我家的电脑迷四年级作文

2024-10-04

我家的电脑迷四年级作文（共12篇）

1.我家的电脑迷四年级作文篇一

我家的电脑小学三年级作文350字

我的小房间里有一台精致的电脑，那是暑假的.时候爸爸妈妈买给我学习用的。

我的电脑呈银白色，主机扁平而又结实耐用。显示器色彩鲜明，图像清晰，我还给它配了两个小“耳朵”――音响。就连一向自以为自己的电脑是最好的哥哥也越来越羡慕我了。

我对这台电脑爱不释手。每当我打开“word”的时候，就想迫不及待地去探索里面无穷的知识和奥秘，流连其间好像在知识的海洋里尽情地翱游，使我美不胜收。

记得有一次，中午我又上网了，那时午饭已经做好了，妈妈便叫我吃饭，可是我由于对电脑太感兴趣了，就没听到，然后妈妈又叫……最后妈妈生气了，走到我面前对我大叫：“彭博，快点吃饭，你是不是想尝尝我的‘紧箍咒’呀?”听到这句话我不得不关机了。但是我依然想着网上的一篇作文，就这样我不紧不慢地走进厨房。这时只听见“哈哈……”的笑声，我才缓过神来，原来我走到了卧室。我的脸顿时“唰”的一下红了，你看电脑对我的吸引力有多大。到现在我想起来了都会笑。

看来把电脑说成知识的海洋、隐形教师都不是吹的。

2.我家的电脑迷四年级作文篇二

教材是重要的教学资源, 有着其他资源不可替代的存在价值。我们把教材中的作文扔掉不管, 那肯定是不现实的。为了使教材在习作教学中发挥更大的作用, 我认为我们要努力的方向是:如何充分尊重教材本身, 根据本班学生实际, 激活学生写作兴趣, 尝试对习作教材进行二度开发, 并加强教师的有效指导, 这样给教材注入了丰富的源泉, 使它更显丰盈, 同时也打开了学生们轻松快乐的习作之门。

现以四年级上册的教材习作为例, 谈谈我的一些思考与实践。

【策略一】合理裁剪, 化零为整

新教材是以人文专题来组织编写的, 写作内容和要求都有更大的开放性和灵活性。单元习作基本不命题, 只给出内容范围, 写作自由度大。在习作指导中, 教师面对宽泛自由的习作范围, 可以适当根据提示缩小范围, 聚焦到几个关键点上, 有针对性地进行习作指导。

比如, 四年级上册第一单元的习作是以“自然景观, 神奇的大自然”为主题展开, 它的要求是让学生学习课文后, 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观, 写一篇习作。内容可以写著名的旅游景点, 也可以写家乡或身边的景物。要求按一定的顺序写作, 并且突出景物的奇特之处。

第一步:集中景点, 放手写作

口语交际课的时候, 我试着让学生们对喜欢的景点做些交流, 结果却发现一些著名的景点好多学生只是在电视或书上看到过, 没能真正游览过。所以能讲到的景点不多, 何况一些地方我也没去过, 并不清楚它们的奇特之处。联想到我们的家乡就是旅游大县, 有许多美丽的景点, 我就鼓励大家说说家乡的景点, 不少同学提到大佛寺、沃州湖等地, 但奇特之处没能表达清楚。于是, 我建议大家趁着双休日重游大佛寺景区, 重点选择一到两处景点细细观赏之后再写作。

第二步:明白思路, 有序练写

第一次放手的自由写作, 暴露出了严重的问题。我发现大半数学生写了许多游大佛寺前后一些无关紧要的小事, 介绍景点的文字却没有多少。怎么办? 于是我对学生们强调了写景文的特点, 要求学生能讲清楚这个景点有什么景物? 它们怎么样? 学生们略有所思, 在我的提议下重新修改了习作。

第三步:突出重点, 有的放矢

第二次的作文总算像写景文了, 但还有一个普遍存在的问题是景点的特色不够鲜明, 学生多数介绍了那里有什么景, 什么物, 但对于“怎么样”的介绍还是比较草率。于是我们重新复习了课文的重点段, 并拿以前学生的优秀范文做了引导。学生们自己再次修改之后, 以写同一景点为分组标准, 做了交流。我们重点讨论了“般若谷”“放生池”“恐龙园”等景点的特色, 大家互提建议和想法, 发挥了同学之间的智慧, 以拓宽文思。

