语言文字工作考核方案

语言文字工作考核方案（共14篇）

1.语言文字工作考核方案 篇一

大溪实验学校语言文字规范化达标校考核工作汇报

溧阳市大溪实验学校是一所九年一贯制学校，由原大溪小学和大溪初中于2011年8月整合而成。学校一直重视语言文字规范化工作，认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》《江苏省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》以及省市教育行政部门、语委有关文件精神，深入扎实开展语言文字规范化活动。现将有关活动情况汇报如下：

一、学校概况

大溪实验学校位居风景优美的大溪水库西畔，2011年8月由原大溪小学和大溪初中整合而成，是一所九年一贯制学校。学校占地约44亩，建筑面积近9000平方米，绿化覆盖率达40%，校园环境幽雅，布局合理，设施设备先进，具有浓烈的文化气息和育人色彩。学校现有14个教学班，400多名学生，在校专任教师57名，教师学历合格率达100%。大溪人秉承“有教无类，爱满天下”的教育思想，铭记“责任习惯”的校训，坚持“一切为了学生的健康成长和全面发展”的办学理念。在“以教师自身有价值的行为引领学生发展”的教育理念指导下，形成了“团结、守纪、勤学、进取”的校风，“勤奋、严谨、求实、创新”的教风，“刻苦、扎实、主动、活泼”的学风，在深化实施素质教育、全面提高教育教学质量等方面作出了不懈的努力，先后获得“江苏省二级档案室”“常州市文明单位”“常州市优质学校”“常州市依法治校先进单位”“常州市示范图书馆”“常州市先进实验室”“溧阳市德育先进学校”等市级以上荣誉20余项。

二、语言文字规范化工作开展情况

我校在办学过程中，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，贯彻落实国家和省有关语言文字的方针政策，以“大力推广普通话，规范

—1— 校园用字”为努力方向，积极宣传语言文字规范化工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用，力求通过开展语言文字规范化活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，全面深化实施素质教育，提高教育教学质量。

⒈领导重视，机构健全，注重实效

语言文字能力的训练和培养有利于受教育者掌握各种文化知识和提高实际工作能力，有利于继承和弘扬祖国优秀的传统文化、培养爱国主义情操，有利于提高广大青少年学生的人文素养。

我校一贯重视语言文字工作，成立了校语言文字规范化领导小组，由鲁旭东校长担任组长，两位副校长任副组长，相关行政人员为组员，定期研究、部署并领导开展语言文字工作。领导小组下设语言文字规范化工作小组和语言文字规范化监督小组。语言文字工作小组由强国华副校长任组长，主要负责对学校语言文字工作的管理，组织开展“推普周”、经典诵读等语言文字规范化活动；语言文字工作督查小组由马忠副校长任组长，主要负责学校语言文字规范化的监督工作。领导小组对学校各部门作了明确的分工：校长室、工会主要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规，严把教师聘任、考核、职称评定关，有计划地组织教职工参加普通话培训；教务处、教研处负责教师日常课堂教学、学生语言文字规范标准的学习和管理工作；德育处、总务处负责宣传专栏、各种宣传用语标志牌、指示牌用字等工作；团总支、少先队大队部负责学生对语言文字法律法规的学习工作，组织开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围。学校还设立教师（由语文教师担任）、学生推普员，确保语言文字规范化工作的落实和校园用语用字管理目标的实现。

在学校领导的带动下，各职能部门能认真做好语言文字规范化工作，学校师生在校园内的教育教学、集会座谈、文体活动等场合都能做到自觉使用普通话。可以说，普通话在我校已成为真正意义上的校园语言。

—2— ⒉端正思想，完善制度，强化管理

在全面推行素质教育的今天，我们认为，语言文字应用能力是现代文明人的一项基本素质，因此加强对师生员工说普通话、写规范字的培养也是深化实施素质教育的一项重要内容。

我校以教育部“三纳入一渗透”要求为基本准则，把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中，并逐步日常化、制度化、规范化。

学校一贯重视语言文字应用规范化的专项建设，制订了《大溪实验学校语言文字规范化工作基本要求》《大溪实验学校语言文字规范工作实施细则》《大溪实验学校语言文字规范工作监督检测及督促整改制度》等语言文字工作制度，用以规范、强化全体师生员工自觉运用规范的语言文字的行为，促使语言文字规范化建设落到实处。为了确保语言文字规范化工作的深入扎实开展，学校还把推广普通话、规范语言文字工作列入学校教学工作计划，利用校本课程在一至六年级开设书法课，在七至八年级开设写字课，同时在日常教育教学活动中还通过行政值日巡课、月常规考核检查等形式加强了对语言文字规范化建设的专项检查，做到发现问题，及时整改。

⒊关注教师，发动学生，加强监督

教师主要通过语言文字向学生传授知识，培养能力，教师的语言文字素质的高低将直接影响到教育教学的质量、影响到学生语言文字应用能力与规范化水平。因此，努力提高并自觉使用规范化的语言文字是教师的天职。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的高度责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习《国家通用语言文字法》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极参加普通话测试，截至2014年10月，我校现有57名教师全部具有二级乙等以上普通话证书，其中本学期担任语文教学的13名教师，全部具有二级甲等以上普通话证书。

—3— 我校的语言文字工作现已渗透到学校的各科教学之中。在教师层面，要求教师上课或课后与学生及学生家长沟通交流，都一律使用普通话；教师撰写教案、课堂板书或批改作业、命制试卷等要注意使用规范汉字。语文课是加强语言文字教育的主阵地，我校语文教研组在培养学生语言文字运用能力上注重加强听说读写的常规化训练，加强口语表达教学，加强写作教学，并开设了相关内容的市、片级公开课以及丰富多彩的语言文字活动（如诗歌朗诵会、现场作文比赛、汉字书写比赛等），通过各种途径提高学生的语言文字应用能力和水平。

在学生层面，学校规定学生在课堂学习活动中说普通话，在课外与教师、同学交谈时使用普通话，提倡在社会上、家庭中使用普通话，在各种形式的书面表达中使用规范汉字，不断提高正确使用语言文字的能力。

⒋营造氛围，宣传实践，培育特色

我们认为，开展语言文字规范化活动，贵在营造氛围，贵在宣传实践，重在持之以恒，应把开展语言文字规范化各项活动跟学校的文明创建和教育教学等工作紧密结合在一起。

在校园内，我们竖立了永久性的宣传语言文字工作的标语牌，提示学生自觉规范地使用语言文字。学校还充分利用校园网站、红领巾广播站、宣传橱窗等阵地经常性地宣传报道有关语言文字工作方面的信息，宣传语言文字法律制度。

为了提高教师的语言文字素养，学校经常举办与语言文字工作相关的培训讲座和竞赛活动。如张建彪主任和陈钢主任分别所作的《精雕细琢 为人师表》和《说普通话 写规范字 做文明人》讲座，组织的小学英语、初中语文、音乐等学科教师基本功竞赛，其中上课、说课、教学设计、板书、课件制作等均与语言文字发生密切联系。学校还组织语文教研组开展语言文字教研活动，倡导语文教师开展语言文字专题研究，从而提高学生的语言文字应用水平。

—4— 学校还以学期为单位，组织师生开展各项语言文字活动，提高师生语言文字规范意识和水平。如有计划有步骤地组织开展“推普周”活动、经典诵读活动、读书节活动、小记者活动、学生征文比赛、师生书画展览、手抄报比赛、黑板报评比等语言文字活动。这些活动，不仅带给学生轻松的课余生活，还培养了学生规范的语言观、文字观，提高了他们正确使用语言文字的能力和水平，也浓厚了我校“讲普通话，写规范字”的氛围，促进了校园的文化建设。

三、存在的不足和解决措施

对照国家语言文字工作的目标要求和本次规范化考核标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足，如：依法管理的长效机制还有待完善；受方言影响教师的普通话水平还有待于进一步培训提高；少数教师由于对语言文字规范方面的认识上还存在偏差或侥幸心理，而在备课和板书时偶尔还会出现不规范字等等。针对这些问题，我校将认真研究对策，逐项加以解决。主要措施为：一是进一步加强对语言文字规范化工作的领导；二是进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制；三是紧紧抓住基础教育课程改革全面推进的契机，将语言文字素质培养纳入校本教研和校本课程开发之中；四是认真组织开展相关活动，弘扬中华民族优秀文化传统。

总之，语言文字工作是一项系统工程，今后，我校将进一步贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持规范化文字的方向，创造性地开展语言文字工作，把语言文字规范化建设与教育教学工作紧密结合起来，努力开创我校语言文字工作新局面。

溧阳市大溪实验学校 2014年10月27日

—5—

2.语言文字工作考核方案 篇二

全体在编在岗的教职工。

二、项目设置和比例

设立考核合格人员奖、管理岗位津贴、校对人考核奖等项目，一律在奖励性绩效工资内支付，且在年度考核后发放。(101.2％)

1.考核合格人员奖(80％)

2.管理岗位津贴(3.1％)

管理职数：我校配校长1人，每人每年津贴1000元标准。中层校干4人，按每岗每年1000元标准。 3.值班费、各室津贴从绩效工资出，不计工作量；少先队500微机室300卫生室、实验仪器室、体育室、工会(卫生)、领操各200图书室250心理咨询室150中心教研组长150年级教研组长100备课检查组100 4.校考核奖(约占17.7％) 去掉上述各项奖金、津贴，剩余款项用于各校发放校对人考核奖，具体考核项目包括：师德考核、出勤考核、工作量考核、工作过程考核和工作实绩考核。

三、考核内容、分值及权重

(一)教学岗位人员绩效考核 教学岗位人员考核的内容、分值及权重是：1.师德(100分，权重10％)，2.出勤(100分，权重20％)，3.工作量(100分，权重20％)，4.教学过程(100分，权重30％)，5.教学实绩(100+X分，权重20％)。 具体考核指标： 师德(100分，权重10％) 根据学校日常检查记录和教师学生民意测评结果计算。

