武术课教案4

武术课教案4（共10篇）

1.武术课教案4 篇一

一.课的指导思想

依据新课标的基本要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”位指导思想。在课堂教学中除了传授长拳基本技能之外，还要讲明所学内容对身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时也培养学生组织能力，创新能力，吃苦耐劳的意志品质以及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下基础。二.教学内容

复习已学过的四段长拳

学习四段长拳第21-22动：抡臂砸拳-分掌正踢 三.教材分析

长拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到了美育的熏陶,对发展学生身体柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，以及激发民族自豪感，有重要作用。四.学情分析：

大学生正处于身心发展的重要时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动，好奇心强；敢于表现自我。五.教学目标

1.认知目标：学习组合动作动作名称和动作顺序以及特点，提高学生对武术的兴趣。

2.技能目标：通过学生观察，模仿，相互交流和尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清晰，手型，步型正确到位。发展协调性，力量等素质。

3.情感目标：使学生以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学，团结协作，开拓创新的学习能力，培养崇尚武德的精神。六.教学重点、难点

教学重点：四段长拳第21-22动：抡臂砸拳-分掌正踢的动作路线 教学难点：动作力度、手型、步型的正确到位。七.教学方法的运用

教法：1.讲解法，教师要用简练的语言为学生讲解本次课武术动作的要点，如：手型、步型以及动作路线等。

2.示范法：教师采用完整示范法使连贯的动作在学生脑海中留下印象，采用镜面示范，使学生便于模仿、学习。学法：尝试学习法，对比学习法和合作学习法。八.教学过程

（一）导入 1.师生抱拳礼问好 2.安排见习生 3.热身活动

（1）头部运动（2）肩部运动（3）腰部运动（4）膝关节运动（5）踝腕关节运动（6）正压腿和侧压腿

设计意图：学习武术对身体柔韧性的要求很高，柔韧性的好坏直接影响到动作完成的质量，因此，要充分热身，防止出现韧带拉伤。

（二）展开 1.教师示范表演 抡臂砸拳-分掌正踢

2.学生尝试：两个武术动作依次学习

（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称以及动作要领。

组织形式：两列横队，学生插空站。要求学生边看边模仿老师动作，多次重复。

设计意图：武术属于肢体语言，学生的模仿是很重要的，先模仿上肢再模仿下肢，最后整体模仿，在此过程中，教师要用语言提示，使学生模仿更加逼真。

（2）学生自由组合，体验动作

组织形式：让学生3-5个人为一组，并选出一名小组长，带领大家进行慢动作练习，在尝试练习中发现自身问题。

设计意图：在学生慢速体会的过程中，学生之间可以根据自己的标准纠正动作，此时教师可以巡回指导，并鼓励学生的积极性。（3）自由体验 组织形式：散点

让学生在充裕的时间里自行练习，教师巡视指导。

（三）放松，师生道别 1.放松运动 组织形式：散点

方法：在音乐伴奏下，微闭双眼，缓慢的反复刚才学习的动作。设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生身心。2.师生抱拳礼道别

设计意图：上下课要有礼，以礼始，以礼终。

长拳说课教案

赵鑫 2012级

2.健康课教案 4 篇二

中班

健康《保护眼睛》

执教：李燕颖

活动目标：

1、了解眼睛进入异物后的简单处理方法。

2、知道红眼病会传染，教育幼儿不用别人的手帕或用脏水揉、擦眼睛。

活动重点：了解眼睛进入异物后的简单处理方法。活动难点：教育幼儿不用别人的手帕或用脏水揉、擦眼睛。活动准备：

情境表演：“排除眼中的异物”。

活动过程：

一、以情境表演引入

二、引导幼儿讨论

1、明明的眼睛怎么啦？（进了灰尘或是沙子）

2、眼睛进了灰尘或沙子应该怎么办？

三、讨论

眼睛除了进了异物后不舒服外，还有什么时候不舒服？（得了红眼病的时候）1得了红眼病有什么感觉？（很难受。眼睛会流泪、怕光，还有轻微的疼痛，眼睛冲血、肿胀、结眼屎等）

2得了红眼病该怎么办？（因为红眼病会传染。得了红眼病就不能同小朋友在一起，更不能用别人的手帕、毛巾，或用脏手去碰眼睛，也不能牵别人的手，不能使用别人的东西等。）

3红眼病的预防。（得了红眼病要及时治疗。）

四、师小结

3.第十二课教案4 篇三

第13课：文艺复兴巨匠的人文风采

【学习目标】

1．知识与能力：

熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。

认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。

提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。

2．过程与方法：情景分析法、比较法

3．情感态度价值观：通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。

重点难点与疑点

1．教学重点：人文主义的各种表达方式

2．教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵

3．教学疑点：对人文主义精神的理解。

教学方法：多媒体教学法

教学设备：多媒体教学平台

课型：新课

课时：一课时

导入语：1550年，意大利艺术家兼艺术史家乔治奥·瓦萨利把自己所处的时代称为“文艺复兴”时代，欧洲人文主义者一般把欧洲的历史分为三个时期：第一个时期为希腊罗马古典文化时期，第二个时期为中世纪“黑暗”时期，第三个时期为文艺复兴时期。他强调指出第一和第三个时期是历史上的文化繁荣时期。前者创造了古代文化，后者复兴了古典文化。那么，什么是文艺复兴？文艺复兴最早产生于意大利的原因是什么？

一、意大利的文艺复兴

1.文艺复兴的历史背景和实质

背景：⑴中世纪，基督教会垄断文化教育，人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。⑵意大利最早出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍。⑶意大利特殊的人才结构。（4）14世纪中叶蔓延于意大利的黑死病促使人们反省。

实质：“文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分子复兴希腊、罗马古典文化的运动，当时人们认为，文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没，直到14世纪以后才获得“再生”与“复兴”。这表明了文艺复兴的新文化以古典为师的一面，但它不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化的创造，它表现在科学、文学和艺术的普遍高涨和创新，具有鲜明的时代精神。其实质是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。

2．文艺复兴的核心思想：人文主义

人文主义思潮的思想是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。内涵包括：思想方面主张：否定神的绝对权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，提倡人们现实生活和享乐；反对中世纪宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。思维方式上主张：反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义，推崇人的经验和理性，提倡发展文化教育，追求知识，探索自然，研究科学，造福人生。

人文主义思潮的历史作用就在于促使欧洲人从以神为中心，促使人的觉醒，使人们把重点从来世转移到现世，意味着它对中世纪过去的批判；它提倡民主与科学，唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路，意味着它对近现代未来的指引。

3.文艺复兴的主要成就

（1）“文学三杰”：薄伽丘在其名著《十日谈》中，揭露教会的黑暗和腐败，讽刺教士的奸诈和伪善，赞扬手工业者、商人的智慧和才干，歌颂真挚的爱情和高尚的情操。体现了作者反对教会禁欲、高扬人性的思想。但丁的《神曲》充满着对教会和封建贵族的谴责，对自由、理性和求知精神的歌颂，带有鲜明的人文主义色彩，恩格斯称他为“新时代的最初一位诗人”。彼特拉克在《歌集》中表现了人文主义者以个人幸福为中心的爱情观，他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。

（2）“艺坛三杰”：在艺术领域，达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴的“美术三杰”。艺术大师们改变中世纪绘画简单呆板的宗教风格，创造出具有现实感的人物形象和生动活泼的生活画面，把人文主义思想和现实主义方法结合起来。对绘画作品注意结合图片进行说明，并讨论人文主义者对宗教的态度。

达·芬奇是意大利文艺复新时期最负盛名的艺术大师、科学家，知识渊博、多才多艺。恩格斯对他的评价很高，赞扬他“不仅是大画家，而且与是大数学家、力学家和工程师”。达·芬奇尤以《最后的晚餐》和《蒙娜·丽莎》等画驰名于世。

米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期著名的雕塑家、画家、建筑师和诗人。他的艺术创作深受人文主义思想和萨伏那罗拉宗教改革运动的影响，以现实主义方法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为个人而奋斗的精神面貌，富于人性和人的情感，在艺术上具有坚强的毅力和雄伟的气魄。代表作品有雕塑《大卫》《摩西》和梵蒂冈西斯廷教堂壁画《创世纪》、《末日审判》等。

拉斐尔从22岁到25岁创作了大量圣母像，从此声名大扬，他没有达·芬奇那样经验丰富博学深思，也没有米开朗琪罗的雄强伟健的英雄气概。可是，他创造出最合乎当时人们的口味、被称为一种“秀美”的风格，不仅使当时人倾倒，并且延续了400年之久，成为后世古典主义者认为不可企及的典范。

