出适当的调整，这是新形势下高校有待解决的重要问题。

二、新形势下高校学生教育管理中存在的问题

（一）扩招政策导致学校校风扭曲

目前高校的扩招政策使得对学生的教育管理工作受到很大影响。因为高校扩招会导致整体招收学生水平的下降，加上人数的增多，给高校管理带来了很多麻烦和挑战，也导致学校整体学风的下降。因此，在这种新形势下，高校的学风建设不容乐观。有的学生在课上不认真听讲，整堂课都在玩手机或者看小说，在课下也很少看书，整天沉迷于打游戏或者网上聊天，经常出现迟到、早退和旷课的情况，给学校校风和管理带来了很大的不良影响。更有甚者，出现抄袭作业和考试作弊的现象，严重扰乱了学校的教育管理体系，这也为高校学风建设提出了一个严峻的挑战。高校的扩招政策往往使对学生的管理形式大于管理的实质，这也使学校的管理规定如同一张白纸，不能发挥其应有的作用。学校不能忽略对学校校风的建设和学生的教育管理。学生的教育管理与学风建设本身是相辅相成的，虽然存在难度，但仍要保证两者和谐建设，共同发展。

（二）管理者对学生教育管理工作的重视不足

新形势下高校学生教育管理中存在的最大问题就是教育管理工作者对学生教育管理工作的重视不足。引起这种现象的原因有很多，教育管理工作者可能没有认识到如今高校管理的新形势，没有意识到学生教育管理的重要性。目前的高校往往对学生成绩的重视程度远远大于对学生综合素质的培养，以为成绩决定一切，但事实上也体现了教育管理者对学生教育和管理的忽视，缺少相应的责任心，将一切管理制度流于形式。高校管理者对学生教育管理的重视不足，导致学生在平时缺少行为准则，没有相关的约束，形成一种即使犯错误也不会受到惩罚的心理，严重影响了学校的风气，带来许多不良的影响。高校管理者对学生教育管理的重视不足，也使管理制度得不到很好的运用和检验，管理制度无法进行有效的落实，就使得管理制度的不健全性无法被发现，无法形成新形势下的有效管理制度。

三、新形势下高校必须坚持和谐管理，形成良好的学风

（一）坚持和谐管理

高校学生的和谐管理主要是为了促进学生的全面发展，因而其宗旨主要在于服务学生，对学生进行培养，以学生为主体，这样的教育管理理念才是教育管理者应该推崇的，才是高校和谐管理的精髓。高校是人才培养的摇篮，是向社会和国家输送人才的工厂，高校只有在教育管理中不断以培育人才为准则，才能真正实现对学生的和谐管理。此外，不仅要有和谐管理的理念，还要有和谐管理的手段和方法。在对学生的管理过程中，要注意管理方法的科学性和规范性，要有明确的规章制度，这样更有利于对学生进行管理。高校的和谐管理不仅需要管理者的努力，还需要学生的配合，只有管理者和学生都意识到了和谐管理的重要性，才能更好的实行和谐管理。因此，管理者和学生关系的和谐性也是高校进行和谐管理的关键。

（二）建立良好学风

高校的学风主要是指校园内学生学习的氛围和风气，因而良好的校风的建立就要保证学生对学习的热情，以热爱学习为荣，以不学习为耻，培养学生学习的风气。高校作为知识传播和扩散的地方，要培养学生将精力集中在学习上，促进学生对知识的探索和好奇心，以为社会和国家输出新时代的人才。高校良好校风的建立，不仅要培养学生学习和钻研的氛围，同时也要对每一位教育工作者有所要求。因为良好学风的建设离不开教师，教师作为知识的传播体，有责任和义务将自己的知识全部传授给学生，并在教学过程中不断丰富自己，不断将自己的学习和研究成果分享给自己的学生或运用在教学过程中，用自己对知识的渴求和敬业精神影响引导学生，成为学生模仿和崇拜的对象。教师通过对学生潜移默化的影响，与学生共同创造良好的的学习氛围和学习热情。

（三）和谐管理与良好学风之间的关系

和谐管理与良好学风二者之间是相互促进的，是可以共同发展的。首先，和谐管理是可以促进良好学风形成的，因为和谐管理的宗旨是服务学生，以学生为主体。这种管理方式使学生的权利和人格得到了充分的尊重，我们可以很好的引导学生进行知识的积累。同时，和谐管理也是学生在学习和生活中的一个约束和向导，确立一个以学习为荣的、以不学为耻的概念，必然能够促进良好学风的形成。当然，在和谐管理促进良好学风的同时，良好学风也能够更好的促进和谐管理的实施。建设良好的学风能够将学生的精力都集中在学习上，无论在课堂上还是在课堂外，普遍形成一种和谐融洽的气氛，有利于对学生进行管理，也为和谐管理打下坚实的基础。

四、新形势下学生教育管理与学风建设的探索

（一）发挥学生的主体作用

新形势下，重视学生的主体作用对于教育管理和学风建设至关重要。其实，和谐管理与学风建设的目的都是要促进学生的全面发展，培养学生对知识的探索精神和对知识的严谨态度，激发学生学习的动力，端正学生学习的态度，为国家不断输出特色人才。因此，只有重视和发挥学生的主体作用，才能在提高学生学习成绩的同时又提高学生的整体素质。作为教育管理工作者，要以和谐管理促进学校的优良学风建设，利用有效的管理手段和方法对学生进行适当的引导，保证学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想和人生目标。其次，利用相应的管理手段还可以引导学生树立正确的学习态度，同时培养学生对学习的兴趣，这对学风的建设是有利而无弊的，为学校良好的学风建设打下坚实基础，是良好学风形成的前提。重视学生的主体作用，重视培养学生的自我管理意识，可以使学生自觉主动的提升自身素质，自觉主动的进行学习和钻研。重视学生的主体作用，要充分调动学生的积极性，激发学生的创造性，让学生充分意识到要想成为对国家有用的人才，不仅要靠老师的培养，还要靠自己的努力。俗话说“天道酬勤”，一个人的成功是与自己的努力分不开的。只有意识到这一点，学生才会不断进行自我教育和自我管理。所以说，高校的和谐管理与学风建设，一定要发挥学生的主体作用，让学生进行自我教育和自我管理，进行主动的学习并丰富自己、完善自己。

（二）强化管理措施，建立奖惩机制

坚持和谐管理，建设良好学风，还需要对教育管理措施进行强化。在对学风建设的过程中，加强管理同样重要，加强管理是保证学风建设不可缺少的一项措施，尤其是在目前新的形势和环境下。比如说，有学生出现考试作弊的现象，对学生进行适当引导和教育是必须的，但往往不能够得到很好的成效，还要有必要的管理措施，对考试作弊的学生进行相应的处罚。所以说坚持和谐管理，建立良好学风，必须要强化管理措施，建立奖惩机制。但无论是奖励还是惩罚都要保证公平、公开和公正，不能赏罚不分，这样不利于管理和对学风的建设。对平时举止行为和学习成绩好的学生要给予必要的奖励，以促进学风建设。对违反纪律的学生要进行批评教育，甚至给予相应处分，要对他们进行帮助，而不是歧视他们。坚持和谐管理，建设良好学风，要不断积累和强化管理措施，建立健全奖惩机制，创造良好的、文明的环境和校园文化。

五、总结

当下高校学生的需求已经不同于往日，在这种新形势下，教育管理者需要对学生的教育管理工作方式进行不断的改进。高校只有坚持和谐管理，建立良好学风，才能迅速提升高校的学习氛围和管理水平。在教育管理与学风建设的过程中，要充分发挥学生的主体作用，并不断强化管理措施，建立完善的奖惩机制，只有这样才能适应新形势下高校学生和谐管理与学风建设的要求。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李晓月.新形势下高校学生和谐管理与学风建设问题的思考[J].中国科教创新导刊，2010（22）：228.

[2] 陈继乾.新形势下学生教育管理与学风建设的认识和思考[J].青春岁月，2015（5）：178.

[3] 丁养斌，赵琼.新形势下学生教育管理与学风建设的认识和思考[J].中国高教研究，2003（6）：66-67.

[4] 王丽静.影响大学生学风建设的因素及其对策研究[D].郑州：河南农业大学，2012.

