质量效益年实施成效

质量效益年实施成效（共8篇）

1.质量效益年实施成效 篇一

西藏国资公司关于开展“管理质量效益年”

活动的实施方案

为了认真贯彻国资委关于开展“管理质量效益年”活动的决定，进一步加强公司管理，提升公司发展质量和效益，根据区国资委的总体部署，结合公司实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的十七及十七届历次全会、中央第五次西藏工作座谈会、中央经济工作会议、自治区第八次党代会、全区经济工作会议精神，以科学发展观为主题，以提升基础管理推动发展，以强化公司内部风险防控为保障，全面提升公司核心竞争力，不断提高公司经济效益和社会效益。

二、基本原则

根据国家和自治区国民经济发展规划和产业政策，将公司管理与公司发展战略紧密结合，健全公司各项管理功能，统筹布局，促进国有资产保值增值，促进公司可持续发展。

三、主要内容

（一）、完善现代企业制度

公司将以内部管理制度完善健全为契机，通过规范管理、完善组织机构建设、打造特色企业文化、改进业务工作

水平等方式全面提升管理水平。主要采取以下措施：

建立符合现代企业管理理念的创新管理制度和模式。公司在管理制度上，将按照现代企业管理的时代发展要求，着眼长远和宏观布局，在财务管理、人力资源管理、供销管理、物资管理、生产管理等诸多方面建立符合现代企业管理理念的创新管理制度。

建立积极的人才战略。公司将采取积极引进和自主培养相结合的方式，大力引进和培养技术、营销和管理人才，构建高素质、多层次的人力资源团队。重点补充有经验的高学历人员进入公司人才队伍。公司将建设和完善员工队伍的绩效考核体系，构建有效的人才激励机制，帮助员工设计自己的职业目标，使得员工个人目标和公司发展目标相一致，充分调动人才的积极性、能动性和创造性。

完善组织机构和管理层建设。公司各部门形成分工明确、相互协作、高效融洽的组织机构管理体制。公司将加强对领导干部，特别是中层以上的管理层的现代管理知识培训，增强其执行力、决策力，开阔视野，提高对宏观形势的把握和理解能力。

打造富于公司特色的企业文化。一是强化“严谨实效、儒雅创新”的企业精神。一切从实际出发的作风，立足于做有高度的事业，以更广阔的视野发展和壮大企业；二是培养“诚信守诺、和谐高效”的企业作风。聚精会神搞建设，一心一意谋发展。三是坚持“品牌化经营、规范化管理、市场

化运作”的经营理念。通过抓创新、树品牌、强管理带动发展。

（二）、加强公司内部风险防控

1、加强公司内部控制，一是资金。对资金的筹集、调度、使用、分配等实行严格控制，防止资金体外回圈。二是成本费用。对企业的各项成本费用支出实施严格的监管，防止出现舞弊行为。三是权力使用。对企业各经营环节、经营活动操作者的权力实施有效监控，防止权力滥用，造成经济损失。

2、建立有效的风险管理系统，通过风险预警、风险识别、风险评估、风险报告等措施，对财务风险和经营风险等进行全面防范和控制。完善公司法律风险防范机制，提高依法治企能力。加强对重点领域的法律风险防范，实现法律风险的全方位防范和动态化监控。切实加大对合同管理、公章管理、经济担保和出具证明等重点领域的管理力度，把风险防控引入决策机制，进一步规范资产管理、股权投资、产权重组运营、不良资产处置等经济运营中的依法合规操作，有效避免经济损失。

3、根据公司2010年制订的《西藏国有资产经营公司中长期战略规划》，进一步强化企业战略规划在公司职能、发展方向、远景目标、重大决策、投融资、财务监控、产权管理、人力资源管理等方面的重要作用。

四、总体目标

通过实施“管理质量效益年”活动，公司将围绕公司主业，结合区内外和国外企业管理先进经验和理论管理，着力提升企业中、长期竞争力，注重管理的基础性、前瞻性，更加扮演好政府出资人的角色，进一步做好投融资以及产（股）权的监督、管理和运营。建立健全内部组织，注重内部风险控制，强化质量管理和风险管理，完善公司管理功能，切实履行好国有资产产权管理和资本运营的职能。

五、实施步骤

国资公司“质量管理效益年”工作分为三个阶段：

1、制订实施方案（4月—5月）

公司召开专题会，部署“质量管理效益年”活动，制订方案。确保每个部门、每位员工都明了“质量管理效益年”主题活动的主要内容、工作步骤和有关要求。

2、组织实施阶段（5月—12月）

公司将全年对“质量管理效益年”工作的进展情况进行组织协调，整体推进，做到全面组织、重点突出，落实有力。

3、总结评比阶段（12月）

各部门对“质量管理效益年”活动实施情况进行认真总结和自查，根据自查情况制定改进措施，在总结交流、查找不足的基础上，建立和完善提高质量创效益的长效机制。

五、保障措施

1、组织保障。由公司总经理负责开展“管理质量效益年”活动的领导，精心组织，周密部署。部门经理负责抓好

对本部门工作范围内管理工作的督促、检查和指导，使科学管理成为提升企业发展的重要手段。

2、实行责任制。结合各部门实际，以提高管理水平为目的，突出工作重点，把本部门工作中管理方面存在的突出问题找准、抓住的基础上，明确各自部门及部门成员责任，有的放矢地进行改进和加强。

开展“管理质量效益年”活动的根本目的在于提高管理水平，推动各项工作的深入开展。因此，各部门须把搞好这项活动同当前正在开展的工作业务有机结合起来，把提高公司管理贯穿各项工作的始终，合理摆布，使开展活动与推动各项工作互相结合，互相促进。

西藏国有资产经营公司

二〇一二年四月十九日

2.质量效益年实施成效 篇二

一、强化食品安全, 打击使用非食用物质和非法使用食品添加剂的行为

食品安全直接关系广大人民群众的身体健康和生命安全, 关系国家经济健康发展和社会和谐稳定, 关系国家形象和政府公信力。质检总局一贯高度重视食品执法打假工作, 食品也一直是全国质监系统执法打假工作中的重点。近年来, 全国质检系统按照国务院食品安全整顿工作的部署和总局有关工作的要求, 不断加大食品执法打假力度。截至到2009年11月底, 全国质监系统共出动执法人员56.21万人次, 立案查处各类食品质量违法案件3.4万起, 查获货值6.48亿元。从立案查处数据来看, 全国质监部门立案查处的食品案件, 占所有案件的23.93%, 这个比例是所有产品中最大的。

除了日常执法打假工作外, 质监系统还根据每年的工作重点和实际, 部署一些食品专项执法打假行动。如乳制品专项执法打假行动、食糖专项执法检查等。在元旦、春节、中秋、国庆以及国际儿童节等重要节日期间, 围绕食用植物油、肉制品、乳制品、食糖、儿童食品以及糖果制品、酒类、月饼等各类节日热销食品开展执法打假专项活动。

二、严厉打击借

“家电下乡”之名以假充真、以次充好、以旧充新、以不合格产品冒充合格产品等违法行为

“家电下乡”工作是党中央、国务院的一项重大战略决策, 对于惠农强农、扩大内需、促进增长、保障民生具有重要意义。实施一年多以来为应对金融危机, 拉动国内需求, 特别是农村消费起到了举足轻重的作用。但是不和谐的声音也接踵而来, 一些利欲熏心的不法商贩, 利用家电下乡这个契机, 大肆销售假冒伪劣的家电产品, 坑害消费者, 败坏国家和政府的信誉, 为此国家质检部门采取了五项措施:一是对家电下乡中标企业开展产品质量监督检查;二是建立中标企业质量档案, 加强中标企业诚信建设;三是督促中标企业严格执行国家“三包”规定, 做好售后服务工作;四是及时受理广大消费者的举报;五是严厉打击借家电下乡之名制售假冒伪劣家电产品违法行为, 对家电下乡产品部署专项执法检查。随着以上五项措施的落实, 制假售假的行为得到了有效的遏制!

截止到2009年11月底, 全国质监部门共出动执法人员17万人次, 检查家电下乡产品及同类产品生产加工企业5.2万家, 查处案件537起, 查获假劣产品货值2亿元。在查办的违法案件中, 有很多是“以旧翻新”违法犯罪行为。

同时对家电下乡中标企业的中标产品, 质检部门通过国家监督抽查、3C认证核查和执法检查进行监督。2009年在全国范围内对彩电、冰箱 (含冰柜) 、洗衣机、手机、电脑、热水器、空调等7类家电下乡中标生产企业的中标产品开展了国家监督抽查。国家认监委针对已获得强制性认证的冰箱、洗衣机产品采取飞行检查、市场随机抽样等跟踪调查方式, 核查了92个批次的家电下乡产品, 涉及49家家电下乡中标企业。在核查过程中, 对发现的一致性不符合的个别产品, 要求相关企业进行整改, 对安全项目检测不合格的产品, 暂停其所涉及的认证证书。

三、在家电领域开展节能减排执行法检查

质检系统对“家电下乡”空调器产品能效标识开展专项执法检查, 对财政部公布的24家中标空调器生产企业进行全部检查。一是检查中标企业是否按照能效标识管理规定办理能源效率标识备案, 是否按照规定标注能源效率标识, 标识样式和规格是否符合相关规定;二是检查中标型号空调器是否符合家电下乡能源效率3级及以上水平的要求;三是检查中标企业生产、销售记录, 防止中标企业将库存的高能耗空调器改换包装、冒充低能耗的中标型号空调器进入家电下乡市场。

