基础教育统计工作总结

基础教育统计工作总结（共16篇）

1.基础教育统计工作总结 篇一

20xx年以来，万年县统计局在县委、政府的领导下，在市统计局的精心指导下，紧紧围绕县委、政府中心工作，认真落实万年县、市统计局的各项工作部署，以“提升统计能力，服务经济发展”为中心以，全力打造现代化服务型统计，狠抓基层基础建设，扎实提高数据质量，较好地完成了各项统计工作任务，为推动全县经济社会发展提供了有力的统计保障。现将上半年工作开展情况及下半年工作安排汇报如下：

(一)做好常规统计工作，不断提高各项数据质量。

认真贯彻省、市统计制度，夯实统计年报、定期报表基础工作，圆满完成了20xx年各专业年报和20xx年上半年工业、农业、固定资产投资、建筑及房地产、能源、商贸等各行业数据的收集、审核、汇总和上报工作。企业一套表联网直报率达到100%，各项数据质量得到很大的提高。1—6月份，预计我县主要经济指标完成情况：全县规模以上工业企业83家，预计累计完成工业总产值95亿元，同比增长10%;500万元以上投资项目累计完成投资44亿元，同比增长20%;限额以上批发、零售、住宿、餐饮企业共31家，累计完成商品零售总额4亿元，同比增长20%;规模以上服务业预计收入是3亿元，同比增长28%。

(二)抓好基础工作，加强基层统计规范化建设。

一是加大对乡镇统计站的检查力度。上半年，组织全局干部，由分管领导带队，对乡镇统计站从机构设置、人员配备、制度建设、服务能力、设立台帐、档案盒管理、投资项目准入制度等方面进行了检查，督促、帮助乡镇统计站规范化各项统计工作;二是加大“规上企业”对统计工作的认知，积极召开了重点服务业及新增企业统计工作培训班，要求四上企业做好企业档案管理和统计台账，有效的促进了基层统计工作的规范化运作;三是做好我县企、事业单位统计人员持证上岗专项工作。为进一步提高统计数据质量，规范统计从业行为，推动企、事业统计人员持证上岗，按照《统计从业资格认定办法》，我局认真开展了企、事业统计人员持证上岗专项工作，通过大力宣传和发放从业人员持证上岗情况专项执法检查告知书，极大的推动了此项工作的顺利开展。截止目前，我县今年报名参加全国统计从业人员资格考试人员为6。

(三)抓好方法制度改革，有效落实各项改革措施。

一是继续捋顺企业一套表联网直报改革工作，网络直报全面落实。全县共有152家企业单位顺利通过网络向国家报送了数据，企业直报率、通过率、审核率均达到100%。基本实现统计报表无纸化、数据采集电子化、传输处理网络化，标志着统计数据生产方式的根本变革。

二是建立固定资产投资项目管理联席制度，加大与发改委、建设局、重点项目管理局等单位的联系，实现部门信息共享。加强新开工项目的管理，加大沟通和调研力度，及时把握全县项目动态，掌握重点项目投资情况。

三是认真落实投资改革工作，本年是实行投资双轨制年，我看在做好常规报表同时，认真加强投资改革工作宣传执行力度，多次加强投资改革专业技能培训，本年实行培训三次，市局下来培新一次。

2.基础教育统计工作总结 篇二

一、切实加强领导, 明确责任分工

散装水泥统计工作业务内容广, 工作任务重, 涉及部门多, 协调难度大, 没有强有力的领导是无法完成的。各级散办要高度重视统计工作, 切实加强对统计工作的领导, 配备工作能力强、业务水平高的专职工作人员从事统计工作, 明确统计工作的分管领导进行审核。各市散办要加强对下级散办统计工作的监督检查, 强化措施, 抓好落实。

二、建立统计管理制度, 健全统计基础资料库

根据《中华人民共和国统计法》和商务部办公厅《关于印发〈散装水泥使用、供应和主要设施装备统计报表制度〉的通知》 (商办商贸函[2009]130号) 的要求, 制定《山东省散装水泥统计工作监督管理制度》《山东省散装水泥统计工作考核办法》。通过建立完善的规章制度, 促进全省散装水泥统计工作的法律化、程序化、标准化, 做到责任落实, 实行审核责任制, 层层把关, 确保报表填报完整, 数据真实可靠。为了完善统计法制建设, 各级散装水泥管理机构必须结合本地区的具体情况, 制定相应的统计工作制度, 严格按照制度执行统计工作任务。

健全与《散装水泥使用、供应和主要设施装备统计报表制度》填报范围相适应的企业名录库、基层统计台账和统计人员情况库, 加强对基层数据的审核。

要科学分析各项统计指标, 充分考虑数据收集的可能性和必要性, 按照分工, 合理区分哪些数据由散装水泥管理机构负责收集, 哪些数据由统计部门或相关部门提供, 要针对跨系统、跨部门收集数据困难的情况, 积极与相关部门加强沟通与联系, 因地制宜地采取有效措施, 抓住重点环节, 解决影响协作的突出问题, 形成良性互动关系, 做到数据不虚报、不漏报。

三、加强对统计法律法规和业务知识的学习

认真学习《统计法》, 加强对依法统计的认识, 进一步加大执法力度。《山东省促进散装水泥发展规定》 (山东省人民政府第219号令) 将于2010年3月1日起实施, 其中对统计违法行为提出了处罚规定。省散办将定期对各市、县 (区) 散办以及水泥、预拌混凝土、预拌砂浆企业进行统计执法检查, 发现问题, 责令企业及时整改, 对违反统计法律法规的行为及时上报省统计局查处, 确保源头统计数据真实可靠。

四、兢兢业业、精益求精, 认真履行统计工作职责

3.基础教育统计工作总结 篇三

关键词：统计工作；基层；基础建设

近些年，统计工作虽然有了进一步的提升和发展，但是在基层基础建设方面还存在一些缺陷。主要表现在：基层统计方式的现代化水平不够高，缺乏一个统一的统计网络信息体系，网络安全性不够高，缺少专业的信息化人才。基层基础建设是推动统计工作发展的基础性工作，基层基础建设工作没有做到位，就无法确保统计数据的质量，进而就无法增强统计工作的权威性。要想推动统计工作再上一个新台阶，就应该加强统计基层基础建设。

1.深化改革，构建适宜基层基础统计信息网络

近些年我国的各项改革措施都在不断的深入落实和发展，与此对应下的社会经济发展形态也都随之发生改变，在某些方面传统的统计工作方法已经与当前社会经济发展形势不相符，进而也给统计工作增加了一定的难度。因此，相关部门要根据社会经济发展的实际情况适时的对统计工作作出改革和调整，尽快构建适应基层统计工作的需求的信息网络系统，尤其是加强建设县、乡镇以及村这三个层次的城乡统计信息网络。

首先，应该加强县级统计机构以及街道办事处统计的信息网络建设。各县区必须要按照《统计法》的相关规定和要求，设置独立的统计机构，统计机构按照法律规定行使统计调查、统计分析、提供统计资料、实施监督的职能[1]。对于街道办事处的统计工作，需要相关部门结合街道办事处的实际情况，可以设置街道办事处统计工作站，也可以设置专职或兼职的统计工作人员。

其次，要加强乡镇和村这两级的统计基层队伍的建设。根据调查发现，目前在整个统计队伍中，乡镇以及村这两级的统计基层建设是最薄弱的一个环节。从整个统计工作的情况来看，乡镇以及村的统计信息又是整个统计工作的基础，所有的统计信息和数据也来源于乡镇和村，因此加强统计基层基础建设还必须要把乡镇和村这两级的统计工作作为重点。与此对应的，乡镇和村的统计工作的工作量必然也会随之加大，统计工作的要求也会更高。目前，大部分乡镇和村的统计工作还只是有统计助理来完成的，这与乡镇和村实际统计工作的需求不相适应。因此，建议乡镇以及村设置一个独立的统计信息办公室，并安排经验丰富的领导和干部负责统计办公室的工作，提高乡镇和村统计工作的质量，促进乡镇和村统计工作向规范化发展。此外，无論是统计机构还是统计办公室都要按照国家相关的法规和规范来强化对整个统计系统的管理，促使统计工作的制度化、规范化发展。

最后，一些大中型企业也应该设置企业内部的统计机构，并加强统计机构的职能。提高企业的统计工作水平。针对一些小规模的企业来说，企业可以设立专职或兼职的统计工作人员来开展统计工作。对于企业建立统计机构或设立统计工作人员，政府相关部门应该积极的提供政策上的支持，同时企业也应该尽全力去配合开展统计工作。

2.增加投入，加强基层基础统计软硬件开发

当前是一个信息化高度发达的社会，网络信息技术已经在各行各业得到了广泛的应用，尤其是在信息管理这一方面，网络技术发挥了其独特的优势。对于复杂、繁琐的统计工作来说，更应该借助网络信息技术，提高统计工作的现代化水平，加大基层基础统计软硬件的开发和应用。我国的统计工作信息化建设起步的并不太晚，伴随着各方面的进步，我国统计工作信息化建设从整体上来说已经有了很大的进步和发展，但是从基层信息建设来说，基层统计工作的信息化水平还比较低，统计手段和方法还比较落后，网络安全和信息存储这两方面尤为薄弱，同时也缺乏一些专业的信息化人才。为此，相关部门必须要正确认识到这种现状，加大投入，促进基层统计工作的现代化水平的发展。加强基层统计工作的信息化建设，可以加强各种软硬件的开发，建立统一的基层统计网络信息系统。同时各个统计部分应该相互合作，推动单一数据库、专业数据库、综合数据库向宏观经济数据库的发展。

