用心去生活（17篇）
1.用心去生活 篇一
时光匆匆,转眼间我在教育的这条路上已经走过了14年的从教生涯。回望过去岁月的点点滴滴,细数往昔的故事,长叹:生活原来给了我们那么多感动,为了真情付出得到的感动,我的同事们、我的朋友们、我的家人、还有一群乐观、向上、善良的孩子——我的学生们给予了我无私的帮助,令我感谢。是他们让我懂得了对人要持有诚心与爱心,对待工作要有责任心,还要怀有一颗感恩的心。
一、对待工作要有强烈的责任心
参加工作这么多年的我深深感觉到,人民教师的工作,既平凡又崇高,既有乐趣又责任重大;我深深地体会到,在这岗位上尽自己的职责,就是实现自己人生的价值。作为一名教师,只有尽到对学生的责任,才能是好教师。让我们加强职业道德修养,在履行责任中实现自己的人生价值!
1、点燃激情,全力以赴
“激情”,就是要怀着一颗火热的心,认真负责地对待每项工作,心思用在工作上,不被困难所压倒,不被逆境所屈服,不为名利所牵累,始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。“全力以赴”就是不论工作中会遇到什么困难,或是标准要求多么严格,他都会始终如
一、尽职尽责的完成它。
我常常想,我们教师应该怎样的去工作才是最完美的工作?答案是:带着激情,全力以赴的工作。因为教育需要激情,教师的工作更要有激情,有了激情,我们才能热爱教育事业,激情让我们坚定信念,激情让我们痛并快乐着!只有充满激情的人,才会像恋爱的人一样“着魔”,会忠诚于教育这份神圣的事业,有了激情,我们才能端正教育态度。只有一个态度端正的人才会不断加强继续教育提高自己的育人水平;才会克服困难认真对待每一天的工作;才会保持一份平常心,一个良好的心态,去善待每一个孩子;才会用阳光般的心去发现学生心中的“阳光”。
激情还能带给学生直接的影响和教育。新课程改革提出了课堂教学的“三维目标”,其中之一就是情感与态度目标。我觉得这个目标才是教育的根本,才是我们最重要的教育目标。可以说,孩子什么都可以不学,但不能不懂做人的道理,不能不拥有科学的精神,不能不养成良好的习惯、态度和对未来生活的向往与追求。“言传不如身教。”老师的一言一行都是学生的一面镜子。为此,让我们的激情感染学生,让我们的激情点燃学生的学习动机!我们的事业,原本欢乐,我们的生活,原本激情!
2、超越平庸,挑战自我
“我们大都是平凡的人,我们都做着平凡的工作、平凡的事,都处在平凡的工作岗位上,而无论我们处于什么岗位,或者做什么工作、什么事,我们都应该具有岗位责任感,有责任把工作做好,使我们不至于流于平庸。”这是《三分能力,七分责任》书中印象比较深刻的一段话。是呀,在教育工作中,我们也不是日复一日,年复一年的重复着工作着,如果能在平凡的工作中孕育伟大,在重复单调的工作中享受生活,才是工作的最大意义,所以,我们就要努力在平凡的岗位上超于自我,挑战自我,创造出不平凡的成绩,把简单的事情做得不简单。
而要实现这点,教师首先一定要立志把“做一名优秀教师,做一名学生喜欢的教师”作为自己的教育人生的境界,把教育作为自己的一种生活方式,超越世俗的功利、超越自身的道德伦理价值,学识渊博,能力精湛,不断的超越平庸,超越自我,“风雨的后面是彩虹,困难的后面是成功”最终在践行和追寻中享受着教师职业带来的那份幸福与快乐。
作为教师,我用无限的责任来诠释对事业的执着。因为责任,我觉得我们应该有丰富的知识,有扎实的专业理论水平,上课能够做到驾轻就熟„„这就要求我们要不断地充实自己,不断地学习。因为责任,我觉得我们应该掌握好的教学方法。只有这样,才能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣和积极性,使学生的思维能力得到锻炼,从而能够自主地学习。因为责任,我们更应在实践中思索,在思索中反思,在反思中成长。而这背后的决定因素就是对教育事业持有的责任心和敬业精神。
二、对待学生要有一片爱心
伟大的教育家陶行知先生说过“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”启迪每个人灵魂的,首先是母爱,而比母爱更深刻、更深化的那就是师爱。在平时的工作中,我就坚持用真诚的爱去对待每一位学生,用爱心为学生搭建通往成功的阶梯。
1、用爱心激励学生树立信心。
对于学生来说,有时一个鼓励的眼神、一句激励的话语,往往会使学生获得持久的动力源泉。一个好的老师绝不会让一个学生从自己的视线中消失,不会让一个学生从自己的眼神中谈到冷漠,失望和不屑不顾。我班威,提起他,任科教师都直摇头,说他作业拖拉字迹潦草、成绩落后、喜欢打闹。“朽木不可雕也。”一个偶然的机会,我发现他的作业一反常态。字迹认真工整,问他原因,他低声说:“我想进步。”于是,我及时抓住了他的这一“闪光点”,在班上大加表扬。几周后,奇迹出现了,他不仅作业工整,而且也不和同学打闹,语数单元小测验竟考到b。接着,我又把他推荐为全校的升旗手。这件小事,像是给班集体注入了一针强心剂,使全班同学震动很大,尤其是后进生,他们从威同学身上看到了“光明”,看到了希望,一颗颗自卑自弃,冷冰冰的心被激起了新的活力和热情,真可谓“牵一发而动全身”。
树林里没有两片完全相同的树叶,学校中没有两个素质完全一样的学生,我们教师应用一颗公正的心去对待每一个学生,真心去爱护每个学生,给予信任,可以提高学生的自信心,就像陶老所说的那样“让每个孩子抬起头来走路。”可能会改变一个人一生的命运。
2、真心去爱护每个学生,成为家长信赖的教师
爱是一种美德,爱是一种温馨,当我们真心的去爱每位学生,学生会心存感激,学会感恩,他们觉得必须用心学习才能对的起父母和老师,同时家长把孩子放在这样值得信赖的教师手里时,也会很放心的。
暑假高金英老师报告至今还在我的脑海中萦绕“你希望你的孩子遇到什么样的老师,你就去做什么样的老师”,人同此心,心同此理,朴素的一句话,诠释了换位思考,折射出一颗善良仁慈的心。“用脑袋顶过去,用肩膀扛过去,用手拽过去,用脚踹过去”这些野蛮的话语恰恰是高老师在家长会上立的军令状,条件是“你必须配合我”。试问我们的各级老师敢如此承诺吗?高老师捧给家长们的是一颗鞠躬尽瘁的信心,这样的老师才是老百姓最喜欢最信赖的名师。因为她爱别人的孩子就像爱自己的孩子一样,爱是成功的动力。轻轻的一句“会的扬扬眉,不会的咧咧嘴”再一次道出教学艺术亦源于一颗包容的心。诸如此类浸润心灵的话,俯拾皆是, 因有了一份真挚的爱,便给予了我们岁月一样永恒的感动。
多年的教学实践告诉我,用心去做,用心去爱,必有有收获,必有回报。让我们以一颗诚心,一颗仁爱之心,一颗责任之心,一颗感恩之心,继续引领孩子们搏击在21世纪,共同收获明天的辉煌。
2.用心去生活 篇二
一、用爱心、真情感动心灵
