学习视频

2024-09-30

学习视频（共11篇）

1.学习视频篇一

“广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训”心得体会

每晚坐在电脑前参加视频学习，我又重温了一次学生时代的那种简单与平和，看了诸位老师的教学视频，结合自己简短的教学工作经历，给了我很大的触动：

通过学习《心理调适与辅导》，让我回想到学生时代的生活，曾经有同学因为和老师闹不和而退学，曾经有同学因为早恋而被开除，每一件事都轰轰烈烈的。自从我踏上工作岗位似乎有许多抱怨，家长难沟通，学生又懒有难管，观看了郑希付教授的《教师幸福的艺术》我也渴望做个有幸福感的老师，通过王小棉教授、迟毓凯教授、刘学兰教授、许思安教授等人的视频我突然间明白了一个简单的道理“生活就是一面镜子你对她笑它就对你笑”；使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。工作中的很多疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。现实生活中，有不少人包括教师常常缺乏幸福感，对现实环境的不够满意，待遇与付出不能等值，竞争无法令全身心放松，生活中一些不和谐的现象，工作的内外部压力等等，使我们的老师缺乏教学热情，形成职业倦怠。

做个有幸福感的老师,要有一个积极的心态。桃李满天下是我们教师职业幸福感不竭的源泉。杜威先生说：“每个人对社会都给予美好的理想，有的人为了实现理想当政治家，操刀改变社会，如果没有这样的机会，那就当一个教育家，为未来的新社会培养公民。”这样说来，老师正是在创造一个新世界，一个新社会。保持积极的状态，时刻有目标，时刻为实现目标而努力，当目标实现的时候，你感到的一定是幸福。取得成绩时快乐，因为看到了自己的进步，看到了希望；遇到挫折时，也应该快乐，因为挫折距离成功只是一步之遥，剩下的就是再坚持一下。“夏有凉风冬有雪，春有花草秋有果。”快乐存在于我们生活的每一个环节，幸福就无处不在。

养成好习惯，特别是要养成读书的好习惯。习惯是改变人最大的力量，好习惯难养成，现实生活中实际上我们都有不少坏习惯。坏习惯越多，我们就越不受人尊重，也就很难取得成就，自身也就难以感受到工作生活的幸福。多读一点书，多读书养才气。工作之余，你今晚上是选择看书、还是看电视或者上网？看电视上网吧。明天晚上选择看书，还是跟朋友打牌聊天？打牌聊天吧。看书永远被搁置，最后生活就由上网、看电视、打牌聊天组成。可能别人选择了另一条路，10年之后，两个人的差异就明显地出来了。

要学会遗忘，学会忽略。比如：滋生仇恨的伤害；引发烦恼的嫉妒；让人伤感的记忆。遗忘和忽略是为了节约出更多的空间装载幸福和快乐，多记住别人优点，学会遗忘别人的过失，这样就有更大的空间更好地保留人生最美好的回忆。给自己一个微笑，为自己喝彩.你的微笑，首先是给自己的，当然绽开笑脸时，实际上已经在暗示自己：我很快乐。微笑将驱走你的焦虑和烦闷，带来轻松、愉快和自信。人在内心深处都需要得到赞许和肯定，但并不是每天都有人为你喝彩，那么就让我们自己叫好，这“叫好”之声能使疲惫的心灵鼓起奋争的激情，让自己在“成功者”的坦然中入睡，第二天就能信心十足，坚持下去，你就天天都有好心情，让幸福感随时陪伴着你。有一

个故事：一个画家，画完画总爱让别人挑毛病，结果大家挑出的毛病又让他很郁闷。他的夫人很有智慧，说你为什么不让大家挑你画的好处，结果大家指出了画的很多好处，他的心境也因之而豁然开朗。

一个人对工作的不同看法，会造成不同的工作结果。如果视工作为人生乐趣，人生就是天堂，如果把工作视为沉重的负担，人生就是地狱。幸福是内心的一种体验，环境可以影响心境，但境由心造，心境也可以反过来影响环境。幸福感不能凭空而生，它与人的精神追求有关。只要敞开心灵去感受，幸福就在我们身边，在我们心里，积极去发现幸福，创造幸福，享受幸福，做一个幸福的人，做一名幸福的教师！

《教师专业发展》这门课告诉我们应该做个有魅力的老师，为人师要读万卷书，行万里路。教师永远是一个行者，一个乐于学习、实践、研究、创新的行者。在语文教学活动中，语文教师的能力素养水平将直接影响到语文知识的传授、语文教学的组织以及语文教学的效果。当今社会对语文教师能力素养的要求变得更多、更高，它不仅包括敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正确处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等，而且包括反映新世纪要求的特殊能力。如：

一、运用现代化教学手段的能力。（如多媒体教学、电脑操作等）的能力和正确选择、处理各种信息的能力，这是使语文教学走向现代化的必要条件。

二、开拓创新、创造的能力。这是整个能力素养的核心所在，是教师与学生主体意识的相互碰撞，需要的是教师与学生创造性思维的相互交流。

三、一定的教育科研能力和自我进修能力。语文教师不但要具备基本的语文教学实践能力，而且还应具备更高层次的教

育科研能力。其中包括运用教育科学理论发现和解决语文教学具体实践中问题的能力，调查研究，进行语文教学改革试验的能力，总结经验，撰写教育论文的能力等。问渠哪得清如许？为有源头活水来。只有教者不断地自我学习充电，不断总结反思才会成长、结果。

做一个有魅力的语文老师，是具有高尚的道德素养的仁者，是具有良好的心理素养的乐者，是具有丰富的知识素养的智者，是具有多方面的教育能力素养的行者。学无止境，只有不断修炼才能赢得学生的思想和心灵，赢得学生喜爱自己的学科。

苏联著名教育家马卡连柯认为，一个教师要有真才实学、有本领，才能吸引学生。“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们（学生）全会站在你这一边；相反地，不论你是多么亲切，你的话说得多么动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩都是废品和一场空，——那么除了蔑视之外，你永远不配得到什么。”教师只有自己具备了精深的本科知识这方面的知识，才有可能把它传授给学生，并转化为学生的精神财富。因此教师必须是一本学生永远读不完、读不够的书。好教师应是一个杂家，要吸收多元文化。应当了解诸子百家渊博，了解《行者无疆》洒脱；了解《史记》《红楼梦》的博大深奥，了解歌德莎士比亚的伟大精典。教师的睿智在于通晓历史政治，天文地理，在于通晓文学军事，音乐绘画，这才有课堂上的引经据典，谈笑风生，睿智幽默，才有激情语文，诗意语文。讲课能做到旁征博引，手到擒来。这样的教师就是

有魅力的教师，就是最易使学生折服的教师。活到老学到老呀！

作为一个年轻的班主任，我时常会感到力不从心，很无助，《班级管理技能》这门课我看了很多遍，很希望能把这段视频收藏起来，本课主要讲授师生沟通与班级管理的相关知识和方法，我在个性化班级文化的设计与营建、学生管教的底线与原则、学生心理特征、师生沟通技巧、主题班会的策划与实施等方面都有所领悟，甚至是茅塞顿开，教育的确是一个系统的工程，需要学校、家庭、社会的紧密配合，如果缺失了其中的任何一环都会对学生的健康成长产生严重的不良后果，我在工作中也出现了很多失误，教不学，师之惰呀！教育对于学生的一生具有重大的影响，在这个意义上说，教师的责任重大，我们每个教师必须具有高度的责任心和爱心。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”每个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同，但开启每一本书都有一个核心的思想，那就是让孩子感受到成功，也就是教师要坚持从成功中学习的思想。要让孩子感受到成功，就应该让他们感受到自己的努力是有效的，并不断给予孩子们成功的反馈，这样才能使他们努力坚持下去，不断取得成功。通过学习我明白了，班会课是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。要利用好班会课，除对学生进行思想品德教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。班会是一种综合性的教育活动，它要求通过一定的形式，最大限度地发动学生，把教育内容寓于其中，达到一定的教育目的。所以开好班会必须经过充分的准备，要改变自己过去简单随意的做法。计划班会的