3.更新观念，实现基层基础统计工作方式改变

部门统计工作与政府统计工作之间的差距还比较大，主要表现在：统计队伍建设、统计力量以及统计改革方面。首先，由于统计机构不够完善，使得统计力量更加的薄弱，再加上统计机构的改革，统计人员的流动性比较大，部门统计的队伍越来越小，但是政府统计却没有太大的变化[2]。其次，统计工作改革的步伐还比较缓慢。虽然国家以及政府在大力推动统计工作以及制度等方面的改革，推动统计工作逐渐向行业化发展，但是仍然有一部分且和单位没有调整和改进统计工作，甚至有些企业的统计工作还停留在计划经济的体制下。最后，政府统计没有对统计部门实施全面化的引导和管理，导致统计部门自由发展。为了解决以上问题，建议统计部门可以从三个方面着手。第一，改进统计方法，实现统计方法由生产型过度到生产经营型。当前，一些统计部门仍然采取的计划经济体制下的生产型的统计工作方法，导致统计工作未能准确的反应出时代经济的发展。因此，统计部门应该转变观念，加大统计工作方法和制度的改革，同时政府统计应该加大对部门统计改革的支持力度，改革的试点可以在各方面条件都比较好的统计部门进行，然后再根据改革的效果做出调整后推广到全国范围内实施。第二，还要改革统计调查的范围，当前的统计应该转向为行业的统计，实施行业统计调查，有利于加强对行业统计的管理，从而才能提高统计工作的质量，领导才能根据准确的统计信息作出科学的决策。第三，还要转变统计给工作管理方式。在传统的统计工作中，比较重视政府统计，从而忽略了部门统计，这种统计工作管理方式也不适应当前统计工作的需求。为此，应该促进政府统计和部门统计管理的平衡化发展。政府统计应该充分发挥好自身的引导作用，加大对部门统计的指导和支持，重视部门统计的队伍建设，部门统计工作人员的变动要和政府统计商讨之后，才能实施，尤其是严格要求统计人员的上岗，从而提高部门统计人员的工作水平，促进部门统计队伍的稳健发展。

4.完善行政执法机制，提高基层基础统计数据质量

统计工作的质量主要是指统计数据的真实性以及可靠性。在实际的工作中，由于受到各方面因素的影响，统计数据的质量并不是很高。为了推动统计工作向新台阶的发展，还应该完善行政执法机制，从而提高基层基础统计数据的质量。在统计工作中完善行政执法机制，有利于强化基层统计工人员的法制意识和责任意识，行政执法也可以对基层统计工作进行有效的监督，提高基层统计工作的水平水品和质量。在完善行政执法机制时，还要明确执法主体依据、责任、程序及标准，执行相关法律规定完善奖惩、考核机制，通过这些工作的开展使基层统计工作的水平得到提升[3]。此外，地方统计相关的法规和规定也应该根据国家相关的法规作出及时的调整，同时积极的组织基层统计人员去学习新的统计法规和规定，提高基层统计人员的工作素质，让基层统计人员都能严格遵守法律法规来约束自己的工作行为和规范。

5.结束语

综上，通过深化改革、增加投入、转变观念、完善行政执法机制来加强基层基础统计建设，从而提高了基层统计工作的水平和质量，推动了基层统计工作再上一个新台阶。（作者单位：咸阳市秦都区统计局）

参考文献：

[1] 马跃东.如何加强乡镇统计工作的一点思考[J].财经界，2012（14）.

[2] 刘海燕，孙萍夯买基层统计工作加快统计信息化建设[J].统计与管理，2011（06）.

4.统计基础数据总结 篇四

县统计局：

根据你局《关于开展农村统计调查基础工作检查的通知》精神，结合我镇统计工作实际，对统计基础工作和数据质量进行了全面检查，现将情况总结如下：

一、统计基础工作及制度建设

1.统计人员坚持认真学习《统计法》及工作中的有关规定，按时按规定参加统计工作会议，2.对统计工作有安排、有落实，每年召开统计工作会议，对统计信息员进行培训；规章制度上墙并严格执行在统计工作中。

3.坚持实事求是，严格统计执法。认真做好统计调查、评估，按时按规定上报各种报表和表册，不闭门造车，对统计数据的来源做到平时抓和专门抓相结合，保证数据的真实性、可靠性。

4.认真搞好档案管理。将三年来的统计资料装订成册，整理归，档，建有统计台帐。

二、存在主要问题

1.统计台帐欠规范，报表数据存在笔误、漏项、合计错误和报表不整洁、档案不规范现象。

2.统计工作压力大，任务较多，各项普查、调查任务不断加重，统计人员力不从心。

三、下一步工作打算：

严格执行统计法，对检查出存在的问题于2011年9月底前全面完善；对今年各项指标任务的完成情况进行质量核实，保证任务完成，质量达到标准；按时、按质、按量完成统计业务工作。

四、几点建议

1.建立健全统计逐级培训制度。

2.加强农村统计工作制度的完善，充分考虑到基层实际情况，简化统计指标设置，避免指标重复。

5.冯瓴乡统计基础工作总结 篇五

为认真做好县统计局《关于2011开展乡镇统计基础工作检查验收的通

知》的工作要求，冯瓴乡党委政府高度重视这项工作，分管领导及时召开会

议，全面落实通知精神，并根据文件要求安排统计站人员精心准备，逐项落

实，并于5月16日前进行了一次全面整理和归档，现将这项工作的落实情况

汇报如下：

一、统计工作站硬软件建设，“八有”管理目标完成情况。

按照统计基础工作“八有”化管理标准，我乡在财力紧缺的情况下积极筹措资金，对乡统计站的办公场所进行了全面的建设，设有统计工作站，统计站设有专职统计员一名，辅助业务统计员2名。工作站有牌子，有印章，有专用办公室，并配备了专用的桌椅、档案柜、计算机、打印机，网线、电话等必要设备，实行网络化办公。在台账填写方面，我们做到了按时填写、月（季）度台账，台账与报表数据一致，并建立电子台账。大型的普查经费有保障；统计人员有编制，并持证上岗，所辖13个行政村至少有兼职统计人员一名。总之，我乡统计工作站硬软件建设基本完成，“八有”管理目标基本得到落实。

二、“八化”管理目标完成情况

我乡统计站有明确的统计管理制度并严格按照制度执行，并且做到了制度上墙；在报表的及时性、准确性、规范性方面，我们基本能做到标准化；统计人员具有较高的业务素质，积极参加上级部门举办的统计业务培训；档案化管理也比较完整，基层报表完整，档案管理较为规范；在信息化方面，我们与上级统计机构联网，可通过网络上报统计报表，在名录库动态管理方面，也基本能按时完成名录库的动态维护；统计服务优质化方面，我们还需进一步加强，我们将进一 步开阔统计人员视野，提高实际工作能力。

总之，我们以这次统计基础考核验收工作为契机，狠抓统计基础建设工作，为全面提高统计工作水平奠定基础，现已基本达标，在今后的工作中，我们将深入贯彻落实科学发展观，不断提高统计工作水平。

冯瓴乡统计站

6.农村统计基础工作自查报告 篇六

根据万统[20xx]21号文件精神，结合我乡实际情况，就开展农村统计基层基础工作自查如下：

一、加强领导，责任落实

为把我乡农村统计基层基础工作情况抓好抓落实，年初经乡人民政府研究，成立了以副乡长彭贵凡同志为组长，乡财政、各村民委员会主任为成员的紫溪乡农村统计基层基础工作领导小组。要求：乡统计员和各村村主任(村统计员)，必须按时按质，准确的上报各项统计数据，不得虚报瞒报。同时，将各村全年统计工作纳入村主任的全年工作目标考核。

二、统计工作的完成情况

我乡共有5个自然村，这次自查涉及：农村统计调查点5个，调查户15户，完成调查数据115笔，查出数据错误2笔。

三、存在的问题

1、我乡无专门的统计员，业务水平不精。

2、各村统计员是由村主任兼任，没有经过正规的业务培训，统计质量不高。

7.基础教育统计工作总结 篇七

一、面临的形势和任务

人力资源社会保障工作事关人民群众的切身利益, 是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容。就业安置、收入分配、社会保障是解决民生问题的三大支柱, 对于经济社会的协调发展和构建社会主义和谐社会有着十分重要的地位和作用。人力资源社会保障统计是实行科学决策和管理的一项重要基础工作, 是反映事业发展的观象台、信息窗和晴雨表。当前, 人力资源社会保障统计工作的主要任务有以下几个方面:

1. 贯彻科学发展的理念。

科学发展观的核心是以人为本, 这就要求统计既要反映发展的规模和速度, 又要反映发展的质量和效益;既要反映科学发展的成果, 又要反映惠及人民的程度。随着统计调查对象的日趋复杂, 统计服务需求不断增加, 要求统计数据更加客观真实、统计信息更加及时、统计服务更加优化, 要求统计数据更加公开、统计信息更加透明, 要求统计数据、统计分析经得起实践和历史的检验。

2. 提升改革创新的能力。

把改革创新精神贯穿到统计工作的各个环节和各个领域, 毫不动摇地推进统计体制的改革创新, 不断提高统计工作的服务水平, 建立统一规范的统计管理制度;通过科学管理、教育培训等手段, 提高统计工作者在统计设计、数据采集加工和统计分析服务等方面的综合素质和能力;通过加强统计信息化建设和基础设施建设, 不断改进和创新统计手段;通过加强统计法制, 强化政策宣传, 不断优化统计环境。

3. 提高统计分析的前瞻性。

在准确反映事业发展实际的基础上, 通过对统计数据的分析研究, 把握社会发展的趋势和规律, 形成对发展进程的理性认识, 以前瞻性统计分析服务为领导决策提供咨询建议。牢固树立“第一时间”的观念, 统计产品满足用户的时效需要, 及时发布权威信息, 增强预见性、时效性。

4. 解决统计反映的滞后性。

通过完善统计报表制度、健全快速调查制度、提高统计信息化水平、提升统计人员素质等措施和手段, 不断提高统计快速反映能力, 提高统计数据的时效性;按照人社部的总体部署, 坚持两大领域覆盖、八大任务反映, 做到“无缝衔接”;坚持数据质量高于一切, 对内严格数据审核, 对外增强抗干扰能力, 保证统计数据客观反映事业发展的规律, 积极监测事业发展的进程, 不断拓宽统计领域, 为科学发展提供全面统计数据服务。

二、存在的主要问题

目前, 人力资源社会保障统计工作中存在的问题主要有:

1. 统计制度改革方面存在的问题。

统计规章制度不够健全, 管理机制运行不够顺畅, 统计分析方法不够科学, 统计调查方法有待改进, 统计数据质量有待提高。另外, 基层统计工作缺人、缺钱、缺设备的现象仍很普遍, 一些市县统计工作缺乏必要的经费和设备保障, 在一定程度上影响了统计工作的开展。

2. 统计指标体系存在的问题。

部分统计指标概念不够明确、界定不够清楚, 填报过程中难以把握, 填报的数据也不够准确;有些指标的设置与实际脱节, 统计出来的数据过小, 反映的只是极个别现象, 不具有普遍代表性;参与统计工作的部门逐步增多, 各部门对指标的理解存在差异, 所采用的调查方法、软件等也不相同, 协调的难度加大。

3. 统计人员队伍素质存在的

问题。部分领导对统计工作的重视程度不够, 机构、人员配置及职责落实不到位且人员更换频繁, 统计业务培训跟不上, 临时抽调从事统计工作的人员素质跟不上, 给统计工作的正常开展造成较大影响。

4. 信息反馈缺乏时效。

在每年的统计年报布置会上, 都要部署一些新的工作任务, 有的地区和部门会后不能很好地落实, 只满足于一般的传达贯彻, 不能创造性地开展工作。信息流动不够畅通, 反馈时间较为滞后, 结果分析不够及时, 一些数据资料是通过别的渠道获得, 缺乏时效性和前瞻性。

三、人力资源社会保障统计工作的基础性作用

随着人力资源社会保障统计制度改革的开展, 遇到了一些新情况、新问题, 需要认真加以总结, 不断进行改进和完善。

1. 完善统计管理体制。

健全“统一管理、分工负责”的管理体制, 实行综合统计和专业统计相结合的运行机制, 建立统计综合考核制度。进一步完善统计指标体系, 整合统计报表制度, 构建多元化的统计调查体系。开展人力资源社会保障基本情况调查, 实施相关数据快速调查制度, 加强统计监测分析, 提高统计数据质量。建立统计数据综合协调工作机制, 加强统计归口管理, 统一报表制度, 统一数据管理, 统一上报发布, 统一对外协调。建立一套完整、科学、系统的数据质量控制办法, 认真组织统计数据的采集, 加强对源头数据质量的控制, 保证数据的衔接。

2. 改革统计指标体系。随着行政管理水平的进一步提高以及统计范围和对象的逐渐扩大, 传统的

单一普查统计方式已不能适应新形势的需要。要把统计范围逐步由公共部门领域拓展到非公有制经济组织, 把统计对象由机关企事业单位人员扩展到技能人才、农村实用人才和非公有制经济组织人才。对统计指标体系适时进行结构性调整, 取消不能客观反映工作实际的指标, 减少静态指标, 增加动态指标。在统计调查的方式上, 采取全面调查、抽样调查和典型调查、重点调查相结合的方法, 更灵活地获取管理工作急需的有关数据。

3. 提升统计分析能力。

针对人民群众关心的重点、热点、难点问题, 开展全方位、多层次的统计调查、分析和预测工作, 不断提高分析预测的前瞻性, 并使之经常化、制度化、科学化。要注意搞好统计成果的宣传和运用, 通过下发分析调研选题、召开座谈会和研讨会、深入基层指导等多种形式, 调动各种社会力量建立模型、进行数据分析, 同时还要重视其他部门统计成果的分析和应用, 充分发挥统计分析在决策中的参谋作用。抓好统计资料开发运用, 提高统计分析质量, 运用科学方法加强预测研究, 实现统计服务由以提供统计数据为主向提供数据咨询与政策建议并重转变。

4. 加快信息系统建设。

要有计划地进行统计信息处理、传输技术和数据库体系的现代化建设, 广泛运用现代、科学的信息管理手段, 全面提高统计质量和工作效率。充分利用数据库技术、网络通讯技术, 改进统计数据的采集、处理、加工手段, 逐步推广统计报表网上直报系统, 提高自动化水平;利用现有条件整合、优化统计软件, 建立各部门间统计信息的共享机制, 避免重复统计和浪费, 减轻工作负担;加强以统计信息库建设为重点的基础网络建设, 配备专用设备, 明确专人做好信息维护。逐步形成覆盖全部业务范围, 具有数据集中管理、统计分析、宏观监测功能的统计信息系统。

5. 健全统计法规制度。

随着机构改革的逐步推进, 各地应按照新《统计法》和《统计违法违纪行为处分规定》的要求, 加大统计法规宣传教育力度, 推进依法统计, 依法规范统计工作秩序, 依法保障统计数据质量;加强对统计法规执行情况的检查, 加大查处力度, 运用行政手段、法律手段和经济手段相结合的方式进行综合处罚, 从而抑制统计数据弄虚作假、虚报浮夸现象的发生。增强统计法制意识, 提高遵守统计法律法规的自觉性, 强化执法手段和执法措施, 做到统计执法经常化、规范化、制度化。

6. 加强统计队伍建设。

8.基础教育统计工作总结 篇八

报告对2023年前后的高等学历教育情况进行预测的依据是1998年前后到2011年前后的数据变化。报告预测的结论为（说明：括号中为1998年到2011年的参照数据）：从2011年前后到2023年前后，美国副学士学位总数将增加39%（80%），其中男性增加42%（78%），女性增加36%（82%）。学士学位总数将增加15%（49%），其中男性增加10%（47%），女性增加19%（50%）。硕士学位总数增加37%（69%），其中男性增加59%（27%），女性增加77%（43%）。博士学位总数增加23%（46%），其中男性增加21%（26%），女性增加24%（70%）。

预计到2023年前后，美国拥有副学士学位的人数为141万，女性占60.6%；学士学位人数206.1万，女性占59.1%；硕士学位人数103.2万，女性占62.7%；博士学位人数20.85万，女性占51.8%。

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9.基础教育统计工作总结 篇九

为认真组织实施我市统计“五五”普法教育工作，根据《x市统计法制宣传教育第五个五年规划》和《2008年统计法制工作要点》的要求，制定本工作计划。

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一、开展“每月学法”活动。将法律法规知识学习列入每月学习计划之中，组织干部职工开展“每月学法”活动，并做好学法记录，全年干部职工学法时间不少于40学时每半天为4学时，切实做到“时间、内容、人员、效果”的落实。

二、抓好局党组理论中心组学法工作。重视抓好领导干部学法工作，把法制学习列入局党组理论中心组学习内容之一，局党组理论中心组学法不少于4次，并做好学法记录。

三、加强统计执法检查业务培训。上半年将举办统计执法检查业务培训，请省统计局、市政府法制办和法院的有关专家对统计执法、行政复议和行政诉讼有关知识进行专门辅导，并组织有关人员外出学习取经，以提高我市依法开展统计执法检查、行政复议和行政应诉的能力与水平。

四、认真开展领导干部统计普法工作。根据省统计“五五”普法规划的安排，今年统计普法的重点对象是领导干部。争取当地党委、人大、党委组织部门、普法办、党校的重视和支持，将依法统计知识纳入今年当地党委组理论学习中心组集体学法、人大法制讲座、领导干部培训班及公务员普法考试的内容之中，并做好具体实施工作。

五、抓好基层企业统计人员普法教育工作。将统计普法列入统计从业资格考前培训、统计人员继续教育内容之一，抓好对基层企业统计人员的统计普法培训、考试、发证工作。

10.浅议统计技能教育 篇十

关键词:统计技能 趣味性 数据质量 实践

在信息量急遽膨胀的时代,了解点统计方法,掌握一定的统计技能,不失为解决困扰的有效途径。但是,以当前的各阶段统计教材而言,坐而论道者众,身体力行者寡。何来此言?君不见充斥图书市场的关于统计的教材,多数是新瓶装旧酒,即便是有些案例,也是某某企业、某某股票,与我们的生活搭不上调。有人说,学统计就是自虐,看此类书,感同身受。其实,培养统计技能、建立统计思维,目的就一个:让学习它的人能用少量数据,对重大问题作出明智的决策。还有人说,“统计统计,三分统计,七分估计”。这句话也有很大的市场,以至于造成我们这些搞统计的,如同江湖术士,专事数字游戏的小丑。

那么,怎样才能把统计技能教育变成愉快的时间旅行呢?

