小学家长会发言稿

小学家长会发言稿（精选12篇）

1.小学家长会发言稿 篇一

尊敬的各位老师、家长朋友们：

大家上午好！

我是xxx同学的家长，今天作为家长代表发言我深感荣幸。请允许我代表全体家长，向为孩子们的成长倾注了爱心与热情、汗水和智慧的学校领导、老师道声“辛苦了”！感谢各位老师为孩子们付出的辛勤劳动！对于教育孩子这件事情，我觉得在座的各位家长肯定比我做得要好。虽然我也是从事教育工作的，但说来惭愧，我感到对自己孩子的教育还做得很不够，平时把更多的时间放到了自己的工作上，对自己孩子的教育还存在着不少疏漏。下面我就我对家庭教育谈点不成熟的看法，与大家交流。欢迎大家批评指正。

一、要有意识地从小培养孩子养成良好的习惯。

我个人认为这是所有的教育中最重要的一条。良好的习惯包括很多方面：如生活习惯、学习习惯、为人处事、待人接物等等。习惯一经养成，常常会陪伴孩子的一生。好的习惯可以让孩子受用终生，坏的习惯改起来也是相当困难的。那么，如何培养孩子养成良好的习惯呢？首先，培养孩子好的行为习惯要从一件件小事做起，比如让他自己穿衣服，自己收拾学习用品，整理自己的书包，归并自己的玩具，更要自己吃饭。要让他做他应该做的或者说能够做的任何事情。虽然刚开始的时候可能有点慢，或者做得不好，但慢慢地就会好起来。其次，要善始善终，不要三天打鱼两天晒网。不要大人高兴的时候，就对孩子放纵，大包大揽；大人不痛快的时候，就小题大作，拿孩子撒气。从小认真培养，循序渐进，长此以往，孩子一定会养成好习惯。当然，发现孩子身上有了一些不良习惯，也一定要注意慢慢克服，防微杜渐，勿以恶小而为之。孩子的成长过程，本身就是一个不断地犯错和改错的过程。

二、重视孩子的“健康”。

这里的“健康”不仅指身体的健康，更为重要的是孩子的心理健康。要培养从自己的行为习惯做起，克服烦躁心理和怕苦畏难心理，纠正粗心大意的习惯；生活中按时作息，自己的事自己做，不挑食，不乱花钱，不乱抛乱扔，不以自我为中心，要经得起批评与挫折。使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。

三、给孩子创造一个良好的家庭学习环境。

孩子学习或做作业时，家长不要看电视、玩电脑，给孩子一个安静、舒适的学习环境。让他们养成专心做作业的好习惯，在完成作业以后培养学生自己检查的习惯，家长不要先忙着检查签字，而要让孩子自己先看看，有没有错误，不要让他们认为检查作业是家长的事，要让他们知道学习是自己的事情。

四、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

人与人之间是需要交流的，父母与孩子之间也不例外。我认为如果能经常找适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每个人都是第一。我不求孩子每门课都考满分，但求踏实的做好每一件小事，认真写字，认真读书，开心游戏。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子现在虽然年龄还小，但也很在乎成绩。这次考试，我家孩子语文数学考得不错，但是英语没考满分，她自己回家对我说，爸爸对不起，我英语没考好，听了孩子的话，心里挺不是滋味，平时对她也没提出很高的要求，她对自己的成绩不满意，看了她的试卷，听力题错了两个，其他题全对，并且是前两个题，说明她没有很快进入考试状态，没有仔细听老师读题。我帮她分析原因，找出差距，让她在以后的考试中不犯类似错误，我的目的就达到了。

五、要激发孩子的兴趣，并且要注意保护他们的兴趣。

兴趣是最好的老师，所有的学习的内在动力都来源于兴趣。孩子好奇心重，求知欲强，对什么东西都表现出浓厚的兴趣。可是如果不注意保护，孩子对学习的兴趣会逐渐淡化。现在大多数家庭只有一个孩子，父母亲没有实现的目标早早地就压在孩子的肩上。每一个家庭都望子成龙，盼女成凤，所以有些家长就会不顾孩子的感受，给孩子过多的压力，让孩子学这个，让孩子学那个，除了老师布置的家庭作业以外还要再加一些练习，考试老想让孩子考双百，错了之后不问原因，一通批评。这样一来，孩子慢慢就会对学习失去兴趣甚至讨厌学习。没有了兴趣，干什么都不成了。我认为孩子能一直对学习保持兴趣，是他能主动地学习的关键。

六、积极配合老师和学校。

老师是孩子的知识传授者，道路指引人，做为家长一定要积极配合老师，配合学校做好工作。老师也不是圣人，和我们家长一样无法做到完美无缺，而且老师都希望每一个学生都能成功。试想，在家里只有一个孩子，我们经常都感到很累人，很难教育，一个班也有几十个孩子，其责任之大，难度之大应该是可以想象的。我们家长只有与学校积极配合，才能与学校形成帮助孩子成长的最大合力，才能让孩子得到最大程度的发展。

感谢学校领导、各位老师的辛勤劳动和付出，是你们孜孜不倦的教育学生，把深奥的知识及做人的道理教给每一位学生。几个月以来，你们给予孩子们的不仅仅是知识，更多的是让他们树立积极向上的人生态度，孩子们每一点一滴的进步都凝聚着你们的心血。学校在学生的学习成绩方面、生活方面都做得非常的好，让我们家长感到非常放心。“捧着一颗心来，不带半根草去”，在你们身上得到了最真实的印证。所以说，我们家长真的是感谢并感动着。此时此刻，我想借各 位家长的掌声对校领导及老师们再次致以最衷心的敬意！

最后，祝各位领导、老师和全体家长们身体健康！工作愉快！

我的发言完毕，谢谢大家！

家长会发言稿

2012-11-23

2.小学家长会发言稿 篇二

一、小学家长会目标分析

1. 从学校角度看, 学校需要家长的支持与配合

学校是家长会的组织者, 一般来说, 都有如下目标需要达到: (1) 宣传学校的办学理念、办学特色、管理要求、育人氛围等, 使家长更好地了解学校, 同时向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况, 展示学校实施素质教育和办学的成果, 张扬学生的个性特长; (2) 了解学生在家中的表现, 引导家长形成正确的教育观, 密切家庭与学校的联系, 共同关注孩子健康、快乐的成长; (3) 认真听取家长对学校管理和教育教学的意见和建议, 为学校的发展献计献策, 推动学校教育教学工作更上一个台阶。

2. 从家长角度看, 家长需要了解孩子在校情况

家长之所以积极参加由学校组织的家长会, 一般来说都关心以下几点:学校的发展怎么样, 班上的老师怎么样, 老师教了些什么, 怎么教的, 孩子学得怎么样, 孩子的品质怎么样, 跟老师和同学相处得好不好, 有没有发展潜力等。如果这些问题得不到答案, 家长就会觉得很遗憾。

3. 从孩子角度看, 他们希望家校沟通平等积极

孩子们知道要开家长会了, 心里也有一些想法。他们希望自己在学校能得到家长的肯定 (哪怕自己只有一点点进步) , 希望老师和家长的沟通是平等的、积极有效的, 对自己的发展是有好处的。如果老师只想着向家长告孩子的状, 或者与家长交流时是高高在上的态度, 那么对孩子来说, 这样的家长会对他就会是一个很大的打击。

二、小学家长会常见弊端

1. 沟通交流的形式较单一

在家长会上, 常常出现教师说, 家长听的“一言堂”局面:教师的发言是教师事先按照自己的思路准备好的, 也不管家长喜不喜欢听, 教师只管讲完了事;就是有家长说话, 也是只有一两位家长 (由教师事先挑选好) 作代表发言。这样的交流形式, 不仅使一些家长听不到想听的, 也使一些有话想说的家长没机会说。久而久之, 一些家长便不大愿意参加这样的家长会了。

2. 沟通双方的关系不平等

家长会是老师和家长之间的一次沟通和交流的平台。可有时我们老师把这么一次难得相处的机会变成了一场声讨大会和告状会。一些老师在向家长汇报学生学习情况时, 还把学生分成“优、良、差”三等, 公布每个等次的学生姓名及他们的成绩, 甚至借此批评家长。因此造成那些所谓差生的家长们不愿来开家长会的局面, 这样一来, 即便老师想与家长联系共同教育孩子也困难。

3. 沟通交流的内容受局限

(1) 为了让家长更好地了解学校, 在家长会上过多地去宣传学校的办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围等, 使家长了解不到自己孩子的情况。

(2) 为了展示学校实施素质教育和办学的成果, 家长会成了少部分学生个性特长的展示会, 使家长对孩子在校的其他情况毫不知情。其实自己孩子的一些特长, 很多家长都是很清楚的。

(3) 教师过分看重学生在校的智育情况, 会上除了向家长通报学生的学习情况以及在学习过程中存在的问题外, 其他诸如德育、体育及孩子个性方面的问题等很少涉及。

三、小学家长会创新思路

1. 会前准备要创新

(1) 了解情况要全面。全面了解情况, 是家长会创新的基础。首先, 家长会之前, 班主任应该会向任课教师咨询班级的一些情况, 包括学习态度、行为表现、思想动态对学生情况进行全方位的了解, 这样掌握了学生的第一手资料, 才能有的放矢, 有针对性地加强对学生思想教育、道德情操教育, 使之全面发展。其次, 还应充分了解学生家庭特点和家庭教育状况, 引导家长形成正确的教育观, 密切家庭与学校的联系, 共同关注孩子健康、快乐的成长, 使得家庭与学校教育完美结合。

