湖南今年高考语作文

2025-03-05

湖南今年高考语作文（共9篇）（共9篇）

1.湖南今年高考语作文篇一

《今年高考:四川xxxx高考英语作文点评》由出国编辑在高考期间特别更新，文章更新时间为:xxxx年06月10日 01时06分.

点评专家：河南省安阳市虹桥中学马国民

今年四川卷英语作文是提纲类作文，材料给出了有关课外活动的四个要点，并要求词数在100个左右，文中不得提及人名、校名及地名，开头已经给出，不计入总词数。

试题材料和学生生活结合得比较紧密，情景真实可信，使考生有亲切感，有内容可写。虽然提示内容对写作内容要点进行了界定，但是，仍然还具有一定的开放性，使考生能够充分发挥自己的英语写作水平。考生在写作时，注意把握好时态，应该以现在时态和过去时态为中心，以第一人称为主，词数严格控制在80―120之间，文中可穿插使用一些表示逻辑关系的连词、副词、介词短语、句型等，如，if, when, but, for example, I’m afraid, besides…，做到书写工整，卷面整洁。在有把握的情况下，可以使用一些高级词汇和句式，来为自己的书面表达增光添彩。

知识点：xxxx年之前，中国各所大学招生考试的时间由学校决定，并不是同时举行，学生可以根据自己的实力和时间安排去不同的大学进行多次高考。现在，在中国大部分地区，高考每年只举行一次，xxxx年以前在7月举行，xxxx年开始改为每年6月举行。

2.今年贵州的高考作文篇二

我们的导游小安，长长的黑色披肩发，小小的眼睛，虽然长得普普通通，但非常热情，我很喜欢她。

黄果树大瀑布，堪称最壮观的瀑布，它让我充分感受到了山奇、水秀、石美、洞异。两旁群山环绕，上面云雾缭绕，中间就是大瀑布，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，一道美丽的彩虹从瀑布这一端跨到那一头，赤橙黄绿青蓝紫，美丽极了!

在小七孔桥景区，我看到了横跨桥面的飞瀑，从天直下的翠谷瀑布。走在漫长的“水上森林”上，小七孔古桥的水像一块碧绿的翡翠，在阳光的照射下闪闪发光。

继续前行，我经历了古怪的妖风洞，踏过摇摇晃晃的铁锁桥，目送一艘艘小船顺着河流渐渐漂远。

西江苗寨，是苗族人居住的地方。苗族是有着悠久历史传统的民族。来这儿，要吃长桌宴，要住吊脚楼，要穿苗族服，要逛苗家街。

从观景台往下望去，白天是青山、苗寨和来来去去的苗族人;夜晚，吊脚楼的灯火从窗户中散发出来，像飞舞的萤火虫，像满天的星星，让夜晚变得明亮、华丽。

我喜欢穿苗族服饰。女生穿长裙，戴银头饰、银项链;男生服装特别帅，头饰有两只角，像霸气的牛魔王。在观景台，我们照了一张美丽的全家福，照片上的我们个个露出了灿烂的笑容，真希望每天都能这样开心。

不论在哪，贵州总是山清水秀，蓝天白云，一番风景如画的好景象。

3.今年广东高考作文题目及篇三

阅读下面的漫画材料，根据写一篇不少于800字的文章。

结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【点评】

今年高考作文以漫画形式出现，可谓较为新颖。图像以涂鸦形式出现，人物可爱，现如今微信、短信中的这种表情类的人物图像随处可见，有的表达对某些事情的情感、看法、调侃、吐槽等，作文命题形式可谓是顺应潮流，且在紧张的考试中也能给学生以精神上的缓解。

漫画反应的问题其实并不新颖，关于“家庭教育”“分数”：图中是两个孩子，一个“可扬君”，一个“邱百君”，他们代表了生活中最常见的.两类孩子，注意名字的谐音;还有就是运用对比手法，俩人的对比，可以联想到父母的经典的口头禅“别人家的孩子”;自己与自己的对比，以及他们家长反应的对比。

图中最显眼的是分数，“可扬君”是“好学生”的代表，考上高分时，父母就喜上眉梢，认为孩子学习下功夫了，成绩进步了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定优秀。于是乎各种奖励接踵而来。更有甚者，放松对孩子的要求，对孩子的缺点也睁一只眼，闭一只眼。反之，若分数下降了，就认为“不争气”、“没出息”，枉费了老师、家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子分数既然不高，那么在道德品质、行为习惯方面肯定表现不好。因此在批评帮助时容易失去耐心，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害孩子的自尊心与自信心。而另一类就是“差生”代表，平时调皮捣蛋，上课不认真，家长教育不到位，孩子进步一点就欣喜异常，面对这两种极端的家庭教育，审题立意应该就家长如何对待“成绩单”、家庭教育方面，分析家长的心态及给出建议。

也可以从孩子自己的角度立意，如给自己设置合适的标准。

【范文】

两种态度

其实我是觉得左边的是一个学习很好的学生，他的父母对他要求很严格，考了满分父母夸他，但是如果只考了98分，爸爸妈妈就会给他一巴掌。

右边这个是学习没那么好的，父母他要求也不是很高，考了55分不及格，家长给他他一巴掌，61分及格了，家里人就会夸奖他。

我觉得这是家长对自己孩子学习的两种态度，截然相反的两种态度。左面的就是要求过高，觉得自己孩子必须是一个完美的小孩，不允许出一点错误。右面的父母的态度就是比较宽松的一种，只要过了及格线，就没什么大不了了。

其实截然不同的两种态度，对孩子也会造成很大的影响，处于青春期的我们，如果遇到左边这种情况，性子急躁强硬的人很容易丧失信心，“98分还要打我，那我上学还有什么意义，考满分的意义就是为防止挨打吗?”