四、以“清新居室”行动为重点, 会同9部门联合开展建材市场专项整治。

针对建材市场鱼目混珠现象, 国家质检系统会同国家发改委、住房与城乡建设部等9部门联合下发了《关于深入开展2009年全国建材市场专项整治工作的通知》, 集中力量抓好五项重点工作。一是抓好重点工程和灾后重建工程的建材质量, 二是打击“地条钢”反弹, 三是对重点产品开展集中检查联合行动, 四是开展区域整治, 五是对重点产品生产企业的质量安全隐患开展专项调查。截至2009年11月, 质检系统在建材专项整治工作中共查办案件3.4万起, 涉案货值8.4亿元。

在对重点单位、重点区域、以及生产加工室内装饰装修材料的企业组织开展执法检查中, 按照《室内装饰装修材料木家具中有害物质限量》、《室内装饰装修材料内墙涂料中有害物质限量》、《室内装饰装修材料溶剂型木器涂料中有害物质限量》等国家强制性标准要求, 重点检查了企业无证生产、产品有毒有害物质超标、以假充真、以次充好、以不合格品冒充合格品等问题。截至2009年年底, 全系统共出动执法人员12万人次, 检查生产企业1.7万家, 查办违法案件975起, 查获假冒伪劣产品货值2729万元, 捣毁制假窝点74个, 吊销生产许可证和“3C认证”企业8家, 吊销营业执照企业14家。

五、推出12365举报热线

针对坑害消费者的缺斤少两现象, 质检、计量系统推出了12365举报热线电话。作为一个特殊的服务号码, 其寓意是一年12个月365天, 天天有质监, 天天为群众服务, 时时接受群众举报, 尽职尽责地打击制假售假违法行为。面对假冒伪劣屡禁不止的严峻形势, 为加大执法打假力度, 充分依靠广大群众监督产品质量, 国家质检总局面向全社会开通了12365质量申诉举报电话。

通过12365, 老百姓可以了解产品质量知识, 了解有关法规标准, 解难释疑, 识别真假;通过12365, 老百姓可以得到产品质量咨询服务, 部分地区还可解决产品质量纠纷, 减少经济损失, 维护合法权益;通过12365, 老百姓可以检举假冒伪劣产品和违法犯罪行为, 直接参与支持执法打假活动。

目前该系统已经初具规模, 但与满足和方便群众举报的切实需求相比, 仍然存在较大差距。今后, 质检部门将进一步健全机构设置, 强化资源保障, 加强软硬件配备, 完善工作机制, 优化工作流程, 增强信息利用水平, 努力使12365系统为扩大执法打假案源渠道、提高数据分析、风险预警和快速反应能力、满足群众质量举报提供坚实支持和保障。努力将12365打造成为质检部门以人为本, 执法为民, 优质服务的品牌。

六、保护妇女儿童的合法权利

3.质量效益年实施成效 篇三

泰教发[2011]55号

各县市区教育局，泰安高新区、泰山景区社会事业局，局属各小学：

为进一步推进素质教育，扎实做好基础教育综合改革，根据《泰安市中长期教育改革和发展行动计划(2011—2020)》和泰安市教育局《关于在全市中小学开展素质教育“质量效益双高”工程的决定》(泰教发(2010]2号)精神，研究制定了《泰安市中小学素质教育质量效益双高工程推进实施方案》，现印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实。

二0一一年十二月二十九日

中小学素质教育质量效益双高工程

推进实施方案

根据《泰安市中长期教育改革和发展规划纲要(2011～2020)》、泰安市教育局《关于在全市中小学开展素质教育“质量效益双高”工程的决定》，结合我市教育教学实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持科学发展，实施素质教育，深化课程改革和课堂改革，满足多元需求，打造优势特色，提高质量效益。实施素质教育要有新思路，提高教育质量要有新方式，深化课程改革要有新境界，加强教研创新要有新力度，促进学生发展要有新举措。办好每一所学校，发展好每一位教师，上好每一堂课，教育好每一位学生。扎扎实实办学生喜欢的学校、人民满意的教育。

二、目标任务

1、建立并完善以县为主教育质量管理体系。2013年前，泰山区、肥城市、宁阳县建立起以县为主教育质量管理体系，2014年，岱岳区、新泰市、东平县建立起以县为主教育质量管理体系，“十二五”末，全市建立起较为完善的以县为主的基础教育质量管理体系模型。

2、建立并完善基础教育质量检测监控体系。2012年建立数字化网上阅卷和质量分析系统，实现网上阅卷，计算机自动管理和有效质量控制。2013年各学校建立“课堂检测一一单元检测一一期中期末检测”的教学质量监控体系，完善学生档案数据库。“十二五”末，积极探索建立新的中小学教育质量评价体系：一是加强底线评价，包括规范办学、办学条件合格、开齐开足课程；二是加强绩效评价，包括强化学业水平考试、综合素质评价、特色办学评价、学生课业负担评价等；三是加强办学实力综合评价，像潍坊市正在开展的五星级学校评价等；四是加强办学满意度评价，包括教师职业幸福指数、办学满意度评价等。

3、加快推进特色学校创建。2011年，创建100所学生喜欢的学校；20l2年，完成小学“双百示范校”建设活动，建设100所教学标准化学校，100所特色鲜明学校。初中“双50强发展提高”创建活动，建设特色发展50强学校，教学创新50强学校。高中“双十”创建活动，建设10所实施课程改革示范学校，破解制约普通高中发展的10个重大教育教学问题；“十二五”末，建设一大批特色鲜明学校。

4、进一步完善中小学分层次管理的运行机制。制定高中、初中和小学不同层次学校的目标、任务和要求，分层管理，分类推进，把工作重点放在二、三层次，各项政策、措施更加有利于二、三层次学

校的改革发展，积极探索缩小层次差距的有效策略，加强动态管理，促进同学段学校协调均衡发展。重点研究小规模(每年级一个教学班或10名教师以下学校)农村小学办学水平提升的途径，探索用多元化策略推进义务教育内涵均衡、特色彰显的均衡发展之路。，5、努力构建“家校共育”素质教育工作机制。2011年培训20万家长，“十二五”期间将全市家长培训一遍。2012年，启动各学段起始年级学生理想信念和习惯‘养成专题培训，“十二五”末，完成起始和毕业年级的专题培训。2012年启动教师学生学习习惯能力建设专题培训，“十二五”末，完成义务教育阶段教师轮训。

6、积极推进教育质量增长方式的转变。新形势下提高教育质量关键在于转变质量的增长方式，核心是教学结构重建。课程结构决定着学生的素质结构，班级结构决定着学生的个性特长，课堂结构决定着学生学习的主动性，师生结构决定着学生学习的主体性，要重点在调整和重建课程、班级、课堂和师生等四个教学结构上作大文章，这是教育质量从外延增长转入内涵增长轨道的实质性要求，也是贯彻落实科学发展观、推动教育又好又快发展的根本途径。

三、工作策略

1、“一校一品”的特色发展策略。每所中小学、幼儿园充分利用学校的优势项目，形成特色办学思想和教育理念，找到办学的优势和突破口，培养特色教师、特色教研组、特色学生，形成独特的学校个性特征。

2、“一段一模、一科一题”的教研工作策略。幼教、小学、初中、高中四个学段确立各具特色的主流课堂教学模式，使课堂教学切实达到“学生动起来、课堂活起来、效果现出来”的理想效果；形成由市、县学科教研员牵头组织的每个学科的主导性研究课题，紧紧围绕课堂教学中存在的突出问题，将课题研究和教育教学紧密联系起来，力求尽快转化为教学效益，切实带动学科教学质量和效益的同步提高。

3、“一师一格”的教师专业发展策略。每位教师都要明确自己的教育理想、教学思想、教学方法以及教学风格、特点、模式，通过教学锻炼，努力达到教学风格“入格、定格、出格”的目标，形成自己比较系统的教育教学思想和教学风格特色。

4、“一生一长”的学生成长策略。根据每个学生的兴趣爱好、能力倾向，在激发学生兴趣爱好的基础上，通过建立校本课程、兴趣小组，组织丰富的活动，为学生搭建特长发展的平台，引导他们逐步形成和发展既有益于自身又有益于社会的终生发展所需的爱好特长。

5、“低重心运行”的质量控制策略。降低教学难度、作业难度和考试难度，要面向全体学生，从最后一名学生抓起，尤其要关注班级后20名学生的成绩，每次质量检测使80％以上的学生都取得良好以上的成绩。

6、“分层管理、分类推进”的学校管理策略。将小学、初中、高中根据办学规模、条件、效益、发展状况等分成三个层次，制定每个层次的年度考核标准，实行升降级动态管理，工作重心放在二、三层次，促进协调发展，最终达到均衡发展目标。

7、“现场推动工作”的行动策略。按照哪里有现场哪里就是会场的原则，每年组织10次以上主题鲜明、富有成效的教学改革现场会议，通过现场推动重点工作的深入开展。

四、工作措施

(一)进一步明确各学段学生的培养目标和评价依据。

1、小学以“打基础，重养成，防分化”为目标，以优秀率和合格率作为主要评价依据，使每一个小学生都能够较好地掌握人类积累起来的最基本、最起码的文化科学知识，具备最基本的读、写、算技能，学会最初步的生活规范和行为准则。

2、初中以激发学习兴趣，调动学习积极性为突破口，以学生学业考试和综合素质评价为主要评价依据，使初中学生掌握必需的文化科学基础知识和基本技能，具有良好的心理素质和道德品质、健康的体魄、科学的态度和习惯、探求新知识的精神和分辨是非的能力。

3、普通高中要开发潜能，培养学生终身学习的能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力，以及职业意识、创业精神和人生规划能力，为其终身发展奠定基础。