我班有个学生叫孙想想, 经常上课影响别人学习。每天都有科任老师告状。于是, 我找他谈话, 希望他能以学习为重, 做一个让家长放心、老师喜欢的好学生。他开始是一副爱理不理的样子, 后来口头答应了, 可他还是一如既往, 毫无长进。我心都凉了, 算了吧, 或许他是个“不可雕的朽木。”但我觉得身为班主任, 不能因一点困难就退缩, 不能因一个学困生无法转变而影响整个班集体, 必须面对现实!我心一横, 不教育好你, 我誓不罢休。于是, 我针对自己工作做了总结, 找出自己不足, 反复思考研究, 得出结论:老师用爱心、耐心为学生树立让别人喜欢的思想。于是我再次找他谈心, 谈话中, 了解到从一年级开始, 他经常受到老师的批评, 我反问道:“为什么?”他说:“常违反纪律, 不按时完成作业……”“你已经认识到自己错误了, 说明你是一个敢于认错的孩子, 但是, 这还不够, 你应该怎样做呢?”他说:“我今后一定要遵守纪律, 认真完成作业……”“说到做到!”“好!”后来, 他在纪律、学习上都有了进步, 他处处感受到老师在关心他, 帮助他, 使他更快地进步, 告诉同学不歧视他, 帮他努力学习, 过了一段时间, 他的纪律学习都有了进步并收到好评。后来, 他找我说:“如果我再不努力, 就对不起大家了。”我笑着说:“你长大了, 懂事了, 进步了。我替你高兴。”
由此可见, 作为一名教师, 都应“以人为本”, 尊重每位学生, 要注重与学生之间的沟通, 用爱去感化学生。
二、尊重、宽容、信任学生
苏霍姆林斯基说过:“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者, 都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们要充分尊重、宽容、信任学生, 用耐心和爱心唤醒他们。作为教师, 我们应该有转化学生的信心和责任感, 去尊重每一个学生, 帮助他们形成积极观念和健康的人格。要知道, 爱中有严, 爱而不宠, 只有这样才能得到学生的喜爱, 产生强大的凝聚力, 使师生之间搭起友谊的桥梁。
二十几年的工作经验告诉我, 帮助学生改掉错误、走向成熟, 是我的责任。我们班的李彤同学, 父母离异, 家境贫寒, 跟着爷爷奶奶生活, 他行为习惯差, 经常上课讲话、打架, 而且不按时完成作业, 可以说是班上的学困生了。于是, 我经常找他谈心, 在生活和学习上也特别关注他, 慢慢的我发现他像变了一个人似的, 在各个方面取得了很大的进步, 只要他取得点滴的进步, 我都对他进行不同程度的鼓励, 使他产生了亲切感、信任感, 愿意与我心灵交流, 这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会, 使他消除了自卑的心理, 感觉到了自己的价值所在。毕业考试他取得好成绩, 升入重点学校。由此可以看出学生需要老师的宽容和帮助。因为有了宽容, 才有了世界;因为有了宽容, 才有了和谐。给别人多一点宽容, 就给自己生命多一点空间, 作为班主任, 用热情唤醒学生心灵, 用爱赢得学生信任, 师生携手去迎接美好人生。
三、规范班级管理, 树立良好班风
俗话说:“没有规矩, 不成方圆。”我每接一个班, 首先做到跟班。无论上课、下课还是放学, 我时时刻刻监督学生的纪律和学习情况。遇到问题及时解决, 让学生感受到时刻有老师陪伴, 学生感到温暖的同时, 也受到无形的约束。良好班风就自然形成了。我还培养学生敢说、敢做、敢想的自信心。如:班级板报设计、班队会策划、文艺节目表演、班级干部选举等, 鼓励学生, 挑战自我, 超越自我, 树立信心。在期末三字经表演中, 学生毛遂自荐, 各显身手, 班级发现了许多人才, 大家凝成一股绳, 为班级争光。班风形成, 需要班主任对学生关爱, 发现学生闪光点, 鼓励学生, 凝聚学生的心灵, 把班级当成自己家管理, 处处有温暖, 处处有爱心, 让班级真正成为学生们的乐园。
四、因为有爱, 才有奉献, 工作才有创新
陶行知先生说过:“捧着一颗心来, 不带半根草去”。几十年班主任工作, 让我知道, 教师工作, 也许清贫, 也许无奈, 但是无法割舍的是心灵深处那份沉甸甸的爱与责任。作为一名班主任, 我们每天在引导着、期盼着、目睹着孩子们的成长。我每接一个班级时, 都是开学头一天下班很晚, 我要布置教室, 给学生崭新的面貌。在每张桌上放个小礼物, 表示新班主任对学生的关爱。学生家有困难时, 我都利用个人休息时间去家访, 节假日自己出钱, 带着班干部到困难学生家里慰问, 得到家长和学生的认可。因为喜欢学生, 我把他们当成自己孩子管, 再辛苦、再累, 我都心甘情愿、无怨无悔。
我倡导“尊重、赏识、爱、阳光”的教育。还利用家长委员会, 在群上给家长上心理教育课, 根据孩子特点, 进行因材施教教育。我还把评比台贴上32朵花, 期末谁攒的满天星多, 谁就获得嘉奖。看着学生们的进步, 我很感动, 因有了朵朵红花爱, 我才有了创新与灵感, 才得到了幸福和快乐。我可以真切地感受到, 奉献与爱是一种美丽的教育情怀, 而产生这种教育情怀, 则来源于一个师者对教育的深切喜爱和理解。让我们每位老师一起在教育的舞台上奋斗, 努力实现自己的人生价值。让我们一起享受教育的真爱吧!让平凡的日子既充实又愉悦, 让我们的生活充满阳光。
班主任工作是平凡的, 但它能在平凡中体现爱、体现人生价值。他是在心与心沟通中建起一座爱的桥梁。用爱唤醒学生心灵, 要对学生做到“动之以情, 晓之以理”。用教师的爱去温暖他, 用教师的情去感化他, 用教师的真心去说服他, 让师生共同品尝教育的果实与成功的喜悦。
摘要：班主任要用爱去关心学生, 真情、感动每位学生心田, 班主任工作琐事多, 对待学生要有耐心, 真心实意地爱学生。对工作有热心, 时刻想着学生, 把爱撒向学生的心田, 用心感动每位学生, 赢得所有学生的尊敬和信任。教师要有“奉献”精神, 工作还要有“创新”精神, 这样班主任工作才会有声有色。
3.用心去感知，去理解 篇三
我非常珍惜这种交流的机会,回首三年,竟有那么多家庭愿意和我一起讨论他们的养育生活,我要深深地感谢父母对我的这份信任。
每次面对父母的这份坦诚,我都是诚惶诚恐,小心翼翼。因为,我知道,当父母愿意把心中的烦恼向你倾诉时,这烦恼已经聚集到了远比文字呈现的要大得多的程度;我还知道,孩子或家庭真正的困扰,往往又在父母呈现的这短短的几行文字之外,需要我们用心去感知,去理解。
和父母讨论的核心都是孩子。我们都知道,孩子的成长是有规律可寻的。了解了这些规律,我们在面对孩子的时候,就会从容许多,知道什么时候该给孩子什么营养,什么时候该和孩子玩什么游戏,什么时候该给孩子密切的关注,什么时候开始给孩子建立规矩,什么时候该给孩子多大的成长空间……
然而,尽管我们知道了这些,当我们面对每一个孩子的时候,我们依然会有很多诧异,很多惊奇。因为每一个孩子都是独特的!每个孩子都有自己独特的发展速度,每个孩子会有自己独特的气质特征,每个孩子认知世界的方式也会不一样……再加上他们来自不同的家庭、不同的地域,有不同的生活方式、交往方式和经济背景,“孩子有一百种语言”,毫不夸张!这就是生命的璀璨与多彩!
