10学风建设方案最终版

10学风建设方案最终版（共10篇）

1.10学风建设方案最终版 篇一

科学道德与学风建设学习心得体会

为提高学术道德水平、加强学风建设，我校研究生院组织开展了一系列科学道德与学风建设宣传活动，号召研究生积极参与学习，引导大家自觉养成良好的学习习惯、遵守科学道德规范。通过参加报告会，让我对科学道德及学风建设有了大致的了解，认识到加强科学道德及学风建设在科学研究中的必要性，为我未来的学术研究指明了方向。

“道德”一词可追溯到中国古代思想家老子《道德经》一书。老子说：“道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。“道德”往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。作为一个具有五千年历史文明的大国，自古以来就流传着以德先行的优良传统，道德和诚信是每个人立于世间的基本品格，形成了人们对于是非善恶的判断标准，是调节人与人之间利益关系的行为规范，道德可以约束每一个社会成员的行为，高的道德标准造就卓越的人格品质。对于学者而言，科学道德规范尤为重要。科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中。科学精神是科学道德的思想内核，科研伦理是科学道德在伦理层面的反映，科研不端与不当行为是科研活动中背离科学道德的负面表现，科研规范是科学道德在科研活动中的具体要求和行为指南。近年来，由于以经济建设为中心的观念已经作为主流思潮深入人心，部分群体因为肤浅的理解这个观念陷入了盲目追求经济而不顾道德建设的地步，使得人心浮躁、为求名求利而不择手段。对于一名学术研究者，一旦被这种思想所蛊惑，就将必然的丧失学术良知，做出有违学术道德的事情。近几年，不断有高校教授甚至是一些身居要位的领导被曝出抄袭等种种丑闻，这也使得他们的为自己行为付出了极大的代价。这些事实教育了每一个学术工作者，学术的生命力在于求真求是求实，每一位科学工作者他工作的神圣之处正在于，他们正在使用人类科学发展的最新成果来揭示这个未知世界的下一个真相，而这个过程有不得半点弄虚作假，那些搞科研不为科研只为名利的浅薄思想只会让他付出惨痛的代价。这些事实同样也教育了我们，在追求真理的道路上必须求真务实，坚持诚信为先。

“学风”一词，最早源于《礼记 中庸》“审问之，博学之，慎思之，明辨之”。“学风”在《现代汉语词典》中的解释是：“学校的、学术界的或一般学习方面的风气。”当今社会，学风一般指个体或者群体在学术研究和知识学习的精神风尚和思想态度，包括治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。在科研领域，学风则包含两层含义，一是指科技工作者的治学精神、治学态度、治学原则；二是指科技工作者的行为规范和思想道德的集体表现，是其在科技活动过程中所表现出来的精神风貌。因此，学风建设对于学生和科研工作者同样重要，它决定着学生对待学术的态度，关系到学术研究着的行为方式，影响着国家学术界的走向。通过在校园内进行学风建设，能让同学们树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。

科学道德与学风问题是指科技工作者在科研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等方面出现的违规现象。因为其不利于科学技术事业的发展和科技成果的正确使用，所以称之为问题。目前学术界存在的科学道德与学风问题主要表现为三种情况：杜撰、篡改、剽窃。具体行为包括：数据的不当使用，违反科学规划，不当的同行关系，不当的师生关系，给予产生压力的不当科研。科学道德与学风建设问题造成了学术资源和学术生命的极大浪费；破坏正常的学术秩序，扼杀创新活力；违背科学精神，贻误人才培养；损毁学术界和知识分子的社会公信力；加剧社会腐败的蔓延。在加强制度建设，加大对不端行为惩处力度的同时，需要在科技界大力提倡道德自觉意识、加强舆论的引导。科学道德与学风问题的存在一方面反映了学术研究者自身道德意识的薄弱，另一方面也反映了现代科研体制在科研活动中存在的问题和漏洞，没有正确引导科研工作者的思想，一味要求数量，对于实际工作成果质量监督不力。

加强科学道德和学风建设，不仅是推动学术研究自身健康发展的前提和基础，而且对倡导求真务实的社会风气，对不断提高全社会的思想道德水准也能起到积极的促进作用。科研活动作为特殊的社会活动，本身具有独特的价值追求和精神气质，从事科研活动的群体比其他社会群体更需要一个追求真理、严谨求实、诚信负责、真诚协作的文化氛围。科学道德与学风问题的出现，有着诸多复杂的因素，既有社会不良风气的影响，也有科研体制中存在的弊端和漏洞，但从根本上说，科学文化起到至为关键的作用。科学道德与学风问题的本质是科学文化缺失或者说发育不良的问题，是科技事业发展与社会资源配置趋势出现偏差或者说背离的问题。“淮南为橘、淮北为枳”的比喻形象地说明，科学文化对于科研人员学风道德的塑造具有长远的深层次的影响。同样，高尚的学风道德也会对科学文化的发育发展乃至全社会崇尚科学、热爱科学良好风范的形成产生十分重要的作用。比如我国老一代科学家志存高远、淡泊名利、勇攀高峰、无私奉献，以优良科学道德和学术素养为科技工作者乃至全社会树立了光辉典范。目前，我国科学文化发育严重滞后于科学技术发展的内在要求，科学文化相对于商业文化处于弱势，这是科学道德与学风问题屡禁不止的重要原因。一是对科研活动的客观规律尊重不够，过分看重短期目标，急功近利，缺乏“十年磨一剑”的长远打算和执着精神；二是求真务实的科学精神严重缺失，缺乏批评质疑的精神，团队协作意识不强；三是受封建思想残余的影响，“官本位”、学术霸权问题突出；四是在涉及人的科研活动中，缺乏对人的基本尊重，科研伦理底线受 到挑战；五是公民科学素质不高，对科研活动的监督能力和作用不强。这些问题都助长了学风浮躁和不端行为发生。

由于解决科学道德和学风问题具有迫切的现实意义，有关部门必须尽早完善有关规则的制定，早日杜绝学术造假行为的发生。要彻底解决类似问题，关键在于抓好教育、制度和监督三个环节。教育是基础，制度是关键，监督是保障，防惩结合、标本兼治。具体方案包括以下方面：

一是坚持教育引导。目前关于科研不端行为的界定和处罚主要是针对杜撰（有时也称为造假、编造）、篡改和剽窃（FFP），但大量低水平、不负责任的科研行为在这三种不端行为之外，对科研实践的危害更为长远、更具有腐蚀性。防止这些不负责任的科研行为，主要依靠引导和教育。当前应大力宣传科技界治学典范和明德楷模，进行学术不端行为的惩戒案例警示教育，从正反两方面引导科技工作者严格自律并加强科学道德修养；应当以研究生为重点，在高校更加广泛地开展科学精神、科学道德和科学规范教育。加快建立起覆盖全国科技工作者以及青年学生的科学道德教育长效工作机制，积极倡导严谨求实、勇于创新的科学 精神，努力营造健康良好的学术环境。