最重要一点就是确定班会的主题，并且围绕主题把握内容，涉及从起点到终点的全过程。根据班会的主题选择班会的形式。选择时要注意：班会的形式要生动、活泼，内容与形式要统一，要因地因时制宜。在组织设计班会时体现两个作用――既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。两种作用的结合才能取得应有的教育效果。班主任主要把握班会的方向和主题；调动学生的主体能动性，启动和激活学生参加班会活动的兴趣和需要，使学生以主人翁的态度，成为班会活动的主动者。这里要充分相信学生，信任学生，尊重学生，使学生有发言权、有相对的自主权。

一次主题班会无论组织得怎样好，都不能将一个问题全部解决，有时在同一个问题或某个教育主题上，需要几次班会，重复多次强调。比如：上课出勤率，行为规范、安全问题等方面。召开班会时，学生们往往会发现一些问题并产生解决问题的意愿和热情，班主任要在总结时与他们讨论解决的办法，制定出具体措施，并在会后鼓励他们坚持执行。

2.学习视频篇二

关键词：MOOC,学习课堂,视频管理

一、引言

MOOC是近年来在世界范围内涌现出来的一种线上学习平台。其中“M”是英文单词Massive的首字母, 其中文意思是大规模的。传统课程一堂课程只有几十最多几百听课者, 但MOOC一堂课程一般上万学生, 甚至几十万人, 规模巨大;第二个字母“O”是英文单词Open的首字母, 其中文意思是开放的。把兴趣作为学生的灯塔, 只要学生想学习, 都可以在MOOC上学习, 不区分籍贯国籍, 只要有电子邮箱, 就能够注册学习。第三个字母“O”是英文单词Online的首字母, 其中文意思是在线。学生只需在网上完成学习, 时间与空间不受限制。第四个字母“C”是英文单词Course的首字母, 其中文意思就是课程[1]。用汉语翻译过来就是“大规模开放在线课程”, 中文有音译为“慕课”。课程开始后, 教师定期地发布学习课堂视频, 视频相对短小, 视频里会有即时测验, 课后也有要求完成的作业与阅读, 作业一般设有截止时间, 课程有中期考试与期末考试[2]。如果从MOOC中抽离系统教学计划、考试、学分认证与课程设置等评价环节, 我们能够清晰地观察到, 学习课堂视频的概念与慕课的核心之一不谋而合, 而慕课的核心之一就是在5分钟到15分钟内完成对某一个知识点基于视频的教学。从视频的角度来看, MOOC其实是同一课程体系下学习课堂视频的整合。通过分析国外优秀的MOOC平台可以看出, MOOC的核心载体就是精心设计的学习课堂视频, 这些学习课堂视频通常不是校内课堂的录像, 而是专门为了该MOOC课程录制而重新进行教学设计的学习课堂视频。学习课堂视频在中国目前还处于初级阶段, 以目前的学习课堂视频资源情况来说, 缺少科学规范的教学视频设计是一个迫在眉睫的问题。如果想完成完美的可持续发展与授课成果, 探讨与研究学习课堂视频设计的方法与途径显得尤为重要。

二、学习课堂视频教学设计模式

为了确保学习课堂视频的质量, 教学策略设计、教学科目选择、课程实时拍摄、线上发布应用、后期优化、反馈评价交互等重要成分是学习课堂视频必经程序, 所以说设计学习课堂视频是一项非常系统非常复杂的巨大工程。事物在遵循事物本身的系统性的前提下被放在系统的框架中进行考察的方式是系统方法, 动态性原则、优化性原则、关联性原则、整体性原则是系统方法解决问题的基本准则。所以, 为了有效提高学习课堂视频的研发效率与质量, 用系统的思想方法去设计学习课堂视频是必须的[3]。

视频是学习课堂视频的核心特征, 一方面, 主要课程信息必须选取一个知识点;另一方面, 学习课堂视频事件必须以简短为原则, 虽然权威的专家学者没有对学习课堂视频的时间长度确切定位, 但是十分钟左右是专家学者对学习课堂视频比较认可的一个时间长度。精悍是学习课堂视频的另一个重要特性, 学习课堂视频的基本任务就是某段视频怎样在一个比较短的时间范围内把一个问题焦点阐述明了, 能够让学生听清楚、想明白、理解到位。为了确保学习课堂视频高效地完成教学赋予它的使命, 学习课堂视频以教学目标为核心采取的教学策略、选择一个合适的课题、控制时间长短都必须在核实的教学理论指导的基础上去设计完成[4]。

三、学习课堂视频制作流程

1.合并视频文件与字幕文件。先准备即将合并的视频文件与字幕文件, 一般字幕文件是.ass格式, 先点击AVI视频图标, 再选择右侧的添加文件图标, 示意图如图1所示。选择AVI视频格式, 设置输出配置。展开附加字幕设置, 添加字幕文件, 这样便可以成功添加视频文件与字幕文件。

2.视频剪辑-移除。第一步, 打开Windows live软件, 如图222所示, 鼠标左键单击添加视频和照片模块, 添加将要剪辑的图片或视频。

第二步, 添加视频文件成功以后, 把不需要的部分剪掉, 保留需要的部分。然后点击播放键预览视频, 如图3所示, 在需要剪掉的地方暂停, 或者直接按住鼠标左键, 设置起始点如图4所示, 到终止点如图5所示。裁剪的起始点与终止点确定以后, 鼠标左键点击裁剪按钮[5]。

所有剪辑完成后, 鼠标左键单击右上角保存电影按钮, 保存在目标文件夹里, 如图6所示, 视频文件制作完成。

四、总结

MOOC模型是教学设计者和培训开发人员的一个通过过程框架, 学习课堂视频的开发可以以MOOC模型为指导, 为学习课堂视频的教学型、有效性和系统性提供保证。与单纯的图文课件相比, 学习课堂视频活泼生动逼真、自然的学习课堂视频更容易激发学生的兴趣, 让学习过程更加有趣轻松。

参考文献

[1]袁莉, 斯蒂芬.鲍威尔, 马红亮.大规模开放在线课程的国际现状分析[J].开放教育研究, 2013, (3) .

[2]金陵.从联系中看MOOC、微课和微课程[J].中国信息技术教育, 2013, (06) :33.

[3]蔡跃.微课程设计与制作教程[M].上海:华东师范大学出版社, 2014, (07) :1-86.

[4]胡洁婷.MOOC环境下微课程设计研究[D].上海:上海师范大学出版社, 2013.

