高三作文复习指导

高三作文复习指导（精选11篇）

1.高三作文复习指导 篇一

备课人：谭伟

例

1、诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。

（《诚信——永远的绿卡》）例

2、“母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是辛苦岁月风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征，是勇者的画像。母亲就是集慈详、坚定、勇敢、劳苦等诸美德于一生的伟大女性。”（《母亲的画像》）例

3、《倒掉疲惫》

无垠的天空，是雄鹰一生的行程；苍茫的大地，是流水一生的路程；流逝的岁月，是人的一生的旅程。

斗转星移，日落日升，花开花落，时间飞逝，我们背着行囊，永远行走在这没有尽头的旅途中，为了追逐明天的太阳，完成今日的愿望，实现昨日的梦想，拥有美好的未来，我们默默地坚守着一个信念：永不停息。例4：话题“残缺美”

天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，残缺遗憾有时也是美。例5：以“人生是丰富多彩的”为话题

山间繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鲜活的红鲤，还有高空翱翔的黑鹰，这些色彩各异的生命在点缀着大自然。人类作为自然界的灵长，也应该以多彩人生来丰富世界。例

6、话题：转折（2003年北京）《回味的生活之路》

林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。（本文以林中通幽的曲径，情节一波三折的电影起兴引入生活中转折的话题。）例7话题：“人文素养与发展”（浙江2004）《那是一种真正的美》

如果说水是生命之源，那么人文素养是国家发展之源泉。如果说土地是万物之基石，那么人文素养是国家发展之基础。如果说绿叶是鲜花的再生者，么人文素养是国家发展的先行者。由此看来，人文素养在发展中不能失落！

运用“比兴开头”法，能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。关雎(周南)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。所谓“兴”，有感发兴起之意，是因某一事物之触发而引起所要叙写之事物的一种表达方法。兴者，先言他物以引起所咏之辞（朱熹）。“比兴”实质是也就是使各种情意与形象之间互相引发，互相结合的关系。《关雎》一诗，由水边沙洲上雎鸠鸟的“关关”叫声，引发出“窈窕淑女，君子好逑”的情意，这种感发，就心与物的关系来说，是谓“兴”。注意：起兴之物必须与“所咏之辞”有内在联系，切不可“风马牛不相及”。作文精彩开头之四引用入题

例

1、话题“答案是丰富多彩” 美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说:“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。

2.高三作文复习指导 篇二

最典型的表现就是, 由于没有作文训练的计划, 每次该训练的时候, 大家就急着找题目, 一般都是凭借感觉, 灵机一动, 好, 就写这个。一般只是看重题目本身的好坏, 很少考虑为什么要选择这样的题目, 很少考虑这次训练在整个教学中处于什么环节, 要解决什么问题。一学期下来, 篇数是够了, 应付学校的检查没问题就行了, 大家几乎都如此, 也习惯了。说到应付检查, 应该澄清一下。我并没有指责的意思, 相反, 更多是同情。我们的条条框框太多的时候, 要求就成为了差使, 不应付又能怎么样呢。很多学校的校训里面似乎就有“务实”二字, 但实际上, 很多时候你不得不专心致志的“务虚”。单凭积累一些作文素材, 看几篇介绍作文技巧的文章, 背几篇考场满分作文, 是不能应付高考作文的。考场作文非练不能出成绩, 因此, 我们要适时适量地做好每一次作文练习。在作文训练中, 同学们要从以下三个方面进行强化训练。

1、加强审题训练。

审题, 就是要明确写作的意图, 这是写作行为的起始点。可以说, 对于考场作文而言, 如何准确地把握命题者的意图和命题本身的意义指向决定了作文的成败。在每年的高考中, 都有一些学生, 甚至是一些作文基础较好的学生, 因为审题不清、立意偏差而严重失分。

审题时, 同学们要抓住材料中的主要对象、事件和结果, 有结论句的更要加以注意;命题作文, 要抓住题目中的关键语素。要要追问意识, 要针对材料的结果或命题中的核心语素进行追问, 要从“是什么”“为什么”“怎么样”三个方面为作文命题、立意打好基础。

2、精心布局谋篇。

观点明确、突出, 文章条理明晰的文章总给人眼前一亮的感觉。高考阅卷时间紧迫, 如果中心不明、条理不清, 其结果可想而知。

应试作文的自然段要分得自然、清晰, 只有这样才能条分缕析, 得到阅卷老师的青睐。

应试作文开头要入题快、观点明;同时, 要能够展示自己的文采。可以采用比喻、排比、引用等修辞方法, 使文章开头成为一道亮丽的风景。

主体部分要有层次。散文可以采用小标题的方法;议论文可以设置分论点, 分层论证。要写好每一段的首句:首句犹如人的眉目, 把首句写好, “眉清目秀”, 整个段落就会精神抖擞。

作文的结尾是阅卷老师目光的收束点, 也要展示自己的文采, 写出韵味, 让评卷老师爽心悦目。

同学们可以找一些满分作文研读一下, 看看人家在谋篇布局上的长处, 在作文训练中大胆模仿、尝试。

3、增强文章文采。

高考作文要想在众多的文章中脱颖而出, 一个重要的方法就是增强文章的文采。因此, 我们要通过加强文采的训练, 使我们所盖的简陋的“房子”———作文“漂亮”起来。

常用的方法是:运用修辞方法表达自己的思想, 使用排比、比喻、拟人、夸张、引用等技巧, 使语言生动形象, 斐然成章。应用联想、想象创设文章新境, 使文章丰富、生动, 富有灵气。引用名言警句、诗词歌赋、名家语段, 增强文章的厚度, 丰富文章的内涵。使用不同句式, 增强文章表达效果。另外, 我们还可以采用在文前、文后加写题记、后记等方法, 增加文章的文采。

3.高三作文复习四要四忌 篇三

一要有整体规划，忌盲目、无序乱抓

作文是一个大的系统，它不是一个个孤立的点散聚在一起的，它有内在的联系。从文体上分，有记叙文、说明文、议论文等；从创新形式上分，更是丰富多彩，寓言、故事新编、题记体、小小说、书信体、电视直播等等，几乎各种样式都可以拿来用与写作，在表达方式上，又有记叙、描写、说明、抒情、议论五种情况；因此，作文复习，从哪里入手，如何进行有效的复习，就成了确定作文复习的关键。

从教学实践上看，有很多高三老师，甚至是有些多年送毕业班经验的老师，在作文复习这块，也显得乱了章法，逮着什么练什么，在复习之初并没有整体规划，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。想起来就练一篇，一会记叙文，一会又议论文，甚至借助测试时写篇作文，不限文体，让学生自由发挥，学生自由则自由了，但各种文体特点、写作要领，如何提高，这些基本而又应该训练的东西却没有得到有效训练，不要说写的不多，就是写得再多，学生的作文水平基本上还在原地打转。我们知道，学生的写作实践加上老师的有真对性训练和讲解，是学生作文水平提高的正确途径，缺了哪一环，学生的作文质量都会打折扣。

明白了这个道理，做好整体规划势在必然。一般说来，复习按文体进行，分两大块，先记叙文，再议论文，这样教师指导起来容易把握，也符合学情，一方面，学生最早接触到的是记叙文体，先复习记叙文，也符合循序渐进原则；另一方面，从学情来看，学生对记叙文还真不“感冒’，原本以为简单的文体，写起来却不是那么回事，同时，从近年高考作文评分情况看，用记叙文体写作的高分者不乏其人。高考作文要求有“真情实感”，更容易在记叙文体中得到很好地体现。做好了整体规划，复习记叙文时，一般抓住这六项进行：把握记叙文的选材和剪裁，结构和线索，过渡、照应与衔接，场面与细节，人物塑造与事件叙述，开头、结尾和语言等技法。将这些内容，一一复习，并加以升格训练。议论文复习，宜强化点是：论点的提出与论证，结构与素材的取舍，论证方式和方法的选择。

