环保演讲稿初中

环保演讲稿初中（精选8篇）

1.环保演讲稿初中 篇一

初中英语环保演讲稿

Hello! I wonder whether everybody knows the meaning of these two words of “ energy-conservation ” and “ low carbon ”? I assume as a matter of course and know. does “ energy-conservation ” save the energy? does “ low carbon ” reduce carbon emission? Yes, it is really simple. We often chat about them. but, do you really

Understand them? Have they really taken root on your bottom of heart deeply?

Once, the earth mother left our rich energy to cause us to be jubilant, sighed on earths energy inexhaustible, inexhaustible, now, the newest statistics indicated, the petroleum will dry up after 60 years, the coal also might supply the humanity to use for 250 years; Once, developed first, the environment question the situation which neglected is often occurred, now, the sustainable development, was together harmoniously with the nature the biggest topic.not difficult to see, the environment question in is taken unceasingly by the people.For all this, the environment question was still stern, the energy conservation reduced the platoon, the low-carbon lives imminently.at the copenhagen climate congress, this affects the human destiny the question slowly to be unable to reach the agreement actually.In the life, is driving the great displacement automobile, purchases including the fluorine air conditioning, the refrigerator, including the phosphorus laundry powder, turns on the air conditioning the low temperature also one side to bind in the summer the quilt, the daylight lamp is being long all night clearly, water cock water drop sound day and night not rest these influence environment phenomenon common occurrence.This is rebels with ours position. American president kennedy has said: do not have to ask the country can make any for us, must ask first oneself can make any for the country.The low-carbon life needs everybody to participation!The low-carbon life first is one kind of life manner.so long as wants, each person may be able to achieve! the electricity saving, saves gas and oil, the solar terms, saving water, the tree-planting, makes use of waste, by step generation of vehicle the intravenous drip, in life each aspect, all may choose the low-carbon life the manner.the low-carbon life is also representing one kind healthily, the more natural life style.little eats counter-season food, the generation by works as season food; little uses the disposable product, the generation by the duplicated things; Little rides an overhead traveling crane, little sits one time the elevator, the generation rides the bicycle, crawls the staircase, while falls the low-carbon withdrawal, we will have a healthier body and mind.We believed, so long as everybody works as one, participation together, humanitys tomorrow certainly will be able to be happier! Schoolmates, today, your low-carbon?

2.环保演讲稿初中 篇二

一、结合课本内容, 渗透环保教育

地理是一门研究环境的科学。在初中地理课堂教学过程中首先要立足地理教材, 围绕教材内容, 把环境保护理念融入到教学过程中。教师在上课的时候就可以结合教材上的知识把环保教育贯穿起来。例如:在教学“世界的气候”一课时, 可以给学生讲解一些当前世界环保的共同话题———“温室效应”, 并结合我国的实际情况, 谈“温室效应”给我们的生产、生活带来的极大危害, 同时给学生讲解如何在日常生活中通过“低碳生活”来减少“温室效应”给人类带来的危害。又如在教学“中国的自然资源”时, 运用多媒体视频播放了很多滥砍滥伐、资源浪费、水污染等图片资料。同时, 让学生了解我国资源严重缺乏的现状, 从这些资料中加深了学生保护资源、保护环境的环保意识。教学实践证明, 地理教学要紧紧围绕着课本, 把课本中的知识与环境保护理念有机地结合到一起。这不仅使课堂教学内容更加丰富, 也有利于我们对环保意识的渗透。

二、渗透环保意识, 激发环境危机感

教师在课堂上除了要完成教学大纲规定的教学任务之外, 还应设法让学生充分了解环境状况, 认识环境问题。首先, 我们要激发学生的环境危机意识, 初步树立环保方面的意识;其次, 要让学生体验到环境污染和生态破坏给人类生存带来的危害, 让学生建立“保护环境, 人人有责”的责任感;最后, 可以让学生互相交流自己对环境问题的所见所闻, 向其他同学描述自己周围的真实现象, 特别是这其中的哪些现象特别严重, 甚至对自己的生活已经造成了消极的影响, 使学生产生急切想要改善环境质量的愿望, 此时教师再对学生进行环保意识的培养则可以达到事半功倍的效果。想要实现上述课堂教学目的, 要充分利用多媒体, 让死板的教材文字内容变成可以听、可以看的影像或教学录像。如为了让学生了解破坏生态环境会引发一系列灾难时, 教师可以播放泥石流、滑坡等现象的模拟视频, 并让学生明白这都是由于人类大量砍伐森林、破坏植被而使水土保持能力下降导致的, 以此给学生以视觉冲击, 使学生产生对大自然的敬畏之情, 让学生更切身地产生保护自身赖以生存的家园的意识。