9.浅谈学校学生干部的作用与建设 篇九

【摘 要】学生干部作为普通学生中的一员，与广大同学在一起学习和生活，他们对广大同学有最经常最直接的了解，最能够把握同学的思想意识和动态，能够代表广大同学的利益，反映广大同学的心声和愿望，学生干部又是学生中的特殊一员，他们一般是团干部，班干部或党员，他们都比较积极要求进步，成绩优良关心同学，在学生中有较高的威望和影响，可以靠自己的言行去教育引导带动其他学生，又可以参与到学校的教育培养工作中来，是一支重要的桥梁纽带。

【关键词】学生干部思想政治自我监督学习管理

在高等院校里面，学生干部是一个先进群体，是学校、老师和同学之间联系的一个重要纽带，他们在学生群体中发挥最直接，最持续的影响，就好像汽车的四轮一样在发动机的牵引下直接驱动汽车向前进。我们的很多日常事务管理工作包括对学生的教育和管理这些错综复杂而庞大的工程都离不开学生干部的努力工作，单靠我们教师的力量是难以完成的，所以学生干部的参与是对我们工作的一种有益而且重要的补充，从工作量上看，学生干部的工作占了半壁江山，他们能够自我管理，自我教育，又能够对身边和周围的同学产生很大的影响，所以加强学生干部的队伍建设显的尤为重要。通过一年的时间和学生接触特别是班级干部的交流和了解，我有如下的几点体会。

首先要加强对学生干部的了解，这也是我们培养学生干部的一个基础。对学生的了解这一点无论是针对普通学生还是学生干部都是可行的。了解的深度往往和教育的高度成正比，因为你对学生越了解，那你对他的教育就越具有针对性和准确性。反过来从学生的角度讲，他们也是渴望得到老师的关心和帮助，得到老师的理解支持和信任，这一点我们以前也是学生应该深有体会和同感，当这些愿望得到满足后，他们会以最大的热情投入到学习和工作中去，一方面促进了自身能力的提高，另一方面又推动了我们学生管理工作的向前发展。学生的思想千差万别，一百个学生就有一百个不一样，而且他们的思想是不断变化发展的，我们应该从中寻找一些规律，比如我们平时有时间可以深入到学生宿舍，走到学生的身边，走进学生的心灵，去了解学生干部的内心世界，了解学生干部的思想动态，知道他们需求什么，爱好什么，反对什么，害怕什么，甚至要了解到他们生活上的困难，家族情况，思想上的障碍，这对我们以后开展工作会带来很大的方便。我们也只有在了解学生这些情况的基础上发现学生的特点，才能有针对性的安排工作，开展活动。同时在了解的过程中，还要注意情感因素的渗透。我们教育的对象是学生干部，他们有思想，有血有肉，他们的情感是丰富的，想问题做事情往往考虑的方面更多更复杂。马克思说：“人同世界的关系是一种人的关系，那么你只能用爱去交换爱，用信任去交换信任，如果你想感化别人，那你就必须是个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”有时候在我们情感的投入下事情就能够收到事半功倍的效果。比如说我们班有些学生特别是男生宿舍总是很乱很脏，一段时间下来宿舍里面堆满了各种各样的垃圾，床上被子从来不叠，所以都有些难闻的味道，长期以往在这些宿舍呆着肯定是对健康不利，而且又影响宿舍美观，每次我们老师带队到这些宿舍去检查总是捏着鼻子进去，然后一肚子火出来，在这种情况下我们经常和班主任或者班长团支书一起到这些宿舍去给他们做示范，帮他们打扫宿舍，给他们把被子拖出来晒，把垃圾倒掉，小小的一些事情总会让他们感觉不好意思然后和我们一起动手，但好不了几天他们仍然很难一下子改掉以前的坏习惯，毕竟人都一点惰性，要改掉坏习惯必须坚持必须要有恒心，而这个坚持和恒心不光是对于学生也是针对我们，我们要经常去经常指导他们整理内务打扫卫生，一般情况下我们突击检查三次，有时候我们放弃休息时间到很晚了还赶到他们宿舍去帮他们打扫一下并讲清楚保持宿舍卫生的利害关系，真正让他们感悟到我们对他们的关爱，让他们体会到自己的健康还要让我们老师来担忧是多么的无耻从而唤起自己对保持良好卫生的一种高度自觉性。

第二我认为引导和教育是分不开的，除了加强对学生干部的引导还要加强对他们的教育。教育的内容很多，我们主要是对他们加强思想政治教育。大学生思想政治教育工作是大学必不可少的一课，而特别是新生干部的思想教育则是整个大学阶段思想政治工作的起点和基础，抓住这个关键的一步，通过多种途径对其进行正确的引导，培养他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

我们思想政治工作的最终落脚点是学生素质的提升和学习成绩的提高。针对学生干部则必须要求他们对自己高标准严要求，首先要求他们在平时的学习生活和工作中处处以党员或先进分子的标准要求自己，让他们在学生群体中树立自己的威信，以学生干部的带头作用和榜样作用影响学生。学生干部只有自己身正言范只有自己成绩好素质高思想品德好，那他才会是其他同学的榜样，才会得到其他同学的信任和支持。对于学生骨干我们基本是每周一次骨干例会，一是反映一周以来班级同学学习生活情况，另一方面就是用邓小平理论、八荣八耻等先进思想教育他们培养他们爱祖国、爱人民、爱学习的良好习惯，使之形成勤奋敬业，扎实苦干的良好风气，并形成一股较强的向心力、凝聚力和战斗力，这样我们的学生队伍才有前途和希望。同时我们还非常重视对学生干部实践能力的培养，因为实践能力也是培养学生长才的一个重要途径。我们本着“严格要求、关心爱护、充分信任”的原则，大胆使用学生干部，在工作中提高他们自身的组织能力、协调能力、交往能力、应变能力，近而提高他们分析问题、解决问题的实际能力，使他们在工作将自己的能动性和创造性得以发挥。我们发现好多学生刚进大学校园时还很腼腆很害羞内向，但是经过大学四年的培养和锻炼，能够独立处世成为德才兼备，文武双全适应社会发展需要的优秀大学毕业生。

在大学里面好的环境能够激励人、改造人。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，就必须要有一种精神，一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？很大程度上来源于我们辅导员坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是我们做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。我们充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过系党支部、团委、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣、班落我耻、以班为家、荣辱与共”的教育，以此来增强心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。此外，我们还非常重视新生发展党员工作。除了学校组织的入党积极分子培训班以外，我们还利用新生骨干培训及班会的机会，广泛地宣传、介绍一些党的基本知识及自己争取入党的基本过程，启发、鼓励他们积极努力，创造条件，向党组织靠拢。在07级新生入学不到两个月，向党组织递交入党申请书的新生占班级的66%，有的向党组织递交入党申请书的90%。我们重点对那些品学兼优的学生进行培养、教育、考察，为组织发展工作做准备。

第三就是要建立自我管理机制，加强对学生干部的考核和监督。自我管理不仅是学生干部个人的自我管理，更重要的是学生干部组织的自我管理。我们经常把主要的学生干部组织起来，交给他们更多的责任和职权，让学生干部在自我管理中获得情感的满足、能力的增长以及心理的成熟。在培养学生干部自我管理过程中要注意责任和权利，要使学生干部明确自己的责任和义务，清楚自己的职权和权利同时，我们要加强对干部的监督和管理。经常听取同学的意见，对布置给学生干部的工作要进行监督和检查和指导。我们已经制订了一些明确的成文的规章制度，在干部中建立功过记录薄，制定出奖励和惩罚机制，使学生干部养成言行一致的作风;引导学生用正确的观点分析问题、判断问题，同时能剖析自身的缺点，改正错误，在行动中逐步扬长避短，这样才能使干部队伍向更健康的方向发展。总之，我们在学生干部的培养过程中，坚持平等性工作原则，对任何学生干部都平等相待，对于个性强、有困难的学生干部在生活上关心，政治上爱护，在工作中指导。此外，坚持充分信任的原则，做到“疑人不用，用人不疑”，对学生干部的使用本着从严要求与充分信任相结合的原则，树立学生干部的责任心与自信心。我们还坚持流动性，做到能者上，庸者下，为所有有能力的学生干部创造一个展示才华的天地，使干部队伍永葆青春活力。

