我和孩子的成长故事

我和孩子的成长故事（精选15篇）

1.我和孩子的成长故事 篇一

每个人都在感叹光阴似水，也许过去的五年或十年让我们领悟世界很多的道理，感怀着人生变幻莫测的历程，看着自己或身边人或事物悄悄的变化，懵然回首中，欣然却又感慨，深情却又淡然。

作为爸爸，看着女儿嗷嗷落地的那刻，襁褓中未知人事的婴童，到今天亭亭玉立的少女，世界观变得越来越成熟。那并不悄然的成长，仿佛是一瞬间的时空演变，我的记忆似乎还在昨天，虽然中间的过程充满着每一刻的茁壮成长的变化，但内心潜意识里还是不敢相信，孩子真的大了?特别是当女儿可以跟朋友一样的跟我说着话，俨然像个大人般的会心疼起我这个老爸的时候，我的脑海里还会时常浮现出怀里抱着，手里牵着，啼笑无常的她小时候，哎~不仅感叹，那时女儿是幼稚的，女儿是会撒娇的，女儿是娇弱的，女儿是任性的……可是今天却长大了，变得越来越懂事了，变得越来越坚强了。

相信没有一个爸爸不愿意看到孩子渐渐长大的身影，不仅只会停留在今天，孩子还会继续长大，继续会去演绎人生不同的角色，我们自己本身就是个从孩子走来的过程。只是在那一段，我终于意识到，女儿已经不是个小孩子了。我有时候会常常问起女儿，你还记的小时候什么什么时候的样子么?其实在自己的记忆里，女儿小时候的每个阶段都会记忆深刻的，但女儿会有些记得，有些忘记了，虽然那时候孩子可能表现出来的举动非常壮观，但未必会都记的，拿出当时的照片，讲着当时的故事，那些女儿已经忘记的事今天她会听得津津有味，还时不时的提着问题，真不好!难道我在说着别人吗?

我喜欢旅游，而且最喜欢带着女儿一起出行，记的小时候，女儿的出发时被动的，她只需要带上她就可以了，去哪都不重要了，只要能出去玩都是开心的，当然我们也会去选择一些趣味知识性强的地方，譬如海洋馆啊，儿童乐园等地方，带着孩子只需要热闹的地方就好。前些年，女儿随着个性的独立，变会有意识去选择自己能玩的地方了，前提是一定要自己参与的项目，譬如风景优美的登山，大型的游乐主题公园，而且每个项目一个不落下，每次都要玩的不悦乐乎。而现在我渐渐发现女儿会去选择一些比较安静的地方了，譬如海岛，譬如森林等地，聆听着大自然最真实的声音，感受着天地间最曼妙的气息，眺望着眼前脱离都市的喧嚣，我发现她学会了去品味，去感知了。

或许是城市的快节奏让女儿去学会调节自己，或许是真正的大自然让女儿学会了去欣赏，更或许是女儿内心懂得了需要什么。我想：当孩子学会了去享受宁静，你认为她还小么?

其实在孩子成长的过程中，做爸爸的本身也是个从懵懂到明理的过程，因为之前都是没有经历过的，特别是随着孩子的长大，朝夕相处的父女总有不断的新课题出现在家长与孩子之间，女儿小时候还好，只要哄着，陪着就可以了，当女儿特别不乖的时候还可以行使下做爸爸的威严。可今天的女儿长大了，有了自己独立的思想了，很多时候再也不能像小时候一样的方式了，可能现在很多的家长还是以输灌式或忍让式的方法来教育孩子，其实这个时候的孩子往往有了两面性，起码他们并不排斥与最亲近的人交流，只要别让他们害怕或不信任，所以我更愿意跟朋友般的跟女儿交流，这话说着容易，其实做起来不容易的，因为很多的惯性和固有的教导方式让很多的家长无法站在孩子的角度去看待问题，特别是日新月异的新思维，新观念让孩子总觉的跟家长的代沟很大，哈!很多时候我采用的事与预防式，就是把一些孩子常常会发生的事情先在未发生之前拿出来跟孩子探讨，然后分析其好处与坏处，让孩子自己事先自己来判断事情的对错。

记的开家长会的时候，很多家长都想找到一种激励孩子的方法，其实在我看来，方法固然有，但针对每个孩子，方法是不一样的，就好比每个孩子都有自己的个性，我常常跟女儿说:你最大的好处与坏处就是要面子，今天你跌倒了，只要你好强，你受不得示弱，你一定会自己爬起来的，其实人生也如此，在跟女儿的交往中，其实很多时候我还是采用宽松式教育的，可能有些家长在苦口婆心后无奈的说这一切其实都是为了孩子好的时候，只能给孩子无形的压力与逆反，至少，我绝不会跟女儿这么说的.

与女儿在一起的日子是最快乐的，从她小时候开始，到今天的长大，或许你在呵护孩子的同时，其实你也在享受跟他们在一起的快乐，今天你会发现虽然他们长大了，其实还是个孩子，一个懂又不懂得孩子，也许很多年后，在你的心目中他们依然是个孩子，就跟女儿，因为你是爸爸，爸爸也会犯错，但只要你真爱自己的女儿，懂得去善解她，懂得去尊重她，无论哪一天，女儿也一样会爱你的。

记忆里又想起跟女儿小时候的一段情形，刚回到家，女儿就像个小猴子一样窜到我身上，抱着我的脖子一直不松开，我问：你要抱多久?女儿想都没想的回答：一百年!

2.我和孩子的成长故事 篇二

一、位置风波

刚送完一届毕业生, 就接到了学校领导的工作安排:接任初二 (2) 班班主任。中途更换班主任通常有两种情形:班主任工作调动、因事等原因;班级问题多且出现难以收拾的局面。我接的班属后者:班主任年轻无经验, 班级管理无序。刚接这个班, 我很费了一些心思:完善班规, 强化班级凝聚力, 师生携手共图班级发展等。基本一个月下来, 班级发展转入良性, 学生在周记中赞着师生的努力和班级的进步。但后来班级的一个插曲引起了班级发展的大波澜:学校因一个班主任调离, 教师紧缺, 决定拆班、并班。由于我班班风及学风不错, 学校将几个差生编排在了我班。其中一名叫顿旦的男孩是人人听了都头痛的“刺头”学生。为了能让新成员尽快融进班级和促使大家共同进步, 我班座位进行了大调整。根据顿旦的情况, 我把班级中一名品学兼优的女学生编与他同桌。这是很多学生渴求的位置。本想顿旦应该很感动, 但他却很不乐意。关于位置, 我最初自以为考虑周全, 但这个突然状况是我始料未及的, 且在其他学生也不明白和理解的情况下发生了。不执行的话, 又放纵了顿旦的行为。我灵机一动:让这名女学生主动走近顿旦, 让顿旦明白教师的真意。于是就有了该女学生的行动:主动帮收拾整理书桌, 主动辅导其学习, 很快, 顿旦这根“刺”温和了不少。