(二)建立各学段教育教学质量监控评估体系。

1、建立多层次的学校质量目标及标准。明确学校教育教学各主要环节的质量目标，如学生培养目标、教师发展目标、课堂质量管理的目标、学校管理目标、后勤服务目标等。明确质量标准，包括管理人员的管理工作质量标准、教师的教学工作质量标准、后勤人员的工作质量标准等。通过各项质量标准的制定，使全体人员明确各自在质量改进过程中的职责。

2、建立并完善学校教学质量管理监控体系。建立数字化网上阅卷和质量分析系统，实现网上阅卷、计算机自动管理和有效质量控制。教育质量分析与检测由分数分析转移到教学和考试内容的分析上来。强化考试的反馈矫正功能，建立考试监测后分析到每个学生的教学反馈矫正系统，重点关注班级后20名学生的学习状况。市、县教育行政部门建立教学质量监控领导小组，监督各项监控措施的落实，成立教学质量监控中心，负责全市教育教学质量监控工作。学校要成立相应机构，建立相应的制度，如上课制度、备课制度、作业批改制度、辅导制度、考试制度、监督制度等，切实保障该体系的有效运行。

(三)全面提升教师队伍专业化发展水平。

1、积极探索“让每一位教师都得到发展”的机制、途径与方法。对教师的发展目标进行阶段性分解，逐项达标过关，让每一位教师都在原有的基础上实现阶段性发展；根据教师的科研能力．为每一位教

师选择不同的科研课题，以课题带动教师专业发展；进一步完善教学能手、优质课等评选活动的评选机制，使其更加公平、公正、科学、合理，以评选带动教师专业发展。

2、加强交流与研讨，进一步提高教师业务水平。继续加强常规教研，积极推进网络教研，广泛开展教学大比武活动，给教师成长发展提供丰富多样的平台。

(四)推动网络平台的发展与应用。

1、大力推进网络教研平台体系建设。坚持“以网络教研为提升，网站平台为基础，学科主页为阵地”的发展策略，继续完善泰安教研网、教师远程培训网，提升网站的功能。坚持“以评促建”的策略，促进学校教学网站建设和教师博客建设。

2、充分发挥网络平台在教育教学中的技术支持作用。加大“网上课堂“建设力度，形成跨校共享机制，使一些学有所需的学生不受时空限制，通过网上平台获得他们所喜欢的课程、课堂，走近他们所喜欢的教师。继续加强网络教学资源库建设，提高网上教学资源开放互动的质量。一方面以各学科教研员为版主的学科教研网汇总各学科资源，另一方面弓l进优质数字化教学资源，不断生成新的教学资源，为课堂教学服务，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，使资源建设呈现生态化的良好态势。

(五)认真组织好“十二五”期间的几项重点主题活动。

1、努力构建“家校共育”素质教育工作机制。“十二五”期间将全市基础教育段家长培训一遍，启动学生和教师专题培训。城区学校推广“在线班级”的家校共育方式，实现家校全天候立体沟通。所有中小学探索家长义工、义教的方式，实现家校共建校本课程的机制。

2、认真组织好“办学生喜欢的学校”主题活动。设置学生喜欢的课程，构建学生喜欢的课堂，培养学生喜欢的教师，开展学生喜欢的活动，营造学生喜欢的环境。市、县每年评选一批学生喜欢的学校，“十二五”末，所有中小学都要达到学生喜欢学校的基本要求。

3、全面开展“高效课堂”理论与实践探索。通过优化课堂教学设计，强化课堂管理，改革教学方法，更新教学手段，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，提高课堂教学实效；积极推进教育方式和学习方式的转变，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生、生生之间相互交流，实现师生的共同发展；落实好课堂教学双向反馈监督机制，发挥好教师对课堂学习情况以及学生对课堂教学情况的反馈调节作用。

(六)建立城乡教育协调均衡发展工作机制。

1、进一步完善联片教研制度。通过行政推动，结合实际，建立区片教研网络，县市区教研员包片，从解决实际存在的问题出发，实行“实践--反思--实践”的活动模式，把联片教研实施与学校及教师考核、评估结合起来，做到责任明确，人人参与，提高研训效益。

2、进一步完善干部轮岗、交流、挂职制度。城区中层以上干部到薄弱学校挂实职，城区学校教师到薄弱学校支教，薄弱学校相关人员到对应学校挂职，实现双向交流，挂职或支教期满考核优秀者晋级评选优先考虑。

3、完善市、县教研人员联系薄弱学校制度。教研员要指导学校规划和计划的制定，协助学校确立恰当的目标定位和重要工作措施。要指导学校课程设置与实施，提高联系学校课程整体实施能力，并在某些关键点进行突破，培植特色。加强对联系学校的教学指导及教师的专业引领，特别是要重点培养青年教师。

(七)建立和完善提高质量效益的长效工作机制。

1、分工协作，形成全员参与“双高工程”的氛围。各级教育行政部门、各中小学校要按照各自职责分工，确定各自的工作重点，切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩，实行量化管理，确保各项工作落实到位。

2、推进“双高工程”制度化、常态化机制建设。全市中小学树立“双高工程"的共同价值取向，建立规范的组织管理体系，不断调整完善建设标准，使“双高工程”成为大家的自觉行动，推动“双高工程”不断走向长效化、规范化。

主题词：素质教育质量效益双高工程 方案通知

泰安市教育局办公室2011年12月29日印发

4.扶贫开发效益明显,成效显著 篇四

五年来，我县扶贫开发工作在省市扶贫开发办的指导和关怀下，在县委、县政府的领导下，做了一定的工作，取得了一定的成绩。特别是五年来我县扶贫开发项目实施后，既加强了抗旱排灌能力，增加农业生产收入，同时，又大大改善了村民生产生活条件，方便了群众，因而农村经济增长明显，社会治安稳定，农民收入增长，村民务农的积极性大大提高，使部分村民逐步摆脱贫困，取得了良好的经济效益和社会效益，并为今后的扶贫开发工作奠定了基础，拓宽了发展思路。

扶贫开发工作的主要特点及成效

在省市扶贫开发办的大力支持下，五年来，我县扶贫开发项目xx个，扶助资金xxx万元。扶贫开发项目的实施，较好地改变了我县扶贫重点村的状况。一是领导重视项目实施快。五年来，我县扶贫开发项目，各级领导十分重视，乡镇分管领导亲自抓，项目单位领导直接管，行动快、措施力，因此，一年来扶贫开发项目都能按时竣工。二是实施项目质量高。按照一个项目下来，一位领导负责，一套办法落实，一支队伍施工，一个班子验收，一册档案存查的运作程序，对每个项目我们都做到跟踪了解，严把时间关，严把质量关，严把验收关，以确保一环扣一环，环环都扣紧，一步跟一步，步步都落实，使扶贫开发项目工程按质按量按要求实施完成。三是经济效益好。第一，基础设施得以加强，扶贫重点村xxx公里的乡村道路得到了修建及硬化，x个村的路桥得以新建。第二，生产生活条件得以改善，xx个村的水利及电排灌设施得以新建或改建，五年来，修建电灌站xx座，圩堤加高加固xxxx余米，兴修和维修水库xx座，水利及电排灌问题的解决，使xxxxx余亩农田面积可以扩种和增收，变“靠天收”的无望田为旱涝保收田。x个村的门前水塘得到开挖改造，大大地方便了村 1

民用水难问题。x个村小学教学楼进行了新建和配套改造，较好地解决了xxxx余名学生就学难问题，x个村的卫生所得以新建，建所面积xxx平方米，方便就医村民xxxxx余人，获得了良好的社会效益。第三，农民生活得以提高，据测算，扶贫项目的实施落实，每年可新增经济收入达xxxx万元，贫困地区人口年收入每人可增加xxx元。第四，开展了主导产业的扶助，以市场为导向，大力发展订单农业，按照产业化发展方向，连片重点发展特色种养业，形成一村一品有区域特色的扶贫主导产业，饲养鸭xx余万羽，饲养牛xxxx头、羊xxxx只、猪xxxxx余头，食用菌菇栽培xx万袋。第五，果业发展有序进行，坚持因地制宜的原则，种植葡萄xxx余亩，种植柑桔xxx余亩，经济效益显著。第六，科技培训和劳动力转移培训工作得以增强，根据上级的文件精神，我们认真地组织村民学文化、学技术，掌握好x2门技术本领为村民“生财之道”提供条件。为贫困地区村民培训学习电脑、并适合农村发展的种养业技术及家禽加工培训学习等专业人员xxxx人，有力地提高了部分村民的综合文化技术素质，为他们用武之地开辟了征途。除此，在劳务输出等方面为扶贫重点贫困村输送转移劳力xxxx余人，较好地为贫困地区村民的经济发展增加了收益，创造了良好的经济效益和社会效益，群众普遍反映，扶贫扶到了点子上，温暖了百姓的心，密切了党群干群关系。

xxxxxxx

5.教学质量提升年活动实施方案 篇五

“教学质量提升年”实施方案（讨论稿）

为全面贯彻落实区教育科技体育局《源汇区教科体局“教学质量提升年”活动实施方案》（源教科体［2013］3号）精神，全面深化课程改革，满足人民群众“上好学”的要求，进一步树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高师生综合素质为导向的管理制度和工作机制，推进我校教育科学发展，按照区教科体局和我校的工作重点要求，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想：

深入学习和贯彻区教育工作会议精神，认真落实《2013年源汇区教科体局工作要点》，以开展“教学质量提升年”主题活动为载体，以提高教师专业素养为目标，以提高教学质量为核心，牢固树立以质量求发展，以质量促发展，以质量检验发展的思想，不断提高教育教学质量和办学水平，努力创办政府信任、专家认可、学生和家长满意的学校。

