点亮心中的自己作文

点亮心中的自己作文（17篇）

1.点亮心中的自己作文 篇一

我们的祖国——中国，自古以来都是著称“礼仪之邦”的大国。从古至今都被世人认为是一个行为、举止十分文明的国家。

古人云：“自修齐，至治平”。不错，要干大事，就必须先学好礼仪。

古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。

“孔融让梨”的故事家喻户晓，四岁的孔融之所以使大家敬佩，正是因为他懂谦让，懂礼仪。虽然他还是一个乳臭未干的孩子，但是他的那种精神足以让后人敬佩、效仿。

文明礼仪，不是一朝一夕能做好的。身为一个小学生，我们不仅要在一方面做到文明礼仪，更要在多方面做到文明礼仪。“从我做起，从现在做起”，这是一句老话。可我们不能否定它。我们要想讲文明，必须从身边做起。在学习礼仪的同时，要清除我们生活中的陋习。不仅要自己做到文明礼仪，也要感染身边的人做到文明礼仪。只要人人都遵守礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和谐美好。

古今中外，文明是一座通向美的桥梁，它代表了中国十三亿人口的心灵。讲礼仪，继承祖先的文明，弘扬中华的美德!我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可校园中随处丢弃饭盒、饮料瓶，某些同学口中吐出脏话，怎能不教人痛心疾首呢?难道我们都是“语言的巨人，行动的矮子”吗?我们要待人接物有礼节，谈吐举止有风度，校园环境要爱护，见到师长有礼貌等。所以我们要实践校园文明，就从“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫。

不要吝啬文明礼仪的灯油，努力点燃心中的礼仪的明灯吧!

2.点亮心中的自己作文 篇二

一、词语可以这样教

初读阶段,于老师让学生一边读文,一边把不懂的词语画下来。然后,把他们不懂的词语写在小黑板上。学生很难理解的词语有 :“一拥而上、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾”。

师 :读到这里,我想,“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。谁知道“气势汹汹”是什么意思?

(老师喊了几位举手的同学到前面来)

师 :这几位同学都懂了,没有懂的同学请看我们表演 :我当小稻秧,你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住,你们应该怎么站?

(学生从四面把老师围住,笑声)

师 :你们要干什么?

生 :快把营养交出来。(声音低)

师 :你们没有读懂。要凶,声音要大,把腰叉起来。生 :(卡腰,大声,凶恶地)快把营养交出来!

师 :我们刚搬到大田不久,正需要营养,怎么能交给你们呢?

(学生不知所措)

师 :(问全体同学)他们应干什么?

生 :他们应上前抢营养。

师 :对,要抢。营养在地里,快!

“(杂草们”一拥而上,抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头,下面的学生哈哈大笑)

师 :杂草厉害不厉害?凶不凶?

生 :(厉害,凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?

生 :(野蛮)讲理不讲理?(生 :不讲理)这就叫“蛮不讲理”。

杂草让小稻秧发言吗?(生 :不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。(笑声)

(老师拿下小黑板,学生读上面的词语 :气势汹汹、蛮不讲理、不由分说)

于老师对这几个词语的理解处理得很高明。高明就高明在不是老师一厢情愿地去灌输,而是借助情境启发学生去自悟。我在听这节课之前,对词语的教学,常常是将参考书或词典上的解释一字不漏地抄给学生,让学生死记硬背,以便在考试时不丢分。这样做既加重了学生负担,实际效果也不好。于老师进行词义教学,就是让学生在词语和情境、语境之间建立起联系。既调动了学生学习的积极性,尊重了学生学习的主体地位,又把词语的理解处理得恰到好处。一路走来,那“杂草”围着“小稻秧”的情景一直铭记在我的脑海里,一直在影响着我。

二、朗读可以这样导

在学生联系课文来理解词语“收拾“后,于老师让学生把小稻秧的话读一读。

师 :谁能把杂草的话读一读,让人感到它已经是有气无力了?

生 :“完了,我们都喘不过气来了。”(声音大)

师 :你没有完,(学生笑)再喷洒两遍。

生 :“完了,……我们……都喘不过气来了。”(学生喘着气读)

师 :我听到你喘气了,但是声音仍然很大。说话的声音这么大能完吗?(学生笑)

生 :(小声地)“完了,我们都喘不过气来了。”

师 :好,掌声鼓励。(学生鼓掌)这就是“有气无力”,读——

(学生读“有气无力”)

于老师没有教学生,而是在学生读的过程中评价 :“声音大”、“再喷洒两遍(农药)”,学生的朗读才断断续续地低下来 :“完了……我们……都喘不过气来了。”

于老师让学生感悟,在感悟不到之处,为学生创设了感悟语言文字运用的情境,让学生在反复吟咏文本的过程中加以体验、感悟,需要学生放飞自己想象的翅膀,透过语言文字本身去探究意韵。在语文实践中悟得真切,学生才习得了语文的技能,使语文素养得到提高。

三、依“葫芦”画“瓢”

几年来,我阅读了于老师的《于永正课堂教学教例与经验》、《教海漫记》《于永正文集》……追随着导师不断前行。渐渐地我悟出了一点点语文的味道,在理解《最后的姿势》“废墟”一词的时候,我让学生看看书本上的地震后的插图,在理解“嗷嗷待哺”的时候,让学生回想饿得哇哇大哭的婴儿,理解“负荆请罪”的时候,给学生看廉颇光着上身背着荆条单膝跪在蔺相如面前的视频……在教学中更多地使用教学媒体元素 :视觉、语言、听觉、文本、图片……不仅提高了学生的语用能力、学习兴趣和积极性,而且活跃了教学气氛,真正做到了在语境中学语文。

教学《草原》一课,由于草原距离学生的现实生活较远,学生对文中“翠色欲流”和“轻轻流入云际”这两个词语产生了疑问 :“翠色怎么会流?怎么会流到天边云际去呢?”此时我鼓励学生的发问,并引导他们细读课文中第一段,一边读一边想,联系生活或影视中的所见,让学生在头脑中产生一幅幅画面 :“整个草原只见浓绿的草色连成一片而分不清界限,望不到边际,像绿的海洋。”进而引导 :“草原的绿色不会流动,但由于绿得鲜亮,微风吹来,绿色随风摆动,形成层层草浪,给人什么感觉?书中用了哪四个字?”“翠色欲流。”“草色无边无际与蓝天相接,微风吹来,草浪起伏,轻柔的向远处延伸,你会看到什么?”“看到草浪轻轻地流入云际。”这样一步步地借助学生头脑中的再现,让学生对大草原形成美丽的画面。关注文中的语言现象,发掘其中的语文元素,为学生创设学习语言文字理解运用的情境。

课堂上,我的眼前就会浮现于老师向“小稻秧喷洒农药”的情景,于是就会模仿着于老师的做法“润物细无声”,使学生的“感情读”自然而然达到水到渠成。

我还依稀记得上公开课《桂花雨》的片段 :

师 :自读第三自然段,画出写作者摇桂花动作的句子。

师 :谁来读一读描写作者摇桂花动作的句子?

师 :读了这句话,你感觉这纷纷飘落的桂花像什么?

生 :我感觉像是在下雨。

生 :好像是下了一场纷纷扬扬的桂花雨!