二要分类分层逐步推进，忌眉毛胡子一把抓

高三作文，无论按什么方式复习，都需要遵循一定的顺序，先复习什么，后复习什么，做到次序井然，眉目清晰。了解学情，摸清家底，制定好复习策略。如果规划好了复习内容，比如，先复习记叙文体，后复习议论文体，整体大类上确定好复习的顺序，在具体内容上，也要分层逐步推进。记叙文的六项复习内容，原则上先大后小，先整体后局部，着眼于整体的是记叙文的谋篇布局，如选材和剪裁，结构与线索，人物塑造、事件叙述和场面描写，语言的训练其实贯穿于整个训练之中的。先在整体上把握住了关键，再在局部进行细细强化，仔细打磨，比如，怎么过渡、衔接才能使文段更紧密，开头结尾怎么安排才能照应得更加自然，贴切。

复习完了记叙文，议论文的复习顺理成章。我们知道，议论文的逻辑论证结构是：提出问题——分析问题——解决问题。复习的时候不妨沿着这个思路进行：论点怎么提出，怎么论证，有哪些论证方法，用哪些素材进行论证。当然也可以采取其它的复习路线。比如，先整体后局部复习法，首先复习中心论点的提出，中心论点可以在开篇，也可以在文中，还可以在篇末，卒章显志；其次，复习强化论证的结构布局，是采取总分总式，还是总分式。这是先着眼整体的复习，局部复习上，论证方法、结构的选择，作为论据素材的取舍，概括与压缩，要体现出论据的四性：论证的针对性，典型性，开放性，时代性。

每一类文体的复习，都要贯彻逐步推进的方法，逐点强化，胸怀全局，放眼整体，先复习什么后复习什么，重点难点是什么，有序進行。决不能眉毛胡子一把抓，东一榔头西一棒子。

三要围点寻援求解决，忌文题脱节各说各

在作文复习中，常常发现有这样的现象：学生容易把握的地方，老师大讲特讲，学生疑惑或常常出错的地方，老师要么避而不谈，要么闪烁其词，一下带过；对学生的习作，要么笼而统之批句“语句通顺、立意明确、论证有力”，要么大笔一挥打分了事。至于文章哪些地方还需要改进，哪些地方叙述不当，或论证乏力，则缺乏有效的指点。我们知道，写文章时，讲究文章内容要符合题目要求，忌二者脱节，比如题目是“谈习惯”，文章内容却大谈特谈“坚持的重要性”，文题脱节，称之为跑题了。

所谓“围点寻援”，就是针对学生的疑难点，多方寻求解决策略。比如，复习记叙文时，学生感到选材困难，教师就要从“中心思想的确定”、“围绕中心选材”、“材料和中心的关系”及“材料和人物塑造的关系”等方面给学生做讲解，寻求相关例文，突破这个难点。复习议论时，如果学生对论据的选择把握不了，教师就要从“论据的作用”“论据的四个特性；针对性、典型性、开放性和时代性”“议论文论据和记叙文事件叙述的区别”等方面给学生做出有效指导。

围点寻援，重要的是找准学生的症结，对症下药，一般说来，找学生的困惑点越具体越好，切记笼而统之。解决的时候，宜找准穴位，痛下猛药：最忌蜻蜓点水，隔靴搔痒。问题解决一个是一个，不要黑瞎子掰棒子，复习了一通，最后，一个问题也解决不了。

四要练字当头，持之以恒，忌纸上谈兵，脑热三分钟

作文课不是单纯知识的讲解，它更多的是一种技能，实际操作能力，写作综合考察认识能力、审察能力、语言表达力和鉴赏力。作文复习也一样，仅仅依靠老师的讲解是远远不够的，需要在教师指导下不断进行强化训练，甚至升格训练，也就是说，作文复习，要练字当头，持之以恒，决不能一时心血来潮，练一阵子就放手。当然训练时，要按照一定的顺序，孰轻孰重，择要进行。

4.高三作文写作指导 篇四

学海采珠。即在古今外的文、史、哲文献中选取闪耀着真理之光的名人、名言、名事。如《真诚的花朵》中写道：

“有这样一朵真诚的花，它真诚于爱情：这朵花里充盈着孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻吟，遥遥天河间无尽的思念，草长莺飞中梁祝的化蝶双双;这朵真诚的花，凝聚了王维的‘红豆生南国’，柳永的‘执手相看泪眼’，李清照的‘寻寻觅觅’，陆游的‘几年离索’。这朵真诚的花哟，凄美、哀婉。有这样一方真诚的土，它真诚于人民：这一方土里，孕育出岳飞的精忠报国，戚继光的横扫倭寇，林则徐的虎门销烟;这一方土里，培养出周恩来的鞠躬尽瘁，孔繁森的不辞劳苦，任长霞的一心为公。这一方真诚土啊，深厚、凝重。”

文章旁征博引，撷华掇英：从孟姜女的相思泪到梁祝的化蝶双飞;从王维的‘红豆生南国’到李清照的“寻寻觅觅”;从岳飞的精忠报国到林则徐的虎门销烟;从周恩来的鞠躬尽瘁到任长霞的一心为公;其视野之广阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精美确实令人叹服。

5.高三作文指导 篇五

陈悦

前不久，在世界上闹得沸沸扬扬的台湾公投，又将我们拉进了对祖国统一的思考。

五千年的历史，源远流长。台湾——这颗熠熠发光的明珠，始终牵动着华夏子孙的心。从康熙第一次收复台湾，祖国儿女第一次欢聚一堂，统一的梦第一次得以实现……世世代代，很少人魂系梦牵的台湾,你回家了。

人世沧桑，世途多舛，你几经回家又几经离去。多少人为你老泪纵横，多少人为你浴血奋战，多少人盼你早日回家……

你拥有太多闪耀的光环.你是世人眼中的珍宝，你是众人心中的企盼，你聚集了太多人的目光,你享有了太多人的宠爱。然而，你始终都是华夏大家中的一员。无论你几经漂泊，你终究还要回到你温馨而博大的家。

以往有李登辉的“魔爪”，而今有陈水扁的“毒心”。你所经历的痛苦世人共睹，你所承受的磨难，祖国为之痛心。

然而，风雨再大，终有雨过天晴的一天。乌云再厚重，却始终遮不住太阳。

回家的路，尽管坎坷、崎岖、甚至荆棘密布，但请你一定坚守回家的信念。请你一定记得这路上不单只你一个，亿万同胞兄弟和你在一起。

回家的路途，很漫长，愿你心中永远留有一盏不灭的心灯。那是你的兄妹在为你照亮回家的路。漆黑的路上，幽长冷寂，然而别忘了还有你的家人在耐心为你守候。

回家的路，寂寞难耐。可你一定不要心灰意冷。你是家人的期盼。只要你永不放弃，就一定能等到合家团聚的一天。到那时，我们全家团坐在一起，独享这世间的幸福。

到那时，我们尽情诉说多年以来的经历，我们可以拥抱着任泪水流淌。

到那时，我们是团团圆圆的一家，再没有谁可以轻易将我们拆散。

到那时，我们是世人眼中的焦点，再续写华夏的辉煌诗篇。

6.高三作文复习--立意深刻 篇六

如何立意深刻

上面[满分作文]关于“仰望星空与脚踏实地”的立意比较深刻。其实，“仰望星空”的高瞻远瞩来源于“脚踏实地”的实践经验；“脚踏实地”的实践经验提升“仰望星空”的高瞻远瞩。这样来写文章，立意会同样深刻。但是写作之前一定要确定好文章的立意。千古文章意为高，立意直接关系到文章的选材、布局，乃至文章的深度。王夫之在《姜斋诗话》中也有言“无论诗歌与长行文字，俱以意为主，意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。”可见立意是决定考场作文脱颖而出的重要因素。

