五月份德育工作总结

五月份德育工作总结（共14篇）

1.五月份德育工作总结 篇一

董家湾小学五月份德育工作总结 五月我校确立的德育工作的主题是感恩教育，所以本月我校的德育工作都是围绕这一主题进行的，这次活动的目标通过一系列主题教育，使学生更深入的了解父母的艰辛和对儿女的一片爱心，了解社会、他人在自己成长道路上给与的关心和帮助，进而激发学生的责任心和责任感，不忘党之恩、父母之恩、老师之恩、帮扶之恩，知道知恩图报。我校的五月份的德育工作主要注重了以下几个方面：

一、召开班主任工作例会

主题：加强师德建设，建立德育队伍

班主任是学校德育工作的组织者和实施者，在本次例会上，大家提出了班级管理建议和工作方法，逐步提高班主任工作的水准，推动学校德育工作的实效性发展。

二、感恩教育的实施

1、开展了以孝敬父母、尊重师长、关爱他人、学会感恩、学会报效为主要内容的主题教育，促进学生真真切切的“感恩行动”，我校举行了一次给父母过一次生日、写给父母的一封信、我能为父母做什么等为主题的征文比赛，在比赛中马海红，赵发青同学的作文获得一等奖。

2、在少队课上，举行了以感恩、责任等为主题的演讲比赛活动，在演讲比赛中同学们都表现出了积极地态度。

3.以班级为单位，办一期以“感恩教育”为主题的手抄报，通过手抄报对学生进行感恩教育。

4.以班级为单位，开展了一次以“感恩教育”为主题的班会，在班会上班主任精心组织了一次演讲，并且通过一些错误的事例从反面进行感恩教育。

总之，通过以上各种活动对学生进行全面的感恩教育，让学生懂得了对父母、对老师、对身边每一个帮助过自己的人都要心存感恩，让这次 活动的意义重大。

2010年5月23日

2.五月份德育工作总结 篇二

关键词：德育体系,德育方法,德育实效

近年来, 丹东市振兴区在推进素质教育工作的进程中始终把德育放在教育的首位, 特别是自中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》实施以来, 我区从实际出发, 采取更加有力的措施, 不断加强学校德育工作, 积极推进未成年人思想道德建设工作, 德育工作向着德育特色、德育实效的方向不断前进。

一、倾力协调四种关系, 进一步增强德育工作主动性

一是德育工作与全面管理的关系。

学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地和主课堂。管理不到位, 德育工作难有成效。我区要求各校把德育贯穿于学校管理的各个环节, 融入到学校工作的方方面面, 落实到每一个人和每一桩事、每一件物上, 按照全员参与、全面渗透、全程育人的目标, 做到管理育人、教书育人、服务育人、环境育人, 促使学校德育工作经常化、制度化和规范化。

二是校内教育与校外教育的关系。

加强成年人思想道德教育, 学校是关键, 家庭是基础, 社会是保障。但长期以来三者脱节, 找不到最佳结合点及长效机制。以致出现“5+2=0”的悖论, 即学校5天的正面教育抵不过社会2天的负面影响。因此, 我区进一步树立正确的教育观、人才观, 建立起学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络和机制, 明确职责, 重新整合各方面的德育资源, 着力优化校内外育人环境, 共同致力于未成年人思想道德教育工作。

三是整体规划与循序渐进的关系。

德育工作是个系统工程, 必须从长计议、一步一个脚印地落实。长期以来, 我区从全局考虑, 做好德育工作规划, 确定合理、科学的目标任务, 制订行之有效的方法步骤, 明确职责措施, 使德育成为看得见、摸得着、动真格、实实在在的硬指标。并根据不同年龄阶段学生的身心发展规律, 确定不同阶段的德育目标内容, 分阶段、有计划地实施, 通过由低到高、由浅入深、日积月累的长期教育过程, 逐步提高德育工作的水平。

四是面向全体与因材施教的关系。

学校德育工作应当是一切为了学生, 为了学生的一切, 面向全体学生, 促进学生全面发展。我区倡导教师、学校、家庭、社区个个层面的人群要平等对待学生, 让每一位学生真正感受到来自全社会的关爱, 从而激发起好学上进的欲望, 积极主动与教师密切配合, 促进教学相长。由于个体差异性的存在, 学生的发展也不可能齐头并进, 这是不得不承认的现实。因此, 我区各校还采取因材施教策略, 针对不同个性的学生采取不同的教育方法, 既要锦上添花, 又要雪中送炭, 不能仅仅把关注的目光放在优秀学生身上, 忽视、冷遇甚至排斥“后进生”, 把受教育者推向对立面, 人为地加大德育工作的难度。

二、着力抓好五个关键, 进一步加强德育工作针对性

一是抓培训, 重示范。

德育工作必须要坚持全员性、系统性, 要增强针对性、实效性, 要加大全员育人力度, 加快德育工作者的专业化建设水平。面对新课程改革的要求, 我区充分利用网络信息技术优势, 善于统筹德育资源, 创设良好的育人氛围。首先, 树立本土师德标兵, 强化全员育人机制。其次, 建章立制, 实施班主任工作等级评价。再次, 加强“家长学校”建设, 构建德育网络。

二是抓常规, 促养成。

培养学生良好的行为习惯是学校德育工作的基本要求, 德育常规是德育实效实现的主要途径。几年来, 我区着力抓规范———培养行为习惯, 要求各学校要抓学生日常行为规范的落实, 加强行为习惯的训练。把规范细化为校纪校规、班纪班规, 贯穿于教学、日常生活、学习、待人接物等各个方面。明确学生一日常规, 包括进校、离校、集会等校园规范, 起床、用餐、就寝等家庭规范, 上学、放学、行路途中的交通规范。要求教导处、团委、学生会每学期组织多次全校性的检查, 通过对学生仪表仪容的检查, 规范学生的穿戴, 体现中学生的精神面貌。新生报到注册后要组织学习《学生手册》, 开展遵守《学生手册》的教育活动。总之, 在抓规范的落实过程中, 既从大处着眼, 又从小处着手, 力求让学生做到在学校是个好学生, 在家庭是个好孩子, 在社会是个好公民。

三是抓活动, 强体验。

通过活动创设德育情境是我区在全市首开先河发起的倡议。系列体验活动层出不穷, 广泛开展了爱国主义教育活动、诚信教育活动、德育共建活动、青年志愿者活动、主题班会活动、校园文化建设活动、心理健康教育活动。要求学校建立专项活动档案, 建立学生成长记录袋, 作为改革学生评价的重要内容备查。

四是抓共建, 建网络。

育人资源不只局限于学校内部, 要更加充分挖掘校外育人资源。学校与社区紧密联系, 实现教育资源整合, 有利于拓展教育空间, 促进学校文化与社区文化的融合, 从而为学生全面发展营造和谐的育人环境。我区共有45个社区, 教育系统联动社区以“五老” (老干部、老战士、老专家、老教师、老模范) 、“十大员” (思想道德报告员、优良传统宣传员、校外活动辅导员、净化环境监督员、法制心理咨询员、科学文化传授员、脱贫致富帮扶员、家庭教育指导员、捐资助学协调员、失足劣迹帮教员) 为代表, 全面加强专业文化市场管理队伍及青少年宫、纪念馆、爱国主义教育基地等各类文化教育阵地辅导员队伍, 以及了解青少年、德艺双馨的青少年文艺工作者队伍的建设, 并明确每支队伍的相应职责和任务, 每年对其作用发挥情况进行讲评, 注重激发专兼职人员的工作热情。

五是抓考评, 创和谐。

加强督导评估, 确保德育工作健康发展, 我区把德育工作纳为督导评估的重要内容, 既在对学校和校长的综合评估中考核德育工作, 又开展单项的德育检查活动。评估结果要作为学校评优的重要依据, 引导学校重视并抓好德育工作, 建立并实施符合素质教育要求的德育评估、奖励机制, 形成育人合力。

三、竭力达成六大特色, 进一步凸显德育工作实效性

一是环境渗透化。

学生良好行为习惯的培养, 离不开校园文化的熏陶。我区在培养学生学习习惯、生活习惯、行为习惯的过程中, 十分注重校园文化对学生的感染渗透。“勤思好问炼求真品质, 谦恭礼让展文雅风范”是我区校园文化建设的目标与行为规范要求的体现。通过对人渗透性的、潜移默化的影响, 最终达到陶冶性情、净化心灵、培养人格、升华人生的目的。

二是媒介可视化。

2008年初, 我区建立了振兴教育信息网, 为振兴区教育系统的各个层面人员, 提供一个全新的展示平台, 高质量、高水平、全方位地展现新德育、新教育、新振兴, 形成宣传强势;报纸通过“系统导航”“互动平台”“小荷初绽”“成长雨露”等版块, “德育大家谈”“老师信箱”等德育专栏, 为学校、家庭、社会共同肩负学生学习习惯、生活习惯、行为习惯等养成教育提供最直接的德育服务, 深受好评。

三是活动实效化。

我区遵循学生良好习惯和意志品质的形成和发展是在体验活动中实现的教育原则, 十分重视通过实践体验来培养学生良好的行为习惯, 每次突出一个主题, 学生个个有收益, 人人有提高。同时充分利用素质教育实践基地的便利条件, 积极开展针对学生的体验教育。围绕团队精神的培养、合作意识的形成、体能素质的增强、生活经验的丰富等主题, 广泛培养学生的各种良好习惯。

