法律意识整体状况调查

法律意识整体状况调查（精选7篇）

1.法律意识整体状况调查 篇一

大学生法律意识与维权能力状况调查报告 您的性别是()A.男B.女

您生长在()A.农村B.城市

1.你认为法律在生活中的作用有()(多选)

A.保护公民权利B.维护社会安定C.惩治犯罪行为

D.规范公民行为E.巩固阶级统治

2.你都是通过哪些途径了解法律知识的()(多选)

A.家庭影响B.电视,报纸,网络等媒体C.学校教育D.社会宣传

3.你能否区分违法和犯罪()

A.能B.不能C.不一定能

4.你是否关注过国家的立法活动或法律报告()

A.经常B.偶尔C.从不

5.在你所有的经历中，有没有通过法律途径解决过纠纷()

A.有B.没有

6.你是否清楚哪些属于侵权行为()

A.十分清楚B.部分清楚C.完全不清楚

7.你对哪些方面的侵权行为更敏感()

A.人身方面B.财务方面C.自身各方面D.其他方面

8.你怎样看待社会中为了几元钱的损失而花费更多的时间和金钱去维护自身的权利()

A.我会和他一样做一名维权者B.欣赏他们的精神，但我做不到

C.这样做不值得，付出多回报少D.完全不理解

9.当你参加勤工助学或兼职工作时，你会有意向与用人单位签订合同吗()

A．有B．没有

10.你知道<<劳动法>>规定试用期的最长期限是多少()

A.三个月B.六个月C.一年

11.超市工作人员要求搜身，你会怎么做()

A.拒绝B.无奈接受C.无所谓

12.半路打车，碰到乱收费的情况你会怎么做()

A.缴费后下车记下车牌号，向监督台举报投诉

B.坚决不缴费，要求下车

C.无所谓，自认倒霉，缴费

谢谢您配合本次问卷调查

2.法律意识整体状况调查 篇二

关键词：大学生,法律意识,问卷编制,问卷调查

1引言

法律意识是法治国家建设的精神支持, 在一定程度上影响着社会的稳定和发展。大学生作为推动社会发展的一份子, 是法治中国建设的主力军, 应当具备较强的法律意识。

尽管对法律意识的理解和研究角度不同, 但是法律社会学界对于法律意识有些看法是一致的。主要有以下三种观点。第一:一般认为法律意识是社会意识的一种特殊形式, 是一定阶级的法律观点的总和。第二:法律意识是对于法律意识的感性认识和理性认识的中间环节。第三:法律意识是一种心理现象, 强调人们对法律现象的心理感受[1,2,3,4,5]。

目前, 研究者们对公民法律意识问题越来越重视, 进行了许多实证研究。大学生作为现代社会发展的中坚力量, 未来中国法制建设的主力军, 其法律意识的建立对中国在未来社会是否能够实现真正意义上的法治有着十分重要的意义。了解大学生法律意识现状的影响因素, 有利于开展法制教育。通过编制问卷对大学生开展调查, 对大学生的法律意识现状及其影响因素进行调查分析。

本研究以“公民意识”课题组针对大学生开展的“社会态度调查问卷”的数据为基础。本文数据来源于此次抽样调查问卷中与法律意识相关的内容。

2 方法

2.1 被试

为了考察问卷结构的合理性和项目的适宜性, 本研究首先对编制的问卷进行了预测, 然后再进行正式测试。

预测被试为天津某高校在校学生220人, 共回收问卷210份, 删除无效问卷后, 最终有效问卷为200份。其中男性75人, 女性125人, 年龄在19-27岁之间。

用于正式测试的被试为重新选择的天津某高校在校学生310人, 回收有效问卷301份, 年龄在19-27岁之间。为研究影响法律意识的因素, 我们考察了被试的性别、文理科、消费水平。其中, 按照被试的月消费金额将被试的消费水平分为两个水平。将月消费金额超过1000 (不包括1000) 的大学生定义为高额消费群体, 对应高消费水平;将月消费金额小于600 (不包括600) 的大学生定义为低额消费群体, 对应低消费水平。由于消费水平属于隐私内容, 部分被试在填写问卷时没有对该部分作答, 本文仅采用进行作答的被试进行分析, 采用定义的标准对数据进行筛选后, 有效问卷109份。

经过统计, 用于正式测试的被试基本情况如下, 男性68人, 女性233人;文科151人, 理科150人;高消费水平群体50人, 低消费水平群体59人。

2.2 研究工具

采用自编法律意识问卷, 隶属于自编公民意识问卷的一部分。自编的公民意识问卷分为六部分。第一部分是主体意识问卷, 第二部分为法律意识问卷, 第三部分为公德意识问卷, 第四部分为公平意识问卷, 第五部分为参与意识问卷, 第六部分是调查对象的基本情况, 包括性别、年龄、是否独生子女、文理科、居住地等。本研究仅就法律意识问卷进行分析。

正式的法律意识问卷包括三个维度, 分别是法律常识, 法律尊严和情法冲突。采用Likert5点量表进行评定, 1代表“非常不符合”, 2代表“不符合”, 3代表“不知道”, 4代表“符合”, 5代表“非常符合”。其中, 法律常识维度得分越高, 代表该被试越熟悉法律条文, 对法律现象的理解越深刻。