……

师 :让我们一起闭上眼睛。此时此刻,我们正站在桂花树下,置身于这片桂花雨之中,那又细又密,又香又甜的桂花飘飘洒洒,轻轻地飘落在我们的头发上,肩膀上,调皮地钻进我们的衣领里,落得我们满头满身。深深地吸一口气,那香甜的桂花香气味儿仿佛渗进了我们每一个毛孔,飘进了我们每一个人的心灵!

师 :你淋着这一场香甜缤纷的桂花雨了吗?

(学生睁开眼睛,点着头,异口同声地说淋着了。)

师 :你有什么样的感受?

生 :我觉得这桂花雨太美了!

生 :我真想和作者一起使劲地摇桂花,让这桂花雨下得更大!

生 :我仿佛都能闻到那桂花的香味了,真香呀!

……

师 :于是作者情不自禁地喊——

(教师和学生一起朗读有关句子。)

师 :假如是你,你也会这样喊吗?

(请学生有声有色地朗读有关的句子。)

在教学时,我没有过多地分析文字,而是借助想象,为学生创设情境,让学生在情境中体验感受语言文字的画面美。学生始终没有机会身临其境地体会那场桂花雨的美丽,但可以让学生借助想象这双翅膀,去遥想当时的画面,去体验当时的心情,去感受作者的情感。

3.点亮心中的理财明灯 篇三

本届理财博览会紧贴当前的金融形势和理财环境，提出了“规范理财、安全理财”的主题，其缤纷多彩的六大亮点不仅让这场理财盛宴内涵更丰富，更将让你不虚此行收获更大!

2008年动荡不安的金融市场让人们深刻感受到市场风险的威力，席卷全球的金融海啸更让众多投资者迷失了方向。从年初至今，各种理财产品和投资手段大多“损兵折将”，股市的一路走低更让多数股民损失超过一半。如今，全球经济形势依然未显明朗，各国的救市措施未有明显成效，广大的中小投资者又该何去何从呢?

就在大家普遍为今年的投资不顺感到心痛、为未来的理财前景感到迷茫之时，一年一度的上海理财博览会及时地来到了您的身边。

2008年11月14～16日，第六届上海理财博览会将于上海展览中心举行。与以往的理财博览会不同的是，本次展会紧贴当前的金融形势和理财环境，提出了“规范理财、安全理财”的主题，除了一如既往地为广大市民带来最全面最新鲜的投资咨询，还将就金融海啸下如何控制风险和进行安全投资进行深入探讨，或许可以为处于困境和迷茫中的人们，点亮心中的一盏理财明灯。

亮点一

金融机构缤纷亮相

创下历届之最

作为上海人气最旺的金融理财盛会，前五届理财博览会已经吸引了超过50万上海市民参观，成为上海这座国际金融中心城市的亮眼名片。本届理财博览会将是一场更大规模的理财饕餮盛宴。

从展会规模来看，今年的场馆面积达到了22000平方米，比上届高出了20％，居历届之首。更多的金融机构将进驻展会，场面更加盛大。

在今年的理财博览会上，将有百余家银行、保险、基金公司、第三方理财机构前来参展。其中，各大银行的踊跃参展是历来的看点，今年也不例外。在中资银行中，不仅中国银行、农业银行、工商银行、建设银行、交通银行等巨头悉数亮相，浦发银行上海分行、上海银行、招商银行上海分行、兴业银行、浙商银行上海分行、北京银行、南京银行等实力明星也都缤纷登场。外资银行中，汇丰、渣打、东亚、恒生、荷兰银行等金融大鳄早已与市民多次“零距离”，这次还将新增德意志银行与法国兴业银行等加入国际化理财的行列。在三天的展会中，众多中外资银行将携手为市民奉上与全球同步的理财服务。

基金已成为市民理财中的重要组成部分，基金公司自然也是本届参展机构中的大热门。不仅有申万巴黎、光大保德信、汇添富、友邦华泰、上投摩根、广发、银华、泰达荷银、招商、海富通、兴业、博时等基金公司“老面孔”，还新加入了交银施罗德基金、南方基金、建信基金、华商基金等“新面孔”。新老面孔谁更有魅力?还得看展会上它们与投资者的现场互动活动中谁更能赢得投资者的心。

保险是各类风险最有力的规避方式，只有保障充分了才能获得更安全的理财。本届博览会汇集了不少知名保险机构，如美国友邦保险上海分公司、瑞泰人寿、中意人寿、中德安联上海分公司及英大泰和人寿上海分公司等，另外还有东方保险代理公司参展。这些保险机构将为市民进行风险环境下的保险知识普及，并按照市民的家庭情况做保险规划。

此外，多家海内外的第三方独立理财机构也将集中参展，为市民带来更加精彩丰富的理财体验。

亮点二

当红名家倾力演讲

拨开理财迷雾

名家论坛历来是理财博览会上“最受欢迎的节目”，尤其是2008年，面对风云变幻的资本市场，众多投资者迷失了方向，自然更期待能得到“高人”的指点。本届理财博览会上，主办方力邀众多经济名家、文化名人，希望能为广大市民的理财之路拨开重重迷雾。

国内主流经济学家樊纲不仅家喻户晓，更是当前国家宏观经济政策的“高级智囊”。作为国家货币政策委员会委员、中国经济体制改革研究基金会秘书长和国民经济研究所所长、国家级有突出贡献的中青年专家，樊纲的精彩言论将拉开本届理财博览会名家论坛的序幕。他将以最权威的解读和最全面的剖析，为你指点中国经济未来的发展趋势。

在当前金融风暴的阴霾尚未散去、全球救市效果待现的时候，越来越多的人开始反思，究竟是什么原因会在短短时间内爆发出这“百年一遇”的金融灾害?这次，香港凤凰卫视时事评论员、纵横两岸三地的财经名嘴石齐平先生将专程赶到上海，以其广阔的视角和深刻的见解为广大市民揭示此次金融风暴的来龙去脉，从而更好地把握后市。石齐平先生现任香港中文大学香港亚太研究所研究员，曾任台湾《商业周刊》、《工商时报》主笔，他对于国际时政和经济方面都有颇多精妙见解，在全球华人圈内有着广泛影响。这也是他首次来沪就金融风暴发表演说。

在“胡润百富”十周年之际，因绘制中国第一个富豪榜而声名大噪的胡润此次又将带来哪些有关富豪的新话题呢?果然，这次他不再仅以抖露富豪故事和探讨“富豪基因”来满足人们的好奇心了，而是以更深刻的眼光来搭脉中国富豪的财富伦理。可见，在目睹了中国富豪的十年盛衰浮沉后，这位英国小伙子真正炼成了“中国通”。加上他那英俊面孔和精妙语言的组合，其个人魅力少不了让众多“粉丝”挤满演讲厅。

此外，央视《百家讲坛》当红文化名人钱文忠也将首次做客上海理财博览会。这位复旦大学历史系的教授将从人文角度讲述财富价值的历史变迁，分析当代人应该具备怎样的财富观。让我们一同领略文化学者对财富的思考，以及他赋予财富理念的文化底蕴和丰富内涵吧!