二是加强制度规范。从20世纪90年代开始，我国相关管理部门颁布了多项相关的政策规定，并逐步建立了多层次的管理机构。如中国科学院成立了科学道 德建设委员会，科学技术部成立了科研诚信办公室，科技部、教育部、中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金委员会、中国科学技术协会等部门建立了科研诚信建设联席会议制度。尤其是自 2010 年国务院科研诚信与学风建设座谈会召开以来，各有关部门相继出台针对科研不端行为的惩处措施，一个严肃惩处科研不端行为的高压态势已经初步形成。在学术共同体自我规范方面，近年来中国科协颁布了《科技工作者科学道德规范》《学会科学道德规范》《科技期刊道德规范》《关于加强我国科研诚信建设的意见》等文件，强化学会监督责任，发挥学术期刊在引导科技工作者严守学术规范中的重要作用，取得了一定的效果。今后，应该继续推进制度建设，完善科研经费分配制度，在不同研究领域，合理确 定稳定性支持和竞争性投入的比例，为科研人员心无旁骛地开展自主创新提供良好条件；完善科研绩效评价制度，根据基础研究、应用研究和公益性研究的不同特点，建立不同的评价指标体系，确保评价过程的公开透明，增强评价结果的权威性和公信力；完善学术平等机制，从制度层面支持学术争鸣，保护不同意见，宽容对待探索失败，激励科技工作者敢于质疑，乐于创新。

三是强化监督约束。我国新修订的《科技进步法》以及《著作权法》《专利法》《知识产权法》等，都就学术不端行为的调查处理问题列有明确条款。在强化政府部门、高等院校和科研机构对科研活动、科研管理主要环节监督的同时，要充分发挥科学共同体内部监督和社会监督的互动机制。由于多数科研不端行为 往往涉及较为专业的领域方向，非专业人员很难察觉；而且越是高精尖的高技术 领域，科学研究过程越是细微、复杂、深奥，只有同一专业领域内的同行研究人员才可能做出客观、正确的评价。因此，科研共同体在发现和防治科研不端行为方面起着举足轻重的作用。同时，要充分利用现代信息技术工具，加强监督检查，完善识别查处学术不端行为的技术手段，增强对不端行为的威慑力。作为当代硕士研究生，我们应该严格遵守科学道德规范，养成良好的科研规范和治学态度。我们要重操守、重品行、重修养，遵守学术规范、养成良好学风，勇于探索、不断创新。要诚信、平等待人、正确认识自身、不妒忌，扎实学习、刻苦钻研，艰苦奋斗、实事求是。要勇于创新、把握前沿、注重实践，把握机遇，争取为国家和民族做贡献。我们的毕业论文选题要宽厚、阅读文献要经典，研究 过程中要勇于攻关、取得成果后要扩大战果，撰写论文应严谨规范。科学是可传播可证伪的，而学术研究的核心是不断创新。因此在学术研究过程中应该要遵守学术规范标准，力求不断提出新的观点新的发现。与学术规范相对应的就是学术不端。

在有关部门积极处理学术研究工作存在的问题的同时，我们也应该自觉培养科学道德意识。虽然我们现在只是一名研究生，但也是一名科学工作者，都要捍卫学术的神圣性，在学术研究的崎岖小路上坚持求真求是求实求精的原则，绝不弄虚作假绝不助长学术上的不正之风，从工作的点滴做起，为铸就人格而努力，为取得不朽的研究成果而不懈追求，而这也正是每一个从事或即将从学术研究的人应尽的义务，只有做到了这些，有一天我们才有资格走进学术殿堂，为建设他而奉献生命。学风是校风的一部分，学风建设是校园文化建设的重要内容，是大学生思想政治教育的重要任务。当前,进一步加强和改进思想政治教育，加强校园文化建设，建设和谐校园,都需要大力加强校风和学风建设。学风建设与整个校园文化建设一样，意义重大，需要选择科学方法和有效途径。优良学风的要求和特征学风是学生的学习风气，是学生的学习目的、学习态度、学习精神和学习纪律的综合反映。学风有好、差之分，有优、劣之别，优良的学风是学校改革发展的重要保证，是学生成长成才的重要条件。为支持科学道德与学风建设，我们应该做到以下几点：

(1)树立正确的学习目的。有明确、正确的学习动机，有较高的社会责任感，能把自己现在的学习和祖国未来的发展联系在一起，具有学习动力，能为实现既定的成才目标而学习。(2)培养学习意志。能端正学习态度，有吃苦精神，能有效地利用时间，不做不利于学习、不利于成长的事。

(3)培养求真务实的学习精神。注意科学精神的养成，具有求真、求实、求是的精神,相信科学，反对迷信。在科学知识面前，具有老老实实的态度，始终保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，虚心接受老师的指导，虚心向同学学习。

学风建设是党风建设的重要组成部分，在新形势下要进一步提高对加强学风建设重大意义的认识：要通过总结党的历史经验，认识到学风问题也是党风问题，事关党的兴衰与事业成败；要认识到坚持马克思主义学风，是共产党人不可动摇的理论信念；只有加强学风建设，才能解决当前存在的学风不正问题。

进行学风建设，能让我们树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。

2.10学风建设方案最终版 篇二

铁道部

铁路建设项目勘察设计咨询暂行办法

铁建设［２００１］２１号

各铁路局、设计院、合资铁路公司，工程管理中心，建设开发中心：

为优化铁路建设项目的勘察设计成果，提高勘察设计质量和水平，现发布《铁路建设项目勘察设计咨询暂行办法》，请各单位结合铁路建设项目具体情况，认真实施，并将执行中的问题和意见及时报部。

中华人民共和国铁道部

二○○一年三月十日

铁路建设项目勘察设计咨询暂行办法

第一条、为规范铁路建设项目勘察设计咨询活动，优化铁路建设项目设计，提高勘察设计质量和水平，保证铁路建设项目取得最佳经济、社会和环境效益，制定本办法。

第二条、铁路建设项目勘察设计咨询是铁道部或业主、建设单位委托具有相应资质的单位对特定建设项目的勘察设计成果提出评价和优化意见，以及为勘察设计工作提供相关技术服务的活动。

第三条、本办法适用于铁路大中型建设项目预可行性研究、可行性研究、初步设计和施工图各阶段的勘察设计咨询。小型项目参照执行。

设计咨询工作应在研究报告和设计文件审查、施工图交付施工之前进行。

第四条、咨询工作的依据

１、国家有关法律、法规；

２、国家和铁道部的技术政策；

３、国家工程建设强制性标准；

４、国家和铁道行业有关设计规范；

５、铁路基本建设管理有关规定和办法；

６、铁路发展规划；

７、项目建设书、可行性研究报告批复意见；

８、设计文件审查批复意见；

９、勘察设计合同（或委托书）。

第五条、咨询的主要内容和重点

１、勘察咨询的重点是工程地质勘察工作，主要是现场核对地质情况，检查勘察工作是否达到规程、规范要求，勘察成果是否符合实际、能否满足设计需要，提出评价和补充意见。

２、检查预可行性研究、可行性研究和设计文件编制内容、深度和质量是否达到《铁路基本建设项目预可行性研究、可行性研究和设计文件编制办法》和有关规范、规定要求，提出评价和改进意见。其重点是：

