校长感谢信

校长感谢信（精选12篇）

1.校长感谢信 篇一

给校长感谢信范文6篇

在人们越来越注重自身素养的今天，我们使用感谢信的情况越来越多，我们时常通过写感谢信来表达感恩。可能你现在对怎么写感谢信毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的给校长感谢信6篇，希望能够帮助到大家。

给校长感谢信 篇1

尊敬的莫校长：

您好！

首先给您拜个早年，祝您新年快乐，合家幸福！

我是一1班xx的父亲。作为父亲，我没有《爸爸去哪儿》里的父亲那么称职，因为我只能一星期见他一次，但我也和所有的父亲一样，深爱着我的孩子。

每个星期我都非常期待见着我的儿子，因为从他的身上所反射出的快乐与自信能让我对工作充满激情。他每个星期都带给我不一样的惊喜。来碧桂园就读之前，xx是个害羞内敛的小男孩子，缺乏一定的安全感，对自己不自信，更不要提在大家面前的展示了。而随着时间的推移，孩子每周回来都给了我新的惊喜。不是惊喜孩子学会多少字，也不是惊喜孩子会背多少诗，我所惊喜的是他带给我的动力。那种发自内心的自信。他常常跟我说的是：“我现在是我们班最棒的男孩子！”“老师说我是厉害的！”

真诚的感谢xx部小学一1班的老师们，赵老师的乐观、阳刚教会了我儿子坚强与自信；Miss Merry的耐心温柔让我儿子学会了宽容与忍让；生活Miss李的细心则让我儿子学会了自立与自理。

碧桂园的教学理念走在很多地方的前沿，非常赞成以培养学生素养、培养学技能为主的的方式引领学生，希望让中国的更多教育能向贵校一样，真正为孩子的成长而精心打造的教学。

我的身边有很多和我儿子一样大的孩子，和朋友在一起的时候，大家会有无意识拿自己的孩子当作聊天的话题，而说的最多的莫过于我孩子会认多少字，写多少字了。看着他们一天回来有写不完成的作业，看着他们小小年纪却背着比他们自己还重的书包，看着他们稚嫩的手因写的太多字而有些变形的手指，我很庆幸，我的选择是正确的！我要给儿子一个快乐的童年。我更庆幸的是，这些都是碧桂园学校可以给的！我每次都很自豪的告诉我的朋友：我儿子很快乐！

孩子一天天长大，一点点收获，现在的xx阳光、自信、大方，回家后会合理地安排时间，能自然大方跟父母的朋友进行交谈，在与小朋友们相处中也能为他人着想，懂得谦让。在他的小学生涯中有这么优秀的团队引领他，有这么好的老师教育他，相信这里会是他成长中最快乐的乐园！

再次感谢xx部小学一1班三位老师及碧桂园的各位领导！

祝碧桂园里所有老师：工作顺利！龙马精神！

xxx

20xx/x/x

给校长感谢信 篇2

学院领导：

在全力构建和谐校园的日子里，好人好事层出不穷，特别是在贵校学生中更加亮点频闪！

20xx年12月30日下午2点左右，我开车到贵校体育馆办事，下车时不慎将装有4000元现金，数码相机，转帐支票，公章，信用卡等贵重物品的手包遗失，半个多小时后才发觉。

当时我心里很着急，心想总价值万余元的手包一定找不回来了。我抱着试一试的心情，回到下车的地方寻找。就在我心灰意冷的时候，贵校**学院大三**三班的田**同学拾金不昧，拿着我的手包在丢失的地方等我，让我的手包失而复得。我当时就拿出现金感谢田**同学，被他一口拒绝了。在我的一再追问下，才告诉我他的姓名。惊喜之余我深深被田**同学这种拾金不昧的高尚品质所感动。这种行为充分体现了贵校学生高尚的`道德情操和精神风貌，优秀品质和良好的社会公德。他的行为也是贵校精神文明建设成果的肯定。

本人恳请贵校对田**同学的行为给予表扬和肯定！因为在提倡和谐社会的今天，这种行为更是值得大力提倡和鼓励。

感谢贵校领导、老师以及孩子家长教育培养出这么优秀的青年，更感谢拾金不昧的田**同学，衷心祝他学习进步，学业有成。

我相信贵校有这样一支优秀的领导班子和良好的师资力量，贵校一定会在今后培养出更多像田**同学这样品学兼优的好学生。

最后我再次真诚地对田**同学说一声：“感谢！”

此致

敬礼！

感谢人：

20xx年xx月xx

给校长感谢信 篇3

尊敬的徐开宏校长:

照片邮件已经收悉，感谢您的细心。

对于学校给予孩子至高的荣誉，我本人与家庭也深感荣光。不隐瞒的说，甚至感到一些的意外。

在中国大陆读初中时，王韵一直品学兼优，中考（初中升高中）前的模拟考也取得过全班第一、全校前30名的成绩。但考前的盲目自信，以及考场上发挥失常，使她失去了进重点中学的机会。根据我们的观察，这个打击产生的阴影一直没有得到有效的化解，尽管我们作为家长以及教过她的老师，也包括王韵自己，作了许多的努力。

自从孩子开始接触倪老师，并且顺利的去了您所主持的阳光国际学校，我们感到了孩子在精神意识上出现了质的变化，恢复了自信；从每日的越洋电话里，我们都能感受到孩子的进步。中国有句老话：环境造人。人的成长跟环境有很大的关系。我小时候就老听大人说，要跟好孩子一起玩。跟好孩子，实际就是一种环境。在阳光学院这个教学环境里，孩子卸下了精神包袱，战胜了懦弱，并在学校的帮助下，终于实现了自己的梦想。为孩子选择了您所在的阳光国际学院，应该是我这辈子最值得自傲的事件之一！

闻讯王韵被多大主校区录取，最近，有很多朋友表达祝贺的同时也询问我具体情况，我也都一一详实告知，供他们借鉴。日后，若有心动者，我会大力推荐给您及阳光学院，诚挚的！

王叙

XX-6-9

给校长感谢信 篇4

尊敬的王校长：

您好！

当我拿起笔给你写这封信的时候，这白白的纸，这小小的字，架起了我们心灵沟通的桥梁，拉近了我们彼此心与心的距离，此刻我感觉像是在给一位相交很久的朋友在写信，千言万语凝聚笔端，催我一吐为快。

你的上任，使我们有了耳目一新的感觉：全新的管理方法，全新的教育理念每天看到你真诚的笑脸，让我们感到是那么亲切，我们从内心深处把你当成了朋友，可以和你无话不谈，在这里校长与老师跨越了上下级的界限，有的只是朋友与朋友之间的与沟通，这只是情的自然流露，这是心的真诚沟通。更让我钦佩的是，每天你都能捕捉到教师那闪光的一面，及时地利用例会表扬鼓励，使教师学有目标，做有方向，也使受表扬的老师信心百倍，干劲十足。这样的领导艺术使每位教师深深折服，我们为有这样的校长而深感荣幸。

