2022初中化学国培总结

2022初中化学国培总结（共12篇）（共12篇）

1.2022初中化学国培总结 篇一

通过国培继续教育，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。人们经常说：活到老学到老。要想不误人子弟，自己就要不断地充实自己，给自己充电。让自己的教育教学观念和教育教学技能有更好的提升。2012国培是教师继续教育的重要组成部分，是提高中学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在培训学习中，始终以积极向上的心态、良好的学风顺利完成本培训学习任务，用勤奋和毅力书写自己的教育快乐，用激情和执着诠释对教育工作的热爱。现将目前国培学习的总结如下：

一、提高认识，增强责任感和紧迫感

时代在不断发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课程标准，领悟新课改精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学，我认真备好课、上好课，选择科学合理的教学方法，注重发挥学生的主体作用，培养学生学会学习的能力，使学生学有所获。

二、积极参加培训学习活动，有效提升专业素养与业务水平

1、积极参加学校开展的师德师风教育学习活动，提升职业修养和个人人格品质。

2、加强专业理论的学习，完善知识结构。

3、聆听教育名师专题讲座，有效提升专业理论水平。我十分珍惜向教育名家学习提高的机会，在认真聆听的同时，坚持做好学习笔记，并及时撰写学习体会，反思自已的教学工作，寻找与教育名家之

间存在的差距。积极参加国培远程培训学习活动，有效提升教育教学水平。

三、与书为伴，丰富自己的文化积淀

一名化学教师，一定要有丰富的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的知识面，要用你的精神世界引领孩子们的精神世界，用自己的行动去激励孩子们做一个爱书的人，现在时新教材，新理念为我们提供了一个更宽广的舞台，当然也提出了更高的要求，何以为师？让我们以书为伴，丰富自己的文化积淀，做一个真正意义上的文化人。

总之，这次的学习，让我受益匪浅，没给专题都给了我很多知识的更新和深刻而又独特的体会。我们的成长，离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开先进的教育教学观念和教学技术，作为老师我们一定要有更多的知识，更多的才艺才能打动每个学生，所以，我在以后还将不断的学习、学习、在学习，用更高的知识去驾驭人生的征途，用更好的方法去培养学生，用最好的状态去回报社会。

2.2022初中化学国培总结 篇二

1 问题提出

顶岗实习最直接的作用就是补充农村教师数量、调整教师专业配置不合理的现象, 一定程度上改善农村师资结构, 为当地教师提供继续教育的机会, 与集中实习相比, 顶岗实习实习时间长、师范生自主性较大等原因, 学生得到全方位的实践锻炼, 有利于师范生获得教育观念、专业精神、教学技能, 提升师范生的综合素质, 及理论联系实际水平, 扩展师范生与社会基层交融的机会, 同时顶岗实习有效改变当地教师教育观念及学生学习兴趣, 其潜在和后续影响是不容忽视[2,3]。笔者探究海南省“国培计划”顶岗实习, 对其有效实施现状、管理机制、影响因素及海南部分农村中学化学教师综合素质等进行调查、访问, 分析其形成原因, 探究其解决对策。

2 研究与方法

2.1 研究方案设计

以海南省农村中学化学教师素质、继续教育现状及“国培计划”实施对本省影响程度设计本研究方案。

2.2 研究对象

根据需要, 确定5个研究对象:琼院参加培训项目的相关组织者, 项目的培训单位组织者, 实习学校的相关领导, 被置换中学教师, 顶岗实习授课教师 (09化本顶岗实习学生) 。

2.3 研究路线

(1) 将国内外“国培计划”现状、资料、进行收集整理, 对本研究目的、意义、特点、目标要求、实施过程及评价等从理论上有一个总体的认识; (2) 设计调查内容及调查方法, 对海南省实施顶岗实习的对象进行调查、访谈及实践教学研究; (3) 整理调查和访谈结果, 分析顶岗实习现状及存在问题, 结合实践调查和资料查阅对论文进行撰稿。

2.4 研究方法

研究方法主要有文献法、调查法、个案访谈法等。

3 研究结果分析

根据五个对象:琼院参加培训项目的相关组织者 (琼院过建春副校长、理工学院院长、生物科学院副院长、教育学院书记、教育学院院长、教育学院副院长) , 发放问卷6份, 问卷回收率达100%;项目的培训单位组织者:09化本顶岗实习学生当地教育局相关负责人, 发放问卷150份, 问卷回收率较低, 仅为20%;实习学校的相关领导, 发放问卷150份, 问卷回收率为87%;顶岗实习授课教师, 发放问卷59份;问卷回收率达100%, 置换教师发放问卷200份, 回收率为90%, 现将结果逐一分析如下。

3.1 顶岗实习授课“教师”

据59个实习生问卷调查显示, 对此次问卷很满意的有34.9%, 满意的有41.9%, 一般的有18.6%, 不满意的有4.6%。从这些数据来看, 有少部分人是不愿意参加这次“国培计划”的。原因如下:参加考研的学生不愿意参加“国培计划”, 不想从事教师这一行业的同学, 认为是在浪费时间;在对实习生知识储备调查发现, 实习生在教学过程中遇到的难题主要体现在:对习题分析及讲解能力、知识传授能力、掌控课堂能力差和基本功不够扎实等问题, 对本专业基本实验 (演示) 技能熟悉和掌握情况问卷分析发现, 仅有发现有25%人掌握、46%人很熟悉、29%人不能很熟悉和掌握中学的基本实验。在笔者随堂听课时也发现学生上公开课做演示实验时出现最基本的操作性错误, 验证了问卷得到的信息和调查情况是真实。从另一层面看, 作为师范生, 无论以何种理由不愿意参加毕业实习都是值得我们反思的。

