头饰教案

头饰教案（精选6篇）

1.头饰教案 篇一

一、活动目标

１．学习选用园形体的废旧材料，制作自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。

２．通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。

教学重点：选用园的形体材料构成动物头饰。

教学难点：掌握毛线类材料的粘贴固定方法。

二、活动准备

１．发动幼儿收集园形的废旧材料。（纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料园钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品）。

２．制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料（浆糊、乳胶、透明胶纸），颜色笔，抹布等。

３．投影机和有关资料。

４．设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。

三、活动过程

１． 游戏进入活动场地

教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境，鼓励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。

２． 进园的联想。

引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。

３． 引出课题。

制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。

４． 组织幼儿设计方案

观察桌上园的形体材料特点，让个别幼儿讲出自己的制作方案，互相启发。

５． 观看投影。

从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。

６． 解决教学难点。

帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等方法。

７． 幼儿制作头饰。

观察幼儿选材、结构、装饰情况，重点指导粘贴动物胡子的程序；帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。

四、活动评价

１． 组织幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么？

２． 指导幼儿欣尝1～2件作品，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。

３． 帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。

４． 戴上头饰一起去参加联欢会，结束活动。

2.第九课 头饰设计 篇二

头饰设计

备课时间：2005年3月18日 教材分析：

用彩色纸经过设计，加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及游戏增光添彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。

本课教学共分两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。右页上的图片，展示了学生们在研究制作方法和一组舞蹈动态造型。

教学目标：

1、会按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

2、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

教学重点：

根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

教学难点：

巧妙利用材料及创新表现。

教学用具：

各种颜色的彩色纸、彩笔、剪子、胶水。教学进程：

一、组织教学

二、导入新课

1、看一段录像：观察人们头上戴的饰物有什么特点？

2、出示课题：头饰设计

三、讲授新课

1、观察分析（由学生和教师共同提供资料）（1）你知道古代人们戴什么样的头饰吗？

（2）说一说这些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族）

（3）说一说戏剧中的头饰有什么特点：（出示图片）

（4）说一说你还在什么地方见过头饰？

2、组内研究讨论。（每组发3—4件制作好的头饰作品）（1）从外形上看这些头饰有什么不同？（2）从图案上看这些头饰有什么特点？（3）从颜色上这些头饰有什么特点？（4）从表现手法是看这些头饰有什么不同？

3、分析研究

（1）每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。（2）研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。

四、学生制作

1、想一想你将用什么材料来进行制作？

2、想一想你将做一个什么样子的头饰？

3、动手进行制作

五、教师辅导

在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。

六、展示作品

想一想你的头饰可以有几种戴法？

七、表演节目

戴上自己的头饰，小组内编个节目表演给大家看。

八、课后拓展

3.《头饰设计》教学反思 篇三

本课属于小学美术课程的“设计・应用”领域，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

《头饰设计》是小学二年级的一节设计制作课，属于“设计・应用”学习领域。教学目标我定了三点：1.知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2.通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。3.培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。

在课的开始用表演节日导入新课，激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成，完成后就让学生戴头饰，播放音乐让学生在音乐中自由表演。最后提示学生还可以利用废旧材料设计制作其它东西，美化我们的生活，培养学生设计意识和实践能力。

4.独具特色的头饰 篇四

教学内容：《中华大家庭》第26.27页 教学目标：

1、通过学习，让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。使学生了解民族头饰的特点。

2、懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增添带了节日的喜庆气氛。3.能够辨别南北民族头饰。

4.培训学生爱国情怀，学会尊重各民族的风俗。教学重点：了解各民族头饰的特点。教学难点：能够辨别南北民族头饰。

教学用具：各色卡纸、剪刀、胶水、别针、水彩笔 教学过程：

一、导入新课。

1.谈话。大家看老师的新服漂亮吗？你知道这是什么服装吗？ 北方气候寒冷，北方的少数民族服饰一般是宽袍大袖、厚实庄重，南方气候温和，南方的少数民族服饰一般是飘逸轻盈。少数民族的服饰是跟地区的气候特点有关系的？那么，少数民族的头饰又有什么特点？

