赏识教育要如何实施 Microsoft Word 文档

赏识教育要如何实施 Microsoft Word 文档（4篇）

1.赏识教育要如何实施 Microsoft Word 文档 篇一

中秋节

教学目标：

1、学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。

2、朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。，体会&;每逢佳节倍思亲&;&;但愿人长久，千里共婵娟&;在文中蕴涵的情感。

3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。

教学重点：

朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化

教学难点：

理解&;每逢佳节倍思亲&;&;但愿人长久，千里共婵娟&;在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团圆。

教学准备：

收集有关中秋节的诗句，传说等。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、读通课文，学习掌握生字新词。

2、整体感知全文，学习课文第1~3自然段，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。

教学过程：

一、谜语导入

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜一猜。

迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆

这首儿歌中说到的&;佳节&;，是什么节？

2、交流：你们家是怎么过中秋节的？

3、揭示课题：《中秋节》

二、自由读文，了解大意。

1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

2．同桌之间借助工具书或查阅的有关资料、联系上下文理解词语。

3．指名分自然段读课文，提问：

课文介绍了关于中秋节的哪些知识？

读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。

4、集体交流反馈。

板书关键词语

中秋节的时间

人们的活动

中秋节的来历

有关习俗

有关月亮的神话故事

有关月亮的诗句

5．再读课文，识记生字新词和文中引用的诗句。

三、学习课文第1~3 自然段。

1、课文重点介绍了中秋节的哪些习俗？

（赏月，家人团聚、品尝月饼）

2、摸读课文，找出叙述中秋节习俗的段落。

3、找出你觉得最能体现中秋节气氛的词语。

其乐融融：沉浸在欢乐、祥和的喜悦气氛中。形容一片欢乐融洽的样子。

4、引导学生对这一段质疑，集体交流解疑。

5、&;月到中秋分外明&;，中秋是赏月的好时机，那么赏月有何历史渊源呢？请读一读课文的第三自然段。

6、指名反馈：读了第三自然段，你知道了什么？

7、教师小结：中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗，是中华民族悠久文化的一部分，我们要热爱它。

四、布置作业：

1、朗读课文，默写生字。

2、收集有关中秋节的诗句和传说。

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，了解有关月亮的故事以及人们吃月饼、过中秋节的意义。

2、联系实际，理解诗句的意思，体会诗句在文中所蕴含的思想感情。

3、总结全文，积累描写月亮的词语和诗句。

教学重点难点：

了解中秋节的有关知识，积累优秀诗句。

教学过程：

一、谈话导入。

1、听写词语。

2、大家收集了哪些与中秋节有关的资料？和大家分享一下。

3、根据大家分享的内容，板书诗句进行赏析。

每逢佳节倍思亲

但愿人长久，千里共婵娟。

举头望明月，低头思故乡。

露从今夜白，月是故乡明。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

二、继续学文，深入体会。

1、指名说&;嫦娥奔月&;的故事。

2、你还能说出一个与月亮有关的故事吗？

3、过渡语：同学们，中秋节人么不仅赏月，还一家人团聚，一起吃月饼。人们为什么要吃月饼呢？

请同学们读课文第５自然段。找出有关的句子。

4、指导学生有感情地朗读这些句子。

5、过渡语：每逢佳节倍思亲。人们常在月圆之时，思念家人、思念亲人。古代很多诗人都用诗句来表达自己的思乡思亲之情。

请用横线划出课文中的诗句，读一读。

5、你能结合课文的内容说说这些诗句所表达的思想感情吗？

6、小结：和月亮有关的诗句还有很多很多，大都表达了游子对家乡、对亲人的思念之情，寄托着人们对全家团圆、生活美满的向往之情。

7、你还能背诵一首借月抒情的古诗吗？

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、背一背搜集到的与月亮有关的词语和诗句。

3、你的亲人又远在他乡不能回来过中秋节的吗？请给他们写几句话。

教学后记：

2.如何正确看待和实施赏识教育 篇二

[关键词]儿童；赏识教育；如何看待；实施

目前我国的教育正处在很重要的转变阶段，虽然以人为本的和谐教育理念和孩子地位的变化使得我们更注重对孩子的平等对待，但是运用什么样的教育方式来教育儿童依然处在不断尝试并且探索的阶段。就在教育观念和儿童实际需要有冲突的情况之下，一种新的教育观念被提及出来，并且以其良好的教育效果迅速被大家所推广，这就是——赏识教育。赏识教育源于激励体制对儿童的影响。从心理学的角度上来说，作为一个人，其内心深处永远有着渴望被他人肯定的地方或想法，在这个时候对其进行适当的激励，无疑能够更好地激发他的潜力，从而促进其健康发展。同样可以通过对儿童针对性地激励，达到最优化的教育目的。自从这种教育方法的效果得到大家认可之后，有越来越多的人使用这样的教育方式来教育儿童，但是他们却把赏识教育当成了唯一的教育。从而，走进了赏识教育的一些误区，完全放弃批评教育、挫折教育等其他教育方式。本文将以赏识教育为剖析点，通过分析其概念、内涵、优缺点以及教育误区，最后提出一些本人就如何如何实施赏识教育的浅显建议。我认为：在我们的教育过程里，赏识教育和批评教育应该是教育的双翼，只有做到全面教育，才能真正的培养出优秀的孩子。