今天，你通过致全体教师的一封信，让我们说出自己的心里话，是啊，我们到底期望学校，期望校长关注什么呢？从我自身的角度，想了两点。

1、关注教师的心理健康

社会的发展，竞争的激烈，对教师的素质及标准要求越来越高，教师的心理压力很大。许多资料表明，教师心理健康问题不容忽视的。教师只有在宽松的环境里，怀着愉悦的心情，才能发挥最大的潜能，全身新地投入到工作中，学校才能和谐发展。可以看出，校长您也一直都在这样做着，为教师营造着和谐的工作环境，教师也快乐地工作着。

2、关注教师的发展

教师发展了，学生才能发展，教师和学生的共同发展，才能促进学校的发展。因此，学校应结合教师的个性，自身能力等方面，挖掘每位教师的潜力，为教师的成长提供更多更广阔的天地，为教师设定多元化的成长路径，让每位教师在不同领域体验成功的喜悦，从而增强自信心。试想，当我们文峰小学的每位教师举止文雅，谈吐不凡，眼界开阔，当我们学校走出更多的名师，又有谁能否认这是一所成功的学校呢？

俗语说：“一个好校长就是一所好学校“。衷心地祝愿我们的学校在您的领

导下，走向更辉煌的明天！我们坚信一定会的！

以上所说，如有不当之处，敬请谅解！最后真诚地说一声：王校长，保重身体！

此致

敬礼！

感谢人：xxx

年月日

给校长感谢信 篇5

尊敬的黄校长：

您好！

前年的秋季，一个z农村的女孩选择了贵校，英语入学考试成绩比较低。当时，是您给她机会，使她顺利成为贵校的一名学生。她的名字叫z，被安排在07级（12）班学习。

是您，曾拉着她的手，说：“你是我校第一个收到录取通知书的人，你能否保证一年内英语成绩达到年级中等水平？”她回答说：“绝对没问题！”后来，每当我跟她聊起学习的事，她总是跟我说：我永远不会忘记曾经对黄校长的承诺。

她说，她很幸运遇上好校长，也遇上好老师。英语科任韦老师，对她关心备至，使她的英语成绩很快达到年级中上水平。班主任先老师、政治老师、数学老师、生活老师等严格要求，只要有一点进步，就能及时给予肯定和激励，促使她在学习和生活方面不断进步，从入学时年级排名500多，到初二期末考试，她取得全班第一，年级50名的好成线，被评为校三好学生。

作为z的家长，我们深深地感受到，z之所以能进步这么快，跟贵校的良好教学、生活环境，成功的赏识教育理念和优秀的教育团队分不开的。在初二期末动员大会上，您说：“对于热爱学习的同学，要努力培养自主学习的良好习惯，有疑问要追着老师不放，直到弄清楚为止。老师是没有理由拒绝解答学生的疑问。”有了这个承诺，超越告诉我，她很兴奋，她对自己学习信心更足了。

总之，我们很高兴能遇上您，感谢您给了她一个良好的学习、生活环境，让她能够健康成长。在此，我们谨以此信表达我们一家藏在心里的谢意，衷心祝愿您及您的家人以及所有关心过帮助过z的老师身体健康，工作顺利！

给校长感谢信 篇6

尊敬的校长先生：

您好！

我是xx班学生闫xx的家长，今天怀着激动的心情给您写这封信，目的只有一个，为xx班班主任杨xx老师请功！

20xx年元月5号，我的孩子不幸患病，需要回家休息一段时间，看着儿子沮丧的脸，我们强忍着心中的悲痛，因为孩子正信心十足的备战高考。经过XX年寒窗苦读，眼看就要冲刺自己理想大学的梦想被病魔无情地打破了。提着孩子的行李，强忍着泪水走出校园的情景我终身难忘。是杨xx老师与我们并肩走过了那段阴暗的日子，杨老师即要保证正常教学，还得牵挂着生病回家的学生，努力使这个集体不落下一名学生。每周三、周日，杨老师在百忙之中抽出时间为离校的同学补习功课，解答问题，这是多么可贵的敬业精神啊！孩子痊愈返校后，又享受到了杨xx老师家长般的呵护，在生活上关心照顾，在精神上安慰鼓励，在学业上悉心指导，使得孩子的成绩在短短的七八十天内恢复到病休前的状态！

尊敬的校长先生，您不为能有这样优秀的教师感到骄傲和自豪吗？

作为家长，我们认为杨老师是最有资格当选为模范（先进）教师的，杨老师绝对无愧于这个称号！尽管一个光荣的称号并不能诠释她的全部，但杨老师受之无愧！

在此也深深感谢学校有如此高素质的教师，感谢教师们培养了大批高素质的学子！

闫xx的家长：xx

20xx年xx月xx日

2.校长感谢信 篇二

学校管理中最大的悲哀莫过于从领导到教师集体失语、沉默，校长一言九鼎，说一不二，下属领导唯命是从。只有对手的冷言冷语，才会激起管理之水的涟漪;只有对手的百般诘难和质问，才使校长民主公正，三思而后行。对手的直言不讳，会让霸道的校长幡然醒悟，会让骄傲自满的校长遭遇一次思想和精神的降温和洗礼，也是对自私、狭隘校长的一次大测试，尽管校长面子挂不住，痛在心间，但这也是一种特殊的“疗伤”。对手的直言像刀，一层层剥开校长管理的弊端，清除隐藏体内的病灶，送还一个充满朝气、健康的肌体。

校长要感谢这个对手，他让你时时拥有一个清醒的头脑，去理顺工作的“盘根错节”，这个对手尽管有时让校长当众出丑，下不了台，但他却是激发了校长的潜能和斗志，促使校长有备而来，来之即战的满腔工作激情。校长有了这个对手，工作更要勤勤恳恳，多走近教师和学生中间，了解他们的所思、所想，为他们分忧解难，做他们的知心朋友，让对手佩服、赞叹你的同时，又增加了彼此的敬重和支持，减少了和对手暗斗的内耗，腾出更充裕的时间投入教育教学之中。

感谢工作大胆创新敢于说“不”的对手

校长总希望自己的“大政方针”行驶得畅通无阻，众师称赞，然而，那些大胆创新的对手却总是第一个站出来和校长理论，说三道四，以大量的事实进行论证，偏激中不乏智慧，恶语中尽显正直。校长要感谢这个对手，他们是学校管理的实践者、执行者和监督者，要多征求他们的意见，这不是屈服、妥协和讨好，相反却是宽容和大度，汲取对手精华，壮大自己对抗的资本。校长要站在对手的视野换位思考、审视自己的工作决策，以虚心和“有则改之，无则加勉”的胸襟应对对手的“不”。校长要把对手当作一本动态管理学来阅读，如此对手又是一笔难得的财富!