亮点三

公益讲座丰富全面

选择缤纷多样

如果说名家论坛让人大开眼界，重在长见识，那么理财博览会上的各类讲座则为你理清思路，重在实用性。由于2008年金融市场动荡不安，投资者在一片迷茫中更加关注理财的思路。当前的股市还能不能投资?房产新政后买房时机到了吗?动荡汇市中究竟该持有什么币种?如何防止理财产品“零收益”?遇到金融欺诈该怎么办?……一系列的问题成了市民心头的疑问。那么，不妨到上海理财博览会上来听听各类公益讲座吧，相信缤纷多彩的内容“总有一款适合你”。

股市或许是许多投资者的“心头之痛”。经过一轮惨烈的暴跌后，当前的股市仍在连创新低。面对如此低迷的市道，究竟是该进了还是再等等?此次上海“民间股神”殷保华将以自己多年的炒股经验，进行以《破解股市密码，寻找致富良机》为题的演讲，向众多“粉丝”股民道出股市上涨和下跌的玄机，寻找买进和卖出的最佳时点。而以财务分析见长的贺宛男则更注重从上市公司的业绩角度来剖析股市的涨跌因素。财务报表上枯燥的数字背后究竟隐藏着什么样的秘密?贺宛男将

一针见血地为投资者筛选出好公司和坏公司，告诉你《靠什么拯救中国股市》。

此外，还有综合理财、外汇、黄金、房地产、信托等30余场讲座将三天的展会时间安排得满满当当。让人格外欣喜的是，所有的讲座都免费向市民开放，这不仅是理财博览会的一大“人气法宝”，更体现了主办方传播科学理财的社会责任心。

在这些公益讲座里，关心房地产走势的人可以听听房地产专家蔡为民谈《楼市投资如何过冬》，手中有外汇的人可以听听交通银行资深外汇专家叶耀庭分析《金融风暴下的外汇投资策略》，对期货感兴趣的人可以听听上海市期货同业公会专家指点《金融动荡下的期货市场投资机会》，而喜欢与银行打交道的人不妨听听工商银行理财师讲解的《个人理财常用的金融工具》，注重自身保障的人应听听保险同业公会的专家指引的《聪明投保和轻松理赔》。即使你只是个刚刚接触理财的“菜鸟”，理财博览会也会让你有收获，上海理财专修学院执行院长徐建明《美好人生从理财开始》的讲座和财商理财顾问有限公司理财专家的演讲会为你开启一扇财富之门。

亮点四

收藏创富馆全新亮相

满足精神追求

理财的人生是丰富多彩的，不仅是物质上的追求，更需要精神上的满足。收藏市场作为与股市、楼市并列的三大投资市场之一，将吸引越来越多富裕人群的加入。上海理财博览会主办方敏锐地关注到这一趋势，首次在本届展会上开设了收藏创富馆，不仅大大丰富了综合理财的内涵，也满足了许多钟情于个人收藏和艺术品投资的市民的需要。

上海三象文化艺术品有限公司和上海泓健贸易有限公司带来的书画和艺术作品将让更多市民有机会接触众多藏品，尤其是来自香港的云峰画苑更将运来一些名家名作真迹，董事长郭浩满，著名艺术品收藏家潭水璋、冯毅，还将和市民交流艺术品收藏的最新趋势，并亲自为广大市民普及收藏知识，讲解艺术品收藏的门道。如果你现在还是艺术品收藏的门外汉，没关系，到理财博览会上多听多看，你至少能了解收藏方面的基本知识，不再至于一窍不通了。如果你本身就对收藏有浓厚兴趣，那么在这里你不仅能丰富藏品知识，更能在专家的指导下挑选藏品回家，收获就更大了哦!

亮点五

助力中小企业融资

手段多产品新

本届上海理财博览会不仅关注市民理财，也将中小企业理财融入到理财市场的大格局中。在当前金融风暴席卷全球的时候，原本融资就难的中小企业更加感到困难了。中小企业该上哪里去找钱?除了银行贷款还有什么新手段吗?

如果带有这些困惑，那么到本届理财博览会来一定能得到让你满意的答案。上海市中小企业理财促进中心总干事李坚平将开设专门讲座，为中小企业打开新的融资思路，在银行贷款之外，像互助资金、私募基金、风险投资，包括上市融资等都是可以采用的新手段。而东方典当行此次还特意带来了中小企业融资的新产品，打算在理财博览会上进行全面推广。如果你正为自己企业的资金流犯愁，或是苦于上下游的双重压力，那么理财博览会一定让你不虚此行!

亮点六

十佳理财之星揭晓

现场享受服务

每年的上海理财博览会上都有一个最大的悬念，那就是上海十佳理财之星评选活动经过半年层层选拔，结果将在博览会现场揭晓。这次也不例外。第五届上海“十佳理财之星”的揭晓及颁奖仪式将在博览会期间进行，观众们不仅将又一次见证新一批理财明星和优秀理财团队的诞生，更可以在现场亲身享受到他们提供的专业理财咨询服务。

第五届上海十佳理财之星评选活动从今年6月初拉开序幕至今，吸引了众多团队和个人参加。今年参评的选手人数(包括团队)超过1500人，规模空前，而且涵盖了银行、证券、基金、保险等近30多家金融机构。参评选手总体较年轻，超过50％的选手拥有理财师资格证书，专业水平和个人素质较之以往均有较大提升是本次大赛的又一特色。

4.点亮心中的灯小学作文 篇四

天，灰蒙蒙的，绵绵细雨从天而降，如牛毛，像花针。

我和妈妈共撑一把伞，打算去门口的超市里买些东西。进了超市，拿完需要的东西，正准备结账，猛然想起了家里还有一箱牛奶，用不着买。我正想拎着牛奶放到一边，便被妈妈阻止了，她拎起我手中还未放到一边的牛奶，往刚刚拿牛奶的地方走去。等她回来时，手里的牛奶早已不知踪影了。我对妈妈说：“其实不用那么麻烦的，放这儿就好了。”不料，妈妈对我微笑着说：“你想想，如果每个人都把不需要的东西往这一放，那营业员岂不是要忙死了这只是一件小事，何不自己动手呢?我点了点头，和妈妈结完了帐，便又踏上了回家的路。

到了我们家所在的楼房门口，我收起伞，正要上楼。妈妈叫住了我，我转过身去，正对着她，问：“怎么了?”妈妈不紧不慢地说：“把伞留在门口吧!”我心里有些憋闷，问：“为什么?留在门口不会被别人偷走吗?”妈妈依然笑着对我说：“如果把伞留在门口，那么需要它的人就能够借用，如果有人偷走了，也没有关系，只是一把几块钱的.伞而已。”妈妈的话不轻不重，却深深印在了我的心里。我照妈妈的话，将伞留在了楼房门口。

几日后的一个傍晚，由于天气的转冷，天色很早就暗了，我从学校回来，敲了几下门，门便开了。我刚进门不久，便偶然发现阳台上的灯还开着，我有些疑惑，没人在阳台上，开着灯有什么用，后来想想，也许是妈妈开了灯，离开后忘了关吧!我这样想着，正想伸手去关，却被妈妈阻止了。我不解，问：“这灯开着，有什么用，难道不是浪费电吗?既然这样，为什么不能关上?”妈妈没吱声，只是拉着我到阳台上，然后让我往下看。只见楼下的长椅坐着两位清洁工，她们显然是完成了工作，正在一起吃晚饭。如果关掉了灯，她们就看不到了，就不能在长椅上吃晚饭了。我笑着对妈妈说：“您还真是乐于助人呐!但她们不能靠着路灯吗?”妈妈语重心长地说：“你看看远处的那路灯，只散发着微弱的光芒，哪有我们家阳台上的灯更亮啊!”我看着妈妈脸上淡然的微笑，一股暖流涌过心田，阳台上的灯不仅为两位清洁工带来了温暖的光亮，也为我点亮了心中最亮的那一盏灯。