2.3 研究程序

2.3.1 测量题目的收集与编制

通过分析及文献回顾, 在查阅文献综述和相关期刊的基础上, 参考专家意见, 收集和编写初始的问卷题目。

基于理论构想, 经过仔细的分析筛选, 初步制定了一份包含26个题目的法律意识问卷。

2.3.2 预测问卷的施测

预测问卷采用纸笔测试, 以班级为单位集体施测。问卷当场回收, 因为法律问卷属于公民意识问卷的一部分, 在进行测试时, 被试需完成所有题目, 所以测试时间大约为30分钟。

2.3.3 正式问卷的施测

正式施测采用最终版本的公民意识问卷。采用纸笔测试, 以班级为单位集体施测。问卷当场回收, 在进行测试时, 被试同样需要完成公民意识问卷的所有题目, 所有测试时间大约为15分钟。

3 结果

3.1 量表修订结果

3.1.1 项目分析

对所选的26个题目进行项目分析, 项目分析后删除2、6、10、12、14、15、17、21、22、26, 保留13个题目。

3.1.2 效度分析

(1) 结构效度。对本问卷选择的13个题目进行Bartlet检验, 结果显著, x2=1000.01, p<0.001, 并且KMO=0.815, 说明数据适合做因子分析。采用主成分法萃取因子, 发现特征值大于1的因素有3个, 可以解释总变异的54.47%, 结果见表1。进一步通过观察碎石图发现, 三因子结构表比较合理, 故此抽取3个因子。

其中因素1包括19、20、23、24、25, 共5道题目。因素2包括3、8、9、11, 共4道题目。因素3包括1、13、16、18, 共4道题目。根据理论假设, 因子1命名为“法律知识”, 因素2命名为“法律尊严”, 因素3命名为“情法冲突”。因素分析的结果符合本研究的理论构想, 说明该问卷有较为理想的结构效度。

(2) 内容效度。为了检验问卷是否有效, 本调查采用内容效度进行检验。问卷成型后, 请几位专家学者对问卷进行了评定, 评定结果认为该问卷能够反映对应三个因素的所要测量的内容, 题目的代表性较强。

3.1.3 信度分析

为了检验问卷是否可靠, 本研究对剩余的13个题目进行了信度分析, 结果显示本问卷中的内部一致性Cronbachα系数为0.783, 三个维度的Cronbachα分别为0.821、0.667、0.640。表明问卷具有较好的内部一致性, 各因素的信度达到心理测量学可接受的标准。

3.2 问卷调查结果

3.2.1 大学生法律意识总体水平现状

对被试在法律意识各维度的得分进行描述性统计, 将各维度得分的平均值与理论中值 (即3分) 做差异检验, 结果如表2:

注:*表示p<0.05, **表示p<0.01, ***表示p<0.001, 以下类同。

由上表可知, 相较法律尊严和情法冲突得分而言, 法律知识得分较低。新时期大学生的法律意识有以下特点。 (1) 大学生对法律知识有一定的了解, 但是对法律知识了解的不全, 理解的不深; (2) 大学生的尊法意识较强、认同法律。 (3) 大学生在情法冲突维度上的得分处于中等水平。

3.2.2 大学生法律意识性别差异分析

大学生不同性别在法律意识三个维度上的平均数差异检验见表3。

可见, 在法律尊严和情法冲突两个维度上, 女性大学生的得分均比男性大学生高, t检验的结果表明, 男女大学生在这两个维度上差异显著。在法律知识维度上, 两者的得分均在中值以下。男、女大学生在法律知识水平上没有显著差异。在情法冲突维度上, 男大学生的得分在中值以下, 女大学生的得分在中值以上。女大学生情法冲突得分更高。在法律知识维度上, 男女大学生的差异不显著。

3.2.3 大学生法律意识文理科差异分析

大学生文理科在法律意识三个维度的差异分析见表4。

不论文科生还是理科生都非常尊重法律、认同法律, 两者在情法冲突维度上也没有显著差异。但是文科生的法律知识比理科生的法律知识得分高, 两者差异显著, 虽然两者都在中值以下, 说明不论文科生还是理科生对法律知识的了解都有欠缺。

3.2.4 大学生法律意识与消费水平的关系

大学生法律意识与消费水平的关系见表5。

无论高消费群体还是低消费群体, 在尊法意识上都具有相对较高水平, 表现为尊重法律、认同法律。但是, 在法律知识维度上, 低消费群体比高消费群体得分更高, 表现为对法律知识更为熟悉, 但两者得分都在理论中值以下, 说明他们对法律现象的理解也许仅停留在条文上, 缺乏深刻性。

除此之外, 本调查还对其他人口学变量进行分析, 结果在是否独生子女、居住地等因素上法律意识各维度得分的差异不显著。

4 讨论

大学生法律意识问卷经过项目分析和信度、效度分析, 问卷具有良好的测量学指标。问卷调查结果表明, 新时期大学生具有较好的尊法意识, 相信法律, 尊重法律, 知道遵纪守法的重要性。大学生对法律知识有一定的了解, 但是对法律知识的理解并不深刻, 这说明高等院校在法律教育和普法上尚有一定的欠缺, 没有引起有关部门的足够重视。在面对情法冲突时, 不能预期其可能的反应。所以很有可能出现这种情况, 即当守法行为和个人利益冲突时, 很有可能会选择个人利益。

男女大学生在法律意识上的差异主要表现在尊法意识和情法冲突上。女性大学生在这两个维度上的得分都比男性高。本研究认为, 中国传统文化对女性的要求更为苛刻, 对于女性也有较多的限制, 要求女性文静、听话、遵守规则。而对于男性, 则更多地进行鼓励, 对他们的要求和限制较少。