而面对右面家长的态度，也会有一部分学生他们的学习态度会产生懒散的坏习惯，因为他们潜意识里觉得只要过了及格线就万事大吉，于是便愈来愈不在乎自己的态度。

4.今年高考作文题目该如何拟？篇四

如何拟好高考作文题目

古人云:“题者，额也;目者，眼也。

”文章的题目犹如一个人的额和眼，占据着非常重要的位置。

“自拟题目”是近几年高考作文题的普遍要求，它以发散性、灵活性、多元性、自主性给同学们搭建了张扬个性、展示才情的舞台。

新颖别致、引人注目的标题是提供给阅卷老师窥视文章内容的一个绝佳视角，是使其眼睛为之一亮的“卖点”，很能体现作者的智慧与匠心。

高考阅卷中，一个鲜亮新颖的题目，常常能够先入为主，为文章赚足“印象分”。

反之，不少内容和表达上相当不错的文章，因题目平平，不免显得有些美中不足。

下面就主要以高考浙江卷的话题作文“行走在消逝中”为例，谈谈如何拟好文章标题。

一、拟题三原则

1.准确而贴切

题目要“宽窄”适度，与主题密切相关，既不可“题”大于“文”，也不能“文”大于“题”。

毋庸置疑，拟题的过程，就是同学们把握文章中心的过程。

题目准确、贴切与否，反映的其实是审题、立意的能力。

尤其是应试作文，一定要让阅卷者一看标题，就能产生“非常切题”的感觉。

如“是消逝，也是永恒”“消逝让生命鲜活”就非常契合“行走在消逝中”这一话题。

行文时，一个准确而贴切的标题，还能时时提醒同学们组织材料要紧扣中心，避免出现取材不当甚至“跑题”的“硬伤”。

2.简洁而凝练

题目既要高度概括，又要意蕴丰富。

“简洁”是字数上的要求，“凝练”则是内容上的要求。

很多同学拟题时也会追求简洁，但简则简矣，却简而无味。

一个好的标题应符合“片言以居要”“言简而意赅”等标准。

如“消逝中，拥有中”“握住流逝的魂”“一刹即永恒”这几个标题，寥寥数字，却给人无限的想象空间，从而产生“必欲读个究竟”的冲动。

3.新颖而醒目

不落俗套，独具匠心，是拟定文章标题的高要求，也最能体现出写作者才情的高下。

这样的题目或生动形象，或机智幽默，或深刻犀利，或含蓄隽永……如“花落，人独立”“逝中飘香”两个标题，前者以诗意见长，后者则以理趣致胜，都别具一格，耐人寻味。

综上所述，拟题时必须具备以下几种意识:

(1)精品意识，要做到“人无我有，人有我优，人优我超”;

(2)多维意识，要多角度思考，尽可能给自己最大的选择空间;

(3)深度意识，要从小角度切入，使立意高远深邃。

应将这几种意识贯彻到平时的训练中，逐渐形成良好的拟题习惯。

唯其如此，才能用数千日的“厚积”赢得考场一小时的“薄发”。

二、拟题三形式

综观历年来的高考高分作文，常见的标题形式不外乎以下三种:

1.全篇仅用一个标题，这是最常见的一种形式。

2.正标题下加副标题，正副标题相互补充，相得益彰。

3.正标题再加上文中三个左右的小标题，以此结构全篇。

第三种形式在高考作文中备受青睐，其好处在于，使文章取材自由，不受时空约束，收放自如，结构井然。

如《失落的文明》一文用“单车·汽车”“ 血缘·金钱”“ 烧饼·比萨”三个小标题结构全篇，选取生活中的三组场景，写出了时代变化和社会发展带来的困惑与思考。

第一组场景从“出行”落笔，既展示了现代文明带来的.便利，也提出了由此而来的环境恶化等种种问题;第二组场景从“家庭”落笔，道出了对亲情消逝的感叹;第三组“镜头”是从“吃”落笔，反映了传统文化的式微和外来文化的影响。

三组场景组成了立体的画面，紧扣“行走在消逝中”这一话题，将思考化入情绪之中，给人以深刻的启迪和久远的回味。

三、拟题八方法

1.引用

很多诗词、成语、歌词、广告词等非常生动优美，用来做文章的标题，或文雅，或活泼，或深沉，富有鲜明的个性风格，轻易就能把读者带入文章所创设的情境中。

(1)引用古诗文。

如“忆江南”“流水落花春去也”“曾经沧海难为水”等标题。

(2)引用歌词。

如“走啊走啊走啊走”“边走边唱”等标题。

(3)引用成语。

如“逝者如斯”“流年似水”“曲水流觞”等标题。

2.化用

根据文章的立意，巧妙地改动名言警句、成语、俗语、广告词、歌词、诗词等，赋予它们全新的寓意，并作为标题，常常能推陈出新，惹人注目。

如“往者已逝，来者可追”“剪不断的消逝，停不下的行走”“知否?知否?应是逝中永恒”“归来兮，‘雨巷’中的回忆”等标题，既展露了作者灵动的才情和深厚的人文积淀，同时又给人耳目一新之感。