三、认识破坏危害, 增强忧患意识

充分利用教材中环境遭受破坏而造成严重后果的事例, 增强学生的忧患意识, 使其认识到保护环境的重要性。例如:教材中有“泥沙掩埋了古文明”资料, 讲的是四大文明古国之一的古巴比伦王国, 在公元前五千年左右, 就发明了楔形文字, 创立了数学、天文和历法等, 是当时世界上最繁华的城市。然而, 由于人们长期滥伐森林, 造成严重水土流失, 最终这块肥沃的土地上洪水横流, 田园荒芜, 古巴比伦完全被掩埋在泥沙之下。通过这一事例, 让学生认识到了破坏环境足以导致丧家亡国。再如, 我国黄河流经的黄土高原地区的地貌, 看上去千沟万壑、满目疮痍、情景凄凉。然而在历史上, 它曾是“沃野千里的绿洲”。但由于长年的开垦、毁草弃牧、毁林种粮、植被遭受严重破坏, 造成大量水土流失和生态失调, 生态环境恶化, 由中华民族的母亲河变成了中国的忧患。还有现在常常危害我们的沙尘暴、酸雨等, 这一切都是人类破坏环境而得到大自然的“报复”。通过这一个个历史的和现实的事例, 让学生认识到破坏环境的后果, 增强他们对环境的忧患意识, 从而使他们树立起保护环境的责任感。

四、创新教学方法, 开展体验教学

地理是一门与实际生活联系十分紧密的学科, 需要大量真实的资料和数据, 尤其是对学生进行环境教育时, 让学生在大自然这个课堂中亲身感知的作用是室内课堂教学无法比拟的。所以, 有必要把学生从教室的局限中解放出来, 科学运用体验式教学法, 鼓励学生走出校园, 使其在环境中有所体悟, 在环境中有所提高, 在环境中有所收获。在学生开始进入大自然体验环境之前, 教师可以先布置一些课题让学生们去寻找答案, 例如:水资源质量如何, 有无污染现象?河流附近有哪些工厂向河流排放污水和垃圾?布置了这些易于探寻答案并且能让学生迅速了解环境问题严重性的课题后, 教师便可以让学生分组去有针对性地进行亲身体验和社会调查。在目睹大量触目惊心的生态环境污染与破坏的现状之后, 学生就会发自内心地把自己融入到大自然之中, 深刻感受到自己也是大自然的一分子, 从而切实做好环保工作。如学生们为了使自己喝到的自来水是纯净的, 一定会从自己做起, 甚至劝说其他人来共同保护水资源不受污染, 就会担负起维护生态平衡和环境和谐的责任。

3.渗透环保教育 教活初中历史 篇三

关键词：环保教育；德育渗透；初中历史

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-379-01

环保教育是实现人类可持续发展的基础工程，是新课程改革的基本目标之一。2001年6月，教育部颁布的《基础教育课程改革指导纲要（试行）》中明确提出：要使学生具有环境意识。党的十八大报告也提出：面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。在历史教学中渗透环境教育是时代赋予我们历史教师的职责，也是历史学科实施素质教育的一条有效途径。因此，新课程背景下，历史教师必须更新教育理念，开发课程资源，挖掘教育潜能，转变传统教学方式，在教学中渗透环境教育，促进学生环境道德的内化，从而激活、教好初中历史课。

那么，在历史教学中如何渗透环保教育呢？

一、挖掘教材资源，渗透环保教育。

目前的历史教材只是史实的罗列，那些严峻的环境问题，在历史教科书中没有完整、系统地体现出来，更没有深入分析讲解，便使得初中历史教材中涉及的环保内容具有隐蔽性，但是，我们历史教师只要用心去寻找、挖掘，就不难发现，教材中渗透了很多的环保内容。例如：世界历史教材中设有人类面临的共同问题——人口、资源、环境问题专题。教师通过提供酸雨、核污染等触目惊心的环境危机实例。可以使学生内心产生巨大的情感震撼，使学生认识到环境问题的严峻性。又如，在蔡伦东汉改进造纸术，使用烂渔网，树皮，破布，麻头作为造纸原料，既降低了成本，又加强了资源的利用，环境的保护，体现了古人充分利用资源并且保护环境的思想。教师在教学时可联系环保知识，教育学生从我做起，从节约每一张纸做起，保护森林。总之，历史学与环境保护教育有着密切的关系，历史教科书为环境教育提供了大量的史实和依据，历史教师应通过有机的渗透教育，发挥历史教育特殊的环境教育作用。

二、改革教学方法，提高教育效率。

随着教育体制改革和素质教育的实施，教育教学更强调注重学生的主体性已经是一种共识。民主的开放式教学有利于学生积极参与受教育过程，必须要改变老师讲学生听的传统模式，使学生在自我表现思想道德素质和观察分析事物的能力得到提高。在教学中要结合教学内容，充分利用电教手段，尽量使用投影片、幻灯片、录像带、计算机软件等直观教具进行教学。此外，环境问题的广泛性和综合性，决定了环保教育绝非某一学科的任务，在教学中，教师还应该深挖历史与其它学科环保内容的交叉点、结合点，如把历史学科与政治、地理、语文、生物等诸学科通力合作，丰富、扩大环保教育的内容，强化环保教育。

三、学习法制条文，强化环保观念。

利用历史教材中重视环保的典型史实对学生进行正面教育。在中国古代历史教学中，还可对学生渗透环境保护法制教育。秦朝的《田律》是世界上第一部环境保护法典；唐朝的《唐律》用法律保护自然环境开了先例；而南北朝时对乱砍乱伐林木者依法惩处；宋朝时保护农业发展和用植树造林的办法保护河堤（春植树、夏护堤，定为常制）；元朝时保护林业、鸟类，维护生态平衡；明朝时的督促检查执法制度；清朝时设官专管水利，设堡专门保护河堤的办法，延续至今仍在施行。通过渗透教育，将这些历代的环保思想、条例及做法渗透到历史教学过程中，可以强化学生珍惜资源、保护环境的意识，确立起人与自然和睦相处、协调发展的环境道德观。有助于学生对中国在社会主义现代化建设中制定《中国环境保护法制》和颁布《中华人民共和国环境保护法》等一系列环境法规、政策的重要性和必要性的理解，激发学生学习环保法规的积极性，并以实际行动参与到保护环境中去。