(2) 制定计划要统筹。为了召开好家长会, 班主任老师应制定好两个计划: (1) 本班家长会的远期计划; (2) 本次家长会的具体计划。作为一个班的核心———班主任, 所考虑的不应该是一次家长会的主题和计划, 应有长远的计划和目标。低、中、高年级的家长会各应达到哪些目标, 每次家长会应对哪个目标有所侧重, 都应在计划中体现。这个长远计划可在第一次家长会上征求家长的意见。

(3) 会场布置要新颖。每次家长会, 我都会稍微地把教室布置一下, 黑板上会写上欢迎辞, 使环境干净整洁, 力求每次家长会都能给家长新颖、亲切之感。并且我总是会提前赶到会场, 与早到的一些家长拉拉家常, 交换一下意见, 创设一种和谐的气氛, 让家长感觉召开好这次家长会是老师和家长的共同责任。

2. 形式内容要创新

召开家长会的形式是多种多样的, 既可以全体开, 也可以部分开;既可以考前开, 也可以考后开。

召开部分学生家长会时, 首先应该肯定学生的优点, 向家长介绍孩子在学校好的表现, 然后善意地指出他们的不足, 要尽量把每一个学生的学习、生活情况一一摆明, 把事情的利害讲清, 至于孩子表现的好坏让家长自己去评判, 让家长自己去下结论。这种类型的家长会往往人数少, 所以老师要尽可能地与家长商量出一个行之有效的办法, 对症下药, 并坚持不懈, 这样, 家长就会以极大的热情配合学校对孩子进行教育, 家长会才能收到事半功倍的效果。

全体学生家长会是常见的一种家长会形式。这种形式的家长以全面总结班级情况, 表扬表现好的学生, 指出班级存在的不良现象和问题为主, 不宜个别批评, 因为这种形式往往缺乏针对性。

家长会上的交流方式也可以是多样化的。家长会不一定是只听老师讲, 也可以请家长讲。如充分利电教媒体, 在家长会之前制作精美的幻灯片, 把孩子在校的一些学习、生活场景展示出来, 让家长们多了解孩子在校内的一些情况;组织家长们自己推举的模范, 请他来谈谈教育孩子的一些心得;组织家长们交流孩子在家的表现以及存在的问题, 讨论孩子在不同年龄阶段的身心发展特点, 有针对性地采取合理有效的教育方法, 形成“班级共识”, 等等。一次家长会前, 我首先组织孩子们给家长写了一封信, 家长会的时候, 我把信交给了每位家长, 会上我又给家长们准备了信纸, 那一次家长会我听见的是家长们沙沙地和自己孩子的沟通心声;那一次, 我看见了家长激动地红了双颊的笑脸, 我为自己能够成为孩子与父母沟通的桥梁感到异常的高兴, 因为这样的沟通他们之间做的太少了……

在家长会上, 班主任老师应把与家长共商教育孩子的大计当作一个重点内容。而这个内容的制定, 应由老师掌控, 并在家长会长远计划中体现。比如在低年级的家长会时我所拟定的主题就是养成好的行为习惯, 从细节做起;中年级时, 我所准备的家长会主题是做一个有素养的人, 学会相处;到了高年级, 孩子们都长大了要求也不同了, 我制定的家长会主题是学会感恩, 让我快乐长大。这是一个递进的、有层次的家长会主题。根据这些主题, 结合会前所做的了解, 在家长会时就能有目的、有方向地去和家长讨论、交流。

3. 会后育人要创新

成功的家长会开过后, 往往都会引发一些良好的教育效应。一般来说, 随着家长教育观念的转变, 家庭教育都会朝着良好的方面发展。但一些老师却在完成了家长会后, 又忙于把精力转移到教学上去了, 置家长会可能引发的一些良好的教育契机于不顾, 这必然削弱家长会应有的效力。因此, 为了更好地教育和激励学生, 在家长会后, 老师除了要加强与家长的交流外, 还应从以下几个方面作一些努力, 以增强家长会的教育后续力: (1) 要时时提醒优等生, 使他们不要骄傲; (2) 设法激励中等生, 让他们充满自信; (3) 多与后进生交流, 和他们建立感情, 发现他们的优点, 一有进步就表扬他们, 提升他们的学习兴趣。

3.难倒家长的小学生作业 篇三

“有一头熊掉进10米深的坑里,只花了1秒钟时间,请问熊是什么颜色？”“小明去钓鱼回来,小玲问他钓了几条鱼,小明说钓得还真不少，6条没头，9条没尾，8条半个身体。请问小明到底钓了几条鱼？”

宁波网友“立立齐齐”把这两道“小学三年级作业题”公布在宁波天一论坛上，希望网友做做看。不少网友惊叹，小学三年级的题目竟然如此“不着边际”，根本不知道如何回答。

网友“猪在江湖”的第一题答案是：熊是白色的，因为只有地球两极的重力加速度最接近10米/秒，南极没熊，北极只有北极熊，所以说是白色的。”

网友“小灰狼2007”惊叹：小学三年级的题要用高中物理来解释，超强。但钓鱼题让更多网友摸不着头脑：“没头没尾没身体，那是怎么钓鱼的？”

网友“秋天里的鱼”给出的答案得到大家认同：6条没头是0，9条没尾是0，8条半个身体还是0。这道题原来要求从数字形状特点来回答。

网友“医学院”的分析得到不少人的赞同，他说：这是开发智力的“脑筋急转弯”题。就是要跳出固有的思维框架来思考。类似于“树上十只鸟，一枪打死了一只，问树上还有几只鸟”这样的题目，答案也可能不是唯一的。

不少网友则对出题者的用意提出质疑，老韩说，这是小学里该有的题吗？孩子会不会因为做不出来失去学习的信心和兴趣呢？素质教育也不是这样搞法啊。

记者在网上搜索了一下，各地小学寒假作业的怪题还真不少，像吉林和安徽等地的媒体都有过报道，而出题方有北师大和安徽省教育科学研究院等权威单位。

你也来试试这些小学难题吧！

题一：有一只熊，掉进了一个10米深的坑里，用了一秒钟，问：这只熊是什么颜色的？

题二：第一问：要求用同一个字，分别能和“艹”、“氵”、“丿”“少”组成另外一个字；第二问：同样要求同一个字，分别能和“火”、“日”、“子”、“阝”组成另外一个字。

题三：一人有3个，二人有4个，三人有5个，四人有7个，五人呢反而有6个，问这是什么东西啊？

“疑似”答案

题一：只有在两极才能达到10米/秒，其他地方只有9.8米/秒。因为南极没有熊，所以是北极熊，因此是白色的。不过也有答案认为，“我把一只黑熊或棕熊带到北极，把它扔到10米深的洞里，还不是10秒钟落地？所以熊的颜色不可知”。

题二：第一问是“目”，第二问可能是“人”字，但与“日”拼不起来。

4.小学家长会家长发言稿 篇四

大家下午好!

先做个自我介绍，我是我们班的一个臭小子，叫xxx的父亲xx，大家不认识我是正常的，但是没关系，今天这一讲，大家就熟了。我这个人不是什么优秀的人，也不会什么特殊技能，更没目标挣什么大钱，老师能给我这么一个机会上台来代表大家发言，可以说是我意料之外，但觉得又是情理之中的事情，今天就借着这个机会和大家聊一聊我带我家混世魔王的那些事吧!

也许，大家很疑惑，我儿子都班级第一了，怎么还是混世魔王了?可能我儿子还是大家口中那个别人家的孩子呢，那谁要谁拿去，我这个孩子可太不好养了，平时也是坏毛病一大堆，什么爱谁懒觉，什么要督促才会去学习，放假回家一打球就玩疯了等等。当然，我这里不是开我孩子的批判大会，我更舍不得送我的孩子，我在这里只想说的一件事就是学会夸奖孩子，你看，连班上成绩第一的xxx也会爱睡懒觉，所以我孩子和大家是一样的普通小孩，不用把别人家的孩子想得那么优秀，也不用把自己家的孩子想得那么糟糕，多关注自己家的小孩，特别是现在将慢慢走向他们人生中最大的考验之一——高考，所以多问问孩子的想法，多关心自己的孩子，这才是最重要的。

第二是说给所有孩子和家长听的，那就是分享我孩子的学习方式、学习秘诀什么的。我的孩子在学校我没见过是怎么样学习的，但是在家的时候每天花在学习上的时间是特别多的。哪有什么天才，哪有什么学习秘诀，哪有什么成功捷径，都是靠努力，没别的，你心思在学习上，肯花功夫再怎么样总能进步的，别再疑问我孩子平时好像看起来和普通孩子学习起来是一样的时间怎么能成绩这么好?其实他在大家看不到的时候努力着呢!都到这快决定人生的节骨眼了，大家都在暗自较着劲，咬着牙死命学习呢，别想着什么学习秘诀了，再不努力学习，等你醒悟过来了可就晚了。

我想和大家说，不要总怪自己孩子努不努力，成绩好不好，多看看自己做了什么，我坚持一周要找儿子交流一下学习状况，我们基本上是以朋友的模式相处的，我从没可以给他定过什么目标，但我通常会引导他定短期小目标并去实现，用鼓励的方式教育会比硬气的教育要好的多。孩子们也不要因为我这么说就和父母要求什么，我作为家长就知道，在外挣钱是真心很不容易的，你得先向父母证明你值得他们为你付出，给你奖励，你再提出合理的要求，这才是平等的。

5.小学家长会家长发言稿 篇五

从孙校长的精彩讲述中，我了解到了学校的一些办学理念、教育方针、工作创新及学校文化建设、采取的一些长效机制等。让我更加坚信我当初给孩子的择校是正确的，更加满意孩子在本校受到的教育是严谨的、积极的。一句“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”让我感觉把孩子放在这样的学校，会得到全面发展，会提高整体素养。

英语老师王老师根据多年的教学经验讲了孩子在这段时间的一些表现，提出了一些学习做法，最多的是从英语的单词、课文、口语及上纯英文课上孩子回答问题的积极性方面做了细致的要求。从王老师的讲话中，我深深的体会到了她是一位有经验、负责任的好老师，从书写到口语都给孩子做了一个很好的榜样，我在家庭中一定会配合老师把孩子的英语学好的。

听了班主任代老师的讲话更是让我受益匪浅。代老师是一名语文老师，多年给我女儿当班主任，她不管从文采方面、普通话方面，还是教学能力方面都让我充满了佩服;不管是在制定班规班风还是在回顾孩子的假期生活方面，都体现了她对孩子健康成长地关注和无微不至地关怀。

代老师从制定班级目标：“让优秀成为我们的习惯”到如何优秀的成功秘决：“比别人多学一点，多练一点，自己就能多进步一点”。更难能可贵的是还现场给我们家长讲读了《好妈妈胜过好老师》中一个章节的内容，这些无不体现了她的用心和她的无私。非常感谢!