（3）16世纪意大利文艺复兴全盛时期为何绘画艺术成就突出？

首先：16世纪人文主义掀起的学习古典主义高潮，以艺术受惠最多最优，希腊罗马的建筑和人体雕像艺术为人文主义提供典范。其次，16世纪的文学热衷拉丁文创作，反而使作品远离生活和群众，而艺术上直接学习古典模式没有语言障碍，同时群众更容易接受直观的生活化艺术。第三，16世纪新艺术的最大优点，就是它和科学结合得非常紧密，艺术的写实求真通过新的科学手段而得到根本的提高，文艺复兴时期的艺术凭借其科学技法超越一切古代与中世纪艺术的特点。

二、英国的文艺复兴

15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区。莎士比亚是英国大文豪，他塑造了许多富有个性的人物形象，深刻反映了他的人文主义思想。他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。

1590年—1600年是莎士比亚早期创作时期，这一时期，其作品充满了乐观主义情绪，相信人文思想可以实现，历史剧《理查三世》《亨利三世》，谴责封建暴君，歌颂开明君主，表现了人文主义的反封建暴政和封建割据的开明政治理想。喜剧《仲夏夜之梦》，《第十二夜》《皆大欢喜》，描写温柔美丽、坚毅勇敢的妇女，冲破重重封建阻拦，终于获得爱情胜利，表现了人文主义歌颂自由爱情和反封建禁欲束缚的社会人生主张。即使是当时的《罗密欧与朱丽叶》这样的悲剧，也同样具有不少明朗乐观的因素。

1601—1607年，这时英国农村的“圈地运动”正在加速进行，王权和资产阶级及新贵族的暂时联盟正在加速进行，王权和资产阶级及新贵族的暂时联盟正在瓦解，社会矛盾逐渐尖锐，政治经济形势日益恶化，詹姆士一世继位后的挥霍一无度和倒行逆施，更使人民痛苦加剧，反抗迭起。这使莎士比亚的思想也产生了变化，其创作风格也从明快乐观变为阴郁悲愤，其所写的悲剧重在揭露批判社会的种种罪恶和黑暗。四大悲剧全部在这一时期完成，集中反映了莎士比亚对这时期局势的强烈不满。

三、文艺复兴的意义

在思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础，在精神方面为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。在文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。在自然科学方面，人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。

小结：重点内容提要。

课堂练习

1．以下对文艺复兴实质的说法，不恰当的是

A是对古代希腊和罗马古典文化的复兴

B是早期资产阶级的价值观念

C是资产阶级思想和文化运动

D预示着新的社会到来的曙光A

2．欧洲文学史上第一部现实主义文学巨著是

A但丁《神曲》

B薄伽丘《十日谈》

C拉伯雷《巨人传》 D伊拉斯谟《愚人颂》B

3．文艺复兴前三杰不包括

A但丁

B薄伽丘

C彼特拉克

D达·芬奇D

4．意大利文艺复兴的根本原因是

A资产阶级要求在意识形态上打破教会的神学世界观

B意大利本身的文化遗产

C意大利本身的人才结构

D意大利最早出现资本主义萌芽D

5．文艺复兴后三杰中被称为“画圣”的是

A达芬奇

B米开朗其罗

C拉斐尔

D马基雅维利C

4.第4课 《甲午中日战争》教案 篇四

教与学的目标

1．知识与能力

了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容。

2．过程与方法

从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。

3．情感态度与价值观

认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。教与学的重点

黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。教与学的难点

甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。教与学过程：

一、创设情境 导入新课

1.播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感。

2.教师：中华民族既是一个伟大的民族，又在近代成为一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习第4课甲午中日战争。”

二、自主学习建构知识

1.运用多媒体课件展示问题，引导学生探究、交流、讨论。

自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

①阅读教材回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？

②阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、时间、相关人物、重大影响。

③《马关条约》的时间、人物、内容、影响？

2.自学效果反馈，跳出教材，同桌互相提问。相信你是最棒的！

三、合作探究，释疑解惑

生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。温馨提示：小组内依据问题进行交流，形成统一认识，然后，标出小组内未解决的问题，留待解决。

师生合作：

1.教师帮助学生解决小组内出现的问题，并抽查部分学生，检验自学效果。2.教师精讲点拨：

一、黄海大战： 【引导】

1.根据影片《甲午风云》的重要片段，然后让课前准备好故事的学生进行演讲，日本发动战争的目的和战争的名称为什么叫甲午中日战争、黄海大战的经过、黄海大战的结果、特别突出邓世昌的事迹。

2.老师在学生讲完后进行归纳和总结。要求学生注意看有关的地图和图片材料。

3．老师简要讲述辽东半岛战役并着重讲清旅顺的陷落和旅顺屠城，指导学生看小字部分内容。

4.讲清威海卫溃败的情况，指出威海卫一战，北洋舰队全军覆没。

二、《马关条约》： 【引导】

1.讲明《马关条约》签订的时间、双方代表。（要求学生记忆）

2.《马关条约》的主要内容分四点画在书上，并要求学生理解和记忆。3.关于“三国干涉还辽”，可指导学生阅读课本小字，教师不必讲解。4.结合《马关条约》的主要内容，师生共同分析其对中国的影响。

总之，《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化程度。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。

5．指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料，抨击当今台湾“台独”分子的言论。

三、比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析为什么说《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化的程度。

【引导】从割地范围、赔款数额、通商口岸、侵华方式的转变等方面入手总结。

四、《马关条约》允许日本在通商口岸开设工厂与今天我国的招商引资，允许外国投资设厂不同，二者有本质的不同。

【引导】

从目的上看，前者是外国通过投资办厂掠夺中国的资源，阻碍了中国经济的发展，后者是我国利用外资和技术发展民族经济；从方式上看，前者清政府是被迫的，后者我国是主动的；从影响上看，前者破坏了中国的主权，造成了中国的贫穷与落后，后者发展了民族经济，提高了我国的综合国力。

五、《马关条约》签订后，当时社会上流传着“不怕倭寇来，只怕中堂反”的歌谣（反：背叛祖国）；也有人说日本之所以“明目张胆如此之横者，皆李鸿章与之狼狈为奸也”。

【引导】

李鸿章不仅是一位中国近代史上争议最大的历史人物，也是一位影响了近代中国近半个世纪的晚清军政重臣。他是淮军的创始人和统帅，积极参与洋务运动，兴办北洋海军，在当时是亚洲最强大的海上力量。与此同时，他还加紧了旅顺、威海卫等海军基地的建设，在一定程度上加强了海防。应客观公正的评价李鸿章。《马关条约》的签订并非李鸿章一人造成的，而是整个清王朝腐败无能、国力不足、科技落后造成的。同时，他对北洋舰队的覆灭负有不可推卸的责任。

四、拓展延伸 深化主题 阅读下列材料，回答问题：

材料一 “东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。致远鼓旗冲重围，万火丛中呼杀贼。” 材料二 “此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”

材料三 慈禧太后庆祝60寿辰，当时有人写了这样一幅对联：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。”

材料四 1891年，应日本政府的邀请，李鸿章让丁汝昌率北洋舰队的定远、镇远等六艘军舰访问日本。一时军容之盛，国际侧目。但当东京湾防卫司令东乡平八郎应邀上中国旗 2 舰定远号参观时，他便觉得中国舰队军容虽盛却不堪一击。原来他发现中国水兵竟在被视为庄严而神圣的两门主力炮的炮管上晒衣服。

──唐德刚《晚清七十年》 回答：

(1)材料一的诗句反映的是哪场战争的哪次战役？发生的时间是哪一年？

(2)结合材料

一、材料二，简要描述当时发生了什么事情“足壮海军威”。

(3)材料三中的“割地求和”说的是什么事情？“割地”具体是什么地方？

(4)根据材料三和材料四，说明中国失败的原因。

分析：此类综合题不仅考查同学们对基础知识的掌握，而且还考查分析史料并运用史料解决问题的能力。第一，多阅读几遍史料，注意先把提供时间、地点、人物等的关键词句找出；第二，注意史料中对历史事件或者人物的评价或态度；第三，仔细审题，归纳概括，答其所问。

参考答案

(1)甲午战争 黄海海战 1894年

(2)黄海大战中致远舰管带邓世昌，为保护旗舰，指挥舰艇冲锋向前，后舰身中弹过多，严重倾斜，弹药也将用尽。他命令致远舰开足马力向日舰撞去，不幸被击沉，邓世昌与舰上二百余名战士壮烈牺牲。