一、提高授课的趣味性

众所周知,“读万卷书,行万里路”。殊途同归,此二法,都能增加一个人的知识和阅历。因此,在授课过程中,不如先从认人、读人、识人的步子上引申开去,也就是要让学习它的人,先从各个方面了解它,比如统计能干什么,统计干了什么,给人类生活带来多大的方便和麻烦,凡此种种,让后学者对统计应用有个大致的印象。接着,突出统计方法的优势,也就是通常说的重要性,让后学者喜欢它,如果不喜欢,还理它干嘛?所以,提高授课的趣味性,让人喜欢它是十分重要的。

二、重视对研究对象的研讨

我们掌握信息的重要目的就是判断事物的发展趋势,之后利用它满足自身的需要。“未雨绸缪”就是这个道理。可是,很多人干什么,就说什么重要,有点“王婆卖瓜,自卖自夸”的味道,很少告诉对统计学好奇(当然,也有被迫的,比如需要那3~4个学分来个文凭)的学生,统计只不过是一个工具。我也承认,如果学深了,它就是一个思考问题的方法,也就是方法论。但就一般大众来说,如果不掌握一两个具体的对象,仅仅掌握所谓的统计技能,也不过是屠龙之技。所以,在想要搞明白的事物面前,我们要满怀敬畏之心,本着谨慎质疑的态度,积极掌握研究对象的基本状况,然后用各种方法(当然包括统计方法)来解剖它、分解它,进而掌握它的基本规律。

三、重视数据的质量

其实这方面,上至國家,下至百姓,都知道它的重要性。我这里只是强调一下,此处所说的数据质量,一方面是数据的质,其意有二,首先是这些数据能不能把研究对象的基本特性都包括了,有无缺漏,有无多余。要知道,信息是有成本的,要把费用谋划放在心上。再者,数据的收集方法是不是妥当,能不能很好地控制信息的偏差,这是比较重要的方面,否则,你的分析方法再好,也是一场数字的游戏。我想,这两年的“被增长”“被就业”等事件,特别是近期的GDP数据打架,充分说明了这一点。另一方面是数据的量。数据量要足够,尽量不用小的样本去推断总体,当然,小样本推断成功的例子也是有的。不过,此类现象属于小概率事件。

四、注重方法选择的“度”

“尺有所短、寸有所长”。统计技能也是如此。美国小说家马克·吐温曾说“世界上有三种谎言,一是谎言,二是该死的谎言,三是统计数据。”这并不是说统计真的会撒谎,撒谎的是搞统计数字的人。而这个人有可能故意撒谎,也可能是无意的过错。这主要问题的症结就是每种统计方法的优势与不足要告知后学者。比如我们近期一直讨论的城市人均年可支配收入数据的发布,认识它的真实性要考量平均数的适用范围,没有这个判断,这个数据的优劣是发现不了的。

五、让后学者充分实践

11.教育统计问题探究 篇十一

教育统计作为教育的重要组成部分在教育发展中具有十分重要的作用，它既是对教育实行科学管理、有效监督的重要手段，也是教育事业制定发展规划和措施的重要依据。它既是学校领导层的参谋助手，也是上级党政主管部门制定与形成决策的基础和前提。如何适应社会主义市场经济的建设，如何适应教育事业发展的新形势新要求，不断创新教育统计工作，是高校统计工作者面临的新课题。本文根据从事高教统计工作的实践，就此问题进行探讨。

当今世界经济一体化、科技信息化、培养高素质的人才成为了教育的根本宗旨。随着国家实施科教兴国、人才强国战略，教育在增强综合国力中的基础作用更加明显，国家推行一系列措施，把教育放在优先发展的地位，有力地推动教育特别是高等教育的迅猛发展。高教扩招，高等教育开始从精英教育转入大众教育，教育体制改革不断深化，联办、民办教育等办学形式不断涌现。与此相比，教育统计的发展却相对滞后，主要表现在：

1、统计指标体系滞后

我国的教育统计，经过多年的努力和探索，基本上形成一套统计指标体系，客观反映了学校教育发展的规模、速度、内容、结构。但是，现行的教育统计指标体系已不能反映教育改革中的新情况、新问题，而是就教育论教育，没有把教育与经济社会联系起来考查，没有把目前日新月异的教育发展现实，及时填充进教育统计内容中去，只重数量指标，缺乏反映教育主动适应经济建设和社会发展需要的指标，缺乏反映教育适应经济建设和社会发展需要的指标。

2、统计模式滞后

教育统计模式与正在进行的教育体制改革不相适应。我国的教育统计实行“统一集中，分级负责;条块结合，以块为主”的管理体制，基本上是适应计划经济需要的统计体系。而教育的改革和发展已打破国家包办教育的单一办学方式，正在探索适应社会主义市场经济体制、多种形式和途径办学的新格局。私立学校不断出现，大有发展之势，教育将逐步形成公办、民办、企业办学、国际合作办学等多种形式并存的格局，显然，教育统计现状已滞后于教育改革步伐，集中、单一的教育统计将难以统计多种形势的改革局面。

3、统计方法滞后

随着教育改革的深化，学校已由过去的单一的教学职能扩展到培养人才，发展科技和直接为社会服务的综合职能。教育机构参与经济建设已成为现实。在为教育改革提供及时、准确信息的统计中，教育统计仅用单一调查方法已显不足。目前教育统计调查采用逐级汇总上报的报表制度，一般是由各基层单位填写各种二维报表，然后层层汇总，形成全面的综合数据。这种传统采集的数据一般只能满足于既定的使用方式，例如选择各类综合统计报表方法原始，很难做到一源多用，造成统计信息资源的巨大浪费。

4、统计服务滞后

服务是教育统计工作的中心环节和根本目的，教育统计不仅要为领导决策服务，还要为教育改革，为一切关心教育发展的人提供服务。但现在教育统计的社会化程度不高，服务方向单一。基本上是为检查计划执行和编制下年计划服务，不提供或不能提供社会各方面对高等教育分析研究的综合信息。

二、教育统计指标体系问题

国际统计惯例建议的教育统计指标体系包括10个方面。这10项指标没有能体现社会变革特别是知识经济、科技革命对教育的深刻影响, 以及教育与社会经济科技的互动关系。因此应改革教育统计指标, 设置包括：教育的人口、社会与经济背景, 投入教育中的人、财、物力资源, 走进教育———参与和进步, 从学校向职业过渡, 教育环境与学校组织, 学生成绩与社会职业状况等六大类别。教育人口在统计时应标明具体年限, 如初等教育规定为6-11岁, 据此计算出某年度的初等教育学龄人口。但由于不同国家特别是发展中国家与发达国家的人口增长情况不同, 学龄人口增长趋势也不同, 因此教育资源配置的标准也是不同的。在教育投入与效益的关系上, 尽管人们普遍认为, 人力资源投资对促进经济发展, 提高劳动生产率和发展人的个性具有重大作用, 但尚无一个公式来确切计算其相关性。新的教育指标在此方面虽无突破, 但有助于更好地计算教育的成本和投资的效益。教育支出占国内生产总值的比例, 便于全面了解教育资源的份额及其变化。新增教育的公共投入与私人投入指标, 可以从不同层次教育经费的不同来源透视教育投资与效益的相互关系。在该项统计中, 我们可以看到私人对教育的投入占有一定的比重, 并且有继续增大的趋势。在有些国家, 如澳大利亚、加拿大、爱尔兰、意大利和荷兰, 首先是国家给予私人领域较大幅度的津贴, 然后个人和企业再投资于教育。从私人对教育的投入范围看, 更多在高等教育。这种投入主要体现于学习的直接成本, 即支付大学生的学费。在半数世界经济合作组织国家中, 私人投入占高等教育经费已达到20%以上。此外大学生及其家庭对高等教育的间接投入, 如学生的生活费用、书籍和学习材料费用，也随之增加相反, 用于改善学校条件的私人投入较少。由于现代社会与经济发展越来越依赖于知识的创新与应用, 终身教育和学习也日益受到各国政府的关注, 因此, 新的教育指标所涵盖的范围不仅是青少年, 而且应涉及所有年龄段的人。例如成年人参加培训的比例, 应列举25-64岁间各年龄段不同性别的成年人参加不同类型和不同层次继续教育的情况。新的教育指标还应注意到教育结果在各国之间和本国国内的不平衡, 这对于各国改善教学条件、缩小差异会产生积极作用。新的教育指标还应将高等教育置于重要的地位, 有关求职、就业和失业年限的估算表明, 具有高等教育文凭的成人在职业生涯中, 比仅具有高中文凭的成人可以多享受10年的就业机遇。关于教育支出, 因教育投资主体的多元化, 往往只有教育或教育部门的支出数据比较易于取得。此外, 价格的波动也影响其可比性, 故国际惯例主要采用教育支出占GDP的比重和人均教育公共支出两个指标。对于人口多而GDP总量相对较少的国家或地区, 如中国, 虽然教育支出的总量可能比较大, 但要结合人均教育支出指标来分析。