反思:一个班级就是一个家, 用一个“家长”的思想去教育、关心、引导我们的“孩子”, 能有效促进学生的健康成长和班级的良性发展。每一个学生都希望生活在一个优秀班级里, 所以经营一个班, 唱响一个家的意识和理念, 是所有学生的心声。特别是对“问题”学生, 教师应多一些关爱、包容, 同学应多一些友善、团结。这样同学间才能融合, 班级凝聚力才能增强。

对中途加入班级的顿旦同学, 教师以“家长”爱的理念感化他, 同学以兄弟姐妹的情谊关心他, 使其深切感受家的温暖和和谐, 这是顿旦进步的情感基础。

二、迟到风云

学生迟到是一件小事, 但长期存在且有蔓延之势则必然影响班风乃至学风。我班有几个学生喜欢踢足球, 常常是上课铃刚响完人就进教室, 这种事经过教师几次引导后明显收效。顿旦则不一样, 基本上每天早自习都迟到。而且就算是人进了教室, 上午也基本是睡觉。多方了解, 乃习惯所致。即使这样, 顿旦也还是处于中等的不错成绩。但其他个别同学见之, 也盲目追风, 跟着迟到、睡觉, 结果导致学习成绩下滑, 还反被顿旦抢白:“谁让他们学坏的, 活该。”我对顿旦晓之以理, 却不管用。我想等休息时找顿旦好好聊聊。殊不知, 等到上晚自习了, 顿旦还没来, 且上课了也迟迟不进教室。这可不符合常规:晚自习是顿旦学习的黄金时间。我和几个学生分头寻找, 结果发现他在寝室睡觉, 他跟同学说头疼。健康第一, 这可是我给学生的第一个理念。于是我带了一位班委干部, 去医务室拿了药过去看他。但顿旦不领情, 于是我让班委干部陪他, 自己就回避了。当然, 我交给了班委干部一个工作:了解顿旦的病情, 并转达教师对他病情的关心:老师希望他早点好起来。第二天, 顿旦早早就进了教室。至此顿旦迟到的困扰解决了, 班上学生的规范也整体提升了, 班级的发展又向前推进了一步。

反思:教育是人的灵魂的教育, 作为班主任, 我们必须学会及时妥善地处理好偶发事件, 才能为班集体消除隐患或不稳定因素, 防止某些不良影响的蔓延。同时这也可全面测试班主任的思想修养、情感意志、思维品质、组织能力等。在处理偶发事件时, 要从教书育人的根本职责出发, 坚持冷处理, 要给学生留点余地, 必要时还要给学生一个下台阶的梯子。我们不要急于求成, 要有耐心, 不能急躁, 给学生卸包袱、反思自省的时间, 让学生把发热的头脑冷却下来, 达到学生自我反省的目的。

顿旦同学回避迟到跑回寝室睡觉, 很有“挑衅”教师之嫌, 若教师生气, 急于处理, 不仅激化了矛盾, 而且还不利于问题的解决。教师静静, 学生冷冷, 再动之以情, 在情感凸现中解决了问题。

三、“星星”的魅力

学期中, 学校为表扬先进, 促进校风, 要评校园各种“星星”, “以激励、导向为机制, 表扬先进, 肯定进步”。班上优秀生、特长生不少, 我把指导思想给全班言明后, 班委干部迅速组织全班同学讨论, 结果出来了, 让我吃惊的是:顿旦也在其列, 被推举为“书法之星”。而这次评选也因顿旦近段时间进步很大。评选名单在班上公布后, 顿旦很是神气:字写得更认真了, 而且对自己在学习上的要求也更高了。脸上时时洋溢着笑容, 对同学和教师也有了更多礼貌。教室里经常看见他做好事的身影:主动收拾卫生角, 帮教师拿教具, 维修教室的公物等。顿旦的行为感动着自己, 也感动着同学和教师。

反思:评“星”倡导的理念是强调学生的个性发展, 注重过程评价和多元评价, 体现的宗旨是为每一个创造均等的成长、成功、成才机会, 引导学生正确全面认识自我, 以德为先, 推动学生自治管理, 引领学生全面发展。

随着顿旦的进步, 评优活动这个契机给予了他及时的鼓励, 又大力推动了顿旦的“幡然醒悟”。

四、幸福之旅

内地西藏班学生初中毕业中考根据惯例要回西藏本地区考, 顿旦也不例外。我们这次回西藏坐火车, 时间两天两夜, 旅途疲劳是可想而知的。我们有两位教师到了西宁后高原反应特别明显, 组织管理学生就处于松散无序状态。特别是晚上, 扰的其他乘客都无法睡觉。就在教师焦愁时, 顿旦带了几位男孩过来:“老师, 你们有高原反应, 我们没问题, 你们好好休息, 同学的事我们几位去负责落实好。”说完就拿起扫把簸箕, 与每一位同学强调着:“别乱丢垃圾, 不休息的同学复习看书。老师有高原反应, 别影响老师休息。”顿时喧嚣的车间安静了下来。火车的轰鸣声还在耳边响着, 这会变得很有韵律。窗外有雪在飘着, 洋洋洒洒, 很是自在。藏羚羊三五个一起, 或蹲着, 或吃着草, 很是惬意。大自然赐予的一切太美了, 顿旦同学的心更美, 教师的高原反应似乎也没了。

3.我和孩子共同成长 篇三

在众多学科中我独爱英语，我觉得英语教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。在英语课堂上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作，也有激烈的竞争，更有专属我们的幽默。

社会在发展，当然我也进步着。现在的我也慢慢摸索和实践，与孩子共同成长，运用新的教学理念和新的教学方法，努力让学生成为课堂真正的主人。

一、放手让孩子创新，适合他们年龄阶段的创新

我们确实比学生考虑事情要周全，也就不自觉想为他们安排好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做，但是我们想的不一定被学生喜欢和接受，所以还是让他们回归最真实和最自然的思维形式，自由生成一些创新的东西。

二、教师要教得少，让学生学得多

这一点是新理念教学最根本的一点体现，封住自己嘴的同时，意味着教师要做大量工作。如何让学生学得多，怎么样学生才愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功研讨课的关键。

三、小组合作既促进学习，又增进友谊

小组合作应该是新理念教育课堂的精髓，以学生影响学生，以学生教会学生，最终达到教师不教学生自会的效果。引导他们懂得合作是一种鼓励，是一种分享，更是一种力量。孩子们已经能够在小组内进行热烈讨论，并学会帮助别人，也可以走上讲台当一回小老师，学生的语言表达能力正在提高，相信给孩子些时间和空间，不断更新我们的思想，采取有效的方法，孩子一定会有更大进步，就让我们静等花开。在小组合作的同时，还有一个意外的惊喜，我发现孩子们学会了尊重，学会了鼓励和团结。

在课下我喜欢和孩子们沟通谈心，也很好奇孩子们的小心思，有时我们之间也传递着“小纸条”帮他们解开心结，被信赖的感觉真好！知己知彼才能百战不殆，教学上也应如此，只有真正了解学生的心理特点和接受水平，才能采取有效的方法，帮助学生实现真正的学习。

童年属于孩子，孩子的童年只有一次，有幸的我参与了孩子们的成长，我会用心、用爱、用行动，留下属于我们的美好！岁月静好，我已准备好……

参考文献：

潘丽丽.我和孩子共同成长[J].教育实践与研究，2014（04）.

