美术编花篮教学设计

美术编花篮教学设计（共11篇）

1.美术编花篮教学设计 篇一

《编花篮》教学设计

《编花篮》教学设计1

设计意图

训练部颁布的《幼儿园训练指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提高对环境的适应力量“、“在体育活动中，培育幼儿顽强、英勇不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法“。依据大班年龄特点开展户外体育活动《编花篮》。目的不仅仅是增加幼儿的体质，更大的价值在于通过体育熬炼，进展幼儿各方面的力量，促进其身心和谐进展。

活动目标：

1、通过嬉戏增加幼儿的腿部力气。

2、让幼儿在嬉戏中体验欢乐，培育幼儿相互合作、团结友爱的精神。

活动预备：

儿歌（编花篮）、场地。

活动过程：

一、导入活动——热身运动

幼儿随着音乐做脚部运动（垫脚、踏步、跳）。

师：用你们的小脚跟我一起做运动吧！

二、基本过程

1、谈话引出

师：你们喜爱玩嬉戏吗？你们用脚玩过嬉戏没有？都玩了一些什么嬉戏？

师：今日老师要和你们一起玩一个嬉戏，名字叫《编花篮》。

2、复习儿歌（活动前已经学习此儿歌）

幼儿随着老师念一次儿歌

师：那现在我要请我的好伴侣一起来玩这个嬉戏了，小伴侣们听好了、看好了。

3、老师示范讲解

师：首先，你需要找到两个好伴侣，你们三人手拉手围成一个圆圈，然后大家一起伸出你们的右脚。我先弯起我的右脚搭在我的手上，然后请我左边的伴侣勾起他的右脚搭在我的脚上，接着请最终一个伴侣勾起他的右脚搭在其次个伴侣的脚上，最终大家松开手，我把脚搭在最终一个伴侣的脚上，这样，花篮就编好了，现在我们开头转起来了。（师边念儿歌边转跳）

4、示范与指导

请幼儿进行示范，老师进行指导。

5、请幼儿说一说。

你在编花篮当中遇到了什么困难，怎样才能把花篮编的更坚固。（脚肯定要搭牢，三个小伴侣都不能放开脚）

6、幼儿尝试编花篮。

三、嬉戏：我最棒

1、把全班幼儿分成三人一小组，看哪一组的小伴侣坚持得最久，哪组小伴侣就胜出，为最终胜出的小伴侣发小红花。

2、嬉戏反复进行。

四、放松活动

师生随着音乐表演欢乐的圆圈舞。

《编花篮》教学设计2

教学目标

1、能用欢快、活泼的心情，美丽、悦耳的声音，精准地演唱歌曲，表达人们对美妙生活的憧憬；

2、在感受、体验、实践等一系列教学活动中，感受河南民歌的风格特点，进一步了解民歌的创作方法，拓宽同学的民族音乐文化视野；

3、激发同学喜爱地方音乐，培育同学对民族音乐的宠爱；

教材重、难点

1、引领同学充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲的风格特点；

2、在多种教学活动中，激发同学对民族音乐的宠爱；

教材分析：

《编花篮》是一首具有鲜亮地方颜色的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，表达人们对美妙生活的执着追求。

歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。

基本流程：

导入新课——整体感知——自学指导——检查点拨——探究规律——巩固创新——拓展提高

教学过程：

一、激趣导入

1、倾听江苏民歌《好一朵茉莉花》导入歌曲；

师：宋祖英是我国第一位在维也纳金色大厅举办个人独唱音乐会的民族唱歌家，她以一曲江苏民歌《好一朵茉莉花》，感动了在座的各国听众。（共同观赏）

师：鲁迅先生曾说：“越是民族的便越是世界的.。”正因如此，我们的民族音乐感动了世界人民，今日我们学习一首河南民歌《编花篮》在奥运会来临之际向世界人民展现我们的民族文化。