四、开展实践活动，增强环保意识。

在历史教学中渗透环境教育不是把环境知识作为教育的唯一目标，而是通过教师跨越学科、不局限于教材，去培养学生的环境意识和正确的人生价值观。环境教育是“为了环境的教育”，故环境教育十分强调实践作用。通过丰富多彩的课外实践活动，学生的环境意识会得到提高，发现和解决环境问题的能力也会得到加强。如我们可以组织学生深入所在乡镇、村庄及社区进行实地考察，了解自己生活的周围环境污染状况，以及人们为此付出的代价，以培养学生那种环境忧患意识和保护生态环境的责任感。

总之，创建人与自然和谐相处的一个绿色世界，是人类共同的愿望。而且，环保教育是时代发展的要求，是现实生活的需求，是贯彻科教兴国和可持续发展战略的需要，也是推动素质教育的需要。在现代社会，随着人类社会与自然界之间相互作用的不断增强和现代生态文化思潮的兴起，初中历史教学中注重学生环保意识的培养不仅意义重大，而且势在必行。因此，在新课程背景下，历史教师应必须更新观念，从“鉴往知来”的角度，挖掘教材内容，紧密有机地渗透环境教育，实现历史科渗透环境教育的教学目标，使历史教学更丰富、更精彩。

参考文献：

[1] 教育部.初中历史课程标准（实验）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2] 谢向红.环境教育在历史教学中的渗透[J].杭州：教学在线，2003⑵.

[3] 邓璟生.中学历史教学与环境意识教育[J].桂林：桂林师范高等专科学校学报，2004⑵.

[4] 廖帝成.论历史教育应强化可持续发展意识与可持续发展知识[J].衡阳：南华大学学报，2001⑴.

4.初中环保主题演讲稿600字 篇四

大家好!

生态文明，是人类文明的一种形式。人类现在的科技在不断进步，不断发展，但人却忘记了，人与生态文明相互共存、相互促进、共处共融。

虽然以前大家还不是很注重生态环境，但那个时候还没有那么多的化工厂，商业房。随着时代的改变，很多工厂肆无忌惮地乱排放有毒气体，污水。很多开发者乱开发绿色土地、乱砍树木，大量的建造房子。以至于现在环境受到了很大污染。

现在生活水平提高了，家家都买得起汽车了。很多上班的人都开汽车，家离上班的地方近的，不愿意跑，要开汽车。离得远的不愿坐公车嫌太挤，更不愿骑车，太累也都要开汽车。大家可知道汽车一天要排放多少尾气啊。

虽然说时代发展、科技进步会给生态环境造成伤害，但更重要的是人类在生活中不知不觉就对生态环境做出伤害。

在我父母小时候，我爸爸经常去河里挑水喝，现在都不敢喝了，水被污染了。就拿在我家附近的池塘来说，刚开始时水是很清澈的，但没过多久水就开始变浑浊，因为所有住在附近的人都会把垃圾倒在河岸边，垃圾就会掉进河里。但很多人不以为然，都觉的这么点垃圾无所谓。如果每个人都那么做的话，世界都变成垃圾场了。

现在的年轻人都不如老年人注重保护环境。有一次我出去，看见有一位老奶奶，她头发花白，脸上都是皱纹，老奶奶弯着腰拉着垃圾车，时不时还要停下捡垃圾。过路的人都会捂住鼻子躲开，有人买了东西，包装袋随手乱扔。有的准备把垃圾进垃圾桶，但看都不看一下，垃圾没有扔进去就不管了。老奶奶拉着车子到中间去捡垃圾，这时刚好从岔路口有一辆汽车开过来一个急刹车，差点撞到老奶奶。司机不说对不起就算了还破口大骂：“你是怎么走路的?眼睛瞎了吗?”随手把香烟头和一些垃圾从车子里扔出来，就开走了。社会是大家的，环境也是大家的，需要大家一起来保护，光靠一个人是不够的。只有一个人捡垃圾，其他人都在制造垃圾，这样也是一团糟。

5.环保演讲稿初中 篇五

和大家一样是对王朝的情感，和大家不一样的是我演讲的思路。同事们都说了王朝对我们的教导与关心，王朝的辉煌与前景。既然王朝给予了我们这么多，那我们为王朝能做什么呢?答案很简单：从我做起，从小是做起，从自身岗位做起。就这么简单吗?对，就这么简单!

我门从事的是服务行业，我们的工作就是服务。而今天，我要说的不是服务。而是我们大家一直忽视的一个问题：节约降耗。

曾几何时，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句常在耳边回响;

曾几何时，“一粥一饭，当思来之不易;一丝一缕，恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕;

曾几何时，伟大领袖毛泽东掷地有声的一句话：“浪费是极大的犯罪”，指引着几代人艰苦创业、自力更生。

回顾一下在我们的身边：在你我洗盘刷碗、洗脸刷牙、洗发洗澡、冲洗厕所的时候，你我可曾想过节约每一滴水?