二、工作思路：

开展“教学质量提升年”活动的总体思路是：围绕一个中心，即提高教学质量；增强两个意识，即创新意识和质量意识；实现三个提升，即提升教学管理水平、教师专业素养和学生学业成绩。

三、“教育质量提升年”活动领导小组：

组

长：朱志强

副组长：王贺黎

董惠娉

成员：王国顺

刘春霞

朱越杰

赵春生

袁翠娥

袁文启

张广辉

袁耀辉

赵创新

领导小组下设办公室，全面负责活动的组织协调和督查落实，王贺黎兼任办公室主任。

四、工作目标：

（一）加大教科研力度，创新校本培训模式，构建有效教研模式，引领教师专业成长，努力打造一支学习型、研究型、学者型的教师队伍。

（二）开展“教学质量提升年”系列活动，提升管理队伍素质，努力探索建立适合我校实际的教学管理模式。

（三）强化教学常规管理，开展岗位练兵活动，深化课堂教学改革，构建自主高效的课堂教学模式。

（四）牢固树立质量意识，进一步完善课堂教学评价方式和教学质量评估办法，以此助推教法学法改革、学生能力培养、教师专业发展和教学质量的提高。

五、活动的具体内容和措施：

（一）以科研为先导，增强教师教学研究意识

1.依托教科研组织，加强教师学习培训，进行知识储备。

建立学校、教研组、备课组三级教研网络的作用，结合工作实际，通过集中和分散的方式，开展针对性的培训。在质量提升年中，依托区局教研室，邀请区教研员和市、区名师专家，组织8次培训讲座。上期3月——6月每月一次；下期9月——12月每月一次。培训讲座主题为：（1）新课程改革的背景、意义和基本理念；（2）基础教育新课程改革面临的挑战与对策；（3）新课程改革中的校本教研活动开展；（4）新课程标准的解读；（5）新课程改革下课堂有效教学的探究；（6）新课程改革中学习方式的转变；（7）新课程改革下的课堂教学评价；（8）新课程改革下教学质量的全过程评价和全方位评价。培训学习要求全体教师有培训笔记，书写培训心得。每篇心得不少于1000字。2.强化校本教学研究。

进一步建立以校为本的教研制度，在教师中倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念，在小问题上做大研究。三个年级，以备课组为单位，每月的第一周针对教学中出现的一个小问题进行立项，在一个月内对立项问题进行探讨研究，透视现象、探究原因、研究对策、形成成果，并上报学校教务处存档，扎实开展草根教研。学校每月对各备课组的小课题项目进行总结，对切实有效的研究成果在全校进行推广和上报，并对相关备课组和教师进行表彰。3.构建有效教研模式。

在校本教研中，学校分教研组重点抓好各年级备课组的集体教研。每周利用一晚上的时间搞“课改沙龙”，进行集中研讨。充分发挥省、市、区级骨干教师、学科技术带头人的引领作用，并通过每月组织2节优质课观摩与研讨活动和落实师徒合同等方式，促进教师专业化发展，提高教师施教水平与能力，全面提升教学质量。

以8次培训讲座作为教研为切入点，提高教师的理论水平；以优秀案例为突破点，通过分析案例、模仿案例、迁移案例，切实提升教师的业务水平。每位教师要分析一篇成功的案例，书写一篇较优秀的案例。并上交存档。此外，本中，学校将联系漯河二中、市实验中学等兄弟学校进行联片教研，取长补短。鼓励老师充分利用网络课堂，快速提升教师能力。4.扎实开展课题研究。

配合区局教研室、师训股和电教馆，在上述的小问题研究的基础上，积极申报省市级课题，并认真开展好如“语文主题学习”等课题研究，重视课题的过程管理，做好课题实验的检查、指导、引领与监督，提高科研课题研究的水平。

（二）以课堂教学为主阵地，提升教师教学能力

1、规范教学管理制度，强化教学常规管理

本，我校将继续严格执行国家课程方案，落实课程标准，开齐课程，开足课时。结合我校实际，科学制定《源汇区实验中学教学量化管理方案》，用制度全方位、全过程管理教学。严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。教学常规管理执行年级负责制，七年级为朱越杰主任负责，八年级为刘春霞主任负责，九年级为王国顺主任负责。备课、上课、教案要求、作业批改、听课要求、考评等情况详见《源汇区实验中学教学量化管理方案》。

2、积极开展岗位练兵活动，提高教师专业素养

（1）每位教师学习含《新课程标准》在内的三本与本学科有关的教育论著。学习方式为周五集体学习、平时自学两种方式。学习要求全体教师有学习笔记。（三月）

(2)每位教师结合教学实践写一篇学习心得。评选出优胜作品编辑成册。（四月）

（3）现场教学设计大赛。（五月）（4）课件制作比赛。（五月）（5）教学论文评比周。（五月）（6）“同课异构”优质课比赛。（六月）

（7）举行各学科课标细化解读考试，评出优胜作品编辑成册。（九月）（8）教师基本功大赛（十月）

（9）片段教学比赛：①片段案例分析比赛。（十一月）

②精彩片段课堂教学展示比赛。（十一月）

（10）“最美风采”写真观摩课成果展示录像（十二月）

三、构建有效课堂教学模式

教学模式的构建可以促进教师反思自己的教学，总结自己的教学经验，逐步形成自己的教学特色。同时，在构建教学模式过程中，通过学习现代教学理论，可以为教学建立和提供一种有一定科学依据的完整的教法和学法体系，使教师摆脱经验和个体感觉的束缚，更加规范地施教和导学，真正提高课堂教学的效率。因此，一名好教师，一名专家型教师必须掌握教学模式的构建方法，必须研究构建出具有自己特色的教学模式，形成独特的教学风格。改革我校的课堂教学方式，加强课堂教学管理，为学生减负减压，在探索、创新中调动学生的积极性、主动性，让不同层次的学生得以自主发展。我们在有效教学理念的指导下，对教学思路进行了整体反思和重构，整合出几种课堂导学模式，开展有效教学，提高课堂效益，构建有效教学模式。我们要求教师掌握几种教学模式，在这个基础上，根据教学要素和不同的教学情况去重新组合，追求教学模式的科学化。第一步

学习阶段（三月—四月）

1、组织任课教师深入学习相关教学理论，正确理解和把握课堂教学规律及其基本方法，认真学习外地的先进经验，深入了解不同学科“有效课堂”的教学模式，明确教学改革的方向。首先推荐几种在实际教学中效果较为显著的课堂教学模式供各科老师参考，详细情况老师们上网查阅，在此基础上，各个学科构建具有自己学科特色的课堂教学模式。如继续坚持探索前两年各学科的课改实验成果和外校的先进经验：

第一种

板块教学(语文学科)第二种

先学后教当堂训练（数学学科）

第三种

“导学练点清”五步教学法（英语学科）第四种 “读议展点练”模式（适合所有学科）

第五种 “小循环

多反馈”教学法（适合所有学科）

2、组织各学科骨干教师到课改先进学校、办学有特色的学校取经学习，提升自己，带动其他老师。

第二步

教研反思（五月——六月）

以“学科教学研究组”为单位，开展课堂教学教研活动，组织教师对照先进的教学理念、经验和模式，对当前课堂教学现状进行分析、讨论，通过自评、互评找出存在的问题和差距，构建本学科的有效教学模式。

要求：每个组要上一节“教研课”，充分发挥学校骨干教师、名师的带头作用，引领作用。第一周先让“语文学科教学研究组”进行，其他组观摩；第二周各组同时启动。结束时，每组交教研记录、教案、评课发言稿。第三步 实践评比（九月—十月）

在这一环节，学校以“学科教学研究组”为单位，组织任课教师按照活动方案，在自身学习和已有的成功经验的基础上，进行课堂实践和研究。通过人人上汇报课，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改进策略等方式，摸索出不同学科的有效课堂的教学模式，同时将评比结果汇总上报学校。

要求：这一环节要求“人人过关，课课研讨，不断改进，形成模式”。上课顺序为学校领导、教研组长、骨干教师、优秀教师、中青年教师、新教师、老教师。鼓励教师自己创造一套符合本学科的新模式，但新模式必须有科学的理论依据，有推广普及的可行性，若全组教师形成共识，可在全组推广共同使用。

主要活动：

(1)高级教师示范课。（三月、九月）(2)中级教师研讨课。（四月、十月）(3)初级教师汇报课。（五月、十一月）(4)老中青同讲一节课。（六月、十二月）

此环节结束后，各组上交教案、课件、研讨记录、听课记录，最后将确定的教学模式以论文形式上交。

第四步 汇报交流（十一月——十二月）

以学校教学质量提升工作领导小组成员为主组成评委会，各组推荐一人按本组确定的教学模式授课，进行集中验收。学校评委会将通过的有效教学模式在学校推广，并认真总结经验，进行理性思考，最终形成具有本校各学科有特色的课堂教学模式。

同时围绕打造“有效课堂”，组织开展教师进行课堂实录、教学案例等评比活动，推荐优胜者予以表彰。各组先在组内评比，推荐到学校集中评比，交学校存档。）

（三）以评价为手段，全面提升教学质量

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。新课程标准提出教学评价实现全程评价和全方位评价，摒弃注重结果评价、忽视过程和方法评价的传统方式。在教学质量提升年中，我校准备采取种种措施，彻底改变仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段，以及惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的做法，全面提升教学质量。

