7《上学去》

7《上学去》（精选13篇）

1.7《上学去》 篇一

《大卫上学去》教学设计

活动意图：

《大卫上学去》一个有趣的绘本。讲述是长大一点儿的大卫在学校里“闹”出的故事。大卫·香农笔下的大卫早已是孩子们非常熟悉的角色，其调皮捣蛋的功力可算是数一数二的了。可就是这样一个调皮大王，被孩子们深深地喜爱着。作者简介：

美国凯迪克银牌奖得主大卫·香农生于美国华盛顿，毕业于加州的艺术中心设计学院，之后到纽约发展。1989年，香农开始创作儿童图画书。教材分析

《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。

活动目标：

1、大胆地讲述自己对内容的理解。

2、尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对小学生活充满享受，力争做一名合格小学生。活动重点：

仔细观察画面。

活动难点：

较完整地讲述。

活动准备：

1、搜集相关小学生活的趣闻趣事。活动过程：

1、激发阅读兴趣，导入新书。

今天有一位老朋友千里迢迢从美国过来看望我们，他的名字叫（出示图片，学生叫出大卫）。跟大卫打声招呼吧，你喜欢大卫吗？为什么？（预设：活泼可爱、知错能改）现在大卫长大了，他要上学了，让我们一起来读书名《大卫上学去》

大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？”

出示封皮，学生交流从中了解到什么？并间接作者。（大卫·香农是美国著名的绘本作家、著名画家，他所画的绘本深受世界各地儿童喜欢，还荣获美国凯迪克大奖呢！）

2、集体观看PPT，理解画面内容。

（1）图一：这是什么时间，你从哪里看出来的？ 大卫在干什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？

小结：谁能用完整的话说说图片内容。

（2）图二：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？

小结：请用完整的话说说。

（3）图三：这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气）

小结：完整讲述。

3、师生共同讨论。

（1）师生共同观察，集体交流。

大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？

（2）感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？你从哪里看出来的？

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

第二天，大卫上学会怎么做呢？

教师小结：

其实，每个孩子都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小朋友打过架，上课不真听讲，没按时完成作业，没关系，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子。

活动延伸：

大卫的一天过去了，相信大家在大卫身上多多少少能找到自己的影子。以xxx，上学去为题，用一幅画或几句话说一说自己在校的表现。

活动反思：

《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训，在幼儿园严格要求自己，做一个合格的上进的好孩子。

总之，绘本阅读课孩子们很是喜欢，因为它画面生动、色彩艳丽，符合低年龄幼儿的特点；另外，它的语言简单、精练，给幼儿留出大量的空间去想象

2.7《上学去》 篇二

《大卫上学去》是《大卫, 不可以》的姐妹篇, 延续了《大卫, 不可以》的绘画风格和叙事风格。在这本书里, 我们可以看到中西方如 出一辙的 校园文化———上学不能迟到、上课发言要先举手、打饭菜要排队、上课不能吃东西、上课要专心听讲、不能在课桌上乱涂乱画……初入学的孩子们看到这些画面, 定会倍感亲切———大卫所做的, 在自己身上曾经或正在发生。

这两册绘本, 在绘画上都很重视人物细节的刻画, 每一个表情、每一个动作都在诉说着人物的心情, 读来令人回味无穷。在本课的阅读指导中, 把“用图画细节讲述人物心情”作为读图的重点, 应该是非常有趣的。

“小朋友, 上个星期, 我们认识了一个很调皮又很可爱的小男孩大卫。上一本书里, 大卫还是没上学的小朋友。今天, 我们再来读一本写大卫的书。 (出示封面) 看看封面, 想一想, 这本书会写大卫在哪里发生的事?要说说理由哦。”

“我猜想这本书是写大卫上学的事, 因为题目就是《大卫上学去》。”学前就有很大识字量的文文自然对文字很敏感。

“哦, 文文是从书名来猜测的, 书名是《大卫上学去》, 故事当然讲大卫上学后在学校里发生的事, 文文的猜测很有道理哦。有没有小朋友从其他地方有新的发现?”

“大卫的后面是黑板, 学校里才有这么大的黑板。”小颜张开上臂, 比画起黑板的大小来。

“小颜很会从图画中的事物来推测, 真的很了不起。”我点头称赞道。

“黑板上还有数字, 还有黑板擦……”乐乐有了新发现, 没有举手就喊了起来。

我看着乐乐, 举起右手, 向他暗示“发言要举手”。乐乐接到了我发出的信号, 停止了喊叫, 举起手来。我给了他一个赞赏的微笑, 说:“乐乐, 你能发现图画中很小的细节, 真会观察, 能把你的发现站起来向大家再说一遍吗?”

得到我的肯定, 乐乐高兴地站起来又说了一遍。等他说完, 我对班上所有的孩子说:“小朋友们, 你们看, 乐乐在观察图画的时候, 连黑板上的数字, 放在黑板槽里的黑板擦这些小小的东西都不放过。这些事物呀, 都是学校教室里有的, 对不对?”

“对!”孩子们异口同声地回答。

“我们看图, 就应该像文文、小颜、乐乐一样, 不放过一个小地方, 这样才能看出很多别人看不出的有趣的东西呢!”