感谢时时睁大眼睛直逼失误的对手

校长的对手都是和校长才智水平旗鼓相当的人，他们有工作能力和魅力，在教师中特别有威信，是校长的“心腹大患”，像一只只蚊子一样，围着校长嗡嗡直叫唤，稍有不慎，就叮咬你一口，不是起疙瘩，就要出血。这样的对手始终睁大像狼一样的眼睛搜寻校长的蛛丝马迹，发现管理漏洞后紧追不放，进行“轰击”。这一切，也是对手在为校长修复管理漏洞作精心细致准备，此时校长决不能马马虎虎，熟视无睹，而要经常检视工作中的点点滴滴，先进行漏洞自我修复，而后再静观其变，兵来将挡，水来土掩。对手直逼校长的失误过程，其实就是校长管理版软件进行一次升级。校长要感谢这个对手，他会让你工作中不敢有丝毫的纰漏和闪失，力求精益求精，锦上添花。

感谢关注重大事件持不同意见的对手

每逢评选先进，晋升职称时，校长最头疼的事就是对手的“鸡蛋里挑骨头”，方案改了又改，还是众口难调。就是这样年复一年，对手的苛刻要求成就了评优晋级方案的日趋完善、科学，消解了许多矛盾，成为激励教师工作积极性的有力武器。每次评选结束后，教师之间没有怨气冲天，只有见贤思齐;没有懈怠不满，只有继续努力。校长要感谢这个对手，他以局外人的视角透视校长这个当局者的成长历程，他让校长“不畏乌云遮望眼”，闯过一道道难关，破解一盘盘险棋。校长要珍视这个对手，不打击，不报复，为他们营造一个广开言路的康庄大道!

感谢对事不对人磊落坦荡的对手

3.致校长的感谢信 篇三

您好！

我们是贵校四年级一班学生的家长。值此辞旧迎新之际，我们全体家长向您及全校教职员工致以节日的问候，同时向您和全体老师表示感谢！感谢你们对孩子的教育，感谢你们为孩子们的成长保驾护航！

XXX小学，有着悠久的历史，传承着铁道兵军人“逢山凿路、遇水架桥”的艰苦勤奋的精神，办学扎实严谨，有良好的口碑。四年级一班的学生和其他班级的孩子一样，活泼可爱，深爱着这所光荣的学校并以此为骄傲。作为家长，更是义不容辞的与学校一道为孩子们的健康成长团结协作，共同努力。

在与学校、老师接触的四年里，从一年级的陈老师、二年级的张老师、三年级的胡老师身上，孩子们学到了很多，他们都兢兢业业，克服了接二手班、三手班的不同程度上的实际困难，尽职尽责的工作。在这里，我们向以上三位老师及任课老师们致以诚挚的感谢。

校长，今天我们全体家长要向您特别感谢现在的班主任赵老师。赵老师在今年的九月份接下了一班，成为孩子们的第四任班主任，不瞒您说，孩子们内心的感受我们无从完全描述。作为家长，当时听到又换班主任的消息时，就像是打翻了五味瓶，酸甜苦辣的说不明道不白的。既能够理解学校的管理难处，同时又在为这样频繁的更换而保留着意见，所以，当时我们是抱着“再试试看吧”的心理，迎来了赵老师。开学的第一面，孩子们多了一份陌生与试探，我们成人也多了一分挑剔与期盼……没想到，快言快语、热情爽朗、爱心满溢的赵老师在第一天就“俘获”了大部分的孩子和家长的心。她不遮掩对孩子的陌生，坦言因为接班比较突然，手里还没有孩子们的相关资料；她不回避家长的审视，微笑着真诚地接待着一位又一位家长……我们一下子就喜欢上了坦诚的她！

我们的孩子轻松地学习，家长轻松地对待孩子的学习，不再把眼睛只盯在作业本上，关注纸面上的分数了。赵老师利用一切能利用的空闲时间，早晨上班的路上、课间休息的功夫、晚上在家的时间，与每一位需要帮助的家长、孩子及时沟通，因人而异地进行正确家庭教育方法的指导。现在，孩子病了，我们可以发短信给老师请老师帮忙叮嘱孩子吃药；孩子因为特殊情况没有写完作业，可以告诉老师一声，不必再让孩子熬到深更半夜；孩子在学校里惹出了乱子，家长也不担心会被如孩子般的批评一通……孩子们变得越来越阳光，越来越爱上学，家长们越来越愿意有事没事来学校看看，来找老师聊上几句。

校长，我们知道赵老师这半年来克服了重重困难，为了这个班级的孩子她咬牙坚持了过来。刚接班的九月份，赵老师家的老人病重，她是两头跑来跑去，擦干泪就给孩子们上课；上次家长会，她四岁的女儿在家发烧，可是家长会后她依然耐心与家长交流，直到天全黑下来最后一个家长离开班级，她才匆匆忙忙往家里赶。校长，也许我们学校有很多像赵老师这样的老师在默默工作，但对于我们，对于这个班级的孩子，赵老师就代表了XXX小学，学生深爱着老师，也就深爱着这所学校！

在这么一个特殊的时刻，我们呈上感谢信，书写的内容没半点儿夸大其词，更不是想为赵老师歌功颂德，主要是一定要表达我们真诚的感谢。同时是希望学校领导能够了解我们家长的内心想法，让赵老师把孩子们带到小学毕业，让这些孩子多享受一些老师那“妈妈一样的爱！”校长，谢谢您了！谢谢所有的领导了！

再次感谢学校所有的老师，感谢各位领导，感谢赵老师！

祝愿所有的老师们身体健康、工作顺意，新年快乐！

4.校长致老师的感谢信 篇四

_______老师，您好：

开学至今已经一个星期了，孩子们在您的用心带领与教导下，已经逐步进入稳定状态。福树由衷的感谢您们的付出。

未来的日子里，孩子们和我们之间会有感动的事情发生，但也难免会有不愉快，我相信只要我们用心与真心对待孩子，就算是顽石也会点头。所以几件事情想与老师们相互惕励来实现，期勉彼此不要因为忙碌而忘了我们该有的关怀，不要因为情绪而坏了彼此应有的关系，更不要因为挫折而放弃心中坚持的理想。

(一)多多关心住校生：我们的孩子小小年纪为著求学离乡背井，其精神可佩，但想必思乡情切。只要我们以对待自己子女的同理心来对待、关心孩子，相信孩子们一定能够很快地学会自主独立，快乐地过团体生活。所以请老师们有空多走动，陪陪孩子在餐厅用餐，关心孩子的居住空间，成为孩子心灵的力量，您一定会功德无量。

(二)和家长间有正向的互动关系：每一个孩子的行为表现都有脉络可寻，了解孩子的成长过程和背景可以协助老师在因才施教上的顺利;与家长有正向的互动关系更可以避免彼此间不必要的伤害，所以适时、适度、适量的与家长沟通是必要的。但是，记得应以关怀为出发点。

(三)教学更不忘学习：每位老师都是在专业领域上的佼佼者，但是在科学发达日新月益的今天，常常一日不吸收新知，就容易被新知所淘汰。教学中如果能融入当今最新颖的资讯或知识，必定可以提升学生学习兴趣，也可避免自己沦入「老夫子」的刻板印象里。

(四)身教与执行力的落实：老师要以身作则，成为学生的榜样，从生活中、情感中以真诚教化学生，教导孩子诚实面对自己，真心对待自己，用心照顾自己。因为我们就是孩子们的一面明镜，一条引线。

