中心小学新教育工作总结

中心小学新教育工作总结（精选8篇）

1.中心小学新教育工作总结 篇一

边院镇中心小学2010学年环境教育工作总结 随着社会日新月异的变化与发展，环境问题也成了当今社会的主要问题，作为学校首当其冲的应该把环境教育作为教育的重中之重来抓。

一、保护环境从娃娃抓起，保护环境是每个学生应尽的责任和义务。对学生进行环保教育在学校教育中占有重要地位，为此，我们把环境教育工作与安全文明校园创建活动紧密结合，我们的口号是：“人人都是清洁工，人人都是责任人”。我们的卫生标准是：“窗明几净、一尘不染”。我们坚持做到学期初有计划，期中有检查，期末有评比、有总结，每月都按时召开环保工作会议，把各项具体工作落在实处。同时，认真制定环保培训计划，每学期开学两次组织教师开展环保知识学习，使环保教育更加系统化、规范化。加强宣传教育是我们开展环保教育的主要途径。同时，我们利用校园少先队主题大、中队会形式开展宣传活动，尤其是围绕“植树节”、“爱鸟周”、“环境日”等特殊时刻，开展系列教育活动，因地制宜、有的放矢进行教育。利用电视播放环保教育片，用直观生动的图像宣传环保的意义，使学生知道了我们的生存环境日趋恶劣，所以保护环境，人人有责。从而使环保意识扎根在学生的脑海和心田。

二、教学中强化渗透环境教育，充分利用课堂教学主渠道学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合，才有生命力，在环保教育中我们注重渗透教育，在品德与社会、语文、科学、美术等学科教学中我们充分体现了环保教育，各科教师结合教材内容，制定教学计划，精心设计教案，加大对环保知识的渗透教育，使环境教育与课堂教学融为一体，潜移默化。为配合课堂教学，少先队又开展了环保主题活动，从而保证了教育的一致性。为保证校园环境卫生，增强学生环保意识。九月，我们开展了“争当环保小卫士”活动，少先队发出倡议，全校师生积极响应，每个学生都写出一份“争当环保小卫士”决心书，用实际行动净化、美化环境，此项活动的开展使校园中主动拣纸、拣杂物的多了，乱扔乱弃的少了，从而也增强了全体师生的卫生意识。

三、拓宽范围，多渠道开展环境教育，注重课外教育效果学校少先队组织各中队成立了各种环保、护绿小队，利用节假日、双休日深入到社区开展环保知识宣传及红领巾文明行动，学生们常年坚持深入到社区敬老院、小街清理卫生、到公共绿地开展“红领巾护绿”活动，使学校教育得以延伸，受到社会好评。此外，我校少先队又开展了“保护环境，珍爱生命”系列活动。首先，围绕“珍爱生命”这一主题，组织三至五年学生观看大型戒毒图片展，同学们心灵受到强烈震憾，知道了毒品的危害，纷纷表示要珍爱生命，珍惜未来，从我做起，从现在做起，坚决远离白色瘟疫。同时，各班围绕“保护环境，讲究卫生”主题开展班队会，学生纷纷表示要用实际行动为保护环境做贡献

四、从身边做起、从我做起美化环境，校园无处不育人良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，因此，我们注重加强校园文化建设，明确提出“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号。教育学生爱护校园内外的一草一木，并且把学校绿地分配到班级进行管理，各班管理得校内鲜花盛开，树木枝繁叶茂，我们真正做到了校园

清洁优美，课堂规范整洁，厕所清新洁净。现在，我们继续开展“从小事做起，保护家园”活动，要求学生做到“随手关闭水龙头、不倒垃圾等“活动，经过我们全体师生的不懈努力，中心小学环保工作取得了初步的进展，全校1000多名师生无乱扔乱弃现象，人人讲文明，个个讲卫生。同学们也懂得了应该和森林交朋友，和小动物交朋友。当然，对学生进行环境教育是一项长期而艰巨的工作，作为学校我们应该狠抓、常抓，争取让环境教育在学校绽放灿烂之花！

边院镇中心小学2011.7

2.中心小学新教育工作总结 篇二

一、营造氛围, 陶冶情操

“腹有诗书气自华, 最是书香能致远。”我校根据办学规划, 着力打造诗意书香、经典书香、人文书香、优雅书香的书香校园环境, 让师生浸润书香、陶醉书香, 让书香伴随人生。