（设计意图：激发同学对民族音乐的喜爱，引导同学领会地方民族音乐的魅力）

二、学习歌曲

（一）感受、体验（整体感知歌曲）

1、倾听范唱

初步感受歌曲的速度、韵味

2、自学歌曲

A、随录音心中默唱歌曲

B、随琴轻声演唱歌曲

C、老师助学

（解决同学自学难点）

D、同学随琴完整演唱

（设计意图：提高同学的音乐整体感知力）

（二）感受、实践（探究规律）

1、旋律特点

A、下划音的用法（与方言结合）

老师演唱两种唱法，同学对比倾听

B、装饰音及多次出现的217旋律

同学随琴演唱歌曲旋律，把握歌曲韵味。

（师总结：下划音、装饰音的用法，是河南民歌的旋律特点）

2、歌词特点

A、衬词的用法

师：民歌来源于人们的生活、劳动中的感受，是人们经过口头传唱而来。但其在诞生中，也运用了一些规律性的创作方法，如：衬词的用法，使其更加具有地方特色

（师生共同演唱衬词乐句）

B、押韵

让同学朗读歌词，引导其发觉歌词的创作方法

（师总结：衬词和押韵是我国民歌创作的主要特点）

3、完整演唱歌曲，更充分体现歌曲的风格、特点

（设计意图：引导同学在不断探究过程中把握肯定的音乐规律）

（三）、巩固、创新、实践（歌曲处理）

1、激发同学运用不同的方式创新表现歌曲

A、运用不同速度演唱歌曲；

B、运用不同演唱方式（对唱、轮唱等）演唱歌曲；

C、为歌曲^xxx乐句配二部

（以竖笛为学具，进行声部协作）

2、师生共同实践

（设计意图：培育同学求异思维及创新意识）

三、学问拓展

（一）、了解河南豫剧

1、观赏河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》

2、介绍河南豫剧闻名表演艺术家常香玉鲜为人知的故事

3、集体随录象片段学唱河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》

（二）了解河南器乐曲

师：河南地区地方音乐相当丰富，除了我们了解的民歌、戏曲，还有具有其地方特色的舞蹈、器乐曲等。

老师弹奏河南筝曲《河南八板》让同学在无穷的回味中结束本课。

（设计意图：拓展同学音乐文化视野，激发其对河南地方音乐的宠爱）

《编花篮》教学设计3

教学时间：

1课时

教学内容：

教材第十册第六课《编花篮》

教学目标：

1、能用活泼的心情、美丽的声音，精准地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美妙生活的追求与憧憬；

2、在演唱《编花篮》的过程中，把握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；

3、倾听不同版本的《编花篮》，在观赏过程中即兴参加音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生爱好。

教学重、难点：

运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，精准演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学过程

一、情境导入

1、教帅声情并茂地演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，同学观赏。

老师：这首歌曲的名字是什么？它属于什么类型的歌曲？

2、同学自由演唱民歌。

（设计意图：从同学熟识的民歌入手，激发其对民歌的学习爱好。）

二、寓教于乐

学习《编花篮》

1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

老师：你认为哪。一句最有特点？

2、学唱歌曲中最具地方特色的乐句。

（提示：第一小节带有河南方言的颜色，演唱时留意前倚音时值很短，四分休止符休止半拍；方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。）（提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相像，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。）

3、再次倾听范唱，跟唱前两小节和最终两小节，并介绍伴奏乐器三弦。

4、趣味理解歌词。

（1）老师声情并茂地范唱歌曲。

（提示：歌曲表现了什么内容？）

（2）师生协作，用接龙的形式朗读歌词。

（3）了解歌词押韵和运用衬词的特点。

（设计意图：强调衬词和押韵，使同学了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。）

5、进一步学唱歌曲旋律。

（1）引导同学用Ian演唱歌曲旋律。

（2）再次倾听，默唱歌词。

（3）学习演唱歌词。

（提示：老师准时订正同学演唱不精准的乐句。）

（4）教唱难点乐句，强调附点和下滑音。

（5）正确、完整地演唱歌曲。

（提示：引导同学精准表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。）

（6）欣赏课件牡丹花图片，激发同学的演唱热忱。

（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、制造表现

老师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。

1、对比观赏和张也演唱的《编花篮》，从演唱速度、伴奏乐器和演唱形式上加以分析。

2、创新表现歌曲。

（1）采纳不同演唱形式演唱歌曲。

（2）声势合作为歌曲伴奏。

（设计意图：培育同学合作意识，激发同学参加表演的主动性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。）