要立意准确而又有深度，需先审题。审题，就是对作文题目和材料做细致周密的审查、分析，从而正确地判断出文题所要求的体裁、选材范围、中心思想、表现手法及文章格调等的过程。审清题意是作文的关键一步，是写好作文的前提。审题出现了偏差，文章就可能“跑偏”，甚至与出题人的初衷背道而驰。对审题，我们将在后面根据高考命题题型分类介绍。本讲重点讲解高考作文立意。

一、高考作文创新立意“五法”(一)高屋建瓴法

所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。那么文章怎样才能写得立意深远而又有才识呢？ 1．不断超越，抛弃“小我”为“大家” 北京学维思教育湘潭分校

深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越中，立意由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类→地球→宇宙。

如2010年江西高考作文题目“找回童年”的立意就可以运用此法。我们不写自己的“童年”，而是写这个时代这个社会的“童年”。2．运用发散思维，古今中外纵横

针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。发散思维的实质是展开丰富的联想和想象，展开多角度思维。“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。它由过去、现时、未来三部分组成。“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。(二)多角立体法

角度是指作者站在什么位置，以什么样的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。角度不同，思路不同，立意也不同。尽管高考作文的主题是唯一的，但是只要巧妙转换立意角度来表现，会令人眼前一亮。如变一般性的歌颂为思考，寄以远虑；或从人文角度来批判，表达忧思；或从政治经济学的角度分析，纵论价值；或从生物科学的角度表述，推因析果。总之，转换立意角度、进行立体思维的方 北京学维思教育湘潭分校

法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。

常用立意法有以下三种： 1．顺向立意法

即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。就寓言故事《滥竽充数》为话题，如果单去批评南郭先生没有真才实学而骗人，不可能得高分，但从以下几方面去立意就大不一样了：①批评齐宣王管理制度不严和“大锅饭”制度；②评说南郭先生混在乐队里，是因为没有考核制度；③批评乐队里老好人多，怕得罪人；④赞赏齐泯王善于改革，措施有力。

2．逆向立意法

也称“反弹琵琶法”。即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。

3．辩证立意法

即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。如论述学习“苦与乐”，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。“换一种眼光”呢？对“苦与乐”的认识是因人而异的，有人认为苦的事，有人却乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。这样认识立 北京学维思教育湘潭分校

意就会比前一种观点更高一筹。

(三)大小互化法 1．大题小作法

“大题小作”就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小作，有题材上的，也有立意和联想上的。题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。这里的“小”大多指细节性的。

无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。大题小作的要领如下：

(1)首先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词，或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之中。

如2010年江苏卷“绿色生活”是一个充满形象感的词，它不是一个概念、一种说法的简单诠释，写作时应张开想象的翅膀，以具体 北京学维思教育湘潭分校 的形象的小事物引领深入地思考。

(2)限制定向，宽题窄作。一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。

如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统„„这样一限制，文章的范围就缩小了。

2．小题大作法

有的作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。小题大作，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含着深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就必然能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。那么，小题怎样大作呢？

首先要判定哪些题目是小题。一般而言，小题的取材多局限在狭小的天地，依题撰文，难以写出分量和厚度。如2010年高考江西卷《找回童年》便是。

其次，要善于扩大。遇到这类题目，要尽可能开发“材源”，串起那些相关内容，丰富文章的容量。例如：在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题。2010年高考广东卷《与你为邻》的文意是够小的，但却可以切入“个人与他人的和谐关系”“人类与 北京学维思教育湘潭分校

自然的关系”等这一类的大问题。

还可把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。同时，还可把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章握住时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。当然，小题大作应有个限度，不能任意拔高和扩大，这也应注意。

(四)虚实相生法 1．由实入虚

所谓“实”，指提供的题目、材料是具体的现实生活中的人、事、景物和情理。实写，重在刻画事物的形象，或正面描写，或直接记叙，它总是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。“虚”指抽象地写。虚写，重在调动读者的想象，或侧面烘托，或间接垫衬，多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔的想象空间。

例如：由真实的脚印联想到人生的足迹，由脚下的道路联想到成长的历程，由房屋的窗户联想到对外的开放，由山涧的桥梁联想到感情的沟通，由竹之有节联想到人的节操，由叶落归根的景象联想到思乡的情怀，由登高望远联想到“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理„„这种由眼前的实在事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就叫由实入虚法。

虚写与实写，是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系中，虚 北京学维思教育湘潭分校

因实而更见其抽象，能启发读者用想象的驰骋而获得更高的艺术美的感受；同时，实因虚更见其具体，能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。

如 2009 年高考湖南卷作文题“踮起脚尖”既是角度小的文题，又是一个很实在具体的题目。“踮起脚尖”是一个具体的动作，这个动作有很强的指向性。也许踮脚的人是想看得更高、更远，或者是想够到更高处的东西；也许是在跳舞等等。这些都是其具体的意义。但写作时应该从这些具体的意义中引申出更抽象的内涵来。如“踮起脚尖”表现出一种对现状不满的抗争，一种永不言败的拼搏，一种对成 功与卓越的追求„„总之，“踮起脚尖”包含着一种奋发向上的愿望，一种努力前行的勇气，一种不懈探索的精神。这便是把具体的动作与抽象的生活哲理结合起来进而化实为虚的立意方法，运用这种方法，自然容易把文章导向深刻。如2010年广东高考作文题目“与你为邻”就允许这个“邻居”可以是实的，也可以是虚的。由于题目又给出了 “无形”的条件，这就从“无形”的层面上给考生提供了想象的巨大空间，你可以局限在具体的生活中去作文，也可以脱离具体的生活去想象。最好采用由实入虚法。可以写“与诚信为邻”“与梦想为邻”“与亲情为邻”“与爱为邻”等等内容。

2．由虚入实法

高考作文时经常会有这样的苦恼：一些题目看起来 颇为抽象甚或“空洞”，如2009年宁夏高考作文“诚信 北京学维思教育湘潭分校

和善良”。遇到这种情况怎么办？硬着头皮直接从正面 去写“诚信和善良”的问题，其效果恐怕不会好，这就 需要用由虚入实法。

我们可以通过具体的人、具体的故事来反映“诚信和善良”，这样就丰富形象多了。

运用这种技法应注意：

先发散，后聚合。在准确审清原意的基础上，依据事物的内在联系，展开丰富的联想。化抽象为具体，由物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到现实事物，由个别想到一般等。在联想中应特别注意两者的相似点或相通点。