诗意书香。就是在学校的走道、长廊悬挂我国历朝历代著名诗人的诗词;利用晨读和2分钟的预备铃, 各班有组织有计划地诵读小学生必背70首古诗及与季节、节日、学校主题教育活动相关的诗词。此外, 每月利用集会, 举行一次诗词诵读活动。诵读活动队形整齐, 学生精神饱满, 声音洪亮, 气势磅礴, 震撼心灵。“诗意书香”让师生耳濡目染, 或陶醉于田园风光, 或激发热爱祖国河山之情, 让优美的韵律伴随着师生幸福学习生活。

经典书香。选择一些古今中外小学生必读书目, 适量增加一些与课文作者或主人公相关的经典书籍在学校醒目的位置进行宣传, 让学生从小了解经典, 走近经典。此外, 学校每学期均要举行经典阅读指导研讨或知识竞赛活动等, 渲染氛围, 激发学生的阅读兴趣。

人文书香。从自古至今的名人中挑选杰出的著名人物, 把他们的像、生平简介、重要著作或取得的成就绘制成一幅幅画面, 张贴在教学楼的楼道里, 或利用电子大屏幕轮流展示, 为学生树立人生典范, 从小培养学生正确的人生观。

优雅书香。不仅让人赏心悦目, 更是为师生创设了一个幽雅的阅读环境。从“书香致远”主题雕塑到欲将翻阅的鸿篇巨著的雕塑, 从校园绿地到花坛一石一草, 从校园主体墙到走廊楼道, 无不充溢着大量的阅读信息, 彰显了学校浓郁的书香氛围。学校图书室宽敞而又明亮, 优雅而又温馨, 一张张书桌和一个个书架上整齐地摆放着一本本师生喜欢的书籍或书刊, 为师生的课余生活提供了舒适宁静的阅读场所和丰富的精神食粮, 满足了师生的兴趣爱好和阅读需求。

书香校园环境潜移默化地陶冶了师生的情操, 也成了我校一道绚丽的风景线。

二、采取措施, 培养兴趣

打造书香校园是一个长期的工程, 为了让师生感到阅读像呼吸一样自然, 我们从以下四方面入手:共读一本书, 形成两个制度, 上好三种课, 开展四类活动。

共读一本书。“立身以立学为先, 立学以读书为本”。读一本好书能让人受益匪浅, 师生共读一本书, 不仅能推动书香学校的形成, 还能营造一种和谐的氛围。因此, 我们坚持开展师生共读一本书和教师共读一本书的活动。师生共读一本书, 就是要求各班语文老师及班主任老师结合本年段阅读的书目, 一个学期重点选择一两种书共读、共讲、共写。在这个过程中, 用教师的行动带动学生的阅读, 同时培养师生情感, 建设良好的班级文化。

每学期, 我们还结合“新年赠书”, 坚持不懈地开展教师共读活动。如《教师魅力修炼》、陶行知教育名著《给教师的建议》等一系列“共读一本书”的活动, 大家一起阅读一起分享, 增加了教育智慧, 促进了教师自身的成长。在阅读交流活动中, 老师碰撞出了思维的火花, 产生了思想上的共鸣。读书不知不觉地改变着教师的生活。

两个制度。为了使读书行动做到有条不紊、持之以恒, 做到要求、计划与行动一致, 做到活动与学校的中心工作结合起来, 我们制定了两个制度———“读写学习制”、“考评奖励制”。

读写学习制。把学校规定的师生共读名著的时间, 每学期教师和学生分别必读的书目, 以及撰写读书心得、日记、随笔等数量的具体要求, 还有学校要举行的重大活动作为一种制度, 一是在每学期初的教师大会上强调, 二是在每学期的读书计划中体现并得到落实。

考评奖励制。为了激发师生的读写热情, 及时表彰读书活动涌现出来的先进事迹, 我们先后出台了“阅读考级”、“书香之班”、“阅读之星”、“星级小书屋”、“优秀博客”等项目的评比条例, 不仅把这几项评比列入了常规, 还纳入到了教师的年终考核里。

三种课。指的是“阅读指导课”、“好书推荐课”、“阅读汇报课”。“阅读指导课”旨在教会学生根据不同种类的书籍选择不同的阅读方法, 提高阅读质量;“好书推荐课”旨在老师分享阅读的快乐的同时, 引导学生“采得百花”;“阅读汇报课”主要以师生共读书目为主, 分“提高语文素养”和“促进学生良好的品德行为的养成”两类。尤其是后一类, 我们要求结合学校的德育工作, 让阅读滋养学生的人生。

