学生评语 13一上

2024-08-25

学生评语 13一上

1.学生评语 13一上 篇一

13、乌鸦喝水

设计说明:

本课本着“时时激趣”的原则,充分激发学生的求知欲,在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意,提高学生阅读能力。坚持把识字寓于诵读课文的过程中,引导学生结合语言环境,理解汉字的意义。教学目标:

1、会认11个生字;会写5个字;认识1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教学重难点:识字写字和朗读课文。

课前预习:

1、读课文。

2、认生字、注音。

第一课时

学习目标:

1、会认11个生字;会写5个字;认识1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。教学过程:

一、课前检测:听字、读词读句子。

二、揭示课题,出示学习目标:

三、自主学习:

1、自由读课文,带有生字的句子多读几遍。

2、认读生字,难记的生字多读几遍,想办法记住它。(编字谜、组词)

3、书空课后田字格中的生字。(注意笔顺)

四、检查自学情况:

1、同桌互读课文;做识字游戏:你读我指。

2、指名读课文。

3、认读词语:乌鸦、到处、找水、一只、石子、办法、放进、升高

4、交流识字方法:

1)加一加:力—办 夕—多 口—只 井—进 去—法

减一减:鸟—乌

比一比:高—亮 外—处 我—找 拆分识字法:牙鸟(鸦)乌鸦的鸦 言午(许)许多的许

2)多音字:只zhi只能

zhi几只

五、指导书写:

1、观察生字在格中的位置,说说要注意的地方。

2、生说师板书,生描红再仿写。

六、课后检测:听写5个生字。

板书设计:

13、乌鸦喝水

第二课时

学习目标:

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教学过程:

一、课前检测:听写词语:一只、看见、石子、许多、出来

二、揭示课题,出示学习目标:

三、自读感悟:

1、自由读课文,思考:这篇课文主要写了一件什么事?

2、自学提示:再读课文,提取信息:

1)小乌鸦为什么这么着急呀?

2)乌鸦用什么方法喝到水的?用“——”画出来。

3、汇报交流:

1)口渴到处找水喝(着急)

瓶子的特殊性——瓶口又小,水又不多,使得乌鸦即使看到了水,也喝不到。他此时是着急的心情。指导朗读。

2)我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的。

学生做向饮料瓶子里放小石子,水渐渐升高的实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的准确。

3)乌鸦能喝到水,不仅因为他勤于动脑,还因为他——(善于观察)。乌鸦终于喝到了水,你们高兴吗?请同学们再读课文,体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。这真是一只——(聪明的乌鸦)。

四、朗读课文:

1、自由地大声读课文,喜欢的哪一段多读几遍。

2、同桌互读。背诵课文。

五、课后检测:小状元

六、小结:这节课你学会了什么?

板书设计:

13、乌鸦喝水

找水— 发现水瓶— 喝不着水— 想办法— 喝着水了

聪明

爱动脑筋

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