4.我和孩子共成长 篇四

孩子是父母手中的宝。哪一个做父母的，不希望自己的孩子能有所成就呢？正可谓“望子成龙，望女成凤”。可是，只有美好的愿望是不行的，孩子就像一张白纸，美丽的图画需要我们和孩子一起共同描绘。

一、父母要以身作则，做好孩子的榜样。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，父母是孩子的第一任老师，也是孩子心中的榜样。父母的一言一行，都会影响到孩子性格和生活习惯的养成。所以，要培养一个好孩子，做父母的必须身体力行，以身作则，在潜移默化中把正直善良、隐忍坚毅的中华美德传给孩子，让孩子从小接受中华传统美德的教育和熏陶，将来成为一个对社会有用的人。

二、父母要尊重孩子的意愿，努力成为孩子的朋友。小孩子也有自己的思想和感情，我们做父母的，切不可越俎代庖，自作主张的替孩子安排一切。更多的时候，我们应该把孩子当成大人，当成我们日常生活中的朋友和伙伴，跟孩子平等的谈一谈关于他（她）们自己的事情，帮他（她）分析利弊，引导他（她）做出选择。只有这样，孩子的心才能和我们贴的更近，才会诚心地接受和尊重我们的安排和选择。

三、父母要遵守自己的承诺，言必行，信必果。孔子曾经说过：“人而无信，不知其可也”，可见诚信对于我们的重要性。受中国几千年传统文化的影响，我们做父母的，总是自觉不自觉地摆出家长的臭架子，高兴的时候，对孩子随口许诺，不高兴的时候，就对孩子喝斥责骂，把自己对孩子的承诺抛到九霄云外。久而久之，就给孩子留下了家长不守诺言的坏形象，既然做家长的都不遵守诺言，孩子就更有不遵守诺言的理由了。这对孩子的性格养成非常不利，所以做父母的要慎重许诺，一旦许诺，就一定要兑现自己的诺言。

四、父母要抽出时间多陪陪孩子，多和孩子一起活动。孩子具有多重性格，有时候想着早点独立，像大人一样决定自己的生活，而更多的时候是对大人的依赖。做父母的，切不可以工作忙、没时间等为借口，冷落了孩子。当孩子依赖我们的时候，我们要有足够的耐心，抽出时间陪孩子一起说说话、做做运动，甚至一起做做游戏。当和孩子打成一片的时候，可以适当地对孩子的不良行为和习惯进行引导教育，这时候就会取得事半功倍的效果。既愉乐了身心，又教育了孩子，何乐而不为呢？

5.我和孩子共成长作文 篇五

“生活自理、学习自主、行为自律、安全自护、信心自强”，如果你有一个这样的孩子，那作为家长，我想说你简直太幸运了。可实际情况往往是，孩子在各方面都有能力差距，真是恨铁不成钢啊!不过作为家长，有一点千万别忘记了，孩子正值成长的关键期，具有很强的可塑性，积极有效的引导是至关重要的。

作为家长，孩子的学习成绩恐怕是我们最关心的大事了，可是如何让孩子学会科学合理的安排时间，提高学习效率真的是一件让人头疼的事情。时间过得真快，一学期又过去了，寒假来了，到了孩子最开心的时刻，不过也是我最伤脑筋的时候。以往孩子的寒假作业总是在寒假的前半段拖拖拉拉，后半段匆匆忙忙，这样的学习效果自然不会好。还没放假，我就想着这个寒假一定要彻底改变孩子的现状。记得那天，女儿欢天喜地的背着书包回来。“放假了，妈妈晚上给你做好吃的，不过我希望你把今年的寒假作业如何完成列一个计划出来”，听到有好吃的，女儿没有太多的抵抗情绪。很快一张寒假作业完成计划表就摆在了我的面前，我认真的看过之后把女儿叫到面前，“妈妈觉得你这个计划有几个问题：第一，你忽视了寒假里有一个很重要的节日春节，妈妈希望你能在节日里没有任何负担痛痛快快的玩;第二，你的`计划已经安排到了开学的前一天，有句话叫计划不如变化快，如果有任何的变动就意味着你无法完成假期作业了”。女儿听了我的话，觉得句句说在理上，很快一张新的计划表就贴到了墙壁上。有计划，有实施，我和女儿度过了一个愉快的寒假，适时引导孩子合理安排时间真是一个提高学习效率的好方法。

除此之外，我还打算谈谈如何培养和提高孩子的自信心。对于这点，我认为有两条途径：一是多鼓励和肯定孩子。这种自信的形成来自他人，来自外界;二是多让孩子去面对困难和解决问题，让孩子从不断解决问题的经历中增加自信。这种自信的形成来自自身，是内在的力量。培养孩子自信心的第一条途径可以用鼓励和表扬来实现。孩子做得好或有进步时，可以不断给孩子正面的强化和积极的肯定，就能慢慢强化孩子的良好表现，孩子将变得更加富有自信。例如，对孩子说：“你真棒!你真行!你好厉害!你又有进步了!你进步好快呀!你变得越来越有礼貌了!真了不起!你又做到了一件事……”等等积极正面的语言。作为家长，千万不要吝惜那些美好的词汇。培养孩子自信心的第二条途径是让孩子在面对困难和解决问题的过程中建立自信，这种自信有用之不竭的内动力和长久性。不但能培养孩子良好的情商和心理素质，抗挫折能力也会明显得到增强。孩子在解决问题和自己的经历中获得的自信，即使没有一句表扬和鼓励的话，孩子的自信心也会倍增。

6.2.5我和孩子的读书故事 篇六

王志鹏家长

周末收到一个家长作业，和孩子一起读书。说心理话，在儿子小时候还经常给他读些小故事，自从他自己能阅读以来，我们就从来没陪着他一起读过课外书。

寒假里我就给孩子寻了一本有意义的书，是由美国作家怀特着作的《夏洛的网》，这本书很久以前就听老师和朋友们推荐过，但从来没有阅读过，听说感动了一大批读者。孩子假期里好像只阅读了几页，就看不进去，放在书架上了。今天听说我要和他一起读书，他的阅读兴趣一下就高涨起来。这本书讲的是农场主朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。为了改变威尔伯被屠宰成为熏肉火腿的命运，夏洛在它自己编织的蜘蛛网上，写出了被人视为奇迹的字，那些都是夸赞威尔伯的词语，让威尔伯赢得王牌猪的称号，逃脱了成为火腿的命运。但夏洛为了挽救威尔伯透支了自己的丝线，而献出了自己的生命。看似渺小的夏洛做出了这惊人的举动，挽救了朋友的命运，而它自己却走到了生命的尽头，这个故事诠释了友谊的崇高价值。