预可行性研究阶段：运量预测、项目建设的必要性、线路走向、拟建规模、建设方案、主要技术标准、主要工程内容、环境影响、投资预估算、经济评价和建设时机等。

可行性研究阶段：项目建议书批复意见执行情况、线路方案、建设规模、主要技术标准、主要技术设备设计原则、重大桥隧和站场方案、重大过渡方案、环境保

护与水土保护方案、主要工程数量、建设工程、投资估算、经济评价等。

初步设计阶段：可行性研究报告批复意见执行情况、局部方案比选、特殊工点技术措施、工程数量、主要设备数量、主要材料数量、用地及拆迁数量、防火设施、节能措施、环境保护与水土保持措施、施工过渡措施、施工组织、设计概算、设计文件的总体性和专业间的衔接等。

施工图阶段：检查初步设计鉴定意见执行情况；核查特殊结构计算是否正确，局部方案和工程措施是否需要优化，特殊工点技术措施是否可靠，防火、节能、环保、水保措施是否落实，施工过渡措施是否合理，标准设计图选用是否合理，设计图表及说明能否满足施工需要；核对工程数量、设备和材料数量、用地及拆迁数量等。

３、对勘察设计文件中违反国家有关法律、法规、政策和强制性技术标准问题提出改正意见。

第六条、咨询单位应同时具备下列条件：

１、具有甲级铁路勘察设计资质或甲级铁路工程咨询资质；

２、独立完成过同类型、同规模项目的工程勘察设计或咨询；

３、未承担该项目的勘察设计工作。

第七条、委托方和承接方应签订勘察设计咨询合同（或委托书），约定咨询工作的具体内容和要求、提供咨询资料和完成咨询报告的期限、费用及支付方式、其他协作条件等，明确双方的责任。

第八条、委托方应按约定的期限向咨询方提供咨询必需的文件和资料。

第九条、咨询方不得转包咨询业务，除勘察设计咨询合同约定外，不得将咨询业务分包给第三方。

第十条、委托方不得以任何理由要求咨询方从事违反法律、法规、政策和有关强制性技术标准的工作，不得授意咨询方提出不真实的咨询意见。

咨询方必须公正地从事咨询工作，对咨询报告的客观性和准确性负责，不准利用其身份搞不正当的活动。

第十一条、咨询方有权通过委托方要求勘察设计单位提供咨询工作所必要的有关资料；原勘察设计单位应当按要求提供除本单位专利和专有技术外的有关必要资料。

第十二条、委托方应及时将咨询报告交原勘察设计单位，原勘察设计单位应对咨询意见认真研究，必要时，可以书面形式向委托单位提出采纳意见和不同意采纳意见的理由。

第十三条、对有异议的咨询意见，在预可行性研究、可行性研究和初步设计阶段，由文件审查单位研究处理；在施工图阶段，由建设单位组织专家论证确定，涉及变更初步设计批复意见的，应报原审查单位批准后方可修改设计。

第十四条、原勘察设计单位负责对勘察设计文件进行补充和和修改，并对补充和修改后的勘察设计文件承担质量责任。

第十五条、咨询费参照国家物价局、建设部《关于发布工程建设监理费有关规定的通知》（［１９９２］价费字４７９号），根据咨询内容、工作量、难易程序等因素，由委托方与咨询方在合同（委托书）中约定。

第十六条、预可行性研究、可行性研究阶段的咨询费，铁道部委托的项目在前期费中列支；初步设计阶段的咨询费列入工程概算；施工图阶段的咨询费在招标降造费中列支。

第十七条、因委托方原因，增加咨询工作量时，委托方应向咨询方支付补偿费用。咨询方工作成效显著，委托方可适当增加咨询费。

咨询方因工作失误，未完成合同约定的工作目标时，应酌情减收、免收咨询费；

给委托方造成损失的，按合同约定承担相应的赔偿责任。

第十八条、本办法自发布之日起实行。

3.10学风建设方案最终版 篇三

关于加强校园安全防控体系建设实施方案

为了切实加强学校安全防控工作，确保师生人身安全，特制定延胜初级中学安全防控体系建设工作实施方案。

一、指导思想

以近期《公安部、教育部加强校园安全视频紧急会议》精神为指针，以对广大师生生命安全、人身安全高度负责的责任心和使命感为源动力，为全校教育教学工作顺利开展，创建一个安全、和谐的环境，确保学校的“大安全、大稳定。”

二、工作要求

1、建立好校园安全工作长效机制，完善好以下六个管理制度；安全隐患排查制度；外来人员准入登记制度；门卫工作制度；食品安全管理制度；重大安全事故报告制度；安全责任追究制度。

2、各校要建立“一组三队”安保机构。

学校安全工作领导小组、护校队、巡逻队、护路队。

3、投入一定的人力、物力和财力，确保人防、物防、机防管理环节落实。

4、以下五项安全工作，落实专人负责：校舍安全，食品安全、交通安全、消防安全、人身意外伤害安全。

5、各校要加强“三员”工作责任制，即校内保安员、寝室管理员、食堂炊事员。

三、工作措施：

1、各校积极配合公安部门开展“五个一”的严惩活动。

2、主动与公安、综治、工商、城管、民政、文化等部门配合，做好校园及周边治安隐患排查整治工作。

3、通过召开学生家长会或《告学生家长书》等形式，号召家长接送学生，让家长参与学生安全防范及管理。

4、对正在发生的严重侵害师生人身安全的犯罪活动，采取有力措施坚决予以制止。

5、配备一定数量的防暴工具（含门卫服装）。

6、对上级检查发现的安全隐患，必须及时整改，不留后患。

延胜初级中学

4.10学风建设方案最终版 篇四

渠口农场医院民风建设实施方案

根据卫生局文件，为认真贯彻落实文件精神，切实加强民风建设，大力弘扬新风正气，结合我院实际，制定如下实施方案 : 一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建设社会主义核心价值体系为根本，以思想道德建设为重点，以建设和谐富裕幸福新中宁为目标，加强法治教育，培育文明新风，推进民主管理，进一步优化医疗服务环境，促进社会和谐，推动经济协调.有序发展。除陋习树新风，着力营造“尊纪守法、明礼诚信、奋进思变、淳朴向善、理性包容”的优良民风，二、建设目标

