雨伞

雨伞（精选18篇）

1.雨伞 篇一

读《怪雨伞》有感

现在的世界，助人为乐的人越来越少，勤于劳动的人也越来越少，而像王小强这种既帮助同学，又热爱劳动的人简直就要绝种了。这王小强到底是谁，这可得先从一个小伙子说起了。

这个小伙子看完电影，发现外头下起了大雨，正在走投无路之际，突然发现一把黑底白花儿布面的雨伞戳在墙上，这可不是普通的雨伞，而是一把怪雨伞，可这小伙子贪心，他可不管这雨伞是谁的，拿起来撑开就往家走，路上，他觉得肩上有雨点子，可手摸了摸，背上还是干的，回家后，小伙子发现身上的白衬衫上，已布满了墨点子，万分懊恼之时，他想到了王小强，因为他最讨厌王小强，王小强做好事太积极，让大家觉得自己很懒惰，所以他决定好好整整王小强，他把雨伞放在王小强的家门口，可王小强却把雨伞交给了居委会，小伙子又去居委会把雨伞领了回来，又把王小强妈给儿子买的雨伞给调了包，第二天，王小强出发了，路上仍旧下着雨，撑着那调了包的雨伞，王小强让那些没伞的同学围挤在自己的周围。这时王小强想，这雨伞要是再大点儿就好了，慢变大，让伞下的同学不被雨淋。也没有像小伙子那样衣服变黑。

是啊，这是一把神奇的雨伞，在平时生活中，我结果伞真的慢觉得这把伞是存在的，不过是在人的内心，只要你一心为别人着想，你就能够心想事成，如愿以偿，因为你是助人为乐，做好事，而如果你心中充满了欲望，充满了贪婪，那样的话，现实就会处处与你作对，你想什么。结果往往事以愿违，因为你是一个贪心鬼。

我看完这个故事，不禁反问起自己来：“你没贪心过吗？你关心帮助过他人吗？”我顿时感到有些惭愧，因为，以前我经常把捡到的钱物，占为已有。在学校，我少了铅笔文具什么的，就趁同学不注意，拿过来用了再说，过上几天再悄无声息的还回去，我真是一个贪心鬼，而且，在家里我衣来伸手，饭来张口，连自食其力都不懂，更别说帮助爸爸妈妈做家务了呢。

现在改过，为时不晚，我一定要把自己拉出贪心地带，因为贪心的人永远都不会有好下场。请大家和我一起行动起来，做一个像王小强那样关心、帮助身边每一个人的好人，让世界变成一个美好的大家庭。

王昱心

塘汇实验小学五

（二）班

2.雨伞 篇二

韩国设计师打造了一款非传统意义上的雨伞。这款另类雨伞没有伞盖,但有两个气口:喷气口和进气口。它的中空管会喷出气体,在使用者与雨水之间形成一道稳固的“气幕”。这道气幕能够起到伞盖的作用,用来阻挡雨水。令人不可思议的是,使用者还可以根据使用这把伞的人有多少,来控制气幕的大小以及空气雨伞柄的长度,只需简单操作即可完成,在最大程度上实现“便携”二字。虽然站在物理学和工程学的角度,我们很难接受这种设计,但空气雨伞却体现了非传统设计的灵魂。空气雨伞借助风能为使用者挡雨。这是一项富有创新精神的设计,打破了人们对雨伞的固有思路。通过对传统雨伞设计加以改进,并添加富有创造性的元素,空气雨伞让用户享受到更大便利。此外,由于减少了对塑料袋的需求,它同样是一款环保雨伞。

3.背着雨伞找上饶 篇三

“外地人？”

“湖南人。”

“刚下火车？”

“才下火车”

“你快走出上饶市了，还问市中心？！”

我心里咯噔了一下：“上饶就是这么些个‘林家铺子’！还不如我们老家的县城。”

落户上饶，亲近上饶，渐渐熟悉了上饶。上饶这座千年古城依信江而建。“信江路”，我们习惯叫她“车站街”，是主要街道，也是最热闹的街道。滨江路那时是垃圾的乐园，垃圾堆中有星星点点的菜地。赣东北大道是古老的护城河，又叫西濠沿，有一些卖水缸的店铺，我戏称之为“水缸街”。“文革”期间填土筑路，建起了新广场，老广场就是现在的体育中心。“五三”大道未成规模，只有几栋家属宿舍，几家作坊式的小厂。“带湖路”是一片水田。“庆丰路”不称其为路：一条九曲十八拐的泥巴路通向牛奶场、吉阳山。一座木板铺就的便桥，两座浮桥连结水南及汪家园。这就是我到上饶工作时千年古城的真实面貌。

那时，上饶也有为外人所瞩目的亮点。一是“上饶集中营”。我就是因为知道有个上饶集中营而仰慕上饶，离湘赴赣到上饶工作的。有朋自远方来，我必带他们去参观。

二是座落在城北花园塘那里的上饶铁路新村。一排排整齐划一的小平房掩映在苍翠的树林里，有自成体系的供应站，俱乐部，食堂，医院，学校，幼儿园，还形成了独特的新村方言——上饶“铁路话”。它是上饶人刮目相看的亮点，铁路人的骄傲。