在你我使用电灯、电器、电话电脑、空调、饮水机的时候，我们做到节约一度电了吗?

在你我使用矿泉水、纸杯的时候，我们可曾想过若干次后它也是一笔不小的金额吗?

在你我将吃不完的饭菜视做垃圾倒掉的时候，我们想到节约了吗?

许多历史和现实告诉我们：一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的;一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的;一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的;同样，一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的企业是难以持续发展的。

节能降耗不是一时的、而是永恒的话题。

同事们：不要认为自己节约的一个纸杯是微不足道的;不要认为自己把变废为宝的东西从垃圾中捡出来是大失脸面的;不要认为做一个工程而反复精打细算是效率底下的表现;更不要认为这样的节约是多此一举;因为我们要明白，你与我是浪花里的一滴水，无数滴水汇聚起来会是彭湃汹涌的浪涛才有波澜壮阔的大海。一个人的力量有限，但无数个有限组合起来，便是无限。便会有无坚不摧的力量!

同事们：就让我们“从我做起，从小事做起，从自身岗位做起”为王朝节约每一粒米、每一度电、每一滴水、每一张纸。因为节约一分就等于企业赢利一分，更因为王朝在你、在他、在我、在我们大家的心中。

现在，我惊喜地发现长明灯熄灭了、电脑几天不关消失了、没有人占用办公室电话拨打情感热心了、以前扔的东西又变废为宝了。现在我也终于明白，工程人员为什么站在报废物品的旁边，写写画画了。采购人员为了降低成本辗转在各大批发市场之间。同事们这一切，都是那么值得!

是啊!王朝在你我心中!我是王朝浪花里的一滴水，我是一滴水，就要滋润这一寸土地!环保主题演讲稿范文：环保重在坚持

尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：

早上好!

21世纪可谓挑战与机遇并同在，希望与困难共存。它在给我们带来许多美好憧憬的同时，也给我们带来了许多难题，其中首要的就是环境问题。

环境与我们的生活极为密切，与我们的生存息息相关。很久以来，我们赖以生存的环境就引起了许多有识之士的极大关注。1972年6月5日，人类环境会议在斯德哥尔摩开幕，会上通过了著名的《人类环境宣言》。同年10月，于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞……空中烟囱林立，浓烟滚滚，河中死鱼漂荡，污水滔滔;地上垃圾遍布，废渣成堆……人为地破坏环境，无异于自掘坟墓，早在1996年联合国环境署就曾发出警告：南极臭氧空洞正逐步增大，地面紫外线辐射增强，皮肤癌发病率上升;1。2亿人口生活在混浊的空气里;12亿人口生活缺水;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;每年地表土壤流失200亿吨;森林以每年450万公顷的速度消失。

惊人的数字，令人毛骨悚然，这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。

6.环保演讲稿初中 篇六

低碳环保演讲稿篇一

大家好!地球是我们赖以生存的家园，它就像母亲一样，为我们提供着生存的资源和条件。我们是地球的主人，我们要像善待自己一样去保护它。

谁不想让自己的家园变得更美好，更漂亮?然而，随着科学技术的发展，各种五花八门的生活垃圾越来越多，其中大多数垃圾都是会造成环境污染的。比如说我们常用的电池，如果用完后不进行适当的处理，那么将会造成极大的环境污染。据研究，一节废的纽扣电池能使 60万升的水不能饮用。如果每人丢弃一颗废电池，那么到了那时，水，将成为奢侈品。

所以，为了保护环境，请将垃圾分类。

我国于 20_年 6 月 1 日起实行“限塑令”，这一做法，使我国每年节省三千七百万桶石油。塑料袋，这种东西对于普通家庭来说再普通不过了，可是你知道吗，塑料袋却是污染环境的一大因素。塑料袋以石油为原料，不仅消耗了大量资源，而且还需要 520_年的时间才能被自然分解。

所以，为了保护环境，请减少使用塑料袋。

最近在哥本哈根召开的全球气候变化大会使我们再一次敲响了警钟。虽然最终未能达到预定的效果，但是如果我们没有做到，开再大的会议也只是形同虚设。会议上说，现在全球平均气温正逐渐升高，大部

分冰山已经开始融化。如果再这样下去，那么世界将被水淹没。现在的全球平均气温较以前已经升高了 1、1℃，别看只是小小的 1、1℃，可这是“全球平均气温”啊!如果全球平均气温升高 4℃，那么北极和南极的气温将升高 16℃，到那时，北极和南极也可以看到大树了。你想一想，到那时，世界将会成为什么样? 其实导致这些灾难的罪魁祸首就是我们人类。据研究，我们每天使用的电器或其他东西会排放大量的二氧化碳，而二氧化碳却是使气温升高的一大因素。如果减少使用电器，那么二氧化碳的排放量也会随之减少。汽车尾气中也含有大量的二氧化碳，应随时提醒爸爸妈妈上班或外出旅游时，应乘坐地铁或公共汽车，尽量少开私家车，这样能减少大量二氧化碳的排放。