(五)彼此尊重与自信的养成：创造一个让孩子感受到彼此尊重与合作的环境，每一个个体都是有尊严的生命，懂得尊重别人尊重自己，就能有一颗柔软包容与自信的心。我们也要学习并教导学生正视挫折、克服障碍的勇气与能力。

(六)共同营造快乐的学习空间：每天，我们生活在学校超过十个小时，如何营造一个整齐、清洁、绿化、祥和、宁静、愉快的生活空间，值得我们共同努力去打造。

最后，谨以海星的教育理念与老师们互勉：

我们要『传授知识，更教导生活;

追求升学，更重视成长;

训练考试，更启迪人生;

研究专业知能，更探索生命价值』

如果您觉得海星愈来愈好了，请您告诉别人;如果您觉得海星还有可以改善进步的地方，请您告诉我。也请老师们多多保重身体，愉快的生活。再次感谢各位老师，谢谢!谨祝

平安喜乐身体健康家庭美满

校长_______敬上

5.从“感谢校长”“感谢学校”说起 篇五

名校长工作室 2019-09-15

17:32:22

初任校长的时候，每每听教师发言，经常听到“感谢校长”“感谢学校”之类的话语。起初，只是感觉这是发言者的礼貌和素质的体现。然而，我还看到了很多类似的现象——

在一次外出开会时，有位教师和我交流，他说，每学期，他都要把学生写的优秀作文或者随笔编辑成册，而这些小册子的主编是写自己，还是写校长，还是写教学主管领导呢？这件事让他很苦恼。

很多学校的开学典礼都是由副校长主持，领导和嘉宾都坐在主席台上；学校运动会一般也是由校长宣布开幕。这几乎成了惯例。

这些现象引起了我的思考：为什么要感谢校长？校长和数学教师、语文教师等一样，都是学校的一个岗位，只是分工不同。为什么要感谢学校？学校是大家的，不是某一个人的，每一位教职工都代表着学校。开学典礼由学生主持行不行？领导和嘉宾不坐在主席台上，和学生坐在一起行不行？由体育学科的教研组长宣布运动会开幕行不行？

这些比较普遍存在的现象，值得我们学校管理者深入反思。

客观地讲，目前，很多学校的机构设置太像政府机关，虽然方便了和教育主管部门的工作对接，却不利于学校中心工作的开展。

教师劳动的特点和机关等单位劳动的特点是有本质区别的。一位数学教师教两个班的数学课，那么，他就要对这两个班的教学负责，课怎么上、布置什么样的作业、什么时候进行日常检测等都由他决定。即使这位数学教师要征求同事、领导的建议，也主要由他本人作出决策。此外，每个班不同的学情、不同的班级文化以及学生个体之间的差异等决定了教师劳动的复杂性和创造性，这显然不是靠一个文件、一个制度能解决的事情。尊重教师劳动的特点，也是在促进学校管理者的反思和学校管理的改进。

我曾经做过一个研究，跟踪学校的骨干教师，研究他们一天的时间安排。以一个语文教师为例，每天要上两节语文课，并至少用两节课的时间批改作业；每周要参加学校大会、年级例会、教研组备课研讨等大大小小的五、六个会议；还要应对来自学校和上级的各项检查等。如果是班主任，要参加的会议就更多了，还要随时处理学生的突发事件等。这样算下来，一个教师每天真正坐下来备课教研的时间很少，而我们都知道，备课的质量决定着课堂的质量，我们也知道，教师就是在每天的认真备课、上课中实现专业成长的。问题是，我们如何让教师拥有更多这样的时间？著名的苛希纳定律提到：实际管理人员比最佳人数多时，工作时间不但不会减少，反而会随之增加，且工作成本也要成倍增加。因此，研究如何减少学校管理层级和管理人员，解放教师，还给教师更多能自主掌握的时间，从某种角度讲，就是在解放学生。

淡化学校行政色彩、淡化学校行政管理的意识，让学校努力回归育人本位，是一件“说易做难”的事，但至少通过我们的努力是可以改变的。

首先，学校应厘清常规管理要求的价值取向。学校主体工作更多地需要依靠每一个教职工完成，因此，常规管理的对象也更多地指向了教职工，为此，学校制定了很多制度。但是，作为学校管理者，我们需清楚，制定这些规章制度的价值取向是什么，是把教职工管“严”还是管“活”——管“严”是让教职工听话，必须按照学校的要求去做；管“活”是学校规章制度的制定首先要给予教职工作为工作主体的尊重，要么注重引发、激发教职工的工作激情，使其不断迸发工作的智慧，要么给教职工在遵循制度要求的过程中留下创造发挥的空间。

其次，学校可建立项目工作制和项目“首长负责制”。基于学校发展过程中遇到的现实问题和教师的教育教学困惑，可在全校层面开展项目研究，实行项目工作制和项目“首长负责制”。每位教师既可以是项目组的成员，同时也有机会成为项目组的负责人。这种以项目为中心的合作机制可以淡化行政组织关系，打破年级组和教研组的职责边界，强化合作关系和业务研讨，使教育教学研究更有针对性，学校发展也会更具活力。项目由“首长”负责，“首长”即每项具体工作的负责人，他们都有权调动、安排学校的所有资源。

第三，积极进行学校组织变革，努力建设学校新文化。让组织得到更好的发展是组织变革的出发点和归宿。学校组织变革的成效应体现在教师、学生、学校的共同发展上，其中，教师的发展是首要问题，因为学校教育的着眼点是学生，但着力点是教师。因此，学校组织变革应该有利于让每一位教职工都有权力调动学校的所有资源，展现才华，参与民主管理——这样可以让有能力的教师到重要的岗位上发挥更大的作用，持续不断地提升自身的综合素养。比如，可以探索建立一种以课程建设为中心，学术影响力超越行政影响力引领学校发展的新型治理文化。

6.校长培训与校长队伍建设 篇六

我国是从20世纪90年代开始对校长进行大规模正规培训的, 经过十几年的努力, 我国的校长培训事业已初具规模, 很大程度上解决了中小学校长队伍的学历达标和岗位能力提高问题, 但回顾我国以往的校长培训, 不得不承认, 还存在一定的问题。

1.政策不落实, 缺乏约束力

根据《全国教育干部培训“十五”规划》精神, 对新任校长或拟任校长要进行任职资格培训, 做到持证上岗。对取得“校长任职资格培训合格证书”的校长必须安排参加国家规定学时的提高培训。各级教育行政部门及校长本人对任职资格培训的持证上岗都非常重视, 认为任职资格培训是上岗培训, 必须参加, 但是没有认识到提高培训也是国家规定的培训。同时, 由于提高培训不像任职资格培训那样能够落实到具体人头, 致使提高培训的有关政策难以落实, 缺乏约束力。

2.对象不统一, 缺乏针对性

校长参加培训的需求既有理论与能力和自身素质的提升, 也有校长拓展视野的需要和学校发展问题的解决;另外, 不同类别的校长与不同任职年限的校长培训需求也都有一定的差异性。如正校长从宏观角度负责学校的全面工作, 应着重培养其战略思维和统揽全局的治校能力, 强化领导科学、管理科学方面的培训;而副校长更需要与具体工作直接相关的培训内容。普通中学校长更关注课程改革与教学质量提高;职业学校校长更关注研究学生的专业教育和社会就业。校长培训中没有分岗分类培训, 致使培训内容缺乏针对性。

