班级管理要注重艺术方法

班级管理要注重艺术方法（精选6篇）

1.班级管理要注重艺术方法 篇一

班级管理要注重体现“严”与“爱”的教育

新晃扶罗小学 杨灿钟

24年的班主任工作实践让我体会到：在班级管理中有一个很关键的要素就是要实现“严”与“爱”的统一。教师的爱与严是分不开的。爱，表明教育者对受教育者的要求。严出于爱，才会严而有理；爱寓于严，才能爱而不纵。爱与严是辩证统一的，爱是水，严是舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强。下面我就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己认识。

一、严的教育

小学生毕竟是孩子，是来校学习接受教育的，再优秀的学生也不可能没有缺点、不犯错误。因此要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。真正的严应该是严而有理、严而有信、严而垂范。

1.严而有理

学生犯了错误，教师给予批评是应该的，但教师的批评要有情有理，学生才易于接受。作为班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌使用简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。

今年我接任的六年级155班，有一个学生名叫刘泽健，他个子比较大，在班上有一定的号召力，在他读五年级时我就经常看见江老师把他叫到走廊上去批评。本期开学报名时，我当着他妈的面向他提过要求。在第三周的一节英语课上他与刘老师顶撞，课后刘老师告诉我说：“刘泽健太不像话了，上课讲笑话，我批评他，他还和我顶撞起来，真是气人，你得狠狠地把他的威风杀下去。”经我了解，情况是这样的：刘老师在黑板上写英语单词时，底下有学生讲话，教师转过身来见刘泽健脸上有笑容就认定是他所为，该生觉得冤枉了他，于是当面顶撞起来。弄清情况后，我既要维护教师的威信，又要让他乐意接受，便对他说：“你在课堂上顶撞老师显然是不对的，老师批评错了你，你可以在课后与老师好好沟通，况且老师的出发点也是为了给大家营造一个较好的课堂环境，希望你能够理解。”说完我又问问他最近在课堂上的表现，并提醒他最近各方面进步较大，要继续努力等等。我不动声色的几句话，说得他低头不语，主动向我承认了在英语课上的态度不好。直到现在，再没听到刘老师和其他老师说过刘泽健在课上有过违纪的现象。

2.严而有信

我现在这个155班有近10个同学，开学一周后我才发觉经常不按时完成家庭作业，原因是做完了忘在家里不带来。经过了解后，我发现有的学生确有其事，但更多的学生是没有完成作业而找的借口。于是我在班内宣布，以后凡是把作业忘在家里的，我马上打电话让家长送到学校。第二个星期，姚茂福等3人又有这种情况，他们都是住在扶罗街上的。我立即用电话与家长联系，并耐心向家长解释了原因，家长十分配合，很快将没有完成的作业本送到学校。现在，班内的这种情况几乎没有了。

3.严而垂范

班主任要以“严”字为突破口。严于律己，以身作则，凡是要求学生做到的，我都带头做到，禁止学生做的，我坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。

一直以来，我习惯性地走进教室，放下东西便擦讲台桌，整理好讲台桌上的粉笔和黑板擦，这些都在学生中起到示范作用。本学期初我接班时，刚进教室，只见地面一片狼藉，学生熟视无睹，讲了几次还是一样，我想靠“骂”肯定无济于事。于是，我便弯下身去捡讲台边的纸屑，当捡到杨明茱的桌下时，她红着脸说：“老师，我自己捡。”我只是笑着点下头，其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来。此后，教室里的卫生保持还算可以。现在，每当我走进教室去上课，在整理讲台时，学生都条件反射似的低头四顾，确保自己的“包干区”无事。

二、爱的教育

爱学生是教师的天职，我们的教育对象都渴望得到老师的爱。因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。

1.爱，要不宠

对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台之后，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生在懂事之后来责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。如果犯错误的学生中有班干或优生，因为这样，在处理时就轻描淡写，姑且不说班级同学有意见，就连今后的工作也不好开展，此时班干或优生就会认为犯了错误还可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，而不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠、是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足，在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”

2.爱不失衡

教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。学生，哪怕是后进生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就自然会觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。有的学生不听话，影响了班级的声誉，甚至和你顶过嘴，伤了你的心。但作为教师，我们老师绝不能对学生耿耿于怀，甚至不管不问。要换个角度去想想，假如你是个家长，你有这样的一个孩子，你难道希望老师就像上面所说，不管不问吗？打破头你都不愿意，你甚至会大骂这样的老师！所以，只要我们以一颗真心去对待学生，真正把他当作自己的孩子一样去关心要求呵护他，在他们心中尤其在后进生的心中，都会觉得教师公正、不偏心。