“《大卫上学去》这本图画书中的大卫你觉得还像《大卫, 不可以》中的大卫那么调皮吗?也要说说你的理由哦。”

“他还是很调皮的。他把写字用的作业本拿来做纸飞机了。”小涛说。

“你是说他撕下作业本的纸张折成飞机吗?”我帮助小涛把语言表述得更加准确些。

“是的, 他折飞机的纸是写作业的纸。”小涛再次强调。

“嗯, 我们小朋友都知道, 作业纸是拿来写作业的, 可是大卫却用它来折飞机。所以, 小涛认为大卫还是很调皮。我赞成小涛的意见, 你们呢?”

孩子们也都点头认同。

“你们真是太棒了, 不但读懂了图画的意思, 发现了图画中的很多秘密, 还会结合自己的生活来思考。读图画书呀, 就是这样, 我们一起看看, 想想, 说说, 这才有意思呢。《大卫上学去》到底讲了大卫在学校里哪些调皮捣蛋的事呢?我们一起去看看吧。”

“今天, 大卫又起晚了, 等他来到学校, 早就开始上课了。小朋友们坐在教室里, 认真地听老师上课。大卫轻轻地推开一道门缝, 把脑袋瓜从门缝里伸了进来。小朋友, 仔细看看大卫, 你看到了一个怎样的大卫?”

“我觉得他有点难为情。”哲哲说。

“哦, 你为什么这么认为?”我追问。

“大卫的脸蛋都红红的, 他害羞了。迟到了, 很难为情的。”哲哲总是这么善解人意。

“哲哲从大卫红红的脸蛋上, 读出了大卫的难为情, 很了不起。”我把哲哲的发现和她的推论连在一起, 重复了一遍, 目的是引导后面的小朋友也能这样发表自己的观察和理解。

“大卫的嘴巴不一样了, 也是难为情的。”孙凌俊很敏锐。

“凌俊, 大卫的嘴巴和什么时候比不一样了?”我看凌俊表述得不是很清楚, 想引发他更清晰地表述。

“大卫高兴的时候, 嘴巴都是张得大大的, 现在他的嘴巴有点闭拢, 好像要笑, 好像又不敢笑。”凌俊把画面中最传神的地方, 用自己的语言准确地表述出来了!我惊讶于孩子对图像敏锐的洞察力。

“大卫的大嘴巴给我留下很深的印象, 可是现在, 大卫想笑又不敢笑的样子真的让我觉得他很难为情……”

“很尴尬。”诚诚的接话又让我惊叹, 学前阅读的妙处不待言说。

我和孩子们看看、想想、说说, 轻松而又愉悦。孩子们对大卫插队打饭这个画面的发现超过了我对他们的预期。

“小朋友, 你怎么知道大卫在插队?”我问道。

“大卫的脚是在往前走的, 而其他小朋友是脚并拢的。”雨琦第一个说。

“哦, 雨琦是从大卫的动作和其他小朋友不一样来判断的。还有其他不同的发现吗?”

“大卫在边上, 其他小朋友在一排。”菲菲发现了, 但是表述得不够清楚。

“你是说大卫的位置在前面一些, 其他小朋友是整齐地排成一排, 站在后面的。是这样吗?”

“是的。”菲菲认同我的说法。

“菲菲是从大卫和其他小朋友所在的位置不同, 判断出大卫是在插队的, 也很有道理。”我对菲菲的发现同样给予肯定。

“还有, 曹老师, 其他小朋友都是瞪着眼睛, 张大嘴巴, 而大卫却是笑眯眯的。”小琪从人物的表情来推论。

“哦, 小琪, 大卫的表情和其他小朋友不一样, 怎么你就说他在插队了呢?”

“大卫插队了, 自己可以快点打到饭菜, 他是笑嘻嘻的, 别的小朋友都觉得插队不好, 是不对的, 所以大家都很生气。”小琪说得很有道理。

“小朋友, 如果你是正在排队的小朋友, 你会怎么对大卫说?”

“大卫, 你怎么可以插队呢?”

“大卫, 不可以插队!你给我排队去!”

“大卫, 如果大家都插队, 那不就乱糟糟的了?”

……

孩子们有的作谆谆教诲状, 有的作义愤填膺状, 有的温柔相劝, 有的厉声指责……似乎自己对大卫有着应尽的教育职责, 浑然忘了自己或许也有过类似的行为。不过, 这又有什么关系呢?孩子在教育别人的同时, 不是在更好地实施自我教育吗?

今天的阅读, 让我明白, 孩子完全有能力自我指挥完成读图、思考、表达。而我, 只是作为一个帮助者陪伴在他们身边就行。当他们表达不清的时候, 给予提示, 当他们不能达意的时候, 帮助整理, 仅此而已。我不能剥夺孩子们自己阅读的机会, 如果我过于热情, 急于示范, 或许会严重压抑他们的观察、思考和判断, 我又怎能奢望他们有更多的发现呢?

故事讲完后, 我和孩子们玩了一个“不可以”的游戏, 让孩子们在游戏中感知学校的规则。

“小朋友, 我们在学校里, 在课堂上, 哪些事是不可以的呢?看老师的动作, 如果你觉得不可以, 就说‘曹爱卫, 不可以’, 如果你觉得我做得对, 就说‘曹爱卫, 你真棒’, 明白了吗?”

