培训学校学生管理条例

培训学校学生管理条例（共17篇）

1.培训学校学生管理条例 篇一

为了便于校园秩序的管理和学生行为的管理，更好地优化育人环境，特制定我校学生胸卡管理制度。

1、上学时间，学生在校内外应佩戴带胸卡。学生出入校园及在校内活动，包括上课、自修、集会、做操必须自觉佩戴胸卡。

2、若进行较剧烈体育运动，可将胸卡临时取下。

3、胸卡一律佩戴于胸前，不得挂于腰际或以其外衣遮盖，违者以未戴胸卡处理。

4、胸卡是个人的身份证明，只限于本人使用，不得转借他人，亦不能使用他人胸卡。

5、进出学校没佩戴胸卡，须凭有效证明件登记后才可出入。

6、不佩戴胸卡，不得进出学校的各类场馆、不得参加学校组织的各类活动。

7、由于不佩戴或转借胸卡而引起不良影响或造成严重后果，学校给予必要的纪律处分。

8、每天由值周班、学校各级管理人员对胸卡的佩戴进行检查、登记，每周评比，并作为班级三项竞赛活动考评的一项指标。

9、胸卡如有遗失或损坏，应报告政教处并申请补发，每卡收取工本费;如为故意损坏，并记违纪一次，并将其记录于班级量化考核中

10、各班可根据本班情况，制定本班的奖罚条例和扣个人操行分的办法。

2.培训学校学生管理条例 篇二

关键词：学生机房,管理

学校机房是学校的一个重要实训基地, 是进行计算机教育及计算机辅助教育的必要场所。计算机机房的建设已成为学校现代化建设的重要组成部分, 是学校开展计算机普及教育的重要依托点。机房的管理工作是计算机教学中的重要一环, 直接影响着计算机教学效果。那么应如何做好学校机房管理呢!

一、学校机房管理存在的问题

许多学校对计算机房的管理尚处于摸索状态, 不少教师缺乏足够的管理经验, 管理意识也较为薄弱, 不能及时发现、排除学校机房管理的新情况、新问题, 这在一定程度上影响了教学, 导致机房管理的效果不容乐观。

首先, 学校机房管理人员严重不足。大家知道, 机房的日常管理牵涉面广, 事务又多, 且不同程度地存在一定技术难度;许多机房管理人员的日常工作量较大, 包括机房的日常软、硬设备的维护, 网络故障排除, 机房的防火、防盗, 学生日常上机安排等等, 这些问题无论对机房管理人员的精力还是体力都是一项挑战!

其次, 由于多数学校机房面向的对象是大中专学生, 有些学生有较强动手能力和破坏能力, 这些学生在上机过程中, 往往喜欢随意更改计算机的桌面配置, 增删系统文件, 修改注册表;或者浏览恶意网站, 造成机器感染病毒, 访问黄色网站, QQ聊天交友, 上课期间偷偷打游戏等等, 往往给学校机房的正常运转带来不少麻烦。不少教师缺乏足够的管理经验, 不能及时发现、排除学校机房管理的新情况、新问题, 这在一定程度上影响了教学, 导致机房管理的效果不容乐观。

二、解决办法

在机房使用过程中, 由于许多学校机房的使用率较高, 有些学生在上机过程中或操作不当或恶意破坏, 极易造成系统崩溃甚至设备损坏, 这些都是对教师、机房管理人员的一个考验, 需要我们花大量的时间去排解, 同时也给机房的日常管理和维护带来了诸多不便。只有我们不断地学习, 充分利用各种资源, 虚心吸取他人宝贵经验;勤于钻研, 努力提高自己的计算机素养, 才能在繁杂的机房管理事务中找到一条行之有效的途径。

(一) 对出入机房人员的管理

如何才能有效地对出入机房的人员进行管理呢?大家都清楚, 光靠人管人, 是无法把工作做好的, 最好的方法是实现制度化, 以制度管人。制订全面、详细的管理条例, 将机房管理员的责任;学生上机的注意事项;其他教师的上机要求等做出全面、统一的规定, 形成制度化。制定出这些制度后, 组织相关人员学习领会, 相互配合, 严格按照制度办事。这样, 就能减少许多对机房设施的人为破坏, 保证了正常的教学秩序。

(二) 对机房环境的管理

机房环境的好坏对计算机的使用寿命影响很大, 因此要做好以下几方面的管理工作。首先, 要保持机房的清洁。灰尘是计算机的大敌, 会影响计算机内部各部件的正常工作, 引发各种故障。因此, 管理员一定要做好机房的清洁特别是除尘工作, 有条件的学校, 最好备有吸尘器。进入机房, 要换上拖鞋;上机时, 禁止学生丢杂物、吃零食;还要注意及时将蜘蛛、飞蛾等污染机房环境的昆虫清除干净。其次, 要注意散热, 防止高温可能对计算机硬件造成的损害。有条件的学校, 机房要安装空调 (最起码也要装上风扇、排气扇) 。最后, 要避免磁场对计算机的干扰。做到以上几点, 就能为机器提供一个良好的工作环境, 延长计算机的使用寿命。

(三) 机房的维护工作

利用硬盘还原软件保护硬盘数据, 防止系统崩溃。利用Ghost工具虽然可以轻松还原, 然而ghost操作在无形之中也给我们带来了一定的工作量。那么有没有更好的方法, 使得计算机无论如何改动、删除, 一旦机器重新启动, 所有被删除的文件、被修改的设置都自动恢复呢?目前市面上有“硬盘还原卡”、“数据保护卡”等硬件设备能达到这种效果, 但是购买这些硬件又需要学校投入一定的资金, 显然得不偿失。所以我们可以使用还原精灵、冰点还原、即时恢复等硬盘还原软件保护硬盘数据, 防止机器遭受病毒破坏或人为因素破坏。可以给每台机器安装了保护卡, 可以保护硬盘免受病毒侵害、重新恢复删除或覆盖的文件、彻底清除安装失败的程序, 并避免由于系统死机带来的数据丢失等问题。还原卡只需简单的几步安装, 就可以安全保护硬盘数据。这样就可省去不少麻烦。

(四) 利用“网上邻居”实现局域网内部的资源共享

学校机房在使用过程中, 大多同时使用许多机器。笔者在工作中发现学生机硬盘上的内容严重重复, 造成了资源的浪费。我们可以在每台学生机上选项择一个分区设置为共享, 然后在共享盘上存上有用的信息, 这样一个机器上的资源可以被所有的机器使用。如果每人共享10G的内容, 一个机房内有40台机器, 那么就相当于每台机器拥有了一个400G以上的大硬盘。

以上是笔者在计算机房管理维护过程中遇到的一些情况和相应地采用的一些处理方案。计算机房的管理工作是繁重的, 学校的机房管理相当烦琐复杂, 且具有一定的不可预见性, 要找到完全解决问题的方法显然是不现实的。只有不断学习, 多总结经验, 取长补短, 才能不断进步。

参考文献

[1]曹然彬主编.计算机维护与维修.清华大学出版社, 2006 (9) .

3.中职学校学生档案管理思考 篇三

1 学生档案管理中存在的问题

1.1 学生档案管理归属不明确，档案保管分散。学生档案材料主要包括：学生入学材料、新生录取花名册、入学登记表、学生各学科成绩、学生奖惩材料等。学校招生就业处掌握着新生录取的基础信息，教务处保存着学生各科成绩，学生处记录着学生奖励、处分等信息。这样就形成了多头管理，使档案的整体性得不到有效发挥。这些部门又缺乏有效的沟通，致使学籍档案不能完整及时归档。有些机构撤销、合并后学生档案交接不及时还会造成档案材料的丢失。比如需永久保存的“新生录取审批表”就是学历认证必备的材料，一旦丢失，就给学历认证带来极大的麻烦。

1.2 学校、学生档案意识不强。学校教师和管理人员常常把学生的教育、教学及管理作为重要任务来抓，认为学生档案管理是软任务和辅助工作，做得好坏对现行工作影响不大。思想上不重视，归档材料不完整，整理不规范。有相当多学生对所填写的档案材料不够重视，比如在填写“出生年月、姓名”等重要信息时不认真、和毕业证信息不符带来不必要麻烦。

1.3 学生档案管理没有相对成熟的档案管理软件系统。学生档案具有归档内容多、量大、存放周期短、流动快的特点，目前还没有一套完整适用、统一规范的管理应用软件，学生档案管理基本上还处于传统的、手工操作管理模式，难以适应现代化职业教育发展需要，也制约了学生档案工作标准化、现代化进程。

1.4 学历认证需求阶段性强，学生扎堆来查阅，工作量大，疲于应付。近几年来，医师资格、护士资格等各种资格证考试报名都需要提供学历认证报告书，往往很多人快到报名期限才慌着查档认证。由于各学校档案室档案工作人员少，忙时一天能接待上百人查阅、复印、开具证明，工作量大。

1.5 满足外地学生的查档需求有一定的难度。学校面对全国招生，各个省市学生基本都有。本地学生在查档时能携带相关证件、证明，外地毕业生往往是急着用，说来就来，没有带齐相关证件。为不耽误学生，不论下班还是放假中，档案人员总能给予办理。更有外地毕业生嫌路程远代价高，大多数找熟人代理。联系不上熟人的靠打电话让档案人员给办理。提供材料、开具证明要非常谨慎，还需问明当年班主任后方能办理，如果清楚当时情况的老师不在，就没法办理。

2 解决以上问题的对策

2.1 必须建立以学校档案部门为主体，各部门配合的学生档案管理体制。学校档案管理部门要积极主动介入学生档案管理中去，学校各职能部门要确定一名兼职档案员，负责管理本部门形成的学生档案，并按规定向学生管理部门移交归档，做到统一归口，最后由学生管理部门向学校档案室移交学生档案，有效解决高校学生档案管理中各自为政的问题。

2.2 科学制定归档范围，保证学籍材料收集齐全完整。学生从入学注册到毕业这一期间形成的材料都要进行科学分类，规范管理，尽量保证材料收集要完整。比如新生入学时，应对照学校录取花名册逐一核对，以防错误。对在校生进行学籍填写方面培训，确保材料书写规范，内容准确，保存长久。制定严密的收集管理制度，明确归档范围和要求。档案部门还应加强和各部门沟通协调，保证学生档案材料完整准确。

2.3 学校应加大人员、资金的投入力度，采用现代化的档案管理软件。随着中职学校在校生逐年递增和毕业生就业制度的完善，学生档案管理工作量显著增加，运用数字化管理系统可随时对学生有关信息进行核实更新，确保信息完整准确并提供快速利用。