围绕建设和谐富裕新中宁，利用三年时间，按照卫生局要求,大力实施文明新风建设.培育良好法制观念.树立人人讲文

明；事事现真情；家家遵公德;处处显温馨。通过宣传教育、民主管理。努力实现社会风气明显改进，法制观念明显增强，医院民风建设稳步推进，达到全院工作人员爱国守法；明社诚信；团结友善；勤俭自强；敬业奉献。为实现“讲文话；办文明事；做文明人；创文明县”的总体目标而不懈努力。

1、法治观念明显增强：广大职工群众法制观念和法律素养明显提升，自觉依法按程序表达诉求、维护权益的意识明显增强，权利与义务相统一的理念更加深入，机制更加健全，全院医疗服务水平明显提高。

2、社会风气明显改进：崇尚先进、学习典型蔚然成风，追求文明、向善向美成为自觉行动，传统美德与时代新风更加融合，社会主义先进文化引领民风建设的作用有效发挥，医院文明程度明显提高，用道德规范言行，用文明美化心灵，用和谐昭示未来。

3、医疗服务环境明显改善：基础设施得到改善，检查仪器质量、安全水平大幅提升，职工群众文明健康生活方式逐步形成，环境引领民风的作用日益显现，树立创建文明单位，争做文明职工的良好氛围。

4、民主管理明显加强：基层职工群众自治体系更加健全，民主决策、民主管理、民主监督的自治实践更加深入，服务患者的理念更加坚定，和谐稳定的制度平台更加完善。

三、主要任务

（一）实施法治教育工程

1、加强普法宣传教育：围绕依法治院的目标，认真实施“六五”’普法规划，深化法律“六进”活动，重点加强对患者群众、社区居民、督导中小学少年儿童的普法宣传教育。职工普法系统

化、医患普法经常化、普法督导多样化．按照“缺什么、普什么”的原则，针对不同群体宣讲法律知识，发放宣传教育材料。在医院设立“法制宣传栏”。在居民小区不定期进行法治宣传，教育职工群众自觉学法、不违法；遵纪守法；引导群众通过正当渠道、合法途径表达利益诉求，用法律的武器来维护自身合法权益。

2、深化基层依法治理：广泛开展以“依法建制、以制治理、民主管理”为核心内容的依法治理活动，在医院干部、党员、青少年和社会从业人员中广泛培育“法律明白人”，继续开展以“四民主、两公开”为主要内容的“法治示范科”、“法治示范部”、“诚信守法医院”的创建活动，提高依法治理质量,巩固依法治理成果，在全院营造崇尚法治、依法办事的浓厚氛围。

3、成立医院综治稳维小组：以“创卫小组”和“三好一满意领导小组”为基础，整合医院各部门，完善维稳工作机制，形成齐抓共管、维护稳定的强大合力．针对各类影响社会稳定的突出问题，组织开展社会治安整治、矛盾纠纷排查及时、利用集中学习和个人学习相结合，把专项治理和法制宣传教育活动落实到实处。做到整治一科，巩固一部，辐射全院。

4、深化法律援助工作：建立完善的法律援助机制，健全完善基层法律援助便民措施，依托农场派出所建立法律援助站，为广大群众提供法律咨询和法律帮助，不断扩大法律援助覆盖面。

（二）实施文明新风培育工程：

5、开展社会主义荣辱观教育：在医院干部中重点加强爱岗敬业教育；在广大职工群众中重点加强崇尚科学、移风易俗教育、诚实守信教育。弘扬知荣辱、促和谐的社会新风尚。

6、开展“文明科室”创建活动：各科室要以争创“文明科

室”为主线，对照标准，制度和工作要求努力工作，营造廉洁有效的医疗服务环境，和谐向善的民风环境，健康向上的人文环境，可持续发展的生态环境。明确创建目标，各科室要深入开展“文明科室”争创活动，从组织管理、环境卫生、医疗服务、社会风尚、医院文化建设等方面狠抓落实。树文明新风，做文明天使，除不良恶习，创文明科室，把卫生服务工作做的更好。使文明和谐社会新风尚得到落实发展。

7、培育各类道德模范：深入开展道德模范评选活动，培育助人为乐、见义勇为、诚实守信、爱岗敬业、孝老爱亲等道德典型。弘扬邻里团结、家庭和睦、扶贫济困、和谐共处的人际关系和社会氛围。

（三）实施医院及周边环境综合治理

8、完善基础设施建设：按照民风建设的总体要求，发挥环境育人、环境引领民风的作用，完善投入机制。

9、集中整治环境卫生：大力开展医院及周边环境整治，切实改善城乡群众的就医环境。加强医疗废弃物的治理工作，清理卫生死角区，切实改变医院卫生面貌。

10、培养文明健康生活方式：经常性开展生态环保、节能减排宣传教育，提升职工环保意识和生态理念，深入开展健康教育，倡导文明健康生活方式，引导职工树立正确的生活观念，促进身心健康和全面发展。

（四）实施基层民主管理

11、进一步健全各项规章制度：充分发挥民调解小组.治安法治小组、公共卫生、计划生育、群众文化等各类力量，完善工作制度，认真履行职责，积极引导和大力培育服务性、公益性和

互助性医院领导小组织，实现全方位的人性化社会管理体制。

12、深入推进院务公开，民主管理制度落实：开展以党支部。院委会、民主协商、民主听政、民主议政为主要形式的民主决策，以自我管理、自我教育、自我服务为主要目的的民主管理，以院务公开、民主评议为主要内容的民主监督，切实提高全院职工自治能力和水平，保障职工群众的知情权、参与权、决策权和监督权，畅通利益表达和诉求渠道，确保小事院内民主协商解决，大事、难事由院委会依规按程序解决。

四、实施步骤

按照统筹规划、突出重点、坚持不懈，有计划、分阶段抓好全院民风建设工作。

第一阶段（2011年6月一12月）

（一）深入开展宣传教育活动：重点抓好“五个一”活动：开展一次道德模范评选活动；邀请专家进行一次民风建设辅导；组织一次民风建设知识讲解；开展一次突出问题专项治理；召开一次环境整治现场观摩。

（二）开展民风建设试点工作：以科室为试点，先行先试，探索经验，全面推开。

（三）修订文明创建管理办法：将民风建设作为评选文明科室的重要内容，根据本院特点，修订创建管理办法，制定科学合理的考核验收细则，完善考核奖惩机制，促进工作落实。

第二阶段（2012年1月一12月）

（一）总结试点经验：认真查找试点工作中存在的问题，总结推广民风建设中的好措施、好办法、好经验，进一步完善方案。

（二）大力倡导文明新风：深入开展各类主题教育、道德教

育、文明创建和群众文化等活动，引导干部群众明是非、知礼节、守公德、讲诚信。

（三）切实提高基层民主自治能力：继续加大力度推进医院干部队伍建设，强化对职工的思想教育和业务培训，提高管理社会事务的能力。

（四）建立民风建设激励机制：探索建立民风建设考评奖惩制度，对涌现出的先进科室、先进个人和各类道德模范进行表彰奖励，充分调动各级组织、广大干部群众参与民风建设的积极性。