一、赏识教育的概念和培养目标

（一）什么是赏识教育。赏识即给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。赏识使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。我认为赏识教育就是在孩子成长过程中，充分为其营造一个健康向上的学习环境，通过不断的鼓励，使其能够逐渐培养成为一个自信、自强、自赏的人。赏识教育所追求的便是生命的体验，思想的继承，心灵的释放。教育不仅是一门科学，也是一门艺术。赏识教育便是教育的一种艺术体现。

（二）赏识教育的培养目标。赏识教育首先就是培养孩子的自信心。只有得到了自信心，才能对成长做积极的努力；其次赏识教育是促进孩子的主动发展。只有通过培养让孩子达到主动发展，才能让他自己去社会里面对各种变化；最后赏识教育是让孩子们学会自赏，能够赏识生活，开心生活。老师和父母不能只把赏识送给自己的孩子和自己的学生，而是应该让孩子在被教育过程中学会给予，只有爱被传递了，才能说我们的教育是成功的教育。

二、如何实施赏识教育呢

（一）赏识教育要有目的的赏识。赏识教育是要搭配一定的目标来实现的。没有目标的赏识教育是一种盲目的教育方式，这种盲目的赏识可能会导致孩子成长为一个自大的人。赏识教育一定要搭配适当的目标，激励孩子去超越目标，当孩子在超越的过程中，遇到困难时，家庭可以在一旁稍作指导，并予以鼓励，与孩子一起战胜困难，让孩子明白，要想成功就要付出努力和代价，有付出的成功才是真正的快乐。

（二）赏识教育要善于发现孩子的优点。就像罗丹所说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样在孩子身上不是缺少优点，而是缺少发现优点的方法。赏识教育要求我们在日常生活中要善于发现孩子的闪光点，其实孩子的长处很多，表现各异。比如一项手工制作的成功，一次劳动的完成，某个特长的偶然显现等。我们都应细心耐心地观察、发现、赏识孩子的优点和长处，一经发现就立即鼓励，加以强化，使孩子具有“我也行、我也可以”的信心。相反，如果家长当着孩子的面老是批评他，说他如何如何笨，如何如何不听话等等，这都会对孩子的心灵产生严重的影响，伤害孩子的自尊心，久而久之，孩子便对自己产生一种不正确认识，即我是笨孩子，我很差劲，继而产生破罐子破摔的行为。因此我们要善于发现孩子的优点，相信每个孩子都是天使。

三、结语

赏识教育是开发潜能，激发创新能力、培养自信的教育，只要配合得当，在我们未来的素质教育里将会占有很重要的地位。愿所有家长，更希望我们的教师，学会教育孩子，因为只有你们知道怎么做了，才能充分的发挥出赏识教育的优势。毕竟，教育不是一项简单的任务，教育过程中必须存在更为全面的因素。若赏识不够，对孩子的点滴进步表现不屑一顾，就会伤害其自尊心，产生自卑；反之，若批评不够，会导致孩子自满自傲，高估自己，表现为唯我独尊。我们要把握好赏识的力度，须知“过犹不及”，要做到“不温不火”，要做到因材施教，对性格内向的孩子多表扬鼓励，对性格外向的孩子要及时捕捉其闪光点加以发扬。要善于把握教育契机，让我们的孩子健康快乐地成长。另外，赏识教育不可走入误区，把赏识仅仅理解为表扬加鼓励，为赏识而赏识，结果也是得不偿失的。对于赏识教育我们应当做到拿捏准确，有的放矢，在我们的教育过程里和其他教育方式交替使用，才能达到最好的教育效果。

总之，赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，茁壮成长！

参考文献：

[1]《素质教育观念学习纲要》 中华人民共和国教育部.

[2]《试论赏识教育》 崔学鸿 载自中外初教》2001年6月发表.

[3]《学习论》施良方著 第479页 .北京：人民教育出版社，1994.

[4]《教师心理学》中文版 英，冯塔纳著，王新超译 174页 北京大学出版社2000.

[5][美]罗森塔尔，雅各布森.课堂中的皮格马利翁--教师期望与学生智力发展[M].唐晓杰，崔允漷，译.北京：人民教育出版社，1997.

3.赏识教育要如何实施 Microsoft Word 文档 篇三

姓名

得分

一、看拼音，规范正确地写词语。(10分)wǎng luò qiǎng jié bù shǔ tú jìng huì zhì

shǔ míng kān dēng

mù yì

píng mù dào xiè

二、辨字组词。(6分)

童 憧 瞳

蜂 峰 烽

()孔()装()憬

蜜()山()()火 惕 剔 赐

形 型 刑

()牙 赏()警()发()()法

图()

三、按要求写词语。(6分)(1)近义词：快捷——()瞬间——()沉迷——()(2)反义词：清新——()自豪——()方便——()(3)写出ABAC式的词语：（）、（）、()

四、选择序号填在横线上，使这段话变得完整、通顺。(10分)(1)我的眼前是 草滩，草滩上生长着 油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着。它蓝似海洋，可比 ；它蓝似天空，可比。A、天空要蓝得深沉 B、海洋要蓝得纯正 C、一垄垄黄灿灿的 D、无边无际的蓝色的湖水