2.4 提高档案人员的素养。要树立从事档案工作的光荣感、自豪感、责任感，热爱档案工作，端正服务态度，变被动为主动，要有“送人玫瑰，手留余香”的心态，为利用者提供优质高效的服务。

4.学校违纪学生处罚条例 篇四

第一条：学生在校期间，不准佩带耳环、耳钉、项链、挂件等首饰，男生不得留长发、怪发；女生不准染发、化浓妆、穿高跟鞋。

第二条：学生不准在校园内随便乱涂乱画、践踏草坪、乱扔垃圾，不准说脏话；在课间和活动时间，不准在教学区、操场高声喧哗、追逐打闹，不准在厕所内随地大小便，做到小便入池、大便入坑。

第三条：学生不准在校内看“武打、言情、卡通”等不健康书刊，不准用“随身听”等听歌曲。学生若违反1—3条中的任意一条，都必须写出深刻的检查，并立下悔过保证书。

第四条：学生不准破坏公物及有关教学设施，浪费资源（水、电、粉笔等）。

学生在校期间若违反该条规定除照价赔偿外，还必须写出深刻检查和悔过保证书，对屡教不改者责其交保证金300—1000元，第五条：学生不准顶撞、谩骂老师、楼管员，必须服从管理。

若违反该条，视情节给予下列处分：1．批评教育。2．写出书面检查和悔过书。3．警告处分。

第六条：学生不准在课堂上乱窜座位、交头接耳、吃零食，不准中途无故离开教室，扰乱正常的教学秩序。若违反该条，视情节给予下列处分：1．批评教育。2．写出书面检查和悔过书。3．警告处分。

第七条：学生就餐时不准拥挤，不准将饭菜带出餐厅；更不能乱丢、乱倒、乱扔饭菜扰乱就餐秩序。

学生若违反该条，对他人造成烫伤、摔伤等伤害者，责任自负。学校将其情节给予当事人警告，记过处分。

第八条：学生在校内不准谈情说爱，更不准以任何借口带校外人员进入校门，破坏正常的教育、教学秩序。学生若违反该条，学校将分别给予下列处分：1．批评教育。2．严重警告。3．记大过，并交保证金500元。4．劝其另择校就读。

第九条：学生不准在校内外纠集团伙，打架斗殴，向他人勒索财物，为非作歹，称王称霸。

学生在校期间若违反该条，分别给予下列处分：1．情节较轻者，给予记大过，交保证金500—1000元。2．情节严重者，劝其另择校就读。3．对他人造成严重伤害并触犯刑法者移交司法机关。

第十条：学生不准私自携带凶器、棍棒、爆炸物品等进入校园。

学生若违反该条自带违禁品进入校园，将给予下列处分：1．不管有意无意者对他人造成伤害者，责任自负并劝其另择校就读。2。对他人没造成伤害，但给学校带来安全隐患，一旦查出除没收所有物品外，给当事人以严重警告处分。第十一条：学生不准将手机、mp3、mp4等带入校园，不准在校内打扑克、下象棋、抽烟、喝酒，更不准以各种方式进行赌博。

学生若违反该条，将给予以下处分：1．没收所带手机、mp3、mp4等。2．对打扑克、下象棋影响他人学习或休息给予批评教育；对抽烟、喝酒者要写检查，情节严重者，给予记过处分。3．对用各种方式进行赌博者，除给予记大过处分外，另交保证金500—1000元，情节严重者劝其另择校。

第十二条：学生不准采用不正当的方式离校、接见他人（为跳墙出走、欺骗门卫人员出走、以认亲戚乘坐他人车辆出走等）。

学生在校期间若发生以不正当方式出走者，第一次给予记过处分，并交保证金500元，第二次学校将劝其另择校就读。

第十三条：学生在考试期间不准违反考场纪律（偷看、抄袭夹带、交换答案、交头接耳等）

学生在考试期间若违反该条，将视情节给予下列处分：1．给予当场严重警告。2．当事人当场考试成绩以零分计。

3．严重违纪者，将给予行政记过处分。

说明：

1．该条例由政教处、班主任、任课教师落实执行。

2．学生违纪交保证金后，一学期内能严格遵守学校规章制度，不再重犯类似严重错误。放假时，家长凭交保证金收据，到学校财务处领回该保证金；若继续违反学校规章制度，该保证金不但不予以退回，学校还要视其情节给予严肃处理。

3．学校除对于违纪学生给予处罚外，给敢于同违纪学生作斗争的同学，将给予一定的物质奖励。

洪洞县华杰学校

5.学校学生管理制度 篇五

为人师表;尊重学生;耐心教学;严格管理;制订计划。

第二章细则

1、要认真解答每一位学生的每一次提问。

2、要细心观察每一位学生的学习进度和学习情绪。

3、要针对不同学生的基础和程度进行有针对性的有效教学。

4、要经常关心学生的课下生活和课下时间安排。

5、要为学生制订适合于学生本身的课下学习计划。

6、要根据学生的不同情况和不同风格来使学生在短时间内进步。

7、保证每天为每一位学生都讲解到;保证每天为一半以上的学生修改画面。

8、保证一周内能够做两次完整的现场绘画演示(指定主教教师)。

9、保证画室内安静;保证画室内纪律(每月培训中心要组织纪律评比)。

6.培训学校学生管理条例 篇六

第一章 总则

第一条 为了加强我校卫生管理，维护校园环境卫生，保证广大同学养成良好的卫生习惯和文明礼貌行为，为学生营造一个整洁、健康、文明、有序的学习与生活环境。特制定本条例。

第二条 全体学生应严格自律，恪守有关卫生公约，养成良好卫生习惯，对违纪违规者将按本条例处理。情节严重的，根据学校有关规定给予纪律处分。

第二章 处罚

第三条 学生有下列行为之一者，卫生监管工作人员有权责令其当场改正或根据情节轻重做出相应处理或处罚，并在《卫生监管值日日志》上做好纪录。不听劝告、不服从管理或不接受处理的交由学校政教处给予相应纪律处分。

1、乱丢乱扔果皮、果壳、果核、纸屑、纸团、饮品及食品外包装（瓶、罐、筒、袋、盒、桶、标签、内附物等）和其它废弃物的，责令其当场拾捡。不服从管理的，负责该区域卫生保洁工作1天。

2、上述违纪行为达3次者，违纪行为责任人负责第三次违纪地点相关区域1天的卫生保洁工作，并在全校学生会上暴光、检讨。

3、乱倒剩饭剩菜、乱倒垃圾、乱泼污水者，责令其当场打扫、清洗，并负责该区域卫生保洁工作1天。拒不服从的，罚扫3天并警告处分。

4、出现第1项、第3项中的卫生违纪现象而无法确定行为负责人的，通知该区域所属班级卫生委员或值日生，及时处理。拒不服从的，通报批评。

5、随地吐痰、吐瓜子壳、口香糖的，责令其当场做出处理。拒不服从的，负责该区域卫生保洁工作1天。

6、乱扔烟头、酒瓶者，除令其当场拾捡外给予相应纪律处分。

7、随地大、小便的，罚扫该区域3天，警告及以上处分。

8、在公共生活区、教室、宿舍内乱吊、乱挂物件及乱移、乱动公共设施的，责令起恢复原状。拒不服从的，警告处分。

9、在公共生活区、教室、宿舍内的公共设施及墙壁上乱刻、乱画、乱贴、乱钉、乱蹬的，责令其恢复原状、修补、更换或照价赔偿，并视情节轻重给予警告及以上处分。拒不服从的，加重处罚。

10、乱涂、乱改、乱撕或用其它方式损坏学校警示、标识、标志、宣传、公示、公告性的标语、横幅、制度（含制度、规定、条例、公约）、标识、标志、宣传画、宣传栏、公示栏、公告栏、通知、决定、海报及室内各种表单的，责令其恢复原状、修补、更换或照价赔偿，并视情节轻重给予严重警告及以上处分。拒不服从的，加重处罚。

11、乱接、乱拉电线的，责令起当场改正，并视情节轻重给予警告及以上处分，造成损失及触电事故的，一律由肇事者负责。

12、出现上述任何一项的卫生违纪违规行为，经举报且查证属实的，则按相应条款处理。

13.对不服管理、不接受处理，无理取闹、狡辩、顶撞或对卫生监管工作人员进行讽刺、挖苦、辱骂或人身攻击的卫生违纪违规行为人，交由学校政教处直接给予纪律处分直至开除学籍。

第三章 附则

7.浅谈中职学校学生管理 篇七

一、中职学校学生所存在的主要问题

1、基础差, 依赖性强

中职校的招生条件放宽后, 各种低素质学生都涌进学校来, 他们的基础知识薄弱, 认知水平较低, 接受能力差。由于成绩差, 信心不足, 在学习上自觉性低, 离开老师的指导就不知所措, 依赖性很强。

2、自卑心理严重

中职校来自特殊家庭的学生逐年上升, 他们原本在学习、心理、性格等方面就存在诸多问题, 面对新的环境和新的学习要求, 容易产生自卑感。尤其是学业不良的学生由于基础差、成绩不好, 从小学到初中都得不到老师和同学的重视和肯定, 受到的都是批评、斥责、伤害和不公平的待遇, 于是逐渐对老师产生惧怕, 对学习失去信心。

3、封闭自己, 怯于社交

除了家庭条件比较好和成绩优良的学生之外, 有不少学生在不同程度上有社交困难。尤其是部分学困生和大多数贫困生, 由于家庭经济的原因, 害怕交往给经济带来负担, 因而怯于与其他同学和老师交往, 也不愿意让别人知道自己的处境, 封闭自己, 不敢与人沟通, 不敢参与集体活动。交往能力缺陷与外贸学校培养的人才目标相差甚远。

4、容易情绪化, 行为走极端

中职校“问题学生”存在诸多矛盾心理和行为。但长期受到诸多矛盾心理煎熬, 他们自然形成扭曲的性格和偏常的行为。一旦有烦心事就一触即发, 表现得十分激烈, 行为往往走极端。

二、原因分析

通过长期的跟踪和分析, 发现以上所阐述的问题主要是有以下原因所导致。

1、弱势群体家庭和特殊家庭引起的自卑心理

职校的贫困生大多数来自社会弱势群体家庭, 存在较多的基本生活困难。进人中职校后的学费、住宿费、生活费和其他的杂费, 增加了贫困生的心理负担。在经济压力下, 加上自身认识不足, 这些学生产生如焦虑和紧张、心理承受能力脆弱、过度自卑、自我评价偏低等心理问题, 对学习、生活失去信心。