3.2 被置换教师

海南省“国培计划”中包含的三个子项目:远程教育, 短期培训, 置换脱产研修[4,5]。多数被置换教师更倾向于“远程教育”, 理由有很多, 分析归纳体现在以下几方面:实习学校相关领导有75%选择远程教育, 25%选择置换脱产研修, 原因主要是, 09化本顶岗实习学生所在学校都是中学, 因专业的特殊性性, 所带的班级均是九年级毕业班, 学校不敢让实习生独立上课, 并质疑, 认为顶岗学生“无证上岗” (高师院校实习生都是在没有拿到教师资格证的情况下就去实习) , 有46%的学校领导对实习生表现出不信任, 原因是实习生无证上岗、无教学经验等问题, 担忧因教学质量无法保证而影响学校升学率;而远程教育培训, 教师可以不用离开学校, 用课余时间去学习, 对学校的教学工作不会产生太大影响又可以让教师继续受教育。被置换教师有53%人选择置换脱产研修, 选择脱产研修主要原因有:脱产研修有较集中的时间和空间完成培训课程, 有更多的机会和课程培训老师面对面交流, 提升自己;47%人选择远程培训, 其原因是:远程教育教学工作两不误, 是一种全新灵活的培训模式。基于理论相结合、有更多的学习空间、更接近实际。而选择短期培训的原因主要是时间段, 对自己的工作生活影响不大。

3.3 实习学校的相关领导

以““国培计划”长效发展, 真正做到加强农村中小学教师的师资队伍建设和提高整体教师队伍素质, 为素质教育和新课程改革提供师资保障?”为题对顶岗实习学校领导进行访问时, 结果几乎一致认为: (1) 教育部门对相关的中小学教师要有针对性的培训 (例如请专家或骨干教师来学校来座谈会等) ; (2) 引导和鼓励地方教师完善教师培训体系, 加大农村中小学教师的培训力度; (3) 培训院要组织有经验的教师到农村中小学任教一年; (4) 培训机构要有针对性地更新教师专业知识结构。

在对“实习教师教学的满意度”问卷统计分析发现, 地方中学校领导对09化本顶岗实习学生评价是:非常满意的有82.1%, 满意的有13.7%, 认为一般的有4.2%, 我院实习生在实习期间给地方学校的印象很好, 反应实习生对顶岗实习的热情和努力。

在对“本校教师参加“国培计划”置换脱产研修项目人数为宜”统计分析发现, 希望多一些占93.2%, 少一些占4.3%, 无所谓的占2.5%。即大多数学校领导均希望本校教师多参与培训, 提升本校师资队伍的建设、加强教师的的专业知识和教师素养等。

3.4 项目的培训单位组织者

在对项目组织者了解培训内容程度调查时发现:多数调查对象不理解“国培计划”, 有56%的人表示不太了解, 对“国培计划”这个概念很迷惑;有43%人表示理解, 但不多;个别受访者甚至对教育部出台“国培计划”颇有微词, 调查还发现海南省对“国培计划”的宣传力度还远远不够。

3.5 琼院参加培训项目的相关组织者

对琼院参加培训项目相关负责人访谈主要集中在几个方面:

(1) 如何建立“国培计划”培训的长效机制; (2) 如何加大培训规模; (3) 如何加强农村化学教师师资队伍建设、队伍素质; (4) 如何为素质教育和新课程改革提供师资保障。琼院主管“国培计划”各相关负责人均强调, 归结起来主要有如下几点:“国培计划”应保证质量、保证前沿、注意实效、强调针对性;而理工学院徐云升院长受访时做了更加详尽的解释, 表示培养化学专业师范生应:解放思想, 更新观念, 重新定位师范专业的办学定位和培养目标;深入了解目前中小学对教师的要求 (实用型的教师) ;根据“要求”制定人才培养方案, 确定课程体系;精简课程, 增加技能课程的比例。

4 结论与对策

4.1 结论

海南省实施“国培计划”中的置换脱产研究项目, 即是对农村中学化学教师师资队伍强化与建设, 又可以提高高师院校师范生教育教学能力, 强化了师范生思想政治教育增强了师范生自我认知能力, 提高农村中学化学教师教学质量, 对农村中小学实施素质教育改革具有促进作用[6,7];根据对五个对象的调查分析, 总结海南省高师院校顶岗实习现状, 结论如下:

(1) 琼院主管“国培计划”各相关领导对此次“国培计划”相当重视, 培训过程中培训组织管理、培训内容、培训方式和培训师资配备给及相当的人力、物力、财力支持; (2) 地方学校领导及项目组织者对“国培计划”根本不重视或重视程度不够、认同情况不一, 部分中学学校领导和教师对“国培计划”的核心理念不是很了解。应加强“国培计划”的宣传力度;出现无证上岗的分歧, 无证上岗是高师院校师范生都是在第七个学期, 即实习学生在没有拿到教师资格证的情况下就去实习, 站到讲台上上课教学生, 中学相关学校领导和老师对师范实习生存有质疑, 不信任等, 在一定程度上制约“国培计划”的实施; (3) 高校与地方乃至实习学校沟通不够, 导致部分师范生任务过重, 还有许多师范生所教科目与自己所学科目不一致, 甚至出现类似化学专业师范生教政治等现象, 绝大多数被置换中学教师希望参与脱产研修项目, 提升自己的综合素质和教学技能; (4) 高师院校岗前培训不到位, 课程设置不合理, 师范生的教育教学基本能力未得到较好的培养, 09化本顶岗实习学生教学基本功不够扎实, 主要体现在、专业术语、三笔字 (毛笔、粉笔、钢笔) PPT制作等问题;实验基本操作技能不理想, 一些最基础的实验都有出错, 对实验操作规范了解不深, 个别学生仅凭个人意愿或以前记忆去操作演示实验, 有的甚至在实习公开课上弄出笑话, 综合知识储备存在不足, 主要体现在对习题分析及讲解能力、高考题的实战能力、知识传授能力、掌控课堂能力等, 顶岗实习师范生的角色是一名准教师, 更需要得到教师的指导, 另一方面农村学校薄弱的师资无法达成。