第四要引导学生干部正确处理好工作和学习的关系。学生干部，顾名思义既是学生又是干部，但更要谨记的是，首先是个学生然后是个干部，首先要抓好学习然后要做好工作，两手都要抓，两手都要硬。作为学生干部必须要承担一定的社会工作，帮助学校组织同学参加社会实践活动、参与校系、班级工作的组织与管理，所以学生干部既要工作又要学习，那么如何处理好两者的关系呢？大学学生干部的学习不应仅局限于学好专业知识，还必须在从事一定的社会工作过程中，不断提高个人的思想觉悟和文化素养，不断增强分析问题解决问题的综合能力，这样不仅不会影响专业知识的学习，反过来还能促进学习，因为工作过程本身也是一个学习锻炼的过程，有利于调整自己的知识结构，求的良好的学习方法，促使自身对专业知识的学习。而工作和学习的矛盾集中体现在时间的分配上，解决的办法就是科学合理的安排时间，在效益上下工夫，主动去驾驭时间，合理分配自己的时间去学习和工作，随时抓住可利用的时间去处理学习和工作的矛盾，工作时上下请示多方求援，使工作少走弯路。对待学习特别要勤奋，不能因为工作忙而影响学习，更不能因为工作忙而放松自己对学习的高标准严要求，凡是因为工作而耽误了学习的必须及时补回来，不能随意占用学习的时间去搞各种活动，许多活动可以放在周末举行。只有做到学习和工作两不误，学习好，思想品德素质高，工作能力又强的学生干部才会在学生群体中树立自己的威信，也才会得到学生的信任和支持。

参考文献：

10.干部教育培训学风建设十不准 篇十

一、不准搞特殊化。牢固树立学员意识，无论什么级别的干部，参加学习培训都是普通学员，必须严格遵守学习培训和廉洁自律各项规定，集中精力学习，认真完成培训任务。

二、不准走读吃请。学员培训期间要吃在食堂、住在宿舍，不得外出参加任何形式的可能影响公正执行公务的宴请和娱乐活动。师生、学员之间不得用公款相互宴请，班级、小组不得以集体活动名义聚餐吃请。

三、不准酗酒赌博。学员培训期间严禁酗酒，严禁组织和参与任何形式的赌博活动及高消费娱乐活动。

四、不准互访馈赠。学员培训期间不得接待以探望等为名的各种礼节性来访。不得以学习交流、对口走访、交叉考察、集体调研等名义互请旅游。不得接受和赠送礼品礼金、有价证券、支付凭证和土特产。

五、不准不假离校。学员培训期间原则上与原单位工作脱钩，不再参加学习之外的会议、考察等活动。如因特殊情况确需请假的，必须履行书面请假手续。累计请假时间超过总学时1/10的，取消优秀学员评选资格，超过总学时1/7的按退学处理。学员请假参训情况纳入所在区县（自治县）、部门党建实绩考核。

六、不准“陪读”代笔。学员培训期间不得安排工作人员“陪读”，必须亲手撰写发言材料、心得体会、调研报告和论文等，2-

11.浅谈高校学风建设与学生干部培养 篇十一

关键词：独立学院党员学生干部学风

中图分类号：G647文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00

1 目前独立学院学风的现状

与公立大学相比较，独立学院的学生生源特点是，学生一般家庭条件优越，成绩不是很好，缺乏科学的学习目的和明确的学习的学习动机，学习纪律松散，专业知识淡薄，对所学专业兴趣不够浓厚，独立性差，心理较脆弱，自觉性及自律性相对较差。在高等教育由精英教育向大众化教育转变的今天，高校扩招也使大多數院校的生源质量呈现下降趋势。尽管各院校都把教学质量看作是办学的生命线，把学风建设看作是教学质量的保证，但独立学院鉴于以上原因，学风状况不容乐观。如学生无故不进课堂。表现在贪睡忘记上课，对不感兴趣的课程逃课、迟到；人在课堂心在他处，课堂表现差。课堂上聊天、吃东西、玩手机、睡觉、看杂书等等；生活中、寝室内变成赌博娱乐场是，如吸烟、打牌，喝酒，玩电脑游戏，通宵达旦；主要精力没有放在学习上，如有的不顾学业，热衷于投资做小生意，有的荒废学业，追求爱情等等；平时不努力学习，考试时作弊现象严重。

2 独立学院学生干部、党员的在学风建设中的不可或缺作用

尽管高校的学风建设是一个复杂的系统工程，牵涉到教师的教风、辅导员、班主任的管理和引导、学校制度的建立和完善、学生思想政治教育和引导等方方面面，但高校学生干部、党员是高校学风建设一支非常重要的力量，起着不可或缺的作用，他们既是大学生实行自主、自律、自治的载体，又是沟通教育者和教育对象之间最主要的桥梁和纽带，更是教育者充分调动学生自我管理、自我教育、的得力助手和先锋力量。

优秀的学生干部、党员的带头和引领是形成优良学风的保障

学生干部队伍建设是学风建设工作的重要支撑力量。不断提高学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力，推动校风、学风的不断进步，具有重大的现实意义和长远意义。学风建设，主要包括学习和风气的养成两方面。学习是个人的事情，风气的养成是整体的事情。风气的养成要靠每个人的努力，每个人的行为都在潜移默化的影响着宿舍和班级风气的形成。独立学院应该鼓励学生积极参加学术课题、知识讲座、社会实践和青年志愿者等第二课堂活动。

优良的学风的形成也有助于学生干部的培养

独立学院的学生干部一般不能正确地处理学习和工作之间的关系，经常为了组织一些活动，参加一场比赛而影响正常的课程学习。因此，必须营造以学习优秀为荣的良好的学习氛围，开展各种学习竞赛，加大对学习优秀学生的宣传和鼓励，同时为这部分成绩优异的同学提供更多的锻炼的机会，让他们在综合素质上得到提高，从而形成优良的学习风气。

3 学生干部、党员在学风建设中应该发挥先锋作用

大学生党员应该思考如何为学校的学风建设出点子，出思路，做贡献。如何才能为学校的学风建设添砖加瓦。笔者以为可以从两个方面来阐释。

3.1 做好自身，起到以身作则，亲身示范作用

要始终明确自身是一名学生干部、党员，是先进性的代表，应该在各方面树立表率和模范作用，严格要求自己，时刻保持责任意识。

学生干部、党员思想素质要过硬学生干部是学生中的表率，模范，是广大普通学生的先进代表，因此学生干部思想上必须先进，要具备为全体学生全心全意服务的意识。学生干部要具有良好的思想道德、具备优秀的品质，在工作中严于律己，宽以待人，在学习上勤奋刻苦、钻研上进，具备坚强的意志和高尚的品质，在日常行为中带头遵守纪律，严格要求自己，做广大学生的典范。

学习成绩要优异担任学生干部意味着工作任务中，与其他学生相比要多投入一些精力放在服务学生上。要做好一名优秀的学生干部必须在学习上起到模范带头作用，在学生中树立榜样和威信，能让大多数人信服。

能力要突出，具备较高的综合素质学生干部是学生组织的领导，是学生开展活动的主要组织者。因此要具备较强的领导和组织能力、表达能力和学习能力。同时，学生干部的工作中也在不断培养和锻炼自己的这些能力。

学生干部、党员在这些方面不断完善自己，做好自己，这是成为一名合格干部、党员的基础和前提，只有从这些方面努力提高，才能在学生中树立威信，赢得尊重，但只是做好自身还远远不够。作为学生干部、党员在做好自身的同时还要想着能引领和带动一批学生，引导他们不断完善、超越自己，这是也是对学生干部、党员更高层次的要求。