四类活动。活动不仅增添气氛, 还能促进书香校园向深入发展。每学年我们定期举行“读书节”, “读书沙龙”或“读书论坛”、“读书交流”或“读书演讲”、“阅读竞赛”四种类型的活动。这样既丰富了阅读生活, 又达到了“以展促读, 以研促读, 以写促读, 以赛促读”的效果。

三、主题阅读, 滋养心灵

“主题阅读”是我校打造书香校园、建设精神家园的重要举措。它呈现出以下三个特点:一是将主题读书活动和课堂教学结合起来, 使学科教育和读书主题教育有机融合, 相互影响、共同提升;二是主题读书活动与养成教育相结合, 用读书主题教育激发学生“学思行”的动力, 培养明辨是非、规范行为的能力, 养成良好的习惯;三是将主题读书活动和校园文化建设相结合, 以读书活动为载体, 构建丰富多彩、健康向上的书香校园。

1. 阅读促进学生良好品质习惯的形成。

丰富多彩的读书活动使学生不再感到课余生活枯燥, 不再留恋玩电脑游戏, 不再迷恋无聊的电视节目, 不再追逐打闹, 自觉地远离游戏机房, 远离网吧, 远离危险的活动, 形成了学生良好的行为习惯和道德品质。

正像有的学生在问卷中写的那样:“我通过课外阅读后, 明白了‘礼到人心暖, 无礼讨人嫌’的道理。于是, 我见到同学、老师、长辈总要问声好。”“以前, 我总嫌自己的书包不好, 比不上同学的档次。我读了《中外名人故事》中《朱可夫》一文后, 我很惭愧。他不嫌弃母亲给他缝的布口袋书包, 重视的是用学习成绩报答父母的养育之恩。”“通过课外阅读, 我变了。以前乱丢垃圾、踩草坪这些不良习惯都能在我身上找到影子。现在, 我不但改掉了那些坏习惯, 还乐于助人, 与同学合作……”

从各班的读书小结中, 我们发现阅读同样伴随着学生的成长。正如一位教师写的那样:“我开展读书活动, 并不纯粹是为了提高学生的文化素养或是拓展他们的知识面, 而是为了实现一个极其重要的目标———改变班级的现状。”所以, 有的班把名著诵读与培养自信结合起来, 使原来点到名字也要声音发颤, 甚至连身体都在不停抖动的学生能面对全班同学有感情地诵读自己喜爱的名著。这是名著阅读给孩子创造了一份异乎寻常的机遇, 给了孩子拥有锻炼自己内心的胆量, 馈赠给了孩子一份最珍贵的礼物———自信。有的班级把名著阅读与浇灌友谊之花结合起来, 使原来同学间为了一点鸡毛蒜皮的事常闹得脸红脖子粗的班级, 学会了互相谦让、互相帮助。

一位名家说过:“读书是在别人的思想帮助下, 建立自己的思想。”我校的主题读书活动提升了孩子们的修养, 让他们懂得了同学之间要诚心诚意地付出。阅读使学生从经典的文化中汲取营养、滋润心灵。

2. 阅读促进了师德建设。

阅读让我校教师找到了适合填补自己空虚的精神食粮。教育家的“捧着一颗心来, 不带半根草去”;“教育是一种幸福的事业”等高尚思想也在潜移默化地影响着每位教师, 鼓励教师爱岗敬业, 把自己毕生的精力奉献给教育事业, 追求人生的美好价值。教师能守住寂寞, 静心读书, 把书本理论和同事的经验, 运用到自己的教学实践中去。在实践中尝试、验证、提高, 然后自觉地转化为自己的教学智慧或教育思想。此外, 班主任还确立了“亲近学生, 做学生朋友”的教育理念。

书籍使我们的教师变成了幸福的人。近几年中, 有两位老师获得了苏州海外联谊会“周氏德育”奖励金, 一位老师获得了苏州市特殊教育“科克雷蒙”杯师德标兵奖励金, 一位老师被评为第二届苏州市中小学教师“教坛新苗”。