要解密这璀璨的成长星空,不仅需要我们和父母一道用心去感知,去理解我们的孩子,也需要我们去聚集那些和我们一样关心孩子成长的专家、学者,有经验的医生、教师,邀请他们和我们一道,用心去感知孩子,去理解家庭!还要联络那些作为“过来人”的“老手”父母,请他们和大家一起分享养育中的苦辣酸甜。
4.用心去生活 篇四
——读《用心去工作》有感
近日，我局掀起一股读书热潮，局领导为我们大家推荐了《用心去工作》一书，这本书被评为全球所有组织奉为圭臬的工作准则。通过阅读此书，我更深刻了解到：做任何工作，只要你用心去做，一定能把他做好。
这本书分为八个章节：用事业心去工作、用进取心去工作、用责任心去工作、用专注心去工作、用感恩心去工作、用宽容心去工作、用公正心去工作、用平常心去工作。用大量鲜活的事例说明用心去工作的重要性和必要性，并在每个章节的小节后提出阅读思考，由人到己、换位思考，多一些心得感悟。在第二章第四部分“做最充分的准备，抱最大的希望，尽最大的努力”中，以李嘉诚的成功为例，说明进取心对成功的决定作用。具有强烈进取心的人，在做任何工作之前，总是会做好最充分的准备，会对工作结果抱着最大的希望，希望能做到最好，为把工作做到最好而尽最大的努力。具有强烈进取心的人，总是渴望在工作中有所建树，争取更大、更好的发展；总是为自己设定高标准、高目标，勇于迎接挑战，总是要求自己工作成绩出色。
在工作中，我认为责任心更为重要，他是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦、社会安定的保障。拥有责任心的员工，会认识到自己的工作在组织中的重要性，把实现组织的目标当成是自己的目标。英国首相丘吉尔曾说：“人生所有的履历都必须排在勇于负责的精神之后。”责任胜于一切，如果领导把任务交给你，你应该感到骄傲，因为你有能力承担责任，而其他人没有。如果领导让你承担十分重大的责任，你应该感到自豪，因为承担多大的责任，就有多大的成就。如果你看责任的正面，也许只看到压力重重，但如果你看责任的背后，就会看到机会多多，要知道一个人承担的责任越大，获得的成就也就越大。一个人拥有责任心的多少，决定了事业的成功与否，事业有成者无论做什么，都力求尽心尽责，丝毫不会放松；成功者无论做什么职业，都不会轻率疏忽。总之一句话，拥有一流的责任心，才能做出一流的成绩。这一句话，任何一个人去做都能得到验证。
漫不经心的对待基层工作最大的损失，就是将看似简单的事物性处理方式，分界成为长远发展的能力问题。这正是所谓：用心去做，尽其所能，无所不能。
5.用心去发现心 篇五
——慈中书院人文环境扫描
日前，慈中书院首届毕业生、现就读浙江大学工科试验班的龚余豪同学和就读于浙江理工大学的胡伟伟同学，带着2011届全体毕业校友的深情祝愿，特地从杭州赶回母校，为即将奔赴高考考场的2012届全体学弟学妹送来美好的祝福；这些祝愿辞来自全国各地，也有的来自异国他乡。龚余豪诚恳地说，是书院全体老师的悉心培养，是书院充满温馨、流淌着挚爱的人文环境，也是全体书院人发愤上进、追求卓越的向上向学精神，造就了他们的今天。现在，他们代表2011届受惠于书院母校的全体同学，以传递爱心、弘扬愿景、祝福学弟学妹考上自己理想的大学的方式，感谢报答母校深恩于万一。
这一切，令慈中书院的老师和学生们深受感动。尊重学生，关爱学生，用心去发现心，用爱去点燃爱，书院这几年为这些学生的幸福成长营造了怎样的人文环境呢？
教育的追求需要爱
慈中书院首届毕业生一本上线率67.3%，居全省80所一级重点中学中上水平，其中理科达到82%，600分以上学生15人；有5位学生被上海交通大学、浙江大学、北京航空航天大学等国内名校录取，另有2名学生被国外名校录取。而面对即将到来的2012年高考，新一届毕业生文科发展势头强劲，理科成绩持续稳定。如此出色的教育业绩，或许会引发人们的某些联想：书院的教育目标是否仅仅为应试而设定？
应该承认，慈中书院的教育目标中，培养学生成为学业上的精英，使其升入国内著名高校，让大多数学生进入一本，得到优质大学教育资源的机会，是一个很重要的任务。但是，从来也不是最主要的任务。可以设想，假如仅仅把教育窄化为应试教育，只是满足于达到功利目的，要真正取得优异的升学成绩，特别是想让学生、学校有可持续发展的后劲，是很难想象的。
书院的全体教师明白：我们最主要的任务是，培养具有现代意识的身心健全的优秀人才。如果说教育的追求需要爱，那么爱的真谛就是为学生的终身幸福奠基。我们所要看到的是学生10年、20年以后的发展。我们还要看到学生背后都是一个个具体的家庭，我们的教育追求，会直接影响到孩子本身将来的幸福，也将会影响到整个家庭的幸福。我们要培养学生如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。
正因为如此，不论高一还是高三，书院坚持把国家课程开足开齐，尤其是艺术课、体育课和课外活动课，还每天坚持师生跑操。因为学生处在青春期，正是身体发育的关键时刻，如果缺少应有的体育活动，长期地大量地疯狂地进行应试训练，身心发育势必受到影响。着眼于对学生的爱，从学生长远的发展来看，长得茁壮和健康比学业成绩更重要；而艺术教育在调剂学生校园生活，培养优雅文明的气质方面，具有无法取代的作用。
教育的内容渗透爱
教育的追求是通过具体的教育内容得到实现的。随着教育改革的不断深入，特别是当前正在如火如荼进行着的新课程改革，从教育的内容方面来看，已经比以前有了相当大的进步。特别是对于学生在情感、态度、价值观方面的要求尤为突出。书院还特别注重以下几个方面：
人格养成教育。教育不但要教导学生做题，更重要的是要引导学生做人。书院把改变学生的习惯，培养他们的自觉精神，养成他们健全的人格，作为当务之急。学生在听课要注意什么规范？上自修课时要怎样自律？参加集会时要做什么，不能做什么？进出校门应该留意些什么？待人接物如何才叫有修养？怎样度过闲暇时间？每门学科的学习方法有什么异同？等等，他们制订并落实一系列学生在校期间生活、学习、交往、休息的规范，交与同学们讨论，然后正式公布，人手一份，要求全体同学遵守执行，并及时检查执行情况；采用德育活动、“书院论坛”等教育形式，请慈溪中学资深教师就文明习惯养成，学习习惯形成，学科学习方法选择等方面，进行集中教育，并与讲课老师双向互动，深入沟通。
身心健康教育。学校中除了正常上课是课程外，每一项工作，每一次学生活动，都是对学生进行教育的隐性课程。他们通过体育课、课外活动和跑操活动，锻炼学生的意志和体魄。每天上午两节课后，各班行动迅速、列队整齐、步伐一致、口号震天，跑操跑出了良好的精神状态，跑操成了“野蛮其体魄，文明其精神”的一个重要途径。全体老师也都加入学生的跑操队伍，既锻炼了身体，又帮助组织了学
生，还让学生真切感受到老师就与我们在一起，密切了师生关系。
为让学生学会愉快地与人合作、学会主动得体地与人交往，培养沟通和实践能力，他们还鼓励学生组建和参与各类社团，开展研究性学习。有爱心社等十多个学生社团在开展各类活动，丰富学生的校园生活，提升学生的精神品位。慈溪市2012年高中学生研究性学习活动成果评比中，卢佳赢等老师指导的学生研究小组分别获得一二三等奖。虽然学校规模还较小，学生人数还较少，但是获奖等次和获奖项目数量等方面都在全市占得一定的席位。这对让学生掌握研究性学习的基本方法，拓展全新并有实效的思维方式，形成以研究性学习的视角思考问题的路数，从而逐步对学生的终身学习与发展产生可持续的作用，都将产生积极的影响。
教育的过程呈现爱
在学校生活中，对学生的关爱主要体现在教学环节上。书院把建设满意课堂作为展示教师爱心，提升学生幸福感的抓手，让所有学生得到发展，学得扎实，学得充实，学得开心，使学生真正有所思、有所动、有所得。学校以三个方面的评估来保证满意课堂建设的质量：每月实行阶段性质量科学评估，课堂教学情况学生每周反馈评估，教学督导推门听课随机督察评估，确保学生的学习权益。
合理分配作业时间。学生在校幸福感的丧失，对学习、学校爱不起来，以至于恨学习、很学校，很多时候往往由过重的作业压力所致。而作业多只是一个笼统的概念，细细分析，可能还有布置的作业不精或完成作业质量不高等问题。爱学生，就要把人文关怀落实到教学行