3.学习视频篇三

美国著名心理学家和教育学家布鲁姆的教学论体系由四个部分组成，其中“掌握学习”理论是核心。布卢姆认为任何一名学生，只要有足够的时间和适当的教学，就能几乎掌握所有的学习内容（通常能完成80%—90%的评价项目）。所以，他主张在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学（班级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。在这一理论中，给予学生足够的时间、提供个性化帮助、利用形成性评价或形成性测试进行反馈是重点；学生的认知准备状态、情感准备状态和教学质量是影响掌握学习的三个自变量；线索、参与、强化和反馈-纠正是保证教学质量的四个要素。

科技的发展促进了现代化教育技术在教育教学中的大规模运用，尤其是日异月新的计算机技术和互联网技术为学生创设、提供了个性化的和合作交流学习环境，使布鲁姆的掌握学习理论在教学中能得以充分实现。

二、基于‘掌握学习’理论的初中英语微视频教学的定义

根据教育改革的大形势和学校课题的新要求，育才初级中学英语组决定尝试在初中英语教学过程中融入“视频教学”。“基于‘掌握学习’理论的初中英语微视频教学”由两个部分组成：

第一部分：微课。教师根据上海市英语课程标准、初中牛津英语教材要求和学生需要，确定教学内容，设计讲授方法，利用现代化教育技术制作不超过十五分钟的“短、快、精”的视频短片，学生自主观看，直至看懂；教师设计跟阶练习，学生自我检测；教师建立网络讨论小组，学生上网集体讨论合作学习英语知识，力求掌握；

第二部分：互动课堂。教师引导学生回顾在微视频中所学习的内容，帮助学生构建知识系统；教师设计多种多样的、层层递进的活动，学生或独立、或两人、或四人、或全班完成任务，逐步深化、活用所习得的知识，逐渐内化为技能，真正掌握英语知识和运用英语技能。

三、基于‘掌握学习’理论的初中英语微视频教学的实践

（一）微视频的特点

曾经有人对可汗学院和林地公园高中的教学视频特点进行过归纳概括：（表略）

不管是哪种类型的微视频，不管是哪个老师制作的微视频，如果能让学生喜爱、接受并理解，一定要具有以下特点：

1. 时间简短，内容精简。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微视频”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过15分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微视频”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

2. 有的放矢，层层递进。一个视频就一个主题，或者说一个视频一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。一个视频甚至可以是一个主题中的某个点，我们可以就某个问题形成一个系列的微视频，这样学生就不会觉得枯燥乏味，并且容易获得成功感。这也符合布鲁纳的掌握学习理论，就是给予一个学生足够的时间和机会，他可以百分之一百地掌握。

3. 情景活泼，生动有趣。我们面对的学生是初中生，他们仍然幼稚可爱，活泼好动，喜欢新鲜事物，有的良好的学习习惯仍未养成，注意力不够集中，所以，教师除了要有高度的热情与责任感之外，还要有渊博的知识、一定的讲课技巧、精美的演示文稿制作技巧和精心的授课设计。教师必须认真备课、多动脑筋、多想办法，让视频时时呈现出精彩，这样才能把学生吸引到屏幕前专心致志地学习。

（二）基于微视频的初中英语课堂教学活动设计原则

基于微视频的初中英语课堂活动设计，我们应该遵循下面的几项原则：

1. 以视频为基石（video-concentrated）。教师把某一个知识点进行了梳理，并以符合学生的年龄特点的方式，以视频的形式对学生进行了讲解，所以教师所设计的所有的课堂活动都应该以视频中学生所观看的知识作为基础，这样才能帮助学生在完成课堂活动的过程中逐步内化所学得的知识，并将其转化为技能。

2. 以学生为中心（student-centred）。1）根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。2）进行良好的组织，调动学生的积极配合，引起学生的注意，唤起他们的学习需要，激活学生的先前旧知，在适当的时候主动向学生提供一些信息。3）与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题。4）面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，注重个性化教学。

3.以交际为目的（ communication-oriented）。1）利用现行教材所提供的语言材料，培养情景对话能力，创新、活化语言。2）要了解英语国家的社会文化、风俗习惯，提高交际的准确性。

4.以生活为背景（ real-life-related ）。《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”，吸引和组织他们积极参与，要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流，用英语解决实际能力。只有接近生活的，真实的，复杂的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

四、基于‘掌握学习’理论的初中英语微视频教学实践的反思和展望

4.视频学习通知篇四

在提高学生专业学习能力的同时，为了培养和锤炼学生的优良品德，提高学生的综合素质，进一步提升我院学生在今后高端就业中的核心竞争力，经研究决定，2010级假期专业视频学习具体安排如下：学习时间

商务礼仪：1月21日—1月27日；

商务英语：1月28日--2月3日

剑桥商务英语：2月25日—3月3日学习科目

10级所有专业：剑桥商务英语，商务英语，商务礼仪

服装专业外加服装品牌策划（视频）学习方法：

学习过程按四步法进行，即观看课程视频——作出笔记——撰写讲授大纲——录制学习视频；撰写讲授大纲和学习视频录制尽可能按照三部曲构成。第一部分 “是什么”，(主要讲基本概念、基本原理、根据不同分类方法的分类、每种类型的特点、研究现状等)不少于50min；第二部分“为什么”(主要从多层面论述其意义、用途、目的、影响等)不少于30min；第三部分“怎么做”(主要从实际操作层面详细阐述各种应用过程，包括步骤、方法、可能的结果、注意事项等)不少于50min。(详细安排见表一)

注意：要求商务英语和剑桥商务英语笔记、大纲、和录制视频全英文。

注：录制学习视频，每人按照三部曲的要求和时间录制三段视频（每段一个）。4 测试及考核方法： 4.1寒假专业视频的学习，每门课程各计2个学分，假期视频录制，班主任检查给出成绩。回校后组织考试，最终学生成绩按照笔记30%+视频录制40%+卷面考试30%记录成绩(考试核心内容：是什么、为什么、如何做)。

4.2考试无重修。

陕西科技大学镐京学院

5.视频学习新闻稿篇五

第一位主人公杨晓，放弃了自己大学教师的职位，选择了成为一名大学生村官，在得知世界银行有改善公共服务设施条件的扶贫项目后，毛遂自荐，通过重重选拔，为重庆市酉阳县大板村争取到了40万美金的扶贫基金，带领重庆市酉阳县大板村的村民走上富裕之路。

第二位郭科利、第三位张广秀同样也是作为一名大学生村官，为自己工作的村庄奉献上了自己青春、家庭，将自己贡献给了国家的发展。

6.做合格党员视频学习笔记篇六

讲述人：杨禹

第一讲全心全意为人民服务

一、讲述党章

中国共产党党员必须全心全意为人民服务，这句话写在党章的第一章第二条的醒目位置，这是党的根本宗旨，是党一切行动的根本出发点和归宿，也是每位党员必须时刻牢记和践行的政治品格和行动指南。

二、历史回顾与当下分析

1944年9月5日，中央警备团战士张思德因烧炭不幸牺牲，在3天后追悼会上，毛泽东发表了题为《为人民服务》的演讲。

1945年党的七大，把“为人民服务”写进党章，成为中国共产党人的核心价值追求。

中国共产党来自人民、植根人民、服务人民，根基在人民，血脉在人民，力量在人民，没有人民的拥护和支持，就像鱼儿没有水，党的事业和工作就无从谈起，中国梦就无法实现。

2014年3月，总书记在河南兰考考察时强调，共产党要把焦裕禄精神当做镜子来照照自己，要特别学习焦裕禄同志心中装着全体人民、唯独没有他自己的公仆情怀。

张思德、焦裕禄，他们并不生活在同一个年代，但他们的精神的共同特点就是全心全意为人民服务，他们距离今天的我们，虽已经很遥远，而他们的精神传承至今，更要传承下去。

为人民服务既是党章写明的要求，也是一个执政党的价值观，更应是每一位共产党员的行动自觉。

为人民服务，平实而深刻的五个字，该如何践行呢？

践行宗旨，首先就要心里深刻装着人民，深入基层，深入群众，对群众的庄稼长得好不好、衣服穿得暖不暖、日子过得怎么样这些现实状况和问题，清清楚楚，了然于胸，真心实意为人民办实事、办好事。

践行宗旨，就要全心全意创造实实在在的业绩，不能三心二意，不能有承诺、无行动，不能只说空话、套话，不做实事好事，不为群众解决具体问题，倘若为人民服务打了折扣，人民就不会满意。