(五)借象传意法

借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬地直接说出。这种方法在写作动机上，是作者从客观事物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感，从而形诸文字。它往往根据客观事物之间的某种联系，借助联 想与想象的作用，通过熟悉的、具体的、自然的东西的状摹，表现生疏的、抽象的、社会的东西，从而形成象征性的手法，展示出象征性的某种哲理意义，使主旨深远，寄意深刻，给人深省、深味，接受启迪，得到教益。这便是所谓“借物抒情”“托物言志”的象征性表现手法，常常采用委婉、曲折、含蓄的写法，去体现深刻的哲理，寄寓长远的旨意。它可以用于构思全篇文章，如2010年高考全国卷Ⅰ漫 北京学维思教育湘潭分校

画作文就可以把猫当做人的象征，把猫的行为当做人类社会的现象，以拟人化的手法，“以猫写人”。这样的话，吃鱼的猫，就是人类社会中的“坐享其成”派，只顾享受，不去尽自己的职责，如果长期依赖人工饲养，一旦没有了鱼，就只能饿死。而捉老鼠的猫是“自食其力”派，只有自己有真本领，才不怕变化。运用象征手法，必须紧扣这种联系，将自己的思想、感情、倾向等寓于象征体的具体描写中。同时，要找出事物之间的相似点、接近处，展开对形象的深层次联想，对所状写的事物进行创造性想象。最后，要选好象征物，充分显示象征物的本质审美属性，处理好点睛之笔。这样，就可以构成一种诗的意境，使形象生动、思想蕴藉、感情真挚，整个作品富于哲理的深刻性和艺术的感染力，显示出一种含蓄美，从而有力地启发读者的思考和想象。因此，这种文章的特点是“言在此而意在彼”，读起来感到含蓄、生动，富于哲理、意味深远。

二、多则材料的审题立意

另外，多则材料的作文，由于它具有容量大、条件多、组合关系复杂等特点，所以在审题上，较之单则材料难度要大得多；而在方法上，和单则材料也有较大的不同。对于多则材料的审题立意应注意以下几点：

首先应运用单则材料审题的方法，认真地分析每一则材料，切忌把几则材料割裂开来，就事论事。

其次，要弄清几则材料间的内在联系。多则材料的内涵之间不可能互不相干，总是在某一点上，将它们联系在一起。这一“点”就是 北京学维思教育湘潭分校

作文的立意所在。因此，多则材料的审题，就是要运用多种方法(求同、求异、综合、辩证)，去分析材料，找出几则材料组合的“内在联系”点，作为作文的立论点。

(一)求同分析法

这种方法适用于各则材料的内涵有相同点的多则材料。其方法是先逐则分析材料的内涵或意义点，然后再比较几则材料的内涵或意义点，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。[例1] ①近朱者赤，近墨者黑。

②橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然何者？水土异也。

③有楚大夫于此，欲其子齐语也„„一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。引而置之 庄岳(齐地名)之间数年，虽日挞而求其楚。亦不可得也。

[解析] 我们可先分析各则材料的内涵。第一则材料比喻说明客观环境会使人发生变化；第二则材料指出水土等客观条件可以使植物生长发生变化，比喻环境对人的巨大影响；第三则材料是说环境对学语言的影响。共同点可归纳为：客观环境对人有巨大的影响，不可忽视。这便是这组材料的立论点。

(二)求异分析法

此法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多 北京学维思教育湘潭分校

则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在。

[例2] 为下列一组材料，提炼出作文的观点或主旨。

①有人想，如果全国每个人都节省一根火柴的价值给我，那么我就是拥有几十万元的富翁了。

②有人想，如果我能给全国每个人都做出一根火柴的 价值的贡献，那么我的一生就是最有价值的了。

[分析] 第一则材料的内涵是揭露一些人只想向别人索取的贪欲，第二则材料则是赞扬那种把奉献当做人生的最大价值的精神境界。一则是索取，一则是奉献，两者构成鲜明的对比。因此，我们可将它作对比立论：人生的价值在于奉献，而不是索取。

三)综合分析法

有的多则材料中各则材料的内涵不相同也不相反或相对，却都有片面的一面，如果偏执于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。对这类材料，就应该用综合法，将各则材料的内涵加以分析综合归纳出一个全面正确的观点或主旨来作文。

[例3] 甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”

乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技，高科技＝高效益，这是致富的公式。” [分析] 以此材料作文，许多作文说理偏颇，难以令人信服。究其原 北京学维思教育湘潭分校

因，是由于审题立意时未能摸清命题意图，只偏执一方，而不顾及另一方。甲的观点是不错的，离开了勤劳何谈致富？乙的观点也是正确的，仅仅勤奋而无高科技，事实证明是不能致富的。但细加分析不难发现，甲乙双方的观点都不够全面，只有将两者综合起来才全面：致富必须靠勤劳和高科技的有机结合。(四)辩证分析法

此法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理，却又都不全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点或主旨作为作文的论点或中心。当然论述时应突出一个方面，不能平均使用笔墨。

[例4] ①近朱者赤，近墨者黑。②出淤泥而不染，濯清涟而不妖。[分析] 这两则材料的观点显然是对立的。第一则材料说明客观环境的作用，第二则材料说明人有主观能动性。这两种观点各自强调了一个侧面，虽然都有道理，但从哲学高度看，两者都有些片面。其实这两种观点是对立统一的，我们可以归纳为：环境对人有很大影响，但人也有主观能动性。作文可据此立论。

以上所述的几种方法，有时往往要综合起来运用，因为材料的组合关系，有时往往几种关系兼有。

北京学维思教育湘潭分校

一、技法专练

1．阅读下面一组材料，对作文进行立意分析。

(1)姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。(2)成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈 善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。

(3)苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示

以后会通过义演等方式增加基金会的基金，帮助更多的人。要求全面理解上述三则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，文体限记叙文或议论文，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。立意分析：______________________________________ _________________________________________________ 参考示例：

上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键词是“慈善”，据此，可以形成下述主旨：①慈善时尚化会是一种进步；②构建和谐社会，我们需要相信爱；③奉献点滴爱，社会更和谐；④奉献爱心，社会更和谐；⑤要有感恩和回馈之心；⑥用慈善行动来表达我们的爱；⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任；⑧做个慈善的人，北京学维思教育湘潭分校

让世界更美好；⑨拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈；⑩慈善源于对生命的爱。

2．阅读下面的材料，对作文进行立意分析。

雨果有句名言：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。”

加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时，来到智利北部的一个十分干旱而又荒凉的小村子，他发现一种奇异的现象，这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在这里四处繁衍，生活得很好。为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存下来呢？罗伯特借助电子显微镜，发现这些蜘蛛具有极强的亲水性，极易吸收雾气中的水分。而这些水分正是蜘蛛能在这里生生不息的源泉。

在这个世界上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的思维。只要心灵不干涸，再荒凉的土地，也会变成生机勃勃的绿洲。

读了这段文字，引发了你的哪些联想与感悟，请自主确定立意，自主命题，文体限记叙文或议论文，写一篇不少于800字的文章。立意分析：________________________________________ __________________________________________________

参考示例：立意要抓住“世上没有真正的绝境”，可从“绝境与积极心态”“绝境与生命精彩”等方面展开思考：人处于绝境时，只要凭借坚韧的精神力量，激发自身的内在潜能，就能创造条件开辟新的天 北京学维思教育湘潭分校

地，走出原有的困境，生命也因此而焕发出耀人的光彩。绝境之所以为绝境，是它足以置凡夫庸子于死地，但对那些怀有坚定信念和远大抱负的人而言，只不过是前进途中必须跨越的险障，所以经常上演绝处逢生的好戏。