我给孩子读得绘声绘色，孩子听得很入迷，偶尔会问我一些词语的意思，我读累了，他就会拿过书去接着读，不认识的字就问我。当读到一些幽默的细节时，我们都忍不住咯咯地笑了起来；当读到最后，夏洛拖着她那虚弱而疲惫的身体，还要坚持着帮小猪威尔伯到集市上争取特别奖，最后终于孤独得死在集市上时，我心里酸酸的，感觉好凄凉啊！儿子的眼圈红了，不一会眼泪掉了下来，我没有去阻止和安慰他，他哭说明他被夏洛无私伟大的精神感动了，这也是我想让孩子去感受的东西。夏洛对朋友的无私、忠诚和奉献影响到了读这本书的每一个人，我希望孩子们在以后的生活中，也少一些纷争，多一些关怀。

读完这本书后我突然领悟到了老师的良苦用心。知道了家长和孩子一起读书的几点好处：首先，家长就给孩子做了一个榜样。作为家长的一言一行孩子都看在眼里记在心里，我们能静下来阅读，孩子又能有何借口去玩呢？其次，孩子和家长在一起读书不存在压抑感，对于不认识的字和不理解的句子可以问家长，不会因为去向同学或者老师询问产生不好意思。还有就是和孩子的话题会越来越多。看同一本书，我和他会有不同的感受，每个人的见解都不同。我们一块分角色阅读，一块讨论辩论，明显的感觉到他读书的兴趣提高了。于是我下定决心，以后尽量多抽点时间，多陪陪孩子一起读书。和孩子一起读书也是一种休闲娱乐的方式，在书的带领下，我们不断磨练自己的意志，而我们的心灵也将渐渐地充实成熟。让我们和孩子一起读书，一起成长，一起在书的海洋里无限快乐的遨游吧！

我和孩子的读书故事

二年级五班

林乐家长

昨天,当听到孩子说:“妈妈,妈妈,倪老师送我了一本<<科学童话书>>!”我很惊奇,什么科学通话书呢?因为我小时候家很贫穷,父母很少注重孩子的学习,一天到校才有时间学习,放学后就得干家务。那时家里没有电灯,只有一盏煤油灯,而且也不敢用太久,否则会被责骂,更谈不上读故事书。

第二天中午,我和女儿俩人把新故事书轻轻地捧在手里,坐在一根长凳上认真读起来。翻开第一页前言,“童话是启迪孩子心灵的明灯,是点燃儿童思想和语言的火花,孩子们喜欢听童话故事,因为童话可愿意让孩子无忧无虑地寻找快乐。不同故事会让孩子收到不同教育,对孩子的健康成长有很大的帮助哦!”我专心地读着。女儿说:“妈妈,老师讲了,看书时要注意正确的姿势,要不眼睛会近视的。”我点点头,坐端正。

一会儿,书看完了。她问我有什么看法。我反过来问她,说:“你觉得看了这故事书,你就成万事通了吗?”她说:“那当然了!”我很温和地说:“女儿不对,把书里面所说的内容和知识积累起来,用在每一天的生活当中来,经过实践让自己变得更强大,你才算是真正的万事通。”她听后低下了头,贴在我怀里说:“妈妈,今后看书我会更加仔细理解故事中的道理,做一个诚实、守信、懂事的好孩子!”我微笑着点点头。

晚上,夜深人静的时候,我在想孩子白天对我说的那些话。我觉得她渐渐地懂事了,而且对事情也有了自己的看法,心胸开阔了。昨天的<<科学童话故事书>>是老师对孩子平时表现的赞扬和激励,事情虽小,但对孩子来说却是莫大的鼓励,孩子更加努力了,学习激情被点燃,阅读兴趣也在不知不觉中培养了起来。老师的良苦用心让我感动,我以后要更加努力,多抽时间关注孩子的阅读和学习,做一个合格的妈妈,让孩子快乐学习,健康成长!

我和孩子的读书故事

二年级五班

赵苒芝家长

在女儿很小的时候，我们就开始每天在睡觉前给她讲她喜欢听的故事，那时侯我们只要有时间就会带她去书店买书。买了很多适合她的读物，发现她最喜欢的是童话故事，记得那时侯女儿最喜欢听《白雪公主》、《灰姑娘》、《七个小矮人》的故事。

女儿上小学一年级的时候，开始学习拼音了，读书的劲头十足，我想这是培养她阅读习惯的最佳时期，所以我时刻鼓励女儿进行阅读，女儿阅读时，尽量保持安静，为她创设好的读书环境。为了帮助女儿巩固拼音，我尽量鼓励她自己去拼读，有时女儿怕读，我就和她一起读，遇到不会的帮助她。只要有一点点的进步，总是会“小题大做”一番，拼命地夸她读得好。渐渐地女儿读书的热情提高了，没事总是喜欢拿本书来读，有时还会来考考我们，在我们面前表现表现。

在女儿阅读的过程中，我们最喜欢和她一起讨论和交流，并抓住适当的契机对她进行鼓励和教育。记得一次去买水果，苒苒看见水果滩上的西瓜，就对我说：“妈妈，你知道什么样的西瓜是生瓜，什么样的西瓜是熟瓜吗？”我说：“妈妈不知道，你知道吗？”她说：“我来告诉你吧，先敲一敲，声音像木鱼的是生瓜，声音闷的是熟瓜；还可以放在水里，浮在水上是熟瓜，沉在水下的是生瓜。”在一旁卖水果的老板娘直夸她聪明。回来的路上，我对苒苒说：“你看读书多好啊，可以学到很多的知识，可以把你变得越来越聪明，你可要每天坚持噢。”苒苒兴奋地说：“是的，要是我不读书，我也不知道怎样辨别西瓜的生熟，读了书才知道，我以后要每天坚持读书，我还要知道更多的知识。”

现在女儿已经上小学二年级了，认识很多字，会自己独立的看书了，她经常会看一些我们不曾涉及的书，然后讲给我们听，这时的我们会大吃一惊，然后高兴地叹服，孩子慢慢地成为我的小老师了！当然，她经常会在看书的同时，问我们一些问题。为了不至于回答不出孩子简单的提问，我们不得不提前补一下课了。自离了学校后，在日常繁忙的工作之余，在如今浮躁快速的生活中，我们可能更多地会融入快节奏的业余消遣，宁愿慵懒地看着电视，也很少能潜心看看书，家里的藏书也成了尘封的摆设，很少被拿出来读一读。但是，当孩子慢慢长大后，培养孩子的阅读习惯的同时，也让作为家长的我们重新开始学习，开始读书。