四是师表导行化。

我区许多学校有一项不成文的规定, 即任课教师必须于课前两分钟站到教室门口, 等候上课。每到上课前, 教师们都整整齐齐地站在各自的教室门口, 就像等候发车的列车员。教师应该在学识和品行上成为表率, 这是我区对教师的基本要求。像这样的规定还有很多, 如教师间操带操, 与学生同操, 与学生同走队列, 每天放学把学生送出校门外等。实践说明, 教师的行为表率是对学生进行经常性养成教育的有效方式。因此, 我区在抓学生行为习惯养成的同时, 重点强调教师的以身作则。特别在教师的仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面, 明确提出“教师忌事忌语‘八不准’”, 而且列入检查、考评的内容。

五是内容课程化。

好习惯升级评价、文明礼仪、物放有序等细则、做法, 已经编成校本教材, 成为德育课程。针对学生在学习、生活、行为等方面的不良习惯, 我区提出了“学生要努力养成10个好习惯”的要求。通过实践, 我们发现, 一旦成功地改掉第一个坏习惯后, 再改掉其他坏习惯就变得越来越容易。事实上, 随着一个个坏习惯被好习惯逐个取代, 学生将变得越来越善于改变自己的习惯。也就是说, 学生已经在开始养成“改掉坏习惯”的习惯。一旦这样的习惯养成, 他们便会像一列运动着的火车那样, 不断地追逐着自己的理想。

六是德育特色化。

德育内容的拓展、德育形式的创新, 使道德教育得以内化, 道德情感得到升华, 使学生的主观能动性和自我教育的道德思维与能力全面提高, 使其在自主管理、自主教育和自主发展过程中践行健康的、文明的、正确的道德行为。学校有特色才有出路, 教师有特点才有魅力, 学生有特长才有发展。我区从2002年起, 积极开展德育特色的创建活动, 发挥各校的优势, 形成各校独有的文化个性。德育特色促进了学生的个性发展, 营造了和谐的教育环境。

3.五月份德育工作总结 篇三

关键词：德育工作 创新模式

一、夯实思想道德建设工作的基础

（一）加强组织领导

我校始终以育人为本，高度重视学生思想政治教育工作，始终坚持把“培养什么人，如何培养人”摆在工作的首要位置，不断形成全员育人的强大合力。学校成立了由主管学生工作的校党委副书记为组长的大学生思想政治教育工作领导小组，成立了由校党委副书记担任主任，与学生成长成才相关的部门负责人为成员的学生工作委员会。

（二）完善规章制定

学校不断完善各项制度建设，制定了《沈阳药科大学进一步加强和改进大学生思想政治教育工作实施方案》、《沈阳药科大学学生思想政治教育工作创新奖评定办法》等配套文件近30个。

（三）经费保障有力

2012年学校设立专项资金学生思想政治教育活动经费8.5万元、社会实践费10万元、思政教师培训费共14万元、毕业专题费用共计44.4万元、每年设立班导师津贴10万元等每年共计120余万元。大学生思想政治教育工作经费占学校上一年度政府拨给的事业费和收缴的学生培养费或学杂费总收入比例逐年增长。

（四）提升队伍层次

学校拥有一支政治坚定、业务精湛、专兼结合、精干高效的高素质思政工作队伍。共有本专科专职辅导员44名，副教授以上职称的4人，中级以上职称20人，硕士学历37人。研究生配备有专职辅导员6人，均为硕士以上学历。学校现有思想政治理论课专任教师20名，其中7名教师以在职进修方式取得硕士学位，2名教师取得博士学位，4名教师现攻读博士学位，提升了社科部教师的学历层次与教学科研水平。

二、创新全方位育人的德育工作新格局

在加强德育工作过程中，学校建立党委领导下校长及行政系统为主实施的德育工作体系，完善了德育工作运行机制，把德育渗透到学校教学、管理、服务工作中去，形成了全员参与、全过程管理、全方位育人的德育工作格局。

（一）资助育人

我校积极贯彻落实国家和辽宁省关于高校学生资助工作的有关精神，求真务实，不断探索高校学生资助工作的新思路、新方法、新模式，构建立体化的工作体系，确保学生的资助工作落到实处。

（二）实践育人

学校党委高度重视实践育人工作，并将其纳入学校教学计划，在学校2008版教学计划修订中，本科思想政治理论课现共计34学时作为课外实践学时。几年来，学校先后建立了南湖消防中队、省图书馆、药大社区、福利院等20多个活动实践基地。

（三）网络育人

学校充分利用现代化网络开展德育工作，积极探索网络背景下德育工作的新方法、新手段，借助网络拓展德育教育的时空。每一位学生工作干部都以辽宁大学生在线联盟、“人人网”、“QQ空间”、“飞信空间”等网络工具建立了自己的博客论坛，发表有教育意义的博文，得到了同学们的高度认可新闻网、团委在线、学生信息网开办各种栏目为学生提供理论学习、交流心得、发布信息的平台，在学生中产生良好反响。

三、德育工作扎实开展、效果显著

（一）德育工作中的主渠道--注重“两课”教学

“两课”是弘扬社会主义主旋律，对学生进行理想信念教育，树立正确的世界观、人生观、价值观的主阵地。学校将思想政治理论课建设列入学校事业发展规划，作为学校重点课程建设。学校在各级教学改革和研究课题立项和推荐中，对思想政治理论课教育教学研究项目给予倾斜，2009年以来共有省教育科学规划课题、省高教学会规划课题、辽宁经济社会发展研究项目、校级教学改革研究课题等8项思想政治理论课教育教学研究课题获得立项。近年来思想政治教育教学改革研究获奖5项。

（二）发挥校园文化在德育工作中的主阵地作用

1、以主题教育活动为抓手，切实提高大学生的理论素质。以校园文化活动为载体，不断提高大学生综合素质。学校召开庆祝中国共产主义青年团成立90周年暨2011-2012学年共青团“两优两先”表彰大会。通过各种形式的活动，引导青年弘扬爱国主义精神和集体主义精神，增强使命感和责任感，更好地学习先烈们的奋斗精神，刻苦学习、奋发图强。各学院积极组织在团员中广泛开展“举团旗、学团章、唱团歌、戴团徽”、“重温入团誓词”、“学理论知团情”等主题学习活动。组织大学生走上社会，参加各种志愿者服务和社会实践活动，宣传党的创新理论，用实际行动践行着社会主义核心价值体系。

2、以科学发展观为主题，加强校园文化建设，提升大学文化内涵。

从大学生成长成才的客观需要和合格人才的培养需要出发，结合工作实际，逐步确定了理想信念、爱国爱校、优良学风、遵纪守法、文明修身、自强自立、诚实守信等主题教育内容，促进学生健康成长。在这些教育活动中，学校大力弘扬“团结、勤奋、求实、创新”的校训精神，通过重大节日、重大事件、红色纪念日、挖掘优秀校友资源、寻找让学生感动的人等契机和活动，不断加强大学生的自我教育，增加阅历，收到良好的效果。

（三）德育工作的成绩赢得了广泛的赞誉

学校通过大力加强德育工作，取得了令人满意的成绩。几年来，思想政治工作队伍中，1人被评为辽宁省高校辅导员名师，1人被评为辽宁省高校班导师名师，1人被评为辽宁省辅导员年度人物，并获得全国辅导员年度人物入围奖，60余人次被评为省、市各级荣誉称号。我校学生王晓丹见义勇为救助受伤老大爷，被媒体称为“最美最善良女孩儿”。学生特色活动中20余项活动获得省市校园文化建设优秀成果奖及大学生思想政治教育创新奖等省市各级荣誉称号，80余项活动获得省市优秀组织奖。

德育工作的加强使学校的凝聚力、向心力明显增强。全校教职员工和广大学生把学校的建设发展和自身的成长进步密切结合起来，自愿为学校的建设贡献力量，自觉维护学校改革发展的大好局面。