4.2 对策

现有文献中对实施顶岗实习过程中反映出来的问题基本持两种不同的视角。第一种视角是在顶岗实习外部揭示问题, 即寻求影响顶岗实习效果的问题。第二种视角则是将关注点集中到顶岗实习本身带来的复杂性上。根据现有文献及我们对部分参加过顶岗实习的师范生的访谈进行概括, 认为目前主要有以下几个对策。

(1) 建立“国培计划”培训的长效机制, 加大培训规模, 真正做到加强农村中小学体育教师的师资队伍建设和提高整体教师队伍素质, 为素质教育和新课程改革提供师资保障; (2) 调整男女教师的培训比例, 是男女教师比例相协调;增强针对性的培训, 培训方式要多元化; (3) 培训师资配备应在组建高水平团队的基础上, 增加化学教学一线高级、特级教师的比例; (4) 师范生的教师资格证提前在实习第6个学期考核发放, 解决师范生的无证上岗问题, 保证实习的质量; (5) 深入了解目前中小学对教师的要求, 根据“要求”制定人才培养方案, 确定课程体系。即针对师范生专业的办学定位和培养目标重新定位, 如化学教学论、化学教学论实验课程要加强, 能将这些课放在重要的位置, 使化学专业师范生的实验技能和理论得到强化; (6) 对于师范生的就业能力进行知识强化, 新增一些关于习题分析、高考题的实战课程, 增强师范生的教育教学能力。

摘要：“顶岗实习”作为一种新的实习模式, 促进农村基础教育发展, 缓解农村中小学教师紧缺的问题, 有效地解决传统教育实习时间短、实习学校不欢迎等问题。笔者对2012年琼州学院参加海南高师化学专业“国培计划”的参与者进行问卷调查, 了解海南省高师院校化学专业“国培计划”顶岗实习施行情况, 提出相应对策, 为教育行政部门、教育机构, 中小学进行教师教育改革, 更好开展顶岗实习提供借鉴与启示。

关键词：海南省,中学化学,国培计划,现状,对策

参考文献

[1]吴灯, 朱岩, 陈娴等.教育顶岗实习模式的理论探究[J].农业教育研究, 2006 (6) :10-15

[2]郑晋鸥, 褚雯.南京晓庄学院为农村教育首创“顶岗实习”[N].光明日报, 2006-11-12 (05)

3.2022初中化学国培总结 篇三

一、由于溶液中溶质或水的质量变化而引起的溶液质量变化

1.由于人为因素

人们在稀释浓溶液或使稀溶液变浓时，需改变水或溶质质量，这时会引起溶液质量的变化。如稀释浓硫酸时需加水，由于溶剂质量增加而引起硫酸溶液质量的增加。

例1 现有10%的NaCl溶液200 g，欲使其质量分数变为20%，措施正确的是（ ）。

A.蒸发水至溶液质量为110 g

B.蒸发水至溶液质量为100 g

C.加溶质至溶液质量为225 g

D.加溶质至溶液质量为250 g

分析 该题实质是蒸发水或加溶质以使溶液质量分数由10%增至20%，并引起溶液质量的变化。所考查的知识点为溶液质量分数的计算。

答案为B、C。

2.由于自然因素

这种自然因素实质就是某些溶液本身的特征。如浓硫酸具有强吸水性，浓盐酸和浓硝酸具有强挥发性等。

例2 下列溶液露置在空气中，溶液质量增大的是（ ）。

A.浓盐酸 B.稀硫酸

C.浓硫酸D.NaCl溶液

分析 该题考查的是这些溶液的物理性质。浓盐酸具有挥发性，溶质质量减少而引起溶液质量减少，浓硫酸具有吸水性，水的质量增加引起溶液质量增加。

答案为C。

二、由于化学反应而引起的溶液质量变化

1.由置换反应引起溶质物质本身的改变

（1）金属+酸→盐+H2↑

原来是酸溶液，反应后是盐溶液，溶剂不变，溶质改变。由于反应掉的金属的质量比生成的H2的质量大，故这类反应结果是溶液质量增加。

（2）金属+盐→新金属+新盐

原来的盐溶液与生成的新盐溶液相比，溶液质量增加还是减少，关键看反应掉的金属和生成的新金属的质量关系。例如：

4.化学国培研修总结 篇四

国培让我学到了先进的教学理念，要真正把学生当成是学习的主人，要想让学生学习好，做好学生的思想工作、提高学生学习的兴趣是关键。对于教材的一些处理也在这里找到了共鸣，让我自己大胆的根据需要进行必要的修改，对有些内容降低难度。

通过国培，我可以畅所欲言，老师们亲切诚肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中：

1、多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。

5.国培初中物理班总结 篇五

——滑县初中物理培训总结 王善兵

10月11日开班，至今70天了，70天的相约，70天的努力，70天的坚持，70天的坚守„„在这里，我们有许多收获，有喜悦，也有心酸，在70天的日子里，我们15名物理骨干教师组成了一个优秀的小团体——滑县初中物理班！国培，即将结束，难忘的岁月、难得的相聚让总结留住。