1、改变课堂教学评价方式，推动教法学法改革，促进教师专业发展。新课程实施以来，要调动全体教师参与教学改革的积极性,突出其发展性价值,也就是发挥其改进课堂教学质量和促进任课教师专业成长的功能.这就要求课堂教学评价既关注结果,更关注教师教与学生学的过程,通过评价发现教师在教学过程各个环节上的优势与不足,提出有针对性的具体改进建议,帮助教师在反思中不断成长。在质量提升年中，我校准备明确提出：

（1）教师人人上研讨课，注重发挥课堂教学评价的发展性功能。拒绝表演课、上研讨课、注重教学后的教师自我反思与同事研讨、关注教师的成长，迅速实现发展性的课堂教学评价功能。为此，学校重新制定《源汇区实验中学高效课堂评价标准》。新的课堂教学评价标准主要体现以下几个内容：①体现新课程的培养目标，关注学生的全面发展。②注重教师角色的转变、发展新型的师生关系。③倡导自主、探究、合作的学习方式。④教师与学生积极互动、共同发展。⑤创设能引导学生主动参与的课堂环境。⑥关注个体差异，满足不同学生的需要。⑦既关注教师的教，又重视对学生的学习状况进行评价。⑧根据学生学的情况，及时对教学进行适当的调整。这些内容都能较好体现出新的课程观、教学观和评价观。

新标准明确评课要“以检查为主变为以研究为主，以终裁为主变为以探索为主，以指导为主变为以讨论为主，以评判为主变为以鼓励为主，以形成教学模式为主变为以鼓励教学创新为主”。学校准备实施“1+1”课堂教学评价策略，具体做法就是“教师在给同事评课时不用面面俱到，只需指出上课教师的一个优点，给上课教师提出一个改进建议即可”。以此改变用理想的“好课标准”评价本校教师的课堂教学，容易使教师产生挫败感，教师们参与课堂教学研讨的积极性不是很高的不良倾向，从而提高教师参与课堂教学改革的积极性，使上研讨课真正成为教师进步的阶梯。

（2）倡导教师自我评价与教学反思，自评与他评相结合。

在本中，学校要采取如下措施：①让教师在上课后把教学反思写在相应的教案后边，并建立相应的检查制度。②提倡教师写教学日记，把自己在教学过程中的体会与反思记录下来。③听评课时，先听取上课教师的说课、自我评价与反省，然后再由专家和同事进行评析。这样做的原因是教师是实施课堂教学的主体，只有教师本人才最了解课堂教学的外在情境和内在条件，清楚所教学生的水平、特点与需求，知道自己在教学设计与实施环节中的内心历程。我们只有充分听取教师的自我剖析，才能提出贴切的、富有建设性的评价意见。从另一角度看，只有教师主动参与，评价结论和建议才能真正被教师

接受，我们才能最大限度地激发教师自我改变、自我完善的欲望和热情，才能使教师真正从评价过程中获益。

除了教师本人的自我评价之外，我校在本的课堂教学评价中还要注重他评，实行多主体评价，主要包括：①同事、领导及教研员的评价，我们还将邀请漯河二中、市实验中学的名师到校指导。②实行教学开放周，让家长到校听课，听完课后直接把他们的评价意见提供给教师，认真听取家长对课堂教学的意见。③大胆尝试让学生也作为评价的主体。教导处成立由教师和学生共同参加的学科教研小组，在小组活动中，教师认真听取学生对教师课堂教学的意见与建议，并根据这些建议调整和完善教学设计。

重视教师自我评价，自评与他评相结合，使课堂教学评价成为多主体共同参与、交流、对话与协商的过程，这是我校本课堂评价改革的努力方向。

2、改变教学质量评估办法，推动学生能力培养，全面提高教学质量。

（1）本，我校在坚持好“堂清、日清、周清、月清”的基础上，继续做好期终素质测评和中考工作，确保学校在全区的领先地位。

加强课堂教学过程中的过程评价，强化对每节课在学生展示阶段的小组评价结果检查，除把学生的表现及时记载入学生的成长记录中，并且每周进行汇总评比，对表现优秀的小组每个成员给与喜报奖励，同时以校信通的形式发给各位家长。

另外，大力实施作业改革，除了减少日常作业量外，突出检查这四类作业： ①实践作业，即指有教师指导的各种实验,独立观察,独立完成美术作品及各种动手能力的测试;②书面作业，即指客观性测试,其形式有回答简答题,抢答题,写随笔,论文,观察报告,评论,调查报告,科研项目等;③口头,听力作业;④表演作业。加强对学生的整体素质培养。每周每位学生必须完成每一类作业中的一项作业，以此来提高教师、学生改变教法学法的积极性，实施素质教育，推动学生能力培养，全面提高教学质量。

（2）大力实施考试改革，对不同层次的学生实行A、B卷制度。

学校每次检测，都准备两套试题，以备学生选择。对于文化成绩差的学生，划出考试范围，让不同层次的学生都能考出一个自己满意的成绩，从而激发学生学习的积极性，保证“好学生吃得饱，学困学生吃得好”，学生不因文化成绩的问题辍学。

（3）对学生进行评价改革，建立自评—互评—师评—校评四级评价体系，不光以成绩论“英雄“。在日常评价中,通过“成长记录袋”的形式让学生进行自我评价;在终结性评价中,通过调查问卷的方式,让学生进行自我评价,从而促使学生对自己的成长过程有更好的了解,让学生在反思中获得能力的提高,养成积极的情感态度.六、时间安排：

（一）宣传发动阶段（2013年2月）：制定活动方案，召开动员大会，组织各教研组、备课组教师学习相关文件精神，深入开展“提升教学质量从我做起”大讨论，明确工作重点。

（二）具体实施阶段（2013年3月—11月）：由教导处、教科室按计划要求具体组织实施，通过各种方式展示提高教学质量与效益的成果。每学期选出“教学质量提升年”活动中成绩突出的教师和教研组进行单项表彰。

（三）总结阶段（2013年12月—2014年1月）：进行全面总结，总结经验教训。建立教育质量提升的长效机制。整理活动过程中的优秀成果，评选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教研组或教师进行表彰，并向上级推荐。

源汇区实验中学

6.质量效益年实施成效 篇六

1 实施情况

1.1 调动了农民科学种植玉米的积极性

宣传工作到位, 物化补助就位, 调动了农民科学种植玉米的积极性。认真搞好技术培训, 树立典型, 以点带面, 层层辐射。整个项目, 由县、乡两级农技人员协同配合, 进村挂点, 开展技术培训、技术示范、技术推广、技术指导和技术服务工作, 共召开县级会议2次, 观摩交流会2次, 举办技术培训10场次, 现场会3场次, 参加人数1 286人次。发放玉米高产栽培技术材料760份, 发放玉米新品种楚单11号、云瑞88品种简介430份, 通过培训, 极大调动了农民科学种植玉米的积极性。为使项目顺利实施, 配套示范区农户玉米种子楚单11号、云瑞88、海禾1号分别为1 500、250、1 005 kg;配套尿素44 080 kg、硫酸钾600 kg。

1.2 示范面积完成情况

在狮山镇矣波村委会赵家庄村举办玉米0.67 hm2核心区1片, 面积约0.73 hm2, 户数13户;在狮山镇矣波村委会赵家庄及龙潭村一、二、三组举办玉米新品种高产示范1片, 推广示范玉米新优品种楚单11号40 hm2, 涉及农户568户。

1.3 示范效果

在狮山镇矣波村委会赵家庄完成约0.73 hm2核心区, 经县乡科技人员进行测产, 平均产量12 819 kg/hm2, 达到了预期的目的。

完成示范片约40.13 hm2, 测产19户, 测产面积约1.49hm2, 加权平均产量11 141.7 kg/hm2。非示范片测产2户, 面积约1 133.34 m2, 品种海禾1号平均产量9 526.5 kg/hm2。示范片产量较非示范片2户户平均产量增产1 615.2 kg/hm2, 增16.95%, 示范片比非示范片总增产玉米118 663.36 kg, 增加产值296 658.4元, 农户增加产值4 038元/hm2。示范片实现玉米总产量447 153.56 kg, 按2012年市场价格2.5元/kg计, 总产值达1 117 883.9元。按2011玉米平均产量4 821.75kg/hm2和玉米市场价格2.5元/kg计算, 示范区总增玉米产量253 640.66 kg, 增加产值634 101.65元, 增加农民纯收益1 396.8元, 种植农户户均增收518元。

通过项目的实施依靠科技抗旱增产的效果十分明显, 实现了大旱之年农业增效, 农民增收。同时对提高全镇玉米种植水平起到了积极的示范、辐射带动作用, 充分利用了农村剩余劳动力, 也培养了一支技术上比较成熟的专业技术队伍[3,4]。

2 实施措施

2.1 统一品种

示范区选择优良高产玉米品种楚单11号、云瑞88、海禾1号。

2.2 统一整地

示范片做到地平土碎, 用旋耕机统一打田, 做到墒平垡细。

2.3 统一播种

选择在4月下旬播种, 但由于干旱, 2012年推迟到5月20—22日播种, 5月22日播种结束。

2.4 规范种植

采用玉米单株单行湿直播定向和单行双株种植。示范区采用湿直播定向技术, 2种规格:一种是单株单行湿直播定向, 大行距80 cm, 株距20 cm。用绳子拉直线, 挖种植沟, 每塘栽2粒种子, 出苗后间苗留1株。另一种是单行双株种植, 人工定向直播, 大行距80 cm, 株距40 cm, 用绳子拉直线, 挖种植沟, 每塘栽3粒种子, 出苗后间苗留2株。出苗时间为2012年6月4日。间定苗时间为2012年6月10日, 定植57 000~67 500株/hm2。