三、教育投入度量问题

发展教育的基础在于增加投入。为此中国政府用“三个增长”规定了教育与经济发展的关系, 即各级政府教育财政拨款增长高于财政经常性收入的增长, 按住校生人数平均的教育费用逐步增长, 教师工资和生均公用经费逐步增长。但能使教育呈良性发展态势的投入度至少有以下4项度量的指标：

1、教育投资 (或教育经费) 占GDP (或GNP) 的百分比

国民 (内) 生产总值是反映国民经济发展状况的综合性指标, 因此, 用教育投资占国民 (内) 生产总值的比例作为静态指标, 用教育投资增长比例与国民 (内) 生产总值增长比例相比较作为动态指标, 是可行的。使用这一指标具有宏观价值, 也可以反映出动态变化, 它标志着国家教育投资的实际水平。但是, 使用这一指标时有两点必须考虑：

一是国民 (内) 生产总值计算时所包括的范围必须明确;二是在国民 (内) 生产总值中, 有一部分是在生产过程中消耗掉的价值, 不能用于教育投资。因此, 完全准确地反映教育投资与国民经济发展的关系, 确定教育投资比例是否合理, 将会受到影响和限制。

根据UNESCO的统计和各国教育专家的研究, 教育开支在国民生产总值GDP中所占的比例都有一个规律, 发达国家平均接近6%, 发展中国家则较低一些, 早年接近3%, 但近20年则已不断上升超越了4%。从世界范围看其数值大致上也是逐渐递增的, 近年则有所放缓。从UNESCO对33个发达国家和101个发展中国家的调查, 教育经费在GDP中所占百分比, 只有不到10%的发达国家和不到24%的发展中国家低于3%。而占GDP4.5%或以上的国家, 发达国家为近79%, 发展中国家也有近50%, 这当然与发达国家的经济发展水平和教育投资政策有关。以1993年为例, 中国人均教育经费只有13美元，同期发展中国家也只有42美元。中国香港地区却达到了530美元, 西方发达国家水平更高。

2、教育投资占财政总支出的百分比

财政总支出是国民经济发展的重要指标, 财政总支出的教育经费是教育投资的主要部分。因此, 教育投资占财政总支出的比例, 教育投资增长的比例与财政总支出增长的比例相比较, 是确定教育投资比例的重要指标。作为一种刚性指标它标志着国家政府在教育投资方面的水平和努力程度。但是在使用这一指标时, 必须考虑到国家财政体制的变化, 以及在财政支出分配体制格局中的主观决策。只有逐步使财政支出分配科学化和制度化, 才能使这一指标具有更大的实际意义。教育经费占财政支出的比重, 可以作为衡量和判断教育投入数量是否合理的重要标准。法国前总统密特朗甚至这样说：不惜压缩其他开支, 不管这些项目如何重要, 也应该将教育事业放在财政预算第一位。事实是重视教育和经济发展快的国家, 教育经费所占的政府开支的比例都有一个可观的数值。如日本早在1970年曾达到20.4%, 1990年也有16.28%。但也不可能长期固定在高比例值上, 发展教育已有足够的时候, 这一数值也会略为减低。当教育发展不足时, 这一数值又应不断提高。中国1999年3月颁布的《面向21世纪教育发展行动计划》中规定各级财政支出中, 要有平均不低于15%用于发展教育。

3、生均教育经费指数

教育投资占财政支出的比例高的地区教育事业未必发达, 相反也是如此, 要看教育投资是否满足了教育事业发展的实际需要。因此, 有必要引入生均教育经费和人均GDP指标, 从而消除因学生人数多寡或经济条件好坏而显现的巨大差异。要比较准确地了解一个国家的教育经费是否丰裕, 生均教育经费指数 (即生均教育经费和人均GDP比值是一个很合适的指标, 有人称之为经费丰裕指数。我们用世界上各国的平均值为标准去比较, 可以知道具体国家或地区的教育经费丰足与否。一般来说, 在一定教育阶段上, 例如小学、中学或大学, 其指标数值有一定的比例关系, 保持相对稳定。这种比例关系大致是：初等教育10%, 中等教育20%, 高等教育50%-60% (发展中国家略高) 。

生均教育经费指数不仅可以用来判断教育投入水平反映并衡量教育投入的资金利用效益如何, 而且可判断国家 (区域) 重视教育的程度。所以, UNESCO于1991年就正式使用它作为教育与经济关系研究的最新指标。该机构在同年出版的《世界教育状况报告》中正式列表公布世界各国三级教育的这项指标数据。报告根据1000万人口以上国家的加权平均, 生均教育经费指数小学高收入国家为17%中等收入国家为13% (中上收入国家为17%) , 中国以外的低收入国家为12%;中学在15-20%之间, 大学则在30%-70%之间。在UNESCO公布的115个有数据的国家中, 只有多米尼加和巴拉圭两国的小学生生均教育经费指数低于中国的6%, 我国的中学为14%, 排在倒数18名。研究表明, 要保证必备的办学条件和较高的教育质量, 小学生均教育经费指数需要大致相当于中上收入国家的17%的水平。

四、我国教育统计的发展思路

1、创新观念，增强统计意识

教育的领导者必须善于利用统计手段、研究教育领域出现的新情况、新问题。学校必须面对激烈的竞争，采取相应的对策，使培养的人才符合社会需要，适应经济发展。形势对领导决策质量要求越高，对统计信息依赖的程度就越大，要求占有信息的比重也越大。形成分析统计信息的习惯。并利用有关统计信息为学校的教学、科研、生产等各项工作服务，以求决策的科学化。

2、创新体系，调整统计指标

高校基层事业统计和各专业统计的指标体系必须结合高教发展形势，重新进行全面审视、更新和补充统计指标。实行“学分制”试点，“学生数”或“学制”有待更新。根据当前教育体制和人事制度改革的不断深化，尤其民办教育机构的出现，学校由多方投资建设的股份制结构日趋普遍，师资队伍的流动日益频繁，也需要简化统计指标体系，增强实用性、准确性、时效性。

3、扩大服务，发挥统计作用

教育统计要适应新形势的发展，就要提供优质服务，扩大统计工作的服务面。高教统计要由“封闭式”转变为“开放式”，关键是要改革统计服务范围，扩大服务面，不仅要为计划，为领导决策服务，而且要为社会服务，为社会了解高等教育，实现信息社会共享。在扩大服务的同时，要提高质量，加强统计分析，定量资料与典型情况相结合，反映高教发展中的规律性问题，并对高教事业未来发展进行科学的预测。

4、加强培训，提高队伍素质

从新形势下统计工作的要求出发，首先要稳定统计队伍，提高统计人员的素质，这是开展统计分析的关键。特别是近年来，随着计算机的日益普及和应用，强化统计人员对计算机的认识和应用，力求熟练使用计算机处理数据。

5、创新方法，构建统计系统

高教统计改革的主要目标是：建立一个与高教管理、决策相适应的灵敏、准确的统计信息反馈系统。随着高校自主权的扩大，高等教育的复杂性增强了，决策也由过去中央高度集中向分层次决策转变。国家教委应着手改革现行集中、单一的高教统计系统，建立一个灵敏、高教统计系统，做好信息工作，为加强宏观调控提供可靠的决策依据。

摘要：本文针对作为我国重要行业统计的教育统计做了回顾, 分析了教育统计发展中存在的问题, 并对教育统计事业进行了展望, 提出了我国教育统计工作未来发展应该采取的策略和相关政策建议。

关键词：教育统计学,国际比较研究

参考文献

[1]张晓鹏.中国比较教育文选[M].北京:人民教育出版社, 1994.

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[3]国家教育部.国际教育标准分类法[J].教育参考资料, 1998, 18

[4]张铁明.教育产业论[M].广州:广东教育出版社, 1998.

[5]纪宏, 顾六宝.统计国际惯例[M].贵阳:贵州人民出版社, 1993.