2.引出课题：别具特色的头饰

（并板书）

二、研究学习

1.指导学生阅读《独具特色的头饰》

（1）小组内阅读并总结南方民族头饰和北方民族头饰的特点。指派小组代表说一说，大家补充，师生总结。

我国少数民族的兄弟姐妹不仅衣着绚丽多彩，他们的帽子、头巾等 头饰也是各种各样、丰富多彩。北方少数民族：喜欢戴帽子

回族戴小白帽，维吾尔族人戴四棱上花帽，塔塔尔族姐妹们戴绣花帽，土族人戴织锦毡帽，哈萨克族姑娘爱在绣花帽上插羽毛等，这些五颜六色的帽子显示着独特的民族特色。南方少数民族：喜欢裹头巾

男子头上的头巾颜色以黑、蓝、白为主，不同民族的头巾裹法是不相同的，每个民族都有自己的规矩，女子头巾上的装饰很讲究，绣织有艳丽的图案。

（2）看少数民族头饰视频。（3）连一连（第27页）课件显示

根据上面学到的知识，你能从头饰上判断出下面的姐姐们分别是哪个民族的吗？连连看！

2.展开想象，如果各民族的兄弟姐妹穿上传统的民族服装，各戴上本民族特色的头饰汇聚一堂，会是怎样一幅景象？？ 观看视频《爱我中华》。

三、动手制作 1.观看制作步骤。2.分小组制作。

3.小组代表说自己制的帽子是什么时候民族的，头饰有什么特点。

四、总结

5.头饰教案 篇五

头饰设计

——教学设计

西丰县天德镇中心小学

张桂芝

人教版二年级美术下册第九课

头饰设计

——教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：了解头饰的组成、材料和外形特点，关注头饰帽圈与头部的关系；学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方法，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程；继续学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩纸如何搭配才能更美。

2、过程与方法：培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑、动手，用彩纸、剪子、画笔等工具材料，完成设计的头饰作品。

3、情感、态度和价值观：学习美化生活，装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

二、教学重点和难点：

1、教学重点：运用概括、夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。

2、教学难点：作品新颖、美观、实用。

三、德育渗透 :学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯。

四、材料准备: 各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

五、教学过程：

1、创设情境、引入新课

师：今天老师给同学们带来了好多可爱的伙伴，咱们一起看看(出示动物头像)熊猫、小兔子、小青蛙、猴子、小鸡。这些动物可爱吗？那么我们怎么把它们戴在头上呢？通过师生的互相启发，解决动物头饰的设计制作方法。

2、欣赏图片、初步感知

A、展示头饰，分析头饰的种类。

a、我们一起给这些头饰分分类吧。

b、有老虎、青蛙、小狗，我们把它们分为什么呀？（动物头饰）。

戴上非常好看、但是没有具体的形象。我们把它分为（装饰型头饰）

c、提问：小朋友还知道哪些头饰呢？（生举手回答）。d、在我们生活中还有很多漂亮的头饰，新娘头饰、民族头饰等等。现在呀，我们就一起来欣赏一下这些美丽的头饰好吗？（出示课件）B、分析制作头饰的材料。

a、（出示课件）提问：小朋友刚刚欣赏了那么多头饰，还有讲台上老师制作的头饰，你们知不知道它们都是用哪些材料制作的吗？（生回答）。

b、对，有卡纸、皱纹纸、还有一些装饰性的材料。这些都是我们身边容易收集到的颜色鲜艳的材料。

C、想一想这些头饰的制作方法有哪些？（出示课件）卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴等等。

3、直观演示、探究讨论

今天，老师给小朋友们示范一个装饰性的头饰，然后老师和小朋友们一起去参加舞会好吗？

（1）老师只示范一遍，所以小朋友们要仔细睁大眼睛看，等老师示范完了再动手做，好吗？

（2）首先，拿一张卡纸。在卡纸上画出你喜欢的造型。因为装饰类的头饰没有具体的形象，所以制作起来比较简单随意。老师画的是三角形的折线。

（3）然后用剪刀把它剪下来，注意要沿着轮廓剪，一定不要剪到你们的小手啦。

（4）如果光是这样戴在头上好看吗？我们再来给它做些装饰。（5）因为时间的关系，老师在课前把这些小装饰准备好啦，现在老师把它们贴上去。小朋友们看都有些什么呀？（五角星、小花）（6）如果有时间，小朋友还可以把你们带来的小贴画粘在上面。那样就更漂亮啦！