3．阅读下面的材料，对作文进行立意分析。

我们的生活、学习、思维都需要一定的空间。有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创„„

请以“我与空间”为话题写一篇作文，题目自拟，立意自定，文体限记叙文或议论文，不少于800字。

立意分析：____________________________________ _______________________________________________

参考示例：

空间，这个概念比较宽泛，可加以限制，或化大为小、化虚为实，比如：“学习的空间”“生活的空间”“娱乐的空间”“实践的空间”“虚拟的空间”“开放的空间”“天宫”“地球村”“花果山”“渔乡”“阁楼”“网吧”“书房”“箱子”等等。因此可以写空间的保持、打破、拓展、开创，也可以写我与“空间”的情结，我在“空间”的游览、奇遇、生存、斗争、成长。只要围绕“我与空间”这个话题来写都可以。北京学维思教育湘潭分校

二、模拟考场

阅读下面的“物语”，选择一个或多个角度写一篇文章，题目自拟，文体限记叙文或议论文，不少于800字。①柳树：就是把我倒着插，我也能成材。

②昙花：人们都说我美丽，是因为我的生命短暂吗？ ③荆棘：人们都讨厌我，可是玫瑰不也有刺吗？ ④菊花：就是枯萎了，我的花瓣也不会凋零。⑤爆米花：如果没有了压力，我才懒得开花呢！⑥窗户：我的原则是——该开的时候开，该关的时候关。

[试题价值] 这是一道新颖的作文题目，可以从材料中选取多个角度作文。材料类似于一则寓言故事，每种事物都有了自己的思想性格，都代表了一类人的品质特色，学生可以生发开去，展开自己的想象，根据生活体验，写出具有个人特色的作文来。这类型的题目无疑会成为高考作文的一大热点。

思路点拨] 本题要求“选择一个或多个角度”写一篇文章，具体选什么样的角度要看自己的驾驭能力。题目给出的六种“物语”，每种都包含着 北京学维思教育湘潭分校

丰富的含义，写作之前要进行梳理、提炼，然后进行比较，看哪些适合对比着来写；亦可概括出一个主题，能够涵盖这六种“物语”的含义。

本题无非是考查同学们的客观分析能力，因而在具体写作中应该用到这种方法：分析问题有理有据，不以偏赅全。

寻找切入点：

柳树：生命力旺盛、顽强。

昙花：美丽不在于生命的长短，而在于你是否实现了自己的价值。

荆棘：能够看到自身的缺点，但对自己缺乏自信。

菊花：坚贞不屈，面对困难，临危不惧，宁可枯萎枝头，也不愿凋零于地。

爆米花：压力不会让人消沉，压力面前，人会越挫越勇。

窗户：适当的时候做适当的事情。

[参考例文]

物 语 呢 喃

大自然，包罗万象，孕育生机，人类生活在它的恩赐中，尽情地感受着它的魔幻魅力。

大自然，万籁空灵，奥妙无穷，人类无法将它诠释穷尽，需要和它做心灵的沟通。北京学维思教育湘潭分校

也许，自然之美在于它的幻化，在于它的真实，在于它的广博；而对它有何种感悟，在乎人。铿锵玫瑰

踏寻着心路花语，我开始了我的自然之旅。首先探访的是荆棘。

荆棘见到我，把心底最哀最怨的话告诉了我：“人们都很讨厌我，可是玫瑰不也有刺吗？”它边说边斜视着自己身上的刺。

看着它痛苦的神情，我思索着，并对它说：“万物有缘，同生一世，它的美丑善恶都是人们加以诠释的。我们可以说，可爱的虎耳草可以滋生翠嫩的爱情，迷人的玫瑰可以幻化甜蜜的爱情。我们也可以说，肥厚的虎耳草会迷惑少女的心灵，醇香的玫瑰也能成为谎言的遮蔽。”荆棘又说：“听着倒也是，可我只是平凡的植物，又凭什么能得到人类的赏识。你刚才说的，它们可都是值得称赞的地方啊！” 听到这儿，我劝慰道：“不，荆棘，你有！向日葵迎着太阳升，对着太阳落，你有它的一份执著；白杨树屏住一口气，扎根戈壁滩，你有它的一份坚韧；骆驼刺能生在荒漠上，汲取沙中露，你同样有它的一份勃勃生机。还有，你也是位功臣，想那廉颇为了表达对蔺相如的歉意，不也是千挑万选，最终决定携你同行，才使两人化干戈为玉帛？存在的就是合理的。荆棘，拿出你的自信，相信自己，做一株永不言败的铿锵玫瑰，去追求属于自己的那份价值。”荆棘笑了。

风雨彩虹

寻访大自然的脚步永无止境，抚慰了荆棘，又碰见了一位稀客——昙花。北京学维思教育湘潭分校

同样，在闲聊之中，我们成了好朋友。在一阵嬉笑过后，它开始问我：“人们都说我很美丽，就是因为我的生命短暂吗？”

看着它严肃的表情，我知道它是鼓起很大勇气才说出来的。于是我说：“我知道你对生命的感悟，也能理解你的心情。你的美艳曾打动过许多人，那是你的特质。人们赞美你，就是因为你有一种属于自己的美。”

昙花听后喟然长叹：“可是我毕竟只是昙花一现，不能长久。” 我笑着说：“人类尚且‘哀吾生之须臾，羡长江之无穷’，你又何必多虑。只要自己短暂的生命能绽放出美的光华，那也就化作了永恒。你的美，在人们心中永远不会泯灭；而且，正是因为你有这种瞬间之美，人们才觉得你弥足珍贵。你看过风雨过后的彩虹吗？短暂的一瞬，给人类留下多少美丽的传说和遐想，你就是那条风雨彩虹。”

说到这儿，昙花心中的忧虑消失了，它带着笑靥凋谢了。在这自然之旅中，有物共语，我已心静如水。

7.高三作文复习指导 篇七

一、高考考点题型的回顾反思

高三复习后期复习时间紧、任务重, 要想在有限的时间内, 获得理想的复习效果, 就要避免复习的盲目性和杂乱性.所以要在充分研读江苏省高考说明的前提下, 理解体会命题的指导思想、考试内容及要求, 以此来指导学生有计划地、有序地、非盲目性地复习.因此, 就要要求学生在高三数学复习的每一个环节都要回顾反思高考考点要求, 多反思高考题型的设计, 对提高复习的有效性起着很大作用.那么如何反思呢?这一点要因人而异.下面看看一名学生的看法:高考题型、集合、复数、抽样、算法、向量、概率、立体几何等有关题型颇为简单, 关于它们的概念、定义已充分理解和掌握.高考试卷中的有关题目可以从容应付, 在平时的复习中不必在为它们花费太多的时间.而对于函数、三角、数列、解析几何、向量的线性运算、应用题等知识点的概念、定理虽然已经牢记, 但实际应用起来比较困难.做题过程中一些简单的、中等的题做得还行, 一旦综合性较强一些, 便不知如何入手, 尤其是在解答题中, 只能解答第一问, 到第二问便开始迷茫, 不知如何思考做题.所以在平时复习中要有侧重地、有目的地、有针对性地对题型进行复习并回顾反思.

总之, 对高考考点题型的反思有利于学生认识自己在数学方面的优势和劣势, 知道自己的不足之处.然后, 调整复习计划, 采用一定的策略, 达到有效复习的目的.