践行宗旨，就要舍得在急难险重任务和危难面前为人民牺牲一切。“吃苦在前，享受在后”党章里的这八个字，知易行难，做到了，“为人民服务”才能落地生根。

践行宗旨，还要立足本职做模范。对于广大党员来说（王进喜、孔繁森、任长霞飘过～），必须扎扎实实地做好本职工作，在生产、工作、学习和社会生活中，起先锋模范作用。

为人民，张思德牺牲了自己的生命，焦裕禄耗尽了最后一滴心血。千百万共产党人，立足各自岗位用千百种方式，践行着“全心全意为人民服务”的承诺，这份“全心”和“全意”，人民在看眼里，也放在心里。

能否全心全意为人民服务，是检验一名共产党员是否合格的根本标准。

三、总结陈词

全心全意为人民服务是以历史唯物主义为理论依据的，它直接来源于马克思主义的公仆理论，同时吸收了中国传统文化中的民本思想。这既是对中国优秀传统文化的继承，又是对马克思主义理论的丰富和发展。

第二讲补好理想信念之“钙”

一、讲述党章

《党章》明确“党的最高理想和最终目标是实现共产主义，党员要为实现共产主义奋斗终身”，党的各级领导干部必须”具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念。“

二、历史回顾与当下分析

几千万人加入到一个政党当中，不是受了什么利益的诱惑，而是收到了理想信念的吸引。中国共产党人在这九十多年的风雨历程中，最可依靠的精神力量，就是共同的理想，共同的信念和信仰。

红军时期的领导人方志敏同志被捕后坚贞不屈，在狱中写下了《可爱的中国》，表现出一位共产党人的崇高理想和坚定信念。

亲爱的朋友们，不要悲观，不要畏馁，要奋斗，决不能让伟大的可爱的中国，来亡于帝国主义的肮脏的手里。

党的十八大以来，总书记多次强调理想信念是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，就会得精神上的“软骨病”。一个党员缺了精神上的“钙”，就失去了旅行党员职责的坚强能力，就会在困难面前畏缩不前，就会在责任面前推诿扯皮，在诱惑面前没有定力，在考验面前败下阵来。

毋庸讳言，如今，还是有少数党员在精神上“缺钙”，有的对共产主义心存怀疑，认为那是虚无缥缈的幻想，有的不信马列信鬼神，热衷于算命看相烧香拜佛，有的向往西方社会制度和价值观念，对社会主义前途命运丧失信心，有的在涉及党的领导这些原则性问题面前态度暧昧，消极躲避，不敢亮剑。

那么，该如何坚定信仰，补钙强身呢？

就要学以明智慧，学理论，认真学习中国特色社会主义理论体系，深入学习总书记系列重要讲话精神，用科学理论武装头脑，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。

学先烈、学榜样，感悟他们对建立新中国、建设美好生活的那份追求、执着和坚守，领悟他们是如何铸就高尚境界、经受风险考验。

（这里跳出来人物：雷锋、焦裕禄、王进喜、罗阳、邹碧华、沈浩）就要“行”做示范，学习上刻苦钻研，工作上率先垂范，生活上艰苦补素，难题前勇于创新，困难前敢于担当，利益前先公后私。平时看得出，关键时刻豁得出。就要经受考验，自觉参加组织生活，在严格的组织生活中锻炼自己，提升自己，在噪音杂音面前，敢于亮剑，敢于斗争，坚决与党中央高度保持一致。再人民需要的时候，挺身而上，做群众的主心骨。

历史和现实反复证明，对共产党员来说，理想信念的动摇是最危险的动摇，理想信念的滑坡是最致命的滑坡。党员补钙，不仅要经常补、长期补，还要善补、会补、补足。

三、总结陈词

理想信念是否坚定，用什么来检验？并不是看谁口号喊得响亮，关键就看是否能把个人理想和个人价值融入党的事业之中，扎扎实实地做好当前的每一项工作，用自己的实际行动为建设中国特色社会主义努力奋斗。

第三讲坚决维护党中央权威

一、讲述党章

《党章》第十条，提出了党的民主集中制“四个服从”原则，其中规定，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。

第十五条规定，有关全国性的重大政策问题，只有党中央有权作出决定，各部门、各地方的党组织可以向中央提出建议，但不得擅自作出决定和对外发表主张。

这些规定的核心含义，就是要坚决维护党中央的权威。

二、历史回顾与当下分析

维护中央权威，增强党的团结统一，是党坚强有力的重要保证。

在革命战争年代，上下同欲者胜。听党指挥，听中央号令，成为克敌制胜的重要法宝。

在改革开放新时期，全党服从中央，上下同心一盘棋，才能众志成城，克难攻坚，啃下一个又一个硬骨头，取得全面建成小康社会的新胜利。

从近年来查处的案件看，有的党员对中央的大政方针说三道四，有的干部将自己的主政或分管的地方或部门当成了“独立王国”、“私人领地”，有的甚至在党内培植私人势力，搞小山头、小圈子、小团伙，搞各种非组织派别活动等等。这些现象如果不坚决克服，就会对当的事业造成严重损害，党就会变成一盘散沙，党的领导就成了一句空话。

总书记强调，“维护中央权威，贯彻党的理论和路线方针政策，是政治纪律，是绝对不能违反的。”

今天，各级党组织和广大党员按照党章要求，维护中央权威，必须增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，严守政治纪律和政治规矩，自觉向党中央看齐，思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央，保持高度一致。

在思想上做到同心同德，自觉与党中央保持一致。决不散布违背党的理论和路线方针政策的意见，决不公开发表违背中央决定的言论，决不泄露党和国家秘密，决不参与各种非法组织和非法活动，决不制造、传播政治谣言和丑化党和国家形象的言论。在行动上不打折扣，防止和克服地方喝部门保护主义、本位主义。绝不能“上有政策，下有对策”、“有令不行，有禁不止”，打折扣做选择题搞变通。举头三尺有纲纪，坚决维护党中央权威，要从每一个党员做起。

三、总结陈词

维护党中央权威，就是维护党的集中统一；维护党中央权威，就是维护党和人民的最高权益；维护党中央权威，就是维护党的最大纪律和规矩。能否做到维护党中央权威，是检验党员、干部对党是否忠诚的根本标尺。

第四讲党员要学习理论

一、讲述党章

学习党的理论，是党员应尽的义务。

党章第三条规定就是认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。

政治上的坚定源于理论上的清醒，理论武装，从来都是我们党的建设的首要任务，只有把理论学懂弄通了，才能清醒的认识，我们党的性质和宗旨，才能正确把握党领导我们正在干什么，要实现什么样的目标，才能科学运用马克思主义的观点和方法分析问题、解决问题，自觉保持政治上的坚定，自觉投身中国特色社会主义的伟大实践。

二、历史回顾与当下分析

应当看到，全党绝大多数党员养成了学习理论的好习惯，但也有一些党员在“学习”二字面前推三阻四，有的觉得工作太忙，没有时间学理论，有的认为学理论没什么用，没有兴趣学习，有的觉得学不学无所谓，没有责任学习，出现了新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用的“本领恐慌”。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，高度重视党员学习，提出了“建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党”的新任务。面临我国发展起来后不断出现的新情况、新问题，总书记特别强调，“要认识好，解决好，唯一的途径就是增强我们自己的本领，增强本领就要加强学习。” 学什么？

党章第三条第一项提出的四个方面的学习，就是最清晰的学习指南，当前最重要的就是学党章党规，学习总书记系列重要讲话精神。怎么学？

党员的学习应是全面系统并富有探索精神的。要认真学原著、读原文、悟原理，原原本本学党章党规，逐条逐句通读党章，认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，学习习近平总书记系列重要讲话，深入领会系列讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。要虚心向群众学，走进基层，走进群众，拜群众为师，要持之以恒的去学，不能“三天打鱼，两天晒网”。如何学以致用呢？要注重理论联系实际，带着问题学，在实践中学，做到干中学，学中干，学以致用，用以促学，学用相长，在学习和实践中，探寻解决问题的思路和方法，避免夸夸其谈，陷于“客里空”。

