社区植树活动总结

社区植树活动总结（共14篇）

1.社区植树活动总结 篇一

构建温馨、和谐、活力的社区是z人共同的`责任，也凝聚着我们坚定的信念。伴随着蒙蒙细雨、和煦春风，上午9：30z凤凰城物业分公司举办了“许美好愿望、献绿色爱心”为主题的植树活动，本次活动目的在于美化环境、保持生态平衡，爱护花木、倡导绿色和谐，进而弘扬文明的社区文化活动，活跃和充实业户业余生活。

为了使活动有条不紊的进行，真正让业主感受到“幸福z”，分公司策划了温馨的讲解环节。本次活动很荣幸的请到了z社区的陈主任，活动中分公司经理张玉及社区陈主任分别对社区文化生活做了相应的介绍，业主也对今后的社区活动充满了希望。

植树活动前绿化员曹师傅为大家介绍今日所植树木以及种植方法。植树活动现场，热闹非凡，有中年子女携带父母共植“孝心树”;爱侣共植“爱情树”;父母携带孩子共植“爱心树”，教育孩子注意环保，学会动手做事，物业公司的工作人员也积极参与其中。整个活动的过程充满了温馨、和谐和快乐。无论年老年少，大家都是干劲十足，脸上洋溢着幸福的笑容，工作人员和业主融为一体，让业主真真切切感受到了家的温暖!此次活动进一步增强了业主与物业公司之间互动，逐渐加深业主对z品牌的归属感。

本次植树活动在业主的积极参与、z社区的大力支持及我司员工的努力下圆满成功，业主表示非常愿意参加此次活动。活动结束后，所有人员合影留念，共同许下了美好的愿望。我们有信心把社区文化建设的更加丰富多彩，携手z社区业主共同创建温馨和谐，有活力的高档物业社区。

2.社区植树活动总结 篇二

部长们一下车，便直奔植树地点，挥锹铲土，扶苗浇水，每一个环节都做得极为细致认真，现场一派热火朝天的劳动场景。短短半天时间，就栽下了2800多株油松、银杏、白蜡、千头椿等树木，为首都再增添一片新绿。

“共和国部长义务植树活动”由全国绿化委员会、中共中央直属机关绿化委员会、中央国家机关绿化委员会、首都绿化委员会共同组织开展。自2002年开展以来，至今已连续举办10次，先后有1713人次部级领导参加义务植树，共栽种树木20340余株，建成共和国部长纪念林10处。

3.社区植树节活动方案 篇三

“爱的家园，一起呵护”

二、活动目的：

1、增强住户对家园的归属感，自觉爱护花草，以减少践踏草坪等不文明行为的发生，从而使我们的家园更加绿色、更和谐、更温馨。

2、通过这个节日希望家长培养小朋友关注绿化、关注环保，人人争做环保小卫士的目的。

三、活动时间：

20xx年3月19日14：00

四、活动报名：

3月12日—3月16日(3月12、13日广场上有绿色签名、废旧电池换盆栽活动，并收集植树节活动及“地球1小时”活动报名人数)。

五、活动地点：

明阳天下拓展植树基地

六、植树区域：

明阳天下拓展植树基地

七、活动前期工作：

1、短信告知：20xx年3月06日开始，3月07、08日继续发短信宣传。

2、海报宣传：3月06日园区步行街全部张贴宣传。

3、植树节报名截止后(3月08日)，由负责人将报名户数进行编组，每组安排一名组长，组长负责通知组员活动具体时间、集合地点等详细情况，在活动当天协助本组组员完成整个活动。

备注：环保小卫士报名报名时间：3月06日———3月07日

八、活动现场安排：

1、活动地点：明阳天下拓展植树基地

2、主持人：待定

3、启动时间：3月09日14：00(主持人宣布活动开始)

4、启动仪式节目：协调小区幼儿园参加。

5、环保小卫士宣言：宣言人待选(可插入领导致辞)。

6、各组组长带领组员到签名区，进行绿色签名。

7、市政公益环保：由各组长带领组员，从小区周围进行市政公益环保，例如：捡绿化带中的垃圾等(时间控制在：15：30完成)。

8、植树环节：各组组长将组员带至小区，领取树种及工具后，将本组组员带到相应的栽树地点(幼儿园小朋友的家长安排至儿童设施处栽树，便于日后小朋友经常去看管自己的小树)进行植树，并在树上挂上“我为春天送礼物”的小便签，种植环节完毕后各组组长将组员集合带至花园广场。

9、栽树环节结束之后，回到明阳天下拓展植树基地，对活动进行总结。

4.社区街道植树节活动方案 篇四

一、活动时间

20XX年3月15日上午10点

二、活动地点

中信公园城销售中心下方绿化用地

三、活动目的

为了营造良好的社区文化氛围，增强业主对中信物业的认同感和归属感，提高客户对我们的满意度，在植树节来临之际，天津中信物业公园城服务中心面向已经入住的.鸣湖苑(北区)业主特别筹划举办“绿化家园，美化公园”植树节活动，让业主亲身体验植树的乐趣，提高大家的环保意识，让业主自己动手绿化我们的家园，美化我们的公园城。

四、活动主题

绿化家园，美化公园——多一颗树木，多一片蓝天 五、活动主办方

天津中信物业公园城服务中心 六、预计活动参与对象及规模

公园城鸣湖苑(北区)业主 七、活动内容安排及开展形式 报名时间：3月10日—3月14日 报名对象：鸣湖苑(北区)业主

报名名额：共计50个名额，按报名先后顺序额满即止

报名形式：短信平台、微博、小区内公布活动信息，征集报名;管家电话邀请业主

参与此次活动。

活动内容：以家庭为单位，领取树苗，在公园城销售中心下方绿化用地靠近围墙位

置种植，种植结束后，进行抽奖活动。

八、协作机构

中信公园城项目部

九、活动宣传计划

通过短信平台、微博发布植树节活动信息，宣传本次活动主题，征集报名信息。

十、费用预算

十一、经费来源

公园城社区文化活动计划经费

十二、组织协调

由综合管理部策划、组织，管家部具体实施。

5.植树节社区活动策划书 篇五

植树节社区活动策划书（1）

一、活动目的：

以三月份植树节为契机，在辖区少先队员中开展形式多样的护绿行动和绿意角布置和养护实践活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为社区增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、活动对象：