一、学习困难自克服 迎难而上创佳绩

我们的国培滑县初中物理班共有15名学员他们大多来自于我县偏僻农村，学校条件艰苦，宽带网络不能普及，有的学校不能上网，就连紧邻县城的滑县产业集聚区初中也仅有电脑室可以上网，手机经常“暂时无法接通”，就是在这样的条件下，学员们积极创造条件，迎难而上。单位没有网线，他们抽时间跑到家里上网学习；自己没有网线，他们节假日、晚上利用单位电脑挤时间学习；记得，焦虎第一初中因为学校搬迁，新学校没有网线，国培教师不能上网学习，各科国培学员在全县落后，学员急在心里，校长忙在行动，经过一初中校长奔波，两天时间，校园网线接通，各科学员顺利登录学习。

经过全体学员2个多月的艰苦努力，加上专家和广大同行的指导，学员学科知识得以加深，教学理论和教学水平不断提高；从平台公布最新成绩看，15名学员全部及格，最高分100分，最低分81.61分，平均分达到98.24分，满分人数11人，可谓成绩优异。

二、加班加点超负荷 工作学习两不误

物理作为一个小学科，不象语数英一样受重视，但也是中招必考科目，所以，教师的工作量并不算轻，再加上国培学习，更是忙上加忙，但他们不辞辛苦，统筹兼顾，牺牲节假日及下班时间，加班加点，忙里忙外圆满完成国培任务，并且取得优异成绩，令人感动外加佩服。如我县慈周寨乡第二初中学员王定强老师，身为学校教务主任，除担任一个年级物理课外，还要负责学校教务工作，处理日常教学教研事务，但就是在这样的情况下，张老师硬是抓紧点滴时间，高质量的完成了国培学习任务，取得了班级第一的好成绩。

三、身处异地念国培 成绩优异数第一

我班一名特殊的学员孙东彩老师，国培滑县初中物理班还没有开班，她已经在外地参加初中物理“置换培训”了，身处异乡的她接到通知后，爽快地说“好，我想办法学习吧”。于是，在“置换”培训之余，见缝插针，挤出白天、黑夜的点滴时间，创造条件上网参加初中物理远程国培。看视频、读文本、写作业、发评论、发帖回帖、撰写日志与感言等等，一样都不落下，最终顺利完成国培学习任务，并取得100分的骄人成绩，可谓国培典范。

四、班辅不易勤作补 学科知识日相长

今年是我第一次参加国培，更是第一次担任辅导老师，而且是两个平台、三个班的班辅，每天到学校上班第一件事就是打开电脑，然后就是登陆“河南省中小学教师国家级培训计划网”，查看学员们的成绩，然后就是批改作业，回复老师们的贴子，时间就在这样的忙碌中消失，坐在电脑前，手指在敲打键盘，思想在与同伴交流。看了这个班看那个班，上过继教网再登新思考网，忙的不亦乐乎，常常一坐就是三四个小时，中间甚至忘了去厕所。晚上到家或星期天又会不自觉地打开电脑，批改作业，与老师们一起探讨教学中的疑难问题，国培辅导依然成了我生活中不可缺少的一部分！

有付出就会有收获！有努力就会有进步！虽然工作辛苦，虽然顾不上多看课程视频，但在批改作业、发帖回帖、交流研讨、编辑简报等的过程中，自己的学科知识、教学能力得以很大提高，在学习中相长，加上计算机操作水平的提高，真可谓受益无穷。感谢国培，你让我在忙碌和劳累中享受着快乐，并得以成长。

我想班辅老师们也和我一样，还记得刚开班时的几天，我的手机几乎没怎么停过，老师们对于学习中出现的问题咨询我，甚至到了晚上十点还要打开电脑，针对老师们提出的问题在我的电脑上进行操作，然后再给他们进行答复！无数次给老师们打电话询问、督促学习情况，老师们诚挚、积极而无助的话语，让我为之感动！

感谢国培，你让我结识了一批优秀的老师，认识了很多朋友；感谢国培，你让我的学科知识、教学理论水平和教学能力得到提升！我们会在以后的教学中慢慢地去体会、感悟、内化国培所学，在自己的教育教学中利用所学，用新的教育理念来武装自己，不断改进教学，积极实践、尝试、探索新的教学方法，让自己在国培的引领下迅速成长。

物理国培，让我们一起经历，共同体验其中的艰辛！

物理国培，让我们一起跨越，共同感受其中的快乐！

物理国培，让我们一起体味，共同分享其中的美妙！

附：一百分学员名单：

郭国宽华 张会芳

6.初中生物国培学习总结 篇六

2013年10月以来，我参加了2011年国培初中生物老师培训。老师一起聆听专家讲座，课堂教学观摩交流等活动使我们的思想得到了一次很大的洗礼，理念得到了很大的提升。现总结如下：

一、通过专家的报告使我了解了很多生命科学的最前沿的知识。例如李玉院士的《走进绚丽多彩的菌物世界》给我们开阔了很大的视野。过去我上课时都把菌类看成是微生物。原来菌物有如此巨大的，象密环菌占地890公顷，10吨左右.又如复旦大学生命科学院升守怡教授的《人类形成与民族形成的遗传分析》黄有渠教授的《表现遗传学与癌症》，王丽院长的《基因工程及其应用》，张丽萍教授的《从糖的角度认识生命》等，这些专家们的报告我开阔的视野，对生命科学的认识又提高了一个新的高度。

