27ke1课 矛和盾的集合教案

27ke1课 矛和盾的集合教案

1.27ke1课 矛和盾的集合教案 篇一

矛和盾的集合最新教案

教学目标:知识目标: 能借助工具书独立识字，与人交流识字、记字的方法。正确、规范地书写生字。

能力目标:1采用喜欢的方式正确、流利地朗读课文，并能简单复述。

2通过学习，懂得坦克是集合了矛和盾的优点而成的。

情感目标:理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思。在此基础上做合理的想象，与人交流。

[教学过程] 课前讲<自相矛盾>的故事> 一.教师谈话:当我们在笑话那个卖矛和盾的人时,更有一个聪明人却想到了别的,是什么呢?.今天我们学习25课<矛和盾的集合 > 二.:同学们,老师带大家认识几个大字.(课件出示:矛,盾的金文)你猜猜这生师生:::它两一你们个是的个是

是矛怎形

状,么很

什一猜像

个出矛

么是来和

盾盾

字

.的.师: 矛是古代用来刺杀敌人的长柄兵器.盾是古代打仗时防护身体,挡住敌人刀箭的牌子.我们来看看矛,盾的变化过程课件出示:矛,盾的金文,小篆.)师解释矛,盾两字的变化过程.师:看它的样子能猜出来的字叫象形字,象形也是一种造字方法.象形字是祖传的,文字也有进口的,如:坦克.那么矛,盾,坦克之间有何联系呢 让我们先自由小声朗读课文《矛和盾的集合》.1要求读通课文,划下你认为好的词语.(尤其是四字词语)(学生自

由

朗

读

课

文

.边

读

边

画)2读一读你划的词语,其他同学听听哪些词语和你划的相同 看看哪生些:词读

语自的己

人划

气的最词

旺语

..3师:你要是也划下了这些词语,就来读一读.(课件出示词语)生

开

火

车

读

三.探究课文,了解坦克的发明过程

1师:在这些词语中选择一个词造句,介绍矛,盾或坦克.先自己读课文想一想.(生:边读边思考.)生:坦

克

是

个

庞

然

大

物

.生:发明家把矛的进攻和盾的自卫合二为一,发明了坦克.2师:文中有个句子把四个词都用进去了,找出句子,读一读有这个句子的生师::在谁

文找段

中到

找了

出

这落句

个子

读句

..子

生:坦克把盾的自卫,矛的进攻合二为一,在战场上大显神威.男生读前半生师生:齐读.3师:（板

书

:

合二

为

一):句,女:再

一生

读

后读起

读半

句

...生师生::一代一:表代

着

什表

齐么的,二是

读包坦括

什克

.么

.生:二包括的是矛的进攻和盾的自卫.师生师:合:再:就

是

课

读

读

齐题

中这

个

句读的集

合子

...4师:矛的进攻和盾的自卫是怎样结合的呢 请你读读1-4段,划下矛进攻生师师::谁利:划来害边

好说

说,盾读的矛

自边同进

攻卫划学的读利

害的句

一的句

子子读句

...子

生:发明家用盾左抵右挡,还是难以招架.师:有更利

害的矛

吗

(指

导

朗

读)生:对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架.师:从哪

些

词

可

以

看

出

矛的利

害

生:如雨点般,左抵右挡,难以招架.师:能抓住这些词语读出矛的利害吗(重音读出这几个词的感情色彩.)生练读.5:这个时候,发明家产生了一个想法

: 生:他觉得盾太小了,如果大得像个铁屋就好了.师:文中

得

句

子

是

怎

样

写的呢 生:盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子,我站在铁屋子里,敌人就一枪也戳师生师生师:你:不::把感叹

号用:为

什

么

到一

齐方框

框起

读

这

样

我起

读来再

读读啦读

!....读

生:第一个感叹号要读出一种遗憾,说明盾太小了,第二个感叹号比较高兴.因为盾很大就不会被敌人戳到了.师生:带着:

这

样齐的理

解读

再

读

..6师:这样的盾很安全,安全之余又有困惑了,文中是怎样说的生:

齐

读

第三

段

.师:发明家又有自己的办法了,自己读读第四段.生:

自

由

读

.7师:发明家把坦克造起来了,你们来介绍一下坦克的发明过程.(课件出示:发明家手持矛和盾与朋友比赛时,发明家忽然产生了一个想————————————了

可

法是,——————————

: 对,——————————)生:发明家手持矛和盾与朋友比赛时,发明家忽然产生了一个想法:如果盾大得像个铁屋子,我站在铁屋子里,敌人就一枪也戳不到我啦!可是,这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟.对了,在铁屋子上开个小洞,从洞里伸出进攻的矛——枪口或炮口.再给铁屋子装上轮子,安上履带,就是坦克了.师:一号坦克造起来了,有二号坦克吗 谁能用自己的话来介绍吗

8(课件出示:比赛.想法,发明几个词)生:发明家手持矛和盾与朋友比赛时,发明家忽然产生了一个想法:如果盾大得像个铁屋子,我站在铁屋子里,敌人戳不到我啦!可是这样自己就变成了只能缩在壳里保命的乌龟了.对了,给铁屋子安上枪口,装上轮子,安

上

履

带,就

发

明

了

坦

克

.师:两辆坦克已经造起来了,我们来看看坦克.(课件出示坦克图)师简单介五.感悟坦克的威力

1师:坦克把盾的自卫,矛的进攻合二为一,在战场上大显神威.坦克是怎样大

显

神

威的?

绍

.生:1961年德国兵头一次见到这个庞然大物,吓得哇哇直叫,乱成一团,一下子退了十公里 2.师:为

什

么

要

用

这

个

例

子

生:是为了说明坦克在战场上十分利害,十分有威力,能打胜仗..(相机解释大

显

神

威)3师:矛和盾在一起变成大显神威的坦克,为什么没有自相矛盾呢

生:因为坦克是把矛和盾的长处集合在一起.师生:矛的优点是进攻,盾的优点是自卫.师:谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者.一起读最后一段.生:齐读.4,师;你认为这真是一个----------的集合!(生自由填,真好,真棒,真妙,妙极了)六.拓展延伸,生活中还有哪些这样的例子.1师:你的生活中有这样的例子吗 先来做做这里的趣味数学题.(课件出师生生`;::橡电轮皮视

++子

铅电+

示笔话椅

==子橡可

=皮视

铅电轮)笔 话 椅

生:镜片+镜框=眼镜

生:电动自行车,蛋卷冰淇淋,水笔等等.七,那个能利用矛和盾的优点合二为一的发明家有什么地方值得我们学习,假如他就站在我们面前,你会对他说些什么?(写一写,说一说)生(你真是一个会思考的人.会思考的人才是力量无穷的人.我也要学习你这种善于集合别人的长处,强强联手的智慧,去发明有用的东西.做生活的有心人,取长补短等)板书:

25.矛和盾的集合

合二为一

-----------

坦克(谁善于把别人的长处 集于一

身,谁

就

会

是

胜

利

者)