E、一片镶着露珠的绿茵茵的(2)我们说的普通话以()为标准音，以()为基础的。A、北方话

B、北京话

C、北方语音 D、北京语音(3)按笔画从少到多排列顺序，第四个字应是()A、虎

B、兔

C、龙

D、蛇(4)下面音节错误的一项是()A、女nǚ

B、缕lǚ

C、趣qǜ

D、御yù(5)“华”字作为姓氏时，应读()A、第一声 B、第二声

C、第三声 D、第四声(6)叙述的方法有四种，“中间插人其他的叙述”是()A、顺

B、倒叙

C、插叙

D、分叙

五、按要求完成下列句子。(8分)(1)太阳升起来了。(改为拟人句)

(2)天这么冷，穿一件单衣怎么行吗?(不变句意，换个说法)

(3)红红的柿子挂在树上。(改为打比方的句子)

(4)非典型肺炎是一种传染性较强的疾病。我们有信心有能力战胜它。(用关联词语把两句连成一句)

六、根据课文内容填空。(14分)(1)是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的。我们从中不仅知道了要正确利用媒体，而且从中学到了演讲稿的写法，如：、、、。

(2)信息传递方式在变化，在发展。远古

→古代

→近代

→现代

→当代。

(3)经常和别人进行，养成在学习和生活中、的习惯。

三、阅读选文，完成练习。(16分)书

书籍就像繁茂的大树，伟人之书是根，大家之书是干，名家之书是枝，其余不过是叶，树叶落了，枝干犹在。长江后浪推前浪，书林新叶催陈叶。

书籍就像浩瀚的海洋。涉足沙滩者可以拾到漂亮的贝壳，至于海中蕴藏的无数珍奇，只有勇敢无畏的探海者才能得到。

书籍就像无价的宝石，有的价值连城，有的弃之不惜。

有可读之书，有可用之书。有可读而不可用之书，有可用而不可读之书，有既可读也可用之书。耳读是极为重要的读书之法，所谓“听君一席话，胜读十年书”是也。但神读才是读书的最佳境界。神读方能神解，神解方能彻悟。读书能神解，下笔才能有神。

读书的过程，是个审美的过程，也是个再创造的过程。读书而无创造性思维的介入，不可能把书读活。

是人读书，不是书读人。人读书，可以把死书读活；书读人，可以把活书读死。

(1)联系上下文解释词语。(4分)彻悟：

价值连城：

(2)文中写书籍像，像

，像，这运用的是的手法。(4分)(3)短文中叙述的书有五种：

、、、、。(5分)

(4)重要的读书之法是

。(1分)

(5)文中画“——”的句子怎样理解?(2分)

四、习作。(30分)

4.赏识教育要如何实施 Microsoft Word 文档 篇四

——龙集初级中学2011学校工作总结

各位领导：

大家好！今天各位领导来我校进行年终考核检查，在此，我代表全体师生向各位领导表示热烈的欢迎。我校是一所农村普通初级中学，学校占地面积约21870 m2，生均占地22.45 m2, 7个教学班，400多名学生，29名教师，本科以上学历达到67.8％，教师资格证持证率达到100％，55岁以下新课程、继续教育、计算机培训参训率都为100％。学校校舍建筑面积6563 m2，一座1600 m2的教学实验楼，其中教室24个，设有生物、物理、化学三个实验室。一座1560 m2的教师宿办楼，操场占地19亩。600 m2的食堂。2009年9月建成了一座471 m2的沼气厕所。回首过去的一学年，我校在上级主管部门的关心和支持下，全校师生齐努力，一心一意谋发展，我们在校园建设、办学质量、特色办学等方面，都有较大的进步，深受上级领导以及社会各界的好评。

本，我校工作总体情况是：以科学发展观统领学校工作全局，牢牢把握“德育是首位，教学是中心，效率是灵魂，质量是生命”的总体要求，大力加强学校管理、安全管理、德育教育、教学管理、后勤保障等工作，全面推进以质量为主题的素质教育，促进了学生全面发展和健康成长。现将我校2011工作总结汇报如下：

一、办学方向

学校坚持以科学发展观为指针，全面贯彻教育方针，坚持“校本教研为先导，改革为动力，质量为主线，育人为根本”的办学思想，以“让社会满意、让家长放心、让学生成人”为目标，以“好学、善思、明志、笃行”为学风，以“严谨、精深、博爱”为教风，以“求严、求实、求新、求真”为校风。一个校风正、学风浓的学校已初步形成。坚持育人为本，德育为先。以强化师德教育为抓手，高举质量大旗，强化内部管理，提高教育教学质量，全面、扎实推进素质教育。

二、学校管理

（一）、加强领导班子建设

好的领导班子是营造一所好学校的决定因素。我校领导班子成员能严格自律，团结协作，既有明确分工，又能见事就上。校委会成员坚持每天轮流值日，我校实行民主管理，每周召开一次行政会议，重大事项同广大教师商量，接受全体教职工的民主监督。多年来，学校一直十分重视领导班子建设，注重提高班子成员的理论修养和管理水平，班子成员都具有大专以上学历，年龄结构搭配合理，优势互补，相得益彰。学校设有校长办公室、党支部、教导处、政教处、总务处、团总支、工会等组织机构。教导处下设六个教研组。组织机构健全，岗位职责明确，实行分工合作，建立了“决策——执行——操作——反馈”系统。校长依法办学、抓全面、负总责。副校长分管一条线。党支部书记负责党建、精神文明建设工作。工会及教师代表大会负责民主管理、民主监督工作。执行层面，各部门严格按照学校的集体决策，抓好各项工作的落实。操作层面，认真组织实施。反馈层面，通过工会、教代会等途径，利用每学期的学校发展“金点子”征集、“师生需求调查”、“学生问卷调查”等方式，广泛听取师生的意见和建议，及时反馈信息，供决策层采纳。这样，提高了领导班子的决策水平，保证了学校各项工作的正常运行。为了加强对教学这一中心工作的领导力度，增强班子成员的责任意识，学校在实施年级组管理模式的同时，在领导班子中实行“四个一”制度，即主管一方面工作，带一门主课，下一个年级组，蹲一个教研组，实现了学校目标层层落实，班子成员人人有责。形成了整体工作校长统抓，局部工作有人主抓，教师代课有榜样，每个年级均被重视，教研工作保障有力的良好工作局面。