所以，为了保护环境，请减少使用电器，少开私家车上班或旅行。

作为社会的主人，改善地球环境，是我们义不容辞的责任和义务。如果世界人人环保、天天环保，就可以创造一个崭新、美丽的世界!我的演讲完毕。

谢谢大家!低碳环保演讲稿篇二 老师们，同学们，大家好！

低碳，就是减低二氧化碳的排放量。低碳，在这个社会一点也不陌生的词，我们天天都把低碳挂在嘴边，但是，我们有做到吗？因为温室气体的积聚，气候骤变已经直接影响人类的健康，人们患肾结石的机率大大增加，肺部感染加重，我们可爱的动物体积正在变小，图瓦卢、马尔代夫这些国家被无情的海水正一步步吞噬它们的家园，迁居已经开始，背井离乡、热土成废墟。即使转移到安全的地方又如何？美丽的花儿带不走！可爱的蝴蝶飞不动！图瓦卢受教育程度之低，以致于他们派不出一个代表在哥本哈根气候大会上争驳他们的利益。一个澳大利亚人帮助图瓦卢呼喊着：“我希望你们停下手头的事，因为我们的生命和未来都掌握在你们手中……” 沉默过后，路在何方？哥本哈根几天激烈的讨论是失败了，但我们向“低碳生活”迈进的脚步不能停止。我们在今天做的一件小事都有可能彻底摧毁我们子孙的未来！

为了改变这个现状我们能做的有很多很多，在出门或长时间不用电器的时候，你是否把电源拔了，虽然处在待机状态，但长时间也会消耗不少能量。在家里你是否打着空调，吹着电扇，一边又用毯子裹着呢？洗澡涂抹沐浴乳的时候水是否一直是放着的呢？外面吃东西的时候是不是一定用的一次性用品呢?外出旅游是否愿意自己带牙刷，毛巾等生活用品呢？一些身边的小事，我们真正去对待吗？ 低碳环保不只是一个口号，我们要让这个口号变成行动，要让这个行动付诸于每个人身上。只有彼此都为社会做一份的贡献，我们的明天，城市的未来才会更美好！

谢谢大家！

低碳环保演讲稿篇三 尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。“明月松间照，清泉石上流”，让我们感受清幽；“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我们触摸壮丽；我们感叹“飞流直下三千尺”的人工瀑布，展现了人类的智慧和自然的壮丽……可是当我们发现河流不再清亮，天空不再蔚蓝，春天失去了鸟语花香，明媚的阳光在浓烟滚滚中迷失了方向……我们失落的灵魂深处不得不涌动起对人类社会发展和珍惜自然资源的深深思索。

再一次擦亮我们的眼睛去看一看，河中死鱼漂荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆，山河憔悴，大地呜咽，长天落泪，水资源告急！土地资源告急！人类告急！为了我们的生存，为了我们的明天，保护环境，人人有责，从小事开做起，持之以恒，为此我们倡议如下：

1、节约资源、减少污染。从点滴做起，节约利用资源。不使用或者少使用一次性饭盒、筷子等消费品，不浪费纸张，不浪费水电，随手关灯关紧水龙头，节约能源，做到资源的可持续利用。

2、绿色消费、环保选择。使用环保电池，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染，认准绿色食品标志，选购环保食品。

3、讲究卫生、保护环境。制止乱贴乱画、乱停乱放等不文明行为。不乱扔垃圾，正确处理好废弃物，对生活垃圾进行分类处理。

4、保护自然、万物共存。“地球只有一个”，让我们共同珍惜，共同维护。让我们的家园再呈现昔日的碧水青山，鸟语花香。那么，让我们携起手来，共同来美化我们的家园！地球是我家，美化靠大家！保护环境，就是保护我们自己！善待地球，就是善待我们人类！

同学们，什么是低碳生活？低碳生活是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。我们每个人都是地球的主人，积极实践低碳生活，从节电、节气、节水、合理利用和回收等点滴开始，做保护地球的卫士是每个人的责任。如把没有用完的本子整合起来；让小手帕成为校园时尚。保护地球人人有责，节能减排势在必行。亲爱的同学们，“低碳生活”其实不难做到，低碳生活其实离我们并不遥远，只要每个人注意生活中的一些细节，就可以大大减少二氧化碳的排放量。让我们一起走进低碳新环境，开始环保新生活，共创绿色校园吧！

低碳环保演讲稿 篇四 尊敬的各位领导，各位评委、朋友们：

大家早上好！我是一名在新茶乡人民政府工作的普通公务员，我叫_。今天我演讲的题目是：地球----我们的家园。

当人类第一次离开地球，在太空遥望自己的家乡时，人们这才惊讶地发现，其实我们的地球更应该叫水球，因为在目前已知的星球中，它才是唯一一颗蔚蓝色的水所包围的星球，蔚蓝色意味着一种希望、一种生命，而地球正是一颗充满希望、充满生命的星球。

曾几何时，这颗充满希望与生命的星球在人类面前变得不可捉摸。从太平洋东岸的赤潮现象到美国的四月飞雪，从_年的长江大洪水到_年的四川干旱，地球仿佛在发疟疾似地颤抖，人类竟然也像倒退了一万年似的束手无策。

