书香鹤岗范文（精选4篇）
1.书香鹤岗范文 篇一
书香润童心，阅读伴成长
作者:实验幼儿„ 来源:本站原创 阅读次数:110 更新时间:2015-5-3 8:04:50
“好雨润物细无声，书香沁心益成长”，在春日美好的四月天，桐乡市实验幼儿园校园里，到处充满着浓浓的书香。结合世界读书日，该园举行了主题为“书香润童心，阅读伴成长”的第七届阅读节，从4月20日至4月27日，内容丰富多样，各具特色，精彩纷呈，充分的彰显“书香名园”的特色„„
“绵绵春雨”润书香
4月20日，在绵绵的春雨中，桐乡市实验幼儿园第七届阅读节拉开了帷幕。副园长钟丽炯和丁钰芬致热情洋溢的开幕词。她们说，书里有美丽的图画，书里有动人的故事，书里有丰富的知识，书里有做人的道理。号召全体幼儿和老师一起开启阅读的大门，加入到阅读的行列中来。
由此，实验幼儿园第七届阅读节的幸福阅读之旅在孩子们心里缓缓开启。随后，两个园区大班的幼儿代表，带着对阅读的热爱之情，向大家推荐了自己喜爱的图书，使实幼阅读节的氛围慢慢弥散„„
“家园制作”飘书香
在阅读节之际，实幼两个园区，有两道特殊的风景线。那就是“亲子书香制作”的展览会，它分各年龄段开展：
小班：“亲子绘本画面”装饰。画面由老师提供，有的用毛线、有的用彩纸、有的用鱼鳞、有的用彩色米等不同材料进行了填充、拼贴或勾画，很多家庭做好后还装上了镜框，使作品更显精致。
中班：“亲子书香画报”制作。孩子们利用书香画报向同伴推荐了自己喜欢的好书、好词好句，也有的孩子请爸爸妈妈记录下自己的阅读收获与大家分享。值得一提的是许多的画报还做成了立体的，图文并茂很是精彩。
大班：“亲子自制绘本”创作。有颜料泼墨画的；有布艺剪贴的；有彩铅画的；也有手工制作的，原创的故事内容与画面，文字生动，画面有趣，大家纷纷驻足观看并举起手机拍照，“亲子书香制作”，让实幼的书香味更浓了！
“亲子共读”享书香
亲子阅读嘉年华是实幼凸现家园共育书香宝宝的亮点活动之一，也是小班年级组阅读节的特色活动之一。此活动分两个园区隆重登场：
钟丽炯为家长们作了题为《播下书种，静待花开——如何开展亲子早期阅读》的专题讲座。她呼吁家长：每天利用一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生!
讲座结束后，是家长和孩子共同签名仪式。实幼准备了“亲子阅读嘉年华签字仪式”的横幅，鼓励家长从今天起，承诺多陪伴孩子开展亲子阅读活动，并在长条横幅上签名。
随后，家长们带着孩子来到教师精心准备的亲子共读场所，由孩子自己选书，然后和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起共读，在轻松愉悦的氛围中享受着亲子“自助式”阅读的快乐。
在阅读节期间，中大班的家长们，也纷纷走进课堂，和孩子们一起上绘本阅读课，一起感受书香的润泽。
“小八哥讲述”绎书香
孩子是用故事“喂”大的，一个好的故事，就像一段优美的音乐，滋润着孩子幼小的心田。
4月23日、24日，实幼相继开展了小班“小八哥诗歌朗诵”，中、大班“小八哥故事大王”比赛。《卷白菜》、《小熊过桥》、《咏柳》、《春天来了》等经典诗歌和古诗，从孩子们的嘴里朗诵出来，是那么的赏心悦目。《丑小鸭》、《小猫钓鱼》、《白雪公主》等脍炙人口的优秀作品，被演绎得童趣十足，萌态万千。朗诵诗歌、讲故事比赛，为孩子们提供了一个展现自我、提高语言表达能力的舞台，展示了实验幼儿“书香润泽、启迪人生”的丰硕成果。
“好书推荐”浴书香
乘着阅读节的东风，实幼还开展了“分享好书，共享启迪”的教师“好书推荐”活动。全园11位老师借助精美的课件、优美的背景音乐，给大家推荐了一本本感人的书籍。有陈西林老师的《窗边的小豆豆》；叶明娅老师的《支边故事》；沈毓娴老师的《每个孩子都能成功》„„这些书或深藏教育智慧、或充满生活哲理、或是教师自己的亲身经历。介绍完内容，老师们还与大家分享了各自的阅读感悟，无论是充满爱的儿童理想园——巴学园，还是震撼人心的《支边故事》，使老师们的心灵接受了一次次的洗涤。