辖区小学高年班学生、社区志愿居民

三、协助单位：

市园林局、市环保局、仙桃三中

四、活动时间：

二零一六年三月十二日

五、活动地点：

双龙片鱼鸭基地

六、活动内容：

1、环保养护宣传：利用学校班级黑板报，做好“播种希望，拥抱春天”的板报宣传，让学生感受春天，了解春天，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

2、环保养护行动：分配社区内的绿化植物区域，开展一次拣垃圾、落叶、擦花坛、淋水施肥养护绿化等活动,号召人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

3、环保植树环节：各组组长将组员带至基地，领取树种及工具后，将本组组员带到相应的栽树地点进行植树，并在树上挂上“我为春天送礼物”的小便签。

4、环保养护交流：以“我所知道植树节的新鲜事”为内容，通过关注植树节当日的新闻报道和报纸，查找有关植物节的知识和活动，做好记录，并在同学间交流、宣传。

5、交流环节结束之后，对活动进行总结，活动宣告结束。

植树节社区活动策划书（2）

一、活动时间

20xx年3月12日上午(遇雨天推迟至13日上午)

二、活动地点

桥头社区居民区、学坡社区东大市场边绿化带

三、参加人员

街道办事处的成员、街道环卫站干部、社区干部、街道志愿者、社区矫正人员

四、活动方式

1、本次活动根据社区地点不同分为两个植树点，每个植树点安排20棵植树任务。学坡社区由?担任小组长，负责本小组植树活动的协调、服务、落实工作，成员单位为年丰巷社区、东茅岭社区;桥头社区由?担任小组长，负责本小组植树活动的协调、服务、落实工作，成员单位为炮台山社区、柴家山社区。

2、原则上每个社区都安排不少于5棵植树任务，各小组分派5名社区矫正人员、5名街道志愿者，由各小组长统一安排调度，参与植树活动。

五、活动要求

1、活动树苗由街道办事处对接区农林畜牧局解决。

2、植树工具原则上以所在社区为主，协调辖区居民解决锄头、掀、水桶等工具，成员社区协助提供2套锄头。

3、所有参与单位工作人员必须在当日上午9:00赶到所在社区参与活动。活动宣传以街道为主，各社区要做好活动图片资料的收集，以备资料台账的整理迎检。

4、各社区点长要下社区督促、参与、指导、协调活动。

5、各参与人员要沉下心、俯下身把活动做实，反对参与活动摆架子、做样子。

6.“社区实践教育活动”的德育功能 篇六

什么样的活动才是社区实践教育活动？社区实践教育活动该选择什么样的活动内容？社区实践教育活动能给孩子们留下什么？……都是笔者思考与探索的问题。

一、 “社区实践教育活动”的内涵

目前，对社区实践教育活动缺少正确认识的现象普遍存在，有很多人机械地认为社区实践教育活动就是学校与社区合作开展的面向中小学生的活动，显然不是！社区实践教育活动应纳入到学校原有的综合活动课程体系。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，其主要内容包括社区服务与社会实践。由此可见，“社区实践教育活动”似乎可以被认为隶属于综合实践活动。

联合国教科文组织将社区教育定义为：“基于所有教育起始于社区，且并不是以获取社区的利益为目标，而是以提高社区住民生活质量为目的的原理，因此实现这一原理的活动即为社区教育。”据此，社区教育的称谓好像又更加合乎该活动的本意所在。但在我国社区教育已被重新定位以社会全体成员为主体开展的社区教育，它包括的方面很广，不仅仅包括针对中小学生开展的教育。

综上分析，“社区实践教育活动”可以理解为以“综合实践活动”提供的活动方式来探究“社区教育”方向提供的内容，对于儿童来说，就是借助“综合实践活动”学科教学中得到的活动经验和活动技能，自主探究解决社区相关问题的教育活动。例如，我校和虹桥社区合作开展的社区实践教育活动《新村里的铁皮棚》，该活动就是以解决社区铁皮棚泛滥、严重破环社区环境为目的开展的，儿童经历了从问题产生、探讨、解决的整个过程，活动中孩子们通过民意调查、实际测量占地面积等途径提出了切实可行的整改措施。由此可见，理想的“社区实践教育活动”应该凸显“综合实践活动”和“社区教育”双方面的特征，孩子们确确实实以提高社区住民的生活质量为目的参与活动，不断增进学校与社会的密切联系，不断提升孩子们的精神境界、道德意识和能力，使学生人格不断臻于完善。

二、 “社区实践教育活动”的内容

社区实践教育活动的具体内容是由学校和社区根据实际充分发挥创造性和儿童主动性产生的。选择内容时，应该体现学校和所在社区的特色，并且善于引导儿童从日常生活中选取探究课题或问题。

以笔者所在学校为例，所有的活动都是以分析和把握学校特质为前提，以大力实践学校德育核心理念——“无痕德育”为目标，选择以“公民教育”为重点的活动内容，组织引导儿童以 “小公民”的身份参与活动，让孩子们在活动中体验民主生活、锻炼实践能力……下面结合今年暑假活动内容谈谈具体做法：