学理论是要求，也应自觉，学理论是任务，也应是乐趣，学习讲方向，也要讲方法，通过学习，自觉运用科学理论武装头脑，指导实践，推动工作。

三、总结陈词

党的十八大以来，总书记提出了很多富有创见的新思想、新论断、新要求，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。党员在学习中，要准确理解、全面掌握、自觉贯彻这些内容，这是全党的重大政治任务，也是每个共产党员的神圣职责。

第五讲个人服从组织

一、讲述党章

党章第十条规定，党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级服从上级组织，各党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。个人服从组织，是我们党能够形成统一整体的前提，是每一位党员不二的政治选择和政治原则。

二、历史回顾和当下分析

在邓小平晚年的时候，女儿曾问他，长征是怎么过来的，回答只有三个字“跟着走”，看似轻描淡写，实则道出了对信仰的坚定追随，对纪律无条件服从。如小平同志这般，千千万万共产党员，在无数重大关头、生死考验面前坚定不移地选择了跟党走。

中国共产党，一个近百年历史的大党、一个大国的执政党，正是靠铁一般的信仰、铁一般的信念凝聚而成，靠铁一般的纪律、铁一般的担当来形成力量、体现力量。个人服从组织，就是一条铁律。

在基层党的当中，流传着一句他们有切身感受的大白话，组织是党员的家，有了组织眼不瞎。组织这个家，不仅能让党员时刻清晰明了自己的责任，也用厚重的历史传承、用严格的规章制度约束着党员的行为、矫正着一些偏离松散的倾向，时刻让这个组织的家保持着凝聚力、向心力与行动力。个人服从组织，不容讨价还价。现在有些党员组织纪律淡薄、不懂规矩，动不动就跟组织讨价还价。一个有生命力的执政党，绝不允许这类党员存在。

十八届中央纪委五次全会上，总书记强调，党员干部必须服从组织决定，不得搞非组织活动，不得违背组织决定，这是从严治党要遵循的基本规矩之一，也是讲给每一位共产党员听，要求每一个党员必须做到的基本准则。

怎么做到个人服从组织呢？

对于每个党员来说，最基本的就是在日常的工作生活当中，做到以下三条：

（一）对党组织作出的决定，无条件服从和执行，个人有不同想法，可以在决定作出之前提出来，一旦形成了决定，就要执行，如果仍有意见，也要在执行的前提下向上级党组织反映；

（二）不折不扣地执行党的纪律，不逾越党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律的红线，不触碰道德的底线；

（三）不斤斤计较个人利益，当个人利益和集体利益相冲突时，个人利益要服从集体利益。

个人服从组织，这是党章的要求，这是“入门”要求，这是铁的纪律要求，这是党性修养的深刻内在要求。

三、总结陈词

怎样做到个人服从组织呢？最主要的就是，向党中央看齐、向党章看齐，哪怕个人的意愿与组织的要求有冲突时，也坚决执行组织决定。

第六讲自觉参加组织生活

一、讲述党章

党章第八条规定，每个党员，不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织，参加党的组织生活，接受党内外群众的监督。

二、历史回顾和当下分析

党员是否自觉参加组织生活，是衡量党性观念强不强的一个重要标尺。“党内生活松一寸，党员队伍就散一尺”，总书记曾经用这句话来阐述，落实党要管党，从严治党，必须把党内生活搞好。

一方面，党历来强调党员要自觉参加组织活动，这是看一名党员是否具备党员意识、组织纪律观念和党性修养的具体体现。

老一辈革命家们在这方面做出了很好的表率。长征途中，一次党小组长看周恩来很忙，过组织生活没有通知他，周恩来知道后严肃地说，那怎么能行，我是个党员，应当过组织生活。

在那么艰苦的条件下，党小组会议都不曾中断，而今，习近平等中央领导同志也以普通党员身份，积极参加党的组织生活，做到了以上率下。

另一方面，当前一些基层组织软弱涣散，纪律松弛，很多就是从放松党内组织生活开始的。有的把组织生活会开成了茶话会、故事会，有的想参加就参加，不想参加就不参加。凡此总总，都是与党章的要求格格不入。必须严格党内生活，让党员参加组织生活成为自觉。

从党员来说，对组织生活要有正确认识，不能把组织生活当成负担，当成约束自己的笼子，而应该把组织生活看成是一个熔炉，让自己在组织生活这个大炉子里百炼成钢。

从组织讲，新时期里要严肃党的组织生活、提高组织生活质量，不妨从坚持、加强、创新三个方面做起。坚持，把现有的党内组织生活制度落实好，关键就要坚持好“三会一课”制度，定期召开“党支部委员会”、“支部党员大会”、“党小组会”，上好党课，一般党支部委员会每月召开一次，支部党员大会每季度召开一次，党小组会每月召开1-2次，党课定期举行，内容包括“学习、思想汇报、开展批评与自我批评；加强，党内组织生活薄弱之处要加强，流动党员的组织生活，非公有制经济组织、社会组织等领域党员的组织生活还要加强；创新，增强党内组织生活的吸引力、感染力，在移动互联时代，在年轻党员当中开展党内生活，既要坚持基本原则，又需探索新鲜方式。

组织是党员的家，党内组织生活既要体现认真严肃，也要体现活泼生动。自觉参加组织生活，应该成为每一个党员都养成的好习惯，不断提高党内组织生活的质量，应该成为每一个基层党组织的必修课。

三、总结陈词

党内没有特殊党员，每个党员都是有组织的人，党员作为组织里的人，就要过组织生活，就应当增强组织纪律观念，自觉参加组织生活，在党言党、在党为党、在党护党，在党的组织生活中提高觉悟、涵养道德、锤炼党性、接受监督。

第七讲开展批评与自我批评

一、讲述党章

《党章》第三条规定的党员义务中，明确要求：切实开展批评和自我批评，用于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。第四条提出了党员享有的权利，其中包括：在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员。

第三十一条提出基层组织的基本任务时则要求：严格党的组织生活，开展批评和自我批评。

二、历史回顾和当下分析

开展批评和自我批评，是中国共产党的三大优良传统作风之一。

毛泽东同志曾指出“有无认真的自我批评，是我们和其他政党互相区别的显著标志之一”，在党的历史上，正是在开展批评和自我批评的过程中，总结出了“知无不言，言无不尽”、“有则改之，无则加勉”、“惩前毖后，治病救人”等等很多行之有效的好经验。

在党的群众路线教育实践活动中，习近平同志再次强调，“批评和自我批评是一剂良药，不能把我们防身治病的武器给丢掉，忠言逆耳，良药苦口，作为共产党人，有话要放到桌面上来讲”。

近年来，批评与自我批评这个重要武器被运用得更加生动、充分。很多媒体报道了一些地方党委的民主生活会和基层党组织的组织生活会，那里面的批评和自我批评，通过电视、报纸、网络等方式呈现在广大公众面前，群众纷纷点赞，认为“鲜活生动，也心辣够味，党的好传统又回来了。”

作为党员，怎么能够把批评和自我批评这个武器真正用好呢？关键是做到三个“要”与“不要”。要“真批评”，不要“假批评”，敢于抛开面子动真碰硬，不能把批评和自我批评变成鸡毛掸子打屁股、三分批评七分表扬；要实事求是，不要文过饰非，无论批评还是自我批评，都要本着实事求是的原则，分清是非、辨别真假，有一说一，有二说二，不能马虎敷衍；要出以公心，不要心存杂念，批评的态度要诚恳，方法要讲究，切忌从个人恩怨、得失、利害、亲疏出发去看事待人。