3.培训内容重理论轻实践

以往的校长培训, 培训内容学科化色彩浓重, 不是以诊断和解决校长在学校实际管理与教学中遇到的具体问题为轴心, 而是以观念和理论的灌输为主, 过于强调理论, 而且理论常常不能联系实际, 难以转化为实践, 缺少实际的操作指导, 这样的培训内容既不能满足校长的实际需要, 也不能切合学校改革和发展的实际。培训的内容缺少操作性, 理论上不能有效地指导实践, 从而使培训效果大打折扣。

4.培训师资水平有待提高

校长培训师资队伍主要由四类人构成:一是高校科研院所教师与研究人员, 他们一般属于学术功底深厚的理论派培训师;二是中小学校长, 他们一般属于在实践中磨炼出来的经验型培训师;三是其他社会知名人士, 如政府官员, 他们一般熟知国家的某些政策和发展趋势;四是以校长培训为职业、真正的专业校长培训师, 他们大部分受过专业培训, 了解中小学实际, 熟悉培训规律, 掌握培训资源, 在某一专业领域有基于实践的研究。前三类师资都是校长培训的重要师资队伍, 但他们毕竟不是专业的校长培训师。现在很多培训班请一些名牌专家讲课, 大多只为了贴金, 而不是真正为了提高培训质量, 很多培训师也是局限自己研究的课题, 只按自己准备的课题讲课, 因此难免会出现课题重复、内容交叉。

校长培训的改革与创新

1.整合培训资源

由于校长培训需求的多样化, 校长培训专业机构要有开放的心态, 有专业的视野, 充分调动校长的积极性和力量, 倡导共享资源、共享成长的理念, 整合区域、全国乃至于世界优质培训资源, 并能够把这些资源信息运用于自己的培训工作之中。这些年, 北京教育学院校长研修学院在资源整合方面进行了一系列的探索:如整合优质的培训师资, 聘请科研院所的专家、中小学一线的成功校长、政策制定者等为校长培训师资, 并且对其进行培训, 使之掌握校长培训的一些规律;对校长培训实践基地进行建设, 为校长考察、挂职等体验式学习提供更多的基地学校;借助国内外校长专业培训机构的资源, 开展异地合作培训与中外合作培训等等。

2.进行分类、分岗培训

一是校长工作的岗位 (正、副校长) 不同, 对培训内容的需求就会不同, 因此除了校长培训的公共课外, 应针对校长所任的不同工作, 开设与其工作结合紧密的专业课。正职校长是学校的指挥者, 作为学校的行政首长对学校的教育行政工作负有全面领导和管理的责任, 除了校长培训的公共课程外, 应突出“人力资源开发理论”“教育科研”“教学管理与实践”等课程。而分管教学副校长负责学校的教学科研工作, 对其培训所开设课程应突出:课程教学论、教学管理、基础教育课程改革。二是普通高 (完) 中、进修学校等不同类型的学校由于他们承担的任务不同, 他们对培训的内容需求也不尽相同。普通高中的校长培训应以课程改革为核心内容, 而进修学校校长培训则应侧重于培训基地的建设、培训手段的更新、培训理念的更新、提高培训的社会效益和经济效益等。

3.制定合理的培训内容

随着教育管理知识的积累和创新, 校长培训内容也日渐丰富。校长所需要的知识, 应该是能促进校长群体能力的提升, 并能为其管理学校提供有效指导的知识。这些知识, 既包括以文字图像符号等表现形式传递的容易获得、容易理解、容易交流的显性知识, 又包括不能用符号编码、高度个人化的、难以言传并隐含在个人的经验体系之中的隐性知识。校长培训的内容及课程体系的建设, 应充分考虑校长在以上两方面知识的不断完善。因此, 在培训课程设置上, 要突出课程的发展性和整合性, 注重课程体系在促进校长知识结构的更新、完善和丰富方面的整合与优化作用, 加强校长显性知识和隐性知识的融合与转化, 并以问题为中心, 提高校长解决实际问题的能力。

4.构建培训辅助网络

网络化的优势和理念应该在中小学校长培训中得到充分的体现和延伸。现在的校长培训应充分利用现代远程教育资源, 开发网络培训教材, 共享优质培训资源, 运用信息技术教育手段开展培训。各培训基地应尽快创造条件, 构建包括网上学习和信息服务在内的多功能的综合平台, 逐步开通网上直播、点播、答疑、论坛相结合的培训教学网络;建立解决实际问题的虚拟环境, 更新校长观念, 开阔其视野, 提升其解决实际问题的能力。

进一步完善校长提高长效机制

尽管校长培训是提高校长领导和管理能力的重要措施, 但它并不是万能的, 也不是唯一的。要建设高素质的校长队伍还应从善校长提高长效机制入手。

1.完善平等竞争的校长聘任机制

校长的选拔任用是由教育行政主管部门及其他相关教育机构依据一定的程序, 按照公开、平等、竞争、择优的原则, 向社会公开招聘校长的一种校长选任制度。推行校长聘任制必须成立校长聘任小组, 公办学校应由上级教育主管部门负责组织聘任小组, 小组成员应该包括教育行政人员、教育管理专家、教师、家长和学生代表等。在招聘时必须经过以下几个程序: (1) 公开招聘条件; (2) 持有校长资格证书者自愿报名; (3) 由专家组负责对报名校长进行全面资格审查和考核, 择优选择; (4) 确定校长人选, 双方签订任用协议, 将校长的责权、工资待遇、聘任期限等问题以契约的形式固定下来; (5) 进行试用等等。

2.促使校长向职级型转化

长期以来, 校长的职务级别套用机关行政级别, 这种缺乏竞争机制的管理方式否认工作成效。探索建立体现校长岗位需要和管理水平、业务能力、工作业绩的职务等级、工资等级序列的校长职级制, 按照学校规模大小及校长的德才表现、工作实绩和工作经历确定, 逐渐与行政级别脱钩, 即“按岗定薪、按业绩定酬”的原则确定校长的待遇, 激发校长内在的动力, 调动办学的积极性, 促进了校长素质的全面提高, 使校长队伍的管理工作日趋规范化和科学化。

3.加强校长专业标准与规范建设

校长专业标准是指校长的专业知识、专业能力、专业精神等内在结构通过不断更新、完善最终所要达到程度的规定性, 是校长从自然人走向职业人的基本条件, 是校长专业化发展的重要基础, 是衡量目前处于准专业阶段的校长职业是否达到专业阶段的标志和尺度, 也是开展校长培训, 推进校长专业化进程, 建设专业化校长队伍的根本依据。因此, 加强校长专业标准与规范的建设, 对于明确校长履行职业活动和开展学校管理工作应具备的基本素质, 理清校长专业发展所需要的专业知识和领导管理能力等结构, 促进校长自身专业发展的实践, 建立和完善校长管理制度, 开展校长的教育培训, 推进校长专业化的进程, 建设高素质的校长队伍都具有重要的理论意义和应用价值。