跟孩子一起读书后，我们也沉淀了很多，学习了很多。为了能跟孩子一起交流读书心得，我们又重温了小时候的故事，找回了曾经美好的童年回忆；为了给孩子更好的教育，我们买了很多教育的书，这些书籍给了我们很多启发，很多甚至对自己的日常工作与为人处事都很引导作用；跟孩子一起读书之后，我们也学到了很多新的知识，再次体会到了学习与提高的充实与乐趣；更重要的是，跟孩子一起读书之后，让我们能从肤浅的应酬与娱乐之中脱身出来，静下心来感受亲子相处的乐趣，让我们体会到了平静祥和的亲子之乐，而这对我们自身的精神境界也是一种新的升华。

7.我和《中小学德育》的成长故事 篇七

2011年，杂志更名为《中小学德育》后，我也正如更名号上的卷首语“怀着感激上路，带着使命起航”那样，逐渐成为学校乃至全县有名的班主任。而我的很多班级管理经验，常常是直接得益于《中小学德育》。

2012年5月，我报名参加班主任基本功大赛后，第一时间找到《中小学德育》杂志，仔细研读所需要的文章，看到诸如《教育须养心》《站在新的起跑线上》《用灵魂唤醒灵魂》《让青春与感恩同行》《教育如养兰》等等文章，对我的启发都很大，据此，我确立了“公平地看待每一位学生”的班主任工作观，在大赛中获得第一。随后，代表片区参加县教委组织的班主任基本功大赛，一举获得全县第一名的好成绩。是《中小学德育》帮助我实现了专业成长，我从内心里感谢她！

而在平常的工作中，我对如何有效地管理班级这一问题，更是常常求教于《中小学德育》。国旗下的讲话，主题班队活动，学生心理辅导，学校德育管理，都可以在上面找到很好的参考文章。得益于她的指引，我稳稳地走上了教育的正途，和她一起行进在成长的路上。

如今，在我的床头、案头、茶几，甚至卫生间，到处都有《中小学德育》的身影。冬日暖阳，坐在藤椅上，沏一杯香茗，翻看《中小学德育》，细细品味，文章亦如茶香袅袅，丝丝缕缕，沁人心脾；寒夜泡脚，手翻《中小学德育》，心灵与双脚一起“洗礼”，水渐凉，意未尽；深夜难眠，披衣而坐，就着橙黄的壁灯，翻看《中小学德育》，就像与心爱的人在耳畔私语。

“可读”“可用”“可存”，这是我对《中小学德育》的真切感受。“于宁静中品味，于喧嚣中守候”，这是我与《中小学德育》的情缘，这份情缘会一直持续，因为凡尘俗世里，我需要这样一个朋友、一名老师、一位智者，伴我前行，为我点亮一盏心灯。

责任编辑 余志权

8.我和孩子的成长故事 篇八

记得有位阅读导师问我们：“什么是阅读？”有的说是：边看边读。有的说是：静静的看书。等等。大家的说法都不一样。导师说：“由于每个人的理念不同，所理解的意思就不同，所以意思就没有对与错之分。真正的阅读不是一个字接一个字读出来，而是一种语言的猜测，广义指视觉等信息的收集过程。”

在开学的一段时间里，每次到上阅读课时都让我觉得很头痛，因为在引导孩子阅读画面时的提问，孩子们都是十问九不应的，让我看得心里特着急的。为了能让孩子们能积极的说说自己所看到的和想法，我经常去请教些有经验的老师，最后我就用边提问边提示的方法去引导。

经过一段时间的学习，终于在《小黑捉迷藏》的课程中让我看到了孩子们点点滴滴的进步。捉迷藏的游戏几乎所有的孩子都爱玩。开始上课之前，我和孩子一起来玩捉迷藏的游戏，孩子们特别的高兴，也许班上能将自己藏起来的物品很少，当我让孩子们藏起来的时候，他们全都藏在了桌子底下，那场景让我觉得孩子们真的是太可爱了，当我问孩子们：“你们在玩捉迷藏时都藏在哪里了？”大家异口同声的说藏在桌子底下。接着我说：“今天老师请来了一个叫小黑的朋友，我们一起来认识一下。”我出示了大书，让孩子看看封面我们的小黑朋友在哪里。还没等我说完，孩子们就抢着说小黑在那里，是圆圆的黑黑的那个，还有的孩子担心我没看到就急忙走上前来指着说，这就是小黑。看着孩子那认真积极的表现让我觉得很开心，很有成就感。

公园里，有青草，小黑你往哪里藏？孩子们说：藏在青草里。我问:你怎么知道小黑藏在青草里？孩子们说：青草里有小瓢虫，小瓢虫身上也有小黑。原来，小黑在找它的圆形朋友。我随机就问：你们知道小黑的圆形朋友还有谁吗？孩子们争先恐后地说出了自己发现的“小黑”朋友。有的说：葡萄是小黑的朋友。有的说：车轮是小黑的朋友，小黑藏在轮子边，很危险。从此以后孩子们每次发现到有“小黑”的踪迹，就会很得意地和我说：“老师，你看小黑在我的衣服上。”“老师，我家的柜子上也有小黑哇。”

9.我和孩子的成长故事 篇九

一天中午是个烈日当空的天气，我和妈妈吃完了饭，就坐公交车上新华书店。

我们到了离书店最近的一站就跑下了车。感觉大冬天的，怎么这么热呀，走呀，走呀，我看见有人吃冰淇淋，好想吃哦!就劝妈妈买一个，没想到妈妈微笑着爽快的说，如果哪里有卖的我们就买。我就边走边找，走呀走呀，我们看见有卖冰淇淋的了。就跟老板娘买了一个两块的冰淇淋，一边走一边吃，可真是愉快呀!!

我们在新华书店里看了一会书，选了三本书，《假如给我三天光明》《童年.在人间.我的大学》《钢铁是怎样练成的》这些书可真是有趣。

买好啦书我真是迫不及待的想看，妈妈说现在回家看。在车上我就开始心情激动起来，怎么也平静不下来。我把书放到座位上。要下车了，我急忙跑了下来，等车走了，我才发现自己的书不见了，就马上往前追，追呀追呀，公交车刚好到了终点站，我停了下来，叹了口气，真是幸运!!要不然就不知去向了。我拿着书气喘吁吁的，和妈妈陆陆续续的走回了家。小朋友们你们可不要把书弄丢了，那样不一定有像我那么幸运哦!