第四步:化零为整, 生动写作

在教师的指导和大家的集思广益下, 很多同学都掌握了写景文的要求, 抓住了景点的特色, 就算同一景点, 也写出了不同的文采。如同样写般若谷的瀑布, 潘金城写道:走近般若谷, 立刻就能听到“哗哗”的瀑布声。抬头望去, 只见一股巨大的水流从般若谷的顶端喷涌而下, 就像一条白龙从天而降, 辗转经过几个梯形的石阶, 最后落到谷底的水池。走在通往般若谷顶端的石道上, 水仿佛能从脚底涌上来似的, 让人不禁感觉一阵寒意。梁天宇写道:我们离瀑布越来越近了, 真是一帘美丽的瀑布, 水从顶端流到底下, 像一条白龙下凡, 威武无比, 又如同银河一般, 从天上流了下来, 碰到一块块大青石, 经过太阳的照射, 激起一串串耀眼的浪花, 又像彩虹一样, 在两端横跨起来。水滴哗哗地落了下来, 那么多的水滴, 一颗落下另一颗又接着落下, 在瀑布外面铺得那么均匀, 像一层用水做的帘, 保护着瀑布。水弯弯曲曲地流了下来, 像一个水精灵翩翩起舞, 风一吹, 就随风飘动, 美丽极了。水飞快地流了下来, 慢慢地, 化成了小池。

这次习作指导颇费周折, 但从上交的习作看, 指导还是有效的。

【策略二】移花接木, 化难为易

我们知道, 园艺师常常会运用移花接木的方法, 以此来培育优良品种, 或者让花木更加茁壮;服装设计师常常运用移花接木的方法, 设计出新颖时尚的服装。在习作教学中, 我们也不妨学学他们, 也来用一用“移花接木”的招数。

比如, 四年级上册第五单元习作是“写导游词”。习作要求是选取最有特色的“世界遗产”向大家介绍, 可以介绍重要景点, 也可以讲讲与景点有关的故事或传说, 并在其中提示参观游览的注意事项。这种文体对四年级的小学生来说是第一次尝试。学生们对导游、导游词的了解太少, 对自己查找的资料不能正确进行改编, 有的在格式上也不太懂。课堂上需要教师更多的引导、启发。因此, 我查找了相关导游词写法的资料做了如下指导:

1.介绍特点, 明白要求

首先, 我在课堂上清楚地介绍了导游词的格式和特点, 告诉学生导游词一般有前言, 也就是导游在陪同游客参观游览前向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。有总述, 这是对游览景点一个总的介绍。还有分述, 这是导游词的重点, 要按游览顺序对所选景点逐一进行生动具体的解说, 可以介绍景点风光, 也可以讲与景点有关的传说。这样能使游客在饱览美丽风光的同时领略景点的文化艺术魅力, 从而留下更加美好的回忆。在介绍中还可以与游客进行互动, 提示参观游览的注意事项, 向游客提出当“文明游客”的要求。

2.观看录像, 听记导游词

为了加深学生们的印象, 我在午间活动课时组织学生观看了旅游景点介绍片, 特别选择了课文中学到过的长城、颐和园等景点介绍片, 听记导游在引领游客参观游览时的一些导游词。

3.学写导游词

学生们可以根据自己的喜好选择其中一个尝试:尝试一, 将本组课文中的景点改写成导游词。尝试二, 搜集自己去过的相关景点资料, 自主习作。

4.写后指导, 佳作分享

在习作交流课上, 安排同学模拟导游进行讲解, 请同学们进行点评。

【策略三】读写结合, 借鉴写法

任何一篇成功的文章都是内容和形式的最佳结合体, 关注完内容就得关注技巧。我们发现习作要求中多次出现“试着运用课文中学到的一些方法”, 但是, 就学生而言, 究竟该运用课文中习得的哪些方法, 如何运用这些方法, 教材却没有说明。这就需要我们教师理清思路, 找准单元阅读课文和习作的结合点, 让学生在读中体会写作方法, 在仿中练就写作技巧。