2、不当的家庭教育方式引起的不良行为

学生的问题也与家长不当的教育有关。有些家长溺爱娇惯, 造成学生独立性差、胆小、退缩;或以我为中心, 好强任性。有些家长失去对孩子的信心和希望, 干脆放任自流, 把孩子推往学校。当孩子最需要温情和关怀时, 戈母无暇顾及, 导致学生产生不良行为或行为异常。

3、教师教育方式不当导致心理问题和过激行为

中职校小部分教师受“应试教育”思想影响, 偏爱优等生, 歧视差生;对问题学生不关心、不尊重、不了解, 教育方式简单粗暴, 动辄就训斥, 这样刺激了学生的逆反心理和过激行为。

4、其他学生自身的因素

三、中职生问题的教育对策

中职生存在的问题不仅影响其身心健康发展, 也妨碍了其品格和个性的发展, 更是成才的绊脚石。能否转化和教育好他们关系到职业教育成败的关键。结合本人实际教学管理经验, 提出如下对策:

1、加强职校心理健康教育, 克服心理障碍

一是针对学生普遍存在的问题开设心理讲座, 引导学生采用合理的心理保健方法进行有效的自我调节和情绪控制。二是加强个别心理咨询, 帮助学生正面评价自己, 正视现实和压力, 乐观向上地面对困难, 学会自我接纳、自我欣赏。教会学生与他人交往的知识和技巧, 改变和增强其社会交往能力, 塑造成功的心理品质。三是建立问题学生的心理档案, 追踪调查, 关注进展, 发现问题要及时引导和帮助。

2、建立良好师生关系

“真诚沟通是心理健康教育的基石”。只有通过真诚沟通, 才能使师生之间互相理解, 互相尊重。只有通过真诚沟通, 才能建立起平等和谐的人际关系, 我们的教育才能实现。

3、注重育人细节, 捕捉教育时机, 树立学生自信

在中职校, 班主任是帮助学生克服不良心理和行为的主要责任者。了解学生, 帮助他们解决各种困难和忧虑, 是最有效的方法。发现问题是揭露问题和解决问题的前提。中职生的年龄、心理特征等决定了他们不轻易表露自己的内心世界、不主动寻求帮助。为就要求我们每一位教师, 特别是班主任, 要善于和及时发现学生的心理问题, 注重每一个育人细节, 捕捉每一个教育契机, 以关心帮助为切入口, 循循善诱地予以引导, 给予适当的帮助, 使他们能尽快摆脱困境, 重塑信心。

4、进行职业指导, 树立正确的择业观念, 消除“灰暗情绪”

中职校职业指导工作应贯穿于整个教育教学全过程, 包括入门教育、综合教育、就业教育三个阶段进行。同时, 积极与用工单位联系, 进行推荐, 广开学生的就业渠道, 逐步恢复学生的自信心, 增强的挫折, 培养乐观的生活态度, 消除“灰暗情绪。”

四、结束语

总之, 作为教育工作者, 要根据学生的实际情况, 不断地摸索行之有效的方法, 引导学生的心理和学业向健康的方向发展, 使中职生毕业后, 成为社会建设的有用之才。

摘要：中职教育作为我国教育的一个重要组成部分, 有其特殊的意义, 但是, 由于中职学校学生的特殊性:大部分学生成绩是比较落后、自制力薄弱以及存在严重的心理问题等, 如何教育和管理好这部分学生, 就成为当前我们中职教育管理者所需要研究的重要课题。

8.浅析职业学校问题学生德育管理 篇八

关键词：职业学校；问题学生；德育；对策

职业学校学生的管理是所有职业高中教师都必须面对和正视的问题，如何加强职高学生的道德教育，提高管理效能，许多教育工作者和研究者都在作积极的探索。而作为一名职业教育工作者，笔者将试图从职高问题学生德育管理的角度提出加强职高学生管理的一点想法。

一、职高问题学生的表现特征

(一)自信心严重受挫

一般说来，职高的问题学生成绩和表现都相对较差，他们在以前的学生生活，特别是初中阶段的生活中都不会有令人满意的表现，因此，他们在学校里都是经常遭批评受冷落的对象。长期在那样的氛围中生活，得不到教师的重视，得不到同学的尊重，得不到家长的关爱，他们对学习和各种活动都失去了兴趣，自信心严重受到挫伤。其实，这些学生虽然成绩不怎么样，某些方面可能很有潜能，但由于自信心的严重不足，他们往往不会意识到自己的长处，或者不会去争取机会表现自己。久而久之，他们失去了对集体活动的兴趣，失去了正常的表现欲望，最后导致个性上的自我封闭和能力上的停滞不前。

(二)自尊心特别强烈

职高学生所处的年龄段决定了他们在个性上的敏感和脆弱，而问题学生的特殊身份又使他们的自尊心特别强烈。一般意义上所谓的自尊心强烈应该是一种积极的心理，但如果表现不当，就会带来负面效果。对于问题学生而言，尚未定型的个性品质和受到压抑的心理环境使他们强烈的自尊心表现为两个极端:一是以退为攻，以表面的麻木不仁和万事无所谓的姿态来掩饰自己的心理;一是以攻为守，以一副神圣不可侵犯以及一触即发的姿态来掩饰自己的心理。从后果上分析，前者主要危害自己的身心健康，后者则有时候会危及他人的身心健康，两者同样不容忽视。

(三)上进心明显缺乏

学生有了强烈的上进心，就有了学习的积极性和接受教育的自觉性。由于缺乏上进心，大多数的职高问题学生不明确学习目的，对学习没有兴趣，有的只是为了应付家长挨时间;有的思想上不求上进，得过且过，不少人开始追求享乐，爱慕虚荣，行为上出现偏差，甚至背离了正常的社会道德规范。

二、德育管理对策

存在问题并不可怕，作为教育机构，职业学校不应该忽视和回避这些问题的存在，而应该想方设法寻找对策措施，切实提高职业高中的道德管理水平。

(一)构建网络，尽力优化问题学生的成长环境

1.要抓好学校的主阵地建设。学校德育教育要不断改进方法。对于问题学生，教师首先不能戴着有色眼镜去看他们，不能歧视或者讨厌他们，更不能掩饰问题避重就轻，抱着眼不见为净的心态，而应该在充满爱心的前提下，以教育和挽救为目的，经常主动地与他们谈心交心，提出他们身上存在的问题，正确地加以引导。问题学生出现了违纪违规行为，学校应该运用恰当的方法及时进行批评教育，而不是一味地处分甚至清除出校，把包袱推向社会。问题学生有了进步，学校更应该及时发现并予以表扬，用荣誉激励他们不断进步。

2.要做好家庭教育的宣传辅助工作。学校一般每年都要定期召开家长会。虽然职高学生家长们与会的热情没有普高那么高，但他们对孩子的期望是一样的，因此，家长会一直以来都得到社会的支持。职高问题学生在家里的表现也不会令人满意，因此，家长更愿意配合学校共同做好孩子的教育工作。对于问题学生，学校应该建立“一对一”的家校联系制度，发现问题双方及时沟通，共同探讨对策。

(二)创设载体，努力转化问题学生的注意重点

1.尝试创造性教育方式。问题学生在班级里是落后生，对班级的纪律、学习氛围等带来负面影响。对这些学生来说，学习专业和技能已经不是主要的，关键还在于教他们如何做人。因此，可以大胆尝试把全校同年段的问题学生集中在一个班级里进行管理，设立一个创造教育实验班，有针对性地开设一些特殊的课程，并把教育的重点放在德育上。

2.充分发挥社团的作用。社团是校园内的第二课堂，可以锻炼和发挥学生的自我管理能力，挖掘学生的潜能，培养学生的上进心和自信心，满足学生的表现欲和自我肯定的需求。问题学生并不是一无是处，他们中的一些很有可能存在某一方面的才能或者潜能，如书法、绘画、讲演、音乐、体育等，学校应该想方设法对他们进行一些相关的测试，然后再一一加以指导，为他们创造表现自己的机会。

(三)扬长避短，不断提升问题学生的自我感觉

问题学生之所以成为问题学生，很大一个原因是学习成绩的不理想以及由此产生的自卑心理。从学校德育教育的角度讲，这一点既是职业教育面臨的一个难题，也是职业教育的优势所在。职业教育的重点是培养学生的劳动技能而不是升学，因此，从某种意义上讲，他们以前的学习成绩与职高期间的学习内容没有密切的关联，有一些专业，如烹饪、礼仪、服装设计等甚至没有直接的因果关系，因此，只要学校能够扬长避短，回避他们在文化学习上的劣势，挖掘和培养他们在动手操作方面的能力，他们的自信心很快就能树立起来，他们的自我感觉就会一天比一天好，表现也会一天比一天更好。

9.学校学生宿舍管理规定 篇九

一、学生宿舍是学生学习、生活、交友、休息的场所，是学院对学生进行素质教育的重要阵地，是展示学校校园文明的重要窗口。住宿学生应当自觉遵守宿舍管理规定，服从管理，文明住宿。

二、学生宿舍管理中心根据学校招生计划及房源情况统筹安排学生入住学生宿舍。

三、入住学生宿舍的同学持录取通知书和交纳住宿费的收据，向班主任领取宿舍钥匙后方可入住。

四、入住学生应按指定的房间、床位号住宿，未经批准不得私自调换。宿舍楼内空房间、空床位由学生宿舍管理中心统一计划管理，不准擅自占用床位。经学校批准学生宿舍需要调整时，入住者必须予以配合。

五、入住期间办理休学、退学、等离校手续时，必须搬离并腾空原入住宿舍的床位，并退还宿舍钥匙。学生毕业离校时退还宿舍钥匙、电话机等物品。

六、入住者在正常使用的同时,有妥善保护学生宿舍楼内的各项设施、设备的责任。学生宿舍内墙壁和家具设备上，严禁剔、凿、钉钉子及自行拆装更改使用功能，禁止使用利器刻划或将炽热的物体置放在家具设备上，若有损坏照价赔偿。

七、认真遵守《宿舍卫生检查和文明寝室评比制度》，积极倡导入住者自觉养成讲文明、讲卫生、守纪律、爱劳动，尊敬师长、团结互助和热爱集体的优良作风，室内卫生轮流值日自觉保持整洁，床铺和被褥每天要整理整齐。