3.2 带动他人，起到榜样作用，影响和带动一批人

这是更高的一个境界，做好自身是本，在做好自身的基础上，能影响和带动一部分群体才是真正发挥出了党员的先锋模范作用。学生党员在方方面面中都要起到带头和引领作用，在关键时刻勇于站出来，敢于站出来，经得起考验和挫折。如在班级课堂上积极协助教师维持班级秩序，对于上课睡觉、讲话、玩手机的同学督促提醒，对于未到、未请假的同学及时关注了解，对于经常缺课的同学给予关心；对于学风预警，考试不及格的同学形成党员结对帮扶，一对一进行帮扶指导，一起学习，一起进步，一起提高；倡导并带动班级开展晨读计划，营造晨读氛围；关注同学们关心的，收集有考研、考公务员意愿的学生信息，举办考研、考公务员小型交流会，邀请考研、考公成功人士讲解考研、考公心得，助同学们考研、考公务员；组织开展党员示范宿舍创建活动，建设和谐、奋进的宿舍文化。每周公布党员示范宿舍卫生排行榜；每周定期公布“脏乱差”宿舍或个人；建立卫生免检宿舍评比和奖励制度，督促班主任每周深入学生宿舍；结合期末考试，狠抓考风教育。以年级为单位，进行考风考纪动员；以班级为单位，开展以“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”为内容的主题教育活动。宣讲对考试违纪作弊行为，坚决按规定处理教育的规章制度。

以上措施都可以作为党员发挥先锋模范的开展学生工作的重要参考，学生干部、党员只有时时想着学生、处处为学生着想才能不断进步，不断提高，共同为学院的学风建设添砖加瓦。

参考文献

[1]何凌宵.浅议独立学院的学风建设[J].江苏大学学报：高教研究版，2006.28（1）:39-42

[2]唐华生.高校学风建设的现状与对策[J].四川师范学院学报：哲学社会科学版.2003(4):153-155.

12.浅谈高校学风建设与学生干部培养 篇十二

目前, 上海共有民办高校20所, 在校学生18.7万人, 占全市高校学生的四分之一左右。民办高校学生的主流是积极向上的, 素质是优良的, 学生有其突出的特点: (1) 思维活跃, 专业学习缺少动力, 学习习惯需进一步养成; (2) 个性张扬, 规则意识差, 行为习惯较为散漫。

民办高校学生工作的大部分是通过学生干部来具体落实的, 学生干部的选拔与培养显得尤为重要。学生干部不仅学习成绩要优良, 同时要具备一定的组织管理能力, 必须是老师得力的协助者。因此, 加强学生干部的教育与培养, 不断提高学生干部肯吃亏、有感恩的精神, 提升学生干部的个人管理艺术能力, 培养优良的人格魅力, 是提高当前民办高校学生干部素质的基本前提和重要环节。

二、调查设计结果

2012年12月, 本课题采用问卷和访谈的方式对上海部分民办高校主要学生干部进行调查了解, 在试调查的基础上发出调查问卷300份, 收回有效问卷257份。通过调查发现:

有52%的学生干部认为所在院系、班级学生干部的综合水平在一般以上;有62%的学生干部认为和谐人际关系和老师的认可是培养学生干部积极性和创造性的主要方式;有32%的学生干部认为挑战性工作和培训机会是培养学生干部积极性和创造性的主要方式;有68%的学生干部认为组织协调能力、和谐人际关系是学生干部应该具备的主要能力;有52%的学生干部认为理解判断能力、决策开拓能力是学生干部应该具备的主要能力;有56%的学生干部在组织活动得不到同学支持时, 会主动请教老师或同学, 并对存在的问题进行改正;有42%的学生干部在组织活动得不到同学支持时, 完全以素质拓展分、德育分作为诱饵;有51%的学生干部认为在团队中与他人协调配合很好;有25%的学生干部在团队协调中经常坚持自己的意见, 容易与他人产生分歧。

三、学生干部中存在的问题

(一) 思想道德素质不高, 理想信念淡薄

90后大学生成长的家庭环境相对优越, 他们大部分是独生子女, 往往是父母眼中的“小皇帝”、“小公主”, 备受长辈的关怀和溺爱, 从小几乎没碰到什么挫折, 轻易便可获得丰富的物质。这样的家庭教育和生长环境, 使他们习惯了以自我为中心, 并习惯于不劳而获和享受。他们往往缺乏独立和深度的思考能力, 喜欢上网, 不喜欢阅读书籍, 在世界观、人生观和价值观中, 重现实、重实效, 经常找别人的不足, 看不到自身的缺点, 缺乏目标和理想。

(二) 多元化的工作动机, 功利色彩明显

在几所民办高校实地调查中, 了解到当下90后大学生担任学生干部的动机主要有三种类型。

1. 奉献服务型

这种类型的学生干部在思想上具有上进心, 有较强的服务意识和奉献精神。学习勤奋刻苦, 脚踏实地地工作。

2. 尝试锻炼型

这种学生干部是为了尝试自己的能力, 体验一种经历而当学生干部, 内心承受不了困难和挫折, 往往经不起现实工作的考验。

3. 功利型

调查中, 部分学生干部认为担任学生干部能为评优获奖、发展入党、就业等起到推动作用, 有些学生干部非常现实, 带着功利的目的从事学生工作。

(三) 自我表现强, 合作意识不足, 沟通能力差

在调查了解中, 发现一些学生干部, 注重自我价值实现, 集体意识、团队意识、合作意识较差, 服务和奉献精神不强, 喜欢唱主角, 不愿做事务性工作, 希望通过自己的努力做出成绩来表现自己, 不喜欢他人在自己面前指手画脚。

沟通在人际交往中很重要。部分学生干部沟通能力较差, 表现在说话的语气上较生硬, 缺乏自信, 和同学交流起来简单粗暴的情况时有发生。

(四) 学习成绩落后, 与工作关系处理不当

调查中, 发现有的学生干部不能处理工作与学习的关系, 一些学生干部只意识到作为学生干部的身份, 忽视了自己也是班级中普通一员, 淡化了学习才是学生最主要的任务, 学生工作做得井井有条, 放松了学习上的努力, 在同学中的威信受到影响。其次, 人际关系紧张, 心理压力大, 由于工作的特点和性质, 学生干部和其他同学之间有时免不了因为误会而发生矛盾。再次, 个别学生干部趾高气扬, 容易使同学产生抵触情绪。

(五) 工作能力不强, 缺乏创新意识

90后大学生干部存在着工作能力不强, 主观能动性发挥不够, 缺乏创新精神等问题。调查了解到, 上海民办高校中部分学生干部被动接受有余, 主动探索、独立思考不足。实践中, 有少部分学生干部工作方法简单, 按部就班, 缺乏创新意识和主观能动性。上面安排什么就做什么, 不主动探索工作的新思路、新方法、新途径, 工作盲目被动, “图轻松捡便宜”, 不敢突破, 因而一定程度上给工作带来负面影响。

四、加强90后大学生干部队伍建设的对策

针对当下上海民办高校90后大学生干部队伍存在的问题, 高校学生工作者应该在学生干部的选拔、培养、使用和考核等环节上下功夫, 多渠道努力加强民办高校90后大学生干部队伍建设。

(一) 科学选拔, 对学生干部进行测评

建立一套科学合理的选拔任用机制, 把品学兼优、有工作热情和奉献精神的学生选到干部队伍中来。 (1) 学生干部要有较强的集体荣誉感和健康的心理素质, 坚持“品学兼优、德才兼备、以德为先”的标准; (2) 选拔对象思想上要积极追求进步, 要有正确的工作动机和高度的工作热情, 有较强的感恩意识和奉献精神, 有创新精神, 工作积极大胆, 态度端正, 脚踏实地; (3) 选拔方法要按照“公平竞争、民主推荐、组织考核”的办法, 根据不同岗位职责和工作要求, 全面考察学生干部之间的性格、亮点和团结协作的综合能力。

为了能在第一时间准确而全面地掌握进校新同学的信息, 上海建桥学院外国语学院设计了学生详细信息表, 为达到学生填写信息的准确性, 这张信息表要在新生进校第一天晚自习就组织学生认真填写, 信息表上的部分信息作为辅导员老师掌握学生的第一手资料, 有针对性地利用信息做好不同人格特征和性格特点的学生思想工作, 也是开展学生工作的重要平台, 更可作为选拔学生干部的参考依据。

班集体中不同岗位职责的学生干部, 也需要有不同的特质。如班集体中的劳动委员需要踏实肯干, 不怕苦、不怕脏、责任心强;班长需要统筹、组织协调能力强, 执行力度强;团支部书记需要有较高的敏感性、纪律性和责任心。以建桥学院外国语学院为例, 班级选拔学生干部的方式主要有以下这些。