4.建立“人民教育家”荣誉授予制度

7.感谢校长 篇七

今天上午，我们的班上做体操，我去了浴室，所以我回来了，班级已经下楼了。我跑到追逐在三楼的一楼，我从三楼到一楼只花了十秒钟。

可能意外发生。我刚开始转弯，但被鞋带撞了。身体不由自主地向前，我尽量保持平衡，让焦点回到脚背。但脚没有下降，但是偶然发现鞋带。我的脚像一块巨石。

我想：现在一切都太晚了。脚平衡，只能依靠双手。可以这么快的速度，这么大的身体，只是两只手根本无法控制。怎么做？怎么做？我很焦急，这可能是怪？时间等待着我，我没有想过怎么处理，我用过的狗爬上了他的四肢掉到地上。我很伤心，没有力量克服痛苦，让我站起来。

然后主人来了，轻轻带我。在这个时候，我似乎有一个巨大的力量。校长问我：痛？下一步小心！

我站了 起来，轻轻地感谢校长，听到了做收音机的声音，但也加快了跟班的速度。这一举动的头使我难忘。我想：如果下一步走在生活的道路上，我们必须学会站起来。

真的不能想起今天，当我跌倒时，校长帮了我，这让我感到温暖，让我有些尴尬。

今天上午，我们的班上做体操，我去了浴室，所以我回来了，班级已经下楼了。我跑到追逐在三楼的一楼，我从三楼到一楼只花了十秒钟。

可能意外发生。我刚开始转弯，但被鞋带撞了。身体不由自主地向前，我尽量保持平衡，让焦点回到脚背。但脚没有下降，但是偶然发现鞋带。我的脚像一块巨石。

我想：现在一切都太晚了。脚平衡，只能依靠双手。可以这么快的速度，这么大的身体，只是两只手根本无法控制。怎么做？怎么做？我很焦急，这可能是怪？时间等待着我，我没有想过怎么处理，我用过的狗爬上了他的四肢掉到地上。我很伤心，似乎没有力量 胜利的数量胜过站立的痛苦。

然后主人来了，轻轻带我。在这个时候，我似乎有一个巨大的力量。校长问我：痛？下一步小心！

8.受捐赠校长感谢发言稿 篇八

我来自于河北省张家口市怀来县西八里中心校，我们学校有五所分校，现有教学班45所，学生1401人，专业教师65人，我们全中心配置了计算机室，购置了20台计算机，所有的师生都高兴得不得了。但是随着时间的推移，我们的计算机已经越来越不能适应教育教学的需求了，平均四五十人一台计算机，每到上计算机课的时候，孩子们只能轮流地摸一摸。由于计算机的落后，新软件不能使用，同学们现在能够学的事实上许多早已经过时了，全校师生不得不再一次面对信息技术发展的无奈。

今天，我们的老师和孩子们知道了美国AMD公司要为我们学校捐赠计算机，建立AMD启明星电子教室，平静的校园里又一次轰动起来了。老师和孩子们的欢声笑语深深地感谢AMD公司对学校教育的支持和关爱，是你们莫大的关爱和捐赠为孩子们送来了向往未来高飞的翅膀，给孩子们送来的走进新时代的金钥匙。在这里我代表我们学校所有的老师和学生，深深地向AMD公司道一声谢谢。我们加倍地珍惜你们的捐赠，充分发挥计算机的效益，白天学生上课用，晚上老师学习用，周末或者是周日全乡老师用，暑假或者是寒假我们准备培训全县的老师。我们的老师会更加努力地工作，我们的孩子会快乐地成长，我们一定会和所有充满爱心、关心孩子们的各界有识之士把孩子们培养成为德才兼备、健康、乐观的社会栋梁。河北省张家口市怀来县西八里乡中心学校阎世存，

9.优秀校长校长推荐材料 篇九

XXX，男，中共党员，1982年参加工作，从教29年，干校长4年。走上校长岗位虽然只有短短4年时间，但对校长这一特殊身份的认识非常深刻，一直把当校长看成是一份沉甸甸的责任。

校长是法人，要把引领学校、向前发展的责任扛在肩上。当XXX同志年调入XX干校长后，发现学生数逐年减少，教师的工作热情不高，学生厌学。面对这一现状，他认为如果不能调动教师的工作热情、不能激发学生的学习兴趣，学校不能发展壮大，当校长就是渎职、就是失职！为此，XX了狠抓养成教育，努力提升教学质量，以人为本，以德治校和关注课堂、追求课堂高效地办学目标，并身体力行，认真时间其管理方略，收到良好的效果。

为了提高课堂教学效果，XXX长，一直在寻求着一种方法。XXXX年秋，当他到山东杜郎口中学考察后，心中豁然开朗，他被杜郎口中学“三三六”教学模式吸引住了，将其教学光碟买回学校，把先进的教育理念带给全体教师，最终成功嫁接杜郎口中学的成功经验，为XX中学找到了一条好的出路，受到县教育局、州教科院的充分肯定。

校长是家长，要把学校的“柴米油盐”放在心上。学校的安全工作、经济、师生的工作、学习、生活等等，事无巨细，XXX校长都得过问，都得关心，每一件事都牢动着他的神经。

XX中学近几年来，在局领导的关心下，加快了建设速度，校园面貌焕然一新，办学条件大为改善。建校园广播系统、办公室添置电脑、打印机、复印机等，开支较大，学校的日子过得紧紧巴巴，XXX校长八方奔走、四处求援，尽力维持学校运转。

师生的冷热、家属的病痛，当校长的心里要知道、要有数、要关心全体师生，莫把校长当官，要把教师、学生当人看。这样，教师才会安心工作、学生才会安心学习。我校XXX老师今年3月份，在一次为学校装警示牌的时候，从树上掉了下来，在县医院诊断，左手三处骨折，XXX和班子讨论，到底在哪里为XXX老师治疗，有的说，就在县医院治，护理、探望都比较方便。后来，他决定把XXX老师送到州人民医院救治，在有条件的情况下，就是要选择更好医疗，尽量不留下后遗症。

八年级XXX同学家境十分贫寒，父亲双目失明，母亲离家出走，她已经到了因贫穷而失学的边缘。当班主任把XXX的情况反映到他这里的时候，他一边鼓励XXX认真学习，一边免除了她的生活费用，解除了XXX同学的后顾之忧。

教育质量是学校的生命线，校长应该千方百计地提升学校的教育质量。

第一，建立健全奖励制度，让有贡献的教师受奖。为了提高广大教师的工作热情，我组织班子成员、骨干教师一起制定各种教学奖励措施，并形成制度，推动学校的教学工作，奖励措施主要包括三个方面。一是每年的学业水平考试和期中、期末的教学质量检测，凡是对排名全县第一的科目，荣获县优秀班主任、教学能手的教师给予重奖，单科合格率达到一定标准的，给奖奖励。二是对教师辅导学生参加竞赛获奖的、教师个人专业论文获奖的，给予奖励。三是对教师参加创优课竞赛获奖的，给予奖励。通过一系列奖励措施的实行，教师们热情高涨、努力工作，使我校教学质量连续位列全县同类学校榜首。