第三阶段（2013年1月一12月）

建立长效机制：要把民风建设始终贯穿于加强和创新社会管理、精神文明建设的全过程，不断研究新形势，分析新问题，探索新方法，健全完善长效机制，巩固扩大建设成果，推进民风建设制度化、规范化、常态化。

五、保障措施

（一）加强领导、明确责任：成立民风建设工作领导小组，负责全院民风建设的组织、协调、督查、考核工作。各部门.各科室要对照民风建设的工作任务，加强指导，密切配合，抓好落实。各部门.各科室要充分认识抓好民风建设的重要性，进一步统一思想，认真履行职贵，扎实开展工作。要结合实际，围绕工作重点，制定工作方案，创新思路、创新载体、创新方法，大胆实践，扎实推进民风建设。

（二）加强宣传、营造氛围:医院利用板报、宣传栏和印发宣传资料、悬挂横幅等形式，大力宜传民风建设的重要意义，宣传民风建设的进展情况，营造浓厚舆论氛围。

（三）强化措施、狠抓落实:加大检查督查力度，对照目标

5.10学风建设方案最终版 篇五

纪检监察机关规范化建设的实施方案

纪检工作是党的工作和党的自身建设的重要组成部分。为充分发挥我局纪检组的职能作用，增强我局纪检监察工作能力，促进我局党风廉政建设和反腐败工作的开展，经研究，决定开展纪检监察机关规范化建设工作，现提出如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，认真贯彻中央工作部署，以开展纪检监察机关规范化建设为抓手，切实加强纪检队伍和业务规范化建设，全面推进我局党风廉政建设和反腐败工作，为构建和谐新昌提供重要保障。

二、工作目标

将纪检监察工作摆上重要议事日程，通过不断完善、深化和创新纪检监察工作，积极引导财政系统干部队伍廉洁自律、述廉纠风、公正办案和源头治腐，在量化、细化、优化各项业务工作 1

目标任务的过程中，实现纪检监察工作的程序化、规范化、科学化，不断推动我局党风廉政建设和反腐败工作的深入开展。

三、工作内容

（一）健全组织机构

结合财政系统干部队伍实际，增配1名纪检成员，由相关岗位的工作人员担任，以充实办纪检组的工作力量。同时根据党章和有关党内法规的规定，明确纪检组和纪检干部的工作职责，正确定位，使纪检干部能更好地发挥职能作用。

（二）完善制度体系

1、完善内部运作机制。坚持制度为本的原则，逐步建立和完善集学习、议事、调研及工作例会等制度为一体的纪检工作内部运作机制，并将具体做法以制度的形式固定下来，使有章可依，发挥长效。

2、完善党风廉政建设机制。纪检监察是我局党风廉政建设和反腐败斗争的重要力量，要认真落实制度的修订完善、责任落实和检查考核工作，逐步构建我市财政系统惩治和预防腐败体

系。建立健全党员干部重大事项报告制度、诫勉谈话制度等。继续开展廉政文化建设活动，完善廉政文化制度体系，积极探索开展廉政文化建设的新形式新载体，不断拓宽党性、党纪、党风教育路子。

3、完善权力运行监督制约机制。建立完善财务管理制度，提高资金使用效益；建立完善干部选拔任用、考察考核和激励约束制度，提高干部工作积极性；全面实行政务公开，加强对权力运行的监督制约，提高工作透明度。

4、完善文书档案管理机制。根据市纪委工作要求，建立健全纪检组档案管理制度，统一纪检档案的收集、整理和归档工作，使档案管理规范化、系统化、科学化。

（三）规范业务流程

1、规范信访工作。按照纪检信访举报工作办理程序，做好信访登记、领导批阅、核查处理、办结反馈、立卷归档、信访督查等各个环节，做到有条不紊，循序渐进，使纪检信访件件有回音，事事有结果。

2、规范案检工作。按照党员处分条例和党内监督条例的相

关规定，进一步加强对办案全过程的规范，使各个环节有规可循，做到依法依纪文明办案。

3、规范审理工作。规范案件审理工作程序，按程序做好受理、审核、审议、执行等环节工作；严格实行查审分开，把好案件质量关，按期审结案件。

4、规范督查工作。加强对上级方针、政策和局党组决策贯彻执行情况的监督，保证政令畅通。

（四）提升自身形象

优化硬件设施。按照纪检监察工作硬件设施“五有”要求，落实经费，确保“办公有房子、墙上有板子、桌上有机子、档案有橱子、反映有箱子”，夯实纪检监察工作基础。

四、方法步骤

开展纪检监察机关规范化建设工作从4月25日开始到6月30日结束，分二个阶段实施。

（一）全面建设阶段(4月25日—5月20日）

1、4月25日—4月30日：理清工作思路，制订工作计划，加强思想发动。

2、5月3日—5月15日：健全组织机构，完善制度体系，优化硬件设施。

3、5月16日—5月20日：开展制度实施，加强督促检查，提高自身形象。

（二）总结提高阶段（5月21日—6月30日）

结合财政纪监察工作实际，进一步做好各项制度规程的修订完善、运作实施和创新提升工作，以规范促提高，以创新促活力，努力使我局党风廉政和纪检监察工作取得新成效。

五、工作要求

1、加强领导，落实责任。开展纪检规范化建设，是一项创新的工作，也是一项系统工程，我们要根据市纪委有关规范化建设要求，紧密结合本单位反腐倡廉工作实际，加强领导，明确职责，集中精力和时间，切实采取措施抓好自身规范化建设工作。

6.10学风建设方案最终版 篇六

保障性住房建设规划方案

（2010-2012）

根据《国务院关于解决城市低收入家庭住房困难的若干意见》（国发[2007]24号）、《建设部解决城市低收入家庭住房困难发展规划和年度计划编制指导意见》（建住房[2007]218号）、《福建省人民政府关于解决城市低收入家庭住房困难的实施意见》（闽正[2007]32号）、《福建省人民政府办公厅关于促进房地产市场健康发展的若干意见》（闽政办[2009]25号）及房地产相关政策，依据《武夷山市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要及2020年远景目标》的规划目标精神，制定本方案。

一、武夷山市城镇低收入住房困难家庭现状分析

根据我市统计部门提供的数据，武夷山市城镇居民总户数约为27500户，人均GDP为25820元，人均可支配收入为16439元，人均住房建筑面积42.79平方米。按《福建省人民政府办公厅关于促进房地产市场健康发展的若干意见》（闽政办[2009]25号）的标准要求，我市城镇低收入家庭的标准为人均可支配收入在216×3元以内，参考有关的资料，一般城市的低收入群体占该城市总人口的3%-5%之间，结合我市城镇化进程，我市城镇低收入住房困难家庭住房问题总户数约为1450户，总人数4000人左右。