3.中心小学新教育工作总结 篇三

关键词：小学数学；学习；课堂教学；教育教学

一、引言

小学数学应试教育的历史悠久，思想根深蒂固，在教学的各个阶段，是由文化和应试教育观念的束缚，导致小学数学课堂教学存在着课堂教学组织的一些严重问题：知识和能力等不足重轻，轻学习方法、智能光和人文护理的发展，繁重的家庭作业和光明，智慧和标准答案的发散思维等重量轻。有些教师想在教学摆脱不足，教学行为矫正畸形，所以努力尝试，但结果往往是多余的，占主导地位的方法不能有效地发挥教师的放羊式。从根本上看，这是师生在课堂教学过程中忽视主观因素。它使教学过程变得程序化，机械、生硬呆板固化，导致积极的和有趣的课堂环境严重不足，抑制了学生的好奇心的发展和智慧的启迪，或使一个非常活跃的课堂气氛，教师无法控制的局面，教学过程导致混乱。让事情漂移最终导致学生不爱学习、学习，老师带着教学。

二、提高小学数学教学的理论意义

1.改善小学数学教学观念

在新课程改革和小学素质教育的全面实施下，学习中心教学。这种教学视野的教学，显示了跨越生命的重要性，其张力不容忽视。无论是以教师为中心的教学还是以学生为中心的教学，还是情境教学、自主学习的教学、现场的教学活动，还要对行为技能训练进行示范和模仿教学等。无论什么样的教学模式，无一例外，都是促进学生从教学设计的角度去学习。学习中心是各种教学模式的激活、升级的结晶。这是一个补充和更新现有的教学，充分体现了对海洋的导航信息的学习活动，教师的作用：知识；教学情况观察指导学习；合作学习存在的问题，指导设计人员；协同过程的指导和监督学习。

2.改进和完善新的教学关系

中小学数学教学中教师与学生过去的注意力偏差与倾向、教师与学生主体地位的主导作用，也具有指导價值过分强调学生主体性而忽视或弱化教师。学习中心的教学是对现有师生关系的一种修正，强调师生的双重主体地位。另外，我看到在论文的写作过程中的书籍和论文很多的教学理论，为自己找一个理论依据，论文写作，对数学教学的民主教育思想提供了理论依据，反思性教学理论，建构主义学习理论、人本主义学习理论作为研究的中心，并为小学数学教学中，阅读材料的分析，了解学生的学习特点，主要的作用和价值，注重激发学生的思维能力，但不能忽视教师的主导作用。同时，也为学生的进一步研究提供了智力基础和理论基础，以学习为中心的教学是上述理论的补充和完善。

3.体现现代教育理念的要求

现代教育的概念不是一个宏观的、宽泛的理论，它是不可想象的，但可以通过微观操作来实现。现代教育理念的提出是第二十一世纪教育的总结，现代教育是一个开放的系统，这反映在教育教学中应坚持“以人为本、全面发展、素质教育、创新理念、教育主体、个别教育、开放教育、教育、教育和生态和谐一方面文化方面。重视学生的综合素质，就是要让学生树立积极的学习态度，养成健康的生活习惯，感恩良好的品质，提高学生的身心健康，走向更加有序和谐的发展。小学生的世界是丰富多彩的，以学习为中心，拓宽学生狭隘的视野，为学生提供一个想象的空间。因此，在小学教学中应引导学生养成终身的习惯，以适应教育和社会需求的发展。同时要提高学生解决问题的能力，让学生学会认识、学会生活、学会做事、培养良好的品质积极乐观、吃苦耐劳、简单大方、学会感恩和学会生活在一起。这些素质是时代教育思想的具体体现和战略意义。对现代人的综合素质具有指导和规范作用。

三、小学数学构建以学习为中心的策略要求

1.教育理念的升华

小学数学教师应转变以教师为中心的教学，转变以学习为中心的教学。特别是在小学阶段，由于心理的划分强烈，容易受到教师的言语和行为的影响，教师不能控制学生压制学生的性格，应根据其总的趋势。在课堂教学中让学生“学会理解”。教师将准备好的知识转化为学生的教师，引导学生自主发现知识获取。

2.转变教学思路

教学目标不是教师想象，但根据学生的知识能力、对新课程改革的目标而设计的身心发展，表示每个班的学生可能出现的认知、情感、能力的目标是非常明确的；目标是思维的直接产物，教学激活学生的思维模式、内容和目标，学生的思维有着直接的联系，教会学生如何学习。由于学生个性的明显差异，不同的需求。教师要最大限度地考虑教学，因为学生在课堂教学中要教学生全面发展，特别是动员那些贫困学生的课堂。鼓励学生在学习要求上建立多层次的目标，奖励一顿批评的话语，把他们的教育智慧转化为学生的优秀表现。教师可以正确运用一些直观、形象生动的教学媒体，使学生在相同的条件下得到视觉、听觉和触觉的刺激，能加深学生的印象和理解，并提高教学效率和参与度。