我懂得，孩子的健康成长背后需要家长、学校、社会三位一体给予关爱。要想孩子成人成才，家长也要不断学习，更新观念，使自己成为合格的家长、优秀的家长。在家庭中，我一定按照代老师制定的本学期计划跟孩子一起多阅读经典美文、背诵国学经典，让孩子被我们的国学文化所滋养，让孩子自尊、自爱、自立、自强，将来在社会上成功把自己推销出去。

6.小学家长会发言稿 篇六

大家好！

今天我们又聚在这里，共同探讨教育孩子这样一个重大的话题，孩子是我们每一位做父母的希望，我们有很多没有实现的愿望，期待着孩子能替我们完成，作为孩子的数学老师，我和他们已经共同度过了一年半的时光，一年多来，我在李老师的扶持帮助下，逐渐掌握了低年级教学的一些规律，接近500天的相处，每一个孩子在我们的心中都留着深深的印象：聪明的邱鑫，沉稳的宫欣，能干的张雪，扎实的鹿璐，勤奋的岳登兴……可爱的孩子像影子一样时刻围绕在我们的身边；每当夜深人静之时，我的脑海里总会闪现出那难忘的一幕：有一个小男孩，因为作业不会做，在体育课的时候跟着我到了办公室，一边又一遍的讲解，孩子也能感觉到我的不耐烦，但是当他最终明白了之后，孩子抬头冲我甜甜的笑了，眼里还有泪花，一刹那间，我感动了，多么纯真的心灵！这个小男孩就是平日里默默无语的，总是悄悄的帮老师做好上课准备的魏守亮；还有，我经常和李老师说起的王莹，那么本分，那么平静，那么不用别人操心，平静的经常被老师遗忘，却又总是学习扎扎实实，稳步前进。不能说，这里面没有家长倾注的深深的爱，一个孩子走出来，身上带着的是父母的影子，是父母对孩子的爱的体现。

这学期学习进步特别大，各方面都有进步的同学孙文涛，着实让我们感动家长对孩子的细致与耐心，这个孩子整个的变了，学习习惯好了，书写好了，课堂纪律好了……还有巴伟，一直都是书写潦草的，但是从某一天开始，写的字也和长的小模样一样的可爱了，作为老师内心里的那份高兴是无法用语言来表达的，每当一个孩子出现不稳定的势头时，我们总要想：到底是那里出了什么问题？是孩子不舒服吗？还是家里发生了什么事情？低年级的孩子，身上很明显的刻着家庭的影子，你对他付出一分，他会回报你三分，当孩子出现了我们不希望看到的事情时，我们也要搁心想一想，我们没有什么问题吗？

教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。作为教师，最欣慰的是看到学生取得优异的成绩，而最痛心的莫过于看到他们做错事。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生感情中，能成为学生前进的动力。在日常学习中，我们对班上的每一位学生都倾注了自己的爱心与耐心，主动关心了解他们，尊重信任他们，而又严格要求他们，经常对他们表扬和鼓励，我们班已经形成良好的学风，班风，班集体中的每个成员，都把自己看成是集体的主人翁，都有高度的自觉性和自制力。学生在班集体活动中相互比较，产生了竞争，竞争的结果使学生得到提高和自我的重新认识。同学们的自觉性高、纪律性强、协作精神好、奋发向上的劲头足。

任课教师的教学水平是取得学生尊重、信任的极为重要的因素。在讲课中，既要恰当发挥自己的才智，又要让学生展示自己的才华。讲课成功，学生就会尊重你，信服你，这样就能为做好班级工作创造良好的条件。如果备课不精，讲课平庸，学生就会心烦、生厌，学习的兴趣就会打折扣，所以，课堂上我们经常用能激起学生兴趣的语言和方式，来调动孩子们的积极性，数学医院让孩子在过足了医生瘾的同时懂得了作事一定要严谨，可不能让一个好端端的人在自己的手里缺胳膊断腿，孩子们听的津津有味，并及时提问学生，让他们发表自己的意见，有时候，都下课了，有的学生还余兴未尽，举着手要提问题。这样，课堂上学生都能集中注意力听讲，积极回答老师的问题，这也是我们班取得好成绩的原因之一。

教师的爱也会影响学生对某学科的学习态度。“亲其师”才能“信其道”。教师爱学生，学生更愿意接受教师传授的知识，并努力去完成老师布置的学习任务。教师爱学生会促使学生产生一种不学功课对不起老师辛勤栽培的内心体验（对后进生尤其是这样），从而激发了学生的学习动力，提高了学生对学习某学科的兴趣和自觉性。作为一名教师，我深知这一点，所以我处处关心帮助学生，当落后的学生稍有进步，我就会拍拍他的肩膀，说一句：“好好学，老师喜欢你。”并及时在班里加以表扬，这样，不仅后进生学习有了劲头，别的同学也受到榜样的力量的鼓舞，所以，我们班学生的学习积极性很高，学习气氛很浓，这也是取得好成绩的原因之一。

生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。感受到 了集体的温暖。我欣慰的看到家中的“小太阳”们都很有爱心，主动关心别人，帮助别人。另外，我还经常教育学生要学会宽容别人，同学之间要和睦相处，要互相礼让，不要斤斤计较，犯错误不要紧，只要诚实，勇敢的承认错误，有错就改就是好同学，并告诉同学们，老师不看你的过去，只要现在表现好，在老师眼里就是好同学，目的就是有意激励一些落后的学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，那怕只完成了任务的五分之一，老师也很高兴，并鼓励他们继续努力来完成得更好。我认为，对于充满稚气的孩子，不仅需要恰如其分的批评，更需要宽容与信任。并力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公平评价，使他们轻松愉快地融合在集体之中。良好的班风就是在这种融洽的师生关系中，在持之以恒的坚持中形成的。

当然，差异毕竟是存在的，现在班级还存在一些不好的现象，如：有的同学上课说话，做小动作，有的同学喜欢攻击别人，和同学关系相处不好，有的同学对班集体漠不关心，有的同学不愿意承担责任等等。这就需要家长和老师及时联系，及时帮助孩子改掉这些缺点。

俗话说：积千累万，不如养成个好习惯。这个年龄段的孩子，学习还不是第一位的，主要任务是培养他们养成一个良好的习惯：认真听课的习惯，独立完成作业的习惯，经常读书的习惯，按时作息的习惯，独立处理一些小事情的习惯，与他人和睦相处的习惯，主动关心集体的习惯，热爱劳动的习惯，主动参加班级活动的习惯……如果这些好习惯一旦养成，他们将受益终生，这也是我们做家长所希望的。那么，以后在抓孩子学习之余，请家长们针对自己孩子的情况，促其养成良好的习惯。

最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的孩子蓬勃向上，全面发展，愿我们的孩子都能成“龙”、成“凤”。

7.小学新教师与家长的沟通策略 篇七

小学阶段是孩子各种习惯养成的最佳时期、是打实基础、培养习惯的关键时期,这个时期他们刚刚步入学校,对这个陌生的环境还不熟悉,对新老师还不了解,因此新教师与家长的沟通的意义显得尤为的重要。

⒈促进小学生全面健康的发展。学生的全面发展是出自学校,但仅仅靠学校的教育是不够的,还需要学校与家庭的合作,教师与家长的沟通与交流。家校的有效沟通可以解决学生成长过程中的问题,促进学生的健康、全面发展。

⒉促进教师全面的了解学生的情况。通过教师与家长的沟通,使新教师了解学生的基本情况,使教师针对不同的学生使用不同的教育方法,做到有针对性,做到因材施教,促进学生有个性、全面的发展。

⒊促进全面解决教育中的问题。通过教师与家长进行沟通, 双方交换意见,针对教育中出现的“问题”,采取行之有效的办法,解决学生的问题做到“双管齐下”、“对症下药”。 不给学生的“坏毛病”留下一点可乘之机。这种相互反馈, 能够有效的促进学习质量、学生素质的提高。

二、新教师与家长沟通的策略

沟通是连接人与人直接的一座桥梁。家长的支持对新教师的成长有很大的帮助,但往往家长的冷漠会阻碍教育的发展,克服这种障碍的关键在于有效的沟通。而作为刚刚步入职场的新教师,如何与家长进行沟通?如何处理家校的关系?是其作为一位新教师的考验,也是促进其成长的助推器。新教师必须学会与家长的沟通,必须主动进行沟通。这样才能促进家长与学校的关系,促进学生的全面健康的发展。

⒈尊重是沟通的前提条件:

作为一位小学新教师,在和家长进行沟通时候,一定要尊重家长,双方是建立在尊重、平等的关系基础上的沟通。 尊重学生家长的人格,特别是要尊重所“后进生”和“不听话” 学生家长的人格。避免向家长“告状”、当众责备、训斥孩子, 当家长的面训斥孩子会使家长难堪。此外还要注意和家长的沟通的态度,态度不要过于强硬,话语要尽量的婉转。尽量找一个单独的环境见家长,双方形成一致意见。经常征求并尊重学生家长的意见,会让家长觉得教师比较民主、诚实可信,有利于新教师和家长的联系沟通。

⒉正确评价学生,是沟通的必要条件:

作为一位新教师,开学时应该向每位学生了解学生和家庭的基本信息,最好有个专门的学生信息登记本,方便教师自己查找,对每一学生的信息做到心中有数。每个学生都是不同的,都有自己的优缺点,都有自己的闪光点,不要因为学生“差”或者“淘气”就戴着异样的“眼镜”看学生,给学生平等,给每一位学生一个正确的评价。

⒊精心准备是沟通的基础:

作为一位新教师,沟通之前要做好准备,了解学生的基本情况和表现,包括学生的成绩、优点、缺点、家庭情况等, 还要明确沟通的重点是什么。和家长谈什么,对于家长沟通中遇到的问题要有心理准备。与学生家长交流要避免随意性和情绪化,不要把任何情绪带到与家长的沟通中。和家长进行沟通时,最好采用事先约定的方式。有的新教师与学生发生矛盾而无法解决时,请家长协助,而家长一时抽不出身, 而仍然坚持要求家长赶来,结果问题不能解决,反而使矛盾激化,达不到解决问题的效果反而给家长带来不必要的麻烦,所以在于请家长到学校的时候,要采取预约的方式,及时与家长协调沟通时间。

⒋其他多种方式的沟通:

除了传统的开家长会之外,作为小学新教师还可以进行家访,还有学校开放日,亲子活动等。①此外还可以利用网络与家长进行沟通,可以建立家校网页,及时公布一些信息, 键接了教育内容丰富、指导性强的教育同站,供家长搜索有关教育内容和有地方面的知识。②建立QQ家长群,教家长可以及时和老师沟通,获得孩子在校信息、了解孩子的学习状况。教师可将近段时间的一些数学新知识、典型题型、解题规律等告知家长,帮助家长回忆其忘记的知识点,以便家长辅导孩子,还可将孩子独特的解题思路、孩子的进步与家长分享,有问题,也及时与家长联系,发现问题所在,与家长一起共同想出好的对策。新教师可以从中学习并形成自己的特色。③还可以通过短信、飞信、微信的方式与家长进行沟通,这种方式尊重了学生与家长自尊与隐私。这些方式比传统的沟通方式更直接、更方便。

三、结束语

作为一位刚刚入职的小学新教师,对于教育的一切还只是“纸上谈兵”,还不甚了解。沟通则是他们走向工作岗位必须要上的一课。教师与家长的沟通是一门高深的学问,对于新入职的教师,必须仔细研究和深入的思考,学会与家长进行有效的沟通,要因人而异,采取多种沟通策略。沟通从现在开始,只有新教师和家长有着共同的目标,只有新教师与家长达成了默契、和谐,形成巨大的合力,才能顺利地使船驶向成功的彼岸,才能促进家校的合作,才能促进孩子的健康、快乐地成长。

摘要：在家校合作中,作为一位新教师,应该如何与家长进行沟通,至关重要。教师与家长的沟通需要智慧,更是一门艺术。除了家长会之外,还提出了建立网站、QQ群、飞信、微信等多种沟通方式,加强小学新教师与家长的沟通,帮助新教师的快又好的成长。

8.家长参与小学教育过程的思考 篇八

关键词：小学教育；家长；参与

一、家长参与学校教育过程的条件

1.制度的保障

制度的保障是具體行为得以实现的基础。早在2004年12月1日教育部就颁发了《关于推进社区教育工作的若干意见》。推进社区教育”，发挥社区在教育中的积极作用，在学校与社区之间营建一种相互促进、共同发展的氛围。

2.理论的探索

新事物的产生、发展和运作过程都必须要有理论的支撑，家长参与小学教育过程的探索，需要理论作者付出更大的努力，全面考察，细致分析，总结经验，得出规律，给实际作者以及教育管理及行政部门以理论的导向。

3.合作与沟通

在理论的指导下，有了制度的保障，政府的支持最关键的步骤就是学校的具体实施，家长参与学校教育过程是具体的实践操作程序，学校必须营造良好的氛围，便于教师与家长的沟通与合作，如此方能实现促进学生发展的目标。

4.资源的运用

在实际操作过程中，还必须要有具体资源的介入方能使这一良好的意愿得以实现，如：传统的语言交流，发展中的教学方式的运用及现代媒体技术的运用，如电话、邮件、互联网等。

二、家校合作融入教学教育的优势

1.有利于增强小学生的学习动力

家校合作能够最大发挥出教育的功能，孩子无论是在家中，还是在学校都能受到良好的教育，体会到父母和老师为了他们的进步而付出的努力的话，他们会受到更大的鼓舞，并将这种内驱力转换成实际行动，这同时也满足了孩子们爱受到关注的心理特点。我国当前的小学数学教学大多采用的都是大班制教学模式，而且一个数学教师往往都是带两个以上的班级，因此，因材施教、有的放矢的教学效果是很难取得成功的，这也给小学数学教学带来了一定的难度，家长参与到小学数学教学中去，不仅能够缓解数学教师的教学压力，而且还能够加强亲子关系。

2.有利于培养小学生良好的行为习惯

俗话说：“三岁看小，七岁看老。”良好的行为习惯是终生受益的良方，而良好的行为习惯又是从小建立起来的。家庭是人生的第一所学校，也是学生接受教育时间最长的场所，学校教育是培养学生良好行为习惯的主要途径。良好行为习惯的养成是一项复杂的工程，需要多方面连续不断地做出努力。因此，家庭教育模式、学校教学方法都直接影响到学生良好行为习惯的养成，并且二者不可偏废，需要齐头并进、相互配合才能达到目的。

三、小学数学教学的现状

1.小学生缺乏数学学习的兴趣和自信心

小学生同时学习多个科目，不免会感到课程负担过重而产生厌学心理，再加上数学教师偏爱现象的出现、父母感情不和、强迫学习以及教师不恰当的批评惩罚、枯燥的授课等诸多家庭和学校的原因，这些都会使学生对数学产生厌学心理，学生自身的一些原因，比如智力低下、成绩差等同样也会让学生产生厌学心理。

2.学习习惯不良

行动影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运，可以说教育就是养成良好的习惯。小学生的不良学习习惯主要包括注意力不集中、自控能力差、上课爱讲话、好动、课上不积极课下懒散等。其中很多学习习惯的养成都是需要父母有意识地培养的，比如，自控能力、注意力的提高等等。具有不良学习习惯的学生往往无法适应课堂要求，总会采取一些消极的方式来吸引教师和同学的注意。

四、家长有效参与小学数学教育的途径

1.教师家访

教师家访是加强家庭与学校合作的有效途径，也是高效的家校合作方式。所以，教师要定时进行家访，跟学生家长说明该生最近一段时间在校的表现以及数学学习情况。与此同时，教师也能够了解该生平时在家的学习情况和思想状态，便于和家长共同制定指导方案。需要注意的是，教师在家访之前都要事先和家长沟通，避免唐突，还要做好家访计划，有目的地进行。

2.家长根据孩子自身特点有针对性地进行数学辅导

培养良好的数学学习习惯。因为教师的教学计划是针对整个班集体而言的，孩子之间也有差异性，不可能具体到每一个孩子身上，所以教师一般会选择中间取向，尽最大可能平衡好尖子生和后进生之间的天平，这也是教师面临的一大难点。由此，这就需要家长根据孩子自身的特点，根据教师的反馈，有针对性地对孩子进行辅导。比如，对于小学高年级的同学，尖子生只希望教师讲解新知识，而后进生则需要教师详细讲解；小学低年级有的孩子生性比较懒惰，则需要家长在家及时监督好孩子每天的作业，让孩子早日养成良好的学习习惯。

教育不只是学校的事，同样也是家长的事，这早已成为一种共识。家长参与小学教育过程是指发挥家长在学校教育中的积极作用。在家长与学校、教师间营造出一种相互促进，共同发展的关系，共同促进小学生的全面发展。

参考文献：

苏红英.从不同角度解读家长进课堂[J].教育实践与研究（A），2010（6）.

9.小学家长会发言稿 篇九

我是第二次参加家长会了。每一次参加家长会，都感触颇深。这一次家长会上，代老师讲到的多督促孩子进行诵读经典，我觉得十分正确。因为受电视、网络的影响，现在的许多孩子变得不喜欢看书，只要有时间就会从早到晚地看卡通片，以至于阅读能力和写作能力非常差，习惯养成也不好。其实，古典诗歌是中华民族语言大家庭中的瑰宝，如果说文学是语言是王子的话，那么诗歌尤其是古典诗歌是王冠上最耀眼的明珠。基础教育阶段开展古典诗词教育，不仅可以培养孩子的审美性、想象力、加深对传统文化熏陶，同时对纯正文学鉴赏力和高雅的艺术品位的培养，以及文化的传承和可持续发展有着重大的现实意义。学习古典诗词，感受古典诗词的魅力，对于提升孩子的学习成绩，美化心灵，陶冶情操也有着非常重要的作用。古人说“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。古典诗词是古代优秀文化不可缺少的一部分，学习优秀的古典诗词，不仅有助于培养纯正的文学审美趣味，还有利于促进学生综合素质的提高。代老师读得圆圆的故事就是一个最有力的证明。在老师的教导下，看书也渐渐成了他的爱好，由此得到的收获也不小，他感到写作文是一件容易的事，这都是得益于代老师的教导。对于温馨班规的制定到实施，可以看出代老师在孩子们身上倾注了多少心血!代老师是一位既民主又细心还有爱心的班主任，我的孩子能在代老师的班里学习是多么得幸运啊!