二、解题方法的回顾反思

高三数学复习中, 学生要做很多习题来训练, 引导学生回顾反思解题思路方法很重要.做完题, 回顾反思这一环节的积极意义比做题过程要大.通过回顾反思, 梳理题目所涉及的知识点, 解题思想方法, 分析问题的逻辑关系.这样做能进一步提高学生分析问题、解决问题的能力.总之, 回顾反思归纳各类题的解题方法和思路, 能够帮助学生在以后做题遇到同类型的题目或它们的变式时, 能很快理清思路, 这样就节省了时间, 提高解题的效率.

三、做题回顾反思

数学学习是一个不断遇到困难, 不断克服困难, 解决困难的过程.在平时练习中, 每名学生都有可能会做错题, 其实错题的出现并不是说是件坏事, 相反是一件好事.因为它可以让学生自己认识到错在哪里, 在哪些方面还存在不足, 是知识点没掌握住还是解题的思路出现了偏差, 或者是自己不好的解题习惯造成的后果.因此, 做错了题要及时地去回顾反思一下, 通过回顾反思, 寻求做错的根源, 找出原因, 然后去分析、弥补不足之处.在平时的教学中应该倡导学生养成整理错题的习惯, 最好要求每名学生都建立一本错题集.通过对自己做错了的题的回顾与反思, 在知识点的掌握、解题方法等方面不断地改进, 逐步提升自己的做题能力.

经过多次的检测与练习, 每名学生都面临许多做对了的题和做错了的题目, 对此, 应该要求学生学会整理与反思.对多数学生来说, 对错题的回顾与反思很有必要, 但对于做对了的题, 许多学生想不起来去回顾和反思一下.一些学生认为做对了的题就不要去回顾整理了.他们认为既然已经正确地做对了题目, 何必再去浪费时间去回顾反思整理它们呢.其实则不然, 错题需要反思, 做对了题同样也需要反思归纳.回顾反思问题的解决方法、思路, 题目中包含的基础知识以及解题中的一些细节处理等, 并能够举一反三, 触类旁通, 让基础掌握得更牢固, 解题思路更明朗、开阔.

四、训练与考试的回顾反思

一些学生感叹:自进入高三以来, 经历了大大小小的训练和考试, 虽然练了许多题, 但成绩一直没有什么提高, 这是为什么呢?这个问题困扰了许多学生.其实, 每次训练或考试后, 每名学生都应该有回顾, 多反思, 反思自己的得与失.这要从以下几个方面做好反思工作.

1. 基础知识、基本考点掌握的情况方面

每次训练或考试后, 回顾一下, 反思试题, 看看自己对基础知识、基本考点掌握的情况如何.如果做的不好, 看看是粗心马虎造成的还是根本就没掌握基础知识所造成的.根据自己的实际情况, 采取相应的弥补措施.同时, 把整个试卷的每一题与高考考点相对应, 根据高考考纲要求去整理、归纳, 形成一个训练目标体系.

2. 解题策略方面

完成一个题目的解答, 要有一定的解题思路与方法.所以, 每次训练或考试后, 要引导学生对习题中所涉及的解题思路、解题方法进行回顾与反思, 尤其是一些综合性较强的问题.这样做就能不断地提高学生分析问题和解决问题的能力.

3. 应试状态方面

影响考试结果的因素很多, 像基本知识、基本技能的掌握程度对考试的结果影响很大.但其他外界因素对考试结果的影响也不容忽视.所以, 每次测试, 学生应该根据自己的考试情况, 回顾反思有哪些因素影响着你的考试.一般来说, 除了基本知识、基本技能因素以外, 影响考试的主要因素还有学生的应试状态.应试状态包括考试时的心理状态和解题的时间分配等各个方面.所以, 测试时, 学生对自己应试状态的调整十分重要, 那么就要对当时的考试状态进行反思.有了良好的应试状态, 才能使自己在考场上正常发挥, 灵活解题, 考出理想的成绩.

8.高三作文复习指导 篇八

【关键词】高考 二轮复习 英语作文 针对训练

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02B-0152-02

高三第二轮复习在搞好一轮复习的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写能力，让学生在系统的复习中牢固掌握基础知识，成功实现从语言知识到语言应用能力的转化。第二轮复习的主线是突破考点，理顺高考所涉及的重点项目，形成完整的、系统的知识体系，训练学生各个专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用能力。通过课堂限时训练和课下计时做题，培养良好的答题习惯，提高做题的速度及准确率，全面提高学生英语水平。本文对高三第二轮复习中的英语作文专项训练进行探讨。

一、英语作文失分的情况

从每次测试中总结学生的失分现象，主要集中在：内容不完整；不会展开要点；语法表达仍然是主要问题；抄试卷中的其他部分内容；背范文；书写潦草。

学生英语作文丢分的主要原因是不会造句，句子的谓语动词和非谓语动词错误是最致命的。写字很漂亮的考生，如果语言表达很差，句子不成句子，动词错漏百出，那他们的作文分也很少。对于这个问题，教师应该在第二轮复习中再次强调造句、时态语态。非谓语动词是写作时考生的难点，教师在进行写作教学时，也要强调主谓一致，情态动词，助动词，代词主格、宾格、所有格，名词单复数等基础很简单的语法项目，以及它们的运用。

二、英语作文评分标准

根据教育部考试中心编写的《2015年全国高考考试大纲（新课标版）》，笔者把高考英语作文的评分标准简单归结为：5档，漂漂亮亮；4档，清清楚楚；3档，马马虎虎；2档，糊糊涂涂；1档，不知所云。教师在平时批改作文时，应根据要点、词汇、语法、连贯、书写分别打分，在第二轮备考中也可以在教学中逐一落实。

三、高三英语作文专项的针对性训练

以2015年南宁、玉林、百色三市摸底考试（以下称三市摸底考）英语作文题目为例。

假设你是李华，你要参加学校演讲比赛，主题是提倡乘坐公共交通工具，实行绿色出行。请根据提示，写一篇演讲稿，内容包括：节约资源，降低污染；缓解交通拥挤；节省开支。

（一）认真审题，抓住要点。认真阅读作文的试题要求是做好该题的第一步。高考英语作文一般属控制性写作。同时留有一定的自由发挥的空间。因此务必细心审题，覆盖要点，进行合理的想象与扩展。

平时训练过程中要求学生尽量按规范的写作过程去做，先审题，确定体裁、人称、时态、文体等。本次作文人称为第一人称，时态以一般现在时为主，文体为演讲稿。

然后确定要点，三市摸底考英语作文的要点为四个，分别是：提倡乘坐公共交通工具；节约资源，降低污染；缓解交通拥挤；节省开支。根据要点选择适当的有把握词汇、句型，再用好恰当的从属连词连接上下文。可以用到firstly，secondly，thirdly…

其后是对形成的草稿进行修改，最后誊写到卷面上。与此同时，也要进行写作展开要点训练：原因、结果、类比、举例、假设、条件等。内容要点的四个方面：提倡乘坐公共交通工具；节约资源，降低污染；节省开支。如果只是表达四个观点，是远远满足不了题目的80-120词写作要求的。比如，提倡乘坐公共交通工具可以在原因方面进行拓展——经济实惠；节约资源，降低污染可以从结果方面进行拓展——节约资源，降低污染进而保护了环境；缓解交通拥挤可以从举例方面进行拓展——谈自己的乘坐经历。

（二）进行分段训练。层次清晰的文章容易在考试中得高分，也容易让改卷老师找到得分点。以三市摸底考英语作文为例，四个要点：提倡乘坐公共交通工具；节约资源，降低污染；节省开支，可以分成4个段落，按照先后顺序，让评卷员容易找到要点和得分点。