以往有研究调查显示, 学科差异、学历高低都对法律意识有一定的影响。相比较其他专业而言, 人文社科专业大学生法律意识更强。本研究也显示出了同样的趋势。不论文科生还是理科生都非常尊重法律, 认同法律, 两者在情法冲突维度也没有显著差异。但文科生比理科生在法律知识维度上得分要高, 差异显著。值得注意的是, 文、理科生在法律知识维度的得分都低于中值, 这在一定程度上反映了大学生在法律教育上存在欠缺, 值得反思。

大学生的消费水平在一定程度上反映了其家庭社会经济地位, 一般认为, 来自高社会经济地位家庭的大学生其法律意识也会较高。之所以出现这种现象可能是因为大学生的法律意识主要是通过家庭教育、学校教育与社会生活实践综合获得的, 来自低社会经济地位家庭的大学生往往更早、更多地接触社会, 承担责任义务, 为家庭分忧。因而他们很早就学会了遵纪守法的重要性。因此他们在法律意识得分上要比高消费群体更高。

根据大学生法律意识总体以及差异分析, 我们看到对大学生的法律意识培养应该引起广泛的重视。在学校教育中可以通过创新教学手段、加强法律宣传和法律教育等方式来培养学生的法律意识。

参考文献

[1]葛敏. (2013) .在校大学生法律意识调查研究.前沿.2, 67-68.

[2]韩大元, 洪英, 张宇飞. (2009) .中国社会变革与公务员法律意识——以公务员法律意识问卷调查的分析为中心.河南省政法管理干部学院学报.2, 22-35.

[3]李步云. (1992) .法律意识的本原.学科专论, 6, 51-56.

[4]赖经洪, 程术兵, 黄河. (2013) .大学生法律意识现状及培养路径分析.高等教育研究.1, 47-50.

3.城市常住居民法律意识调查 篇三

摘要：为了响应国家法治建设，提高公民法律素质，我们特针对城市居民的法律意识进行调查，剖析城市居民法律意识存在的问题，对城市居民法律意识的现状进行理论分析和实证研究，在充分的数据支持和理论支撑的基础上，总结得出城市居民在维护自身合法权益中存在的漏洞与缺陷，进而提出一些可行性的建议。

关键词：城市居民；法律意识；调查

中图分类号：D920.0 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）09-0046-01

法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证。城市居民树立法律意识，是建设和谐社会的基本要求。

一、城市常住居民法律意识调查基本情况

（一）调查方式。

法律意识调查主要针对退休人员、高收入阶层、农民工、学生四大群体，采用两种方式进行“城市常住居民法律意识”问卷调查：一是在人员密集的地方发放问卷，二是以“问卷星”网页链接的形式进行调查。调查累计发放462份问卷，其中有效回收纸质版问卷200份，网页版问卷262份。

（二）调查目的。

调查的主要目的是了解城市居民的法律意识状况，分析其法律意识缺乏的原因，以及城市居民在维护自身合法权益实践中存在的漏洞和缺陷。

二、调查结果及分析

（一）不同的社会群体对法律的认知程度不同。在调查中，76.6%的城市居民都认为自己掌握了一定的法律知识，说明了绝大部分居民对法律有一定程度的了解，具体统计如下：1.高收入群体。该群体对法律的认知程度高达88.7%，但仍有10%的公民对法律规定的权利和义务抱着无所谓的态度，这种想法带来潜在行为危机，有可能在某些条件下导致违法行为的发生。2.未成年人群体和农民工群体。未成年人群体认为自己掌握了相当水平的法律知识的占73.6%，农民工群体为71.5%。这两大群体作为社会发展的主力军，知法水平呈上升趋势，反映了社会的整体法律素质水平在提升。3.退休群体。该群体法律意识最低，仅为50.1%。这和历史遗留问题有一定联系，在社会主义市场经济体制建立之前，中国公民没有形成严格意义上的法律意识。法律意识真正地形成和发展是从十一届三中全会开始的，在市场经济条件下，公民作为市场参与的主体，才逐渐形成的系统的法律意识来行使权力、履行义务以及维护自身的权益。

（二）城市居民遵法守法意识强弱不一，法律还未成为解决纠纷的主要途径。调查显示95.7%的居民对交通法规有着较清晰的认识；然而当问及购物时是否会索要发票时，仅有45.6%的公民会主动索要发票，23.1%的公民表示不要发票，超过3成的被调查者表示给就要不给就不要，许多人甚至不明白发票的重要意义。在维护自身消费者合法权益方面仅 30.4%的公民选择“寻求消费者权益委员会的帮助”，有超过20%的公民选择“只能自怨倒霉”或“心理感觉不舒服，但不知道怎么办”。这一结果反映了城市居民对法律认知水平有限，个体差异较大，维护自身合法权益的能动性较差。

不仅是社会的不同群体法律意识强弱不一，相同群体在社会生活的各个方面中也表现出来不同的守法观念。城市居民遵法守法意识强弱不一，归根结底还是居民法律观念不够强烈。

（三）城市居民接受法律教育的途径主要来自电视和网络。调查结果显示：75.6%的居民通过电视的方式了解法律；选择网络的方式占65.4%，成为广大居民获取法律的第二途径。

在未成年群体中，通过学校教育途径获取法律知识的也占很大比例，达到67.1%，在中小学生的时间分配中，他们在学校里的时间最长。但许多学校为了升学，为了考试，往往忽略了法律教育的具体落实，造成学校教育这一关键环节跟不上社会的要求，是值得教育部门深思的问题。