（一） 做“热心”小公民的角色体验

为了让儿童更多地接触社会、了解社会、适应社会，做一个关注社会的“热心”小公民，我们积极指导孩子们从家庭、学校、社会各个方面寻找岗位、扮演角色，在实践中获得感受、明白道理、养成品质、掌握本领。例如组织学生前往消防特勤中队开展“我是小小消防员”体验活动；与结对社区合作开展“我是小气象预报员”活动，组织孩子们参观气象局，了解了相关的气象预报知识，借助学到的知识和技能努力开展学校的小气象站活动，并计划在社区通报天气预报。

（二） 做“现代”小公民的实践活动

为了促进儿童成长为一名“现代”小公民，我们非常重视引导儿童关注时事、紧跟时事，以时事为大背景开展面向社区倡导健康文明的思想观念和生活方式的实践活动，如与虹东社区居民合作开展了“全民健身知识PK赛”；与虹桥公园社区合作开展了“左撇子”运动会等。

（三） 做“勤劳”小公民的服务活动

为了落实公民道德建设中“为人民服务”的核心理念，我们组织学生参与到服务家园的活动中。如高年级同学争当小小交通协管员。孩子们还手持创文明宣传标语对社区内临街的店铺进行宣传。

（四） 做“好学”小公民的教育活动

由社区五老组、大学生志愿者组成的社区志愿辅导员，利用节假日开展诵读、讲座、辅导班等多种形式的社区教育，帮助孩子们体验社会生活、陶冶情操、提升社会适应能力。如与虹东社区合作，请派出所警官为学生做了主题为“珍爱生命”的安全教育讲座；组织家住虹桥社区附近的学生聆听“孙爷爷”谈心室校外辅导站举办的“爱我家乡——文明南通”报告会。

（五） 做“幸福”小公民的亲子活动

为了增进亲子之间的交流，增进理解，消除隔阂，由班主任通过电话耐心引导、诚挚邀请，力求让家长和孩子在互动中交流、在交流中理解、在理解中共度幸福生活！如与虹桥社区合作开展了“亲子共乐老游戏、益智怡情两代人”活动；与光明社区合作开展了“叶脉书签”亲子制作和读书活动，活动中一家三口其乐融融的场面令人感动。

三、 “社区实践教育活动”方案的设计

为了杜绝出现仅仅是为了留下照片、被媒体报道等面子性、任务型活动，我们应当坚定地认为活动面向的是儿童，儿童应成为活动的主体，活动方案的设计应当是落实儿童主体性的根本途径。在设计方案时要充分关注到儿童，让儿童参与社区问题从提出到解决的整个过程，使儿童在活动中得到充分锻炼。对于儿童来说，就是以小主人的身份开展活动，而不仅仅是参与者、接受者的被动角色，下面以“左撇子运动会”为例谈谈具体做法。

（一） 关注由儿童发现的社区问题

8月13日为国际左撇子日，“左撇子”在学校和社区都有存在，他们是不是正遭受着歧视和不公正待遇？是不是仍然不能得到应有的理解……作为“小公民”应该做些什么？三（2）班的孩子们在生活中发现了此类现象并向我们提出建议成立“左撇子”沙龙，旨在改变身边人对“左撇子”的误解。学校德育处在和虹桥社区商量后，觉得这是一次难得的公民道德教育契机，是社区实践教育活动的良好选题。于是，我们和虹桥社区成立了“左撇子”沙龙，“左撇子运动会”就是该沙龙的首次活动。

（二） 采用由儿童探究的活动方式

“左撇子运动会”活动参加对象为三年级家住虹桥社区范围内的学生，我们以班级为单位分成5个小组，由学生推选出小组长和沙龙主持人，活动方式紧扣“由儿童探究”，引发儿童在活动中得到充分体验和感受，过程如下：

1. 调查汇报

了解社会上对左撇子的片面看法、左撇子的生存心理压力、左撇子生活中的尴尬遭遇等现实情况，形成调查书面材料。

2. 交流感受。

3. 左手比拼：左手夹豆、左手穿针、左手剪纸、左手写字、左手拍球、左手托球接力。

4. 评选单项奖和集体奖，宣布比赛结果。

（三） 重视由儿童总结的收获感想

活动中，应当重视由儿童总结的收获感想，积极引导儿童展开讨论和交流，从而深化活动效果。上述活动中，小主持人在活动结束部分提出以下问题：

1． 在惯用一只手的情况下，用另一只手比赛有什么感受？

2． 对于生活中出现的家长逼迫孩子改变使用左手习惯有什么看法？

3． 对于惯用右手的人群来说，锻炼左手是否有必要？

4． 你对下一次沙龙活动主题有什么建议？

四、 “社区实践教育活动”效果的反思

我们从外界反馈和自我反思两个方面着手努力，以达到“回头看”的目的。下面同样以“左撇子运动会”社区实践活动为例，谈谈笔者在反思中的实践经验。

（一） 活动达到目标了吗？

此次活动充分发挥了儿童的主观能动性，展露了“小公民”的行动风采，达到预期目标。活动中，孩子们能关注学校里和社区中的“左撇子”人群，通过问卷、访谈、查阅资料等调查方法，了解他们的生存状态。能积极主动参与社区活动，以“小公民”的责任意识参与社区问题的探究和解决，以自己的实际行动践行公民道德标准。活动结束时能通过积极反思，结合自己的切身感受不断增强对“左撇子”人群的理解和支持，并努力改变周边人群的片面看法，形成公正对待惯用“左手”和惯用“右手”的平等态度，消除了歧视行为。