二、通过专家的报告，使我学到了更多新的教育教学理论和理念。更新了自己的教育教学理念。如朱正威专家的《生物学科基本思想观念》、《一堂好课的标准》让我认识到课堂是实实在在的。朱正威老师谈到生物学科活动的价值，从生物学科活动与课堂教学的关系和学生的终身发展来看，着重强调抓好学科活动正是落实新课改的精神，符合新课改的要求。分析生物学科活动的现状及如何开展生物学科活动，认为生物学科活动，没有现成的教材，难度较大，很容易流于形式或抓不住培养的要点，导致成效不大。要根据不同层次的能力要求制订出一个既具有连续性而又有阶段

性，既具有全面性而又循序渐进的培养计划。要根据课标的要求理解吃透教材，要重视基本概念基本理论的教学。但不是简单的传授基本概念，而是帮助学生形成基本概念的过程，培养学生的怀疑精神，培养学生提出问题的本领。提倡实效课堂，弄清教学内选择符合内容的教学策略以防华而不实。又如李颖样长的《生命教育与学校课程改革》中说到的：教育是培养人的活动，人是教育的起点，也是教育的终点。教育的基本任务是教会学生做人的基本道理，给予学生终生学习的基础，观注学生的持续发展，融入社会的基本经验，给予学生智慧和创造能力。让我对传统的教学进行了反思：过去把知识的传授作为教学大部分，忽视了对情感和多种能力的培养。杨兆山教授的《我国基础教育需要破解的若干问题》中讲到教育的本质是一种影响，是教师借助某个平台对学生发展的影响。教师要有一个快乐的心态，多做事少抱怨，做事要严谨，态度要认真，这对学生很重要，直接影响到教师在学生心目中的位置及影响学生的学习兴趣。老师要有超越的观念，让学生超越自己，帮助学生学会策划。对学生要进行赏识教育，不要打击学生的自尊心，关注学生的个性发展，关照学生的差异和潜质。世界上没有差生，差生是评价出来制造出来的。这些观点让我觉得一个老师应加强自己多方面的素养，提高改变对学生的评价。王永胜教授《生物课堂教学与教师专业发展的几个问题》中两个观点我认为是很有启发性的的：

1、好的学科教师首先是一个学科的专家，对学科的性质、价值的把握，能力是最好的方式是表达知识，学科素养提高是第一位，生物学知识的拓展学生的发展打基础，缺少生物学方面的知识，缺乏常识是活不下去的。例如：青春期的发育、营养、保健等都离不开生物学知识，能使人过

得更健康更快乐。

2、要对自己的教学进行反思。通过日记教学叙事方式写自己的教学感悟，这对提高自己的教学水平是很有帮助的等等。

三、中学生物实验专题研究这一板块，也是一个非常好的内容。它教给我们的不是实验的操作过程，不是如何去做这个实验，更多的是让我们学会思考。石连旋教授说得非常好：我们不要因为实验而实验，我们不要仅仅是一个教书匠，而应该是一个研究型教师。我们要发教会学生怎样设计过程，拓展学生的思维方式。例如：显微镜，学生都知道它是起放大作用的。它的各部分结构都有各自的作用。那么我们对它进行一些延伸如为什么要这样做？能不能对它进行改造？能不能再做其它的用途呢？实验材料的替换性：方法步骤的研究有没有可替代的？„„这些问题都值得我们好好思考。通过思考，改变我们的实验方式，培养学生的实验兴趣、提升指导他们对理论的学习。

四、新课程实施经验分享这一板块。设计的思路是很好的。通过交流符号我们在思想上发生了碰撞，使我们从中学到了很多别人先进的教育教学理论和不同的教学策略，对我今后的教学是非常有帮助的。例如威海环翠国际中学的李静老师的学案导出：根据课本内容提出相应的问题，让学生进行学习，学生表达交流，老师点拔，归纳总结。这种方式体现了先学后教，精讲点拔，充分体现学生的主体地位和合作精神。江门培英初中杨世德老师的分块教学法：根据课本知识点之间的联系进行分块教学，每块都有思考题，由学生进行自主或合作学习，通过抽签的方式由学生回答问题或是以竞赛的方式来解决问题。这种这过程关注到每个学生，让每个学生都积

极参与到教学活动中来，我认为这些教学策略都是值得我们学习借鉴的，不过这个环节时间太少，以后希望能加强这方面，这对我们教师的提高更有好处。

五、名校教育考察，课堂教学观摩交流这一板块。我觉得非常好。通过对东北师范大学附中和吉林大学附中的参观学习，让我感受颇深。

1、两所名校都把学生真正放在教学的认主导地位。面向全体学生，以“为学生的终身发展奠基”为理念，让每一位学生全面均衡发展。使每一位学生在学校里生活得更好，努力促进学生的全面、主动、和谐发展，把尽可能多的学生培养成优秀人才。采取从进校的第一天起，从最后一名学生抓起，从起始年级抓起的“三抓”措施，促进每个学生成人成才。

2、逆势而上，勇于改革的开拓精神。两所中学并不是开始就是名校，而是在发展过程中都遇到过很多困难。生源基础也参差不齐，但他们勇于改革，使以教学改革为主的一系列改革取得成功。

3、学生管理从小处着手。两所学校对学生管理都各有特点，但都从小处着手。如早操进出场不能一哄而散而是列队跑步入场。

4、工作作风脚踏实地。在参观学习过程中，听了两个经验介绍会、两节示范课，感觉他们工作都很踏实，不浮躁。

5、高度重视教师队伍建设。两所中学都有严格的教师管理制度，但都不是高压强求，而是实行人性化管理，物质奖励和精神激励两手抓。两所学校老师待遇都很高并都有促进教师专业发展机制。