4.五月份德育工作总结 篇四

四月份工作总结：

1、整理资料，迎接县督导评估检查。

2、认真做好春季疾病预防的再宣传教育，做好晨检和晚检工作，做到生病、早发现，早治疗。

3、评选、上报县优秀文明班级资料。（一5班）

4、通过多种形式开展了第2个全民国家安全教育日活动，并将活动资料上报到教体局。

5、开展了网上祭奠“缅怀先烈”主题活动，并总结上报。

6、开展了综合治理宣传月活动，并将相关资料报送教体局。

7、开展了交通安全宣传活动。并组织、培训校园小交警参与学校学生纪律和路队的管理。

8、开展了“家校联动，珍爱生命，预防溺水”教育宣传周活动，并再次印发了关于防溺水“致家长的一封信”。

9、安排一名班主任（程筱阳）做班主任工作经验交流。

10、开展了2017校美德少年表彰大会，并邀请家长参加。五月份工作计划：

1、做好防溺水宣传、教育工作。

2、做好学生午睡纪律的监督、管理。

5.4月份德育工作总结 篇五

一、班主任工作

本学期我们实施新的管理模式，即自强教育管理模式，并对班主任考核和星级班级、明星班主任考核评价方法进行了重新制定，针对新的管理模式实施 “我与文明有约，争创星级班级”笑脸评比活动。应该说实施运行的最初阶段，我们是十分担忧的，一下子取消扣分，各项工作不进行积分评比，对于学校德育工作能否可行，学生行为习惯、一日常规刚刚形成，但还没有完全达到自我教育自我管理，这样管理是否会使已有取得的成果逐渐消失，的确很是担心。担心班主任放松对学生的常规管理，担心班主任失去原有评比竞争的精神和动力，疏于班级各方面管理。但是实施一个月来，让我们惊喜的看到新的管理考核模式是成功的，她不仅减轻了班主任的精神负担、工作压力，而且有效促进了班主任工作质量的提高。从整个四月份的星级班级考核看，学校五星级班级明显增多，四星级班级也较以往明显增多，可见管理模式的改变并没有影响班主任老师的常规管理，反而使老师们以更阳光、积极的心态去工作。应该说班主任的德育工作跟以往比并没有减量，工作还是原来的那些工作，但通过常规、菜单和创新等几个方面由班主任自主选择，这就给班主任极大的空间，从班主任上交的班主任工作计划中可以看到，菜单工作中的5项工作除去班主任交流其他四项所有班主任均全选。而且从随机督导和检查中我们看到，很多学年、很多班级在完成常规工作的同时对于菜单工作也在按计划有步骤的进行着。如二学年的四个班级本学期开始尝试让学生写周记、读书笔记，而且写的非常不错。一学年各班级也已经开始进行写日记，老师们做到了日记全批全改，优秀的日记在班中讲读并进行指导。法制安全工作四学年已在积极准备之中等等，对于创新工作，很多班级结合自己选择的德育校本课题也在有计划一步步的实验和研究之中，在下面的总结中我还要详细提到。总之，良好的开局是成功的基础，相信在四月份这一良好开端的基础上，在全体班主任团结协作、共同努力下，本学期的德育工作一定会收获丰硕成果。

二、体、艺、卫工作

(一)体育工作：

四月份体育组的工作整体是非常突出的，突出表现为工作计划性、周密性、组织性强。组内成员团结协作，研究氛围浓厚。多次承担临时性工作，随叫随到(如：抬黑板、搬书本、调整上下课铃声等);特别是在特长班开课的情况下，每人每天大约要上四五节课，再加上特长班活动、每天早晚的田径队训练，真的很辛苦，但组内成员没有一个人抱怨，工作始终积极主动、充满热情，令人十分感动。具体表现在：

1、月体育活动：在组长陈振的带领下，体育组全体成员月初就积极谋划，制定活动计划，布置工作。活动中组织有序、高效，没有占用一分上课时间。活动结束后及时进行总结，确保了月体育活动的有效进行。

2、体育训练：开学后全组成员就共同研究、策划县中小学运动会工作。着手选拔学校体育训练队成员，并针对县运动会及时调整四月份体育活动内容，五年级为田径选拔活动。为运动会积极做准备。工作想到前、做在前，做到灵活高效。

3、大课间活动：期初体育组全体成员就一起研究共同商讨如何提高大课间质量。并针对存在问题拿出解决策略。实施有力度，间操组织有魄力，大课间质量明显提高。四月中旬又着手开始进行新广播操——武术操的学习，尤其是尚瑞剑老师带病教学新操，工作想到前面做到前面，精神可嘉。

(二)艺术工作

在音乐组长张红的带领下，期初就开始着手县教育局开展的庆祝建党90周年歌满校园活动暨我校本学期艺术节——班级合唱比赛的准备工作。为各班级精心选歌、认真教学校歌和革命歌曲。四月末结合特长班开课组建了校合唱团，并开始着手合唱训练。特别是董爽老师，在每天承担学校正常的音乐教学外，为解决学校特长班少无法满足学生需要问题，一人一周承担四天特长课(音乐课特有的特点只要上课就要时时用嗓子)，很是辛苦，但她在学校领导找到后没有一句推脱，积极选人上课，而且课上的很认真。为学校解决了困难，这种大局意识让人很感动。

(四)卫生工作：

本学期的卫生工作可以说在逐渐走上正规，虽然赵淑文老师新接手校医及卫生工作，但她虚心好问，工作积极主动。尤其是在教育局布置的预防近视工作中做了大量工作，利用一周的时间认真对全校学生做了视力测查，并进行了细致的结果统计和分析，同时把检查结果逐班进行了反馈;又利用大课间时间对全校学生进行了“保护眼睛，预防近视”知识讲座，在这项工作中，也得到了全体班主任和体育组老师的积极配合，体育组组织全校学生重新学习了修订版《中小学生眼保健操》，樊伶俐主任组织进行了 “爱眼、护眼”主题升旗活动，班主任也给予此项工作有力配合，各班级围绕“保护眼睛，预防近视”召开了主题班会，确保了我校防近工作扎实有效进行。

四、值周工作

四月份值周工作完成的很好，表现在值周教师检查细致到位，总结及时全面，每天走的勤、检查细，尤其是本学期开展了“我与文明有约，争创星级班级”笑脸评比活动，给值周教师带来了极大的工作麻烦，一日一评比，一日一调整笑脸，很是麻烦。为了不耽误每天的教学工作，他们经常是利用四点下班后时间调整评比板上的笑脸。可以说每位值周教师都能够尽职尽责认真完成值周工作。希望值周教师能将这种良好的值周工作作风一直保持下去，做到善始善终。

四、德育活动

1、结合清明祭扫3月31日我校组织全体一年级和五年级师生到西山烈士墓进行祭扫，并在烈士墓前举行了一年级学生入队仪式。这项活动在樊伶俐主任的周密策划及组织下，在校领导宫主席、宋主任的大力协助下，在全体一年级、五年级班主任和配班教师以及金永浩、体育组陈振、高峰等教师的积极配合下，安全、圆满的完成了此次祭扫活动。

2、关爱留守儿童活动：这项活动在樊主任的精心策划和组织下，在全体班主任的积极配合下，我们从六十多名留守儿童的简要事迹中精选出品学兼优、家庭贫困学生进行了捐助。并号召全校师生都来关爱留守儿童，促进他们的健康成长。

3、收旧利废活动：这项活动得到了全体班主任的大力支持和全力配合。他们不怕麻烦积极做学生工作，运用各种办法调动学生收旧利废积极性，利用近一周时间自行组织班级学生卖废品，在现在废品价格非常低廉的情况下，全校各班级除3个班外其余各班卖废品总额均达到了百元以上，有的班级达到了近四百元。其中比较突出的班级有：4.3班刘颖班级、3.2班韩晶班级、5.2班刘晔班级、4.4班李艳霞班级、1.1班孙晓杰班级、6.2班胡艳秋班级、6.4班麦静班级、5.5班石灵芝班级、2.1班关路平班级、3.3班杨葆春班级、3.6班于艳杰班级、2.4班田雨班级、3.5班张红艳班级、4.1班马秀萍班级、6.1班刘永华班级、5.1班赵海英班级、5.4班鲁明伟等班级，这些班级均达到近200元。可见班主任老师从中做了大量工作。这项活动既培养了学生勤俭节约、收旧利废的良好习惯，同时也为学校解决了一定的困难。

4、读书节系列活动：四月份宝春主任针对读书节活动在月初向全体班主任下发了本学期读书节系列读书活动方案，在3——6年级组织开展了“我是快乐读书人”主题征文评选活动。四月中旬又布置了读书节读书展示周活动方案，目前这项工作各班级均在积极准备之中，其中2.4班田雨班级从上学期读书节之初就针对学生特点开始进行多样诵读的训练，进行读书积累，现在已初见成果，4月2日田雨老师邀请我和王校长参加了他们班级的多样诵读展示活动，效果非常好。相信这样坚持下去，不仅丰富了学生的读书积累，而且对学生语感培养、语言表达都将有很大的收益。还有五年四班鲁明伟老师、五年一班赵海英老师一直坚持引领班级学生早晨读书30分钟，以此培养学生读书的良好习惯。一学年的各班主任也十分关注学生的读书情况，虽然学生年龄小，但为激发他们的读书兴趣，在班级开展了读课外书的评比工作，为学期结束达到3—5万字的读书目标而努力着。我想老师们的这些做法对学生的学习、成长都将是十分有益的。

5、学生特长课活动：本学期我们结合学生“2+1”特长在全校开展了学生特长培养工程。虽然开课仅有两周时间，但从学生活动及开课情况看效果很好。之所以在短短的几天时间内，就使特长班顺利开课，正常运作，全体班主任和任课教师做出了巨大的贡献，首先班主任积极做学生工作，多次对各特长活动组学生进行调整，做学生思想工作，保证了各特长活动组学生人数;其次是各特长组辅导教师积极准备，认真备课、上课，激发了学生活动兴趣，确保了活动的质量。尤其是美术组、体育组的几位老师每周连续四天活动，而且各组内学额都较大，再加上每天的常规授课，可以说工作强度是很大的，但他们没有一人叫过累叫过苦。特长班开课后唯一存在的难题和令领导特别担心的就是学生活动结束后如何组织有序放学问题，但开课第二天，这个问题即圆满解决。这源于全体特长辅导老师尽职尽责，认真组织，积极为解决放学问题出谋划策的主人翁责任感，如美术组金平和东华两位老师建议举牌放学;音乐组王新元、董爽建议校门南北两侧固定活动组位置，这样利于家长快速找到孩子，尤其是一二年级辅导教师每天举牌在不认识家长的情况下将学生一一送出校门，送到家长手中。高年级辅导教师则有效利用各班级小干部，放学队也做到有组织有秩序，非常好。正是由于有这样一群有高度责任感和主人翁意识的教师团队，才使我们的每一项工作都能顺利得以进行，圆满得以完成。