（二） 活动中有哪些生成性的精彩之处？

在左手比拼环节，我们设置了一定的障碍，在大家都习惯用右手的情况下，要求选手们使用左手来完成各个项目的比赛。活动中，孩子们热情高涨，个个跃跃欲试，加油声、呐喊声此起彼伏，好一番左手能力大战！有趣的体验让孩子感到新奇，更对惯用左手的人给予了理解。孩子们也渐渐明白，既然有习惯用右手的，也有喜欢用左手的，左右手各司其职，有助于开发大脑。有同学感叹道：“我们班有个同学一直习惯用左手写字，老师总纠正她要用右手写，看来想一下子改变习惯很困难。今天让我用左手写字，做起来真不容易。”活动虽然短暂，但深深地影响了这群孩子，有的孩子就约好锻炼一段时间再比，有的孩子计划通过多种途径让更多的人对“左撇子”给予更多的理解和支持。活动还取得了难得的社会反响，被《人民日报》、《江海晚报》、南通电视台等媒体报道。

（三） 活动能给儿童留下什么？

通过活动，引发了孩子们对“左撇子”人群的关注，消除了对“左撇子”的误解甚至歧视，孩子们已渐渐意识到在惯用一只手的情况下锻炼另一只手的重要性，他们在平时的学习、生活中也渐渐有意识地养成多使用左右手的习惯，慢慢学会了左右开弓。

（江苏省南通市虹桥第二小学 226006）

7.社区植树活动总结 篇七

植树节活动个人总结1

绿化鸿程，美化人生 春回大地，万物复苏。寒冷冬天的逝去，一年一度的植树节即迎面扑来。中国的植树节开始时是为纪念孙中山先生逝世，1979年2月23日人大会议决定仍以3月12日为中国的植树节，以鼓励全国各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。

春风的到来，吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了桂林鸿程家人的热情。生命在于绿色，希望在于绿色。2015年我们迎来我国第37个植树节。为激发鸿程家人爱护绿化、美化环境的情感，营造一个优美的工作环境，同时进一步加深家人之间的团结协作精神，经公司领导的同意，桂林鸿程决定在机电门口的一大片肥沃土地上举办“绿化鸿程、美化人生”的植树活动。

3月12日，在公司领导们的精心带领下，活动有序地进行着。场面气氛很活跃，公司全体二线员工积极参与，互相配合。无数只手，同时在这个日子紧握希望之光，一同奋斗，诠释着内心最美好的愿望。每个人都有明确的分工，有的用铲子松土挖坑，有的往里种树苗，有的结伴去施肥浇水，温和阳光下，参加活动的人其乐融融，热火朝天的干劲激动人心。即使铲子断，手起泡，坑挖不下去，也没有任何人放弃，蓝天白云，绿树小草，春意盎然，欢笑的人们组成了一幅农间劳作的自然美景画面。

在活动中，公司领导们更是亲身力竭，放下身份，不怕苦不怕累，带上手套，亲自除草，挖坑，并种下树苗。期间，领导特别强调一切事情都得按标准做事，施肥要讲究，行列要对齐，茶树种前排，依次下来是桂树，果树，种错或不标准的需拔开重种，不仅要讲究效率更注重品质，相信这些小树，在未来，将伴着鸿程茁壮成长，开创一片新天地。

荒地不开年年荒，栽树像办小银行。在三月潮湿的手中，桂林鸿程接过一个日子，接过锄头、铁锹和成捆成捆的树苗，然后，走向荒地，栽种着一年一度的春色，也栽种着内心真实的渴望。在公司领导、员工的努力协作下，历时近两个小时后，鸿程家人有序完成了几百株树苗的栽种，活动举得圆满的成功。数以百计的树苗在微风中摇动，它是汗水的凝结，希望的寄托，辉煌的象征。一年之计在于春，有了崭新的开始，相信在鸿程家人的智慧、努力拼搏下，鸿程的明天将会更加美好。

劳动是最光荣的，只有劳动才能创造美好生活，爱劳动的人将永远焕发出美丽动人的光彩。通过此次植树节活动，激发了鸿程家人爱林、造林的感情，同时意识到植树造林人人有责，绿化家园功在当代、利在千秋。让我们感恩鸿程，感恩劳动，坚持“以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，做一名现代化建设的光荣劳动者，为鸿程再创明天的辉煌!

植树节活动个人总结2

暖风习习，春日和煦，我们迎来了一年一度的植树节。为响应国家植树绿化的号召，使学生充分了解有关树木的知识，了解植树节的来历及其远大意义;进一步了解树木与人类的密切关系，提高学生保护树木花草的责任感;增强爱护树木的能力，我校特将3月1日——16日定为“绿化周”，组织了“争做绿城小卫士”植树节活动。在活动中，我们要求学生做到：

1、了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，进行树类知识讲座;、利用周末对本学校及自己所居住的小区进行一次自发的爱树护绿行动，为小树浇水、施肥，除杂草等;3.低年级学生可进行“我和小树共成长”主题绘画大赛;4、中年级学生可创作爱树护绿标语，制作标语牌;5、高年级学生可上网了解树类知识及相关内容，进行一次树类知识调查，在班内进行汇报交流。

3月日，各班老师号召学生利用周末搜集、了解有关树木的知识、植树节的来历及其远大的意义;3月1日(星期一)，全校以班为单位举行了一次以植树节为主题的班队活动，深化学生的思想意识，明确此次活动的要求;3月1日，一年级各班的小学生一大早就捧着自己在家中精心绘制的关于种植小树的画交到了各班老师手中，各班班主任将选出的优秀作品张贴于本班墙壁，营造绿化氛围;五年级的学生利用美术课，集体设计创作了十几条爱苗护绿标语，不仅语言凝练，而且制作精美;下课后，在老师的带领下，同学们饶有兴致地将这些标语小心翼翼地悬挂于校内外的花草树木上，以提醒师生及行人：要爱护花草树木!将整个活动推向高潮的是六年级学生集体给小树苗浇水活动：1日下午，六年级的学生从家里带来水桶、洒水壶、铁锨等劳动工具，以小组为单位分别为校园内、外的绿化花草浇水、松土，场面热火朝天。恰逢此时，天降甘霖，有同学幽默地说：“老师您看，我们给小树苗浇水，老天也给我们浇水了!”浇过水的花草仿佛更加鲜绿，为学校又增添了一道春天的风景。

此次植树节活动，加深了我校师生的环保意识。大家都积极地行动起来，为了保护地球母亲，为了美化绿城郑州，也为了美化我们的校园，贡献自己的力量!