（7）小朋友在做的时候可以参考老师黑板上的头饰。不一定要和老师示范时做的一样，可以发挥自己的想象。好吗？

（8）出示制作要求，学生齐读。分小组完成头饰作品的制作，比一比哪

个小组方法多。小朋友可以选择自己喜欢的头饰类型进行制作。开始动手吧，看看谁做的又快又好，制作时一定要注意安全。

学生展示优秀作品（播放音乐），了解头饰的制作材料，以及头饰的制作步骤。

学生小组内欣赏讨论并发言：头饰有什么作用？头饰是用什么材料制作？头饰是怎样制作而成的。

4、完成表演 学生戴头饰，摆造型，自由评价其他作品。

5、头饰文化相关知识拓展

6.皮革裘皮头饰设计特性及应用研究 篇六

摘 要：不同的民族使用不同特色的皮革裘皮头饰，显示出不同的特性，新的社会发展孕育新的文化思潮，设计观念随着社会发展孕育出新文化思潮而出现了极大的转变，因此，在这样的时代背景之下，传统的皮革裘皮头饰也将被赋予新的意义，有新的设计观念。本文将以少数民族的皮革裘皮头饰为例，研究现代皮革裘皮头饰的应用与发展。

关键词：皮革裘皮；头饰设计；应用研究

一、前言

皮革裘皮头饰于新石器时代就已经出现，那时的人们已经有了美的概念，将打猎所得的动物的皮革和裘皮用于自身的装饰。皮革裘皮头饰能得以存在并发展的原因，其中之一便是皮革裘皮本身有御寒保暖的作用，同时因为其有较强的韧性，能在较大程度上帮人们抵御来自外界的伤害，所以皮革裘皮所制的头饰也会有这些特性，皮革裘皮头饰的这些实用性功能是其“立身”的根本所在；第二个重要的原因便是皮革裘皮头饰不但有实用价值，还有审美价值，用皮革裘皮制成的头饰，比一般的头饰更给人一种整洁、舒适的感觉，是其他服饰材料所表现不出来的另一种美。第三，皮革裘皮头饰具有标志性的功能，由于皮革裘皮较为珍贵，并不能为所有人所用，能显示使用人的尊贵之处，而且皮革裘皮头饰是民族服饰的重要组成部分，还可以作为族群的标志。最后，皮革裘皮头饰有极强的区域特性，在不同的地区有不同的特色，不同地位或不同工作岗位的人有着不同的装饰，对于民族内部来说可以规范个人行为，有助人区分不同人的实用性，而对于各民族之间，各个民族会对应民族特色有不同皮革裘皮头饰特点，易于区分各个民族。

二、皮革裘皮头饰的设计特性

皮革裘皮材质在少数民族服饰被广泛应用，具有有强烈的民族特色，其头饰也都各有特色。

例如，维吾尔族人利用各种动物皮革制作皮帽，维吾尔族的皮帽根据地域特点又可以分为库车皮帽（光洁轻柔的羊羔皮制成）、英吉沙皮帽（羊皮直接制作）、田羊皮帽、苏萨尔皮帽（羊皮制作）、卡姆哈特皮帽（羊皮制作）、和狐狸皮帽等多种款式。藏族的头饰可以通过帽子直接表现出来，藏族的帽子种类较多，主要有皮帽？――选用较好的整张狐皮或者比较完整的羊皮毛，有些为了使帽子更加华丽精致，会在上面用好看的绸缎做帽面，做成像是像厚饼一样的帽子，这样的帽子有极强的藏族特色，一般会把帽檐卷起，可以露出蓬松的帽檐，同时可以在帽后接两条彩带，有很强的装饰性，也可以将帽子展开，这样能能遮住人的眉毛，也能连到衣服的领子；金丝花帽――面料主要为毛毡和皮毛，先将毛毡和皮毛缝制成帽子的样子，再在上面铺满金花缎和金丝带。还有在羌族地区，在祭祀时，巫师一定要戴有两只羊角的羊皮帽，羌族人认为这样的羊角羊皮帽有对于祭祀有特殊的意义，它具有使巫师与神灵交流的功能，并且能表达对神灵的尊重之意，同时这样的羊皮帽也有祝福的寓意。彝族在服饰发展过程中使用的虎头帽、荷叶帽等都变成了彝族特有的文化符号，而这些不同种类的头饰也分别用不同的材质来制作，像兽皮、毛料、畜皮等都是彝族人用来制作彝族头饰所用最多的材料。