五、临时性工作

1、调整了上下课铃声

开学第一周，学校重新调整了上下课铃声。这项工作音乐组、微机组以及金永浩、马影、杨葆春等老师做了大量工作。马影、杨葆春协助学校写上下课铃声温馨提示语;音乐组王新媛、董爽、张红协助学校找铃声曲子，并帮助录音指导，至始至终跟到铃声完成为止。龚雪利用课余时间多次录音;张欣、卢继喜协助录音、制作。金永浩、陈振利用周六休息时间两次加班完成整个系统调整。

2、新学期开学典礼沈志荣、朱小琴、刘东华、王金平老师在学校忙不过来的情况下，帮助学校打印学生表彰名单、写奖状，协助学校按时完成开学典礼工作。

3、吉林市班主任专业化成长名师论坛活动，我校杨葆春主任、冯妲主任、王秀娟、金莉莉等教师主动参与了此项活动，目前正在积极准备之中。

4、吉林市中小学教师师德演讲活动，我校陈丽梅、赵光宇、都金月主动承担了此项活动。

5、关于开展第二届优秀童谣征集评选活动，我校4——6年级各班参加了此项活动。班主任均作了认真的布置，共上报优秀作品18篇。其中参与最好、质量最高的是4.4班艳霞班级、6.6班马影、6.2班胡艳秋等班级。

6、迎检工作：四月下旬，我校迎接了全省中小学艺术教育示范校评选活动。在迎检工作中，音乐组、美术组做了大量工作。他们利用课余及班后时间补材料、打扫活动室、布置展室，为学校艺术教育示范校评选做了大量工作。

7、刘晔主任承担县教育局关于心理健康工作调研以及未成年人思想建设心理健康咨询工作室的申报等两项临时性工作。樊伶俐主任则多次承担团县委、教育局下发的一些临时性工作任务。均在规定时间内认真完成。

六、德育工作亮点

1、五学年刘晔主任以本学期学校取消值日班工作为契机，在学年中开展了“我是校园小主人”志愿者活动，号召五学年全体学生积极加入到爱护校园、保护校园、主动捡拾校园垃圾活动中来， 并组织召开了隆重的启动仪式，首批入选的30名志愿者在全校师生面前进行了庄严的宣誓。这项活动不仅对本学年学生进行了很好的教育，同时也使全校其他学生受到了教育。活动启动后，30名志愿者不仅每天课间主动捡拾操场垃圾，而且利用放学后时间用笤帚彻底清扫操场垃圾，活动坚持很好。

2、四学年樊伶俐主任结合主抓的校本课题“小学生自我教育自我管理的实践与思考”学年共同谋划，确定了学年工作的创新点为德育活动创新，结合校本课题他们每月确立一个德育主题，围绕德育主题开展学年教育教学工作。四月份德育主题为“知感恩、懂礼孝”，围绕这一主题他们在本学年开展了德育主题教育。此项活动共分两部分进行：第一，结合“四八妇女节”开展“我为父母尽孝道”活动，向全体学生下发了活动倡议，教育学生主动为父母、长辈做一件力所能力的的事情，并将活动用照片或文字记录下来，家长在下面写上感悟，最后在学年走廊将学生的活动情况进行展出，各班组织学生观看。第二，为了将“孝”延续下去，他们接着又开展了学年“十大孝星”的评选。向全体家长下发了申报表，请家长根据自己孩子的实际表现认真填写，看看孩子是否符合条件。同时在申报学生中进行了详细的调查，撰写了申报人优秀事迹，最后在14名候选人中评选出10位孝星，准备在全校表彰公布，同时将利用四月份开播的校园广播宣传“孝星”的典型事迹。工作不仅开展扎实有效，而且有创新，在学生及家长中产生较大的影响，收到了较好的教育效果。

3、六学年由辛月红老师策划的综合实践活动——包饺子实践活动为即将毕业离开母校的六年级学生留下了小学生活最美好的回忆。目睹孩子们洋溢着欢乐和沾满白面的笑脸，看着孩子们开心的样子和包的五花八门的饺子，让我们感到这项活动策划和开展的非常成功。成功的背后是全体六学年班主任和任课教师以及配班教师的精心组织和付出的心血，但留给孩子们的却是难忘的回忆。

4、二学年由冯妲主任负责的课题《家校平行教育》课题已在有计划实施之中，他们每星期给家长下发一篇学习资料，让家长看后写上自己的简短心得。以此帮助家长提高素质，积累育子经验。

5、四学年则始终保持一贯的窗明几净，物品摆放有序，学生整体具有良好行为习惯的优良作风，可以堪称是学校纪律卫生管理的楷模。同时在学校开展的读书征文活动中，虽然四年级学生年龄小，但各个班级的征文质量却都很高。

6.三月份德育工作总结 篇六

时间转瞬即逝，三月的工作即将结束，为下一步德育工作的有效顺利开展，很有必要对本月的德育政教工作进行回顾与反思。下面从三各方面总简单的回顾--

首先从政教和值周工作看：

（一）、总结

1、总体思路清晰，工作重点和目标明确，效果也比较好。

2、值周团队的自身素质是良好的。值周工作的性质决定了这项工作的繁杂和辛苦。加之这些人个个都是多面手，身兼多职，大家没有抱怨，好多时候是在互相给力的愉快的合作中分享工作的快乐！大家把白天站晚上爬楼梯看成是锻炼的机会和看家的本领！我们在想：工作总要有人干。

（二）、反思与行动：多在一起交流探讨，更多赋予管理的智慧艺术技巧和策略；应进一步完善阳光评比评分机制，规范评分标准，避免盲目性和随意性，使之趋于合理公平有效。

（三）、下阶段目标：团结出智慧，合作才会赢。相信我们还会做得更好，我们的工作会给班主任提供及时准确的管理信息和依据，我们的服务会给班级管理和学校管理带来更多方便和更大的成效。

二、从班主任工作看--

（一）总结：

1、首先班主任的在学校管理中的地位和作用，在昨天的班主任和值周工作会议上书记和校长阐述很清晰，不必啰嗦。

2、我们在肯定开学一个月学校各项工作都有改观的同时也就肯定了班主任的努力与付出。可以肯定地说，自豪地说，我们有7层以上的班主任，对待工作尽职尽责，同时赋予教育的智慧和爱的力量，教育效果是明显的。这一点我们从学校阳光德育的实际工作的得到很好的证实。在学校的禁烟行动中，在阳光评比夺旗晋星和阳光体育大课间的活动中，在文明课间、文明走廊行为习惯的养成教育中，在《阳光成长手册》的测试活动中，班主任发挥了极大的作用！大多数班主任的是积极的主动的，效果也是明显的。

3、在这里我们值得肯定和表扬的是体育组的全体老师，工作的积极性主动卓有成效的，我校的2+1阳光体育运动是我县唯一一所，参加省里验收检查的先进单位，为我校的特色办学添上了亮丽的色彩，他们用智慧和汗水展示了阳光运动特有的荣誉和快乐！

（二）、反思与提高

1、我们必须清醒地认识到，新世纪的班主任工作面临极大的挑战，但同时也给我们更多的机会和空间。面对德育工作的源头--家庭教育的缺失，单亲离异留守儿童数量的急剧增加，我们还需要班主任的老师飞同情心、爱心、理解和宽容之心，我们还要多做深入细致的思想工作，还需多给点温暖和爱心，简单粗暴的教育方法既不合情理也不合理更不奏效啊！

2、我们的孩子缺少鼓励自信，害怕恐惧和不安的心理常常使他们不知所措，孤独无助啊！所以，我们还需不断学习，转变教育理念，经常给孩子心灵充充电，鼓鼓劲；还要弄清楚心能与智能的关系，以德启智以智养德，让孩子在德智体美各方面都得到发展才是教育的真正目的。

（三）、下一个月的计划与行动：

（1）按今年的班主任培训计划和校长在开学初大会上的要求--学习李镇西《做最好的老师》做反思型创新型的班主任。下一个月，每名班主任上交两篇反思案列，必要我们在一起交流探讨！

（2）按今年的《阳光温暖家庭教育家长培训计划》举办一期有针对性的专题教育讲座。

三、从学生管理，文明习惯的养成教育工作看

（一）、总结

1、每月我都要全程跟踪学生8天：从早晨5:30起床到晚上10:30通过8天的全程跟踪我们欣喜地看到学生的变化，文明的行为习惯见到了雏形，应该说一周比一周好！

2、两项工作重点经过一个月各方面的努力：禁烟行动和文明课间行为习惯的养成，初见成效。但还未形成自主自动化的行为！还需继续努力。

（二）反思与提高

1、把阳光评比以扣分为主，变为以加分为主，由原来的否定、负面强化，转变为向上的积极的肯定和确认，在心理和意识的层面上做一个月引导和规范！看看能否见效果！

2、从领导和老师的自身行为上影响我们的学生，身教重于言教！潜移默化深远持久的力量是巨大的！你的声音小一点，就你的脚步轻一点，此时无声胜有声！以静制动，以柔克刚的效果肯定会有的。