3.加强现代课程教育

现代课程观认为课程是对行为和心理的知识和经验的习得。这些经验包括知识和技能的增长，身心素质的提高，提高思想道德，建立人生观、价值观，所以现在教师不仅是传道授业解惑者，和合作伙伴的角色，父母和朋友。教师不能沉迷于课本和参考书，要深入挖掘小学数学教学的内容、生活的教学内容，贴近学生的生活和体验，是为学生服务的发展。通过各种渠道获取超文本知识，提高解决问题的能力，强调意识的运用。注重校本课程的开发，也弥补了现有教材的不足。数学教学不仅要传授系统的知识点，而且要用丰富而复杂的库存知识充实学生的头脑和头脑。数学的核心价值在于对数学的思考和维度的激发和培养，从数学到生活，以及数学领域的人与理性。人的全面发展是思想道德素质、智力与非智力、形体与体能、审美与创造美、劳动与技术教育的和谐发展。因此，作为小学数学教师，肩负着孩子心理成长和道德价值双重任务的启蒙。

参考文献：

[1]浅谈小学生自主学习能力的培养[J]. 秦卫萍. 学苑教育. 2012（21）.

[2]对新课程标准下学生自主学习数学的新思考[J]. 李荣艳. 学园（教育科研）. 2012（20） .

4.中心小学继续教育总结 篇四

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。一年来，我校教师继续教育在各级教育行政部门真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育水平的提高。现把继续教育工作总结如下：

一、集中培训

本学期充分利用网络培训优势。2007年6月和9月分别在多媒体教室由周在发老师和马齐娟老师集中进行了教学设计基础理论讲座和教学设计理念讲座。学习后，各教研组进行了集体讨论，并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。通过反馈知道：她们的讲座内容体现了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想。让学生做课堂的主人。给学生提供主动参与的机会。学生经过参与、探究，主动获得的知识。更容易掌握内在的规律、性质和联系，并使创造力得到发展。

二、教研培训

重视教研组在开展教研活动中的作用，集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结，一课三议、三课一评落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量。每学期的公开课在期初落实到位，教导处督促教研组按时完成，活动时教导处成员、骨干教师全程参与，提高活动的含金量。

三、校本培训

我校制定了切实可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，“自修--反思--实践--研究”的培训模式做了进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。

1、自修。自修是教师提高综合素质的主要形式。学校规定自学内容，自学进度。每位教师在规定的时间内必须要达到30学时。并且字迹工整，书写认真。

2、反思。反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。

“个体反思”就是教师“自省自察”，教师独自进行“课前反思--课中反思--课后反思。”随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行案例分析。

“群体反思”是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思，3、实践。实践是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。

课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。鼓励教师大胆尝试公开教学。每学期都要搞评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。

4、研究。研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。本学期在各级各类论文评比中，我校取得了可喜的成绩。

四、继续教育登分工作

1、我校组织工作专班，严格按照区继续教育登分办法登分。2．每次登分，先将继续教育登分各项上交材料公示在黑板上，要求教师按时上交。

3、对继续教育登分结果进行公示，对各种有异议的证件及时向镇中心学校分管继教的领导汇报。

五、存在问题，亟待改进，确保培训工作持续开展。

我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存有不足。主要表现为：

1、部分教师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来；

2、有些教研组因为工作繁忙，没有及时完成所有的培训内容。

3、学校有一部分外出参加学习的教师，集中培训分数较高，对于年龄较大的教师外出参加学习的机会少，集中培训分数偏低。

5.安宁中心小学法制教育工作总结 篇五

安宁中心小学的法制教育，以“实践科学发展观”思想和十八届四中全会精神为指导，把法制教育工作列入到学校正常的教育教学的日程。现就工作总结如下：

一、加强领导，明确分工，落实任务

为加强对法制教育的管理，我校成立了法制教育领导小组，由罗小刚校长担任组长，付顺姚法制校长同志、银登琼担任副组长，教导处李海英主任、少队队辅导员和班主任任组员。形成了校长负总责，辅导员负责组织安排教育工作，其他成员负责具体实施的教育。领导小组经常组织召开会议，讨论研究制定实施方案和解决法制教育中出现和存在的新问题，并充分发挥法制副校长对学校法制教育工作的宣传、指导、监督协调作用，以确保我校法制教育的水平和效果。