3. 巧用修辞

巧用各种修辞手法，能化抽象为具体，化深奥为浅显，使标题更为形象生动。

主要有:

(1)比喻。

如“生命如圆”“逝去的盛宴”“人生的过去时与进行时”等标题。

(2)拟人。

如“消逝，你慢慢走”“握住消逝的手”等标题。

(3)呼告。

如“行走的人啊，请听我说”等标题。

(4)设问。

如“行走乎?消逝乎?”“消逝意味着什么?”等标题。

(5)对偶。

如“生命有限，行走无止”“逝者无情，行者有意”等标题。

(6)双关。

如“人生需要‘惊叹号’”等标题。

4.妙用算式

同学们都还记得爱迪生的如下名言吧:“1%的灵感+99%的汗水=100%的天才”。

它用数学符号表达成功的真谛，耐人寻味。

诚然，采用算式作标题，用以昭示主旨，直观，醒目，富有哲理，能给人留下广阔的思维空间，具有出奇制胜的效果。

如“消逝+行走=?”“消逝=美”“消逝≠一无所获”“行走者的+- × ÷”等标题。

5.借“名”

在题目中巧妙借用名人、名胜、名物、名事，能勾起读者的记忆再现，产生熟悉感、亲切感，增强文章的吸引力。

如巧借名人的“屹立的拉奥孔”“王国维行走在消逝中”;巧借名胜的“长城之痛”“远去的圆明园”;巧借名事的“长征路上的信仰”“西安事变的历史回声”，等等。

6.“反弹”

打破思维定势，对一些公认的生活常理作逆向思考，反向拟题，提出别具一格的见解，常常会有非同一般的效果。

如高考高分作文《答案是唯一的》(当年的话题是“答案是丰富多彩的”)，作者在文中提出生活中有些事情的答案不是丰富多彩的，而是唯一的，如我国的一夫一妻制，坚持四项基本原则等，获得了一致好评。

再如浙江卷高分作文《一叶不能知秋》(当年的话题是“一枝一叶一世界”)，作者采用逆向思维的方式，从艺术、文学两个角度着手，对“一枝一叶一世界”的话题进行反向思考，指出“艺术的天地不容‘一叶而知秋’，文学的花坛同样不容管窥蠡测”，很具启发性，赢得了阅卷老师的赞叹。

拟题时应注意，“反弹”是对“正说”的突破和补充，不是彻底否定，不能走极端。

拟出的题目一定要符合情理，要有“度”，具体问题具体分析，千万不能“乱弹”。

7.改编

对中外文学名著(篇)、影视剧的故事情节或典型人物进行巧妙改编，旧瓶装新酒，拟出的题目往往能给人出奇不意的感觉。

如“王熙凤开公司记”“阿Q后传”“莫使后人复哀后人”“《龟兔赛跑》姊妹篇”“鲁迅新传”“宝钗鸣冤”“从泪走到血--孙膑访谈手记”等标题，就很令人好奇。

当然，使文章的标题新颖、曲折、吸引人的方式远不止上述几种。

要想在高考作文拟题时得心应手，平时必须广泛阅读，汲取营养，积淀感悟，尤其是用心体悟别人拟题之妙。

他山之石，可以攻玉，更何况是“他山之玉”!自觉追求+阅读感悟+借鉴模仿，唯其如此，才有可能拟出清新脱俗、新奇鲜亮的题目，让阅卷老师“一见倾心”。

5.今年北京卷高考作文题目是什么篇五

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。

②书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢?

请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

要求：表现爱读书、读好书的主题;有细节，有描写。

【名师点评】

20xx年6月7日上午11：30分，高考的孩子们表情凝重的走出了考场，我想，刚刚写过的作文题目还盘旋在他们的大脑。继20xx年的“假如我与民族英雄过一天”开启了想象作文的新时代!终于，北京的中考和高考都向着考察学生想象力和作文创新能力的方向去了。

而第二个作文题目“深入灵魂的热爱”与前面关于梅花的散文紧密联系，问考生生活中有无对植物、动物或器物有深入灵魂的热爱的。既有关于传统文化的考察，又有想象力的展开，对象明确，思路宽阔，确为上品。20xx年的高考作文明显在走同样的路子，但水平明显低于20xx年的两个题目。

高考题目出来后，不少老师纷纷推出了解析，为高考作文题摇旗呐喊，喝彩这两个有多么的优秀。可是，作为一年常年在高三教学一线的老师，本着从考生出发的态度，我却想说：20xx年北京的高考作文，不过是出卷老师一个人的狂欢，距离我们的考生很远很远。

先看第一个题目。考陈忠实、考白鹿原，也算是跟着社会热点去了。可是白鹿原上的那一声老腔，距离我们北京的高中生的距离有多远呢?好，即便是出题老师在作文中“聪明”地来了一句“老腔已经是一种象征”，试图把“老腔的概念引得远一点，可当它以全命题的形式出现的时候，还如何让考生能够自由发挥自己的写作水平和综合能力呢?不!这不是一个作文题，它是个问答题!论述题，考在文综后面的简答题!命题老师往往四五十岁了，有着个人的阅历和不同的思想世界，在出题的时候，照顾自己情怀的同时，能否考虑到高三学生的实际情况，能否把命题的思路从自己的黄土高原拉回现实，即使要考传统文化，能否像20xx年的北京作文一样“深入灵魂的热爱”，让考生去选择自己喜欢的，去发挥自己所擅长的。而不是把路越走越窄，让孩子们在考场上写无可写，来显示自己出题的高明。