“满怀收获”悦书香
“我阅读、我快乐、我成长”，在孩子们嘹亮又充满朝气的童声里，4月27日早上，为期一周的实验幼儿园第七届阅读节在庄严的国旗下圆满落幕。
在闭幕式上，钟丽炯和丁钰芬对老师们在阅读节中的辛苦工作表示了感谢，对孩子们在阅读节中的表现出来的对阅读的热情表示了由衷的赞赏。闭幕式上，进行了“书香宝宝”、“书香教师”和“书香班级”以及小八哥诗歌朗诵、故事比赛的得奖者的颁奖仪式。孩子们手捧着一张张奖状，脸上绽放着由书香、阅读带来的收获与喜悦之情„„
书香润童心，阅读伴成长，阅读节，是实幼“绘本”特色办园的一张闪亮的名片，它就像一盏点亮孩子的心灯，照亮着他们成长的道路！
2.书香鹤岗范文 篇二
自2012年党的十八大提出‚弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园‛以来，城关中学以这一精神为指导，将‚书香校园‛作为学校建设的三大目标之一，在‚书香浸润校园，经典引领人生‛主题下，把‚读唱诵讲‛确定为活动形式，明确其指导思想为‚全面开展‘中华经典诵读’活动，不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使‘取法乎上’、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。‛为达成这一目标，学校成立了以校长为组长，全体校委会成员、班主任、语文老师分工负责的活动组织机构，明确了职责。活动内容具体为：读——百科之书（由各年级语文教师结合教科书列出每学期阅读书单，提供给学生及家长）、唱——经典之曲（音乐教师结合诵读内容明确各年级每学期传唱的歌曲、欣赏的乐曲）、诵——优秀之作（在规定的时间以不同的形式诵读经典优秀诗文）、讲——人生感悟（在读诵的基础上，演讲对经典的理解和感悟）。2014年，在两年实践过程中，我们又增加了‚写‛这种形式。我们坚持以‛读、讲、写‛为主的原则，目的在于培养学生多读善思勤记的习惯；坚持活动与生活相结合的原则，重视培养学生放大视野，拓展阅读面，培养良好的阅读习惯，指导阅读方法，以读促学，以读促考；坚持读与提升艺术素养和审美能力相结合的原则；坚持读与德育结合的原则，让学生从课本中走出来，走进历史，走向生活，贴近伟大，仰慕崇高，在优秀传统文化中心灵得到浸润，树立高尚的人生观、价值观。
苏霍姆林斯基曾经说过，‚学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的、简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。‛学校有读书环境，但是对于师生来讲，还是缺乏主动读书的意识。我们通过调查发现，能主动读书的教师占37.1%，能主动读书的家长不到20%，能主动读书的学生有30.56%。面对这样的调查结果，学校领导班子决定在全校范围内开展‚书香校园‛读书活动，让师生、家长在书的世界中受到洗礼。在活动中，我们秉承人文精神,按照‚以校为主、教师示范、学生主体、辐射家长‛的工作思路，和‚内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒‛的工作要求开展活动，收到了良好的效果。
一、主要做法
（一）创设读书环境 1.开辟‚露天书吧‛。自活动开始,学校领导就把建设‚书香校园‛当作一项重点工作来抓，专门拔出一笔资金,专款专用，联系从北京中关村图书大厦购进一批适合学生、教师、家长阅读的书籍，充实校图书室。并每天定时列表分班级开放，让学生们享受‚读书盛宴‛。还在两栋教学楼过道大厅的廊柱上，开辟八个‚露天书吧‛，一次上架300多册书刊，图书管理员每天补充新的图书，方便师生随时无登记阅读。同时开展‚献一本看百本‛活动，学生把家中的图书捐献给学校，经学校筛选后集中在‚露天书吧‛，供师生们互相借阅，使‚露天书吧‛每天都有一定数量的书籍供师生阅读。
