幼儿园小手拉大手

幼儿园小手拉大手（精选6篇）

1.幼儿园小手拉大手 篇一

我们江门素有“文明莱城”的美称，这里虽然小，但人们充满活力，城市繁华，到处充满生机。改革开放60周年的消息，传遍了每个角落，随着就开展了“争创文明城”的活动。随着江门市争创文名称的号角吹响，展现莱城风貌，争创全国文明城，是全江门人民的共同心愿。作为江门的一位小市民，我们迫切的希望能为创造文明尽一份力。我们希望有自己的彩笔描绘莱城的美，描绘莱城的日新月异„„

“创建文明城”，我们应该养成良好习惯，趁着这个机会，改掉坏毛病。像：高空砸物，随地吐痰，乱丢纸屑、果皮„„这是最起码的，也是每位公民都应该做到的，不仅自己要做好，还应该告诉身边的人，创建文明莱城，是每个公民都有的责任。请他也告诉身边的其他人同样的道理，如果每一位公民都为创建文明莱城出一份力，江门将会变得更加美丽、整洁，让每个人都荣有一个好的环境，是自己的工作、学习更加迈力。

创建文明莱城后，我们仍然不能放轻松，我们仍然要保持礼貌待人，好的生活习惯，让习惯变成自然。不乱扔东西、不高空砸物、文明有礼、礼让宽容、轻轻说话，轻轻走路„„

“创建文明莱城，争做文明志愿者”、“志愿同行，爱心同行，文明同行”，这些关于创建文明城的句子，情深深地记在脑子里，让文明与你同行。

创文明城市，从身边做起

——小手拉大手，共创文明城市

今天，几乎人人都在为环境恶化而担忧。其实，造成环境污染的罪魁祸首就是人类本身。各式各样的塑料袋，一次性用品等，这些东西在给人们生活带来短暂便利的同时，也使我们的环境为此付出昂贵的代价。

当我们每天上学、放学的时候，都会亲眼目睹这一场面：不计其数的各种塑料袋和塑料盒堆满路旁，五颜六色的塑料袋在天空飘着，就像一个个恶魔，正慢慢地毁坏着我们的美好家园，这就是通常所说的白色污染。当人们把塑料垃圾堆在农田边，这下农民伯伯可遇上麻烦了。这白色垃圾过了几十年也降解不了，影响了土壤结构和作物吸收，而且还会产生大量有毒物质，流入农田和水田里，影响农作物的生长和人们的生活。一次性用品对环境也会造成很大的伤害：我国一次性筷子每年要消耗掉木材130万立方米！加上平时司空见惯的各种包装盒、包装纸及报刊杂志用纸所耗费的木材，总共要砍多少树木才能满足“一次性”的消费啊！大量砍伐树木，会破坏生态平衡，引起洪水泛滥，水土流失，土地沙化等。

同学们，这是否已引起你们的警惕？如果是的话，就让我们从身边做起吧！像去买菜，应该劝告家长带上篮子，尽量少使用塑料袋；应该对一些饮食店的人说，让他们少使用一次性筷子，应该利用这些筷子，把它们消毒后，再让人们使用，这样就节省了许多木材。我们小学生也应该好好利用旁边的学习用品，比如：我们应该把写过字的纸的背面拿过来当草稿本，还应该少买贺卡等。还要带领同学们多植树，这样就可以让我们的家园更洁净更美丽。

社会上的每一个公民，为了保护环境，让我们从身边的事做起吧！

主题: 小手拉大手

一只大手，点着拐杖寻路，大手粗糙，大手曾经有力量，大手现在茫然，一只小手，从大手后面伸过来，小手娇嫩，小手背着漂亮的新书包，戴着鲜艳的红领巾，小手拉着大手，一步一步走过斑马线，一同走过一个又一个的人生路口，红灯熄了，小手离开了大手，在空中挥挥手，和绿灯一起闪在城市的顶端。大手不曾看到小手，但大手知道，小手的温暖，是来自于一个民族的内心！一个孩子的童贞！