3.爱，要得法

在这一点上我的体会是：以特定的时段或以特定的方式接触学生，往往可以事半功倍。即：做到平易近人。

教师要寻求机会或利用师生相同的兴趣爱好去接触学生。比如下象棋、打乒乓球、拍摄照片等爱好，师生在一起容易产生共同语言，沟通的欲望也就强烈。利用这种“优势”接触学生，得到的真实信息往往最多。

总之，在班主任工作中，不仅要有严格的纪律、必要的权威，更需要崇高的师爱。有了师爱，严格的纪律就会成为学生的自觉要求，班主任的权威在学生中就自然会高了，班主任的话他们就会听，而且也服从班主任的管理。

2012年1月20日

2.班级管理要注重艺术方法 篇二

一、外部因素

“不以规矩, 无以成方圆”。纪律是一种行为准则, 它存在于社会生活的各个方面, 规范着人们在社会生活中的各种行动。要想让高职艺术班健康有序发展, 就要靠严格的制度加以保障。制度要明确、细化, 要“奖”、“罚”明确, 而且要严格遵照执行, 不能只是吹吹风, 也不能朝令夕改。要在学生头脑中形成一道天然的警戒线, 让学生明白, 只要积极健康向上发展, 就会受表扬, 就会有荣誉;只要不遵守学校规章制度或班规班纪, 就会得到批评受到处分。在制度面前人人平等, 犯了错误就要承担后果, 严格的纪律制度对于思想行为较为自由的高职艺术班学生来说尤为重要。

管好一个班, 班主任必须树立自己在学生心目中的威信。高职艺术班学生难管, 班主任也有管不住的时候, 但又不能放任自流, 否则会影响到其他学生对学校的态度, 这时就需要领导做自己坚强的后盾, 要让个别难以驾驭的学生知道学校的态度是坚决的, 学校纪律是不可违反的。

高职艺术班学生对老师的要求高, 容易对教师的评价片面, 往往以自己的喜好评价老师并对自己不喜欢的老师不够礼貌, 对相应课程的学习态度也就不端正。任课教师的责任感一定要强, 还要有耐心, 上课不能因为学生的思想自由而漫无边际去闲谈, 也不能因为学生不太听话而和学生形成对立面, 这样会给学生造成不良的影响。老师要有足够的耐心、平和的心态, 多鼓励少批评, 循循善诱, 因势利导, 掌控好课堂的教学进程。

二、内部因素

班主任是管理整个班级的核心人物, 对于高职艺术班而言, 班主任应了解他们的专业, 至少不能是门外汉。学生问及自己的专业问题, 也能略知一二最好, 这样学生就会对班主任另眼相看, 同时, 班主任要言出必行, 这样学生才不会把班主任的话当成耳边风。另外, 班主任应当去细心观察每一个学生, 及时发现并解决学生出现的思想上或行为上的问题, 要去主动关心学生, 不抛弃也不放弃每一个学生, 只要他身上有优点, 就应让他发现自己的价值所在, 积极为班级贡献自己的力量。威严与关爱并重, 赏罚与荣辱分明, 优生与差生并进, 力争得到学生的信任、拥护和爱戴, 当班主任获取到这些资本时, 管理学生就会得心应手, 游刃有余。

内部因素中最主要的莫过于学生因素, 它是班级发展的蒸气机, 是推动班级向上发展的主动力, 班级的好与差主要体现在学生身上, 学生既要学好专业, 又要学好文化, 既要遵纪守法, 又要展示其个性。班主任老师要细心理解每个同学的个性特点, 在班级管理过程中充分发挥他们特长的作用, 时时注重学生个性的培养。

