学院辅导员管理办法

学院辅导员管理办法（共14篇）

1.学院辅导员管理办法 篇一

经济管理学院辅导员工作制度

为了加强学生的思想政治教育和教学、生活管理工作，促进我院学生德、智、体、美全面发展；同时为了明确辅导员工作职责，提高辅导员工作效能，实现我院学生思想政治教育和管理工作的规范化、制度化、科学化，根据我院实际情况，制定本制度。

一、辅导员工作任务和职责

辅导员是学校配置于学生班级中从事学生教育、管理和专业学习指导的教师，担负着班级学生的思想、学习、生活、心理疏导和调适等工作，对学生的德智体美诸方面全面负责。

1.思想政治教育工作

经常了解和掌握学生的思想动态和个性特征并进行教育，针对学生的思想实际开展各种教育活动和其它社会活动，做好少数学生的转化工作，帮助学生树立坚定的政治方向。

2.业务学习指导工作

教育学生端正学习态度，树立良好的学风，帮助学生掌握大学的学习规律和方法，指导学生修课，向任课老师反映学生的学习要求和其它情况，指导和帮助学习差的学生，提高学生的业务学习质量。

3.教学行政管理工作

教育学生自觉遵守《大庆石油学院学生手册》和学校各项规章制度；做好违纪学生的调查、教育、道德评价和处理工作；负责对学生中的好人好事进行表彰奖励工作；参与对学生选修、免修、休学、复学等问题的研究。

4.心理疏导和调适工作

了解和掌握学生的个性、兴趣爱好，关心学生的心理健康，对有心理适应不良的学生积极做好疏导调适工作。

5.生活管理工作

主动关心学生的生活和健康，指导学生安排好课余活动，督促学生参加体育锻炼，搞好宿舍和环境卫生，开展文明建设，引导学生热爱劳动、艰苦朴素、团结友爱、尊敬师长、遵守纪律、助人为乐。同时，反映和帮助解决学生生活上的困难。

6.日常管理工作

定期召开班级会议，布置、检查、指导班级工作。做好学生骨干培养工作，并积极发挥其作用；负责学生的综合测评、奖贷学金、三

好评定等工作；协助院党总支做好毕业生就业工作，参加毕业生教育、毕业鉴定、文明离校等工作。

7.完成院领导布置的其它工作。

二、辅导员工作的要求

1.辅导员任职期间应积极履行辅导员工作职责。根据上级要求和班级的特点，每学期制订班级学生工作计划，学期末对照计划，检查学期工作，写出书面小结。

2.经常深入课堂、班级和学生活动场所，了解和掌握学生的情况。每周下班级至少两次，由学生工作办公室考勤；加强与任课教师的联系，至少每学期要与任课教师联系一次，了解所在班级学生的学习情况，及时解决存在的问题；每学期至少进行两次班级讲评会，对学生的思想、学习和生活进行小结。

3.注意提高自身素质和修养，言传身教，为人师表，并能研究和积累班主任工作与学生思想政治教育的经验，创造性地开展工作。

三、本条例自发布之日开始执行。

四、本条例由经济管理学院院长授权学生工作组负责解释。

大庆石油学院经济管理学院

2002年11月

2.学院辅导员管理办法 篇二

1.独立学院学生管理工作存在的一些问题

(1) 在学生管理工作制度上, 管理过于严格, 过于强调整体利益, 忽视了学生个体利益。在管理学生活动中, 对各个方面管的过于细致, 管的太多和太死, 限制了学生个体的发展和潜力的发挥。

(2) 管理工作方法缺乏创新, 总是按部就班。一些辅导员习惯于按部就班的工作, 而且管理方法老套保守, 没有突破, 缺乏创新, 而且完成一项任务总是拖拖拉拉, 不重视效率, 虽然工作最终完成了, 但是工作效率和质量不高。

2.影响独立学院辅导员做好管理工作的因素

(1) 学生个人的心理素质差, 文化基础薄弱。

第一, 由于独立学院的学生在一开始进校时, 要比本科一批、二批的学生文化基础差些, 在竞争活动中产生很大的压力, 再加上一些学生心理素质不高, 自信心不强, 容易产生自卑、自暴自弃等不良的情绪, 使得学习动力大大减弱。

第二, 许多学生沉迷于网络, 网络是一把“双刃剑”, 一方面为学生的学习提供了条件, 但是也给学生带来了负面效应, 使得学生沉迷于网络的虚拟化世界, 与现实脱离, 把珍贵的学习时间浪费在虚拟的网络世界中, 产生了网瘾, 使得身心逐渐不健康。

(2) 学院管理工作体制的不足之处。

第一, 在工作制度上, 工作分配不合理。因为辅导员是管理者, 本身的管理事务就比较多, 一般而言, 一个辅导员管理200多人就算合理, 然而学院没有合理分配工作任务, 让一个辅导员管理更多的学生, 甚至一个辅导员管理大一、大二两个年级的学生工作, 这就加大了辅导员的工作量, 再加上要求管理的更加细致到位, 使得管理工作不科学。

第二, 在辅导员的工作作风不良, “干多干少都是一样, 干好干坏也是一个样”是一种不良的工作作风, 由于这种不良的工作作风长期存在, 使得辅导员的工作积极性降低, 进而也会使得辅导员大量的流失, 从而不利于学院的管理工作。

3.独立学院辅导员做好班级管理工作的办法

(1) 辅导员要增强自己的创新能力, 改善学院管理工作中的问题和不足之处。

第一, 在学院的管理体制建设上, 辅导员正确领会政府关于高等教育方面的政策, 提高服务水平和管理效率。另外, 为了使得辅导员的工作得到合理分配, 严格执行国家教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》, 该《规定》明确要求:高等学校总体上要按师生比不低于1:200的比例设置辅导员, 减少辅导员的工作量, 使得管理体制更加合理, 提高辅导员管理工作效率。