第一轮:辅导员老师作动员, 鼓励学生勇敢地走上前台, 对自我性格特点、工作能力、才艺展示等方面进行演讲, 同时结合辅导员老师提问和调查问卷。

第二轮:组织开展工作场景模拟, 通过设置一种逼真的工作场景, 让被试者参与其中。在此平台中, 由学生干部考察其团队的协调配合能力。

通过以上二轮的选拔和班内学生民主评议, 初步确定班集体临时学生干部。之后, 辅导员建立常态培养机制, 对学生干部加强培养教育, 建立班干部例会制度, 辅导员出席班级学生干部每周日晚自习召开的班级例会, 会上明确学生干部定期评价监督机制, 建立评价指标, 软目标可以从学生干部组织班级活动情况入手, 硬目标可以从班风、学风、班级常规管理入手进行监督测评。班主任引导学生干部总结上周工作, 布置下周工作, 在这个环节中, 互相学习, 互相讨论, 互相交流, 久而久之, 整个团队的凝聚力和向心力也会逐步增强。

由于特殊的身份, 学生干部需要有高度的责任心、组织协调能力和和谐人际关系的适应能力。我校外国语学院尝试利用《卡特尔16项人格因素测试》、《艾森克人格测验》等人格测试表对候选人进行评判。如用卡特尔16PF测试乐群性、聪慧性、稳定性、好强性、乐观型、有恒性、敢为性、敏感性、世故性、紧张性、独立性、控制性、幻想性等因素, 区别出候选者的人格特点。能力结构可以试用评价中心技术, 设计一个管理游戏, 让候选人扮演其中的角色, 游戏后进行自我点评, 从而观察候选人的能力。

(二) 用心培养, 要求学生干部以身作则, 率先垂范

要充分发挥民办高校90后大学生干部在学生工作中的主力军作用, 必须在思想、行动和工作等方面对其用心培养和指导。为了提高工作的时效性, 建桥学院外国语学院请专家在每年10月中旬对9月选拔出来的班级学生干部进行团体辅导、系统培训, 包括请高年级学生干部有针对性地介绍经验, 促进他们之间的互相启发, 互相学习;开展素质拓展训练, 让学生干部在活动训练中充分体现自身价值, 培养其集体主义和互帮互助的精神, 能正确面对困难和挫折, 提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。其次, 对学生干部提出以身作则、率先垂范的要求, 学生干部带头遵守建桥学院的“三礼十无”规范, 具备实干能力, 随时随地在学习和工作中起好模范带头作用, 学生干部自身优秀, 不算真正优秀, 要有带动大家形成“一片红”的综合能力。要求学生干部做到言行一致, 老师面前和同学面前表现一致, 课堂内外表现一致, 在现实世界和虚拟世界中表现一致。

建桥学院的校训是“感恩、回报、爱心、责任”, 所以我们要求学生干部要具备强烈的感恩意识和奉献精神。学校每学期都开展感恩教育活动, 外国语学院党总支在学生中倡导写感恩家书活动, 这件事情由辅导员老师发动, 班级学生干部组织落实, 大一的学生每人都写了一封家书, 学生们很多话没有机会对父母讲或不好意思讲, 在辅导员的正确引导下, 在学生干部的带动下, 静下心来, 认真思考十几年来得到的爱和帮助, 动手为父母、为老师、为亲人、为朋友写下了真挚的心声, 通过写感恩信, 同学们自己教育自己, 自己反省自己, 启迪了心灵, 更懂得了珍惜和爱, 收到了很好的效果。班级学生干部的组织带头作用贯穿于整个活动的始终。

在学校当前开展的“文明修身、清扫校园”活动中, 辅导员老师不仅要以身示范, 更重要的是发挥班级学生干部的带动作用, 我们对学生干部的要求是, 人到, 心到, 不摆花架子, 踏实劳动。学生干部发挥好了带动作用, 效果自然凸显, 事半功倍。

(三) 大胆使用, 激发学生干部的工作热情, 提高团队合作能力

合理的肯定和有效的激励是保持学生干部工作激情的前提。学生管理工作琐碎是众所周知的, 且权力有限, 再加上学业繁重, 个人承受挫败能力较弱, 这就导致他们在工作中找不到重心, 缺乏成就感, 进而失去工作热情。此时的辅导员老师就要善于关心、善于倾听, 主动与学生干部交流, 多听、多问, 有针对性地帮助、督促、引导, 要发挥学生干部的主体作用和辅导员老师的主导作用;帮助学生在繁忙的管理工作中寻求他们的价值, 肯定其工作, 进行荣誉认可和公开表彰, 使他们工作思维从“要我干”转变到“我要干”。

大胆使用90后大学生干部, 首先要信赖他们, 工作敢于放手, 将其推向学生工作的“主战场”, 对他们提出的工作创意要及时给予分析, 具有可行性的要及时支持, 调动他们工作的积极性、主动性和创造性。

其次, 学生工作老师要加强指导, 指导学生干部明确职责。学生干部一定要有合适的团队协作方式, 作为团队成员, 要积极参与团队的沟通和协调, 互相分工合作, 共同取得成果。要帮助学生干部总结经验教训, 不断改进工作方式方法;关心学生干部的学习和生活, 指导他们从大一就要确立职业规划和人生目标, 指导他们处理好学习和工作的冲突及处理好与同学之间的关系。管理学者曾说:“从高空散落一把散沙和掉下一块水泥块相比, 其威力之差不言自明。”这个形象的比喻直观地道出了团队的作用。因此, 在学生干部队伍建设的过程中, 要有意识培养学生干部的团队意识, 消除不必要的竞争, 教会他们如何换位思考。

(四) 严格考核

在学生干部选拔、培训和使用后, 还需要对其进行考核, 建立激励机制, 建桥学院外国语学院对90后学生干部进行考核和实施奖惩, 不断提升他们的责任感、认同感和成就感。主要做了以下几方面的工作:一是建立健全学生干部考核制度, 制定学生干部工作规章制度, 每位学生干部建立个人工作档案。二是由外国语学院党总支牵头成立了独立的主要学生干部考核小组, 每学期对学生干部工作进行系统“答辩”, 基本流程是答辩者汇报一学期工作, 包括学期初制定的工作计划是否已在实施或已经实现, 效果如何, 然后答辩小组提出问题, 双方互动。从学习成绩、工作能力、感恩意识和奉献服务、综合影响等几方面对学生进行全面考核, 通过这种形式, 总结成绩, 指出不足, 明确改进方向。辅导员老师在每学期给学生家长的一封信中特别注明学生干部的具体表现情况, 得到了家长的支持和赞同。三是考核结果要与学生干部评奖评优、发展入党统一起来, 对工作认真、表现优秀的给予表彰和重用, 对不负责、学生反映有问题或学习成绩落后的进行教育、引导或及时调整, 以此来促进学生干部队伍的先锋带头作用。

(五) 利用互联网, 创新工作方式, 确保学生工作富有成效

建桥学院外国语学院学生工作重视网络建设, 加大学生干部开展工作的软、硬件设施的投入, 以减轻学生干部事务性工作, 方便他们开展上传下达的工作, 充分利用上海高校大学生班级“易班”这个平台, 把学校常用网站的链接, 重要通知等及时公布在这个平台上, 引导同学们积极参与“易班”, 学生干部主动发帖子、分享帖子。同时“易班”也支持手机短信平台的发送, 这样使整个上传下达的网络就建立起来了, 快速、及时、便捷、有效。而学生的各种建议也可通过“易班”、新浪微博等形式来迅速反馈, 学生本身就喜欢在网络世界中冲浪, 学生干部更是乐在其中并带动学生参与其中, 在学生工作中起到承上启下的作用, 确保轻松、快速、有效地开展工作。

培养一支综合素质强的民办高校90后学生干部队伍, 不是一朝一夕的事情, 要求学生工作者认真分析和把握当今出现的新问题、新特点, 不断地在实践中探索和分析, 只有这样才能保证上海民办高校学生工作有效、有力、有序地开展。

摘要：当前90后大学生已成为上海民办高校学生队伍的主力军, 如何建立和培养一支综合素质过硬的90后学生干部队伍对当下民办高校学生工作具有重要意义。90后学生干部与以往的学生干部相比, 他们思维活跃, 个性张扬, 时尚前卫。他们既是受教育对象又是教育管理的重要协助者, 他们是联系老师与学生的桥梁纽带, 是优良校风、学风、班风的领头雁, 是倡导和谐校园文化的组织者, 是学生管理工作的一支重要力量。

关键词：90后,大学生干部,建设与培养

参考文献

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[4]陈慧华.高校学生干部概论[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社, 2000.