一个高考作文，关乎成千上万个孩子的命运，需要做到的是能够把不同写作水平的孩子区分开来，公平赋分。而不是飘在某个古老的角落，让孩子们在考场上拼命想出一些空话套话假话，来祈求高分。高考应该是学生的主场，是高三的孩子们辛辛苦苦学习了这么多年努力奋战的战场，命题的老师们，高抬贵手，站到台后去，给孩子们的舞台腾挪出更多的空间，把发挥的余地还给孩子，别让他们寒窗苦读好多年，最后在高考的考场上谎话连篇。

第二个作文题目倒是想往想象类作文考察，也想结合“全民阅读”这一主题，奈何以记叙文的面貌出现，也是呵呵。对于记叙文训练偏少的学生来说，又是一个噩耗。然而但是，比起第一个来，它还不算特别的二。

20xx年的作文题目如此有出卷人的个人情怀，我这里我给明年高考的学生们提供一些自己的建议：

1、充分利用好即将到来的这个暑假。这个暑假可能是你能集中强化阅读和作文能力的最后、也是最好时机。建议学生们在暑假阅读一些提高文学素养和思想境界的书籍。例如《中国文脉》《人间词话》《论美学》等，也可以读一读周国平、余秋雨等人的散文。更重要的是科幻类作品的阅读也要提上日程。

2、提前进行基础知识的准备。如果把字词、成语、文常、默写的准备放在最后，往往需要花费大量的时间和精力，严重影响其他学科的复习准备。所以新高三的同学最好把准备工作做在前面，方能做到临阵不慌，从容应对。

3、加强古诗词和文言文的阅读能力。古诗词和文言文的素养在短时间内比较难提高，需要慢慢积累，多读多练。平时可以翻看《唐诗宋词鉴赏字典》或者把必修一至必修四的重点文言篇目进行梳理，对重点实词、虚词和文言句式进行整理。

4、关注实事，锻炼自己的创新思维和想象能力。这是一个“创客”时代，多角度思考问题，从新的思维角度看待世界，将是孩子必不可缺少的软实力。

6.今年上海高考作文的三种写法篇六

来源:文汇报作者:单学文日期:2011.06.16 版次:10

今年上海高考作文的三种写法

单学文

上海市高校都市文化e研究院

今年高考语文上海卷的材料作文题，需要把两句铭文结合起来加以阐发。单取一句铭文立意而成的文章，显然不符合材料作文的常规作法，也不是对“自选角度”的正确理解，更无法把题目暗示给考生的材料“深意”挖掘出来。至于两句铭文结合起来的阐发，一般认为就是分析“过去”与“不过去”的辩证关系。但是，对于铭文中的“一切”，也可以作进一步的细分，从过去中看到不过去，从一切中看到非一切，并以这非一切来呼应其与过去和不过去的错综关系，诸如此类，可以把人们的思考引向深入。这里结合例文，提出三种构思方式：

关键词：个人情感

有人以为，题目要求只说引发怎样的思考而不说联想，貌似在暗示只能写议论文。这样说虽然有一定道理，但也不能将其理解得绝对化。以议论为主的议论文当然能较好体现考生思索所达到的深浅程度，但如果因这两句铭文引发了考生写记叙文的冲动，其思考主要就体现在如何通过细节的刻画和情节的设计，把过去和不过去的辩证关系形象地体现出来。如果其对两句抽象铭文的理解，如盐撒于水那样，能够彻底融化在形象的捕捉中，那么就会写出既切合题意，也感人的好作文来。

限于作文的时间和篇幅，其对形象的刻画难以充分展开，这就需要在过去与不过去的时间切换中，找到一种生活短时段的横断面。与此同时，也不能把这种横断面简单理解为是静态刻板的生活画面，而是要把生活中看似碎屑、平常的冲突包蕴于其中。其结果，不仅仅在时间意义上，使过去与不过去之间形成了一种张力，而且，就是在空间意义上，也能构建起一种人与人、人与自我间的戏剧性冲突，这就对文章的选材提出了较高要求。例文1《那过去了的„„》就是符合题意的记叙文。

关键词：社会价值

就高中生而言，平时偏重于议论文训练，面对文体不限的作文，首选的往往还是议论文。虽然面对这样富有深意的两句铭文，通过揭示互相间的多重关系，能够在一定程度上体现议论该有的思辨性。但要使这种思辨性获得力量，就需要跟现实紧密联系，把这两句看似抽象的铭文，置于具体的语境中。由于提供的材料非常简单，我们无从知道犹太王大卫是在怎样的语境中刻下“一切都会过去”的铭文，我们更不知道契诃夫笔下的人物是怎样的状态，又是在怎样的语境下说“一切都不会过去”的。但是，自选角度的宽泛性，使得考生把铭文置于一个广阔的社会历史背景，具备了可能。所以，像例文2《不是一切都成浮云》的构思，干脆以多灾多难的犹太民族作为第一句铭文的历史背景，又以安妮日记为典型事例，通过把第一句铭文对应于痛苦和灾难，从中挖掘出面向未来、超越痛苦的积极价值。