(2) 在班级管理工作制度上, 辅导员要转变管理思路, 提高管理工作技巧。

第一, 要转变原来的工作理念和工作作风。辅导员要保持良好的工作心态, 要更加注重言教, 永远把学生的利益放在首位, 注重明确工作目标, 要分主次, 分层次, 不能杂乱无章, 不能盲目跟从, 要丢掉“干多干少一个样, 干好干坏一个样”的不良工作作风, 要认真热情对待工作任务, 要对工作树立责任心、耐心、热心、恒心和平常心, 要提高工作效率和质量。第二, 要加强自身的素质修养, 提高自身素质。辅导员要有高尚的道德品质和情操, 要有人格魅力, 要让学生们信服自己, 支持自己, 最重要的是要有爱心、热心和关心, 要善解人意和博大的胸怀, 要经常倾听学生的心声, 要理解和宽容学生的弱点和错误, 还要尊重和信任学生。

(3) 在与学生的关系中, 辅导员要加强与学生之间的沟通, 更加注重学生的利益。

第一, 辅导员要注重学生的身心健康, 帮助学生摆脱网瘾, 尽快恢复学习, 使学生提高学习能力和增强自信心;引导学生建立正确的人生观、价值观;要注重学生的全面发展, 既要注重整体也要重视学生的个体, 要主动了解学生的家庭情况和个人的特长爱好, 要支持学生的爱好, 激发学生的潜力, 要注重学生的未来发展, 要引导学生健康发展自己的个性和职业观念更加科学合理, 帮助学生做好未来的职业规划和发展方向;

第二, 要经常关心学生的心理状况, 给予精神上的关怀和心理上的疏导;要多多鼓励学生多多参加社会实践和班级活动、社团活动, 使学生增强自信心, 以及提高自己的实践能力和创新能力;要对学生多鼓励, 少批评, 要尊重和理解学生的自尊心, 减少学生和辅导员之间的隔阂, 促进关系更加和谐。

结论

独立学院的创建也为我国培养了大量的人才, 也使得辅导员的管理工作更加重要, 因而, 辅导员要不断完善自己的工作方法和工作理念, 把学生的全面发展和未来发展作为管理工作的重心, 使得管理工作水平和管理效率的提高, 促进独立学院辅导员队伍的不断扩大和整体素质的提高, 进而推动独立学院不断进步和未来更加美好。

参考文献

[1]张颖.浅谈如何做好独立学院辅导员工作[J].才智.2013.15 (22) :1

3.独立学院辅导员工作方法探析 篇三

目前独立学院辅导员工作存在许多问题：培养教育对象的时代性变化，工作内容的事务性集中，缺乏系统的科学化、专业化、职业化的政策支持。对此，在独立学院工作的辅导员应充分认识工作方法的重要性，营造良好的育人环境，树立成集意识，跟准前沿，积极思考，形成阵系，思辨实践，爱学生，倾情的工作，从而建设一支高效过硬的辅导员队伍，促进独立学院发展。

辅导员作为大学生思想政治教育和日常管理的主力军，工作在学生工作的第一线，对学生的影响最为直接。中华人民共和国教育部第26号令的颁布实施标志着独立学院的发展进入了新的历史阶段。如何针对独立学院的运行模式建设一支高效的辅导员队伍，辅导员的工作方法是独立学院建设中必须探讨的重要问题。

一、独立学院辅导员工作的现状分析

（一）培养教育对象的时代性变化，受价值思潮的冲击，现在的学生很注重个性的独立，凡事容易以自我为中心，性格极端，处理事情容易偏激，非彼即此，而我们独立学院的学生则表现得尤为明显，他们中的多数人没有在上大学前养成良好的学习和生活习惯，自律性较差，对自己的学业和人生没有一个科学合理的规划和系统明确的认知，缺乏崇高的理想和信念，利己主义突出，但性格普遍活跃。

（二）工作内容的事务性集中，“千条线一根针”是对辅导员工作内容最为形象的比喻，目前，一种适应现代大学发展的完善制度还没有完全建立起来，这就直接导致了学校在管理的许多方面分工不明确，责任不分明，特别在辅导员工作方面往往表现得尤为突出，往往凡是与学生有关的事，几乎就是辅导员的事，教室的卫生，学生就寝的管理，大量的事务性工作，整天忙得不可开交，日积月累，便慢慢形成了工作性质对辅导员素质的高要求和工作内容事务性占据了大量的经历以及学习时间的矛盾，突出地表现为辅导员知识结构单一与学生的需求多样性的矛盾。

（三）工作支持方面，大多数正在从事辅导员工作的同志，尤其是年轻同志都觉得前途渺茫，很难从大量的事务性工作中抽出精力和时间去进修和学习，缺乏系统的科学化、专业化、职业化的政策支持，急需一套系统明朗的工作支持，即干时有条件，发展有平台培养有空间的高效能链条式工作阵系。

二、独立学院辅导员工作的对策

在独立学院迅速发展的情况下，探索出适合独立学院特点的辅导员工作方法是必须思考的一个问题。

（一）树立成集意识，跟准前沿，积极思考，形成阵系。优秀是一种习惯，辅导员在日常的工作当中学会做到白天跑、干、讲，晚上读、写、想，把平时的工作体会、经验记录下来，汇成成果，这不能不给平日里习惯于埋头干活，而忽略了“仰望天空”的学生工作者带了启示，用智慧和汗水去打造属于我们独立学院学生工作团队自己的品牌，是我们共同努力的方向，打造一个成功的教育管理品牌是一个团队共同努力的结果，一个能够打造品牌的学生管理团队则是由许多优秀的管理者和辅导员共同组成的，成为一名优秀的辅导员，提高自身的综合素质和个人修养及魅力则最为重要，需要像一块想拼命吸水的海绵一样，广泛地通过书籍、网络等多种渠道猎取时事政治理论。教育学、心理学以及语言表达学和学生所学专业的前沿知识，多想、多行、多感，理论联系实践，不断地丰富和充实自己，保持自身思想的活跃性，与时俱进，善于利用新的工作形式和载体，开拓思路，锐意进取，甚至可以通过吸收学生中的先进理念和创新知识来武装自己，创造性地服务学生，创造性地管理学院，从创新中体会工作的乐趣，用我们日新月异的进步和改变来吸引学生。

