学习互助团

学习互助团（精选9篇）

1.学习互助团 篇一

心得体会

通过这次认真而又系统的学习，我对团的知识有了进一步的了解.而且对如何开展学习，为什么要学习，如何更好的体现共青团员意识有了进一步的认识，为更好开展今后的工作奠定了思想基础.同时，也加深了对“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质的理解，不断增强学习实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性。这次活动之后,我强烈地意识到作为团员应该达到什么样的要求，应该做什么样的事。

中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。共青团员是作为党的后备军而存在的，增强团员意识，自觉地提高思想道德修养，为祖国建设添砖加瓦.。沿着建设有中国特色社会主义道路昂首阔步，奋勇前进。是我们义不容辞的责任和义务。

团员是先进青年的代表，建立一支能够发挥先进模范作用的团员队伍，是团组织战斗力的重要体现，是完成党赋予共青团的各项任务的基本保证，是进一步做好新形势下青年群众工作，巩固和扩大党执政的青年群众基础的根本要求。党的十六届三中、四中全会，团的十五届三中全会等对进一步提高团员的综合素质，发挥团员队伍先进模范作用提出了更新、更高的要求。因此，我们不仅要充分发挥团员的带头模范作用，更要做一名合格的当代优秀团员。

在今后的生活和学习中，一个21世纪的大学生，作为中国共产主义青年团中的一员，平时更应该努力认真的学习专业知识，同时要自觉地提高自己的专业素质，为自己将来走上工作岗位打下坚实的基础，还要自觉地徐希党和团的有关理论精神，提高自己的思想道德素质，使得自己能够在各方面都能够得到进步，为能成为有道德、有理想、有文化、有纪律的接班人而努力。

在最近一年的学习生活中，我时刻告诫自己，严格要求，尽力履行团员的义务，不仅锻炼了自己，也充实、提高了自己。当然，还有很多不足之处有待改善克服

这次的学习使我收获颇丰，进一步提高了责任感和使命感。在以后的日子中，我要积极参加团委组织的活动，更好的发挥自己的作用，并且不断提高政治意识，做好自己的工作，努力学习，勇于创新，做最好的自己，在党和团支部的正确指引下，让共青团员这个烙印在自己身上熠熠生辉，总之，在这次团课中我知道了作为一名合格的团员，一定要有理想，有抱负，遵纪守法，实事求是，与时俱进，做到能帮助别人，团结别人，从而能影响别人，为建设中国特色的社会主义贡献自己的力量。

姓名：陈楠楠 学号：06052143825 学院：护理学院

2.学习互助团 篇二

（五步五互助）

一、温故导新，师友互查

操作形式：可利用师友讲题，巩固旧知；可利用师友展示，导入新课；可利用师友互查，检查预习任务。

说明：互查主要用于课前预习、记忆类、巩固练习类等简单学习任务的检查，先检查师傅，用于示范引领，再检查学友，模仿学习。

二、自主学习，师友互助

操作形式：教师提出问题，学生自主学习，将有疑惑的问题做好标记，师友完成后，主动小声相互解疑，有了共同的学习结果，马上举手。

说明：检查阶段，必须师友二人都举手才有资格回答问题。

三、交流分享，师友互补

操作形式：课堂展示时，师友同时起立，学友回答，师傅引导，学友再回答，师傅针对回答的问题进行补充或评价，拒绝简单的同意或好评。合作展示时两人必须合理分工：如陈述结果+说明原因、基础表述+补充提升、方法一+方法二等。如遇到有争议的问题，师友要主动询问“有没有师友组补充？”

说明：表述时要有固定的陈述语：“我们师友组认为„„”教师可适时追问，引导性的语言：文科“你从哪里看出来的？”理科“你的依据是什么？或你为什么这么想”等。

四、巩固提升，师友互议

操作说明：出示拓展提高类问题，师友自主思考后，二人主动交流，无法解决的，四人小组合作，讨论出结果，主动转回，举手示意。

说明：此创新类、发散思维类的问题，师友双方应该轮流发言，别人发言时虚心倾听，听清要点，适时插话，总结提升。两人意见不一致时，不要急于做无为的争吵，而应设法拿出事实来证明自己见解的正确性。

五、检测达标，师友互评

操作说明：教师结合学习目标，出示课堂检测题，师友分头测试，在教师的引导下，进行评价，总结本节课所学。同时督促改错，理想的效果是能针对错题出类型题给学友，保证真正学会。

说明：此阶段可以对师友某阶段或本节课的表现予以总结，可师评，可生评，提出下阶段的学习目标，并评选出本节课的“最佳师友”（可多组）。

其他形式还有：

师友互改。用于作业、练习的批改，二人互评对错，监督纠错，学友有错误改正后，师傅还要出一道同类题，巩固学习效果。（有能力的学友也可以出题）

师友互考。师友根据老师布置的自学任务，立足对方的学习情况，提出适合对方的问题，考查自学成果，回答正确，及时激励，回答有偏差，给予提醒。

师友互促。师友双方对某阶段或本节课的学习提出下一步的目标，相互鼓励，共同进步。

3.自主互助学习型课堂 篇三

“自主互助学习型课堂”是一种适应新课程的教学模式，它主要是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。它由自学课、展示讨论课、反馈课、习题课、复习课、讲评课等课型组成，自学课要求教师发放自学提纲，学生在提纲的引领下进行自主学习，自学中可与组内同伴交流，对交流中的重点、难点、疑惑点、方法和规律性问题可进行全班展示与讨论，我们的口号是“自学不充分不交流，交流不充分不展示讨论”。在自学课上，教师是组织者、引导者、咨询者、指导者；在讨论课上，教师是点拨者、激发者、欣赏者、调控者、评价者；在反馈课上教师是总结者、发掘者、提升者、探索者、反思者。

“自主互助学习型课堂”的基本摸式 对于相对完整的一个知识模块来说，学习的模式流程如下：

认定目标，独立自学――小组交流，互助落实――课堂讨论，质疑释疑――回扣目标，训练巩固――反馈矫正，反思升华

其中：

学生的独立自学是学生整个学习活动的基础性工程，是培养学生自主意识、独立思考能力、学习能力的前提和保障，因此强调独立自学。

我们认为：“一对一”互助模式是效率最高的学习方式之一，因此80％以上的问题应该由“一对一”形式解决。

我们强调学生自主互助为主，但从来不否认教师的主导作用，尤其在“展示讨论、质疑释疑”环节，教师的点拨提升水平关系着整个学习过程的质量和水平，因此我们强调教师要“该出手时就出手”。

教师的讲解要遵循“三讲三不讲”原则，即：讲易混、易错、易漏点；学生已经会的不讲，学生通过自学能会的不讲，讲了学生也不会的不讲，以提高课堂教学效益。

一般来讲，一个完整的知识模块需要自学课、课堂讨论课两节课完成，但并不绝对化，要根据教学内容而定，我们对自学课和课堂讨论课的本质认识是：

自学课：要侧重知识的内化，即基础知识的落实，要通过小组内的结对学习、互助检查、组内交流等形式达成基础目标，不能仅是写在自学提纲上就完事，师生均要有强烈的落实意识。

课堂讨论课（这里指全班课堂讨论，是不同于小组交流的一种讨论方式）：要实现能力的提升，因此教师要设法激起讨论、质疑的局面，不能出现简单的一人说完另一人接着说的“生灌生”现象；课堂讨论的问题不要贪多，要立足精、透，使学生具备举一反三的能力；就重点问题抓住新的生长点，进行拓宽、延伸和提高等。

“自主互助学习型课堂”教学规范

自学课的程序及要求

自学课就是学生在自学提纲的引领下，自主、有序地进行自主学习。自学课主要是通过学生独立自学、“一对一”互助落实、组内交流等措施落实课本上的基础知识。只有基础知识巩固了，才能进行拓展训练和能力提升。所以，如果自学课落实不到位，学生的学习就成了空中楼阁，既影响学生基础知识的掌握，也影响课堂讨论课的效果。为保证自学课的效果，我们制定了自学课的程序和要求。

1．导入新课

“良好的开端是成功的一半”，无论什么形式的课堂教学都应重视一节课的导人环节：可以“旧”引新，以“奇，引新，以“惑”引新„„语言要具有生动性、煽动性和激励性。通过这一环节创设有利于激发学生学习兴趣的情景。

2.认定目标

认定目标的方式可以多种多样，如：可以由学生齐读，也可由老师结合引人概括说出等，但勿走形式。

3.自主学习

（1）在学习目标的引领下，以课本、学习提纲为蓝本进行自主学习，对自己的疑难和困惑进行标注，作为小组交流的重点内容。

（2）在限定的时间内完成学习任务。

(3)学习环境要安静，强调此过程的独立自学、独立思考。

自学过程中，老师要密切关注学生的自学状态，对个性问题进行个别指导，对共性问题给予及时点拨，以确保高质高效进行自学。

4．小组交流

小组交流是在学生独立自学的基础上进行基础知识梳理、基本事实认定和成员间进行互助落实的一个环节，对于确认、升华学生个体的自学成果，落实基础知识，有着重要作用，因此教师也要高度重视此环节的组织。教师要逐步培养学生如下习惯：

(1)小组内进行交流学习，妥做到”息回箱甘一即间早！曰咫以川仃米目”刀的胜行，对标注出的疑难问题重点交流。小组交流环节要完成基础目标。

(2)强调小组长的统领作用，调控交流时间、进程、方向和内容，督促组员落实。

(3)“一帮一”在此环节中要得到最大程度的落实—确保基础目标达成。(4)各小组上报自己组内不能解决和解决不到位的问题，作为下一环节要展示讨论的重点内容之一。

5．小结与检测

作为一个重要环节的结束，教师的主导作用要发挥到位。如：

(1)老师对本节课的自学从学习、纪律、小组合作等方面进行总结、评价，逐渐规芭学习程序。

(2)对一些基础目标（如字词读写、课文、公式、定理等知识点的记忆或背诵等）可在本节课的最后进行检测。

(3)要求学生对完成不充分的内容课后进行补充、完善，布置拓展类作业（如查河资料、课外阅读、探究实验等）或巩固类作业，作为链接课堂内外的过渡。

(4)如下一节有展示讨论任务，要特别跟学生交代明白，以此激发学生主动学习的积极性，引导学生的学习从课内走向课外。

6.自学课应注意的问题 教师要教会学生进行自学（特别是刚开始时，要教给学生一些自学的方法）。同时，教师要对自学要求、达到的目标有明确的规定，例如要求学生用多长时间、达到什络程度，要求自学环境要安静、要求对自学中的疑难和困惑进行标注等。自学过程中，教师要密切关注学生动向，把握学生自学中表现出的重点、难点，帮助组织不够严少的学习小组加强管理，指导督促学习效率不高的学生等，千方百计提高课堂效益。

课堂讨论课的程序及要求

课堂讨论课是在自学课的基础上，对知识进行拓宽、延伸和提高，可以说课堂讨论课是自学课的升华。它有三方面的作用：一是通过全班展示讨论解决小组内的疑难和困惑；二是通过展示讨论激发学生的学习兴趣，培养自信心，鼓励学生带着更多的问题走出课堂，搜集更多的资料走进课内；三是分享全班同学的学习成果。

一、具体程序和要求 1.课堂导入

与自学课相比，课堂导人同样非常重要，方法也同样提倡多元。如可以对上节课的学习内容做简单回顾，也可以对上节课的基础知识进行2^-3分钟的卷面小测验，还可以小组内互测上节课学的基础知识等，之后要进一步认定学习目标。

2．课堂讨论准备

这一环节做好了，有利于高质高效的课堂讨论，教师要舍得在此花点时间，下点功夫，同时注意以下问题：

（1）课堂讨论的问题应是有一定难度、共性的问题，课堂讨论前要提前3-5分钟分工，让学生充分准备自己要讨论的题目，以保证课堂讨论的充分、高效。

(2)强调讨论不能停留在表面（只对答案），要透过“问题”看“本质”，即要理清题目的解题思路、应注意的问题、解题方法及规律、前后知识联系、收获感悟等。

(3)对重、难点问题要重点展示和讨论，要通过质疑答辩使问题得到彻底解决。

3．课堂讨论

这是所有学习环节中最容易出彩的环节，是最能激发孩子们创造活力、学习热情因而也是深受学生们喜爱的环节，当然也是对教师挑战最大的一个环节。作为教师要高度重视这一环节的组织，通过这一环节把学生自学环节存在的问题、困惑消除掉，通过激烈的思维碰撞让学生拓展思维、升华认知、学到方法、提高能力，并培养学生良好的学习习惯及行为习惯。

(1)要求学生展示时声音清晰洪亮，粉笔字的大小适宜、笔画清晰，注意站立姿势和方位，不挡同学们的视线。

(2)强调使用各种规范的展示用语，限时展示。

(3)此过程致力于学生倾听、笔记、补充和质疑习惯的养成和能力的培养，关注学生耐心、包容、尊重、礼貌等品格的形成。

(4)学生课堂讨论的问题讲解不深不透时，教师可启发引导分解问题的难度，引导学生把问题讲透。

(5)一般情况下，教师要视情况对展示内容进行点拨提升。要“高屋建瓶”地总结所学内容，“深人浅出”地提炼方法规律，以“发展为本”评价合作与纪律，达“画龙点睛”之功效。

4.达标巩固

提高教学质量的关键在于落实，达标巩固环节是以落实为主要目的的环节，抓实是关键。(1)给学生留出一定时间对学习提纲进行整理、补充，并由小组长负责检查落实，进行交叉巩固。

(2)回扣目标，回顾小结。

(3)进行达标测试或进行相应练习，进一步落实。

(4)要求学生对学习不到位的内容课后进行及时巩固或布置作业。

二、课堂讨论课需要注意的问题 1.交流时教师要注意调控交流时间、进程及方向。小组长注意把握交流内容，做到点面结合”，做到交流高效有序地进行。

2.学生能通过小组解决的问题不展示讨论，学生展示讨论后也不会的题目不展示讨论。

3.课堂讨论中控制优势学生的发言，以便给其余学生更多的锻炼机会。4.课堂讨论过程中要随时提醒学生注意倾听、笔记，对游离学生给予及时制止。

5.课堂讨论过程中要注意随时进行变式练习，加强落实。

6.课堂讨论中教师要有目的性地指导学生注意展示题目的方法、思想，而不是读解题过程，不是为做题而做题。这需要一个长期的过程，教师要持之以恒，不能半途而废。

4.学习团史、五四精神班团活动总结 篇四

五月，是一个让人振奋的一月，特别是对于年青人，91年的五月四号，中华大地爆发了五四运动，其主力军是学生和青年，他们的爱国精神，为真理和正义而战的精神，不畏强权和黑暗政治的精神是值得任何时代的学生和青年学习的。本真对团史和五四精神认真学习的态度，学工六组和计算机学院团总支学生会组织了计算机学院软件工程三、四五班进行了“学习团史，发扬五四精神”的活动，现将本次活动学习情况总结如下：

一：纵观中国近代的发展史，一路坎坎坷坷，从当年落后、封建、挨打的局面到现在的先进、开放、在国际上拥有发言权，是什么使之然？“团结”，古人云：“二人同心，其力断金”，更何况是中国当时几亿人民，在今天，这些革命先辈们留给我们的优良传统我们一定要继承下去，软件五班的全体同学给我们大合唱了《团结就是力量》，使我们从这首朴实的歌曲听到了更多的东西。

二：中国共产主义青年团（原名中国社会主义青年团）与1919年5月4日五四运动爆发后1920年8月成立于上海，其任务是：以共产主义精神教育青年，帮助青年用马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和现代科学文化知识武装自己，引导青年在建设现代强国的事业中，锻炼成有理想，有道德，有文化，有纪律的共产主义事业的接班人，而我们当代大学生更应该努力提高自己，心系人民，心系党，心系祖国，使自己成为一个对社会又用的人。在 同学为我们讲述了团史及五四运动的知识，每个同学都进行了思考和反省。三：作为一名大学生团员，对于团史、团的章程应该有深入的了解，以便更好的履行一名员应尽的职责，下来，我们进行了“团史及五四知识有奖限时竞答”节目，在活动中同学们积极踊跃的参与了进来，使整个活动显得生动，有趣，“五四广场因为中国近代史上伟大的五四运动导火索而得名，意在弘扬五四爱国精神激励人们奋发图强，迎接新世纪的到来，它现在是否位于青岛？, 中国共产主义青年团团旗旗面为红色，是不是象征革命胜利？”等一个个问题一步步的将现场的气氛带到了一股小高潮。以一种创新的方式告知同学们以知识，即达到了学习的目的，有提高了同学们的积极性。

四：1919年5月是一个属于青年人的一月，他们用他们的爱国精神带领中国进行了轰轰烈烈的五四运动，五四运动直接影响了中国共产党的诞生和发展，是一场“反帝反封的爱国运动”，作为旧民主主义革命和新民主主义革命的分水岭，五四运动促进了马克思主义理论在中国的广泛传播，为中国共产党的成立在思想上和干部上作了准备。今天，虽然91年过去了，学习五四运动留下的精神任是一件非常有必要的事情，于是，在这样的情形下，同学为我们作了慷慨激昂的演讲，使同学们精神面貌有了很大的改变。

五：“北京的金山上光茫照四方 毛主席就是那金色的太阳”在一阵阵朴实无华却深入人心，积极鼓舞的歌曲中我们进行了“革命歌曲大比拼”这一节目，这个环节主要是要告诉同学：勿忘历史，一首歌反映了一个时代的特色，没有以前艰苦的日子，哪来今天安逸的生活?此时歌声此起彼伏，不仅台上同学放声高歌，台下的同学们也跃跃欲试，达到了整个活动的高潮。

意犹未尽的同学们全体合唱了共青团团歌《光荣啊，中国共青团》，歌声嘹亮，声彻人心，接下来，随着一个个同学在“学习团史，发扬五四精神”横幅上签名，这次活动也进入了尾声。

本次活动形式比较新颖，互动环节较多，充分调动起了大家的积极性，从同学们在活动中的反映可以看出他们是在一边学习一边思考的，充分将五四精神吸收完好，明白了作为一个当代大学生应该拥有的品质，精神面貌，对它们未来的大学奋斗方向有着十分积极的影响，此次活动也有不足之处，在互动环节，台下部分同学有些过于兴奋与积极，对于会场纪律造成了一些影响，但总体来说，本次活动是成功的，有意义的，达到了预期的目的与开展活动初衷。

5.“和谐互助”教学策略学习体会 篇五

建设与培训

“和谐互助”教学策略学习体会

熊儿寨小学张保伶2012.10.18

作为一名工作十年的中青年教师，在工作中我不缺少经验和热情，课堂教学中却往往容易讲多，而忽视学生的自幼学习。在课改出现后让我在很长一段时间里因无法调动学生课堂学习的积极性而倍感郁闷。

山东即墨二十八中“和谐互助”教学策略的出现，让我眼前一亮，在张校长的讲座分析中，我的心为之一振，这不正是解决这一难题的“良药”吗？课堂上提出问题以后，下面不再是死一般的沉寂，取而代之的是热烈的讨论。下面就谈谈这次培训后我的感想：

和谐互助模式就是把学生划分为四大类：优秀、良好、一般、较差。然后，把全班学生按照优秀—一般，良好—较差的座位调好，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅；成绩差点的，就是徒弟。师徒搭配是实施“和谐互助”教学策略的前提。

在实施“和谐互助”教学时，完全颠覆了传统教学中老师讲，学生听的教学模式。在传授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”五个步骤。这样的课堂模式，创造性地将自主学习、探究性学习、合作学习、分层次教学等多种教学模式有机地整合在一起。课堂上再也不见了教师满堂灌、口若悬河、唱独角戏的现象。课堂完全凸显了学生的主体性。

学生们在“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”等过程中，如果“徒弟”遇到不会的题目，“师傅”就负责把“徒弟”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“徒弟”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。这一种转变，使后进生感到自己不再是“被遗忘的角落”，慢慢自信起来，逐渐由“边缘地带”转向了中心位置。从而，促使全体学生都有所提高。

课堂上，教师以学定教，根据课堂上学生互助的具体学情进行巡视点拨、引导，只有在师傅们都不会或全班遇到共性的问题时，教师才走向讲台讲解。同时设计的分层提高练习，有效的满足了不同学生的需求，验证了课堂的培优补弱、水涨船高的道理。

“和谐互助高效课堂”向课堂要效率，归纳起来，每个教学步骤都按照“独立解决——师徒交流——检查徒弟——师傅补充——全班交流”的形式进行。既有独立思考，又有合作探究，还有全班启发交流，学生问学生答，体现了学生的主题地位；教师在学生的交流和讨论后做必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向，凸显了主导地位。既把课堂还给学生，又锻炼了教师对课堂的驾驭能力，做到教学相长。

通过和谐互助，学生自己解决问题，培养了学生的探究能力，调动学生学习的积极性和主动性。可以使师傅更好的掌握知识，激励他们进行进一步的探索，使学友掌握基础知识的过程中能获得成功的喜悦，培养学习的兴趣，致使学生能够心情愉快，心理健康发展。适当的减少了教师的工作量，也诱发了教师的创新能力，使教师在引导点拨，驾驭课堂方面的能力得到锻炼和提高。

和谐互助教学策略是新课改的仲要学习策略之一，但是我对于这个教学策略也有些困惑，是不是我们在教学中可以照搬呢？我认为不能！毕竟学生的实际情况有所不同，如果照搬，万一在实施的过程中控制不好，那就就有可能出现：如师友之间的一开始不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流；师友合作时出优生出现“霸主”地位，互助学习则成了学生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台；部分学生在合作中无所事事，被忽略，师傅想抢先表现，直接先说自己的分析内容，然后教会徒弟，是不是就使部分学生无形中失去了思考，发言、表现的机会；有些师友合作的问题、内容过于简单，缺乏讨论价值，学生在合作时无所事事，浪费课堂时间，导致课堂时间不够用，完不成教学任务。

而且我觉得“和谐互助高效课堂”对高年级的学生效果是明显的，但是对于低年级，效果并不会有突出的表现。这和孩子的年龄特征有关。

所以，在我们日后的工作中，首先要做好学生的思想工作，使学生及家长能认识到课改对学生学习的重要意义，消除一此误会和偏见。其次是要建立“师友”互助模式的评价体系和激励机制，课堂上回答问题的正确率是其中加减分数的一个方面，但如果仅仅是从这一个方面来评价是不全面的，而是也只能是短期效应，要形成长期的评价机制，还必须要班主任参与平衡，不单单是看到学生的学习、课堂表现，还应该包括日常的纪律遵守情况、卫生打扫情况以及参加活动情况等等。教师要充分备课，要做到知识点不留死角，重在研究学生的困难是什么，如何设计问题，分几个层次，如何突出重点、突破难点，如何落实学生的主体地位，尤其要做好对学生学习方法的指导，同时要做好在课堂上师傅们都不会回答的问题老师应如何解决这一准备。

6.团知识学习心得 篇六

我有幸参加团校的学习，在争取加入光荣的中国共产党组织之前，通过短期的团知识的学习和实践活动的参与，使我收获很大。我认识到现在我们要明确指导思想，共产主义青年团是中国共产党的助手与后备军，是党联系青年的桥梁和纽带，是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，团的建设是党的重要组成部分，共青团组织贯彻落实“三个代表”重要精神，就要统一思想，抓住机遇，切实加强自身建设努力提高服务水平，服务大局服务青年的能力与水平，增强团组织的吸引力凝聚力和战斗力，把广大团员青年紧密团结在党的周围，不断巩固和扩大党执政的青年群众基础。

作为青年的一员，我认识到应从以下几点努力，提高自身水平： 1．提高思想水平

努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习团的基本知识，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。通过学习我认识到自己仍存在很多缺点和不足，平时并没有重视对这些知识的学习，在今后的学习生活中，我会不断学习，努力探索。2．学习科学知识

作为学生，最主要的任务是学习，想要具备为人民服务的能力，就必须提高自身知识水平。我会把学习作为一种责任、一种 修养、一种追求、不断充实提高自己。使自己的思想和行动符合先进生产力发展的要求和先进文化 前进方向的要求，永远站在时代进步的前列。3.积极参加实践活动

学习的成果需要实践来检验，同时在实践的过程中，我们还能够获得宝贵的经验，并且使自己的能力得到锻炼。在今后的各种活动中，我会积极参加，全面提高自己的综合素质。4.处理好与同学之间的关系

应该尊重同学，信任他们，了解他们的思想，倾听他们的呼声，和他们一起讨论问题，及时听取他们的意见和建议。关心，爱护，帮助同学。要待人宽厚，尽力为同学们排忧解难。要时时处处严于要求自己，并虚心向同学学习，同时以身作则，在各方面起表率作用，做同学的榜样，坚持对的，改正错的

通过学习，我认识到自己还存在很多不足之处，在今后的学习工作中，我会继续努力，以饱满的热情，认真的态度参与，不断的完善自我，努力提高自己的综合素质，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量.***

7.浅谈小学科学教学自主互助学习 篇七

教师在教学时要创设一个民主、和谐的学习氛围，让学生敢想、敢说、敢问，促使学生形成健康的学习心态，从而调动其自主参与学习的内驱力；另一方面，要结合具体的教学内容，有意识、在计划地开展一些合作参与的教学活动，从而拓展课堂教学中的信息交流渠道，相互促进，相互启发，相互合作，相互评价，相互竞争，以全面提高学生素质。我通过几年的教学实践和理论学习，认识到了合作学习的好多优点，同时也摸索出一些有利于在科学课教学中进行合作学习的方法。

一、合作学习的优越性

1、在合作学习的过程中，不仅包含了教师与学生之间的双边互动，还涉及了教师与学生间的双向交往，学生之间的多向互动等交流形式，从而改变了在传统教学中师生单向交流，教师垄断信息源，学生处于被动接受知识的局面，使每一个学生的学习注意力、积极性、主动性及创造性得以充分发挥。同时这种同龄学生之间的人际互动，更容易使他们掌握互惠的原则，懂得社会规范的道理，增强自信与自我表达的能力，从而促进其健康人格的形成与完善。这在我教《做一辆纸车》这一课时体现得最为明显。一向成绩不好的朱周伟，由于对车模很感兴趣，他在小组合作进行制作过程中，表现出非常自傲的神态，他所在的小组制作的纸车其牢固性、灵活性、美观性都比别组好，同学们对他刮目相看。

2、合作学习使每一个学生都成了教学活动的积极参与者，实现了以教师为主体向学生为主体的转变。在合作学习中，掌握某一部分知识和技能的学生，把知识和技能教给组内的其他同学，形成了人人教我，我教人人的局面。如在三年级上册《我来造一张纸》中，造得较好的男同学，情绪高昂地把造纸方法教给女同学。他们的认真劲，在平时真的很少见。这样做，有助于学生加深对知识的理解，加强了知识保持力度。为了能够教得清楚、透彻，作为讲授者的学生必须对所要解释的对象认真地分析与研究。在这里学生不再是单纯地懂得零碎的知识，而是从整体上掌握了基本知识、基本技能与基本方法，实现了从学会到会学的转化，学生真正成了学习的主体。

3、合作学习有利于学生学习动机的激发与增强。把全班同学划分若干个不同知识水平人员组成的小组，给每个小组设置共同的教学目标，使之成为“利益共同体”，这种做法可以使组内每个学生树立起“休戚相关”、“荣辱与共”的集体中心意识，增强学生捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，在不知不觉中促进后进生的转化，在潜移默化中增强了他们的集体意识与国家意识。如在教四年级上册《怎样加快溶解》时，我就采用了比赛的方式，取得了很好的效果。

可以这样说，合作是现代人生活的一部分，是与他人和谐生活，与地球上其它生命形式和谐生活的一把钥匙。合作学习更是新课程标准之下一个重要的学习方式。同学们对这种合作学习形式都乐意接受，热情很高。但我们也发现，合作

学习在实际的教学运用中效果并不理想，我们常常可以看到在实际的活动中有的小组往往目标不明，不知从何做起，从何说起；有的小组优秀学生包办了全部工作和学习任务，后进生只有旁听旁观的份；有的小组效率很低，在规定时间内总无法完成任务；有的小组由于意见不统一使活动无法继续下去，还有的小组甚至会讨论些与课堂无关的问题。究起原因，我以为主要有以下几个：（1）教师没有正确认识合作学习这种学习形式，仅仅把它看作活跃课堂气氛的一种手段，使之流于形式；（2）合作学习的形式单一使学生不感兴趣；（3）没有把握好合作学习的时间。如什么时候，什么样的问题最需要合作？对于该问题的合作需要多少时间；（4）缺少对小组合作学习的评估。

那么，究竟该如何进行有效的合作学习呢？

二、合作学习的实施策略

1、要科学地分组分工

分组为学生合作提供前提，集体活动应分组分工合作完成。同时，分组还有利于组与组之间开展竞赛，以提高学生学习的积极性和学生的集体荣誉感。为了使组内集体活动得以顺利进行，还要在组内选出一名学生任组长。为了避免少数优等生主宰整个小组，甚至全班的学习的情况，在组织合作学习时，要确定每个成员的分工：如“主持人”、“记录员”、“材料员”、“汇报员”等。并采取轮换制，可以定时间轮换，也可以根据学习任务的不同不定期地轮换。

2、要科学地指导合作学习

在科学教学中，观察、实验、思考的活动比较多，这些活动大多需要分组、分工合作来完成。如果在合作前不教给学生恰当的方法的话，学生就会各做各的，使合作一团糟。所以，教师要教给学生合作学习的方法。对于老师来说，合作前，要求小组中同学间确定目标，明确分工，分步实施。合作时，教师要适当点拨，引导学生积极讨论并实践，让他们尽量发挥自己的想象力、创造力。合作后，要让学生畅所欲言，使学生认识到人多力量大，体会到合作的快乐，并对下次合作产生新的向往。对于学生来说：（1）要学会倾听。不随便插嘴打断，努力听懂别人的发言。（2）学会发言。要学会独立思考并围绕中心话题发言，看法要有理有据，语言要清晰，对别人提出的质疑，要耐心解释。（3）学会帮助。帮助他人要热情耐心，要善于启发他人思考。

3、要有充足的时间保证合作学习

保证时间，开放空间，是合作学习取得成效的基本前提。没有一定的时间，合作学习将会流于形式。因此，我们要给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥。在合作学习之间，还要留给学生足够的独立思考的时间，因为只有学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。

4、要有科学的准备

首先，要科学地准备好合作学习的内容主题。同时必须要充分考虑到学生的现有水平，对于有一定难度的问题，可以把这一项学习任务分割成几个部分，并使之分层结构化。对于不同程度的学生，可以设计不同的问题或内容，让他们自主选择，为都能取得成功合作准备。

其次要提供充分的有结构的教学材料。提早地布置好学生需准备的材料；充分地准备好针对主题或问题的有关的实验器材、学具、图片、录象等，要让合作学习活动成为“有米之炊”。

三、合作学习，促进自主学习的发展

“自主”与“合作”要相互结合，二者不可分割。自主是合作的前提，没有自主就谈不上合作，而没有合作也无从展示自主。人的自主潜能是可以开发和培养的，仅仅是每一个人所展现的形态、程度、质量不同而已。只有自主与合作的和谐统一，才能充分展现符合素质教育要注重的现代人的自尊、自主、主信、自强、自创的人格精神。

8.学习雷锋团活动串词 篇八

甲；在这个阳光明媚，春暖花开的日子里，我想起了一个人，他悄悄的来到这个世界，也静静的离开这个世界。

乙；他的个子不高，只有一米五四，却成了几百万人民解放军的排头兵；他体重不足五十公斤，却像一块巨石激起我们心灵深处的层层涟漪。甲；是的，他就是雷锋。他是我们的榜样，我们的英雄。向雷锋同志学习是一个永不褪色的时代主题。今年是雷锋等老一辈革命家提出“向雷锋学习”的号召49周年，在此让我们一起来缅怀雷锋并弘扬雷锋精神。

乙；下面我宣布，2010级第一团总支。甲：第七团支部。乙：第六团支部。乙；“弘扬雷锋精神，共建和谐社会”主题团活动正式开始。（鼓掌^_^）

甲；全体起立，齐唱共青团团歌。我们是五月的花海，预备起。

节目一 舞蹈

乙；大家请坐。雷锋有句名言：青春，永远属于力争上游的人。

甲；在雷锋那个年代，民风淳朴，人民单纯善良。现在就让我们回到雷锋那个年代，去感受他们的风采。下面有请林蒙等上台表演。请欣赏舞蹈《歌颂党辉》。

节目二 PPT讲解

乙；感谢他们带来的精彩的舞蹈。雷锋的一生虽然短暂，但他却给我们留下了深刻的印象。现在有请嘉宾xxx，为我们带来PPT讲解----雷锋的一生。

节目三 诗朗诵 《我们永远记得》

甲；同学们看过了关于雷锋事迹的讲解后，对雷锋的了解有没有进一步的加深呢？ 雷锋的精神之所以星火相传，生生不息，具有如此强大的生命力，是因为我们的人民怀念雷锋，我们的时代呼唤雷锋。下面有请嘉宾上台。嘉宾你好。

---回答；主持人你好。甲：（待修改）xx同学，在你印象中雷锋是个怎样的人，有着怎样的精神呢？

---回答。精神。等等。为大家带来诗朗诵。

甲；期待你们的表演。

节目四 对唱 《雷锋日记》

乙；非常精彩的诗朗诵。雷锋同志虽然已经离开了我们，但他的精神却闪耀在祖国的大地上。下面让我们有请嘉宾，xx。嘉宾你好。----回答；主持人你好。

乙；xx同学，你打算带来什么节目来展示你对雷锋的怀念呢？

----回答；我想用雷锋日记这首歌来表达。。乙；你选择这首歌有什么特殊的意义呢？----回答。。

乙；期待你的表演。

过渡 过去-现在乙；雷锋曾说‘人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。’49年过去了，许多事成为了过去，而雷锋的名字，却仍然家喻户晓，长留人间，并焕发出勃勃生机与活力。在新时代，雷锋精神不断被升华，不断被赋予了新的内容，“诚信、感恩、敬业、突破、传承、志愿”，就是新时期雷锋精神的集中体现，就是我们永恒不变的向善之心。我们需要有千千万万个具有新时代特征的雷锋式新人。

节目五 访谈 《聚焦民声》

甲；可是现在社会上有一种现象，很多人不敢做雷锋，不愿意做雷锋。xx同学，你对这种现象有什么看法呢？

----回答。。甲：有请两位。

节目六 小品 《真假雷锋》

乙；非常深刻的访谈，不知道同学们有什么样的感想呢？

下面让我们欢迎下一位嘉宾，xx，上台。xx你好。

----回答；主持人你好。

乙；我们传承雷锋精神，就是要弘扬伟大的志愿者精神，强调自愿、不计报酬地参与推动社会进步、促进社会公益事业。可是现在社会上有些人打着雷锋的幌子，做好事儿却求各种回报。（侧身）王娜同学，你对于这种真假雷锋的现象有着怎样的态度呢？----回答。。。

乙；好的，那让我们一起来欣赏你带来的节目。

节目七 快板

甲；是的，只要我们有心，雷锋就在我们身边。下面有请嘉宾xx上台。---回答；主持人你好。

甲；xx你好，请问你此次前来，准备给我们带来什么节目呢？

---回答；我打算带来中国传统文化快板来怀念雷锋。

节目八 合唱 《让世界充满爱》、《学习雷锋好榜样》。乙；谢谢他们的精彩表演。雷锋向世界献出了属于他的那份爱，他是我们的榜样，是值得我们学习的对象。在新时代里，让我们献出那一份爱，让我们一起学习雷锋。下面请欣赏合唱表演。

节目九 公益广告

甲；通过观看前面的节目，我们对雷锋的精神有了更进一步的了解，而我们的节目也差不多到一段落了。现在我想请白长叙上台来讨论一个问题。

xxx您好，雷锋精神需要面对社会大众，向人民群众宣传。对此，您觉得怎样应该宣传雷锋精神呢？

---回答；向社会大众做宣传、广告，其实是个非常有效的手段。我们可以做个公益广告，呼吁全社会向雷锋同志学习。甲；那下面掌声有请。

节目十 视频广告 不用发言。

发言环节

甲；我们团活节目到此也结束了，各位同学肯定有很多想法，对于如何宣传雷锋精神，请大家积极发言。结尾 乙；谢谢同学们的精彩发言。干一行、爱一行、精一行，雷锋的钉子精神永不褪色。

甲；将有限的生命奉献到无限的为人民服务中去，雷锋的奉献精神永不褪色。

9.学习互助团 篇九

这周二在李主任的带领下我们去进行了英语学科的听课研讨交流活动，通过观摩九年级李老师的 I used to be afraid of the dark.section A period 1和八年级陈老师的I’m more outgoing than my sistersection 1a-1e,，我受益匪浅，下面是我的所学所感。

李老师这节课开始就让学生展示了教学目标，让学生能够心中有数，有的放矢，这一点很值得我学习，以后课前要让学生清楚教学目标。随后，李老师组织学生进入了Check the words（“同桌互助，检查单词”）环节，同桌两人一个读汉语一个说英语，使全班每个人都加深了印象。接着李老师开始正式进入新课内容，第一步，从How to describe people’s appearance? 和 How to describe people’s personality? 两个方面教给学生描述人物外貌和性格的句子，学生用所学句子逐个造句，学以致用。第二步，学习本节课重要句型“used to be+形容词”和“used to+动词原形“，组织学生用其造句。第三步，做听力，对完答案后，通过一个动画视频，将对话形象生动地演绎一遍，使学生融入情景，更加深入地理解了句子地用法；第四步，互助提高，学生两人一组，一人用used to be做出疑问句，一人做肯定或否定回答。第五步，写作训练，使用used to be句型描写妈妈的变化，达到了情感态度价值观的目标。最后，总结回顾。

这节课既练习了口语，又涵盖了中考考点，学生听说读写都得到了练习，作文练习有素材、有方向。通过集体评课这节课还需改进的地方是学生作文部分可以用投影展示讲评。

陈老师这节课课前让学生做了放松操，是一个亮点，背景音乐The more we get together the happier we will be也呼应了这节课的教学目标Make friends，让学生在轻松的氛围中进入了学习情境。第一个环节是revision：用…than…描述不同，用as…as描述相同，而且学生在回答完毕后说come on！体现了课堂特色。第二步，进入新课内容，Check the new words，学习新句子，并逐个造句。第三步，拓展提高，做听力。第四步，互助提高，通过做练习巩固新知，并学习了新的知识点：比较级+比较级，越来越…。第五步，总结，这个环节反映出学生素质高，课堂听课效果好，教师教学能力高。

针对这节课的听力，在评课环节教师们百家争鸣，提出了改进措施，比如挖空、听关键词、设置问题，降低听力难度等。