植树节活动个人总结3

近日，为了增强广大师生珍惜绿色的责任心，积极践行高校学子环保理念、展现当代高校大学生的环保意识和主人公意识，生命科学协会举办主题为“贡献力量，奉献绿色”的植树活动。

生命科学协会开展一系列关于植树节的宣传活动，并组织全体社员到农学院基地进行植树活动。

活动开始后，志愿者开始栽种准备好的树苗，志愿者栽种的都是适应海南气候的植物。植树活动吸引了许多同学，大家认真学习，彼此合作完成树苗的栽种，体会到照顾树苗的不易和亲自栽种树苗的快乐，现场气氛热烈，志愿者可以给自己种的树命名，为自己种的树赋予更多意义。活动结束后，参与植树活动者集体签名(横幅签名)并合影留念。同学们写下对协会的生日祝福，即可获得一份小礼品。

生命科学协会组织的志愿者将会精心处理树苗生长中的疾病等问题，并在植树活动结束一个月后，前往植树地点调查植树成活率。

此次活动不但让同学们亲身体验植树的快乐，学习到更多环保知识，志愿者通过亲身参与到社会公益活动中，展现高校学子优秀的思想品质，对丰富高校学子志愿服务精神内涵也有着积极意义。

植树节活动个人总结4

3月12日，局团委组织开展多项活动，庆祝第37个植树节到来。在川府花园，第三十七幼儿园和川府里小学在川府花园进行了“大手拉小手，共宣绿色理念”活动。他们分别讲解了自己制作的绿色环保知识的手抄报，一同为新栽种的月季花浇了水，并向有人发放爱绿护绿的宣传单，加强了爱绿护绿的使命感和责任感。南开六十六中学邀请专业园艺师，在校园的花圃讲授绿化常识，绿化校园的同时，增强了学生们的环保意识。南江小学等50余所中、小学利用大课间在学校门前，通过发放全民义务植树和园林绿化法律、法规宣传材料，悬挂宣传横幅等形式弘扬植绿护绿、美化城市、造福子孙的理念，设立宣传处15处，发放宣传材料5000余份。

通过3·12植树节的全面开展，让我们迅速的行动起来，积极投身到植树造林、美化天津的活动中去，为建设“美丽学府幸福南开”、共享美好绿色家园贡献一份力量。

植树节活动个人总结5

阳春三月，草长莺飞，又是一年植树时。日前，__区各中小学纷纷开展植树、环保教育活动。

3月10日上午，该区琥珀小学的同学们在老师的带领下，把各类花卉的种子亲手种在自己的花盆里。瞧，他们忙得多么认真，专门从家带来了水壶，铲子，工具样样齐全。当日，学校还开展了以“寻找春天、展示春天、留住春天”为主题的手抄报、绘画比赛。在同学们的作品中春天是那么样的美丽，天是那样的蓝，水是那样的清。

同日，香樟雅苑小学开展了“我为校园穿花衣”活动。学校通过视频向同学们介绍植树节的来历及其意义，让他们充分了解有关植物的知识，了解植物与人类的密切关系。随后，同学们在自己亲手装饰的小花盆里播下美丽的花种，并制作了精美的植物卡片。

3月11日，金湖学校的同学们在校园内开展植树活动。活动伊始，辅导员老师给同学们做示范：怎样设计布局、怎样挖坑植树、怎样封土浇水。同学们观看得认真，干得更是起劲，一会儿功夫，原来的空地变成了一片小树林。四(1)中队辅导员经忠华老师说：“小树也和你们一样茁壮地成长。希望你们要学会爱护它们，做一名懂得美化环境，保护树木花草的好学生。”听着老师的话语，望着自己种植的小树，同学们都会心地笑了。大家在自己种植的小树前，为新学期的学习许下了自己的心愿，正所谓播种希望，收获明天。

3月12日，植树节当天，合肥第五十中各区校区的同学在学校负责人的带领下来到了合肥奥体中心西南边的樱花园参加义务植树活动。在现场工作人员说明了植树的要求和方法之后，同学们热情高涨。平常连锄头都没有摸过的同学们，此刻却有板有眼地当起了“园艺工程师”。大家分工合作，有的挖坑、有的扶树苗、有的浇水……热闹的场面温馨而快乐。一眨眼的功夫，在同学们的辛勤劳动下，树苗便“亭亭玉立”在沃土上。虽然大家脚底全是泥土，身上被溅了泥水，但眼前这一片新生的生机让大家满心欢喜。植树节活动让同学们亲身感受着亲近大自然的快乐，也培养了同学们关爱环境、爱护环境的意识。

8.学校植树节义务植树活动总结 篇八

为增加学生对植物的了解，增强学生的环保意识和生态意识，日前，河东工业园学校大队部以三月份植树节为契机，在全校学生中开展形式多样的植树护绿行动和植物种植实践体验活动。

此次活动，该校组织向学生发一份倡议书，各班班主任向学生进行有关“植树节”知识的宣传。各中队在校园内认领一棵树，安排专人，利用课余时间，为其除虫、施肥、浇水、四周除草等。学校利用小记者团和家委会，组织低年级学生利用周末时间到汤头社区或者在自家门前，亲自种植一棵小树，感受植树过程和劳动的快乐。高年级同学出一张绿色小报，各班级以班级为单位，组织开展以“植树节”为主题的手抄报活动，内容要结合环境保护教育，少先队大队将从中挑选出部分优秀作品，并进行优秀作品展览。