2.让墙壁‚说话‛。校门石碑上‚为成功人生做准备‛是我们的办学理念；校园主干道旁花园里有‚书香有路勤为径‛、‚求索‛等山石警示标语等；文苑楼前有‚天行健，君子以自强不息‛及24字的社会主义核心价值观展示；春雨楼和萌芽楼之间，有校长撰写的对联‚秦头楚尾云雾莽莽藏圣贤著书立说写春秋，陕南川北……‛；两栋各五层的教学楼，分别装饰着50多块以中华经典诗词为内容的玻璃画；每个班教室外墙上，有专属于自己班级的小黑板，专门用来书写‚名言凡语‛（两年来，我们学校已经刊印了《名言凡语集》若干册）；各班教室内。也都有体现班级特色的文化氛围布置。
（二）活动常规化
1、活动之一——‚图书漂流‛。除‚露天书吧‛固定点式的阅读外，我们还组织了‚图书漂流‛活动。学校用专项资金购置了适合学生、教师、家长阅读的书籍若干册，各班推荐一名读书之星、一名家长代表，和学校推荐的数名教师代表一起，每学期一次参与‚图书漂流‛活动，现已传漂到第四期。在图书传漂的过程中，参与的师生、家长，积极撰写读书笔记或读书心得，学校已将精选的读书笔记汇编成册，并出版了《城关中学图书漂流活动优秀读书笔记选集》。
2.活动之二——‚晨会诵读‛。学校的晨会诵读自2012年起，已经进行了三年多。具体做法是：固定时间（每周一升旗仪式上），全员参与，全校师生都在周一的晨会集合，各班轮流上台展示；诵读内容主题鲜明多样，有以《少年中国说》《满江红》为代表的爱国主义教育系列，以《石泉诗卷》为代表的爱家乡系列，以《弟子规》为代表的成长成人系列，以《茅屋为秋风所破歌》为例的诗人作品系列，以《致青春》为题的毕业班系列等等。三年坚持下来，已经形成惯例，成为城中师生自觉的行为。
3.活动之三——‚校园讲坛‛。2015年起，为进一步提升全校师生思想道德修养和文化素养，引导全校师生从现在做起，从身边做起，从小事做起，‚积小善为大善‛、‚积小德为大德‛，‚积小识为大识‛，自觉加强‚三德‛修养，加强‚经史哲艺‛的积累和消化，学校创设了‚校园讲坛‛这个以讲为主的师生活动新形式，为师生、家长搭建一个交流的平台。‚校园讲坛‛的主讲人是专家、教师、学生、家长。专家讲坛包括法制教育、心理健康教育、新闻撰写、高效课堂研究、教师专业成长，教师论坛包括班务管理经验交流、主题班会研讨、各科教学论战、传统文化解读，学生讲坛包括感动城中榜样人物、我们眼里的地方民俗文化，家长讲坛包括家庭美德建设，家庭教育与孩子的成长。
4.活动之四——创办‚校刊与文学社‛。‚读唱诵讲‛活动进行到2014年，在条件相对成熟的情况下，我们又为‚书香校园‛的建设增添了新内容：创办成立了校刊编辑部，校刊《云雾山》正式出刊。该刊以师生文学创作为主要内容，为师生们搭建了一个‚写‛的平台。目前，校刊已出刊四期，并与陕西省‚新新中学生‛杂志社联系，将优秀学生作品推荐到该刊发表，目前已有数篇学生作品在该刊发表。与此同时，校园‚春雨‛文学社也得到迅速发展。文学社实行专人负责、专家指导、专题活动、专业要求，这四项措施是我们文学社得以发展的重要保证。今年，七年级新生入社率已达74%。
5.活动之五——‚亲子读书竞赛‛。开展这种竞赛的目的，是为了推动家长在读书活动中的参与度，提高阅读的积极性，增强阅读的趣味性。2015年上学期，我们分年级开展了亲子读书竞赛。经过精心组织，16个班参与的竞赛，通过现场直播传递到学校的每个教室。活动产生的‚读书之星‛、‚书香班级‛和‚书香家庭‛激励了学生的读书热情，也带动了家长参与的积极性。
二、创设活动，倾心关爱，使得学校的‚书香校园‛活动向纵深推进，呈显出诸多亮点。