八、自觉维护公共场所环境卫生，养成良好的卫生习惯。禁止往楼梯走廊内泼水、堆放垃圾；禁止在阳台、走廊内堆放废弃物和悬挂有碍观瞻的物品。

九、加强安全防范和自我保护意识，注意防火、防盗。不要在宿舍内放大额现金。离开宿舍时，一定要锁好抽屉，关好门窗，保管好房间钥匙，不得将房间钥匙擅自借出，由此引起的失窃等安全事故，将追究当事学生的有关责任。在宿舍楼内禁止存放各种有毒、易燃、易爆物品，禁止在宿舍楼内焚烧废弃物，禁止酗酒、赌博、打架斗殴，禁止大声喧哗以及其他各种有碍他人学习休息的活动。

十、学生宿舍楼内禁止张贴各种营销广告和淫秽图片，禁止各种形式的经营活动，禁止饲养各种小动物，禁止停放自行车。

十一、住宿学生要严格执行消防法规，自觉节约用水和节约用电，严格执行学校水电管理的有关规定。学生宿舍内禁止使用电炉、热得快、电热杯等大功率电器具。不准私接电线。违反规定对他人和公共财产造成损失的必须照价赔偿。

十二、学生宿舍执行晚间熄灯制度，熄灯后严禁使用蜡烛等明火照明。

十三、自觉遵守《学生宿舍进出管理规定》，应主动出示证件，经楼管人员登记核准后方可入内，22：00后禁止在宿舍内接待来访人员。

十四、学生宿舍楼内严格禁止留宿外来人员。

十五、学生宿舍管理服务中心是学生宿舍的管理服务部门，负责学生宿舍管理、设施维护、日常服务工作，会同有关部门对学生宿舍进行检查，对违规违纪学生提出处理意见。

十六、学生宿舍管理服务中心应指导校学生自管会健全学生宿舍各项管理制度，发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的积极作用。

十七、对违反以上规定的学生，按照《学生违纪处分条例》给予处理。

十八、原有相关规定与本规定不符的,以本规定为准。

十九、本规定由学生处负责解释。

10.学校学生健康管理制度 篇十

学校管理 2010-01-27 11:06:43 阅读34 评论0字号：大中小 订阅

学生健康管理制度

为贯彻落实上级文件精神，根据：学校卫生工作条例，国家学校体育卫生条件试行基本标准，健康检查管理办法的规定

要求，结合我校学生的实际情况特制定本管理制度。

1、建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查情况及时用书面形式告知家长。根据上级要求认真完

成各项预防接种工作。

2、学校保健室和各班应定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知

识教育。

3、广泛开展形式灵活的健康教育，加强常见病、传染病的预防与了解。

4、加强学生食品卫生的管理，教育学生合理营养，平衡膳食。掌握预防营养性疾病的基本知识，了解平衡膳食对人体健

康的重要作用。

5、科学制定作息时间，充分利用大脑的活动特点，注意用脑卫生，合理安排学习方法，提高学习效率。

6、学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，学生人人

讲卫生。

7、认真组织学生做好两操，每个科任老师应及时纠正学生坐、立、读、写的姿势及眼保健操的穴位。

8、建立预防疾病应急制度。发现学生有病及时让学生到卫生室就医，若发现重大疾病或传染病应在十分钟内上报学校主

要领导。卫生室根据病人情况及时采取相应措施，保证病人得到及时科学的治疗，防止疾病传播。

11.浅谈中职学校学生的自主管理 篇十一

关键词：中职生；自主管理；班级

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-021-01

随着现代教育管理概念的更新和深入发展，越来越多的学校开始推行学生自主管理。近年来相继提出“以人为本”、“绿色管理”等方面课题，目前国家大力发展职业技术教育，以就业为导向的中职学校的管理模式也在发生着巨大的变化。鉴于中职生课业负担轻与社会活动密切等特点，中职学校纷纷实行自主管理，并把班级作为自主管理的主阵地，推行了一系列有效措施。

一、班级岗位责任制——培养责任感

英国社会学家斯宾塞在其所著的《教育论》一书中指出“教育的任务是为个人的圆满生活做准备和求得个性的解放。”作为承担主要教育任务的学校，必须创造各种适宜的条件，采用各种恰当的方法，促进学生的社会化，为学生今后参与社会生活打下良好的基础。因而推行班级岗位责任制，培养学生的责任感，力求每位学生有事可做，可做好事。创建星星擂台，让每位同学都能体验到成功的喜悦。

班级岗位责任制的实行必须基于对每个学生的不同特点分析的基础上。如今的学生，有很强的自我意识，渴望尊重，渴望展示自己。根据这些特点，本着“尊重学生，提供机会，平等相待”的原则，建立了班级岗位责任制，并引入竞争机制，实行班干部竞选制、轮流制。在班上设立各种各样的岗位，如早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等，让每个学生都有机会发挥各自潜能。还建立 “值日班长制度”，全班学生轮流担任“值日班长”，保证人人都有参与班级管理的机会。部分一直被认为是“差生”的同学，通过当选“执政”，纪律意识明显增强，学习明显进步。班级岗位责任制的实施就是为了让每个学生在新的班级成立伊始就找到自己的定位，并以此为起点确定前进的方向，从而成功的自我教育，自我发展。

二、制定班规——培养民主意识

美国学者杜威的观点是：“教育是生活的过程，而不是生活的准备。”既如此塑造学生的民主精神，进行民主教育就是今天班级管理的题中之义。班级是一个整体，师生一起制定“班规”共同参与管理体现了重视集体教育的力量。今天的学生，就是将来的公民。学生集体的自主管理就是做国家的主人的预演。对于一个优秀的班集体而言，教师的教育与学生的自我教育都是不可缺少的，二者应有机融合于一个统一体中。这个统一体便是《班规》。

“班规”的制定必须是师生一起，既结合学校的管理要求，又体现了学生的意志，还能够充分考虑到各个层次学生的需求。在制定班规前，先让每位学生换位思考“假如我是班主任”，要求每个学生以主人翁的身份出谋献策，组织他们学习、讨论，共同制定出切合实际且被学生认可的制度。管理制度的确立，一方面得到学生的认可，便于实施；另一方面，制度制定的过程本身就是一个学生学习的过程，是学生自我教育，自我激励的过程。让学生献言献策，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己进行管理、约束，具有很强的针对性、实效性。正所谓“人管人，累死人”，制度管人才是有法可依，有了制度，我们不服从于任何人，只服从班规，它制约着全班每一个人，包括班主任。这样一来教师的教育通过班规，便不再仅仅是教师的理直气壮的“要求”，对学生的“征服”，而是把合理要求转化为集体的意志；学生的自我教育，通过《班规》也不仅仅是学生要求上进的自觉性，而已转化为参与班级管理的义务和权利。这样通过一定的“制度”（《班规》），班集体所有成员都成了管理者，同时又是被管理者，班级管理便由“人治”走向“法治”。学生自主管理的意义，绝不仅仅是管理本身，从民主教育的目的看，它是让学生通过这种形式体会并形成法治精神。

三、班级文化建设——培养健康的身心

学生大部分时间是在班级中度过的。班级文化是学生受教育的最直接、最重要的影响源之一。培养健康的身心，不能不重视班级文化建设。一个班级的教室环境布置、文化氛围最能体现班级学生自主管理的水平。苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。因此，引导学生搞好班级文化内部环境，能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。例如有的同学为自己班级命名为“意博班”取一心一意、顽强拼搏之意，有的同学为图书角捐书、带来盆栽美化环境、自己制作桌布，在“真我风采”展示台上贴上自己的艺术创作，还有的班级制作了数十张精美小卡片，上面写满学生对自己、班级、老师的祝福和美好心愿等等。这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。

班级作为学生自主管理的主阵地，在培养学生责任感、民主意识、健康身心等方面都发挥着重要的作用，这期间班主任的辅导作用不可忽视。三者之中责任感的培养首当其冲，缺少责任感的人很难处理好自己与他人、自己与社会的关系，最终难以有所作为。因此，为了培养学生的责任感，必须让学生有承担责任的机会。在学生自主管理的过程中，学生的责任感不断得到增强。其次，民主意识是现代社会对公民的首要要求，通过学生自主管理，能够使学生充分发挥敢想、敢说、敢做的积极性，参与到班级管理中来，能够直接优化班级管理的效果。当学生在班级内以各种方式进行自主管理之后，学生的自主管理意识与能力都将得到显著提高。正是在两者的基础上，学生必然会将自主管理运用到整个的学生管理方式中，逐步形成了相应的班级文化建设，当这种氛围得以长期保存并时，它就会转化为校园文化，对全校所有师生员工的思想与行为产生潜移默化影响，促进学校的健康发展。

参考文献：

[1] 吴俊伟.《给教师的建议》.南京大学出版社，2012.10

[2] 肖 川.《好教育好人生》.江苏教育出版社，2009.1

12.技工学校学生档案管理创新 篇十二

一、技工学校学生档案管理的一般特点

档案是记载个人经历、政治思想、品德作风、学习和工作能力、学习和工作表现、学习和工作成绩等内容的文件材料, 是历史地、全面地考察了解和正确选拔使用人才的重要依据。因此, 许多技工学校根据《中华人民共和国档案法》制订了相应的学生档案管理的规定, 并具有以下特点。

1. 学生档案归档范围趋同。

许多技工学校明确规定学生档案的归档内容为, 学生在初中、高中 (职高) 毕业的相关材料、学生在校期间获得的奖励与处分材料、有关政治面貌的资料、学籍表、学生教育实习鉴定表、体检登记表等。同时有些学校为了适应学校学生管理的需要也规定了可以将“其他应当归档的材料”作为归档内容。但是由于这一规定过于模糊, 操作性不强, 学校基本上没有此类档案。

2. 学生档案表现介质单一。

许多技工学校规定, 学生档案归档的材料必须是办理完毕的正式材料。材料应完整、齐全、真实、文字清楚、对象明确, 由承办部门盖章, 注明形成材料的时间。学生档案材料的载体一般应使用16开规格的办公用纸。文字须是铅印、胶印、油印或用蓝黑墨水、碳素墨水、墨汁书写, 不得使用圆珠笔、铅笔、红色墨水及纯蓝墨水盒复写纸书写。除电传材料须复印存档外, 一般不得用复印件代替原件存档。由此可见, 目前, 技工学校学生档案的表现介质为纸质档案。