四、完善结课

老师：同学们，盼望你们以后能够卜动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。

《编花篮》教学设计4

设计意图

编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的嬉戏多需要身体和头脑相协调，现在的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用，却失去了到户外玩耍的欢乐。因此，依据大班年龄特点设计了体育嬉戏《编花篮》。嬉戏需和小伙伴用腿搭建，共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也熬炼了他们的运动技巧，激发对体育运动的爱好与喜爱。同时培育幼儿机灵英勇、坚韧坚韧的性格。

活动目标：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调力量。

2、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。

3、努力完成嬉戏圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带来的愉悦。

活动预备：

1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

2、音乐磁带或CD，CD机一台。

活动过程：

1、队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列改变中听口令或哨声提示走、跑交替。

2、探究用身体编花篮的方法。

——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓舞幼儿用我们的小手或小脚编花篮。

——请幼儿沟通编花篮的不同的方法。

3、嬉戏：编花篮。

——两名老师示范用脚编花篮，观看将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

——幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。

——老师出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。

——两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

——两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小伴侣能坚持单脚跳玩嬉戏。

——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的嬉戏。

4、音乐舞蹈：

师生随着音乐表演欢乐的圆圈舞。

《编花篮》教学设计5

教学目标：

1、能用活泼的心情、美丽的声音，精准地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美妙生活的追求与憧憬；

2、在演唱《编花篮》的过程中，把握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；

3、倾听不同版本的《编花篮》，在观赏过程中即兴参加音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生爱好。

教学重、难点：

运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，精准演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学预备：

电子琴、各种小型乐器（敲打乐器、铜铃等）、多媒体设备

教材分析：

《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘漂亮的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适开心。整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采纳重复和改变重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一挥而就。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的芳香，深受人们的宠爱。

教学过程：

一、激趣导入

1、教帅放安徽民歌《凤阳花鼓》，同学观赏。

老师：这首歌曲的名字是什么？它属于什么类型的歌曲？

2、同学自由演唱民歌。

（设计意图：从同学熟识的民歌入手，激发其对民歌的学习爱好。湖北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家）

二、学习《编花篮》

1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

老师：你认为哪一句最有特点？

2、学唱歌曲中最具地方特色的乐句。

（提示：第一小节与最终一句带有河南方言的＇颜色，演唱时留意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。）

（提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相像，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。）（师唱：豫剧“这女子们，哪一点不如儿男，嗯唉嗯唉咳咳”在曲调上有异曲同功之处！）

3、再次倾听范唱，跟唱前两小节和最终两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）。

4、趣味理解歌词。

（1）老师声情并茂地范唱歌曲。

（提示：歌曲表现了什么内容？）（描写了一群农村姑娘为上山采摘漂亮的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。）

（2）师生协作，用接龙的形式朗读歌词。

（3）了解歌词押韵和运用衬词的特点。

（设计意图：强调衬词和押韵，使同学了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。）

5、进一步学唱歌曲旋律。

（1）引导同学用Ian演唱歌曲旋律。

（2）再次倾听，默唱歌词。

（3）学习演唱歌词。

（提示：老师准时订正同学演唱不精准的乐句。）

（4）教唱难点乐句，强调附点和下滑音。

（5）正确、完整地演唱歌曲。

（提示：引导同学精准表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。）

（6）欣赏课件牡丹花图片，激发同学的演唱热忱。

（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

老师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。

1、创新表现歌曲。

（1）采纳不同演唱形式演唱歌曲。

（2）声势合作为歌曲伴奏。

（设计意图：培育同学合作意识，激发同学参加表演的主动性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。）

2、观赏舞蹈《编花篮》

（设计意图：了解民歌的多种表现形式。）

四、小结

老师：同学们，盼望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。

《编花篮》教学设计6

学习目标：

1、把握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成细心制作的良好习惯，培育同学喜爱生活的情感。

重难点：

1、把握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。

学具预备：小花篮

学习方法：观看、争论，小组合作动手制作法

教学过程：

一、激趣引入

1、播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？

2、今日老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精致的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展现给同学们看，这是老师自己动手编的。

3、展现各具特色的美丽的小花篮，激发同学的学习爱好。看到这些精致的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。