3、晚自习班主任是否应该引导学生制定一份《阳光高效复习和预习计划》做牵引！并能跟踪检查保持！否则我们每天若干次的爬楼梯的价值不大！

（三）下一个月的目标与行动

1、巩固禁烟专项治理成果。严格按书记昨天班主任会上的要求做！下一个专项治理的对象是是各班的野蛮女生。具体思路：第一阶段女生主题班会已经纪实材料已经上报结束--第二阶段各班主动报名登记详细信息建档--第三阶段集中整治：通过阳光培训端正家长的教育思想和教育态度（每周一次到校）使之与学校和班主任达成教育的共识起到配合的作用，与此同时，学校德育部发挥心理咨询的牵头作用，班主任和班集体发挥引领和舆论导向作用，三方共同作用学生的心理和行为，一个一个排查。

2、继续巩固第一个月文明习惯养成教育的成果。具体思路是：以《阳光德育成长手册》为载体有计划有步骤分阶段有重点一步步稳步推进。由宏观粗放管理逐步转变到微观细化管理的轨道上来，使全校同学以崭新的精神面貌，迎接5月份的创强验收工作！

最后，我想说，总结过去是为了走好今后的路！我们所有的工作都是为了一个真实的目的，培养学生成为真正的人！人来到这个世界的真实目的是合作并非你死我活的竞争，我们有理由相信，通过大家的努力付出，精诚合作会换来各方的互利共赢！

本溪县第五中学德育处

7.反思学校德育工作寻求德育新发展 篇七

一、关注德育目标

德育是学校工作的灵魂。随着新课程改革的推进, 我们应该与时俱进地更新德育观念, 重新把握德育在整个教育体系中的地位, 并且正确地认识德育在整个教育体系中的地位———“德智体美劳”五育并重。新课程改革对德育提出了十分明确的要求, 即“以德育为核心, 强化科学精神和人文精神的培养”, 这是课改中德育的基本目标, 具体地说, 即是通过课程改革课程目标的实现, 要让学生成为具备“坚持真理, 勇于创新, 实事求是”的科学精神和能传承中华民族的优良传统, 汲取世界先进文化成果的现代文明人。在课改方案中, 要求在学生成长的不同时期体现德育工作的不同具体目标, 这是开展德育工作、提高德育实效的前提。

二、关注德育内容

德育的土壤在于生活中, 只有将德育生活化, 才能获得源源不断的德育内容。在新课程实施过程中, 要有意识地利用生活事件和生活问题引导学生, 让他们认真思考问题, 发展自己的见解, 在生活中得到感悟。德育应该从书本走向生活, 让学生从自己的生活中进入德育, 让德育的内容贴近生活, 实现“德育内容生活化”。学校德育应以学生身心发展特点为前提。因此, 我们提倡德育内容具体化甚至细化。根据不同层次的德育目标, 设置不同的德育内容, 如小学阶段重视行为规范的教育及习惯的养成教育, 学校根据具体情况制定不同的具体化的德育内容, 并将这一内容具体化至常规工作中, 只有这样才能真真切切地规范学生行为并养成良好的习惯。

三、关注德育途径

德育工作渗透在全部教育过程中。当前学校开设了专门的课程, 设立了专门的机构, 建立了专门机构的教师队伍, 进行有目的的道德教育活动。然而, 这支队伍、这门课程、这些活动往往是自我孤立和封闭的。因此, 这样的德育组织形式不能达到真正的德育, 培养出来的学生道德选择、判断、创造能力低, 德育的实效性大打折扣。要提高德育实效, 我们还需不断创新德育途径。以课堂为载体, 在课堂教学中加强学科教学的德育渗透, 把爱国主义、集体主义和社会主义教育融于课堂教学中;以校园环境为载体, 充分发挥校园环境的隐性教育功能, 让学生在校园环境这个“无声的教师”的熏陶下, 自觉遵守学校的规章制度, 增强了学生自我规范的意识;以校内外活动为载体, 丰富德育途径, 让学生在各种活动中形成正确的人生观、世界观和价值观。

道德渗透在社会生活的一切领域, 无时不在, 无处不在, 并没有独立自主的道德活动。因此, 必须明确德育是全体教师的共同责任, 每一位教师都是德育工作者, 每一个场所都是德育工作者的场所。只有这样才能实现真正意义上的“全员德育”。只有德育的时间、空间、人员实现最大化, 才能实现德育实效的最大化。

四、关注德育方法

德育内容始终都要借助具体的德育方法来呈现。新课程理念是以学生自主活动为主, 让他们去学习、去发现、去研究、去讨论、去获取所需知识。因此, 在德育活动中, 要充分发挥学生的潜能和个性, 达到预期德育目标。在教学中, 我们可结合现实性中的具体问题, 组织学生进行评议, 让他们展开辩论, 让学生在辩论的过程中认清美丑, 辩真假, 并培养小组合作的精神。德育工作不能只是停止在空洞的说教上, 而应该植根于鲜活的实践中。因此, 教师应为学生提供自主探索的机会, 让学生通过动手实践, 在活动中塑造健全的人格。

我们还必须关注新课程下的道德情境教育。道德学习不同于其他学科的地方还在于道德学习具有情感性。长期以来, 我们的德育不重视激发学生的情感, 忽视他们的情感, 这是不理智的。而现在许多学校常在课堂上通过音乐渲染、事物演示、角色扮演的方式摸拟一个道德环境来激发学生的情感体验。我们还可以把社会上发生的道德事件引进课堂, 利用校园中发生在学生身边的事件来教育学生, 让他们他们讨论身边的道德事件中实现教育和自我教育。这样, 让学生在虚拟或真实的情境中感受德育教育, 收获最大、效果最好。

五、关注德育评价

评价作为新课程体系中的一个重要组成部分, 主要关注的学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。要求评价主体的多元化、评价方法的多样化。评价时应灵活运用学生自评与互评、教师评价、家长评价、社会评价等多样化的评价方式, 并且以多样化的形式来展示活动的结果。

我们可以巧妙地将评价的各个方面融入学生学习生活中来, 请教师、家长、学生作为评价的主体。其中让学生成为评价主体有着更重要的意义。因为学生自身发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性, 所以没有了学生的主动参与, 一切都是空白的。让学生参与评价的过程, 可以有效激发起学生的内部矛盾, 并在化解这一矛盾的过程中让学生获得进步。

六、关注德育的新发展

随着社会的变迁, 德育渐渐呈现出时代特征。尤其是在信息社会, 网络渐渐渗透到社会的方方面面, 当然也包括学校德育。这也让德育工作范围进一步扩大, 拓展了德育工作的途径。因此, 充分利用网络来丰富、交流德育信息, 加强德育德育沟通成了新时期的又一特征。这就要求我们对过去的德育方式、内容做出改变和扩充, 形成新德育方式、内容。德育工作也必须根据社会发展的要求, 不断提高自身的素质, 以期解决不断出现的新的德育问题、矛盾, 这样才能保证德育实效的可持续发展。

8.五月份德育工作总结 篇八

一、建立德育工作网络，形成学校德育管理机制

学校德育工作必须坚持全校教师、全体职工以教书育人、以管理育人、以服务育人的全员参与原则，以党支部书记、校长、德育主任、年级组长、班主任、政治教师、共青团委书记、少先大队辅导为学校德育管理工作的核心和骨干力量，充分发挥学校各部门和全体教职工的育人作用。发挥学生会、班委会、学习小组、学生自我管理线的管理、监督作用，形成学校常规德育管理的有效机制，保证德育工作的正常开展与实施。

二、夯实基础，注重两支队伍建设，形成学校德育评价机制

1.加强班主任队伍建设

班主任是学校管理的中坚力量，班主任队伍的工作能力将直接影响着学校管理工作质量，在当前的形势下，建立一支高素质的师资队伍依然是学校德育工作的重心。因此，一是学校要继续加强青年班主任的培训工作和管理力度，全面推行班主任岗位责任制，坚持班主任量化考核制度。二是建立班主任常态性学习机制，定期召开班主任培训会，以观摩主题班会、班主任经验交流、开展与校外交流等形式进行，强化理论学习、规范管理，提高班主任驾驭本职工作的能力和水平，增强了班主任履行职务行为的执行力，努力引导班主任由经验型向理论型转变，由管理型向研究型转变。三是班主任工作开展围绕四个方面入手：（1）抓主题班会，进行正面教育；（2）加大力度进行日常班级管理；（3）加强对后进生的转化工作及优秀学生的培养；（4）沟通家庭、社会教育，督促课外活动的有序开展，循序渐进，逐步提高。

2.加强学生干部队伍建设

学生干部须具有责任心，严于律己，工作一丝不苟。定期对学生干部进行培训考评，有利于促进学生干部不断地自我反思，及时改正，朝着更高的目标努力。

同时，提倡学生自主管理，发挥先进学生的作用，鼓励学生干部开动脑筋，创造性地完成任务。

三、积极开展主题教育活动，以各类活动为载体，形成学生自我管理机制

1.组织开展普法宣传活动

根据当前社会和学生中出现的新问题，组织开展普法宣传活动，加强法制教育和网络道德教育。通过政治课、主题班会、晨会课、图片展、专题法制讲座等各种途径让学生分析案例，学习较为系统的法律知识，使学生学法、知法、守法；开辟法制宣传專栏，在学生中普及法律常识，并大力宣传网络道德知识，反对沉迷网吧，引导学生进行文明、健康、高尚的网络活动，提高明辨是非、自我约束、自我管理的能力。