而蒙古族的头饰有较强的皮革裘皮特色，有古籍记载的一种帽子为“制毡或以皮，或以麦草为辫绕而成之”，还有形容蒙古族所使用的顾姑冠为“故故制，画木为骨，包以红绢金帛。顶之上，用四五尺长柳条或银打成枝，包以青毡。其向上人，则用我朝（宋）翠花或五采帛饰之，令其飞动；以下人，则用鸡毛”，这种冠的帽骨的原材料为铁丝、木桦树皮和珠子，先将这些原材料搭建处帽骨，再在其表面包裹上红绢金帛，帽银或者柳条做成枝，并包上青?郑?最后用五米帛、翠花和野鸡毛进行装饰，也有老年贵妇头戴红宝石貂皮圆帽，两侧垂发辫套坠飘带至两肩。现在的蒙古族受到现代服饰的影响，他们的头饰有简单的用裘皮直接缝制成一顶圆柱形帽子的，也有在帽子边缘缝一圈裘皮做装饰的。

三、皮革裘皮在现代头饰设计上的创新应用

皮革有其大自然所赋予的天然花纹，表面平滑光泽，有肌理质感，颜色艳泽。皮革可用来制作现代头饰中的耳饰，将颜色或鲜艳或暗沉的皮革切割成叶子、花朵一般的形状，再用细绳或银链挂在耳钉上，这样的耳饰佩戴在耳朵上后，制成耳饰的皮革在重力的作用下自然垂落，在人走动时又会随人的动作摆动，使人更显大气高贵；也有将皮革包裹在头箍表面的头饰，这样的头箍，简单又不失时尚；而在头绳上，直接将皮革制成长条状，系在头绳上，将头绳绑在头发上之后，长条状的皮革会半隐半现在头发中，不失为一种趣味装饰；而在发卡方面，一般会将皮革配合着蕾丝、缎带、宽布、镶钻、毛线、串珠等贴在发卡的表面。

裘皮有色泽光润、柔和温暖、轻柔结实的特性。裘皮在头饰上应用最多的也是在耳饰上的应用，有像皮革一样制成各种形状的耳饰，也有将裘皮直接包裹在球状体或柱状体上的，再悬挂到耳钉上，较多的是将毛茸茸的裘皮直接做成耳套，这样的耳套在冬天有极强的保暖作用，又不会显得沉重、臃肿，而是会有一种柔和、亲近的特性；现在头饰中也有皇冠饰品，将裘皮嵌在皇冠周围，使皇冠装饰更加丰富，也会使人显得雍容华贵；发簪是一种古老的头饰，在现代虽然不被人广泛使用，但也有在历史潮流中留存下来的，为少部分人所用，将裘皮分成一缕一缕的，点在发簪的尾部，使用时，将头发挽起，发簪的头没入其中，尾部浮在头发上，使人显得精致；在发夹上裹上裘皮或者粘一小块裘皮，会提升发夹的档次；在项链上点缀少量的裘皮，能够柔和珠宝或金银饰带来的锐利；鼻饰在东南亚出现得比较多，人们一般使用金、银、铜来制作，有神秘色彩，将小块的裘皮缀在这些鼻饰上会使这些鼻饰更加华贵。

四、革裘皮头饰设计的未来发展

由于技术的发展，对于皮革裘皮的应用也将更加娴熟和多元化，例如在皮革表面的浮雕和刺绣技艺，将使皮革裘皮头饰的表面设计更加丰富；制作流苏饰穗的技术，还有皮革与裘皮、真丝、棉布等材料的拼接设的技术，也有了更加简化的趋势；将来皮革印花纸技术的逐渐成熟，将会增大图案在皮革头饰中应用的广度与深度，效率也会提高；将来随着彩色植绒皮革技术的成熟和推广，皮革头饰运用的色彩也将会更加多样化。这些技术的发展将使未来皮革裘皮头饰的制作更加简易方便，降低制作成本，也能增加设计的多元化。同时，有关皮革裘皮技术的产生和发展，不仅可以帮助设计师扩展设计的思路，还有了更多的设计元素，并且还可以提高材料的利用率，还可以增加产品的设计附加价值，吸引消费者，受到更多人的亲睐，提高皮革裘皮头饰的经济价值，也将会对时尚流行产生一定的影响。

参考文献：