如何管理好高职艺术班的学生, 充分调动他们积极性呢?首先, 让学生有不屈的精神。不屈的精神能孕育出独立意识, 不随波逐流, 不人云亦云, 不认输服输, 不趋炎附势失去立场。尤其是高职艺术班的学生有了不屈的精神, 就会按自己的方式强化专业学习, 就会形成自己的专业特色, 从不相信自己不行或者无法做到;竞争意识就会很强, 他们会为自己的前途而努力拼搏;对由很多个这样的学生组成的班级而言, 竞争力就会很强, 但在培养艺术特长生不屈精神的同时, 还得灌输集体意识, 不能让其中任何一个学生脱离班集体, 独立意识并不代表独立行为, 它是一种自立, 更是一种自强, 它应充满拼搏奋进的气息。其次, 让学生有无量的爱心。爱心使人类社会得以和谐, 爱心能使身边的人都紧紧团结在一起, 爱心能让人们坦然面对一次次的困境。在高职艺术班班级管理中, 不能缺失爱心的教育, 如果他的自由意识强, 如果他们独立意识强, 那就更应用爱心这支粘合剂把他们紧紧粘在一起, 在相互的关心, 相互的帮助中增强他们兄弟般的情谊。这样班级才有凝聚力, 才有竞争力, 才有人情味。同时, 爱心也能使后进生奋起, 使家庭状况不好的学生不自卑, 使优秀的学生不骄傲不自满。另外, 爱心教育也能培养学生的社会责任感, 有社会责任感, 就会对社会有益。

摘要：高职艺术班学生的思想行为比较前卫、自由而复杂, 本文分析了影响学生个性与班级氛围发展的内外因素, 结合自己的工作实践, 概括出了高职艺术班班主任工作中尊重学生个性特点, 促进艺术班学生健康发展的一些做法, 以最大限度地增强高职艺术班班主任工作的有效性。

关键词：高职艺术班,内外因,因势利导,管理

参考文献

[1]潘慧玲.教育研究的取径——概念与应用[M].华东师范大学出版社.2005 (6) .

[2]邹尚智.研究性学习理论与实践[M].高等教育出版社.2003 (12) .

3.小学班主任班级管理要讲究艺术 篇三

关键词：真心爱护；明确目标；师生关系

班主任与学生间构建起良好、和谐的师生关系，非常有助于提高班级管理效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于班主任与学生的身心健康。要构建这种良好、和谐的师生关系，班主任应懂得和运用管理艺术，在日常教学和班级管理工作中做到“爱”、“严”、“勤”、“实”，才能取得真实的教育效果。

一、“爱”是班级管理的前提

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”

有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？

二、“严”是班级管理的基础

俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。所以要想做好班级工作，教育好学生，就必须严。

1、严于律已。作为班主任，深知其中的重要性，自己一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。

2、严格要求学生。学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利于班级工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。

三、“勤”是班级管理的法宝

一个成功的班主任老师在班级管理中要做到三勤，即“腿勤，眼勤，嘴勤。”

1、“腿勤”。就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，要多到班级进行督促检查。从管理学角度看，班主任工作的实质就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级对学生的了解和研究之上。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，能及时把握班级动态，对班级新出现的有利因素和不利因素随时予以具体的引導和控制。

另外，当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任与他们打成一片，参与他们的各种活动，希望能得到班主任的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任就要利用“腿勤”抓住这一契机深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对你产生心理认同，也只有这样才能使他们“亲其师，信其道”。

2、“眼勤”。就是要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现。如：在课堂上观察学生的注意情况、情绪变化、答题正误和角度、作业质量和速度；在课外活动中观察其活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察其家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等等。班主任就是观察家，不仅要勤于观察而且要目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性的教育和防范措施。

另外，每一个学生都是一个独特的复杂的个体，班主任只有经常的、有目的地反复观察学生的相同与不相同，才能在大量的感知材料的基础上，从外部的种种表现中洞悉学生的内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

3、“嘴勤”。就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，祢补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道。教育的过程是一个晓理、动情、导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。

四、“实”是班级管理的保证

班级工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。

1、从实际出发，明确目标。自己从实处入手，制订符合学生、班级实际情况的奋斗目标。要求人人做合格的学生，为自己争光，争当合格加特长的学生。营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。

2、办实实在在的事。从关心每一位同学着想，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如借书、筹建班级图书角，扩大学生视野，丰富学生知识；当学生生病时，及时送去关爱，组织学生去探望安慰……

总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“爱、严、勤、实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生真正形成爱班如家的良好行为。

4.班级管理要注重艺术方法 篇四

调研是政协履行职责的重要形式，是“民主协商，参政议政”的有效途径，也是政协的工作方法之一。当今社会，特别是相关单位，对政协的调研持观望态度，有些漠然处之，存在一些不同看法，其中尽管有部分是因为社会各界特别是相关职能部门或单位不理解政协的工作性质、工作方法、基本职能职责及其工作的重要性，认为是“混时间”、“混饭吃”、“过干瘾”、“调而不研”等等。客观地讲，政协调研工作确实存在诸多问题：个别地方做得不够细致，调研不深入，搞形式、走过场，角度站得不准，找到的问题说服力不强，指导不到位，形成的报告力度不够，解决不了实际问题等。