我国是一个文明古国，礼仪之邦。一个文明古国最重要的是每个人都要具备这文明素质，这样国家才会名副其实称得上是——文明。每当我看到有人乱扔垃圾；看到地上铺满垃圾；看到有人拾起垃圾扔进垃圾桶，看到地上一尘不染······我就会想起“小手拉大手，共创文明城”这个主题。文明，文明是个多么美好、悦耳的词啊！相信每一个人都想让自己生活在一个文明的城市里，但是，真正为自己的城市做出一些文明行为的，又有多少个呢？

坦率地说，在我们身边，也有许多不讲文明的人，例如：在校园里，上下楼梯之间存在着与校园极不和谐的纸皮果屑，他们以为有清洁工和值日生清洁，乱扔又怎么样呢？再例如有些同学下课后在走廊里追逐打闹，走路你推我撞习以为常，在围墙或树枝随意攀爬放学后，与陌生人打架，与同学之间讲粗话。

我们很多同学都把文化知识的学习放在首位，却常常忽略了一些社会公德的培养。文化习惯的养成，恰恰是展现出一个人的思想品质；良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提；也是树立健康人格的基础。

没有良好行为习惯的同学，就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境，相反，如果我们养成了文明的行为习惯，那么学习环境就一定是良好的、有次序的。现在，我们正在处于人生中最关键的发育时期，我们在这个时期的所作所为，将影响到我们自己本身的素质，而文明行为就在帮助我们提高自己本身的素质。所以，我们首先要从小事做起，做个讲文明的人，有礼貌的男人，然后才是成才，不能做个只求表面功夫的机械，而要成为一个有和谐的心灵的男人！

明天，祖国会更加强大，更加富有，公民的道德水平、文明素质也会更高!

2.“小手拉大手,我们一起走” 篇二

目前，儿童的青春期已提前到小学4、5年级。青春期所带来的生理转变、情感波动，对孩子的冲击很大，然而在这一阶段很多家长仍然只强调学习，而忽视孩子学习之外的生活与情感需要，由此引发了孩子强烈的反感与抵触，导致亲子关系恶化。其实，很多家长都懂得亲子沟通的重要意义，但却因沟通方法不当而引发了不少问题。为此，我在班级中开展了“小手拉大手，我们一起走”活动，创设亲子沟通的教育载体——“亲子日记”，力图搭建亲子互动的心桥，促进代际交流，引导家长发挥“第一任老师”的积极作用，共同创设有益于儿童健康成长的家庭教育氛围。

活动准备

1．问卷调查，了解学生与父母间的亲子关系及沟通状况；

2．引导学生与家长书写“亲子日记”；

3．编写及制作《“小”日记中的“大”教育》班级教育丛书；

4．制作邀请卡，每位学生邀请一位家长出席总结会。

活动过程

一、日记交流

师：大家好！这个学期，我们开展了“小手拉大手，我们一起走”主题活动，并创设了亲子沟通的教育载体——“亲子日记”。每天回家，孩子们都会翻开心爱的日记本，记录一天的精彩生活，爸爸妈妈则在日记后写下一段话。作为班主任，我阅读日记本，并写下了读后感。我发现，孩子们的日记生动、真挚，家长们的话语像清泉，滋润着孩子们的心田。如今，亲子日记已经成为咱班文化生活的一部分。今天，让我们听听每个家庭的心灵故事……

（一）向爸爸妈妈致敬

师：有的家长在亲子日记中，会和孩子谈自己的童年，也谈现在的工作，把最真实的情感表达出来，让孩子从中加深了对爸爸妈妈的了解。比如，孩子们通过日记，结识了身患乳腺癌，经历了放疗化疗的身心考验，最终在儿子的鼓舞下，坚强地走出人生低谷，重新回到工作岗位的帅帅妈妈；孩子们也认识了被公派清华学习两周，但每天电话督促儿子写日记，在学习归来后，为儿子补齐所有“亲子日记”的翰翰妈妈；还有许多热心公益事业，捐助贫困学生，争当世博会志愿者的爸爸妈妈，他们用心书写着亲子日记，用最真实的故事，用最平凡的人身上体现出来的质朴、真诚、善良的人性光芒，来打动孩子的心，给孩子以温暖与感动。