3. 学生档案利用规定严格。

例如, 技工学校一般都严格规定了只有管理者才有权查阅学生档案, 而学生无权查阅和借用档案。学生只有在两种情况下才能接触到档案, 第一种情况是, 在择业期内就业的学生可凭就业协议书复印件或用人单位调档函调取档案;第二种情况是, 升学的学生可凭所升入学校开具的调档函或录取通知书调取档案。当然, 对于其他人员和组织要查档案需履行相应的手续方能查阅。

二、技工学校档案管理创新的思路

众所周知, 学生档案是反映学生个人经历、学历、思想政治素质、业务素质和能力素质等情况的文字材料。因此, 学生档案管理工作应当体现依法办事、规范管理、服务学生、服务社会和专人负责的原则, 并在此基础上力求创新。

1. 学生档案信息收集应当实用化。

所谓实用, 就是技工学校学生的档案要能够反映学生在校学习成长的过程和痕迹。过去, 我们收集的学生信息基本上是静态的信息, 不能反映出学生的接受技工学校教育后素质水平的进步, 因此缺乏实用性。如果我们从实用化的维度思考学生档案信息的收集, 就会突破已有档案管理理念的禁锢。使学生档案信息的收集变得丰富起来。

2. 学生档案信息表现应当多样化。

所谓多样, 就是应用多种介质反映学生成长信息。现在, 已有成熟的电子化的管理系统可以记载有关学生的静态信息。这为我们拓展记载学生成长信息介质, 提供了有利条件。因此, 我们有必要重视利用影像等记录手段, 将学生的成长信息以多样化的方式给予记载, 这对于学生树立学习信心, 提高自我效能感;对于构建学校教学资源, 展示学校教育教学水平, 促进学生就业有着积极的作用。

3. 学生档案信息服务应当灵活化。

所谓灵活化, 就是要用现代档案管理理念, 重新审视我们的档案管理规定, 实现档案管理在服务上的创新。提倡档案管理服务是目前档案管理改革的热点。我们当然要将涉及学生权益的档案信息加以妥善保密。但是, 随着档案管理内容的拓展, 有些信息是有利于学生成长的。因此, 需要我们将学生档案中既有利于学生发展, 又不侵害学生权益的信息提炼出来, 灵活使用, 以达到服务学生, 服务社会的目的。

三、技工学校学生档案管理创新的措施

技工学校的中心任务是为国家培养一线实用性技术人才。因此, 技工学校学生档案管理就应着力从各个方面反映学生在校期间的成长历程, 将其既作为学校考察、培养学生的原始材料, 更要作为推荐学生就业的重要凭证和手段。这是应对竞争日趋激烈的就业用人市场挑战, 所必须予以重视的工作。

1. 应将反映学生技能水平的实习实践作品作为学生档案的内容之一。

反映学生技能水平的实习实践作品, 可以说是很多技工学校档案管理的一个重要缺失。当然, 这与我们长期以来, 凡是档案就应保密的理念有关。正是这种理念, 让我们觉得学生实习实践作品没有保密价值, 也就没有必要归档了。我们看到, 许多发达国家在学校档案管理中, 特别注重将反映学生成长经历的信息归档, 予以长期保存, 并将其作为反映学校文化底蕴的重要内容。因此, 作为培养高技能人才的技工学校, 应将学生实习实践作品有选择的加以归档。

2. 应将有利于学生就业的档案信息整理复制, 并向新生、学生家长和用人单位展示。

学生档案的高效使用关系着学校、学生、用人单位各方面的切身利益。所以, 在遵循有关档案管理规定的基础上, 将那些无需保密但有利于满足学生和学校发展需要的档案信息, 有计划的加以整理和复制, 是技工学校档案管理创新的必要措施。

3. 应将毕业生就业后能体现学生教育教学绩效的信息, 追加收录到其档案中。

当前, 终生教育已成为人民的共识, 毕业生也是学校发展和在校生成长的重要资源。我们要破除“学生毕业, 与学校无关的”看法。所以, 我们建议, 技工学院要重视毕业生发展信息的收集, 这会提示毕业生对母校的归属感和责任感, 也会激发他们在工作中的荣誉感和成就感。

4. 应将学生作为自己档案建立、完善的主体之一。

以人为本, 发挥学生自我教育、自我成长的潜能, 是当代教育哲学的重要命题。作为学生管理重要内容的学生档案管理业必须与时俱进。因此, 我们认为, 让学生在自己档案信息构建的活动中有话语权, 本身就是对学生的有效激励, 能激发他们的荣誉感。所以, 发挥学生作为教育主题的主观能动性, 是提升技工学校学生档案管理水平的一个重要表征。

13.学校学生健康管理制度 篇十三

2.开展全员体检。新学年初为每个新生开展健康体检，对体检中发现有器质性疾病、特殊疾病、体弱病残的学生，要通知和配合学生家长到医院作进一步检查，并做好登记，名单分别交班主任和体育、劳动任课老师，以便在教育教学活动中给予照顾，实施卫生保健措施。对因故未能按时参加体检的学生，要另行安排时间组织补检，确保体检率达到 100%。学生体检率纳入班级卫生工作评估内容。

3.开展健康教育。学校广泛开展形式灵活的健康教育，加强常见病、传染病的预防与了解。 加强学生食品卫生的管理，教育学生合理营养，平衡膳食。掌握预防营养性疾病的基本知识，了解平衡膳食对人体健康的重要作用。应定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知识教育。要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，师生员工人人讲卫生。

4.科学制定作息时间。充分利用大脑的活动特点，注意用脑卫生，合理安排学习方法，提高学习效率。

5.认真做好“两操”。认真组织学生做好两操，每个科任老师应及时纠正学生坐、立、读、写的姿势及眼保健操的穴位。

6.建立疾病防控预案。发现师生员工有病及时让其到医疗机构就医，禁止带病工作和学习。若发现重大疾病或传染病应在10分钟内上报学校主要领导。协助医疗机构根据病人情况及时采取相应措施，保证病人得到及时科学的治疗，防止疾病传播。

14.寄宿制学校学生管理 篇十四

方里学区中心小学 李永峰 ***

我校是一所农村寄宿制小学，学生在学校独立学习、生活,在校的时间比城市的小学生要长,学生的课余活动时间就更多。很多家长外出打工，把孩子留在家中，由爷爷、奶奶或其他的亲戚监护，使这些留守儿童的教育重任落在了学校。身为学校校长，如何让这些寄宿生接受良好的教育，除了让这些孩子学好科学文化知识外，对他们的素质教育也尤为重要。为此，我校坚持用素质教育理念来指导我们的教育行为和管理行为，紧扣“快乐学习、全面发展、幸福生活、健康成长”这一办学宗旨，围绕创建书香校园的工作思路，全方位、多角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，促进学校素质教育的全面发展。

一、转变教育观念，提升素质教育理念

素质教育是以育人为本全面促进全体学生可持续发展的教育，作为教育工作者，首先要转变观念，确立先进的教育理念，特别是在各项教育管理中，要抓住“面向全体,全面发展,主动发展”的素质教育核心理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件。

我校有一只过硬的教师队伍，以青年教师为主体，配备专职的音、体、美教师，师资的配备为素质教育打下坚实的基础。

古人云：为文先为人，“育好人”是前提。因此我校始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强体音美教学。

二、加强校园文化建设，全面推进素质教育

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，潜移默化地教育和影响学生。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。

在设施建设上，学校投入大量资金，建起了校园文化展览牌、文化墙，规划并逐步修建了“追梦园”、“圆梦园”等三个花园，种植了塔松和花草等。成立了书画教室、音乐教室、电脑室，新配置图书二千多册，这些为推进素质教育奠定了坚实的基础。

在环境建设上，以建设“环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通过学校绿色植物营造环保氛围，校园建筑设施合理的布置营造优美环境，文化用语的张贴布置彰显文化特色，浓郁校园文化特色对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

在后勤保障上，新建了高标准餐厅，可容纳全体师生就餐。为了改善寄宿生的用餐条件，学校配置了消毒柜、和面机、冰箱，添置了餐桌、餐凳。食堂从业人员必须持健康证上岗，米面油和蔬菜的采购有专人监管，从而保证了学生在校可吃上卫生、放心的饭菜。学生就餐时，也有值周老师监管，维持秩序并帮助小同学打饭。为了学生在校如家，学校为学生配置了架子床、储物柜，统一了床单。宿舍有专人管理，学校注重住宿生的生活习惯养成教育，要求住宿生在宿舍讲文明、讲礼貌、讲卫生，自己整理宿舍内务，学习折叠被子，床上用品要折叠方正美观，摆放整齐，脸盆、水壶等生活用品摆放有序。为确保住宿生人身和财产安全，学校建立了完善的住宿生管理制度。让他们不再依赖于父母，学会独立生活。这些都为素质教育的实施提供了有力的保证。

为了适应先进的现代化教学，学校配备高标准的多媒体教学设备6套；配备小学音体美器材1套、计算机网络教室1个。为素质教育推进又上一个台阶打下坚实的基础。

三、结合学校实际，深入开展素质教育活动

在素质教育实施中，学校紧密结合自身特色和学生年龄特点，深入开展丰富多彩的素质教育活动。

（一）、抓好学生德育教育。

一直以来，我校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教学育人，包括思想品德课、各学科教学,要求每位教师在每堂课上要渗透德育教育，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用；二是管理育人，主要包括学校和班主任通过对学生日常学习生活管理，对学生进行行为规范教育和训练；三是环境育人，通过创设校园环境文化潜移默化教育。与此同时,充分发挥社会德育教育和家庭德育教育的作用，每个学期，学校利用学校开放日的时间，召开一次全体学生家长大会，学校就学生在校生活、学习等情况同家长相互沟通。同时邀请家庭教育专家来校对学生家长进行家庭教育方面的培训。通过此活动，拉近了学校与家长的距离，达成了很多教育共识，净化了学校育人的风气，形成了学校、家庭和社会三位一体的德育教育网络，使得学生的道德品质得到提高。

（二）、做好美术教学工作

美术教育是素质教育的重要组成部分，可培养人的审美趣味、智力和创造性等基本素质和能力。2013年3月，我校成立了“伟龙书画室”，由专业美术老师负责，他除了上好自己的专业课以外，每周二、四下午在书画室专门对“美术兴趣班”学员进行辅导。美术室成立以来，很快就形成了一套独特的教学方法，为我校喜爱绘画的学生提供了一个很好的学习的平台。近年来在各方的共同努力下，我校众多小画家一次又一次在全国乃至国际大型比赛中为我校摘得众多荣誉。在上级领导的关怀和支持下，画室已有石膏体、石膏头像、静物罐子、画板、画凳及绘画纸张等，为我们的教学活动提供了很大帮助。寄宿制学校学生在校时间长，所以学生除了规定时间去画室学习外，还可以在下午活动时间去画室，让这些喜爱艺术的学生用画笔不断去发现美、欣赏美，将来更好的去创造美。