二、规划期内保障性住房的建设方案1、2009年我市已完成红岭一期保障性住房建设140套，建筑面积8190平方米；市五九南路原王牌矿泉水厂处100套保障性住房，建筑面积6000平方米，因此2010年至2012年规划期内保障性住房1210套，建筑面积约85400平方米。其中廉租住房280套，建筑面积14000平方米；经济适用房340套，建筑面积20400平方米；棚户区改造安置590套，建筑面积51000平方米。

2、住房建设年度计划

①2010年保障性住房2.51万平方米（其中廉租住房90套，建筑面积0.45万平方米；经济适用房110套，建筑面积0.66万平方数米；棚户区改造160套，建筑面积1.4万平方米）。

②2011年保障性住房3.02万平方米（其中廉租住房100套，建筑面积0.8万平方米；经济适用房120套，建筑面积0.72万平方数米；棚户区改造175套，建筑面积1.5万平方米）。

③2012年保障性住房3.01万平方米（其中廉租住房90套，建筑面积0.45万平方米；经济适用房110套，建筑面积0.66万平方数米；棚户区改造255套，建筑面积1.9万平方米）。

3、规划期内保障性住房用地供应量及结构，政府保障性住房用地供应量约为70亩，其中廉租住房用地10.6亩，经济适用住房用地15.4亩；棚户区改造安置44亩。

①2010年，廉租住房用地3.4亩，经济适用房用地5亩，棚户区改造安置用地11亩。

②2011年，廉租住房用地3.75亩，经济适用房用地5.4亩，棚户区改造安置用地11.5亩。

7.10学风建设方案最终版 篇七

我叫吴功勋，是土木系交通工程专业 二

班学生，我应聘于江苏省无锡市工业建筑设计研究院_实习。

实习期从2013年12月 15日到 2014年4月15日，经家长同意，特向学院申请从2013年12月10日离校前往该公司实习，并保证做到以下几点：

1、保证实习期间遵守单位规章制度，信守合同；

2、保证实习期间遵纪守法，维护学院形象；

3、保证实习期间注意人身安全，如出现安全事故，后果自负；

4、毕业设计及答辩前及时返校，完成学业。

5、实习期间，如学校因教学工作需要返校，本人保证及时返校。

联系方式

实习单位联系电话： 051085031774

申请学生联系电话：***

家长联系电话：***

申请人签字；

家长 签字；

辅导员意见：

8.10学风建设方案最终版 篇八

一、登录

网址：http://jybjiaoshi.tj.edu.cn/

显示：全国教师管理信息系统

全国教师管理信息系统—教师自助子系统

教师选择：全国教师管理信息系统—教师自助子系统

用户名：身份证号 密码：dlz@111111 输入验证码后登录进入

二、填报

○基本信息（填写时点右上角修改才能填，保存后想修改也点“修改”才能进行。*号为必填项）

（一）基本信息表（教职工号不填）

1.出生日期：以组织人事部门认定的时间为准，如与身份证号不一致，须手动修改。

2.籍贯、出生地：只要有加号就得继续按，直到左侧没有加号

3.婚姻状况：按照实际情况填写，注意已婚（以领取结婚证为准）展开+号，选择初婚、再婚、复婚。3.进本校时间：企业学校归地方或合并的学校，以到现在最新学校的时间确定进本校时间。4.教职工来源：

（1）招聘：指事业单位通过统一报名、笔试、面试等程序招录的教师。

展开招聘+号分为：应届毕业生和往届毕业生，是指进入本校当年是否为应届毕业生。

（2）因为拆迁或合并等原因调入本校的老师选 “调入”。（3）历史人员即老职工选择“其他”。

（4）免费师范生是指2007年教育部开始实行的报考教育部六所直属师范大学(北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学)之一后有条件地接受免费师范教育的学生。免费师范生此项选择“其他”。

5.教职工类别：

按照岗位设置政策界定的双肩挑人员(仅包含校长们，即张校、朱校、杨校三位)需选择“行政人员”。现任教师及主任们选择专任教师，会计选教辅人员，白老师选择工勤人员。

6.签订合同情况：一律选择聘任合同。

（二）学习经历信息表

1.从高中或中专学历开始填起，低于高中或中专学历的填写最高学历）2.高中所学专业填写“无”

3.毕业、结业、肄业，按取得的证书填写 4.学习方式：全脱产（离岗）、半脱产（半离岗）、不脱产（不离岗），未参加工作前的学习都应为全脱产（离岗），比如高中或中专，毕业参加工作后通过在职业余时间进修等取得的专科、本科学历的学习大多数应为不脱产（不离岗）。

（三）工作经历信息表：在一个单位填写一行经历，如有过调动经历的人员，需要继续点增加录入内容，直到单位为大梁子小学，最后的任职结束年月 不填。（填完保存后，如想修改，选中每一项前的小方框，点击编辑。）

（四）岗位聘任信息表

岗位聘任中现任岗位类别：填写当前岗位聘任情况，双肩挑人员要求同上。（1）填写当前岗位类别。现任教师及主任们都选择教师岗，一级教师（原小高）选岗位等级专技十级，二级教师（原小学一级教师选专技十二级），见习教师选未评-试用期。

（2）双肩挑人员也就是张校、朱校、杨校三位。如执行专技岗工资，“岗位类别”填写“教师岗”，“兼任岗位类别”填写“管理岗”；如执行管理岗工资，“岗位类别”填写“管理岗”，也就是无论朱校，杨校还是现任教师在岗位类别中都选教师岗，会计选择其他专技岗位，白老师选择工勤岗位；只有张校、朱校、杨校选兼任岗位，朱校、杨校兼任岗位处选管理岗，兼任岗位等级选管理岗八级；张校在岗位类别处选管理岗，岗位等级选管理岗7级，兼任岗位类别选教师岗，兼任岗位等级选专技十级。

（五）专业技术职务聘任信息表 填写现任专业技术职务，“聘任专业技术职务”在“060中小学教师职务”中选择。聘任结束年月处不填

（六）教师资格信息表（照证填写）

如过渡的教师资格证书上无学科，学科可填写“无”。证书编号看准确填写。有两个的可以增加，所教学科一致就行

颁发机构看红章，首次注册日期、首次注册结论、定期注册日期、定期注册结论都不填。

（七）教育教学信息表

1.填写2015——2016学情况，分别为2015秋季、2016春季。（按照考绩卡）2.平均每周其他工作折合教学课时数：此项不填

（八）教学教研成果及获奖信息表（代表性成果和项目最多只能报5项）

填写2013年1月1日以来的由教育行政主管及业务部门组织并颁发或认定的区县级或以上教学教研成果及获奖信息。

（九）入选人才项目： 可不填

（十）国内培训信息表

主要以填写第五周期继续教育情况为主，看落款日期。没证的培训不要填写，除第五周期如果有其他培训的取得结业证书也可填写，必须区级以上的培训机构。

（十一）海外研修(访学)信息表

海外学历不在此填写，时长需三个月以上

（十二）技能及证书：

语言能力根据实际要选一种，否则校核不能通过。其他技能及证书信息根据实际填写，没有可不填。

（十三）交流轮岗信息表

填写2015年9月以后组织的交流轮岗情况，如没有参加交流轮岗要在交流轮岗类型中选择“无”才能审核通过。

补充：

（一）基本待遇信息表

1.年工资收入：填写2015的年工资收入

2.基本工资、绩效工资、其他津贴补贴、其他：填写2016年8月工资数额。3.乡村教师生活补助：应为“0”，现执行的农村教师补助300元不在此项统计。

（二）考核信息表 填写2015考核情况。

（三）师德信息表

9.10学风建设方案最终版 篇九

(1)这个案例说明了这个孩子什么年龄特点?