（请帅帅和妈妈读亲子日记——《我是妈妈的小皮袄》《最珍贵的生日礼物》；学生代表为帅帅妈妈献花。）

（二）家长交流

师：反思行为，也是亲子日记的特点之一。为了避免让亲子日记成为“唠叨日记”“纠错日记”，家长们很少在日记中指责孩子的缺点、错误，反而勇于反思自身行为。如，亮亮妈妈写的《做好孩子的这面镜子》，翰翰全家写的一组日记《感恩亲情》，使我们感慨榜样的巨大作用；翘楚妈妈写的《爱、生活和成长》，童童爸爸写的《我们是真正的朋友》再次提醒我们：教育的前提是尊重孩子，理解孩子；馨恬妈妈写的《塑造和谐心灵》以及子煜与妈妈写的一组日记《妈妈，加油》也警示母亲们：关切自身的再教育，远比为孩子的未来幸福焦忧更迫切。

（请五位家长读日记。）

师：家长们对自己行为的反省和纠正，极大地影响了孩子们。良良在日记中说：“妈妈是大医院的医生，工作繁忙且没有规律。马老师都说，妈妈能够一周给我写一篇日记就已经很不错了，可是她一周给我写了三篇。我真佩服妈妈！我也要向她学习，每天写好日记。” 童童面对爸爸在日记中的道歉，也反思了自己的行为，真诚地写道：“我们不光是一对父女，还是一对好朋友。您是为了帮助我，才对我发火的。朋友之间不就应该这样坦诚吗？今后，爸爸要努力做个善解人意的爸爸，我要努力做个积极向上的孩子。”

（良良、童童邀请父母上台，为他们献上亲手做的小礼物。）

师（小结）：为人父母，和孩子相处，是一个不断学习和成长的过程。当反思与行为纠正成为了家庭的习惯，家长与孩子才能真正地得到成长。

（三）亲子沟通

师：在亲子日记中，家长、孩子、教师三方平等对话，甚至通过班级邮箱开展了教育问题的系列讨论。如，芊芊妈妈的日记《孩子，明天能早些睡觉吗？》写出了希望孩子能早点睡觉的心里话，是在问孩子，也是在问自己——它使家长们静心反思：是否给了孩子太大压力？那些奥数、英语、钢琴课真的适合孩子吗？佩鸣和奶奶写了一组日记，掀起了全班对“特长培养”这个话题的热烈讨论。通过孩子们的现身说法，很多家长认识到：特长是培养手段，而不是培养目的。我们应该在培养孩子拥有一种特长的同时，使他们形成克服困难，提高意志力等优良品质。现在亲子日记成为了班里很多孩子与家长的沟通方式。今天，就让我们再一次用流淌的笔尖书写下我们的心里话。

（在悠扬的乐曲声中，孩子与家长分别在准备好的信纸上书写下简单的话语，然后交换阅读。）

二、赠送书籍

师（总结）：亲子日记不是派给家长的一项作业，现在不是，将来也不是。每个家庭都有自己的交流方式，都值得我们学习和尊重。闲暇的时候，我们坐下写一篇日记，是一份给孩子的礼物；忙碌的时候，一张便条，一条短信也一样可以在孩子的心中荡起涟漪。

（教师向每一个家庭赠送班级教育丛书《“小”日记中的“大”教育》）

活动反思

总结会的反响很大，家长们拿到班级教育丛书《“小”日记中的“大”教育》后更是爱不释手。第二天，我就收到了爸爸妈妈写来的阅读感言。小宇妈妈写道：“这些日记感觉太熟悉了，其中所描写的孩子表现、父母态度和矛盾心情和我们太像了。亲子日记成为了我们家长释放情怀、吐露心中喜怒哀乐的平台……”翰翰妈妈写道：“我们在亲子日记中书写着慈爱，书写着宽容，书写着坦诚；我们在孩子们的故事里纯净着心灵，在马老师的点评中享受着孩子般的成功。”