比如, 四年级上册第四单元习作是写“自己喜欢的小动物”, 要求能抓住动物的特点进行写作, 并且能在文中表达出对这个小动物的真情实感。而这一单元的习作准备其实是从教学《白鹅》就开始了。在教学课文时, 我就提醒学生要学习描写动物的表达方法, 并选好自己想写的小动物, 仔细认真地观察一段时间。

1.借鉴课文, 学习表达

习作前, 我再次引导学生回顾了本组几篇课文的表达特点, 比如:抓住动物特点先总述后分述的表达方式, 前后对比的写作方法, 精彩的动作神态描写, 还有明贬实褒的表达方法, 等。

2.口语交际, 开拓思路

动笔前, 我们先进行了口语交际, 选择同一动物的同学组成一个学习小组, 彼此切磋, 交流这种动物的特点习性。教师可随机深入到各小组, 引导学生充分地说, 从不同角度来说出自己的发现。比如可以说外形, 说脾气, 也可以说小动物怎样进食, 怎样玩耍、怎样休憩等。口语交际拓展了学生的思路, 为写作打下了基础。

3.模仿片段, 听记训练

同学们打完习作草稿, 自主修改后我进行了检查, 发现还存在一个普遍性的问题, 那就是描写过于笼统, 不够细致, 这其实也是平时写作的一个弱点。因此, 我除了对课文重点语段加以复习外, 还让他们重读了作家周而复和夏丏尊关于写猫的两个精彩片段, 一个侧重于写猫的外貌, 一个是运用侧面描写, 从不同人的反应中衬托出猫的可爱。此外, 我还进行了几个描写动物片段的听记训练。

同学们在此基础上再次进行了修改、誊抄, 结果发现佳作连连。

【策略四】学科整合, 开启心路

在写作教学中, 我们还可以灵活地和其他学科进行整合, 应充分利用学校的各种资源, 打开学生的思路, 丰富学生的写作内容。 “任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式。反之, 作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。 ” (李白坚)

比如, 四年级上册第八单元的习作是在“我们的奇思妙想”这一口语交际的基础上, 写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想, 也可以写受他人或书本启示想到的内容, 还可以写科幻故事。

为打开学生的思路, 我先打开了学校网站的相册, 让同学们欣赏了我校在各级比赛中获奖的科幻画作品 (每年我校都举行科幻画比赛) , 特别介绍了我校前不久荣获省青少年科技创新大赛一等奖的作品:四 (2) 班袁畅同学的《超级孕妇装》, 三 (2) 班丁煜航的《抗震抢险救援机》, 解读了他们的设计理念。科幻画的欣赏开拓了学生们的视野。

接着, 我让同学们也展开想象的翅膀, 畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋, 公路、铁路、航天航海及各种交通工具, 或未来的学校、教室、操场等。还要求同学们努力说清楚它们的名称、样子或结构、作用。

口语交际课后, 我让学生们把自己的奇思妙想记录下来, 并要求将想象的内容写具体、明白。因为有了科幻画的引领, 有了口语交际的练习, 这次的习作大部分学生取得了成功, 有些学生在我的建议下, 还给文章配上了相应的科幻画。

3.我家的小狗四年级作文篇三

我家有一只小狗，他长着一身黑色毛绒绒的毛，有一双黄色的眼睛，耳朵在脑袋上直竖着。我们一家人给他起名叫――柔柔，起这个名就是要他以后见了别人不要汪汪叫，对人温柔一点。

我有一个星期没回家，不知怎么，我一进家门她就汪汪的叫，后来我问奶奶说：“柔柔怎么了，我一进家门它就咬我。”“柔柔怀孕了。”奶奶说。“什么时候，”我大声的说。奶奶说它怀孕三个月了。过了几个月柔柔生了一堆小柔柔，我们大家都高兴得不得了。东邻家给一只，西邻家给一只，最后我们家就剩下了一只小狗。