通过开展植树护绿活动，让学生体验到了动手实践的乐趣，不但为学校、社会增添绿色，而且净化、美化了居住环境。

9.社区群众文化艺术创作活动研究 篇九

关键词： 社区；群众文化；艺术创作；活动

一、群众性文艺创作活动的形式

群众性文艺创作活动的形式主要表现为两个方面：一是自发性的，这类创作活动往往是有其深远的地方传统原因和很多方面的现实社会原因，大多出于自娱自乐的目标，进而把文艺创作当成静以修身的高雅文化活动形式；二是外部力量发动起来的，它们往往是政治方面的原因，由于它能产生巨大的社会反响而备受瞩目，在各级领导的重视支持和文化部门的组织辅导下繁荣兴旺。有理想、有目标的文化工作者，则自然承担起时代赋予的光荣使命，积极投身于歌颂时代前进的文艺创作活动，深入企业、农村、社区、军营和校园生活的最前面，源源不断的创作出优秀作品，来满足人民精神文化需求，需准确把握文化发展新趋势。

二、群众性文艺创作活动开展方式

群众性文艺创作活动属于群众文化的范围。随着社会主义市场经济制约的不断改善、对外开放的不断增大，文艺观念、文艺塑造方式、文化工作者队伍的形成都发生了巨大地变化，文艺的生产、服务、传播和消费形式日益剧增。群众性文艺创作活动的组织发展，要努力坚持“在普及的基础上有效提高，在有效提高的指导下普及”的方针，以作者的作品理论实践为活动基础，通过培训和辅导、组织演出、开展讨论来达到壮大文艺创作团队、提高作品的质量、增强专业素养、发挥社会功能的目的，引导和推进群众化文艺创作活动的健康发展。

（一） 培训辅导：要积极发挥出文化馆专业人员的优势，要配合社区的文化活动中心，多方面地举办各类培训班，采用讲座、示范、辅导等方式，培养学员在生活实践中不断积累各种体验、激发和培养各种审美情感，逐步累积文艺创作源泉和精神毅力，练习文艺创作境界；引导他们从日常平凡的生活中带着有感情地心去观察事物，感受美、发现美、创造美，时刻留意着一点一滴可给文艺创作和触发情感的材料，启发他们借景抒情、以情创造，用艺术的心灵创作将自己的情感表达出来。

（二）组织展演：首先是在民间，举办各种形式的展演活动，为文化工作者提供展现自己发挥自己文艺作品的机会和平台，促进作者间的相互交流沟通；其次是要以节假日为良好机会举行展演活动，使文艺作品有更多的机会与大众见面，不断增大活动的影响力，以得到社会的认可。另外，应对优秀文艺创作作品的获奖者给予一定的精神鼓励和适当的物质奖励，来增强作者的荣誉感和竞争意识，还有积极感，激发作者对文艺创作的热爱，然后不断提高自己的水平，提高作品的艺术质量。

（三）开展交流：第一是成立团队模式，开展经常性的技术交流、文艺作品评论、资料分析等一系列的研讨活动；其二是组织文艺创作者前往外地参观各级演出、参加理论讨论会，以拓展视野、达到境界、吸收艺术创作的精华，增强自己的专业素养。

三、文艺创作活动的社会本能

群众文化是一种复合性的意识形成和传承人类文明的传播，它对社会生活的各个方面都会产生积极的促进的影响。群众性文艺创作活动作为群众文化的一种艺术行为，其活动过程必然会产生各方面的社会本能：第一，娱乐审美功能，参加活动者本身就是以自娱自乐的方向和自由轻松的心态参加的，在业余时间消除疲劳、调节精神、得到快乐的享受；他们通过直接的生活感受和对美好的事物的追求而创作出美好的画面、群众喜闻而乐道、充满现代化气息的文艺作品，通过演出的形式给人们带来最美的视觉享受，使文艺创作作品充分发挥出欣赏极佳审美价值观念。第二，宣传教育功能，能使群众把科学的思想和技术运用到生产生活实际中去，使群众对科学的思想、科学的技术方法有了新的认识，逐步地向学科学、懂科学、用科学的方向迈进，为推动科技进步、对现代化进程起到了积极的推动作用，可以让全社会摒弃陋习、树立新风，共建科学文明健康的新生活.树立“科学技术是第一生产力”的观念。它还是提高群众科学文化素质的有效途径。因而，以德育人，把教育融入到德育之中，一定会收到良好的成果。第三，文化交替功能，文艺创作人员在参加培训学习过程中，得到文艺辅导的传、帮、带或专业教师的耐心辅导，从而掌握技能并尝试文艺创作、参加文艺演出，从中出好的作品，出优秀的人才。正是群众广大的参与文艺创作活动，才使得民族传统文化艺术得以继承、发展和传播下来。

我们深信在党和政府提出的现阶段我国文化工作“繁荣社会主义先进文化，建设和谐文化，开创新文化，为构建社会主义和谐社会做出巨大贡献”的指导下，在各级领导的重视和支持下，社区群众性创作活动必将更加蓬勃向上、精益求精，如虎添翼。

参考文献：

[1]李振华.如何更加深入的了解文化交流的涵义[J].艺术与投资，2010（02）.

[2]王智鷖.中国风的文化成因探究[J].艺术与设计（理论），2010（03）.

[3]张爱国.深入推进改革 促进文化发展[J].政策，2010（02）.