2.充分利用好班会课这一阵地，加强对学生的思想品德教育

班会课要做到“四有”：有时间、有主题、有备课、有记录。确保班会课时间不被占用，每月确定1～2个主题，班主任要认真备课，使班会课有内容、有重点，班会课言之有物、言之有效，真正把班会课作为对学生养成教育、理想教育、法制教育、学习态度等教育的十分重要的渠道和阵地。

3.利用各种媒体对学生进行教育

充分利用校园内板报、广播、LED显示屏等各种宣传媒体，尤其利用好国庆节等重大节日，加强对学生的国情教育、时事教育、爱国主义教育，使学生对家事、国事、天下事事事关心，不做闭门死读书的书呆子，而要做一个关心社会发展，了解时事动态，并积极思考的社会人。

4.建立校园卫生曝光台，强调学生行为规范，开展文明班级、文明寝室评比和“星级”学生评选，提高学生的道德素养

四、齐抓共管，健全三结合教育网络

对青少年的教育，尤其是道德教育方式、道德信念需要学校与家庭、社会沟通，进一步完善全员参与的三结合教育网络，坚持校内教育与校外教育相结合，方可提升教育实效。一是定期举办家长学校，通过对家长的培训，提升家长素质，提高家庭教育的功能。二是做好家校间的及时沟通工作，努力指导家庭教育，家校互相协助，合作育人。三是通过社区共建，与关工委、派出所、各德育基地等建立长期合作关系，建设良好的外部育人环境，引导学生参加有益的社区服务，增强德育工作的针对性与协调性，提高德育的有效性。

总之，教育是培养和发展一个人的过程，它只有起点，没有终点，需要广大教育工作者不断优化德育工作的方法和途径，不断强化德育意识，循序渐进，才能培养出品行文明、品性健康、品德高雅、品质高尚的学生，真正使德育工作取得实效。

9.德育月份工作计划 篇九

1、突破校园环境“保洁”的难点，按时检查和随时抽查相结合。每天上午8：00，学校值周行政、值周教师,李良顺老师和文明监督岗一道检查全校教室,厕所和公共区域的清洁卫生。德育处进行不定时抽查,对检查结果进行量化，对做得不好的、保持得差的酌情扣分。

2、利用三月份学校举行“人人树形象，文明礼仪伴我成长”活动，认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并对照检查自己的行为，加强学生的行为规范教育。若发现有学生违反《守则》、《规范》(如随地丢垃圾，打架，骂人，损坏公物，不做课间操等)，将对所在班级酌情扣分。

4、建立奖励制度，表彰文明班级和文明学生。对在学校举行的各种活动中获奖的班级酌情加分。值周教师公平,公正每周按班级得分多少评出“流动红旗”班级 。每月评出“文明礼仪示范班”。期末文明班级颁发奖状(注重评选过程).

二、润物无声，强化学科渗透。

各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径，教师在授课时必须做到“五有”。

1、有意。要有较强的德育渗透意识，授课前，必须努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育渗透点。

2、有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生的年龄特点和认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。

3、有机。要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。

4、有度。对德育内容的渗透力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。

5、有效。渗透要针对实际，讲究方法，注重实效，避免空洞说教。

三、重视德育队伍建设，加强德育科研。

1、半期后学校举行一次班主任工作经验交流会。

2、加强班级特色文化建设。

四、发挥大队部的作用，加强少先队的工作。

1、大队部和值周教师要组织好每周一早上的升旗仪式，每次安排值周行政、教师、学生各一名国旗下讲话。班主任要认真组织学生按时参加升旗仪式。

2、大队部要组织好大队和中队干部，设立红领巾监督岗。

3、充分发挥校园电视台和红领巾广播站的作用，大力宣传师生的先进事迹。

4、班主任要上好周一的班会课及双周三的队会课并制定好队会活动计划。中高年级要把班队课的主动权交给学生，让他们充分发挥自己的聪明才智，自行组织开展班队活动，并做好活动记录。班主任不得将班队课变为语文或数学课。

五、加强学生的安全教育，重视学生的健康教育。

1、班主任要认真组织学生做好课间操和眼保健操。

2、请校外辅导员为全校学生进行“珍爱生命，远离毒品”的法制宣传教育。

3、组织全校学生收看“卫生与健康”专题讲座光碟。

六、学校、家庭、社会三位一体，形成德育之合力。

1.办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家校联系、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念、新方法，积极详细解释我校的新措施、新做法。

2.密切与社区的联系，了解学生在校外的情况，以便有针对性地对学生进行教育。

10.2016三月份德育工作总结 篇十

三月份，猛必小学根据区教体局对德育工作的精神要求，结合学校实际情况，制定、出台了猛必小学三月份的“爱护环境，健康成长”德育主题方案，并扎实开展系列德育教育活动，具体工作情况总结如下：

一、强化组织领导，营造宣传氛围。

为确保德育主题月活动的顺利开展，猛必小学成立了以谭利利校长为组长，刘文为副组长，甘秀珍为德育专干，其他管理人员为成员的德育工作领导小组，学校领导班子牵头，统筹决策，抓好、抓实学校德育工作。各班班主任依照每年龄段应注重培养的习惯，制定了“班级检查“制度。制度考虑全面，有侧重性。

学校针对三月中的节日特点，充分利用国旗下讲话、黑板报、校园广播等宣传工具，大力宣传生态环保、雷锋事迹，呼吁学生爱护环境，弘扬雷锋精神，在打造生态校园的同时营造出浓厚的学习雷锋精神的氛围。

二、以活动为载体，扎实开展德育教育活动

依照活动安排学校先后开展了下列活动：

1、开展向“学习雷锋好榜样，红领巾在行动”教育活动。学校统一安排时间，在集会时间宣传雷锋事迹，让学生近距离的感受雷锋精神；寻找身边的雷锋，引导并号召学生向身边的榜样学习，从小事做起，从一点一滴做起，努力形成崇尚先进、追求崇高的浓厚氛围。学生积极参与，在生活、学习中帮助他人，为做一个品德高尚的人奠定了基础。

2、开展“传承雷锋精神，做一个懂得感恩的人”主题黑板报。各班在班主任的带领下，班干部的组织领导下，分工明细，创办出了图文并茂、高质量的黑板报。在此次活动中，既培养了学生的团队合作能力，又再一次深刻感悟领会了雷锋精神。

3、开展“植树节”生态活动。在全校集会时，向学生发出环保倡议，组织全体同学在三月节期间以各种形式关注环境，爱护环境，从我做起。在三月的第二周，学校少先队组织全校学生，围绕“植树”主题，开展了花草认养活动。学生在校内认养一棵花草，并在平时照顾他们，松土、浇水，不让花草们受到外来伤害，让他们茁壮成长。本校学生在此次活动中，好像第一次当了“爸爸”“妈妈”的感觉，悉心照料花草。校园内折断花草的事情没有了，校园更和谐充满绿意了。

4、举行“环保手抄报“竞赛活动。画纸上展现了孩子们环境保护的意志与想法，渴望拥有美丽家园。

5、“爱校护绿”活动。全学校师生一起努力将学校的一棵因土地松动而倒塌的老松树重新获得新生。“一二，拉”的口号响彻整个校园，也正体现了我校师生保护环境，爱护校园的决心。

三、以评比为抓手，重视活动梳理、总结

学校重视活动的总结评比工作，及时将各项活动量化评比，表彰先进，同时学校还注重活动材料的收集、整理工作，及时梳理、总结各校开展活动的成效，为下一步德育工作的顺利开展，打好基础。

11.五月份德育工作总结 篇十一

关键词：中职 德育课 实效性

一、德育课——学校德育工作的主渠道

为进一步加强和改进中等职业学校德育工作，教育部于2004年10月制定并颁发了《中等职业学校德育大纲》。该大纲指出：“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”

德育课是中职学校的文化基础课。笔者学院开设的课程有魅力江西、德育、职业道德、哲学与人生、就业指导等。这些课程在教书育人方而发挥了一定的作用。但现阶段由于各种原因，德育课程的德育效果还有待提高。

二、现阶段德育课教学存在的问题

德育课如同其他文化基础课一样，包含智育和德育两大方而的功能，而德育功能尤为重要。但是从实践来看，德育课由于教师、学校等各方而的原因，始终没有发挥其应有的作用。

1.从教师方面找原因

教育观念片而化。在现阶段，部分德育课老师将德育课与其他文化基础课放在同等位置，没有认识到德育课在学校德育工作中的主渠道作用，在课堂上只是进行书本知识的灌输。这种片而化的教育观念不利于德育课德育功能的有效实施。

教学方法单一。公共基础部成立以来，笔者陆陆续续听了一些老师的课，发现教学水平良莠不齐。很多德育课老师在课堂上基本上使用一种讲授法，致使德育功能无法发挥。

2.从学生方面找原因

（1）态度上不重视。学生从小学到初中一直被灌输的理念都是语文、数学、英语是主科，其他课程则为副科，政治课更是可有可无。到了中职，自然而然德育课沦为“说教课”，学生不仅不重视德育课，在一定程度上还有厌烦感、排斥感。