1.凡有工作不服从学校安排、公物私占或恶意破坏、有偿家教、拉帮结派、打架斗殴、散布谣言、违反计划生育、出现学生安全事故及其他影响恶劣行为的，扣除该项全部得分外。 2.有举报体罚或变相体罚学生现象经查实的，每次扣10分。 3.有举报私自向学生推销、代订各种教辅材料或其他乱收费行为经查属实的，每次扣10分。 4.在工作日内喝酒、打牌、下棋、打麻将、上网聊天、炒股、打游戏等，发现一次扣10分。 出勤(100分，权重20％) 根据学校考勤记录计算。考勤要严格按规定执行。校长室每月统计一次，向全体教师公示。迟到一次扣2分；早退一次扣2分；事假一天扣2分，当月事假超过7天的按本方案第六条执行；病假一天扣1分；旷课一次扣10分，离校没调课每节课扣5分，调课没经教务处批准扣2分。重大活动(升旗、开会、统考；镇、县级以上检查；集体活动)没参加按事假论加倍处理(已履行请假手续或公派出差、学习等除外)。每周政治学习、业务学习、校本培训时间和每周周前会时间原则上不准请假。凡不履行请假手续、先斩后奏者，视为旷工。旷工一天扣20分。 工作量(100分，权重20％) 工作量得分=教学人员周实际工作量÷全校教学人员人均工作量×20。工作量计算方法详见附件二《教学岗位人员工作量计算参考办法》。学校的一些临时性工作，教职工要服从学校安排，强调师德第一，不能斤斤计较。 教学过程(100分，权重30％) 重在考核班级管理、备课(集体备课)、上课、作业、学生辅导、教学研讨等的落实情况，以学校平时的检查结果计算。 教学实绩(100+X分，权重20％) 考核计算一学年来教师在教学活动中取得的突出成绩。X指加分因素，X最大值设定为30分，高于30分时的其他加分因素只作为评优评先的依据，考核时最多计30分。具体由各校根据实际情况制订考核细则并考核。

(二)非教学岗位人员考核 非教学岗位人员考核的内容、分值及权重是：1.师德(100分，权重10％)，2.出勤(100分，权重20％)，3.工作量(100分，权重20％)，4.履行岗位职责(100分，权重30％)，5.工作任务完成的情况(100分，权重20％)。

具体考核内容由学校根据岗位考核目标确定。

四、考核办法

(一)学校成立考核工作领导小组，具体负责实施本校考核和奖金分配工作。考核小组由校长全面负责，由学校领导和教职工代表5—9人组成，校长任组长，考核小组成员中教职工代表不得少于1／3。考核小组成员必须作风正派、办事公道，具有较高的政策和业务水平，在群众中有一定的威信。其中教职工代表必须经民主推选产生。

(二)绩效考核工作关系到广大教师的切身利益，关系到工资制度、分配制度、人事制度改革的成败，关系到教育系统的行业形象。本绩效考核办法和实施细则报中心校审核批准后方可实施。

(三)绩效考核一般与年度考核结合进行，具体要做到三个结合：定性评价与定量评价相结合，自评与他评相结合，形成性评价与阶段性评价相结合。实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核要充分听取年级组、学科组、任教班级学生及学生家长的意见。量化分数揭晓后，考评的各项得分必须有原始依据。在考核中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假等情况的，将上报教育局追究其相应责任。

(四)对考核结果实行公示制。绩效考核结果确定后，要在本校公示一周。教职工对考核结果如有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核小组或小学中心校直至教育局提出申诉。

五、结果运用

(一)考核优秀比例控制在12％以内。有下列情形之一者，考核等次应确定为不合格：

1.职业道德考评达不到基本要求的；2.以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、严重损害学生利益，造成严重后果的；3.因失职渎职造成重大事故或严重社会影响的；4.歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的；5.从事有偿家教的；6.在职称评定、教育教学研究、质量检测、评优评先、计划生育等方面弄虚作假的；7.有其它违规行为的。

(二)要根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次。对师德突出的教职工可以在绩效考核上有所倾斜。一线教师的优秀比例要高于非一线教师。

(三)奖励性绩效工资由校考核后小学中心校发放，按年度将考核结果登记造册，经县教育局、人事局审核后，报县财政局通过个人工资帐户发放。

(四)绩效考核结果将作为教职工岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。绩效考核不合格者，下年度不得申报职称评审。连续两年考核不合格的，按有关规定予以转岗或解聘。

六、相关政策规定

(一)教师担任班主任期间享受班主任津贴，离开岗位后不再享受。

(二)奖励性绩效工资总量的正常变动按年度进行。年度内学校发生工作人员构成及工资水平变化的，当年内不作相应变动，待下一年度核定奖励性绩效工资总量时作相应调整。

(三)依据铜教[2006]07号文件《铜山县教育局关于加强教职工管理的暂行规定》中第六条的要求，中层及其以上管理岗位，若有突破，但按岗设置津贴。

(四)以下人员不参与奖励性绩效工资考核分配：

1.经批准脱产学习一年以上的；

2.解除聘用合同的；

3.患绝症、传染病、精神病等人员，不能坚持正常工作6个月以上的； 4.不服从学校安排的； 5.当年考核为基本合格、不合格的。 (五)凡符合省计划生育条例规定，享受产假待遇的女性工作人员，产假期间基础性绩效工资全额发放，奖励性绩效工资按产假前所在岗位奖励性绩效工资平均水平执行；产假期满，经批准继续请哺乳假者，按病假人员计发基础性绩效工资。

(六)病假6个月以内或当月事假7天及以上人员，奖励性绩效工资按照实际在岗时间计算。

(七)凡旷工者扣发当月奖励性绩效工资，并按人事管理有关规定处理。

(八)2009年1月1日后因退休、死亡等原因离开工作岗位的教职工，按实际在岗时间按月计算奖励性绩效工资(在岗时间不足1个月的，不计算)。 (九)根据徐纪发[2009]23号文件精神，实施绩效工资后，学校将不在核定的绩效工资总量外自行发放任何津贴补贴、奖金、有价证券、实物和福利等，不得违反规定的程序和办法进行分配。对违反政策规定的，按照组织程序追究责任。

说明：以上各项奖励最高级别为省级。

附件一

教学岗位人员工作量计算参考办法

一、教学岗位人员工作量计算方法

量化出教学岗位周工作量总和(以校为单位)，除以全体教学人员总数，得出教学人员周人均工作量。教学人员周实际工作量除以周人均工作量乘以工作量分值，即为教学人员工作量得分。计算公式为： 教学人员周人均工作量一教学岗位周工作量总和÷教学人员总数； 教学人员工作量得分=教学人员周实际工作量÷教学人员周人均工作量×工作量分值。

工作量分值应体现多劳多得的分配原则。

二、教学岗位周工作量总和计算方法

每周任课时数按省标执行。各科周总课时数乘以各科系数记入周工作量。小学语文系数低年级1.4，中高年级1.6；小学数学、科学、英语低年级1.3，中高年级1.5；其他学科系数为1。

班级人数与工作量系数：20人以下为0.5：21—30人为0.8：31—45人为1：46人以上为1.2。

3.保洁工作考核方案 篇三

为提高工作成效，强化管理，创造文明优美的市场环境，特制定本考核方案。

一、保洁组组长为本考核方案的第一责任人，负有直接管理保洁工作和保洁人员的责任，直接向市场管理部主管负责。

二、本市场现设保洁人员6名（含组长）全面负责市场内的环境卫生，范围包括：大门、路面道路、停车场、通道、房前屋后、楼宇内走廊通道、楼梯、公共卫生间、未出租的车间等。

三、市场内需要清扫的区域划分为六个责任区域。保洁人员分别承包个自的责任区域。

四、①每天统一时间，上、下午共两次大清扫，做到地面清洁干净，无纸屑、废报纸刊物、烟头烟盒、包装带、塑料、纸盒、饭盒、食品残羹、树枝树叶、积水（雪）、水泥块﹑砖瓦块等；

②卫生间清扫后，做到便池内无尿渍、粪渍,纸篓内手纸每日清倒,地面无粪便、手纸、烟头、烟盒、废报纸、废刊物、砖块、石块，卫生间地面无灰尘、灰垢、无积水、积尿，干净卫生。发现下水口、水池、便坑堵塞、损坏，应及时清理疏通，汇报修理。每周对便池、便坑用盐酸（硫酸）进行清洗等； ③清扫完毕后，保洁员还要对责任区进行巡视保洁。

五、保洁员完成卫生责任区后，有时还有一些临时性、突及性的工作任务，需要全体或部分人员必须及时完成。此任务同样列入考核 内容。

六、保洁组组长每天至少两次对所有责任区进行及时检查，发现问题，要求保洁员无条件及时整改，若不整改或整改之后仍不达标的，发现一例处罚人民币10元（当天向市场部及时汇报，由市场部开据处罚单，从工资中直接扣除）。

七、市场管理部派专人，每天对卫生责任区例行检查。发现卫生不达标的，除责令立即整改外，还要对当事人和保洁第一责任人进行10元处罚（开据罚单，从工资中扣除）。

八、保洁人员工作时间随季节变化调整，并统一实行员工考勤打卡制度。目前上下班时间为：

上午： 7：30 ———— 11：30 下午： 14：00 ———— 17：30

九、本考核方案做为保洁人员工资发放的主要考核依据。自宣布之日起实行

4.创卫工作考核方案 篇四

联创联建挂点单位、街道全体干部、各社区居委会。

二、考评方式和时间安排

由街道创卫办组织有关人员对本辖区的社区居委会每周进行一次单项或多个项目的周检(具体检查项目由街道创卫办从考评内容中选择确定)，每月进行一次月评(按照考评内容全面进行)。

周检，月评以明查的方式为主。

总评由街道创卫办根据工作需要，统一安排，时间及方式另行通知。

三、考评内容和标准

考评内容主要为各社区居委会自身创卫工作的完成情况，考评的内容重点:组织档案管理、背街小巷整治、室内外卫生、庭院卫生、健康教育、除“四害”工作等六个方面，总分为100分，具体内容和评分标准详见附件。

检查的范围为各社区居委会辖区内的居民楼院、道路、场地、场所、绿地、空地等。

四、记分方法

考评按实际结果记分。

在区级、市级、省级、国家级各种检查中凡被提出表扬的，每次每项在当周、当月的考评中分别加1分、2分、3分、4分;凡被提出批评的，每次每项在当周、当月的考评中分别扣除1分、2分、3分、4分。

区级、市级、省级、国家级的各种检查是指市、区四套班子主要领导、总督查、各级爱委会组织的明查、暗访、省级以上爱委会组织的技术指导、市、区创卫办以上简报、市级、区级以上主流媒体提出的口头或书面表扬或批评。

五、奖惩措施

街道及时将周评、月评得分报市、区创卫办，并在片区简报上予以通报，限时整改，凡三次被评为街道创卫办前三名的，在片区简报上予以表扬，由街道年终表彰奖励;凡三次被评为街道最后一名的，社区主要领导要公开检讨，必要时采取组织措施，同时取消该社区当年各种奖项评定资格。