（二）、学校管理基本理念：实施精细化管理，体现效率与和谐。我校的精细化管理就是要每一个岗位责任人做到“九有”即：有目标、有责任、有信心、有思路、有步骤、有重点、有考核、有反馈、有特色。我们的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发动力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，将教师的工作与考核直接挂钩，在公平、公正、公开的考核制度中创造性地开展工作。向业绩倾斜，向正气倾斜，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间。推行先进的教育理念，创设广阔的发展空间，提供充分的成功机会，激发无限的创造热情，营造完美的教育环境，让每一名学生享受更适合的教育，让每一位教师从事更适合的教育，让学校成为他们的精神家园，提高工作、学习的幸福指数。

三、德育工作

对班级实行全方位管理是班主任工作的主要职责。通过管理产生积极向上的集体舆论，形成和谐的同学关系，养成良好的行为习惯，形成优良的班风，最大限度地建设良好的学习氛围，密切师生情感。主要做法如下：

全方位管理：有集体奋斗目标，有具体任务要求和明确的责任分工，有检查落实。发挥班干部的作用，对管理有长远计划，对工作有预见性。

人性化管理：以关心人、培养人、帮助人为理念。以教育引导为主，以表扬为主，以批评为辅。做到统一要求和具体个别要求相结合，将社会规范和道德规范融入班级要求，宽严结合。

重点管理：重点人、重点事(生活、学习、卫生、安全、纪律)要采取特殊的方法，做到普遍管理和特殊管理相结合，充分利用转化结果的教育作用和榜样作用。

全员管理：教师有教学的任务，也有管理的任务。授课教师与班主任教育要求口径一致，形成整体舆论氛围，形成教育合力。对重点的人做重点的谈话沟通和家访。

活动管理：通过有意义的活动，影响人、教育人。充分利用升旗仪式、开学典礼、卫生评比、板报评比等活动形式。活动意义要在全班形成共识，允许不同意见的存在，允许争论，做好解释工作，最终统一认识。

民主管理：班级教育措施深入人心。让学生知道集体的要求，知道怎么做，有明确的是非观念，知道什么是对的，什么是错的。有正确的舆论导向，有正确的荣辱观，对背道而驰的行为所产生的后果有充分的认识。教育学生从小事做起，从身边事做起。教师能以身作则。一学年来，我们积极开展了学困生转化工作，对留守儿童以更多生活上的帮助和精神上的关爱。我校对留守儿童做了全面的摸排和情况登记，分门别类与以指导，留守儿童之家建设完善，使用良好;对学困生转化工作，要求每位授课教师负责联系两名学生，长期深入地做对口帮助。

我校坚持把德育工作放在首位，学校德育机构健全，有学校团总支、班主任、教师、家长、校外辅导员为骨干的德育队伍。学校每学期都制定德育工作计划。有措施、有方法。以加强感恩教育、书香教育、成功教育三大教育为重点，制定了详细的德育活动计划，充分利用黑板报、广播、电视等资源，利用主题班会、国旗下致辞、演讲比赛，征文、手抄报展览、书画展、签名活动，告别不文明行为活动，募捐活动，迎奥运活动，诗歌朗诵会，争创三好学生，优秀班干部、团员、文明班级、进步生、学优生活动等形式，分年级，分阶段落实德育任务。政教处定期开展学生仪表仪容、个人卫生检查和附近网吧巡查，以督促学生形成良好的行为习惯。

（一）、抓常规促文明，抓好学生的习惯养成。学校结合学生身心发展情况、利用班团活动、升旗讲话等对学生进行养成教育，在抓好日常行为规范上下工夫。学校规定三、九月份是规范教育活动月，组织学生熟记《中学生日常行为规范》，举行“学规范、用规范”比赛。利用主题班会开展争“做文明学生”，受到学生、家长及社会的好评。学校还实施一日常规评价制度，每天都有学生值日，从宿舍到教室、从学习到生活对每个班级、每名学生的一日常规进行量化考核，使常规管理做到了科学化、制度化、日常化，有效的发挥了学生的自我监督、自我管理的能力。

（二）、利用积极评价来树立典型，影响、感染其他学生，在学生中掀起比学赶帮、百舸竞帆的学习热潮。学校定期开展“文明之星”、“进步之星”的评选活动，让学生参与，由学生评比，选出先进，学习榜样，用身边人、身边事来鞭策先进、激励后进。校园广播宣讲先进事迹，培育氛围。学校宣传栏也定期更换内容，奖掖典型，鞭策后进。

（三）、积极开展社区教育活动，定期到社区服务，到敬老院、卫生院、社区道路为做服务性工作，配合社区开展公民道德教育和社会文明活动，开展警校共建活动，聘请派出所法制副校长，每学期到校进行普法讲座2次。