亮点一：读书时间有保证，书籍借阅无障碍。要让学生在书海中遨游，在书林中漫步，就必须给学生读书阅览的时间和空间。学校的具体做法是：列表排班，每天固定时间向对应班级开放图书室和阅览室；创建‚露天书吧‛,不分时间、不设置借书障碍，任何学生都能拿到自己想看的书；成立‚班级图书角‛，定期开展‚新书推介会‛、‚好书分享会‛；开展‚图书漂流‛活动，带动家长一起参加，这样就使学校真正有了读书的氛围，并带动家长参与，也营造了读书的家庭氛围。愉快的阅读，使亲子关系和谐，也增加学识，充实和丰富了学生的课余生活。
亮点二：经典诵读全员参与，长期坚持形成惯例。亮点三：创设多样交流平台，收获别样读书乐趣。怎样才能使学生在‚书香校园‛读书活动中，充分体会到阅读的愉快呢？学校开展了以下一些读书交流活动：读书演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛、‚我读书，我快乐！‛主题班队会、‚书香乐园‛手抄报评比、‚读书之星‛‚书香班级‛‚书香家庭‛评选、‚亲子读书竞赛‛等系列活动，尤其是今年创设的‚校园讲坛‛，成为更高端的交流平台。该讲坛包括人文讲坛、健康讲坛、德育讲坛、国学精粹、凡人凡事、成长感悟等方面内容，让‚读‛得到衍射和升华。
亮点四：小黑板，大不同，名言凡语获认同。走进城关中学，你会发现每班教室门口的外墙上，都悬挂着一块小黑板，每天都有学生在上面写写画画。这就是我们配合‚读唱诵讲写‛活动而进行的‚四个一‛活动的小展示。以‚每日一言、每周一诗、每月一书、每期一人‛的‚四个一‛活动，开展近三年了，学生们轮流在小黑板上写‚名言凡语‛，自己设计排版，自己绘画书写。尤其是‚凡语‛，全是学生对学习、生活、成长的感悟，著上自己的姓名和名人名言并行，给了学生自己莫大的荣耀和鼓励，也在相互激励中得到学生的认同。
三、取得的成效
‚书香校园‛读书活动的开展，得到了教师、学生和家长的支持和积极参与。读书唤醒了教师的教育智慧，改变了教师的心态，使他们理解了更多的教育理念，能够理性地处理教育问题。读书丰富了学生的精神生活，学生自己组织活动，自己编演节目，拓宽了知识面，提高了思想道德素质和科学文化素质，营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围。学校把读书活动与语文教学和素质教育紧密结合，大兴校园读书之风，在丰富校园文化生活、改善硬件条件的同时，也有效提高了教育教学质量。学生家长主动参与‚亲子读书‛等活动，与孩子一同读书，一同进行演讲比赛，一同演出节目，增进了感情交流，也促进了家长家教水平的提高。
取得良好的社会反响。该校开展的‚书香校园‛读书活动为教师、学生和家长提供了锻炼的机会，搭建了展示才华的平台，有力地推动了校园物质文明建设与精神文明建设。同时，也收获了多项荣誉：2013年5月26日，石泉县中小学‚中华颂经典诵读‛活动的展演在该校举办，安康市教育局、县教体局相关领导光临指导，全县中小学及幼儿园校长、德育主任、班主任现场观摩，全县参演的学生近2000人，该校《少年中国说》《满江红》等节目，因其思想内容的深刻性和艺术形式的丰富性，赢得了广泛赞誉；《少年中国说》、《将进酒》，在陕西省中小学艺术节‚经典诵读‛类节目中获得二等奖；在历届石泉县中小学艺术节上，该校的诵读节目《满江红》、《木兰诗》等都获得了奖励。
四、发展思路
（一）随着高考改革，语文总分在高考中所占比率的增大，阅读的重要性更加凸显。学校图书室藏书的数量和更新的速度都有待提高，学生捐书只能解决当下缺书问题，在现有的情况下，我们将加强和县图书馆的联系与合作，为每一位学生办理一张借阅卡，将学校、家庭和社会力量集中整合利用，更好地满足广大师生读书需求。
（二）‚露天书吧‛创意获得广泛认同，我们将在校园规划建设中，设计出更多更方便的‚露天书吧‛。同时加强‚书吧‛的管理，让书籍不仅有‚去‛，还有‚回‛，更有‚增‛。
（三）继续探索‚校园讲坛‛的内容和形式，不断总结、积累经验，修正不足，将其打造成城关中学的一张文化名片。
3.书香校园实施方案[范文模版] 篇三