（2）学习基础薄弱，学习欲望淡薄。中职生相比于同年龄阶段的高中生而言，文化课、专业课基础都相对薄弱，也因为这样，他们觉得听课没意思，形成了一个恶性循环。

3.从学校方面找原因

部分教材“务虚”。现在德育课所使用的教材没有统一性，有的教材使用的案例仍旧是儿十年前的；也有的教材“唱高调”，德育课就好比是“空中楼阁”，缺乏现实基础。

评价体系有待健伞。德育课是人文学科的一部分，却义不同于一般的基础学科。现阶段德育课主要采用的评价方式是期中考试、期末考试及平时表现，量化的成绩占更大的比例，而对于学生德行的评价缺乏有力的考核制度。

三、增强德育课教学实效的措施

增强德育课的教学实效需要各方而的共同努力，形成合力，方能见效。

1.教师方面

著名教育家叶圣陶先生说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”所以要增强德育课教学实效，教师需要不断创新教学方法，吸引学生积极参与到课堂中去，达到教学相长的目的。

（1）更新教学观念。自古以来，“师者，传道授业解惑也”，强调了教师的主导地位。新的教育观念要求教师在德育课教学中把传授知识、培养能力、提高中职生的德行当作教学的目标，改变单一的知识传授功能，构建平等、民主、和谐的师生互动平台，实现学生的全而发展。

（2）创新教学方法。德育课教学迫切需要改变从前“满堂灌”的教学方法，积极实行启发式和讨论式教学，如情景教学方法、分组讨论法、阅读指导法等丰富多样的教学方法。引导学生敢于探索，大胆质疑，让学生感受知识产生和发展的过程，更多地参与到角色模拟训练中，培养创新能力。

（3）加强道德实践。德育课的功能不仅在智育，更在于德育。所以在课堂上教师不仅要进行知识的传授，更要重视学生的道德体验。德育课教学不应仅局限在狭小的教室里，更要走出教室，走山校园，倡导学生把所学的知识应用到实践中去，在活动中增强道德情感的体验。

2.学校方面

学习需要健全德育规章制度、管理措施和评价制度。提高学校领导和任课教师的德育意识，增强对德育工作的重视，开设并加大政治思想教育课的比重，创设宽松的德育环境，积极营造良好的德育学习氛围。在教学管理活动中，既要顾及学生“智育”的提高，又要联系实际，加强“德育”的塑造。

12.五月份德育工作总结 篇十二

我校经过多年的实践, 主动对接教育改革发展纲要精神, 以立德树人为根本, 以社会主义核心价值观为引领, 充分发挥高职学校专业特点、德育骨干教师自身拥有的特色资源, 积极推进学校德育管理工作室的建设。近年来, 工作室以团队建设为主线, 以促进德育创新发展为目标, 充分发挥工作室共同体、孵化地、辐射场的功能, 并积极探索高职学校德育工作的专业化。

一、精心组织理论学习, 提高专业化德育素养水平

德育管理工作室的成立旨在加强德育工作的专业化建设, 促进校德育工作的教育实践研究学习, 从而提高校班主任队伍的教科研能力和育人水平。因此, 德育工作室的组织管理以专业化研训为平台, 以专业化研训的成果为评价内容, 对专业化研训的过程进行评价。工作室做到有课题、有任务;每一个学员做到有研究方向, 有个案积累, 从而形成专业的理论提升策略。还要求工作室成员既要脚踏实地实践探索, 也要适时地思考和学习, 推进每一位成员的理论专业化进程。

(一) 采取不同形式的学习方式, 多渠道激发成员的学习兴趣

德育管理工作室定期组织成员进行专项主题学习、自主学习研修, 或专家引领讲授指导学习, 在研训一体中共同学习、共同提高、共同成长;并根据学习主题采取外出学习、情景模拟培训、课题研讨、学术沙龙、网络研讨等多种形式, 丰富和深化工作室成员的德育管理认知, 提高学员的专业理论修养。

(二) 记录读书体会或者活动感受, 多形式积累自身的反思资料

每一次的集体阅读讨论或者外出参观调研活动后, 提倡工作室成员撰写读后感、活动心得体会, 随手拍下活动的过程并及时微信微博实时转播, 在记录体验与反思积累过程中丰富和提升成员的德育专业理念, 同时也转化为自身的学习收获。

(三) 撰写个人教育案例, 多角度形成个人的育人风格

撰写个人的教育故事、教育案例是教育活动的总结, 是教育智慧的体现, 更是教育理念的实践。鼓励工作室成员积极撰写自己的教育案例, 真实生动地讲述自己的教育故事和教育反思, 以提升德育理论学习的效果。学会用教育研究的方式研究班主任的工作特点和工作方法, 并在案例叙事、归纳整理的过程中分享并提炼总结。

(四) 执行导师引领策略, 多层次提升德育的专业视野

德育管理工作室是一个学习研究的团队, 主持人首先要承担整个工作室培养方案的设计、活动的组织、学员的管理考核等任务, 这对学校的德育工作室主持人也提出了很高的要求。我校德育管理工作室主持人不仅自身具有较高的专业学术水平、理论研究水平和管理领导水平, 同时也积极地将在省、市名班主任工作室和班主任协会学习的知识及时转化并示范影响工作室其他成员。当然, 仅有主持人的单一辅导还远远达不到德育管理工作室的预期目标, 因此工作室外聘资深的职业教育专家, 如聘请江苏省职教学会德育工作委员会副秘书长李国龙老师、苏州职教学会德育工作委员会会长赵益华老师作高水平指导, 或是聘请苏州市职业教育先进个人、苏州市优秀德育工作者周燕老师, 为学校德育管理工作室建设打开了一扇新的窗户, 开阔了工作室成员的专业视野, 从更高层面审视自己的德育工作, 跳出了学校、区域的小天地, 使得工作室的研究形成一定的辐射效应。

二、精准定位量化标准, 构建德育专业化考评体系

德育管理工作室的组织成员定位是在学校德育工作的某个方面独树一帜或者有一定建树的一线青年班主任;或是在德育管理建设中发挥引领作用、坚持德育创新与工作探索的德育干部;或是在外校提供可借鉴的案例与经验成为班主任专业化成长的榜样的优秀德育工作者;或是在职业教育领域给予指导性意见的专家。同时, 由于德育管理工作室主持人与其他班主任一样战斗在德育工作岗位上, 与工作室学员交流切磋便捷, 效果更是及时有效。通过这种“接地气”的方式合作分享, 更有利于推动班主任的专业化成长。

(一) 按要求确定工作室成员任务量化机制

德育管理工作室对德育实践活动次数、使用经费等有明确的规定, 工作室成员主持或参与的课题以及成员的发展成长都有具体量化的指标。比如, 工作室在三年任期内必须至少完成一个市级以上科研课题。此外, 工作室主持人每学期至少要进行一次校级以上的班主任培训讲座或德育工作方面的大会宣讲等。

(二) 有目的地推行工作室专项主题例会制度

为保证德育管理工作室各项活动的有序进行, 更好地促进工作室成员之间的交流互动, 推行德育工作室例会制度, 每月活动至少两至三次。同时, 每学期定期召开德育工作室质量跟踪推进会议, 以分享成功经验, 反映实际问题, 帮助寻求解决方法为主要内容。工作室例会首先有明确的主题, 既力求达到转变观念、开阔眼界、拓展思路、引领指导, 同时有计划、有步骤地推进工作室课题研究。例会主题一般是学习先进的教育理论, 转变班主任德育工作理念;关注班主任德育过程中普遍存在的问题, 通过主题例会学习、交流一些切实可行的方法, 从而解决班主任工作中遇到的一些瓶颈问题等。通过内容多样的主题例会, 使工作室真正成为班主任研究交流教育工作形式、互动分享育人方法的专业成长平台。

(三) 以质量确保工作室团队过程性评价机制

德育管理工作室的工作成效应通过建立完善的工作室评价指标体系, 用过程性评价来稳步定期推进。将工作室的方案、总结及学员发展规范、学员成长手册、学员的总结、德育个案转化、会议记录、主题班会方案、论文、工作反思等材料及时收集、归档, 通过内容完善、过程清晰的记录, 分享每一名工作室成员的成长历程, 同时也见证了工作室工作成效的足迹, 更是对工作室的发展评价提供了有力的依据。

三、精品引领优质成效, 倡导德育专业化实践模式

德育管理工作室的实践操作模式应呈现丰富多彩的特性, 且实践操作模式应围绕如何从具体实施过程中引领德育内涵发展、拓展德育活动渠道、丰富德育活动形式等作为提高工作室质量的专题来开展, 这样有助于提高德育管理工作室的活动能量, 也能形成整体提升德育管理工作室的示范作用, 并逐步产生一定的辐射效应。

(一) 深度打造“彩虹德育”内涵品牌

我校“彩虹德育”的内涵是用阳光之心育阳光之人, 以“润物细无声”的春雨情怀浸润学生心灵, 激发学生的创新性, 运用彩虹七色原理引领学生胸怀梦想、正面思考、坚信成功、培养良习、掌握技能、拒不放弃、凡事感恩, 探索实践, “融德于技、德技一体、德技双馨”的教育模式。