10.植树活动总结 篇十

“绿化郴城，青年攻坚”植树活动总结

阳春三月，万物复苏。雷锋精神伴着和煦的阳光再次来到我们身边。在这一年一度的“学雷锋”月中，我院以植树活动作为“学雷锋”活动启动仪式的一部分，号召全院师生学习雷锋精神，践行公益活动，共建美好家园。

一、活动名称：湘南学院“学雷锋”志愿服务月“绿化郴城，青年攻坚”活动

二、活动时间：2012年3月5日

三、活动单位：共青团湘南学院委员会

四、活动地点：图书馆二楼大厅；

郴州市体育馆附近

五、活动流程：

1、湘南学院“学雷锋” 志愿服务月启动仪式，湘南学院党委委员、副院长陈莹花女士发表讲话；

2、青年志愿者代表程墨君带领全体志愿者宣誓；

3、陈莹花副院长向青年志愿者代表李泽思授志愿者旗帜；

4、全体植树志愿者前往郴州市体育馆附近进行郴州市“绿化郴城，青年攻坚”活动植树活动，共植45棵捐赠树苗；

5、植树完毕，全体安全返回。

六、活动经验：

1、在学校党委领导下，在院团委廖保华书记、王晖玲书记、曹

乐夫老师指导下，团委社会活动部对本次活动提前进行了策划和布置，活动准备时间充裕，各项工作有条不紊；

2、各系部积极配合，对本次活动进行了大力宣传，同学积极响应，共捐赠45棵树苗，捐赠款项近万元，报名植树志愿者人数众多。

七、活动不足：

1、个别同学因与组织人员缺乏沟通，未按活动安排行动，提前返校；

2、本次活动当天天气较差，植树过程中受天气因素较大。

八、活动总结及意义：

本次活动是由共青团郴州市委员会牵头，共青团湘南学院委员会组织领导，全院师生参加的大型公益环保活动。它体现了雷锋精神的实质是奉献，核心是全心全意为人民服务。陈莹花院长在启动仪式上更指出了此次活动对于弘扬中华民族传统美德，促进精神文明建设，倡导无私奉献精神，促进社会风气的提升都将起到重要的作用。

前往植树地点过程中，全体同学不怕道路泥泞，相扶前行，体现了大学生的友爱精神。植树过程中，同学们对树苗小心呵护，精心填土，更亲手挂上树牌，希望以后能够回到这里重温美好回忆和雷锋精神。

总结来看，此次活动中同学们表现出了高度的奉献精神、服务精神，在全院范围内起到了良好的宣传效果，对扎实推进社会主义核心价值体系建设，彰显雷锋精神的时代意义，弘扬、践行雷锋精神，培养青少年热爱祖国、服务人民、勤于学习、善于创造、甘于奉献、艰

苦奋斗等优良品质，激励学生健康快乐成长，促进社会文明与进步具有重大意义。

共青团湘南学院委员会

11.植树活动总结 篇十一

对于这次植树活动，同学们都觉得意义非常。不但植树造林，美化环境而且加强了同学之间的交流，增进了同学间的了解，加深了彼此的友谊。更重要的是，通过这次植树及对环境问题和植树知识的宣传，使得大家更加认识到环境的重要性，切实投身“从我做起”的行动中来，为我们的美好家园“奉献绿色”，贡献自己的一份力量。

一、活动优点

1、各小组都统一听从安排，遵守植树场地的有关规定。

2、爱护场地的卫生，没有同学乱丢垃圾。

3、活动开展以来，同学们都积极地报名，充分体现了他们的环保意识。

5、这次活动的分工很明确，具体明确到个人，每位同学都很努力的工作，有效力地完成工作。

二、活动缺点

1、在活动之前没有估算好活动所需时间，由于等车时间过长，耽误了一段时间。

2、在考虑队员的饮食、服装安全方面不到位。

三、这次活动的经验

在以后的活动中要明确所需时间，把各种可能出现的事情都要考虑进去，以免活动时间推迟，影响正常活动时间。在活动前要将整个活动在头脑中预演一遍，不能留下不是而非的地方，一定要非常明确，以减少失误，提高活动质量。在活动中要注意细节，让更多人支持我们的活动。

12.社区植树活动总结 篇十二

关键词：社区；教育活动；教育课程

社区教育与学校教育有着不同的发展定位及教育目标，其注重青少年能力及整体素质的提高。通过各种社区组织与青少年的接触，使青少年对社区的各种状况有更深入的了解，从而培养青少年的历史使命感及社会责任感，也为青少年的身心健康提供良好的成长环境。

一、关于社区青少年的教育活动

社区青少年教育活动主要是指社区组织凭借社区力量，运用社区资源，对社区内青少年实施多种方式的课后教育，进而提高青少年整体素质的社会教育过程或活动。其实质是通过社区，为青少年提供课后教育的优良环境、教育辅导及教育资源，使青少年在社区内拥有可阅读的书籍以及可实践的基地。

二、开展社区青少年教育活动的原则

1.开放性

社区青少年教育活动的开放性原则，是指对教育对象、教育内容及组织管理的开放，首先，遵循自愿原则，社区内所有青少年都是教育对象，都可以直接参与到教育活动中；其次，教育活动的内容应以促进青少年的全面发展为目标，创设丰富多彩的教育内容及多样化的教学形式，进而满足青少年对文化的需求；再次，改善传统的学校管理模式，鼓励社区组织与社区学校或个人相结合实行共同管理。

2.实际性

遵循实际性原则，主要表现在两方面：首先，社区学校应根据实际情况，充分发挥自身条件、设施、人员及文化等方面的优点，构建具有特色的教育活动模式。其次，社区教育活动的推广也要切合实际，应保留社区学校的独特性，采取示范及实验等形式逐步推进。

3.发展性

社区青少年教育活动的开展，应有利于学龄青少年的全面发展。通过社区进行课后教育，促使学龄青少年学会做事、求知及共处，从而培养学龄青少年的创新精神、实践能力以及社会意识与社会责任感，促进青少年综合素质的有效提升，从而提高青少年的人文及科学素养，为青少年的今后发展打下扎实的基础。