这就是我家的小狗――柔柔，温柔的柔柔，我爱这只小狗。

4.我家的小狗四年级作文篇四

我家小狗的毛黑白相间。头是圆圆的，像个馒头似的。它的两只耳朵向下耷拉着，眼睛又圆又亮，很好看。鼻子黑黑的。粉红粉红的嘴里有两排锋利的牙齿。四只白色的小爪很短。它的尾巴也很短，一见到熟人或遇到高兴的事儿，尾巴就摇起来。我给它起了个好听的名字叫“花花”。

有一次，我带着花花去公园玩，碰到了一只狗。它龇着牙，咧着嘴，好像要咬我似的。花花看出那只狗不怀好意，就不顾一切地冲上去，朝着那只狗“汪汪”大叫，最后把那只狗赶跑了，我很感动。

花花对我可好了，特别是在我不高兴的时候，它就逗我开心;我孤单的时候，它和我玩儿。它是一只多么善解人意的小狗呀!

5.四年级作文我家的小狗篇五

我家有着一只活泼可爱的哈巴狗，它有着一个时尚的名字叫做“风云E世界”。我爱这只“风云E世界”，它为我的生活带来了无穷无尽的乐趣，我爱它的懂人性，爱它的调皮可爱!“风云E世界”有着一身洁白无瑕的白色大衣，一双水汪汪的大眼睛。那洁白的毛，毛茸茸，白花花的，让人忍不住想摸一下。它的耳朵掩藏在头两边的绒毛下，一条不停左右摇摆的尾巴，十分惹人爱。我不仅爱“风云E世界”的可爱的外形，更爱它那懂人性。

那是一个阳光明媚的星期天，我们全家一起出去逛街。不知是财神爷大发慈悲，还是怎的，妈妈既然在大街上抽中了一个大奖，抽中了一个手机，把我们全家乐得喜笑颜开。“风云E世界”见我们大家笑逐颜开地回来了，便兴高采烈地摇着尾巴，舔着我们的脚不停地兴奋地叫着，好像能体会到我们的心情似的。“风云E世界”不仅懂人性，而具调皮可爱。瞧，它又开始闹开了。它大摇大摆地来到后院，先像首长视察一样，把后院的花草一个不落地嗅了一遍。然后，就开始像孙悟空一样“大闹天宫”了。瞧，它的前爪像猫一样在那老龙眼树上使出了“疯狂乱抓”。

然后，一个猛冲，准备冲到那棵还未长大的小榕树上。可是，一个不小心被石头绊了一下，来了个名副其实的“狗啃泥”。这一摔可把它的绒毛给弄得横七竖八，还沾了不少的黄土。它先手足无措地站了起来，抖身上的土，又东张西望了一下，见没有人瞧见它的狼狈样，又神气了起来。这时，我神秘地一闪“风云E世界”一愣，它还以为没有看见。这回被我撞见了，它的丑事可就又多了一件。它只愣了一会儿，就又恢复了往日的神气样。它的样子可真可爱，真调皮!我爱小狗，我爱“风云E世界”，爱它的懂人性，爱它的调皮可爱!

6.我家的电脑迷四年级作文篇六

众所周知, 小学低年级学段的学生, 身体正处在成长发育的重要阶段, 成长发育不够成熟, 特别是神经系统还不够成熟, 体现在注意力集中的时间只有15分钟到20分钟左右, 因而枯燥的语文识字教学往往难以集中他们的注意力。所以多年来, 语文课程中的识字教学一直是广大教师研究和探索的对象, 也总结了不少行之有效的方法, 游戏教学法广受教师青睐。游戏教学法不仅能够给学生带来学习的乐趣, 让他们在愉悦的气氛学到知识, 还大大提高了他们学习的兴趣。

一二年级的学生, 虽然他们还没有真正学习电脑, 但他们已经具有了玩游戏的经验, 能够轻松使用鼠标和光标移动键, 所以在进行游戏课件的制作时, 要把游戏时的主要操作放在使用鼠标和方向键上。在课堂教学前, 先对整堂课的教学内容进行挖掘, 生成一条“暗线”, 然后再设计一个合理的故事情节作为“明线”, 最后动手制作一个或几个 (片断) 游戏, 作为整个课堂教学的衔接点, 把各个部分串成一条主线。