(3)1895年，甲午战争中国失败，中国和日本签订了丧权辱国的《马关条约》。割地指的是割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。

(4)清政府的腐败无能，统治者只顾个人、不顾国家，腐朽堕落，制度不完备，管理松懈等等。

五、反思总结 能力提升

1.利用板书小结本课内容，巩固基础知识。2.教师强化指出：甲午中日战争大大加深了中国半殖民地化，清政府的腐败无能是被动 3 挨打的主要原因。

六、学以致用 举一反三

一、精挑细选

1．在黄海战役中，率领致远舰迎战敌舰而壮烈牺牲的爱国将领是（）A．邓世昌 B．刘步蟾 C．林永升 D．丁汝昌 2．北洋舰队的基地是（）

A．旅顺 B．大连 C．威海卫 D．马尾

3．《马关条约》中最为严重地阻碍中华民族工业发展的一项是（）A．赔偿日本军费白银二亿两 B．允许日本在中国开设工厂 C．增辟通商口岸 D．开辟内河新航线

4.在山东的刘公岛有一座甲午战争纪念馆，如果你是一名讲解员，你将向参观的人们介绍哪些内容?①甲午战争是日本对中国发动的第一次大规模侵略战争②林则徐率兵抵抗英军③致远号直冲敌舰，二百余名将士为国捐躯④清政府同日本政府签订丧权辱国的《马关条约》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

二、材料解析题 春 愁

春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。请回答：

（1）这首诗应该写于哪一年？

（2）台湾是在什么样的历史背景下被割占的？割占台湾的是哪个国家？它是通过哪一条约实现其野心的？

（3）请结合以前学过的知识，说明台湾自古以来就是中国的领土。

参考答案

一、1、A

2、C

3、B 4 D

二、１．1896年。２．1895年，甲午中日战争中国战败，被迫签订《马关条约》，割台湾给日本；日本；《马关条约》。３.三国时，曾派卫温到达夷洲；元朝时设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球等。

5.八年级下教案(第4课) 篇五

八年级下教案(第4课)

4白洋潮 【教学目标】 1、  朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2、  品析课文，引导学生领略白洋潮景色的壮丽之美。 3、  欣赏课文，指导学生揣摩作者写景笔法之妙。学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。  【教学重点与难点】 1、重点：在初步朗读的基础上，学习作者比喻写景的方法。 2、难点：品析课文，学习从不同角度描绘景物特点的方法。  说明： 基于初中学生的特点和知识结构，教学重点放在以引导学生体会白洋潮景观的壮丽入手，学习抓住景物的特点，运用比喻等修辞，多角度进行描写的手法上，这也是学生学习的难点。同时应以诵读法贯穿始终，读读译译，想想品品，通过多种朗读方法，使学生能对课文的理解层层深入，并能通过朗读体会作者写景的手法，以古鉴今，提高学生的现代文写作能力。  【教学过程】 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图         布置预习  1．布置学生先自行利用课后注释与工具书，标识字音、字义、特殊句式。将文章读通顺，初步感受文章内容。 2．让学生分成探究小组查找有关白洋潮和钱塘潮的资料。 1．学生按照要求进行预习活动。对一些不能理解的字、词、句进行圈划，待交流。 2．查找相关资料。抓住重点、要点，用100左右介绍。     1．让学生对课文字、词、句进行预习，初读课文。有助于提高学生自主学习能力。 2．把学生分成小组，让他们对于白洋潮和钱塘潮的资料自行查找，以此来提高学生的探究能力。                 导入新课                   1．   同学们，我们先一起来欣赏一下白洋潮水的景致！ 2．   我们欣赏了美景后，你有什么感受呢？ 3．   是啊，壮丽的白洋潮吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。而明末清初的文学家张岱就以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱，下面就让我们随着作者张岱的笔端，去感受那气势宏伟的白洋潮。（板书课题及作者）   1．  学生可以结合自己查找到的资料，简要地谈谈自己对于白洋潮的认识。 2．  欣赏短片后，学生之间交流白洋潮给人的`直观感受。 通过运用多媒体的优势，让学生对白洋潮有了直观的认识，以此来激发学生对课文内容的兴趣，投入积极的学习中。                 初读课文 积累词句 理清思路 1．疏通课文 （1）正音：戊（wù） 遄（chuán）踵（zhǒng） 擘（bò）蹴（cù）镞（zú） 飓（jù）辟（bì）礴（bó）龛（kān）赭（zhě） 漱（shù） 湫（qiū） （2）重点字词：  故事：旧例。 喧传：哄传。 吊：哀悼。海塘：海堤。 遄：急速。  踵至：一个接一个来，踵，脚后跟。 辟易：惊惧后退。 礴：拍击。 旋：很快。 2．教师范读课文。   1．  学生交流，通过ppt 纠错。教师对重点、疑难字、词、句进行点拨、总结。 2．通过多种朗读方式（齐读、散读、默读等）熟悉课文。   1．让学生利用课后注释与工具书先自行解决课文中的疑难杂句，有助于学生初步感知文章的主要内容，把握文章的主要情节。同时，也提高了学生对文言文的自主学习的能力，生生互助。 2．通过教师范读、学生散读、分角色读等多种朗读形式的采用，更有利于学生体会文言文的语言特色。                             布置作业 1．  有感情地熟读全文。背诵课文第三小节。 2．  整理本课的古汉语常识：字词及句式等。 1．  熟读全文，背诵第三小节。 2．  整理字、词、句。 加深学生对课文内容的印象。强化学生对知识的实际运用能力。                

 

6.专题·静电场复习课·教案_4 篇六

一、教学目标

1．在物理知识方面要求．

加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念． 2．在熟练掌握上述概念的基础上，能够分析和解决一些物理问题．

3．通过复习，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学方法．

二、重点、难点分析

概念的综合性运用．

三、教具

投影片(或小黑板)．

四、教学过程设计

(一)引入新课 1．提问：

静电场一章中的概念有哪些？它们如何表述？它们之间有什么联系？ 2．归纳上述内容．如下表(见投影片)．

适当讲述后，应着重讲清每个概念的物理含义以及概念间的联系和区别．(二)主要教学过程设计 1．静电场特性的研究．

研究方法(一)．用电场强度E(矢量)．

从力的角度研究电场，电场强度E是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关．E是矢量．要区别公式E=F/q(定义式)、E=kQ/r2(点电荷电场)、E=U/d(匀强电场)的物理意义和适用范围．E既然是矢量，那么如何比较电场中任两点的场强大小和方向呢？

启发学生用多种方法判断．然后将学生回答内容归纳．可能方法有：(1)判断电场强度大小的方法． ①根据定义式E=F/q； ②点电荷电场，E=kQ/r2；

③匀强电场，场强处处相等，且满足E=U/d； ④电场线密(疏)处场强大(小)．(2)判断电场强度方向的方法．

①正电荷所受电场力的方向即是该点的场强方向； ②电场线上每一点的切线方向即是该点的场强方向；

③电势降低最快的方向就是场强的方向．是非题(投影片)(由学生口答并简要说明理由)：(A)若将放在电场中某点的电荷q改为-q，则该点的电场强度大小不变，方向与原来相反．(×)(B)若取走放在电场中某点的电荷，则该点的电场强度变为零．(×)

(C)无论什么电场，场强的方向总是由高电势面指向低电势面．(√)(D)已知 A、B为某一电场线(直线)上的两点，由此可知，A、B两点的电场强度方向相同，但EA和EB的大小无法比较．(√)(E)沿电场线方向，场强一定越来越小．(×)(F)若电荷q在A处受到的电场力比在B点时大，则A点电场强度比B点的大．(√)(G)电场中某点电场线的方向，就是放在该点的电荷所受电场力的方向．(×)研究方法(二)：用电势U(标量)．

从能的角度研究电场，电势U是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关．U是标量．规定：无限远处的电势为零．电势的正负和大小是相对的，电势差的值是绝对的．实例：在+Q(-Q)的电场中，U＞0(＜0)． 电势能是电荷和电场所组成的系统共有的．规定：无限远处的电势能为零．电势能的正负和大小是相对的，电势能的差值是绝对的．实例：+q在+Q(-Q)的电场中，εP＞0(＜0)；-q在+Q(-Q)的电场中，εP＜0(＞0)．