动中，不能让学生在题海中沉浮。为此，书院把自修时间分为规定作业课和自主选择课两大类。要求各任课教师恰到何处地布置学科规定时间的作业，精选精编题目，要求学生按时按量完成，把作业量控制在合理的层面上。这是还学生自主发展空间的重要举措，也是真正提高教学质量的重要途径。
教学因人而异。每一个学生都是具体的，正视学生的客观差异性，爱就要体现在每一个不同个体的关心和呵护上。虽然书院学生的程度差异比较小，但总有些学生学业相对困难，对基础不很扎实的学生，设计难度适宜的个性化作业，不让 “一刀切”的做法泯灭学生的自尊。作为班级授课制度和限时作业规定的补充，老师会针对不同程度的学生实施不同的教学方法。允许特别优秀的学生有选择地听课和做作业，鼓励自学。对学业特别出色的学生，书院设置了年级虚拟实验班，以学科活动为载体，以书院骨干教师为班底，聘请慈溪中学学科专家进行小班化指导，在知识的深度和广度上纵向深化、横向拓展。对学业相对滞后的学生，采用师生一对一的对口帮教。尽可能让所有学生得到被关注、被认可，从而激发他们的兴趣和热情，让他们快乐学习、健康成长。
教育的目的培养爱
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。”
书院的老师们清楚：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。而学生们感念这一切，把感恩之爱回馈给学校和社会。
学校的水龙头渗水了，一下子来不及修好，细心的女生尝试着关闭龙头，终于发现有一个角度可以阻止渗水。于是，就用粉红的纸片温馨提示：“向左转45度角可防漏水，麻烦您了，谢谢啦！”而学校的爱心社自成立以来通过书籍和手工制品义卖、校园生活废品回收及捐款等形式，募集善款一万多元。先后帮助过急需帮助的白血病患儿、失学儿童及贫困空巢老人家庭，还通过《都市快报》参加杭州红十字会的爱心捐赠活动。积极参与社会慈善事业，表达书院学生对扶贫济困的社会责任的担当。以爱心社为核心的书院同学踊跃地参加了爱心社组织的各项活动。即便是高三复习最紧张的阶段，正常的活动也没有停止过。
同学们懂得爱、珍惜爱、传播爱、实践爱，这正是我们教育的出发点，也必将是教育的归宿。通过学校小社会和社会大学校的教育，师生之爱、长幼之爱、邻里之爱、朋友之爱、家国之爱必将不断增长。
诗人何其芳有这样的诗句：“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”爱的教育是人文教育的灵魂，是心灵呵护和灵魂唤醒的事业，值得书院全体师生一生追寻。
6.用心去体会 篇六
要你用心，其实爱就在你的身边„„
爱是一句句轻声话语
早晨，母亲用轻声的呼唤叫我起床，用轻轻的声音告诉我时间，用轻轻的带有训斥的声音叫我动作快点，用轻轻的带有警示的话要我吃完早餐再去上学，在门口用轻轻的话语告诉我骑慢点„„母亲的爱渗透到每一句话中，每一句话中都带有她对子女浓浓的爱！当你用心去体会时，才能感受到她的爱。
爱，是一个个小小的细节
父亲，是个古板的人，一张总是严肃的脸，不多言语。他会在夏天时，准备好一罐凉开水，放在我书包的右侧；会在冬天时，往我准备洗脸的水中加些热水；会在吃饭时替我夹菜；会在我考砸时，一根一根地抽着烟；会在我失意时，把手搭在我的肩上，陪着我„„此刻，我懂了，爱藏在每一个小小的细节里，不善于言语的父亲把它放在日常生活的每一个小角落，平凡，却伟大。
爱，在生活的每一个角落
班级里，同学们的关心，在你学习时，会给予你鼓励；在你生日时，会给予你温馨的祝福；在你困难时，那一张张笑脸会替你排解„„老师的爱是在课堂里也在课间上，他那严厉但又不失鼓励的眼神，他那一声声的训斥，甚至黑板上的字也包含着老师对学生的爱„„
爱，一直陪着我们
因为爱，我们来到这世上；因为爱，我们能健康快乐地成长；因为爱，我们的未来不再渺茫„„因为有了这一切一切的爱，我们不怕险滩，不怕高山；因为处处充满了爱，我们能挥起抗争的剑，面对今后的一切困难；因为爱，我们前进的道路上就多了一份信心„„只要你细心发现，用心体会，用心去感受爱，就会发现爱在每一个细节，每一个角落，爱就在你的心中„„
有爱，所以我们不孤单；有爱，所以我们不渺茫；有爱，所以我们会创造出一个个奇迹篇二：我用心去体会
我用心去体会
八年级(4)班 李昆衡
指导教师: 严国胤
生活中有许多事物值得我们去用心体会，如：体会父母、体会老师、体会同学等等。
（一）体会父母
父母生我们养我们，但有多少人会去休会感受父母的心呢？没有多少人会去用心体会父母的良苦用心，这是为什么呢？这是因当代的青少年大多只在乎于吃、喝、玩、乐、穿着打扮中，在爱的环境中长大，只在自己的感受，而不在乎他人的感受。因为他们知道家人对自爱，就为所欲为，只顾及自己不考虑他人，这样就形成了不好的习惯。
只要有良好知识的人都知道父母的爱没什么可比的。我们每个人从小到大都离不开父母的爱，作为父母希望自己的孩子将来长大有所作为，所以父母时常督促我们学习，我们做错事时父母有时骂我们甚至打我们。这些都是父母为了我们所作的，我们通常都不能理解父母的做法，因为我们没有静下心来去体会父母的良苦用心，我们应该理解父母，接受父母的爱，不应与父母顶嘴，感受父母的良苦用心。
（二）体会老师
我们学习生活中最不可缺少的人——老师，老师教我们识字、认数、做人的道理，我们却不能真正地理解、体会、感受老师的别有用心，老师教育我们也希望将来有所作为，为国家社会出力，当我们犯错时，老师必然会惩罚了我，而不知道其原因。
（三）体会同学
学习中，校园生活中少不了同学朋友，人与人交往中，少不了会发生一些矛盾与冲突。发生的原因是多种多样的但总是因为一点小事，如果每个人都退一步，就会海阔天空、风平浪静，就不会发生不必要的事，愿与事实相反，至使闹的不可开交。如果我们都换位思考，互相体会减少一些事情的发生。我们要用心去体会去理解去感受身边的每个人。篇三：我用心去体会
我用心去体会
看遍了茫茫沧海的波涛汹涌，涓涓的细流却以一丝空灵，使你在思考中获得顿悟;尝尽了漫漫旅途中得酸甜苦辣，这淡淡的清泉，却用一舀清凉，让你在迷茫中感悟人生真谛；看惯了人生中的激扬跌宕，那轻轻地鸟吟，却以一曲呢喃，引你在喧嚣中找到一丝宁静。敞开心扉吧，用心去体会。
小草或许不如大树那般伟岸，不及鲜花那样美艳，但它却以独特的方式向大地展示着自我，野火烧不尽，春风吹又生。小草用自己的顽强，冲破一切阻力，艰强地为那一抹阳光而奋斗。狂风暴雨中，它坚持，坚持，再坚持，勇敢地挑战着那足以摧毁一切的力量，于是，大树被连根拔起，鲜花在此凋零。而它在次日阳光的滋润下，依旧绿意盎然，这是多么渺小的植物啊，但它却拥有这样的强大力量 啊！那是怎样坚强的毅力！
祖国的河河山山固然秀丽，我也曾流连忘返。但是也请你用 那短短一杯茶的时间去用心体会这大自然孕育的简单而朴素，平凡而壮丽的生机吧，它往往带给你的是灵魂的升华，生命的陶冶，心灵的洗涤！朋友，请用心去体会吧！
我曾幻想着有朝一日，能用自己手中的笔，把大自然中得一切的一切，描绘得淋漓尽致，但是后来我发现了，大自然太大太美了，我用多少华丽的辞藻来表达我心中的赞美之意呢？ 朱自清先生的一篇《绿》却让我深深地折服，他眼中的绿是那般的细腻：如跳动的初恋少女的心，如温润的翡翠如少妇挑起的裙服，我没想到简单的绿却被描绘的如此动人，如此有魅力，以至于我被深深地吸引。
朋友，请用心体会，用心体会，往往就会发现其中的非同寻常之处。
我爱雾，由衷的喜爱，它没有春风 那么温柔，也没有夏雨那样充满活力，更没有冬雪那般 纯洁，但它却给我一种不同的感觉，我爱漫步在雾中，那般宁静可以让我幻想着自己如在童话世界里，说着自己平时不敢说的话，做着平时不敢做的事，变成另一个自己。雾起雾落，就好比人的生命历程一样，由幼年变成壮年，最后变成老年，然后留给了我们最深深的回忆，而生命最终也和雾一样，我轻轻地来了，就如我轻轻地去......带走了人世间的烦恼和哀愁。
朋友，请用心体会！大千世界，冥冥之中，演绎着各自的使命和意义。朋友，请你用心体会生命中的点点滴滴，你将会欣赏到不同的风景！篇四：《用心去工作》读后心得体会
《用心去工作》读后心得体会
仔细阅读了《用心去工作》这本书之后，使我的思维豁然开朗，书中对工作方法、沟通协作等方面的独到论述与见解，使我感触良多，并希望借此心得体会，与各位同事进行交流与讨论。