对于孩子的英语学习，我很赞成王老师的看法，无论是记单词还是书写，老师讲得都很有道理，我相信在教学严谨、教法科学、要求严格的王老师的指导下，孩子的英语学习一定会上一个大的台阶。

总之，这次家长会建立起了老师与家长之间沟通的一架桥梁，几位老师在如何指导孩子的学习以及习惯养成上都给予家长们很多的心得和建议，也让我们更全面地了解了孩子，给我们家长在教育孩子指引了正确的方向，对孩子的学习和成长都是十分有益的，把孩子交给老师我放心，也请老师们放心，在孩子家庭教育方面我们将尽自己所能把孩子培养成一个德智体全面发展的好孩子。

年9月17日，作为家长，我惴惴不安地参加了女儿步入新学期第一次家长会，我很在意，也很紧张。之所以紧张，是因为我们家长到底是该把家庭当作孩子的第二课堂，还是让孩子保留一份童真，过一个快乐的童年。同时我更担心自己的举棋不定会影响孩子的学习生活。

由于工作的关系，对实验学校的教育理念我早有所了解的，但却并不系统。家长会上当孙校长把他们的教育理念一一给在座的家长解读之后，我对学校倡导的“培养有智慧的人”有了更深的了解。特别是她讲的“好习惯比分数更重要”更是让我感触很深。

的确，一个人的成功，除了智力因素的影响，还有非智力因素。对于一个正常人，非智力因素才是决定因素。非智力因素很多，其中之一便是习惯。一个人从小养成了良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯、品德习惯、思维习惯等，对他今后的成长大有益处，不需要家长、老师和社会的监督，他便能自觉地去完成自己的职责，履行自己的义务，为他人、为社会尽心尽责。反之，养成了不良的习惯，纵然家长、老师、社会怎样帮助、教育，甚至法律制裁，国家强制，恐怕都难以改正。正所谓“习惯成自然”。

而习惯的培养，就像孙校长所说：一开始是很重要的，这就好比农民种豇豆一样，从小就要给它立杆子，引导它顺着杆子向上长，这样才能吸收足够的阳光和空气，才能结出丰硕美观的豇豆。如果等豆苗长大了，见其漫天蔓长，不能开花结果，或是只能结出干瘪瘦小的豇豆，那时才立杆引导，恐怕即使折断一些枝条，也不易再结出好豆子了。教育子女又何尝不是如此呢?

当然好习惯的养成，不仅需要学校老师的教育、引导，也需要家长的配合。在分班级活动中，班主任代老师用这么一个比喻来概括家庭教育与学校教育的关系，我觉得非常恰当。就是

“一加一可以等于一，也可以大于二;这个题目如何做好，就要看家长与学校的配合程度。”

的确，家庭教育是学校教育的延伸，我理解代老师的意思是：要想使家庭教育的效果好，家长要做的就是与学校教育保持一致。比如学校尽量压缩回家作业，留出时间来让孩子看书、运动、参加社会实践，培养孩子多方面的兴趣。我们家长就没有必要自己再购买大量的练习册来强化训练孩子。虽然逼着孩子多做练习题，可能会使孩子学到一些东西，甚至在考试中可能会拿回一个不错的成绩单，但这样枯燥的填鸭式的训练往往也会使孩子失去学习的兴趣，而兴趣恰恰是学习和求知最大的动力。

在分班级活动中，班主任老师和英语课老师简明扼要的介绍与要求，也给我们孩子家长指点了经验与方法，这让我受益非浅。我最欣赏的是他们没有一味强调学习的重要性，而是教给了家长如何帮助孩子寻找好的学习方法。比如代老师讲的做拼音卡片，让孩子和家长在游戏中掌握拼音;像王老师讲的利用生活中的道具教孩子学数学等等。

还有一点让我感到惊讶的是学校大力提倡的“赏识”教育，能被所有老师在教学实践中认真执行。这说明学校的教育理念首先在这些经验丰富的老师那里得到了认可。孩子入学虽然才一个多月，但我翻开他的课本、作业本都能看到老师用以鼓励学生的小红花、小红旗，老师们真诚地信任、赞美、欣赏和鼓励每一位学生，这不就是可贵的.“师爱”吗!

我庆幸孩子选择了一所让他能让他快乐学习的学校，我也庆幸孩子遇到了几位既有丰富教学经验又有育人智慧的好老师。

参加了9月17日实验学校五年级二班的家长会后，我对孩子的家庭教育有了更深刻的认识，主要有以下几点：

一、学校教育不能代替家庭教育，家庭教育对孩子的健康成长有不可替代的作用。许多父母对孩子的家庭教育重视不够，认为教育孩子是学校、老师的事情，更有的父母很小就叫孩子上寄宿学校，这样做逃避了父母在家庭教育中的责任。父母是孩子的第一任老师，父母的教育对孩子有潜移默化的作用，父母的正确引导可以使孩子在学习及生活中少走许多弯路。家庭教育不仅教孩子求知，更教孩子如何做人，如何处事。每个孩子身上都有父母的影子，孩子不爱学习，不守纪律，没有养成良好的生活学习习惯，父母应承担很大的责任，不能一味的怨学校怨老师，先从父母找找原因吧。每一个父母在家里应是孩子的榜样，父母松松垮垮，怎么去要求孩子精神振作呢?

二、父母应该与孩子共同学习、共同提高，让优秀成为一种习惯。这是这次家长会代老师提出的一个重要理念，但又有多少家长同孩子一起学习、一起提高呢?家长老是说孩子对学习不感兴趣，成绩上不去，若父母坐下来认真辅导孩子，学习气氛浓厚了，再加上父母的及时鼓励，孩子的自信心增强了，学习就会逐渐好起来。以英语学习为例，如果父母在家里能够跟孩子进行简单的英语会话，跟孩子一起听英语录音，这样的学习效果肯定很好。这就要求父母要有足够的耐心，要有跟孩子共同学习、共同提高的强烈愿望。

10.小学家长会家长发言稿简短 篇十

我是ｘｘ的妈妈。首先感谢于老师给我这么好的一个机会，让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育问题，我感到十分荣幸。

对于孩子的教育，我也是在借鉴别人成功教育经验的同时，摸着石头过河。今天既然站在这里，就谈谈自己的几点体会和认识吧：

对孩子的培养无非是情商和智商的培养，而我则更侧重于情商的教育。一方面，现在孩子比较小，养成良好的习惯和培养优秀的道德品质是非常重要的。作为家长： 第一、言传身教，以身作则。在家里，我们尽量负起担当榜样的责任，因为我们的行为在潜移默化中会影响孩子的终生。不撒谎，不说脏话，201x年x月x日诚实，尊老爱幼，不乱发脾气，做事认真&&孩子就是一张白纸，我们的言行就是一支在这张白纸上写字的钢笔，写错了，就很难抹掉。我们心里都有一杆对与错的称，总之，你要求他做到的自己必须首先做到。第二、尽可能多找时间陪孩子。我们都有自己的工作，忙于自己的工作。工作之余，又想享受一下自己的爱好，总找不到时间陪孩子。为了解决这一矛盾，我们家人约定，不管做什么，能带孩子一起做的就一起做，不能一起做的，就商量一下，腾出一个人陪孩子，或者先陪孩子，等他睡了，再做自己的事。现在有许多孩子活在虚拟世界里。有的家长对我说，俺家孩子，天天长在电视上了。就爱玩电脑游戏，没治了。不是孩子没治了，而是他们太孤独，如果多抽出点时间给孩子，他会感到很幸福。

第三、是让他多了解家以外的环境。我的一位同事曾开玩笑：散养的是最好的。他的意思是让孩子在更广阔的天地里探索去满足他的好奇心。我们只要休息，就会带孩子去公园，海边，郊区，爬山，博物馆，书店，房展会&&。让他到大自然中去认识一些花花草草，到海边去捉小螃蟹，抓小鱼，到农村去烧大锅做饭，到大社会中看看人们都在做什么。但很少带他去玩游乐项目。

第四、培养他低碳健康的生活意识。俗话说穷养儿子富养女。对于儿子在花钱方面的过分要求，我一般是不满足的。没有必要的奢侈品以及不健康的一些食品，我很少给他买。通过了解一些贫困山区孩子的艰苦生活，他也逐渐明白不能浪费，他要把攒下来的钱捐一些给他们。通过一些媒体曝光及食品健康知识的了解，他也觉得还是吃妈妈做的食物最健康，因此对肯德基的向往也是望而生畏。但我偶尔也会让他满足一下，毕竟生活在这个社会中，没法与这些东西割裂。偶尔为之，也没有什么大的坏处。

第五、适时适度地表扬、批评。我不提倡完全鼓励式的教育，不能因为做出了应该做的事就大加赞赏，而对于会做而做错的事漠视不理。适度的批评会让他记忆更深，而且将来有利于他虚心接受别人的批评。当他的确做出了不一般的成绩，可以口头表扬或物质奖励。

第六、用平和的心态、平等的观念，与孩子交朋友，经常进行沟通和交流。孩子们有无数荒谬的问题等你解答，千万不能因为荒谬而敷衍。让他们觉得爸爸妈妈在倾听我的问题，他们很尊重我。家里有什么事，也要让他发表意见，好的建议要采纳。让他觉得他的存在是很有意义的。