三、城市公民法律意识提高的途径和建议

（一）加强学校法律教育。法律教育是培养法律人才的主要途径，法律人才是宣传法律的骨干力量。强化学校的法律教育可从以下几方面入手：1.建立科学的法律教育体系。教育部门应着手加强从小学至大学的法律教育，并将法律课程纳入教学大纲。教材编写上，采取简明易懂的编排方式，使教材成为宣传法律最重要的载体。教学上，应根据课程特点，营造良好的学法环境，使得学生从小学会知法，守法，用法。2.开展法律实践活动。多开展法律的第二课堂活动，如邀请法学专家进行法律知识讲座，组织旁听法院审判，开展模拟法庭等，让学习和宣传法律成为学生的自觉行动。

（二）利用大众传媒进行普法教育。普法的最佳载体当属新闻媒体，通过电视等大众传媒去传播法律信息，不断提高法律宣传的覆盖面和渗透力。例如，政府部门可在微信公众号等平台上开设宣传法律的栏目。各大律所可推出有关法律咨询服务的APP，解决公民遇到的法律难题。

另外，法律类电视节目如《今日说法》等受到广大观众的高度关注，发挥了巨大的社会影响力。但同时也存在负面影响：如节目中专业术语的不规范、重大的真实案例对未成年人的心理影响等。有关栏目制作人应谨慎对待问题，找出改进节目制作的方法，推出更加精良的电视节目。

（三）法律宣传走进社区，法律文化深入群众。各大高校法律专业的学生和法律工作者可在社区内设置法律援助服务站点，对社会上的弱势群体加强普法力度：1.退休群体。志愿者可在公园、敬老院向退休老人派发法律宣传海报，针对现实生活中存在的侵犯老年人财产权利、人身权利等不良现象向宣传相关法律知识，让老年人知道自己应享有哪些权利，如何运用法律武器维护自己的权益。2.农民工群体。志愿者可走访建筑工地、工厂、汽车站等农民工聚集的场所，向他们派发印有专门的农民工维权法律知识的小册子，提供正确、有效的维权途径，使发生在农民工身上的欠薪、工伤、欺诈等问题得到更好的解决。

本着依法治国的方略，我国的法律建设近十年来已取得一定成绩。但我国公民的法律意识与法治社会的要求还有一定的差距。因此，在充满挑战的21世纪，我们必须不断推进法制建设的进程，不断地提高我国公民的法律意识，早日将我国建设成一个强大的民主法制国家。

作者简介：

陈珠洙（1995-），女，广东人，中央司法警官学院信息管理与信息系统专业13级本科生。

郑秋韵（1995-），女，海南人，中央司法警官学院信息管理与信息系统专业13级本科生。

高海桐（1994-），男，河南人，中央司法警官学院信息管理与信息系统专业13级本科生。

李嘉顺（1995-），男，福建人，中央司法警官学院信息管理与信息系统专业13级本科生。

4.法律意识调查报告 篇四

(二)、教师、学校方面的因素。(1)重视程度不够。除了法律专业的以外，其他院系的有关法律的课程，老师都不会严格要求学生，学生可以自由看自己喜欢的专业课书或是课外读物。只要保持课堂安静就可以了，也没有向学生讲明到底法律的重要性有多大，基本死板的按照教学大纲授课，老师重视程度不够，学生自然也不够用心。由此，学生得到的法律知识更加缩水了。(2)课堂气氛沉闷。法律知识相对于其他学科，比较枯燥，老师一般按大学教学大纲死板授课，极少联系实际，导致课堂气氛不活跃，学生昏昏欲睡，失去上课的兴趣。

对于大学生而言，学习法律知识有重要的意义，对于促进和谐社会的发展，形成正确的信仰起到关键的作用。所谓学以致用，只有将学到的东西用实践检验其是否正确，只要给学生提供实践的平台，让他们展示自己的才华才能增加对法律的认识，提高法律意识。

5.法律意识整体状况调查 篇五

中连协函【2010】28号

关于开展中国特许企业法律状况调查的通知

各特许企业：

《商业特许经营管理条例》及《商业特许经营信息披露管理办法》、《商业特许经营备案管理办法》实施以来，众多特许企业都已认识到特许企业规范经营的重要性。

为实际了解各地特许企业法律状况，更有效地帮助特许企业降低法律风险，国家商务部委托我会开展中国特许企业法律状况调查（调查问卷请见附件），并拟于10月发布《中国特许企业法律状况调查报告》。

我会特邀并授权马晓刚（北京浩天信和律师事务所合伙人）、王小咪（上海德载中怡律师事务所主任合伙人）、王贵斌（北京英格律师事务所）、王红燕（浙江六和律师事务所合伙人）、吴敬清（北京大成律师事务所）、涂志（北京奕明律师事务所主任）（我会特许经营委员会法律小组成员）共同参与本次调查活动。本次调查包括问卷调查与访谈两部分，将于2010年8月底结束。请于8月15日前将问卷电邮或传真反馈至中国连锁经营协会。望各特许企业给予配合与支持为感！