四十年过去了，尤其是改革开放及撤地改市这几年来，千年古城上饶似发育的青春少女，越来越丰满，越来越靓丽。滨江路像彩练逶迤江边；赣东北大道花团锦簇；带湖路五彩缤纷；中山路繁花似锦；凤凰大道宽阔坦荡；改造过的信江路商贾云集，商品琳琅满目；步行街流光溢彩，被誉为不夜城；还有南京路……城区面积扩大了四倍，城市人口翻了一番。过去的亮点——铁路新村反而滞后了，路不顺，排水不畅，公共秩序和环境卫生不尽人意。城区大都用上管道煤气了，铁路新村是管道煤气进不去的死角。有些出租车司机都不愿进铁路新村。社会有如逆水行舟，不前进就后退，不发展就落后，铁路人多么希望赶上地方发展的快车。

有朋自远方来，我不再只是带他们参观上饶集中营，而是饶有兴致地带他们看市容。坐汽车自带湖路经三清路到旭日广场，走滨江路到体育中心，再经中山路、赣东北大道到中心广场，然后下车徒步，浏览步行街。尤其是晚上，华灯齐放，长塘桥、信江桥、步行桥、胜利桥彩灯闪烁，倒映水中，恍若银河落九天。友人啧啧赞道：上饶真大，上饶真美。

4.书、雨伞、运动饮料 篇四

一、书最基本的作用是带给我们信息。

二、还可以当枕头用，当镇纸用什么的……拍蚊子……你可以用书来垒一个单座沙发。

三、图书的用途十分广泛，非小说类主要用作增长知识、小说用来消闲或增强写作能力、工具书用作参考资料、日记用来增强写作能力及纪录日常生活发生的事情。

四、书是用来读的。还可以收藏。

Diesel 2010春夏广告主题：BE STUPID口号：创意无限！雨伞可能存在的问题和如何解决：

一、刮大风时很吃力，会翻出去，用好雨伞后上面都是水，不方便携带和暂时存放。

二、质地差

三、容易变形

四、容易坏

1.用手撑，手会酸

找个地方固定一下

2.刮大风时很吃力，会翻出去

把钢丝弄硬点，不易变形的3.下身容易湿

伞弄大一些，最好往下伸长点

4.影响视线

把伞下方弄两个洞，可以看外面

改进的新方案：如果在伞打开后的里面附上一层较薄的隔水材料，把关伞动作设计成往伞尖方向关，那就等于在用好伞后在上面套了一个袋子了，水不易往外滴，方便携带。

Coca-Cola

标题：你我共享，激情亚运

正文：不再诉求可口可乐本身产品及品牌的信息，而是重于宣传亚运的盛况及激情，强调可口可乐与亚运同在，与你同行，为你添加欢乐与激情。

视频广告紧跟亚运赛事播放后时段

前期在报纸直接刊登广告，亚运期间则在报道亚运赛事的版面上以背景画面形式刊登广告。

通过借亚运造势，借助大众对亚运的关注，通过广告活动等，使消费者重新记起或认识可口可乐，提高可口可乐在人们心目中的知名度，维系忠实的老客户，将可口可乐的知名度再次居领先水平。从而提高可口可乐中低频率饮用者的饮用频率，提高可口可乐的市场占有率和销售量。打开市场销路，提升可口可乐的品牌效应等。

镜头一三十年代的旧上海墙面可口可乐广告，其内容可参照民国老广告。在墙体前面，有着各式各样旧时代的人物以及事物（音乐引用：茉莉花）

镜头二八十年代初的北京的墙面可口可乐广告，广告绘制人员正在粉刷墙壁。老旧的公交车停在一旁，车身上印着可口可乐的广告。（音乐引用：随意一首旧时代歌曲）镜头三二十一世纪的某城市的巨幅电子广告，广告上的明星做着耍酷的动作。年轻时尚的男女在前面玩着滑板，一人身上印有“2008 beijing ”的字样。一靓女跳着动感街舞。（歌曲引用：北京欢迎你）

镜头四2010南非世界杯的火热激情。各国人民喝着可乐享受着激情。（歌曲：南非世界杯主题曲）

镜头五广州2010亚运，亚运火炬在传递，可口可乐也在人们手中传递。火炬手高举火炬，饮着可乐。人们举着国旗，会旗以及脸上贴着可口可乐的标志和5星红旗在高呼呐喊（歌曲引用：动感、节奏感强的音乐）

标语：欢乐亚运，激情盛会；可口可乐，与你同行 附文：可口可乐公司与你一起共享亚运

5.动物的雨伞教案 篇五

一、活动目标

1.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2.激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

二、活动准备

1.ppt课件 2.Flash课件一份。

三、活动过程

（一）、听声音，引出课题

小朋友们，你们听这是什么声音？（嗯，对了，下雨了）下雨了，你会去哪里避雨呢？小动物们会去哪里避雨呢？

（二）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。1.（播放Flash课件的片头）

请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）

动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）

2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）

3.引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？ 4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠）师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）

播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）

（三）、学习诗歌

1.完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）

2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4.师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。

（四）、延伸活动

1.你还知道哪些动物都把谁当做雨伞？ 2.介绍认识生活中的伞。

（五）、设计属于自己的伞

幼儿回教室设计属于自己的一顶伞

6.雨伞优秀作文 篇六

这时我突然看见老师全身是雨，一脸慌忙的样子，手遮挡在头上，一看就是忘记了带雨伞。我可不能让老师变成“落汤鸡”啊!

我马上拿着雨伞，向老师飞奔过去，可是走到前面又有些不敢，因为这毕竟是老师啊!而且把雨伞给了老师，我不就没伞用了吗?我急得团团转，这到底该怎么办呀?最后，我还是下定了决心――老师的健康可比我重要呀!