如果说，人类受到大自然的威胁，这多少有点“无可奈何花落去”之

哀叹，那么人类去“威胁”大自然，又该怎么去陈述呢？曾经是中亚地区最大水域之一的罗布泊湖，在本世纪 70 年代还是一个大湖，但是到了 80 年代，一片汪洋已一去不返，被流沙所掩埋。这种人为造成的后果，怎不叫人痛惜？在对大自然的索取与探索中，作为“征服者”的人类，还未来得及欢庆自己的胜利，大自然就已经对人类做出了无情的报复。

据报纸记载：中国目前的沙漠约 16 万平方公里是人为造成的，而且目前正以平均每年 1560平方公里的速度继续扩展，若不能加以控制，北方大部分地方将沦为不毛之地！这一现象怎不令人担忧，叫人着急？人类只有一个地球，我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不掉的依赖性，需要地球源源不断地提供植物和动物的食物，需要有足够厚度的大气层，来保护人类不受过高成过低气温，以及过量紫外线的伤害，需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存在，而没有了绿色，这一切岂不成了无本之源？ 绿色锐减，吞噬绿色的，正是人类自己，是人类发展模式中那种对自然资源的掠夺性、破坏性开采。人类对绿色的无尽索取仍在威胁着生态平衡，破坏着生态的结构。据统计，全世界每年有 2000 万公顷森林横遭盲目砍伐，这是 5700 个_市的.面积啊。这已经造成了全球性的“温室效应”。与之相连，全世界每年有近5 万个物种濒临灭绝，有近2700 万公顷的农田蒙受沙漠化之灾，就连海底也日趋沙漠化，就不必再说那令我们痛心的发生在华夏大地上的长江、松嫩大灾了吧，也不必说我省的泥石流，山体滑坡了吧。如此盲目的行动如果得不到

有效的制止和改变，势必爆发可怕的生态危机，而一旦它的爆发超出了人类控制的极限，其后果不堪想象。这给我们敲响了警钟，如果一直这样下去，请大家想想，我们究竟要给后代留下什么？ 在这物欲横流的年代里，许多人为着眼前的利益忙碌着，甚至因此不惜牺牲子孙后代赖以生存的家园。我们的家园被污浊的河流包围了，树木成片倒下，鸟兽也被捕杀……这些事情其实就发生在我们周围，是的，就在我们身边！人类创造了巨大的经济财富，物质生活也因此得到了惊人的改善，可我不禁要问：这就是人类千百年来夸父般追逐的那个梦想吗？经济发展固然重要，但环保更是关系国际民生子孙后代的大事啊！如果山穷水尽了，还会柳暗花明吗？ 朋友们，听到这里，大家应该猛醒了：“保护环境，刻不容缓”！再不要让大量的森林被砍伐，植被遭破坏，水土遭流失。地球，美好的家园，谁不想那蔚蓝色的海水化为雨水，重新滋润那片干涸的湖泊和干裂的土地，谁不想那清新的空气迎面吹拂，叠翠的山峦、明净的河水、蔚蓝的天空永远向人类展示勃勃生机。

我们欣喜地看到，可持续发展战略已经纳入我们的政府行为，我国已经颁布了十多部环境保护法，200 多项环境标准。县委、县政府始终把调整农业产业结构，退耕还林，植树造林，环境卫生整治作为重中之重来抓，这无一不体现了 w2 县人民保护大自然，改造大自然的雄心大略。作为一名基层公务员，我们更应该踊跃加入“环保”的行列，动员广大的有志之士积极行动起来，为让那一片蓝天永远保持蔚蓝，让大自然的森林永远郁郁葱葱，让碧波荡漾的河水永远明净……努力

吧！

努力吧！为了我们的地球！我们的家园！

谢谢大家！

低碳环保演讲稿篇五 老师们、同学们：

大家好!绿色是甚么的意味，绿色是生命的意味，绿色代表了希看。没法想象，假如有一天地球上没有了绿色，那人类的文明将会如何，到那时，或许只是灰飞烟灭，一切的一切都只会沉没在漫天飞沙当中。

当一片片绿波汹涌的森林被无垠的荒漠黄尘所取代，当无忧地在湛蓝的天空飘荡的白云被漫天滚滚黑烟所替换，当为地球遮风挡雨的臭氧层被无情的氟里昂所破坏，我分明闻声了森林的哭泣，白云的叹息，臭氧层的悲伤。

回忆一下自己平时的一举一动，你是否是做到了保护，保持这美好的环境而努力。你有过随便踏进草坪的行为吗?你有过胡乱打扫教室，包干区卫生而不往想这是不对的情况吗?你有过随手扔下一张废纸，一个零食袋吗?你有过打开学校的自来水笼头，而没有及时关上吗?你有过为我们长寿桥小学建成“绿色学校”提一个建议，出一个点子吗? 同学们，我们长寿桥小学在上个学期已被评上了杭州市“绿色学校”，所谓“绿色学校”就是指我们校园里的每位师生都优环保意识，我们这个学期的一个重要要任务，就是要维护这得来不轻易的荣誉，这需