参与填写本次调查的企业将获赠《中国特许企业法律状况调查报告》。

协会联系人：李满 苏霜电话：010-68785951、68785950

传真：010-68784960E-mail：sandy@ccfa.org.cn

二○一○年八月一日 附件：

中国特许企业法律状况调查问卷

【填写说明】

1、《中国特许企业法律状况调查报告》将以贵企业提供的信息为依据。

2、请在（）中填写所选选项前面的字母，注明【多选】的为多选题目，其它为单选题目；请在双

下划线处根据实际情况填写信息或数据。贵企业如有其他问题，请在“其他”栏内列明，或附页。

一、特许企业基本情况

1、特许企业的基本信息：

特许企业名称：特许企业住所：法定代表人经营范围 ：企业所属行业：

经济类型:（）A.国有独资或控股 B.外商独资 C港澳台资 D中外合资 E民营 F股份制 联系人：电话：

二、特许企业法律基本建设方面

1、开展特许经营时间年

2、签署的第一份特许经营合同的时间年

3、是否具备两店一年资格（）A.是B.否

4、是否已备案:（）A.是B.否

5、是否已经建立特许经营信息披露制度（）A.是B.否

6、特许经营信息披露文本版本是否定期更新（）A.是B.否

7、是否制定了特许经营合同格式文本（）A.是B.否

8、特许经营合同是否每年更新（）A.是B.否

9、是否获得商标注册证（）A.是B.否

三、特许企业公司治理方面

1、特许企业是否依据特许企业法规定设置了股东会、董事会、监事会？（）A.是B.否

2、特许企业是否按照公司法、公司章程的规定召集召开股东（大）会、董事会和监事会？（）

A.是B.基本是C否

3、特许企业重大决策是否由股东（大）会或董事会按照章程规定的议事规则作出？（）

A.是B.基本是C.否

四、特许企业人力资源管理方面

1、特许企业用工形式有哪几种？（）【多选】A.全日制B.非全日制C.综合用工

2、特许企业是否制订了员工手册？（）A.是B.否

3、特许企业是否设立了工会？（）A.是B.否

五、特许企业行政管理方面

1、是否建立了印章保管、使用、交接的管理制度及流程？（）A.是B.否

2、是否建立了会议管理制度？（）A.是B.否

3、是否建立了档案管理制度？（）A.是B.否

4、是否建立了公文管理制度？（）A.是B.否

六、特许企业合同方面

1、合同谈判活动是否有法律专业人员参加？（）

A.常年法律顾问或专项法律顾问参加B.特许企业专职法务人员参加C.特许企业兼职法务人员参加

D.没有法律专业人员参加E.法律专业人员有时参加，有时不参加

2、特许企业合同等法律文件是否由法律专业人士起草审查？（）

A.常年法律顾问或专项法律顾问起草审查B.特许企业专职法务人员起草审查

C.由兼办法务的业务人员或管理人员自行起草或参照其它特许企业版本起草，未经法律专业人员审查

D.有时由法律专业人士起草审查，有时没有

3、是否建立了专门的合同管理制度？（）A.是B.否

4、签订合同是否建立了招商、法律、财务等部门会签制度？（）A.是B.否

5、是否有合同管理专职部门或人员？（）A.是B.否

七、特许企业知识产权方面

1、是否有专门负责商标、专利、著作权管理的机构或人员？（）A.是B.否

2、是否建立了相关的管理、保护制度？（）A.是B.否

3、是否与高级管理人员、高级技术人员和其他负有保密义务的人员签订保密协议与竞业限制协议？

（）A.是B.否

4、是否有专门进行商业秘密管理的机构或人员？（）A.是B.否

5、是否制定了商业秘密管理流程的相关制度和秘密档案管理制度？（）A.是B.否

八、特许企业融资方面

1、特许企业是否建立了融资的相关制度或流程？（）A.是B.否

2、特许企业融资主要采用（）A.债务性融资(银行贷款、发行债券和应付票据、应付账款)

B.权益性融资(股权融资)