我鼓起勇气跑到老师身旁，把伞打给了老师，老师突然发现雨“停”了，头上还有一把伞，脸上充满了惊讶的表情，一回头，原来是我，连忙把伞给我，说：“谢谢你了，席钰昂，老师被雨淋到不要紧的，这伞给你用。”我坚持把伞给了老师，诚恳地说：“老师，您收下吧!我也不太会说话，我家就在前面一点，很快就到家了。您就收下吧!”

老师看着我坚定的眼神，极不情愿地收下了伞，老师把伞打开了，可是老师打着打着，就向我这边移动，我连忙说：“老师，你打吧，给我一点就够了。”

忽然我发现我头上也没雨了，我回头一看，原来是杨老师，可是杨老师手上有两把雨伞呀!我问：“杨老师，你怎么来了?”老师一边打着伞一边说：“我和老公回家，走着走着，他突然要去公司上班，因为公司就在不远处，我就拿了他的伞呀!后来，看见你和高老师，我就连忙跑过来了。”哦，原来杨老师是为了我啊……

7.走出遗嘱误区晴备雨伞又何妨 篇七

误区一:遗嘱就是遗言

不少老年人误以为遗嘱就是遗言, 以为立遗嘱就是自己已“病入膏肓”, 要向儿女交代后事了, 普遍存有不吉利的想法;子女们则认为, 父母身体尚且安康, 没必要过早交代令人难过的事。其实, 这些想法都是一种误解。遗嘱是《继承法》规定的一种法律行为, 目的以处理遗产为主, 不是所谓的临终遗言。遗嘱既可以在身体健康时立, 也可以在临终时立。因此, 老年人及其子女要改变观念, 以平常心态对待立遗嘱。

误区二:任何人都可以立遗嘱

订立遗嘱是实施遗产处分权的一种法律行为, 但并不是任何公民都可以立遗嘱。《继承法》规定, 遗嘱应当符合以下条件方为有效:1.遗嘱人立遗嘱时必须具有完全民事行为能力, 且精神正常。2.遗嘱人处分的只能是自己享有所有权的财产, 不能处分与他人共有的财产或不属于个人所有的财产。3.遗嘱必须表达遗嘱人的真实意思, 如果受他人胁迫、欺诈而立的, 或者是他人伪造、篡改的, 遗嘱内容均为无效。4.遗嘱内容不能违反法律规定。如对缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人要保留必要的份额。5.遗嘱的形式要符合法律要求。

误区三:啥时候立遗嘱无所谓

立遗嘱时, 要求具备遗嘱人意思自愿、思维清楚, 遗嘱内容合法、明确等条件。比如, 危急情况下所立的口头遗嘱, 必须要有两个以上符合条件的见证人在场见证等。现实生活中, 老人应在身体健康、思维清醒时及时立遗嘱, 避免子女在自己身后产生纠纷。

误区四:不注意选择遗嘱方式

遗嘱一般有五种方式, 一是公证遗嘱, 是指经过国家公证机构依法认可其真实性和合理性的书面遗嘱。二是自书遗嘱, 是指由遗嘱人亲笔书写而制成的遗嘱。三是代书遗嘱, 是指由遗嘱人口述内容, 由他人代为书写而制成的遗嘱。四是录音遗嘱, 是指用录音设备录下遗嘱人口述遗嘱内容的遗嘱。五是口头遗嘱, 是指遗嘱人在生命垂危等危急情况下向他人口述, 没有文字记载的遗嘱。按照《继承法》的规定, 公证遗嘱的法律效力最强, 订立要求也最为严格和规范。在同时存在多个遗嘱的情况下, 公证遗嘱具有最高的法律效力。而其他形式的遗嘱一般不能直接生效, 需要继承人另外举证。因此, 遗嘱人只有按照法律规定的条件和程序要求选择遗嘱方式, 才能实现自己的意愿。

误区五:遗嘱内容不完备

公民在订立遗嘱时, 应明确指出由哪些继承人作为自己的遗嘱继承人, 指明各继承人的遗产份额及分割方法;表述方式应当具体可行, 语言通俗易懂, 书写的字迹或录制的语音应当清楚、易于辨认;内容要完善, 立遗嘱人和继承人的身份状况、意欲处分的财产情况 (如名称、数量、价值、存放的地点, 房产坐落门牌、面积等) 、订立的地点和日期等逐一写清或清楚地录下, 做到准确无误。

误区六:随意泄露遗嘱内容

《继承法》第2条规定:“继承从被继承人死亡时开始。”也就是说, 遗嘱是遗嘱人生前实施的待其死亡后才发生效力的法律行为。因此, 老年人订立遗嘱后, 遗嘱最好由本人或者委托有关组织妥善保存, 必要时要秘密存放。遗嘱内容要注意保密, 防止丢失或被别人篡改。

误区七:遗嘱订立后不能撤销或修改

《继承法》第20条第1款明确规定:“遗嘱人可以撤销、变更自己所立的遗嘱。”之所以这样规定, 是基于两方面原因:其一, 遗嘱人订立遗嘱后, 其财产可能增加, 也可能灭失, 其继承人可能先于其死亡, 也可能比立遗嘱时有所增加;遗嘱人和继承人之间的关系也可能发生变化。其二, 如果只允许遗嘱人有订立遗嘱的自由, 而没有变更和撤销遗嘱的权利, 那么就可能会使遗嘱人没有机会表达自己的最后意愿。因此, 人们在立遗嘱后, 可以撤销或修改前一个遗嘱, 也可以另立一个新遗嘱。