骑车借书记

今天，我进行了一次“惊险的自行车之旅”，过程是这样的。

每个学期考完试，我和爸爸都要去图书馆还书、借书。这次我突发奇想，对爸爸说他骑他的电动车，我骑我的自行车。我只是试探性地随便一说，没想到爸爸真的答应了。

于是，我俩装好书，推着两辆车子，下了楼。第一个目的地——逸夫图书馆。爸爸让我先骑，可爸爸的电动车还是追了上来，而且超过了我好大一截!我的速度也不由得快了起来。路上车不是太多，而且选的这条路减速带也不怎么多，但我的技术不是很好，所以遇到边隙窄的减速带，我一般都是从上面过。师大这修新的旧的不拆的“1+1”式减速带，可让我吃足了苦头。到了逸夫图书馆，我先锁好车子，然后才跟爸爸进去还书。爸爸说，在这儿先把书还了，然后带我到新校区知行学院图书馆看看。

还完书，我和爸爸前往第二个目的地——新校区知行学院图书馆。同样，还是我先走，但不到一分钟，爸爸就追上我了，和我之间的距离也越来越大，我不得不骑快点儿，以免爸爸在视野里消失。前面有一群学生，我在这儿追上了爸爸。骑到师大正门，爸爸停在那里等我。这里要过马路，我下了车，跟随爸爸过了马路，又沿着路边骑。骑到一个转弯路口，我跟随爸爸骑在右边，但距离越来越大，我只好加快速度。幸亏爸爸穿的是红色棉衣，比较醒目。到了新校区图书馆，我想：借完书，应该轻松点儿了吧!

借完书，结果是什么呢?结果就是：由于借的书太多，爸爸的车筐装了一包书，踏板处平台上还放了一包书，还没放完，所以我的车筐也装满了书。在回程上，我感觉比来时还吃力，还没出新校区大门呢，小腿已经有点酸了。但回家时走的是另外一条路，比较近，是从北门进的。

不过，回到家，我望着借来的一堆书，暗自想：虽然骑自行车很累，但为了这些书，这点儿辛苦还是很值的。

这就是我一个“嗜书如命”的故事。再说，此次骑车去借书，既收获了一堆“人类进步的阶梯”，又锻炼了我，这不是一举两得吗?今天真是收获颇丰呀!

书韵

高尔基曾经说：“书籍是人类进步的阶梯。”古人也说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”现在我们也正用这些话来教育子孙后代：“书读好了，才会有更多的选择和机会，才会有更好的发展。”从古至今，书影响了一代又一代人，让无数人功成名就……

小时候的我，识字并不多。每天晚上妈妈读的童话故事便是我童年的最大乐趣——我为小美人鱼的无私奉献既感动又惋惜，为白雪公主所受到的继母的毒害不解，为卖火柴小女孩的逝去感到忧伤……这些藏在我书中的小故事，是我童年夜空中的一颗颗闪亮的星星。

渐渐的，我长大了，也试着读一些名着，如：《骆驼祥子》，《四世同堂》……与童话截然不同的是——这些名着主要向我们介绍了某个时代背景发生的事和人物的故事，其中蕴含着深刻的道理，给人一种自我反思的境界……如果说，童话是我人生中一颗闪亮的星，那么这些名着便是我成长中必须的一味良药。

现在的我，正想着书籍不同的区域进发，寻找着不同的内心，挑战着深处的自我——他让我明白了人生的价值。

从古至今，从落后的旧石器时代到现在发达的21世纪，书籍是一切的源泉，是一切的动力，它推动着时代的发展和进步。可以说，是为人类带来的好处，是无法估量的。

10.我和孩子的成长故事 篇十

花袜子小乌鸦刚刚才为没人响应自己的马戏团游戏而生气，转眼又想出举办恐怖晚会的着儿逗大家开心。卷毛羊胆小不敢参加，小乌鸦为了不落下任何一个朋友，无比真诚地对卷毛羊说：“我们需要你！你就是我们的灯笼雕刻艺术家啊，如果你不来，谁帮我们做恐怖的大头灯呢？”

因为表现得过于鲁莽，花袜子小乌鸦被警告：必须要成为一个乖孩子才能得到生日礼物。当他努力做到了，却许下了这样一个愿望：“我想办一场生日会，一场自由自在的聚会！到那时，大家想干什么就干什么，想说什么就说什么。”

…… ……

慢慢地，我居然爱上了这个个性鲜明的小家伙。他会添油加醋嘲笑人，也能包容朋友的小过错；他会霸道，老想自己说了算，也能想方设法去和好；他会冒冒失失帮倒忙，也能真正解决大麻烦；他会事到临头撒小谎，也会内心不安讲真相；他会不愿分享吃独食，却也知道没有朋友最糟糕；他会口吐脏话没礼貌，也能成为说“请”和“谢谢“的乖宝宝……他是不完美的小魔怪，也是惹人爱的小天使。

11.我和孩子的成长故事 篇十一

上了幼儿园，我喜欢上了《格林童话》、《安徒生童话》。里面的狐狸、乌龟、兔子都是我幼年时的`玩伴，我也曾经幻想着，如果有一天自己能去大森林里找它们玩该多好啊!还有那可怜的卖火柴的小女孩，我攒了很多很多的衣服和好吃的，幻想着要亲自送到她的面前。在他们的陪伴下，我无忧无虑地享受着那最美的童年。

上了小学，在老师的引领下我徜徉在书的海洋中。博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”让我知道了勤学苦练的重要;“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”我们懂得了孝敬谦让的美德!“春来江水绿如蓝”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“雪压冬云白絮飞”让我领略了四季的别样风光;“谁言寸草心，报得三春晖”让我理解了母爱是涓涓细流，母爱是浩浩大江，母爱是滔滔海洋!

课外，我又迷上了很多的名著。《老人与海》中那位不屈服于风暴的老者让我肃然起敬;《西游记》中我被孙悟空的聪明机智所感染，被猪八戒的好吃懒做逗得哈哈大笑;《三国演义》中诸葛亮运筹帷幄，让我明白了知识面广，肯动脑筋，做事情才会十拿九稳。《水浒传》中梁山好汉替天行道的英雄壮举让我感受到了正义的力量。《福尔摩斯》则让我领会到他侦破离奇案件的机智和勇敢。这些书让我更坚定了做人的理想与信念。

一本本的好书，不仅使我心灵充实，明辨是非，也让我行为文明、礼仪规范。路上相遇时的微笑，同学有难时的帮助，平时与人相处的亲切，见到师长的问早问好，不小心做错事的“对不起”，文明丢弃垃圾的举动……让我获得了许多赞誉。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我又何尝不是呢?