-------阮圩小学书香校园特色创建实施方案
一、背景分析
我校是一所农村小学，现有在校学生近370人，学生都为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量极其有限。学校现有教师16人。多数教师不能主动读书学习提高自己的能力素养。面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学校的内涵发展提供动力，让每一个学生都学好，为教师的不断提高拓展途径”的原则，将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时，张扬办学个性，创办具有我校特色的书香校园。
二、特色定位
1、校园环境充满书香。包括学习环境和休闲环境，让师生在成长中学习，在休闲中学习。
2、师生气质充满书香。通过营造读书环境、氛围，开展读书活动，让全校师生以读书为乐，以读书为荣，培养树立师生终身学习的观念，培养具有儒雅气质的师生。
3、展示有特色的读书成果。
三、创建实施时间：2013年2月——2014年1月
四、特色管理
1、成立特色学校建设领导小组，保证此项工作的顺畅执行。
组长：钱亮贤
副组长：阮守玉
组员：各班班主任及在职教师
2、大力宣传创建书香校园对学校发展的意义和对学生、教师的发展的重要性，让书香校园的理念深入到每个师生甚至家长的心中。
3、实施人文化的管理方式，通过健全奖励制度鼓励、定期举办读书讲座、开展教师学生读书知识竞赛等方式引导师生读书，培养良好的读书习惯和持久的读书热情。
4、用教育科研指导书香校园特色建设。开展小学生读书兴趣和读书习惯培养的研究，通过研究，集中力量突破特色建设中的难点，使我校的书香校园特色建设能具有前瞻性和一定的理论高度。
五、具体实施办法
（一）创设书香环境，营造读书氛围
1、让校园处处充满书香
（1）在校园内布置图文结合的古诗文宣传栏向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。
（2）出好“书香校园”黑板报。为了加强校园环境建设，突出校园书香氛围，学校定期出好校园黑板报，（3）设置“今日格言”。学校专人负责每周更换一条名言警句，送给同学们。
（4）开辟“书香园”广播栏目，宣传学生读书情况，刊登学生的作品，为学生的发展提供自我展示的平台。如开办“好书介绍”、“读书心得”、读书故事、每周一诗（词）等栏目。该项工作由班队老师负责。
2、让每一个班级充满书香
（1）在各个班级采取“买书”、“捐书”、“图书室借阅”等形式，开设完善开放式“班级图书角”。学生自己填写借书、换书记录，实行自主管理.（2）各班对书柜进行美化装饰及自由命名，各班制定图书借阅制度、管理规定。
（3）设计“书香园地”。由班级定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章‘充分利用班级的墙壁，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，让学生自由发挥创造，让班级的每一面墙壁都会说话。在班级板报上张贴学生的作品。
（4）设置“今日格言”。各班由班主任或学生轮流写好“今日格言”。
3、布置舒适、优美的教师阅览室，让读书成为享受。教师读书是创建书香校园的关键，只有丰富教师的内涵和底蕴，学生读书才有正确的向导，才能让学生读得深刻。
（二）实行书香引领，引发读书情趣
1、每月举办一次读书讲座，本校教师讲座和购买光盘相结合，本校讲座注重结合学校实际、贴近学校生活，以好书推荐、读书指导为主；把央视的《百家讲坛》和《子午书简》等优秀栏目推荐给师生，提升师生读书品位。
2、开办校级和班级两个层次的读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主办报。利用板报交流师生的读书体会，增强学校的读书氛围。