各社区居委会的考评成绩同时作为对联创联建社区挂点单位进行奖惩的主要依据。

各社区居委会的考评成绩同时作为对街道挂点干部年终岗位责任制奖惩的主要依据。

5.2017科室考核工作方案 篇五

2017科室考核工作方案

按行政后勤科室、临床手术科室、临床非手术科室、医技科室分四类考核。科室年终考核工作采取科室考核总分（质控科提供）和民主评价相结合的方式进行。

一、科室考核分

科室综合目标考核分=目标责任书得分*70%+全年月度考核平均分*20%+季度单项质量考核得分*10%。

二、民主评价

(一)评价范围

1、中层干部评议占60%；（评议临床医技科室时，行政后勤权重60%，临床医技权重40% ；评议行政后勤科室时，临床医技科室权重60%，行政后勤权重40%。）

2、院领导评议占40%。(二)评价等次

1、“好”：按100分赋值；

2、“较好”：按80分赋值；

3、“一般”：按60分赋值；

4、“差”：按40分赋值。

三、考核结果

(一)科室年终考核总分数=科室考核分×60%+民主评价分数×40%(二)科室年终考核总分数报考核领导小组研究确定15个先进科室，其中：行政后勤科室3个、临床手术科室5个、临床非手术科室4个、医技科室3个。

6.语言文字工作考核方案 篇六

信息时代的人力资源管理需要一种科学、有效的评估工具，对领导者或窗口工作人员的德、能、勤、绩等综合素质进行考核，对单位进行整体考核，以促进各级窗口单位人事考核管理规范化的建设和工作人员整体素质的提高。绩效考核系统应基于各岗位的业务系统的日常房产业务数据结合岗位目标，对照考核项目，进行“公开、公平、公正”的绩效评定，从而在房产队伍的建设方面起到至关重要的作用。建设房产绩效考核系统的具体思路是对已有业务系统的业务数据进行利用和增容，以便满足工作人员量化考核的需要，增容的前提是不破坏原有数据，原有业务系统正常运行并适当开发考核数据采集页面，用以录入考核量化信息数据。系统应采用安全的数据和网络管理机制，利用安全规则和特权保证基本信息的安全管理，并提供操作审计功能，充分保证用户系统的安全性。

二、系统建设思想

系统充分考虑目前房产业务的具体情况和人员特点，力求在软件的设计上充分考虑实用性和可用性，操作简捷、清晰，贴近绩效考核工作实际，真正辅助工作人员进行绩效考核，减少手工误差，提高工作效率，并在业务数据基础上，实现网上考核，分值由考核系统自动生成和发布。在平台系统的建设中，充分利用成熟、先进的计算机软件技术，同时充分考虑应用系统对处理能力的需求，防止发生小马拉大车的现象。在应用系统的开发过程中，利用成熟的开发方法、平台和工具，实用性与可行性的思想贯彻了平台系统以及应用软件系统的整个设计过程。

三、总体技术路线

系统设计基于J2EE标准的技术架构进行开发，采用目前流行的B/S/S三层架构方式，用户端的操作基于浏览器的方式。并利用Unieap作为三层结构系统的开发工具进行数据采集页面的开发。绩效考核系统将同现有的业务应用系统和窗口工作人员的日常工作紧密结合起来。把窗口工作人员的业务数据作为考核的基础目标数据，利用量化的考核条件对基础目标数据进行扫描计算，产生每一工作人员的考核数据，实现考核数据从业务数据中实时抽取；单位考核将经过对各岗位工作人员的考核数据进行加工处理，产生单位考核量化数据；对于无法从业务系统中得到的量化考核指标，将统一进行指标规划和设定，设计信息采集页面，手工填写上下评议(如政治思想方面)。考勤信息和满意度调查信息也可以通过接口系统读取到考核基础目标数据库中。

报表是网上绩效考核系统的主要输出形式，系统可根据用户的需求对量化的考核数据进行二次加工和再次深度加工。该图表系统可以完成样表制作。数据提取计算定义，表内数据关系设定，表间关系定义，数据运算提取，报表数据、图形生成等一系列功能。

四、系统功能设计

1绩效管理公告

绩效管理公告页是针对考核目的、考核范围、考核公平、公正、公开原则进行网络公布。方便全体人员随时查阅和指导工作。实现有律可查、有考核办法依据执行。

其主要包括：绩效管理方针、绩效管理规程、绩效考核方案、评优方案等原则、规则的查询，和绩效管理答疑。绩效管理答疑是职工可以对自身评分的疑问提出解答要求。由考核人员进行回复，实现考核的公平。

2配置管理

配置管理主要包括：量化目标、指标管理、采集参数设定、职工分组管理。

量化目标和指标管理是指针对考核中的各种计算公式的权重参数进行管理和配置。让系统按标准的计算参数进行评分计算。

采集参数设定是指本系统需要采集工作流平台中各职TT作量的参数，如采集时间、采集数量、采集指定人员的数据等等信息的管理。其中也包括职工指纹考勤系统数据的采集参数和百姓满意度考评参数的设定和管理。

3任务绩效评价

任务绩效考评系统是指针对职工的业务工作情况进行考评。

其中包括：初审接件量、接件错误率、初审接件抽样检查合格率的考评。该系统从umeap平台按人员、岗位读取相应的工作量数据，进行自动计算，将数据计算结果保存在职工考核记录表中。计算公式由已定的考核办法提供，计算参数由unieap中提取和配置管理中的参数提取，进行计算。

4窗口规范化建设评价

窗口规范化评价系统分为窗口卫生情况检查管理和遵章守纪情况管理。

窗口卫生情况检查管理提供按录入卫生情况检查结果、评分录入和查询界面，为评价的操作人员提供人机交互的界面，为被评价者提供评分结果查询界面。

遵章守纪情况管理提供录入纪律情况检查结果的信息录入和评分查询的界面，为评价的操作人员提供人机交互的界面，为被评价者提供评分结果查询界面。

5工作能力考核

工作能力考核分为业务能力考核和服务意识能力考核，是业务部门领导对管辖职工的考核。业务部门领导按配置管理系统的人员岗位部门的分配，对其管辖的职工进行评分考核。该考核系统提供对人员考核的信息录入，和职工对评价结果的查询功能。

6工作态度评价

工作态度评价系统分为考勤评价管理、责任心评价管理和满意度评价数据采集管理等功能。

7报表统计查询

报表统计查询管理是当月所有的考评和评价都已经进行完成后，进行当月的数据汇总，形成报表。实现绩效考评与工资挂钩。

7.公司节能考核工作方案 篇七

为做好我公司节能考核工作，根据省、市、县相关文件的精神，结合我公司节能工作实际情况，特制定此工作方案。

一、考核对象、内容和方法

考核对象。冷带车间、薄板车间等其他辅助生产部门。

考核内容。主要包括节能目标完成情况和节能措施落实情况。

考核方法。考核满分为100分，其中节能目标为40分，节能措施为60分。

节能目标完成指标为定量考核指标，以经核定的XX年节能目标为基准，依据《节约能源法》、《河北省节约能源条例》、《重点用能单位节能管理办法》的相关规定，计算目标完成率进行评分，满分为40分，分为节能目标和累计完成“十二五”目标两个考核指标，各占20分，超额完成累计目标的适当加分。对已经超额完成“十二五”节能目标的，只要节能量不为负数，节能目标项自动得20分。节能目标和累计完成“十二五”目标两个考核指标得分相加超过40分，即视为完成“十二五”节能任务。

节能措施落实指标为定性考核指标，是对各车间、班组级管理人员节能工作部署情况进行评分，满分为60分。

考核结果。分为超额完成、完成、基本完成、未完成四 个等级。未完成节能目标，即节能目标得分低于40分的，均为未完成等级。

二、考核程序

按照分级管理、分级考核的原则，对各车间、班组的节能考核由公司节能工作小组负责组织实施。

各车间班组应与每月30日之前书面上报节能工作小组本车间、班组本月节能情况。

节能工作小组对各车间班组上报的节能情况表进行汇总，并按照各车间班组节能目标进行分析，打评分数，同时制定下月节能目标下发各车间班组。

每年年底对本节能情况进行汇总分析，按照考核办法及奖惩制度进行考核评比。

三、奖惩措施

对评价考核结果为完成等级车间、班组，纳入节能奖励范围，提请总经理进行表彰奖励。

对评价考核结果为未完成等级的车间、班组，予以通报批评，扣发奖金的30%，一律不得参加评奖、授予荣誉称号，应在评价考核结果公布后1个月内提出整改措施，限期进行整改。

8.工作量考核方案 篇八

工

作

量

考

核

方

案

(拟定稿)

说明:

一.本方案包括考核制度和考核量表两部分。.

二.考核量表主要是测评教务处学生助理员的绩效，同时作为教

务处学生助理工作组工资发放的参考依据。

三.附考核流程图如下:

四、本制度每学期期末考试周前接受所有老师和教助意见并及时完

善，制度完善并施行前应专门召开集体会议，公开解释制度具体细节的构建理由和含义。最终解释权归教务处学生助理工作量评估小组。

五、本制度提交华中师范大学教务处学生助理工作组备案。

教务处学生助理考核制度

第一章

第一条总则考核的目的是通过客观评价教务助理的工作能力、态度，优化教务

处助理队伍，并客观合理地安置教务助理，做到人岗匹配，并以考

核结果为参考，发放教助的年终薪酬。

第二条本规定中使用的专业术语定义如下：

(一)能力考核---------通过工作行为，观察、分析、评价教助具有的工作能力。

(二)态度考核---------通过对教助的工作努力情况和工作热情进行观察和评

价。

(三)业绩考核---------对教助分担的工作完成情况进行观察、分析和评价。(四)360度考核法----即全视角绩效考核法，通过不同的考核者(老师、同学、

其他教助等)从不同的角度来全方位考核教助工作情况。

(五)KPI法------------即关键业绩指标，选取一些关键的、与教助队伍目标实

现关系比较紧密的工作内容作为考核项目。

(六)考核者-------------老师、同学以及其他教助。

(七)被考核者-----------教务助理。

(八)考核执行者--------教务助理工作组。

第三条考核原则

(一)考核标准尽可能量化;

(二)考核标准的制定以教助管理条例为依据，按照教务处的标准制定。

第四条每位教务助理一学期工资标准在400元左右浮动，教务助理最后所

得工资根据考评结果而定。

第五条考核方法是360度考核法,由教务助理所在办公室老师,其他办公室

教助(即同事)共同参与，实行打分制，考核表由教务助理所在办公室老师填写，同时参考其他办公室教助(即同事)意见，运用KPI法确定绩效考核标准。

第二章考核流程与实施

第一条教务助理工作组开会讨论确定最终考核制度;

第二条由教助工作量评估小组整理制度材料，交给教务助理工作组审核，

最后上交教务助理管理老师审批;

第三条制度执行，由各办公室老师对本办公室教助进行考核;

第四条由教助工作量评估小组进行汇总，按分数列出等级，确定薪酬;

第五条召开全体教务助理大会，宣布考核结果，评定小组接受质询;

第六条合格者由教务处发放工资。

第三章薪酬的确定方法

P1：所在办公室老师打分的平均分;

P2：教务助理工作组打分的平均分;

W1：每位教助的`工作量(W1≤40);

W2：所有教助总的工作量;

M1：单位工作量的工资;

M2：教务处发给教助的总钱数。

计算公式：

M1=M2/W2

最终计算工资=W1*M1*(P1+P2)/2*1%

最终所得工资根据具体情况由教助工作量评估小组进行微调，最终由教助管理老师综合各方面意见决定教助最终所得工资。

第四章考核沟通与申述

教务助理若对考核结果有异议，考核结束后向教助工作量评估小组提出，也可找相关负责人面谈，面谈后立即将具体情况上交教助工作组审核，教助工作组将在三个工作日内解决该教助的工资问题。

第五章

一.