（四）、指导家庭教育，关爱留守儿童。每学期召开一次家长座谈会，形成家长、社会、学校三结合教育网，建立与家长联系制度，重视教师家访活动，建立留守儿童档案，学校、老师倾心爱护，定期交谈，解决学生学习上、心理上等负担。

（五）、开展常规教育，传统教育。经常性进行时事教育，重大会议和国内国际重大事件，都及时进行专题教育，并做到有活动、有实效。组织诵读《弟子规》，用经典影响熏陶学生。为庆祝中国共产党成立90周年，我们开展了 “红色经典诵读”、系列活动。

我校能正常举行升国旗活动，利用每周一的教育活动，加强学生行为习惯养成教育，提示学生明确一周努力目标，逐周落实中学生行为守则和行为习惯规范内容。

四、教学工作。

（一）落实教学常规管理，确保课程目标的完成

按照精细化管理的要求，我校非常注重教学日常规、周常规和月常规检查的落实。一方面实行每周一次的年级组会落实各项教学常规工作；另一方面，每周按时检查教师的听课笔记和备、讲、辅、改、考情况，并填写《年级组日常规检查记载表》、《周常规登记表》和《月考核汇总表》。立足课堂，年级干部和教导处进行不定期推门听课。提倡教师早读、午写早到岗。良好的校风、教风和学风已经形成。

（二）提高实践新课程水平，全面实施素质教育

在新课改推行中我校要求教师要以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。教师要树立学生意识，一切以学生为本，把学生变成学习的主体、学习的主人。牢固树立新课程意识，充分挖掘、开发和利用各种课程资源。教师通过教学行为的转变、课堂教学的改革、学生学习方式的培养，“实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”“三位一体”的教学目标。组织和指导实验教师按照新理念和课程标准的要求大胆探索和创新。每周相互听一节课，每月写一篇典型教案和一篇教学反思相互交流。组织教师进行自我反思，及时总结经验和不足，促进教师在自省自悟中不断调整自己的教学策略，不断提高自己的教学水平。狠抓了“一转、一改、一培养、一变化、五优化”工作。注重了教师教学行为的转变，狠抓课堂教学的改革——教室里的变革，注重学生学习方法的培养。狠抓教师教学行为的变化。注重课堂教学的优化。要求教师在课堂教学中做到：教学目标的优化，教学过程的优化，教学方法的优化，教学手段的优化，教学环境的优化。可以看到教师的观念发生了质的变化，学生主动学习、合作学习的方式初步形成。师生形成民主、平等、和谐的学习氛围，在交往互动中发展。教学改革方向逐渐明晰，课改理念己深人人心。课堂效率大幅度提高，教育教学质量不断上升。

（三）以教科研为途径，提升学校整体教学水平。我校充分引导学校教师立足于问题研究，立足于校本研究，立足于课堂研究，掌握校本教研的基础流程，养成校本教研习惯，形成校本教研的长效机制。

教学工作是我校一切工作的出发点和归宿，我们始终抓提高教学质量不放松。10年中考我校综合排名居全县第五，非毕业班的统考成绩在全镇也处于绝对的领先地位。我们严格执行国家课程标准开足开齐各项课程，全面培养学生综合素质，音乐、体育、美术和信息技术虽没有专任教师，但我们同样要求兼任教师认真备课，积极参与相关教研。充分挖掘现有教学资源开设好综合实践课和理化实验课。在教学上我们首先建立起一系列的教学管理制度(如考勤制度，备课制度，备教改辅教学检查制度)和一个奖励制度，使学校各项工作有据可依。每学期，我校开展三次校内教学检查，每次都做详细记录和总结，并将检查结果反馈给教师。我们要求教师积极参与教研活动，规定组内教研活动每学期不少于8次。县教研室多次来我校视导教学，对我校的教研活动开展及所取得的教学质量给予充分肯定。引导教师钻研教学提高理论认识水平，鼓励教师发表教学论文和申报课题，一学年来我校教师教学论文在县评选中获一等奖3人次，二等奖4人次，市一等奖1人次，市二等奖2人次。积极申报省教科所立项课题。

1、落实教研工作常规：坚持每周每晚的教研制度。开展以课例为载体的校本教研制度。认真开展“每人一堂好课”、“示范课”等系列活动，促进教师的课堂教学改革，从而提高课堂效益。活动结束后，要求教师结合对活动的认识和感受，进行认真总结，并组织了反思评比活动，使老师走上了在实践中总结、总结中提高的成长历程。教研活动课题化。具体办法为:首先是找出本学科存在的突出问题；接着根据研究的针对性和实效性，制定研究策略；再在校内上公开活动课，实施既定策略；听后认真评议，课后反思、研课交流，总结教学经验和方法，不断改进课堂教学。这样以来，教学效果明显好转，学生学业成绩提升较大，及格率有所上升；最后，整理各组校本教研成果。

2、教学管理部门做好跟踪调查和反馈。对课堂教学每时每刻全程参与，是判断教学有效性的晴雨表，特别是这些学习困难的学生的反馈，是改进教学工作的重要信息来源，是改进教学行为的重要依据。学校组织学困生进行问卷调查和座谈式调查，调查内容涉及到：教师上课时学生参与状况、我对教师讲课听懂程度、教师是否经常鼓励、作业量的满意度、作业批改满意度、教师是否经常个别辅导等十几个方面。最后，将调查原始材料及数据统计反馈给教师本人，教师根据反馈进行改进。