（二）思辨实践，道法自然。“道法自然”出自《道德论》，原指天地万物，无不是遵行自然法则的规律，无不是得自然来源之功，又无不是返归于本根，此曰“道法自然”，学生工作的有效开展正是一个“道法自然”的过程，学生工作需做到深入、有效的开展，就必须要掌握学生工作自身的规律，结合年级特点，遵从指导年级的自身情况，同时，辅导员工作的目的也要返归于学生，要本着从学生出发，为学生负责的宗旨，并将之作为工作的出发点和着眼点，真正担负起培养高尚人才的崇高使命。实际工作中根据大一到大四年级学生的不同的特点，有所侧重地采取多种工作方式，针对性地开展思想政治教育，做好学生心理的导航。

（三）满满的爱，入微的关怀，倾情的工作。每一位辅导员心中，都深藏着一份脉脉的爱，关于成长，关于青春，关于奋斗，关于那些曾经点滴的细微而又平凡的故事，但，入微，细节，源自关注，源自撷取，源自摄入。辅导员工作中的“细”，可能是封封沁着季节味道的邮件，可能是QQ空间里记下的工作心语，可能是承载着热情的那条“你是最棒的！”短信，也可能是一句关心、一声问候！虽然说“大爱无痕”，但凝聚着爱的片断，构成了辅导员生活工作最精彩却又最平凡的瞬间，也正是这些学生，给了辅导员最深切的感动，带着这些感动，才会在今后的工作道路上走得更远。

4.学院辅导员管理办法 篇四

---2009--2010年度辅导员工作总结

公共管理学院2007级辅导员 张健

时光荏苒，又到了190个学生和我收获的季节。2009学年即将结束，在校、院系领导、老师、同事的亲切指导和关心下，学生工作业务知识不断成长、各项工作有条不紊的展开。在日常的工作中，使我对辅导员的工作有了更深刻的了解，也让我深刻了解到作为一名辅导员应具有不同于其他工作的责任感和使命感。现将2010年的工作小结如下：

一、加强理论学习，完善自身修养，提高政治觉悟

作为一名大学辅导员，应该是具备高尚的人格，高度的社会责任感和严谨的治学态度，讲求为人师表。平时认真学习贯彻党先进的理论知识，时刻以党先进的理论武装自己，不断加强政治理论修养，提高思想政治素质，并注重将理论和实际相结合，使其成为指导开展各项工作的方向。思想上严格要求自己，坚持理论学习，注重理论思考，强化道德修为。

在日常工作中我力争多学多看,坚持在工作中以马克思主义重要思想为指导，以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。与此同时我也不断地提高个人的综合素质，并在教育工作中，能真正做到为人师表，模范带头。

二、积极投身学生工作，用爱铸造师魂

（一）坚持以学生为本的思想政治教育

思想是行动的先导，因此应把学生的思想教育工作放在了第一位。当前大学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。通过个别谈心、与学生座谈，在班级设立学生信息员，畅通渠道，经常深入学生宿舍（每周一次），严格执行进学生工作站值班和进住学生宿舍制度，主动了解学生的愿望和要求，掌握学生的思想动态和学习生活情况，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。想学生之所想，急学生之所需，深入全面了解学生的思想品德现状，增强服务育人、管理育人的工作理念。

积极参加学院、学生会、各班级组织的各项活动，利用一切可以利用的机会来增多与学生之间的沟通、交流。通过与学生的长期的互动交流，既帮助学生了解了大学生活，明确了学习目标，从而为实现自己大学生活的真正价值奠定了坚实的思想基础，为与学生的进一步交流奠定了感情基础，树立了自己作为一名学生政治工作辅导员的青春形象。

作为思想政治辅导员，能够进一步帮助学生树立科学的世界观、人生观，积极组织各班利用灵活多样的活动形式来加大政治理论学习力度，不断提高学生政治修养。经常深入学生当中，从中了解学生心理动态，从中发现了不少问题。通过正面引导，学生们能够清楚思想教育的重要性，使他们拥有健康的心理，处于良好的状态。

（二）在公平、公正、公开的前提下做好学生资助工作

1、建立贫困生档案库，将贫困生情况详细的梳理，在做国家助学金和国家励志奖学金及其他贫困生的补助等各项工作中，一方面依照学生的申请书并听取班主任的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，采取座谈和个别聊天的方式，深入学生当中了解学生的生活状况。在选举贫困生时，各班成立了民主测评小组，在全面了解的基础上经过初评、复评，最后公示，保证“公平、公开、公正”的原则，确保每一名家庭贫困的同学都得到实实在在的资助。

2、做好奖学金评比和评优工作。学期初，定出各班奖学金比例情况，督促各班班委做好加减分的汇总工作，杜绝乱加分现象，在充分了解实际情况和细致考察的情况下，认真细致搞好综合测评，并及时上报学院。

3、做好勤工助学工作。学院每学期向学生提供勤工助学岗位，给家庭经济困难的学生提供勤工助学的机会，鼓励他们自信、自强，克服困难，完成学业。

（三）就业指导工作

1、加强就业指导，给2007级开各种班会、年级会的时候，向同学们介绍求职过程中的一些环节和注意点，指导要求同学们做好一份有特色、反映自己长处和特点的简历，并提早做好各种就业的心理准备，做到有备无患； 2、2007届即将搬迁本部，到时将严格执行进驻毕业生宿舍制度，深入毕业生中间，了解他们的诉求，尽一切可能满足同学们的各种需要，做好思想教育工作，确保安全、文明离校，维护校园稳定的局面。

四、积极开展丰富多彩的校园文化活动与专业社会实践活动

首先，德育工作紧紧围绕培养应用型人才的目标定位，紧紧围绕学生的成长、成才与就业展开，注重培养学生的综合能力。本学期学院团学组织开展了各种活动，包括学院辩论赛、趣味运动会、考研交流会等，我都积极要求2007级同学踊跃参加，全面提高同学的各种素质。

其次，鼓励同学积极参加社会实践活动，锻炼自己的专业实践能力。积极寻找各种安全、适合同学们的社会实践活动，并通过这样的实践使同学们在就业前得到很好的锻炼。

五、加强学生干部队伍建设，充分发挥党员先锋模范作用。

每次学生干部换届，我都能深入各班级进行细致的考察工作，确保聘用的每名学生干部都能称职，发挥好先锋模范作用，始终把学习成绩作为选拔学生干部的首要条件，要求学生干部必须在学习上带头，只有这样才能树立学生干部的威信。