13.高校学生干部队伍建设 篇十三

摘要：高校学生干部既是受教育被管理的对象，也是学校教育管理中最基层组织的具体实施者，是学校做好各项工作的重要力量。一支高素质的高校学生干部队伍是学校顺利开展学生工作的根本保证。所以建设高校学生干部队伍的任务非常重要。本文结合大学生的自身特点，从学生工作的本质出发，谈谈高校学生干部队伍怎样建设，从哪些方面建设。

关键词：学生干部选拔制度规章制度部门文化

大学生具有一定的自觉性、自控力和主动性。他们毕业后即将面对就业压力，所以在大学期间掌握一定的领导管理对于他们今后的发展很重要，同时，他们的积极性也很高，所以，高校里面开展学生干部队伍建设很有必要，也很受同学们的欢迎。高校学生干部既是受教育被管理的对象，也是学校教育管理中最基层组织的具体实施者，是学校做好各项工作的重要力量。他们不仅在学校教育管理、学风建设中起着十分重要的作用，而且在“自我教育，自我管理，自我服务”中，起着一般学生管理工作的教师不可替代的作用。因此，必须重视高校学生干部队伍的建设。本文结合大学生的自身特点，从学生干部工作的本质出发，谈谈高校学生干部队伍怎样建设，从哪些方面建设。

1.明确学生干部的本质 学生干部的本质工作是：为老师解忧，为同学服务，努力提高自己。学生干部是学生群体中的先进分子，更是自愿为同学服务的积极分子。学生干部是学校各部门、老师和广大同学的桥梁纽带。学生干部应该及时的将同学们在学习、生活中所遇到的困难通过正常的渠道向学校有关部门反映，对于极个别同学的无理要求要给予及时的劝告，要理解学校和老师的难处，真正能够争取同学们的正当利益。另外，学生干部不只是负责上传下大的工作，要学会做工作，要去想怎么把工作做好，而不是做完。帮助老师做好学生工作，努力为同学们服务。另外，学生干部的前提还是学生，所以，学习是学生干部的根本。学习不只是专业知识的学习，还包括各项能力的提高。要建设出一支高素质的高校学生干部队伍，必须要让学生干部们知道自己的本质。

2.制定合理的选拔制度

选拔原则1．总原则：任人唯贤，德才兼备。品质对于学生干部来说永远是第一位的。作为学生干部，除了要有工作能力和优良的学习成绩以及其他才能以外，更要具备诚实可信的高尚品行，尤其我们是实行“德育教育”的今天。2．主要原则：各种人才区分对待，但不失大局，具体列来有如下五个：（1）政治信仰要坚定正确，拥护中国共产党；（2）集体观念要鲜明突出，有强烈的责任感；

（3）服务意识要主动强烈，拥有务实的态度；（4）综合素质要发展全面，学习成绩要突出；（5）创新精神要不囿常规，工作创新事半功倍。

选拔方法 1.对主要学生干部：对于主要学生干部，在能力方面应更看重组织管理能力和处理突发事情能力，可以让其具体负责一个事情，从中考验其能力； 2，对一般学生干部：对于一般的学生干部，应更看重其工作积极性，能力可以锻炼，但是对待工作的态度却没有办法锻炼，可以安排一些琐碎的、麻烦的事情，从中观察其对待工作的态度。

3.制定合理的规章制度

学生干部没有工资，没有名誉。学生干部们完全靠着自己对学生工作的热爱和对部门的热爱，从事着学生工作。这份热爱不牢靠，当有一天这份热爱不在了的时候，可能就会出现退部的事情。这非常不利于学生工作的开展，以及学生干部队伍的建设，所以，一个健全的，合理的规章制度对于学生工作的顺利开展非常有必要。对于学生干部队伍的管理制度建设主要包括两个方面：约束制度、奖励制度。

①约束机制大部分学生干部是学生中的先进分子，在学习、工作中都能起到带头表率作用。但是大学生群体思想的特殊性在于其处于成长阶段，比较容易出现波动，比如，骄傲自大、纪录松散等现象。因此，需要一定的约束监督机制，包括评估机制、选举投票机制、监督和罢免机制。没有规矩不成方圆。首先，根据自身特点，制定合理的、详细的规章制度；其次，在学生干部上任前，对其进行系统的规章制度培训；最后，在学生干部在职期间，应该及时听取群众意见，了解学生干部的工作动态。若出现触犯规章制度，则根据实际情况，对其处罚，绝不姑息。

②奖励机制激励是学生干部成长的需要，对工作成绩的肯定，能够让学生干部更加有工作的热情，有利于学生工作的开展。主要的奖励机制：评优评奖，根据学生干部的工作表现对其进行评比；分派新任务、提供进修等方式；运用肯定、认同等心理上的鼓励。引导学生干部确立正确的奋斗目标和努力方向。

4.培养良好的部门文化

学生干部是以部门作为载体的，形成良好的部门的文化，对于学生干部队伍建设具有重要意义。良好的部门文化，应该具有：

①人尽其才，每个学生干部都有其特定的才能，但每个干部也有其缺点，让每一个学生干部都能发挥其才能，避免其缺点，这就是人尽其才。要做到这一点，首先部门应该开展一些活动，让每个学生干部都参与，在活动中发现每个学生干部的优缺点；然后在以后的活动中有针对性的安排工作，锻炼其缺点，发扬其优点。做到人尽其才。

14.浅谈高校学风建设与学生干部培养 篇十四

摘要：新时期高校学生干部的培养面临着新的挑战，对学生干部的培养是加强高校思想政治工作的重要手段，也是高校大学生实现自我管理、自我教育、自我服务的重要组成部分。文章通过对高校学生干部中存在的问题进行分析，在实践和总结中不断探究新时期学生干部培养的途径和方法。

关键词：高校;学生干部;培养

20世纪80年代以来，随着高等院校的扩招，在校大学生人数急剧增加，高校的教育和管理呈现高负荷的运转状态，高校的教育管理需要从各个方面进行改革和创新。特别是到了20世纪90年代，随着经济的增长、生活的富裕，大多数的高校大学生成为了家庭的中心，普遍具有“个性至上”的观念。高校师生关系也逐渐变化，更多是相互启发、相互学习、相互影响。同时网络的的发展使大学生可以更快地了解社会的多个层面。多元化的社会也造就了多元化的青年。学生干部的心理逐渐成熟，自我意识较强，参与意识、批评意识增强，人格独立，个性明显。新时期使高校学生干部必然具有这个时代新的特征。

一、新时期高校学生干部中存在的问题

1。实践能力较强，但理论水平有待提高。当代高校学生干部乐于组织参加实践性文体活动，如文艺演出、比赛、社会实践等活动，但对理论学习活动的兴趣不强，不注重在工作中文字的积累，如书面写作策划、通知、报道、总结的水平不够。

2。学习和工作之间的矛盾难以调和。在高校学生干部中，能做到学习成绩优秀的同学不多。大部分的学生干部都因为工作忙、事情多甚至因为学生工作而上课请假等原因影响了学习。有些学生干部会因为太多的关注学生工作，忘记了自己的本职是学习，在上课时思考学生工作，以至于思想无法集中。而小部分学生干部上任后，空占其位，为不影响自己的学业，全部的工作都交给干事或退让给别的部门。

3。组织观念不强，官僚作风存在。有些学生干部工作上自作主张、独断专行。有事情不向老师汇报，甚至出现利用岗位权力谋私利的现象。在部门中拉关系，特别换届时，有些老干部照顾自己的部门干事，漠视组织的干部任命原则。有些干部功利思想严重，只看重作为学生干部给自己带来的利益，而把工作任务置之不顾。