6、注重校园文化建设。三所学校校园硬件建设，各项管理观念无疑都达到了现代领先水平。这是他们一届又一届毕业生遍布海内海外、群星璀灿、各显风姿的原因。

7.国培初中语文学习总结 篇七

郝军伟

2013网上国培计划培训班与九月份开始。早就听说网上国培，我参加过2011短期集中培训班（信阳师范学院），也非常希望自己能参加网上国培，果真我非常幸运的走进了网上国培班，被编入商水县语文2班。这次培训时间虽然不长，但是我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感动，虽然苦点，累点，但我感觉快乐着。通过这次国培学习，我明确了新课改的指导思想，改变了教学理念，学到了许多理论知识和专业技能。

一、丰富的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村中小学教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，很少参与这样的大型培训。我从教十多年来，只参加了一次短期培训。这么多年来知识结构急需更新，对于那些先进的教育教学理念的认识把握，也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不说是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。要想给学生一碗水，自己就要有一池活水。而这次学习在我的理论知识水库中，又注入了一汪清泉。这正如《观书有感》一诗中所说“问渠那得清如许，为有源头活水来。”

第二，经典课例，开阔视野。务实课堂，受益匪浅。在平时的教学中，我们农村中小学教师的讲课水平仍然停留在，满堂灌的填鸭式教学。教师不管学生接受了没有，我讲完先说。对于后续教学，就是布置大量的作业，重复训练，机械式训练。看是学生已经掌握了，实际上那是死记硬背出来的。效果明显差的多。而这次网上培训所提供的经典课例，务实，有效。既让我们开阔了视野，又让我们学到了许多新的教学模式。一改过去的方法，把课堂还了学生，由过去教师为主演，变为教师为主导，学生为主体。变填鸭式为先学后教，当堂训练。这样学生的积极性提高了，大家都参与了，效果也就好多了。国培真是一场及时雨。

第三、情感的提升。作为一名教师，最初是怀揣着美好的梦想走上教师岗位的。但现实生活中的许多问题让我们的内心不再平静。从而对当初选择的教师职业产生了怀疑，不再热爱我们的教育事业。也不在爱学生，情绪比较低落。而通过本次培训，尤其是看了李文凤老师和李玉刚老师的故事，我深受感动。他们都可以到很好的地方去工作，可以有优厚的收入，良好的教学环境，与亲人团聚的机会，毅然选择到贫困的大山里高原上去工作，并且做出了令人称赞的成绩。对比他们我重新认识自己的事业。虽然作为教师物质上我不算丰富，但我精神上我绝对是富有的。我们不能把官场商场中的标准当作我们的标准，这样我们的幸福感就来了。我们不能改变世界，但我们可以改变我们的内心。这样我们也可以做一个快乐的人。做一个有职业认同感的人，我们只要认识到我们职业的高尚，职业的情趣，我们还会不快乐吗？情感是内心的，快乐可以是内外兼有的。自然我们就能工作快乐，快乐工作了。

第四，专家传道授业解惑。这次国培专门设置了专家在线答疑环节，专家进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的素质得到有效的提高。

网上国培虽然就要结束了。但国培它满足了我心灵的渴望，化解了内心的疑问，快乐了我的心情，净化了我的心灵，带给了我思想上的洗礼，理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断反思自我，促使自己不断成长。在今后的农村教育中，静下心来，抛去浮华，慢慢地教，静静的学，在教中学，在学中教，与学生与同仁一起成长。可能一生我也成不了名师，但不想当将军的士兵不是好士兵。我会继续努力向名师学习，向名师靠拢，争做优秀的人民教师。

8.国培计划初中历史学习总结 篇八

冀州市冀州镇中学彭松旺

现总结如下：

一、通过培训，提高了自己的思想认识。

由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，本人对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚知道了解了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、在线教师授课与教学改革研讨、教师自主研修、班级沙龙讨论、合作式探究互动等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。

二、在此次精心组织、科学管理、合理安排之下，我完成了本次培训，收获颇丰。

（1）

专家学者强大的感染力。在在线视频听课中，看到授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。同时，他们又各具特色，见解独到。

（2）

做一个讲真话的历史教师。

归纳所有专家的视频讲座，都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引导孩子看到社会光明的一面。

（3）

做一个终生学习的历史教师。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识呵呵人文素养。制定切实可行的专业发展方案，从三方面发展自己：立德、立行、立言。

（4）

做一个开放性、研究型的教师。

闭门造车的难成大器的，教师要快速成长，必须开放自己。海纳百川，有容乃大。

三、培训课程设置合理，形式丰富有效。

从课程实施上看，既有聆听的讲座，又有课堂听课评课活动又有学员班级讨论沙龙，形式多样又追求实效。

四、通过培训，教育教学水平有很大提高，体会深刻。

（1）

提高教育思想，开阔改革视野。

通过这次培训学习，让我把埋头苦干的头抬了起来，发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的视频讲座，让我对新课程有了更高的认识。

（2）

通过学习理论，不断应用实践。

通过这次培训学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。

（3）

加强专业知识学习，做专业型教师。

在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。

（4）

以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

五、课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。

以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。

培训过程中每一位专家都付出了艰辛个努力，一次次的课例视频讲座，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。我将迎着教改的春风奔向教改的阳光大道。