2.5 统一测土配方施肥

底肥施农家肥22.5~30.0 t/hm2、普钙600 kg/hm2、硫酸钾120 kg/hm2。种肥用复合肥150 kg/hm2。6月4日出苗, 6月11日施提苗肥尿素180 kg/hm2。7月14日玉米有9~12叶 (大喇叭期) 施壮秆肥尿素525~600 kg/hm2, 后期补施穗肥尿素150~225 kg/hm2。

2.6 统一病虫草害防治

以“农业、物理、生物防治为主, 化学防治为辅”, 使用低毒、低残留农药。在2012年楚单11号锈病严重, 大斑病、小斑病、灰斑病较轻, 于6月26日统一用70%甲基托布津1.5kg/hm2+15%粉锈宁1.5 kg/hm2对水喷雾, 10 d后再喷1次。虫害主要有地老虎, 用2.5%高效氟氯氰菊酯1.5 kg/hm2于播种时对水喷雾防治;玉米螟用克敌颗粒30 kg/hm2于玉米大喇叭口期放置喇叭口内防治;蚜虫用70%吡虫啉75 g/hm2喷雾防治, 粘虫用2.5%高效氟氯氰菊酯1.5 kg/hm2于播种时喷雾防治。杂草可用10%硝磺草酮1.5 kg/hm2+38%莠去津2.1 kg/hm2于杂草2~3叶对水喷雾防除。

摘要：综述了2012年狮山镇玉米高产示范样板实施的效果, 并总结了其实施的措施, 包括统一品种、统一整地、统一播种、规范种植、统一测土配方施肥、统一病虫草害防治等内容, 以供参考。

关键词：玉米,示范样板,成效,措施,云南武定,狮山镇,2012年

参考文献

[1]曹琪, 陆顺生, 董云飞.玉米高产创建的实践与思考[J].宁夏农林科技, 2014 (2) :11-12.

[2]张艳芬, 王洁, 韩俊.建水县面甸镇玉米高产创建工作措施及成效[J].现代农业科技, 2012 (9) :99-100.

[3]宋慧欣, 郎书文, 裴志超.京郊玉米高产创建技术集成创新与示范推广[J].北京农业, 2014 (24) :244-246.

7.质量效益年实施成效 篇七

实施方案

质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为了进一步加强教育管理，增强质量意识，完善管理制度，转变教育观念，全面提升教育质量，根据正宁县教体局关于印发《正宁县“教育质量提升年”活动实施方案》的通知精神，高渠小学特制定本实施方案。

一、指导思想

深入学习和贯彻正宁县教体局工作会议精神，以开展“教育质量提升年”活动为载体，以“抓班子、带队伍、严管理、创特色、保安全、提质量”为工作方针，不断推进和实现教育管理精细化、教育资源均等化、办学条件标准化、办学方向特色化、教师队伍专业化、教学手段现代化“六化”目标，全面提升教育质量，努力办好人民满意的学校。

二、组织机构

为加强领导，确保“教育质量提升年”活动顺利实施，并取得成效，经学校校委会研究，决定成立“教育教学质量提升年”活动领导小组，成员如下： 组 长： 刘小宏 高渠小学校长 副组长： 刘俊鹏 高渠小学教导主任 成 员：

马变生 门来宁 刘 峰

三、总体目标

通过开展教学质量提升年活动，理清工作思路，认真分析教学质量现状，研究提升教学质量的策略，探索教学质量评价体系、监控体系和保障体系，强化全体教职工以质量求发展的意识，使我校办学水平明显提高。

四、具体目标任务及工作措施

（一）更新教育理念，提升教师队伍素质。坚持全员学习，全程学习，不断更新教学观念，优化教师队伍结构，努力建设一支适应现代化教育需求、创新能力强、素质高的教师队伍。

1、开展读书活动。组织教师开展读书活动，提升教师业务素质。每学年至少举办一次“读书论坛”活动，不断提升教师的阅读水平和文化底蕴。

2、开展教学基本功达标训练活动。每学年要开展一次教师教学基本功达标训练活动。内容为钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话、现代教育技术运用。

（二）优化教育管理运行机制，全面落实教育工作职责。以优化常规管理为重点，恬静、淳朴、文明、上进的校风，严谨、务实、奉献、进取的教风，乐学、会学、善思、创新的学风，力争实现“管理一流、环境一流、队伍一流、质量一流”的办学目标，逐步建立科学规范、和谐顺畅、务实高效的管理运行机制。

1、强化校长在教学管理中的主导地位。推行校长任课制度，落实校长“六个一”工作要求：每学年在县级以上刊物发表一篇以上管理或学术方面的论文，每月组织一次教研专题活动，每周参加一次教研活动，每周听课、评课一节以上。

2、形成提高教育质量的运行模式。每学期至少组织2次优质课竞赛等不同形式的创新性教学研究活动。

3、进一步完善各项管理制度。学校进一步修订完善高渠小学《管理制度》、《考勤考核制度》、《校本教研制度》、《教研工作制度》《教师培训制度》等，使学校管理工作逐步达到规范化、精细化、科学化。

（三）发展学生特长，全力打造学校特色和亮点。

1、打造学校特色，提升学校内涵。2016年4月份开始，学校将进一步根据教体局的安排，全面落实，创新教育模式。学校每学期举行读书演讲活动，形成高渠小学特有的书香特色，弘扬中华文化，提升办学品味。

2.培养学生特长，培育学校亮点。组织成立书法、象棋、跳绳、音乐等兴趣社团，教师负责制定社团活动实施方案和计划，新编《感恩教育》、《踢毽子》等校本教材。利用社团活动时间对学生进行专门的艺体特长训练，要求学生每人至少参与一项社团活动，使学校处处有亮点，孩子们天天有进步。学校要进一步加强学生活动统筹，积极参加教体局举办的各项艺术活动，促进学生全面发展。

（四）“研、教、训”结合，全面提高教育教学质量

1、完善校本教研制度，加强校本学科教学研究工作。

2、积极组织开展“推门听课”活动。校长每周听、评课不少于1节，每学期参加教研活动不少于10次。在听课的基础上对学校课堂教学状况做出分析，并制定出有效的整改措施。

3、优化教学手段，提高现代教育技术的利用率。大力加强信息技术与课程整合的研究与实验，通过组织开展“一师一优课、一课一名师”、交互式电子白板应用大赛等活动，提高教师现代教育技术与课程整合能力。

4、开展“评优树先”活动。2016年起，每学期将在全校范围内举行“优秀教师”、“优质课教师”、“优秀教案教师”、“优秀作业教师”评选各一次，每年评选一次“优秀少先队辅导员”，并推荐参加全县评优活动。

5、积极开展教学公开课活动。2016年起，学校要根据实际情况，举办观摩课、新教师汇报课等不同类型的公开课。组织教师听课、评课，借鉴教学经验，改进教学方法，达到相互提高的目的。

6、开展学生学法指导活动。各教研组每学期至少要举行一次学法指导座谈会或学法指导经验交流会，切实减轻学生课业负担，提高教学质量。

（五）以推进教学改革为动力，全面构建教育评价体系

1、抓好对学生学业成绩的阶段性的评价。学校每学期期中、期末对学生进行分层检测评价，最大限度保护学生的积极性。评价结果可按优秀、良好、合格、不合格四个等级记入学生档案，最大限度激发学生进步的内动力，促进教育质量的全面提高。

2、抓好质量分析。学校要建立质量分析制度，各科任教师要在教导处的统一组织下，对每次考试的情况进行分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法，并形成学科质量分析报告。

五、实施步骤与重点工作

（一）学习动员阶段（（4月25日—5月15日））

1、积极宣传教育局通知精神，形成广泛共识。学校组织全体教师召开“教育质量提升年”活动专题会议，让每一位教师充分认识提升教育质量的目的意义，明确目标任务，迅速掀起全校上下集中精力抓教学、全力以赴上质量的热潮。

2、加强知识学习，提升业务能力。（1）组织全体教师重点学习《教育法》《教师法》《义务教育法》《职业教育法》《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》等。（2）组织教师学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》等。（3）组织教师学习课程标准、学科教材、教法，观看学习名师示范课、点评课。

本阶段要抓好两个环节：一要通过征询意见、座谈交流，专题会议等形式，集思广益，精心制定符合学校实际、具有可操作性的“教育质量提升年”活动方案。二要建立健全学习制度。要坚持每周一次的政治理论和业务学习制度。通过学习要真正达到觉悟上有提高，思想上有触动，行动上有转变，素质上有提升的目的。

（二）反思评议阶段（5月16日—6月31日）

1、学校负责人自我反思。校长要认真对照管理职责，反思角色定位，反思管理思想，反思管理行为，在其位，主其事，行其权，尽其责，着眼于“主管”，着力于“主治”，发挥好自身管理职责。

2、班子队伍集体反思。在个人反思基础上，学校领导班子、教研组长均要从自身角度反思管理工作。重点反思管理理念、管理机构及队伍、决策机制、管理制度、以质量为重点的管理效能等。

3、教师自我反思。重点反思师德师风、职业价值和荣辱观、学生观、教学态度、技能及效果、与荣誉称号相称的义务、自身的发展与提高、主人翁作用的发挥等。每位教师至少要提出一条优化本校管理的意见建议，不断改进和提高学校管理水平。

（三）充实完善阶段（7月1日—10月31日）1.规范教学管理。教导处要围绕信息技术在课堂教学中的创新应用这一主线，抓住课堂教学这一主阵地，在健全管理机制、完善职责制度、执行课程标准、监控教学过程、运用现代教学手段、规范教学行为等方面求突破。同时，要着力构建符合我校实际的常规管理制度，加大执行力度，力求学校管理精细化。