孩子们有些兴奋, 连连点头。

我把一年级新生常见的不良听课习惯做了重点演示, 让孩子们在游戏中明确上课的规则。如:老师在上课, 我在玩胸卡;把脚搁到凳子上听课;别人在发言, 拼命地举起手, 喊着“我来, 我来!”等等。

当然, 我也演示了一些优秀的表现, 如:姿势正确地读书;笑眯眯地听讲, 眼睛看着老师;老师提问时, 先举手再发言, 等等。

3.背着石头去上学 篇三

其实，看到父母心痛的眼神，我也很难受。我曾无数次下决心“戒网”，可是网络游戏就像一个女妖，在我脑海里不停地呼唤我。

这天，在父亲的“押解”下，我回到学校。刚坐下，生活委员就递给我一个小包裹。

我往地址栏一看，原来是远在新疆的表哥给我寄来的。表哥去年考上南京大学的研究生，今年被派去新疆支教。

这么沉，是新疆的土特产吧？我兴高采烈打开了包裹。

出乎我的意料，里面除了一块石头和一封信外，就什么也没有了。我丧气地打开那封信。

鳕弟：

我支教的地方叫萨尔达坂乡，位于亚洲地理中心，接近新疆著名风口达坂城地区，常年狂风肆虐，风力最高时能达到11级。

冬天的一个早晨，刮起了8级大风。狂风卷起黄沙和冰雪，打在教室的窗户上，发出恐怖的“咻咻”声。上课铃响过很久，教室里一个学生也没有。正当我准备回宿舍之际，门忽然被打开了。

那群冻得瑟瑟发抖的孩子们，被沉重的书包压着直不起腰来。

我叫住一个叫阿尼的学生，打开她的书包一看，里面赫然放着三块大石头。“奶奶病了，不能送我来上学，又怕我被风吹走，所以……”

鳕弟，你知道我当时内心的震撼吗？全班16个同学，家长因为各种原因无法送他们上学。他们都是背着石头，顶着风雪，步履艰难地来学校的。因为长期营养不良，他们虽然读初二，可个头还没到你肩膀，个个又瘦又小。

听到姑妈跟我哭诉你沉迷游戏不肯上学，我的心像被针扎一般。沉思了很久，我在阿尼所背的石头上，敲下一小块，希望你能掂量一下，它的重量……

信还没有看完，我已经趴在桌子上，大哭起来，我为自己的所作所为感到羞耻和内疚。

从那一天开始，我就背着表哥赠给我的石头上学、放学。当我发狂一般想去打游戏的时候，我就带着它去操场上跑步，想象着几千里外，有一群同龄人的眼光在注视着我……■

4.《上学去》教案 篇四

妈妈起着自行车

放学了

(想让学生看表，边读读“早上，丁丁背着书包上学去”这个句子，在引导学生，仿效此句，说说后面的两个句子。)

4、丁丁早上上学去，经过什么地方，遇到那些事情呢?我们接着往下学。

第二节：

5、指名读课文。

6、读读议议。

丁丁走过什么地方?(板书：什么地方)(小树林)

小树怎么做?怎么说?(板书：谁小树怎么做怎么说)(板书：招招手玩捉迷藏)

“在这儿捉迷藏”的“这儿”指的是哪里?

丁丁怎么做?怎么说?(板书：摇摇手不我要上学去)

“摇摇手”和“招招手”一样吗?什么不一样?(动作不一样，表示的意思不一样。招招手是打手势叫人来，摇摇手是摆动手，表示不答应，不同意)

7、指导朗读

(小树的话要用天真、请求的语气来读。“玩”字读的.长一些、重一些。“可有趣啦”要加强语气。丁丁的话，“不”字要读得坚定有力，说明态度坚决。“我要上学去”要读出作为一个小学生的自豪感。)

范读、自由读、指名读，分角色读。

8、小结

这一节写了丁丁走过小树林，小树请他留下来玩一会儿，丁丁没答应。后来丁丁还走过哪个地方，他又是怎样做、怎样说的呢?请看第三节课文。

第三节与第二节写法基本相同，所以老师请你们用刚才学第二节的方法自己来学，看看谁最能干。

三、指导自学第三节。

自由读课文。

1、思考：丁丁走过什么地方?浪花怎么做，怎么说?丁丁怎们做，怎么说?

2、把不理解的词语划出来，等一会儿提出来讨论。

3、按以上思考题讨论，病边作如下板书：

小河边浪花点点头玩捉小鱼

丁丁摇摇手不我要上学去

4、练习朗读。先让学生说说浪花的话和丁丁的对话该怎么读，在让他们试读，然后评议，在指名读和分角色读。

小结：在上学路上，丁丁没有答应小树、浪花的请求，留下来玩。

五、作业：

1、抄写词语表中

2、完成课堂作业第3题

3、朗读课文

六、板书：

什么地方谁怎么做怎么说

小树林小树招招手玩捉迷藏

丁丁摇摇手不我要上学去

小河边浪花点点头玩捉小鱼

丁丁摇摇头不我要上学去

第三课时

教学要点：

听写生字词，通过讲述图意、表演等训练方式，加深对课文内容的理解，培养说话能力，同时进行爱学习、上学路上不贪玩等思想教育。

教学过程：

一、复习检查

1、听写生字词

2、指名朗读课文

二、看图复述课文。

(放投影或让学生看课文插图，说说课文从哪里到哪里写的是第一幅图的的内容，从哪里到哪里写的是第二幅图的内容。接着便看图边读课文，在看图复述课文。)

三、分角色表演。

四、总结深化

1、丁丁没有在小树林里和小河边玩，他当时心里会是怎样想的?(丁丁心里会想：在小树林里捉迷藏，在小河边捉小鱼，是很有趣。但是我是小学生，现在要上学去，上学路上不能玩耍，要按时到校，在有趣的游戏我也不去玩。)

2、丁丁这样想，这样做，对吗?为什么?