(2)这个阶段的心理特征是什么?

(3)这位“爸爸”的做法对吗?这种做法对孩子心理发展有何影响?

(1)这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。

(2)①容易产生强烈的情绪表现；②出现对成人反抗的行为或各种不符合社会行为准则的表观，独立性和自我意识产生。

(3)不对，容易使孩子要么养成执拗性格，要么形成懒惰、依赖、无独立愿望的性格。

12、某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意，这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。

试分析这次活动中幼儿教育的有意注意和无意注意。

从幼儿注意发展的规律来论述。3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。幼儿的注意主要还是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意，有意注意逐渐发展。成人对幼儿注意的组织常是通过言语指示来实现的，通过言语指示，可以提醒幼儿必须完成的动作、应注意的情况。老师突然停止说话，孩子们安静下来，继续听老师讲故事，这是老师通过言语利用无意注意的规律来控制幼儿的注意活动。

13、3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，小明就用高8度的嗓门哭起来，妈妈生气地说:：“再哭，我打你”。小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起了滚。

请你分析一下引导儿童控制情绪的方法。

小明妈妈的做法是不对的，这无异于火上加油，使孩子的情绪更加激化。

引导儿童控制情绪的方法有：

1．转移法。对于小明睡觉前想吃糖的不合理要求，可以通过转移他的注意力的方法，儿童的注意力是容易转移的，如可以通过讲故事等其他儿童感兴趣的事物来转移小明的注意力。

2．冷却法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时不理睬的方法，孩子自己慢慢地会停止哭叫。

3．消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。小明妈妈可以明确的告诉小明不会给他糖吃，即撤销促使其不良行为产生的强化因素。

14、儿童在两三岁的时候经常说“我的”，开始不让人家动他的东西。经过一段时间以后，孩子逐渐会用“我”这个词来表达自己的愿望。请你分析产生这种现象的原因。

儿童会说“我”，这是自我意识萌芽的重要指征。1岁前的儿童是没有自我意识的，不能把主体同周围的客体区分开来，自我意识的真正出现是同儿童言语的发展相联系的。当儿童学会正确的使用“我”这个词时，可以说儿童的自我意识产生了。

15、××是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，和其他小朋友矛盾不断，今天早上又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，××所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个字也比较高，这样，××和李明成为该班仅有的两个“高个”。××主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和××这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，××又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样××就动起手来„„在老师眼里，××总是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。然而，他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。据此案例回答问题：

（1）××的行为及他和小朋友们的关系说明了什么？请用幼儿社会性发展的有关知识回答。

（2）这种儿童的表现是什么？怎样帮助他处理好和伙伴的关系？

（1）在社会性发展中，××在同伴交往方面属问题儿童，具有攻击性。

（2）体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好，积极行为很少；能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往中积极主动但又很

不善于交往；对自己的社会地位缺乏正确评价，往往估计过高。对没有朋友一起玩不太在乎。教育方法：首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。同时，教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效的教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。

16、目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。

请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。

(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。’

(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。

17、大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下：

出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧？

到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。

首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。

自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类？

家长直接参与的方面。家长参加这次活动的意义是：

家长参与有利于幼儿发展；可以配合教师更好地完成教育计划。活动主要体现的两个幼儿园教育原则是：

充分利用儿童、家长、社会的教育资源的原则；

以游戏为基本活动的原则，活动主要渗透的两个教育领域是：

社会、健康、艺术

18、在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。

教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。

(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。

(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。

幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”

②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。

③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”

④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。”

19、小亮3岁半，在幼儿园里，他很喜欢搭积木，每当有人问谁搭得漂亮时，他总是说自己搭得好，而事实并非如此。请结合幼儿自我评价的有关原理加以分析。

幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对他们的评价，特别是在幼儿初期，往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复，幼儿的自我评价常常带有主观情绪性，过高评估自己，自我评价受到认识水平的限制。小亮对自己的评价也体现了幼儿的自我评价带有主观性，受到认识水平的限制。

20、在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。

幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。

另外，根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重点。

再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。

10.10学风建设方案最终版 篇十

吉林省人民政府办公厅关于转发省测绘局制定的吉林省地理信息公共

服务平台建设实施方案的通知

吉政办发〔2011〕5号

各市（州）人民政府，长白山管委会，各县（市）人民政府，省政府各厅委办、各直属机构：

省测绘局制定的《吉林省地理信息公共服务平台建设实施方案》已经省政府同意，现转发给你们，请认真按照执行。

二○一一年三月三十一日

吉林省地理信息公共服务平台建设实施方案

省测绘局

为充分发挥测绘在促进全省经济社会发展中的保障作用，推动我省地理信息信息化建设，依据《国家测绘局、吉林省人民政府合作建设吉林省地理信息公共服务平台协议书》相关要求，制定本方案。

一、目标任务和建设原则

（一）目标任务。

到2015年底，依托城市地理空间信息和相关信息数据库，建成基于地理信息框架，全省统一权威的地理信息公共服务平台（以下简称服务平台），促进信息资源的整合、共享，实现全省地理信息资源的互联互通，提供一站式地理信息综合服务，提升地理信息公共服务能力，促进地理信息的广泛应用。

1.按照国家统一的技术标准，整合各部门和单位的地理信息资源，构建吉林省公共地理框架数据库和公共服务平台。

2.利用省政府专网、省电子政务外网和互联网，建立联通省委、省政府及各地、各部门的网络系统，依据统一的技术规范，整合全省多尺度地理信息资源，实现基于网络化运行环境的地理信息资源的互联互通。

3.构建地理信息服务与应用系统，提供信息浏览、标图制图、导航定位、信息加载、系统搭建等网络化地理信息服务功能及二次开发接口，满足政府机关、企事业单位和公众对地理信息的需求。促进重要信息系统建设，强化地理、人口、金融、税收、统计等基础信息资源的开发和利用。