二.

三.

四.附则本制度由教务助理工作组及全体教务助理开会讨论，最后由教助工作量评估小组制定。本制度由教助工作量评估小组整理后上交教务助理工作组审批后执行。本制度的最终解释权归教助工作量评估小组。本制度自颁布之日起开始实行。

附表一：教务处处内助理考评表

考评项目

工作完成情况

工作质量

理解判断力

工作积极性

协作态度

组织纪律性

研究计划力

知识技能

语言表达能力着重点是否能够按照计划、指示完成任务是否能够正确、有效的工作，并取得高质量、高水平的成果是否正确理解指示、情况并做出正确判断是否致力于本职工作在工作中是否能够与他人合作，保持良好的人际关系是否遵守规章制度，不迟到，不早退，不无故缺席是否能够致力于工作的改进，在研究基础上制订计划和方案是否有工作所需的知识和必要的计算机等技能是否善于交流，语言表达能力是否

出色评定等级得分

文字能力是否能够根据要求拟写通知、新闻

稿等应用文书

附表二：

院系教务助理考评表

考评项目具体项目

是否遵守规章制度，不迟到，不早退，不无故请假

态度

(30分)等级得分

是否善于交流，语言表达能力是否出色

文等技能

(40分)

系

并且在研究基础上制订计划和方案

是否能够按照计划、指示完成任务

(30分)平的成果

和建议

说明：

1.附表一由教助所在办公室老师和负责教助管理老师填写;附表二由教助所在院系教学秘书老师和该教助所在小组的组长填写;

2.本表适用于教务处处内助理和院系助理;

3.各表考评共十项，每项满分10分，共100分;

3.等级标准：A―优秀;B―良，达到要求;

C―合格，基本达到要求;D―较差，略与不足;

E―差，不能达到要求;

4.得分标准：A―10分;B―8分;C―6分;

9.语言文字工作考核方案 篇九

在此指导原则下，笔者作为出版社编辑部门绩效考核方案制订的参与者和实践者，将根据平衡计分卡理论，并运用和实施关键绩效指标法（KPI），结合出版社行业特点和出版社员工绩效特征，初步阐释出版社编辑部门绩效考核指标的选取，在一些细节的考量上力求绩效考核方案更具操作性，从而减少出版社编辑部门绩效考核方案常有的矛盾。

一、平衡计分卡理论中的“双效”原则

20世纪90年代，美国哈佛商学院的管理学家罗伯特·卡普兰和诺朗顿研究院的执行总裁戴维·诺顿博士将共同研究的成果“平衡计分卡：驱动绩效的量度”发表在1992年《哈佛商业评论》上。平衡计分卡的核心是通过财务（Financial）、客户（Customer）、内部运营（Internal Business Processes）、学习与成长（Learning and Growth）四个维度的指标架构来评价组织的绩效。

出版活动中的社会效益主要考查图书的文化积累价值、学术研究价值和社会认可度等。它的评价主体主要是政府部门、学术机构、行业协会和专家读者等，可以归属为“客户”维度。而出版活动中的经济效益是指出版社通过经营活动获得经济收益，而出版社的盈利能力主要通过平衡计分卡的“财务”维度来反映。

因此，在建立出版社编辑部门绩效考核指标库时，应以平衡计分卡的四个维度为依据，有效地兼顾社会效益和经济效益，并从细节上对图书的社会效益考核做适当的倾斜。

二、编辑部门绩效指标的确立

在制订绩效考核方案时，出版社要有意识地将中长期战略目标和规划落实到绩效指标中去。因此不能全部追求量化考核，坚持定性考核和定量考核相结合，即在“大部分指标量化的同时，保证有一定量的非量化指标”。

笔者结合亲身经历的一些绩效考核实践，根据SMART原则，筛选出不超过10个的关键绩效指标和少量非关键性绩效指标，二者共同构成基于平衡计分卡的编辑部门绩效考核指标体系。关键绩效指标中，依次是属于财务维度的利润指标、编辑加工量指标，属于顾客维度的图书获奖指标、品牌影响力指标、再版率指标，属于内部运营的新版图书品种指标、编校质量指标、职能指标，以及学习与成长指标。非关键性绩效指标主要有版权输出指标等。

三、绩效指标的具体分析

1.利润指标

图书利润，即毛利，属于可量化的结果性指标。而传统的码洋考核，因为无论是印制码洋、发行码洋，还是发行实洋，都只是产出，但如果码洋虚高，库存难以消化，或者遭遇大量退货，最后在财务核算上，对于追求经济效益的图书，在出版运营上是失败的。利润指标的考核，将刺激每个编辑努力贴近市场，寻找商机，同时注意节约成本，去提高单品种的销量和利润。

有的出版社将“部门费用预算控制率”作为一项关键绩效考核指标，笔者认为，在利润指标考核框架下，编辑会自发地去思考如何控制图书的成本，而有争议的部门费用主要是营销宣传费用。从实践来看，营销宣传不仅是对某一个单品种的推广，也是在营销出版社的形象和品牌影响力，因此，这部分费用不计入图书成本为宜。

另外，由于图书的销售具有时滞性和动态性，销售行为不会在限定的考核周期结束时自动终止，因此对单品种的持续盈利能力，要着眼于长期、滚动地考查其在市场上的表现，直到该品种不能动销为止。

2.编辑加工量指标

考核期内编辑对书稿编辑加工的数量和质量，这一指标的确立已成共识，但因出版社可能既有一般市场化图书，也有教材图书、教学辅导用书，还有低幼类的图书和专业性较强的学术图书，而这些不同板块的书稿在编辑加工上的难易度和专业度是不一样的，因此有必要针对不同板块的书稿设定不同的难度系数。同时，对同一本书稿，编辑加工量和校对通读量的相互折合比例也应当有一定的约定。

3.图书获奖指标

出版社所出版的图书，获得政府部门、行业协会、学术团体等组织、评定的奖项具有很高的权威性，纳入到绩效考核指标体系，能不断促进编辑部门重视出版行业的文化使命，有效增强出版社的品牌信誉度。

笔者所在的出版传媒集团在下达成员单位目标责任书时，将图书获奖指标概为“重点出版物”指标，列入该指标的有各种出版项目、资助项目和出版工程等。但出版社将任务分解至社内编辑部门时，由于部门品种性质不同，因此通常的做法是该项指标不设目标值（指标值），依据奖项（项目、工程）影响面的不同，奖励不等的考核分。

4.品牌影响力指标

对于品牌价值不是很高的中小型出版社，品牌影响力指标主要侧重于图书在一定时间间隔内的销售册数上。就图书品种而言，笔者所在的出版社，教材品种与教辅品种依赖的销售渠道不同于市场化运作图书，故不应有此项指标考核；该指标主要考核市场化图书。在时间间隔上，以进入市场一年左右的沉淀期为宜。短时间的销售实则是退货不可预测的发货数量，不是实销数量。

这项指标也可以从品牌建设、品牌维护、品牌拓展等环节去定性考核编辑部门的绩效行为，以不设指标值、奖励考核分的模式，激励编辑部门不断地去加强图书的影响力。

5.再版率指标

出版物的再版重印率，是出版物内在生命力的恒久体现。在出版社内部考核时，这项指标针对的主要是市场化图书编辑部门。教材、教辅、直销幼儿园的幼教产品，在出版实践中，再版率基本上是接近100%的，考核再版率是无意义的。

6.新版图书品种指标

新版图书的开发生产指标是编辑部门在考核期内很重要的工作衡量。但现今，出版社与民营机构、工作室等的合作已成普遍现象，已不是出版社独立之行为。由此在品种的考核上，就出现了一个矛盾：借外力经过选题策划、组稿，甚至排版制作好的书稿，与编辑部门自主研发的书稿，付出的心血、劳动和智慧是不能等同的。因此，笔者的思路是，根据出版物出版流程和环节的特点，将不同类型的书稿拉入一个基本公平面来考核。

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出版物在出版前后，编辑部门的绩效行为主要有选题策划和完善、组稿和落实、审稿和修正、事务和协调、设计和包装、营销和推广等六大环节。可将这六环节作为尺度，并设定等同或不同的权重，对编辑部门在每一个环节是否参与和参与的程度进行评定。

7.编校质量指标

该项指标的重要性不言而喻。每个出版社在考核时，毋庸置疑地会将编校质量合格率设定为100%。不同的是指标权重的确立，以及不同影响面的编校质量事故有不同惩治尺度。

8.职能指标

在一些研究文章中，把“编校节点完成率”作为一项属于内部流程维度的考核指标。但很多出版社的编辑部门，项目实施无明确的时间计划，编校节点的控制力度比较弱，此项指标考核恐会落空。笔者认为，可以将编辑部门在考核期内的配合社领导、管理口（含印制部门）、发行部门的工作，以职能指标概之，从工作态度、工作效率、工作质量三个维度上，由上述各部门各自进行定性评价，以评定编辑部门的综合表现。

9.学习与成长指标

一些研究中将“专业学习完成率”作为学习与成长维度的指标，但缺乏更具体的实施细则。此项指标的实施可从编辑部门是否在多媒体出版和数字化出版上有前进的步伐、是否撰写专业性的论文、是否提出了合理化的建议、编辑个体是否取得更高的学历、是否获得个人奖项等层面作定性的分析和评定，作为一种奖励，激励编辑部门形成“个人的成长即是企业的成长”的观点。

10.版权输出指标

该项指标根据出版社的特点和实际，可列入客户维度中的关键绩效指标，也可作为奖励性的非关键性绩效指标。以笔者所在的出版社而言，宜取后者。既是属于客户维度，宜注重其社会效益的考核，在操作上可参考“图书获奖指标”的细则：一是奖励考核分，二是输出的品种不计亏损。

四、绩效指标目标值的确立和权重

形成绩效指标体系后，如何确立绩效指标目标值和相应的权重，笔者所见有两种思路：

一种是百分制。出版社根据管理经验、考核期内绩效指标的侧重和“二八定律”（20%的指标反映80%的绩效），剔除掉奖励性指标后，根据重要程度依次定出高、中和低等的绩效指标，量化绩效指标的权重。同时确定编辑部门绩效指标目标值（奖励性指标不设定目标值），未完成或超过目标值，扣减或增加一定比例的考核分。