据统计，2007级党员发展已到50多人，占总人数的近30%，这就充分发挥了党员先锋模范作用，让他们以更严格的标准要求自己。

六、工作中存在的不足方面

尽管我一直在严格要求自己，但难免有些考虑不周，并产生一些不足：

1.个性化服务还有待加强。2.就业工作需要进一步加强。

3.加强学生之间的交流，确保及时了解同学们的需要。

5.学院辅导员管理办法 篇五

2018年考研即将开始，在这紧张的复试时间里，启道清华考研辅导班老师整理了关于清华公共管理学院考研招生简章信息如下： 清华考研辅导班——学院简介

2000年10月，面对世纪之交我国改革开放的新形势，新挑战，清华大学顺应国家发展需要，在公共管理系和21世纪发展研究院的基础上，率先成立国内第一所公共管理学院——清华大学公共管理学院。国务院发展研究中心原党组书记、副主任陈清泰担任首任院长。学院现任院长是薛澜教授。

学院现有教师61人，其中长江学者特聘教授3名，千人计划学者1名，外专千人计划学者2名，国家杰出青年科学基金获得者2名，国家优秀青年科学基金获得者2名，教育部新(跨)世纪优秀人才支持计划入选者5名。学院还聘请了12位双聘教授，7位兼职教授，1位名誉教授。学院致力于打造具备国际化视野的卓越师资队伍，现职教师全部具有海外学习和研修经历。

学院现有政府研究所、公共政策研究所、非政府管理(NGO)研究所、国际战略与发展研究所、国情研究所、台湾研究所等6个常设研究所。2003年在全国首批获得公共管理一级学科授权;2013年全国公共管理一级学科评估名列第二名，其中学术声誉和科学研究名列第一。公共管理一级学科下设有博士招生点和硕士招生点，以及“公共管理”学科博士后流动站。

学院已经形成了学术型硕、博士和公共管理专业硕士(MPA)等中文教学项目，国际发展硕士(MID)、国际公共管理硕士(IMPA)、国际发展与治理硕士(MIDG)等英文教学项目，并即将正式启动行政管理本科第二学士学位项目。2013年我院MPA项目成为美国之外全球首例通过公共管理院校联合会(NASPAA)国际认证的公共管理硕士项目。截止2015年7月，学院累计培养博士 155 名、硕士 627 名、MPA 2400余名，MID和IMPA留学生477名。

学院大力加强智库建设，先后与国家发改委、科技部、教育部、民政部、国务院台湾事务办公室、中国科学院、中国工程院等国家有关部门和美国布鲁金斯学会等国际知名智库联合成立研究机构，积极服务于国家公共政策制定。

学院依托清华大学理工文多学科交叉的综合优势，为中央部委、中直机关、各级政府完成了大量干部培训项目，累计培训各级领导干部接近四万人次。其中，与中组部、国务院发展研究中心、哈佛大学合作的高级公共管理培训项目以及与科技部、中组部、国资委共同组织的科研院所长现代高级研修班成为具有广泛影响的干部培训典范。

清华大学公共管理学院成立十五年以来，秉承清华大学“自强不息、厚德载物”的传统，发扬学院“明德为公”的精神，在师资、教学、科研、学科建设等方面取得了可喜的成绩，并在跻身世界一流大学、创建一流公共管理学院的道路上迈出了重要的步伐。

清华考研辅导班——报考条件

1．拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法的中华人民共和国公民。

2．考生的学历必须符合下列条件之一：

（1）国家承认学历的应届本科毕业生（必须在研究生入学前取得本科毕业证书）；（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；

（3）获得国家承认的大专毕业学历后两年或两年以上（2016年8月31日前大专毕业），达到与大学本科毕业生同等学力的人员（含国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生），但必须满足以下条件：a．在核心期刊上以第一或第二作者发表过文章；b．辅修过所报专业本科的全部主干课程；c．本人英语水平证明。

（4）已获硕士、博士学位的人员。

3．身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

4．考生持境外获得的学历证书报考，须通过（中国）教育部留学服务中心认证，资格审查时须提交认证报告。

5．考生须承诺学历、学位证书和考试身份的真实性，一经招生单位或认证部门查证为不属实，即取消报考、录取或入学资格。清华考研辅导班——考试

1．入学考试分初试和复试。

2．初试时间按国家教育部统一规定进行，初试科目详见招生专业目录。3．初试方式均为笔试。

4．初试成绩满足要求的考生都必须参加复试，复试统一安排在清华大学，具体时间、地点另行通知。5．复试包括外国语听力、口语测试和综合复试。综合复试将采取面试加专业知识综合笔试方式。专业知识综合笔试覆盖范围参见招生专业目录中的备注栏，不提供参考书目。

6．同等学力考生，初试成绩达到复试分数线后须加试两门报考专业的本科主干课程，具体科目待准考后通知（将在复试通知时说明）。清华考研辅导班——考试科目

6.学院辅导员管理办法 篇六

2000年10月，面对世纪之交我国改革开放的新形势，新挑战，清华大学顺应国家发展需要，在公共管理系和21世纪发展研究院的基础上，率先成立国内第一所公共管理学院——清华大学公共管理学院。国务院发展研究中心原党组书记、副主任陈清泰担任首任院长。学院现任院长是薛澜教授。

学院现有教师60人，其中长江学者特聘教授3名，千人计划学者1名，外专千人计划学者2名，国家杰出青年科学基金获得者2名，国家优秀青年科学基金获得者2名，教育部新(跨)世纪优秀人才支持计划入选者5名。学院还聘请了12位双聘教授，7位兼职教授，1位名誉教授。学院致力于打造具备国际化视野的卓越师资队伍，现职教师全部具有海外学习和研修经历。

学院现有政府研究所、公共政策研究所、非政府管理(NGO)研究所、国际战略与发展研究所、国情研究所、台湾研究所等6个常设研究所。2003年在全国首批获得公共管理一级学科授权;2013年全国公共管理一级学科评估名列第二名，其中学术声誉和科学研究名列第一。公共管理一级学科下设有博士招生点和硕士招生点，以及“公共管理”学科博士后流动站。