现在书画室的学员已达一百多人，每次学校开放日时间，百人绘画表演都会给家长留下深刻的印象。学生绘画能力提高了，同时也提高了观察能力，在对绘画的体验和创作培养中，增强了想象力和跳跃式思维。最主要的是培养了兴趣爱好，提高了他们的学习自信心。五年级有一名学生，学习吃力，成绩一直上不去。自从加入“绘画兴趣小组”以后，脸上绽开了久违的笑容，每次绘画课必上，每次比赛必须参加。当作品获奖拿到荣誉证书的那一刻，脸上写满了幸福与荣耀。

（三）、开展“古诗文经典诵读”和“阳光体育”活动

经典诵读是让儿童在人生中记忆力最好的年龄段，诵读中国传统文化经典名作的阅读、朗诵、背诵活动。我校每学期对学生“经典诵读”工作都有具体安排，一是各班在升国旗仪式结束后集体诵读，展示给全体师生；二是学校开放日时，展示给家长；三是举行大型比赛活动。2014年5月份，五一班表演的《木兰辞》将诵读和表演融为一体，一举夺得全校第一名。报送县局后，又以优秀作品报送市教育局。经典的诵读，不仅传承了中华民族优秀文化，也提高了学生的语文素养，对健全学生人格等方面发挥了重要作用。

为确保“阳光60分”，还学生活动的时空，让学生拥有健全的人格、健康的身心和终生的幸福，学校开设了大课间活动，活动主要以跳绳为主，要求学生先会单腿跳和双腿跳，继而是单人跳和多人跳，熟练跳之后逐渐加入花样。跳绳运动不但锻炼了学生身心、激智、促美，还促进了文明、和谐校园风气的形成。

为落实和普及“古诗文经典诵读”和“阳光体育”工作，学校组织学生开展了“经典诵读与花样跳绳整合”活动，巧妙地将学生的花样跳绳活动与经典古诗词诵读结合起来，让同学们在跳绳活动中吟诗诵典、按节奏跳绳，改变以往单

一、枯燥的跳绳形式，又可以让学生的古诗文背诵不再枯燥，达到强体又学文的效果，使得“阳光体育”同“经典诵读”有机结合在一起。让体育活动变得“有序” “有趣”

“有声” “有色”。

（四）、开展丰富多彩的竞赛活动，促进学生素质教育

我校每学期都安排丰富多彩的竞赛活动，如绘画、跳绳、经典诵读、演讲、各科知识竞赛、拔河、乒乓球、唱歌等，让每个寄宿学生都有机会加入到活动当中，以校为家，感受快乐，从心底爱上我们这所寄宿制学校。

孩子对父母都有着感情上的亲情依赖，在我们这所寄宿制学校中，学生将这种依赖寄托到老师身上。老师对他们也倾注了全部的爱，每位老师都充当着父母的角色，想孩子之所想，帮助他们努力提高学习成绩，同时挖掘他们的兴趣爱好，更好的教育他们，让他们真正沐浴到“花季”的阳光，感受到“雨季”的滋润，从而健康、快乐的成长。

15.技工学校的学生管理探索 篇十五

传统的学校管理观念都重点突出“管”, 翻开中国的教育历史, 可以说每一页都写满了一个字“管”。从小学到初中, 再到大学, 都是一个“管”字统而治之, 都想用一个“管”字把学生管得严严实实。鉴于中职学生的特点, 很多人认为, 职校学生大多成绩比较差、素质比较低、自我控制能力比较弱, 必须加强“管”, 管不严就会出事, 管不好就出问题。因此管字当头, 严字把关, 甚至把处罚当作武器, 弄得学生惶恐不安。

一、重视对学生的日常管理和教育

作为技工学校的班主任, 在管理上应该严格要求与关心学生并重, 俗话说“玉不琢不成器”, 但是严格要求的“严”不是严厉和严酷, 严厉和严酷的管理容易造成学生的个性压抑、自卑感重、自制力差, 甚至造成学生的逆反心理, 不利于学生的心理健康成长。这里的“严”指的是要求学生遵纪守法, 遵守学校的规章制度, 对于违反者, 要视其情况进行正确的处理, 处罚和批评相结合, 使学生真正意识到错在哪里, 心服口服。同时管理班级时要公正严明、一视同仁, 不能感情用事。当然管理班级除严格要求之外也不要忽略对学生的关心和关爱, 这也是同等重要的, 这种关心要体现在思想上、生活上、学习上、工作上等多个方面。要加强对宿舍的巡查, 嘘寒问暖, 注意倾听他们的心声, 察觉他们的思想活动, 及时解决他们思想上的疙瘩, 消除他们思想上的障碍, 鼓励他们积极思考, 独立解决学习上遇到的困难。技工学校的学生正处于青春期, 但又没有高考和升学的压力, 很多学生开始迷恋网络, 网络上泛滥的不良信息、散漫的交友和恋爱方式, 以及各式各样的网络游戏, 导致很多学生沉溺于网络聊天、交友和大量的网络游戏当中, 这不仅仅影响学生们的学习, 甚至使学生迷失了自我, 脱离了正常的生活方式, 产生很多不良情绪, 更有甚者过于沉迷于暴力的网络游戏, 而走上了犯罪的道路。这就需要班主任在平时工作中加以正确的引导, 通过各种网络手段拉近老师与学生之间的距离, 例如网络聊天室或聊天群等工具, 将学生网络交往的方式引向积极健康的方向。最后还要重视学生的情感问题, 学生们都处在青春期, 人生观、世界观都没有定型, 情感也很不成熟, 再加之外界许多错误引导, 使得学生们在情感方面误入歧途, 这就需要班主任进行合理的疏导, 使学生们树立正确的健康的情感观念。但如果方法不当可能会导致学生的叛逆心理增强, 引发其他的副作用。

二、转变管理理念, 树立“以学生为本”的教育、管理思想

首先要树立服务意识。在我接触一些职校的部门负责人和班主任时, 能亲身感受到他们对如何管理学生动了不少脑筋, 用了不少方法, 但大多“刚性要求”, “严格处理”, 他们扮演的均是“管理者”的角色, 往往导致学生情绪上的直接或间接对立。因此管理必须顺应学生心理、生理变化的要求, 变“刚性管理”为“周到服务”。涉及学生管理的各个部门, 要培养“以学生为本”的服务意识, 充分分析学生中出现问题的直接原因和间接原因, 哪些是学生一时的失误, 哪些是教育工作者在服务与心理疏导上没有跟上, 同时要在课余广泛接触学生, 多深入学生, 了解学生中存在的主要问题是什么、学生普遍关心的问题是什么、学生迫切需要解决的问题是什么, 再有针对性的制订措施, 热情周到的尽力解决。

其次要把学生推向发展的中心平台, 要把他们看做是学校的主人。明确地告诉学生, 他们在学校里享有什么样的权利, 在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务;同时对学生的合法权益要予以维护, 对学生的任何褒贬决定都要做到程序正确、依据明确、程度准确, 让全体学生心悦诚服。

三、充分调动学生中的一切积极因素, 变被动管理为学生自我管理

在日常工作中各部门、班主任、任课教师要创新“情景模式”, 调动学生自身参与管理的积极性, 让学生积极参与学生管理工作, 改变大部分学生在学生管理工作中的从属和被动地位, 从根本上改变学生仅把自己看做是受安排、挨管理的被动求学者, 达到他们“跳出自身”管自己的目的。而现实中多数中职学校都实行在学生处直接领导下、以班主任为中心的绝对的学生管理模式, 使学生处于从属和被动的地位。在这种模式中学生管理工作常出现监管不到位和管理滞后的现象, 甚至在学生出了问题后才强化管理, 无法避免地形成了教师与学生的对立情绪。鉴于此, 学生管理中宜采用在学生处的指导下、以班主任为调节、各授课教师为辅助、以学生自治为中心的学生管理方式。在这种方式下学生本身既是管理者, 又是被管理者, 学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性, 特别是增强了学生的自我约束、自我管制能力, 使他们在学习知识技能的同时锻炼了自己, 既学到了“立业之本”, 又学会了“做人之道”, 主体意识和责任感也明显增强, 为日后的就业奠定了良好的基础。

四、管理“90后”技校生应避免的“三条”误区

1. 与学生斗气, 粗暴漫骂

一般青年班主任年轻气盛, 在审视问题时不能做到全面、细心, 导致教育学生取得相反的效果。如某某学生违反了一些校纪校规, 有些班主任不听取解释, 乱骂一通, 没有想到这些话对学生来说很伤自尊心, 这个年龄的学生叛逆心理是很强的, 他可能会不顾一切地与你顶撞, 到时候自己下不了台, 那么在学生心中的威信就大打折扣了。有时委婉地评判比与学生斗气、粗暴漫骂的教育效果更好。

2. 姑息迁就

有些青年教师课后经常和学生在一起玩, 比如打球, 无意中会形成一种良好的关系, 这样的话反而造成后面管理的困难, 因为这位学生如果违反了校纪校规, 教师可能会居于面子, 有意无意地放松对他的教育和批评。这种姑息迁就、听之任之的做法就会造成学生一错再错, 进而会形成更多不好的习惯。所以说班主任始终要保持老师的形象, 这样对学生的管理才会更有利。

3. 情绪急躁

当遇到自己班级的学生违反校纪校规时, 有些班主任往往不能静下来全面了解事件发生的原因、经过, 而是凭空臆断, 对当事人大发雷霆, 这样处理问题有时候会适得其反。作为班主任应该冷静下来, 好好了解事件的原委, 进而对症下药, 这样才能收到更好地管理教育效果。切记情绪急躁, 盲目训斥学生。平时多注意学生学习、生活过程中遇到的问题, 主动给予指导, 冷静理智的解决一切问题。

总之, 学生管理是一门科学, 职校的学生管理更是一门与众不同的科学, 要按教育教学与青少年心理发展规律办事, 创新方法, 与时俱进, 力创宽松的育人环境, 使学生心情舒畅、精神愉快、生动活泼地接受技能和知识教育, 使全校政通人和、各项工作齐头并进, 全面发展。

摘要：“90后”学生作为当今社会颇受争议的一代, 已经长大并走入技工学校开始学习, 在日常的生活学习中暴露出不少的新问题, 我们试图通过对“90后”学生的特点进行分析, 尝试探索一些班主任管理工作的方法, 以满足当今职业教育发展的迫切需要。

关键词：“90后”技校生,班主任管理,技工学校

参考文献

[1]武正林, 金洪钦.中等职业学校班主任[M].南京师范大学出版社, 1997.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社, 2008.