C.以上方式都有

3、特许企业融资由谁决定？（）A总经理 B董事长C董事会 D股东会E根据数额由董事会或股东会

决定

4、进行过融资的特许企业，请选择：

（1）特许企业融资时，是否会进行必要性论证？（）A.是B.否

（2）特许企业融资时，是否会进行安全性检查？（）A.是B.否

九、特许企业诉讼、仲裁情况

特许企业是否建立了诉讼、仲裁案件的管理制度？（）A是B.否主要发生的纠纷(诉讼、仲裁及其他)的类型是什么? 请排序（多选，1表示最主要，以此类推）：

（）A加盟商违约的合同纠纷

（）B.其他特许经营合同纠纷

（）C.特许经营信息披露纠纷

（）D.假店侵权（或特许合同终止、解除后的摘牌问题）

（）E 商标等知识产权侵权

（）F.商业秘密纠纷

（）G.商铺租赁合同纠纷

（）H.融资纠纷

（）I.员工劳动纠纷

（）J其他

十、特许企业法律风险管理

1、特许企业是否设有专门的法律部门或法律人员？（）A.是B.否

2、特许企业是否聘请过法律顾问？（）A.是B.否

3、特许企业对法律风险管理体系建设的期望目标是（）

A．使法律事务管理更加规范B.及早发现风险所在，以采取补救措施

C.有效避免潜在纠纷或在可能涉及的纠纷中把握主动D.其他

十一、特许企业对特许方面法律政策的困惑（）【多选】

A现有法律法规不够完善B.媒体宣导不够,公众认知不足

C.现有法律法规缺少相应解释导致多种理解D.其他

十二、特许企业对法律的特别需求方面请排序（多选，1表示最主要，以此类推）：

（）A.加盟商违约等合同纠纷处理

（）B.特许经营代办备案

（）C.特许经营信息披露以及特许合同文本制定方面

（）D.侵权（或特许合同终止、解除后的摘牌问题）处理

（）E.商标等知识产权保护

（）F.特许企业并购与重组

（）I.劳动人事

（）J.合同执行维护

（）K.其他

十三、贵公司希望行业协会采取怎样的帮助措施或者提供怎样的平台以帮助您更好的控制法律风险？

12、《中国特许企业法律状况调查报告》送达方式：（）

6.法律意识整体状况调查 篇六

随着我国社会主义法律体系的不断健全，法律在社会生活中的作用日益突出。我们大学生在人生的各个阶段和生活的各个方面面临越来越多的法律问题，只有通过认真学习法律知识，培养良好的法律素质，才能从容的面对和正确处理各种法律问题，遵纪守法充分运用法律的武器维护自己的合法权益，为构建法治社会贡献自己的力量。

大学生作为21世纪具有专业知识的人才，其法律意识如何？是否健全？掌握的法律知识如何？我们希望通过这次的调查，了解大学生的法律意识和法律知识，同时增强当代大学生维护法律尊严的责任感，促进自身的发展。

1、您的性别

A、男B、女

2、您的年级

A、大一

B、大二

C、大三

D、大四

3、我国法制宣传日是

A、11月4日

B、12月4日

C、11月14日

D、不清楚

4、我国具有最高法律效应是

A、宪法

B、民法

C、刑法

D、国家安全法

5、我国最高立法机构是

A、国务院

B、全国人民代表大会

C、最高人民检察院

D、全国人民政协

6、您认为法律在您的日常生活中的作用如何

A、非常重要，我有麻烦首先想到法律途径解决，没有法律我就没有办法生活；

B、比较重要，我有时会尝试用法律保护自己的权益；

C、一般吧，我基本不主动寻求法律途径解决问题，除非迫不得已；

D、没觉得有作用

E、法律根本没用

7、您觉得法律能维护你您的切身利益吗?

A、能,我对法律有信心；

B、不能,法律愈来愈成为有钱人和有权的人的代表；

C、现在不能,但随着社会的发展,法律会逐渐完善。

8、您知道自己有哪些权利义务吗？

A、知道，我的行为就是根据这个来确定；

B、大体知道我有什么权利义务；

C、我只是知道不犯法；

D、不知道，做人靠良心，那些无所谓。

9、您的法律知识主要来源于哪里【可多选】

A、学校的课堂教育和宣传

B、家庭教育

C、新闻媒体

D、同学交流

E、其他﹍﹍﹍[请注明]

10、您知道国家法定节假日加班的工资不低于平时几倍

A、1.5B、2C、311、劳动者要解除劳动合同，需要提前多少天以书面形式通知用人单位

A、10天 B、20天C、30天 D不用通知，随时走人

12、根据我国劳动法规定，劳动合同可以规定试用期，试用期最长不超过

A、3个月 B、5个月 C、6个月

13、假如不幸遭到抢劫或是被盗，您会报案吗？

A、会，要维护自己的合法权益

B、不会，报案也没有

C、会，但挽回损失不抱太大希望

D、不会，司法机关不能提供有效保护

14、你认为造成法律教育薄弱的原因是【可多选】

A、社会不良风气的影响

B、贫富悬殊是产生犯罪的土壤，影响了教育效果

C、公民的自觉性是根源

D、法律教育的局限性

15、您觉得现在大学生缺少哪方面的法律意识

A、自我保护

B、隐私保护

C、其他﹍﹍﹍[请注明]

16、您认为您目前学习中的主要问题是【可多选】

A、懂得法律知识但不会实际运用

B、缺乏法律知识

C、较少运用所学法律知识并解决现实问题（缺少实践机会）

17、若开展法制教育活动，你希怎样的教学方式【可多选】

A、课堂理论教学

B、实践活动教学

C、情景案例教学

D、其他﹍﹍﹍[请注明]

18、你认为当前社会的许多丑恶现象，是否通过加强法制或完善法制来解决

A、同意

B、基本同意

C、不好说

19、您认为对法律的执行哪些监督是最有效的是【可多选】

A、报刊、电视、广播等新闻舆论监督

B、党委、政府、人大、政协领导机关的监督

C、群众监督

D、执法机关自我监督

E、说不清楚

20、您对我国建设法制社会是否有信心

A、有信心，我国会走上法制社会道路

B、没有信心，我国不可能走上法制社会

C、不确定，很难说

7.法律意识整体状况调查 篇七

本次调查内容包括学生对就业形势的认识、所学专业的认识、自我的认识、职业规划的认识、择业取向、求职途径、择业中的自我准备、择业心理等多方面, 力图从不同角度来考察高职学生主体意识和就业观的情况。调查结果显示, 高职学生主体意识普遍增强, 就业观呈现出鲜明的时代特征, 但部分高职学生就业主体意识存在着不足, 并严重地影响着他们的择业和就业。