误区八:不及时办理遗产过户手续

8.为别人撑开雨伞 篇八

那天下午，不停的雨让人的情绪低落得很。一位老妇人走进匹兹堡的一家百货公司，漫无目的地闲逛着。售货员们都看出了她并不想购买什么，就自顾自地忙着去整理货架上的商品，以免被老妇人打扰。一名年轻的男店员看到老妇人后，立刻上前礼貌地和老妇人打招呼，询问老妇人是否有需要服务的地方。老妇人坦率地告诉年轻店员，自己只是进来避避雨而已，并不会打算买任何东西。年轻店员听了，微笑着对老妇人说，即便如此，她仍然很受欢迎，年轻店员陪老妇人聊天，回答着老妇人的一些问题，老妇人离开的时候，年轻店员将老妇人送到街上，替老妇人把雨伞撑开……老妇人向年轻店员要了一张名片。

当年轻店员已经忘记了这件事的一天，他突然被公司老板叫到办公室，老板将一封信递给他。信是那天到公司避雨的老妇人写来的，她要求这家百货公司派这名年轻店员前往苏格兰代表该公司接下一所豪华住宅的装潢工作。当年轻人接下这项交易金额巨大的工作后才知道，这名老妇人是美国钢铁大王卡耐基的母亲。

年轻店员重新返回公司后，立刻被晋升。

9.雨伞作文 篇九

瞧，我这把小花伞多引人注目呀!伞布是尼龙绸做的，光滑极了，雨滴落在上边就会滚下来，不像伞布那样，会渗雨。伞顶的花纹和别处不同，有杯口那么大;白底子上，红色、绿色的花纹，像一朵朵美丽的鲜花。从伞顶向下三分之二的部分是深蓝色的，红、绿、蓝三色线条交汇在一起，看起来十分和谐。余下部分是雪白的底子，配有美丽的绿叶图案，显得很洁净。伞的边缘镶着一道红边，红得就像大公鸡的冠。透明的伞把像一个小问号，下边还吊着一个乳白色的小球儿。

我走在马路上，雨淅淅沥沥的下着。打着小花伞的我，似乎觉得每一个走路的人，每一棵树，每一幢楼房，都睁大了眼睛，仔细的端详着我手中的小花伞.....

10.雨伞借给谁作文 篇十

雨伞借给谁作文

。他们唱啊、跳啊玩得可开心了。回家的时候突然狂风大作，雷雨交加，喜洋洋自言自语道：“早上还

 

小狗抢着说：“我今天刚换了漂亮的衣服，雨伞借给我，

小学生作文大全

”“我会游泳，我背上背着硬硬的盔甲，我可以钻进去，不需要雨伞。”小乌龟慢腾腾地说。“我也会游泳。”小鸭子说，“我可以躲在荷叶下避避雨，回家的路上我还想喝口甘甜的雨水呢！”小乌龟瞪了一眼小狗，小狗被这可怕的眼神吓了一跳，说：“我不用雨伞了，我还是把雨伞让给小喜鹊吧！”一言不发的小喜鹊说：“谢谢你们，小伙伴。”

 

11.倾斜的雨伞 篇十一

推开记忆的大门，两年前的一个下午清晰地出现在我的眼前。刚放学的我一个人无助地伫立在雨中。这时，我忽然发现一个瘦弱的身影正撑着一把伞，好像在等着谁，原来是妈妈。我立刻扑进了妈妈的怀抱里，妈妈一边抚摸着我的头，一边对我说了几句安慰的话。在回家的路上，我发现我的身上干干的，而妈妈身上却被雨水淋湿了。我抬头一看，原来雨伞偏向我这边。于是我便要求妈妈把伞给我拿着，妈妈欣然同意了。我故意把伞偏向妈妈那边，不一会，我就被淋成了“落汤鸡”。妈妈很快就发觉了，然后把伞从我的手里拿了过去。于是，伞又偏向了我这边。一到家，妈妈就忙着给我换衣服，然后烧水、做饭，全然不顾自己身上还在一滴一滴地往下滴落的雨水。晚上，妈妈屋子里的一阵咳嗽声把我惊醒了，原来，妈妈由于操劳了一天，晚上又被雨淋了个透湿，感冒了。顿时，泪水模糊了我的双眼……

岁月匆匆，一些事物会随着时间的流逝而消逝，而妈妈给我的爱，却永远留在我的心里!

有人说：母爱如诗，母爱如歌，母爱如画。但我想说：一首小诗怎能写完母爱?一支乐曲怎能唱尽母爱?一幅图画又怎能画出母爱?所以，我会用我的一生去感受、去感谢妈妈的这份比山还高，比海还深的爱。

(指导老师冯虎)

点评：

妈妈的爱太多太浓，但一个看似不经意的小动作更能让孩子体会深刻。

12.雨伞 篇十二

关键词：《一把雨伞给这天用》,认同困境,语言危机

一、《一把雨伞给这天用》

我近来想到, 该寄给我认识及认识我的人一份沉默时刻表。表上清楚显示我什么时候想说话, 什么时候不想说话。谁要是不遵守这份沉默时刻表的话, 就根本不可能和我说话。星期一和星期二会是一直沉默, 星期三和星期四只有早上一直沉默, 下午则是宽松性沉默, 也就是说可以短暂交谈和短暂通电话。只有星期五和星期六, 我会愿意说三道四, 不过也要十一点以后。星期天则是绝对沉默。 (第40-41页) (1)

上面援引的一段话出自德国当代作家威廉·格纳齐诺 (Wilhelm Genazino, 1943-) 的长篇小说《一把雨伞给这天用》, 这部受到德国“文学教皇”赖希-拉尼茨基的好评与推荐, 被其称为“迷人的作品”的小说, 秉承了格纳齐诺一贯的叙述风格, 生动地描绘了现代社会城市生活中的一个彷徨心灵。