例如, 在制作二年级的识字教学课件时, 我设计了“扫雷计划”的游戏:狡猾的敌人在我们的领空布置了一些可怕的雷, 这些雷严重地威胁了我们的领空安全, 可以用大炮来清除雷。但是雷的数量很大, 我们的炮弹有限, 不能浪费, 要求学生在一定时间内从几个雷中选择出准确的雷来引爆它, 才能实现保护国家领空的目的。这个游戏主要从听字、认字、组词几个方面来巩固学生的知识。

在这个课件中, 我把游戏设计成三关。第一关是综合运用认拼音选字词、听拼音选字词和看字词选拼音三种方式把认读字和生字出示给学生, 要求学生掌握识字第一步———认字;第二关是采用辨字组词的方法, 把生字和生字的同音字、生字的异形字放在一起, 让学生进行选择, 这一关要求学生掌握认字的第二步———组词; 第三关则是把上面两关的内容综合起来, 练习学生认字的熟练程度, 让学生的知识掌握得更加牢固。这个游戏考虑了学生学习知识循序渐进的特点, 他们只有在完成第一关的学习后才能进入第二关 , 最后进入第三关。

下面我就以人教版二年级语文上册《坐井观天》的识字内容配以图片形式, 给大家做一下详细介绍。本课要求会认的字有:沿、信和际三个字 , 要求会写的生字有蛙、信、沿、抬、际、错、答和还八个字。

第一关, 我设计在屏幕的下部轮流出示这些字词的拼音, 在空中的雷上标有本课的字或词, 要求学生选出正确的字词, 并击雷 (如图1所示 ) 。在这一关中 , 下部拼音区轮流交替出现wā、yán、xìn、tái、jì、cuò、dá、hái、qīngwā、jǐng yán、huídá、biān jì等音节 , 而上面的雷上则分别标有蛙、信、沿、抬、际、错、答、还、青蛙、回答、井沿等字词, 每引爆一个雷, 就会再补充一个雷, 直到过关为止。

第二关, 我设计在屏幕的下部出示要求, 在空中的雷上标有本课生字的同音字词和异形字或词, 要求学生选出正确的字词, 并击雷。在第二关中, 下部拼音区显示要求或词的拼音, 上面雷上标有词语, 当然只有一个词是对的, 在引爆正确的雷后自动显示下一个要求或拼音 (如图2所示) 。

第三关, 是把上面两关的内容以较快的速度出现, 强化学生学习字词熟练程度, 这里不再一一枚举。

在进行游戏教学的探索过程中, 我把电脑游戏法与传统的方法进行了一下比较。传统的方法是教师讲解, 让学生死记硬背, 这种被动记忆的方法费时费力, 收效甚微;而电脑游戏法就变被动为主动 , 把知识点设立成Flash小游戏 , 说明游戏规则 , 让学生通过自主学习完成游戏。这种形式图文声像并茂, 而且游戏中充满竞争与挑战, 具有参与性、交互性和娱乐性, 有利于集中学生的注意力, 吸引学生积极参与到游戏当中, 主动地去思考、解决问题。这样学生既学习到了知识, 又进行了娱乐, 真正做到了“寓学习于游戏”, 达到了事半功倍的效果。

此外, 二者的课堂效果也大不相同。从学生的反应来看, 在游戏活动中学生自始至终都处于高度的兴奋、竞争状态中, 不时发出一些高兴的欢呼声或失败的惋惜声, 无论哪一种都对学生形成一种刺激, 这种情绪状态有利于学生探索、理解和掌握知识和方法。

我们班的崔福鑫同学学习差, 干什么都没兴趣, 我想过很多办法都没有效果, 每堂识字课下来, 别人错两个, 他却对不了两个。可在第一次电脑游戏识字课结束后的生字检测中, 他却对了70%, 当时我很震惊, 那可是我之前想都不敢想的事。在和他谈心时, 他告诉我他很喜欢这样的游戏。电脑游戏的学习方法在他身上效果可谓卓著。