3、以“教学能手”评比为契机，组织教师开展各种教育教学业务技能比赛、教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学比赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流等活动。着力打造骨干教师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。

4、建立校本教研长效机制。我校校本教研做到“三定”：定时间、定地点、定人员，学校领导参与各组活动。教研活动中做到“四有”：有中心发言人、有教研课题、有教学案例、有活动记载。使老师们能认真钻研教材和课程标准，研究学生，通过课堂教学方式的改变来提高课堂效率。强化备课组的职能，实施校园合作教研的机制和文化，探讨教师合作教研的有效途径与方法，改善教师专业发展的状态。本学年校内上公开课、研讨课、展示课达50多人次。

（四）充分利用远程教育资源实现学科整合

我校远程教育工作有条不紊地开展，远程教育工作从一个新鲜事物转变成教师手中理想的教学工具和手段。我校现在配有学生微机教室2个，教师计算机教室1个，多媒体教室1个。共计150台计算机，接入互联网。各个功能教室的《管理人员职责》、《设备管理制度》、《光盘播放管理制度》、《资源管理制度》、《多媒体教室管理制度》等一应俱全，有专人管理。认真做好校本培训工作，加强对教师的培训。本学期实行全员培训。通过课堂教学、上机实践、讨论等形式，使培训活动更好地开展。培训过程中，要不定期地对教师进行调查，随时了解教师学习情况。抓好对学生的培训。每周开设一节信息技术课，系统地对全校学生进行电脑知识及操作技能的培训。目前我校每一位老师都能操作微机，下载制作课件，都能在多媒体教室上公开课。相关档案资料齐全规范。2009年我校上报10份远程教育成果，包括课堂实录、课件和论文，分别获得区电教中心一、二、三等奖。

（五）以毕业年级工作为重心，较好的完成了学校下达的目标任务 毕业年级的工作是学校工作的重中之重，综观一个学年的工作，从开始到中考结束，我们投入了大量的精力。先后召开毕业年级培优补差专题会、毕业年级体育训练工作会议、商议拟定四月调考复习备考计划的毕业年级备课组长专题会、如何提高一次性合格率的措施、家长会、学生会、教师专题会、质量分析、学法指导经验交流等教学专题会议；一份耕耘，一份收获，在毕业年级全体教师的共同努力下，今年的中考又取得佳绩，中考校均分进入全区前三名，较好的完成了学校下达的教学目标。

五、安全、体育卫生工作

学校牢固树立“安全第一”的思想，狠抓校园综治、普法、创安、防溺水等各项工作的落实，做到认真制定计划，以确保校园安全为目的，狠抓学校安全工作，综治安全工作取得了显著成绩。有效开展创建“平安校园”活动。师生员工遵纪守法、秩序井然，无违法犯罪及其它治安事件发生。

学校安全工作遵循“教育为先，预防为主，防治结合，群防群治”的方针，坚持“谁主管，谁负责”的管理原则。学校行政会的所有成员，组成校长领导下的安全工作领导小组，全面负责本校安全管理工作。

1.学校制定了一系列完备详尽的安全工作制度。包括《安全工作管理制度》、《重大安全事故应急预案》、《学生安全公约》《安全管理责任书》、《安全责任协议书》、《学生安全监督员职责》、《食品卫生安全管理制度》、《全体教师会议期间各楼道负责自习纪律人员职责》、《门禁制度》、《门卫工作职责》、《教师安全职责一览表》等十余项制度，实现了全方位、立体化、无间隙、无漏洞的制度管理。

2.学校实行安全工作岗位责任制。校长为学校安全工作第一责任人，各年级主管班级工作的中层领导，负责本年级班级的安全工作和校内以及校周围的安全治理工作的管理，各年级主管教学工作的中层领导，负责教育教学环节的安全管理，落实安全领导小组的决定，主管后勤工作的中层领导，负责学校硬件设施的安全管理，班主任是班级安全的直接负责人。

3.全体教师牢固树立“生命至上，安全第一”的思想，将安全工作放在十分突出的地位，有计划的对学生进行安全知识普及教育，将安全教育落实在平时的教育活动中，充分利用集会、讲座、报告会、黑板报、网络、知识竞赛、活动课，学科教学渗透等形式，针对学生的心理、生理特点，以及知识的结构、认识能力的差异等，开展安全教育。根据季节、地域、环境等不同特点选择重点内容，使学生接受比较系统的防火、防盗、防病、防溺水、防触电、防煤气中毒、防交通事故、防震减灾、防意外伤害等方面的安全知识教育。特别重视交通安全教育，教育学生自觉遵守交通规则，充分利用警校共建、交通安全教育等形式，普及交通安全常识，减少交通事故。重视体育活动的安全教育，增强学生在开展投掷、跳越、球类运动锻炼中的安全和自我保护意识；加强对学生的思想道德教育、法制纪律教育和心理健康教育，增强学生法制纪律观念和遵纪守法意识，形成健全人格，并学会用法律武器保护自己

4.根据《教育系统重大安全事故应急救援预案》，结合我校实际，制定重大安全事故应急预案。并进行了楼道疏散预案演练，陈仓电视台做了现场报道。

5.加强安全检查和汇报。学校对具有安全责任的机构或个人，设安全检查登记本，要求总务处每周至少排查一次，各班级每天排查一次，对不安全隐患予以登记。对发现的问题，自己能排除的迅速排除，不能排除的及时上报对口主管，主管能解决的及时解决，不能解决的要及时上报校长。校办室要建立完整的排查档案，对排查人、排查时间、查出问题、解决方案一一记录在册。加强了校舍及各种教学设备器材和生活设施的安全管理和维修。