小说主人公是一位46岁的中年男子, 虽受过高等教育, 不缺少才华, 却做着一份皮鞋测试员的工作, 收入微薄, 女友终于不满他的消极生活态度弃他而去, 他每天在大街上游走, 观看着一些貌似无意义的事物, 各种奇思杂念奔涌而来, 正常与疯狂的界限逐渐模糊:“昨晚到今天凌晨, 我并没发疯。” (第61页) “这是不是发疯的开端?” (第92页) “我无法完全排除自己在这一刻发疯的可能……只要我真的把夹克抛到灌木丛上, 那便可以确定我会发疯。” (第93页) “自我病了”的主题, 在现当代德语小说中并非鲜见, 而这部小说的独特之处在于, 作者以奇特幽默的笔调, 借助一个十分独特的形象展现了孤独的自我、主体的沉默和人的隐秘欲望。

二、个体存在危机的主题

2004年10月, 威廉·格纳齐诺获得德国最高文学奖毕希纳奖, 评委推崇他是“一位具有仁慈灵魂、不屈不挠, 而且注意观察和倾听这个时代的幽默作家……这在德国文学里并非理所当然, 我们有许多思想深刻的作家, 却没有幽默的作家。”格纳齐诺关注联邦德国社会中个体存在的状态, 常常通过两性或亲友关系来揭示人与人之间交流的挫败和个体的孤独, 他以细腻的观察、冷峻的语言, 表现出“阴郁的幽默”和深刻的思考力。本文所要尝试的是, 以小说《一把雨伞给这天用》 (以下简称《雨伞》) 为例, 揭示蕴涵在格纳齐诺作品中的语言危机和个体异化的主题。

(一) 身份认同困境

身份认同问题是格纳齐诺作品中反复出现的主题, 对小人物生存感受细致入微的体察和关注, 几乎贯穿了他整个小说创作的过程。在写于1977至1979年间的三部曲《阿布沙菲尔》、《摧毁忧虑》、《错误的年代》中, 格纳齐诺着力刻画的主人公阿布沙菲尔, 就是一个与周围环境格格不入的办公室小职员。他不满这一潭死水的乏味生活, 又拒绝接受“文化工业”提供的消费品, 决心尝试一些“越轨”行为, 例如充当“皮条客”, 然而生性极度敏感的他, 又为此担惊受怕, 于是历次滑稽可笑的“冒险”都只是虎头蛇尾, 最终他患上了精神病, 不得不住院治疗。在这里, 他开始反思自己的生活。此后, 格纳齐诺创作的《痕迹、夹克、房间、疼痛》 (1989) 、《女出纳们》 (1998) 等小说, 主人公无一例外都是陷入自我认同危机的小人物。

在《雨伞》这部小说中, 自我认同危机表现得尤为突出, 主人公甚至根本就不相信自己的存在得到了认可:“像我这种不得不在未获认可的情形下生活的人, 由于逃避而经常奔波……” (第80页) 他始终感觉自己缺少一张“生存许可证” (Lebensgenehmigung) , 悲观地认为:“像我这样的人, 应该要像老房子一样被告知即将消失或改建。这种感觉又和我常有的一种感受有关:我来到这世上并未经过自己内心的认同。” (第11页) “我”如同生活在一个与自己漠不相关的世界里, 与周围环境完全脱节, 对自己生存的环境感到陌生:“像我这样只接受了教育的外围人士, 只算是现代乞丐, 不知道该躲在哪里。” (第73页)

对现在社会中人的生存困境, 霍夫曼斯塔尔发表过这样的看法:“而今有两样东西显得十分时尚, 那就是既剖析生存, 又逃离生存。人们感兴趣的并不是那个情节, 不是那种外在和内在生存力量的相互关联, 不是威廉迈斯特式的学习生存, 也不是莎士比亚式的世道常情。人们在解剖自我的心灵生存, 或者在做着梦。” (2) 从社会学角度而言, 个体只有在与他的社会群体的其他成员的关系中才拥有一个“自我”, 而主人公却努力回避与他人接触, 因而造成自我认同感的缺失, “当有人过于接近我时, 我就会产生新的身份。” (第125页) 主人公所追求的是一种“去中心身份”的认同, 即个人不再拥有恒定不变的身份认同感, 身份成了一个“混杂的、不断协商、不断修订、不断重新定位的循环过程”。 (3) 他始终处在维持现状和寻求改变的纠结中;处在过去和现在、回忆和遗忘的对抗中;处在自我身份定位的焦虑与矛盾中, 而找不到自身的归属和认同, 没有统一的自我。丽萨是小说中被反复提到的一个人物, 她曾是主人公的同居者, 似乎有正确的价值理念和明确的生活目标, 她离开了懒散无聊的主人公以后, 一直踪迹杳无, 主人公则住在和她共同生活过的房间, 朝思暮想。为什么作者不断强化这么一个缺席的人物呢?丽萨实际上是主人公的一个理想, 一个不能完成的自我回归。主人公所寻找的, 正是他感受到的自我缺陷。