（三）因材施教。对于不同层次的学生，应该提出不同的写作要求并进行有针对性的训练。对基础较差的学生，首先要求他们努力达到及格分即15分，重点训练写对主谓宾结构的句子；对于中等以上水平的学生来说，应该确立第四档的18-20分为自己的起点分，再从词汇、结构、连贯性方面寻求突破，力争得到第五档的高分、满分。

（四）强调书写的重要性。第二轮复习意识地进行英语书写规范的训练，形成习惯，高考书写时就能书写规范、清楚。学生在书写训练时候经常出现的问题是：一是书写体混乱，没有从一而终，有些学生的字体夹杂斜体、印刷体、圆体，显得混乱；二是涂改太多，或者箭头乱飞；三是字体要么太扁，要么太细。卷面的整洁和书写的规范同样很关键。很多考生由于卷面不整洁并书写不规范导致不必要的丢分或作文给分档次不高。

（五）重视词汇、语法等基础知识的教学。因为单词的拼写是作文要注意的一个重要方面，因此对于大纲要求的单词，建议全部学生听写一遍，对于经常出错的单词要反复巩固，如husband，daughter，father，mother，doctor，job，family，lawyer，beautiful等使用频率高又易拼错的单词。对于经常性的作文话题，比如家庭、学校生活、工作、假期、自我介绍、文化活动等，组成话题词汇记忆。

同时要求能够灵活运用考试说明里的一些常用词汇，包括它的词性和用法，例如wish和hope的用法。对基本语法特别是句法及动词时态的讲解和训练也不可忽略如简单句、复合句及there be句型的运用等。

以三市摸底考英语作文为例，常见单词为：topic，speech，car，public，bus，advantage，energy，less，cheap， convenient，transportation，waste， money 等，通过试卷讲评课重点记忆。

（六）加强写作训练指导。作文注重的是文章结构、内容要点是否齐全及遣词造句是否地道。对各种不同的英语作文题材，要进行反复训练，才能让学生在考试中游刃有余。英语作文常见题材：约定类、建议类、邀请类、介绍类、演讲稿、图表类、看图说话类、道歉信、抱怨信、留言条等，再进行写作训练时，要注意以下几点。

1.仔细审题，覆盖要点。先确定文体，人称，时态语态。为了确保充分利用时间，要花大概5分钟左右打腹稿，主要以提纲式或者动词串写。把文章写到答题卡的时候，再进行合理的想象与扩展。开头、结尾要写好，要做到“龙头凤尾”。

以三市摸底考作文为例，文体：演讲稿，时态：以一般现在时和一般将来时为主。

拟好开头：Dear friends，Im very glad to stand here to give you a short speech.Today，my topic is Taking Public Transports.

拟好结尾：Lets take public transports as much as possible，for you，for others and for nature！

腹稿的动词串写：topic is，buy cars，encourage people，use public，save energy，is a waste of，drive less，make the roads less crowded，is cheaper，lets.

2.尝试使用较复杂的结构和高级词汇，增加文章的亮点。运用较高级词汇和较多的语法结构及过渡连接词语是衡量作文最高档的一项重要标准。词汇的选择要灵活新颖，出奇制胜，句型结构运用要灵活多变。如使用介宾结构，非限制性定语从句来描述社会发展带来的问题：With economy developing，more people buy cars，which have brought a series of problems.

3.平时鼓励学生注意欣赏、收集、背诵、运用课文和作文范文中表达地道的优美词句。归纳顺承、转折、递进、因果等衔接关系的连词，组建“连词库”，要求学生掌握基本的过渡词语，并能恰当使用，使全文顺畅自然，严密紧凑，逻辑关系更有条理，语篇整体意义更突出。

基本的过渡词要求人人过关：

（1）递进：furthermore，moreover，besides，in addition.

（2）转折：however，but，nevertheless，after all.

（3）总结：finally，at last，in brief，to conclude.

（4）强调：really，indeed，certainly，surely，above all.

（5）对比：in the same way，just as，on the other hand.

【参考文献】

[1]郭多海.高考英语二轮复习中书面表达备考策略[J].中学教学参考，2015（22）

[2]卢婉丽.高考英语第二轮复习容易忽略的环节及对策[J].福建教育，2015（Z2）

【基金项目】广西教育科学“十二五”课题“广西与上海、山东、浙江高中英语学业水平考试比较研究”（2014ZKS007）；百色市教育科学“十二五”规划课题“针对壮族地区高中生进行英语语音训练的研究”（C2015026）

9.高三语文作文复习学案 篇九

（七）议论文的结构

编写：柏彩霞审阅：徐德川

班级姓名学号

结构是文章的骨架，结构安排得好，文章才能完整、有序。写好一篇议论文，必须要有合理的结构。而合理的安排文章结构，也就是要对议论文的全文进行总体设计，做到有条有理，以便更好地阐明中心思想，正确地论证观点。议论文的基本结构有：

（一）“总——分——总”式。

这是总分式的完整式。这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点，一一进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。简言之，即是“提出论点——用论据证实论点——做出结论”。

【实用举例】

（07年湖南卷）请结合自己的感受与经历，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。注意：①注意题目中的“地”字。②不得抄袭。

【例文】

诗意地生活

太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似乎静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。

这种生活的诗意正是王国维《人间词话》中人生三境界。

理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路”。是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄？奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营，北击匈奴，收复河套，南制百越，收为象郡，奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意？

收获。是第三层境界：“暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦 1

田”是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：“人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。

我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。

用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获！

点评：这篇佳作成功之处有三：一是结构严谨，论点新颖。文章采用开头三句话提出论点、中间三段文论述观点的议论文结构模式，巧妙地将“诗意地生活”与王国维“人生三境界”联系起来，精练地概括出“种下理想，不懈奋斗”“收获诗意人生”的新颖观点。二是文采斐然，诗意盎然。作者对“诗意地生活”的理解，用语精练、形象而新颖，如“点燃”“洗去”“擎起”等动词，用得精练准确；“拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情”等比喻句用得新颖贴切。三是材料新鲜，积累丰厚。文章用到的材料，古今中外不下10处。有的直接引用，有的间接引用；有的描述较详，有的一笔带过；有的出自课内所学，有的来自课外阅读；有事例，有诗句，但无不信手拈来，恰到好处，彰显出作者平时阅读涉猎之广、积累之丰。

（二）并列式

1．分论点并列式

首先提出一个论证总题，在本论部分围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释总题，做出结论。具体要求：①选择的分论点从数量上说，至少是三个方面或更多的方面。②分论点1+分论点2+分论点3+„„=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。③要避免从同一角度选择论据；从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。④并列式议论文特别要注意的是避免给人有泛泛而谈的感觉，要注意点题。

【实用举例】

（06年湖南卷）阅读下面的文字，按要求作文。

“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：①意志和气概，如意气风发；②志趣和性格，如意气相投；③由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。

请联系你自己的感受和认识，以“谈意气”为题，写一篇不少于800字的议论文。

【例文】

谈意气

如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼;如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄;人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万

方的意气就是其成功的基石。

舍我其谁的意气，使人奋起。

看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情;听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。――舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。

献身理想的意气，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生;他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆;在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。

勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。

科学，充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时的规探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜佯于科学的无尽美妙。于是我们看见杨振宁李政道勇于质疑前人，看见吴剑雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。――勇于探索的意气，是成功之眼。……

类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航!