另一方面，关于智商的培养我做得比较少一些。只是在上小学的时候让他去学钢琴，开发一下智力。一直没有给他报课外辅导班。想在小学的时候给他一些自由，充分体验一下做孩子的乐趣。

对他的学习主要就是在家庭作业方面的监督与辅导上，让孩子懂得完成家庭作业是学生最起码的学习任务。给孩子定规矩，放学回家吃点东西之后，第一件事就是写作业，在吃晚饭之前必须写完。在完成作业之前不许看电视或玩耍。不许边做作业，边吃零食。在写作业之前，鼓励孩子把家庭作业分成自己可以独立完成的和需要帮助的。201x年x月x日只帮助做好孩子不能独立做的那部分，例如听写等。对于他独立完成的部分要在时间上监督，不能养成写作业拖拉的习惯。作业做完，让他自己先检查一遍，然后自己再过目检查一遍，检查完签字。周末的作业一般安排在星期六，周五傍晚让他放松一下，周日一般安排户外活动。以上就是我在教育孩子方面的几点认识。每一个孩子都有他/她的特点，所以对他们的教育方式也应有所不同。我做为家长在许多方面做得还很不到位，不妥之处，请各位老师和家长批评指正。真希望有机会听一听你们是怎么教育孩子的，能从中汲取一些经验。另外，我本身是做英语教育工作的，孩子们在英语学习方面有什么需要，尽管开口，一切咨询和辅导都是免费的。

11.“家长成长”之父母当回小学生 篇十一

一年级父母课程

小学一二年级，是人生最重要的阶段之一，也是一个关键的新起点。在这一阶段的孩子天真、热情、好奇、愿意听从大人的意见，家长应该根据这些特点了解孩子的心理，保护他们的自信心，帮他们养成好习惯，建立基本的规则。

心理课：

少儿自我认同期——寻找一切时机鼓励孩子

少儿期孩子的自我认同是最简单的，也是最强烈的，例如，他们仅仅会因为一件漂亮的衣服、别人一句夸奖的话，而变得充满自信；相反，别人一个不信任的眼神、一句批评的话，又会让他们对自己完全丧失信心。

因此，在这一阶段，孩子心理发展的一个主要任务就是——完成自我认同。这一阶段家庭教育的主要任务就是，帮助孩子完成正确的自我认同。简单来说，就是让孩子明白，什么是自尊，什么是自信。

6岁的妞妞过生日，姑姑给她送来一件漂亮的裙子。她对爸爸说：“穿上这条漂亮的裙子，大家才会喜欢我。”“我的傻女儿，不管你穿什么样的衣服，你都是爸爸妈妈疼爱的小公主。”想了想，爸爸接着说，“你知道吗，爷爷、姐姐、还有姑姑、老师都喜欢你，并不是因为你漂亮、穿了漂亮的裙子，而是因为你乖巧、讲礼貌、喜欢帮助别人，你懂吗?”

爸爸告诉孩子，漂亮的外貌和衣服并不一定能赢得别人的喜爱，只有拥有良好的品质，才会受到大家的欢迎。在这种教育环境中成长起来的孩子，很早就能明白什么是真正的自尊和自信，并能以自信的姿态快乐地成长。

关于这一点，有些家长做得还不到位。例如，当孩子哭着向家长讲述自己的委屈时，家长要么不耐烦地说：“别烦我，我忙着呢!”要么就是不以为然，甚至嘲笑孩子：“就这么点小事，你至于吗!”这样会使孩子的自尊心受到伤害，不能很好地完成自我认同，甚至影响孩子的心理健康。这时家长需要鼓励孩子，并不仅仅是帮助孩子解决问题，更是帮助孩子正确认识自己，正确看待他人对自己的评价。当孩子基本拥有了正确的自我认同感时，长大后，无论遇到什么情况，他们都能以自信的态度去面对。

重视孩子的多个“第一次”——首因效应

每个人都会有这样的感觉，一篇文章、一些数据，开始的内容比后面的内容要记得清楚得多，其实，这就是心理学中的“首因效应”。运用在家庭教育中，就要求家长重视孩子的多个“第一次”，鼓励孩子养成好习惯。

小启是个听话、爱学习的孩子。暑假时他因为贪玩忘记了做作业，就要开学了，急得直哭。妈妈看到这种情况，忙过来安慰孩子，并答应为孩子写作业。很快，在爸爸妈妈的帮助下，小启的作业很快就出色完成了。然而，自从这次开始，小启经常会无缘无故就忘记做作业，并且学会用眼泪向爸爸妈妈求救。当然，学习成绩下降也是可想而知的事情。

小迪在学校学习了珠算，回家后还是不会。于是，她要求妈妈教她，但妈妈却告诉她：“你先把课本的内容和课堂笔记再认真看一遍，如果还是不会，妈妈再教你。”当小迪把课本和笔记的内容都看过一遍后发现，珠算的内容原来这么简单，她已经完全掌握了。从此，小迪养成了一个习惯，只要是动脑筋能解决的事情，就自己去解决；实在解决不了，才会去向爸爸妈妈求助。

不管是好习惯还是坏习惯，“第一次”往往是孩子习惯养成的一个基础。家长不仅应该谨慎对待孩子的第一次成功、第一次失败等，还应该利用这些“第一次”鼓励孩子养成好习惯。

交流课：

倾听优于说教——学做“听话”的父母

最近，彤彤的妈妈声带发炎，医生嘱咐她一周内不要开口说话。彤彤回家看到妈妈就说：“妈妈，我再也不想去学校了，老师笑话我!”如果是平时，妈妈早就说：“不去怎么行呢!”可是医生再三说不能说话，她只好忍住什么也没说。气呼呼的彤彤走到妈妈身边伤心地哭了，媽妈把伤心的女儿搂在怀里。彤彤哭了两分钟，离开妈妈的怀抱，平静地玩去了。妈妈很奇怪，要是在平常，她们肯定会为这件事争吵起来，今天什么都没说，彤彤竟然自己好了。

实际上，倾听是一种非常重要的技能和习惯，也是人际交往中开启他人心灵的一把钥匙。

人有两只耳朵一张嘴，就说明人需要多听少说。作为父母，我们不仅要培养孩子自由表达自己的信心，还要培养他倾听他人的习惯。通过倾听，孩子能了解他人的思想、个性、爱好和期盼等。其实彤彤当然知道不上学是不行的，她只是需要倾诉，而妈妈的拥抱恰到好处地给了她回应。倾听就是如此神奇，它可以帮我们修复和融洽亲子关系。当我们倾听孩子的心声时，孩子也能从我们这里学习到如何倾听。

行为课：

找到根本，对症下药——别让催促不绝于耳

女儿每天放学回到家后，总是慢悠悠地从书包里拿出书，接着摆在桌子上，然后又磨磨蹭蹭地拿出笔，就那么点事，她能用去半个小时。

拖拉是孩子在学习和生活中常见的毛病。这种坏习惯是孩子逐渐养成的。家长在纠正孩子拖拉的坏习惯时，一定要找到病因，对症下药，有意识地去训练孩子有效利用时间的能力。

做事的效率，很大程度上取决于注意力的集中与否。孩子注意力不集中时，他脑中一定有另外一个兴奋点，这就需要家长耐心地观察，从孩子的行为中猜出他们在想什么。

有专家直言孩子太慢是因为家长将成人节奏变成对孩子的要求，忽视了孩子成长阶段的特性。家长该做的不是逼孩子加快速度，而是自己放松心情，放慢节奏。到底是孩子太慢，还是家长太急?所有这些问题都值得家长反思。只有找到根本原因，才能对症下药，改掉孩子做事拖拉的坏习惯。

把握分寸——有竞争意识不等于争强好胜

儿子争强好胜，赢了得意洋洋，输了大发脾气。让我们感到矛盾的是，在社会充满竞争的大环境中，孩子们不得不为要进个好学校、参加学校活动而和同伴展开竞争。要是淡化他争强好胜的意识，那么他将来能否在这个竞争社会中生存?

现代社会是一个竞争的社会，一些父母以为，要从小教会孩子竞争才能使他们今后更好地立足社会。这是对的，但一定要注意培养孩子正确的竞争意识。在教育孩子有上进心的同时，应当教育孩子允许别人超过自己，而且明白和小伙伴一起游戏、合作完成任务也是件十分快乐的事情。孩子输了就哭泣、发脾气、生闷气，赢了就洋洋自得，父母要使他明白：想赢是可以的，但要明白赢是赢在哪里，输又是为什么，不能够对孩子的表现置之不理或粗暴对待。父母也要注意自己的言行，例如以平常心对待生活中的胜利和挫折，不当着孩子的面流露出自己争强好胜的性格，用自己积极进取、努力学习的精神来影响孩子等。

没有规矩，不成方圆——原则面前的训诫

无论是培养学习习惯，还是培养各种品质，严格的规章都是必要的。孩子有些惰性、贪婪、娇气，在必要的时候，父母要板起面孔，坚持原则。当然，首先，父母要把原则制定出来。

晓宇知道母亲要去参加一个喜宴，她特别想去，跟在母亲后面走了好远。不管母亲怎么说都不肯回去。最后，母亲从路边抽出一根荆条把晓宇撵了回去，因为晓宇下午要上课，去了会耽误上课。从此以后，晓宇再也不指望和母亲一起去走亲戚了。是母亲的那根荆条推动着晓宇进入了重点大学，去实现更高的目标，寻求更加美好的人生。

“无论如何都不能耽误功课”，这是朴素的农村妈妈关于儿女教育的基本原则。你家里有规矩吗?你家的教育原则是什么?这是一个值得反思的问题。没有规矩，不成方圆；没有原则，家庭生活和家庭教育就会变成一团乱麻。

一般家庭都是有些规矩的，但这些规矩很散，没有梳理，往往是孩子违反了，父母才提出。客观来说，这个时候对孩子进行批评是不合理的，因为孩子并不知道家里有这样的规定。

在教育中，严肃的批评、教训是必要的，然而，和风细雨应该成为常态，不能过分依靠棒打，毕竟，好孩子不是打出来的，而是教出来的。

三年级父母课程

小学三四年级的孩子正处于个人意识觉醒期，良好的道德品质、劳动意识正在形成，他们兴趣广泛，学习、能力的分化开始出现。此时家长更应该陪伴孩子，想办法激发他们学习和能力培养的自觉性，同时要为他们开扩眼界创造条件。

心理课：

适时向孩子“求救”——示弱效应

儿子已经上三年级了，可是他对学习好像一点不感兴趣。每天晚上做完作业就看电视，根本不知道复习，这让我看在眼里，急在心里。

一天晚饭后，我假装很着急地向全家人宣布了一个坏消息：我们单位要组织一次考试，不合格的要下岗，所以我要认真复习。这时，儿子很急切地问我：“爸爸，你不是说你小时候学习挺棒的吗?”