开展批评和自我批评，是党章赋予党员的权力，也是党员必须履行的义务，这是我们党的好作风、好传统，必须传承下去，始终充满活力。

三、总结陈词

批评与自我批评贵在思想交锋、触及灵魂。咬耳扯袖、红脸出汗本该就是常态。这样才能营造党内民主平等的同志关系，民主讨论的政治氛围，民主监督的制度环境。

第八讲党内不允许有特殊党员

一、讲述党章

党章第八条强调，党内不允许有任何不参加党的组织生活、不接受党内群众监督的特殊党员。

二、历史回顾和当代分析

一个有生命力的让老百姓满意的执政党，一定是一个立规矩、讲规矩、守规矩的党，党的纪律和要求必须是全党普遍遵守的行为准则，任何党员都不能讲特殊，不能有例外。

现实生活中有些党员搞特殊化，有的自以为领导一方、大权在握，不参加组织生活、不执行组织决议、不接受组织监督，甚至对中央决策和组织决定阳奉阴违、轻狂妄议，有的公权私用，大搞权权交易、权钱交易、权色交易，无视党纪国法，让自己成为党的规矩体系的“局外人”；有的不在组织，不起作用，不作为、不担责，实际上成为长期游离于党组织“编外党员”。这些“特殊党员”虽然是少数，甚至是极少数，但是他们已经成为破坏党纪的一株毒刺，如果听之任之，那么党的章程、制度、规矩，就会失去严肃性和权威性。

党历来不允许有特殊党员，老一辈革命家为我们树立典范。在延安时期，身为八路军总司令的朱德同志，坚持以一个普通党员的身份，参加大生产运动，亲自耕种分配给他的两亩菜地。

党的十八大以来，中央严肃查处***、***、徐才厚、郭伯雄、令计划、苏荣等严重违纪违法案件，再次有力证明，执行党纪没有例外，党内绝无特殊党员容身之所。

防止党内出现特殊党员，必须从三个方面着力：首要的就是坚持民主集中制，完善民主决策、议事规则和程序，对重大问题，都按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，集体讨论做出决定；要严格组织生活，按照党章规定，每个党员，无论职务高低，不论能力大小，不论贡献多少，都要规规矩矩地“参加党的组织生活，接受党内外群众的监督”；要严明党的纪律，在党的纪律面前人人平等，严格遵守和坚决维护纪律，是做合格党员的基本条件，对违反纪律规矩的党员，必须严肃追责、严格执纪。

一方面是党员自觉，另一方面是刚性约束，如此坚持努力下去，一个始终警惕并持续清除“特殊党员”的中国共产党将更信心百倍地带领中国人民奔向实现“两个百年”的奋斗目标。

三、总结陈词

党内不允许有特殊党员，就是要求全体党员有坚强党性、心存敬畏，包括敬畏党章、敬畏组织、敬畏法律、敬畏党纪、敬畏誓言、敬畏群众。共产党应该自觉做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。

第九讲把纪律和规矩挺在前面

一、讲述党章

党章是党的总规矩，纪律是党的生命，在一万七千余字的党章中，仅直接提及的“纪律”一词就有六十余次，把纪律与规矩挺在前面，是党章的重要内容，是全面从严治党的必然要求。

二、历史回顾和当下分析

纪律是成文的规矩，一些未明文列入纪律的规矩，则是不成文的纪律。中国共产党建党之初就以严明的纪律，区别于其他任何政党。

中国共产党的第一部正式党章——二大党章就把“纪律”单独列为一章，十八大以后党中央修订了《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》。

我们这么大一个政党，靠什么来管好自己的队伍，靠什么来战胜风险挑战，除了正确理论和路线方针政策外，必须靠严明规范和纪律。我们提出那么多要求，要多管齐下、标本兼治来落实，光靠觉悟不够，必须有刚性约束、强制推动，这就是纪律。这是2014年5月总书记在参加河南兰考县委常委班子专题民主生活会时的一段话。

强调纪律和规则，并把他们挺在前面，其实是中国共产党多年来的一贯要求，党史上曾有一个发人省醒的案例（1937年，在延安发生了党员干部黄克功因逼婚不成，枪杀陕北公学女学员刘茜一案，黄克功同志被判处死刑。毛泽东同志指出，共产党和红军对于自己的党员和红军成员，不能不执行比较一般平民更严格的纪律。）对党员执纪从严，当时便成为全党共识。党的十八大以来，新一届中央领导集体突出问题导向，着力解决管党和执行纪律失之于宽、失之于松、失之于软的问题，强调把纪律和规矩挺在前面。

十八届四中全会提出，党规党纪严于国家法律，这是对党纪与国法关系的精辟论断。

怎样才能把纪律和规矩挺在前面？纪律要有刚性约束，新修订的《中国共产党纪律处分条例》对违纪和纪律处分、纪律处分的运用规则、六大类违纪的具体表现及处理等等，都做了详尽规定，可操作性强，约束力好，每一位党员都要认真学习，心中始终绷紧纪律之弦。

要违纪必究，不管涉及到谁，不管职位多高，只要他是党员，违犯（这个是不是视频里错别字－_－｜｜，总觉得应该是“违反”）了党的纪律，就要给予处理，没有例外。执纪要严，严格按纪律处分条例办事，不因违纪对象的不同而采取不同的处理标准和尺度，不搞变通执纪、人情执纪。

纲纪正则百事顺，把纪律和规矩挺在前面，对党员执行这样的高要求，才能塑造一个始终能让人民群众满意的执政党。

三、总结陈词

党纪条规的制定和执行都必须严于国法，党员的底线要严于公民。作为党员不能满足于不触电、不越界，不能只在底线徘徊，而要严以修身、严以律己、心存敬畏、手握戒尺，自觉做守纪律、讲规矩的模范。

第十讲做合格共产党员

一、讲述党章

每一位党员从向往党到入党到在党，都会始终面对这个问题，如何才能做一名合格的共产党员，关键就要以党章为遵循，以群众为评判，以实际为检验。

党员应当自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，牢固树立党章意识，自觉用党章规范自己的一言一行，在任何情况下都不忘初心，自己是一名在党旗下宣过誓的共产党员，要用入党誓词约束自己。

二、历史回顾和当下分析

从党员队伍的现状来看，个别党员不合格的问题值得重视，必须解决。虽然不合格者是少数，违法违纪者是极少数，但正是这些少数和极少数，涣散了党的组织，削弱了党的战斗力，损害了党的威信和事业，对任何逾越了底线的党员，要么及时挽救、令其回头，要么及时整饬、将其清除。

一名合格的共产党员，就要坚定对马克思主义的信仰，坚定对中国特色社会主义和共产主义的信念，向党中央看齐，对党忠诚，切实做到爱党、信党、护党，跟党走。

一名合格的共产党员，就要坚持用党性原则和纪律规矩来约束规范自己，校准思想之标、调整行为之舵、绷紧作风之弦，廉洁从政、勤于修身、从严治家。

一名合格的共产党员，就要以严格标准加强自律、接受他律，做一个道德高尚、脱离低级趣味的人，用道德的力量去赢得群众的认可与拥护。

一名合格的共产党员，就要爱岗敬业、埋头苦干、勇于担当，平常时候看得出来，关键时刻冲得上去，发挥先锋模范作用。怎么身体力行做合格党员呢？

关键是以知促行，知行合一，努力做到“四讲四有”。讲政治，有信念，在错误的思潮、言论、观点面前，当“战士”不当“绅士”，经得起诱惑和考验；讲规矩，有纪律，常怀敬畏之心、遵守国家法律、恪守党纪党规，踏踏实实做事，规规矩矩做人；讲道德，有品行，倡导文明风气，反对陈规陋习，带头践行社会主义核心价值观；讲奉献，有作为，把为人民服务的宗旨融入每日作为，在平凡的岗位，创造不平凡的业绩。