提出的问题：

(1)如何判断电势的高低？

启发学生用多种方法判断．然后将学生回答内容归纳可能方法有：

①根据电势的定义式U=W/q，将+q从无穷远处移至+Q电场中的某点，外力克服电场力做功越多，则该点的电势越高；

②将q、εP带符号代入U=εP/q计算，若U＞0(＜0)，则电势变高(低)； ③根据电场线方向，顺(逆)着电场线方向，电势越来越低(高)； ④根据电势差，若UAB＞0(＜O)，则UA＞UB(UA＜UB)； ⑤根据场强方向，场强方向即为电势降低最快的方向．(2)怎样比较电势能的多少？

启发学生用多种方法判断，将学生回答归纳，可能方法有：

①可根据电场力做功的正负判断，若电场力对移动电荷做正(负)功，则电势能减少(增加)； ②将q、U带符号代入εP=qU计算，若εP＞0(＜0)，则电势能增加(减少)．

判断题(投影片)现将一个正电荷从无穷远处移入电场中M点，电场力做功为6.0×10-7J．将另一个等量的负电荷从无穷远处移入电场中N点，电场力做功为-8×10-7J，则正确的结果是 [

]

启发学生分析：首先，从电场力做功的正负判断该电场的性质及其方向；然后，从电势的物理意义确定M、N点的位置，可得正确答案为C．

判断题(投影片)．

1．以下说法中至少有一个是正确的 [

]．

A．将一电荷匀速地从电场中的A点移至B点，外力所做的功等于该电荷电势能的变化量．

B．电荷在电场中移动时，若电场力对电荷做正功，电荷的电势能一定减小，但电荷的动能不一定减小． C．把两个异号电荷靠近时，电荷电势能增大．

D．若电场中A、B两点间的电势差为零，则同一点电荷在A、B两点所具有的电势能必定相同．

2．如图1所示，在点电荷+Q形成的电场中有一个带电粒子通过，其运动轨迹如图中实线所示，虚线表示电场的两个等势面，则

[

]．

A．等势面电势UA＜UB，粒子动能EKA＞EKB B．等势面电势UA＞UB，粒子动能EKA＞EKB C．等势面电势UA＞UB，粒子动能EKA＜EKB D．等势面电势UA＜UB，粒子动能EKA＜EKB

启发学生分析、讨论，应使每个问题的回答，有一定的理论依据，其中答案：1．A、B、D，2．A． 2．静电场的应用举例．

请学生举例，然后归纳，最后重点讨论以下内容：(1)带电粒子在电场中的平衡问题；(2)带电粒子在电场中的非平衡问题；(3)电容器． 师生共同分析讨论：(1)平衡问题．

注意：共点力平衡条件； 有固定转动轴物体平衡条件．

例题(投影片)用两根轻质细线把两个质量未知的带电小球悬挂起来，a球带电+q，b球带电-2q，且两球间的库仑力小于b球受的重力，即两根线都处于竖直绷紧状态．若突然增加一个如图2中所示的水平向左的匀强电场，待最后平衡时，表示平衡状态的图可能是

[

]．

分析及解答：

先要求学生回答．对a、b单独分析有时易错．可启发，a和b组成的系统为研究对象，进行分析最为简捷．正确答案应选D．图3为D状态时的受力图，以示验证．其余留课后验证．

(2)非平衡问题． 例题(投影片)．

把一个带正电荷q的小球用细线悬挂在两块面积很大的竖直平行板间的O点．小球质量m=2g，悬线长L=6cm，两板间距离d=8cm．当两板间加上U=2×103V的电压时，小球自悬线水平的A点由静止开始向下运动．到达O点正下方的B点时的速度刚好为零．如图4所示．以后一直在A、B 间来回摆动．(取g=10m/s2．)

求：

(1)小球所带的电量．

(2)摆动过程中小球的最大速度．

分析及解答：首先留给学生一定时间分析思考；然后可组织学生互相讨论启发，以寻找解答本题的初步思路；最后由教师归纳学生的多种思路，进行合理评价，提出正确方案．

(1)取小球作研究对象．重力mg竖直向下，电场力Eq水平向左，绳的拉力T．

当小球由A向B运动过程中，重力mg对小球做正功mgL，电场力Eq对小球做负功-EqL，拉力T随时变化，但因拉力T与运动方向垂直，故不做功．因此，小球做变速运动．起初于A点时速度为零，到达B点速度又是为零．

根据动能定理∑W=△EK有

mg L-Eq L＝0．

联立两式可得

(2)设在下落角为θ的C点处小球速度达最大值v，如图5(a)所示．因在小球运动过程中，张力为变力，但此张力对小球所做的功恒等于零，故采用功能定理时可不考虑张力．

对小球自A至C的过程运用动能定理，有

当mv2/2达极大值时，左式也达极大值．如图5(b)所示，在△MNO中，代入*式，则其左式变为

显然，当θ+φ=π/2时，左式达极大值，即∠NMO=θ=tan-1(mg/qE)，代入数据，得θ=π/4；再代入*式解得

v≈0.7m/s．

引导学生分析总结带电粒子在电场中的平衡问题与平衡问题的解题思路与方法． 为此，请看下例(投影片)．

一场强E大小未知的水平匀强电场，场强E随时间t变化的情况如图6所示．t=0时，一正离子在未知电场中由静止开始运动，经2t1时间，正离子刚好回到最初t=0时的位置，此时它的动能为E，求在0～t和t1～2t1两段时间内，电场力对正离子做的功各是多少？

解：处理带电粒子在电场中运动的再一条思路是：从冲量的观点分析带电粒子的运动，运用动量定理的知识，求解带电粒子在电场中运动的问题．

把上述思路用于本题，在0～t1时间内，设正离子的质量为m，受到的电场力大小为F1，发生的位移大小为s，所达到的速度大小为v1，在这段时间t1内，电场力F1对正离子做正功，同时对正离子施以了冲量，据动能定理和动量定理分别有

在t1～2t2时间内，设正离子受到的电场力大小为F2，回到最初位置时速度的大小为v2，在这段时间内，正离子的位移为-s，与它受到的电场力F2方向相同，故电场力F2对正离子仍做正功，同时对正离子也施以了冲量．同理有

由①②③④⑤式解得：F2=3F1，(F1+F2)s=E，据此两段时间内电场力对正离子做的功分别为

从本题还可看出，在运用冲量的观点分析带电粒子在电场中的运动时，往往需要同时运用能量的观点，即同时运用动量定理和动能定理求解带电粒子在电场中运动的问题，对于这一运用特点和思路要注意领会和掌握．

(3)平行板电容器

在单个平行板电容器的问题中，有一些不仅是涉及电容定义式和决定式综合运用的内容，而且还要涉及对两板间电场中的场强、电势、电荷的电势能分析比较的内容，分析处理这类电容器问题的思路要点是：

①先分析电容器的不变量．这里所说的不变量是指：若电容器的两板始终接在电源的正负极上，加在电容器两板间的电压U则是不变的；若电容器充电后与电源分离，电容器所带的电量Q则是不变的．

电压U的变化(当Q不变时)．

E的变化，分析P点电势时，先分析P点与接地极板间电势差UPO=Ed＇(d＇为P点到接地极板的距离)的变化，若P点电势高于零电势，再由UPO=UP-UO分析P点电势UP的变化；若P点电势低于零电势，则由UPO=UO-UP分析P点电势UP的变化．(请看投影片)如图7，平行板电容器充电后与电源分离，上板带负电，下板带正电且与大地相接，在两板间固定着一个负电荷(电量很小)，现将电容器两板水平错开一段距离(两板间距保持不变)，则

[

]．

A．电容器两板间电压变大 B．电容器两板间的场强变大 C．负电荷所在处的电势升高 D．负电荷的电势能变大

先组织讨论，然后归纳，根据上述思路，本题中电容器所带的电量Q不变，当电容器两板水平错开时，两极板的正对面积S减小；由电容决定式判知，电容器的电容C变小，再由电容定义式判知，电容器两板

由“沿电场线方向电势降低”判知，负电荷所在处的电势低于零电势，故负电荷所在处的电势Uq=-Ed＇，式中d＇为负电荷所在处到电容器下板(即电势零点)的距离．由此式可判知，随着两板间场强E的变大，负电荷所在处的电势降低，再由“负电荷放于电势低处比放于电势高处电势能大”判知，该负电荷的电势能变大．