2、规范考试管理。要将考试是否从严务实作为衡量教师作风的重要尺度。学校要制定检测及考试细则，强化考试评价、优化考试工作。

3、规范教师管理。（1）加强职业道德建设，制定师德师风标准和细则，在教师中扎实开展“敬业、奉献、博学、爱生”为主题的演讲比赛活动，不断提高教师的敬业奉献精神。（2）认真落实教师待遇政策，科学制定教师绩效工资发放办法，调动教师工作的积极性和主动性。（3）全面、科学、准确的评价考核教师，将教师的考核结果作为职务晋升、职称评聘、评先选优和重点监管的主要依据。

4、规范学生管理。（1）加强学生的思想品德教育，切实有效地贯彻《中小学生守则》和《日常行为规范》，完善《学生一日常规管理》。（2）有计划地组织学生参加班、队活动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力。（3）认真落实“两课两操两活动”，组织学生开展有益于身心健康的文体活动。

本阶段重点抓好两个环节：一要严格落实活动方案的阶段目标，争取活动有计划，过程出效果。开展阶段性总结，对检查中存在的问题，及时制定整改措施。二要着力整改。按照各项规范管理要求，制定整改方案，完善整改措施，切实解决管理中存在的突出问题，务求实效。

（四）总结提高阶段（11月1日—12月31日）

1、认真全面总结“教育质量提升年”活动开展情况，于12月20日前将总结报告上报。

2、召开“教育质量提升年”活动经验交流会，总结推广先进经验，表彰先进个人。

本阶段重点抓好两个环节：一要突出主题。以教育质量提升为重点，总结推广经验。二要总结成功经验，树立典型。

提升教育教学质量是一个长期的过程，我校将以创新的思维，积极的态度，强劲的措施，扎实的作风，严谨的督查，有力的促进学校管理再上新台阶，教育教学质量再上新水平，全面实现“教育质量提升年”活动的工作目标！

8.质量效益年实施成效 篇八

一、指导思想

学校深入学习和贯彻xx县教育教学工作会会议精神，认真落实《xx县关于深入开展2011年“教育教学质量提升年”活动实施方案》，以开展“教育教学质量提升年”为载体，以提高教师素质为手段，以提高教育教学质量为核心，深入进行课程改革，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，努力提高xx乡小学的办学水平。

二、组织机构

为加强领导，确保“教育教学质量提升年”活动顺利实施，并取得成效，经研究，决定成立“教育教学质量提升年”活动领导小组，领导小组成员如下：

组 长：xx（xx中心小学校长）

周少乐（xx中心小学副校长兼支部书记）

副组长：

成 员：

三、基本情况

xx中心小学本部位于xx县最南端,距县城约60多公里,学校原为xx中学校址，学校创办于1988年秋，校园总面积30亩,总建筑面积约2000M2。学校五室齐全，各室配备拥有量均达国家级三级标准要求，“普九”各项指标均达到上级要求。

我校下辖8所村完小。小学1—6年级在校生为660人，学前儿童为205人。其中xx中心小学（本部）学前至六年级共有455人。寄宿的学生有323人。全乡小学共有公办教师106人，校长、教导主任岗位培训合格率为100%。全乡小学入学率为100%，完成率为100%，辍学率为零，全乡小学生犯罪率为零。小学生均校舍面积为7.92平方米，生均图书11.3册。学校布局合理，校园绿化、美化有成效，校容校貌变化大。小学五室、综合室都达标。从1998以来，小学生毕业率以及行为规范合格率均达到100%。学校管理民主化、科学化、规范化，教育教学质量有了新的突破。

四、取得成效

我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想，以“办负责任的学校，培养负责任的学生，做负责任的教师，造就负责任的公民”为办学宗旨，努力将学校办成学生的“家园、乐园、学园”。

1、寄宿制办学，较好地解决了路远学生上学难问题，巩固了布局调整成果。

2、学校为外出留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。从而使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白，让农民安心外出务工，对我乡经济的发展将起到了推波助澜的作用。

3、学校办学条件得到了较大改善，学校教师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于我乡基础教育的发展。实行寄宿制后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。

4、寄宿制办学，为提高教育教学质量提供了保障。由于村小、教学手段落后，很多学校都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程改革的顺利实施，为此，社会、学生家长反响十分强烈。寄宿制创办后，村小部分学生到我校就读，农村孩子就和中心校的学生一样享受优质教育资源。教师队伍人尽其才，达到了教师队伍的优化。教学时间得到保证，现代教学手段（特别是远程教育设备）的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创造了良好的条件，教育教学质量明显提高。和非寄宿学生相比，寄宿学生课余学习时间有序安排，便于形成良好的学习习惯。寄宿生之间交流、合作的机会多，尤其是学校为寄宿学生安排的晚自习由平时的课任教师辅导，等于为每个寄宿学生请一位“家教老师”，这是非寄宿学生很难达到的条件。

5、寄宿制办学，寄宿生独立生活的自理能力明显增强。学校通过有计划的对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生都能学会和掌握内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，经过一段时间的训练后，学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务。

6、全乡小学教师队伍的整体素质有了很大的提高。

五、存在问题

1、教师结构出现失衡现象：一是年龄结构断层，从2003年以来我乡只调入1名毕业生，中老年教师居多；二是专业教师馈乏，语文、数学教师还基本合适，但七学科教师相当馈乏，目前我校只有1名体育专业教师和1名英语专业教师。另外，一些教师在教育教学上是强者，但在科研工作方面重视不足，成果不显著。

2、我乡对村完小管理不到位，教师工作积极性不高，教学成绩一直没有提升。

3、教学设备还需进一步的完善，目前中心校只有一个多媒体教学平台，满足不了教育教学的需求；学生电脑陈旧，有的无法使用，严重影响信息技术课的开设。

4、寄宿制学校管理经验、水平有待提高。目前我校在这方面是初次探索，无成功经验可谈，而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时，又能全面发挥育人功能，是摆在学校面前的一个全新课题。

5、学生基础薄弱，“留守儿童”比例大，给家庭教育带来了新挑战。全乡约有三分之一为“留守儿童”，爷爷、奶奶很难有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭长莫及，家庭教育几乎为零。虽然老师也进行家访、电话联系父母，但效果不明显。

6、学校的娱乐设施极少，学生玩的东西太少了，学校对学生没有吸引力。

7、课桌椅是学校的基本设备，是学生学习的重要设备之一，但是我校目前课桌椅全是旧桌椅，对学生的健康有着重要影响，也极大的影响了学生的学习问题。

8、学校的图书量不足，且书籍陈旧，极大的影响学生的课外阅读。

六、目标与措施

（一）学校管理。

目标：努力建设一个完善、高效、规范的管理机制，使学校的管理规范化、科学化、人文化。

措施：

1、完善校长负责制，实行校长领导下的分级管理模式，提高学校管理效能和办学水平。

2、完善教职工代表大会制度，坚持校务公开制度，提高学校民主管理水平。

3、建立并完善学校各项管理制度。

4、依法办学，以德治校，规范办学行为。

（二）师资队伍。

目标：逐步建立一支结构合理、思想过硬、业务精良、开拓创新、有个性、有特色、有风格的教师队伍。

措施：

1、增强师德教育。加强教师职业道德修养，不断增强教师的使命感和责任感，从而具备良好的自身修养和师德风貌。

2、转变教育观念。领会、把握“以生为本、关爱学生“思想，树立一切为了学生的价值观和教学民主、师生平等的现代教育观念。正视学生的差异，对不同学生不同的学习水平、学习速度、学习能力倾向给予有针对性的引导帮助，鼓励学生自主发展。

3、加强教师培训。重点抓好校本培训，每学期要制定具体的培训计划，撰写培训总结，通过教研课、示范课、专题讲座、观看优秀课例、集体备课、网络学习等形式培训教师。通过“请进来、走出去”的方式加强教师课堂教学培训。活动期内，计划请1—2所柳州市学校的教学骨干到我校开展教学交流指导活动。有机会外出听课学习的尽量派教师参加，外出学习的老师回校后还要对全校教师进行传达、培训，达到以点带面的效果，有效地促进教师的业务水平的提高。

（三）德育工作。

目标：建立“融教书育人、管理育人、服务育人、学生自我教育为一体”的德育工作机制，建构“人人都是德育形象，事事都是德育资源，处处都是德育阵地”的德育环境，培养自主、健康的学生。

措施：

1、建设队伍，德育工作大众化。建立德育领导小组——班主任——科任教师——后勤教师的学校德育队伍，积极探索家庭教育的新途径、新方法。力争乡“关工委”和村“关工小组”的支持，定期与他们交流学生的思想状况，发现问题，及时处理。

2、拓宽渠道，德育途径多样化。切实构建德育的学科结合点，将思想教育渗透到各学科教学之中，每位教师结合学科特点，自觉地开展德育工作。开辟课外活动、校园文化、社会实践等多种育人途径。

3、“以生为本”，德育活动自主化。让学生参与德育管理，在日常行为规范的管理和各项集体活动中，让学生去策划承办并组织实施，体现学生主人翁精神和主体意识，培养学生创新精神和各方面能力，增强德育实效性。

4、习惯养成，德育内容实际化。加强学生的养成教育，在教室内、走廊上、楼道里不要追赶、打闹、大声喧哗，不要跑步上下楼梯，遇到客人、老师、同学要有礼貌的打招呼。深入开展争创文明班级的评比活动，提高学生的自我教育、自我管理、自我监督的能力，形成良好的校风、班风、学风。加强住宿生教育，做到文明就餐，不浪费饭菜，勤洗澡、勤换衣服，讲究个人卫生，团结互助，形成良好的生活习惯。