5.点亮心中的灯作文700字 篇五

海伦是不幸的，在她19个月的时候，一场大病使她双目失明、双耳失聪，从此小海伦与有声有色的世界隔绝了。在她孤独、绝望的时候，沙利文老师走进了她的生活，教她读盲文、拼单词。 当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，她拼命摸读盲文，不停地书写单词，不分昼夜，像块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她是那样的如饥似渴，连手指都摸出了血。正是凭着这样坚强不屈的精神，她以优异的成绩考上了美国哈佛大学拉德克利夫女子学院。她用心感受这个世界，用心来享受生命！她把自己的一声都献给了残疾人福利事业！

如果海伦•凯勒能从黑暗中解脱三天，她最想做：第一天，她会一直凝视她的老师梅西夫人的脸，看看小狗的眼睛，家里其他人和物，外面树林，农场和小路；第二天，她想看看黑夜变白昼的景色，再看一下大都会艺术博物馆和剧院，因为她非常想看哈姆雷特的迷人形象，看穿着绚丽服饰的福斯塔夫；第三天，她将再一次迎接黎明，去看船只、摩天大楼、最后去剧院，结束眼前的光明。读到此处，我不由深有感触：海伦.凯勒真了不起！我呢，身体健康，可在学习上有时还偷懒，遇到困难就埋怨。今后，我一定向海伦.凯勒学习！牢记海伦的一句话：“我，一个盲人，能给有视力——天赐之物的人一个建议——像明天就要失明那样去利用你的眼睛。”

6.点亮自己作文 篇六

每个周末的晚上，我都与家人一起去屋后的一片小树林中纳凉。这个周五的晚上，天已经变得昏暗了，乌云遮住了月光，只能透出少许光芒，高大的树木像巨人一样，似乎要追过来。伸手不见五指的漆黑中却透出几点光芒闪烁着，不断上下飞舞，好似几位灵动的舞者，不断展现着他们绚烂的舞姿，又像几盏灯笼为人们照亮前方。

我好奇心顿起，又有些惊喜，问父亲这些飞舞的灯笼到底是什么，父亲回答说是萤火虫。我见一只萤火虫落在一条草叶上，就伸手捉住了它，放到眼下细看。那萤火虫身形不大，有两对透明的翅膀，在尾部的小光源的照应下熠熠生辉，尾部的小光源上散发着明亮的金光，十分可爱。我仔细观察着萤火虫，不由感叹，真是大千世界，无奇不有，转念又感觉到与茫茫夜空相比，这萤火虫真的很渺小。

我不由得问父亲：“萤火虫为什么发亮呢?”

父亲听了，沉吟了一下，回答我说：“这是因为尽管只是小小的一只昆虫，但是它们不自卑，尽管渺小，却还要全力绽放自己的光芒，点亮自己，燃烧自己，证明自己有用处。”

我突然感觉父亲不只是在对我讲萤火虫发光的原因，也是在教育我，是说给我听的。我不由得感慨万千，尽管小小的昆虫微不足道，渺小无比，但它依旧不自卑，极为看重自己，展示自己，燃烧自己，点亮自己，证明自己的存在，证明自己是有用的。小小昆虫尚且如此，我难道还不及一只小虫子吗?我暗暗下定了决心。

从那以后，我变得阳光起来，在学习上找到自己的毛病和缺点，纠错改正，完善自己，努力让自己变得更完美。从那之后，我的内心不再昏暗。

7.点亮心中的自己作文 篇七

一、注重习作的选材，让学生描绘自己心中的世界

每次的习作练习，我都注重选材的指导，引导同学们善于独立观察、勤于思考、精于表达，鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的童心、天真的语言来描绘心中的世界的习惯。

如《我的同学》习作课，尽管我从多种角度指导学生选材，但大多数学生的习作题材仍犯一般化的毛病，如某同学拾到钱包交公，某同学抢救落水儿童，另一同学扶老大娘过马路……经过调查发现，学生不会根据题目找材料，往往有材料就匆匆动笔，很少考虑是否最佳。为了教学生找材料，我决定用联想法示范指导，即从一个人身上的某件事“顺藤摸瓜”，联想到其它的事情。于是，我在课堂上告诉学生：这个题目如果让我来写，我就要写我的同窗孙飞，首先想到：他的额角上有个小疤痕。疤痕是这样出现的，星期天我们一起到球场上打篮球，孙飞看到有队员不小心摔倒了，忙去搀扶，没留心他也滑倒了，额角被水坭地擦破了，鲜血直流。经过敷药治疗，伤口痊愈了，但留下一道小疤痕。从疤痕又想到：暑假里我们一起学骑自行车，我摔了两跤，不想学了，孙飞摔的次数比我多，还是坚持学下去，结果先学会了。像这样可以联想下去的事，其实还有很多。接着，我让学生就这篇作文用联想法去找材料，这一次的情况就截然不同了。学生都争先恐后地说，一说起来就没完没了。就连找不到材料的学生听了别人的发言，也能想到较好的材料，如有个学生说：“我写我的同桌，首先想到：有一次我们大扫除后准备回家，他想到日光灯还没清理干净，叠起了桌子，把灯框弄干净了。从他做事认真，又想到：有一次，我做作业时遇到难题，想照他的作业来抄，他却不肯，当时我很不高兴。可是晚上，他到我家来给我讲解难题。从他肯帮人，我又想到：我们学习小组有个女同学病了，放学后，他找我一起去看望她，并给她留下了老师布置的作业。”这样通过浮想联翩，学生就找到了生活中很多的材料。然后，我又指导学生从材料中提炼出中心，用“中心”来选择和组织材料。由于有了多种多样的题材，每个学生所定的中心就是不同的，有的说要反映同学关心集体，有的说要反映同学诚实守信……这些不同的中心，自然需要选择不同的材料来表达，这时，我指导学生确定中心，选择相应的习作题材，并且当堂完成这篇习作。学生选材丰富多彩，内容充实新颖，读后令人赏心悦目，由此我体会到：教师要求学生写作文，首先就要站在学生角度，想想可能遇到什么困难，再寻求有关的方法加以解决，必要时给学生作个示范。这样，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣。学生处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习，真正体验到了作文的快感，收到了事半功倍的效果。

二、激发学生兴趣，让学生写出真情实感

在教学中教师应因势利导，启发点拨，激起学生表达的愿望，产生勤于思考、乐于动笔的热情，这是习作教学努力的方向。

如教材要求训练：“注意观察周围事物”，我就布置学生各人选择一种自己所喜爱、熟悉的动植物，进行连续观察活动，要求经常写观察日记，最后写成一篇连续观察作文。还注意儿童的心理特点和要求，在“观察一物”后，鼓动大家开动脑筋，从内容想开去，自己拟写题目，使学生在两个多月的观察、练笔的过程中，始终充满高涨欢快的情绪。学生兴趣爱好广泛，写作的题材也很丰富，如写植物的有《土豆》、《西瓜》等题目;写动物的有《可爱的小白兔》、《麻雀》等。开展这类活动，由于学生观察的对象是自己所喜爱的东西，要求把观察到的这些东西用文字记下来的欲望也更强烈了。所以，学生在作文时普遍从过去的“要我写”变为现在的“我要写”。这样的作文内容就很具体、生动。