“彩虹德育”理念经纬分明又互相交织, 经线即通过把德育教育规划、目标、内容、德育评价机制、德育主题教育和德育体验活动进行模块组合, 将七大模块、七个项目有机整合, 形成符合职业学校特色的大德育品牌。纬线即七条彩虹原理代表品行培养的系统法则, 以培养学生的多元智能, 塑造学生健全的人格, 为学生提供让内心充满幸福彩虹的方法, 进而帮助学生能够选择积极的行动, 实现人生朝成功的方向良性发展, 为学生未来出彩的人生打下坚实的基础。

(二) 着力建设家校合作课程品牌

现在家庭教育功能越来越削弱, 逐渐形成“学校全程化”的教育定向模式, 很大程度上影响了教育的本质。事实上, 每一位家长都是孩子的第一任老师, 每一个家庭都是孩子的第一所学校, 如何扭转这种局面, 是学校德育工作面临的重大挑战。我校是苏州市家庭教育项目第一所且唯一一所入选的职业学校。德育管理工作室每学期都会组织主题为“沟通、聆听、理解、培养”的大型公益讲座, 邀请家长共同聆听来自教育界大咖、心理学领域专家的精彩讲座。家长通过报告、讲座获得新的领悟, 与老师一起探索解决与孩子沟通中的问题, 学习教育的途径和方法, 并学会如何与孩子共同成长。目前, 面向家长的公益讲座正在向系列化、常态化、专业化稳步前行, 也让越来越多的家长获益匪浅。

(三) 创新拓展校本德育特色品牌

我校“苏高职奥斯卡”颁奖典礼活动采用视频展播、先进事迹报告等方式全方位展示“彩虹之星”的典型事迹, “彩虹之星”的评比旨在面向全体学生、班主任和学生家长, 评比内容涵盖“技能之星”“体育之星”“礼仪之星”“学习之星”“德育之星”等, 结合学生的个性特点, 通过赏识、激励、关爱, 充分调动学生的自我肯定、自我管理、自我辐射, 力求使每个学生都能找到自身的闪光点, 并得到相应的发展, 以点带面形成全校良好的积极快乐成长德育氛围。还将“彩虹之星”的德育之星颁发给在教育孩子、支持学校工作方面表现突出的家长, 应该说这是德育管理工作室在家校合作项目课程方面的创新实践之一。“苏高职奥斯卡”颁奖典礼活动, 达到对全体学生、教师和家长的正面引导、教育和激励作用, 倡导形成奋发向上、互助合作、积极进取的校园风尚;推进了职业学校德育树人、文化育人、活动育人, 引导学生树立职业理想、培育职业情感、增强职业技能, 全面提高学生综合素养。

苏州高等职业技术学校“陶华山德育管理工作室”通过积极有效的一系列专业化德育实践工作, 逐渐发挥了其重要的德育功能, 且强有力地推动了学校德育管理工作。德育管理工作室切实有效地贯彻“注重实效、努力创新、形成特色”的指导方针, 坚持“德育就是质量”的教育观, 遵循“小一点、近一点、实一点、精一点、美一点”的德育理念, 逐渐形成以激励为主的多元评价作为促进全校师生成长的有效手段, 促使学生、老师、家长个个都有可以追求的目标, 人人都有彰显个性的舞台。

摘要：以高职校德育管理工作室为平台, 从德育素养水平、考评体系、实践模式三个方面具体阐述了在实践工作中如何提升德育管理的专业化。

关键词：德育管理工作室,实践探索,专业化

参考文献

[1]黄恒学, 杨华, 赵强.论新时期高校辅导员德育工作互动模式[J].教育艺术, 2007 (5) .

[2]傅桂花.推进学校班主任工作室建设的策略和实践探索[J].思想理论教育, 2013 (12) .

13.五月份德育工作总结 篇十三

2014年春季德育处二、三月份工作总结

德育处在学校领导的正确领导下，在全校班主任和各位科任教师的配合下，二、三月份紧抓常规德育管理工作，开展了培养学生更良好行为习惯专项整治工作，现对二、三月份德育主要工作作如下总结：

一、开学工作井然有序，开学前德育处对环境作周密的布置：醒目的的横幅标语，鲜艳的“五星红旗”迎风招展，一派喜气洋洋；开学后组织学生重温了“新守则，新规范”；班级组织了“收心”、“安全教育”、“春季传染病防控工作”的主题班队会；并在2月18日全校师生举行本期开学典礼。

二、上好安全第一课。每位教师要认真针对本学科以及班级学生日常学习生活需要向学生提出哪些具体要求提前备好课，在开学第一、二天的课堂上进行教育活动的落实。各班在落实安全教育活动中向同学们宣传了交通安全、消防安全、食品卫生安全、用电安全、防地震防自然灾害、春季防传染病等安全知识。并要求各班学生认真组织班上学生学习安全平台相关知识及完成安全平台相关作业；有的班级还从专题教育网站上下载安全常识和专题教育图片等资料，向学生们进行宣传教育。并对新生签订了安全协议。

三、做好班主任、新生培训，狠抓养成教育。

大力加强对学生的思想品德教育，落实德育常规。要求班主任利用每周一次班会课，对学生进行思想品德教育；推行班级量化管理制度，坚持日通报周总结月评价的德育考评机制，使德育内容具体化，促使学生“从小事做起，从我做起”的良好行为习惯的养成。新学期

第二天，部分班级卫生打扫不彻底、学生的纪律出现了一系列问题。

面对这种现状，学校及时整改，并及时和班主任沟通交流，加强了对

班主任的要求；并要求每名学生穿好衣、就好餐、行好路、扫好地、做好操、上好课、待好人、做好人，并要求学生学会感恩，懂得感恩。

通过一系列养成教育的培训，让学生了解养成教育的重要性以及如何

在实际学习生活中落实养成教育，为学生良好习惯地形成奠定坚实的思想基础。

四、中小学生“安全教育日”主题教育

我们组织了全体班主任学习相应文件精神，要求各班进行广泛的宣传学习工作，狠抓安全教育，防止学生在校出现任何安全事故，并

抓住各种机会对学生进行教育工作，使学生形成安全意识。

五、学雷锋志愿活动

学校开展主题班会及主题黑板报的形式学雷锋活动，各艺体老

师，各中层领导对各班级活动进行检查评比，德育处和班主任沟通，要求及时整改，促使学生有意识的学习活动精神，养成习惯。

六、加强值周考核

明确各值周老师及值周领导的责任，坚持每天7:30到校值守；

值周学生7:40开始检查。随时做到对校园环境，学生行为习惯，仪

容仪表，两操的检查和及时的登记；施行专人对值周领导和值周教师

进行考核，做到不缺岗，不脱岗。

七、毕业班誓师大会活动

为了营造浓厚的学习氛围，提高九年级学生迎考备考意识，使广

大学生积极投身到最后冲刺中去，为毕业班各项教育教学工作顺利开

展打下坚实基础，3月25日隆重举行了2014毕业班冲刺誓师大会，此

次大会的召开，为同学们指明了前进的方向，鼓舞了士气和斗志，激

发了信心和勇气，为中考冲刺奠定了良好的基础。

八、不足及整改

1、学校环境仍存在卫生存死角和极少数学生乱扔现象。学校继

续把这项工作与班主任的工作考评挂钩；

2、就春天到来有不少学生开始吃冰淇淋、雪糕、小零食等现象

越来越多。将4月第二周列为环境整治周，加强对各班的考核力度；

3、本月扣款共计640元，因此对学生日常行规以及对班级日常

管理工作的考核还要继续强化，加大力度，扣紧重点，注重实效。做

14.4月份德育主题实践活动总结 篇十四

4月份，我校以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系建设为根本，广泛开展了“缅怀先烈，追思先祖，弘扬美德”主题活动，祭扫先烈、先人、先贤，引导青少年在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、继承传统、弘扬传统，增强爱国主义情感，弘扬爱国主义精神，营造文明、进步、和谐的文化氛围。

主要活动内容：

1、开展纪念革命先烈活动。让学生走进本村的老战士、老党员，听他们讲述革命传统，引导学生继承先烈遗志、珍惜幸福生活、激发爱国情感。

2、开展文明祭扫活动。倡导文明祭祀，教育引导广大青少年不参与焚烧纸扎冥币等封建迷信活动。同时，要开展“文明祭扫、平安清明”活动，倡导献花寄哀思，采取鞠躬敬故人、种植纪念树、清扫墓碑、召开家庭追思会、网上祭奠等文明、环保、健康、安全的祭扫方式表达思念之情，引导人们在祭扫活动中移风易俗、树立文明健康的祭扫新风。

3、开展中华经典诵读活动。组织学生开展多种形式的诵读历代爱国主义名篇佳作活动。在青少年中开展诵读中华经典、诗歌朗诵会、歌曲演唱会、主题班会等活动，增强爱家庭、爱集体、爱国情感。

4、开展“网上祭英烈”活动。组织发动学生积极参与 “网上祭英烈”活动，进行网上祭奠、发表祭奠感言、开展网络访谈。开展网上献花、寄语留言、表达心声等网上纪念专题活动，增强爱党爱国意识，激发爱党爱国情感。