板书课题

设计意图[爱好是同学的动力之源，此处激趣的目的就是要引起同学行为冲动，让其呈现出行为欲望。

二、观看，争论，探究新知

1、师把自制的花篮每组分发一个，请同学首先从外观上观看花篮，然后动手拆花篮。要求同学自己仔细观看：

（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓舞同学细心观看大胆拆开）

2、各小组争论花篮的组成部分和制作方法。

3、同学汇报观看争论结果。

4、老师在同学汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

设计意图[鼓舞同学大胆探讨花篮的制作方法，并从观看中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。留意引导同学测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学学问应用到劳动课中，体现学科间整合。

三、合作享受制作欢乐（放轻音乐）

（一）师强调在制作过程中应留意的问题：

〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展现台）

①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺当。

②制作后比一比哪个组作品最美丽、最有创意。（老师要强调合作的重要性，鼓舞有创意）

〈2〉留意用法刀具平安性，保证室内卫生

（二）制作：

1、小组同学分工制作花篮的各部分

2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。

3、师巡察，关心困难生，随时参加同学的活动中去，评价同学的制作行为，鼓舞同学良好的劳动习惯，给同学们供应装饰物，让花篮更完善。

（三）活动预设：

同学在动手制作过程中可能：

1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师准时赐予教导。

2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡察过程中，评价表扬C种方法，鼓舞同学提高效率。

3、同学在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应赐予鼓舞。

4、同学在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓舞生用B种方法，由于这种方法盘绕速度快些。设计意图[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发同学劳动情趣，培育集体荣誉感。老师的参加体现师生间的互助合作关系]

四、成果展现

1、小组派出代表展现自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

2、同学评价：说说你最宠爱的作品，要说出缘由。

3、同学们评比优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

4、师生评价

（1）评价最佳作品。

（2）对其它作品抓住优点赐予确定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要擅长发觉赐予确定）

（3）评出优秀作品，进行嘉奖

设计意图[让同学介绍制作过程和谈劳动后的感受，事实上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培育同学喜爱劳动的切入点。生生互评及老师评价充分利用了评价功能，从而规范了同学的劳动行为，对同学的热忱也是一种鼓舞。

五、课堂小结

同学们，你们觉得编织好玩吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲自的杰作，她肯定会喜爱！课外举办一个“送给我最友爱的妈妈”编织展览。

设计意图[结合生活实际，鼓舞同学把课内所学学问向课外延长，同时也给同学一个充分利用课外资源的机会，从而养成劳动习惯。

2.美术编花篮教学设计 篇二

一、游戏方法

学生成圆圈手拉手站立, 第一名同学把腿搭到手腕处, 第二名同学把腿搭在第一名同学腿上, 依次进行。直到第一名同学把腿搭到最后一名同学腿上以后准备姿势完成。

如图1、2所示。

游戏开始, 大家在圆圈上按照顺时针的方向跳跃, 嘴里说:“编, 编, 编花篮, 花篮里面有小孩, 小孩的名字叫花篮, 二五六、二五七、二八二九三十一, 三五六、三五七、三八三九四十一……九五六、九五七、九八九九一百零一。”

二、游戏规则

人数相同, 跳跃过程中先分开的队为输。

编花篮游戏创新 (一)

一、游戏方法

学生围成一个圆圈, 身体右侧在内, 左侧在外。右手搭着前一同伴的肩, 左腿后勾, 用左手拉住自己的左脚踝。按照顺时针的方向进行跳跃。嘴里说:“迎, 迎, 迎奥运, 奥运举办在北京, 梦想的地方在北京, 二五六、二五七、二八二九三十一, 三五六、三五七、三八三九四十一……九五六、九五七、九八九九一百零一。”