读书是件快乐的事。它就像空气一样无时无刻不在我的身边。学海无涯，我将与书为伴;书山有路，我将风雨兼程。

12.在故事中与孩子一起成长 篇十二

很多次，女儿看完动画片后，我都会启发她说出感悟和收获。每当这个时候，我想我是帮助她在幼小的心田种下信念的种子。我相信，伴随着她的成长，这些种子总有一天会生根、发芽，长成繁茂的大树。

第一颗种子：成长、突破和合作

一年级的时候，有时我会问她：“今天的动画又有什么好看的了？”她会叽叽喳喳地说一些小故事给我，我也会把偶尔在电视上看到的“大耳朵图图”的故事和她分享。这个时候，两个人的笑声中充满了温暖。

有一天，女儿突然对我说：“妈妈，你以前去出差讲课的时候，总说你‘虽然身体离开我了，但是你的爱和我在一起’，我不能理解。昨天我看的《海绵宝宝》中，海绵宝宝最后要离开它的朋友时，在天空中对它的朋友说‘我要走了，但是我的爱和你们永远在一起’，我突然就明白了你对我说的话！妈妈，我明白了你给我的爱！谢谢你，我的好妈妈。”

在那一刻，我心中无比感动，感谢那个看似小小的动画片，陪着宝贝整理了她内心纠结和困惑的情感，同时也替我减轻了一些对女儿的愧疚。

那个暑假，我向女儿申请和她一起看动画。我们从网上下载了她最喜欢看的动画片。在繁忙的工作之余，我抽出时间好好陪女儿看了其中的二十多集。

每集结束都有一个小停顿，然后讨论一下这个剧情：谁和谁怎么了？谁在哪个问题上为什么成功了？最让我感动的是什么？

最后我对女儿说：“宝贝，原来这部片子里面有这么多好的内容，你的理解力真的是棒极了。这个小团体之间的相互关爱、合作，从爱出风头的调皮捣蛋鬼到最后的共同面对敌人，以及这个过程中他们克服自己的困难，终于完成之前他们自己都认为无法完成的任务，并且在这个过程中从普通的小孩成长为英雄，真的是很多地方都让我非常感动和佩服！”

女儿特别开心，她知道妈妈在用心了解她的喜好，我也会从那些小故事中找到我的感动。她也回应我说：“是的，妈妈，我觉得他们每个人都很勇敢，虽然像小胖子长的不好看，胆子还很小，经常临阵脱逃，但最后也可以成为英雄；还有男主角，他虽然很调皮，但是很热心，为了朋友敢于受伤；女主角不爱开玩笑，但其实心里充满很多爱……最后，他们只有联合起来，才能击败最大的坏蛋！”

听着女儿的话，我心里特别的慰藉。我想，有一些关于成长、突破和合作的种子已经开始在女儿的心中发芽了。

第二颗种子：勇气、爱、温暖、诚实、智慧

二年级，女儿最爱的动画片和漫画变成了芭比娃娃和巴拉拉小魔仙。连续几天，女儿在家里头顶着几本书来回走，我一看这不是礼仪培训中的内容吗？她在做什么呢？女儿回答我说：“芭比公主就是要这样训练的，以保持她们的身体挺直、姿势端庄”。

于是，我饶有兴趣地花了一些时间，和女儿一起探讨“公主是怎么炼成的”这个话题。

最后总结时，我问：“那公主还要具备怎样的条件呢？”

女儿说：“勇气，爱，温暖，诚实，智慧。”

“那你想不想成为和她们一样的公主呢？”

“想！”

我知道又有一粒关于“勇气，爱，温暖，诚实，智慧”的种子种在了女儿的心中。

第三颗种子：我行

三年级，女儿开始看侦探书和动漫书。那个暑假，我和女儿在西餐厅里单独约会时交流了一下。“宝贝，你这么喜欢动漫书，你从中获得了什么，让你这么喜欢它？”女儿回答说：“它里面有些话说得特别好！”

我问：“那你愿不愿意把最有感觉的一些话和妈妈也说说？”

她说：“比如，‘光虽然很弱小，却可以撕破无尽的黑暗’。”

我心里暗暗一惊，这是一句绝对有力量的话语，这么大的孩子面对社会还没有足够的自我认知和信心的时候，这绝对是内心有力量的一句呐喊——“我现在是微弱的，但我一定可以，一定会慢慢让你们看到我的‘行’！”

四年级刚开学不久，学校展开梦想舞台，女儿成为第一个主动报名并成功登上大舞台的学生。被选中的时候，女儿对我说：“妈妈，书上说‘我要把每个第一次都当作最后一次来对待’，我也觉得要这样。如果以后没有机会了，我会遗憾的。”

一个为展现“我行”的种子在女儿心中慢慢生根了。

第四颗种子：梦想和成功

四年级，我被邀请到女儿的学校，给孩子们讲解关于“梦想”的话题。我问女儿：“关于这个话题，你有什么好建议给我的呢？你们这个年龄，想听一些关于梦想的什么样的话题呢？”

“我觉得，可以从梦想成功的三个阶段来说：第一，不要以为上了补习班，梦想就可以实现的，还需要有不断地练习和努力；第二，如果一时没有成功，失败以后还要有继续努力的决心，才有可能成为真正的赢家；第三，在有机会成功之后，最难的不是成功本身，而是在成功之后，还要不断地成功，然后变得更加坚强，这才是真正的成功。”

这些话多么有力量！

“宝贝，这是你自己总结的？”

“是我在动漫书上看到，自己也感觉是这样的！”

“那么这个想法对于你的生活会起到什么样的作用呢？”

“第一，我喜欢画画，所以我要坚持练习、反复练习，别人说我画得不好，我也要努力画，总有一天我能画得更好；第二，我有的功课好，要保持继续好，有的功课像英语要背单词对我有些难，但我一定要不断练习……”

我为女儿的感悟而感动，又有一些关于梦想和行动的种子开始在女儿的世界中发芽。

陪孩子看懂她的故事，我们收获的不仅仅是成长，还有亲子时光里共同的幸福。

13.孩子成长故事 篇十三

做家长的都希望把孩子培养成才，每个人都有各自不同的体会和方法。我个人认为给孩子从小养成好的习惯，树立健康向上的人生观，能使孩子终生受益。要善于发现孩子的兴趣，让他在兴趣的事情上学习到知识，不要把我们大人认为好的，应该学习的东西强加给孩子。

孩子不是投资一份资产，不是投入了多少时间金钱就会有相应的回报。最重要的还是要爱并尊重孩子，而且有一颗理解他们的心。平等地尊重他们的需要，不以自己的情绪转移迁怒孩子，在这方面我前期我也是做的很不好，因为我一直外面工作，小孩子放在老家让我的妈妈带，直到5岁才带到我工作的地方来上学，孩子来到我身边后让我感觉小孩子有很多坏毛病，做事吃饭慢、喜欢打人，爱玩手机游戏、不听话以自己为中心、等等。这让我感觉很生气，想马上帮他改正这些，在这期间我和女儿发生了很多不开心，经常叫坏爸爸，你这个烦人的爸爸。经常跟我对着来不听我的话，你说东她向西，这让我意识到我的方法出错了，我开始反思，孩子慢慢的大起来了，有自己的想法，做家长的不能以自己认为对的强加于孩子，要学会尊重孩子、遇事要跟他商量，提前给他定好规则。以前孩子看电视一直看我们怕他把眼睛看坏，把电视关掉，这个哭的还过来打你，后来我先给他定好规则一个星期那几天可以看电视看多久要关掉，时间到了提醒她，她会很自觉的关掉。下面是我给她定的一个作息时间：