调研工作做好了能有效提升政协的社会地位和公信力，怎样做好是一个值得深思的问题。

一、准确定位调研视角是做好政协调研工作的基本点

政协调研的出发点应立足于相信政府及各工作部门的办事能力和工作态度，肯定他们工作中取得的成绩，提出客观合理的建议，起加油鼓劲、出谋划策的作用，决不能以“找碴子”为目的。政协调研工作需要站在不同的角度，从不同是视角看待问题，提出不同的想法。

1、政协履职视角：对相关事项、相关工作进行调研是政协对政府工作进行民主监督的途径之一，通过建议和批评发挥民主监督作用，要客观地站在完成工作任务，畅通政务环境，发展地方经济的角度，充分利用政协干部经验丰富的优势，对政府工作进行监督指导，达到助推地方经济发展的目的。

2、群众视角：政协工作中既要与党委保持高度一致，形成发展合力，同时也要关注国计民生，要站在老

百姓的角度看待经济社会发展中存在的一些客观问题，政府在执政、执法过程中是否有违背民意的举措，对多数老百姓的意愿是否足够的尊重，对少数困难群体是否给予了足够的关爱，特别是老百姓对经济社会发展过程中的某些决策、决定不理解、不支持的地方，在调研中应及时客观指出，并听取相关单位意见，站在公正的立场向老百姓讲清楚道理所在，争取老百姓理解支持。

3、专业视角：调研就是通过各种调查方式，得到受访者的态度和意见，进行统计分析，研究事物的总的特征。目的是获得系统客观的信息研究数据，为决策做准备。政府工作有很多专业领域，需要讲究科学性、专业性，但在实际工作中往往存在行政命令代替了科学性和专业性，完全是领导说怎么干就怎么干，存在尊重客观实际不够，尊重科学不够，在党政部门工作的专业人员一般都只能是完全执行领导决定，没多少决策发言权，很多专业性强、科学性强的东西得不到很好的尊重和落实，政协调研就可以充分利用有专业基础的专业人员，利用现在的身份，提出一些专业性强、科学性强的意见，督促政府在依法行政过程中予以落实，也达到出谋划策的作用。

二、做好调研前准备是做好政协调研工作的基础

调研课题一旦确定后，牵头人员应立即着手做好准备工作，准备工作主要从以下几方面着手：、1、全面了解所要调研课题的相关情况，包括涉及的内容、工作安排、部门(单位)职能职责，主要工作业绩、社会反响，群众意见及他们所关注的热点、焦点、难点等。

2、拟定切合所调研课题实际的调研提纲，既不能不顾客观实际，也不能千篇一律，要有重点、有线索、有要求，充分考虑大环境下的主观能动性发挥，不能超越实际，一味求全责备。

3、将调研提纲提前告知相关单位以便做好准备工作

4、选好调研人员：尽量选择熟悉情况、专业对口、经验丰富、责任心强、政治素质高的优势互补的人员

组成调研组，既要有能写的，也要有会问的，还要有懂行的。

三、讲究方法是调研取得实效的关键

调研一定要讲究方法，才能取得实效。调研的方法主要有：“听，看，查，问”，即：听，就是听相关单位部门的情况介绍，听大背景、小环境分析，听客观实际、主观努力说明；看，就是看资料，看现场；查，就是结合相关单位的介绍，在进一步调研中进行情况核实，看有无出入，相对人对调研单位的评价和看法，特别是对工作业绩、效果、方法的评价；问，就是从所调研的课题出发，提出一些有针对性的、客观存在的问题，以及对所提问题的正面回答。

调研中还要注意：

1、突出重点，抓住关键，找到主要成绩及突出问题；

2、避免大而全，面面俱到，不切实际，多看主流，不看或少看细枝末节；

3、回避敏感问题，对班子团结、清正廉洁、能力、作风等尽量不要涉及，以工作方法、业绩、实效为主，突出工作中有科学性的创新；

4、对千篇一律、老生常谈的问题，如经费困难等放之四海而皆准的问题如非确实必要不宜置评，以开展某项工作所需为主，提出客观实际的支持要求；

5、对普遍性的、全国性、整体的体制问题可以提出一些研讨性的意见和建议，不宜指责、质询。

四、高质量的调研报告是调研工作效果的直接体现

在充分调研的基础上，形成客观公正、实事求的调研报告，要做到肯定成绩要铿锵有力、掷地有声；提出问题要简单明了，符合实际，果断坚决；所提建议科学合理、客观可行，主观能行，不强求勉强。