要我们师生一起努力，从我做起，从身边的小事做起，从力所能及的事情做起，参与环保活动，培养环保素养，人人争做环保卫士。不要把它想象成很大的事情，环保就在我们身边。当你捡起他人掉下的一张纸时，你就已做成了一件环保的事情;当你记得及时关灯，不浪用度电;当你用好水笼头能及时关掉，而不让水白白流掉;当你下课，活动时能做到有秩序，有克制，而不是高声喧哗;你就已在做着环保卫士应当作的事情了。诸如此类的太多太多小事，我们实在都能做到，但可能我们同学之前都是没有往仔细面对和想过的。

固然，创“绿色学校”，争做环保卫士，我们的眼光还要看得更远。一节小小的电池就可以够污染一个人一生所需要的水;一棵树一年产生的氧气可让一个人受用一生，一只塑料袋需要经过 420_年才可能被完全分解掉;对这些环保的知识，你了解吗?我们在工作、学习、生活的各个领域，都要用环保的眼光来看发展，用环保的行为来做事，只有这样，才能留给后人们一个能让他们安然生存的，干净的，美丽的，环保的地球。

同学们，我们是 21 世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。为了我们共同的家园，我们每个人都应当也必须有勇气站起来对大自然做出承诺，承诺用我们的双手使地球母亲恢复青春容颜，承诺用我们的行动来感动大自然，承诺用我们的实际行动来保证我们长寿的校园永久美丽，干净。但承诺自然实在不单单是做出承诺，更应是以行动来实现我们的承诺。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让我们从我做起，从小做起，从身边做起。

谢谢大家!

7.浅谈初中化学教学中的环保教育 篇七

一、加强环保宣传

教育和引导学生从我做起, 从身边的一点一滴做起, 如提倡使用布袋, 不使用非降解塑料餐盒, 不燃放烟花爆竹, 使用节约型水具, 多用肥皂少用洗涤剂, 不焚烧秸秆, 不在野外烧荒, 垃圾分类回收, 回收废纸、废电池、废金属、废玻璃, 不滥烧可能产生有毒气体的物品, 自己不吸烟, 奉劝别人少吸烟, 不向江河湖海中倾倒垃圾等。

在教学中, 组织学生观看一些人类破坏环境的图片, 如工厂的烟囱冒黑烟, 工厂的污水排入河流, 河流上浮满垃圾, 土地板结断裂等。告诉学生人们赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏, 给人类带来了许多灾难。我们还可以借助网络, 让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片、文字资料等, 学生对自己寻找到的资料往往更加相信, 印象更加深刻。教师还可以结合图片、录像等分发一些资料让学生从这些触目惊心的资料中产生这样的意识——保护环境刻不容缓。在教学中教师应该使学生认识到:保护环境, 人人有责;保护环境, 应该从自身做起, 从小事做起。在教学中应该增强学生的环保意识, 培养他们关注社会环境的情感。

二、结合教材内容, 培养学生环保意识

在学习初中教材第二单元“我们周围的空气”时, “保护空气”一节中说到“随着工业的发展, 排放到空气中的有害气体和灰尘对空气造成了污染。被污染的空气会严重损害人体健康, 影响农作物生长, 破坏生态平衡。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气有关。”同时, 第30页左图以发人深省的幽默漫画为主线索, 引出了温室效应、臭氧的困境、酸雨、汽车尾气等多个专题的学习, 同学们知道了污染清洁空气的原因是什么?它是由于人类的活动, 特别是近代科学技术的突飞猛进, 工业的蓬勃兴起, 生产力的高度发展, 而没有重视环保问题, 使各种废气昼夜不停地排放到空气中, 因而大气中增加了许多前所未有的物质。例如发电厂、农药化肥工厂和汽车、火车等交通工具, 以及千家万户的家庭用煤的燃烧等产生的废气烟尘大量排放到空气中, 使空气中含有了大量的硫氧化物、灰尘和各种挥发性物质, 从而造成空气的污染;改变了空气的组成, 臭氧层处于困境;温室效应逐步增加;“香烟”导致了癌症等多种疾病的产生。

在初中化学教材第三单元“自然界的水”课题4“爱护水资源”的学习中, 对中国水资源特点、全球水资源概况与分布、水污染、水的自净等多个方面多种角度对有关“水”的知识进行深入探究。例如草原的开垦、森林的砍伐, 使植被遭到破坏, 造成水土流失。越来越多的有机物排放到水中, 这些有机物易使水“营养化”, 使水中的藻类和水生植物生长茂盛, 从而过分消耗水中的溶解氧, 造成水中缺氧, 使水中鱼类等因缺氧死亡。

三、结合化学实验进行环保教育

在教学实验室药品的使用后应将药品放在指定的位置, 不能乱丢乱倒乱放, 也不能放回原试剂瓶中时, 一部分学生对此无法理解, 我们可以把学生用过的药品取一小部分溶于水, 看到水变色后, 他们认为这已经不能用于另外的实验了, 水已经被污染了;这时要求学生总结, 经过讨论之后的结论是:“使用过的药品要回收利用或经过处理后才能排放”, 从而达到了良好的教学效果。

初中化学主要涉及的环境问题: (1) 认识“三废” (废水、废气和废渣) 处理的必要性以及处理的一般原则。 (2) 了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。 (3) 认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 (4) 初步形成正确、合理地使用化学物质的意识, 认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。