3、上学路上，如果你遇到这样的事情，你会怎样做呢?

五、齐读课文，质疑问难。

六、作业：

1、完成课堂作业第4题。

5.梦见去上学 篇五

梦见自我读书

预示你将获得成就。

男生梦见自我或别人在读书

预示会得到新的知识，工作潜质得到提高，事业取得成绩，或生活中赢得一段爱情。

梦见自我在读一本好书

预示你会出名，智慧通达。

梦见自我在读坏书

预示你可能会做出不太好的事，令名誉受损，甚至声名狼藉。

梦见自我的妻子在看书

则预示不久你会收到好消息，生活质量提高。

学生梦见自我读书

表示学业有成，考试成绩优异。

未婚少女梦见自我在看书

预示将来的丈夫学识渊博，聪明能干。

商人梦见自我在看书

6.背你上学去 篇六

“我们一起去上学，我帮你！”2004年，当时只有8岁的雒梦妍，向小伙伴赵南茜许下了这样的承诺。从此，无论刮风下雨，雒梦妍每天背着身患顽疾的赵南茜上学，一背就是整整11年。

雒梦妍和赵南茜都是北京市顺义区杨镇下营村人，都是1996年出生，一个住在村东头，一个住在村西头，从小两个人形影不离，成了最要好的小伙伴。3岁时，赵南茜不幸患上了肌无力症，双腿行走不便，经多方治疗没有任何疗效，到8岁入学年龄，病情越来越严重，已完全不能走路。

每天清晨，雒梦妍都会早早地来到南茜家门口，背着南茜到村口。在那里，有一辆校车负责接送孩子。放学时，雒梦妍再穿过整个村子，背着她回家。

来到学校，雒梦妍背着她上厕所，背着她参加升旗仪式，背着她上体育课、计算机课、音乐课；背着她看春天校园里的小草，观察夏日里的繁花，听秋虫的呢喃，看冬日的斜阳。当其他孩子在外面玩耍时，同样是小孩子的雒梦妍则留在教室内，拉着她的手，给她唱歌、编皮筋。

在雒梦妍的背上，两个人上楼下楼，室内室外，形影不离。南茜从未因为身体原因缺席过一节课，更没有因为参加集体活动，让南茜一个人孤单地待在教室里。随着年龄的增长，梦妍越来越能够体会出楠茜生活的艰难，对南茜的呵护更加细致入微。

进入初中后，面对更加繁重的学业，雒梦妍的父母认为，虽然照顾南茜是一件很有意义的事情，但是这耗费女儿很多时间和精力，会影响到她的学习，因此让女儿不要继续照顾南茜。一边是柔弱的伙伴和沉甸甸的责任，一边是崭新的学习和父母充满期望的眼神。经过慎重考虑，雒梦妍擦了擦挂满泪水的脸颊，用不容置疑的语气坚定对父母说：“我决定继续照顾南茜！你们放心，我不会耽误学习的！”梦妍的坚毅感动了父母，最终同意女儿继续照顾南茜。

为了方便照顾南茜，雒梦妍主动找到学校领导请求和南茜分在一个班。每天上学，雒梦妍都会背着她往返于班级和校门口，把她从轮椅上抱上抱下；在学校，梦妍会像在小学时一样，把南茜背在自己的背上。虽然身边也有不少同学主动帮助南茜，但梦妍最了解南茜的感受和需求，坚持亲自动手。

清晨的升旗仪式，因为有梦妍在，南茜从没有缺席过一次。中考的五场考试，也是雒梦妍背着她走进考场——她事先找到南茜的考号，把她放下来，反复叮嘱，才放心地离开。即使是学校举办的安全疏散演练，警铃一响，雒梦妍也会背着南茜一起跑下楼。她不忍心丢下南茜，让她孤单地坐在那里。“如果真的发生紧急情况，人再多我也要带她走，我不会让她有事的。”

后来，雒梦妍也真的实现了对父母的承诺，不仅没有因为照顾南茜影响到学习成绩，还积极参与到班级、学校的各项活动中：在班级，她身为班长，将班务管理得井井有条；在学校，学生会的社团里更是有她活跃的身影。2011年中考，梦妍考出了优异成绩，完全可以上更好的学校，但她依然选择留在了北京顺义杨镇～中，留在了南茜的身边照顾她。

杨镇一中占地面积足有500亩。一次，雒梦妍背着南茜去礼堂，一路要穿过教学区、宿舍区、人工湖、体育场、游泳馆……路太长，梦妍几乎有点儿撑不住，特别是上二楼礼堂的时候，额头上的汗水流到眼睛里，剌刺地痛，手也变得麻木，但丝毫也不敢松手，生怕一不小心摔伤了她。

雒梦妍看到南茜因为自己身体上的缺陷感到自卑，就常常耐心地开导她，给她讲名人故事，给她讲笑话逗她开心，给她生活的勇气。赵南茜性格敏感，很容易被别人有意无意的话所刺伤。每当这种时候，平时不爱说话的雒梦妍会直接“杀到他们面前”，让他们给南茜道歉：“看她哭，我心里不好受。”在梦妍的陪伴和鼓励下，南茜身残志坚，学习非常优异，一直很阳光地生活。

11年来，为了一句承诺，雒梦妍用自己稚嫩又结实的背膀背着赵南茜，演绎了一段不是亲人胜似亲人的美丽童话，赢得了社会的关注，并因此被授予北京市十佳少先队员等荣誉称号，获得宋庆龄奖学金，还入选中国好人榜，并被共青团中央、全国青联授予2011年度“全国优秀共青团员”，收获了一份沉甸甸的绚丽人生！

雒梦妍总是说：“我是她的腿，她是我的姐妹，我们要一直在一起！”这是雒梦妍的心愿，更是发自内心的一种行为，一种习惯。因为友情，所以奉献，所以坚持。而永恒的坚持，来源于姐妹情深和灿烂的友谊。

编辑 张金余

7.梦见去上学 篇七

预兆考试成绩差。

待业者梦见女同学

主财运不顺，需待时机。

男人梦见读书

能获得感情。

女人梦见读书

丈夫会更加疼爱自我。

梦见读写在地上的字

是不祥之兆，会有人搞阴谋反对自我。

梦见妻子读书

不久会有好消息。

梦见考试不会做题

家庭关系很好。没有纠纷，也没有病痛。父慈子孝，一家乐融融。

单身的人梦到考试但很多题都不会做

解析您的恋情将会有收获。

待业者梦见考试不会做题

主钱财方面：要适当节制才好。

梦到考试但很多题都不会做

表示人际关系将不顺。你的自命不凡，将受到朋友的厌恶。仅有尽量谦虚，运势才会好转。

小孩儿梦到考试但很多题都不会

做说明这段时间您的运气：虽运势平淡，但也会扭转坏运气而变好，要细心慢性病。

待考者梦见考试不会做题

预兆考试碰到难题，成绩不佳

未婚者梦见考试不会做题

主近期感情运势：吉。

梦见考试做题

定会幸福欢乐。

学子梦见考试做题

近期考试成绩还好。

未婚的人梦见考试做题

预兆您彼此相爱，共结连理。

梦到同性的同学

反映你此刻人际关系上出现了问题。

梦到异性同学

8.小灰狼去上学作文 篇八

在一片森林里，住着许许多多的动物，有小白兔，小鸡，小狗，小灰狼等等。在一天夜里小灰狼因为找不到食物而发愁，它决定出去碰碰运气，看看能不能找到好吃的。

小灰狼一直走啊走啊，不知不觉走出了森林，来到一所小学跟前。小灰狼对校长说：“你好！校长，俺也想读书，可以吗？”校长看小灰狼一副很想读书的样子，就答应它在三（1）班上学。第二天一早，小灰狼一大早就起床。它走进教室一看，大家都没有来。于是小灰狼等呀等呀，终于开始上课了，小灰狼回答问题就说俺，老师对它说：“小灰狼，不能说俺，应该说‘我’才对，你懂吗？”

小灰狼说：“俺懂了。哦不，应该是我懂了。”小灰狼的话让大家都笑了。

9.今天，穿什么去上学 篇九

此消息一出，便有了如下的一幕幕——

男生女生：剪裁合身的制服特别能展示出少男少女的魅力，这样的校服，我们愿意每天都穿。原来那种运动款的校服太没个性！

家长：这几天，女儿每天都陶醉在“换新校服”这件事情里，甚至还开始跟同学讨论哪个男生身材好，穿上新校服以后谁更帅。男女生都穿得这么漂亮，怎么能安心学习呢！这会刺激他们对异性的好感，更容易引发早恋。

学校负责人：起初想为学生们定制他们喜欢的校服，但是多数家长觉得孩子穿得太漂亮会影响学习，引发早恋。为了息事宁人，学校还是决定取消另制新校服计划。

你如何看待这一波三折的“校服事件”呢？对和我们息息相关的校服，你持何种态度？

让我们漂亮一点

赵诣

老实说，我平时不大喜欢穿校服，若非学校三令五申在校期间必须穿校服，我想我是不会穿的。尽管如此，有时我也会偷偷用一条颜色接近校裤的裤子来“瞒天过海”。据我观察，以此法“蒙混过关”者不在少数。

我常想：为什么要这样煞费苦心地逃避穿校服呢？依我看，其原因显而易见——谁愿每天都吃同一道菜而且还是自己不喜欢的菜式呢？如果学校出于防止攀比的考虑而不能允许学生自由穿衣的话，那么总得给我们提供一套我们愿意穿的校服吧。与其让我们痛苦地穿校服，不如让我们快乐地穿。让我们变漂亮一点，有啥不好的？

家长怕我们穿得太漂亮而不安心学习，其实这绝对是杞人忧天。试想，一个姚明站在“一群姚明”中间，你还会以为他很高吗？“存在的就是合理的”。既然这类制服在韩国使用多年并无不妥，且有多国纷纷仿效，我们又为什么不能合理借鉴呢？

爱美之心，平常看待

魏畅 徐令怡

爱美之心，人皆有之，希望穿得好看一点，这无可厚非。但我总觉得，学生最应该关注的还是学习。那些贫困山区的孩子，能够上学就很满足了，若还可以穿上校服，他们一定会觉得无比骄傲，又怎么会在乎校服的质地不够好或者款式不够漂亮呢？其实，我们的校服已经挺不错了。

时代的进步和信息技术的发展让我们接触到更多的外部事物，但也助长了许多人的盲从心理。日剧韩剧中男女学生的服饰在我们心中留下了印象，那些飘在风中的裙摆总让人心动不已。于是，我们便想要模仿。可是想想，我们在否定自己的校服并肯定对方校服的同时，是不是有种“盲从”心理在作祟呢？总是会认为别人的是美的，自己的是劣于他人的。中国的女生有几个忍受得了一年四季穿裙子？说不准那些韩国学生还认为咱中国校服自然呢！只不过是因为现下韩剧流行，所以大家才会对韩国的学生服有好感。等“韩流”一过，或许就有人认为这样的校服易磨损、不适于运动，应该被淘汰。

因此，我们需要用一颗平常心将这些看清楚。适合自己的，才是最好的。

校服的功能

丁生

从服装审美的角度来说，几百甚至上千人每天都穿同样一套衣服，怕是再好看的衣服也容易令人生厌。我想，韩国的学生也一定会抱怨自己的校服。大家都在挑剔校服不够漂亮、没有个性。可是校服的功能原本就不在此呀，再怎么改革也不可能达到“彰显个性”这一效果。因为那些嚷嚷“校服款式单一，没法显示我们的个性”的同学也许不知道，他们所追求的个性并不能从服饰装扮中体现，而应是从内在散发出来的。我们应该去努力提高自身修养，塑造自己的人格魅力，那样，你的一言一行都能吸引人。

校服的意义在于整洁、和谐，象征着学生的身份。每天我都身穿校服来到学校，听课、做操、参加课外活动……这身普通的衣服渐渐地变成了成长中的一个符号，成为校园生活的一部分。若有一天，我毕业了，走在路上，看见穿校服的学生们，一定会怀念起我曾有过的青春。

最重要的是特色

陈翘

服装应该具有时代意义。20世纪20、30年代的中山装是民主革命的标志，80年代后西服的复出又成为开放的标志。21世纪中学生的校服也不应与这个时代脱节，因此校服的改革是必要的。我认为，校服在大方、得体的前提下，应尽量做到阳光、活泼、适当摩登，这不仅迎合学生心理也顺应时代趋势。

至于家长们对漂亮校服的担心，我认为是不必要的。照此推论，韩国中学生是不是都早恋呢？退一步想，有些西方国家的军服华丽漂亮，那是否影响了其军队的战斗力呢？再看看咱们的警察叔叔们，不也换下了多年前的绿色制服，换上了深蓝色的威风凛凛的新装？校服的发展恐怕也得与时俱进吧。

10.观看《背着爸爸去上学》有感 篇十

今天早上第三节课，老师领着同学们到七楼会议室看电影，最使我感动的是《背着爸爸去上学》这部电影。

这部电影的内容大概是这样：石娃出生于一个农村家庭，母亲去世的早，家里靠父亲一人维持生活。开学的前一天，爸爸用他们家的老方法——转水瓢来决定是让石娃上学还是让他姐姐上初中。水瓢经过一番旋转后，瓢把转向了石娃，石娃高兴不已。

第二天，姐姐辍学在家帮父亲干活，石娃背着崭新的书包去上学。石娃的家离学校很远，而且要经过一条大河。一个下雨天，突然上涨的河水把和石娃一起过河的小女孩冲走了„„小女孩的死让石娃很害怕那条河，父亲就背着石娃过河去上学。石娃不负众望，小学时学习成绩很优秀，中学时参加全国奥林匹克化学知识竞赛，竟获得了全市第一名，他也成了村里的一只“金凤凰”。可后来，他的父亲患了半身不遂偏瘫的病，只能用一只手吃饭，时常把饭撒了一地。无奈之下，石娃一边上学一边照顾年迈有病的父亲。

终于，皇天不负有心人，石娃考上了师范大学！但他不愿丢下身有重病的父亲，准备不去上学，父亲知道后很是生气，为了给孩子减轻负担，他毅然跳井自杀，后被石娃救起。最终，石娃想出了一个两全其美的办法：背着爸爸去上学。

看完这部电影，我被石娃的孝心感动了。我们现在吃的好，住的好，这些都是父母为我们创造的，我们又有何不满意的呢？

11.坐过山车去上学 篇十一

汤姆这里的迷你酷车，都需要在自己特定的轨道上行驶。迷你酷车交通系统由电脑控制，所以不需要担心找不到路。在电脑的控制下，整个系统会自动把空车送到有人等候的车站。尽管现在这种迷你酷车采用的是电能这种比较清洁的能源，但在不久的将来，它将使用太阳能提供动力，到那时，它可就成了超级环保迷你酷车啦。

最近，小汤姆好像变了一个人。以前，每天到了上学时间，小汤姆总是磨磨蹭蹭的，被爸爸妈妈催了好几遍，才慢吞吞地背上书包，不情愿地去上学。

可现在，每天早上时间一到，小汤姆便飞快地背上书包，蹦蹦跳跳地冲出家门，嘴里还哼着“我去上学校，天天不迟到……”