另一种是积分制。即将所有的绩效指标都视为奖励性指标，完成某一项指标就增加一定的考核分。最后预测编辑部门可能实现的分数总额，确定总积分目标值，并配以相应的奖惩兑现办法。

二者看似不同，实则异曲同工。前者的指标体系和各项指标都具有封闭性，不同绩效指标的重要度清晰可见，指标之间考核分的相互弥补受权重和奖罚比例的影响。后者的指标体系具有开放性，一些非关键性甚至是细枝末节的绩效行为，都有可能进入积分系统；不同绩效指标的积分和指标间的相互弥补获得也将受到积分权重的影响。但后者较之前者，积分权重的确立更有隐蔽性和失衡性。一旦积分权重设置得不合理，一是将会模糊不同指标的重要程度和指引绩效行为的重心点，二是指标之间积分互补性的可能性较大，三是将违背“二八”定律，关键绩效指标的考核失去意义。

（作者单位系未来出版社）

10.班主任工作考核方案 篇十

为发挥班主任在班级管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性，需要制订班主任工作考核方案。以下是小编为你整理的班主任工作考核方案范例，希望能帮到你。

班主任工作考核方案范例

为加强和改进我校德育工作，发挥班主任工作的主动性和创造性，加强班主任工作的规范性，提高实效性，全面提升我校的教育质量，特制定本办法。

一、考核内容

考核内容包括班主任常规工作考核和班级每日常规考核，总分为200分，班主任常规工作考核和班级每日常规考核各为100分。(不含加分)

(一)班主任常规工作考核(100分)

1.大课间、课外文体活动管理。班主任要现场督促指导学生参加大课间、课外问题活动，确保活动秩序正常。(10分)

2.班会课。班会课要按规定每周一次，要有明确的主题，要解决一定的实际问题。(10分)

3.上交各种材料。班主任必须按要求完成和送交有关材料。(10分)

4.班主任会议。按时参加班主任例会或班主任培训活动，及时落实会议精神，安排、改进班级工作。(10分)

5.学生午餐管理。督促学生排队到食堂，确保学生午餐的文明有序。(10分)

6.家校联系。组织开好学生家长会，接待好家长的来访，做好家访、电话或短信交流等工作，其中“家校路路通”每月群发短信不少于8条。(10分)

7.大型学生活动管理。学生参加学校的大型活动，班主任必须到场，维持好学生秩序。(10分)

8.学生的考评。按照学校要求，做好平时、期中和期末的学生考评工作，学生成绩册等填写规范。(10分)

9.出勤。按照学校要求，每天按时到校，关心学生，尤其要做好班级学生的早晨、午间、放学前的管理工作。(10分)

10.认真完成学校的其他即时性工作。(10分)

(二)班级每日常规考核(100分)

包括自行车停放、室内外环境卫生、学生行为习惯、纪律、黑板报、升旗和两操、用餐和爱护公物等。详见《xx中学常规管理考核要求》。

(三)加分项目

1班主任撰写有关教育管理、德育论文、案例、随笔等在市级以上的刊物发表或评比中获奖，市级一篇加3分，大市级一篇加5分，省级一篇加7分，国家级一篇加10分。

2.当月校园文明监督岗得“星”数量达年级前三名，分别加3、2、1分。

3.班主任或学生的事迹在市级以上报刊报道，市级加3分，大市级加5分，省级加7分，全国级加10分。

4.学生做好人好事，拾金不昧，受学校表扬或记录一次奖1分。

5.学生竞赛奖：市级以上一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，学校一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。

6.学生勇于向不良现象作斗争，检举揭发违纪事件一件加1分。

7.班级集体奖。市级以上一等奖7分，二等奖6分，三等奖5分;学校一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。(包括运动会等)

二、考核办法

(一)班主任常规工作考核办法。在校长室领导下，由德育处牵头，充分发挥各处室的职能作用，按月对班主任常规工作逐条进行考核。有下列情形之一者，当月班主任常规工作考核扣5-20分，并取消评优评先资格。

1.因班主任管理不当而造成学生出走、流失或安全事故。

2.班级中有学生违法犯罪。

3.班主任有体罚或变相体罚现象造成不良影响。

4.向家长索要钱物等。

5.向学生乱征订或乱收费。

6.其他有损教师形象的。

(二)班级每日常规考核办法。

1.由德育处组织学生文明监督岗负责检查，采用每天抽查一个项目的办法，开展班级争星竞赛。即当天所查项目不扣分，则在该班级的《争星竞赛榜》上加一颗星。按月考核，每少一颗星则在当月班级每日常规考核中扣2分。

2.班级中发生学生严重违纪事件受到全校通报批评以上处理的在当月的班级每日常规考核中扣2-5分。

(三)加分项目的考核由德育处负责，按月考核。

(四)班主任的贴津以当月考核总分代分。其测算公式为：班主任津贴=班主任津贴总额

÷

班主任考核总分×班主任个人考核得分。(人均津贴每月400元。)

(五)寒暑假班主任工作由德育处另行制定方案考核。

(六)班主任的考核结果为评选优秀班主任的主要依据，对不能胜任班主任工作的学校有权进行岗位调整。

1.因班主任管理不当而造成学生出走、流失或安全事故。

2.班级中有学生违法犯罪。

3.班主任有体罚或变相体罚现象造成不良影响。

4.向家长索要钱物等。

5.向学生乱征订或乱收费。

6.其他有损教师形象的。

班主任常规工作考核内容：(满分为300分)

1、能及时制订和实施本学期班队工作计划并按时上交者得10分，迟交者扣4分，不交者扣10分，未按计划实施的酌情扣分。

2、能认真上好班队课，每学期不得少于8次，每举行一次得1分。认真上好每月一节的主题班队课，主题班队课时间低段不得少于30分钟，高段不得少于35分钟，主题班队课要求主题明确、内容丰富、形式新颖、有完整方案、学生参与率高，每上好一节主题班队课得5分。优质班队课评比获校级一、二、三等奖的分别得3分、2分、1分。本项满分10分。(以学校检查和班队活动记录为依据)

3、每天能进行对学生思想道德教育或安全教育，并及时做好记录，每学期谈话记录至少20次，每次得一分。本项满分为20分。(以学校抽查和班级谈话记录为依据)

4、经常和学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访、电访或家长书面联系一次，并做好家访记录，全学期最多得分不超过10分，家访率尚未达到要求的酌情扣分。(以学校检查家访记录为依据)

5、每周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加并做到纪律严明、秩序井然，少先队员敬队礼、肃立、学生齐唱国歌，每次的课间操认真组织，做到队列整齐、动作有力、到位、合拍。每次学生达不到要求的扣1分，满分15分。(以值周班级检查为依据)

6、能做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风、学风情况。每月至少能组织一次班级学生干部会议的得10分，每缺一次扣2分。本项满分为10分。(以班干部会议记录为依据)

7、能积极参加学校举行的各项集体活动。满分20分，缺一次扣1分，组织不当扣1分，活动效果差扣1分。

8、按规定发放告家长书和回收好有关回执得10分，每一次得1分，缺一次扣1分，发放不按时的扣1分，回收不及时的扣1分。(以检查结果为依据)

9、家长会每学期召开1—2次，家长到会率必须在75%以上，并做到有计划有安排，家长到会率在70%——74%的扣2分，在70%以下的扣5分，无讲话稿的扣5分，满分10分。(以学校检查为依据)

10、认真记录班主任手册。具体、完整的得10分，不具体的扣5分，无记载不得分。(以检查结果为依据)

11、班主任能认真反思、不断探索，及时撰写阶段性或学期班主任工作总结，并按时上交者得2分，迟交者扣2分，不交者扣5分。

12、能积极撰写班集体建设或其他德育论文(20分)，德育论文县级获奖或发表的得4分，县级交流的得5分;德育论文市级发表、获奖的得8分，市级交流的得10分，省级及以上获奖或发表的得20分，交流的得25分。45周岁及以上教师能积极撰写班集体建设或其他德育论文并上交学校德育处(打印稿)得2分。

13、能科学、规范管理班级，有切合班级实际的班规、班风或学风，目标明确，所带班级班风、学风好的得30分，所带班级班风差，班级混乱的扣15分，无班规、班风、班级目标(班级远、中、近目标需在教室醒目位置张挂)的各扣3分。

14、班主任工作资料积累20分，要求资料齐全，记载详细，包装新颖，栏目新鲜。期末把所有资料装入班集体建设资料盒，学校德育处根据学校制定的班集体建设资料指标进行检查，缺一项扣2分。

11.教师工作量考核方案 篇十一

为了更好地调动广大教师的工作积极性，履行好本岗位职责，体现对考核教师的公平公正，特制定本方案。

一、教师工作量的考核权重占教师考核的10%

二、教师标准工作量为每月36课时，按100计算。

超标准工作量和不足标准工作量的按百分比得分。

三、工作量的基本核算单位为课时（节），就是上1节课计为1课时工作量（或1节工作量）。

备课1个教案计为1课时工作量。

四、工作量的折算方法按每学期计算总课时量为标准（36课时×月数）。

1、教研组长每月按6课时工作量计算，备课组长每月按3课时计算。

2、班主任岗位每月按16课时工作量计算，副班主任每月按3课时工作量计算。

3、社团活动每次按2课时计，备课2课时计，总计4课时计。

4、理、化、生分组实验准备一个实验计1.5课时，演示实验0.5课时/次。

5、承担晚课一班计4课时工作量，当班主任校领导每次按3课时计；接送学生按2课时工作量/每天往返；

6、政教、教务、各办公室干事、值周教师最高12课时工作量/月。

7、大课间操给体育教师计0.6课时/天。

8、中层领导岗位每月计24课时。

9、师徒结对，指导教师每月计2个课时工作量。

10、功能教室及备品管理任务计10课时工作量。

11、代课工作量按相应工作量计算。

12、参与活动的现场组织者按相应时间计算相应课时；活动筹备者按1--10课时计算工作量（含示范课、公开课、大教研、迎检、外出监考评卷、公休日外出培训学习参加会议……）。

13、体育训练及运动会按相应时间计算工作量。

12.语言文字工作考核方案 篇十二

【关键词】 高职高专 大学英语课程考核 应用能力考试 行业英语

如何用统一的标准方法去衡量和评价高职高专学生的英语能力，是高职院校普遍关心的问题，也是如何衡量教师实际英语教学水平的核心问题。按照高职高专学生特点及人才培养目标具体情况，笔者建议《大学英语》课程考核可采取以大学基础英语期末考试为龙头，以山东省高职高专英语应用能力考试和各专业行业资格证书考试为两翼的考核体系。大学英语考核方案具体如下：