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初中历史国培班学习总结

阿龙山中学：张丽萍

我有幸参加了教育部“国培计划中小学骨干教师研修项目”教师培训学习。本人利用课余时间及节假日看完所有培训视频，完成各个模块的规定学时。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。从农村教师的个人感受上来说“受益匪浅”是最恰当不过了。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。通过这次“国培”学习，我使认识了新课程实施中历史课程的一些全新理念，了解了义务教育历史课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。

在学习中，我表现积极，学习踊跃，认真完成作业、积极参与相关话题的讨论。整个学习过程中，大家能够自觉的参加网络学习，自觉参加评论，自觉上交作业，让我们看到了学员对知识的渴望，通过学习，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求，深刻认识到作为一名教师必须不断提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，否则就要被时代淘汰。树立以学生发展为本的教育思想，不断进行教学观念的更新。通过这次网络培训学习，我们教师的教学行为和学生的学习方式都有了根本性改变。我深刻的认识到努力学习是当代教师成长和发展的必经之路，认识到教师要勇于探索创新，让教师职业生命充满活力，让我们深刻认识到教师要学会学习，学会利用时间，安排时间，也就学与思，做与学，做与写，做与研的结合，动态角落与静态思考相结合的网络教研活动的方式。从学员身上我们不难看出，我们学员的刻苦学习，兢兢业业的工作精神，每一位都能克服各种困难，积极参加到学习中来，充分利用平台的学习资源，与学员与专家交流，沟通，学习。真是一分耕耘一分收获呀！在大家坚持不懈的努力下，大家都在不断地进步。

9.2022初中化学国培总结 篇九

究竟怎样才能完成教师职业道德的修养呢？这是我们每一位教师都应该思考的问题。教师职业道德自我修养是教师形成良好职业道德素质的重要途径,是教师为适应教育事业的需要,为了形成良好的职业道德品质所进行的自我教育、自我改造、自我磨练、自我解剖、自我提高等活动及通过这些活动所达到的职业道德水平的过程。现将“教师职业道德自我修养”专题学习的点滴体会做个小结。

一、明确教师职业道德。高尚的职业道德，这是教师的职业要求和劳动特点所决定的，是教师们做好教育工作的必备条件。什么是教师职业道德呢？教师职业道德，简称“师德”，是指教师和一切教育工作者从事教育活动中必须遵守的道德规范、道德品质、行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的道德观念、情操和行为品质。教师职业道德是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。现时期我国《中小学教师职业道德规范》共分为八条：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、热爱学生、为人师表。

二、加强自律意识。作为教师，应该严格要求自己的规范，人民教师在进行职业活动时应遵循的、客观的、外在的道德要求，这个要求只有在成为了教师个人的、主观的、内在的道德信念后，才能成为教师个人自觉的行为准则。人们对教师的师德的要求比对其他行业要高得多，这是几千年的社会历史形成的，我们要遵循历史上的好传统，率先垂范，做到自尊、自重、自爱、自强，增强自律意识。

三、爱岗敬业。爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。爱岗敬业的基本要求是：热爱教育、热爱学校、敬职敬责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

四、热爱每位学生。热爱学生是调整教师与学生之间相互关系的道德规范。热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。热爱学生是做好教育工作的重要条件。热爱学生的基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正的对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、生动、健康发展。

五、为人师表。为人师表是社会对教师的职业要求，是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。因为教师在学校中的特殊地位，使教师在客观上必然成为学生的楷模，教师的一言一行、一频一笑，都会给学生造成一定的影响，有的影响甚至是终生的。如果一个教师，他具有高尚的思想情操，具有渊博的学识知识，具有谦虚待人的工作作风，对学生的影响是很有益处的；如果一个教师作风正派，光明磊落，同时又能言行一致、平等待人，他就能得到学生的信服，甚至学生毕业多年后都能以教师为榜样，这样的力量是无法估量的。

所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。为人师表的基本要求是：规范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。为人师表，就是要求每一名教师都应具备高尚的道德、圣洁的操守、健全的人格、博爱的精神；都应以执著的信念、真诚的情感、坚忍的意志、质朴的本色、率真的天性去影响学生；都应是教学的能手、纪律的表率，是学生思想上的指路灯。

10.初中语文国培研修总结 篇十

本次研修为教师的教育教学水平和业务能力的专业发展创造了一个很好的条件，构建了一个很好的平台。这几天有幸和一些优秀的教师进行零距离的接触，我收获颇多。我觉得自己在教育教学管理这一方面存在着很多不足。通过交流，有些方法结合自己的教学实践，收到了比较好的效果……

一、在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

二、这次研修，教会了教师怎样去面对困难，需要经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于砖研，才能有所收获。这次远程研修，教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大家认识到，其实教学过程也是一样，要想在教育领域里有所砖研有所贡献，你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力，你才会有所成就。

三、这次研修，教师们收获了很多鼓励和感动。学员在的作业的留言里的那些鼓励的话语，让教师更加的明白：其实，友谊是需要鼓励的，学生是需要鼓励的，教学更是需要赏识的。我们总是被这些鼓励的发自内心真实的声音所感动着。

11.国培初中地理在岗学习总结报告 篇十一

玉山县岩瑞中学

毛尚根

参加骨干教师国培初中地理培训班的培训学习，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。投入到紧张的为期六个月的在职研修阶段，在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己在岗学习的情况总结如下：

一、培训计划贯彻情况

培训学习回来后，就和地理教研组的老师一起，认真学习国培工作计划和教务处工作计划，明确了在岗学习工作的目标和任务，结合本地理组工作的现状和特点，按照《初中地理教学大纲》的要求，制定了详尽的在岗学习计划。学习中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，根据在岗学习要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的在岗学习工作。