四、在课外活动中进行环保教育

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环, 但课外活动的形式多种多样, 丰富多彩, 所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查, 使学生了解周围环境污染原因及对策, 在进行环境保护教育的同时, 也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。通过活动, 让学生从课堂走向社会, 走向实践, 成为保护环境、创造人类美好环境的文明使者。

总之, 环境保护教育, 从小抓起, 从我做起, 使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识, 人人爱护环境、保护环境、防止环境污染, 才能创建一个美好的生活环境, 才能拥有一个充满生机的地球。

摘要：初中化学教材中, 涉及环保知识的内容不少, 怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来?化学是一门与环境密切相关的学科, 在化学课教学中, 对学生适当地进行环境保护教育, 是每个化学教师义不容辞的责任。

8.初中化学教学中的环保教育 篇八

【关键词】初中化学    环保教育     教学探究      化学实验

环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境跟人类生活有着十分密切的关系，地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环保意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家、一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。 随着我国整体科学水平的提升，社会的发展进入一个新的阶段，我国的社会主义经济建设取得了辉煌的成就。但是，我们在看到成就的同时，还需要对其中存在的问题给予重点关注。其中，最为重要的一点就是人类对生态环境的破坏。对中学生来说，正值青春年少，充满活力，正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，具有极大的可塑性。在此期间，对学生进行环境保护意识的教育是一件事关未来、影响深远的大事情。在我们中学化学教学中怎样渗透环保教育，我认为应主要从以下几个方面进行。

一、把握课本知识内容，讲解环境污染的原因及防治，培养学生的环保意识

在中学化学教材中，涉及许多物质与污染环境有关，如硫的氧化物、一氧化碳、一氧化氮等。这些污染物多来源于作为能源的煤、柴油、汽油的燃烧以及化工和医药生产等行业。一方面，这些物质的吸入可引起人类呼吸系统的多种疾病，甚至中毒死亡;另一方面，如硫的氧化物过多的逸散到空气中，则会形成酸雨，可造成金属腐蚀、建筑物的毁坏、土地酸化、森林植被破坏死亡和涵养水分的功能丧失，如此等等。这时，教师就要有意识地讲解环境保护的重要性和必要性，引导学生讨论怎样根据污染物的主要化学成分来确定相应的解决办法，教师再给予必要的补充和说明。这样既开阔了学生的视野，又增长了新的知识，还可以激发学生学习化学的兴趣。

另外，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考。例如，在生产和实验过程中可能产生的硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在组织学生讨论的基础上最后归纳为：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如NO、NO2可用NaOH溶液吸收）;同理，碱性物质通常就用酸液来吸收（如NH3用浓H2SO4吸收）。某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中转化为CuS沉淀）等。这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。

二、结合化学实验进行环保教育

化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是像制备硫化氢、二氧化硫、氯气等气体，做铜与硝酸、浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，会直接影响师生健康。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液（如多余的氯气通入碱液吸收），将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在进行化学实验时，尽可能采用微型化学实验（如在进行氯离子的检验、碘升华实验时），这样不仅节约了药品，同时减少了废液、废渣和有害气体的产生;实验后的废液、废渣尽可能回收利用（如银镜反应的废液的回收利用）;若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减轻环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。

三、结合实际生活，增强环境保护的紧迫感，提高学生的环境素质

在化学教学中，教师要引导学生敏锐地观察周围的环境变化，充分利用学生能够直观感受到的环境变化对学生进行教育，使学生确信环境污染已经逼近我们，从而增强环境保护的紧迫感，提高其参与保护环境的自觉性。如城市生活污水未经任何生化处理就直接排入河流，已造成自然水域的污染，若不采取措施，这一现象会更加严重;在农业上，化肥、农药和塑料薄膜的使用，对农作物的增产产生了巨大的作用，但化肥的不合理使用可造成土壤结构的破坏;在日常生活中，使用的洗涤剂、洗衣粉、喷发胶、修正液等都会给环境带来污染。而这些都与化学有关，又贴近生活，对强化学生的环境保护意识有极大的好处，使学生清楚地认识到环境保护必须从现在做起，从自身做起，从身边的小事做起。

四、积极提供课外环保读物

初中化学教学过程中，会涉及很多关于环境保护的内容，但是笔者认为，仅仅这些还不够，还需要教师在课后为学生提供更多的阅读内容来帮助学生加强环保知识的累积。教师通过有目的地提供一些课外阅读，在帮助学生拓展知识面的同时，还能够起到一定的世界观引导作用。比如在《臭氧》一文中，通过对课堂教学中对氟氯烃的介绍，可以重点帮助学生认识到日常生活中的化学物质对臭氧造成的危害，而形成的臭氧层空洞，则是造成地球上生态变化的主要因素，这样，学生就能充分认识到保护臭氧层的重要意义。

综上所述，环境保护教育要从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境、保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。对于初中化学课堂教学来说，在学习中培养学生的环保意识是非常有必要的，在教书育人的过程中，应该把环境保护问题当作一项基础的教学任务来抓，在学生的人生观和世界观形成的关键时刻，在他们幼小的心田中播种下一颗绿色的种子。

【参考文献】

[1]何平.浅议在初中化学教学中如何培养学生的环保意识[J].文理导航（上旬），2010（04）.

[2]曹亚玲.浅谈中学化学教学中的环境教育[J].现代教育科学，2006（06）.