遵循党章的要求，做合格共产党员。人人合格，个个争优，中国共产党就能战无不胜、永葆青春。

三、总结陈词

7.学习视频篇七

随着互联网的发展,实时辅助系统被广泛应用在现代教育技术上,尤其是多媒体教学、语言学习等。在学术研究中,语言网络自主学习平台研究比比皆是,媒体与艺术辅助系统则相对很少。传统媒体与艺术教学手段单一,学生实操效率低,互动性差等等。针对上述问题,只有顺应当下自主学习平台的需要,结合当代最新的IT技术、网络技术发展,以用户为中心的学习模式,构建具有改革意义的自主学习平台才能推动深化实践课程的教学进步。

一、视频拍摄课程简介

广东外语外贸大学实验教学中心,媒体与艺术实践教学部于2014年开设《视频拍摄与剪辑》通选课,课程设计从视听语言切入,通过摄录技术技巧、非线性编辑处理到最后的整合输出发布等四大模块全过程教学,使学生在获得相关基础理论知识的基础上,了解熟悉视频作品创作的基本流程,形成较为系统化的知识体系。课程注重基础理论教学、更强调实践性与应用性,教学内容紧密结合实际,旨在提升学生的技术实践与应用水平,让学生学会将抽象的想象力、思维创造力转化为真正具有传播价值和鉴赏意义的艺术作品,同时他们的实践创新精神也会得到提高。

二、自主学习平台

Hadoop平台、Moodle、Blackboard是国外业界较为出名的三大网络教学平台。Hadoop是一个可以对大量数据进行分布式处理的,Apache开发的云计算平台。对于需要整合计算机资源的用户来说,Hadoop低成本、容易上手而且效率高可靠性强。它以HDFS(Hadoop Distributed File System)、Name Node、Data Node等为核心架构,以Map Reduce集群系统核心组件,是海量数据储存、计算的最重要保障。Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)是以网站、学习、课程管理为主的软件包,操作简单,而且教师可以按照教学需要随时自主改变页面和内容。Blackboard由美国研发,以教学、资源管理、交流测验等为主,教师可以按照自己意愿开设课程,学生也可以选自己喜欢的课学习,是一个实践性强、多功能的学习平台。

三、《视频拍摄与剪辑》实时网络辅导系统框架设计

通过分析以上三种教学平台,并针对《视频拍摄与剪辑》课程实践性较强的需求特点,构建一个能够进行实时辅导的网络自主学习平台,以配合该课程的实践教学内容,满足学生和教师在该课程的学习、教学需求,将课堂内容不仅仅局限于上课时段,而是延伸成为课后实践的工具。对于学生而言,网络教学平台提供了具有针对性的优质课程资源,无论通过什么终端,他们都可以访问进入自主学习,选择学习内容和辅助工具。课程的熟练掌握、学习技能的提升正是靠及时有效的反馈巩固,在资源共享、交流互动中对课程知识有更深的了解。

3.1系统需求

近些年,高校学生数量明显增加,多数扩建的新校区难以从师资、设备上满足学习者获取知识的需求。通过充分利用网络、云计算等技术,整合教育资源,能够有效解决多校区导致的各种教育资源不足;同时,改变传统教学模式单一化,实现教育功能多样化,并通过平台加强师生沟通,使教师通过网络平台实时了解学生的学习动态。

3.2系统框架设计

《视频拍摄与剪辑》自主学习平台的核心在于支持用户可以在任何时间、任何地点通过任何设备登录系统获得用户间在线交流学习互动和实时辅助。换言之,基于云计算的《视频拍摄与剪辑》自主学习系统以学生为主体,用户不受时空限制,通过终端设备登陆系统,按照自身需求获取课程信息、学习资料、服务等实时辅助需求,满足用户在拍摄与剪辑课程实时性和交互性新需求。在视频拍摄实时辅导系统开发过程中,为方便学习者的学习与交流,主要采用了如图1所示的框架结构。

系统分为四个模块:课程学习、摄像案例、学习资源及交流讨论。课程学习模块主要提供教学设计、教学课件及教学视频,包括摄像机组成及操作使用、摄像构图、景别、拍摄角度、视频剪辑等内容;摄像案例模块根据课程需要提供详细的案例,指点学生拍摄技巧或学生通过案例了解拍摄过程的可能会出现的操作错误;在学习资源模块中,无论是声音还是图片或Flash、视频等素材,这些视频拍摄剪辑所需要的素材对于教师而言,是负荷较重的任务,教师不但需要对采集、制作知识有所掌握,还要花费相当多的时间制作、筛选素材,同时该课程所需要用到的硬件、软件方面教师也是必须熟悉了解。计算机、互联网、多媒体、通信等多种技术的综合应用,能帮助教师根据课程内容制作适应学生学习需求的多媒体素材库。在资源优化信息时代,互联网技术已经成为资源检索、获取和远程系统构建的重要技术基础;交流讨论模块针对学生课后自拍摄、剪辑时所遇到问题的实时解答,满足学生课后巩固提升的自我学习需要。每个人都可以在完全开放的讨论区自由发言,师生间进行实时答疑,这样的互动有利于提高学生自主学习的效率。

四、新媒体下的自主学习平台发展趋势

随着日新月异的现代通信技术的发展,我国远程教育事业无论是规模还是技术平台都在发生变化。随之而来的新趋势是新媒体下的移动自主学习平台。移动互联网自主学习平台极大的帮助个人利用空闲时间,通过手中的移动终端就可以自主学习各种各样的课程。随着网络信息技术的不断发展,人们的需求越来越高,智能手机也越来越高级,更多的人,不受年龄、场地限制,更多的人可以通过移动学习平台接受教育或实现线上线下教育教学的加强管理。从实际分析,智能手机普及率在高校较高,且花费时间较多。在新媒体迅速发展的环境下,学生更容易接受以移动学习平台为主的网络自主学习方式。越来越来的新技术的应用与发展,将会让网络教学在资源共享、交流学习发挥更大的效用。

结束语

技术的发展将影响未来自主学习平台适应不同高校课程的需要并成为高校教学的重要一部分。此次对《视频拍摄与剪辑》自主学习平台的构建及研究不仅更好的节约了师生的共同时间,提高了学生对拍摄、剪辑的学习热情和自学能力,对其他媒体与艺术课程教学有更好的借鉴意义。这一平台在当前能够充分满足师生需求,在以后也将对学生对拍摄与剪辑有重要指导作用,有广阔的发展前景和使用价值。

参考文献

[1]谢明凤,基于网络学习平台和知识本体应用的远程课程资源设计[J].中国电化教育.2013(5).

[2]武文丰,高校数码摄影课程中视频拍摄创作研究[J].艺术教育.2011(06).

[3]阳有明,基于虚拟现实技术的摄影技术专题学习网站的构建[J].科教导刊.2012(06).