一、与山东省高职高专英语应用能力考试相结合，体现《基本要求》

根据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）指出："语言测试在考核英语知识的同时，着重考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平和规范。"同时指出："考虑到目前学生入学英语水平的差异，教学和测试分A、B两级。"山东省高职高专英语应用能力考试大纲就是根据这一要求而设计的。鉴于山东省高职高专学生大学英语学习的实际情况，目前，高职高专英语应用能力考试的内容以《基本要求》所规定的B级内容为主。在改革教学方法与教学手段的基础上，高职院校应积极组织教学，加强学生听说读写译等技能的培养，强化自主学习，不断提高教学水平，使学生具备一定英语应用能力，本着"实用为主、够用为度"的原则，达到人才培养方案要求的水平。高教司批准，高校具体承办的高职高专A、B级英语应用能力考试（以下简称大学英语三级）是难得的评价机制。把校内考试与评价手段和国家A、B级考试相结合，是普遍采用的科学合理的评价模式。而国家组织、各高校具体承办的CET-4，虽然每年有大量高职学生报考，但难度相对较大，通过率也普遍较低，并不适合高职学生。高职高专英语应用能力考试要求学生应掌握3400个单词和一定数量的词组的意义及基本用法，应具有基本的实际使用语法的能力，能够阅读和翻译一般题材和涉外业务实际的文字材料，能够听懂一般的对话和短文，并能写简单的关于日常生活的短文和业务应用文。大一第一学期期末时大部分的学生已达到此要求的规定，因此，建议在大一学年的第一学期考核采用基础英语期末笔试成绩与三级考试成绩及自主学习成绩相挂钩的方式进行。即期末笔试成绩占总成绩的50%，三级成绩占30%，自主学习成绩占20%。此方法优点在于一方面调动了大一学生学习英语的积极性，另一方面提高了学生三级的通过率。由于第一学期期末时已有部分学生通过了三级考试，第二学期期末大学英语考核可采用基础英语期末笔试成绩和自主学习成绩相结合的办法，所占总成绩的比例分别为70%和30%，也可将口试考试加入考核范围。但考虑到高职学生入学时基础不同，英语水平相差较大，应分专业分学生区别对待。对部分专业和部分学生可以降低要求，对程度比较好的学生鼓励报名参加大学英语四、六级考试，以充分体现因材施教和以学生为本的治学精神和科学态度。

二、与职业资格证书考试相结合，突出行业特色

高教司批准，高校具体承办的高职高专A、B级英语应用能力考试虽为高职高专院校学生大学英语考试的最基本要求，但没有很好的体现职业性，行业特征并不明显。高职教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学理念，培养的人才需最大限度地符合未来职业的要求。为更好体现高职高专培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，培养掌握本专业必备的专业知识、具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力的高等技术应用型人才的目标，突出高职高专英语教育与行业知识、行业英语能力的结合，以提高教学的实效性。为了满足人才市场的需求，我国职业院校的英语教学应该以市场需要为目的进行改革，从而提高职业院校毕业生的就业竞争力。大学英语能够真正解决学生今后实际工作中所遇到的实际问题，教学与教学质量的检测是不可分的，在将英语三级考试纳入大学英语考核范围内，再将行业英语考核纳入到高职高专基础英语考核的内容，形成具有行业特色的大学英语考核方案是十分必要的。职业资格证书考试的纳入必将带动行业英语教学，并着力培养学生用英语进行工作的能力，真正做到了融"教、学、做"为一体，充分体现了高职高专英语教学改革的方向，也将为探索高职高专英语教育如何加强职业能力的培养拓展思路。

随着对外经济、文化等交流的不断扩大和加深，在很多涉外领域,对所涉及的从业人员的水平和资格都有了严格的要求和科学的认定,资格认定考试越来越多的受到高职院校的关注。且其试题内容更是与行业行为环环相扣, 更好的体现科学性、实用性、职业性的特征。同时, 由于这种行业职业资格证书与学生的就业前途有直接关系, 因此倍受学生的重视和青睐。因此，将行业职业资格证书考试纳入高职高专大学英语考核范畴具有实际意义。有涉外业务需求的单位企业期待有一个能科学检测与评估高职高专院校毕业生聘任后进行实际工作所应具备的英语能力的考核标准，而不只是一般的语言能力测试证明。行业英语考查应着重语言技能的实际使用，而不是语言知识的掌握；不同专业区别对待，不能一刀切；口试应得到足够的重视。

结语：高职高专院校大学英语自身具有的特定性使考核也区别于一般的高校，但考核目标和其他高校一样，应以促进学生学习积极性，改进并提高学生学习质量，方法应从终结性改为与过程性相结合，分专业分学生区别对待。最终，任何考核方案都应服务于教学，依附于教学大纲和教学要求，而不应该单纯以考核为目的。

参考文献

［1］ 教育部高等教育司．高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)．高等教育出版社，2000

［2］ 张修海．运用ESP改善高职高专的英语教学［J］，辽宁高职学报，2006

［3］ 刘法公.论基础英语与专门用途英语的教学关系［J］. 外语教学和研究，2003

［4］ 孙秋丹.专业英语教学探索［J］.外语界,2003



(接上页)

多读和多写有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处 ,就是对读、听、说的最好的反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。开始时可采用看图写话，写简单句、问答句，做到语法正确，句子通顺；待时机成熟，练习写日记，写日记开始要求低一点，写两三句都行，然后逐渐增多；还有前面提到的Our English Stories，只要坚持，日积月累，就会养成"用英语思维"的能力。

总之，语感在外语学习中是至关重要的。通过在教学实践中注重学生语感的培养，调动了学生们学习英语的积极性，学生们的听、说、读、写的能力得到了全面提高。

参考文献

［1］ 《新课程理念和初中英语课程改革》 

［2］ 《现代教学设计》 

13.某县林长制考核工作方案 篇十三

为有效落实林长制，明确各级林长及责任单位工作职责，强化林长责任意识，根据《XX 县全面推行林长制工作考核制度（试行）》，制定本方案。

一、考核对象 各乡（镇）人民政府、林长制责任单位。

三、考核内容 （一）对各乡（镇）人民政府的考核 1.林长制组织体系建设（1）制定出台林长制工作实施方案以及相关配套制度；（2）参照《道真自治县林长制实施方案》，设立乡（镇）级总林长、副总林长、村（社区）级林长并划定责任区域；（3）在各级林长责任区域建立林长制公示牌，公示责任区域森林资源概况、分布图以及林长职责、工作目标、举报电话等；（4）上级督查（督办）事项完成情况及信息报送情况。

2.森林资源管理 （1）森林覆盖率稳步增长，森林蓄积保有量、林地保有量、古树名木保有量不低于上一年指标；（2）采伐限额管理：严格按采伐限额执行，不得突破下达的木材生产计划；（3）森林防火：森林防火队伍建设、储备防火物资，森林

-2-火灾受害率小于 0.6‰。

（4）森林病虫害防治：有害生物成灾率控制在 2‰以下；无公害防治率 95%以上；松材线虫病枯死树清理达到 100%。

（5）防止重大破坏森林、湿地及野生动植物案件：乡（镇）林业联合执法队伍健全；未发生特大盗滥伐林木案件及未发生特大非法征占用、未批先占、少批多占林地案件；未发生重特大滥采乱挖野生植物、乱捕滥猎野生动物案件。

（6）天然林保护管理：按规定签订管护合同，开展管理、考核工作；天保工程区无重大破坏森林资源行为。

（7）森林督查：森林督查无重大刑事案件、督导各片区完成当年案件的查结。

3.造林绿化 各项造林任务完成率 100%，成活率 90%以上；每年开展义务植树活动，鼓励干部群众参与。

（二）对林长制责任单位的考核 1.履职情况 根据《XX 县林长制工作实施方案》要求，林长制责任单位按照各自职责开展工作。

2.巡查情况 各责任单位要定期开展对包保乡(镇)、责任区域的巡查，对包保乡(镇)、责任区域的巡查每季度不少 1 次。

3.信息报送

-3-各责任单位按要求定期开展巡查，将巡查时间、巡查人员、巡查路线、发现主要问题(包括问题现状、责任主体、地点、照片等)、处理情况(包括当场制止措施、制止效果，提交有关职能部门或向本级级林长报告情况)等基本内容报送至县林长制办公室。

四、考核程序（一）各乡(镇)级林长制办公室在每年 12 月 5 日前，将本林长制工作目标任务完成情况、自查报告、佐证资料及下一目标和工作计划报送县级林长制办公室。县级林长制办公室每年 12 月底前组织对本林长制工作完成情况进行考核。

（二）各责任单位按要求开展巡山护林，按时将巡护情况报送县林长制办公室，县林长制办公室每年 12 月底前对责任单位报送信息情况以及县级林长交办事项进行统计，根据责任单位履职情况进行考核。

五、奖惩办法 按 100 分制计算，考核分优秀、良好、合格和差 4 个等级，得分 90 分以上(含本数)为优秀，80-89 分为良好，70-79 分为合格，69 分以下(“不含本数)为差。考核结果由县林长办公室按程序报县级林长会议审定后予以通报。对成绩突出、成效明显的乡(镇)、责任单位，给予通报表扬；对考核不合格的乡(镇)、责任单位，在考核结果公布十五日内向县级总林长作出书面说明，提出整改时限时限和措施。对整改落实不到位的责任单

-4-位和乡(镇)、责任单位，由县级总林长对其进行约谈，并作为领导干部提拔任用的重要依据。对连续两年考核不合格的，从严追责问责。

附件：1.XX县林长制各乡（镇）考核评分表

2.XX县林长制责任单位考核评分表

-5-附件 1 XX县林长制各乡（镇）考核评分表考核内容 考核指标及分值 评分标准 林长制组织体系建设 40 制定出台林长制工作实施方案以及相关配套制度（10 分）