16.高等学校学生管理体制模式研究 篇十六

关键词：高校学生管理体制模式

管理是组织里面协调各部分之间的活动，并使之与环境相适应的最主要的力量。所有的管理活动全部都是在组织中进行，有组织就有管理，可是从另一个方面来说，有了管理，组织才能进行正常的一系列活动，组织与管理全部都是现实世界里面普遍存在的现象。

高校学生管理工作是高校管理系统中的重要内容和组成部分，也是学生工作中的重中之重，它关系到学校的平稳运行，学校校风的优劣，也是学生健康成长，实现自身奋斗目标的保证。可是随着网络信息的冲击，高校模式的逐渐扩大、各种价值观念的转变，传统管理制度日益变的落后，优势也逐渐慢慢丧失，表现出来的弊端也会越来越多。所以，探索并构建一个行之有效的大学生管理体制越来越变得迫切。

1对我国传统高校学生管理模式的分析

11管理理念的滞后。管理理念即管理在理性方面的概念。管理理念的提升就是对管理的进一步认识。世界上所有一流高校都非常重视学校与学生的互动，重视所有学生在教育或学习中自我发展与其自我实现。但在我国现在的高校学生管理模式中，因为受计划体制下每种观念的影响，学校与学生之间的深层关系实际上就是一种主从关系，学生是被动的受教育者和管理客体，而高校是主动的教育者和管理者，所以这种传统的管理在学生工作中其具体体现就是严格的制度管理。随着经济的发展和社会的进步，这种不注重学生自身观点的管理模式的弊端也不断显现出来。

12学生管理体制并不完善。在现在的传统的模式中，学生处于从属的、被动的地位是一种必然。学生只能通过被动的接受管理者事先设定的成才目标，不得不放弃与自己能力素质相匹配的成才目标，因而使得学校的教育培养目标与个人成才发展的目标差异幅度较大，趋同或重合的可能小。所以，高校培养的个体人才与社会期望的个体人才存在很大程度上的差异。同时，现在学校的条框式的管理制度和学生多样化的个性之间也是充满了战争，这种较规范、统一的等级化管理体制就会显得极其的“不合时宜”。

2 学生的管理工作具体内容

21学生生活和行为管理。学校对大学生的管理应从各个方面入手，对大学生学生生活的管理，应从学生的饮食起居，食堂的卫生，住宿的条件及上课的硬件设施等进行管理，对大学生生活和行为的管理，对其自身起到监督、保护的作用。

22学生体育和卫生管理。学校对学生体育的管理应增加同学们体育锻炼的时间，丰富体育运动的项目，增强体育运动的保护措施，让同学们形成有目的、有计划的自主锻炼。而对于卫生的管理则是学生的寝室卫生及教室的环境，让同学们养成垃圾进桶的好习惯。

23学生学习管理。对大学生来说，学习无疑是最重要的东西。有良好的教学环境、庞大的师资队伍和明确的教学管理体系是对学生学习的根本保证。学校按专业制定统一的标准来严格要求学生，让其有目的的学习，使所有高校大学生们具有最专业的知识和技能。从而培养可以成为社会主义现代化建设的合格人才。

24活动管理。丰富的课余生活，是保证学生们认真学习的良好开端，活动管理就是课外活动相适宜的管理，主要表现在：增多社团的数量、增多节目演出的数量，充分带动学生的积极性。

3高校学生生活和行为管理的标准

31高校学生的生活管理主要是寝室管理，其具体包括每位学生是否可以遵循寝室的相关规定、是否遵守作息时间、是否营造良好的寝室环境等。寝室管理的要求可概括为卫生是否整洁、遵守守纪准则；而行为管理的主要要求是学生要守规则，讲文明礼仪，懂礼貌，遵守公共道德，团结友爱，勤俭节约。如是否按时上课，是否饭后收碗，是否打水排队等。

32根据学校管理的标准制订管理制度，管理内容和相应的管理制度可分为几下几点：纪律管理办法、宿舍的内务管理办法、学生的宿舍纪律管理规定、每位学生的文明礼仪守则等。

33根据高校管理制度明确每一个管理部门的主要职责：（1） 第一是宿舍管理部门：宿舍的卫生安全、宿舍的设施极其维修联系、内务管理、宿舍文明。（2）第二是学校的保卫部门。宿舍的管理部门又可分为防盗、防火、宿舍安全和检查寝室的安全隐患。（3）学校公辦部门、各学院及各院系：安全教育、宿舍的纪律教育，学生的文明教育。对违纪寝室的通报与对文明宿舍的表彰也是管理部门的职责之一。

4对现高校大学生管理模式的探索与创新

41在当代高校，以人为本是现代教育的崭新理念和根本原则，已受到各界的广泛关注和积极运用，许多专家学者都对其有着深入的研究，并从不同的角度和层次对其进行了论述。我们认为，“以人为本”是以实现人为本，包含理想层面是以解放全人类为目标，实现人的自由发展，使每个人得到全面发展。

17.学校学生宿舍管理制度（范文） 篇十七

一、工作人员工作职责

工作人员职责

一、舍务教师负责全校宿舍日常管理工作，向学生科负责。

二、按照各岗位管理职责，督促、检查、指导和评价所属工作人员工作。定时召开舍务会议，包括工作人员会议和生活部会议，总结工作，提出要求。

三、认真落实学校各项规章制度，维护正常的生活秩序，指导学生合理的正确的寝室生活，做深入细致的思想工作；

四、检查和评价各寝室、各住宿学生的情况，对出现的旷寝晚归、吸烟喝酒、损坏公物等违纪行为进行及时的处理并上报学生科。

五、抓好宿舍的内务卫生工作，要求学生做到一全二齐三净，即白单铺全，被褥叠放和物品摆放整齐，地面、窗户、墙面洁净。

六、负责宿舍设施设备的维护和管理，包括备品的登记、发放、回收和赔偿处理等。教育学生正确使用设施设备，自觉维护设施设备安全，维护公共卫生秩序。

七、注意防火、防盗，经常巡视楼内外。教育学生不吸烟、不点蜡烛、不用煤油炉、不使用禁用电器等，贵重物品和钱财不要放在寝室内，以免丢失。出现校外闹校或其他重大事件时，要及时报告或直接报警110。

八、负责住宿学生的编寝、编卡工作，掌管好寝室备用钥匙。

九、认真做好宿舍值周工作，负责文明寝室的评比工作。

十、指导学生会舍务部工作，保持和班主任的工作联系。做好工作记录。

清扫员工作职责 清扫员主要负责宿舍内公共部位的卫生清扫和维护。做到：地面、洁具、窗台、楼梯等全天清洁；墙面、棚面、无灰尘、无涂抹、无划痕；窗户明亮，空气新鲜无异味，洁具、窗户等设施设备无损伤；关好窗户、关好水门。

一、清除垃圾，倒痰盂，冲洗厕所，擦拭洁具、窗户窗台、洗漱台、楼梯扶手等，拖扫地面，开窗通风，保持楼内空气新鲜；

二、维护楼外和院内卫生，保持卫生清洁，没有纸屑、杂物等，积雪时注意及时清理出过道，特别是台阶的清理，保证学生出入的安全。

三、经常巡视和维护各部位卫生，保持全天洁净，检查走廊窗户、电灯、卫生间水门等无人时是否关好。

四、负责公共区域内的设施设备的维护，教育学生正确使用，自觉爱护。

五、教育学生按要求用塑料袋盛装垃圾，并按指定时间和位置存放。

六、发生跑水、堵塞等事故时，要及时处理，不能处理的要向舍务教师报告。

七、做好工作记录，经常向舍务教师汇报工作，主动接受监督。

门卫工作职责 门卫主要负责人员出入的检查，确保宿舍内人身和财产安全。做到；无外来人员、非住宿学生和异性学生擅自进入，上课期间禁止学生回寝，按时开门、锁门，准时打铃。

一、按时开门、锁门，打铃、熄灯。

二、严禁外来人员、非住宿人员和异性学生进入，确实有事，须在收发室登记、办事。

三、禁止学生在上课期间回寝，确实需要回寝必须有学生科批条。

四、检查出入宿舍的大宗物品或可疑物品，没有学生科批条不能出入。

五、坚守岗位，时刻注视楼内外的情况，发现情况特别是安全隐患，要及时向舍务教师报告并处理。

六、做好工作记录，经常向舍务教师汇报工作，主动接受监督，完成交给的其他工作任务。

二、基本制度 住宿须知

为进一步培养学生良好的生活习惯，加强对学生的生活管理，创造良好的育人环境，促进寝室的规范化、标准化建设，提升宿舍管理水平，制定如下规定：

一、宿舍内外必须保持整洁，要求做到：

1、各寝要建立值日生制度，每天清扫一次，每周大扫除一次。

2、学生起床后必须整理好自己的床铺，叠好被子，统一安放，床单要拉平，床上的物品要整齐。被褥要经常洗涤，保持清洁。

5、各种物品要保持清洁，摆放整齐美观，肥皂盒、热水瓶、毛巾、牙刷、杯子、书、鞋子等，按线状排列。

4、不准向窗外倒水或乱抛果壳、纸屑。

5、人人重视公共场所的清洁卫生，走廊、楼梯等做到不堆积垃圾、无纸屑、无果壳、无痰迹。厕所、盥洗室保持整洁，水槽里不倒杂物。

6、不准在宿舍里就餐。（病员除外）

二、严格遵守作息制度，上课及自习不得回宿舍。特殊情况需要回寝，必须有学生科批条。

三、节约用水，水龙头用后立即关好；室内一切设备不得擅自拆装或随意搬到室外；开窗时要挂好窗钩，假日、节日最后离开宿舍时必须关好门窗、电灯，门要上锁；爱护公共财产，损坏公物照价赔偿。