这是怎么回事？最近老听他津津乐道地说什么迷你过山车，难道……

对了，咱们就做一回狗仔队，跟踪一下小汤姆吧。

每天早上，我都要和小伙伴们一起去挤公交车。在车里别说坐着，连站都站不稳。等放学回来，又要被挤一路。日子久了，我一看到公交车就想起了肉饼。

钻进迷你酷车

注意！注意！小汤姆和他的伙伴们准时出现了。

不出所料，他们没有向公交车站走去。难道他们集体逃学？

他们来到了一个奇怪的车站，那里停着好多造型奇特的汽车，四四方方的，个头很小，不过酷劲十足。

小汤姆来到一辆车前，一刷卡，车门开了。

难道小汤姆是这辆车的主人？他可不会开车，这样太危险了，必须阻止他们上车！

可是已经来不及了，小汤姆和他的伙伴们已经钻进了车里，车启动了，完了，一群小孩开着一群怪车，实在是太危险了！

上学路上看风景

其实，我们的担心是多余的。这种迷你酷车本身就不需要司机，你只需要在屏幕上点一下你要去的地方，它就会自动沿着轨道，稳稳当当地把你送到目的地。

最让汤姆开心的是，每天上学路上，迷你酷车都会穿过一座公园上空，身下平静的湖泊，绿色的草地尽收眼底。而且，轨道还爬过一座小山，坐在车里，就像坐过山车一样，太好玩了！

到了寒假，小汤姆还邀请在另一个城市上学的表弟杰西过来玩。汤姆就像个小大人，领着杰西，坐着迷你酷车到处去逛。一场大雪之后，城市变成了一个冰雪世界。于是，汤姆和杰西又兴致勃勃地坐进温暖的迷你车里，一路欣赏着雪中的美景。临走的时候，小杰西还望着这些迷你酷车恋恋不舍呢。

不过，今年寒假，杰西却给汤姆发来了邀请，说他们那里也有了一种迷你酷车。

杰西那里的酷车会是什么样的呢？汤姆带着一脑袋疑问去找杰西了。

酷车酷车空中挂

到了杰西那里，汤姆一下子就感受到了这里的不同。一条条轨道交织在城市上空，可轨道太窄了，看起来并不适合开车。

“要是你们这里的迷你酷车不安全，我可不坐。”汤姆望着空中的轨道说。

“没事，我们这里的迷你酷车绝对安全。”杰西一边拍着胸脯一边拉着汤姆往车站走去。

这里的车站也在空中，得先顺楼梯爬上去。

“这就是我们的迷你酷车。”杰西指着一辆水滴形的车说。这辆车闪着蓝色的光芒，看起来就像是一艘宇宙飞船。出乎汤姆预料的是，这辆车是挂在轨道下面的。

“来来来，进来吧。”杰西拽着汤姆往迷你酷车里钻。

“迷你酷车开动喽。”杰西一点按键，迷你酷车立即沿着轨道开动了起来。它的速度越来越快，虽然没有什么声音，但速度实在是太快了，真有一种风驰电掣般的感觉！

汤姆惬意地享受着这场空中旅行，不知不觉天黑了，而轨道上一辆辆酷车正发出柔和的蓝光，仿佛我们已经在宇宙中穿行。

“我们这的迷你酷车是利用磁悬浮，让车悬浮在轨道上，这样速度又快又平稳，还节省能源。”杰西坐在车里给汤姆讲解。

12.第一次去上学作文 篇十二

一个星期天的的下午，我要去百特补英语，可妈妈左推脱，右耽误，还说：“我要擦桌子，还要拖地呢，你自己去吧，小心点。”我想：太好了!我终于有机会锻炼自己的独立能力了。下足了决心，我就要一个人去了。

在路上，我的心里砰砰直跳，像一个小兔一样，但我还装上一副天不怕地不怕的样子。要过马路了，我的.心跳得更快了。我鼓起勇气向前走，有车的时候我就停下来，没车的时候，我就使劲往马路边跑，我算费了九牛二虎之力才过了马路。。就在我刚要长舒一口气的时候，突然我的面前出现了一辆车。天哪!就差那么一点点就碰上了，吓得我出了一声冷汗。我自言自语地说：“怎么自己上个学就这么难呀!”我想打退堂鼓了，可又想起刚才那段经历，想起好不容易有机会锻炼自己，我又鼓起勇气向前走。

回过头来看自己走过的路，没想到却看见了妈妈，她偷偷地跟在我后面。我心想：“妈妈不是要拖地吗?怎么出现在我的身后?我明白了，妈妈肯定是不放心我一个人去学校。”我好想告诉妈妈，不要跟着我了，我已经长大了。上完课回到家，妈妈竖起大拇指夸赞我，但我并不是很开心。

13.背着“BP机”去上学 篇十三

万婧怡,一名上海普通四年级小学生,她外表上唯一与其他同学不同的是永远背着个小熊布口袋。口袋由细线吊着,斜斜地歪在身后,随着跑跳“啪啪”地在小屁股上打着节拍。这个可爱而神秘的布袋有时会一不留神露出到衣服外面,但她却坚决不肯满足同学们的好奇心解释里面装的是什么,因此她招来一个外号——“机器人”。但其实她不是不肯分享布袋里的秘密,而是无法解释,因为她的同学一定没听说过“胰岛素泵”,更无法想象与自己朝夕相处的同学会需要它来维系生命。生与死、健康与疾病,这些概念本就不该出现在他们这个年纪里。