北京教育学院德育研究所所长张红老师说过：“什么是道德？道德其实就是关于生活的心灵叙事。”亲子日记的书写正是源于对生命的尊重和理解。守望成长，珍存每一个与孩子在一起的日子。孩子—家长—老师三位一体的亲子日记模式，促进了良好的亲子关系、师生关系的形成，使学生获得了精神追求的提升和心智的成长；同时，由于学校和家庭密切联系，良好配合，也实现了家校协同教育的有效落实。

亲子日记的书写已经坚持了一年，其引发的作业改革、日记交流活动的多样性、与家长沟通等问题，仍然需要继续探索。其实，每一个家庭都蕴藏着一个巨大的精神宝库，家长的文化素质、育人理念都深深地影响着学生。作为班主任，只有能够深入了解每一个家庭，不断发现新问题，创造性地开展家校协作的教育主题活动，才能帮助家长创设更加有益于儿童健康成长的家庭氛围和教育环境。

责任编辑 颜雪梅

3.小手拉大手征文 篇三

助力脱贫攻坚

丁里小学三（2）

扶持贫困地区人民脱贫致富，是一项长期而重要的经济和政治任务。党的十八大以来，新一届中央领导集体把扶贫开发纳入“四个全面”战略布局，作为实现第一个百年奋斗目标的重点工作，摆在更加突出的位置。《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》明确指出，到2020年，稳定实现农村贫困人口不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗和住房安全有保障;实现贫困地区农民人均可支配收入增长幅度高于全国平均水平，基本公共服务主要领域指标接近全国平均水平;确保我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，实现区域性整体脱贫，脱贫进入攻坚时期。

教师也成为扶贫攻坚的主力军，每天不分早晚，到贫困户家中宣传扶贫政策，了解贫困户家庭存在的一些实际困难，帮助他们整治家庭环境。班主任带领部分少先队员到贫困户家中帮助他们美化庭院，做到“五净一规范”：院内净、卧室净、厨房净、厕所经、个人卫生净、院内摆放规范。“小手拉大手”少先队员们用自己的行动影响着大人，起到表率的作用，推动农村环境由“脏乱差”向”“洁美佳”转变，助力脱贫攻坚。环境整治，人人有责；清洁家园，人人受益。改变农村家庭面貌，改善农村人居环境 增加人民群众的幸福感。师生用自己的热情、智慧和汗水，从整治乡村家庭环境卫生做起，为建设美丽乡村贡献自己的一份力量。

4.小手拉大手征文 篇四

“女在学院飘，哪有不中招，”我赵大小姐就受到了班里同学的诬蔑，将我一纸诉告到法官——班主任那里。随之通知了令尊灵堂，说我有新的某种情愫出此刻我和这个所谓的“朋友”之间。就这样，一场不可避免的暴风雨即将来临!

……

在放假回家的路上，爸妈都很沉默，空气就像凝固在了一齐。不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。我举目眺望远方，想起我和父亲小时候的快乐片段……

小时候，父亲总会用他的大手牵着我的小手，每每遇到卖冰糖葫芦的，我都会奶声奶气的对爸爸说：“爸，我想要这个!“随之，我另一只手就会多吃一串红艳艳的冰糖葫芦，跟着父亲消失在巷子的尽头。

六岁的时候，父亲总能轻而易举的把我抛起来，接住，抛起来，接住，抛起来，再接住，我当时根本没有想过父亲接不住我这个问题，因为我相信父亲，他那双大手必须能接住我，必须能保护我……

“停一下，我下去买些水。”妈妈的声音将我拉回了现实，车上就剩我和父亲了，气氛很尴尬。我无意中从后车镜里看到了父亲沧桑的脸，两鬓已长出了不贴合他年纪的银丝，历经岁月艰辛的脸上几乎已经爬满了皱纹，那迷茫的眼神不知望向何方，会不会和我一样想起了以前的时光?