二、游戏规则

人数相同, 跳跃过程中先分开的队为输。

编花篮游戏创新 (二) 渡河

一、游戏方法

把学生分成人数相等的若干组。计时开始后, 在起跳线后各个小组进行编花篮的准备姿势, 准备好后出发。先到对岸的组获胜。如图3所示。

二、游戏规则

各个小组必须完整跳跃过河, 如果渡河中间出现断开的现象, 必须整和后再出发。

提示:可以在对面放排球增大难度。让学生跳到对岸后, 携带排球回到起点, 快者为胜。

编花篮游戏创新 (三) 横队连连看

一、游戏方法

学生手拉手站成一列横队, 右脚搭在手腕处。看在规定时间内, 哪组跳得远为胜。如图4所示。

二、游戏规则

各个小组必须集体跳跃, 如果中间出现断开的现象, 必须整和后再出发。

编花篮游戏创新 (四) 纵队连连看

一、游戏方法

学生成纵队站立, 前面同学拉住后面同学的脚踝。如图5所示, 或者后面同学拉住前面同学的脚踝。如图6所示, 看在规定时间内, 哪组跳得远为胜。

二、游戏规则

3.编花篮教学反思 篇三

前者是编织立体形态作品的训练，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。

用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。

教学过程中，我运用问题导入，尝试体验，探索创新，评价拓展等教学环节，一步步逐步深入，由提出问题，演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难，再进行新课学习，从中激发学生的自主学习，探究学习精神。学习中学生编织方法掌握有些困难，教师应根据学生的具体情况定出不同目标，以使他们在不同层次体验到制作的乐趣。

4.美术编花篮教学设计 篇四

教学目的：

1、培养幼儿创编的技能。

2、培养幼儿对艺术的表现力。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

中班音乐活动教案《编花篮》

教学准备：音乐、花、塑料条

（一）开始部分

1、韵律活动《郊游》入场。

2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬词。

（二）基本部分

1、夏天给我们带来了什么礼物呢？你们瞧：―――出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。

2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作－编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。

3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮（分组进行）

4、创编舞蹈《编花篮》

（1）出示玩具花篮，请幼儿观察“支架”与“枝条”部分，启发幼儿在创编时将人数分为两部分，一部分做支架，一部分人做枝条，注意支架是固定的，应该站成什么队形，可以用哪些动作来表现？枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动？

（2）将幼儿分为三组，鼓励他们共同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。

（3）请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。

（4）创编丰富支架的动作：

A、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。

B、请一些孩子在集体面前进行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作）

教学反思

幼儿园孩子的基本活动是游戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。

孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。

总之，体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和兴趣，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展，它是幼儿园的重要教育教学手段，幼儿教师必须高度重视，在今后的教学工作中，不断探索，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在愉快的气氛中获得宝贵的知识和经验。

中班音乐活动教案《编花篮》含反思这篇文章共2833字。

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5.编花篮教案 篇五

——编 花 篮 教 案

奉化市城北中学

邬铮铮

【教学目标】

知识与技能目标：

初步了解我国独特的编织文化；掌握编织的基本方法； 过程与方法目标：

掌握交织穿编的基本原理，能够选择合适的材料编织花篮； 情感与态度目标：

培养学生对编织这一传统工艺门类的兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望；养成良好的劳动习惯；培养团队合作精神； 【教学重点】

掌握交织穿插的基本编织编织方法，设计编花篮。【教学难点】

编角及编腰的技法 【教学过程】

一、欣赏作品直接导入，引出主题经纬编织

教师出示多种不同材料编织的作品，学生观察。问：你发现他们制作有什么共同的地方吗？（都运用编织的方法）

师：这些篮子都是运用经纬编织的方法编织的，这也是我们这节课要尝试的内容，也让我们一起用经纬编织来编织属于我们自己的花篮。

二、认识经纬编织

1、教师展示用彩带编的花篮，让学生观察讨论，何为经纬编织？ 教师：运用交叉穿编的方法，我们把他叫经纬编织，是编织工艺品时最基本的一种技法，以经纬为基础，互相穿插掩映，按一定规律连续挑上、压下构成图案、花纹。

2、编织的种类

拓展学生思路，展示各种不同材料制作的编织。草编、藤编、竹编、塑编等，让学生观察教师手中的花篮，试问：我们是用什么材料来完成。

三、探索塑编花篮的技法

1、编花篮

师生共同讨论花篮的编织过程。（采用示范与直观视频相结合的方式展开教学）

让学生观察花篮，说说我们该如何进行编织？ 教师：起底——编角——编腰——收口

① 起底：经条12根，横竖6根利用交织穿插的方法，编织成方形。注意方形居中，紧密牢固。

学生尝试3人为一组，快速编织（5分钟），教师适当的指导。② 编角

教师出示视频，学生观看编角视频，尝试编织。★ 我们从其中一边开始，6条彩塑包装带平均分开。

★ 从左向右数，第4条单独拎起，向左边，依次与第3条、第2条、第1条交错经纬编织。★ 接着第5条单独拎起，同样向左边，与3、2、1条经纬编织。注意要与刚才的第4条上下错开。