三、发挥教师指和导的作用，切实提高习作水平

学生作文质量与教师的指导是密切相关的。教师指导不是简单的包办代替，而是要真正起到“指点”和“疏导”的作用。教师相对于学生来说，写作水平要比学生高得多，那么，教师怎样把自己的高水平通过学生的作文体现出来呢?关键取决于教师的“指”和“导”。教师指导学生写作文要按“搀—扶—放”这三个步骤来实现。当学生手拿作文题目不知所措时，教师就应该“搀”着学生，把自己丰富的写作经验过渡给学生，为学生指明一条写作道路;当然，在具体的写作过程中，学生还会遇到一些困难，这时，教师要“扶”着学生，为学生排除困难，疏通道路;在“搀”和“扶”的基础上，教师还要充分放手让学生动脑筋自己去想去写，使之思维得以训练。把学生搀稳了，扶正了，放开了，才能使他们走上自己的写作轨道，发挥最佳的习作水平。

四、调整学生心理，诱导学生身心融入

由于习作本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生常常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、完成任务心理等。教师要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除，使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必要;只要努力写作，全身心融入，注意运用以上巧妙方法，定会有长足进步;习作是一种技能，多练就会进步;作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和合能力(观察能力、认识能力、理解能力、概括能力、语言表达能力等)。

8.点亮学生心中的那盏灯 篇八

“老师，您人正、身正、心正，培养了我刚直不阿的性情；您教人、教身、教心，培育了我拼搏奉献的心灵，您虽然与我们相处时间不长，但您正直的作风将影响我今后的道路。”

“老师，很感谢您那句‘不放弃’，听了您说的话，我真的很感动，我觉得自己还应该再多努力，真的感谢您成为我们的老师！您对我们的教诲我们会永远铭记在心的。谢谢您，我们会努力的，决不让您失望！”

……

孩子们这些质朴纯真的话语，时常在我耳畔回响，我是多么希望能像他们期待的那样尽己所能地给学生最好的教育，我知道一个人的力量是渺小的，那么我能做到吗？濮存昕说：“一条公益广告就好象是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些，而且我更相信每个人的心灵都象是一扇窗，窗户打开光亮就会进来。”我相信只要点亮心中的那盏灯，就有了一切！

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，又是一年春来到，又是一个新学期开始，回顾自己工作几年来所走过的路，有过高兴喜悦，有过艰难痛苦，而心中印象最深的还是众多学生那双求知的眼睛，那些感激的话语，是这一切让我更加深爱我的职业，也是这一颗颗纯净的心灵，让我坚信着我的职业是崇高的。

9.就这样，我点亮了自己的灯作文 篇九

本应该是欢喜，可却因为屡次模型拼装失败而欢喜不起来。呆呆的看着巨大的包装盒和已成型的图片，甚至有些害怕，怕又失败了，又浪费了这么好的模型船舰。

手颤动着打开了包装，小心的拿出了零件，好像在破解炸弹一样，生怕出什么闪失。翻开那几乎可以背熟的图纸，草草地浏览了一遍。将零件理好，怀着不安的心情开始了。

起初很轻易的装好了底部框架，继续拼着拼着，又到了最令我紧张的拼木片了。有5个孔，要将木棒旋进左边第二个孔内，我仔细的对着说明书，犹豫不决的旋进一个孔。

哎!又错了。我失望的叹了一声。心里不禁想到：“算了吧!就算改正了错误，还会犯别的，放弃吧，不弄了。”于是撇下了航模，出去透透气。

不经意望见一只待破壳的茧贴在树上，茧里似乎有什么在挣扎，加快脚步前去观看。透过间隙可以看见，里面是一只蝶。蝶在一次又一次的挣扎，但一次次被茧拦下，它始终没有放弃，终于冲破茧的束缚，飞向自由。蝴蝶靠自己不懈的努力，冲破了生命之门，为自己点亮了自由之灯。而我，却输在了小小航模上。

哦!我一次次的失败，不是在技术上，而是在耐心上，在信心上。蝴蝶靠着自信心，冲破了坚实而有韧性的茧，我也要冲破这层茧，成功拼成航模。

我要点亮自信之灯。

重拾信心，回到房间，再次拿起船舰，轻旋下那根错误的木棒，改正到正确的地方。将说明书扔到一边，凭自己的感觉完成这个巨大的工程。一块一块的拼着，竟然得心应手起来，遇到多种选择时，不再犹豫，坚持第一感觉，即使有错的，也不放弃，拆掉重装。

终于完成了。

看着眼前的战利品，不禁联想广阔的大海上，一艘孤独的航船，正劈波斩浪，前方是一座闪烁着自信之光的灯塔，指引着这艘航船到达胜利的彼岸。此时，我的心情也如外面的天气——变得明媚。

真正打败我的，并不是航模的复杂，而是自信。重新点亮自信的那盏灯，光芒会带你走向成功。

10.点亮心中的明灯 篇十

我刚走上讲台参加工作的时候，是在一所大山大里的小学任教，因边远而道路崎岖，这里的人们很少与外面接触。那时候，山里普遍存在生源多，教师少，且学历低状况，我中师毕业是那里最高的学历了。

第二年春，我校的一位老教师到县城进修去了，我因年轻、学历又高，顺理成章被安排接受了老教师那个班，加上我原带的班级（不同年级），名副其实成了双班主任，尝试了复式教学的滋味。经过几周的教学，我观察到班里有个姓刘的同学总是逃学、旷课，几乎每周周日到校周三四就逃了。我领着几位大同学登上陡峭的山路，穿过密密森林，三番五次到十里之外的他家做家访工作，苦口婆心总收不到效果。作为班主任，我绝不放弃、丢下任何一位学生，使他们再成为一代新文盲。我要用心去帮助他，找到他逃学的秘密，点亮他心中的明灯。通过一段时间的接触、交谈我发现他并不笨，做事也很认真，经过多次用心交谈，他终于告诉我逃学的秘密：“我们这山里多少人读了书都一样回家耕田种地，读好书和不读书也一样”。我终于知道了他弃学、厌学的原因，那就是没有走出大山的勇气和信念。根据他狭隘、短浅的心理，我决定为他树立起走出大山，走向远方的志向。我首先在语文课教学中专门设计了一些如何树理想立志向的内容和案例。如童第周从小如何抱志向苦读书等案例。其次是在少队活动中增加一些故事会内容，给他们讲一些历史上、现实中一些山里孩子如何勤奋学习实现抱负的成功事例和人物。再次是组织他们到离校十多公里的国家级电站施工地参观学习，给他们介绍那些先进机械设备、车辆，以此激发他们一定要好好学习，一定要走出去外面闯闯的激情。经过多种不同形式活动、学习、参观、实践，很多同学明确了学习目的，树立起走出去看看的欲望。特别那个姓刘的同学转变很大。从弃学、厌学一下子转变成爱好学习的好同学，也彻底改变了弃学、旷课的现象。学习成绩也直线上升。第二年他被同学们选为学习委员，第三年他又被选为班长；两年后他以学校第一名的成绩考取乡初级中学；三年后他又以优异的成绩考取省内重点中专。毕业后又被安排在县城某家单位工作，真正实现了他走出大山的抱负。