如何把历史拉到现实中来，如何在历史与现实间获得一种思辨的张力，也使得作文的内在逻辑完成从“一切都会过去”到“不会过去”的发展，这是写作者的整体意识需要在文章中加以确立的。这种整体意识，既体现在文本内材料间的联系，也体现在文本外的历史和当下的联系，以及文本材料与现实的联系。

关键词：话语主体

如果把思辨性仅仅理解为是处理两句铭文的“过去”与“不过去”间的关系，或者即便引入了对“一切”的细分，即便注意到了话语对象、话语内容与个人感情、社会现实的联系，而没有考虑到话语与话语主体的关系，思想的触角似乎还是有很大局限。这样，思考话语言说的一切与话语自身的关系，思考所刻的话语与话语主体的关系，把话语作为一种动态化的产生和接受的活动加以思考分析，以追问话语中主体的位置。其意义，恰恰是当下建构主义教育观念中，教学活动以追问特定语境中学生主体位置的有力体现。

就像一篇报道说的，这是一道让每个人都思考的铭文题。因为思考，过去与不过去，得以重新审视，并把思考与思考的主体置于一个不过去的当下位置。

例文1：《那过去了的„„》

小时候最怕上托儿所，每天一早母亲送我去那里，总是连骗带哄的：“走，上街买香蕉吃。”刚吃完早饭就有香蕉吃，在当时真是奢侈得让人不敢相信。我牵着母亲的手就往外跑，但是走过水果摊，母亲的脚步不但停下来，而且把我的手一下子握紧，我才发觉上当，于是大哭特哭，努力要把小手挣脱出来。但母亲一脸严肃，几乎是把我拖到了托儿所门口的老师面前。“不哭不哭，小朋友都在看你了”，老师说。我静默下来，但眼泪还在眼眶里打转，老师就把我胸前的一块手绢扯起来，擦我的眼睛。那时候，我的手绢，是用一只别针别在胸前的衣襟上。我不想让手绢太湿润，所以硬是忍住眼泪，坐到屋内昏暗的一角发呆。突然母亲的脸在窗口露了一下，手里高举的一只香蕉，被窗外耀眼的光衬托着，我赶紧把小凳子搬到窗前，站上凳子，接住了香蕉。我当时一定有了笑脸，所以母亲说了一句：“一会哭一会笑，两只眼睛开大炮。”然后一晃就不见了。我当时觉得奇怪，窗口那么高，母亲在屋外，哪来的凳子可以让她站到窗前向我传递香蕉呢？

许多年过去了，当母亲已是满头白发的时候，长高了的我，偶然经过这里，看到房子还在，就特意走过去，突然发现窗户是那么地低矮，屋内有些昏暗，堆了杂物，不见一人„„。“接住，香蕉！”我觉得当年的母亲此刻正站在我的位置，探手窗内。而我似乎又站在屋内凳子上，仰头伸出手去，伸向被一片光亮衬托起的那只香蕉„„读中学时，功课远没有现在的中学生这么紧张，我和姐姐早早放学回家，还可以去外边玩一会。天色暗下来时，母亲把晚饭全做好了，差不多在父亲下班的时候，母亲把菜端到桌上，我们三个坐在桌前，等着父亲敲门。那是一所老式的平房，透过临街的木板门，能够清晰听到过往行人的脚步声。街道幽僻，行人不多，知道父亲走近了，主要不是传来的脚步声，而是从裤兜里掏出的一大串钥匙声。钥匙用一根松紧带子系住，系着钥匙的一头放在裤兜里，另一头系在裤腰上。近门时，父亲把裤兜里的钥匙拉出来，沉重的铜钥匙互相撞击的声音在空旷的街道里回荡。我突然躲到门背后，悄悄拉住门把手，等父亲把钥匙插进锁眼扭动时，我用力把门往里一拉，来不及退出钥匙的他，几乎是被我拖进了屋子。“这小鬼！”他轻轻拍了我一下脑袋。不像拍打，更像是抚摸„„

现在，当他的生命已经走进另一个世界，当我为他打开的任何一道门再也见不到他出现时，我却还能感到他那宽厚、温暖的手掌抚摸在我的头顶，抚摸在我的心头。

诗人普希金说过：“一切都是瞬息，一切都会过去。而那过去了的，将会成为亲切的怀恋。”

例文2：《不是一切都成浮云》

据说，有人因为犹太王大卫戒指上的一句铭文“一切都会过去”，就反其意而用之，打算在自己的戒指上刻道：“一切都不会过去。”

7.湖南今年高考语作文篇七

一、仍将是开放性作文题，但命题形式可能有变

近日，教育部考试中心语文命题负责人张伟明明确指出：“作文题应该是与同学们生活相关的相对开放的题目。”因此，再回到过去那种从内容到形式都限制得很死的命题作文或材料作文的可能性应该不存在。事实证明，近几年高考作文采取围绕话题、不限文体的做法对考生作文能力的发挥是有利的，是受到了社会各界的广泛肯定的。虽然正如有人批评的那样，话题作文确实导致了宿构、抄袭之风的蔓延，但不可否认，话题作文的流行是有其深刻的社会原因和教育改革的大背景的。它的生命力远大于它的负面影响。况且，还可以通过一定的措施来尽量减少其负面影响，并进一步发展完善。因此，是不是话题作文并不重要，即使不是话题作文，其基本精神即开放性也是不会变的。倒是要留心今年“将会在开放的前提下加大限制性”，须认真审题，不可不加思索，见题就写，以免跑题。