12.基础教育统计工作总结 篇十二

根据省局《2017统计基层基础工作考评办法》和《2017年徐州市统计基层基础建设工作要点》，为进一步加强全市统计基层基础建设，完善现有基层基础工作体系，提升统计基层基础建设规范化水平，结合我市统计基层基础建设工作现状，制定本考评办法。

一、考评对象

各县（市）区统计局（含徐州经济技术开发区）。

二、考评时限

2017年1月1日至12月31日。

三、考评内容及评分标准（110分）

（一）重点目标考评（50分）：

1、保持县级统计局规范化管理全面合格水平（3分），不断提升管理水平，创建省级示范单位（7分）；

2、巩固乡镇街道统计机构规范化管理水平，抽检合格率不低于90%，抽检比例不低于30%（10分），低于1个百分点扣1分，扣完为止；

3、全面完成对省级以上开发区统计规范化管理指导验收，抽检合格率达到100%（3分）；

4、对联网直报单位统计规范化指导合格面不低于95%（7分）;

5、村（居）统计规范化建设合格面不低于50%（10分）。

6、全面完成首席统计员设置工作（5分），以镇级单位数为计量单位，全部完成得5分，41%-99%用系数计算得分，低于40%的不得分；

7、以县（市）区为单位，全面完成虚拟调查队申报组建任务（5分）；

（二）工作环节考评（50分）

1、按时报送本单位统计基层基础建设工作要点、计划、考评办法、工作总结等相关工作材料（1—3分）；

2、按要求完成乡镇统计基础建设台账更新，报送数据文件（1—3分）；

3、按要求组织推荐基层基础建设4个单项成果，每种不少于5件（1—15分）；

4、县级合格、示范材料申报及时，材料规范、质量高（1—4分）；

5、企业规范化指导验收表及合格单位名册材料及时报送，并符要求（1—5分）；

6、及时报送统计基层基础建设方面相关工作信息，全年不少于10篇（1—5分）；

7、能对县级、乡镇（街道）、开发园区和企业统计规范化管理进行整改、巩固、提高的分类指导，有具体措施和活动安排（1—5 分）；

8、对乡镇（街道、园区）统计规范化“回头看”活动有具体方案，建立工作记录台账（1—3分）；

9、在全省性示范交流活动中有项目展示，保持争先创优工作形象（1—3分）；

10、落实《江苏省统计条例》有关基础建设的制度规范（例如统计组织领导、保证政府统计独立性、调查对象单位权利义务落实、从业资格、新上岗人员指导期、强化部门统计管理、民间统计组织行为规范等）有具体措施和进展（1—4分）。

（三）工作创新创优考评（10分）

在基层统计管理、“六位一体”统计规范化建设、巩固规范化建设成果、建立规范化管理长效机制、落实《江苏省统计条例》相关制度、统计文化建设、宣传和关心基层统计等方面有创新举措，可复制可推广；信息、分析被国家、省网、省级以上刊物采用的。

四、奖项设置

对县级统计局基层基础建设推进工作考评结果，分为优秀、良好、合格和不合格4个等次。根据各地完成工作及打分情况，考评结果等级的数量设置为：优秀2-3名、良好3-4名。

（一）各地根据本办法规定的计分标准进行自测自评（自测自评表另发）；计分标准中所涉及的反映各项工作开展情况的材料（以发文日期或上报时间为准），应按照顺序装订成册后上报市局。工作总结、工作信息以及自测自评表等材料，应通过腾 讯通及时上报电子文件。

（二）市局依据各地的自测自评情况和上报的材料以及相关行政记录等进行评比打分，根据得分情况，分别评出统计双基工作优秀、良好、合格和不合格单位，由市局办公室统一发文表彰。

13.基础教育统计工作总结 篇十三

自2003年以来，焦作市局在全市统计系统开展了轰轰烈烈的统计业务基础工作规范化建设活动。活动的开展有力地推动了全市统计基础工作步入规范化的轨道，为保证统计工作整体质量和效率打下了坚实的基础。

一、思想转变推进了规范化工作的进程。规范化建设之初，由于这项工作涉及到统计工作的方方面面，任务繁重，更重要的是还处于探索阶段，因而各级统计机构都是边摸索边规范，多次重复的工作，再加上对规范化建设的认识不足，使得有些统计人员产生了抵触情绪，工作主动性不强，工作处于推一步动一步的消极状态，影响了规范化工作进程。为了推进规范化建设稳步发展，市局一方面教育广大干部职工认清形势，引导大家认识到规范化建设是提高统计数据质量和统计服务水平的前提，是一项关乎统计事业长远发展的战略性举措，是“大势所趋”；另一方面通过检查、考核、评比、奖励等一系列活动，发掘先进典型，鞭策落后单位，充分调动各方面的积极性，变被动抓工作为主动抓工作，从而大大提高了开展规范化建设活动的自觉性，保证了全市规范化建设的顺利进行。2006年底，焦作市局工交科经过几年的不懈努力，已通过了省局工交处规范化验收，达到了示范标准。

二、常抓不懈保证了规范化建设取得初步成效。2006年，焦作市局从市局各专业的规范化检查中发现各专业能够严格执行规范化工作程序并贯穿于统计工作全过程，使规范化工作的推进有了落实。主要表现在：一是从数据的采集、加工、整理到上报都能严格执行工作程序并按要求完成报表上报；二是各类文件、资料、报表的装订、归档实现了整洁规范；三是电子台帐登记及时。整体上看，规范化建设初步实现了“统计管理制度化、统计工作程序化、统计手段电子化、统计资料档案化”。

三、乡镇统计工作站建设使规范化工作向纵深发展得到实现。

乡镇统计工作是我国统计工作的基础，其工作好坏、根基是否牢靠，将直接决定和影响整个统计事业是否兴旺。2006年，为了继续促进政府统计部门统计业务基础工作规范化，巩固和提高规范化建设水平，沁阳市利用乡镇体制转轨之机，从加强乡镇统计工作站建设入手，不断提高乡镇统计基础工作水平，增强统计工作整体效应。一是统一软、硬件标准。为了保证统计基础建设效果，市财政一次性拔付统计局14万余元，为各乡镇集中采购电脑、打印机、办公桌椅、档案柜、统计资料档案盒等；二是建章立制，规范行为。建立健全统计管理制度、统计员工作职责、统计工作程序等；三是统一悬挂“沁阳市统计局某某统计工作站”牌子。四是充实人员，提高素质。结合乡镇机构改革，吸收了一批责任心强、文化程度高、热爱统计事业的年轻人，为统计机构增添了新鲜血液。并开展了微机操作、业务知识、规范化知识等技能的集中培训，从而全面提高了乡级统计人员的业务素质和工作水平。同时，为保证基层统计队伍稳定，还建立了全市统一的乡级统计人员档案，实行统计局统一管理，规定统计人员一经确定，不得随意变动，确需调整的，需先征得市统计局同意。五是帮助指导，督促检查。为了切实搞好乡级统计基础规范化建设，沁阳市统计局组成帮建小组，督查帮助乡级推进，取得了扎实成效。

四、几点体会

1、领导重视是统计基础规范化建设得以顺利开展的前提。规范化建设要求高、内容细、任务艰巨，领导不重视、认识不统一，做好这项工作就无从谈起。为此，焦作市局要求各级统计部门都要成立规范化建设领导小组，一把手负总责，明确一名副职亲自抓，使全市统计系统的领导层对统计基础规范化建设真正形成了共识，从而为全市统计业务的规范化建设提供了思想上的保证。

2、督促检查是统计规范化建设的重要保证。为保证统计基础规范化建设扎实有效，焦作市局十分注重督促检查，按照全市统计业务基础工作规范化进度安排，市局有计划、有步骤对各专业科室、队、各县市的统计业务基础规范化工作进展情况进行检查。检查的目的一是学习先进者，找自己的差距；二是促转落后者，加快建设进度；三是提高工作质量，确保取得成效。

3、交流学习加快了统计规范化建设进程。规范化建设是一项具体细致的工作，涉及面广，难度大，且无一套成熟的模式，处于摸索、总结、形成的过程。因此，交流学习、互相观摩就成了一种推进工作进程行之有效的方法。近几年来的实践证明，2003年全市各专业和各县市区间的互查学习和修武县现场观摩会，2006年召开的沁阳市乡镇统计基层基础工作现场会为各专业、各县（市）区统计局相互交流学习、总结工作经验、梳理工作思路提供了一个很好的平台，有效达到了督查、学习、促进、提高的目的，对统计基础规范化工作起到了极大地推动作用。

14.基础教育统计工作总结 篇十四

2011年14家高等教育类中文核心期刊共刊载文章4378篇。按照第一署名作者单位进行统计,其中第一作者署名单位不详的18篇,为境外单位的27篇,为非高校(政府机构、科研院所、教育服务机构等)的311篇,剔除此3项共356篇,第一作者为普通高等学校(普通高等学校、高职高专院校、独立学院、军事院校、成人院校)的论文4022篇。研究对象不属于高等教育领域(基础教育、中等教育)的论文和非论文性质(会议纪实、短评等)文章111篇,剔除这些文章后剩余3911篇。在本文中,以第一作者署名属全国高等院校发表的高等教育类科研论文3911篇为有效统计数据,下文的统计数据以此为依据。