4。责任心不强，言行不一，表率作用差。有些学生干部工作拖拉，应付心态，工作有头无尾，敷衍了事，只为完成任务，不要工作质量。工作中存在“说的比做的好”的现象。有些干部在同学面前摆架子、显身份。责任意识淡薄，对上不能很好地反映学生中存在的问题，对下不能认真传达学校的方针政策。

二、学生干部培养方法探究

本人在担任高校学生工作辅导员五年时间里，一直从事学生干部的教育和培养工作，指导了四届团学干部开展各类校园科技文化活动。随着工作的开展和经验的累积，对新时期学生干部培养探索了自己的几点方法。

(一)注重学生干部的合理选拔是加强高校学生干部培养的前提

1。面向全体学生，充分发扬民主。我们要打破有些学生垄断团学、班级干部的局面，教师不能凭印象指定学生干部的任职。要面向全体学生招聘学生干部，招聘过程要公平公开。方法一：可以通过发放《新一届学生干部招聘通知细则》至各个班级，指定时间、地点面向全体学生招聘。方法二：可以通过两年一届的团学双代会从班级推荐优秀的学生代表，通过竞职演说，大会选举的方式产生优秀的学生干部。

2。学生干部力求优中选优，一次选准。学生干部素质高、能力高、觉悟高才能保证高质量、高效率的学生工作。优秀的学生干部责任心强、能吃苦，在工作开展过程中遇到问题办法多，点子多，创新能力强。同时本身具有的优秀工作方法和工作理念可以影响周围的同学，营造出整个学生工作的良好氛围。在学生入校时要加强对新生的了解，可以通过查阅和研究学生的档案，了解学生以往的成绩、思想政治表现、工作业绩等，在平时的活动中多为学生创造自我表现的机会，从而发现人才。

(二)提高学生干部的自身能力和素质是加强高校学生干部培养的基础

1。注重培养学生的组织协调能力、语言表达能力。良好的组织协调能力和语言表达能力是每个学生干部必备的基本素质，如组织一场文艺晚会工作主要包括节目删选、节目单制作、观众安排、后台催场、剧务、宣传以及现场出现紧急情况如何处理。协调能力直接反应一个学生干部的工作能力，体现学生干部的工作成效。具备良好协调能力和语言表达能力的学生干部才能担当学生工作的重任。

2。注重加强学生干部文明修身教育。在工作中拥有礼貌、谦虚、诚实等美德的学生干部才会得到老师的欣赏和同学们的尊重。学生干部对老师和同学要有服务意识，在工作中对协作者保持礼貌尊重的态度是更快更好完成工作合作的保障。有些学生干部含有骄傲情绪，不注重文明礼仪，对老师同学们的意见、建议不能虚心接受，这样在工作中不仅会处处碰壁，且工作成效不能得到认可。文明礼貌不仅是学生干部的基本素养，也是做人的基本品德。

3。培养学生干部的创新能力。教师要培养、启发和鼓励学生干部的创新意识，在工作中布置了目标和要求，把工作的思考过程和实施方法交给学生干部自己去摸索，对有新的理念和独特工作方法、见解的学生干部给予鼓励，树立典范，逐步开发学生干部队伍的创造潜力和创新能力。

(三)好的工作方法是加强高校学生干部培养的重要手段

1。在平时的学生干部工作例会上，教师应该教授学生干部工作的方法，而不是一味地布置工作任务，在会议上老师一般可以用三分之一的时间布置工作任务，剩下三分之二的时间跟学生干部交流自己的工作经验、工作方法，特别是回顾、分析上阶段工作中存在的问题。

2。十字工作思维法。十字工作思维法是利用空间思维的方法使学生干部把工作思考得更加全面，以避免由于工作任务太多，事物太琐碎而遗忘一些工作内容。具体方法如下：在接到一项工作任务后，先在一张纸上画一条竖线代表时间，根据工作的需要在竖线上制定时间单位，可以以天或是小时为单位。再在竖线的具体时间点上画一条横线，横线可以无限延长代表具体事件开展的内容。

3。健全学生干部的网络管理和交流平台。在新时期的学生工作中网络具有非常重要的作用，教师可以建立和学生联系的网络群体，以便于工作交流、会议通知和文件共享。也可以通过网络加强与学生的联系，创建学生工作交流的平台，特别要注重学生工作在网络的宣传与报道，让广大学生及时了解学生工作的动态。

(四)完善学生干部队伍的建设是加强高校学生干部培养的保障

1。一支素质过硬、能力突出、团结奋进的学生干部队伍是学生工作高效有序开展的源泉。在学生干部队伍组建之前要合理地安排干部岗位的设置，尽量使工作内容不重复，工作职责不重叠。选拔要把严入口关，选聘过程中加强学生座谈、面试答辩等一系列选拔过程，尽可能地发现和挖掘动机端正、品学兼优、工作能力强的好学生。选拔后加强对其他新生活动骨干的观察和培养，要做好后备人才的储备，保证学生干部的梯队建设。

2。重视学生干部队伍中党员和入党积极分子的比例。学生党员和入党积极分子具有较高的政治觉悟，工作的积极主动性强在工作中能起到模范带头的作用。可以充分利用党章学习小组和党校的学习阵地，加强理论学习，扩大这些学生干部的知识面和工作能力。党员起先锋表率作用，在学生干部中积极宣传时事政治、国家方针政策，增强整支学生干部队伍的理论水平。

3。根据学生干部的类型，制定因人而异的培养方案，并合理使用。在我们的学生干部队伍中，有几种类型的学生：一是学习成绩好，工作能力强，工作热情高的学生，我们要着重培养，安排于重要岗位，起模范带头作用。二是学习成绩不太好，能力强、热情高的学生，我们要在支持他们工作的同时督促他们以学习为主，要妥善地处理好学习与工作的关系。三是成绩好，能力强、积极主动性不够的学生，我们要做细思想工作，经常谈心、鼓励、调动他们的积极性和工作热情。通过不同的方案，充分挖掘个体的专长，培养“精英”型学生干部。

4。学生干部队伍中培养“相亲相爱”团结一致的精神，工作中分部门不分家，各部门要像兄弟姐妹般相互帮助，相互支持。在组织活动时鼓励各部门学生干部的`合作，增强协作意识，创建一支团结、朝气蓬勃的学生干部队伍。

(五)健全管理和考评制度是加强高校学生干部培养的核心

1。制度作为共同遵守的办事规程和行为准则，具有规范和监督的作用。建立一套健全、可行、公开、严格的制度体系，可以使广大学生干部的行为得到规范，有利于形成民主、集中、有纪律又有自由的优秀团体。在学生干部队伍的建设中，团委和学生会要制定各部门工作职责、学生干部的管理条例、学生干部的考核机制、学生干部值班制度、例会制度等。

2。按时进行学生干部的换届，加强对新干部的工作指导和监督。做好学生干部的岗前培训，在新干部中组织各种培训班，如团校、社团工作指导、怎样开展校园科技文化活动、学生干部心理素质提升等培训班。从而使新的学生干部在一开始工作就拥有效的工作方法和良好的工作习惯，增强工作自信。

3。做好学生干部的梯队建设。某些高年级学生干部把工作交给干事去做后，对其不管不问。干事遇到问题只能直接找老师咨询，慢慢地形成上一级的学生干部只会转达工作，不会指导下属工作。这里就要求我们要分别制定干事、部长、主席等岗位的工作职责。明确本级对下级具有有培养和指导的责任，这样才能够锻炼每一级学生干部的领导能力。

4。坚持学生干部的定期述职制度。每学年担任干部工作的学生在老师和学生代表面前总结汇报自己前一阶段的工作，并提出下一阶段的工作设想，然后由老师和同学们进行评议。这样做一方面扩大了学生干部工作的“透明度”，另一方面增强了广大学生的“参政议政”的意识。述职制度可以对学生干部的工作可以加以监督，又加强了学生干部的自身责任感。

高校的学生干部作为大学生中的特殊群体，是新时期大学生的代表，是高校校园科技文化活动开展的主要力量。在高校的各项工作中，优秀的学生干部不仅是优良学风、班风的倡导者，也是教师和广大学生联系的纽带，更是我们辅导员、班主任等高校行政管理者最好的助手。我们要以正确的方法加强高校学生干部的培养、完善学生干部队伍建设，开创高校学生工作美好的明天。