“是呀，爸爸小时候学习是很棒，可是现在我估计连小学三年级的数学公式都想不起来了，你说我不下岗谁下岗呀?”

“爸爸，我想到了一个好办法。不如每天晚上我给你补课吧，反正小学三年级的内容我是新学的，应该比你掌握要牢固。”

那天儿子做完作业后，真的认真地给我讲课。为了更顺利地教我，儿子在给我讲之前还认真地复习了一遍。在我准备“考试”的这段时间，儿子的学习成绩在呈加速度上升。从此儿子养成了课下复习的好习惯，而且还喜欢上了学习。

看，这就是“示弱效应”的伟大功效。其实，确切来讲，家长能够向孩子示弱，是欣赏孩子的一种表现。当家长向孩子“求救”时，孩子心里一定会想：“这些问题连爸爸妈妈都不会，我一定要好好表现，帮爸爸妈妈解决这些问题。”

这样，孩子就会得到一股无形的鼓励力量，从而会更加出色地表现自己。同时，家长也会发现，正是因为家长学会了向孩子“示弱”，孩子才会放弃对家长的戒备心理，从而愿意真心地接纳家长，与家长做朋友。

懂得变通——疏堵结合原则

孩子才上三年级，就迷恋上了网络游戏。一次爸爸看到孩子正在玩游戏，他没有像平常那样冲上去把电脑关掉，而是站在身边，静静地看孩子玩。等孩子终于玩过一级后，爸爸对孩子说：“你玩得真不错，教教爸爸怎么样?”

孩子有些意外，但他很快就答应了爸爸的请求，开始教爸爸打游戏。但无奈爸爸太“笨”，怎么也学不会。最后，爸爸不好意思地说：“这么难的游戏，爸爸有点接受不了，不如你教爸爸一些简单的电脑知识，比如收发邮件、制表格、画图之类的，怎么样?”

孩子高兴地说：“爸爸，这些知识你都不会呀，这样好了，我每天教你一种电脑知识，保你很快就成为电脑高手。”

这个孩子开始花时间和精力来学习电脑知识，打游戏的时间明显减少了。

这位家长就很懂得运用“疏”“堵”结合的方法。巧妙地将孩子对网络游戏的迷恋转移到学习电脑知识上面，并且，这种转移不是家长强制，而是孩子自愿完成的。这就是疏导的巨大功效。

自然课：孩子需要见多识广一亲眼看到图片中的山水

小俊无意中從网页上看到了青海湖边一片美丽的油菜花，也想去看一看。当小俊提出自己的想法后，父母商量后决定一起前往。

当全家人近距离地领略青海的广博时，都被大自然的伟大所震撼。此次出行，让一直在南方长大的小俊感受到了人类在自然面前的渺小，更体会到了祖国山河大地的与众不同。

除旅行地点的教育意义之外，旅行本身也很有意义。可以委托孩子负责订票、收拾行李，让孩子了解火车票提前几天买，什么路线最省钱，该带哪些行李……父母作为家庭生活的规划者，要善于创造和孩子愉快相处的时光，让孩子习惯于愉快、美好的体验，这对于孩子的健康心灵、乐观心态的养成，是非常必要的。现在，很多家长都有带孩子旅游的意识，哪个孩子会成为佼佼者呢?不是花钱最多、走得最远的孩子，而是那个在旅游中得到锻炼最多的孩子。

管理课：家庭时间管理——腾出时间给孩子

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是父母经常拿来教育孩子的话，可是，你会不会忙于积累一寸又一寸的金子，而忘记了陪伴身边的宝贝呢?

芊芊在少年宫学舞蹈，妈妈经常抽时间去看她排练。每当看到妈妈满头大汗地赶来时，芊芊就会跳得格外有劲儿。有一次舞蹈班为参加全市活动进行节目彩排，老师让小朋友们动员家长去看，但大多数家长没有去，芊芊妈妈特意向单位请假前去观看，小朋友们都很羡慕芊芊。

古人有句话说“至要无如教子”，除了教育孩子之外，还有什么大事值得你花时间?随着工作和生活内容的丰富，人们不得不在丰富的生活内容之间进行聚会，而属于家庭、个人的事情往往会被无情舍弃。家人围坐在一起，召开家庭教育的研讨会，和邻居们一起讨论家庭教育问题，主持召开周末的家庭会议，带着孩子去公园、做游戏。估计很多人的第一反应就是：哪来那么多时间?之所以没有，是因为你对孩子不够重视。如果周六下午同事邀请你去打牌，你会有时间，为什么要你在家和孩子讨论问题、表彰孩子的进步，你就没有时间，只想用吃饭时间来搞定?

试图不花时间就有好孩子，家庭教育就成了押宝或者抽签，希望越多失望越大。不付出努力而持久的希望，只能收获失望，甚至是绝望。

家庭事务管理——让孩子分担家务

莉莉觉得自己长大了，一天她想帮妈妈把盛好的饭放到桌子上。妈妈连忙阻止说“你等着吃就行啦!”莉莉坚持要自己拿，妈妈说：“你这孩子怎么这么不听话呢?饭还是烫的，会烫伤你的。”莉莉只能撅着小嘴，看着妈妈忙前忙后。

近年来，独生子女生活处理能力差引起社会关注。有人指出“担心着这‘心病’的父母，绝大多数都是‘心病’的制造者”。

美国哈佛大学专家们分析说，让孩子从小做家务，有助于培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍惜

家庭亲情、尊重他人的优良品质，他们长大以后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。这些专家在对纽约456名少年儿童做了长达20年的跟踪调查后发现，爱干家务的孩子与不干家务的孩子相比，长大后的失业率为1：15，犯罪率为1：10，前者比后者的平均收入要高出20％左右。

小升初父母课程

小学高年级段的孩子正从儿童期走入少年期，他们身心的发展正处在由幼稚趋向成熟，由依赖趋向独立的时期。他们开始要求独立，自尊心增强，会对家长的说教打骂表示出逆反情绪。同时，学习压力增大可能会让一些孩子出现厌学现象。因此家长应该更为技巧地处理亲子关系问题，在学习上启发孩子自己思考，鼓励他们有所追求。

心理课：尊重孩子——认同孩子是独立的个体

李楠学习成绩虽然很好，但和同学交往时总是非常霸道。想借文具但遭到拒绝时，她就强行拿过来用；当和同学玩游戏输了时，就表现出不服气的样子……时间一长，同学们都不太喜欢和她交往。一次，李楠居然因为一件小事，动手打了同学。父母得知非常惊讶。因为，在父母眼里，孩子是乖乖女，只要父母一生气，她大气都不敢出，怎么会有胆量打同学呢?

孩子怎么小小年纪就成了“两面派”?在家很乖巧，在外很霸道，这岂不是太矛盾了。当了解了李楠的成长经历才发现，李楠在家基本没有发表自己想法的权利，更别说做自己想做的事情。李楠父母不太懂得尊重孩子的独立性，他们说什么，李楠就得做什么，没有反抗的余地。孩子的独立自主在家得不到尊重，离开父母的视线后，孩子内心深处希望用无限的“独立”去弥补在家的压抑。于是，孩子就肆无忌惮地去表达自己的意愿，这种表达忽视了同学的感受。

当我们不认为孩子是独立的，而是属于我们的时候，对孩子所做的行为多半是过度地要求、控制和干涉，而孩子要么会无奈地接受，最终成为懦弱的寄生虫，要么是“奋起反抗”成为所谓的叛逆少年，要么像李楠一样成为自我矛盾的“两面派”。

关系课：孩子没出息——父母脱不了干系

父母对孩子都有成龙成凤的期盼，当看到孩子没有达到他们的高标准时，常常会用“没出息”来训斥、鞭策孩子。孩子考试没有及格—没出息；孩子被同学打了——没出息；孩子作文没有得高分—没出息；孩子的琴弹得旋律不美——没出息……

“没出息”，《现代汉语词典》的解释为：“没有发展前途或志气。”父母仅凭这些事就能断定孩子没有前途、没有志气吗?这是相当片面的判断。对孩子来说，这几个字的杀伤力是巨大的。这是父母对他们的评价，也是一种暗示、一种预言。这种预言会产生两种结果：一是孩子垂头丧气，对自己没有信心，甚至完全丧失斗志和学习能力。这时，孩子似乎不得不叛逆，甚至还会因为叛逆故意走父母指出的“没出息”的这条路，最终实现父母的预言。二是孩子要证明自己有出息，可能他实现了父母认为的“出息”，但是他一辈子却活在“证明”父母的“出息”中，失去自我，甚至找不到生活的意义和自己的幸福。

做父母不做家长——“怕”并不是教育的力量

《红楼梦》中，贾政是一个努力与儿子宝玉保持距离的父亲。他不苟言笑，更不轻易赏识孩子，总是不断地批评，甚至是责打，以致宝玉在人前能说会道，在他面前噤如寒蝉。不敢多言一句的宝玉离开父亲的视线之后，仍然是我行我素。贾政的教诲，岂不是无用功?