一、2011年高等教育科研论文院校分布情况分析

教育部2011年公布的具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单(2)显示,普通本科院校共820所;高职(专科)院校共1281所;经国家批准设立的独立学院共311所;成人高等学校共356所;军事院校111所。2011年共有770所(2010年734所)占所有院校总数的26.75%(2010年26.06%)的院校在14家期刊上发表了高等教育科研论文,其中普通本科院校532所(2010年513所)占同类院校总数的64.88%(2010年65.02%)、普通高职院校186所(2010年179所)占同类院校总数的14.52%(2010年14.37%)、独立学院35所(2010年9所)占同类院校总数的11.25%(2010年2.79%)、成人高校19所(2010年19所)占同类院校总数的5.34%(2010年5.21%)、军事院校14所(2010年14所)占同类院校总数的12.61%(2010年14.89%)。

(一)普通本科院校2011年发文情况分析

有532所普通本科院校2011年在14家核心期刊发表高等教育科研论文3408篇,占被统计论文总数的87.14%。其基本情况公布如表1所列,限于篇幅,只列出发文5篇以上的高校,共196所,占同类院校总数(820所)的23.90%。这些院校发表了2730篇论文,占同类高校发文总量的80.11%。

通过数据分析可得出,其发文分布特点如下:第一,综合性大学或全国重点大学依然是教育科学研究的主力军,尤其是“985工程”和“211工程”院校发文比率高,共有103所“985工程”和“211工程”院校发表论文1713篇,占被统计论文的43.80%。第二,全国具有高等教育学博士点院校发文贡献率较高,16所院校共发文786篇,占被统计论文的20.10%(见表2)。第三,全国本科师范院校发文贡献率略高于平均水平。在发文5篇以上的196所本科院校中有37所是师范院校,占18.88%;发表论文共667篇,占196所院校发文总量的24.43%。第四,我国高等教育科研论文发表具有高度集中、发展不平衡的特点。在全国820所普通本科院校中,有532所院校(占同类院校的64.88%)发表了论文,其中61所院校(占本科院校总数的7.80%)的发文累积贡献率达到了50.00%,有35.12%的普通本科院校没有在14家高等教育类核心期刊上发表教育科研论文。

(二)普通高职院校2011年发文情况分析

第一,2011年普通高职高专院校发文数量仍然较少、所占比例较低,这与14家核心期刊没有高职类专门期刊有关。全国1281所普通高职院校中,发文院校数为186所、发文398篇,分别占院校总数的14.52%、被统计论文的10.18%。限于篇幅,本文只列出发文2篇以上的院校名单(见表3)。

第二,全国示范高职院校依然是高职类院校发文的主力军。在100所示范高职院校中,有41所院校共发文140篇(见表4),贡献率3.58%。这41所院校占全国普通高职院校总数的3.20%,占示范院校总数的41%,占高职类院校发文总量的35.18%。浙江金融职业学院、金华职业技术学院、温州职业技术学院共发文59篇,占高职院校发文总量的14.82%。

(三)独立学院2011年发文情况分析

全国311所独立学院中,有35所院校发文48篇。与2010年9所院校发文10篇、2009年18所院校发文23篇相比,2011年独立学院发文院校数量和发文数都有很大增长。这些数据可以从很大程度上反映我国独立学院发展的良好态势(见表5)。

二、2011年高等教育科研论文作者单位的省域分布情况

2011年高等教育科研论文作者单位所在省域分布依然十分不均衡,发文作者单位集中在东部沿海和经济发达地区,西北部边远地区学术研究明显薄弱。全国31省、市、自治区的高等院校发表论文情况见表6。其中,江苏、浙江、北京、广东、湖北、上海、黑龙江、吉林等8个省市的高等院校发表论文(2617篇)占被统计论文的66.91%;而云南、贵州、内蒙古、海南、宁夏、新疆、西藏、青海等8个省(区)的高等院校发文数加起来才占1.44%。数据分析显示,高等教育科学研究成果的区域分布受多种因素的影响,如各省市区社会经济发展的情况,高等院校的分布(尤其是本科院校省域分布、国家重点建设大学区域分布)、14家高等教育类中文核心期刊所在地分布等。

三、2011年高等教育科研论文作者署名数量情况

论文作者队伍数据分析显示有如下特点:

第一,单独署名和两人合作署名是发表研究成果的两种主要形式。2011年在14家期刊上发表的3911篇高等教育科研论文中,有2296篇论文以单独作者署名,占被统计论文的58.71%。有1615篇合作署名发表,合著比例为41.29%。其中,2人合作的论文占28.71%,3人合作的占8.41%(见表7)。

第二,作者队伍主要由教师科研人员、行政管理人员和学生三部分构成。其中教师科研人员发表论文1990篇,占50.88%;行政管理人员发表论文1022篇,占26.13%;学生发表论文459篇,占11.74%;作者职务不详的有435篇,占11.12%;其他的有5篇,占0.13%(见表8)。教师科研人员主要是各院系的教师和研究所室的科研人员;行政管理人员中主要是院长、书记、教务处长、学生处处长、宣传部长等中层管理干部。作者队伍工作部门覆盖面较广。

第三,作者队伍中具有高级职称的人员比例较高。在被统计的有职称说明的2992篇论文中,第一作者具有高级职称的2136人次,占被统计论文总数的54.62%;中级职称的825人次,占21.09%(见表9)。

第四,作者队伍中具有教育学学科背景的人员占大多数。2011年在14家期刊上发表的3911篇论文中有859篇论文标注了第一署名作者的学科背景,其中具有教育学学科背景的论文493篇,占57.39%。由此可以看出,高等教育科研论文的专业化特点很鲜明(见表10)。

四、2011年高等教育科研论文获得基金资助情况

2011年在14家期刊上发表的3911篇中有1794篇论文为各项基金、课题的项目成果,基金论文比率为45.87%(2010年38.62%)。其中,受境外福特基金等资助的项目成果有10篇;受国家级基金资助项目的论文成果有315篇;受省部级基金资助项目的论文1049篇,占统计论文的26.82%(见表11)。

五、2011年高等教育科研论文研究领域及研究方法情况

第一,在统计的3911篇论文中,按照文章的类别进行分类,关于高等教育发展、大学(本科)教育方面论文占比近1/4,高校建设研究论文占比17.31%,三类论文占被统计论文总量的65.63%。而民办高等教育、(高等)教育学基本理论、成人高等教育方面的论文仅占比4.11%(见表12)。

第二,所统计论文的研究方法以规范研究为主,其中采用规范研究方法的论文3169篇,占被统计论文总量的81.03%;采用实证研究方法的比例依然较低,为503篇,占总量的12.86%;采用比较研究方法的论文篇数与去年相比有显著增加,达到239篇,占文章总量的6.11%。这表明我国目前的高等教育研究者还是习惯于采用传统的规范研究方法,实证研究和比较研究方法的使用还有待加强(见表13)。从所统计的数据分析表明,实证研究的论文大多都能获得基金支持,作者多为两人以上。

第三,从统计论文的关键词可以看出研究主题分布情况,从统计数据可见,位列前三的研究主题分别是高校教育教学与管理、高等教育发展与院校研究、学生工作研究。其所占总量的比例分别为30.53%、22.01%、18.18%。这三类研究主题已占所统计论文总量的70.72%。对比鲜明的是高等教育国际交流与合作、高校人文(哲学)社会科学教育与管理两类主题词的发文总共才86篇,仅占总量的2.20%(见表14)。

注释

114家中文核心期刊的选定依据为北京大学出版社2008年版《中文核心期刊要目总览》第34页G64高等教育类核心期刊表。

15.基础教育统计工作总结 篇十五

关键词：教育统计学教学策略

教育统计学是教育学本科的一门专业必修学科，它包括描述统计、推断统计和实验设计等三部分的内容。教育统计学更偏向于理科性质，一直被文科类学生视为枯燥、难学、缺乏实践运用的课程。目前，就研究现状来看，教育统计学的教学方法仍然多采用传统授课与课后自学相结合的方式，传统授课局限于课堂听讲，而课后练习往往是对知识点简单的记忆和对统计软件进行简单的操作重复，学生在学习过程中既达不到理论与实践相互贯通的目的，也难以得到充分的实战练习，最终难以达到较高的学习效果。因此，如何把学生的学习重心从复杂的计算和公式的死记硬背上，转向被忽视的统计学真正的教学重点——培养统计思想和统计应用能力上，是一个值得探讨和研究的问题。本文根据教育学专业学生自身特点，通过对于教学策略的研究，提高学生学习兴趣，加强广大学生的实战能力。

一、明确教育学专业学生学习统计学的意义

在我国深化教育改革的背景下，进一步实现应试教育向素质教育的转变过程中，教学应更注重培养学生的实践创新能力。因此，教育统计学的教学目标应具体表现为，不是把学生培养成为专业领域的专家，而是希望学生能够应用统计学的方法解决实际问题，为将来踏上教育的工作岗位而服务。学生们可以顺利地阅读运用统计方法进行定量分析的科研报告和文献，从中可以间接地学习国内外先进的研究成果；可以在教育、教学和教育行政管理中，运用教育统计的方法来提高教育工作的科学性和效率；可以训练和提高教育学专业学生的科学素养，形成科学的统计思想和方法；可以为进一步学习深造打下良好的基础。因此，对于教育学专业的学生来说，学习统计学有着非常深远的意义和价值。