我们静静地坐在车里等着妈妈回来，那气氛指不定坚持不住就背过气去了。我和父亲的回忆，那么轻柔，那么遥远，又那么近在眼前。

5.《小手拉大手》歌词 篇五

[al:亲亲]

[00:01.32]专辑：亲亲

[00:04.31][03:41.09]

[00:07.01][01:22.41][02:38.56][02:50.61][02:55.89][03:34.73][03:45.74]

[00:08.54][01:24.17]还记得那场音乐会的烟火

[00:11.96][01:27.47]还记得那个凉凉的深秋

[00:15.35][01:30.98]还记得人潮把你推向了我

[00:18.95][01:34.65]游乐园拥挤的正是时候

[00:22.77][01:38.22]一个夜晚坚持不睡的等候

[00:26.43][01:42.00]一起泡温泉奢侈的享受

[00:29.99][01:45.63]有一次日记里愚蠢的困惑

[00:33.75][01:49.35]因为你的微笑幻化成风

[00:37.74][01:53.19]你大大的勇敢保护着我

[00:41.20][01:56.74]我小小的关怀喋喋不休

[00:44.88][02:00.52]感谢我们一起走了那么久

[00:48.54]又再一起回到凉凉深秋

[00:52.79][02:08.08][02:57.81]给你我的手

[00:54.30][02:09.70][02:59.59]像温柔野兽

[00:55.91]把自由交给草原的辽阔

[00:59.72][01:14.45][02:15.27][02:30.07][03:05.20][03:19.78][03:27.85]我们小手拉大手

[01:02.48][02:18.15][03:07.90]一起交游

[01:04.34][02:19.95][03:09.61]今天别想太多

[01:07.22][02:22.84]你是我的梦

[01:08.88][02:24.46][03:15.32]像北方的风

[01:10.73]却正能帮我悠扬的哀愁

[01:17.22][02:32.80][03:22.84]今天加油向昨天挥挥手

[02:04.24]又一起回到凉凉深秋

[02:11.20][03:01.33]我们一直就这样向前走

[02:26.29][03:16.33]却正南方暖洋洋的哀愁

[02:40.04][03:35.72]梁静茹-小手拉大手

[02:45.84]LALALA...

[02:51.92]作曲：TSUIAYANO 填词：陈绮贞

[03:12.37]LALALALALA...

[03:30.04]今天为我加油

6.幼儿园小手拉大手 篇六

着三峡水电名城的崛起，越来越多的中外游客到宜昌观光旅游。当前，公共汽车仍是绝大多数市民首选的市内交通工具，流动的公共空间，成了展示市民文明素质的大舞台。阳春三月，我校大队部以“小手拉大手 文明乘车一起走”为主题，大力开展争创“文明乘车礼仪小天使”活动。我们期望通过活动传播文明、宣讲礼仪，让文明礼仪走向家庭、走向社会。

一、调查分析，制定方案

我们决定先着手调查平时和双休日队员们的乘车路线，目的在于通过调查有的放矢地制定活动方案，使活动更具针对性和实效性。通过调查，我们发现公共汽车和队员的生活密不可分。同时，也了解到不少队员在乘车时存在追打、喧哗、不注意安全等现象，此次调查引起了学校老师的深思：文明乘车是件小事，但却是队员从学校走向社会的通道，是宜昌走向世界的窗口。于是我们制定了《铁小乘车礼仪要求》和“小手拉大手，文明乘车一起走”的活动方案。

二、系列活动，整体推进

我们利用国旗下讲话时间，由大队部向全校师生提出倡议，列举了公共汽车上的不良行为，呼吁队员们少扔一片纸屑，多做一次公共卫生；少说一句粗话，多讲一点文明；少一份自私，多一点爱心，行动起来，做文明礼仪小天使。并充分利用队报、队刊、校园网、电视台、主题班队会等多种途径开展宣传活动，让“文明乘车”的意识深入到每位队员心中。