★ 再接着第6条拎起，同样向左边，与3、2、1条经纬编织。★ 左边3条与右边3条全部交错编织好后，左右两手轻轻向外侧拉伸，使编出的角紧实。

★ 旁边合作同学快速用回形针在上端交叉处固定。③ 编腰

教师出示视频，学生看，尝试编织。★相邻两条互相交错经纬编织。★编到一定高度，用回形针暂时固定。④收口

教师出示花篮收口方法，学生尝试选择自己喜欢的收口形式进行收口。

锯齿式、平滑式（教师简单示范）

三、作品展示及拓展

1、学生展示自己的作品，谈谈编织的体会及收获。

2、教师出示视频（旧报纸编织花篓）

6.第4课 编花篮 篇六

编花篮

学习目标

1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。重难点：

1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。学具准备：小花篮

学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法 教学过程：

一、激趣引入

1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？

2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美 的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？ 揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题

设计意图[兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。

二、观察，讨论，探索新知

1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成

（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）

2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、学生汇报观察讨论结果。

4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

设计意图[鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。

三、合作享受制作快乐（放轻音乐）

（一）师强调在制作过程中应注意的问题： 〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。

②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生

（二）制作：

1、小组同学分工制作花篮的各部分

2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。

3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。

（三）活动预设：

学生在动手制作过程中可能：

1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。

2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。

3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。

4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。设计意图[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系]

四、成果展示

1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。

3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

4、师生评价（1）评价最佳作品。

（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）（3）评出优秀作品，进行奖励

五、课堂小结

7.大班体育游戏编花篮活动总结 篇七

大班体育游戏编花篮活动总结

编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于大家都掌握了这个方法，但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸 引孩子们的。

8.美术编花篮教学设计 篇八

设计意图

编花篮游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，练习单角跳，发展平衡、协调能力。探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。是孩子们非常喜爱的游戏。

活动目标

1、训练幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。

2、提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

一块平坦的场地、《健康歌》光盘。

活动过程

一、准备活动

播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。

二、游戏指导

1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立。

2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，[文.章出自快思教.案网]所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

3、开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。

三、游戏规则：

1、参加游戏的人数在三人以上。

2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。

四、放松活动

幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

活动延伸

回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

教学反思

幼儿园孩子的基本活动是游戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。

孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。

总之，体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和兴趣，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展，它是幼儿园的重要教育教学手段，幼儿教师必须高度重视，在今后的教学工作中，不断探索，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在愉快的气氛中获得宝贵的知识和经验。

9.美术编花篮教学设计 篇九

小学四年级美术学年工作总结

2012——2013第一学期

东城领秀学校：李久居

东城领秀学校

小学四年级美术第一学期教学工作总结

本学期我担任四年级的美术教学任务，在这半年里，我不断学习新的教育理念，积极参加学校的教研活动，致力于用学生喜欢的教学方式，渗透德育、智育、美育，以智力促技能。通过一学期的学习，学生初步学会观察，学会造型，在实际生活中发现美创造美，表现美。审美素质有所提高，现将一学期所做工作总结如下：

一、制定切实可行的教学计划

开学初，在校领导带领和指导下，根据我校实际情况，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习，接受实施新的教育理念的计划。

二、积极利用网络资源充实自己

为了学习新理念，接受新观念，转变自己的教学方式，我除了熟读《小学美术教学大纲》以外，还利用家里的宽带网络优势，从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自己不但在教学上有新方式，还有新的理论知识的储备。

三、学生为主，课堂围着学生转

美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。并且针对班级学生的不同特点，培养四年级学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷。在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据搜集的不同材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因人而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析。经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面东城领秀学校

都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。

四、本学期采取的主要教学措施及成就

首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要培养学生的学习能力、创新能力、观察事物和描绘事物的能力。认真备课、上课。做好课前的各项准备活动，拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。

其次对学生评价的转变，对于学生的作品不再单纯的评价为：优良、合格、不合格。而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分，也就是肯定学生作品中成功的地方，增强学生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引导学生修改，同时注意保留和发展学生的个性。