三、社区教育课程的类型

1.学生感兴趣的课程

学习时间的有限性与信息的无限性之间的矛盾，决定了任何教育阶段的教学内容，都是在广泛的知识中选取适合当前社会发展要求的部分，社区教育也不例外，所选取的教育内容必须是真实反映社会文明以及时代精神的，进而有效地引导青少年能够主动适应社会的变化。社区青少年教育的课程内容，应结合青少年已有的知识水平及自身特点，选择其可接受及乐于接受的教育

内容。

以青少年自身的兴趣爱好为出发点，与社区生活相结合，设

计适合的教学内容，编排合理的教学活动、教学进度与教学环节，能够有效地激发青少年的学习兴趣，满足青少年的心理需要。例如，社区艺术文化教育、娱乐活动及兴趣小组等活动都属于此类

课程。

2.以学生为主体的课程

活动是人类获得知识及经验的最初源泉，也是获取直接经验、增强感性认知、培养和创造动手能力的重要方式。以学生为主体的活动课程，如演讲活动、参观及军事训练等课程，在社区教育内容中较为普遍，其教育目标是通过这类课程，培养青少年的信息处理、独立思考、竞争参与以及经受挫折等方面的能力。以丰富多样的活动课程，结合自身的兴趣爱好，切实尊重学龄青少年的需要，从而发挥出活动课程的自主性、参与性以及创造性。

3.精神文化教育课程

精神文化教育课程是具有教育功能的非正式课程，也称隐性课程，其不指向学科知识，而注重非实体的精神文化教育。社区教育活动中的隐性课程，是指社区环境所产生的影响，例如，社区学校的卫生、绿化、建筑装饰以及文化氛围等方面。隐性课程对青少年的影响是无形的，具有潜隐性及持久性，能够潜移默化地影响青少年树立正确的人生价值观以及心理承受能力、人际交往能力与敬业精神等方面。因此，隐性课程是社区教育中较为重要的课程内容，是教会青少年生存与做人的深层次教育课程，其主要体现在社区文化、社区整合、思想品德以及职业道德教育等方面。

4.综合性课程

所谓综合课程，是针对分科课程的不足之处进行矫正与补充，将相近的学科内容重新构建成新的课程体系，注重培养学龄青少年的开拓能力以及分析问题、解决问题的能力，以灵活多样的内容来造就学龄青少年的随机应变能力以及宽厚的知识基础。实践证明，综合课程的开设，以多科知识为依托，强调青少年的主动参与及亲身体验，有利于培养青少年综合利用知识来解决实际问题，综合课程也是社区教育中应用较为广泛的课程类型。

总而言之，设置社区青少年教育活动课程，应加强运用活动课程、隐性课程及综合课程，从而发挥社区教育的实际效果。首先，以学龄青少年的能力、兴趣、需求及经验为基础来设置课程，充分突出课程的整体性及综合性，促使青少年能从中获得知识的同时，也能提升综合素质能力；其次，注重运用活动课程，从而培养学龄青少年的创造能力以及动手操作能力；再次，重视隐性课程，促使青少年能够形成文明的生活方式，树立正确的人生价

值观。

社区教育活动是社区与学校之间产生交流与合作的产物，可以将课外教育纳入社会、学校以及家庭创造的优良氛围中，从而提高与巩固中小学的教育质量。

参考文献：

[1]王斌.关于“社区青少年教育活动”的思考[J].考试周刊，2007.

[2]邓美英，陶风华.关于加强城市社区青少年思想教育的思考[J].党史文苑，2006.

13.学校植树活动总结 篇十三

一、活动安排

1、XX活动组下发全民植树提案，XX宣传组加大宣传力度，提高全市网民积极参与爱树护树活动的积极性;

2、确定植树的人员和车辆;

3、准备植树工具;

二、事件背景

三月的春天是种树的好时机。与此同时，象征绿色生命诞生的植树节也应运而生。为了进一步提高全市的绿化意识和文明素质，努力用自己的双手营造良好的生态环境，_ _组织学生参加植树节主题活动“种一片绿林，种一片爱”，号召大家积极行动起来，热爱绿色，保护绿色，努力做绿色使者。

第三、值得表扬

植树节显示了学生的热情。尤其是年轻的志愿者们，个个精神奕奕，认真听取了组长的安排，研究了植树的要领，每棵树都种得很仔细。在这里，我要表扬今天参加植树活动的每一个孩子。

四、不足

总的来说，活动圆满结束，取得了成功，但仍存在一些不足。

1、活动日程安排仓促且不合适。对植树技巧缺乏了解。

2、批评无缘无故报名参加活动又不请假的朋友。既然他们报名了活动，为什么不能来请假呢?希望大家关注以后的活动。

五、活动的意义

植树节并不意味着每个人都应该在植树节种树，但通过植树节的到来，我们都更加重视绿化和环境保护。同时，这项活动也锻炼了我们_ _个小组的相互合作能力。我们都一起合作，小志愿者也都贡献了自己的力量。

14.社区植树活动总结 篇十四

3月12日是中国传统的植树节，汶阳司法所组织社区矫正人员开展了一次有意义的植树活动。

上午8:30,全部矫正人员带着铁锹准时来到汶阳司法所集合。司法所工作人员讲解了这次社区服务的相关要求和重要意义后，带领着矫正人员直奔目的地汶阳镇马东史村。这个村的西边是主干线大坡路，村里决定在路两侧栽植樱花，打造靓丽的景观路“樱花大道”。司法所工作人员带领矫正人员赶到后，村干部马书记仔细讲解了樱花的栽植、管护方法，然后指挥矫正人员进行了挖树穴、栽苗、浇水。一上午的时间共栽植樱花300株，马东史村对汶阳司法所组织这次植树活动给予了高度评价。

通过这次植树活动，让社区矫正人员学会了樱花的种植方法，同时增强了他们的社会责任感、集体观念和纪律意识，取得了良好的矫正效果和社会效应。

撰稿：李伟