4.提供一站式地理信息综合服务。建成分布式的地理信息服务系统，形成多级互动的地理信息综合服务能力，为政府、企业、公众提供在线地理信息服务。

5.建立更新维护机制，确保服务平台可持续运行。建立健全服务平台运行维护有关规定和管理办法，建成服务平台管理系统，形成不间断运行服务机制，为服务平台的资源管理、服务调度、运行监控及适时更新提供有力保障。

（二）建设原则。

1.政府主导，统筹规划。在政府的统一领导下，按照统一的技术标准，共同做好服务平台建设。

2.统一标准，共建共享。按照国家地理信息公共服务平台建设要求，根据国家数据规范、服务规范、应用规范，结合我省实际，形成全省统一的服务平台建设技术标准，实现服务平台共建共享。

3.需求牵引，突出重点。紧密结合省政府重大决策、应急管理和电子政务等方面的需求，重点建设需求迫切、效果明显的应用系统，发挥示范项目的带动作用，促进服务平台应用。

4.互联互通，保障安全。制定相关信息保密制度和规定，采取相应安全技术措施，强化网络与信息安全管理，在确保信息安全的前提下，提供信息资源的共享服务。

二、建设内容

吉林省地理信息公共服务平台是国家地理信息公共服务平台主节点下的分节点，由省级分节点和市（州）、长白山管委会信息基地（以下简称市州级信息基地）组成，运行在省政府专网、省电子政务外网和互联网上。服务平台按照国家相关标准规范建设运行，分别建立涉密环境下的服务平台和非涉密环境下的服务平台，提供相应的地理信息服务。涉密环境与非涉密环境物理上严格隔离。服务平台部署在相应的地理信息应用服务器上，专题数据配置在相关部门应用服务器上。

（一）开展服务平台数据库建设。

根据在线浏览标注和社会经济、自然资源信息空间化挂接等需求，按照统一的技术规范，对相关数据进行整合处理，并采用逻辑上规范一致、物理上分布的分布式存储与管理模式，以共建共享方式协同服务。主要包括公共地理框架数据库建设和专题地理数据库建设。

1.公共地理框架数据库建设。依据统一技术标准和规范，对现有基础地理信息数据进行加工处理，形成以面向地理实体、分层细化为重要特征的公共地理框架数据，包括地理实体数据、地名地址数据、电子地图数据、影像数据、高程数据等五类数据。省级分节点整合加工并管理维护以1︰10000基础地理信息数据为主要基础的公共地理框架数据；市（州）级信息基地整合加工并管理维护以1︰2000、1︰1000、1︰500等基础地理信息数据为基础的公共地理框架数据。

2.专题地理数据库建设。整合加工并管理维护人口、金融、税收、统计等相关专题地理数据。

（二）服务平台应用服务体系建设。

省级分节点与市（州）级信息基地分别建设各自门户网站、应用服务管理系统、地理信息基础服务系统和二次开发接口库。

1.开展门户网站系统建设，建成统一的服务平台访问界面，为用户提供访问服务平台功能的入口，提供目录服务、地理信息浏览、地理信息数据存取与分析处理等服务，实现地图浏览、地名查找、地址定位、地名标绘、空间查询、数据查询选取、数据提取与下载、服务注册、发现等功能，并通过应用服务管理系统实现统一管理。

2.开展二次开发接口库建设，为专业用户提供调用服务平台各类服务的浏览器端二次开发函数库，实现对地理信息服务基础软件各类功能的封装。

3.开展地理信息基础服务系统建设，实现地理信息数据的组织管理、符号化处理、地理信息查询分析、数据提取等功能，提供符合OGC（开放地理信息系统协会）互操作规范的目录服务、地理信息浏览服务、数据存取服务和数据分析处理服务。

4.开展应用服务管理系统建设，实现注册、查询、状态监测以及对用户认证、授权和系统安全管理。

（三）开展服务平台运行支持体系建设。

1.标准建设。在测绘与地理信息标准体系框架下，按照国家有关法律法规和行业标准，制定我省服务平台技术规范，包括数据规范、服务规范、应用规范和其他规范等。

2.服务平台应用环境建设。为以各级地理信息交换中心为核心的网络环境系统配备大容量存储设备、服务器集群系统、安全保密系统以及灾难备份系统。建立与国家地理信息公共服务平台主节点、省级分节点、市（州）级信息基地互联互通的网络，分别面向政府机关和社会公众提供服务。

三、建设步骤和时间安排

第一阶段：2011年底，按照国家地理信息公共服务平台建设技术规范，利用吉林省最新的省级基础地理信息数据，生产吉林省公共地理框架数据和电子地图。完成省政府应急平台地理信息系统应用示范项目向服务平台的规划整合工作，开展省级公共地理框架数据库建设，建立省级服务平台门户网站，初步实现地理信息在线服务。

第二阶段：2013年底，初步完成吉林省行政区域和“数字城市”建设试点以及市（州）、县（市）级公共地理框架数据生产，初步建成省级分节点和市（州）级信息基地，开通地理信息在线服务。完善服务平台网络体系，力争实现与省直有关部门、市（州）级信息基地、县（市）级城市的网络联通，逐步建成服务平台服务体系，拓展服务模式，推动服务平台的广泛应用。完善服务平台运营管理、维护和地理信息数据更新机制。

第三阶段：2015年底，全面完成省级分节点和市（州）级信息基地建设，实现与国家地理信息公共服务平台主节点的互联互通，建立健全相关管理制度，形成长效运行机制和更新机制。

四、主要措施

（一）加强组织领导，明确职责分工。各地要加强组织领导，切实落实责任，确保服务平台建设顺利实施。各相关部门要按照职责分工，各司其职，各负其责，通力合作，共同做好服务平台建设和应用工作。测绘行政主管部门负责为服务平台建设提供技术指导和支持；负责服务平台设计方案编制以及公共地理框架数据生产加工、数据存储备份和更新；负责门户网站建设以及地理信息服务基础软件、服务平台管理软件研发和系统更新维护工作；负责制定相关规章制度。各相关部门和单位负责本部门、本单位信息数据加工、数据库建设和存储备份更新；负责与其他部门和单位共同构建基于服务平台的业务系统；负责保障本部门、本单位专题地理信息平台与公共服务平台间数据或服务的互联互通。

（二）建立完善工作机制。

1.签署“服务平台共建共享协议”，明确各部门和单位提供用于服务平台的信息资源内容、共享信息资源内容、共享信息使用范围和安全要求。属于国家秘密的，要按照国家保密法律法规要求使用与保管，确保国家秘密安全。

2.各相关部门和单位要结合信息化建设需要和自身实际，制定本部门、本单位承担的服务平台建设方案和工作进度，经本级测绘行政主管部门审核后实施。

3.建立服务平台更新维护机制。各相关部门和单位要严格执行服务平台技术标准，及时更新维护相关数据。

4.建立服务平台建设保障机制。要保证服务平台建设所需经费、场地，确保服务平台建设顺利实施。