学院已经形成了学术型硕、博士和公共管理专业硕士(MPA)等中文教学项目，国际发展硕士(MID)、国际公共管理硕士(IMPA)、国际发展与治理硕士(MIDG)等英文教学项目，并即将正式启动行政管理本科第二学士学位项目。2013年我院MPA项目成为美国之外全球首例通过公共管理院校联合会(NASPAA)国际认证的公共管理硕士项目。截止2015年7月，学院累计培养博士 155 名、硕士 627 名、MPA 2400余名，MID和IMPA留学生477名。

学院大力加强智库建设，先后与国家发改委、科技部、教育部、民政部、国务院台湾事务办公室、中国科学院、中国工程院等国家有关部门和美国布鲁金斯学会等国际知名智库联合成立研究机构，积极服务于国家公共政策制定。

学院依托清华大学理工文多学科交叉的综合优势，为中央部委、中直机关、各级政府完成了大量干部培训项目，累计培训各级领导干部接近四万人次。其中，与中组部、国务院发展研究中心、哈佛大学合作的高级公共管理培训项目以及与科技部、中组部、国资委共同组织的科研院所长现代高级研修班成为具有广泛影响的干部培训典范。

清华大学公共管理学院成立十五年以来，秉承清华大学“自强不息、厚德载物”的传统，发扬学院“明德为公”的精神，在师资、教学、科研、学科建设等方面取得了可喜的成绩，并在跻身世界一流大学、创建一流公共管理学院的道路上迈出了重要的步伐。

7.学院辅导员管理办法 篇七

关键词：人力资源管理,辅导员,工作压力

一、独立学院辅导员职业压力管理的重要性

在独立学院教职工中, 辅导员又是一支特殊且更需要从人力资源管理的角度加强管理的队伍, 因为独立学院辅导员队伍比较年轻, 这批年轻教师承担了教学工作、学生管理工作及教学辅助工作, 是学校整体工作的主力军。从身份上来讲, 是集大学教师、政工干部和行政人员三位一体, 集教育、服务和管理多种职责于一身。如何正视他们的心理健康状态, 理性分析其职业压力来源, 充分认识其负面影响, 帮助其健康发展, 从而更好地为学院发展做贡献, 是独立学院管理者需要刻不容缓解决的问题。

二.独立学院辅导员工作压力分析

独立学院辅导员工作压力的形成是多元而复杂的, 个人职业发展、经济负担、社会角色、工作责任等等, 均是导致其压力的根源。这诸多因素我们将其归纳为内因和外因两大类:

1、内部因素———个人自身的需要与现实差距所产生的职业压力

(1) 职业生涯规划问题

独立学院辅导员既作为教师编制又承担了大量行政管理事务, 在实际工作中, 辅导员往往不能对自己的角色进行准确定位, 加之与专业教师和学院专职干部进行比较, 容易产生认为自己“博而不专, 专而不强”的想法, 对今后的生涯规划产生摇摆, 从而带来很大的思想压力。

(2) 工作量大与岗位业务能力需要提高的问题

独立学院作为新机制办学的新学院, 各界都希望学院快速地发展, 招生规模逐年扩大, 承担学生思想政治教育及管理的辅导员承担了较重的工作量。

(3) 经济负担与休闲时间缺少的压力

独立学院辅导员由于工作年限不长, 职称不高, 工资也不高, 但大多辅导员要承担家庭的主要责任, 父母赡养、家庭开支、结婚、添子、买房等问题, 都是他们肩头的重担。经济压力很容易导致他们与其他高校或行业的待遇进行比较, 如有不如之处, 极易挫伤工作积极性。

2、外部因素———周围环境与竞争带来的压力

(1) 角色定位不准确的问题

由于社会对独立学院认识不清, 很多人对独立学院办学模式不是很理解, 认为独立学院的教师就像“三本”的学生一样, 比起一本二本的教师好像水平要低一些, 相对其他高校的教师来说, 缺少了必要的尊重。

(2) 学术科研与职称晋升的问题

高校教师的评价体系中, 学术科研权重很大, 独立学院辅导员由于工作的特殊性, 在学术科研上所花精力有限, 再加之不像其他专业学院或高校有很好的学术和科研平台, 项目申报、学术研究都受到极大影响。

(3) 学生管理难的问题

独立学院的学生思想活跃, 个性鲜明, 普遍家庭条件不错, 功利性比较强。对于学习, 大多不愿吃苦, 总想投机取巧。在实际引导和管理中, 独立学院辅导员要付出比其他学院辅导员更多的精力。独立学院的违纪率较高, 辅导员除了在工作时间工作繁忙外, 休息时间也难以放松神经, 往往夜里一个打错的电话都会紧张半天。

三.独立学院辅导员工作压力的管理对策

1、独立学院管理层要以人为本, 关心辅导员的生存和发展

独立学院应建立“以人为本”的师资管理体系, 实施人性化管理模式, 激发辅导员的工作热情, 为辅导员营造一个宽松、和谐的工作氛围以及良好顺畅的沟通渠道。另外要关注和重视辅导员的生存和发展问题, 帮助辅导员对自身角色准确定位, 进一步改善或平衡辅导员与其他教职工的待遇。

2、建立科学的管理评价体系

科学进行员工需求分类, 研究员工需求是有效激励的基础。马斯洛理论认为人的需要有生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要五个层次, 只有低一层次的需要得到满足后, 才会产生更高层次的需求。另外, 针对辅导员与专业教师不同的工作性质和内容, 要建立公平、有效、客观的评价体系和相应的分配制度, 科学地折合辅导员大量事务性工作的工作量, 在职称评聘等方面给予一定政策倾斜。

3、独立学院辅导员应正视压力, 做好自我调节

独立学院辅导员应该正视职业压力的存在, 学会驾驭压力。首先要客观对自身角色定位, 加强对辅导员工作的理解, 提高对学生“人生导师”这一神圣职业的理解。其次要学会驾驭压力, 做好自我压力管理。第三, 要努力钻研, 提高业务素质, 针对自己工作中遇到的难题加强学习, 提高自身对本职工作的驾驭能力, 适应独立学院学生教育管理发展的需求。

总之, 辅导员的压力源以及管理策略很多, 以上并不全面。在实际应用中, 关键是要结合个体特点, 灵活运用不同策略, 使得独立学院辅导员能够轻松应对职业压力, 保证良好的工作状态。

参考文献

[1]王德瑜.高校人力资源管理的问题及对策, 现代商业[J], 2008.06.