8.学习视频篇八

《数学课程标准》提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，倡导有意义的学习方式为基本点。在此理念下，改革数学课堂教学，提高课堂教学效率的有效途径之一是把课堂还给学生。基于此我们开展了初中数学融入视频学习的教学。

一、数学教学过程中融入视频学习的教学

视频学习，是指运用信息技术将教学内容录制成短时间、小片段、个性化的视频，以供学生根据实际情况予以学习。

茶馆式教学是指采用“读读、议议、练练、讲讲”这个基本形式在教师的引导下像茶馆那样，自由交谈议论的一种教学。融入视频学习的茶馆式教学运用于初中数学教学中的基本精神是让学生成为学习的主人，变被动的学习为积极主动的学习。从而激发学生学习数学的兴趣，发挥学生的主观能动性，使数学课堂成为学生的“学堂”，为学生提供一个个性化教育的平台。

我们首先要了解初中学生学习数学还处于刚刚接受系统的数学方法、数学思维训练时期，培养学习兴趣和学习习惯非常重要。所以融入视频学习的茶馆式教学的优势在于使数学课堂的内容得到永久存档，可重复用于复习或补课；它的意义之一是让学生对自己学习负责，之二是让所有学生都能获得个性化教育机会，之三是转变了老师身份，从讲台上的“圣人” 转变为学生身边的“教练”，之四是形成促使所有的学生都积极参与学习的数学课堂。

二、数学教学内容微视频制作举例

虽然，融入视频学习的茶馆式教学有其优势所在，但是它并不适用于所有的初中数学教学内容。所以，教师可以选择一些适合开展融入视频学习的茶馆式教学的数学内容来制作视频。比如概念课、知识拓展课，方法探究课、习题讲解课等。

1、概念课视频

概念课一要关注数学概念的形成过程，二要准确表述描述数学概念的语句。教师可以把布鲁姆认知六阶梯中属于知道、领会、简单运用的内容制作成视频，让学生通过听、看、模仿来按照自己的节奏完成基本概念的学习。这样既缓解了“一堂”过现象，又减轻了学生的学习压力。比如：七年级的《平面直角坐标系》、八年级的《梯形》都是概念课。这些概念课的特点是琐碎的浅层次数学概念比较多，但是学生往往不能在一堂课内全部知道和领会。如果把这些基本概念的引入和讲解部分制作成视频，让学生回家观看，可以拉长知识接受的时间，从而减少遗忘率。学生也可以根据自身的接受度选择看一遍还是多看几遍，就算遗忘了学生还可以把视频拿出来复习，避免了传统教学中教师讲解一次就过的现象。

2、知识拓展课视频

知识拓展课主要是增加学生数学阅读量，丰富学生的数学感受，从而使学生的数学素养得到潜移默化的提高，并激发学习的兴趣。如果把拓展的内容制作成视频就可以缓解课堂内时间有限的问题。

比如：八年级的《勾股定理》这节课的特点是此定理的证明方法多种多样，但在时间有限的课堂内无法让学生体会到数学证明博大精深的魅力。特别是一些通过操作实验的方法得到证明过程比较费时和费力，还有一些有趣的实物展示受到客观限制不能带到课堂，如果制作成视频我们可以用媒体信息比较生动形象的表现出来，让学生有亲身经历的体验，也可以告诉学生在哪里可以找到更多的内容，这样既激发了学生的学习兴趣，又拓展了课堂。

3、方法探究课视频

方法探究课需要关注解决问题的方法探究。数学问题是千变万化的，但还是有一定规律可循的，我们在研究数学问题时往往遵循由简入繁、有特殊到一般、由一般到特殊等方法。如果把一些简单的解题方法、解题技巧放在视频里，就可以在课堂内一起探究更复杂的解题方法和技巧，并寻找内在联系和规律。

比如：七年级的《平行线被折线所截》这节课是对《平行线被直线所截》的拓展，这是对元认知迁移。对七年级的学生来讲独立完成是很困难的。如果我们把基本解题方法和解题策略在视频里展示给学生，那么学生可以利用课后的时间慢慢研究消化，也可以反复观看，一遍不懂看两遍，直至完全弄懂为止。这就充分尊重了每个学生的学习个性化，也不受课堂时间的限制，减少一些客观原因产生的后进生现象。

4、习题讲解课视频

习题讲解课是非常重要的一类数学课，有着举足轻重的作用。但有时很多学生由于课内教师讲解的题目不能及时消化理解，而渐渐放弃或者失去了学习数学的兴趣。其实学生都是喜欢学习，有时只是因为一时的困难没有解决而导致了学习兴趣的缺失。如果我们把习题课内一些要求较高的题目讲解制作成视频，这样课堂内还没有完全理解的学生课后还可以反复看、反复学习直到自己完全理解，好比请了个家庭教师，既增加了学习的动力，也减轻了教师课后辅导学生的压力。

所以我们这里的视频不仅仅是指课前使用的，也可以是课中或者课后使用的视频，主要应该根据课堂教学目的而设计，为课堂教学而服务。

所以，我们的课堂更多的是给学生搭建一个交流的平台，教师从一堂言的“掌控者”转变为了学生学习的“协助者”。课堂注重了学习过程，注重了学生活跃的思维方式培养，注重了学生自主学习习惯的培养，注重了学生合作精神的培养，从而教师教学的形式丰富了，学生的学习兴趣也被激发了，真正实现了还课堂于学生，变“要我学”为“我要学”。

9.最好的视频学习资料网站篇九

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今天我在网上看到一个非常好的网站，这个网站好东东超级多！里边内容非常丰富，有好多视频资料，还有人文，管理、计算机、健康等视频资料，全都是免费的！我下了好多！对我帮助好大，现在发上来和大家共享希望大家喜欢![百家讲坛] 《钱文忠解读三字经》RMVB清晰视频点播下载｜百家讲坛

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10.学习安全教育视频心得体会篇十

近日，中心组织员工观看了安全警示教育视频，观影后中心主任对日常工作中的安全管理工作提出新的要求与建议。观看完视频，我深刻的感受到安全对于电力行业的重要性，“安全等于生命”这句话从此深深的刻在脑海里。

安全是我们在这个行业工作的重中之重，首先要将“安全就是生命”的根本理念真正让大家共知、共享，唤起我们每位员工对“违章就是事故、事故意味死亡”的意识，做到工作一分钟、谨慎一辈子。要真正将我们的安全文化理念渗透到每一名员工的思想、意识、操控、行为;我们就是要在提高安全保证程度的基础上做到“预测、预知、预警、预报、预防”。

二是要提高我们每名从业人员的安全认知能力。要真正认识到安全管理的严肃性、严厉性，认识到安全工作的极端重要性。只有境界提高了才会真正重视起来，才会将安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落实，去全面履职履责。要想不被安全否定，我们的管理就要有高度，要严格落实“安全发展”的要求，抓好“人、机、物、环”四种隐患的排查，打击不安全的行为。

三是一定要做好各种隐患的排查，防患于未然。要把无事当有事，无中找有，小题大做。排查隐患很重要的是要细致，一定要有细之又细、慎之又慎的心，不采取细致全面的方法、手段就可能对问题视而不见，就可能对发现的问题解决不了。我们安全生产是动态的，是24小时不停运转的，旧的问题解决了，新的问题可能又会出现，一定要建立全面细致排查隐患的长效机制，解决“不得病”的问题。

四是一定要抓好本质安全和本质质量要求的落实。本质安全讲究内在的本质安全，首要的是人的本质安全，这就要求对员工要一手抓教育，实行正面引导，树立正确的防范意识，一手抓制度约束，严格执行各项制度规定，目的是解决保护自我的问题;本质质量就是要干标准活，高标准干活，规范操作，不糊弄自己、不糊弄别人。要抓好各项工作的规范，设计标准、操作过程、人的行为都要依照标准去规范。要对照检查一下自己的工作，哪些还没有标准，先把标准明确了，再按照标注去做，就是规范。我们要追求的就是凡事有标准，凡事按标准去做，这是一个长期的、动态的、习惯纠正的过程。

五是要抓住关键。首先是我们的现场工作人员。经常在工作现场的人员一定要更加深刻的认识到现场工作中安全的重要性，所以抓住了现场工作人员的安全意识也就抓住了现场、抓住了管理、抓住了规范。所以平时对经常在现场工作的人员必须要加强培养，再就是我们的新工人、老工人和骨干员工的相互作用。老员工存在冒险主义，凭着老经验、***惯违章作业，淡薄安全意识，新员工安全操作技能低，工作不规范，这些都是需要我们注意的。