综上可知选项A、B、D正确．

通过以上问题的分析、讨论，使学生基本能够搞清楚几个主要表达式之间的关系．为了进一步说明电容器的电容与相关量的变化规律，还可提出以下问题．打出下一个投影片．

如图8所示，当平行板电容器带电后，静电计的指针偏转一定角度．若不改变A、B两极板带的电量而减少两极板间的距离，同时在两极板间插入电介质，那么静电计指针的偏转角度

[

]．

A．一定减小 B．一定增大 C．一定不变 D．可能不变

首先，组织学生讨论： ①静电计指针偏转一定角度； ②不改变A、B板带电量； ③减少两板间距离； ④在两板间插入电介质．

以上内容，各表达了哪些物理量的变化情况？它们之间是如何影响的？ 学生通过思考，列方程、讨论分析结果，会找出答案，选A． 将上述内容归纳后看投影片．

如图9所示，把电容为C的电容器接在电压为U的电路中，讨论在下列情况下，电容器的电容、带电量和电势差的变化．

(1)接通S，使电容器的两极板间距离减为原来的一半．

(2)S接通后再断开，使电容器两极板的正对面积减为原来的一半．

首先，请同学思考，然后同桌互相交流启发，最后找两个学生将讨论过程及结果写在黑板上．(1)U不变．由C∝1/d，且d＇=d/2，故C＇=2C．由C∝Q知，Q＇=2Q．(2)Q不变．由C∝S，且S＇=S/2，故C＇=C/2．由C∝1/U知，U＇=2U． 最后做课堂小结．

五、教学说明

7.三年级信息技术教案1-4课 篇七

熟能生巧

—熟悉键盘

教学目标：

知识与能力：

1．熟悉键盘的字母键组成与位置。

过程与方法：

2．了解一些常用的功能键。

3．建立小写拼音字母与英文字母的联系，并能正确区分。情感态度与价值观：

1、在学习中感受计算机的乐趣，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

熟悉英文字母在键盘上的位置。

【教学过程】

1．由于学生尚未学过大写字母，教学中要充分利用学生的拼音基础，引导和强化大小写字母之间的联系。

2．利用键盘实物和键盘游戏软件，多种顺序、多种形式的练习，使学生在反复练习中熟悉和掌握英文字母在键盘上的位置。

3．通过观察、讲解、游戏，了解常用功能键的用途。

4．听、说、读、写、实践操作等多种方法的使用是教学成功秘诀。

5、认识键盘： 常用的键盘有101个键，分为四个区：主键盘区、功能键区、光标控制键区和小键盘区主键盘区：有数字键、字母键、符号键、空格键、换档键、大写字母锁定键、回车键、退格键、控制键。问题

1、：热启动组合？问题2：上、下标组合？ 功能键区：F1—F12：在不同的软件中它们的功能，要根据软件的说明去使用。光标控制键区：用于向上、下、左、右四个方向移动光标。另外还有插入、删除、置行首、置行尾、置文首、置文尾、向前翻页、向后翻页。小键盘区：NumLock键为数字锁定键，在键盘右上角有与它对应的指示灯。亮为数字输入状态，灭为光标控制状态。

小结：学生用正确的指法击键还需多练习，对字母在键盘上的位置还不太熟悉，只有通过多练习加以提高。

第2课

各就各位

—基本键的操作

教学目标：

知识与能力：

1、熟练掌握基本键标准指法操作；

过程与方法：

1、利用金山打字通键位练习，练习基本键操作；

情感态度与价值观：

1、趣味性要求：使用配套光盘中的“10键射门”游戏进行练习，增加趣味性；

2、活动性要求：开展“英文输入”比赛。

教学重难点：

重点：正确指法的掌握。难点：找准基本键和手指分工。教学过程：

一、认识基本键：

1、键盘操作姿势和指法： 姿势：在以往的学习过程中，同学们都掌握了上机操作键盘的基本坐姿，不在特别强调； 指法：重点掌握基本键与手指分工，另外击键的方法要领是八个手指自然弯曲，轻击键盘，瞬间发力，并立即反弹，击键后，手指立即返回基本键。

2.键盘基本键位于主键区的中间一行，共八个键，它们是ASDFJKL；，键盘上的F键和J键上有一个凸起。这两个键是用来帮助其他手指正确定位的。

二、请跟我练：

请同学打开记事本，将课本中的字母练习输入到记事本上。开展打字竞赛，看看谁最先完成练习。

三、利用软件练习：

选择打开“金山打字通”或配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。

四、小结：在键盘输入时要注意什么？怎样才能输入 得又快又准？

第3课

各司其职

— 手指的分工

[教学目标] 知识与能力：

1、掌握基本键键位、手指的分工和正确的打字姿势。过程与方法：

1、初步学会使用“金山打字通”软件进行基本键键位练习，尝试进行全键盘键位练习。

情感态度与价值观：

1、培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。教学重点：正确指法的掌握。教学难点：找准基本键和手指分工。[教学过程] 一．导入

课后有同学们问老师：“老师，你打字怎么这么快？为什么不看键盘你都知道字母在哪里？”

呵呵……怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实并不难，要熟练地使用键盘。一是要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二．新授

看动画，跟着做。（教师演示并讲解zhifa.swf，学生一步步跟着做）结合动画讲注意点 1．基准键

（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

（2）十个手指摆放的位置：

左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）

2．手指的分工

(出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。

3．打字的姿势

(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。

面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平视。击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。

（学生摆好姿势，教师检查纠正。）4．操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习巩固知识，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。(2)指尖击键，用力适度，击键快准。(3)严格指法，记牢键位，多打多练。(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。5.操作练习

(1)完成基本键训练后继续进行全键位练习。（5分钟）

(2)指法练习：按照键盘指法，输入下列内容（只需输入二遍 15分钟）： abcdefghijklmnopqrstuvwxyz,1234567890-=,qwertyuiop[],asdfghijkl;’,zxcvbnm,./

6．知识巩固与扩展

（1）八个基本键是。（2）要输入字母 “d”应由 手，的 指击键。

（3）要输入大写字母“A”，应该用 手 指按住[Shift]，再用 手 指按字母[A]。

7．课外练习

（1）利用“金山打字通2006” 进行键位练习（初级）。（2）尝试进行“高级”练习。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了每只手指掌管哪些键；学会打字的正确姿势，还重点练习了基本健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘打字了。

第4课

运指如飞

—英文打字

教学目标： 知识与能力：

1、学会启动ST英文打字软件。

过程与方法：

1、掌握ST英文打字软件的基本设置。情感态度与价值观：

1、能用正确的指法进行打字练

教学重难点：

难点：ST英文打字软件的设置。

重点：能用在正确的指法进行打字练习。

教学过程：

复习导入新课：

师：我们每天课前要进行五分钟的打字练习，可是老师发现有些小朋友不能严格要求自己，现在请小朋友们拿出自己最大的本领进行五分钟键位练习。

师巡回指导。

师：刚才小朋友们打得都非常棒，希望大家要坚持。今天老师给大家介绍一个新的打字软件，这个软件是我们整个苏州大市英文打字比赛统一使用的打字软件，它有一定的难度，小朋友有没有信心学好它？

1、启动ST英文打字软件

师：常用的启动软件的方法是——

师：这个就是我们的ST英文打字软件的图片，谁来帮老师启动它。

2、认识ST英文打字软件的界面

师：ST英文打字软件从界面上看很简单……师逐个介绍

师：下面就请大家试着启动ST，然后进行打字练习。

师巡回指导。

3、必须用正确的指法进行练习。

（由于这个软件不是很完善，有些学生机第一次启动时会是中文的，我们还要让学生掌握如何进行相应的设置）

小结：

师：今天我们认识了一个新的打字软件，这个软件主要用来进行英文打字训练，一般我们都把时间设定成5分钟，下面我们再来看一下操作要领。师示范。

单元教学反思

键盘指法是小学三年级的学生初学的基本内容,在认识键盘以及8个基准键位的基础上本节课教学任务主要是让学生掌握常用按键的位置以及左右手的手指分工。

在教学过程当中，先让学生回顾了8个基准键位的位置以及手指分工，然后引入本节课的内容，利用比喻的方法把左手的四个手指比作是四个小朋友；将四个基准键比作是小朋友的座位，小朋友都静悄悄的坐在自己的座位上，这时前排的一个座位上出现了困难需要请求帮助，请问派哪个小朋友去是最合适的？老师讲清楚帮助原则（即后面的击键技巧）：只有距离最近的小朋友才可以去帮忙，有任务的小朋友去帮忙，帮助之后迅速回到自己的座位上去，没有任务的小朋友静静的坐在自己的座位上不动。让学生讨论得出各个手指的手指分工。然后加强键位的认识，借助比赛的方法让学生在高压状态下识记常用键位。