二、教育系专业学生《教育统计学》课堂教学面临的问题

从《教育统计学》的课程特点来看，它的概念多，阐述拗口，难以理解，且概念之间层层相扣，关系错综复杂；它的公式多而繁杂，有一定的计算难度，不宜记忆等的特征。尤其随着教师授课内容的增多，课程难度的加大，概念的不断叠加，使得文科类学生在练习和实践过程中难以区分和掌握，特别是对于一些数理基础不是很好的学生，推断统计将是他们学习的一道坎，常常需要在课后花费许多的时间去巩固和理解。

从《教育统计学》的教学内容来看，主要是学习统计学的基本思想、计算原理正确的解题思路和相符合的运用条件，但基于教学课程的时间安排，在未教授SPSS 、SAS等统计学软件的运用时，在教学过程中出现大量繁琐的运算仍需要学生具体计算所得结果。

从《教育统计学》的教学方法来看，传统地教学是教师一统天下，教师讲，学生听；教师问，学生答；教师是信息的输出者，学生是接受信息的容器。这样的教学方式收效可谓甚微。有些同学在课堂上听得十分明了，但是在课后练习中，仍然会不知所措；有些同学学习了几个单位的知识点后，容易把所学知识遗忘或是混淆。

以上问题的出现，容易导致学生学习不易理解统计学中抽象概念，把学习的简单轻松变为枯燥乏味，把饶有兴趣变为迥然无味，使得学习兴趣骤然下降，缺乏学习的热情和动力，大大影响教学效果。

三、联系实际，构建科学有效的统计学教学策略

教育统计学的理论性较强，常常被学生喻为挂科人数最多的课程。因此，学生们在学习前的心态上，就容易失去“学得好”的信心，更有甚者已对统计学怀有了害怕的心理。如何解决这样的问题？首先，在第一堂课上，引导学生从现实的、富有挑战性的真实问题去解决问题，让学生从自己身边的事情，体验到学习统计的价值，从而激发学生的求知欲和兴趣度；其次，在教学过程中，让学生明确学习教育统计学的目标、意义，以及在实际生活中的用途，鼓励他们只要努力实践，大胆探索，一定能增强其学好的信心。以下总结了整个教学过程，从四个方面阐述教育统计学有效教学策略：

1.利用统计知识解释教育问题的误区认识

首先，统计学可以将大量零散的、杂乱无序的数字资料进行整理、归纳、简缩、概括，使事物的分布特征清晰、明确地显现出来。并且，对于有些教育问题，我们在分析时，习惯按照常规的方法去对数据进行简单的分析，但是其实这样方法不科学、不合理。运用统计学的知识可以帮助我们更直观、正确、科学地了解事情的本质，解释教育学中出现的教育误区现象，从而引导学生自发产生学习和运用统计学知识的兴趣，提高其好奇心与求知欲。例如，在比较学生几门学科的总成绩时，我们常将几门学科的原始分数相加求和，比较其总分或是平均分数的高低。但是，可能由于各科考试的难易不同，分数标准不同，学生对各科知识掌握的情况不同等，而使某门学科的分数普遍偏高，另一门学科的分数普遍偏低，这时，利用正态分布中的标准分数分析学生的测验分数在团体中的位置的优劣，其答案会与原始分数的比较结果有所不同。

由此可见，原始分数B的总分优于A，而三门学科标准分数的总和是A优于B，恰好与原始分数的比较结果相反。运用标准分数计算可以用绝对等价的单位比较研究对象，更加客观、合理。

2. 利用课堂教学提高学生学习兴趣

（1）运用比较，讲清生硬的概念

16.基础教育统计工作总结 篇十六

乡镇基层基础统计工作，对整个统计工作有着举足轻重的作用。改革开放以来，乡镇基层统计事业有了长足的发展，基本上满足了社会和经济发展以及各级党政决策的需要；但是，随着社会主义市场经济进一步纵深发展，乡镇基层统计工作显现了其极不相适应的一面，存在许多亟待探索和解决的问题。

一、基层统计的现状

(一）乡镇基层队伍不断扩大，但稳定性不强，兼职过多。虽然目前乡镇统计站有明确的统计人员，但是统计人员稳定性不强，兼职过多。一般来说，乡镇统计站的统计员都是乡镇的在编干部，因而受乡镇内部干部调整和全县干部工作调整的影响而变动频繁，同时这些统计人员兼职过多。近几年，乡镇统计站统计员变动率达到了35%以上，90%的人员都兼职，有这么大的人员变动和这么多的兼职，那么就有这么多的统计新手上岗，这无形中给统计人员素质和工作效益造成很大影响。同时统计人员本身从心理上有一种“临时岗位临时做，岗位多了应付做”的思想，没有把这项工作当作一项主要工作来做，至于统计质量，统计时效那就更无从谈起。

（二）统计人员文化素质不断提高，但专业水平并不强。从目前武功县乡镇统计站的人员文化程度来看，拥有大专以上文化的占82%，现在乡镇统计人员的文化层次在快速提高；但从某种程度上看，虽然乡镇统计人员文化水平较高，而由于工作变动频繁，兼职过多，造成统计人员无心也无力去学习和钻研统计专业知识，因而统计人员往往无法应付统计部门交付的基本工作任务，更谈不上调研分析工作了。

（三）乡镇基层统计工作任务基本能保证完成，但统计基础工作存在着不扎实的问题。从事乡镇统计工作的兼职人员，不仅承担着常规的统计工作、国家大型普查的调查和临时性的调查任务，还承担了其它的日常工作和中心工作任务，工作头绪多，任务繁重，压力大。

二、基层统计工作存在的主要问题 从现实情况看，基层统计工作存在的问题主要有以下几点：

1、统计信息渠道不畅通，统计数据不统一。随着改革的不断深入，经济体制的多元化，基层统计工作难度不断加大，但统计基础在不断削弱，过去基层统计组织健全，统计人员容易召集组织，伴随经济的多元化，各种统计调查对象配合度不断下降，乡镇企业原本健全的统计组织，随着企业的改制，大多名存实亡。

2、统计地位不高，影响了基层统计人员工作的积极性。在一些乡镇主要领导眼里，统计不像税务、财政部门那样能为政府增加收入，统计只生产数据，实在没有什么实际作用，把统计看成一个可有可无的部门。由于乡镇财政普遍紧张，自身又没有业务收入，各项业务活动的开展全靠当地财政拔付。普查、临时调查以及正常统计业务，如果没有经费保障，根本无法开展，在当前县、乡财政普遍困难的情况下，依靠地方财政拔付乡镇统计事业费根本不可能，这些情况影响了基层统计人员工作的积极性。

三、规范基层基础统计工作

各类企业和单位的源头数据如果失真了，再科学的统计方法对搞准数据也是无力回天，要保证源头数据的质量，很复杂，很难做。在工作上要解决以下四个方面的问题：

（一）要解决及时、准确上报问题。主要是通过完善统计法律法规，加强统计法律法规的宣传和执法力度。

（二）要解决技术问题，让统计员能准确地上报统计数据。一方面要通过学习和培训提高统计员的专业水平，另一方面要站在统计的角度为他们考虑，尽量使统计报表的填报简单化，上网操作便捷化，一定要从原始报表出发来设计统计指标，使统计人员可以轻松地、不产生误解地理解和填报数据，不能搞复杂的指标，以为自己懂，统计人员也懂。

（三）要解决调查对象的配合问题。主要是为社会各界和公众做好统计服务，取得他们的信任，建立起内在的激励机制，让他们积极配合统计调查工作，自觉地上报报表，接受调查。这是一个互动和双赢的过程。

（四）要加强统计调查单位的制度建设，依照统计法规，建立健全原始记录、统计台账及各项统计管理制度，不断规范统计基础工作。切实做到“来者有据，据之可查，查之可信”。

四、对基层统计工作的思考和建议

针对目前基层统计工作面临的困难和问题，我认为要加强完善基层统计工作，需要从以下六个方面入手进行加大力度的改革和探索 一是要加大统计体制和统计方法制度的改革力度。统计人员可否实行委派制，统计方法制度能否更贴于经济发展的需要，更有实质的意义和灵活性，只有这样才能稳定队伍，完善机构，巩固职能地位。在乡镇设立名符其实的综合统计站，并配备2-3名专职统计员，具体负责乡镇所有行业的统计工作，在乡镇的其他部门不再配备统计人员。综合统计站由县统计局垂直管理，机构、编制，人员、经费上划。这样，既可使县级政府统计部门加强对乡镇统计的管理和调控；又可杜绝数出多门，提高统计部门的权威性。

二是要加大基层统计的基础工作建设。要把统计基础工作作为统计执法和统计考评的一项重要内容来抓，以确保乡镇基层统计工作数出有门，报出有据，真实地反映出经济发展实情，真正使统计工作成为社会和经济发展的参谋部。

三是要加大基层统计的现代化办公水平。要逐步实行县乡两级的电脑联网，逐步实现统计站对县统计局电脑传输上报报表，真正做到统计的“快、准、精”。

莱溪乡统计站