第二，加强教师业务培训，让大多数教师快速成长。我校教师培训工作主要从四个方面入手。一是组织全体教师参加校本培训，组织编写校本课程，校本培训以学科组为单位进行，每周星期二晚自习定为具体备课时间，由学科组长点评，成员互相讨论一周的备课。二是大力开展上公开课、听课、评课活动，结合我校的教学模式改革，由骨干教师上好示范课，青年教师上好过关课，使教师们在实践中快速成长起来。三是聘请专家讲座，自从我校实施开放式教学改革以来，教育局XXX副局长、教科所XXX所长、XX老师给予我校巨大的关怀，把我校作为他们的蹲点单位，听老师们上课，进行指导、点评，给老师介绍最新的教育观念，进行方向引领。州教科院的领导、专家们也来到我校调研，听完课后，州教科院的老师们对我校“三环六步”教学模式给予了高度肯定，XXX院长指出“XX中学的方向走对了”。四是我校积极寻求外出培训的机会，把绝大多数中青年教师分期分批派出学习、培训，特别是今年三月底，我校组织全体教职工到XX中学参观学习，老师们亲身感受了XX中学较为成功的开放式教学，受到很大启发，为我校的教研教改起到了积极地推动作用。

10.感谢信教育局感谢信 篇十

您好!来到这座安静的小城已有四个多月，时间从指间悄悄溜走，来不及多做停留，转眼又到了离别的时刻。此时，我有许许多多的不舍，而这些不舍又夹杂着许许多多的情感，在内心中升腾……

仍记得，记得那个夏日，赵庆晓副局长前来迎接我们。您在太阳地里，为我们带来祝福与嘱托。我看到您脸上的汗水折射着太阳的光芒，那仿佛是到达威县之后见到的最美的虹彩;

仍记得，记得那个忙碌的教师节，杨跃彬股长在百忙之中，一而再再而三的为我们沟通岗前培训事宜。我看到您穿梭忙碌的身影，心里满溢着对您的感激;

仍记得，记得那样的一天，郭庆须副股长放下手头的工作，与我一起来到实习学校参观实习生宿舍文化。我看到您疲惫的双眼，可您却没有一句抱怨的话;

仍记得，记得教育局帮助我们沟通听评课工作，这是让实习生受益最大的一项工程;

仍记得，记得教育局帮助我们联系夏晓烨、王文强老师来访的车辆，这对于身处异乡的我们来说，是何等巨大的温暖;

仍记得，记得教育局每一位领导对我的嘱托，谢谢你们对于年轻的我总是报以宽容和鼓励。

忘不了，忘不了那片棉花海;

忘不了，忘不了小城美丽的初雪;

忘不了，忘不了每所实习学校务实、敬业的校长与主管领导。

忘不了的太多太多，能留给威县的又太少太少。于是，我们只能将对威县教育事业的记忆全部装进脑里，把对小城深深的眷恋埋藏在心底。

散落在我们生命中这136个难忘的日日夜夜，永远不会被抹去，而这些过往，全部来自您——我们挚爱的威县教育事业。

祝您：满树繁花似锦，桃李遍地芬芳!

河北师范大学第13期顶岗实习威县驻县教师 刘静

11.校长培训：卓越校长追求 篇十一

陈玉琨的回应非常深刻，能帮助我们进一步思考“教师是什么”、“教育为什么”、“怎样才能办出真正的教育”等一系列教育的根本问题，让我们更加清晰地认识到今天的教育所承担的责任和肩负的使命。在读书的过程中，引发我思考的有如下几点：

第一，对教育的敬畏

对教育要有一种敬畏感，这反映了人对待教育的一种态度。我们理解当下的教育吗？

从历史长河的视野看，过去的每个家庭，都有几个甚至十几个孩子。家庭对孩子的教育、学校对孩子的教育，所形成的教育策略和途径，都是针对这群兄弟姐妹群体以及群体中的个人而实施的。但今天的教育，面对的是独生子女的家长、独生子女的教师和独生子女的学生，如何教育这样的群体，我们过去的教育从来也没有经验。将过去的经验照搬到今天的教育对象中，必然就会出现张冠李戴的错误。

从技术的发展看，我们今天的社会，拥有令人晕眩的先进科技，电子白板、互联网、移动通讯设备、云存储技术„„这些技术介入到教育领域，将对教育带来怎样的变化，过去从来都没有经历过，自然也不可能提供什么经验给我们。

从文化融合的角度看，过去的我们，基本上处在一个封闭的环境下，和外界的接触和交往非常少。教师有稳定的、令人羡慕的收入，且掌握着较多的教育资源，学生没有多少杂念，跟着教师学好文化是主要的任务。随着改革开放和全球化进程的逐步加快，社会日趋多元化，信息传递和流通的手段日益丰富，教师不仅在收入上不再有优势的地位，在教育资源的掌握上也处于劣势。在这样的背景下如何搞好教育，我们没有经验。

„„

陈玉琨说：“作为校长要对教育有一份敬畏感，我们还不懂或者不完全懂教育，我们对教育的理解还非常肤浅；我们还不懂孩子，我们对孩子的理解还远远没有达到孩子心灵的深处。”对孩子身心成长规律的把握、对教育规律的理解和把握、对学科教学规律的认识和把握，是成为一名合格的校长或者说合格的教育工作者的前提。如果我们对这些规律尚且不能真正把握，我们更加需要有敬畏之心。

遗憾的是，在我们教育领域，总有这样的一些管理者、教育者，以无知者无畏的“精神”来推动教育。他们对教育基本上不懂，但却敢于做出这样的或者那样的决策，根本就不想听听别人的意见，也听不得别人的意见。他们管理教育就像管理经济那样，每年都要下达指标，要求基层的教育工作者在短短的时间内来实现这些指标的要求，从来不去想教育是一项“慢的艺术”，一项教育政策出台，需要多年之后才能看到效果。

敬畏的本质是人对自己有限性的清醒的认知。面对未知领域，人们有时候就像是一个笑着扑向火塘的婴儿，既缺乏正确的认知，又缺少行为反省。只有懂得反省的人，才会有敬畏之情；只有心存敬畏，人类才能逐步实现对无限世界的追求。孔孟等儒家的创始者们的忧患意识即与此有关。这种敬畏促成了他们的敬德修业，不断提升自己，增加对社会的责任感、培养悲天悯人的情怀。作为一名教育工作者，更需要这样的敬畏感。敬畏不仅是谦逊、谨慎，更是在心灵里给自身加设的保护，它会放慢你冲击未知的速度，走好工作和生活的每一步。

第二，对成长的认同

办以人为本的教育，为孩子的成长奠基，是我们当下耳熟能详的教育理念。问题是，当我们讲述这些话语的时候，我们对孩子的成长是否有真切的认同感？

每一个中学校长，每一位学生家长，都不可避免地要面对青春期孩子的教育问题。从成长的角度来看，学生在“青春期”有两个非常重要的矛盾冲突：一是学生的生理需求与社会规范之间的矛盾冲突；二是人在社会化的过程中带来的矛盾、紧张和冲突。