中国社会是极其强调“长幼有序”的，现代家庭教育理念却强调父母在面对孩子时要有清晰的角色定位：不要做“家长”而要做“父母”。为什么?家长，顾名思义就是一家之主，是高高在上的，家长和孩子之间的关系因而成了管理者与被管理者之间的关系，不符合亲子之间相互平等、相亲相爱、其乐融融的要求。相比之下，父母就轻松一些，要求放下做家长的架子，蹲下身来和孩子交流，学会倾听孩子的想法，学会和孩子一起游戏，给孩子创造更美好的童年。

理想课：比肩“大人物”——培植孩子的雄心壮志

当孩子长大之后，很多父母会因为孩子“没追求”“没本事”而烦恼，没有追求的孩子太容易满足于现状，不肯好好学习，不肯踏实肯干，父母苦口婆心，也没什么作用。原因何在?是不是父母一向忽视了理想的培养，让孩子一步步走向了平庸?

不想当将军的士兵不是好士兵。雄心壮志，指引着前进的方向，激励着孩子们一步步地走向成功和伟大。很多孩子在从小到大的过程中，雄心壮志在慢慢地萎缩。一个小学生可能想当国家主席，一个大学生可能就只想混口饭吃了。原因何在?是不是不当的教育，摧毁了孩子曾经立下的雄心壮志?

你的孩子能够走多远，你无法预料，而作为父母最需要做的，不是为孩子的成长设限，而是为孩子的成长加油，鼓励孩子成为“大人物”。何以为“大”?首先就是有大胸怀，即心胸宽广。小市民每天所想是柴米油盐，伟大领袖所思考的是苍生社稷，因此胸怀宽广，努力造福社会。你是希望孩子立志做一个圆熟的小市民，斤斤计较于蝇头小利，还是希望他立志做一个英才，成就骄人事业呢?希望你的选择是后者。

行为课：拔苗助长——扼杀孩子潜能的凶手

老子強调：“人法地，地法天，天法道，道法自然”；《学记》中有“学不躐等”和“不陵节而施”的说法；苏联教育家赞可夫提出了教育与发展相互作用的理论……这些理论和观点都是强调要尊重孩子的成长规律。但看看我们周围，许多孩子的智慧之树在刚刚抽芽结朵的时候就已经凋谢枯萎了，孩子变得孤僻、叛逆、行为怪异。

唐林波中年得子后暗暗发誓要把儿子培养成才。

儿子3岁时，唐林波就想让儿子上小学。然而没有小学愿意接收，于是他决定自己教。此后，每天清晨6点，儿子就被叫醒，读1小时的早读。8点，正式开始一整天的课程。晚上，他还为儿子上2小时的英语课。为了让儿子成为一个全面发展的神童，他还将儿子送到少年宫学习书法和绘画。儿子基本没时间玩耍，家里的电视机几年没开过。经过4年的时间，儿子一路跌跌撞撞地学完了小学课程，完成了他神童培养计划的第一步。

儿子7岁时，唐林波发现儿子经常发呆，说话越来越少，甚至出现不正常的行为。唐林波感觉事态有些严重，到医院的心理门诊求治。经医生诊断，他儿子患上了心理疾患。

家长剥夺了孩子自在玩耍、自由想象的权利，这是对孩子权利的不尊重。我们要遵循生命成长的内在规律，自然地成长才会茁壮持久，如果人为地强求速成只会弄巧成拙、适得其反。教育的功能是挖掘和开发每个孩子身上的特有潜能和独特个性，然后根据成长规律及时地培土、浇水、整枝、施肥，这样才能使他们的潜能得以发挥，走向成功。

12.小学家长会发言稿 篇十二

关键词：小学化,家长,幼儿教育

《3 ~ 6 岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿期的良好发展是幼儿后期学习和终身发展的坚实基础,幼儿园的后续阶段便是小学,儿童从以游戏为基本活动的幼儿园进入以正规课业学习为主导的小学,会面临巨大的挑战,有不少儿童还会出现学习和生活等各方面的不适应现象,因此顺利实现幼小衔接对儿童日后的学习和生活具有重要意义。但是,很多人对入学适应的理解过于狭隘,过于强调认知方面的准备,因而出现幼儿教育“小学化”倾向,违背了幼儿身心发展规律,影响幼儿身心健康发展。

造成幼儿教育“小学化”倾向的原因很多,从某种意义上说,家长的教育观念和对孩子过高的期望是幼儿园教育“小学化”倾向的重要根源。在很大程度上,家长的教育观念和需求牵制着幼儿园的教育理念,家长的教育观念影响着教师对一日活动各环节的价值取向。随着知识经济深入人心,家长普遍望子成龙,望女成凤,不让孩子输在起跑线上的急功近利思想,对幼儿教育小学化倾向有着重要的促使作用。

家庭是幼儿园的重要合作伙伴,纠正和防止幼儿园教育小学化倾向应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和配合,同时帮助家长提高教育能力。所以幼儿园和教师在端正自身教育思想和办园方向的同时,也要承担起开展幼儿家庭教育的咨询与指导的责任。因此,采取多种形式广泛深入的开展家长工作,更新家长的教育理念成为避免幼儿教育小学化的重要举措。

一、深入宣传《指南》精神,使家长了解《指南》的指导思想和基本要求,认清幼儿教育小学化的危害

幼儿园通过家长会,向家长宣传《指南》,讲解《指南》并印发《指南》给每位家长; 举办《指南》学习交流会。帮助家长了解3 ~ 6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年,使家长懂得幼儿期的学习是为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为核心,而不是提前彩排小学生活。据对65 名小学生班主任调查结果显示,初入小学的学生现状普遍表现为独立性差、自理能力差、自主能力不足、学习技能薄弱、学习生活态度消极、缺乏学习兴趣、厌学来得早、知识面不够宽广、知识范围狭窄、语言表达能力发展不够好、自控能力差、思维不够积极主动、动手能力不足。造成这些现状的主要原因就是幼儿园大部分时间都集中在识字、计算上,幼儿接受正规学习早,学习形式特点不符合幼儿年龄特点,幼儿不感兴趣。

1987 年1 月,75 名诺贝尔奖获得者汇聚巴黎,有人问其中一位诺贝尔奖获得者: “您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”这位学者深思片刻说: “幼儿园。”他说幼儿园教会他把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿; 东西要放整齐; 吃饭前要洗手; 做错事情要表示歉意; 午饭后要休息; 要仔细观察周围的大自然。从根本上讲,他学到的全部东西就这些。由此可见,幼儿教育承担着启蒙教育的重任,让家长真正认识到重知识灌输、技能训练,忽视幼儿自我能力的培养和情感体验的“小学化”幼儿教育会给孩子一生的发展带来危害。

二、转变家长的教育观念,树立正确的幼儿教育观

蒙台梭利研究得出: 童年早期有非常强大的吸收能力,年龄越小越强,称它为吸收性心智。其特点就是说儿童的发展不是靠传授灌输训练而发展起来的,而是自己对一些感兴趣的活动主动建构的过程。幼儿园应通过家长会、家长开放日、宣传栏、庆六一等形式进行宣传,让家长转变教育观念,树立正确的幼儿教育观。

儿童的发展是一个整体,不应片面追求某一方面或几方面的发展; 幼儿的发展是一个持续渐进的过程,它表现出一定的阶段性特征。家长要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。家长还应该理解幼儿的学习方式和特点,重视幼儿的学习品质。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行,幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。心理学研究观察表明,6 岁能够表现出来的积极品质,早期培养是未来成为一个幸福的人的成功保障。忽视幼儿学习品质的培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

儿童处于什么样的环境中就吸收什么样的养分,如果处于一种小学化的环境,就会吸收自尊心,自我保护,对学习活动回避。相反,教育环境科学,形式符合幼儿年龄特点,就会吸收足够的学习经验,。儿童处于某一环境,就会吸收那些自己感兴趣的、喜爱的东西。所以,家庭教育中也要珍惜幼儿游戏和生活的独特价值,创设丰富的家庭教育环境,最大限度地支持和满足幼儿。通过直接感知、实际操作和亲身体验,获取经验的需要,要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试,乐于想象和创造等良好的学习品质,使幼儿成年之后成为一个自身是幸福的,事业、学习是成功的,对社会是有贡献的人。

三、明确幼小衔接内涵,解除家长后顾之忧

时下的教育陷入了令人恐惧的误区,那就是无视孩子的年龄特征,一味地急功近利,拔苗助长,甚至将孩子作为满足家长虚荣、追求功利的工具。家长关心的是孩子认识了多少汉字,会了多少加减运算,上一年级能不能跟上。面对家长这种观念,幼儿园通过家长会、个别交流和观摩小学一年级生活等方式让家长了解“幼小衔接”应培养孩子的是有入学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验; 初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动产生好奇心和求知欲,初步养成良好的学习习惯、生活能力,建立初步的规则意识、任务意识。而不是提前教授小学课程,提前彩排小学生活。

四、小结