制定林长制实施方案（5 分）

建立林长制相关工作制度（5 分）

设立乡（镇）级总林长、副总林长、村（社区）级林长并划定责任区域（12 分）

设立总林长、副总林长、村（社区）级林长（5 分）

落实责任区域（7 分）

责任区域建立林长制公示牌（10 分）

有林长制公示牌（5）

公示牌内容完整（5）

完成上级督查（督办）事项及信息报送（8 分）

及时完成上级督查（督办）事项（5 分）

信息报送及时（3 分）

森林资源管理 50 森林覆盖率、森林蓄积保有量、林地保有量、古树名木保有量（8 分）

森林覆盖率、森林蓄积保有量、林地保有量、古树名木保有量不低于上一年指标 每项 2 分（8 分）

森林采伐限额管理（5 分）

不突破下达的木材生产计划（5 分）

森林防火（6 分）

森林防火队伍建设（2 分）；储备防火物资（2 分）；森林火灾受害率小于 0.6‰（2 分）

森林病虫害防治（6 分）

有害生物成灾率控制在 2‰以下（2 分）；无公害防治率 95%以上（2 分）； 松材线虫病枯死树清理达到 100%（2 分）

防止重大破坏森林、湿地及野生动植物案件（10 分）

乡（镇）林业联合执法队伍健全（5 分）

未发生重大破坏森林、湿地及野生动植物案件（5 分）

天然林保护管理（8 分）

护林员签订管护合同（2 分），开展管理、考核工作（2 分）

天保工程区无重大破坏森林资源行为（4 分）

森林督查（7 分）

森林督查无重大刑事案件（3 分）；森林督查案件查结率 100%（4 分）

造林绿化 10 造林任务（5 分）

造林任务完成率 100%，成活率 90%以上（5 分）

义务植树（5 分）

每年按要求开展义务植树活动（5 分）

附件2 XX县林长制责任单位考核评分表

考核内容 分值 评分标准 履职情况 50 按照职责分工开展林长制工作（50分）

巡查情况 30 每季度巡查不少于1次（10分）

有问题台账（10分）

明确整改时限（10分）

14.市节能考核工作方案 篇十四

为了加快经济结构调整，转变增长方式，提高经济运行质量和效益，实现我市“十一五”规划确定的万元gdp能耗降低20％的约束性指标，根据国务院《关于加强节能工作的决定》和省政府《关于进一步加强节能工作的若干意见》、《陕西省节能目标责任评价考核实施方案》及《*市目标责任综合考核试行办法》、《*市节能减排综合工作方案》，特制订本实施方案。

一、实施节能目标责任评价考核的必要性

实施节能目标责任评价考核是推动全市节能工作、完成“十一五”节能目标的有效方法，也是落实好市委、市政

府目标责任考核办法的具体行动。建立科学的节能评价考核管理机制，是衡量政府、企业节能管理责任是否落实的基本标准，是强化政策执行力的重要手段，也是实现“一级抓一级、一级考核一级”的具体抓手。制定节能目标责任评价考核实施方案，既细化了节能工作目标，又进一步明确了责任，对增强各级领导干部、企业管理人员节能工作的责任心和调动其工作积极性，促进节能目标任务的完成具有重要意义。

二、节能目标责任评价考核对象

各区县政府，市新区管委会，市级有关部门。

市政府确定的年耗3000吨标准煤以上的重点用能企业。

三、对各区县政府、市新区管委会的评价考核办法

评价考核内容。

对各区县政府、市新区管委会的评价考核指标分为两类：节能目标完成指标和节能措施指标。具体节能目标评价

考核指标及计分方法见附表1。

万元gdp能耗降低率为否决性指标，以市政府制定的目标为准，未达到计划目标值即为未完成目标考核等次。节能措施指标为定性评价指标，根据指标的完成率或有关工作完成情况计分。

评价考核时间和程序。

各区县、市新区管委会在上本地区万元gdp能耗及其降低率数据，经市统计局审定后一个月内，向市政府提交上节能目标完成情况的自查报告，同时抄送市政府节能领导小组办公室。市政府委托节能办公室组建评价考核工作组，每年对各区县进行抽查和调研评估。根据工作组的评价和调查报告，节能办公室于每年9月底前完成上各区县的综合评价考核报告，报经市政府审核后，向全市进行公告。

评价考核等次。

以市统计局公布的各区县、市新区管委会能耗指标作为定量评价考核的主

要依据。评价考核分为四个等次：超额完成、完成、基本完成、未完成。考核结果为未完成等次的区县，应在一个月内作出原因解释并提交改进方案，市政府责令其限期改进。

奖惩办法。

各区县、市新区管委会节能目标责任评价考核的结果，由市节能办公室报经市政府审定后，提交市考评办，依照《*市目标责任综合考核试行办法》的规定，作为各区县领导干部考核评价的重要依据。对超额完成节能考核目标的区县，市政府予以5万元的奖励，对完成考核目标的，予以通报表彰，同时加大对超额完成和完成的区县节能项目的投资支持力度、对未完成的予以通报批评，领导干部不得参加评奖、授予荣誉称号等，并暂停核准、批准和上报除鼓励类外的新建高耗能项目。

四、对市级有关部门的评价考核办法

市级有关部门节能工作的责任：市

发展改革委负责全市和年耗3000吨标准煤以上的重点用能单位的节能工作；市经委负责全市工业企业的节能工作；市建设规划局负责建筑节能工作；市交通局负责交通节能工作；市商务局负责商贸系统的节能工作；市文物旅游局负责旅游行业节能工作；市教育局、市卫生局负责教育、卫生系统节能工作；市农业局、市水务局负责农村节能工作；市政府机关事务管理局负责市级机关节能工作；市科技局、市财政局、市统计局、市环保局、市工商局、市质监局等部门按职责协同做好相关工作。对上述部门的节能考核，依照*市目标责任综合考核试行办法》的规定进行考核。

五、对重点用能单位的评价考核办法

评价考核内容。

评价考核指标分两类：节能目标完成指标，节能措施指标重点用能企业节能目标责任评价考核指标及总体计分方法见附表2。

节能量为否决性指标，以重点用能单位根据市政府下达的“十一五”期间节能总量制定的目标为准，未完成该指标，考核结果即为未完成等次。节能措施指标为定性评价指标，根据工作完成情况和指标的完成计分。

评价考核时间和程序。

重点用能单位的评价考核由市节能办公室负责实施。重点用能企业于每年3月底前向市经委和各区县节能行政主管部门提交上节能目标完成情况的自查报告，同时抄送市节能办公室。其中，列入国家和省上的重点用能单位同时抄报省发展改革委。市节能办公室组织以社会专家为主的评估调查组，对企业节能目标完成情况进行抽查和调研评估。市节能办公室根据评估调查组的报告，于每年6月份完成对重点用能企业的综合评价报告，报市政府审核后，向全市进行公告。

评价考核等次。

评价考核结果分为四个等次：超额

完成、完成、基本完成、未完成。考核结果为未完成等次的重点用能单位，应在一个月内做出原因解释并提交改进方案，由区县政府或市级主管部门责令限期改进。

奖惩办法。

市政府对评价考核结果为超额完成的单位予以奖励，第一名奖励3万元，第二名奖励 2万元，第三名奖励 1万元，第四名以后各奖励5千元；完成的单位，予以通报表彰。同时加大对超额完成和完成单位的节能项目的投资支持力度。评价考核结果为未完成等次的单位予以通报批评，一律不得参加评奖、授予荣誉称号。新建高耗能投资项目和新增工业用地将从严控制。

六、加强节能目标责任评价考核工作的组织领导

市发改委要加强对节能目标责任评价考核工作的组织协调，会同市监察局、市人事局、市统计局、市经委、市国资委等部门组成评价考核工作组，负

责节能目标责任的评价考核和监督核查工作。各区县、市新区管委会要高度重视节能目标责任评价考核工作，负责组织本区域内的节能目标责任评价考核工作，建立科学、合理、分级的考核工作机制，及时向社会公布评价考核结果，并对自查报告和重点用能单位综合评价报告的准确性负责。市、区县统计、发展改革部门要加强能源统计队伍建设，完善能耗统计指标体系和监察体系，保证节能目标责任评价考核体系的科学性和权威性。全市各级宣传部门要加大节能宣传力度，新闻媒体要广泛开展节能宣传，搞好节能监督，营造全社会共同节能的良好氛围。

附件1

河北省建筑节能工作考核实施方案

为加强建筑节能工作管理，确保节能工作任务目标顺利完成，特制定本方案。

一、实施建筑节能工作考核的必要

性

实施建筑节能工作考核，是推动全省建筑节能工作，完成“十一五”节能目标的有效措施。建立科学的节能工作考核管理机制，是衡量政府主管部门管理责任是否落实的基本标准，是强化政策执行力的重要手段。制定节能工作考核实施方案，既细化了节能工作目标，又进一步明确了责任，对增强责任感和调动工作积极性，促进节能工作任务的完成具有重要意义。

二、考核对象

省建设厅机关相关处室、直属单位和各设区市建设系统行政主管部门。

三、考核内容和考核方式

厅机关相关处室、直属单位节能工作考核内容及考核方式。

每年初，根据厅工作整体安排，确定厅机关相关处室、直属单位节能工作任务，并列入建设厅质量目标责任

制。建设厅节能减排工作领导小组会议议定的工作事项，也列入厅工

作考核内容。考核工作每年进行一次，节能工作纳入厅责任目标考核一并进行。

设区市建设系统行政主管部门建筑节能工作考核内容及考核方式。

考核工作每年一次，对各市考核结果实施量化，采用百分制，考核成绩由全省建筑节能检查情况、平时工作完成情况考核和年终工作考核等三部分构成。

年终工作考核通过听取汇报和查看有关资料对建设系统有关主管局的建筑节能管理工作进行考核。内容为：

1、贯彻政策法规情况。主要包括：贯彻落实国家、省颁布的法律法规、规范性文件的情况；地方建筑节能发展规划制定及执行情况；研究出台建筑节能经济激励政策及执行情况。

2、技术标准、规范执行情况。主要包括：国家、省建筑节能标准的贯彻落实情况；建筑节能新技术、新产品研发、推广使用情况；淘汰落后技术、产

品情况；

可再生资源利用情况。

3、监督检查情况。主要包括：建筑节能专门管理机构设置情况；组织开展建筑节能专项检查情况；

建筑节能试点示范及成果推广情况。

4、宣传培训情况。主要包括：组织开展节能周活动情况；组织或参加建筑节能技术培训情况；在新闻媒体上宣传建筑节能工作情况。

5、既有建筑节能改造工作方面。主要包括：国家机关办公建筑和大型公共建筑节能监管体系建设情况；既有居住建筑供热计量与节能改造情况。

6、节能工作目标完成情况。主要包括：新建居住建筑节能65%标准、公共建筑节能50%标准执行情况。“禁实”情况。建设部、省建设厅或各市确定的其它工作目标完成情况。

四、奖惩办法

对完成节能考核目标的设区市建

设系统主管局，省建设厅予以通报表彰，对位列前三名的市给予物质奖励；对未完成节能工作目标的予以通报批评，设区市建设系统主管局及有关负责人不得参加评先、授予荣誉称号等。