兴趣是激发学生学习的动力 , 游戏是学生喜闻乐见的形式。挖掘游戏所承载的教育价值, 利用游戏无意注意的特征, 帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯, 让学生积极主动地参与到学习活动中来, 对学习活动充满饱满的情绪 , 是我们探索的目标。总之, 在我的教学过程中, 我深深体会到了网络教学为新课改语文课堂注入的无限的生机与活力, 但也要注意网络教学模式的运用应当因“材”施教, 应根据教材内容的不同来选择运用, 不要片面地把语文课上成电脑游戏课。只有这样, 才能更好地发挥网络的优势 , 提高语文教学质量 , 培养学生的学习能力。

摘要：现今的时代是属于网络的时代, 拥有电脑的家庭占有相当大的比例。资源共享给我们带来便利的同时, 也产生了很大的副作用。电脑游戏、上网聊天不仅大人上瘾, 也让孩子沉迷不拔。针对这种现状, 我尝试利用电脑游戏来调动学生识字的兴趣, 以此来激发他们学习的积极性。当然, 我说的电脑游戏不是网上现成的游戏, 而是经过改装后的适合学生识字学习的游戏课件。

关键词：电脑游戏,识字教学,整合

参考文献

[1]李冰.论网络教学带来的新变化和对策[J].现代教育技术论文.

7.我家的小狗-四年级作文篇七

有一天，妈妈给小狗做了丰盛的夜宵，让我端给它。我刚走出厨房门，它立刻闻到了香味，摇着尾巴欢快的迎上来。我想捉弄一下它，端着食物故意跑开了。它用嘴讨好似舔着我的手，我咯咯笑着给它一点点，它还想吃，目不转睛地盯着我的手，汪汪地叫着，好像在说：“小主人，我快要饿死了，快点让我吃吧!”我又让他表演了直立作揖，这才把盆放下来。它把头埋在盆里，狼吞虎咽地吃起来。吃完后，它卷起舌头，舔舔嘴巴周围，好像在回味刚刚的美味。

我家的小狗不但贪吃，还有灵性。妈妈送我上学，我想把小狗锁在家里，不让它跟着我上学。谁知它跑得比我还快，就不往屋里去，还嘚嘣一下跳到电动车踏板上，眼睛骨碌骨碌地看着我，一副得意扬扬的样子，好像在说：“怎么样，你比不过我吧?哼，手下败将。”我真拿它没办法，只好和它一起上学了。

8.我家的小院四年级作文篇八

小院北墙根，母亲在我五岁那年的冬天埋下了几截葡萄枝条，春天里就长起来了。嫩嫩的叶芽像一只只刚出壳的雏鸟，昂着头，望着这新鲜的世界。几年后藤蔓爬满铁丝架，每到春天便长出密密匝匝的一大蓬叶片，绽放出逼人的绿。葡萄成熟时节，圆圆的葡萄，像珍珠玛瑙，挂满铁丝架，向我挤眉弄眼。小院南端，母亲夏天种几窝扁豆，秋天就爬满一墙，一串串弯如月牙儿的紫色扁豆垂在墙上，散发出悠悠的香气，逗惹得蜂恋蝶舞，煞是热闹!

小院墙根的风景在四季里不断变换：圆圆的西红柿，灿如灯笼;白色的苦瓜，扭动身躯;长长的丝瓜，卧于绿叶丛……小院就像母亲精心编织的花篮，盛着农家的情趣和斑斓的生活，也使我稚嫩的心渐渐成熟起来。

小院中间有棵香椿树，听母亲说是我出生前两年从大山里挖来苗子栽的，现在已举起了一树绿冠。香椿虽是野树，但香气袭人，微风拂来，满村便飘荡着幽幽的清香。左邻右舍只说多了这香，整个村子也便多了新鲜，三天两头有老人牵着孩子来玩。这小院也因此多了一份情感，多了一院欢笑。

我常在小院里看书，手捧一卷新书，陶醉于优美的意境中，满脑子是幻想，是遐思，是憧憬;有时我口衔一只短笛，信口悠悠地吹着跑调的小曲儿。一任身子被满院醉人的馨香包裹，有妙不可言的惬意。

父亲长年在外地打工，地里家里的活儿都落在母亲的肩上，我也常在节假日帮母亲做点力所能及的事，有时累了，或成绩考差了，或在学校受了委屈，我便会独坐小院发呆。母亲过来了，她最知晓我的心思，便挪了小凳，凑到我跟前，东南西北的唠叨，似乎一切智慧的东西都从那简朴的衣襟裹着的胸口汩汩流出，它滋润着我的心田，让我头脑清醒，精神振奋，性格逐渐坚韧起来。