点评：

这篇令人耳目一新的佳作，有两大与众不同的亮点：一是文体准确入格。文体要求看视平常，然而是否入格是今年湖南高考作文阅卷的一项重要标准，文章由伟人的诗词引出“意气”的美丽，接着从意气让人拥有“豁达的胸襟”、“挺身而出的壮举”、“坚韧不摧的意志”三个角度铺开，事例横贯古今，观点震人发聩。二是语言文采激扬，开篇由三位伟人的诗句导入，“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”、“致君尧舜上，当使民风淳”等几句诗词，文章顿时变得气势充沛，尤其是第三、四段将人物的命运与诗词巧妙相连，句句带典，字字含情，展示出了考生丰富的文化积累与扎实的写作功底。

2．分论据并列式

主体部分是横向展开的，各层次之间是并列关系。在论证过程中，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，这几个论据之间的关系是平行的。

【实用举例】

（07年北京卷）阅读下面的文字，按要求作文。

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界„„请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。

细雨未必看不见，闲花未必听无声

人，活在世上，不仅仅为了每天的三餐饭，也不仅仅为了铜臭，而是为了灵魂的永存。皑皑白雪，你是否已迷失了归途的方向；浓密的森林，你是否已看不清灿烂的天空。忘记自己的细微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，拨开森林的迷雾，你的身影将会变得高大，你的人生也定会精彩。

“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝庭的闲花，他空有满腔的抱负却无计可施，但在这样的情况下，他仍高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。他把对朝庭的失望，对自己的希望化作了人类不朽的诗篇，这滴春雨，这片闲花，化作无数的雨滴，无数的鲜花，落进千家万户，洒遍中华大地。

胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今，虽是奴才却不甘做奴才。他叫纳兰容若，与康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他的主子驱使了他的一切，雪藏了他的才华。他只能做康熙的陪衬，做君王身边的细雨闲花，但即使如此，仍然没有人能漠视他的才华，他把幽怨化作了一支笔，书写了“人生若只如初见”的凄婉情怀。他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。

萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦——亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……在这样的情况下，她把人间的悲苦都化作了笔下灵动的文字，随着呼兰河水，汨汨流去。她是家庭的细雨，爱人的闲花。就是这滴细雨，这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。

他们曾是社会中最不起眼的小人物，却也在历史上留下了高大的背影。他们拥有不同的人生，不同的经历，却共同昭示了一个道理——细雨未必看不见，闲花未必听无声。相信自己在皑皑白雪中终会找到归途的方向，在森林中终会看到明媚的阳光，虽然我们在宇宙中微小的如细雨闲花，但只要努力，不同命运低头，终有一天我们的灵魂会照亮未来。

细雨一定看得见，闲花定然听有声。

点评：

这是一篇颇为难得的考场满分作文。文章的过人之处体现在以下三点：

一是“细雨未必看不见，闲花未必听无声”既富有诗意，而且又能统领全文。二是通过列举李白、纳兰容若、萧红等人的典型事例，阐发了“人，活在世上”“是为了灵魂的永存”的观点，立意显然高人一筹。三是语言铿锵有力。“他把对朝庭的失望，对自己的希望化作了人类不朽的诗篇，这滴春雨，这片闲花，化作无数的雨滴，无数的鲜花，落进千家万户，洒遍中华大地”，“弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词”，“他们曾是社会中最不起眼的小人物，却也在历史上留下了高大的背影。他们拥有不同的人生，不同的经历，却共同昭示了一个道理——细雨未必看不见，闲花未必听无声”等语言掷地有声。

（三）对照式

基本结构是在序论部分提出中心论点，然后在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。

【实用举例】

（07年全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300万元，资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【例文】

幸福之花，开在感恩枝头

落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。

因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。

因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福之花，在感恩的枝头美丽绽放。“忠则《出师表》，孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死。长使英雄泪满襟。”是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十

年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。

他们的感恩温暖了自已，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。

感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。

云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却便之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里?

数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。

怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。

人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。

点评：

10.高三语文作文写作方法指导 篇十

2、其实，拿出近些年的高考语文作文题目对比，不难发现都是和时事热点新闻挂钩的，尤其是100字的小作文，可能性就更大了。这就是需要同学们在平时的时候多关注一下时事热点了。

3、如果你刚刚高一，那么时间还很充裕，建议大家可以多读书，选择一个自己喜欢的方向精读，当然也可以读一些杂书，提高自己的文学素养。只要你坚持这个习惯，你的谈吐和写作都会发生质的飞跃，到那时，写好高考语文作文简直就是so easy!

4、想要写好语文作文还有一个要点需要注意，就是要坚持练笔。可以是写随笔，也可以是写摘抄，主要看个人喜好。摘抄可以是一些好词好句，同样随笔也可以是记录一些趣事或是当时的心情，以后翻看一下也不失为一种乐趣。

11.高三第一轮复习的方法指导 篇十一

在有限的时间里,如何让学生利用恰当的适合自己的复习方法来提高学习效率。作为教师,一方面要传授知识,而更重要的是注重学生复习方法的指导,笔者结合自己多届高三教学实践,认为在高三第一轮复习过程中,根据不同学生特点及不同知识,可采用多种方法,来提高课堂复习效率。

一、自测法(回忆法)

作为第一轮复习,重点是掌握知识点。为此,在复习时,结合考试大纲,采用回忆的方法进行复习。比如复习光合作用(必修)时,结合每一个考点进行回忆:如光合作用的发现、概念、场所、相关色素及其作用、过程(光反应的场所、条件及反应;暗反应的场所、条件及反应)、实质、影响因素。若某些知识点回忆不起来,则说明该部分知识未掌握,有必要回到课本上重新学习并掌握。如果能顺利回忆出来,说明本部分知识基本掌握了。

二、互测法(提问法)

在复习某一节时,同桌的两个同学相互提问,其中一位同学结合考纲知识点逐一提问,另一个同学分别作答,然后换位。这种方法适合于在二年级初学基础差的学生,他们不能利用自测法。

三、归纳法

在第一轮复习过程中可针对不同知识点采用不同的归纳法。

1、顺口溜归纳法

对一些零碎、学生不易记忆的知识可采用这种方示,如:学生对有丝分裂各期特点觉得多而琐碎,不易记忆,于是引导学生将其归纳成顺口溜:“有丝分裂并不难,多看多记是关键;间期、前期、中后末,人为把它分五段,间期是在分裂前,染体复制在其间;前期染质变染体,膜仁消失纺体现,……“这样,学生读起来朗朗上口,很快便掌握了。

2、联系归纳法

这种方法是针对那些特别零碎的知识、学生记住了,但很快就全忘或记不完整了。如:在复习“人和动物体三大营养物质代谢“时,其中涉及到人体必需的8种氨基酸。学生反映太难记,于是我就启发学生将八种氨基酸归纳成一句话,即苏(氨酸)缬(氨酸)这个人既色(氨酸)又赖(氨酸),卑鄙(苯丙氨酸(谐音))、下流(甲硫氨酸(谐音)),你若不信可以亮(氨酸),一亮(异亮氨酸)他的事实。这样把学生觉得枯燥乏味的知识,变成有趣的一句话,学生很快便记住了而且也不易忘。

3、图解归纳法

图解中用节点表示概念,连线和连接词语表示概念间的关系。学生在将教材上的知识复习之后,通过归纳找出各概念间的关系,以达到全面掌握的效果。如细胞生命的历程图解如下:

4、表格归纳法

运用表格进行分析是最常用的归纳方法之一,包括一般的列举和进一步的比较:这种方法不仅要让学生通过有序地思考,将比较对象之间的不同点对比着列举出来,而且找出它们之间的联系。如下表: