如何管理好一个班

如何管理好一个班（共8篇）

1.如何管理好一个班 篇一

资料一：如何做好高一班主任工作

在高中三年学习生活中关键是高一，这一年是学生学习习惯和行为习惯的进一步形成时期，是学生学习生活中的一个重大的转折点，也是转化后进学生、帮其重新自信的良机。高一年级班主任工作的成功与否直接影响到学生整个高中三年甚至更长时间的发展。本文结合自己的实践和学习，就如何做好高一班主任工作谈几点体会。

一、注意抓住良机进行“感情投资” 起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。他们第一个想知道就是自己的班主任是谁，她(他)是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情、会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。如第一次见面，第一次班会，第一次家长会，第一次军训等，都要精心准备。今年我带高一(3)班时，我就抓住学生对我有好奇心时进行感情投资。第一天见面，我不是急于宣布我的规章制度，而是微笑地向我学生进行自我介绍，然后就以一个“缘”来架起师生沟通的桥梁。我跟学生说：“作为老师的我很庆幸能有缘认识大家，作为同学有缘相聚在一中，相聚这个班，我们一定要好好珍惜这段缘分，我相信大家在今后相处的日子里一定会互相支持、互相理解的。”再适当加一些鼓动性的话，让你留给学生的第一印象是我们的老师是位和蔼可亲的老师，这在以后工作中便于与学生沟通。然后利用军训这契机，加大投资的力度。因为军训时班主任老师与学生吃住一起，这良机绝不可错过。军训对家庭条件优越的学生是一次严峻的考验，无论在心理上还是生理上，会有许多学生适应不了的。例如军训过程中身体坚持不了晕倒的，由于饮食不习惯病倒的，突然离开父母想家等等，他们中会出现许多困扰。如果班主任好好抓住这个时机给予他(她)们点滴的关怀、爱护，一下子就可以拉近师生之间的距离。当她们晕倒的时候，你主动送去一杯热水、一声安慰；当她们在想家的时候，你去与他们拉拉家常、说说笑话，这时学生会觉得你就是他们的亲人、他们的精神支柱。

二、巧妙选拔班干部,培养同学们的主人翁意识

一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我在接新班后，首先组织一系列的活动，如演讲会、文体比赛，各种劳动等，从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才。然后让他们自己选择班干部的职位进行竞选，最后，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。周末我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，对下一周的工作制订出计划。最后我进行讲评，在讲评中，我侧重表扬，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

三、立好规矩、开头好

俗语说得好：“没有规矩,，不能成方圆”。在做好“感情投资”、选好班干部的基础上，班集体已基本形成。现在该是规范学生言行的最佳时机。新高一班级，学生来自不同的学校，各个学校的规章制度、管理的松严也不同。这时你就必须有你新的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯。而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见。然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文。这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

四、严格要求，培养学生良好的学习和生活习惯。

来自不同学校的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同，要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必须进行严格要求、规范管理。所以从高一进校就得严格要求，培养其良好的学习习惯和日常行为习惯，如课前准备、上课、下课。我经常为这些小事让学生反复强调、要求，做到规范为止，然后形成习惯；作业必须按时、独立完成；当天的事必须当天处理完，反复强调、训练以至形成一种良好的习惯。

五、多树榜样、少批评

高一年级的学生有一个共同的特点：那就是很想在新老师、新同学面前很好地表现一下自己。这时他们的表现欲强烈。班主任就要抓住这一特点，多表扬、少批评，以激发他们的自信心和表现欲，所以我在接班的第一个月就设立“班级之最”的评比活动，以后每月进行一次，这活动涉及的面很广，有“学习态度最端正的，最佳课代表、班干部、值日班长、最讲文明礼貌的、最爱班集体的、最乐于助人的等等，一共有十几项，让每位学生都能找到自己的位置。同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种”学先进、赶先进"的现象，这样良好的班风就能逐渐形成。

六、要做到“三勤”

新接一个班，班主任老师要做到“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触。在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查。“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景。这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

万事开头难，一个班的管理如果有了一个良好的开端，那就是说班主任在管理这个班级时已成功了一半，在日后的常规教育中就相对轻松些。当然，班主任的工作也是极其琐碎和千变万化的，我们也应不断的摸索和总结，不断提高。

资料二：如何做好高一班主任工作

高一是一个高中生高中三年最为重要的一年，在这一年学生要完成由初中向高中的过渡和良好习惯的养成。所以高一班主任必须以完成由初中向高中的过渡和良好习惯养成为工作核心，结合学生特点和自身特点创造性的开展工作，为学生打好高一阶段这个重要的基础。

一、高一学生心理、行为特点分析：

由于不同的家庭背景、个性特征、学习和生活经历，学生对高中生活的体验往往是不同的。绝大多数认为高一高二是轻松自由而丰富多彩的，似乎只有到了高三才真会有“黑色六月”的恐怖。的确，老师已不再向初中时那样管得紧，父母也不便罗嗦。很早就放学了，高兴的话可以参加各种体育活动，而且学校倡导素质教育，经常开展各类文体活动、第二课堂。然而对于那些初入高中，一贯在老师父母督促下学习、生活的高一学生，刚刚从紧张的中考中解放出来，根本还未具备高中生应有的良好心理品质。

高一是学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期。在这个阶段，生理心理方面存在的特殊性，使得他们的行为更加情绪化、不稳定而具两面性。

1、新环境新气象

由于刚进入一个新的学习环境，每个人都想以自己各方面良好的表现给老师和同学一个最佳的印象。因此，他们总是尽力展现自己的优点来掩盖缺点。但由于意志薄弱、自制力差，时间久了，如果未能达到他们预期的效果而得到老师和同学的关注和肯定，他们往往会把自己的缺点重新暴露出来，甚至会自暴自弃而变本加厉。

2、新角色新心态

不少学生在家里是父母的希望之所在，宠爱有加；在学校是老师眼里的才子，学生心目中的明星。进入高中，尤其是重点高中后，情况发生了变化，面临的是如林“高手”的激励竞争，中心也发生了转移，“尖子”可能不尖了，原来是班级或校级学生干部的，可能变成了“庶民”。面对角色的转变，不同的学生有着不同的心态，素质较好的学生会以自己不懈的努力来找到属于自己的适当位置，或许会从“庶民”再次成为“尖子”；但相当一部分高一学生因失去自信而产生失落和自卑感，从此而一蹶不振。

3、新制度新追求

高中课余生活丰富多彩，由团委、学生会、班级自行组织的课内外活动及社区活动，每个学生都有机会参与，以展示自己的风采、锻炼自己的能力、培养各方面的兴趣。一些学生性格外向、好表现自我而勇于尝试，并在不断的实践中，独立性、主动性和积极性得到进一步的锻炼和提高，变得更自信。另一些学生看到别人的出色表现而深感羡慕，并会意识到：真正有才华的人，不光要有出色的成绩，更要有勇气去挑战自我，以提高各方面的能力。但也有学生，尤其是来自农村的，只远远地在一旁自叹不如，而甘愿作忠实的观众，他们因缺乏自信和追求而失去了许多发展自我的机会。

4、新身份新需求

虽然高一学生在生理和心理上与初中生没多大区别，但在他们的思想上，却有了很大的变化。他们认为自己是高中生、成年人了，能分辨是非、为自己的行为负责。他们渴望得到的是父母、老师、朋友的理解、信任和支持，而不是督促、教导和批评。事实上，由于知识经验不足，辩证思维还未充分发展，他们思维的独立性和批判性还很不成熟，容易产生片面性和表面性。有时会毫无根据地争论，在论证不足的情况下还固执己见，怀疑一切，容易犯绝对化的错误。甚至对人对事容易有偏激情绪，常常抓住一点而不及其余。在学习和生活中，他们总忽视对自我的要求，随心所欲，而抱怨父母、老师的唠叨和不理解。

5、新经历新认识

经过中考的洗礼，许多学生已开始意识到，学业的进步、能力的提高在很大程度上取决于一个人的意志品质。但是他们的意志发展还很不够，尤其在遇到困难或者失败的时候，往往表现得意志比较薄弱，缺乏毅力，时常会半途而废、功亏一篑。他们对意志的理解也很不全面，表现为蛮干，甚至做出有害自己的事情。同时高中学习课程在深度和难度上的增加，相应的新的科学学习方法的未掌握，令不少学生饱受失败和挫折的考验。这使他们进一步认识到，“耕耘了并不一定会有收获，但不耕耘肯定不会有收获。”只有不懈的努力才有可能换取成功的喜悦。

二、如何做好高一班主任工作

（一）、帮助学生完成由初中向高中的过渡

1、我们要充分肯定我们的学生。

我认为目前能上我们高中的学生还是少数，所以我们必须清楚认识到，能上高中本身，就说明这个学生是初中生中的佼佼者，不管他考在重点班还是普通班，他排在班里第一名还是最后一名。这些靠自己能力考上来的学生在初中都是班里的尖子学生甚至是校里的尖子学生，都是老师的宠儿，但他们上了高中后，待遇和心理上与初中形成很大反差，有很多的同学就是因为这种反差太大而无法适应，甚至开始产生自卑心理，久而久之便开始麻木，最后完全以为自己是一个差生。所以高一班主任必须做好学生的思想工作，告诉他们，高中聚集的是各个初中的高手，不是你的能力不行了，你还是你，如果回到初中你还是高手，但是现在与你直接面对面的竞争对手发生了变化，你们彼此都很强大，此时就要看谁能尽快进行转变。所以只有充分的肯定学生，才能让学生尽快的适应，形成良好心态，才能减少因为这个原因影响由初中向高中的过渡。但是也要防止一些学生产生麻痹大意思想，他们往往认为自己不错，很聪明，而不努力学习，还和初中一样一边玩一边学，结果课程很快就被拉下，而导致学习迅速滑坡，直至无法追赶。所以一定要因人而异做好这项工作。

2、我们要关心爱护我们的学生。

现在的学生大多数是独生子女，在家娇生惯养，有许多人根本就没有住过宿，缺乏独立生活的经验。所以我们不能忽略来自生活的压力对学生学习情绪的影响。有的同学想家，有的同学住不惯宿舍，有的学生不会整理内务，有的同学吃不惯食堂的饭菜，有的同学处理不好同学之间的关系等等这都是影响学生完成良好过渡的一些客观因素。所以高一的班主任要更加关心爱护我们的学生，通过我们耐心细致的工作帮助学生学会处理这样的问题，让学生感觉到老师的关心爱护，体会到学校集体生活的温暖，最大限度的减少来自这方面对学生的过渡产生不良影响。

3、我们要教给学生适合高中学习的学习方法。

因为初三一年上的都是复习课，而高一上的都是新授课，课的类型不同就决定了学法的不同，如预习、及时复习等这些学习步骤都是以前没有的。所以我们高一的班主任必须给学生讲明初中和高中的不同之处。告诉他们高中知识的深度、难度、广度、以及容量、节奏都远远超过初中，如果仍然是初中的学习方法和学习态度肯定无法适应高中学习。必须在科任老师的帮助下找到学科特点并结合自身特点尽快形成适合自己的学习方法以取得优异成绩。

（二）、教育学生养成良好习惯

1、加强集体荣誉感教育，形成良好班风，这是良好习惯养成的基础。

高一的学生向心力很强，刚到一个新环境，谁都想把自己最好的一面表现出来，谁也不想因为个人的违纪行为给集体脸上抹黑，谁也不想因为自己学习成绩差拖班级的后腿，所以我们一定要抓住学生这一想法，对学生严格要求，纪律观念、卫生观念和学习观念一起抓，生活习惯和学习习惯共同养成。牢固树立为班争光光荣，刻苦学习光荣，为班抹黑可耻，不刻苦学习可耻的良好班风。树立正气，集体的利益高于一切，个人利益必须服从集体利益。为班级的日常管理和学生良好习惯的养成打下良好基础。

2、加强学会做人的教育，先做人后做事，这是良好习惯养成的保障。

首先要教育学生孝敬父母。

首先是我们要告诉学生父母多么不容易，因为学生从来就不考虑这个问题，所以绝大多数学生确实认识不到父母不容易，所以当他们真正知道以后，会强大他们良好习惯养成的动力。我们以前曾经给学生布置过一项特殊的家庭作业，那就是回家时刻意的为自己的父母主动做一件事，可以为他们削一个苹果，也可以给他们沏杯茶，然后注意观察他们的表情，回来后写一个感受。结果许多学生惊奇的发现，就是自己这样一个小小的举动竟能引起父母强烈的反应，进而认识到自己以前为父母想得确实太少了，从而知道了为父母着想或更能听父母的话，这样加强了家庭对孩子的教育，使学生良好习惯养成的得到保障。

而且只有学会孝敬父母的学生才会真正的尊重老师，只有尊重老师才能把老师要求的一一做到，正所谓尊其师，信其道，乐其道。只有这样才能使良好习惯养成落到实处。

其次必须要有正确的态度。

我们都知道的一句话是：过程决定结果，性格决定命运，态度决定一切。由此可见态度的重要性。

要养成良好习惯必须要有积极的生活态度，相信别人，相信自己，崇尚真善美，鄙视假恶丑，树立远大的理想，明确奋斗方向，按规律办事，这样才会产生克服困难的持久动力，获取平稳的心态；要养成良好习惯必须有端正的学习态度，课堂认真听讲，课后及时巩固，多动脑，勤动手，实事求是，狠抓落实，勇于克服各种困难，有恒心，有毅力，这样才会形成良好学习方法和学习习惯。

（三）除了完成以上工作核心外，提醒我们高一班主任工作还要注意以下几个方面：

1、班主任工作应与学校要求保持高度一致，这样才能步调一致全校一盘棋减少内耗，提高班级管理的效率，因为你要求的就是学校要求的，学校要求的也是你要求的，减少无用功。

2、选准、选好班级干部。

3、应把预防学生出现问题考虑在前面而不是等学生出现问题以后在处理学生。

4、不要对学生发火或有过激行为。想一想，我们对一件事或一个学生无非是想让他向着好的方向发展，那么达到这个目的可以有多种途径，我想只要我们能达到目的应该尽量去选择学生易接受的操作方法。这个问题说白一点就是：不能有任何对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严的行为，今年修订的《义务教育法》已经明确指出。

5、从心里上真心与学生交朋友，尊重他们，理解他们，公平对待每一个学生，这样才能真正受到学生的尊重，树立良好威信。

6、以身作则。

我相信做到如上所述，我们会在高一阶段为学生打下扎实的基础，为学生将来高考成功提供有力保障。也使我们的工作更加出色、完美。

资料三：班级文化建设的小创意

温馨提示栏、班级风采展示窗、名人灯箱广告

在教室外面的墙壁上可以设立温馨提示栏、班级风采展示窗、名人灯箱广告。温馨提示栏：设在靠近教室门的墙壁上，不妨以下列内容为主：提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况；校内外重大新闻等。

班级风采展示窗：以下列内容为主：本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀手抄报、优秀文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门；班级主题活动、文艺活动、假期生活掠影等。

名人灯箱广告：取代了传统的“老头像”。这里的“名人”是从学校走出的或仍在本校的模范人物，孩子们比较熟悉，有亲切感，学校可以对他们的事迹作一简介，配上他们的照片、座右铭、寄语等制成灯箱广告，使之成为走廊上一道靓丽的风景。旨在让学生产生情感共鸣：昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超越你。

作业协调员、师德师风监督员

因学科教师之间缺少沟通，难免出现各科作业量“旱涝不均”的现象。作业协调员的职责是向学科教师通报作业信息，反映学生呼声。教师衣衫不整、上课迟到、早退、会客、接听手机、拖堂、课间吸烟、甚至在课堂上对学生采取过激行为、实施“心罚”的现象时有发生。建议设立师德师风监督员岗位。学生通过竞聘、培训上岗，依法对教师的师德师风进行监督、记录。他们有权在课堂上依据情节轻重对违纪教师出示红黄牌，同时给予警告、严重警告的提醒，若教师仍然无动于衷，可以立即向学校举报。

尊师茶、文明袋、诚信包

尊师茶、文明袋、诚信包是对学生进行文明礼仪、诚信教育的有效载体。

尊师茶：为了体现对教师劳动的尊重，创设尊师爱生的氛围，班级可以开展课间学生轮流为教师备茶、献茶的活动。试想，当课前候课或课后唇干舌燥、疲惫不堪的教师从学生手中接过一杯杯充满爱意的香茶时，教师心中必定春意融融，必定带着“累并快乐着”的心情投入到工作中。

文明袋：上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。

诚信包：为了方便师生，在班里特设的无人看管的应急袋。里面装有作业本、铅笔等学习用品，也装有针线、毛巾等生活用品，还装有体温表、红汞、紫药水、创可贴等医疗用品，以备学生急用。若属于耐用品，学生用过后应及时归还；若属于易耗品，学生使用后应及时购买补上。

心情树、成长链、知心信箱

心情树：在教室的墙壁上画一棵枝繁叶茂的心情树，每个学生依据自己当天的心情，选择不同颜色的心情果，挂在心情树上。教师可以对班级所有学生的情绪状态和变化一目了然，当学生心情舒畅时，教师可以借机对学生的言行提出新的要求；当学生心情烦闷、郁郁不乐时，教师应问明原因并实施有效的心理疏导。

成长链：班级全体师生奋斗历程的真实写照，是师生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激励人、感召人的重要作用。当班级获得某项荣誉时，当班级取得某项骄人成绩时，当班级新的吉尼斯记录诞生时„„在班会课上，班主任庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环，并粘上写有事由的小纸片。举行套环仪式的时刻，是全体学生最高兴、最开心的时刻。“爱我班级、荣我班级”的理念“物化”为了一个个富有童心、童趣的小圆环，这是怎样的诗情画意呀！同时见证了班级发展、学生成长的成长链如同“班宝”，可以保存在校史展览馆里。若干年后，当学生返回母校看到成长链时，定会引起一段美妙的回忆。

知心信箱：为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里可以专设知心信箱。班主任可以明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！

个性化的班名、“股份制”的班训、班歌、班徽

传统的班级名字是整齐划一的冷冰冰的数字。何不在班级开展个性班名征集活动呢？比如书香中队、雷锋中队、阳光中队、蜜蜂中队等，甚至也可以考虑以班主任名字命名。

班训写在纸上、班歌唱在嘴上、班徽停留在图案上，就是走不进学生们心田里。怎样增加学生们对班训、班歌、班徽（班标）的认同感呢？建议在班里开展如下活动：征集班训、班歌、班徽（班标）的释文；给班训、班歌、班徽（班标）各找10条理由。这样每一个学生都是作者，作为作者的他们，也理所当然地成为班级真正的“股东”，认同感、归属感自然也就有了。这时班训、班歌、班徽（班标）不再是抽象的图案、符号，她已内化为班级每一个学生的生命动力。

学生自己创作的教室标语

据笔者调查：初中生能正确默写班里悬挂的四幅标语内容的不到30%，小学生尤其是一二年级的学生不能全面理解标语内容的竟高达90%。教室里的标语是为谁挂的？起到了作用吗？这些问题值得我们深思。可以考虑让学生自己创作教室标语：先在班里征集大家喜欢的名人名言或凡人小语，开展书法比赛挑选书写者，条幅每月一换。小学一二年级可以由学生创作拼音条幅。

师生道德长跑

班级可以“日行一善，周明一理，月养一习”的道德长跑活动。日行一善不要曲解为“每天做一件好事”这一狭窄的内涵。比昨天有进步就是善，自己事情自己做也是善，不给别人添麻烦还是善。总之，心灵向善、为人向善、处世向善都是“善”。周明一理就是让学生每周明白一个道理。“心通”才能心动，心动才有行动。月养一习就是每月让学生养成一种良好的行为习惯。行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。班主任要对周明一理、月养一习的内容通盘考虑，使之条理化、系统化，并且持之以恒地抓下去。

班级的节日

依据学生年龄、心理及班级实际设立各种颇具特色的班级节日，比如特长展示日、班级无批评日、交换使用作业日、夸奖同桌日、读书节、科技节、艺术节等。

自我警示卡

自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。

访问学者、班级功臣席

访问学者、形象大使、优秀“班民”、班级功臣是授予荣誉学生的称号。

比如：让学生自愿报名，组成3～5人的访问团，到兄弟班级做一周的访问学者。这些小小的访问学者们在兄弟班级学习起来格外卖力，因为在他们看来，他们不仅仅是在学习，更是在展示自己班级的风貌。

又比如：每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位——班级功臣席坐上一周。“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。

班级劳动货币、一班两制

发放班级劳动货币是对学生参加公益劳动给予评价的一种新尝试。它由班级道德委员会依据班内外公益服务、公益劳动的繁重程度赋予不同的币值，并在班级统一发行、流通。班级劳动货币可以储存、转让、暂借。班级规定班级成员每月必须拿到若干币值，学生可以根据自己的情况，自主选择劳动的性质、种类，但必须挣到规定的币值。

一班两制在这里有两层含义：一是若班额较大，可以把一个班级平均划分成两个小班，实行“班内竞争、班外合作”的战略。二是配备两套班委（执政班委、在野班委），轮流执政、互相监督。

读书纪念章 为了鼓励学生课外阅读，在班级读书考级的基础上，可以推出评选读书三士——小学士、小硕士、小博士，授予读书纪念章活动。若条件许可，还可进行如下拓展：通过“小手拉大手，读书进千家”活动，构建书香家庭、书香社区。让家长的“我读书我收获”、教师的“我读书我美丽”和学生的“我读书我快乐”，一起构成一个完整的读书活动网络。

班主任要通过确立班级的核心价值观、班级精神、班级道德等，努力构建充满尊重、理解、沟通、信任的人文精神，营造团结、和谐、奉献、进取的班级氛围，建立宽松、清新、充满人文关怀的班级文化，使全体学生快乐学习、快乐生活！

资料四：高中生应该做三件事

高中三年是人生的关键阶段，每个人也就只有一次，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在高中三年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向。

我认为，高中应这样度过„„

自修之道：从举一反三到无师自通

现在，知识日新月异。如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力，但更重要的还是要学习独立思考的方法，只有这样，才能适应瞬息万变的未来世界。自学能力必须在高中期间开始培养。

培养兴趣：开拓视野，立定志向

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果你对某个领域充满激情，你就有可能在该领域中发挥自己所有的潜力，甚至为它而废寝忘食。这时候，你已经不是为了成功而学习，而是为了“享受”而学习了。最好的寻找兴趣点的方法是开拓自己的视野，接触众多的领域。唯有接触，你才能尝试，唯有尝试，你才能找到自己的最爱。人生的路很长，每个人都可以有很多不同的兴趣爱好。在追寻兴趣之外，更重要的是要找寻自己终身不变的志向。

为人处事：培养友情，参与群体

很多高中生入校时都是第一次离开父母，离开自己生长的环境。进入校园开始集体生活后，如何与同学、朋友相处就成为了高中生学习内容的一部分。在未来，人们在社会里、在工作中与人相处的能力会变得越来越重要，甚至超过了工作本身，所以，要培养自己的交流意识和团队精神。

培养真正的友情。以诚待人，以责人之心责己、以恕己之心恕人。对别人要抱着诚挚、宽容的胸襟，对自己要怀着自我批评、有过必改的态度。如果能做到这一点，很多高中时的朋友就会成为你一辈子的知己。交朋友时，不要只去找与你性情相近或只会附和你的人做朋友。好朋友有很多种：乐观的朋友、智慧的朋友、脚踏实地的朋友、幽默风趣的朋友、激励你上进的朋友、提升你能力的朋友、帮你了解自己的朋友、对你说实话的朋友等等。所以，学会与人相处，这也是高中的一门“必修课”。资料五：浅谈如何处理学生迟到的问题 班级管理心得体会(高一)学生迟到，看似一件很小的事情，但长期如此，感觉纪律组织散漫、不能合理计划自己的生活和学生的习惯，我们作为教育工作者，面临的是成长中的学生，其思想和行为规范都具有很大的可塑性。因此，面对迟到的学生，我们应努力做到：

1、要了解

当学生迟到时，许多老师恨不得马上要他来个彻底改正，要求学生“以后不准再迟到一次，否则就……。”这种做法，很可能让学生产生逆反心理，干脆“破罐子破摔”。像案例中的学生，如果他能够真正认识到自己的错误，他以后迟到的概率就会小得多。

学生有独立的人格和较强的自尊心，我们应该给予尊重，这样才能收到事半功倍的效果。所以，在处理这些学生的迟到问题时，我们要多关注学生的生理、心理，了解他的家庭等，以便走入他的生活世界，尽量减少误会。只有在了解学生的前提下教育学生，才能取得预期的教育效果。

2、要宽容

学生迟到，我们老师应该对学生进行批评。通过批评，使学生认识自己的错误，进而努力去改正。教师在批评学生时不能板起面孔高声吼叫，不应该是大声训斥或者挖苦数落，也不能情绪化，更不能看到迟到的学生是优等生还是学困生而采用不同的处理方式。批评不是目的，而是教育的一种手段，因此我们要讲究批评的艺术，注意批评的法。

3、要引导

学生在被表扬后，下次犯错误的机率就会相应减少,面对经常迟到的学生，我们不妨在他不迟到时给予表扬和鼓励，告诉学生：“你今天早到了或者终于不迟到了，老师很高兴！”在这里，解决问题的当然并不是一个鸡蛋的威力，重要的是教师对学生的关爱与爱护，它使学生产生巨大的内驱力，引导学生去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。

对于不一样的学生，不一样的人，不一样的目标，每个人付出的也会不一样。我们班上，也有迟到的同学，有些认真的孩子，如果是因为偶尔才迟到，如下雨天或家住得太远等等。我一般都是稍微说一下让他下次注意就可以了，没有必要让他长时间的站在那里，也许你觉得你给了他教训，但也耽误了他早读的时间。再一个，我认为，他也会觉得老师不近人情，他又不是故意迟到的，为什么也要挨批评呢？

我们都是从学生时代过来的，将心比心，我们的学生确实很辛苦，所以偶尔我也会假装一下。但是对于那些老是迟到的学生而言，我想罚站是必要的，我一般是让他带着书本到讲台前早读。这样，既没有耽误早读，也起到了批评教育的作用。否则他没有教训，觉得迟到也无所谓，反正老师也不会说什么的，这就会养成他的惰性，应该在萌芽的时候我们就要想办法把它扼杀。总之，我们只有小心呵护、对学生宽容，另外不断的反复强调不准迟到，这样一定会让学生引起重视，断绝迟到的现象。

资料六：《没有规矩不成方圆》 班级管理心得体会(高一)从2000年至今12年，我一直担任班主任工作。虽说时间不算短，可要说点班主任工作经验之类的却也谈不上什么。现承蒙政教处关爱，在此也只是说说自己当了这几年班主任工作的点滴体会吧。

一、班主任是班级的“灵魂”。一个班级，能否形成良好的班风，能否健康发展关健在于班主任的人格魅力。魅力之一是班主任需要有广博的学科知识，有熟练的驾驭课堂教学的技能，能充分调动学生学习的积极性，起码对自己任教的科目有浓厚的学习兴趣。魅力之二是对学生要公平，不偏心，从心底让学生感觉到你是在关心他而不是歧视他，所以伤学生自尊的话一定不能说。

二、班级管理要建立一套游戏规则。条款不在多，重在适用，根据政教处要求，结合本班实际，抓好十条八条的，如迟到、睡觉、讲小话、带手机、吃零食等，让学生能有章可循，知道什么可以做什么不可能做。做到有检查，有登记，有公布，有总结，并且要与学生期末评比相结合，有奖有罚，同时结合平时教育不断督促提醒，让教育更富有成效。

三、选好用好班干部是至关重要。选人要看准，肯管敢管是第一位，特别是班长和生活委员，因为学校方方面面各个处室要求做的事情很多，这就要求班主任学会去分解，让学生自已去管理自己，一方面减轻自己的工作负担，另一方面也可以锻炼学生工作能力,甚至还可以做你班级的内线人，牢牢把握班级信息动态，可以做到防患于未然。

四、“严”字当头，“爱”字当先。学生管理上要严格要求，决不轻言放松，你宽一尺学生就可能倒退一丈，学生都是看老师行事。当然“严”要有度，否则也会适得其反，要能够控制得住自己，既要有“硬”的一手，也要有“软”的一面,而最要不得的是不能学生因一点小错即电话向家长告状，要让他明白，班主任是在关心他，爱护他，让他留点改错的空间。

五、要善于发现学生的“闪光点”。俗语说，良言一句三冬暖。人其实都是有点傻劲，就是喜欢听好话，更何况是我们的学生，再说学生不管是谁都要有他的长处，所以要特别去留意一些平时的细节，如本学期９月１１日晚自修放学本班学生陈伟武同学在团委办会室捡到人民币１００元立即上交还给失主，也不因头一天因晚自修讲话被批评而放过表扬的机会，受到班里同学大力称赞，班级的正气就是应该通过这些去挖掘去弘扬。

六、还要有对事情的预见性。担班主任都说要有点运气，这也不假。其实更多的是我们在平时的管理过程中要有超前意识，要有一双敏锐的眼睛，要有对事情的预见性，这样才可对一些不良现象扼杀在萌芽姿态。

总之，班级是学校这台机器的一个部件，班级平安即学校平安，班风好即校风好。为了我们学校能有美好的明天，让我们多尽一份心，多出一点力，把自己的班级经营好，管理好,让家长放心，让学校放心,这是我们大家都应该做的。

资料七：中学生早恋问题的教育经验例谈 班级管理反思

在小学任教，对那些跨入青春期的男女孩子的早恋倾向见过几例，一般都是偶然中才发现，然后私下劝戒。因为是“地下情”，多不了了之。现在到中学任情况就不一样了，如今遇到学生早恋的事已经是习以为常，并且“中学生恋爱”出现低龄化、普遍化和公开化的趋势，这绝不是危言耸听，而是现实。原来因为没当班主任与学生接触得不够多，对学生的内心世界也了解得不深，很少能听到或知道班上有学生早恋的事。可是轮到我当班主任时，却遇到很多关于中学生早恋方面的事例，班主任的责任让我不能等闲视之。因此，必须客观地去面对，决不能掉以轻心。有人说：“早恋现象，就像是希腊神话里的潘多拉盒子，打开它，种种灾祸就会纷纷飞出，所以，有必要将它锁紧。”不管愿意与否，青少年学生“早恋”问题的教育研究，一直是中学教育者中最敏感但又无法回避的话题。那么怎样才能帮助中学生理智地锁紧这个“魔盒”，顺利地走出这个情感的“危险区”呢？下面浅谈一下自己的做法和体会。

一、存理解之情。正确的态度是解决早恋现象的关键。教育家布贝尔说：“当教育者赢得了学生的信任时，学生对接受教育的反感就会被克服而让位于一种奇特的情况：他把教育者看作一个可以亲近的人。”因此，教师首先要在学生心中建立可信任的形象，而要进行教育关键就是要端正教育者自己对学生早恋问题的态度。向往异性本是青春发育期的一种正常生理反应和性心理现象，是人的情感世界中美丽而珍贵的内容。教师应以客观的、冷静的态度去对待学生的情感问题。对男女生之间的交往，不要大惊小怪，不要把早恋看成是“十恶不赦”而大加鞭挞。而应当耐心、宽容，只有这样，才能更容易接近学生，提高中学生认识情感、把握情感的能力，才是解决早恋问题的根本办法。在一次日记中，班上两个学习成绩很不错的学生直接告诉我自身关于这样的事情，让我给他们主意。其中一个女孩子说，有个男孩子说喜欢她，而她却还不知道什么是喜欢的感觉，现在又不知道如何回复对方。另一位是个男孩子他说有个女孩子给他写信，说是很喜欢他，要和他做朋友，他问我该怎么办？这下可难住了我这个班主任。也使我突然惊觉：这些孩子正处在青春发育成熟期，对异性同学产生一种神秘和朦胧的好感，很容易导致早恋，做班主任的不容忽视。当然学生一般是不会把这些事情主动告诉老师的，即使有这样的事情，老师知道了也很难使他们承认事实。可这两个学生现在却求我拿主意。既让我高兴，又感到棘手。高兴的是学生对我如此信任，连最大的“隐私”都愿意让老师知道，棘手的是，这样的事情处理不好会影响学生的一生。好几天思来想去就是找不到感觉特别好的办法，就在日记中让这两位同学告诉对方相互之间做好朋友，在学校上相互帮助与竞争，共同进步。当时连我自己都觉得这说教似乎显得很苍白，很难相信会有什么作用。但是没想到这效果不错，这两个学生都表示我的建议很好，也照我说的去做了，过了一段时间我在日记中询问另两个学生的情况，结果让我感到很满意，他们不仅没影响学习，关系也一直是维持得比较友好。从这件事处理以后，我认识到了必须心存理解之情，对学生在这方面进行必要的正确的教育和疏导，让班上的学生都能正确认识并处理好男女同学之间的关系。

二、怀宽容之心。采用“自己人”策略。多与学生交流，与学生进行沟通，特别是女生情感较细腻、敏感、丰富、脆弱，心理较微妙、复杂，故在进行心理辅导时，教师除要有丰富的心理学知识、生理知识、法制知识外，更要有诚挚的爱心，尊重理解学生，同情她们的不幸，把学生当作自己人来看待，而不是管教的对象，时刻注意“自己人效应”的运用，让学生切实感觉到老师是她们的贴心人，能够帮助她们解决困难，让学生切切实实地喜欢你，消除学生对老师所抱的戒心，缩小师生间的心理距离，从而使学生乐意接受教师的观点、态度，提高心理辅导的成效。美国社会心理学家大卫和利比兹曾作过一次调查，了解父母对恋爱中的男女进行干涉的作用。他们惊奇地发现，父母的干预程度愈高，男女双方竟会产生愈强烈的爱。他们把这种现象命名为“罗密欧与朱丽叶效应”。此“效应”不仅表现于父母的干涉对孩子恋爱态度的影响上，也表现于教育者的粗暴行为对学生早恋等行为的负面影响上。因此，从教育学、心理学角度看，对学生的早恋行为，除进行思想教育，教育她们树立崇高的理想信念，培养正确的人生观、价值观、审美观、道德观外，还在于加强心理辅导，开展心理健康教育，增强学生的自我控制能力。要防止中学生早恋，还要加大情感教育的力度，指导中学生理解：恋爱是怎么一回事？爱情的真正意义是什么？为什么中学生不适宜谈恋爱？被人追求怎么办？如何与异性交往？等等，帮助他们树立起正确的恋爱观、交友观。对那些已经被我发现，而又怕被别的同学和老师知道而难堪的学生给予保密。这个经验是从在小学当班主任时经历的类似事例中得到的。在小学时，一个偶然的机会，使我看到了她写给一位男同学的信，信中的文字内容，无不告诉我，这个女孩子有早恋的倾向，当时我没说什么，只是拿走了那封还没写完的信，当我正在想怎样处理这件事的时候，她却主动找到我，哭着向我保证，以后一定用功读书，坚决不再犯这样的错误，也许是当时被这个女孩子的泪水所打动，我只告诉她希望她能把心思都用到学习上，因为她很聪明，以后长大了再想这事才正确，我还向她承诺：永远不向任何人说起这事，当一切都没发生过。这位女生今年正上初三，在学校楼道多次遇到她，她都特别激动的和我打招呼，有时候还询问我的身体和工作情况，那感觉就像是自己的女儿。我也多次问过她的老师们，都说她的成绩一直非常好，而她在小学成绩并不突出。这学期也遇到了这样的一个女孩子，也是一次不经意中发现了他写给别的男孩子的信，为了不让别人发现后让她难为情，我把对她的劝戒和希望用纸条的形式，夹在作业本中，并且亲手发到她手中，不几天，她在日记中感谢我对她的宽容和教育，说自己一定处理好与同学之间的关系，一心向学业。

三、架沟通之桥。日记中谈心，让学生能及时把心理困惑表达出来，这样可以做到对症下药，并且也可以防微杜渐。班上一个女孩子，已经三次向我提出要另与一男同学同桌，说是和现在的同桌老合不来，而刚好那个男孩子特别顽皮，很少有女学生愿意和他同桌的，已经换过三个女学生了，现在这个也是和我诉苦了好几次，不想和他同桌。经过多次教育，这个男孩子就是顽劣难改，谁知道这个女孩子却说他如何优秀，心地如何的善良。这个男同学也希望和她同桌，并表示一定好好相处，在学校上互相帮助。于是我通过日记对二人进行“撮合”，并立下“军令”：不能超过同学界限，学习成绩只能进不能退。二人都在日记中做了保证。于是达成了协议，已经过去三个星期了，这俩孩子真的说到做到。

四、树榜样之策。可以采用“榜样教育”和“自我教育”策略。不少班主任感受到，良好的班集体是一个巨大的教育力量，对学生的心理发展产生着不可忽视的功效。不少富有经验的中学班主任，他们在维系良好集体风气的做法上，共同之处就是重视榜样的力量作用，坚持把树立身边的先进典型作为班集体建设的介入点，使学生们学有榜样。在处理中学生的早恋现象时，班主任也可发挥榜样教育的作用，通过树标兵，学先进，使女孩子们认识到什么才是中学生的美和追求，从而净化她们的心灵，掌握与异性同学相处的分寸，不使异性友谊变为爱情。苏霍姆林斯基说“真正的教育，只有当学生有自我教育的要求时方可能实现”，“只有促进学生自我教育才是真正的教育”。在处理早恋现象时，要充分指导、调动学生的主观能动性，通过自我“内省”、“慎独”、“溯行”，自觉接受积极的科学的恋爱观、交友观、道德观，克服消极错误的思想行为。

五，与家庭教育巧妙配合。孩子早恋倾向对家长更是敏感话题，为了达到理想的教育效果，又必须取得家长配合，如何做到既不将问题扩大，又能起到良好的教育效果，班主任要采取正确巧妙的策略，比如，让家长经常和孩子交流交友的意义和方法，平时注意孩子的变化，周末教孩子做些力所能及的家务，让孩子知道家庭生活的意义，增强家庭的责任感的意识；并且侧面要求家长用自己的亲身体验告诉孩子恋爱和婚姻、家庭之间的关系，让孩子认识到早恋对人生的影响，帮助他们树立正确的价值观。

综上所述，中学生的早恋问题并不可怕，可怕的是我们没有正确地对待这些问题，没有加以正确的引导，我认为对待中学生早恋问题，应当心存理解之情、常怀宽容之心、善搭沟通之桥、巧树榜样之标兵，耐心宽容的对待，合理的加以引导，结合他们心理发展的特点，进行科学的青春期教育，并不断提高这一教育的质量。只有提高中学生认识情感、把握情感的能力，才是解决早恋问题的根本办法。

2.如何管理好一个班 篇二

不要表现得鼠目寸光;不要表现得急功近利;更不要表现得自私自利。忠诚大于能力, 置于四海皆准, 没人愿意引狼入室。

职场即是江湖, 我们终日游历其中亦得、亦失、亦悲、亦喜, 它对于我们是那样的熟悉同时也是那样的陌生。有人说职场亦如赌场, 输赢全听天命;也有人说职场亦如战场, 输赢全凭实力;还有人说职场亦如围城, 输赢看心绪。其实不然职场亦如舞台, 心有多大, 舞台就有多大!

在职场中, 上司在某种程度上左右着我们在企业中的职业线, 也许我们无从选择别人, 哪怕是“好上司”哪怕是“坏上司”, 但我们依然可以选择, 自己是做一个“好下属”还是“坏下属”。

恭喜职场中的每一位“好下属”, 因为你将会拥有越来越大的舞台而忙碌、充实地生活;同样告诫职场中的每一位“坏下属”, 因为你将为了可以拥有一个舞台而忙碌、奔波的生活。生活即是一种选择, 我想更多的朋友愿意选择前者而非后者。那么, 如何成为一个好下属?这正是一个值得每一位职场中人深思的问题。

秘籍一:

摆正位置, 安于本份

不要过于关心上司的工作内容;不要过于注意上司的工作量;不要过于热心于上司的错误;更不要与上司攀比薪酬。你最需要对其负责任的人是你自己而非其他人。

首先, 要懂得摆正位置。上司就是上司, 需知任何一位上司的威严都是不可撼动的, 上司没有义务同时也没有必要让你知道他的工作内容, 而通常他们比你承担了更多的责任与风险, 创造了更大的价值与财富。摆正位置既是做事的前提同时也是做人的前提。俗话说:筷子夹菜勺喝汤。如果非要用筷子来喝汤, 看来大体上也只有两种可能, 其一, 喝不到汤, 筷子反而失去了原有的作用而变成废物;其二, 喝到汤, 经过改装后的筷子已经失去自我不再是筷子。上司升职了, 下属接班的事情职场处处可见, "枪毙"了上司自己来做的倒是寥寥无几。

其次, 要知道安于本份。所谓"本份"也就是本职工作。只有做好了自己的事, 才有资格品评别人做的事;只有尽到了应尽的责任, 才有可能被赋予更多的责任;只有做好了份内的事, 才有能力做份外的事。职场中我们往往认为自己所做的工作过于简单而去关注别人的工作。而简单只是事物的外表, 内涵则是长时间的单调训练, 因为熟才可生巧, 巧才相对而言简单。而工作中的多少过失又是因为看上去简单而造成的。把每一件简单的事情做好即为不简单!对自己都无从负责的人, 任谁也无法信任, 也无法付与更多的责任。

攀比与浮燥在职场中满足的是膨胀的欲望而非成功的渴望。“摆正位置, 安于本份”是职场大舞台的磐石, 基础建设决定着上层建筑, 磐石不稳则舞台将倾。

秘籍二:

排忧解难, 鼎力之柱

不要成为上司眼中无关紧要的人;不要成为上司身上的累赘;更不要成为上司工作中的绊脚石。助人即是助已, 有用之材才有机会成材!

为上司排忧解难是做为下属的职责所在, 否则对上司来说你的存在将失去实质意义。成为无关紧要的人将意味着随时可以炒掉;成为累赘将意味着丢掉你这个包裹将做得更好;成为绊脚石就意味着上司找任何机会必须把你除掉。而避免这三种结果的关键点就是你能否为上司排忧解难, 助以一臂之力。事实上管理在某种程度上就是借力, 服从管理的表现形势之一就是借上司以他所需要的力。

并非每一个职场中人都可以成为上司的"鼎力之柱", 但如果成为"鼎力之柱"则意味着上司对其能力的认可、倚重及心中的主要地位。被认可的同时又将继续得到更多的、优先于常人的煅炼及表现的机会。职场中的机会往往如凤毛麟角般稀有, 每一次把握都有可能成为走向成功的一个支点。尽管是"神通广大"的上司也有无能为力、需要帮助的时候, 团队不是一个人的, 职场也不是只要一个人就可以走好的。职场虽然不是乐善好施之所, 但也有投桃抱李之规。

助人者多助!何况帮助的对象是有能力左右你职业风向的上司。"排忧解难, 鼎力之柱"犹如职场大舞台的台面, 台面搭建得越漂亮才, 才会吸引更多的观众。

秘籍三:

深谋全局, 提升价值

不要表现得鼠目寸光;不要表现得急功近利;更不要表现得自私自利。每个人都有价值, 大智大勇才可能让自己增值。

不谋万世者, 不足谋一隅。这句话对于我们并不陌生, 但往往说得出做不到。正所谓:天下熙熙皆为利来, 天下攘攘皆为利往。失衡的症结所在不是智商而是利益!企业既是经济实体同时也是利益的结合体, 利润是每一位上司的追逐目标, 也是企业的追逐目标。不要与上司争夺利益, 客观地讲他是“强者”比你更有力量, 如果败下阵来的注定是你, 那样做就是不智之举。识时务不是懦弱而是明智, 谋全局不是退让而是智慧。而人因有智慧才可塑, 因谋全局才可以付重任。退一步海阔天空, 退一步也见大智大勇。

做"有价值的人"在职场才不会被淘汰出局!每个人都有其自身的价值, 在职场某种程度上上司认为你有“价值”你才真的有“价值”, 因为他把握着你施展才能的机会。在职场上你的价值绝不是由你自己认定的, 而更多的是由你的上司来评判, 看看绩效考核的评分比重, 再看看晋升审批表上的评语, 其中道理不言而喻。在上司眼中, 安于本分你会拥有你的本来价值, 自私自利你将贬值处理甚至一文不值, 深谋全局、大智大勇才会让你不断增值。就像购物时人们通常都会选择物优价廉的增值商品一样, 企业也只选最好的, 不选最贵的。

玉不琢不成器!你如美玉, 而上司则是琢你成器的工匠。“深谋全局, 提升价值”犹如职场大舞台的空间, 空间越大, 可表演节目的才越多。

秘籍四:

建立信任, 忠诚>能力

不要没有立场;不要捉摸不定;不要朝三暮四;更不要疑窦丛生。忠诚大于能力, 置于四海皆准, 没人愿意引狼入室。

职场蓄势、造势、运势, 通过蓄势从而去造势, 而通过造势最终获得运势。职场中蓄势、造势多在于己, 而运势多在于上司。打仗亲兄弟, 上阵父子兵。何为?“信任”!回观企业中得运势者多为上司的“心腹”。无论是同事间还是上下级间, 信任是人与人共事的基础前提。领导越信任你, 就越肯给你机会, 越敢赋与你任务。领导在某种程度上就是你职业道路上的一部阶梯, 送你、伴随你一路高升, 而登上这部阶梯的前提就是必须“信任”你。虽说在管理中我们说:用人要疑, 疑人要用!但在现实工作中, 疑人非不得已而用之且能不用就不用!

在现实的企业用人过程中, 忠诚不等于能力, 在某种程度上却大于能力。正所谓:有德有财者用之, 有德无才者育之, 有才无德者御之, 无德无才者弃之。而所指之“德”更多的就是对于企业的忠诚。求才而遇知己, 忠诚可遇而不可求, 才能甚至可以被量化, 而忠诚却不可以被量化。现代的企业管理可以考核一个员工的能力, 却无法考核一个员工的忠诚。当“忠诚”出现在上司与下属之间时, 不可避免夹杂其中的还有个人的情感, 如果能获得足够的信任, 上司在有意无意间都会给予你更多的帮助和关照。

借力打力不费力, 职场要懂得借“东风”, 而你的上司则是你的第一阵“东风”。“信任、忠诚”犹如职场大舞台的聚光灯, 为你聚集人气, 聚焦目光。

3.选好一批人，带好一个班 篇三

关键词：班主任；班级；团队意识

一、开好一个头

多年的班主任工作告诉笔者：接班起始，必须使学生关注自己、接纳自己。不仅接纳班主任这个人，更要接纳班主任的思想和观念。因为，观念是行动的先导，只有学生接受了班主任的观念，他们的行为才不会偏离班主任的方向。

每接手一个新班，笔者都会注重第一个月的常规管理，因为在班级管理工作中，一直给自己定下一个目标，那就是：要在一个月甚至是更短的时间内把一个好班级带成型。在这一个月中，笔者会不失时机地给学生灌输五种意识：团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和教师要共同维护家庭的形象和利益，要让学生明白：“班荣我荣，班耻我耻。”有了团队意识，班集体就会产生凝聚力。责任意识——学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范。竞争意识——没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力。效率意识——学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证。自立意识——要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。

二、定好一个调

社会上曾流传这样一段话：“有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做坏事，无才无德无所事事。”对学生而言，提升道德修养和文化修养同样重要。因此，引导学生求知不再是首要，帮助学生做人更为关键，这一点即是一个班集体向前发展的基调和方向，这一方向不容偏离。

三、选好一批人

班主任工作非常繁琐，如果事无巨细都统包统揽肯定力不从心。因此，发现、培养和锻炼一支作风过硬的班干部队伍十分必要。

接任一个新班以后，笔者会在多方了解、亲自接触和学生民主推荐的基础上，组建班委会。经过一段试用期后，再由民主选举，“能者上，庸者下”，把那些具备一定组织能力且品学兼优的同学确定为正式的班干部。事实证明，这样产生的班干部有威信、有才干，在班集体有强大的号召力和凝聚力，完全可以分担班主任的管理工作。

本校教师都知道笔者班的周某同学，她就是由班里同学推选出的班长。这个学生能力特强，而且精力相当旺盛，再多的工作也难不倒她。在她身上，笔者就没发现过有什么问题困扰过她。每每给她分配工作，她都会欣然接受，从没推脱过，每次接受完教师布置的工作后她都会笑着说：“老师，交给我，你就放心吧！”单凭说是不会让人信服的，结果才是最好的证明，每次的任务她都完成得那么好，让全班同学没办法不佩服她。比如，笔者安排班级工作，习惯上愿意事先私下里把事情交代给班长，生怕自己由于工作疏忽忘记了。记得那是五年级上学期的事了，学校安排大扫除，要让学生带扫除工具，早晨把事情向周同学交代完了，叮嘱她放学前提醒笔者，由于当天工作繁忙，放学时忘记安排了。第二天在路上和同事们闲谈说起大扫除的事，筆者才想起昨天工作安排的疏忽。但等笔者到学校走进班级一看，同学们都带扫除工具了，询问才知道昨日放学前周同学就安排好了！

四、站好一班岗

大胆放手给学生。班内成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责，对班里的事，分工明确，事事有人做；对班级的人，全员参与，人人有事做。如对班委会，笔者制定出了班委工作职责，明确学生干部工作职责、值日班长职责、科代表工作要求等，通过落实工作职责在学生中实施自我管理，自我教育，自我完善。班干部工作有成绩时，就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。

五、把好一个舵

班主任要从学习到生活全方位进行引导，既稳定情绪，疏导心灵，又传授方法，指点迷津，使学生的人生之舟沿着正确的航线，驶向成功的彼岸。

作为班主任要时刻关心学生的身心健康（尤其是学困生和特殊家庭的学生）。学生身体的健康与否是关系学习好坏的关键，要使学生学习好就必须要有健康的身体和健康的心理。笔者还经常对他们进行安全教育，每到下午放学时，总忘不了叮嘱学生路上一定注意安全。教师对学生的关心和爱护，使学生从内心里都有一个共同的感觉：“老师真好”。

4.如何管理好一个电脑店 篇四

最好找个电子城之类的地方开，这样人会比较多一些而且选择的余地也比较大(不想做了可以转让,反正要的人会很多)要是没有的话最好到大的商场里要的就是客流量！很是重要的，不要想房租有多多，毕竟这是个高利润的东西。还有要找好进货渠道，多跑几家免得被骗！然后你在看看你有没有时间和精力来做这个，要是没有，那么前面的算我没说。

信誉是关键，对待顾客态度也很重要，上门服务要是也能跟上，进货再迎合顾客的需求，ok啦。

加上以下能力：

1，对配件行情的掌握能力(配件涨跌对经营影响大)

2，对电脑支持的精通(推销和售后时能体现优势)

3，售后要好，对客户要热情、周到，(你对他好，他自然会为你宣传)4，有效的营销手段，对散户和大客户都有方法

还有几个点供您参考：

1.价格(高了没人买，因为你才开没信誉，卖久了，在提上去)

2.宣传力度(没好的宣传，在好的东西也难卖，看看脑白金吧)

3.你的信誉(信誉不是说说的，也不是一天两天就有的，这是个过程，做个商人容易，一个好的商人就难了)

4.货源(货源要好，这个大家应该都知道的吧)

5.店员态度(热情，热情，还是热情)

下面创业中文网为您收集关于电脑店如何经营的几个要点：

一、做好成本控制

企业运营中，开源节流是永恒不变的话题，首先建议先进行个方面成本的控制，节省出来的成本就是利润。

首先需要把你的成本细化，假如你的店租加人工费用是1万元，能否细化拆解，如店面租金，水电，维修耗材，人员工资，通信成本，广告成本等，假如店面的租金比较低，而每月支出的费用在人工，那么人工费用是否能作一定的调整，将薪酬作一定的调整，缩小固定支出，加大浮动绩效成分，从而形成激励的正向分布，把缩减出来的人工费用用到市场支出。

二、市场调查

对你目的客户群进行分析，考察你店铺周围的人群，对电脑维护的有多少，有多少会自行维护而不要外人帮助。

三、服务产品调整

结合上面开展的市场调查，针对高客户群推出新的产品和服务，首先高消费群一般不会买2手电脑，而电脑维修是一次性的事情，故此我们要将一次性的服务变为多次运营的服务。周围高消费群中，他们对电脑知识把握情况，对网络安全了解，对病毒的了解，对新奇的网络和通信产品的接受情况如何（如网络电话，电脑游戏等），同时他们自己是否喜欢偷懒，电脑出了问题找被人处理，在这个情况下，建议推出针对高消费群的月卡，季卡和年卡电脑维护工作，维护工作不简单是安装电脑，电脑硬件问题处理，而更多是软件问题处理，如软件代安装（如最新操作系统，病毒软件，防火墙），同时对有孩子家庭帮助提供孩子上网监控处理等等，有点需要注意，有关金融类软件如网上银行，在线股票等，这样的服务建议不要碰，以免将来有问题说不清楚。

四、宣传

制作出一定的海报贴到周围的小店和楼内比较醒目的地方。

五、整合营销

5.班主任如何管理好一个班集体 篇五

赞可夫说“就教育效果来说，很重要的一点是要看师生关系如何。”的确，作为一名教师特别是班主任怎样处理师生关系，直接影响着学生的成长，班级的管理。要建设一个活力班集体，培养一批品学兼优的学子，不能忽略师生关系在教学教育中的作用。

要建立良好的师生关系，首先要把尊重与平等落实到日常管理中去。尊重学生的差异性，尊重学生的个性与思想，平等地对待学生、平等地与学生对话，让学生充分感受尊重与平等。其次要深入学生，了解学生，关心学生，从而赢得学生在心底上的信任。师生之间始终存在着一种类似于家长与孩子甚至比这更微妙的距离感，教师这一身份让学生自觉不自觉的敬而远之。这需要我们走近学生与学生沟通，利用一切有利因素疏导学生，让学生感受老师的亲切，从而消除学生的畏惧心理。第三要利用已有的师生关系并加以巩固。如组织学生搞一些文体活动来增进师生感情，增强班集体的凝聚力，荣誉感。当师生关系发展到一定的时候，班主任效应就会明显起来。班主任效应效果如何，要看班主任魅力如何。一个风趣幽默、学识渊博、以身作则的班主任能成为众多学生的偶像，班主任的一举一动都会成为学生的模仿的内容。

要管理好一个班集体，还得强化常规管理。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生目无纪律、不遵守游戏规则的行为往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的建设。因此，要扎实有效地强化班级的常规管理。课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体规范运转。

要管理好一个班集体，离不开班干部的培养与使用，更离不开全班成员的管理参与。在班干部培养方面要做到：（1）激发班干部的工作热情，帮助他们树立威信。（2）创造条件，让他们接受锻炼。（3）帮助班干部处理各种关系。（4）悉心指导、教以方法。(5)激发班干部的责任感和荣誉感。在班干部使用方面要做到：（1）严格要求、赏罚分明。（2）定期汇报，交流经验。（3）班干部要团结相互支持。（4）探索与创新使用方法，不拘泥于职责的界限。真正培养在能独挡一面的班干部。全体成员参与班级管理方面，我们实行班主任助理制度，要求当天的班主任助理全权负责当天的班级管理，如早上要考勤、早读晚读要在黑板些上读书时间、科目并巡读，要检查清洁卫生、督促值日生把课桌摆放整齐。要把当

天的班务情况写在班务日志里面，在交接仪式上向全班回报，全体成员一致通过，则交接，否则继续当班主任助理。

6.如何当好一个好校长 篇六

一、调整自己的心态，尽快打开局面。

二、营造校园文化氛围，注重教育环境的熏陶。

三、采取有效策略促进教师的专业化发展。

[关键词] 乡村小学；校长；策略。

乡村小学是中国教育的最基层单位。乡村小学师资力量薄弱，教学设施落后，自然条件、经济条件差，教学质量差。到乡村小学如何当好校长，既是乡村小学校长直接面对的问题，也是政府教育主管部门应该研究的一个课题。“校长是一个学校的灵魂”。这句话意味着，校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大。陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，首先要评价它的校长”。我从1996年8月开始担任民安镇三盆小学学校校长，后于2001年8月调入民安镇大熟小学担任校长，2002年8月调入民安镇山头小学担任校长，2004年8月调入东海岛经济开发试验区教育局教研室工作。现将我任乡村小学校长8年以来所经历锻炼梳理一下，把我的所感所悟记录下来，希望能对读者有所裨益。

一、调整自己的心态，尽快打开局面

（一）调整心态，尽快融入新集体

只有拥有健康的心理，才能拥抱美好的明天。

任何人到新的环境都有一个心理适应问题，特别是调到乡村当一名小学校长。如果是从一所“好学校”调到一所“差学校”，那么校长很容易猜想领导是对自己不信任，还担心遇到比原学校更多的困难，心情容易不好，信心也往往不足。反之，如果从一所较差的学校调到一所较好的学校，则校长大多认为这是领导对自己的信任，暗中欣喜，但与此同时也会产生新的群体是否会“看不起”自己的担心。

学校来了新校长，教职工或热情，或冷漠，或担忧，或期盼，这是正常的心理表现。但是无论如何，校长都不能寄希望于教职工调整心态，适应自己，而是首先要调整好自己的心态。我认为，自己从一所“好学校”调到一所“差学校”正是我为党的教育事业做贡献的时候。因此，在第一次和教职工见面时，我就明确表态：“学校的发展当成自己的事业，尽全力工作。如果明年这个时间大家对我不满意，我就地辞职当老师！短短的讲话表现了我强烈的责任感和敢于挑战困难的自信心，给大家留下了深刻的印象。

八年以来，我体会到，校长必须目标明确、充满自信、坚忍不拔。因为你目标明确，大家才会感到有奔头；你充满自信，别人才有在这里继续工作的信心；你有坚强的意志，别人才能坚持下去；你能把自己看成新学校的人，别人才会接纳你；你能深入到教师中去，他们才会接近你；你把学校的发展当成自己的事业，别人才可能对工作倾心竭力；你在困难面前往前冲，别人才可能不懈怠；你对自己要求严格，别人才不会放松自己；你把教师当成战友，别人才不会把你当成高高在上的官员。

（二）调整群体的心态，使之接纳新校长

校长初来乍到怎样开展工作才能使大家尽快接纳自己呢？

校长来到学校，教职工最为关注两件事。一是校长对事的态度，二是校长对人的态度。校长的“三把火”就应该从最关系到教职工的利益、最能体现校长工作态度的小事做起。

记得我在接到上级的任命通知（调往三盆小学任校长）8月25日，我到学校以后，发现教师办公条件极差，教师没有一张像样的办公桌，很多教师是用学生课桌拼成的办公桌。我了解情况后经商议，马上购买了一批办公设备，同时增添了一些相应的设备，大大地改善了办公条件。

这样，细雨润无声，新学年有了新气象，大家对我的管理风格也有了初步的了解。教师对我的态度由冷漠、担忧转向热情、真诚，越来越有“读你的感觉像春天”的味道了。

（三）提高管理效能，缩短“融入期”

快人一步，更能步步快。

排他性的心理因素，教师对新来的校长一般会持警惕、观望态度。校长到一所新学校，的确需要一个了解情况、逐渐融入群体的过程。但是在当瞬息万变的时代我们需要采用高效的方式尽量缩短“融入期”。记得我在接到上级的任命通知（调往三盆小学任校长）之初，我首先通过一些教师、干部群众了解教师们的性格特点、兴趣爱好、生活习性、工作能力态度等。这对我以后果断采取改革教师队伍建设的新举措帮助很大。在我报到的当天，我就要求教师在三天之内交上一份对本职工作情况的分析及对学校整体情况的分析，这使我对该校教师工作情况有了大致的了解。10月又做教师对行政信任度的民意测评。采用了一系列的手段和方法,大大加快了我了解学校情况的进程。

事实证明,校长若能广开调查之路、找准问题、集思广益、积极思考。就会缩短“融入期”，争取主动。

二、营造校园文化氛围，注重教育环境的熏陶

学校文化是学校的灵魂，学校文化建设是学校发展的永恒主题。良好的文化氛围，可以使人们的思想形成一致，共同追求崇高的目标。校长要实现从学校文化的无意识建设到有意识建设的转变，把学校文化建设作为基础工作来抓。

（一）迅速提炼并宣传学校发展的核心理念

“最大的贫困不是物质的贫困，而是观念的贫困”，这是我在湛江市麻章区教师进修学校参加校长提高班上获得的一个重要理念。它使我特别重视到学校后迅速提炼并宣传核心教育理念的重要意义。

我把学生到校学习的任务归纳为“认识自己，学会自我调控；认识他人，学会和别人相处；认识科学，学会学习。”我认为，影响人发展的要素有5个：理想、信念、意志、勇气和方法。由此，我提出要对学生进行四种教育，即“理想与责任教育、行为习惯养成与意志品质教育、信心与心理教育、方法教育”。针对教师教书、育人“两张皮”的现象，我提出了教师要做学生的人生导师、教师要从抓学生做人入手抓学科学习的理念。针对教师缺乏个体教育体验的实际，我提出“要想做个好教师，先做个好家长”、“教师要做学生的导师”的理念。

思想是行动的先导。一个校长，尤其是现代乡村的小学校长，要领导好学校和发展好学校，“首先要实现思想上的领导”，校长只有把学校和教师引导到最高境界，进而把学校发展到最高境界。学校办学理念明确，能具体化被教师认同，并最后变成自己的行动目标，学校就一定会形成自己的办学特色。特色可以表现为人无我有，人有我优，人优我精。同时要明白文化不是茶，越新越香；文化是一杯酒，愈陈愈显示出她恒久的甘醇和无尽的魅力。我们一边享用前人给我们创造的一切，同时又应为我们的后人有所创造、积淀。校长是学校的领头羊，大家既要知道跟着校长怎么干，还要知道这么干的道理。校长一定要目标明确，只有用一种正确的理念作为支撑，学校教育才可能实现可持续发展。

（二）把小事做好，将理念落到实处

为了开好家长会，我提出了家长会的宗旨即“尊重家长，服务家长，勾通信息，宣传学校”。1996年9月18日是我上任以来召开的第一次全校家长会。我提出要求：印发详细的家长信，把每个学生的行为表现、学习习惯、学习成绩和评定都打印成文稿，交给家长。经过精心准备的家长会，实现了我们的初衷：家长认为家长会开得值，把孩子送到学校来读书放心。

我曾经借筹备“东海区中小学学校管理与教师专业发展研讨会”的时机，为全校教师做了题为“学校无小事”的报告。在列举了学校存在的各种“小事”之后，我引用海尔集团总裁张瑞敏的话告诫大家：“把每一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡”，并指出：“没有破产的行业，但有破产的企业；教育不会破产，但是学校会破产。”

天下大事都源于小事，千里之行始于足下，把小事做好是很不容易的事情。校长的思想也正是通过点滴小事才能化为教职工的共同思想。

（三）更新观念，完善管理机制

现代学校制度管理，它不仅仅是管理手段的变革，更重要的是管理文化的创新。它要求突破“金字塔”式的层级管理结构，建立扁平式的、民主的、互动的、信息畅通的、具有四通八达 “立交桥” 式的快速高效管理机制。在与时俱进思想的指导下，我们在管理上也要进行了若干改革。大致包括以下几个方面：

1、完善机构

乡村的面上小学是大多数都是每个年级只有1、2个班的完全小学。班额小，学生少，但麻雀虽小，五脏俱全。根据学校的实际的情况，开学初我们可以努力完善机构，成立了政教处、教务处，增设了教育教学部、教科研室等。

通过建章立制、完善机构，又建立了管理重心下移、便于教师和学生与领导直接沟通的组织机构。同时这种组织机构又为实施导师制奠定了组织基础。我认为，这不失为一次有效的组织创新。

2、奖惩分明

奖惩制度是把“双刃剑”，特别是惩罚制度执行起来难度大，但是为树立学校良好的风气又不能不用这把剑。为此，我们从制度文化的高度建立了学校的奖惩制度。制度文化有诸多新的特征。例如：制度的规范性必须建立在科学性的基础上，惩罚制度尤其需要有科学依据，不然就会伤害被管理者。有科学依据的惩罚制度一旦建立就必须坚决执行，这又是制度文化的另一特点，即制度的强制性和公平性。

教师按课程表准时上课这是学校的一项起码的制度。譬如：在巡视中发现，上课五分钟了，有一个班还没有教师。我首先查看是什么课，找到教师以后责成其迅速上课。随后马上召集校级干部开会，做出了扣发这位教师当月浮动工资的决定。教师还没有下课，处罚决定就发到了这位教师的办公室。

这是一例典型的处罚。有章可依，有章必依，执章必严，违章必究。如果执行具有科学依据的惩罚制度时不坚决，要反复“研究研究”，生怕得罪人，那就会大大影响人们对制度本身的信任度，也难以形成良好的风气的习惯。

（四）用“爱”走进教师的心灵

常听有的教师说：“学校有些事情真让人寒心！我真的不想干了。但是看看无辜的孩子们，不用心教他们又对不起自己的良心。”是的在校园里你依然会看到教师们忙碌的身影，课堂上他们依然会按部就班地传授知识，但是你再也找不到神采飞扬、满腔热忱的教师了。原因在于我们校长对教师有一种高于常人的要求。多些关心，少些批评。譬如：当教师病了的时侯，不要埋怨教师请假给学校工作带来麻烦，这样只会使教师产生逆反心理。教师在多年的工作中已经养成为别人着想的习惯，对给学校带来的麻烦，教师心里比谁都清楚。他时刻想的可能是早日康复，尽快回到工作岗位。如果此时此刻能得领导的关怀，今后他一定会更加努力地工作。

三、采取有效策略促进教师的专业化发展

进入21世纪，教育改革日益深化，其中最为核心的问题是教师的专业发展问题。教师是学校最重要最有价值的人力资源，优化人力资源无疑是学校工作重心所在。在教师的发展与培养上，也能体现校长的现代办学理念和高瞻远瞩的气魄。这也是我们乡村小学校长必须关注的问题。因为乡村小学教师普遍存在，年龄结构不合理，知识水平良莠不齐。我们首先要分析了教师队伍的整体现状。根据教师队伍年龄特点、发展动力根源和研究气氛的现状，我们可以结合实际相应采用一些科学策略。

（一）建立“分级认定，分级使用”制度

学校都在讲“感情留人、待遇留人”，但作为学校管理者的校长，如果摸不准教师的需求，我们就难以引发教师发展的动力，也难以留住骨干教师。教师主要有两方面的需求，一是养家糊口的需求，二是专业发展的需求。

教师发展动力不足的原因，大致有3种，一是认为自己的能力游刃有余了，不用再提高了；二是认为自己岁数大了，不能再提高了；三是不想在本单位继续发展。不用、不能和不想都会导致教师失去了发展动力，那么学校的主流文化和主导价值观就会表现为“做一天和尚敲一天钟——得过且过，差不多就行”，学校也就失去了生命的活力。基于此，我们应该把很多精力放在了引发教师的发展动力、促进教师专业发展上。教师的“分级认定制度”就是将教师的职称和教师的职称评聘脱钩，将教师的工资与教师的职称评聘挂钩。我们把教师分为见习教师、专业初级教师、专业级教师、校级骨干教师、区级骨干教师和市级骨干教师。我们又把校级骨干教师的认定作为教师分级认定的关键环节，一年一定，经过个人认定、骨干教师课堂大比武、写教育教学个案分析、做调研考题等4个环节，最终确定校级骨干教师的人选。

教师的校内专业级别与教师的职称评聘挂钩、与外出学习的机会挂钩。这个制度使得想发展的教师找到了目标，不想发展的教师失去了混事的空间，对于每一个教师来说都是一次不小的冲击。

（二）深入研究，多种形式促进教师发展

教师分级认定制度的实施必须以培养教师专业理想、提高教师专业技能的措施作保障。

首先是倡导教师作基于教育教学实践的研究，因为只有基于实践的研究，才是有生命力的、教师乐于参加的研究。

其次是创造教师反思和交流的氛围。一是设立“星期教师论坛”，编写《校园简报》，为教师反思和交流提供条件；二是开展“课例研究式”教研组活动，大部分教研组活动都由说课、讲课和评课三部分构成，形成人人争上“最佳课”的氛围。

个人反思、同伴互助是必要的，但还不够。外界交换能量的方式无非是我们通常说的两种，一是请进来，二是派出去。我们要把外边的一些有名的专家学者请进来，指导教师进行教育教学实践；指导教师处理教材、设计教学活动，我们还要多次派出教师参加国内、市内、区内的各种层次的观摩学习和研讨。竭尽全力为教师的发展穿针引线、铺路搭桥。

（三）实施导师制，提高教师的教育能力

教师的职责是教书育人，那么为什么育人、怎么育人？目前乡村小学德育工作有两个问题引起了我们的思考。一是德育的目的出现了严重的偏差，德育成了为学科学习服务的工具；二是教师缺乏教育能力，教育方式简单化、形式化。

让教师做学生的人生导师，勇于开拓、大胆尝试。我们可以每个班成立了导师小组，每个教师任两个学生的导师，并规定导师的任务是：每周和受导学生谈一次话，每周和学生家长沟通一次，每周和其他任课教师沟通一次，每周观察学生的一个行为。

按需分配，急需个体教育的学生群体受到了导师的特别关注，我们所倡导的“尊重每个学生，关心每个学生，促进每个学生发展”的理念变成了教师的行为。

校长必须用“识才的慧眼，用才的气魄，爱才的感情，聚才的方法”选择、使用、培养教师，使学校名师辈出。

7.如何管理好一个班 篇七

一、工会维权之难决定了工会媒体舆论监督的弱化

15年前, 笔者刚调入新成立的工会新闻部时, 报纸上新开辟了“维权热线”新闻栏目, 部门配备了专门的维权记者, 负责接待职工投诉、跟进调查采访。在笔者的印象中, 那位瘦竹竿般的男同事, 整天忙得脚不沾地, 说话就像跟谁吵架一样又急又冲。可是, 常常在费尽心力之后, 稿子在种种压力下“难产”。艰难维持了一年多之后终于忍受不了, 离职而去, “维权热线”栏目也随之消失。

工人报为个体职工维权难, 并不令人意外。这种现象的背后, 是一些基层工会组织面对被侵权职工的无力、无为。在许多人眼里, 工会常常是企业的工会, 而不是工人的工会。维权难, 是工会组织从上到下的共识。

“职工被侵权, 找谁来维权?只有20%左右的人首选工会。工会是职工的娘家, 姑娘出嫁后受欺负第一想到的就是娘家人。为什么职工不选工会?”

这是两年前山西全省工会推进职工法律援助维权服务工作现场会上, 省人大常委会副主任、省总工会主席田喜荣对工会干部的问话, 焦点直指部分工会干部“不想揽事”“不敢维权”“不会维权”的疴疾。

工会之所以出现维权难, 最主要的原因是作为一个群众组织, 工会没有执法权。当一名农民工被拖欠工资, 找到工会, 工会只能调解, 调解不成, 只有再通过政府部门共同协调处理。但如果把这个案子交给劳动部门来处理就容易多了, 为什么?劳动部门可以动用劳动监察和劳动仲裁, 可以动用强制手段, 直至强制用人单位发放拖欠农民工的工资。工会有这个权力吗?由于工会面对劳动违法案件没有执法权, 法律赋予工会的监督权原则性很强, 目前又没有配套的操作性规则, 因此, 对于那些侵犯职工劳动权益又“屡教不改”的企业, 工会缺少必要的制约手段。

近年来, 工会组织在劳动争议调解、职工法律援助方面做了许多努力, 处理了大量侵权案例。但人们很少在报纸上看到某个具体事件的曝光, 有的只是维权工作宣传。究其原因, 还是工会缺乏制约那些侵权企业的权力, 只能寄希望于通过联合人社等政府部门, 促使企业配合解决问题, 实现事了人安。

那么, 我们的“热线”还怎么进行舆论监督?实践证明, 维权报道的“温度”不宜过热, 烧过了头, 是继续不下去的。

二、从单兵作战到依托工会优势整合社会资源

时至今日, 还经常有职工打进电话问:“这里是工会维权部吗?”每次笔者都会不厌其烦地纠正:“这里是工会新闻部……”

是的, 笔者从不认为自己是一名维权记者, 尽管让同行知道笔者是“跑工会的”也很无趣。然而, 过了这么多年, 笔者才恍然:原来自己的从业生涯, 就是一条工会式的维权之路。

“维权热线”的消失, 意味着我们不再单兵作战, 而是依托工会组织开展维权报道。接待职工投诉, 工会开通了“12351”热线, 处理侵权案件, 工会健全了劳动争议调解和职工法律援助网络, 还层层建立了法援律师团、志愿者队伍, 为了让职工维权更快捷、更方便, 工会加强了劳动法律监督, 还与司法、人社等部门实行了联动……这么好的资源我们为什么不充分利用?最近十年, 我们依托工会优势整合社会资源, 探索实践了三类报道形式, 互相补充配合, 形成了为职工维权服务的“组合拳”。