9.我家的院子四年级作文篇九

我们一下楼，正前方就是一个花坛。花坛虽然不大，但那里绿树成荫。大树的底下有两套石头做的桌子和椅子，一到夏天就会有很多老人坐在那里乘凉，聊天，非常悠闲。

沿着花坛向上走是一口小鱼塘。池子里有很多颜色的鱼。红的，白的，黑的.，大的小的各种各样，一年四季这些鱼都活蹦乱跳的，好看极了。休息的时候，经常有爸爸妈妈带着自己的宝宝来喂鱼。他们把吃的东西往塘里一扔，鱼群马上就争先恐后的抢着游过来，有的胆大的鱼甚至跳起来抢吃东西，惹得大家哈哈直笑呢。

10.我家的母鸡四年级作文篇十

我家有六只母鸡。

每天早上，它们就会在我家后门外面转来转去，我不知道这是什么一回事。于是我就问妈妈，妈妈告诉我是它们饿了，要吃早饭。并让我舀一杯米给它们吃。于是我把米散在地上，只见所有的鸡一哄而上围着地上的米各自吃了起来，有的鸡一次可以啄两三粒米，有的鸡一次才啄一粒米可斯文了。地上的米很快就被它们吃完了。于是它们成群结队的`出去了。领头的是一只大花鸡。它是这六只鸡里最大的一只，它出门后便来到一块大石头旁，只见它张开双翅纵身一跳，便轻松地跳上石头，它高傲地站在石头上，其它的鸡赶忙在石头旁围起。只见那只高傲的鸡嘴里不停地发出“喔喔”地叫声，其余几只鸡B忙不停地点头，嘴里也发出叫声。仿佛就像一位将军在做临行前的吩咐，一会它们便在大花鸡的带领下冲进了树林。我连忙跑回家告诉妈妈：“鸡全跑了怎么办?”妈妈说：“别着急，中午它们会自己回来地。”我不怎么相信它们会自己回来地处。

到了中午果然不出所料，它们全部都会来了。看来这些鸡真有时间观念啊!真像一个个训练有素的士兵。

11.四年级作文我家的小狗篇十一

但是我的妈妈最不喜欢狗的，它最怕那些狗到处大小便搞到屋子很脏，又要她清理。于是，我为了养狗就下定决心说我自己清理好。

他很可爱，整个身子的毛都是黄色的。一拿回来我就马上和它一起玩，好让它熟识我，可能是它刚出生离开了它的妈妈，在每天晚上都是“呜呜~~”的叫，吵的我们一家人没有好好作息。

在小狗来我家的第二天早上就给了我一顿麻烦了，它在我房子外的阳台上放了大便。我只好忍着臭味清理了它了。现在它都很好了，不会在家随地大小便了。

现在它已经熟识了我们拉，这几天都没有吵着我们睡觉。我常常一早起床就带它出去熟识一下这里的环境。吃饭时，我总是拿些好吃的食物给它。吃过饭后我还会带它出去玩玩。它越来越喜欢我拉，它每天见到我就不停地摇尾巴，还不时地在我的生上绕来绕去;我也很喜欢它，每周帮它洗澡3次。它很脏的，常去些脏的地方玩。可我当然不行这样让它在脏的地方里玩，于是，我就只好不带它到那些地方玩。

现在我要上学，很少时间会见到它了，但我一有时间我就会陪它玩到很高兴。它那可爱的面孔，令到我不时会摸摸它。它也会很热情地用舌头舔舔我的手，后来我们的感情越来越好了，它见到我都会跳在我的身上到处舔我。它的鼻子也很灵敏，在晚上我家一有老鼠在厨房偷野吃时，它就会飞快地去捉它。

有一次，我的小狗发现放香那地方有只老鼠来偷油吃，小狗马上就跑过去捉住了它，还疯狂地咬了几下。老鼠只有等待死神来接它了，我家的小狗真是很帮手。顿时妈妈都对它割目相看拉!以后，我们家在也没老鼠来拉。