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15.浅谈高校学生班干部的培养 篇十五

关键词：高校,班干部,培养

班集体是高校学生组织中最基本的单位, 是学校各项教育、教学及管理的基本载体和落脚点。班集体建设的好坏, 不仅影响学校教育管理效能, 而且直接关系到人才培养的质量。在高校学生干部中, 班干部在联系、团结、教育广大学生方面具备特有的优势, 班干部是老师与学生之间最直接的桥梁和纽带, 是学生管理工作中的桥梁和骨干力量, 培养合格的班干部能更好地服务于广大学生, 是做好学生管理工作的关键。

一、培养学生班干部的重要性

党中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出, 高校学生干部是“思想政治教育工作队伍的重要组成部分”, 要团结广大学生, 加强班级集体建设, 组织开展丰富多彩的主题活动。由此可见高校学生班干部在思想政治教育中的重要地位。

高校班集体中的学生干部, 是班级的核心, 他们是思想上积极进取、学习表现优秀、组织能力较强的一部分学生。他们的重要作用体现在: (1) 组织领导核心。班干部在学院党政领导下, 开展各类思想性、教育性、知识性较强的活动, 在高校学生教育管理中, 班干部开展并完成了大量工作, 发挥了关键作用。 (2) 桥梁纽带作用。班干部将学校的有关决策、要求和信息传递给同学们, 同时又将学生中的各种问题、意见和建议向学校反馈, 做到上通下达。 (3) 学生的榜样与示范。班干部一般都是通过学生民主选举产生, 虽担任干部职务, 但也是学生, 他们的威信靠自身的模范带头作用和良好的形象树立起来。班干部只有很好地履行自己的职责, 严格要求自己, 在学习、生活、工作中时时处处率先垂范, 树立良好形象, 起到表率作用, 才会得到学生们的拥护和支持。模范的班干部有利于团结广大学生, 有利于学校各项活动和工作的顺利开展, 有利于塑造良好的班风。

二、当前高校班干部队伍中存在的问题

1. 自我意识浓重, 缺乏合作精神和团队精神。

由于社会的不断发展, 现代大学生意识发展水平在不断提高, “80后”、“90后”的大学生不断地通过各种方式凸显自己的个性, 导致越来越多的大学生积极追求个人价值尊严和利益要求, 从而缺乏对别人的关心, 表现在工作当中是本位意识过强, 喜欢调兵遣将、充当指挥, 不愿意被他人领导, 缺乏合作精神和团队精神。

2. 工作强、学习弱。

有些班干部不能很好地处理学习和工作的关系, 学生班干部多数是性格外向的学生, 他们把大部分实际和精力用在组织和参与各类活动上, 为了手头的工作耽误上课。也有人片面理解工作能力的锻炼在将来就业中的作用而忽略学业, 导致时间分配不合理, 缺乏学习的自觉性和积极性, 对专业学习疲于应付, 学习成绩下降, 这也大大影响了班干部在同学中的威信, 无法树立榜样。

3. 心理承受能力不强。

这点是现在大学生身上普遍存在的问题, 班干部同样存在这个问题。工作顺利时积极性很高, 热情很高很投入, 一旦工作中遇到困难, 或实际情况与自己预想的差别较大时, 就容易情绪低落, 消极对待, 甚至逃避困难, 动摇了继续当班干部的决心, 无法正确认识、对待自己的不足。

三、加强班干部的培养

1. 强化班干部的责任意识, 提高工作能力。

(1) 提高班干部的带头作用, 培养其表率责任意识。班干部必须有强烈的自律意识, 处处带头, 全面均衡发展。努力在同学中树立以身作则、勇于承担责任的良好形象, 以自身的模范带头和榜样作用, 以及采用形式多样、富有成效的班级活动来帮助周围同学养成良好的行为习惯。此外, 强调在不耽误学习的基础上做好工作。班干部的主体身份仍是学生, 学习是他们最主要的任务, 坚决否定重工作轻学习的培养思路, 在整个学生组织中树立良好的学习风气。对学习相对较弱或出现成绩退步的班干部要予以帮助, 扶正他们的学习态度, 并寻找成绩下降的根源所在, 调整学习状态。

(2) 加强班干部之间的团结, 形成良好班风。在班级日常管理中, 班长与团支书容易产生隔阂, 全班形成两个核心, 班委会和团支部的工作难以有效开展。辅导员应深入了解班干部成员的思想动态, 经常与班干部沟通, 鼓励他们相互支持、相互理解、相互信任、相互宽容。对于不团结的学生干部, 要及时批评指正, 不偏袒任何一方;对于屡教不改、影响工作的班干部应坚决予以撤换。

2. 加强班干部的心理素质。

当前高校学生多数是家庭独生子女, 生活环境日渐优越, 较少受过独立能力的培养和必要的挫折教育。辅导员尤其要重视班干部的心理素质培养, 引导学生树立科学的人生观、世界观。客观面对工作、交往中遇到的各种挫折, 冷静、妥善地对待各类问题。同时, 要帮助他们正确认识自我, 不断完善自身, 对挫折有正确的认识并采取理智的应对方法。在实际中不断磨练并走向成熟。此外, 引导班干部学习自我减压的方法, 善于调控自我情绪。

3. 加强对班干部的培训。

在众多的学生干部培训中, 班干部的培训往往被忽略, 辅导员通过组织班干部参加各类理论、业务培训, 定期召开班委例会等, 能增强学生班干部政治思想素质和心理健康素质, 提高他们的组织管理能力和社交协调能力。首先要加强定期培训工作, 辅导员可定期召开班委例会, 养成班委间的团队合作习惯, 使他们成为不可分割的整体, 因而更具备为班集体服务的使命感和责任心。同时也充分利用院系党、团组织对学生干部的培训, 通过学习和探讨, 加强对班干部的理论教育, 帮助他们树立敬业精神和服务意识, 传授工作技巧与方法, 增强其分析问题和解决问题的能力。其次, 加强学生班干部之间的交流学习。通过不同院系、年级, 甚至不同高校的班干部之间开展经验交流活动, 可促使他们相互学习、相互促进, 提高工作能力。例如:在某一系部来自同一届的五个班级, 涉及三个专业的班干部走到一起, 举办“班委沙龙”。这种活动形式深受班干部们的认同和喜爱, 他们畅所欲言, 共同分享成功的经验, 分担工作中遇到的困难, 给班干部增加了自信。第三, 在工作中不断培养班干部的创新能力。

4. 重视班干部的轮换制度, 明确奖惩机制。

(1) 社会心理学告诉我们期待心理普遍存在于人们的社会生活中, 如今的大学生更是期待着人们的重视, 期待着有舞台让自己表演, 期待老师同学们的信任与交流。班干部轮岗制有利于培养学生的责任感, 可以使每个学生都能从担任班干部这个角色中受到各方面的锻炼。同时, 满足了每个学生自尊心的需要, 这些学生通过自己的努力培养了自信心, 换位思考也令学生们理解他人工作的艰辛, 可以改善人际关系, 综合素质得到了提高, 给班集体带来生机和活力, 可以帮助建立优良的班风、学风。此外, 班干部轮换, 可以增进师生之间的相互信赖和交流, 扩大辅导员对学生了解的深度和广度。

(2) 让班干部在成功中获取信心, 让榜样的作用不断激励学生班干部迎难而上, 强化班级的集体荣誉感和团队精神。对于优秀的班干部及时表扬, 综合测评予以加分。同时辅导员应该把培养班干部与培养入党积极分子和发展党员结合起来, 对于具备好的政治素养、思想素质和能力素质的班干部, 推荐加入党组织, 充分发挥党员的先锋模范作用。

总之, 高校学生班干部的潜能是巨大的, 科学有效地培养班干部, 有助于维护正常的教学教育秩序和学生生活秩序, 有助于全面拓展班干部的综合素质, 增长其管理才能, 从而促进普通学生共同进步, 提高学生管理工作的效率。

参考文献

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[3].李炎春.浅谈如何进行高校班级干部制度改革[J].科技资讯, 2009 (24)