二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中

在岗学习工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来，在地理课堂教学中有的放矢，有重点有难点，注意地理课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的地理资源，查找课外的内容,丰富地理教学的内容。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按 10－20％ 的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过地理教学，培养学生对地理的兴趣与爱好；学习地理的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

三、认真完成了在职期间的研修任务

培训学习回来后，我分别于了国培学习的成果，一次是学习情况汇报，务、内容和要求。一次是学习成果情况汇报，让老师们看了我在国培中的作品和培训期间完成的作业。主办了公开教学三次，独立设计了篇教学反思，每月读一部教育名著，并撰写读后感。并在今年的三月份完成了《初中地理教学实践设计教学研究方案》的艰巨任务。

四、参加国培的主要收获

1、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授的讲座中，我领略了地理最前沿的理论，新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，月24其次，我根据国培要求和学校安排，5个教学案例，坚持每周写31日向全校教师汇报 学到了在2---3

12日和介绍了国培的具体学习任

学习了教学的新理念、完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次学习活动也给了我很大的启示。

2、培养学生正确的人口观、环境观、资源观，不断提高地理素质教育

通过理论与实践的培训，我觉得中学地理有关人口、资源、环境方面的教学，意在通过学习使学生正确了解资源在人类生产、生活中的重要作用，使学生懂得珍惜资源，保护和合理利用资源的紧迫性和必要性。通过人口教育，使学生认识到人既是生产者，又是消费者，人口的数量和质量都会对社会经济的发展产生巨大的作用，因此控制人口数量、提高人口素质．对于我国社会经济的发展尤其显得更加必要，从而培养学生养成良好的素质品质，体现地理教育在素质教育中的价值。

发挥中学地理教育在国民教育中的作用，就是用人地关系协调论向学生进行爱国主义教育、国情国策教育，发挥它身有经济、政治、科学、文化、国防和国际交往价值和公民的素质教育价值，个断提高国民素质。总之，通过地理教学，使学生懂得资源、环境、人口是人类生存发展必须解决好的问题，达到通过地理教育对学生进行素质培养的目的。

3、重视学生学习能力的培养

课堂教学是学生获得知识的重要途径，变注入式教学为启发式教学，才能发挥学生在教学中的主体作用，增加学生的自主参与意识．培养学生独立获得地理新知识的能力，教师应尽可能地将自己作为学生智慧的引导者。

4、重视地图教学，提高学生解决地理问题的能力

中学地理教材，内有大量的地理图表，教学中引导学生通过读图、填图等提出、分析并解决问题,才能提高学生解决地理问题的能力。

5、联系实际、充实内容、服务社会

在进行国情教育的同时，联系省情教育，使学生产生新鲜感和亲切感，既加强了对我国国情、省情的了解，树立民族自尊心和自豪感，又可使学生面对现实，解决问题，增强其责任感、紧迫感，树立远大志向。

6、采用多种教学手段，提高地理课堂教学质量

根据教学大纲和学生实际情况，采用多种地理教学方法，包括利用挂图、板图、标本、模型、幻灯、投影等方法，将它们有机地运用于教学之中，通过图、形、声、色吸引学生，言简意赅，可极大地活跃课堂教学活动，提高学生学习兴趣，以利于知识的理解和掌握。

7、学好地理，建设国家

通过理论与实践的培训，我觉得地理教育对学生进行爱国主义、社会主义教育等方面有着极为丰富的教育素材。通过教学，可使学生了解祖国的辽阔土地．多样的气候，富饶的物产和秀美的山川，培养学生朴素的爱国主义情感。通过新中国成立前后的对比，特别是改革开放以来，我国各行各业迅速发展，经济建设取得令世界瞩目的成就。正在建设的三峡水电站也将成为世界最大的电站。新兴工业的兴起，香港的回归．都表明我国综合国力的增强，国际地位的提高。通过这一系列的教育素材，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、报效祖国的情感，提高学生政治思想素质。

地理学科是一门综合性学科，小到看图、辨别方向，大到国土整治、开发、利用和保护生态均具有现实性和实用性。《中国教育改革和发展纲要》指出：基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。《地理教育国际宪章》强调：地理教育的目的为今日和未来的世界培养活跃而又负责的公民。因此，地理教育只能加强，不能削弱。

12.初中物理国培学习总结 篇十二

今年，我有幸参加了“国培计划”。在本次国培中，感悟很多，收获颇多。国培期间，听了每一位专家们精彩的讲演，洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

一、更新了理念，加深了认识

作为一名教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

二、提高了教育教学业务水平

这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了物理学科基础知识，加强了物理学科基本知识和基本理论的理解，掌握了物理学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。

三、明确了今后的工作目标

这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

总之，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在以后的工作中，我一定严格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不迟到，虚心学、认真记，我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教育教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民教师。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

“从一粒沙中可以看到一个世界，从一朵花中可以看到一个天堂”。远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。我们追求的是返璞归真的境界，我们期待的是展示才华的平台。

同一个希望，同一个梦想;同一根网线，同一颗热心。我们播下了理想、热情和汗水，我们收获了阳光、鲜花和硕果。孤灯、人影、电脑、网络，成就了夜的全部!看吧，一篇篇优秀的作业、一席席中肯的评论，一条条精彩的留言，一颗颗闪光的思想，一个个先进的理念，正从键盘上我们轻舞飞扬的指间轻轻地流淌而出„„

最后，我要衷心的感谢课程团队专家们，是你们给学员提供了这么好的学习的平台。这些日子以来，你们对学员无私奉献的精神一直激励着我，你们任劳任怨的工作态度一直让我感动，谢谢你们，你们辛苦了!