孩子的病痛,家人的心疼

发现小婧怡患病非常及时,因为她有一个充满爱的家庭。当时虽然她只有三岁半,但仅仅出现了两个症状,就被及时发现了,一个症状是她一口气喝完了一整瓶矿泉水,另一个是她尿床了。当时全家正在香港,爷爷说孩子爱喝水是好事,就没去查,回到上海,母亲还是感觉不对,就带着她和姥姥去了平时看病的社区医院。老专家听完病情后让她去验个小便,看到检查结果时脸色一变,对她们说:“我这治不了,马上去大医院吧,你这个是1型糖尿病。”可怜孩子的姥姥听到糖尿病这三个字就不行了,心慌得只能坐着,手脚控制不住地发抖。电话叫来小婧怡的爸爸一起赶去了上海儿童医院,检查后被收治入院,一住就是一个月。

当时的小婧怡每天都要测很多次血糖,还要注射胰岛素,常常是几个人摁着才能打上一针。突然改变的命运孩子接受不了,婧怡妈妈更是疼在心里。婧怡妈妈说她当时根本无法与人正常交流,因为一说话她就会未语泪先流,那种面对疾病的无助,无法替代孩子去痛的感受,全部都是“内伤”。人前强打精神,人后以泪洗面,只能慢慢强迫自己去接受现实。当时的小婧怡也真是多灾多难,可能因为住院体质下降了,她连续几次感冒发烧,弄得全家人仰马翻,折磨着爱她的每一个人。后来她又转去了儿科医院,从此成了沈水仙教授的小病人。

“我还记得住院的事情呢!当时那个医生对我说:乖宝宝啊,阿姨给你吃颗糖,这个糖很好吃的。我一张嘴,结果一个东西就塞了进来,几个人上来摁住我,不让我动,我只好张着嘴流眼泪。”小婧怡笑嘻嘻地插话进来,就好像讲述的是别人的故事。原来她住院期间一直胃口不好,可打胰岛素就必须吃东西,要不就怕出现低血糖。但她坚决不肯吃,致使医生怀疑她胃有问题,便做了一次胃镜。婧怡妈妈接过话来说:“最后确诊的是十二指肠胃窦炎,吃了些药才终于把病情控制住。”

从此以后,小婧怡就有了个病人身份,但妈妈告诉她,面对疾病的态度可以决定未来。

懂事的孩子,坚强的妈妈

小婧怡确实比同龄的孩子更加懂事听话,也更加勇敢。她的脸上永远挂着甜甜的微笑,对于妈妈说她把好吃的东西都分给同学,自己一点儿都不留时,她说:“大家高兴就好的啦,没有关系啊。”然后很满足地笑着。对于疾病她一点都不避讳,她说:“近视眼的孩子还要戴眼镜或者做手术呢,每个人都多多少少会有些问题,我这算什么啊,再说我都扎习惯了,不疼的。”

从幼儿园到小学四年级,面对1天要扎3次手指测血糖,3天要扎1次肚脐周围换导管的现实,婧怡妈妈说自己都做不到像孩子一样勇敢。她经常会几个月出现一次崩溃的情况,表现症状就是想尖叫,然后手抖,扎几次针都扎不对。那时的她真想逃离眼前的现实,她无法面对总是要扎针的孩子,她需要发泄心中对疾病的怨恨。但面对坦然接受一切勇敢而开朗的女儿,她说她又觉得什么都可以忍下来。对于疾病,对于周而复始的扎针,她必须做到忍无可忍,从头再忍。

最近她们去了一次小婧怡小时候常去玩的游乐场。当初见过她治疗的管理员还在,而且竟然一眼就认出了小婧怡,“这个孩子就是那个天天打针的哈,好可怜的哇,啧,啧!”婧怡妈妈说她最不喜欢听这样的怜悯之词。“我每年都会带小婧怡去参加沈水仙教授办的1型糖尿病患儿夏令营。在夏令营里可以让她看到很多大哥哥大姐姐都过得非常好,尤其是还有已经到国外工作和生活的患者回来讲在国外的生活和自己对糖尿病的理解。在这里看到的每一个人都活得非常光鲜亮丽,我就对小婧怡说:你这点小毛病根本不值得挂在嘴上,真正需要照顾和怜悯的是那些残疾人。所以她从来不会说:我有病啊,你们要让着我啊,我需要照顾之类的话。”看来,积极向上的心态、开朗乐观的性格是妈妈给小婧怡未来最好的礼物。

百变的生活,快乐的人生

小婧怡是班上的文艺委员,有着出色的成绩和多才多艺的表演能力,面对摄影镜头她大方的配合就可以看得出来。对她的培养婧怡妈妈是很用心的,她从小就在少年宫参加表演班,曾参加过很多次演出。婧怡妈妈说,让她经历这些是想锻炼她的胆量和勇气。

小婧怡血糖一直控制得还不错,婧怡妈妈自认为管得比较宽松,只要达标就好,她希望在一定范围内能让孩子过得快乐和自由。对于她的生活,婧怡妈妈照顾得非常仔细,学校也给予了很多帮助。在幼儿园时,每次吃饭前老师都会问小婧怡:“你打BP机了吗?”碰上吃甜食还会让她改吃老师的饭菜。上学后,她是唯一每天借用音乐教室吃饭的孩子,同学们虽然对她的小熊布口袋存有疑问,但却全都是她的好朋友,因为她开朗大方的性格吸引了每一个同学。“她班上还有男同学喜欢她呢。”听到妈妈的话,小婧怡哈哈笑着,根本不以为意。对于孩子来说,喜欢是最直接的友情。

伴随着爽朗的笑声,我们终于看到现在的孩子不再像过去那样无助与彷徨,快乐的小婧怡让我们对未来充满信心与期待。未来还很远,生活还很长,路必将越走越宽广。