四、学生必须按舍务教师安排的寝室与铺位就寝，未经学校舍务教师同意，不得自行调换寝室与铺位。

五、学生一律不得留客住宿，有特殊情况必须经宿舍管理教师的同意，不得擅自在宿舍内接待客人。

六、学生携带大件物品出校，须凭宿舍管理人员签发的出门条。

七、学生贵重物品（含钱、包）要妥善保管，不得存放在寝室内，防止失窃。

八、宿舍内不得烧煤油炉，点煤油灯，不准私接电源和使用电器，以防失火。

九、男女同学不得随意进入对方宿舍。住宿生一般不能请宿假。如遇特殊情况需回家，凭家长请假单事先向班主任老师和学生科请假，并报舍务老师备案。各寝室长在每晚就寝前点名，将缺席名单交舍务老师，节假日应按学校规定准时回校归宿。

十、住宿同学要互相爱护，互相帮助，决不允许老生欺负新生。新生也要尊重老生，互相学习，共同进步。

十一、学生宿舍是校园文化建设的重要部分，布置要美观大方，体现思想性、知识性和艺术性的和谐统一。

学生在宿舍出现违纪的要进行批评教育，情节严重的根据有关规定给予纪律处分。

宿舍大型突发事件处理预案

一、报警、报告。发生火灾、斗欧、闹校、重伤、死亡及其他大型突发事件立即报119、110或112，同时报告学校领导。

二、组织学生疏散。以大走廊卫生间为界，小号寝室学生从主楼梯下走小走廊安全门疏散；大号寝室学生从侧楼梯下走大走廊安全门疏散。

三、组织救护、抢救。联系112救护车把受伤人员送往医院，小型火灾使用灭火器等先行进行抢救，大型火灾按要求积极配合消防部门灭火。

四、控制事态发展。稳定当事人情绪，恢复住宿秩序，配合公安、医疗部门开展事件处理工作。

五、应急处理机构。

总指挥：王新武

副总指挥：康波、宋喜富

指挥：舍务教师

协助：保干、保安、副管理员

宿舍安全防火制度

一、宿舍安全防火工作由舍务教师负全责，具体地按照谁使用谁负责的原则，门卫、清扫员以及其他工作人员分别负责所属责任区，寝室长负责本寝室。

二、舍务教师要经常巡视各部位，督促防火安全工作，各部位要经常自查，做到对隐患的早发现、早处理。

三、宿舍内严禁使用电褥子、电热杯、电炉子等电器，严禁私接乱拉电源。严禁在宿舍内吸烟、点蜡、点煤油炉等，严禁在宿舍内存放各种易燃易爆物品。寝室要人走关灯，其他部位也要按要求及时关灯。

四、要爱护防火设备，学会使用防火设备，一楼两侧安全门通道要时刻保持畅通。发现火灾，要及时灭火，组织学生疏散，及时报告和报警，火警119。

五、对违反防火制度的，要给予纪律处分并承担经济赔尝责任。

宿舍备品设施管理办法

为了进一步加强宿舍备品管理，充分发挥备品应有的作用，适应学校发展的要求，决定制定本办法。

一、责任

宿舍备品设施管理采取三级管理办法，即：学生科负责全校宿舍的管理，向学校负责；舍务教师负责本宿舍楼的管理，向学生科负责；工作人员和学生负责本责任区和本寝室的管理，向舍务教师负责。

1、公共区域设施备品管理由门卫和清扫员负责。包括正厅、走廊、楼梯间和卫生间。正厅由门卫负责，其他由清扫员负责。包括门窗、地面、墙壁、天棚、灯照、暖气、清扫用具等。

2、水房和配电室由门卫负责，包括门窗、地面、墙壁、天棚、灯照、电水炉、配电箱等。

3、寝室设施备品管理由住寝学生负责。包括门窗、地面、墙壁、天棚、灯照、暖气、床、柜、桌、窗帘、电话、扫除用具等。

4、办公室、门卫、库房、洗衣房等设施备品管理谁使用谁负责。包括门窗、地面、墙壁、天棚、灯照、暖气、床、柜、桌、窗帘、电话、扫除用具等。

5、接待室负责接待学校客人入住，由专人负责。包括门窗、地面、墙壁、天棚、灯照、暖气、行李4套、暖瓶1个、洗脸盆4个、单人床4个、柜、桌、窗帘、电话、扫除用具等。

6、宿舍应急工具由专人负责。包括钳子、扳子、镙丝刀、橡胶手套、下水疏通器、水靴。

二、检查

1、备品设施的使用情况的要定期检查，检查分为宿舍楼自查、学生科和学校抽查。

2、宿舍楼自查每月进行一次，由舍务教师负责。学生科和学校抽查每学期两次，由学生科或学校负责。

3、检查要有记录和处理意见。

三、处理

对于设施备品损坏或丢失负有责任的，要视责任大小给予批评教育，严重的要给予纪律处分。同时，根据有关规定，会同总务科核准价值进行赔尝和罚款，财务科收缴赔款和罚款。

三、考核与检查

宿舍工作人员考核制度

为进一步调动宿舍工作人员积极性，科学评价宿舍工作人员的工作，制定本制度。

一、考核内容

1、工作态度：是否热爱自己的工作岗位，积极认真地富有创意地工作，热爱学生，尊重学生，关心他们的成长和进步，勤勤恳恳，任劳任怨，乐于奉献。

2、履行职责：是否能够履行宿舍工作人员工作职责，工作讲原则，讲大局，一丝不苟。

3、工作效果：是否完成了对学生的教育任务，是否得到了学生、家长和主管部门的认可。

二、考核方式

1、检查工作记录

2、抽查上岗情况

3、了解学生

4、考查工作实绩

三、考核人

对全体宿舍工作人员的考核工作统一由学生科主持，在对清扫员和门卫工作进行考核时，同时听取舍务教师对清扫员和门卫工作的评价。

四、考核结果

考核结果分为合格、基本合格和不合格三种。

1、合格：能够履行宿舍工作人员工作职责，积极工作，全心投入。

2、基本合格；基本上能够履行宿舍工作人员工作职责，没有出现大的工作失职。

3、不合格：不能履行宿舍工作人员工作职责，出现大的工作失职，包括不遵守劳动纪律，累计旷工达半天；出现工作失误，经二次教育仍不思悔改；出现较大工作失误酿成较重后果；拒不执行学校规章制度和要求；污辱殴打学生；私自占有、丢失或损坏公物备品情节严重；严重违反校规校纪或违法的。

五、奖励和处理

1、对工作合格的，效益工资建议评为一等；

2、对基本合格的，效益工资建议评为二等；

3、对不合格的，除进行批评教育或给予相应处分外，建议调离工作岗位，触犯法律的移交公安部门处理。

宿舍工作人员效益工资评定办法

为了更好地调动宿舍工作人员的工作积极性，出色地完成宿舍管理工作，决定制定本办法。

一、效益工资等级的设立

1.舍务教师：一等50元，二等20元； 2.清扫员：一等40元，二等20元； 3.门卫：一等40元，二等20元。

二、效益工资等级评定标准 1.舍务教师

一等：能够准时交接班，遵守劳动纪律，正常履行舍务教师工作职责，工作效果好。

二等：基本履行舍务教师工作职责，遵守劳动纪律，工作效果一般。2.清扫员

一等：能够准时上班，遵守劳动纪律，正常履行清扫员工作职责，工作效果好。

二等：基本履行清扫员工作职责，遵守劳动纪律，工作效果一般。3.门卫

一等：能够准时交接班，遵守劳动纪律，正常履行门卫工作职责，工作效果好。

二等：基本履行门卫工作职责，遵守劳动纪律，工作效果一般。

三、评定

宿舍工作人员的效益工资评定由学生科具体操作进行。学生科依据平时考核成绩和学生问卷成绩两项内容评定宿舍工作人员月工作情况，提出评定意见，报送主管校长批准。

宿舍值周检查扣分标准

一、卫生方面：

1、地面有果皮、纸屑等垃圾扣1分；

2、垃圾未倒，往走廊堆垃圾、倒脏水，每项扣1.5分；

3、窗台上只允许摆放暖瓶、电话，有其它物品扣0.5分；

4、窗台、门、玻璃不干净各扣0.5分；

5、三单不全，每单扣0.5分；

6、床单未铺平，被单叠放不整齐，每铺扣0.2分；

7、室内不允许拉绳、挂衣物，违者每项扣0.2分；

8、床铺不许有其它杂物，有杂物的扣0.2；

9、不叠被者扣1分。

二、纪律方面：

1、晚归寝每次扣3分，旷寝扣5分；

2、在寝吸烟、喝酒扣3分；

3、在寝打架、骂人各扣3分；

4、不能按时就寝，大声喧哗以及其它影响别人休息的，扣3分；

5、不按时出寝每人次扣1分。

6、旷寝、酗酒、赌博、打架、欺负新生、故意损坏公物、拒不服从管理人员管理等视为严重违纪行为，视情节轻重，除按有关规定罚款、赔尝和扣分外，同时报请学生科给予警告和警告以上纪律处分，直至开除寝籍、学籍，勒令退学。

三、住宿登记

住宿登记

入住或退寝

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序 时 寝号 审批人 班 接收人 押金 收取人

号 间 和标准 和理由 级 或验收人 金额 或领取人

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班级申报

男寝或女寝 班级： 时间： 班主任：

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分组名单 标准 宿费收缴情况 建议寝室长 位置申请

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寝室登记

寝室号： 班级： 寝室长：

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序号 住寝名单床位号铁柜号所属班级班主任备品称号违纪

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四、开展活动

。关于开展文明寝室评比活动的通知

为了进一步加强文明寝室建设，提高寝室的文化和教育品位，充分展示新宿舍的新面貌，决定开展文明寝室评比活动。具体安排如下：

一、文明寝室标准

1、按时作息，准时起床、准时就寝，准时出寝、准时归寝，没

2、有晚归、旷寝现象、3、做文明人，办文明事，说文明话。不大声喧哗，不大声放录音机。不串寝，不容留外寝学生或非住宿生。

4、不吸烟、不喝酒、不赌博、不打架，不私接电器、不点蜡烛。

5、爱护公物，节水节电，人走锁门、关灯。

6、认真值日，地面、墙面、桌面、窗台和窗户洁净，垃圾用塑料袋装好放到一楼指定位置。

7、三单齐全、白净，床铺叠放整齐，不乱堆杂物，不在室内洗晾衣物。

8、铁柜、桌子、床等摆放合理，床前无拉帘，墙壁不张贴字画。

9、窗台提倡摆放盆花。值日轮流表和住寝床位表贴在门背侧。

二、评比的日程安排

1、准备阶段：

2、初评阶段：

3、观摩阶段：

三、总结和表彰

1、文明寝室评比的名额不限，只要达到标准，够一个，评一个。

2、拟评定出若干标兵寝室。

3、公开表彰。