(二) 语言危机

除了展现人在现代社会中的生存恐惧与身份认同困境, 作者还形象地展示了个体在语言危机过程中的异化和解体的过程, 主人公对语言的理解和运用已经越来越感到困难。本文开头引用的那段话已充分表现了主人公的语言危机, 而这样的例子在小说中比比皆是, 例如:“我目送她, 直到发现一个女人的背包中掉出一块口香糖……我是不是该走过去告诉她:您掉了一块口香糖?还是我该说:您有东西掉了。这样就够了?不然就直截了当说:您掉了东西。我还可以指一指地上的东西来解释 (因为我不喜欢说“口香糖”这个词) 。” (第10页) 对于童年这个话题, 主人公也是极力回避:“我第一次考虑是否要在背上别一个小牌子, 上面或许写着:请不要谈论您或我的童年。或许更粗暴一些:请避开童年这个题目。 (第15页) 或像这样:小心!要是您提到自己, 甚至我的童年时, 那———不, 这太粗暴了……老天, 连我自己都不知道该用哪种句子来捍卫自己被扭曲的童年。 (第29页) ”主人公的偏执与怪异似乎总与语言有关, 他仿佛得了某种语言偏执狂症, 对他来说, 语言变得越来越陌生, 越来越难以捉摸。这种失语症状让人想起霍夫曼斯塔尔的《一封信》, 在这部展现语言危机的重要文献中, 二十六岁的虚构人物菲利普·钱多斯爵士请求友人弗朗西斯·培根原谅自己放弃了文学创作, 解释自己何以“已有两度春秋沉默不语”。他之前创作的“辞章华丽、蹒跚而去的田园牧歌”曾名扬天下, 但现在, “那些已献于世人的诗文对我来说是那么陌生, 我几乎不愿意将其称为我的东西”。眼下除了沉默, 别无他择, 因为他已全然丧失了以语言把握现实的能力。 (4) 与钱多斯一样, 《雨伞》中的主人公的语言危机也正是其意识危机、自我危机的表现。

小说自始至终没有给我们提供有关主人公完整的故事, 所展示的是他的一系列行为动作、场景, 特别是他对一些事物的细节观察。小说中, 稍纵即逝、飘忽不定的心理活动贯穿始终, 外在的情节被融于主人公神经过敏的内心独白中, 互不关联的心理过程表现为断断续续的回忆片段, 突如其来的意识逆转和违反常理的荒诞念头, 只言碎语的讲话方式等。独白衬托了主人公心理、情感和精神的孤独, 他自说自话的现实, 勾画的是主观条件下与他人分隔的状态, 主人公仿佛沉迷在一种自悼孤独的游戏中难以自拔。

有趣的是, 在小说《雨伞》中, 并不只是主人公一人, 而是有更多的人都有语言问题。如患有“自白强迫症”, 说话滔滔不绝的梅瑟史密特, 两个把“巧克力”叫成“巧克”的小孩, 与他人有交流障碍的巴克豪森女士等。语言危机成为了一种普遍的现象。语言运用上的种种问题, 正是精神病态的体现, 所以主人公说:“我经常发现, 人天生有罹患精神病的倾向。很少人会承认自己的正常其实是装出来的。” (第94页) 借此, 作者展现了当代资本主义社会中的一种触目惊心的, 病态的, 然而却并非个别情况的异化现象。

三、人性分裂和异化

对于现实的人性分裂和异化现象, 早在十八世纪末的德语文学界, 席勒就已有了敏锐的觉察。在《审美教育书简》中, 他在论述了古希腊和谐完美的人性之后指出:“人的天性的内在联系就要被撕裂开来, 一种破坏性的纷争就要分裂本来处于和谐状态的人的各种力量……人永远被束缚在整体的一个孤零零的小碎片上, 人自己也只好把自己造就成一个碎片。” (5) 诚然, 作为个体的人或者人际关系拥有着各式各样的面貌, 每个人都有他独特的经历和思想轨迹, 但在全球化和高度现代化的工业社会里, 个体却无一例外地遭受着巨大的精神危机, 人性被不断异化和扭曲, 使得人与其自身相分离, 梦境和现实无法区分, 从而人际关系也一一失效。

《雨伞》中, 主人公与他周围的世界日益陌生, 越来越格格不入, 他终日游离于公众之外, 是存在于人类社会的旁观者, 与别人之间始终保持着距离, 与周围人们的交流出现了难以逾越的障碍, 例如:“我看到贡希尔德在地下通道的另一头……我不觉得有必要和贡希尔德打招呼, 于是避开她, 暂时退回到赫德街。” (第4页) “接近莱茵河街时, 我以前的钢琴教师萧尔曼迎面而来。他放慢了步子, 大概是想和我说话, 但我却成功避开他。” (第73页) 现代社会个体意识的觉醒导致以自我为中心, 各种人际关系的冲突和个体普遍感到孤独郁闷便是不可避免的后果。被高度现代化社会异化了的人们感到孤独、寂寞、空虚, 他们在内心深处渴望理解, 却因害怕受伤而拒绝与人交流。格纳齐诺在这方面的观察和描写可以说是细致入微, 这大概就是其作品能引起读者共鸣的原因所在。

另外, 小说作者在叙述过程中放弃了传统小说所惯用的全知或旁知视角, 而采用了内视角。小说中, 叙述的范围局限于“我”的所见和所感之中, 读者接收到的信息和“我”一样多, 所见所闻大体和“我”一致, 因而很容易受到“我”的所思所想的影响。在一系列大大小小的问题上, 例如是否接受《通报》的工作, 是否与女理发师断绝关系, 甚至是否接一通电话, 是否要把夹克抛到灌木丛上, 他都徘徊不定, 他的言行充满了偶然性和不合理性, 他对现实的感受和反应, 仿佛一个精神病患者般行为古怪, 小说作者以冷峻而不失幽默的笔触, 从“内部”勾画出了一个异化的自我、一个变态的心灵、一个分裂的主体。

四、结语

在现代社会, 人的危机已成为最大的危机, 它不仅是哲学、社会学、心理学和其他专门学科研究的对象, 更成了文学作品表现的重要题材。作家们关注“病了”以后的自我怎么办, 从个体的“内部”着眼, “不是把个人当做给定性, 而是把个人当做一种寻求”, 考察和表现个体的变化与发展。 (6) 威廉·格纳齐诺的《雨伞》就是他从自己的角度以文学形式对自我问题作出的思考, 他以幽默、怪诞的语言运用实现了具体的语言批判, 为揭示当代社会人的异化现象又创造了一个独特的艺术形象。

参考文献

[1]新疆哲学社会科学网.米兰.昆德拉流亡书写下的身份认同模式.