我们常说：“一滴水中可以见到整个太阳的光辉”，工作中时候认真负责，是否爱岗敬业，只要一个动作、一个表情就会让别人感受到你是否“用心”，书中说“用心”就是时时刻刻注意自己的言行，认认真真的做好每一件事；从细微处入手，从点点滴滴做起，用心去想，用心去做。那么如何“用心去工作”？怎么“用心”？从我的本职工作出发来看，我认为要做到以下几个“心”：
一、心细，要用心细密。“天下难事，必做于易；天下大事，必作于细”，意思是想成就一番大事业必须从简单的事情做起，从细微处入手。同时，细节决定成败，所有工作都要从细微处着眼，管好、做好每件事。由于我们纳税服务科为纳税人服务，岗位和工作性质的特殊性，要求我们必须对待工作要细致、细心。
二、责任心，即工作责任感，是一种自觉自愿干好工作的态度，我们常说“在其位，谋其政，做其事，尽其责。”每个人的岗位不同，责任有大小之分，但要把工作做的尽善尽美、精益求精，却都有一个共同的因素，那就是强烈的事业心和责任感。只有在工作中保持高度的责任心，我们才谈得上敬业、尽职和进取。
三、公心，即公正之心，大公无私之心，这是我们对人、处事的原则。在工作中能以公正的态度处理问题，才能得到平和的心态，感受到工作的快乐：能抱着无私的态度，做好自己份内的每一项工作，才能顾全集体的利益，使整个部门朝更好的方向发展。
四、良心，也就是将心比心，换位思考的心。每一位员工因个人能力的不同，而处于不同的位置，发挥着不可替代的作用，只有大家齐心协力才能把工作干好。在工作中难免会产生沟通、协作的不畅，此时，我们要有换位思考的心，努力发现问题、分析问题、解决问题，只有不停地站在对方的角度考虑，才能打开自己的视野，而不局限于自己的一亩三分地。总之，工作中处处留心，处处用心，不但是一种好的习惯，更是一种积极的态度，长此以往，我相信我们不光会收获物质财富，更会拥有一项高效工作的能力，这种能力会让我们受益终生！纳税服务科 郭彩萍篇五：我用心去体会 我用心去体验 外面不知是下雪还是下雨。但是里面却是作业满城堆。噢不，是满天飞！痛苦！太痛苦！真是异常痛苦！
英语老师刚说完那些听不懂的英语，像什么“爱卖烧瑞”“油no，爱no，爱动特no”之类的东东，语文老师又带我们我们回忆“之乎者也”的中文。刚说完一句牢骚的话，就被周围的纪律委员、学习委员、生活委员、卫生委员之类的委员痛骂一顿。天，为虾米，为虾米让我的四周都是委员呢！对了，身后那个体育委员没有说，没办法，谁让他爱“吃干饭”呢！
如果没有作业，没有班规，没有课堂，没有??可能我真的会好过些。苍天啊，大地啊！雷森阿干啊！我真的真的好痛苦啊！
晚上就悄悄地来，就如白天轻飘飘的走了。我躺在床上，听着室友们那老鼠般的偷声，无奈！真无奈！忽然又有恶臭迎面而来，擦擦的，也不知道是哪个家伙在上wc，放炸弹，大号！真是的，他不放一个甲烷之类无机物还是有机物气少块肉还是还挂啊，他！没办法！只能幻想。假如我是主角，不知道会不会组桃花运！实在不行，桃花劫也行，大大滴！不过现实总是如此现实。
早上跑步我掉队，别人跑8圈，我跑2圈，有美女出现，就两眼发光，多看几眼。真是怂的可以！见到暗恋的女孩嘛！
7.用心去生活 篇七
辅导员所扮演的角色, 不应该是一个端起架子的说教者, 而应该是值得信赖的大朋友。现代的大学生有自己的是非观, 也有自己的坚持, 单调枯燥的说教只会令他们反感。他们需要的是讨论, 是一件事、一个道理的全貌。
有一次学校定了“宣传学习湖北大学生英勇救人”的精神思想政治课主题, 拿到这个主题之后, 笔者认为如果直截了当地去宣传这种精神, 学生会产生抵触和反感。他们反感的不是这种精神本身, 而是这种无力的说教。因此, 笔者在那堂思想政治课上播放了凤凰卫视“一虎一席谈”的视频。同样的主题, 不同的只是方式。凤凰卫视请到了很多顶级的学者、名人, 站在不同的角度来讨论救人事件。那些睿智的语言, 一针见血的辩论, 不但让学生感受到了英勇救人精神的可嘉, 也从中学会了如何救人, 如何保护自己, 以及这次事件所暴露出来的制度缺陷, 甚至可以学到讲话的艺术。这次的思想政治课非常成功, 而这种成功归功于与学生的沟通。当笔者以朋友的身份和他们沟通时, 就会了解到他们真正喜欢的是什么, 他们平时在追求些什么。平时的沟通还让笔者了解到他们的意见和想法, 消除了彼此思想上的隔阂。
及时、有效的沟通能够让教育者获得更多的来自学生所反馈的思想、意见、看法的信息, 从而全面地了解学生的思想状况, 及时和学生消除误解, 正确全面地了解一个学生。
大一一学年, 通过各科任课老师的反映, 以及自身观察, 笔者内心里曾经给一个学生定了性。从笔者搜集到的各种信息来看, 这个学生是一个非常个性、非常逆反、非常不服管教的学生。上课不认真听讲, 经常睡觉, 对老师也没礼貌, 缺点一大堆, 优点却难找到。多次和他沟通交流都无功而返, 因为每次他一上来就把沟通的渠道给堵塞了。笔者能感觉到他的敌意和抵触。但是, 经过长期观察, 笔者发现, 该学生虽然课堂上经常睡觉, 但实际上他并没有真的睡觉, 老师讲到比较简单的地方他趴在桌子上睡觉, 只要老师讲到他不懂得地方他肯定会精神抖擞地听讲, 而且还会记笔记。发现这一现象之后, 笔者认识到这个学生本质是很好的。此后, 笔者对他不再是说教、批评, 而是在班上公开表扬, 只要有一点做得好的地方就表扬, 几次表扬下来, 他虽然看起来还是吊儿郎当的样子, 但是内心却在慢慢改变。我又和他身边的同学交流了很多, 侧面了解他的想法。最后得出结论:该学生只服那些让其敬佩的人, 只有当他对一个老师从心底里认可了, 他才会表现出自己真实的一面。经过长期的工作, 笔者终于取得了该学生的认可和信任, 这也是沟通的作用。
这些经验教训带给笔者以下几个启示:一是必须多方面的和学生沟通, 取得学生的信任, 和学生建立和谐的朋友关系, 这对辅导员工作的开展非常重要。二是不能轻易给学生定性, 就算该学生在很多人眼里是很顽劣的, 但他们只是十七八岁的孩子, 思想没有定性, 都有自己丰富的内心世界, 必须充分地了解他们, 挖掘他们的优点。三是辅导员工作形式的开展要多样化, 单纯的说教没有说服力, 用心的准备必定能够有所收获。四是辅导员必须加强自身的修养, 切实起到表率作用, 作为兼职辅导员, 我们既要上好课, 又要有渊博的学识, 关心、爱护学生, 做学生的良师益友。五是要尊重学生, 老师尊重学生, 一方面尊重学生的人格, 不论学生成绩优劣、家庭贫富, 都要一视同仁, 不能伤害学生的自尊心, 使每个学生都有信心的学习、生活;另一方面尊重学生的个性, 要从实际出发, 因材施教, 因势利导, 给学生同等的自我表现和发展的机会;另外, 尊重学生的创造力及想象力, 要善于听取学生的意见和建议, 与学生共同提高。六是要懂得欣赏学生, 每一个学生都有不同的长处, 辅导员应该学会欣赏每一个学生, 既要欣赏每一个学生的独特性、兴趣、爱好、专长, 还要欣赏每一个学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现, 更要欣赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步。
总之, 辅导员与学生进行有效沟通在现代学校管理中十分重要, 作为辅导员一定要多学习, 积极地去提高自己的思想素质、业务素质、道德品质素质、心理素质、管理理论素质等, 为做好做精辅导员的工作做好充足准备。
摘要：沟通是联系教育者与大学生的桥梁, 有效地沟通可以消除彼此间的隔阂, 拉近心理距离, 实现信息的交流与共享, 最终达到沟通思想、化解矛盾、形成共识的目的。辅导员要有效开展工作, 必须用心和学生沟通, 用心去挖掘每个学生的闪光点, 并借此展开教育。文章结合笔者平时的工作经验, 对辅导员工作的有效开展进行探讨。
关键词：有效沟通,优点,师生关系
参考文献
[1]、赵庆杰, 刘曙辉.论思想政治教育中思想咨询的指导方法[J].中国青年政治学院院报, 2008 (3) .
[2]、吴云.高校思想政治教育中“逆反心理”的探究[J].江西科技师范学院学报, 2008 (4) .
[3]、徐智华.管理者如何做到有效倾听[J].中国科技信息, 2007 (11) .