5、开展丰富的文体活动。组织学生开展“讲文明、比礼仪、拒毒品、远网吧”主题活动，让学生学会做人，增强自律性，懂得感恩，回报社会。在校内，举行节日晚会、庆祝活动、歌咏比赛和体育比赛等等，学生在活动中尝到了课本上接触不到的东西，个性特长得到了充分的发展，综合素质得到了全面提高，有利于促进了教学质量的全面提高。

（四）教学工作。

目标：抓住一个中心——课堂教学，构建体现以“学生为本”的课堂教学模式；落实一个关键——教学质量，力争教学质量上一个新台阶。

措施：

1、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从晨会、早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

2、切实加强课堂教学管理。一是认真备课。教师要认真钻研教材，仔细备课。采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计、备学生作业。二是认真上课。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处将随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。三是精选课堂教学例题、习题、作业题。要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率，做好纠错工作。四是加强教风管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还要加强教师教风管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会，问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。解决好“教”和“学”之间存在的问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

3、切实做好后进生的转化工作。在教学过程中，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。拟采取如下措施：（1）建立后进生成长档案（根据学习情况和平时观察，确定后进生名单，建立档案）；（2）任课教师必须对班级中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学，在课堂上教师对后进生要多启发诱导，多提问后进生，多检查他们的课堂作业；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励；（5）抓两头促中间，一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生，不能使学困生在毕业时还没有脱困，中间年级教师要避免产生新的学困生；（6）分层转化，一是学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》，学校每学期期末在后进生中开展评选“习进步奖活动”，通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。二是重点监控：确立四个重点：重点年级、重点学科（语文、数学）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管、成绩特差的学生）。三是加强检查：教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。四是家庭协助：调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

（五）科研工作。

目标：通过教育科研活动，提升教师研究能力，形成一支由课题负责人——课题组长——主研教师——参研人员组成的教科研队伍；贯彻办学思想，让学生形成体现“创新、自主、和谐”的个性特征、兴趣爱好和相应的能力、技能。

措施：

1、健全科研机构、完善管理制度。一是组织机构健全。成立由校长主管，教学副校长分管，科研主任全面负责的领导机构。各成员职能目标明确、责任到位。学校每学年每学期都要结合本校情况定出可行的、具体的计划，并且每月定期对各课题进行检查，并及时反馈。从更新教师观念，提高科研意识入手，让大教育科研观念深入人心。二是规范过程管理。以我校实际为依据，以提高学生综合素质为本位，以解决实践中的问题为目标来申报各项子课题，严格遵守各项管理制度，注重材料的积累、分类、归档等工作，各课题负责人负责制定计划，进行研讨，在子课题研究一段时间的基础上，反复切磋，及时发现问题及时补充和完善，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。

2、抓队伍建设，提高研究水平。学校教科研要向纵深发展，要提高研究的层次，必须依靠一支积极性高研究能力强的教师队伍来完成，所以教师的素质的提升显得尤为重要。每位教师认真研读教育专著，提升自身的文化素养。加强教育科研理论和教育科研方法的培训，进一步提高学校领导和教师的科研素质。积极实施“研训一体化”策略，将教育科研培训与课题研究过程紧密结合起来。结合新课程改革，通过骨干教师讲座、邀请专家作学术报告、组织外出参加学术研讨会、校本科研培训等形式，加强对教师的教育理论和教育科研方法的培训和指导，引导广大教师用科研的方法、科研的视角研究新课改、实施新课改，研究学校发展中生成的课题，不断的提高科研能力和教育教学水平。

3、立足本校实际，加大资金投入，狠抓课题研究。我们根据学校教科研工作的两个面向：面向实际，重在应用；面向教师，重在实效。学校在经费紧张的情况下，每年划拨专项的科研经费。订购各类教育教学书刊杂志，为教师开展科研提供理论基础。购买电脑放在办公室为教师进行网络学习和交流提供方便。实验教师认真分析我校教育教学中存在的问题，从不同角度、不同层面进行研究解决教育教学中的问题，在科研中实践，在实践中科研，真正体现了科研为教学服务。

4、抓好“六个一”工作，促进教师专业发展。每位教师每学期读一本教育专著、每月在学校博客网上传一篇教育叙事或教学反思、每月上交一份读书笔记、每学期完成一节公开课、撰写一篇有质量的教学论文、制作一个教学课件，将教师“六个一”作为个人专业成长的主要要求和重要手段。

（六）“留守儿童”工作

目标：通过多方面、多渠道、全方位的关心、关爱“留守儿童”，努力解决“留守儿童”教育问题，营造良好教育环境，促进“留守儿童”身心健康成长。

措施：

1、健全组织，建立管理网络。成立关爱“留守儿童”工作领导小组，制订做好“留守儿童”教育管理工作的各项规章制度，拟定工作计划，明确工作目标，注重实效，把“留守儿童”教育工作放在心上，写在计划里，落实在行动中。

2、完善“留守儿童”普查工作。班主任对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。对“留守儿童”进行跟踪管理，杜绝“留守儿童”违法犯罪行为的发生。对有不良行为的“留守儿童”，实行帮教制度，切实关心、关爱有不良行为的“留守儿童”，让他们亲身感受到学校的温馨和社会的温暖。

3、营造关爱“留守儿童”的浓烈氛围。强化教师师德教育，强调教师要有爱心，将关爱“留守儿童”问题作为师德建设的一个重要内容。在班级内、少先队中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心。

4、形成关爱“留守儿童”的工作合力。学校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期、不定期的家访，与“留守儿童”的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教“留守儿童”。积极争取妇联、公安、卫生等部门及乡、村关工委的支持与配合，共同做好“留守儿童”教育工作。

5、加强寄宿生的管理，让寄宿的“留守儿童”有一个温暖的生活学习的成长环境。发挥少先队主教育阵地作用，在“留守儿童”中开展“独立生活教育”、“进步教育”、“节约教育”、“体谅父母教育”等教育活动，培养孩子独立自主的意识和乐观积极的生活态度。

（七）特色办学。

目标：学校以“感恩”为办学理念，抓好学生“感恩”教育。精心培育学生感恩文化，全面塑造学生健全人格，养成良好的道德品质和行为习惯，使学生从小树立报效祖国、回报社会、承担责任的思想。

措施：

1、在1-3年级开展感谢父母、感谢老师教育活动，在4-6年级开展感谢国家、感谢社会教育活动。我们要将感恩教育作为学生思想道德建设的重要组成部分，切实把感恩教育工作者渗透到学校德育工作、课堂教学、社会活动、家庭生活、社区实践等各个环节中去。让学生常怀感恩之心、常言感恩之情、常做感恩之事，增强社会责任意识，长大后报效祖国、回报社会。

2、做好《感恩的心》手语操。让学生在做操的过程中，回想这些天来，长辈、老师、同学等对我有哪些帮助，我应该如何感谢他们，今后我又如何帮助别人，从而使学生懂得在学校、在社会、在祖国的大家庭里，大家都需要互相帮助、互相照顾，培养学生团结友谊、助人为乐的精神。

3、开展“十个一”活动。

⑴每年一次感恩节。金秋送爽，五谷丰收，秋天是收获的季节，每年11月份开展系列感恩教育活动。通过活动，让学生懂得：拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心、帮助他人；拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐、拥有幸福，我们就会明白事理，我们就能够拥有一个美好的未来。培养学生对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。

⑵每年一次革命传统教育。每年4月份开展以“缅怀革命先烈，传承民族精神”为主题的系列革命传统教育，加强对学生的爱国主义教育和集体主义教育，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。

⑶每年一次文化艺术节。为使校园活动丰富多彩，我校每年元月举行一次校园艺术节，主要项目有书法、绘画、手工、手抄报、文艺汇演、歌咏、课本剧表演等比赛活动。

⑷每学期一个新目标。要求学生每个学期开学第一周，制定好新学期养成目标、学习目标、生活目标等，并张贴在教室内，以时刻鞭策自己奋发图进，力争新学期有新进步。

⑸每学期一次有意义的社会实践活动。通过活动，让学生明白我们的成长离不开社会这个大家庭，我们要融入大家庭中关心别人、帮助别人，增强学生社会责任感。

⑹每月一次有意义的家庭实践活动。通过活动，让学生懂得父母为了我们健康成长、为了家庭生活富裕而日夜操劳，我们要理解父母的艰辛之路、感激父母的养育之恩，做一个孝敬长辈、分担家庭责任的好学生。

⑺每月播放一部优秀影片。通过影片反映革命先烈经过浴血奋战、不怕牺牲、敢于牺牲才能建立起新中国，展示我国综合实力强大，展现我国美好河山。从而激励学生强烈的爱国情怀，激发学生高昂的奋斗志气，培养学生高尚的道德品质。

⑻每周一次国旗下的讲话。引导学生树立热爱祖国、报效祖国的理想，加强学生艰苦奋斗教育和弘扬民族精神教育；加强学生养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益；加强学生防火、防电、防毒、防雷、防溺水、防交通事故、防拐卖、防楼道挤压、防动物伤害等安全教育，进一步增强学生安全意识，提高学生自救自护能力，保障自己人身安全。

⑼每周学会唱一首经典歌曲。学唱前介绍本首歌曲的创作背景，让学生理解歌曲所反映的素材、所表现的主题、所歌颂的美德，使歌曲内容深入人心、震撼人心、催人奋进。

⑽做好一日行为常规。让学生明确一天从早到晚该做什么，不该做什么，如何做好事情。

总之，学校办学管理方式的改革和完善是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。它需要我们不断深入的探索和实践，也需要学校、家庭、社会三者共同协作和配合，努力办好人民满意的学校。