报告中尽量做到多提建议，少提问题，抓住主要问题，放弃细枝末节；更重要的是要做到观点明确，主次清楚，有血有肉，脉络分明；成绩、问题客观实在，宜概括，不宜臆测，宜总结，不宜以偏概全。要特别注意内容及事实的真实性，调研中没听到、没查到、没看到的东西不宜进行置评和主观臆测，凭想象给出判断，形成报告内容。

5.注重个体发展民主管理班级 篇五

——读《魏书生文选》有感

宁溪小学黄华林

本人拜读《魏书生文选》领悟著名特级教师魏书生管理班级经验。魏老师倡导的民主管理班级，注重发展个性，本人颇有感触，下面结合自己班级管理谈谈体会与启发。

一、实施民主管理，注重角色培养

民主管理是文明与进步时代的选择，大团体（学校、社会）如此，小团体——班级也是如此。班级要实施民主管理，关键是班主任摆正自己位置，班主任究竟是领导者，保姆，警察还是监工„„？魏老师则认为是“公仆”，“公仆”这是两个不起眼且多少低微的名字，但只有这两个字才能摆正自己的位置，俯下身子给学生当“牛马”，把学生高高举起。本学期，努力使自己进入“公仆”角色，班级发生比较大的事，或准备制订某项制度，在决定之前，我给学生一个商量的过程。本班学生王某因偷了同学的东西，我在调查清楚情况后给予通报全班，如何处理这个权下放到全体同学。有的说“王某偷钱要严肃处理”，有的说“他认‘罪’态度较好应认轻处理„„”王某同学也流下泪，最后集体表决一致认为：全班批评，并写150字说明书。类似偷窃现象没有发生。这样的处理，全体同学受到教育，心服口服。

在班角色的培养上，班委（权力型）人数毕竟是有限的，为此本学期特设临时权力型角色，让有一定领导能力的而又不是干部的同学担任全校处理一开内班级各项事务。一段时间的尝试，也许是这新角色刚上岗，很投入，效果比较好，这可以增强竞争意识，对权力型干部又是一个新的挑战，并促使权力型角色更上一层楼。同时使尽可能多的学生获得“服务型”和“技能型”角色的锻炼和体验。刚开学，本班付斌斌同学舞蹈水平不错，班委就任她为元旦汇演的负责节目候选人，自然她心里很高兴，也乐于去做。前不久，班里要召开家长会，特别需要服务型角色布置会场，我把这个机会让给更多的同学，这些角色虽然付出劳动，却使他们感到老师集体产生良好的自我感觉，并进一步改善和巩固角色地位。总之让每个学生在班级中充当某个角色，形成班级的同学人人有事干，人人为班级干事，班级的事有人干的局面。

二、建立良好的师生关系，注重发展学生的个性

6.班级管理要注重艺术方法 篇六

登岸小学注重班级管理工作

为加强学校常规管理，抓好学校教育教学工作，登岸小学十分注重学校的班级管理工作。近日，在登岸小学的会议室召开了班主任座谈会。会中，班主任们各抒己见，有的把自己工作中的一些收获和经验与大家分享；有的把自己的困惑拿来商讨以求获得最好的解决方法；也有的把自己从事班主任工作以来的一些感受真实的吐露出来；还有的为学校德育工作方面提出了一些具有建设性的建议„„班主任们在轻松愉悦的氛围中纷纷发表自己的看法和见解，现场气氛十分热烈。会议的最后，谭义萍校长做了重要讲话，她表扬了班主任们工作兢兢业业，脚踏实地，充分肯定了开学以来各班主任在班级管理和关爱学生等方面所取得的成效，并从继续开展养成教育、加强安全管理等方面提出了具体要求，她强调了班主任工作的重要性、复杂性、艺术性、具体性和有效性，指出班主任要“勤、严、细、亲”，要“晓之以理、动之以情、导之以行、束之以策、持之以恒” 为登岸小学的全面工作的顺利开展作出努力!

（登岸小学：林丽）