6.制定修订了《卫生防疫与食品卫生安全工作制度》、《地方病工作制度》、《预防与控制传染病工作方案》、《预防与控制甲流工作方案》等疾病防控工作制度。加强门禁检查登记，落实晨检、午检，重视对学生进行预防食物中毒教育，教育学生不吃生冷变质食品，不吃不洁和不明底细的食品，养成良好的卫生和饮食习惯。坚持消毒工作，配合卫生院为师生接种乙肝疫苗、甲流疫苗。7.我校正常开展“两操一课”体育活动，每年举办一次田径运动会。

六、教师队伍建设

我校现有教师29人。教师教学任务重，教学管理难度相当大。但绝大多数同志能以学校工作为重，服从学校工作需要，按时上下班，坚持出满勤。每学年对教师进行综合绩效考核，考核结果作为教师评先、评优和工作安排的依据。各项工作按学校制度对教师进行奖惩兑现到位，不搞平均主义，力争体现“干多干少不一样，干好干坏不一样”，鼓励教师将全部精力用于学校教育教学。认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》我校有着“特别能吃苦，特别讲奉献，特别会教书育人”的教师队伍，1.学校重视教师职业道德建设，经常性开展职业道德教育，有计划，有内容，具体可行。认真组织教师学习《教师法》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，推行师德信用承诺制，校长向教师承诺，工作带头在前；教师向学生承诺，以崇高的师德要求来规范自己。教师能为人师表，从不接受学生家长的礼品和宴请，不委托家长办事，不搞有偿家教、爱岗敬业、具有高度责任感。有自我发展意识，注重学习，更新观念，能在教学实践中不断总结、反思、改进和提高。

2.以人为本，创造性地运用激励机制调动教职工的积极性。在物质分配，评优普级上坚持公开，公正，公平原则，实行事务公示制度。建立教师岗位责任制，有比较科学的教师考核制度，做到平时考核和考核有机的结合，定性考核与量化考核结合，尊重教师的创造精神，建立发展性评价制度，以学校考核小组评议为主，并让学生、家长共同参与，建立了教师业务档案，详实记录，教师成长发展的全过程。

3.促进了教师的专业成长和发展。教育的持续发展要求必须拥有一支高素质、专业化的教师队伍。多年来，我校在市、区“强师兴教”精神指引下，重视和加强教师培训管理工作，努力拓展教师培训的渠道。积极贯彻市、区教育区教师培养文件精神，组织教师参加岗位职务培训、新课程培训、计算机等级培训、骨干教师培训、学历提高教育等；依托市、区、镇三级教学新秀能手、骨干教师、学科带头人、学科名师的评选活动，努力开展岗位练兵；依据实际，积极开展校本培训。

我们的具体做法是：

一是规范管理，促进教师的专业成长。建立了较为科学、规范的管理制度和管理程序。

二是用课题研究带动教师的专业成长和发展。每学期，教师都有自己的研究课题，在教学中研究，在研究中教学，及时将研究成果转化为有效的教学手段，注重解决自己在教学中遇到的问题，实现了问题即研究的课题研究目标。

三是以专家引领推动教师的专业成长和发展。我们先后聘请了西安高新一中、宝鸡中学、区教研室等名师专家来校讲座，同时尽可能创造条件到名校学习取经，促使教师不断教育教学观念和专业知识结构。

四是积极搭建平台，加强教学督导，实施岗位练兵，激励、催化教师专业成长。我们的主要做法有：（1）、进行课堂观摩：按学科分组开展教研活动，分段推出“名师示范课”、“骨干教师研究课”、“成长教师观摩课”、“新教师汇报课”、“换岗教师见面课”等。教师之间开展听课、评课，鼓励教师跨学科听课。（2）、开展跟踪指导：将各学科优秀教师组织起来，成立“评教赛讲、校本教研指导小组”，制定听课指导计划，定期听课、交流、评价、指导。（3）、视频教研：为了促进教师反思课堂教学行为，注重课堂教学细节，有效开展评课活动，我们开展了视频教研，通过拍摄课堂实录，进一步规范教师的课堂教学。五是通过现代远教工程的实施，对教师进行现代教育技术培训，促使教师提高运用信息技术与学科教学整合的能力。现在我校80％以上的教师能够熟练的利用计算机编排试卷、进行成绩处理、上网交流学习。许多教师可以制作多媒体课件，运用远程教育资源进行授课。

七、后勤、财务管理工作

学校后勤工作坚持为教学服务的宗旨，后勤工作管理制度健全，学校财产每学期核实登记，损失赔偿。学校房屋使用配备合理。学校男、女生寝室有专人管理，有寝室公约，学生床铺定位，卫生有专人负责，每周都检查。学校校园分成十块卫生区，由十个班级分片负责，每日两次打扫，每周一次检查评比，评分累计作为班级评比的依据。学校环境整洁，无脏乱差现象。学校和食堂人员签订了食品安全责任书，不允许经营过期食品和三无食品。投资一万余元实施饮用水改造工程，接通了自来水。同时学校把门面房和老校舍作为勤工俭学基地。历年来我校学生用作业簿本都统一采购，严禁教师向学生推销和为学生代购学习资料，我们每学期都通过问卷调查的方式，加强对这一工作的监控。积极落实了校方责任保险工作。