8.用心去管理班级 篇八
关键词:班级管理;“四心”
中图分类号:G627 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)33-0121-01
班主任应努力做到一个原则,那就是——用心去管理班级。因此,作为班主任不但要有良好的文化修养素质,还要有科学的工作方法。在多年的班主任工作中表明:一名合格的班主任,应具备“四心”,即对学生应有爱心、对工作应有耐心、转化“差生”应有信心、使用学生干部要放心。
1爱心
以理解、尊重为基础,以爱心为出发点。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。中学生的人格尤为重要。作为一个班主任、一名老师,即使学生犯了错误,在对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格,谆谆教导学生,才能取得教育的效应。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重,就会使师生关系更为融洽、愉快。其次,老师要从爱心出发,爱心是进行教育的前提,班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的批评教育,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,充分发挥情感教育的作用。爱心,是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心投入到学生的管理上,时时处处关心学生,爱护学生,理解学生,想学生所想,急学生所急,才能得到学生的拥护和尊敬,才能为管理好一个班级打好基础。
2耐心
俗话说:“精诚所至,金石为开。”班主任既要有慈母般的爱,又要有充分的耐心。遇到困难不急躁,不厌其烦地做好学生的思想政治工作,解决好学生的实际问题。我们面临的教育对象中,难免有后进学生,对后进学生,不能急于求成,毕其功于一役。譬如:学生作弊,可以这样和他谈话:“老师是了解你的,你很想把这门课考好,你也一定知道作弊是错误的。但你一定是出于某种原因,才采取消极手段的。你是否可以把原因告诉我?”人非草木,孰能无情?教师既严肃又不失热情关心的话语,学生心领神会,这有利于他放松紧张情绪,消除逆反心理。诚恳真挚的态度,语重心长的告诫,会感动学生。
3信心
信为万事之本。面对差生,作为班主任一定要有信心,即相信经过内外因合力的作用差生一定会转化,班风一定也会改观。我对班级的每一位学生,从不惩罚,允许学生犯错误,信任学生能改正错误,并承认努力改正就是进步,这也是教育的目的,对此我时时充满信心。
4放心
要管好一个班级,只有班主任一人的积极性是不够的,还要有副班主任、各科任教师以及班委、团支部的大力支持与配合。学生的工作,要培养学生骨干来管理,这样,充分发挥班委、团支部的作用,班主任对他们的工作给予适时的指导,放心让他们去干,学生工作会更加细致,更加深入。信任是放心的前提。刚进入高一时,由于对高中生活的不适应,班里有一位女生成绩明显下降,其家长怀疑是由于早恋所致,于是就向我了解情况,经过耐心解说并郑重告诉其家长老师信任她能够很快走出困境。在一次周记中她写道:“我会用行动来感谢老师的信任。”在期末考试中,她的成绩与期中考试相比有很大进步。还有班里有较多的学生对篮球的酷爱超过学习,从而厌倦学习,有的甚至放弃学习。于是,我利用空闲时间与这些学生打球、交流,也非常信任他们能够逐渐改变这种不良习惯。现在看来,许多酷爱篮球的学生对学习逐渐产生了兴趣,并在学习上取得较大的进步。在校艺术节,我大胆放手让学生踊跃参与,这样学生個个充分发挥自己的才能,给班级带来种种荣誉。
经过多年的实践,我深深地感到:爱心是一缕阳光,她照亮了学生的心;耐心是一丝春雨,她滋润了学生的心田;信心,是一粒爱的种子,她会在学生的心中萌芽;放心,是一股夏风,她敞开了学生的胸怀。作为人类的灵魂工程师,请你拥有这四颗心吧!
Go to Manage the Class Diligently
Wang Hongjuan
Abstract: In class management, form master should possess “four heart”, should have love to student, should patiently to work, transform “bad student” should confident of, use student cadre not to is it rest assured to take.
9.用心去工作 篇九
近日有幸读了《用心去工作》一书，书中介绍了多个成功人士的工作方法，从不同的方面阐述了用心工作给本人和事业带来的好处，本书通俗易懂，道理深刻，介绍了许多做人的道理，给我们指明了工作方向。
1、用责任心去工作
责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、承担责任和履行义务的自觉态度，他是一个人应该具备的基本素养，是做人之本。一个人的责任心如何，决定着他在工作中的态度。如果一个人没有责任心，即使他有再高的学历、再大的能耐，也不一定能做出好成绩；一个人，因为种种原因，即使没有过高的学历，只要在工作中脚踏实地、用责任心去工作，就能把工作做的扎扎实实、有条有序。
2、用宽容心去工作
宽容心就是一个人内心宽大有气量，不计较或不追究，能容忍别人。每个人都不是完美的，都有可能犯这样或那样的错误，如果对他人所犯的错误进行过于苛刻的追究，只会使人与人之间的距离越来越远，那么我们为何不能学会宽容他人呢？俗话说：“退一步海阔天空，让几分心平气和”。宽容是一种美德，它能使一个人得到尊重；宽容是一种良药，它能挽救一个人的灵魂；宽容就像一盏灯，能在黑暗中放射着万丈光芒。让我们每一个人都学会宽容吧！那样我们的工作会一帆风顺，生活会更加幸福美满。
3、用平常心去工作
10.用心去爱她 篇十
爱一个人就是无偿的为她付出，是心甘情愿的帮助，是彼此心灵的感应，既然选择了爱，就要真诚的对待它，珍惜它，在她困难时予以支持，失败时与以鼓励，在她开心时，一起快乐，悲伤时一起难过，而不是在拥有时无视它的存在，而在失去后才知道后悔莫及。爱一个人就要她永远幸福，做她永远的避风港，保护她，哪怕一丁点的伤害，
资料
11.用心去了解孩子 篇十一
有人问我，把3个男孩都教得这么好，有什么秘诀？其实，也不难。首先就是身教。当你立身为正，儿女绝对歪不到哪里去。平日大人若是对所有长辈谦恭，日后孩子们遇到长辈亦必先招呼问好。大人处事不嫌贫爱富，孩子行事也必正义凛然。所以，管教儿女的第一步，就是大人自我的谨言慎行，让孩子有个榜样可以学习。
其次，“关爱”不是“溺爱”，这点区别是非常必要的。当孩子的行为逾越规范的时候，先给予说明；再次犯规时，就必需有适当的处罚。我的处罚方式，轻的是面壁思过5分钟，情节严重的就关厕所1分钟（面壁思过是在客厅之类的开放空间，时间可以稍长。在这段时间里，孩子还会用脸部表情及肢体语言来表达他认错的态度，以争取缩短处罚时间。这也是亲子互动及沟通的好时机。厕所是一个封闭的独立空间，孩子在那里呆得过久会恐惧，从而产生心灵阴影，所以意思一下就好，时间不能太长）。不管如何惩罚，我都会让孩子知道：犯错的是他的某个行为，妈妈不喜欢的是这个错误的行为，改正了就好，妈妈对他的爱永远不变。
还有一点很重要，就是要用心去了解孩子。这也是孩子在启蒙当时，我的主要功课之一。有一次，二儿子的幼儿园考试，考卷上画的是一条鲸鱼和一头大象，要孩子在体积比较大的动物上打勾。我们家的天才二爷，不假思索就在大象上打勾。去接孩子的时候，老师满脸不悦地跟我说：“我在课上已经讲了好几遍，鲸鱼比大象大，是世界上最大的动物，偏偏你家孩子就是听不进去！”回家后，我并没有立刻批评他，而是耐心地问他：“宝贝，你为什么选大象呀？”老二兴冲冲地他跑去他的房间，拿出我买给他的《牛顿科学小百科》，里面画了一只古代的长毛象，比鲸鱼大，他认真地对我说：“这就是我在大象上打勾的原因。”