3、教师读书
（1）、加强、完善图书室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。
(2)、每位教师每学期精读一本教育教学专著，并写好读书心得。
(3)、每位老师每学期做好读书笔记。
(4)、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。
(5)、积极向学生推荐好书，并及时指导学生良好的读书方法。
(6)、“一路书香伴我行”。每位语文教师利用活动课、语文课等时间为学生朗读经典作品。
(7)、鼓励教师通过互联网学习。多浏览“教育论坛”“教育随笔”“读书频道”“教师专辑”等栏目。
4、学生读书
（1）、每生每周阅读课外书籍1本。
（2）、各班选好读书组织委员，作好借书、分书等准备工作，组织班级晨读、晨背和午间阅读。
（3）、坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前两分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读），“早读”时间为学生到校后到预备前，“午读”时间为中午预备前一小时（“午读”时未完成午间作业的学生可以写作业，但要保持安静，不影响他人阅读。），“晚读”时间为放学回家后写完作业的课余时间。
5、每个班级每月办一期读书手抄报，报刊规格、名称与内容要符合学生年段特点，学校每学期进行一次评选。优秀班级和学生给予一定的奖励。
6、开辟校园图书交易市场，让学生以书换书，既增加了学生的读书量，又减少了买书的支出，同时也符合“书非借不能读也”的读书心理。
（三）搭建书香舞台，展示读书成果
1、每学期举办一次读书知识竞赛，初赛采取笔试，学生全员参加，决赛采取口答的形式，根据初赛成绩按比例选取学生参加，决赛时将向全校学生展示，让学
生看到身边的榜样，激励全体学生的读书热情。
2、每学年进行一次教师读书活动，教师全员参加，活动形式视情况而定，学校对读书活动中表现突出的教师给予奖励和考核加分。
3、举办校园读书节活动，团体展示与个人展示相结合，通过读书节活动，总结推广书香校园建设中的经验，查找不足，及时调整我校的特色学校建设工作。
4、举办“成语故事表演赛”、“经典古诗文诵读比赛”、“古诗配画展”手抄报、写作比赛、讲故事比赛等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。
以上方案将在工作中不断补充修改完善，做好我校的书香校园创建工作。2013----2014师生读书目录：
附：教师必读书目推荐如下：
为保证活动落到实处，我们规定所有老师必读书： “上好课”专题培训教材2本。班主任：《新时期班主任培训教程》，《中小学优秀班主任经典案例评析》。校干：《给老师的一百条建议》，《治校之道》等。
另外采取推荐阅读与自选阅读结合的方式，在书目的选择上，除了每人读一本教育专著外，学校还充分考虑了教师的年龄特点及现实需要。根据教师的年龄层次，为年轻教师准备了《说课艺术》《小学主题班会设计与组织》《走进学生的心灵——班主任工作案例新编》等有关教学方法、教学艺术、教学管理、师德培养方面的书目；为老教师准备了《可以平凡，不能平庸》、于丹《论语》心得、《让孩子吃点苦——挫折教育的55个细节》、《中国式家教》等最前沿的理念引领与创新方面的书目。根据教师的现实需求，学校还教师选购了教育专著在图书室供借。
阮圩小学师生读书自选目录：
学生：
1、推荐：
一、二年级 《神话故事》、《成语故事》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《童谣》、《小学生必背古诗70首》