从生理的角度看，进入青春期的孩子生殖系统已经发育完成，随时都可以开始动物的本能行为——传宗接代，繁衍生命。但我们的社会不允许这种本能行为的发生，要让这些孩子继续学习，以便在将来的社会里站稳根基。这就导致了人的生理本能和社会规范之间的矛盾和冲突。教育最为重要的工作，就是引导学生学习如何将那些不断涌现的情绪冲动进行化解，将那些寻找异性伴侣的渴望转化为正常社交关系的建立，学习如何对自身日常生活行为的反省以及调整自己的身心发展，促使自己心智的成熟。这不是一件简单的事情，需要相应的课程、需要有导师陪伴、需要给学生提供互动交流的空间、需要赢得家长的理解和支持„„

从社会化的角度看，人的学习过程，就是从一个自然人逐渐成长为一个社会人的过程。这个过程大体要经历三个阶段：做出的阶段是“独特的我”，在不断学习的过程中，逐渐走向“我的消解”，人被社会所同化，成为社会的一颗螺丝钉，成为社会大机器的有机组成部分。但这还不是终点，紧随其后的是“我的再生”，成为这个社会中一个独特的人，而不是消融在社会之中。

尊重孩子的成长规律，就是要认同这些发展的特征和阶段，帮助学生顺利渡过人生中的一个个关键期。这其中，有几点很重要：

一是要顺应天性。有一位家长说得好，与其与小树去较劲，还不如去施肥、去灌溉。小树有自然的成长规律，我们不能拔苗助长，这种按照自然法则成长的规律，就是天性。对于学生来说，让其按照自身的生长法则去成长，就是顺应天性。我们常说要依法办学，依法办教育，这个“法”是什么？就是法则，就是教育的规律。

二是要涵养德行。作为一个自然人，他的成长是无拘无束的。但在成长为社会人的过程中，必然要受到社会公认的伦理道德的约束，这对孩子来说是不适宜的，因此会带来一定的对立、紧张、矛盾，甚至反抗。怎样去理解孩子的需要、化解在社会化的过程中所产生的各种矛盾和冲突，需要有一定的教育策略。

三要有人文情怀。教育是培养人的活动，关怀人是教育的应有之义。没有对人的关怀、关心，就不能称之为教育。对人的关心只能靠心灵的碰撞，真诚的对话与交流。建立和谐的师生关系，重视对学生的人文引领，才能够培养出充满人文情怀的学生。此外，人文情怀的培养也是提升学生智慧才能的重要手段。

第三，对美育的追求

我们的教育方针，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这其中，关于教育之美的追求，经常被人们所忽视。教育之美是一个非常复杂的命题，由发现美、理解美、欣赏美、创造美等活动所组成。从内涵上来说，美还可以分为现实美、艺术美两大部分。现实美是客观存在的，艺术美是人所创造的，这就是它们的最大区别。其实在这两者之间还有一种美，叫社会美，它包含了现实美的一部分，又包括人们在社会中的语言、行为、心灵的美，这些美既是现实的，又是创生的。

现实美是存在于客观世界之美，包括形如山川河流的自然美，以及具备简单、和谐、对称、黄金分割等等特征的科学美。很多科学家就是因为对美的欣赏而产生科学研究的冲动的。艺术美源自生活但高于生活，它需要人通过眼睛的观察和大脑的思考，对美进行体悟，然后进行创作，再现出高于生活的佳作来。

陈玉琨先生认为：“对于自然美、科学美，我们更多的是去发现它，欣赏它，享受它。在发掘美的过程中创造我们的教育。如果有人不懂所谓的自然之美，不能把握科学之美，我以为他在教学过程中是不能真正体会到学科美的，美育在课堂中也很难真正地得到落实。”

美的独特性就在于，它和德育不一样，和体育不一样，和智育也不一样。人的精神追求分为三大类：真、善、美，对真的向往，对善的执着，对美的追求，这是人的精神生活。提升学生的审美情趣，使学生懂得美，理解美与欣赏美，提高欣赏创造美的能力，无疑是我们重要的教育目标。

创造教育之美，要注意以下两点：一是充分利用和发掘现实美；二是使教育过程本身充满着美。这，需要我们用心去做教育。

12.致校长和各课任老师的感谢信 篇十二

您好，我是2012届初三(6)班的毕业生xiexiebang同学，这封信是写来感谢3年来为我们付出辛勤汗水的老师们，也许你会怀疑什么老师值得感谢。就从该生869分的中考成绩，为七中争光的成绩，所有的科任老师都是功不可没。在此希望校长给予初三(6)所有的科任老师褒奖，让老师们的汗水没有白流。

班主任洪惠嫦：所谓“严师出高徒”，她就是那么一位严格的老师，但是又不失情趣的老师，让同学们在紧张学习的同时又能放松自己。初一时，为了让我们适应初中生活，几乎每天都来带班，耐心地观察我们的一举一动，帮我们养成好的习惯。在初三的关键时期，她不像别的班主任一样整天都督促我们，而是放开手，让我们自己努力，也许在旁人看来是不负责任，不过恰好相反，她是想让同学们独立起来，因为高中生活不再有老师在旁边督促。感谢老师，让我有个好的初中，而且也为高中打下基础。

数学关伟健老师：他是我见过的数学老师中最用心的一个，他教学独特的方法让同学们学得轻松，学得开心，减轻了我们很多的负担，而且数学成绩又能保持优秀。不得不感谢，不得不赞扬!

化学李志辉老师：在七中，教初中化学，他敢认第二，没人敢认第一。之所以我给如此高的评价，是因为他上的每一堂课都让学生们铭记，他上课生动有趣，能把复杂的知识以幽默而又切合实际地方式给我们讲解，我最喜欢上他的课了。

历史易开艳老师：我们不得不谢谢她，是她上课如枪林弹雨般的语速，锻炼了我们的反应能力，快速思考的能力。同个问题她会问好几次，是因为她总怕又哪个同学遗漏了知识点，这么负责人的老师，哪里找?

政治肖伟杏老师：有一张慈祥的面容，让同学们感到平易近人，也许有人会认为，政治老师最轻松了，上课就叫同学们背书，然后自己就坐着抽查，不是的。在初三的时候政治老师叫我帮她打印资料，我就看得出，她要通过阅读大量资料，然后还要每个字都浏览过，为我们精心塞选有用的信息。这样的眼力工作，我想我是受不了。

物理老师梁小东：“最有耐心的老师”，这个称号非她莫属，面对简单的问题，面对一次又一次的重复，她都是不厌其烦地给我们讲解，她声音洪亮，响彻整个校园，这么可爱的老师，让我爱不释手。

英语陈玉敏老师：她是提醒我们最多次的老师，应该是批评我们最多的老师，所谓“严师出高徒”她要是做班主任，绝对是不二人选，她曾陪伴我去参加英语比赛，为学校获得一等奖，感谢老师，感谢母校。