[2]刘宁.浅谈高校人力资源特点与管理, 理论界[J], 2008.07.

8.浅谈独立学院辅导员如何开展工作 篇八

【关键词】 独立学院；辅导员工作；学生管理

一、不断加强自身学习，具备良好的职业素养

当代大学生成长的背景和环境正发生着深刻的变化，对大学生的思想产生着深刻的影响。准确把握高校学生思想特点和发展变化规律，是提高独立学院学生工作和辅导员工作针对性和实效性的重要前提。因此，新形势下从事独立学院辅导员工作，应当不断加强理论学习，使自身具备相应的基本素质，包括良好的敬业精神和高尚的道德情操、要有扎实的马克思主义理论功底、掌握相应的教育学和心理学知识、具备良好的心理素质、要有坚强的意志品质、要具有语言表达、沟通协调、组织管理、分析判断等方面的综合能力。

二、有针对性的对学生进行培养教育

现在大学生的最大困惑是不容易找准自己的位置，在彷徨和徘徊中浪费时间。他们大多数是都是90年代初出生的独生子女，在家是宝贝，在父母、亲朋的众多宠爱与呵护下长大。考上大学后，离开了父母与亲朋好友，没有了父母与亲朋好友的照顾、管束和督促。于是，他们有的得过且过．有的整天忙忙碌碌。有的逆反心理严重。大学管得松了，他们就像断了线的风筝，迷途的羔羊，管得稍微细一点、严一点，他们就戏称又上了回高中，根本不像大学。

三、注重班级建设，加强学生宿舍管理

（一）班级建设

班集体是每个学生重要的成长环境，理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学, 竞争气息又能推动学生们刻苦学习，奋发向上。

辅导员在班级建设上应首抓班级领导班子建设。优秀的班委决定着一个班级的生命力，一个团结积极向上的班委会对于辅导员来说，是左臂右膀，是开展工作的得力助手和有效抓手[1]，在班干部的选择任用上，要明确班干需要有领导力和号召力，但班级不是军队，不能靠强制命令，需要的是感染力和亲和力，需要的是能与其他同学共进步的融合力。最后，要有适当的创新能力[2]。这就要求班的团支部、班委会成员精干负责。同时保障学生监督干部的权利，兼听则明。遇事从多方面调查，保证班级工作公平公正。其次，就要有相应的工作准则。辅导员应该再民主集中的前提下拿出可行有效的班级管理准则。要求无论是学生还是学生干部都必须严格遵守规章制度，一视同仁。在班级工作的开展中，要求班级在加强管理的同时，每周组织一次班会，讨论当前最受同学们关注的问题，每次班会的目标是解决同学们心中的疑难。

（二）宿舍管理

一个和谐美好的宿舍文化，是大学生身心健康成长的主要环境，但现在的大学生宿舍管理依然存在着一定的问题。如个别学生寝室脏、乱、差的现象依然存在；学生之间沟通交流较少，以自我为中心；宿舍内存在同学之间不和谐声音；学生自我保护意识淡薄等。针对这些现象，我们应有针对性的开展工作。

1、将思想政治教育和心理健康教育工作深入到学生寝室

在学生公寓内将思想政治教育和心理健康教育工作深入、持久地开展起来。同时要结合学生学习和生活的特点，密切同学生联系，及时掌握学生的思想动态和心理状态，有效地开展好大学生思想政治教育和心理健康指导教育，指导和督促学生遵守校规校纪，维护学生宿舍正常的生活、学习和娱乐秩序，同时更好更有效的遏制因心理疾病引起的突发事件。

2、采取宿舍人际关系干预策略。

通过对同寝室学生实施自我检查、求同存异、情谊联络教育，加强室友之间情感联系。当室友之间出现矛盾的时候引导学生反思事情出现的原因，采取换位思考的方式，通过以诚相待，热情待人，最终实现每个寝室和睦相处。

3、完善学院各项规章制度，进一步加强学生安全管理和法制教育，增强学生安全意识

本着“教育在先、预防在前”的原则，坚持不懈地抓好宿舍安全教育与宣传工作，培养学生遵纪守法的良好行为习惯，通过新生入学教育、安全知识讲座、报告会等形式，将学生宿舍安全管理问题进行廣泛深入的教育，帮助学生了解和掌握一定的安全防范知识和技能，提高学生的自我保护能力和安全防范意识。

4、营造学生宿舍的文明、文化氛围。

开展多种主题的思想教育活动，倡导卫生环境，引导学生们从身边的小事做起，搞好个人卫生、宿舍卫生；倡导文化环境，如举办寝室文化节；倡导娱乐环境，要开展各种健康有益的娱乐活动，活跃学生的文化娱乐生活。

四、掌握当今流行时尚，提升自己综合素质能力

新时期决定了辅导员的工作是纷繁和复杂的，工作任重而道远，辅导员工作既是一门科学，又是一门艺术，辅导担负着对学生进行管理、安全、教育、服务四种功能。这就更需要每个辅导员倾注满腔的热情，以学生为本，及时发现问题的根源，并针对这些根源对症下药，采用现代化的教育方式帮助他们完成人生的转折，帮助他们学会学习，学会生活，学会交往，学会自律，学会坚强，从而实现健康成长，真正做到具备爱心、耐心、细心、热心、诚心和责任心，用朋友的真情，师长的关怀。真正成为学生成长道路上的引路人、指导员和知心朋友。

参考文献

[1]王望峥.陈帼青.高校辅导员工作心得[J].教育论丛.2009.6

[2]刘美霞.高校辅导员工作微探[J].教书育人.2005.12

[3]胡玉冰.高校辅导员工作的几点思考[N].2009.2

[4]牛立波.高校辅导员角色的重新定位及认识[J].滨州学院学报,2006.4.