三、四年级 《成语故事》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《三毛流浪记》、《海底二万里》、《爱的教育》、《民间故事》、《十万个为什么》（动、植物）、《小学生必背古诗70首》
五、六年级 《天方夜谭》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《哈利.波特》、《西游记》、《水浒传》、《克雷洛夫寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、《感动小学生的10部真情故事》、《十万个为什么》、《小学生必背古诗70首》
2、学校图书室图书自选
4.书香鹤岗范文 篇四
《成长的书香》，这是一本令我震撼的读物！它的确散发着非同一般的书香味，看完这本书，我仿佛接受了一次心灵的洗礼！
我爱这本书。那质朴真诚的每一字每一句，让我心旷神怡；那充满着真情实感的散文诗篇，令我心潮澎湃„„哦，我的心如涨潮的大海一般，久久无法平静。
这本书，让我懂得了什么叫“爱”。首先，我理解了什么是“大爱无言”。一个字、一句话、一个动作、一次微笑，甚至什么都没说、没做，都能让人深深感动，这就是爱的力量！当奶奶做了一顿可口的饭菜，这是爱；当爸爸给你一个肯定的点头，这是爱；当妈妈给你一个甜美的微笑，这也是爱。同时，我又知道了爱的方式。原来，爱家乡、爱祖国，不一定要轰轰烈烈的，只需要你饱含着真情，深深地喜爱故乡的人、事、物，这就已经足够了。当“神舟七号”航天飞船飞向太空时，我们因为祖国的日益繁荣昌盛而热泪盈眶时，这是爱；当我们看到家乡的座座楼房拔地而起时，我们为故乡的日新月异而欢呼雀跃时，这也是爱。再者，我理解了爱的范围，当到一个陌生的地方，有热心人为你指点迷津时，我们感受到爱；当看到一个陌生人扶着盲人过马路时，我们感受到爱。爱就在我们身边，爱无处不在！总而言之，读了这本书，我对爱有了全新的理解。爱，原来就像一杯咖啡，每个人都可以用不同方式去品味，每个人也都会品出不同的味道来：香、甜、苦、涩、浓、淡„„说也说不清。
这本书，让我理解了什么叫“美好”。在书中，作者经常会赞叹：“这多美好啊！”即便没有这直白的话语，从字里行间，我也体会到了书中那股美好的气息。看了这些生动的散文，我沉思了很久，原来世界是多么美好啊！每天能够和同学们一起学习、嬉戏、打闹，这就是美好！高兴时、烦恼时可以和伙伴们聊聊天、谈谈心，一起分享生活中悲与乐，这就是美好！每天碰见各种各样、形形色色的人与物，遇见平平常常或稀奇古怪的事情„„这也是美好！我突然发现，身边的每一样东西、每一件事情、每一个人，都闪耀着光彩！啊！我们生活的世界多么美好！我感到异常的高兴！
这本书，也让我感受到大自然的魅力！大自然，它创造了声音。小鸟的“叽叽喳喳”、母鸡的“咕咕咕”、还有小鸭的“嘎嘎嘎”等等。这都是充满着一种与生俱来、独特的灵性！是大自然所赐予的！大自然，创造了颜色。看，绿茵茵的草坪、金灿灿的稻田、还有许许多多五颜六色的奇花异草！想想看，在没有大自然给予我们颜色的日子里，白茫茫的一片，毫无生机，生活也没有了光彩。大自然，充满着神奇。当你看到金黄的菊花一舒一展地盛开时，你开心地笑了；当听到树叶沙沙作响时，你想象到是树叶在欢歌；当清凉的风儿佛过你脸盘时，你仿佛听到春天在你耳边呢喃„„啊！我们的一切，都是大自然赐予我们的，我们有什么理由可以不热爱大自然，不感激大自然呢？大自然真的好美丽、好伟大、好神奇！
这本书，让我„„
我在这篇文章中，用了许多的感叹号！因为，我兴奋、我高兴、我激动、我震撼了！我接受了一次心灵的洗礼，我拥有一颗纯洁的、纯真的、天使般的心了！《成长的书香》，你让我明白了太多了！让我明白了大家无言、大爱无疆；让我明白了美好无所不在；让我明白了平凡中蕴涵着真情；让我明白了大自然充满了魅力；让我对生活有了神奇般的热爱！
《成长的书香》，相信每一个读过这本书的人，都会像我一样，接受了一次终身难忘的心灵的洗礼。