但通过本单元和后续课程的学习，可以看出，很多学生在指法的认知度上存在很大的差异。客观分析存在的种种因素，主要体现在以下几个方面：

1、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有一节，不及时巩固，间隔时间7天后，保持的百分比就只有20%。所以教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。

2、难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。

3、手指不够灵活。由于学生年龄小，且平时课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；所以在打字时手的摆放位置总会在无意中改变，有的学生的中指也不能灵活地单独活动。

4、指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不有趣，很多中低年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。尽管在教学里采用游戏教学方式进行，可很多孩子的自制力不够，玩的同时，就忽略到最根本的指法。因此游戏教学只有在学生掌握字母排列，及键盘位置的基础上才能有利的开展。从而加深学生对于指法的练习深度。

8.三年级下册思品1~4课教案 篇八

施教日期：2015年 月 日 活动目标：

知识与技能：了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能。过程与方法：通过听故事、讨论等，让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。

情感态度与价值观：体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。课前准备：

1.搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）2.印发小故事《扫烟囱的孩子》 3.美文录音《好邻是棵父亲树》 课时：两课时

第一课时

活动过程：

活动一：说说邻居家的小伙伴 学程设计：

1.学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”。

2.请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。导学预设： 1.谈话导入

出示第一页两幅图：看，他们在干什么？

同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多人，老师想问问你们，你们认识自己的邻居吗？了解他们吗，谁来说说。

2.在邻居中，你有没有自己的好伙伴？介绍一下 3.学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”

4.请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。5.学生再次交流 活动二：雅各布的故事 学程设计：

1.学习《雅各布的故事》。

2.讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友？ 导学预设：

1.过渡：看来，大家都有自己的小伙伴，那么，我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢？

2.各自发表自己的意见。

3.引导学习《雅各布的故事》，告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视中的一个片断。4.提问，讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友？

5.小结：雅各布维护朋友的利益，机智勇敢地帮助小伙伴，真诚对待朋友。小眼镜页热心帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。所以后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。活动三：伙伴之间 学程设计：

1.交流：你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？有没有到现在还么有解决的问题？ 导学预设：

过渡：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。1.看书上事例，谁来解释一下这是怎么回事？ 2.是呀，他们一开始就吵卡里，你觉得他们该怎样做？ 3.交流

4.那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？有没有到现在还么有解决的问题？ 5.自由交流 活动四：课内深化 学程设计：

1.听故事《扫烟囱的孩子》，明白应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。导学预设：

1.过渡：从刚才大家的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待伙伴，真诚帮助他们，自己呢，也得到别人的帮助，获得了快乐。2.送故事《扫烟囱的孩子》 3.总结

我们生活在这个社会，和很多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。第二课时

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能。过程与方法：通过听故事、讨论等，让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。

情感态度与价值观：体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。课前准备：

1.搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）2.美文录音《好邻是棵父亲树》 活动过程：

活动一：夸夸我的好邻居 学程设计：

1.听录音，讨论：这样的邻居好吗？ 2.理解“远亲不如近邻”。导学预设：

1.放录音（根据文中故事改编）

在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走出校门才发现自己没有带伞，他着急地张望，希望看到妈妈的身影。

这时，前面传来一声亲切的叫喊：“来。到这里来，爷爷接你来了！”是谁？豆豆定睛一看，原来是住在楼上的王大爷，豆豆连忙说：“谢谢爷爷！”

路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急，豆豆由爷爷来接。王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不陌生，觉得非常亲切。2.讨论：这样的邻居好吗？

3.你的邻居是怎样关心你的，还记得吗？ 4.交流

5.对，有一句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正理解它的意思吗？ 6.师小结：

有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩，邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院，这些虽然都是小事，但它实实在在发生在我们身边，给我们带来的温暖。

活动二：谈谈我自己 学程设计：

1.说说我们得到了邻居的哪些帮助，我们为邻居都做过些什么。2.夸夸我们的邻居。导学预设：

谈话：我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么吗？ 1.交流各自体会，并说说为什么要这样做？ 2.你看到过其他人为邻里做好事吗？夸夸他 活动三：美文欣赏 学程设计：

1.欣赏《好邻是棵父亲树》，说说自己的感受。导学预设：

1.欣赏《好邻是棵父亲树》 2.谈感受 活动四：倡议 学程设计：

1.以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。导学预设：

1.邻里之间互助互爱赛金宝，现在以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。2.全班交流。

3.形成一份班级倡议书。

2.不给邻居添麻烦

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容； 过程与方法：通过听故事、讨论等，让儿把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。

情感态度与价值观：树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

第一课时

活动过程：

活动一：多为邻居想一想 学程设计：

1.说说“我”在哪里的哪些活动会影响邻居。

2.换位思考，通过亲身体会，激发内心情感，体会打扰邻居时会影响人与人的关系。导学预设：

1.提出问题：“我”在里的哪些活动会影响邻居呢？ 学生先说一说。

根据学生回答，说明有的游戏是不能在家里玩的，在家里活动时，还要想一想有没有影响邻居。

教师引导学生换位思考，谈谈邻居打扰自己学习内心感受，通过亲身体会，激发内心情感，体会打扰邻居时会影响人与人的关系。活动二：有了麻烦怎么办 学程设计：

1.根据情景，说说自己会怎么做。2.学习邻里小知识。导学预设：

1.给邻居添了麻烦怎么办？ 情景一：

我用淘米水浇花，不小心将水弄翻了，脏水顺着阳台淋到了邻居家晾晒的衣服上，邻居当场发现了。你会怎么做？ 情景二： 你的农村放牛的时候，不小心让牛吃了邻居家的秧苗。这时邻居没有发现。你会怎么做？

引导学生：影响、损害了邻居的利益，就要赔礼道歉，及时想办法补救。，这样才能拥有和睦的邻里关系。

你给邻居家添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？ 2.邻居给你添麻烦

情景：楼上叔叔家养的鸽子将粪便拉到我们家的窗台上，很脏。我们家怎么办？ 学生讨论

邻居家给你添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？ 3.小知识 相邻关系

相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。

给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。——《民法通则》第八十三条

第二课时

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容； 过程与方法：通过听故事、讨论等，让儿把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。

情感态度与价值观：树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

活动过程： 活动一：三味书屋 学程设计：

1.阅读《不一样的琴声》，想一想：琴声怎么前后不一样？ 导学预设：

1.阅读《不一样的琴声》 2.想一想：琴声怎么前后不一样？ 3.全班交流。

活动二：邻里大会 学程设计：

1.讨论书中例举得情况，讲方法写在书上。2.制定一个邻里公约。导学预设：

1.出示书Ｐ１１图，观察图，如果在你家附近，你想说什么？ 2.有类似的情况，怎么办呢？ 3.小组讨论

4.讨论后，将好的方法书写于书上。

邻里之间有许多事情需要共同解决，开个模拟邻里大会。你知道怎样开好这个大会吗？ 5.讨论：大会议程

最后，模拟共同制定一个邻里公约。

活动三：谈收获

本课学习你有什么收获？

3.快乐的邻里生活

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。能够认同健康、文明的生活方式。

过程与方法：通过辨析、讨论等，体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系。

情感态度与价值观：养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。课前准备：

1.小演习：邻里运动会 2.搜集自家和邻居家的快乐故事

第一课时

活动过程：

活动一：春节的愉快回忆 学程设计：

1.聊聊自己是怎么过春节的。2.看书上的照片，猜一猜他们的感受。

导学预设： 1.谈话

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2.那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？ 3.快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！4.学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5.过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？ 6.自由说。

7.师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？ 8.写下来。

活动二：明辨正误，热情相助 学程设计： 1.看15页图，讨论：这样的生活现象好不好。2.给苦恼的刘玫出主意。

导学预设：

1.过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。2.出示15页图

3.讨论：这样的生活现象好不好，为什么？ 4.除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

5.对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？ 6.老师有感情地朗读

7.想办法吧，谁给刘玫出出主意。

8.选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）9.抽小组发言

活动三：谈收获(总结)健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

第二课时

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。能够认同健康、文明的生活方式。

过程与方法：通过辨析、讨论等，体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系。

情感态度与价值观：养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。课前准备：

1.小演习：邻里运动会 2.搜集自家和邻居家的快乐故事 活动过程：

活动一：故事明理 学程设计：

1.阅读《孟母三迁》，讨论：你赞同孟母的做法吗？

导学预设： 1.谈话

今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事 2.一起阅读《孟母三迁》 3.讨论：你赞同孟母的做法吗？ 4.自由发表意见 5.师小结：