[2]席勒著.冯至, 范大灿, 译.审美教育书简 (附论崇高) .上海人民出版社, 2003.

[3]科恩著.佟景韩, 等译.自我论.文化生活译丛XIX.三联书店, 1986.

[4]Hugo von Hoffmannstahl.Reden und Aufs?tze I (hrsg.von Bernd Schoeller u.a.) , Fischer Taschenbuchverlag, 1979.

13.雨伞 篇十三

放学回家的路上，我的雨伞不知是生气了，还是太高兴了，“啪”的一下就换了身衣裳。你知道这是为什么吗？不知道。那就是听我讲讲吧。

今天放学时，下着小雨，我撑着雨伞，和秋风在“战斗”。其实，如果老天不下雨我就不用撑雨伞，如果不撑雨伞就不用和秋风“战斗”，如果不和秋风“战斗”也就不会有这样地悲哀了。事情是这样的：放学外婆接上我和弟弟后，因为风太大，所以雨伞被吹向后面。我本想等到红灯了再把雨伞扶正，可是不知为什么一路上要么就是绿灯，要么就是还差几秒就变成绿灯的黄灯。前面的路，我拼命地抓住雨伞还算能撑过去，可到了桥上风变大了好多，我使出吃奶的力气总算抓住了雨伞，那时候我以为自己就要赢了，可没想到的是在下桥时我的雨伞“嘭”的一下，哇，我的雨伞变成了“火山头”，你们以为是这样吗？可不是这样，它比你想得复杂得多，那种样子我真的说不出来。这威力，大的差点把车给弄倒了，我觉得这威力大的能把我的一根筋给弄断了。

现在你知道我的雨伞为什么会换装了吧。

14.未来的雨伞作文 篇十四

形状

形状!形状!有了未来的伞，它不成问题!

把镶嵌在伞把上的白纸画上你喜欢的形状，按一下那小巧的蓝按钮。“咚”地一声，纸片立刻弹到伞把的上面，伞骨扩大、增长、缩小、变短，马上变成你喜欢的伞!现在的伞只有固定形状，而未来的伞却能任你构想!未来真好!

颜色

伞能当变色龙!不信你就来未来看一看吧!

比如，今天是雨天，它就好像早知道似的，一下子就成了蓝色，晴天是红色，阴天是绿色……哦，对了还没有告诉你们，它是怎样变色的呢。伞的料子很独特，会随空气的湿度发生变化，不同的颜色就出现了。

如果，你不喜欢这几种预设的颜色，就可以使用随伞赠送的颜料，用一点水和开，滴一滴在伞面上。不要小看这一滴小小的颜料，它会马上在伞面上洇开、铺满，你喜欢的颜色就在伞面上展现出来了。

现在的伞只有一种固定的颜色，而未来的伞却能任由你设计!未来真好!

是的，未来真好!

15.雨伞小天地大 篇十五

外面居然下雨了？我连跑带颠地赶到公交车站。

站在车站旁，紧紧地靠着站牌，心里懊悔自己没听进妈妈的话，忘带雨伞了。仰望天空淅淅沥沥的雨，心想这雨也能把人浇成落汤鸡呀。

我焦急地向车开来的方向望去，可是等到的只有扑面而来的雨点。我打了个寒战，用手抹去脸上的雨水，又不死心地向那个方向望去。

“没人来接你吗？”话音未落，雨停了。我感到好像是一团红云挡住了从天而降的雨点，继而那红色包围了我。我诧异地回头，看见了一个二十岁左右的大姐姐，她正用一把红色的伞帮我遮雨。她微笑的表情，在红伞的映衬下，显得格外温暖人心。

“哦，我忘带雨伞了。”我回答她。

“家里没人来接吗？”她又关切地问。

“没有。你也等车吗？”我问她。

她摇了摇头：“我路过。”

可我却有莫名的感动，素不相识的陌生人，在这样的雨天肯为没有伞的人驻足遮雨，实在太有爱了。

“你看，车来了！”她突然高兴地说。

我看见一辆公交车徐徐开来，便急匆匆地跑了过去，却听见她在后面叮嘱道：“慢点，别摔了。”一阵阵温暖在我心里渐渐弥漫开，我回过头说了一声：“谢谢！”也不知她听到没有，依稀见她在向我招手。

上了车之后，我从车窗向后望，车站等车的人已经在隐隐约约的雾气中模糊了，可我仍能看见她的那把红雨伞，它在人群中显得格外明亮鲜艳，好似在人群中凝成一朵美丽的花，又好似在阴雨天里升起的太阳，用它那绚丽的颜色照亮了我生命中那个难忘的雨季。