11.点亮学困生心中智慧的灯 篇十一

一、教会学困生倾听的能力

在课堂上，学困生往往是这样的：教师讲课时，他们走神，表情木讷、目光呆滞；同学在回答问题时，他们无暇聆听、心猿意马，心儿早早地飞出教室；做练习时，无从入手，左顾右盼，希望抄到其他同学的答案。如此学习状况，如何获得良好的学习成果？所以培养倾听的习惯是首要任务。

培养学困生的倾听习惯，首先要培养他们的学习兴趣。特别是数学教师要用自己的教学智慧赋予枯燥的数学知识趣味性。如在教学“商不变的性质”时，笔者以故事引入：同学们，你们想知道神算思思吗？星期天，思思去乐乐家玩，见他正做一道题：8000÷125=？思思看了后马上答道：“等于64。”乐乐用竖式计算，果真是这个答案。乐乐惊讶地问道：“你怎么会这么快知道得数呢？”思思笑着说：“我是请商不变的性质帮忙呀！”同学们，你们想掌握这个本领吗？通过故事导入，立刻引起学困生的好奇心，集中了他们的注意力，本课教学在笔者的预计中顺利展开了。

另外，在培养学困生倾听的过程中，千万要不吝鼓励评价，让他们品尝到成功的喜悦。如看到学困生在注意听讲时，笔者经常会说：“你听得真认真啊！这就是对老师和同学最大的尊重，老师喜欢你！”若有举手的，笔者都会给他们机会，“哇，你能帮他提建议了，让他明白自己的不足，谢谢你！”“孩子们，他的回答好吗？多棒呀！”……一句赞扬，一个眼神，一抹微笑……点亮了学困生心中学习的明灯，驱走了他们内心的惰性，树立了他们学习自信心。

二、教会学困生提问的能力

教学任务能否顺利完成，课堂提问是一个关键。只有让学生有自主学习的渴望，才能促使他们自主地去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。而学困生的困难在于，他们对学习的激情不像非学困生那么高昂，他们缺乏发现问题、提出问题的思维方式。基于以上原因，作为一线教师，要精心创设适合学困生的学习情境，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，努力保护他们的好奇心、求知欲和想象力。如在教学“9加几”时，笔者创设了小朋友喜欢而又熟悉的购物情境：“好消息！好消息！名人学具店进了一批新货了。瞧！无尘铅笔每盒9元，创新水笔每支5元，健康橡皮每块2元，无毒涂改液每盒9元，便利文具盒每个7元等。孩子们，你们想买哪些学习用品？请根据以上信息试着提出自己喜欢解决的数学问题。”由于这是小学生日常生活中喜闻乐见的事，他们也积累了一定的生活经验。所以，话音刚落，各小组包括学困生都提出了很多的相关数学问题，如“一盒无尘铅笔和一支创新水笔一共多少钱？”“一盒无毒涂改液和一块健康橡皮一共多少钱？”等，并能快速解答，孩子们的学习热情与潜力得以充分地激发。这样的数学教学与学生的生活实际紧密联系，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，并产生学习数学的渴望。

三、教会学困生合作交流的能力

新时代需要合作意识和团队精神。“自助、合作、探究”的学习方式是新课程改革积极倡导的。如教学“认识分米、毫米”。

1. 认识分米。

（1）量一量：小组合作测量1分米长的铅笔，直观认识1分米的长度。

（2）认一认：告诉学生10厘米就是1分米，让学生在米尺上找出1分米，再次感知1分米的大小。

（3）摆一摆：小组合作，用几根1分米的铅笔摆出1米，理解1米=10分米。

（4）想一想：生活中有哪些东西的长度为1分米？

（5）用身上的尺子一柞测量课桌、椅子等，感受几分米的长度。

2. 认识毫米。通过估一估、量一量、找一找等活动，感受学习毫米的必要性，建立毫米的概念。

3. 沟通米、分米、厘米、毫米之间的关系。数学是一个整体，教学中教师应引导学生把一个个知识点连接成线，再把线连接成网，以利于学生全面认识和准确理解数学知识，提高对数学的整体性和宏观把握。因此，在学习分米、毫米后，笔者通过摆一摆、数一数、想一想等活动，让学生理解四个长度单位之间的进率。

整个教学过程笔者深度启动学生学习的内动力，使学生享受到“摘到果子”的快感。在这个“合作交流”的学习过程中，学生通过动手、操作、比较、思考等方式，理解认识分米、毫米，知道1分米、1毫米的实际意义，理解米、分米、厘米、毫米之间的进率。

在课堂中，笔者做到“形离而神不离”，时刻关注学生的学习状态和思维程度，适时引导他们观察，适度点拨，顺着学生的学习思路有效展开教学。特别是针对学困生，笔者适时地鼓励他们在团队合作中、在组内组间交流中争取发挥主人翁精神，找机会动手，找机会表达，展开思维，捕捉收获。学困生在教师的帮助下，逐渐朝着健康、积极的方向发展。

四、教会学困生感悟的能力

学生的感悟能力不是与生俱来的，需要在学习过程中，不断自我提升、自我领悟，才能形成一定的感悟能力。而学困生，更需要教师的循循善诱，引导其产生学习的感悟能力。

如在“圆柱的体积”的教学中，笔者先在屏幕上直观展示一个圆柱经过N等分之后，发现N越大，展开图就会无限接近长方体，学生根据动态直观的展示图，发现这个长方体的体积等于圆柱的体积，长方体底面積等于圆柱的底面积，高是圆柱的高，因为长方体的体积=底面积×高，所以圆柱的体积=底面积×高。整个推导过程，笔者设计了两个层次引导学生经历学习过程：一是观察转化；二是比较感悟。每一个环节都留给学生足够的空间和时间，让学生根据已有的知识和经验，自主地进行探究、思考、比较和推理，这个过程点亮了学生心中智慧的灯，从根本上激发学生的学习热情和学习欲望。在自主探究的过程中，学生的学习活动和思维得到碰撞，获得了一定的探究数学问题的经验和解决数学问题的方法。这样的教学设计，让数学活动经验在“做”的过程中和“思”的过程中得到积淀，有利于提高学生的学习感悟。

学生的学习过程和教师的教学过程是丰富多彩的。每个学生都具有无限的潜能。针对学困生，教师给予足够的关爱和鼓励尤为重要。教师的帮助能够唤起学困生的学习热情，能够指导他们找到适合自己的学习方法，能够带领他们真正投入到学习当中，从而点亮他们心中智慧的灯。

12.点亮心中的自己作文 篇十二

灯，常常被人们用在指引道路这个作用上。而我，将为自己点起一盏灯，照亮我人生的道路。

这盏灯，也叫做梦想。我的梦想是什么?自从看了《开学第一课》后，我一直在迷惘：我的梦想是什么?