去年，我校对综合教学楼进行了抗震加固，本困扰学校多年的围墙顺利完工，我们还在校园绿化、美化、营造书香校园等方面做了不少卓有成效的工作。

制定严格的财务管理制度。我校能严格执行财务制度，开源节流。财务人员廉洁奉公，勤俭理财，实行收支两条线，零帐户管理。学校每学期都定期进行财务公开，预算外资金严格按规定使用，一据三章，帐目清楚。严格按规定设立辅助账目。按上级要求及时纠正工作中存在的问题。学校各类物品采购，保管制度健全，定期检查、清点。学校财产分类造册，帐物相符、专人管理，专人负责，后勤保障好师生学习、生活所需的物资供应，有消防、供水、供电生活设施，食堂有专人管理。严格财经纪律，遵守财务制度。建立收费公示制度和收费卡制度，学校实行一费制：收费有标准收据，接受社会监督。让家长放心，让社会满意。学校综合统计、财务校产、文书等档案齐全，记载详实，立档规范。重视档案管理专档存放，专人管理，能及时检查，方便使用。目前工程正在加紧施工建设。

回顾我校一年的工作，我们虽然取得了一定的成绩，但也有一些不尽如人意的地方。下面，我向各位领导汇报一下我们存在的问题和今后的发展思路。存在的问题

问题一：师资队伍现状堪忧。具体表现在：

教师结构不合理。(一)专业化结构不合理。目前，我校音乐、体育、美术、信息技术等学科教师严重短缺，外语、物理、化学、政史教师多是半路出家，造成了音、体、美等课程难以正常开齐，有的虽有开设，也是形同虚设。(二)教师年龄结构不够合理。(三)教师属性的比例失调，大中专分配制度改革以来，正式入编、分配的教师受到了控制，我校教师缺额较大。

师资队伍不稳定。不稳定的因素有以下几个方面：(一)借调。(二)退休。(三)病退。无论是教师借调、病退，还是退休教师，上级教育主管部门，都未能及时补充，造成了我校教师岗位缺额大。

教师分布极不平衡。例如庐城镇四所中学，罗埠初中缺编，六中却严重超编。问题二：质量的提高遭遇壁垒。

农村教育质量正面临着严重的考验：一是德育工作相对滞后，学生道德水准下降。在应试教育惯性心理的影响下，农村中、小学都未按要求开展德育教育，把德育贯穿于整个教育教学的全过程更是微乎其微，再加上农村家庭教育，社会公德教育水平不高，社会不良风气的影响，致使部分学生的道德品质下降，管理难度大。二是教育教学质量相对有欠缺，初中教育基本以应付中考为最终目的，把培养学生的素质流于形式。

问题三：现有的绩效考核制度有悖公平。

现有的绩效考核制度一定程度上挫伤了我校教师教育教学的积极性。我校有近千名学生，14个教学班，按编制至少需46名教师，而实际上，我校在岗只有37名教师，据测算，罗埠中学教师的平均工作量是镇内和周边某些同类学校教师平均工作量的两倍以上。目前我校已聘中高级职称教师为18人，较同类学校要少，注入到我校的绩效工资奖励性部分总额偏少，这就意味着“多干事，少拿钱”，明显有悖于“客观公正”的考核原则，这不但不利于激励先进，反而挫伤了教师的工作积极性，也给学校相关工作带来了一定的影响。

因受绩效工资政策的影响，我校2009、2010年中考奖至今未能兑现到位。一是管理水平和艺术还需要进一步加强和提高。如对独生子女，特别是留守学生如何管理，还有许多工作要做，许多问题需要探讨。二是安全工作如何做得更好。有些是学校内部管理的完善问题，有些是政策不配套的问题，如学校的门卫、宿舍管理员、校医的编制设岗经费问题。三是如何提高调动教师的积极性，分配好绩效工资，增强教师的责任心和业务能力，提高教师的幸福感。四是如何充分发挥使用好电教设施、图书、试验设施，充分利用现代教学手段，培养学生的实践能力和创新精神。五是如何在新课改中贯彻新的教学理念，减轻学生过重的课业负担，提高学生学习效率。六是如何提高学生素质，特别是学生的心理素质、受挫能力等。为破解上述问题，我校今后的发展思路是：践行科学发展观，以德育为先，以教学为中心，以安全为保障，以活动为载体，以教研教改为突破口，以培养学生的实践能力和创新精神为落脚点，深入、细致地实施素质教育。为此，我们要：

——认真提高教师素质，生活上关心，工作上帮助，业务上提高，待遇上落实，提高教师的幸福感。

——抓住机遇，使学校基础设施、教育教学设施全面达标，实现育人环境的绿化、美化、净化、硬化，营建积极向上的校园文化氛围。

——完善心理健康教育体系，建好心理咨询室，上好心理健康教育课，培养学生的人格。

——全面提高学生素质，特别是针对独生子女、留守儿童等难题，制定出切实可行的教育措施。

——继续加强安全教育，认真推广体育活动，促使学生健康成长。工作目标

展望未来，我们将按上级主管部门文件精神开展教育教学工作，振奋精神，锐意进取，崇尚认真，克服困难，扬长避短，以学风、教风、校风、班风建设为突破口，争取教育教学质量有更大的提高。

龙集初级中学