在建设厅责任目标考核中，列入责任目标考核内容的建筑节能工作任务未完成的厅机关处室、直属单位及负责人不得被评为本先进处室及先进个人。

公司2014年节能减排考核方案

为进一步加强公司的节能降耗和资源综合利用的工作，采取有效措施降低能耗，提高经济效益。根据集团公司节能减排的要求并结合我公司的实际，经研究决定，制定本考核方案。

一、基本工作

1、严格执行国家节能法律法规。

2、加强对节能减排工作的组织领导，建立节能领导小组，强化领导，明确责任。

3、加强对能源计量器具和仪表的

检查与维护，保证完好，及时送主管部门检定、校验。

4、建立能源统计原始记录和统计台帐，每月按时报送能源统计报表，确保统计数据的真实性。

5、建立和完善能源定额管理制度，开展能耗定额管理，对定额完成情况进行分析和考核。

6、制定节能减排工作计划并组织实施；制定为保证公司目标完成的部门指标，并分解到工段、班组，定时检查与考核。

7、加强节能教育，增强全体职工节能意识。充分利用各种宣传媒介，广泛开展形式多样的宣传活动，营造浓厚的节能减排氛围。

二、重点工作目标

1、总指标：以2014能耗数据为基数，实现全公司万元工业增加值综合能耗降低1.5%以上。

2、分解指标：

两分厂能耗指标，分别为：

机加厂吨成品件电耗：670kwh/吨成品

精铸厂吨铸件综合能耗为：1.21吨标煤/吨铸件

注：

1、指标制定主要根据集团公司下达的节能任务指标，同时参考2014年两分厂实际完成的能耗数并结合2014年生产经营计划而定。

2、每季度统计分析、考核，全年进行统算并奖惩兑现。

三、考核与奖惩

1.各部门要根据目标责任书，制定节能目标和实施方案，并对节能目标进行层层分解与细化，定期对指标完成情况进行自查与分析。

2.公司设安部、综管部负责组织对责任目标的执行情况进行统计分析、监督检查和考核。

3、经公司确认，若完成节能减排目标的，分别给予部门主要负责人、分管领导、工段长1000元、700元、400元的奖励；未完成指标的，分别给予相

关人员600元、400元、200元的罚款，奖励资金由公司拨付，罚款也归公司。

四、说明：

1、生产经营稳定时，超额完成指标的，追加奖励。未完成指标且差距较大时，追加罚款。

2、本方案归公司解释。

2014.03.21

毕节地区行政公署关于批转地区经贸局毕节地区单位gdp能耗和单位工业增加值能耗

考核体系实施方案的通知

各县、市人民政府，百里杜鹃风景名胜区管委会，行署有关工作部门：

毕节地区经贸局牵头制订的《毕节地区单位gdp能耗和单位工业增加值能耗考核体系实施方案》已经行署同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

二○○八年十月二十日

毕节地区单位gdp能耗和单位工业增加值

能耗考核体系实施方案

为全面贯彻落实科学发展观和节约资源的基本国策，转变经济发展方式，促进结构调整，提高质量效益，确保完成“十一五”节能目标任务，根据《国务院关于加强节能工作的决定》、国务院批转国家发展改革委制定的《单位gdp能耗考核体系实施方案》和《省人民政府关于贯彻国务院加强节能工作决定的意见》，参照《贵州省单位gdp能耗和单位工业增加值能耗考核体系实施方案》，结合毕节地区实际，制定本实施方案。

一、总体思路

按照目标明确，责任落实，措施到位，奖惩分明，一级抓一级，一级考核一级的要求，建立健全节能目标责任评价、考核和奖惩制度，进一步强化政府和企业节能目标责任，发挥节能政策的调控作用。

二、考核对象

各县、市人民政府，百里杜鹃管委会；

地区重点监控耗能企业。

三、考核内容

主要包括节能目标完成情况和节能措施落实情况，相应设置节能目标完成指标和节能措施落实指标两类考核指标。

对各县市人民政府的考核，以地区行署与各县市人民政府签定的《节能目标责任书》确定的节能指标和工作任务为考核内容。

对地区各重点监控耗能企业的考核，根据地区行署与各县市人民政府签定的《节能目标责任书》中所确定的“十一五”期间各企业总节能量目标，确定的各企业分节能量、节能降耗指标和工作任务为考核内容。

四、组织领导

对各县市人民政府的考核，由地区行署组织地区经贸局、地区发改局、地区财政局、地区建设局、地区统计局、地区质监局、地区科技局等地区节能减排领导小组成员单位，组成评价考核工作组进行考核。

对地区重点监控耗能企业的考核，按属地原则，由各县市人民政府及其节能主管部门参照本实施方案进行考核。

五、考核方法

考核采用量化打分办法，满分为100分。其中节能目标完成指标为定量考核指标，满分为40分；节能措施落实指标为定性考核指标，满分为60分。

各县市人民政府节能目标完成指标，以地区行署与各县市人民政府签定的《节能目标责任书》确定的节能目标为基准，依据地区统计局核定的各县市能耗指标，计算目标完成率进行评分，满分为40分，超额完成指标的适当加分。节能措施落实指标，根据各县市人民政府落实节能措施情况进行评分，满分为60分。

地区各重点监控耗能企业节能目标完成指标，以地区行署与各县市人民政府签定的《节能目标责任书》确定的各企业分节能量、节能降耗指标为基准，依据地区经贸局认可的企业

节能指标，计算目标完成率进行评分，满分为40分，超额完成指标的适当加分。节能措施落实指标，根据地区重点监控耗能企业落实节能措施情况进行评分，满分为60分。

六、考核等级

考核结果分为四个等级：

超额完成；

完成；

基本完成；

未完成。

对各县市人民政府考核的万元gdp能耗降低率指标和对地区重点监控耗能企业考核的节能量指标，以地区制定的目标为准，未完成该节能目标值的，均为未完成等级。具体考核计分方法见附件。

七、时间和程序

节能目标考核

1、各县市人民政府根据上一节能目标责任书，对照考核内容进行自查，于每年1月底前将上一本县市

节能日标完成情况和节能工作进展情况自查报告报地区行署，同时抄送地区经贸局。地区经贸局组织评价考核工作组，通过现场核查和重点抽查等方式，对县市节能工作及节能目标完成情况进行评价考核和监督核查，形成综合评价考核报告，于每年3月底前报地区行署。对各县市节能目标责任的评价考核结果经地区行署审查同意后，向社会公告。

2、省重点监控耗能企业和国家千家重点耗能企业，按“贵州省单位gdp能耗和单位工业增加值能耗考核体系实施方案”由省政府和省节能办考核。

3、地区重点监控耗能企业，根据上节能目标责任书，对照考核内容进行自查，于每年l月底前按属地原则向所在县市人民政府节能主管部门提交上一节能目标完成情况和节能工作进展情况自查报告，同时抄报地区经贸局和地区发改局，各县市人民政府节能主管部门组织评价考核工作组，对企业节能目标完成情况进行评估核查，于每年2

月底前将综合评价报告报送本级人民政府审定，同时报送地区经贸局。经贸局组织评价考核工作组对各县市重点监控耗能企业节能情况评价考核结果进行现场抽查、审核汇总后，报地区行署审定同意后，向社会公告。

节能目标上报

各重点监控耗能企业要根据企业与各级人民政府签定的节能目标责任书中所确定的“十一五”期间各企业的总节能量，结合企业节能技改等措施落实情况，制定分节能量目标，于每年12月20日前：

--省重点监控企业和国家千家企业报省节能办，同时抄报地区经贸局，由省节能办审核确认后作为该企业下一年的节能指标；

--地区重点监控耗能企业报地区经贸局，审核确认后作为该企业下一年的节能指标。

以上对节能目标考核和节能目标上报的规定，从2014起开

始实行。

八、奖惩措施

对各县市人民政府节能目标责任评价考核结果经地区行署审定后，交由地委组织部依照《体现科学发展观要求的地方党政领导班子和领导干部综合考核评价试行办法》等规定，作为对各县市人民政府领导班子和领导干部综合考核评价的重要依据，实行问责制和“一票否决”制。

对考核等级为超额完成和完成的县市人民政府，地区行署进行表彰奖励。对考核等级为基本完成的县市人民政府，予以通报表扬，给予鼓励。对考核等级为未完成的县市人民政府，予以通报批评，领导干部不得参加评奖、授予荣誉称号等，地区行署暂停对该县市新建或以扩大规模为主的改建、扩建高耗能项目的核准、备案和审报。

考核等级为未完成的县市人民政府，应在评价考核结果公告后一月内，向地区行署作出书面报告，提出限期整改工作措施，并抄送地区经贸局。整改

不到位的，由地区监察局依据有关规定追究该县市有关责任人的责任。

对考核等级为超额完成和完成的地区重点监控耗能企业，由地区行署予以通报表扬，并进行表彰奖励。对考核等级为基本完成的企业，予以通报表扬，给予鼓励。对考核等级为未完成的企业，予以通报批评，一律不得参加评奖、授予荣誉称号，不给予国家有关产业扶优政策，对其新建或以扩大规模为主的改建、扩建高耗能投资项目和新增工业用地暂停核准和审批，并列入下一重点节能监察对象。

考核等级为未完成的地区重点监控耗能企业，应在评价考核结果公告后一个月内书面说明原因，提出整改措施，分别报地区经贸局和所在县市人民政府。

对在节能考核工作中瞒报、谎报情况的县市和企业，予以通报批评；对直接责任人员依法追究责任。

以上考核奖惩从2014开始，于次年5月底前完成上一考核奖惩工作。发布部门：毕节市政府 发布日期：2014年10月20日 实施日期：2014年10月20日(地方法规

抚宁县节能工作考核办法

为建立节能减排工作长效机制，努力促进县域经济社会又好又快发展，决定对各乡镇、管区节能工作开展情况进行考核。

一、考核范围

14个乡镇、管区。

二、考核内容及评分标准

1、节能工作组织机构及运行情况

建立节能工作组织机构，明确工作人员。

建立节能工作协调机制，定期召开会议，研究重大问题并有文字依据。

2、乡镇、管区自身节能工作开展情况

制定公共机构节能规章制度。

人均用能量比上年降低，每降低一个百分点加0.5分，最多计2分。

3、节能技术开发和推广情况

组织推广节能灯具。

每推广2014支加0.5分，最多计3分。

4、淘汰落后产能及控限电工作开展情况

协助县工信局完成辖区内落后产能淘汰工作加1分，没有淘汰任务的乡镇、管区不减分。

完成辖区内非法生产企业关停任务得4分，未全部完成 1 的乡镇按照关停非法企业个数占全部关停任务的比例得分。

完成辖区内重点耗能企业限电任务得3分，未全部完成的乡镇按照完成限电任务企业个数占全部限电任务的比例得分。

5、加强节能宣传和培训

积极主动开展节能宣传工作。

积极主动开展节能培训工作。

三、考核程序

1、由县节能减排工作领导小组办

公室采取年终一次考核的办法进行，对乡镇、管区节能工作开展情况进行审查核实，按得分多少进行排位。

2、通报考核结果，并将此作为县委、县政府对乡镇、管区全年工作综合考核中节能工作的重要依据。

四、考核要求

考核工作坚持实事求是的原则，各乡镇、管区要高度重视，严禁弄虚作假，发现违纪，一经查实，取消当年评比资格，按排名末位对待。

本考核办法自下发之日起执行，由县节能减排工作领导小组办公室负责解释。

2014年1月8日