调动学生的学习兴趣。通过自评、互评学生作业，举办班内、班际、校内的作品展评，增强竞争意识及荣誉感，互相学习、提高学习兴趣。

在后进生方面我努力做到彻底了解这些学生的家庭情况，在转化工作中针对性地教育学生。我首先做到在生活上先关心他们。让他们感受到来自老师的，但是是一种母爱般的关切。树立他们的自信心，不再自卑。愿意和我亲近，和同学亲近，能在集体中快乐地生活，才能使他们有了学习的劲头。

总之，本学期的教学任务圆满完成了，但是回顾这半年的工作，也有不足之处，例如教师对后进生的辅导不够，导致部分学生的绘画东城领秀学校

10.四年级下册《花篮》教学设计 篇十

教学目标：

1、知识目标：学习折剪法制作花篮的方法。

2、能力目标：培养初步的设计、创作、评价能力和合作，探索创造精神。

3、情感目标：初步学会欣赏美丽树立创造美的意识。教学重难点：掌握花篮制作方法，装饰花篮。教学准备：正方形纸、铅画纸（16开）、剪刀、双面胶、水彩笔、尺子。教学过程：

一、欣赏花篮图片，揭示课题。

二、解剖花篮的制作。

1、步骤

1、先左右正折，再上下正折（示范）。

2、步骤

2、（1）、画线（课件演示）。（2）、沿线剪花篮。

A、左上角是花篮的什么部位？（中间把手），我们刚才画了三个圆，剪出来的一定是三个圆（示范剪）。

还能剪其他的图案吗？（三角形、示范）

如果还是觉得其他图形好，也可以设计在你的花篮上。B、右上角是花篮的什么部位？（边上的把手），（示范剪）

加工把手。

C、下面部分是花篮的哪个部位（花篮上的花纹），我们画的是三角形，剪开了是什么形状呢？（示范），你还想剪成什么形状？（老师这里画了几种，你看看是什么形状）。（3）、步骤

3、把a向后正折，再把b向后正折，用双面胶粘上，一只花篮就成功了。

（4）、步骤

4、请看效果图4。

三、制作花篮，1、制作前注意事项：（1）、注意安全，有不小心割破手的，老师这里有小药箱。

（2）、废纸请装回信封，注意卫生。

（3）、做花篮时间为15分钟，时间一到立即停下，将所有的花篮放在桌上展示，过会儿还要评出最佳设计师，别忘了在花篮上写上学号。

2、请同学们打开信封1，赶快行动起来。（音乐）

3、作品展示。

4、整理课桌。

四、制作花草。

1、（引）再美的花篮也得有花草来装饰。

2、解破花草的制作。

（1）、为什么要把纸折成4份？（4片花瓣）

（2）、剪一剪，看看是什么效果？

（3）、你还想剪出什么形状的花？（三角形等）

（4）、将花剪成丝状成了小草。

3、制作花草。

（1）、制作前的注意点：A、注意安全，回收好废纸。B、时间为10分钟。C、请同学们来当评委，将做好的花插在你认为最棒的花篮中，每人插一朵，这样花最多的就是我们的优秀设计师了。

（2）、请同学们打开信封2，赶快行动起来。（音乐）

（3）、整理课桌。

五、展示评比。

1、评出优秀设计师。

2、小游戏（现场采访）：你准备将花篮送给谁？为什么？

11.编花篮教案 篇十一

1. 学跳双圈舞《编花篮》。

2. 创编交换舞伴的动作和两两合作动作。

3. 在活动中积极动脑，大胆发表自己的意见，大胆创编动作。

活动准备：

1. 人手两根同色彩带(红色和绿色)，红绿人数相等。

2. 幼儿跳过或看过两两合作的舞蹈，玩过交换舞伴的小游戏。

活动流程：

一.幼儿双圈面对面站好，教师引导幼儿进入舞蹈。

今天，我们用红色带子和绿色带子来编花篮，红色带子往圈上方向编，绿色的往相反方向编。

二.引导幼儿创编两两面对面的动作。

现在你的对面是你的好朋友，怎么和他一块来编花蓝呢?

(幼儿创编两两面对面的动作)

三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。

下面我们要换个好朋友编一编，怎么换呢?

幼儿选定一个两两合作的动作，表示和新朋友一起编花篮。

四.完整地听音乐，集体进行编花蓝的练习。