1.“文明乘车你我他”——校园篇

我们首先组织队员进行“我心中的公汽文明”调查讨论，如：“什么样的车厢才能给人愉悦”、“你喜欢怎样的车厢”等等。并把以上问题在班队会和夕会上展开讨论，达成共识：作为三峡的孩子，应遵守乘车礼仪，为三峡的美景增光添彩。其次，在全校轰轰烈烈地开展文明乘车“十个一”活动。即：读一本有关交通安全、法规方面的书；办一期乘车文明的队报、队刊；写一篇文明乘车后的体会；画一幅“文明乘车”的宣传画；当一天文明乘车的宣传员；讲一个文明乘车的故事；出一个文明乘车的金点子；当一名文明乘车的监督员；为公交战线的叔叔阿姨送一份感恩卡；开展一次交通安全征文比赛。

队员们在参与各项活动中表现出积极主动。活动开展后不久，我们就接到局团委贺书记的电话，夸奖我校两名男生在23路公共汽车上主动让座，接着不断有老师和朋友反映自己在公共汽车上有学生让座。五年级杨瑾同学在日记中写道：“看到因为我的让座而感动不已的老奶奶，我心里甜极了。在别人称赞声中我觉得自己仿佛长大了，也能为社会做点事了，我感到骄傲和自豪。”

2.“文明乘车伴我行”——家庭篇

队员们不仅自己决心做好文明礼仪，还回家和家长共同学习《铁小乘车礼仪要求》。家长在认真学习了《乘车礼仪》后，和孩子一起根据自己家庭成员的实际，有针对性地制定了《文明乘车公约》，家长和孩子都慎重地签上了自己的姓名。学校又适时举办家长学校，通过开展交通知识讲座，使文明乘车意识走进家庭每个成员心中。四年级郭子建说：“以前我妈妈总说我小，有座位老叫我坐，她自己却站着，现在我人多时从来不坐，妈妈也常把座位让给别人，她说那些人更需要坐。”

3.“礼仪之花遍地开”——社区篇

为使活动更顺畅地进行，我们还进行实地文明乘车行为监督。组织学校大队委、《三峡商报》、学校雏鹰电视台小记者、团员老师坐车检查同学们的乘车文明情况，并及时反馈。

为更好地了解司售人员的工作，体会他们的辛苦，我校四年级队员走进公汽五公司参观，送去诚挚的谢意和一张张漂亮的感恩卡。队员们还在辅导员的带领下，走向街头参加车站消灭“牛皮癣”的活动，让车站更美、更靓。活动中，队员们一个个干劲十足，把沿街的公共汽车亭、电话亭及建筑物上乱张贴和书写的广告标语、纸贴清除得干干净净。王文同学说：“宜昌是个美丽整洁的沿江城市，是世界著名的水电城市，我们每一个生活在这里的居民都应该保护好这座城市的环境，特别是公共卫生环境。”在现场，大家看到少先队员们，有的拿扫把，有的拎水桶，个个精神饱满，他们不怕脏、不怕累，你追我赶，令路过的群众为之赞叹。当一位奶奶问一个小同学累不累时，他说：“不累！为保护宜昌的卫生环境，就是再累点也值得。”

三、三方联动，成果初显

1.文明乘车实践活动推进了未成年人道德建设的深入实施

文明乘车实践活动一是与开展研究性学习相结合，二是与“明礼”省级青少年德育课题研究相结合。我校学生在公共汽车上文明乘车、主动让座达87.8%，比原来提高了47.6%。队员参加社会实践活动率达到99%，比原来提高15%，这充分表明文明礼仪活动对队员良好行为习惯的养成，对推进未成年人道德建设的深入实施起到了良好的促进作用。

2.文明乘车实践活动促进了家庭文明建设

文明乘车实践活动把家庭文明列入学生的争创活动之中，改变了过去对学生思想品德教育学校孤军作战局面，调动了家长参与活动的积极性。家长们在活动中能亲身感受到自己孩子的进步行为与自己的行为密切相关，所以很多家长自觉地规范自己的言行，做孩子文明乘车的榜样。

3.文明乘车实践活动推动了社区精神文明建设

文明乘车实践不是独立的活动，它与社会紧密联系，有利于形成学校、家庭、社会三位一体的工作机制。在这次活动中，我校采取“走出去、请进来”的方式，组织队员参加社区公益活动，让队员在社区活动中经受锻炼，同时又把学校精神文明辐射到社区，从而推动了社区精神文明建设。