14.阅读,让我和孩子一起快乐成长 篇十四

读书可以丰富孩子的知识，给孩子一本书，就等于为他打开了一扇通向世界的门。

近几年孩子的学校大力倡导课外阅读，努力使阅读成为一种习惯，我们做家长的当然积极配合。读书已成为孩子学习生活中重要的组成部分了。孩子年级越升越高，加之受学校组织的“跳骚书市”活动的影响，我也越来越喜欢和孩子一起读书。

和孩子在一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事，我们收获的，不仅仅是知识，还有如此多的快乐，何乐而不为？

记得我们以前在读《小猪唏哩呼噜》的时候，我们分工明确，每人读一章节。那时，儿子读起来还是一本正经地读，故事虽然精彩好笑，可从儿子的嘴里读出来却无比生硬，让我一点也笑不起来。于是，轮到我读的时候，就故意绘声绘色，手舞足蹈，以至于逗得儿子哈哈大笑。久而久之，儿子学会了有感情地读书，并且在读书的过程中，能充分感受到书中人物感情的变化。这也让我认识到，和孩子一起读书，不仅能使母子关系更加融洽，而且更能让孩子喜欢上读书并潜移默化地提高孩子的朗诵水平以及阅读理解能力。

还记得我们在一起读《窗边的小豆豆》的时候，儿子被书中的 巴学院吸引了。当他看到小豆豆上课居然在电车里时，他提出了一些

古怪的问题“电车怎么开到学校里去的呢？”“为什么不在房子里上课呢？”„„我鼓励他带着这些问题继续往下读，最后他终于体会到小林校长的用心良苦。当我们又读到“山的味道，海的味道”时，我问他为什么校长要让学生带山的味道，海的味道呢？什么又是山的味道和海的味道呢？他总结性地回答说：“那是小林校长为了不让学生们偏食。陆地上的食物就是山的味道，海里出产的东西就是海的味道！”看来，和孩子一起阅读交流及共同讨论，孩子的语言归纳总结能力也同时得到了提高。当读到最后，巴学院因为战争而被炸弹烧毁时，儿子咬牙切齿地说道：“战争真是可恶！这么好的学校，就这么被毁了！”于是我接着给他讲了一些战争给人们带来的伤害以及世界人民对和平的渴望，使儿子对战争也有了初步的了解，也建立了他批判性的思考能力。

随着孩子升入了中高年级，老师引导孩子读书时把自己的体会写下来与同学们交流，这又极大的提高了孩子读书的主动性。与孩子一起读笛福的《鲁滨逊漂流记》，孩子被其中的故事情节深深地吸引了，俨然一个小小的男子汉。在这本书的读后感中孩子写道：“我们无论遇到多大的困难，都不能被它吓倒，一定要勇敢的往前冲。”做家长的甚感欣慰！

有许多父母常常不知道如何与自己的子女沟通，其实，亲子共读就是最好的一种办法。陪孩子一起读书，让我重温了孩童时的天真烂漫，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，更可以让书中的主人公待人处事的态度，在

15.我和孩子的音乐之旅 篇十五

为了呵护这份兴趣的成长，在儿子四岁多时，我开始陪他学钢琴，转眼坚持五年了。很多人问我：“你儿子几级了？”好像这个几级是衡量孩子演奏水平的标志一样。其实，我一直跟孩子说：“儿子，爸爸妈妈让你学钢琴的唯一目标就是希望你长大了有一个擅长的爱好。”我想，学音乐应该是一件乐在其中、收获其外的事情。

在陪孩子练琴的过程中，我时刻不忘提醒自己，培养兴趣是首要的。

让孩子喜欢音乐，父母先是喜欢音乐的，至少是愿意欣赏音乐的。有了这样的家庭氛围，孩子的兴趣更能被调动起来，也更容易叩响音乐的大门。

其次，启发孩子的想象力，学会欣赏音乐。音乐是用声音来塑造形象，创造美感的，演奏者自我发挥和想象的空间非常大。所以需要启迪孩子的想象力来进行练习。例如，在孩子弹奏一首作品前，可以先和他讲讲这首曲子的作曲家及创作背景、内容，让孩子了解和作品相关的小故事等，学音乐就变得有趣多了。

留出孩子解决问题的时间。孩子练习中的弹奏往往不是那么流畅，不断指出问题又会影响孩子练琴的积极性。所以，即使发现处理不太好的地方，我也在心里提醒自己，要控制好情绪，然后想一些孩子能接受的方法或找个合适的时机来提醒他。

记得有次练习德沃夏克的《思乡曲》，孩子很难掌握乐曲的内容。于是我让他先练习唱曲，谱子唱下来之后，缺的就是神韵了。我便查找了作曲家的一些经历和乐曲创作的资料讲给他听。虽然知道了这些，孩子对于思念故乡这种情绪还是很难理解的。于是我又启发他想象一下想妈妈时的心情，在后来的弹奏中就更贴近作曲家的心境了。

教育留白真是一门艺术，学钢琴也一样，给孩子留出时间解决问题，由此带来的成就感也是支持孩子练习的动力。当孩子解决问题后，我也一定会夸奖他的行为。

但是一个小孩子，仅凭兴趣很难支撑他一路练下去。虽然不搞专业，我还是希望孩子具有一定的演奏水准，这不是想练习了就练一下，不想练习了就放下那么随意。反复练习难免会让孩子感到枯燥，而一些小的方法，可以帮助孩子养成良好的练琴习惯。

1.合理安排练习时间。

我每天只给孩子30分钟的练琴时间。这30分钟如何充分合理地利用，是孩子需要学习的。到了时间，如果孩子觉得还没有练完，我也不会让他再继续了。只有这样做，孩子才会反思自己的时间安排，学会更合理地利用时间。

2.练琴时集中注意力。

如果孩子状态不好，可以改时间，也可以提前结束。但是只要坐在钢琴前就一定要集中注意力。这是我对孩子的要求。

3.改变单一的练习方式。

每次练琴时，并不是都需将曲子从头到尾弹一遍，孩子练习中的困难片段需要重点练习。重点练习时，可以让孩子尝试慢速练习、分手练习、拆解练习、改变节奏练习等方法。这样的“分块”练习，可以帮助孩子一小块一小块地学习掌握，并试着去做自己做不好的事情。

我相信，好的音乐可以让孩子的内心更加开朗、丰富，保护着孩子未来避免陷入一些错觉。音乐对健康人格、人品、修养的培养，将是我送给孩子最好的礼物。