梦想是海，在茫茫的大海中，我在寻找属于自己的那一滴水;梦想是天空，离地面很远很远，而我在地上，我寻找自己的那一朵云;梦想是沙漠，无边无际，黄烟滚滚，也许其中的一粒不起眼的沙子，就是属于我的。

我曾想过当一个普通的工作者，可又发现，现在它离我是那么的遥远，无法触摸，就像有一座大山，将我和它分开了。这盏灯，对于我来说或许是需要经过等待几年过后，才能点燃的。

又有些不甘于现在的平凡，所以想要努力，成为一颗耀眼的.星星，有个声音就对我说：“努力考一个好高中，让亲人为你开心吧!”这样，我的第一盏灯就在一个名为“人生”的道路上点燃，即使灯中的光并不闪亮，但我知道，是因为我还有缺点。现在呢，我还在努力地改掉这些缺点，当这盏灯点亮了四周，驱散了令人迷茫的黑暗时，那就意味着：我接触到了这盏灯，我完成了这个小小的梦想了。所以，我要努力让这盏灯更加的耀眼。

我现在也许是一个星座中不起眼的小星星，我要努力变亮，让自己的星座绽放光彩。

13.做心中的自己作文 篇十三

凌晨的天空很美，星星还挂在天边，闪烁着微弱的光。或许我就是那平凡的不能再平凡的流行。从小我就不是一个特别引人注目的孩子，我长相不好，家境一般，学习一般，性格一般......，或许连沙子都可以比我好，因为他还有机会变成珍珠。

每个孩子，甚至包括我都有一个成为“星”的梦，梦想着有一天站在光彩夺目的舞台上尽情歌唱。但现实的无奈也让我将这个梦想埋葬于心底，每天循规蹈矩地过着二点一线的生活，家——学校，家——学校，家——学校。平凡的生活并不容易激起波澜，渐渐地，我习惯了平凡如水的生活，安逸的生活是最好的毒药。后来五年级班里流行追“星”风。我喜欢一个名叫“汪苏泷”的.流行歌手。喜欢一个人就必然要了解他的一切，于是我慢慢了解到他是从沈阳音乐学院毕业的。然后就发誓一定要考上沈阳音乐学院。但流行，潮流不但是单个，个人可以决定的。流行歌坛渐渐涌现出来了许多更好的歌手，但我对他的喜爱却从未改变。不是因为他清凉的声线，雅淡忧伤的歌曲，而是因为他自立自强，他的歌大部分都是自己填词，自己谱曲，自己演唱。我喜欢的不是他的光芒，而是他的精神。

但学习的一落千丈，被别人说歌声不好听，把我心中慢慢燃烧的火焰又浇灭了，但，经历了太多事，我已经明白了梦想的重要性与不可丢弃。

每天在繁忙的学习中总要抽出几分钟来听歌，但妈妈总是吵，说我的梦想不切实际，但我还是努力不让心中的火焰浇灭，我要做心中的自己。

现在做想做的事，虽然有太多的阻碍，但起码不会让将来的自己后悔，遗憾。

如归你有梦就勇敢去追，做心中的自己，别让将来的自己后悔!

天渐渐的黑了下来，还是快要下雨的天气，月亮和星星还是被乌云遮挡了，但仍有几颗顽强的星星挂在天空中，我想我一定要做那颗顽强的星星，而不是懦弱的月亮。冷冷的风灌进窗中，掠过了我的身体，我竟没有感到一丝寒意，而是有意温暖的东西在我心中滋生着。

14.为自己点亮前方的路灯 篇十四

再过几个月我的孩子就该出生了，于是，两个月前，我给自己放了假，辞职回郊区婆婆家休息，迎接小生命的到来。

在婆婆的农家小院住了几天后，我感觉特别幸福，饮食起居有人照顾，空气清新宜人，吃的是院子里随时采摘下来的新鲜蔬菜，听的是天空里飞翔的小鸟的叫声。当然农村也有农村的不便，我最不习惯的就是没有路灯，我一向晚睡晚起，晚饭后无事可干，总想四处串串门，溜达溜达，可每次看到院子外漆黑一片，只好望而却步。

有一天，村里大兴土木，准备修路装路灯，但是只修大路，入户的小路各家根据需要自己掏钱修，路灯也一样，自家掏钱，大队给装。我婆婆家门前是一条仅仅连接三户人家的小路，自然不在大队的规划范围内，要想修门前这条路、装路灯，就要三户人家一起凑钱。公公登门到另两家去了好几次，人家却都执意不肯修，说是习惯了，没路灯也没关系。最后为了方便我，公公决定自己掏钱修路装路灯。门前的路修好那天，门外大放光明，我特别开心，吃完晚饭就和婆婆出去遛弯了。没想到，旁边的两户人家，竟然也都出来溜达了，老人拄着拐杖，女人抱着婴儿，孩子追着闹着，都在路灯下自在逍遥。我心里突然不痛快起来：“修路装路灯的时候你们都不掏钱，如今修好了，你们却好意思走在路灯底下了！”

为了路灯的事，我生了半个月的气，一向得理不饶人的我催着公公去那两家收钱，要不就请他们天天走后门，别走门前这条路，晚上也别在路灯下散步，公公嘴上答应着，却总是借口有事一直没去。我只得天天唠叨吃了亏，之后晚上散步时再不肯理睬这两家邻居。

路修好不到一个月，有个傍晚，我和婆婆照常在路灯下散步，突然感觉下腹疼痛，因为离预产期还有两个多月，所以我也没在意，只是由婆婆搀扶着往回走。可还没走到大门口，我就感觉下身有热流涌了出来，婆婆急得冲院子里大喊公公的名字。那天我爱人在市里没回来，家里只有我和年迈的公婆。

离婆婆家最近的医院有40分钟车程，最后一班公交车是下午6点，而那时已经是晚上8点多了。眼看孩子就要出生，公公婆婆急得团团转。

这时，路灯下的邻居们跑来了。王姐叫来了她的丈夫马大哥，马大哥平日在集市上卖鱼，有一辆三轮车。张大妈也叫来了儿子张华，马大哥和张华一起把我抬上了三轮车，轮流骑车送我上医院。公交车40分钟的路程，他们仅仅用了半个小时就赶到了医院。医生说幸亏及时，否则孩子就难保了。

孩子满月后，我在婆婆的陪同下，到两家邻居家里去道谢，没想到王姐和张大妈都说：“客气什么，你们修好了路，装上了路灯，我们还没谢你们呢。”

15.唱响自己心中的歌作文 篇十五

没有人有权力去拒绝苦难，但我们却有权去用我们诗意般的心灵去唱响自己心中的歌，选择诗意般的活着。

——题记

很多次我被自己的决定或所处的逆境击倒，但我没有放弃自己。是梅花的傲雪、松柏的苍劲，种子的破土发芽给我希望和不懈奋斗的信心与努力，我要诗意地活着，唱响自己心中的歌，用心做我自己。

诗意地活着，告诉我我要学会唱出鼓励自己的调子。曾一度，我很悲观，看事物，我永远看到的是它的阴暗面；我极度的不自信，有时甚至被一些无处而生的阴影所动摇，但我最后选择了诗意地活着，人之一生仅有一次，错过不再有，我不要再压抑，不要再消极，我要做自己生命的强者，活出我自己。从此，我便奏响了学会欣赏自己的曲子：“阳光总在风雨后”我在艰险面前告诉自己；“不经历风雨怎能见彩虹”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我在困苦面前告诉自己。

曾几何时，我被他人斥责，无端的人格的侮辱，使我的心冰冷到极点。我也开始看不起自己，有种无言以对的痛苦和不堪。可是我生命的歌让我勇敢地站了起来，它告诉我：“感谢伤害你的人吧，因为他磨炼你的意志；感谢绊倒你的人吧，因为他强健你的双腿；感谢蔑视你的人吧，因为他觉醒你的自尊。”是啊，尽管谎言有时比真理叫得更响亮，邪恶有时会把正义攻破得鲜血流淌，但我相信我学到的远比失去的.多，我应该始终相信真我的色彩。