二、教师的法制教育工作。

1、法制知识学习。在本，组织教师学习了关于《未成年人保护法》、《教师法》的知识。

2、组织教师了普法知识考试，考察教师的依法执教能力。

3、对教育教学环节的检查和督促。校长室、教导处、总务处和大队部等责能部门，每天对教师课堂教学、班主任工作和学生的行为规范进行经常性的检查，很好的落实依法治校，依法执教工作。

三、学生的普法宣传工作。

1、学校通过橱窗，黑板报，红领巾广播等宣传媒介的作用，形成积极向上的舆论导向，多渠道的宣传法制安全工作。

2、组织好各班班、队会的法制宣传。3、3月和12月的国旗下讲话，我们还请来法制副校长，对学生进行法制教育和宣传。

4、组织学生学习《公民道德建设实施纲要》，开辟公民道德建设栏目，未成年人思想道德建设，宣传传统，以抵制不良思想和不法。

今年，学校法制教育工作的落实，使得教职工的依法执教能力有了很大地提高，校园的学习气氛得到了有效地改善，为下一步的法制工作做了坚实的基础。在今后的工作中，要一手抓文化知识和专业知识的教育，一手抓法制教育和师德教育。在工作实践中，把“六五”普法和法律知识的普及教育工作推广深入下去，并为全校教职工和学生的法制意识和法律权利而服务。

6.田坝镇中心小学2011教育工作 篇六

综合考核自评总结

为了认真贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和全国教育会议精神，加快我校教育的发展，积极推进新课程和教育教学评价体系的改革，全面实施素质教育，巩固“普九”和“省对县的教育督导评估”成果，2011年，我校教育教学工作坚持以邓小平理论和 “三个代表”的重要思想为指导，在教育局的指导下，深化教育改革，积极推进学校教育现代化建设，全面提高教师队伍素质，加强学校管理，全面实施素质教育，以科研为先导，在质量和内涵上求发展，使学校各项工作跃上了新的台阶。

一、事业发展目标，超额完成计划招生数，入学率100%，年巩固率100%，届巩固率100%，年底在校生数达到计划数。

二、加强学校管理，进一步推进学校的各项建设。

1、进一步加强学校的法制建设，以法治校、以法治教，严格执行教育、教学法规，加大考查力度，优化校园内部育人环境，形成良好的校风、教风、学风。

2、加强学校安全工作，把学校安全工作放在一切工作首位，深入开展“创建最安全班级”活动，认真落实学校安全目标责任制，明确责任风险与奖惩措施，在我校开展安全常识《道路安全交通法》的宣传教育活动，增强师生安全防范意识和技能，杜绝安全事故的发生，及时记载上报学校安全工作台帐，定期检查。

3、全面关心教师的工作和生活，进一步改善教师的工作条件。不断加强领导班子建设，发挥各人工作的主动性和创造性，提高领导班子的凝聚力、号召力、战斗力。领导班子成员要有为教师服务的意识，做好教师的模范带头人。

4、加强后勤管理。

①、以创建教育收费规范学校为抓手，严格规范教育收费管理，坚持“依法治校、依法收费”的原则，自觉执行收费许可证制度，收费程序严格按照规范操作，无违纪违规收费。严格执行财务制度，财务纪律，争创规范收费合格学校。

②、坚持校务公开制度，接受师生、家长、社会的监督。③、加强对学校的资产管理，进一步完善财产的使用保管制度、赔偿制度。教育师生爱护公物、节约水电、杜绝浪费。

三、加强教师队伍建设，建设一支高素质的教师队伍。

1、加强政治理论学习，深入开展学习教育活动，认真组织党员教师学习贯彻“四川先锋工程”精神，学习贯彻《中小学教师职业道德规范》和甘洛县教育局师德师风建设的有关文件精神。使广大党员、教师人人争做先进，人人争做模范。本学期，利用组织生活、教职工政治学习、党团课、报告讲座等多种形式，把集中学习与个人自学、通读文件与专题研讨结合起来，有计划、有步骤地组织广大党员和教职工系统深入学习。充分发挥学校橱窗、板报、网络等宣传阵地的作用，营造学习舆论氛围，提高学习宣传效果。