为了加大今年高考作文命题的限制性，命题形式确有变化的可能性。去年上海高考作文题和今年北京春季招生作文题分别是“以‘面对大海’为题”和“以‘水的联想’为题”，成了命题作文。只不过仍然给出了提示语，且题意开阔，实质上仍是话题作文。此外像美国高考作文题那样的续写方式也不无可能：“人类总会犯错误，但他们也有伟大的时刻，其中之一，在我看来，就是。要求：将这个语句填写完整，内容是文学、历史、时事和你自己经验中的例子。用这句话作为开头，完成一篇有条理的短文，解释你如此积极地看待某时刻的原因。”

综上所述，同学们大可不必担心今年高考作文命题发生突变，但对形式上可能的小变化还是要有一定的心理准备。

二、人文将是最有可能的命题内容，八大人文话题值得关注

“文学即人学。”“语文是人文性和工具性的统一。”近几年的高考作文(包括

北京、上海单独命题卷及春招卷)几乎都在指向人文精神，这是一种必然的回归、长期的趋势。虽也紧跟社会热点，如“诚信”、“世界杯规则”，但与过去那种完全为时政服务、“文章合为时而著”的作文题已截然不同;虽也取材平凡，如“面向大海”、“水的联想”，但题意开放，意在启发考生对于人生、世界、历史、现实、未来等的多方面的思考。有鉴于此，人文应是今年乃至今后最具价值最有可能性的命题内容。通过对历年高考作文题特点和近年命题走向的深入分析以及对可能影响今年高考作文命题诸多因素的综合考察，以下八大人文话题尤值得考生关注：

1、叙述美好感情(亲情、友情等)和幸福体验;

2、热爱生命和大自然;

3、颂扬爱、理解、尊重与宽容;

4、思辩价值取向、生活信仰和处世态度;

5、推崇砺志自强、追求成功与艰苦奋斗;

6、追求有品位的文化艺术和精神生活;

7、呼唤社会责任感与法律意识;

8、畅想美好未来与人类前景。

这些内容可以引出诸如以“家”为话题、以“幸福”为话题、以“爱”为话题、以“我向往的人生境界”为题、以“感悟”为题、以“追求”为题、以“宽容”为话题、以“成功与艰苦奋斗”为话题、以“尊严”为话题、以“最美的时刻”为话题、以“倾听”为题、以“情与法”为话题等作文题。这些题目，涉及深广，又大多可与社会热点挂钩，如以“家”为话题，就涉及亲情、精神家园、环境保护、人类博爱(巴以冲突、倒萨等都可入题)等，十分宽泛，易写难精。要想写出上乘佳作，一定要抓住根本，考前广泛涉猎相关书报杂志，博闻深思，拓开眼界，并积累丰富的素材。诚如古人所言，“汝果欲学诗，功夫在诗外”，切不可“两耳不闻窗外事，一心只读应试书”。写作时大气一些，放开笔墨，力求深刻新颖，生动活泼，嬉笑怒骂，皆成文章，充分展示你非同一般的才学识、丰富的情感和美好的精神境界，不搞亦步亦趋、舍本逐末、欲速不达的应试训练。

三、语言的魅力仍是高分的基础，备考务必修炼语言

很多学生在备考时都没把修炼语言当回事，一门心思放在如何以文章的内容取胜上。殊不知，内容必须通过形式来表达，没有好的语言也就成就不了好的文章。高考无论考什么样的题目，都会考察你的语文基本功，阅卷中语言分占有很大比重。准确、简洁、流畅、生动形象、有文采、有个性的语言总让人耳目一新，玩味再三。相反，辞不达意、重复拖沓、苍白干瘪的语言往往使文章面目可憎，读起来味同嚼蜡，引不起阅卷老师的好感，分数自然就低了。

此外，要特别注意拟好题目，写好开头。近年高考作文大都“题目自拟”，很多同学在作文拟题方面平时缺少训练，拟题不精，有时甚至忘了拟题。题目是一篇文章的头，忘了拟题的损失绝不是拟没有拟题扣掉的一分、两分，因为一篇文章脑袋都没有，还成什么文章，给阅卷老师的第一印象就不好，并且使阅卷老师读你的作文时一点头绪都没有，不能通过你的作文题目抓住你这篇作文的要旨、线索和核心问题。一个好的题目往往是内容的高度概括和重要线索，可以总领全文，也可迅速吸引阅卷老师的眼球，引起其浓厚兴趣和注意力，同时也是你思维能力和语言驾驭能力强的突出表现。拟题要从文章的具体内容和体裁出发，既要与文章丝丝相扣、简明确切，又要别致、醒目、生动活泼、寓意深刻。

除标题要拟好之外，开头也要写好。好的开头是成功的一半。如果一开始就使阅卷老师失去了阅读下去的兴趣，在那种阅卷时间紧、任务重、速度快的情况下，你的作文就很危险了。好的开头，要有特色，要有悬念，语言要有文采。简言之，就是起笔不凡，一开始就抓住阅卷老师的目光。

四、死背范文、生搬硬套将是今年高考作文之大忌

以立意开放，文体不限为特征的话题作文，给考生提供了自由发挥的广阔空间，但也给那些投机取巧的人带来了机会，致使抄袭、套作之风愈演愈烈，严重影响了高考作文的质量，不利于考生公平竞争，也给阅卷工作带来了麻烦。据报道，去年广东等省由于考生死背范文拼命套题，导致作文平均分下降。为此，从