一、高职学生主体意识普遍增强, 就业观呈现出鲜明的时代特征

1. 就业心态积极、理性

就业是大学生迈向社会、实现个人价值的重要一步, 大多数高职生非常关心自己就业问题。能够正确认识当前就业形势, 81%的学生认为“形势严峻, 就业比较难”, 但对自己成功就业比较有信心。面对严峻的就业形势, 大部分学生表示要顺应社会要求努力提高和完善自己, 做好择业时的自我准备。56.3%的学生认为“要多参加社会实践活动, 积累实践经验”, 48.4%学生认为“要加强自身专业知识的学习, 提高专业技能, 做好各种技术等级证书, 职业资格证书的准备”, 45.7%认为“要主动了解人才供求信息和规格要求”, 42.4%认为“要做好心理准备, 积极调整自己的择业心态”, 36.3%认为“要进行求职知识技巧的准备”, 55.7%认为“要有协作精神和团队意识”, 30.83%认为“要具备吃苦耐劳精神”。70%的学生认为高职文凭不能适应现代社会的需要, 自己不满足于高职文凭, 希望通过专升本继续学习深造, 为以后更好的发展奠定基础。可见, 高职学生就业心态是积极、理性和务实的。

2. 职业选择具有较强的独立性和自主性

高职学生的个性鲜明、思想新潮, 表现在职业的选择上具有较强的独立性和自主性。如在职业选择考虑的因素中, 很少有大学生会考虑到家庭的期望;关于就业途径, 大多数学生都表示自己通过网络、人才市场去寻找自己喜欢的工作, 而不去依赖亲友;在就业决策时, 65%的学生表示“自己做决定, 不受他人影响”。

3. 就业观表现出鲜明的时代特征

关于择业价值取向, 收入高、工作稳定、能发挥专长、有发展机会是高职生择业的主要考虑因素。大部分学生认为“跳槽是很正常, 是发展的途径, 有合适的机会会考虑。”在“如果你有更好的就业选择机会, 你会如何?”的回答中, 54.5%的学生认为“愿意到有利于自己发展的更好的环境就业”, 27.6%的学生表示“我的目标和期望值看单位对自我价值的回报”。可见, 高职学生就业观表现出鲜明的时代特征, 重视经济利益、追求自我发展, 强调自我价值的实现。

由于市场对人才需求的变化, 职业的不稳定性和流动性增强, 高职学生的择业价值观呈现多元化趋势, 且更注重实际。高职生职业价值观主要有以下几种类型:追求收人与财富的职业价值观, “稳定压倒一切”的职业价值观, 追求自身价值实现的职业价值观, 追求或展示自己兴趣、特长的职业价值观, 追求自由、独立的职业价值观。

二、高职生就业主体意识不足, 影响他们的择业和就业

1. 自我认知不足, 自我定位欠准确, 就业期望值偏高

对自身的个性特点、兴趣爱好、能力水平和价值观正确认识, 进行全面、客观的分析和评价, 是个体选择职业、确定职业目标的重要条件和基础。调查显示, 大多数学生对自己的兴趣、性格、特长等都有了一定程度的认识和了解, 但部分学生自我认知存在偏差, 自卑和自负心理严重。约有43%的学生存在不同程度自卑心理, 他们在择业过程中表现为主意不定、过分退缩、害怕挫折、缺失信心和勇气, 面对用人单位往往不能充分地展现自我, 从而丧失就业机会。有少数毕业生因为自身条件较优越, 为不少用人单位所垂青, 形成自负心理, 在求职过程中他们往往“这山看着那山高”, 觉得这个单位不顺眼, 那个单位也不如意, 从而导致与不少适合自己发展的用人单位失之交臂。还有不少学生对高职教育的人才培养定位———培养适应生产、建设、管理、服务一线的高级技术应用型专门人才的认识不够深刻, 认为自己是高级人才, 理应有较高的报酬和职位, 择业期望值很高, 追求高起点、高收入, 不愿到一线工作, 不愿从基层岗位做起, 给就业也带来一定阻碍。高职学生对自我的认识欠客观全面, 自我定位欠准确, 直接影响了他们顺利就业, 还影响着他们就业的稳定性。

2. 缺少生涯规划, 职业目标不明确, 就业盲目被动

近几年来, 许多高职院校都重视职业生涯规划教育, 开设了职业生涯规划课程, 学生通过学习大都能意识到职业规划的重要性, 但对职业规划缺乏深入了解, 职业规划意识还比较淡薄。如“对职业生涯规划了解的情况”调查发现, 近65%的学生表示“了解一部分”, 17%的学生“基本不了解”, 只有18%的学生“非常了解”;关于自己的未来职业的规划, “有3~5年的职业规划”占39%, “感到茫然, 不知道自己能做什么”的占37%, “无规划”的占12%。

由于缺少职业生涯规划, 许多高职学生基本处于无职业目标或职业目标不明确的状态。“对所学专业的职业目标、职业范围和职业素质、职业能力方面了解情况”调查发现, 认为非常了解的占32%, 不了解和从未考虑过的占68%。选择在什么行业领域发展, 希望在哪些地域就业, 选择哪一类型的用人单位, 哪些职业岗位比较适合自己等等, 这些与职业目标密切相关的问题, 不少高职学生临到大三求职前夕都未曾认真思考过。面对用人单位的招聘, 依据个人的职业目标主动出击、把握就业机会的毕业生很少, 更多的毕业生是随大流跟风, 凭感觉碰运气。这种盲目、随意的求职行为, 使得高职毕业生在求职过程中完全处于被动的状态, 难以把握就业机会。同时, 盲目的求职行为还使得有些毕业生对于已获得的就业岗位不珍惜, 随意毁约或就业后很快又放弃就业机会的毕业生不在少数。