孩子的世界，你必须走进去才会懂。如果不跟孩子沟通、不了解孩子“犯错”背后的原因，就给予处罚，不但会伤了孩子的心，而且会让他对是非的判定变得模糊，会影响他一辈子呢！爱孩子，就从了解孩子做起吧！
12.用心去生活 篇十二
一、拥抱图书, 创建“读”的氛围
环境, 是影响幼儿学习的一个重要因素。为了让幼儿找到阅读的感觉, 有阅读的氛围, 教师从外环境到内环境进行了精心创设。阅读主题墙, 布置了幼儿熟知的经典童话和寓言故事, 彩色的故事插图配上文字描述, 深受小朋友的喜爱, 幼儿每每经过总是情不自禁地你一言我一句地说着故事的内容。阅读角, 席地而铺的地毯上常常三三两两地坐着几个小家伙, 饶有兴致地阅读着。“快乐书吧”里投放了很多幼儿和教师共同精选的各种各样的图书 , 让孩子们在自主游戏时能尽情地享受阅读的快乐;“图书漂流角”里, 老师为孩子们挑选的各类适合孩子年龄特点的阅读书籍, 让孩子们自由“漂流”。
除此之外, 教师还为孩子们创设了宁静、宽松、自主的阅读氛围, 在幼儿一日活动的各个环节, 只要我们的孩子想读、想看, 随时、随地都对他们敞开大门。除了创设倾听、讲述、表演的氛围, 我们还为他们准备了光碟类的电子图书, 通过阅读电子图书, 欣赏优秀作品, 充分调动孩子们的阅读积极性。
二、拥抱图书, 营造“读”的意境
只有在合适的时间与空间里, 才能营造合适的阅读意境, 在固定的时间、安静的时刻, 和孩子们坐下来一起认识图书, 自主阅读。为了使孩子们阅读的环境相对安静和优雅, 轻柔悠扬的名曲音乐始终环绕在周围, 小朋友在这样的意境中各自享受阅读的时光。“读”的意境营造好了, 就能让幼儿在这种良好的读书意境中享受图书给他们带来的快乐。
三、拥抱图书, 触摸“读”的视角
第一次成长阅读中我发现了一些问题, 阅读活动刚开始的时候大家都非常专心, 但是, 独立看书的小朋友翻书翻得很快, 一页一页一览而过, 一会就把书看完了, 不一会他们的注意力就开始转移了, 和旁边的好朋友聊起天来;合作阅读的小朋友不一会开始玩起书来, 有说有笑;围成圈集体阅读的小朋友有几个男小朋友, 看到他们有兴趣的书, 在一起高谈阔论起来, 声音还不小, 甚至对其他小朋友产生了一些影响。发展到后来, 大家索性把自己的书扔在一边, 自顾自地和好朋友玩了起来, 根本就把书扔到脑后去了。究竟是哪里出了问题呢?左思右想, 到底是阅读的书籍不适合小朋友?还是阅读的方式有问题?还是……?在小朋友看来, 书只是一只橙子, 喝到了橙汁就丢掉了果渣。其实, 书不能是一只橙子, 把它榨干了汁就扔掉, 书应该是一棵果树, 春华秋实, 年年繁茂。
所以, 要站在小朋友“读”的视角, 去观察、发现问题, 想出解决的办法, 站在孩子的视角, 寻找他们阅读的兴趣, 从而, 让幼儿快乐地拥抱阅读。
四、拥抱图书, 孕育“读”的优雅
有了第一次阅读的经验, 在接下来的经典阅读时间, 我和孩子们一起对阅读活动提出了一定的要求:图书要从左到右, 从上到下, 一页一页从前往后轻轻地翻; 看书时要安静, 不能打扰别人;要爱惜图书, 不能折、卷、撕……还有一些阅读的规则, 如:限制每个分散区看书的人数, 以保证安静阅读;看书时不能大声讲话, 以免影响他人;要求幼儿注意用眼卫生, 纠正幼儿不良的读书姿势……
此外, 我们还要时时处处做个有心人, 来不断激发幼儿阅读的兴趣, 比如说, 我们为幼儿创编了关于阅读的儿歌: “1234567, 本本书儿都稀奇, 轻轻翻, 大胆说, 你一句来我一句, 长大也当作家去。”还有一些朗朗上口的阅读规则儿歌、歌曲等等, 方便幼儿记忆, 及时提醒幼儿阅读时要注意些什么。
五、拥抱图书, 实现“读”的和谐
阅读作为幼儿园的一个重要教育活动, 如能得到幼儿家长的理解、支持与配合, 定会长久地充满生机与活力。教师可以通过万幼网上的教育沙龙或者是家长园地, 经常与家长沟通, 指导家长怎样为幼儿选购适合他们阅读的图书资料, 为幼儿创造温馨的早期阅读家庭环境。
在幼儿园, 我们有图书角, 书架子里有适合幼儿读的图书, 无论是来园、离园, 课间、游戏……孩子们都可以在自己需要的时候和好朋友一起坐在小地毯上看书。在教室里区域游戏的时候, 我们开设了语言区———小黄莺, 在那里, 我们不仅放了图书, 还提供了适合故事表演的小动物毛绒玩具, 让小朋友能够尽量发挥自己的想象, 运用道具和好朋友一起来看图说故事, 表演故事。娃娃家也模拟了家里的环境, 放置了一个图书角, 可以供家人或者客人来做客的时候阅读!小朋友们还把自己家里最喜爱的图书放置在图书角里, 与好朋友一起分享, 在丰富班级图书资源的同时, 也增进了小朋友之间的相互交流!
13.用心去感受 篇十三
今年暑假，我读了一本名叫《爱的教育》的世界名着，又名《一个意大利男孩的日记》，书的作者是意大利着名作家亚米契斯。读完这本书，使我感慨万千，书中字里行间都流露出主人公的爱心和完美的心灵。
书的主要资料是：一个意大利四年级小学生安利柯记录下在学校、街道、社会、师生之间关于爱的故事。在这本书中，有着形形色色的人物，正义的卡隆、品学兼优的德罗西、爱帮忙同学的安利柯、行为败坏的乌兰蒂、爱虚荣，嫉妒心强的华蒂尼，为我们上演了一幕幕感人的瞬间。然而，最让我感动的是“卡隆因帮同学自我首先负职责和佩蒂救下被压在车轮下的儿童两个片段。卡隆勇于承担职责这个片段主要讲了：有一天，身体弱小的安东尼奥被几个班里的坏同学欺负，安东尼奥恼羞成怒，拿起一个墨水瓶向那几个同学砸去。不料，那几个同学巧妙的闪开了，正巧教师从这经过，墨水瓶落到了教师身上，安东尼奥吓得脸色苍白，但教师却没有责怪他。上课时，教师问：“这事是谁干的?”，教室里鸦雀无声。这时，卡隆“蹭”的一声站了起来说：“教师，这事是我干的”，教师让卡隆坐下。之后，安东尼奥把事情的原委告诉了教师，教师狠狠地批评了那几个同学。这表现了卡隆的勇敢、仗义。佩蒂救儿童讲述了：刚开学不久，发生的一齐意外事故。一个一年级的儿童在过马路时，迎面飞来一辆马车，眼看就要撞到那个小同学了，这时，佩蒂一个箭步冲了上去把那个同学一推，那个同学脱离了危险而佩蒂却被马车轮扎伤了。从这个片段中，我能够体会到：佩蒂多么具有爱心和同情心阿!
读完这本书时，我合上书默默地想：在生活中我们人人都像书中主人公那样做，世间会变得更完美。《爱的教育》中的小片段主人公做的虽然不是惊天动地的大事，可是却感人肺腑，把爱心献给别人，别人也会把爱心献给你。有一次，我看见一个头发花白、步履蹒跚的老人因家庭的变故在大街上乞讨，一个看起来很有钱的人经过老人身旁却没有给他一分钱，而一个身穿破旧衣服的油漆工人却把身上仅有的20元钱塞到老人手里。这是多么鲜明的对照阿!有些人表面上很高贵，但他们内心却十分肮脏;有些人看起来不怎样高贵，但他们却有着一颗圣洁的心。着名教育家夏丐尊先生曾说过：“教育上没有爱就像池塘里没有水一样，不管是长的、方的，只要没水，总不是池塘。”《爱的教育》能够说是教育上的一部宝典。
14.用心去阅读作文 篇十四
在书的世界里，只要用心去阅读，每一次都会有新的体会和从其他地方学不到的知识。
我用心去阅读，《朝花夕拾》让我看到了鲁迅童年的一些往事和经历;《骆驼祥子》让我看到了旧北京人力车夫的困苦经历和社会的黑暗;《童年》让我看到了俄罗斯下层人民的艰难生活;《钢铁是怎样炼成的》让我目睹了主人公保尔.柯察金在革命的熔炉中从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士......
我用心去阅读，就会被书中的人物所感动，阅读《鲁滨孙漂流记》，鲁滨孙不怕困难在荒岛求生的经历让我感动;阅读《老人与海》，老人和大鱼搏斗的故事让我感动;阅读《狼王梦》，母狼紫岚训练自己孩子的母爱故事让我感动......