去年开始，试卷上作出了明确规定：“不得抄袭。”各地评分细则也依此作出了详细规定。例如，河南省高考作文评分细则规定，有证据确认为抄袭之作的，判为四等，即20-0分。

今年的要求更为严格，毫不留情。教育部考试中心命题负责人张伟明明确表示：“有部分同学，在试卷上抄袭别人的文章，这种做法在阅卷中一旦被发现就会被判为零分。”可以预见，今年高考如果还有人考前背那么几十篇文章，考试时看着差不多就套上去，那将是很不明智的，十有八九要砸锅。其害处有三：首先，表现出你思想品德不好的一个方面，且置三令五申于不顾，会令阅卷老师非常反感;其次，有制度规定，不得抄袭，否则零分，有的可能加以一点改动，但总让会人觉得不伦不类，是生搬硬套的。特别是今年有关命题负责人明确表示作文题只是“相对开放”，会“加大限制性”，如果一心只想着套题，不看具体情况，一不留神就可能造成偏题、离题，反而吃了大亏，得不偿失;第三，容易造成千篇一律，大同小异，有时虽是化用别人的故事，但同样会让人觉得特别矫情，不真实。值得注意的是，今年的《考试说明》将“思想健康，感情真挚”、“中心明确，内容充实”调换为“感情真挚，思想健康”、“内容充实，中心明确”，暗示出今年作文侧重点的变化，投机取巧、敷衍为文是不行的。并且，由于考前已“胸有成竹”，把希望寄托在那几十篇范文上，到了考场要是一旦发现没那么幸运，心理素质稍差点的还不就傻眼了。

所以从根本上讲，考前多积累素材，苦练基本功，考场上灵活应对，“以无法为有法”，脑随题转，文由心生，才是上上之策。

说到这里，也许有人会问：平时积累不够者有没有应急之策呢?有还是有的，只不过不是那种猜题押题套范文的搞法。

首先，考前保证一定的阅读量很重要，写得多不如看得多。考前最重要的是肚里要有货。不看别的，就看杂志。杂志好在一个“杂”字，杂而全，杂而短，杂而精，简直就是一个高考作文素材大超市。当然，不是什么杂志都可以，要挑选，最好是比较集中地包含了前面提到的人文内容及你自己认为重要的内容的杂志，还得有一定的深度和新意。如《中国青年》、《天地人》、《文萃报(合订本)》、

《书城》、《散文百家》、《读者》、《青年文摘》、《杂文选刊》、《南风窗》、《小小说选刊》、《东方》、《都市文摘》、《世界中学生文摘》、《黄金时代》等等，这些杂志一般在书市、邮电局和报刊亭可以买到。也不是说这些杂志都得买，或里面的文章都得看，取己所需而已。读时讲效率，有的需精读，有的只浏览。

其次，构思立意的方法很重要。必须使用最好最快的方法。以我过去的高考经验以及现在的教学经验，我觉得“追踪思维法”比较好。所谓“追踪思维法”，就是在拿到题目后，迅速集中注意力，以题目为中心，驰骋联想和想象，进行无拘无束的极为自由的发散思维，从而广泛调集自己的生活积累和知识积累，捕获灵感，并简要地记在草稿纸上。觉得已经差不多了，就开始构思立意，从中寻找既适合题意又适合自己写作能力的最有可能拿高分的最佳的切入点，最佳的素材，最佳的表达方式。文章大体了然于心之后，即可动笔，一挥而就。用这种方法时，要注意两点：一是不要怕浪费时间，不过十分钟左右，而且文章大体了然于心之后，后面的写作会很快;二是一定要放开思路。这种方法考前能练一练最好，到时用起来娴熟自如。

以上方法，仅供参考。

作者邮箱：www.cuiruiliang@yahoo.com

8.湖南今年高考语作文篇八

图为安徽大学网上评卷点。安徽省教育招生考试院提供

阅读提示

答案写在答题区外，会不会影响得分？“问题试卷”有专人审核；

几秒钟就判完一篇高考作文？评卷用时太短，系统不分派下一份作文；

为了“不出错”，打出“保险分”？评卷分数实时受专人监控；

高校本科生参与阅卷？起码得是研究生，还有资格要求。

高考阅卷正在紧张进行中。与往年最大的不同是，今年全国各省区市首次全部采用网上评卷，这就意味着，传统的高考人工阅卷方式已退出历史舞台。

网上评卷情况如何？能否做到准确、科学，让广大考生放心？

13日，记者带着考生和家长关心的问题，走进安徽大学阅卷点。

对纸质试卷进行扫描，生成图像信息后进行网上评卷

实行网上评卷，首先要对纸质试卷进行扫描。在安徽省教育招生考试院的试卷扫描现场，50多万考生、4个考试科目共计200多万份的考卷，摆放整齐有序。扫描区，高速扫描仪平均一秒钟可以实现3份试卷的双面扫描，同时还能实现对选择题选项的填涂识别和非选择题答题内容的图像切分和存储。

网上评卷代替人工阅卷之后，很多考生会有这样的疑问：答案写在了答题区之外，会不会影响得分？

根据网上评卷的要求，选择题填涂信息由计算机根据标准答案自动判分，非选择题部分则在扫描时由计算机按照规定方案，自动切割答题卡电子图像，生成答题区图像信息，随即分派给评卷老师。如果考生书写、作答超过答题区域或者不按题号次序答题，那么评卷员在屏幕上看到的答题图像可能不完整，会造成评分评卷困难，甚至影响到考生该题得分。