出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》

释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

活动二：我为邻里添欢乐 学程设计： 1.设计快乐活动 导学预设：

1.生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。2.设计快乐活动

要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。3.小组准备 4.展示 活动三：总结

希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

4.为你介绍我们的学校

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，了解学校的物理空间、学校内在精神和传统历史。

过程与方法：通过参观、查资料等，了解学校的物理空间、学校内在精神和传统历史，画出学校的平面图。

情感态度与价值观：激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。课前准备： 1.了解学校有关情况

2.学做小向导 3.彩笔

4.以前写的有关校园一景的文章

第一课时

活动一：“我是小向导，带你来参观”

学程设计：

1.介绍我们的校园。

导学预设： 1.谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2.那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观” 3.请你为一年级的同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？ 4.各自发表看法。5.谁来试一试。活动二：争做问不倒 学程设计：

1.说说有哪些方法了解学校。2.想一想，回答老师的提问。导学预设：

1.作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒。

2.那，我们可以有哪些做法呢？ 3.想办法，看书上的办法 4.老师现来考考你：

出示小卡片：学校创始人是。我们学校今年 岁，创办于 年。我们学校有 个班，老师，学生。我们学校位于。5.你还想把哪些东西写在资料卡上。6.交流

活动三：夸夸我们的学校 学程设计：

1.说说学校里你印象深的地方。2.欣赏赞美校园的诗。导学预设：

1.看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2.不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？ 3.学生自由说

4.大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5.过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。6.有感情朗读小诗 活动四：情感升华 学程设计：

1.画一画，写一写我们的校园。导学预设：

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧 1.学生准备 2.展示交流 活动五：总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二教时

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，了解学校的物理空间、学校内在精神和传统历史。

过程与方法：通过参观、查资料等，了解学校的物理空间、学校内在精神和传统历史，画出学校的平面图。

情感态度与价值观：激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。课前准备： 1.了解学校有关情况

2.学做小向导 3.彩笔

4.以前写的有关校园一景的文章 活动过程

活动一：复习导入 1.谈话

我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2.老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等 活动二：创意大赛 学程设计：

1.认识校徽，理解校徽的含义。2.设计我们学校的校徽。导学预设：

1.出示23页校徽，理解。

请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释。

2.师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽 3.自行组合 4.展示并解释 5.评选最佳设计，发奖

活动三：小资料 学程设计：

1.了解私塾、书塾与学堂的资料。2.谈谈自己的发现。导学预设：

1.介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料 2.看书上介绍 3.出示统计图

4.提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有。

5.小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。6.你还知道其他哪些学校？ 活动四：奇思妙想 学程设计：

展开想象的翅膀，描绘学校的未来。导学预设：

9.武术课教案4 篇九

一、教学目标

(一)知识与技能

巩固练习5、4、3、2加几的进位计算，进一步熟悉“凑十”法和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。

(二)过程与方法

学会从表格形式中提取数学信息，能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。

(三)情感态度和价值观

在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。

【目标分析】学生已经掌握了进位加法的基本计算方法，并学习了5、4、3、2加几的计算方法。教师提供典型的题目，引导学生对学过的计算方法进行巩固训练，并在反思中总结出计算的易错点，提高计算的正确率和速度。通过对“填加数”的题目展开讨论，得到逆向计算的多种思考方法，达到活化思维的目的。在分析和理解统计表数据的过程中，熟悉从表格中提取数学信息，并能够从多角度观察、思考和解决实际问题。

二、教学重难点

教学重点：提高学生计算的正确率和速度，提高解决问题的能力。

教学难点：掌握逆向计算的思维方法。

三、教学准备

课件等。

四、教学过程

(一)情境引入，复习旧知

课件出示：

1.请学生分别计算3+8、4+8和5+8。

教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书。

教师追问其中一题是怎样算的。(复习算法的多样性)

提问：在计算中你有什么发现?

引导学生发现：一个加数不变，另一个加数增加，和也会相应增加。

2.用发现的规律计算。

出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。

先引导学生观察每个算式中的加数，再请学生说出这组算式算得快的原因。

3.请学生用自己掌握的方法，快速计算这组算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。

小结：在刚才的计算中，我们找到了加数之间的变化规律，让我们的计算又准又快!今天我们就一起来练习5、4、3、2加几的计算。(板书课题)

【设计意图】通过对三组类似关系算式的不同处理，复习了加数与和的变化规律，在已有凑十、连加等方法的基础上，拓展学生计算方法的多样性。

(二)算式混合呈现，突出审题

课件出示情境图：

小熊、小兔子、小猪、小蜗牛和小乌龟来到了数学乐园，门票上的算式算对了，就可以进入大门啦!让我们来帮帮他们吧!

1.说算理，巩固计算。

教师挑选1个算式追问其计算方法，强调算法的多样化。

2.减法出现，产生质疑。

让学生找到计算错的原因。

教师借机强调：要想计算正确，一定要看清运算符号。

让我们来帮帮小猪，这道题正确的`计算结果是多少呢?

有了同学们的帮助，小猪也进入了数学乐园。

3.混合计算，强调运算符号。

请学生总结，计算时需要注意的问题。

预设一：要看对加减号。

预设二：计算时要认真，看清楚加数。

预设三：可以用上一个自己熟悉的算式和现在的算式作比较，计算能更快些。

【设计意图】设计为小动物计算门票的情境，生动有趣地巩固计算方法;设计将加法算式与减法算式同时展示在学生面前，强化审题的重要性，同时提升学生口算的反应速度。

(三)多角度思考，活化方法

1.方法探究。

(1)帮助小熊解决问题。

小熊遇到了一个难题，请你来读一读。

空格中应该填几呢?请同学们互相交流。

(2)探究解决问题的方法。

通过讨论，学生们各抒己见，表达出不同的思考过程。

预设1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。

预设2：5+10=15，15比13多2，10-2=8，所以填8。

预设3：5+8=13，所以填8。

【设计意图】通过对5+( )=13计算问题的提出与讨论，引导学生从多种思路尝试解决逆向计算的问题，留给学生思考与表达的空间。通过学生的交流，体会多种方法的思维过程，在思考的过程中，辨析各部分之间的关系，活化计算方法。

2.利用方法，灵活计算。

课件出示：

学生尝试用自己的方法解决计算问题。

强调方法的多样化，可以通过上一题方法计算，也可以通过加数之间的变化规律，或者和之间的变化规律，解决这类计算问题。

【设计意图】灵活选择方法的练习分为两个层次，让学生在讨论中充分认知方法，在尝试中熟练使用方法，在拓展中活化方法。

(四)综合运用，解决问题

1.学会从表格中提取信息。

(1)从图中知道什么信息?

(2)怎样求篮球一共有几个?

(3)为什么用加法解决?

(4)你还能提出其他数学问题吗?

2.能够从复杂图画中提取信息。

课件出示：

(1)从图中知道什么信息?

(2)怎样解答呢?

根据所提问题，分析部分与整体的关系，列式计算。

(3)为什么用加法?

(4)你还能提出其他数学问题吗?

【设计意图】从表格中提取数学信息，提升学生对表格的认知与理解，对行、列之间的关系进一步熟悉。从比较复杂的图画中提取有关系的一组信息，提出问题并解决问题，进一步强化了学生的识图能力，明确了数量之间的关系，巩固了解决问题的方法。

(五)全课总结，畅谈收获

1.这节课你在计算方面有哪些收获?