我用心去阅读，就能从中获得许多知识，还能提升阅读理解能力和作文水平，书中的许多道理都滋润着我的心田，充实着我的心田，充实着我的心灵。书籍就像是知识的源泉，让我吸取到很多知识和道理。
我用心去阅读，书中的每一点知识，每一个道理，每一个句子都让我收益匪浅。
15.爱，要用心去经营 篇十五
我九九年毕业于运城师范，零二年正式踏入教师这个行列，十一年的教学工作中我一直担任班主任这个角色。如果让我用一句话谈感受的话，我会说，“十一年的风雨历程，让我更加坚毅与快乐。”
忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦；时时严格要求自己，工作勤勤恳恳、不许迟到早退；以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，这是我对自己自己的鼓励与要求。每天提前十分钟到教室看书，每晚坚持十点回家，因为身教重于言教，要求学生做到自己必须率先垂范。为了不断提高自己的业务素养，教学水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种学习和活动，认真教学，潜心教研，班级成绩连续几年升级统考名列前茅。一个个学生满怀成功的喜悦自信地踏向高一级学校，踏向人生的又一个驿站。
说实话，作为一名班主任，我的神经一刻也没放松过。班上有一名同学他的父亲有重病，生活不能自理，家庭一直很贫困。可最近一段时间我发现他花钱特别阔绰，凭我多年的“侦察”经验，我觉得这钱来路不明。果然，经我“连诈带骗”，知道他偷拿了家里的钱，接着我就耐心的对他进行教育。原以为他会很快认错，万万没想到他却撒腿就跑。因没追上他，就给他家打了个电话，在电话那头我听到了一个惊人的消息，他姐姐结婚的一万块彩礼钱丢了。现在我终于知道他为什么跑了，我骑着车满大街找。找遍了每一家网吧，穿越了每一个巷口，终于在一个角落里找见了他，可他却僵持着不肯跟我走。他说：“老师，我求求您了，放了我吧，我妈会把我打死的。”说完扭头就跑，因为我抓着他的手，他又跑得太快，把我重重地摔在地上。这下孩子反倒不跑了，他跑够来扶起我哭着说：“老师，您别这样，我错了我跟您回去。”因为发现的及时大部分钱被追回。事后我找他谈话，他说：“老师就是神，什么都知道，我以后再也不做坏事了。”
我觉得老师不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，更应该是善解人意的。只有更理解学生，才能更好地帮助了学生。今年我带初三102班。学生基础较差，很多学生却缺乏自信，课堂上回答问题不积极，学习无方法。面对这种状况，我不气馁，不退缩。每天认真钻研，仔细备课，尽量活跃课堂气氛。让学生每天写日记，而我坚持每天给他们的日记上写上批语，进行鼓励督促，给他们自信。慢慢的同学们的胆子大了，劲头足了，课堂上积极发言，作业按时完成。一位同学在日记中写到：“我每天最盼望的事就是早一点看到老师给我的批语，老师的话语似一股暖流给我力量。”
幸福是努力走过的道路，路上遇到的爱与感动，路上遇到的风雨、挫折、痛苦一起构成了这条路。也是因为有了它们，我们才明白了幸福的真谛。
十四、五岁正是感性的年龄，你用一分的爱去付出，他们会用一生来感恩，这就是我的幸福。
16.用心去发现美 篇十六
语言是你思想的嫁衣，是你心灵独白的窗口，也你是感悟世界、表达情感的互连网！真正打动人心的东西，还是呕心沥血的创造。生活、学习、工作中，有时免不了情感的触动、内心的感动、思想的感悟，这些都是创作的极好素材，如果我们把这些灵感能随时捕捉并用语言记录下来，那它将成为我们创作的最好链接，那是一个偶然的机会，在一个天气晴朗的下午，我和同事来到黄河的一个码头上合影。同事是一位爱好非常广泛的人，也是一个非常有头脑的手艺人。他给我们选了一个看起来很平常却并不平常的一个景点。然后让我先坐在码头上预选的位置上，他自己则拿出了照相机的三角架，把它固定在码头边的一个极有限的空地上，再把照相机也固定在架子上。确定我已经坐在了最佳位置上之后，他定好了时间，按下了快门，迅速地坐在我的旁边。我们提前已经约好了眼睛朝着某个角度和方向远望。就在他刚坐定的瞬间，快门响了一声，我们的形象连同那河边码头的风景被定格了。照片冲出来之后，我们看了不住地赞叹。原来，被摄到镜头里的景物是那么美丽，那码头上石缝中几根极为平常的草在风中舞动的倩影就像电影里面的风光，居然让人感到几分神奇。我们身边的一弯池水微波粼粼，绿莹莹的有些妩媚，我们的脸上光线充足而又柔和。给人的感觉是，我们身处在美丽的大自然中，这一切显得那么祥和宁静。我们都微笑着，那眼神充满了无限的自豪和惬意。从那以后，对大自然中的任何一个美丽的景点我都很敏感，对生活中的每一件闪耀着美的事我都很在意。有些美景还不时地激发我的灵感。于是我便用学过的诗句给他们安上一个富于诗意的名字。
17.根固然在，还要用心去栽培 篇十七
去年春节，我曾一人回家去看儿子，他竟叫我“大姑”。我教了他好几 天，他才渐渐开始叫我妈妈。可那次我也只在家呆了十几天，母子之情当然不 会一下子就建立起来。直到临走那天，儿子叫我的那声“妈妈”听起来还是那 么机械。离别的那一刻，我亲吻着儿子和他告别，泪水浸满了我的双眼，可儿子看着我却无动于衷，脸上没有丝毫的眷恋和不舍，直到我迈出房门，他都未 再呼唤一声“妈妈”来挽留我离去的脚步……
一晃两年多的分离，儿子对妈妈、爸爸的记忆已不复存在 ；妈妈、爸爸对于他已不是生动、可亲的形象，而只是抽象、陌生的字眼了。于是，半年前， 我们是怀着忐忑的心情北上接儿子的。那时，我又有1年没见到儿子了，而爱人 更是有两年多未曾与儿子谋面。因此，我们对能否接回儿子的“心”没有把 握。我们不知道儿子是否会很快重新承认并接受我们，也不知道能否很快就唤 起母子、父子之间的美好情感。当然， 最坏的结果我们已经想到：如果儿子实在排斥我们，就只能让家里的一个人跟 我们回来，待儿子和我们建立起感情后再回去。
初见儿子的那一刻，他正在屋里玩耍。我们的出现并没有给他的情绪带来 丝毫影响，尽管家里人都一再告诉他“爸爸妈妈回来看你了”，他也只是用眼角扫了我们一下，就继续自顾自地玩去了。我们远远地端详着儿子，他不跟 我们亲近，更拒绝投入我们的怀抱。压抑着渴望亲吻、拥抱儿子的冲动，我参 与到儿子的游戏中，试图通过与儿子的共同游戏来拉近我们之间的距离，让他 自然地面对我们。此举真的奏效了。当天晚上，在一阵开心大笑过后，儿子很 不自然但却是由衷地叫了一声“妈妈”，然后马上喊“关灯！”——他竟 以此来掩饰他的“难为情”。周围的人都笑了，我的心却很酸楚。“妈妈”， 本应是世上最自然、最美丽的字眼，可儿子却对它如此生疏。尽管作为父母， 我们是在种种迫不得已的情况下与儿子分离的，但客观上，我们却剥夺了儿子 两年来呼唤妈妈，享受母爱的权利。我曾担心儿子会就此疏远我们，我更害怕 两年间母子感情的断层会给儿子留下一块不可填补的空白。然而，事情的发展 却大大出乎我们的意料。
在奶奶家与儿子一起生活两天后，第三天，我们便把他领到同在一地的姥 姥家，让他单独和我们在一起。他平时不常来姥姥家，这边的人他都不熟悉。 我们有意把儿子带到这样一种环境里，是为了让儿子尽快与我们亲热起来，重 建与我们的依恋。
一白天儿子玩得很好，可睡到半夜，儿子突然哭起来，我和爱人轮流去 哄他，可儿子用小手使劲推我们。我们越是哄他，他哭得越厉害。没办法，我 们只好眼睁睁地看着他哭。大概过了半个小时，他哭累了，才慢慢安静下来重 新睡去。望着儿子睡梦中略带不安的神情，我心里很难受。我想，儿子是在睡 梦中突然意识到他正在失去以往曾经熟悉的一切，去面对他还很陌生的人和环 境。在一种新的依恋关系还没有建立起来时，他的焦灼、不适使他的梦乡也失 去了往日的甜美、宁静。这不是几句爱抚的话语就能使他释然的。我意识到， 儿子的内心需要一个感情渗入的过程，我们只能通过努力来使这个过程缩短， 却不能回避它的存在。
接下来的几天，儿子在姥姥家玩得还算开心。他多半时间是自己和姥姥家的另外两个孩子一起玩，遇到麻烦就跑 过来拉着我的手去解决。既不大声喊我“妈妈”，也不过多地和我说话。我觉 得他在理智上已知道妈妈应该是每个孩子都有的，而且是最亲的人，可还不知 怎样和妈妈交流。又有两天夜里，儿子的哭声再次冲破我的耳膜，直痛到我的 心里。让一个孩子实现情感转移是多么不易啊！
辗转在姥姥家和奶奶家几次以后，由于姥姥家的房子大，又有小孩跟他 玩，再加上和我们的熟悉程度也不断加深，他竟不愿再回到奶奶家去。这时我 们问他愿不愿意和爸爸妈妈一起回自己家去，他便毫不迟疑地回答“愿意”。我 和爱人喜出望外：没想到事情的发展如此顺利，儿子这么轻易地又被我们领回 身边。于是，我们携儿子一起蹬上了南下的列车，满心欢喜地把儿子带回了 家。
刚回来时的情形并不乐观。到家没几天，儿子就由于环境不适大病了一 场，接着是情绪的激烈反应：你只要说他一句，他能一下午都不理你，而且一 个劲儿地说：“我不跟你们好了……”；你买了好多好吃的东西，兴冲冲地下班回 家，喊他的名字，想热烈地抱他，可他远远地看着你，不叫一声“妈妈”，也不 过来拿吃的，只给你一个无所谓的漠然表情。平时，他不多说话，不主动和我 们亲热，不流露对我们的情感——这一切都表明儿子还没有在内心深处完全接 纳我们。这种强烈的母爱得不到回应，更无法淋漓尽致地表达的痛苦一直折磨 了我两三个月……
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