为了最大限度地避免上述现象、对考生负责，评卷人员也做了很多人性化的调整。记者在安徽大学阅卷点的中心组质检间内，看到了这样的场景：

一位中心组老师正在核查一份由阅卷老师提交的“问题”语文试卷：两道主观题，考生回答的内容一模一样，但答案只与其中一题相关。阅卷员分别给出了一个有效分数和一个零分。为了对考生负责，阅卷员还是将试卷图像提交给更高一级的中心组成员进行核查。最终，中心组成员做出了支持阅卷员评分的决定。

“我们会通过多次评卷，最大限度地保证评分的准确。”语文评分组组长鲍恒介绍。

据了解，网上评卷目前在各省均实行“多评制”，所有答题至少要由两名教师分别评阅，即“一卷二评”。评卷老师由系统随机分派，彼此看不到对方给出的分数。

当两位老师给出的分数差值小于“双评差值阈限”时，以两个评分均值作为该题的得分；当双评差值达到或者超过“双评差值阈限”时，该题将由第三位评卷员评分，称之为“三评”。如果评分差异仍超过规定的阈限，则由中心组进行“仲裁”。

如果某位评卷员给出与其他老师评分差距过大的“极端分数”，系统会提请中心组成员注意，并有可能给评卷员作出“恶性评分”的评价，并给予相应的提醒和处理。

实现网上评卷后，评卷速度大大提升，复查更方便

技术确实带来了便利。安徽省教育招生考试院副院长沈滔说，“实现网上评卷之后，评卷速度大大提升。而且，试卷安全也得到极大保证。以往将试卷分发给各个阅卷点，需要配备一支庞大的试卷调度队伍，试卷运出和收回，都需要仔细清点。仅仅是清点试卷，就是一个繁重的工作，往往需要工作人员不眠不休。”

但也有考生和家长担心：是否存在阅卷员阅卷速度过快、过于潦草的.情况？是否存在一些评卷员为了“不出错”而为主观题打“保险分”的情况？

在中心组质检间，由二十几位省级特级教师组成的中心组成员正在电脑前仔细“质检”评卷员的工作。来自安徽省合肥一中的特级教师王老师详细演示了质检的过程：通过计算机系统，中心组成员可以清晰地看到每一位评卷员的评卷状态，比如一段时间内打分的分布情况，个人评分与组内其他阅卷员评分的比较，在单位时间内评卷的数量等。

“如果一位评卷员在一定时间内所打分数都分布在一个相对‘中庸’的分数区间，我们会及时发去提醒‘请注意，你是否在打保险分’；如果一位评卷员在一定的时间内阅卷速度过快，明显超过了其他阅卷员，我们也会给他发去提醒，‘你的阅卷速度有点快了’；而且，我们还可以重点关注和监测任何一位阅卷员的情况，时时给予必要的提醒。”王老师说。

“网上流传的‘几秒钟就可以判一篇高考作文’是不准确的。”鲍恒说，“通过系统设置，评卷员必须保证每一篇作文的评卷时间，如果用时太短，系统不会分配给他下一篇作文。”

安徽大学阅卷点负责人、安徽大学副校长杜先能补充说，“以往人工阅卷，考分的核对和录入也是一个大问题，评估阅卷老师的给分是否科学准确，只能通过抽检实现。现在每位评卷老师的评卷情况都可追溯、可复查，实时掌握。”

据介绍，评卷系统依层次设定了不同权限，分为大组长、题组长、小组长和评卷员四级。中心组专家通过监测评卷教师与全体教师的评分分布、评分均值、评分标准差、评分有效率和个人重评分差，及时查找问题并约谈相关老师。

网上评卷已有规范性文件，具体实施中各省还会有更高要求

围绕高考阅卷，考生和家长还有担心。比如此前有消息称，个别地区请高考本科生参与高考阅卷，这可让人放心不下。

据了解，今年教育部要求评卷工作由省级招委统筹管理，评卷员以高校、中学教师、教研员为主，高校本科生不得参加评卷工作。

安徽省教育招生考试院院长郑大明介绍，“今年安徽省的高考评卷工作共遴选评卷教师2965人，均为高校、示范高中优秀中青年骨干教师，其中高中教师1357人，占评卷教师总量的45%。”

杜先能也说，今年安徽高考语文评卷教师810人，大多为全省各重点中学的语文骨干教师，部分为来自省属高校中文系的老师，少量研究生也参与评卷，但硬性规定要具有“助教、助研、助管”经验，且只参与判阅客观性较强的主观题。

在阅卷中会出现哪些紧急情况，主管部门又有何应急预案？

据了解，安徽省教育招生考试院将所有的数据都存储在考试院内封闭管理，考卷信息和评卷结果在考试院与各阅卷点间实现实时传输，各阅卷点不存储任何数据。这就提出了较高的技术保障要求。

沈滔介绍，安徽省教育招生考试院租用中国电信专用存储设备和专用光纤，储存考试核心信息。协调中国电信、中国移动、中国联通等网络服务商，提前对网评线路、设备进行检测。而且，每套数据传输设备都配备两套线路，一套线路出现问题，另外一套线路即刻启用。

另外，安徽今年有超过50万考生参加高考，但是，“我们的设备是按照70万人设计的，所以，不会有容量超负荷的问题。”沈滔说。