2、深入开展群众性精神文明创建活动，扎实推进校园文化建设，努力营造良好的校风、教风、学风。紧紧抓住师德建设这一龙头，开展教师职业道德建设，进一步提高广大教师的思想道德素质。继续深入学习《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，进一步增强法制意识，提高教师依法执教的自觉性。广泛开展以师表形象工程为主要内容的教师“师德标兵”评选活动，营造爱岗敬业，教书育人，为人师表的良好氛围。

3、在抓好思想作风建设的同时，我校始终抓住提升教师业务素质这一关键，提升教师的教育教学业务水平。积极组织教师参加各类业务培训，特别是“新课程标准，新教材”的培训。同时还大力开展校本培训，加强了信息技术等的培训、考核工作。目前，绝大多数教师已掌握了多媒体教学技术的使用，并能应用于教学实际。大部分教师还能自制多媒体课件。学校还积极加大了对骨干教师的培养力度，我校特别重视了科研型教师的培养，要求教师围绕学校的课题研究方案，自报一个课题，进行教学研究。并要求制定研究计划，做好成果展示。

每学期定期上好课题研究公开课。在严格要求的同时，学校也出台了相应的考核奖励制度，鼓励教师认真研究，早出成果，多出成果，走岗位成才之路。

四、不断深化教育改革，转变教育观念，进一步提高教学质量。

1、为进一步提高教学质量，学校还加强了对教师常规工作的检查、考核力度。在做到每月一次定期检查的基础上，不定期进行抽查，并利用业务学习机会及时通报情况，使教师能及时纠正工作中存在的疏漏和不足。另外，还认真组织好期中质量调测，实行从出卷到分析的全程质量监控。除此之外，学校领导也经常深入课堂听课，参加各教研组的活动，对学校的教学现状，教师的课堂教学能力掌握好第一手资料，做到发言有主动权，帮助教师提高业务水平和教学效益。本学期我校在甘洛县教育局组织的教学质量检测中荣获同类学校第一名。

2、扎实有效地开展教学科研工作。学校十分重视对教师教科研能力的培养，既培养科研型骨干教师，也注重提高全体教师的教科研能力，一方面派教师到外地外校学习，另一方面也重视教师平时的理论学习，并作好学习摘记，学校定期检查，进而提高教师的理论修养。同时，还与一人一课活动相结合，要求教师上好一堂研究课，撰写一篇经验总结或论文，制作一个多媒体课件，学会能在实践中思考，会思考着实践，学校力图通过教科研工作，全面提升办学品位。

7.中心小学新教育工作总结 篇七

那么到底什么是“信息技术”呢?我们怎样来理解呢?

我个人认为“信息技术”应该这样去理解:就是把“信息和技术”分开来解释。“信息”是依靠网络、媒体直接给你的一些“图片、音视频、影像、文字等等”的直观的信息, 让你对看到、听到的信息内容得到认知和理解。而“技术”则是怎样利用你的手段把你想要的信息从网络媒体中熟练地调取出来, 应用到我们的生活之中。单靠“信息”不行, 单靠“技术”也不行, 只有把二者融合在一起才能显出它的重要作用, 才能推动教学改革的步伐, 使信息技术更好地融合到各科教育教学之中。运用“技术”又能把你的教学信息在网络上让大家共享, 这才是真正的“信息技术”。

在我的课堂教学中, 每节课前我都会利用学到的信息技术, 在网上观看优质课的视频, 下载一些图片、资料等信息, 在自己备课的过程中把好的信息运用到我的课堂教学之中, 提高课堂的教学质量。如, 我在四年级《阳光牵着我的手》一课中, 有复习、导入、出示本课的学习目标、新授课、提升练习、总结。在导入时我利用电子白板播放一些音乐图片, 语言导入, 应用白板的书写功能, 在白板上板书课题“阳光牵着我的手”, 再用书写功能出示本节课的学习目标, 聆听歌曲《阳光牵着我的手》的范唱, 我利用白板与电脑的转换在电脑中调出歌曲, 用播放器播出范唱, 让学生感受歌曲的演唱情绪, 学生这时都会聚精会神地聆听, 伴着音乐, 孩子们的表情也跟着变化着。新授课环节我应用了白板的照相功能, 把歌谱照下来拉到白板上进行讲解, 对乐理知识和重难点的讲解, 我应用白板的标注和放大镜功能, 把重难点和基础知识进行标注、放大, 突出要讲解的地方, 这样不但能吸引学生的注意力, 也有效地提高了课堂的学习效率。然后对重难点我用电子琴和学生进行交流, 很快就能迎刃而解。提升练习部分利用游戏的形式进行教学, 播放歌曲的伴奏音乐演唱, 这样不但调动了学生的学习积极性, 也烘托了课堂的气氛, 使这节课的教学达到的高潮, 每个学生都得到了练习, 得到了提高, 最后学生在老师的总结中, 听着音乐、唱着歌曲结束了本节课。