[5]周涛,刘国阳,靳菲.抓住学生工作规律,掌握学生工作方法.2009.1.15.

[6]中共中央办公厅.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.

（作者单位：西安建筑科技大学华清学院）

9.独立学院辅导员工作刍议 篇九

独立学院的`学生管理工作时于其培莽创新性人才具有重要意义.本文从分析独立学院学生的特点出发,探讨了独立学院辅导员工作的思路:一个中心;两个基本点;三大管理心理学理论.

作 者：潘玮丽 王任达 作者单位：潘玮丽(浙江大学城市学院)

王任达(浙江工商大学,浙江杭州,310015)

10.29 遵义职业技术学院辅导员 篇十

第一章总则

第一条 根据《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，结合我院实际，制定本办法。

第二条 辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，在学校贯彻执行党的教育方针，实现学生德、智、体等方面全面发展的培养目标中起着十分重要的作用，肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的光荣使命，是学院从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

第三条 辅导员、班主任的基本职责，是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，顺利完成大学学业，做德、智、体等方面全面发展的合格大学生，使学生在实践活动中受教育、长才干、做贡献，提高综合素质，增强社会责任感。

第四条 我院专职辅导员总体上按1：200的比例配备。每个班级同时配备1名兼职班主任。辅导员、班主任应加强学习, 不断提高自身政治业务素质，提高工作能力和服务水平。

第二章岗位职责

第五条 学生辅导员工作在大学生思想政治工作的第一线，负责学生的思想教育和日常管理，其具体职责如下：

(一)按照《高等学校学生行为准则》的内容与要求，对学生进行以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想品德教育为基础的思想政治教育，组织学生参加院、校举办的各种教育活动。

(二)教育学生明确学习目的，端正学习态度，树立良好学风。指导学生做好职业生涯规划和个人发展定位。

(三)指导学生开展“争先创优”活动，培养学生积极进取，勇于创新，甘于奉献的精神。

(四)组织指导学生参加军事训练、社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学等社会实践活动。

(五)认真做好心理健康教育工作。经常深入到学生之中，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，帮助学生完成中学到大学、基础到专业、理论到实践的转变。及时报告和处理学生中的突发事件，协助有关部门做好心理预警和危机干预以及校园稳定工作。

(六)认真执行学院颁发的《学生管理制度》，做好学生的日常管理工作。

(七)负责做好学生干部的选拔、培养、使用、考核工作，建设一支强有力的学生骨干队伍，发挥他们在自我教育、自我管理、自我服务中的骨干作用。

(八)按照学校统一安排，配合有关部门做好困难生勤工助学、贷款和毕业生就业指导等服务工作。

(九)指导、支持院共青团、学生会和各类学生团体的工作，配合学院党总支抓好学生党建工作。

(十)做好与班主任的联系工作。

(十一)按照学校安排承担“形势与政策”、“就业指导”等课程的教学工作。

第六条 班主任具体负责所在班级学生的思想教育和日常管理工作，其职责如下：

(一)根据学校要求和学生实际对学生进行思想政治教育，做好学生的思想工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。新生班主任要指导学生做好职业生涯规划和个人发展定位，帮助新生尽快适应大学生活，顺利完成从中学到大学的过渡。

(二)认真执行学院颁发的《学生管理制度》，加强班级建设和日常管理，完成院、校布置的各项工作任务。

(三)认真抓好班风学风建设，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，严格学习纪律，树立良好的学习风气。经常听取学生对教学工作的意见和要求，及时向有关部门反映。

(四)全面关心学生的成长，要深入课堂和宿舍，了解学生的学习、生活情况，及时发现并尽力解决学生的思想问题和实际困难；引导他们创造良好的学习、生活环境；培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。

(五)增强对学生进行心理教育的意识，指导他们正确对待和处理学习、生活中遇到的问题，有重点、有针对性地联系经济、学习、心理等方面有困难的学生，主动识别学生中存在的心理问题和精神问题，及时反映，妥善处理，配合有关部门做好校园稳定工作。

(六)指导学生积极参加军事训练、社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学等社会实践活动，支持学生社团开展的活动，让学生在这些活动中受教育，长才干，做贡献，提高综合素质，增强社会责任感。

(七)指导学生建立、健全团支部和班委会等学生组织，做好学生干部和学生骨干的培养教育工作，指导他们积极开展丰富多彩的班团活动。

(八)要加强与家长的联系，每学年至少与每个学生的家长联系一次，将学生的思想、学习、生活及奖惩等现实表现向家长通报，对于受到处分的学生,要及时与其家长取得联系，共同做好学生的教育工作。

(九)根据学校有关规定和学生的实际表现提出对学生进行奖励和处分建议。负责做好学生综合测评和鉴定。参与学生的学籍管理、评奖评优、推优入党、困难学生贷款和毕业生就业指导工作。

(十)加强学习，不断提高自身政治业务素质、提高工作能力和服务水平。

第三章聘用条件和程序

第七条 辅导员、班主任的选聘要坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准。聘用条件如下：

(一)政治立场坚定，具有共产主义理想和信念；有一定的理论修养和政策水平。遵纪守法，乐于奉献。热爱大学思想政治教育工作，有强烈的事业心和责任感。

(二)关心爱护学生，善于做大学生思想政治工作，具备较强的组织管理能力、群众工作能力以及语言文字表达能力。

(三)工作勤奋、踏实，作风正派，以身作则，身心健康。

(四)专职辅导员以大学全日制本科毕业生为主体，原则上要求是中共党员，年龄一般不超过40岁。班主任主要从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的中青年教师中选聘，原则上应具备相关学科专业背景。

第八条 辅导员、班主任的选聘工作在学院党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。

第九条 专职辅导员的聘用期限原则上不少于5年，兼职班主任的聘用期限原则上不少于3年。工作期限满后，学院根据工作需要，结合本人意愿，可继续留任或调整到其他合适的岗位工作。未满工作期限，本人要求离开学生工作岗位，必须经所在学院签署意见同意，并报组织人事处批准。班主任的调整和更换一般在学年结束后进行。