10.一年级下册教案(1-4课) 篇十

年级：一年级 册别：第二册 教师：贾锦蒉

一、指导思想

音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

二、学生情况分析：

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

第一课《春天》

一、教学目标：

1、通过本课学习激发深化学生爱春天、爱自然的情感，从而树立对美的追求。让学生在听、看、想、唱、动中体验春天的旋律，给予人的美感，从而进一步对 春天的渴望和喜爱迁移到对音乐的渴望和热爱中。

2.让学生感受不同内容与音乐形式的歌、乐曲，体会音乐是怎样表现描绘春天的。

3、通过聆听演唱、表演，培养学生表现音乐对音乐进行再创造的习惯，提高其音乐想象力、观察力。

二、教材分析：

1、以春天为主题的歌曲、乐曲运用音乐的手段给孩子呈现了春天的声音,让孩子在音乐中领略春的气息|、景象，丰富了孩子的音乐视野和音乐语言。

2、教材内容以小鸟与种子等孩子喜闻乐见的事物切入，有利于调动孩子自主性、参与性学习。

3、补充教材是中国及外国表现春天的名曲和儿童歌曲，为教学提供了“春”的氛围。

三、教学目标：通过聆听《杜鹃圆舞曲》等乐曲，了解3/4拍乐曲的韵律特点；演唱歌曲《小燕子》、《布谷》，初步把握3/4歌曲的演唱，用柔和富于感情的声音歌唱；

三、能结合生活体验，用肢体语言表现音乐的美。

教学重点：体会3/4拍歌、乐曲的节拍特点，感受表现春天的音乐旋律。学唱《布谷》

教学难点：聆听与律动，演唱3/4歌曲，强拍音及一字多音的唱法。教具准备：录音机、歌谱、多媒体课件。教学过程： 第一课时：

1、动画导入：看看它是谁，谁来学学它的叫声，它为会什么又歌唱、又舞蹈？播放歌曲《小燕子》学生说“飞呀飞”和着音乐自编动作表演。

2、聆听《春之声圆舞曲》片断。

师：你们听森林里的小动物都来庆祝春天了；播放音乐，老师带领学生做3拍一动的上体摇晃动作；

师：从音乐中，你感到小动物迎来春天是什么心情？你们想不想看春天的样子，播放春天景象的录像片。

3、听、唱歌曲《布谷》。

师：如果你是一只小鸟，是不是也会在春天里放声歌唱，森林里有一种小鸟被称为可爱的英雄，它总是“布谷、布谷”地叫个不停，它是谁，我们来听听歌唱布谷的歌。

生：听范唱，学生打拍，强拍拍手，弱拍拍腿；

师：示范歌曲第一句和最后一句，在c调f调上练唱；师生接唱，学生唱一、三句，老师唱第二句；然后让学生学唱第二句，练习一字多音的唱法；最后听教师范唱，学生做开口默唱的练习；轻声唱全曲。

4、歌表演，集体围成圆圈，手拉手，随节拍左右晃动演唱歌曲。

5、学生反思，老师问：“大家还有什么问题要问同学和老师？”学生提问，大家回答。背景音乐播放《春》《春天》。

第二课时：

1、导入。春雨贵如油，谁知道这是什么意思。播放影片（雨）。对一粒种子来说，春天的雨水很珍贵，春雨可以把沉睡一冬的大地变得花红柳绿，你们说说春雨可爱吗？

2、学习歌曲。（1）节奏模仿，谁听过春雨的声音，老师拿喷水壶将水喷在纸上，声音的节奏是 学生模仿沙沙沙的声音。（2）听范唱，学生用手指表示雨滴，手掌表示大地，雨落在地上即是划拍动作，老师问：“种子说什么话了？”师：种子说？学生按节奏回答。（3）听唱旋律。教师唱前2句，学生唱后2句，然后交换。（4）再次听范唱（课件），学生跟唱。

3、节奏创编。模仿小雨和雨滴的节奏。

4、声势活动与演唱。一部分同学唱歌曲，另一部分同学用人声模仿大雨、小雨和雨滴的节奏。

5、歌表演。

6、欣赏《我就是党的一朵小红花》。

7、课堂延伸：春天的歌那么动听，同学们能不能向爸爸、妈妈或身边其他人学一学、唱一唱春天的歌曲。课后小结：

第二课

放牧

教学目标：

1、通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。教学内容：

1、欣赏童声合唱歌曲《牧童》

2、学唱歌曲《放牛歌》

3、歌表演《放牛歌》

4、认识双响筒

教学重难点 教具准备 录音机，投影。

教学过程

第一课时：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3． 复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1． 小练习：双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）2． 欣赏童声合唱《牧童》 1）初听，（完整听全曲）。2）谈谈所听内容；

3）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。

3． 歌曲学习：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）

4． 通过自编游戏表演歌曲《放牛歌》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：

第三课

手 拉 手

教学内容：表演《一对好朋友》

聆听《手拉手》 教学目标：

一、通过表演《一对好朋友》、聆听《手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。

三、能用打击乐器为歌曲伴奏。

四、能合着《手拉手》的歌声跳集体舞。教学重难点：

在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。教学过程：

一、导入新课

师：小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友，歌唱完的时候你能找到自己的好朋友就是最棒的了，能行吗？ 生：合着琴声边唱“找呀找呀找朋友”边在教室里自由走动，当唱到“找到一个好朋友”时，与另一位小朋友面对面站好，唱“敬个礼，握握手，你是我的好朋友。再见！”时，可根据歌词内容自由编动作表演。歌唱完后举手表示找到了好朋友，游戏继续进行。（游戏重复几次后结束）

师：看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。

二、表演《一对好朋友》

1、聆听歌曲范唱 第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。

师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？

生：听完后举手说一说。

师：根据学生的回答情况，贴上与歌词对应的图片，并领学生读一读，同时适时解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的称呼。第二遍：听歌曲范唱录音

师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成大西瓜组和大苹果组，进行一场友谊赛，比比谁的歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。

生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。

第三遍：再次聆听歌曲范唱录音

师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。（合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏）

生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。

（教师引导学生发现节奏规律，上行的每一句最后一个节奏长一些，下行只有结尾的节奏长一些。）第四遍：聆听歌曲范唱录音 师：两组比比，谁会拍这种节奏了？ 生：分组听录音拍手，比比哪组拍得准确。

2、采用听唱法学唱歌曲

师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？ 生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。师：你们先唱，老师接唱，行吗？ 生：与老师互换角色对唱。师：你们能把这首歌连起来唱吗？

生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）师：你们会背唱了吗？来试一试吧。

生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。

师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。大西瓜组先唱，大苹果组接唱，来吧！生：合着伴奏录音对唱。

师：这次换成大苹果组先唱，大西瓜组接唱，行吗？

生：再次合着伴奏录音对唱。

师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。

3、分组表演

师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演小伢伢、小妞妞进行表演。

生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。师：你还可以选择用打击乐为歌曲伴奏。生：学生集体练习一遍。

师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。生：分组讨论，练习。

师：首先请大西瓜组为我们表演，大家欢迎。生：一组上台表演，另一组观看。师：他们表演怎么样？再请大苹果组表演。

三、聆听歌曲《手拉手》

师：我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，大自然中还有许许多多好朋友，下面听一首《手拉手》，请你们仔细听谁和谁拉手。生：静静地听歌曲《手拉手》的录音。听完后说一说，教师根据学生的回答揭开一幅幅图画。师：我们来合着歌曲跳舞，可以吗？ 生：与老师一起合着音乐跳舞。师：让我们分组来跳集体舞。生：分组围成圆圈跳舞。

师：小朋友课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？ 四

学生在歌声中下课 课后小结：

第四课

长鼻子

教学目标 知识目标 聆听《大象》与《小象》音乐感受不同音乐情绪。2能力目标 能够准确地拍击二、三声部的节奏培养合作意识。德育渗透 通过听、说、演感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。教学重点、难点

重点：通过听、说、演感受表现大象的音乐。难点：理解音乐表现与事物形态的关系 教具准备 钢琴、多媒体、双响筒、三角铁 教学过程 ： 第一课时

一、组织教学

播放《小象》音乐

听《小象》音乐进教室

二、复听《小象》、《大象》

1复听指导学生随乐曲表演。比较音乐情绪不同。2复听音乐做动作教师提出问题：它有哪些习性？ 两首音乐有什么不同？

听录音，边用手指指点小象的脚印。说说乐曲所表现的情绪 3复听随音乐表演，模仿小象叫。听录音，体会两首曲子的不同情绪 4向大家介绍一下大象的知识 5随录音表演

三、总结关于课堂发生和关于小象音乐的特点，下课。第二课时：

一、学习表演《两只小象》

1播放歌曲录音，要求学生唱时的强弱注意，第一拍强，二三拍弱 2用听唱法学习歌曲，分小组创编歌词 3有感情的边唱边表演指导用打击乐为歌曲伴奏 4编创与活动 聆听歌曲，体会歌曲的情绪

5再次复听，轻轻地跟着录音唱。分小组比赛创编动作 6有感情演唱歌曲 7加上打击乐伴奏

二、看图编故事，大象怎样走？小象怎样走？

三、三声部节奏练习XX XX│ XX XX║ X-│X-║ X X │X X║