生命如歌，却没有永恒的调子，一句歌词，一句名言，甚至是自己的心中萌发的点点灵动之感都可以是我的歌。我心中的至理名言，是它们在我最孤独寂寞时快乐了我，是它们在我最彷徨无助时鼓励了我，是它们在我最绝望痛心时唤醒了我。我知道并且深刻懂得我没有权利去逃避随我生命而来的责任，我无须问为什么，即便到了生命的尽头，我也要勇敢奋起。既然如此，我何必作茧自缚，让自己受自我和他人的摧残！

既然不能改变环境，我会学着改变自己，我们的生命真的很短暂，我要诗意地活着，唱响心中的歌。

16.就这样我点亮了自己的灯作文 篇十六

午夜，社区训练场，我捂着膝盖坐在场边，看了看草皮上的足球，还是把自己撑了起来……因为我知道自己身体不强壮，扛不起对抗;球感基本上没有，颠球都颠不了几个;速度不出挑，盘带不华丽--这一切的一切都貌似让我与这项运动无缘。但我热爱它，说是因为四岁时的第一个足球也好，男孩的好胜心也罢，反正，我简单地热爱它。听说，重复一个动作两个小时，才能建立起“肌肉记忆”。这应该就是那盏灯的开关!

于是，夜晚上场的月亮伴着重复一个动作的我，四百多遍的射门动作，却一点不觉疲倦与枯燥……现在的我了解，这还不是我能上场的保证!现在的我渴望，有一份能与月亮一样专属的上场时间。

我相信，梦想可以无限大，但人得面对现实，做好当下，哪怕给未来留一个念想!我的刻苦练习，换到了一句话“那个人临门一脚还蛮准的，去比赛时带上他吧!”

就这样，我代表校队踏上了绿茵场，哪怕是少得可怜的上场时间，哪怕是客串后卫，我也会认真地对待，球场上不懂要球的我像个傻瓜;但我知道那就是我，我不怕，即使面对队伍的失败……

是!我不怕!

因主力前锋参加中考而缺席，我被顶上了主力。第一次打首发，我纵然是有无限抱负，但却还是被现实打回成了卑微的自己--两场，一球未进，甚至连触球也少得可怜。前两场结束，教练没有批评我，但我从他的目光中读出了深意。

第三场对阵的是同为西北片的茗海中学。前十五分钟，还是老样子--拿不到球。在进攻端束手无策，只好去后场协防。这时，对方前锋带球过来，我上前盯防，对方前锋一个甩肘打在了我的脸上。可能是牙嗑到了嘴，我尝出了血的味道，也嗅到了血的气息，不知为何，我想到了一个与我应该毫不相干的词--血性!我没推搡也没争论……突然一个声音让我一个激灵：“7号，向前啊!”是队长的声音，言罢，他掷出了界外球。我并没有像之前一样原地等球，而是脚步不由自主地跟上了球的轨迹!观察了一下对方的站位：守门员已经出击，但后卫已封死了射门角度，球场上容不得犹豫。我用左脚一盘，右脚一挑，足球飞出了一道美丽的孤线，后来……

我没有庆祝，转过身，面对场边教练的狂喜也无动于衷，漠然地走回了防守位置，我感觉，我好像有勇气面对未来的任何状况了!我举起手，我笑了，嘿!汗怎么好像进到眼睛里呢!

17.读书只为点亮自己 篇十七

瑞夏德在成为乌鸦的时候，以为自己就自由了，可是保安乌鸦的管理和约束，让他明白了规则的意义，可是，我们小毛虫在很多时候的规则意识很缺乏。对于三年级的孩子，大部分家庭的规则还不是很明确，一部分有了自我的约束力，但是少数的规则意识是建立在惩罚基础上的，这个基础也是极其容易被破坏的，根据心情来决定。所以，一部分出现了逃避惩罚的模式，一遇到问题就逃避；一部分是无所适从，跟随一个人就听从，没有自己的主见。在瑞夏德的生活里没有那么多冲突，而我们的小乌鸦们有。

这个叙事，我们每天写一篇，对外称为数九日记的叙事——周四设计了人和植物的关系话题；周五设计了人和金钱的关系话题。

我们如何与外物相处，就可以看到一个人的性格和个性发展趋势，而为了朝向美好、朝向卓越，我们的故事需要编织生命的凭证，以己证事，把自己处理冲突的根据原则剖析出来。

寒假里就从贾里·罗大里的作品启程，之所以选择这位作家，因为他的作品形式最为丰富，他有绘本、诗歌、短篇、中篇各种类型的故事，而且还写了自己的创作理论书籍《幻想的文法》。我买了全套罗大里作品，一本一本啃起来。

在春季学期的教室里，我们的生命叙事剧蓝本是《乌丢丢奇遇记》，并且成功地把这个叙事剧搬上了“六一”儿童节的表演舞台。上舞台的孩子们是经过了竞选努力获得的机会，台词都是背诵后说出来的，这是我们共读整本书《乌丢丢奇遇记》之后的一个阅读展示。因为我们的孩子中有很多是乌丢丢，有很多芸儿，更有那些美丽的可可姑娘——她们就在当天舞台上展示着她们童年的一切。

读新教育网络师范学院的新课程家校共育课的第一门《不要用爱控制我》。在读这本书的同时，我反思了师生之间、母子之间、人与人之间、世界的恐怖和善良之间的关系，理解了在很多情况下，人与人之间发生的矛盾都来自于控制，也明白了放手的意义，和世界和平共处，也更加理解了新教育的行动。四次课堂作业，一次比一次感觉到自己的开放吸纳，头脑的清晰带来的就是工作中解决问题的能力提升。

2014年曾粗略地读过《英雄的旅程》，发现坎贝尔涉猎极广，并且将神话课程提升到哲学的高度，和新教育的教师专业发展的路径很像。在2015年新教育萤火虫分站的工作中，我认识到，如果想做一件能帮助更多人的事情，不仅需要点亮别人，更要让自己更专业。我很庆幸，在自己的专业之路上得到了很多人的指点和帮助，再次读《英雄的旅程》，让我对新教育也有了更加深刻的认识。

因为坎贝尔和很多思想家一起，引导我们思考用自己的话语诠释着生命的经验。新教育把所有美好的经验编织到儿童的生命里去，让正能量成为生命的密码，携带并传承下去。而秘诀在于编织而不灌输，吸纳而不强迫。

在读了绝大部分之后，我将自己的认识和理解批注在笔记上。等到最后看到坎贝尔自己谈论一个问题时，发现他说：有超过一半的同事从事的与其说是教育，不如说是灌输。我们以前的校园里，关心的都是一些永恒的话题。作为教育工作者，不仅是追求学生的完成，更重要的是自己的自我完成。在这个角色里，做起来并不容易。因为哪怕有成千次正确传授，也抵不过同样多的错误习得。

除此之外，还观赏了影片《查理·班克斯的教育》《起风了》。前者讲两个对立的人在一所大学里发生的故事，让人思考人性的善与恶。后者讲一个充满理想的人在一个坏的时代中的美好故事，让人看见行动的空间。

这一年来，我安静了很多，阅读的时间比往年更多了。在项目群和萤火虫里也很少露面，因为我想点亮自己，亮一点，更亮一点；照亮自己，照亮周围。我读《英雄的旅程》，更倾向于天人合一，随顺自然。叔本华说：生命就是一种它不该存在过的东西。我们的生命过程所表现出来的，必须予以肯定，这是自然之道，也是未来的期盼。