这之后下雨的日子里，有时我还是会忘记带伞，但此时那把红色的雨伞仿佛依然遮在我的头上，那陌生人雨天里曾给过我的温暖与感动依旧。

雨伞小，天地大，红雨伞不但遮挡了头上的雨，也遮挡了生活中的“雨”，让我在温暖与感动中，也去为别人“撑伞遮雨”，让爱心传递下去……

微评

善于描摹。作文材料不新，但感觉不俗反雅，就是因为考生善于描摹。“红云挡住了从天而降的雨点”就是经典之笔。

思绪流动。如果仅仅写红伞遮雨，而无思绪描写，就会流于肤浅。文章写后悔、焦急、诧异、温暖、感动等思绪，给作文注入了“强心剂”。

豹尾有力。雨伞是小，但天地即爱心却大而无边，若爱心传递，大千世界，无不温暖。结尾扣题严谨，收束有力。

（许 谦）

16.未来的雨伞作文 篇十六

我发明的雨伞外形和普通的雨伞差不多。但是，当撑开伞时除了能挡雨遮阳外，还有好多功能呢!比如：每当刮风下雨的时候，只要按一下伞柄上的按钮，伞尖就会弹出一个旋转的装置，能把风和雨都甩出去。碰到闪电打雷的时候，只要按两下伞柄上的按钮，伞尖上还会弹出一个避雷针，这样在雷雨中行走，也安全无事。

如果有坏人来侵犯，只要把伞尖指向坏人，按一下按钮，坏人就会晕头转向，不知东西南北了，从而可以逃命。如果你是一个盲人的话，雨伞还会帮你指路呢!遇到汽车，它会提醒你：“前面有车，注意避让!”遇到拐弯时，雨伞会提醒你：“前方几米向右转”或“向左转”。如果遇到河流，只要把雨伞打开，放在水面，人坐到雨伞里，可以当船划。

17.雨伞作文 篇十七

我准备把它收起来的时候发现收不了了，我以为是风太大了，便用九牛二虎之力[注: 比喻很大的力气，

雨伞作文

。常用于很费力才做成一件事的场合。]一拉，发现雨伞被我拉得的五骨分尸了，再撑上来的时候它已经坏了。我看断了的架子，以为它修不好了，便扔掉了。我回到家中时给小学生作文大全爸爸妈妈又给了我1把新的，由于我经常掉雨伞所以我爸爸妈妈对我说：“这把给你用，如果弄掉了，你就要全额赔偿，如果人为损坏，你只用赔偿一部份钱。

这把雨伞可以变小，用起来很方便，还可以装在雨伞套里面，就像孙武空的金箍棒一样。不用的时候可以放在书包里。妈妈叫我操作一次看我会不会用。首先我试了一下，发现打开的时候就不会，我按着开关按纽不放，怎么用力撑都撑不起来，后来爸爸教我后我才知道，原来是我按了开关按纽，而开关按纽是要收起来的时候才要按的，我撑起来的时候按当然就撑不上喽。收起来的时候，我把那绳子一扭，扣子一扣，可那雨伞好像跟我作对，把它的身体变大了，结果发现装不进那个雨伞套里面，经过爸爸指导后我才知道要先把那些布弄平整才可以扣，那样才能装进雨伞套里面去。于是我在房间里练习了几遍便把它放了起来，可我放也放错了，我是先把头放进去，尾后进去，后来爸爸说，要尾先进去，那样要拿出来的时候才好拿。

18.雨伞也能发电 篇十八

去年，法国CEA Leti-Minatec研究所的研发工程师Guigon等人发表了两篇论文，论文指出当雨滴滴在氟化聚偏二乙烯聚合物(PVDF)压电材料，所产生的振动能由于压电效应，最后转变成电能。那么，什么是压电效应?1880年，法国物理学家居里发现，把重物放在石英晶体上，晶体某些表面会产生电荷，电荷量与压力成比例。这一现象被称为压电效应。所以，能产生压电效应的晶体材料就是压电材料。不久后，居里又发现了逆压电效应，即在外电场作用下压电体会产生形变。压电效应的机理是：具有压电性的晶体对称性较低，当受到外力作用发生形变时，晶胞中正负离子的相对位移使正负电荷中心不再重合，导致晶体发生宏观极化，而晶体表面电荷面密度等于极化强度在表面法向上的投影，所以压电材料受压力作用形变时两端面会出现异号电荷。反之，压电材料在电场中发生极化时，会因电荷中心的位移导致材料变形。

根据Guigon等人的工作，一个名叫Sang-Kyun Park的人于2008年12月设计了用PVDF压电材料能够发电的雨伞。他设想，下落到雨伞上雨滴的势能撞击PDVF膜转变成电能，然后供电给装置在伞中的LED灯，把雨伞照亮，从而照亮下大雨天色暗淡时的行人，如左图所示。

通常的雨滴大小(直径)为1mm，下降速度为3m/s。而且，科学家已经证明，雨滴碰撞完全产非弹性激波，换而言之是不会因为弹性碰撞而损耗掉能量。Guigon等人的实验表明，当雨滴滴在25微米厚的PVDF膜上，膜开始振动，安装在膜上的电极就会测量出振动所产生的电能。他们测定了不同膜片厚度、雨滴不同下降高度以及下降速度情况所产生的电能。发现缓慢下降的雨滴产生更多的电能，这是因为高速下降的雨滴往往会因为溅开而损失一些能量。另外还发现，雨滴愈大，振动愈厉害，产生的能量愈多。随着雨滴大小的变化，每滴雨滴产生的能量在2 u～1mJ之间。参加实验的一个成员说：“对于几个平方厘米的雨伞面积而言，所能够得到的能量在数W到10mW之间。以法国的下雨情况，每平方米雨伞面积一年能够产生1wh的电。”显然，所产生的电能还相当小，要想用来驱动你的IPod，现时还做不到。就是用来点亮LED灯，也同样需要改进和提高。但是将来还有很多的空间，毕竟压电材料技术非常新，而雨伞发电才不过一年的时间。