通过本课的教学, 学生能在愉悦的氛围中轻松地学到知识, 得到了锻炼, 得到了提升。而作为教师, 我也在教学的同时学会了信息技术在教学中如何应用, 信息时刻就在我们每个人的身边, 就看你怎么去对待和应用, 这就要靠我们每个人应用技术的能力, 能不能利用技术手段把有用的信息找出来, 展示给学生, 拉近课堂教学与实际生活、社会的距离。

当前, 信息技术推动了课堂教学改革的步伐, 学校已把信息技术运用到各个学科的课堂教学中, 但是, 我在平时的教学教研过程中发现, 信息技术在课程教学应用实践的过程中, 还有很多学校和教师普遍存在着对信息技术在课程教学应用中的理解及操作存在一些问题。问题的存在某种程度上阻碍了信息技术与课堂教学改革的发展进程, 阻碍了信息技术与课堂教学的整合。使信息技术在课程教学中的应用偏离正确的方向, 走进了一个误区。比如, 现在的绝大多数教师还只是停留在只会播放课件的层次上, 课件的其他功能还不了解 (如:标注、圆珠笔、毡尖笔、荧光笔、墨迹颜色、橡皮擦、清除所有墨迹, 上一页、下一页等等不会使用) 。而他认为能演示课件我就是在课堂教学中应用了信息技术。我认为这种说法是完全错误的。信息是让你用技术找出来然后传授给学生, 之后再用你的技术把你的教学经验和科学信息传到网站上共享你的资源, 这样才能更好地推动课堂教学的改革步伐, 更好地推动信息技术与课堂教学的整合。

参考文献

[1]李艺.信息技术课程与教学[M].北京:高等教育出版社, 2010.

[2]于素云.信息技术教学法的实践探索[J].电化教育研究, 2011.

[3]王兴荣.让信息技术走进音乐课堂[J].吉林教育, 2004 (5) .

8.中心小学新教育工作总结 篇八

（记者  雷杰能）2014年12月18日，冬日的阳光照在丰城市拖船中心小学校园内，让人感到格外的温暖，江西教育期刊社在该校隆重举行《留守儿童安全手册》全省捐赠启动仪式暨“关爱留守儿童双百万新蕾工程”走进拖船中心小学活动，更是让人感到人间有大爱。当江西教育期刊社总经理万明华向拖船中心小学万辉煌校长授予价值3.2万元物品的捐赠牌时，会场内响起了一片热烈的掌声。活动除了为该校赠送1000册《留守儿童安全手册》外，还为12名留守儿童代表每人赠送一份礼物。此次“走进拖船中心小学”活动是《留守儿童安全手册》全省捐赠活动的第一站。

江西教育期刊社是新中国成立后江西省第一家期刊出版单位，创刊60多年来，始终坚持把社会效益放在首位。江西教育期刊社于2010年12月正式启动一项面向全省百万中小学留守儿童的爱心工程，即“关爱留守儿童双百万新蕾工程”（简称双百万工程）。该工程以心理辅导为核心，建立针对留守儿童心理健康服务的平台，分三年通过建立心理健康教师培训和基地学校，开展留守儿童心理健康教育课题研究工作，编辑教育读物，为留守儿童的心灵成长营造良好环境。2011年，江西教育期刊社审批通过了包括拖船中心小学在内的28所学校作为基地学校，并为这些基地学校提供心理健康辅导、教师培训、课题资金帮扶和书刊捐赠等服务，预计三年内争取让基地学校在全省达到60所。

为提高全省留守儿童自我保护意识和安全意识，促进我省留守儿童德育工作有效开展，江西省中小学德育工作办公室、江西教育期刊社联合向全省留守儿童较集中的小学捐赠12万册《留守儿童安全手册》，总价值60万元。活动仪式结束后，大家参观了江西教育期刊社为拖船中心小学捐建的心理咨询室——“心灵加油站”，这是继上犹二小、太阳村东方书院儿童救助中心之后，双百万工程在我省捐建的第三个心灵加油站。与此同时，江西教育期刊社的张秋棠老师还为孩子们带来了一堂生动的心理团体辅导示范课。◆