(一) 常设栏目, 把法治理念植入职工内心

2007年五一期间, 借《劳动合同法》颁布即将实施的“东风”, 我们联合省总工会相关部门, 在一版推出《职工维权课堂》栏目, 聚焦维权典型案例, 关注发生在职工身边的热点问题, 解读劳动法律法规, 并接受职工群众咨询, 采取多种形式, 宣传与职工切身利益密切相关的法律法规知识。根据读者需求, 我们设立“以案说法”“热点聚焦”“连线12351”“律师信箱”等子栏目, 围绕劳动者维权中的热点难点问题策划、采编稿件, 邀请省职工法律援助律师团团长解读《劳动合同法》《劳动争议调解仲裁法》等最新劳动法规, 连线“全国十大杰出职工维权律师”评点劳动争议典型案例, 联合省律协农民工法律援助站为职工解决劳动维权问题, 期期精彩, 篇篇实用, 受到读者的广泛好评和主管部门——省总工会领导的高度肯定。据各种渠道反馈, 基层职工和工会工作者都爱看《职工维权课堂》。在江苏工人报新闻网上, 《职工维权课堂》的点击率一直名列排行榜的前几位, 曾获江苏省专业报优秀作品一等奖。经过9年多的努力, 《职工维权课堂》已成为江苏工人报最具特色、最受读者欢迎的品牌栏目。

(二) 特殊维护, 为权益受侵职工讨公道

职工在自身权益受到侵害时, 最希望工会能主动站出来。作为职工的报纸, 遇到职工权益受侵害的个案, 面对职工的求助, 如果冷漠以对、无动于衷, 只会寒了广大读者的心。如何做好个案的具体维护?我们的经验是, 以困难职工、农民工为关注重点, 借助各级工会劳动纠纷调解、劳动法律监督和法律援助组织的力量, 通过他们推动事情的解决, 从而达到维护职工合法权益的最终目的。获江苏省报纸优秀作品二等奖的“张生记劳资纠纷案”报道, 就是“祭”起了工会这个“法宝”, 帮助60多名劳动者讨回了他们应得的经济补偿, 从而在一定程度上提升了工人报的社会影响力。

(三) 深度调查, 推动劳动关系热点难点问题逐步解决

笔者认为, 这类报道最能体现工人报帮助劳动者维权的作为和特色, 也是工人报在新媒体竞争中的取胜之道。作为一名工会新闻记者, 笔者一直致力于对关系到职工切身利益的热点难点问题的捕捉、分析和调查采访。

如今被媒体广为关注的环卫工权益维护问题, 早在10年前, 笔者就敏锐地捕捉到了这一问题。2007年五一前夕, 笔者采访了获得江苏省五一劳动奖章的南京环卫工马帮荣。当时, 她的淳朴和作为一个农民工的境遇, 给记者留下了深刻的印象:没签劳动合同、没办社会保险, 生病扛不过去请假上医院还要扣钱……虽然心里充满了同情、愤懑, 但笔者还是告诫自己不要感情用事, 也许这只是一个个例, 不能一叶障目。为此, 笔者把这个事情“冷”处理, 在报道马帮荣的先进事迹后, 开始留意了解环卫工这个群体的权益保障情况。

沉淀了整整两年, 在掌握了大量翔实材料的基础上, 笔者找到了一个合适的契机:马帮荣被授予全国五一劳动奖章。相当于省级劳模的光环, 到底有没有给她带来好运呢?我们重访马帮荣, 在一版头条推出报道《辛辛苦苦干了20年, 还在享受“临时工”待遇——农民工保洁员盼社保“保”到自己头上》。作为南京7000多环卫工的优秀代表, 对马帮荣的跟踪采访, 可以窥见这个群体的社保权益缺失的现状。文章见报后, 引起了劳动、环卫、工会等有关部门的高度重视, 在一定程度上加快了职能部门保障环卫工权益的步伐, 受到读者的广泛好评, 获得2009年度江苏省报纸优秀作品一等奖。

获2011年度江苏省报纸优秀作品一等奖的通讯《新生代农民工:别让我“有一天悄然离去”——反思“春天里”的用工荒》, 获2012年度江苏省报纸优秀作品二等奖的系列报道——关注《劳动合同法》首修规范劳务派遣, 分别锁定新生代农民工、劳务派遣工这些权益容易受侵的特殊群体, 通过跟踪体验采访, 原声反映他们的打工经历和内心诉求, 从而推动有关部门直面新生代农民工多元化的新诉求, 有效遏制滥用劳务派遣的行为。

采写这些深度报道, 所反映的不仅是记者的新闻敏感, 更是记者的社会责任感。笔者希望能在推动环卫工、劳务派遣工、新生代农民工权益保障中, 尽自己也是尽职工“娘家人”一份微薄的力量。

三、工会媒体做好维权报道的几点体会

虽然我们没有大张旗鼓地继续以“维权热线”的形式为劳动者个体维权, 但我们一直在以自己的方式为维护职工合法权益、推进工会法治化建设尽微薄之力。在全面依法治国的大背景下, 维权报道是工会媒体必不可少的重要内容, 同时也是工会媒体借以提升自身影响力的特色之所在。打好常设栏目、特殊维护和深度调查这一维权报道的“组合拳”, 要注意以下几点:

第一, 充分发挥工会组织的优势联合维权, 既依托工会劳动职工法律援助网络的组织力量, 发挥工会公职律师、职工法律援助律师团和工会阳光法律援助志愿者三支队伍的作用, 又借助工会与人社、司法等职能部门的密切联系, 一旦发生劳动者合法权益受到侵犯的事件, 能在短时间内形成合力推动解决问题。

第二, 准确把握维权的“温度”。关心关注职工疾苦, 积极为职工发声, 记者既要有一颗滚烫的真心, 能够苦职工之苦、急职工之急, 同时还要有一个冷静的头脑, 善于从纷繁复杂的事件中抓住要害、明辨是非。对于劳动纠纷中的个案, 一定要注重维权实效, 作深入详细的调查了解和专业化的分析研究, 推动事了人和, 不以形成报道进行发表为目的。切忌接到举报投诉即满腔义愤, 只凭一面之词就匆促发稿。一旦把事情弄僵, 只能进入漫长的法律程序, 反而不利于及时快速地维护职工合法权益。而对于劳动纠纷中普遍存在的问题, 一定要深入采访, 接触不同层面的采访对象, 还要听取各方专家的意见, 不能人云亦云、以偏概全。

第三, 加强学习培训, 提高业务能力和法律素质。作为工会媒体的记者编辑, 不仅要具备专业的媒体素质, 还要熟悉劳动法律法规, 做“劳动法专家”, 这样才不会被牵着鼻子走或者误导读者, 同时磨练出敏锐捕捉劳动关系领域新动向的新闻敏感。

摘要：维权报道是工会媒体绕不开的重要内容, 它彰显着工会媒体的社会责任, 同时也是工会媒体求生发展的“法宝”。在劳动关系矛盾进入凸显期和多发期的当下, 工会媒体为职工权益而“发声”的责任更加重大。而工会的“弱势”地位又决定了工会媒体的维权报道必须走一条与都市报迥然不同的路。本文结合笔者十多年来的新闻实践, 从亲身参与的职工权益维护报道入手, 对工会媒体应当承担的责任和如何更好地进行维权报道进行研究。

8.如何选择一个好落点?等 篇八

我国卫星专家们给出了选点五大原则，请大家一起参谋一下：

第一，要有利于实现科学探测目标。为了实现科学探测目标，着陆区无疑应该选择在地质现象丰富的地区，如月海和高地的接触带、大型山脉、典型撞击坑构造区域等，以满足月球地质研究的需要；着陆区应该选择在成熟月壤区和矿产资源丰富的地区，以满足月球资源利用和研究的需要；着陆区的地质现象和地理位置是国外所没有探测过的，这样既可以体现我国月球科学探测的独特性，又可以与国外已经开展的月球区域探测实现互补。

第二，有利于工程的实施。为了保证着陆器在月面上着陆后不翻跟头，月面软着陆场必须选择在相对平坦的地区；为了保证着陆器获得持续的电源和有效的探测，着陆区的选择要考虑到光照条件，要求太阳入射角只有在大于10度的情况下，才能满足太阳电池帆板的工作需求。

第三，有利于与地球的通信联系。为保证探测器在月面着陆后可以连续与地面通信，着陆区应该选择在月球正面。我们知道，月球只有一面始终对准地球，而另一面我们永远也看不见，这种情况使得月球正面与地球通信的可见区域分为永远可见、有时可见和永远不可见三种情况。经过分析，月球正面可以连续保持与地面通信的区域为东西经70度范围内，纬度在南北纬80度之间。因此，着陆点应该选择在这一区域内。

第四，卫星轨道的可达性。为了确保探测器能够在预定的着陆点着陆，专家认为有三种环月轨道可以选择：即：月球0倾角赤道轨道、月球倾斜轨道和月球极轨道。具体是：如果着陆区选择在月球轨道，则选择0倾角的环月轨道，可以保证每个轨道周期内均有着陆机会，且测控条件较好。如果选择极区，那么，只能选择极轨，才可保证每个轨道周期内有着陆机会。但是对于位于赤道与极区间的着陆地区，可选择轨道倾角大于着陆区纬度的轨道。轨道在一个月球日内对指定着陆区的着陆机会均只有一次。如果希望增加连续的着陆机会，则要做适当的轨道倾角机动。

第五，充分考虑着陆场的热环境。有关资料表明，对应不同纬度，随着太阳入射角从0度逐渐变大，月面温度上升很快。在20度以下的低纬度地区，当太阳入射角为10度以上时，月面的环境温度已升至0℃以上，可以满足探测器的工作温度条件要求。而对于高纬度地区，太阳入射角要超过20度后，月面温度才可能达到0℃以上。因此，从热环境的角度考虑，对于纬度在20度以下的地区，着陆时刻的太阳入射角要大于10度；随着着陆区纬度的升高，要求着陆时刻的太阳入射角也增大。而在月夜期间，不同纬度地区的最低温度基本相同，达到－180℃左右。在月球赤道上，太阳入射角每个地球日变化12.85度。因此，对于20度以下的低纬度着陆区，考虑太阳入射角的影响，探测器在月球可以工作的时间大约为连续12个地球日。

最为关键的是：以上的这五大原则需要统筹兼顾。

嫦娥工程的发展规划

我国的月球探测工程(嫦娥工程)被列为《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006－2020年)》十六个重大专项之一，作为一项国家战略性科技工程，月球探测工程将服从和服务于科教兴国战略和可持续发展战略，以满足科学、技术、政治、经济和社会发展的综合需求为目的，把推进科学技术进步的需求放在首位，力求发挥更大的作用。整个工程规划贯彻“有所为、有所不为”的方针，选择有限目标，突出重点，集中力量，力求在关键领域取得突破，循序渐进，持续发展，为深空探测活动奠定坚实的基础。

嫦娥工程规划为三期，简称为“绕、落、回”三步走。

第一步为“绕”，即发射我国第一颗月球探测卫星，突破至地外天体的飞行技术，实现首次绕月飞行。

第二步为“落”，即发射月球软着陆器，并携带月球巡视勘察器(俗称月球车)，在着陆器落区附近进行就位探测，这一阶段将主要突破在地外天体上实施软着陆技术和自动巡视勘测技术。