3. 就业准备不充分, 就业竞争力偏低

与普通高校本科层次的学生相比, 高职生学习基础较差, 自主学习意识不强, 学习习惯欠佳。加之缺乏明确的职业目标, 许多学生对于所学专业对应的行业领域的发展前景不了解, 对所学专业对应的职业岗位或岗位群要求从业者具备哪些知识、技能和素质不清楚, 缺乏主动地、有针对性地做好就业准备的意识, 多在碌碌无为中虚度了宝贵的大学时光。直到面对用人单位的招聘选拔时才发现自己专业知识未掌握, 专业技能不具备, 综合能力与素质低下, 无法达到用人单位的要求。调查显示, 高职学生“对于自身在择业中的竞争实力状况”的评价, 68.7%的同学认为“自身实力平平, 缺乏竞争优势”, 占大部分, 19%的认为“自我竞争力不足, 缺乏竞争实力”, 只有12.3%的认为“自身实力雄厚, 竞争力强”。

专业知识不扎实, 专业能力不强, 创新能力弱, 在职场中难以获得用人单位的青睐。从现实的情况来看, 就业准备不充分, 就业竞争力低下是阻碍高职毕业生顺利就业的重要因素之一。

4. 创业创新意识不强, 创业能力滞后

大学生创业带动就业教育实践活动的有效实施是解决高校毕业生就业的重要举措, 同时也是我国经济社会发展的必然要求, 是大学生自我生存发展的现实需要。党的十七大报告明确指出, 要“积极做好高校毕业生就业工作”, “实施扩大就业的发展战略, 促进创业带动就业”, “完善支持自主创业”。近年来, 在国家的大力扶持下, 高职学生创业活动不断升温, 但高职学生创业意识仍然薄弱, 创业能力不强。

高职学生创业意识薄弱, 主要表现在创业的想法和动机上。对毕业后的打算, 58%的学生选择“先就业”, 22%的学生选择“专升本继续学习深造”, 12%的学生选择“视情况定”, 有8%的学生选择“先创业”, 选择“在大学中尝试过创业或正在计划创业”只占7%。这说明大部分毕业生还是在等待、寻找就业岗位, 没有积极创业的想法。因为没有创业的想法, 80%的学生对国家关于大学生创业优惠政策缺乏较深的了解。“关于创业的目的”, 为了“赚钱”占55%, 为了“积累经验”占35%, 只有15%的学生认为“创业是为了更好的就业”。对“影响他们创业的原因”, 他们认为最主要的客观原因是“创业资金”, 最主要的主观原因是“创业能力”, 这表明高职学生创业能力滞后。现实中, 一些高职创业者, 因缺乏基本的创业知识和技能, 不知道如何创业, 从哪里着手创业, 怎么管理企业等等, 导致创办企业的成功率较低, 存活期较短。

5. 法律意识淡薄, 诚信缺失

高职生择业就业中法律意识淡薄, 主要表现为权利和义务对等观念不强, 缺乏“合同意识”。如对“你认为签定协议能起到法律效力吗?”问题, 50%的学生认为“无所谓”, 25%的学生认为“能保护学生的合法权益”, 25%的学生认为“可能有法律效力, 害怕签协议”。高职学生法律意识淡薄, 还表现在对法律现象的价值判断标准模糊, 缺乏理性判断, 不会也不敢运用正当合法手段维护自身合法权益, 往往在维权时只从自身的利益出发, 甚至采取不理智的行为。

诚实守信是中华民族的传统美德, 是文明社会做人、做事, 与人共处的不可缺少的道德规范。诚信乃是大学生安身立命之本, 是大学生全面发展的前提, 是大学生进入社会的“通行证”, 但在择业就业过程中一些大学生存在着编造假简历、随意毁约等严重的诚信缺失现象。毕业生毁约率高发, 导致用人单位招聘成本大大提高, 一些企业不喜欢招聘应届毕业生, 也影响毕业生就业率。

6. 责任意识不强, 缺乏吃苦耐劳和团队合作精神

高等职业教育培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才, 而用人单位对人才的界定, 除了具有一定的专业技能之外, 责任意识、吃苦耐劳和团队合作精神也是一个重要标准。80后、90后高职生自我意识较强, 一些学生考虑问题往往以我为出发点, 更多的是关注自身的利益, 对集体活动漠不关心, 缺乏合作、奉献精神。在我们对企业的调查中, 企业给毕业生的建议中最多的是要培养吃苦耐劳精神和增强团队合作精神, 分别占53%和45%。

以上分析可见, 高职学生主体意识普遍增强, 就业观呈现出鲜明的时代特征。高职大学生主体意识的增强对他们的学习成才、就业创业起到了积极的作用, 也给高职院校的就业指导工作提供了良好的契机。但高职大学生就业主体意识存在着种种的不足, 并严重影响着他们的择业和就业, 因此, 加强高职生主体意识的培养仍是高职院校德育和就业教育的重要课题之一。我们要因势利导, 把学生的自尊、自信进一步引向自爱、自强, 要把为学生积蓄更多的职业“资本”、职业“能量”做好服务工作, 作为高职院校思想教育工作和就业指导工作的重要内容和目标。要实施主体性就业指导, 激发学生的主体潜能, 培养学生的就业主体意识与主动精神, 提高学生的就业自主能力与创造能力, 提高就业率和就业质量。

参考文献

[1]张桂宁.基于就业质量的职业意识教育探析[J].广西民族大学学报 (哲学社会科学版) , 2007, (5) .

[2]叶燕.就业视角下大学生主体意识的培养[J].中国成人教育, 2011, (6) .