第四章培训

第十条 为了提高学工队伍素质，学校将采取下列形式对辅导员、班主任进行培训：

(一)岗前培训。在上岗之前，组织辅导员、班主任集中学习从事学生工作必备的有关知识，使他们了解学生工作的内容和一般方法，熟悉学院颁发的《学生管理制度》和岗位职责等。

(二)专题培训。根据学院开展某专项工作的需要，由有关职能部门对辅导员、班主任进行业务培训。

(三)选送辅导员、班主任参加上级有关部门举办的短期培训班学习。

(四)鼓励辅导员、班主任业余攻读有关思想政治教育专业的学位。

(五)组织经验交流，互相学习，共同提高。结合年终总结或专项工作，发现典型，总结经验，学校每学年组织一次辅导员、班主任工作经验交流会。

(六)组织辅导员、班主任参加社会实践和学习考察。

(七)自学提高。学校有计划地指定一批有关学生思想政治教育理论的书目，业余自学，做好笔记，写出心得，每学期组织一次检查。

第五章考核、奖惩与待遇

第十一条 学生辅导员和班主任由所在系和学生工作处双重管理，以系领导为主。学生工作处在工作业务和政治学习方面予以指导。

第十二条 学校对辅导员、班主任从德、能、勤、绩等四个方面每年进行一次考核。考核内容如下：

(一)德：主要考核政治立场，思想品德和职业道德表现。

1、坚持四项基本原则，忠实执行党的路线、方针、政策。

2、立场坚定，品德高尚，作风正派，团结同志。

3、以身作则，为人师表，廉洁自律，遵纪守法。

(二)能：主要考核工作岗位要求必备的业务知识和能力。

1、有较高的理论素养，能运用马列主义的立场、观点、方法分析和解决工作中的问题。

2、有较强的组织管理能力，在学生中有较高的威信和号召力。

3、有较强的协调沟通能力，讲究工作方法，能妥善处理师生之间、同事之间的关系。

4、有开拓创新精神，能根据发展变化的新形势，提出新的工作思路和措施，积极开创学生工作新局面。

5、有较强的科研能力，能及时总结学生思想教育和日常管理的工作经验，每学年至少写出一篇结合本职工作的调查报告或科研论文，并力争在正式刊物上发表。

(三)勤：主要考核工作态度和出勤情况。

1、具有强烈的事业心和责任感，热爱本职工作，关心爱护学生，有奉献精神。

2、工作积极主动，服从组织安排，办事认真，作风严谨，勤奋好学。

3、辅导员每月至少两次下班级和宿舍了解学生学习、生活、思想状况；每月至少参加三次学生党、团、班会活动；每学期至少给所带学生讲评两至三次（要求针对学生的学习、生活实际问题，每次讲评不少于一课时）；每学期至少找每位主要学生干部谈一次心。

4、班主任必须认真贯彻班级管理“一册九点”目标责任制。班主任工作手册包括的内容有：班主任工作计划，任课教师一览，学生干部一览，学生基本情况一览，周班主任工作记录，学生考勤记录，学生受奖惩情况，班级评比情况，班主任学期工作总结。周班主任工作记录这个栏目通过“谈话记录”、“会议记录”、“主题班会记录”、“与家长联系情况记录”、“与科任教师沟通记录”、“其它”、“本周工作小结”等分设项目来实现上述目标。班主任要做到“三谈两清两下两沟通”。“三谈”是班级管理谈话制度中班主任与本班级学生谈话内涵的具体规定。三谈：是指每个班主任必须对所管班的学生建立三个层面的谈话制度，一是与班团干部谈话制度；二是与普通学生谈话制度；三是与差生谈话制度。三个层面的谈话每周均不得少于两次。“两清”就是要求班主任必须每周两次对本班学生情况清查、清理，做到心中有数，一清二楚。第一次清查、清理时间是周一，清查、清理的时段为上周五到周一；第二次清查、清理的时间是周五，清查、清理时段是周一至周五。清查、清理内容：学生上课出勤情况，晚自习考勤，归寝情况，学生思想及同学之间的状况，发现问题，要及时处理，班主任自己不能处理的要立即上报。要把矛盾消弥在萌芽状态。两下：即班主任下班（不局限于教室）、下寝室。每周下班级和宿舍不少于两次。班主任以及所管班一切课余均是班主任两下的时间。两沟通：要与任课老师、家长沟通。认真如实填写班主任工作手册。

4、模范地遵守学院各项规章制度。

(四)绩：主要考核工作效果和业绩。具体考核分别按本条例第五条、第六条“岗位职责”规定的内容进行。

第十三条 对辅导员、班主任的考核采取平时考核与考核相结合，定性考核与定量考核相结合，自评、学生测评和领导评价相结合的办法进行。考核工作由学院负责。

兼职班主任要将班级工作情况纳入总结考核的重要内容。

(一)日常考核

建立辅导员、班主任工作电子档案，由各系负责对每位辅导员、班主任的平常工作进行及时记载，以作为考核的重要依据。

(二)年终考核

1、召开学生座谈会，听取学生对辅导员、班主任的工作的意见，填写测评表。

2、听取任课教师和其他科室老师对辅导员、班主任工作的反映和评价。

3、学院向辅导员、班主任反馈收集的情况，公布电子档案记录情况。

4、本人根据考核内容和学院反馈的意见，进行自我总结，填写年终考核登记表，自定考核等级。

5、小组总结，民主评议，推荐考核等级。

6、学院评定考核等级。

第十四条 考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。

(一)凡符合本办法第十二条考核要求，并表现突出的为优秀等级。

(二)凡符合本办法第十二条考核要求的为称职。

(三)凡基本符合本办法第十二条的考核要求的为基本称职。

(四)凡达不到本办法第十二条的考核要求或因工作失职造成重大事故的为不称职。

第十五条 考核结果将作为去留、评优、晋升职务、职称的重要依据。

对考核基本称职者要提出整改意见，并限期改进，改进不力者调离学生工作岗位。对考核不称职者第一次给予批评教育并限期改正，同时扣发年终奖金。如限期不改连续第二次考核不称职者将予以解聘。

对于玩忽职守、严重失职、造成不良后果的辅导员、班主任要追究其责任。

第十六条 为了建设一支稳定的高素质学工队伍，学院要全面关心他们的成长，提供相应的政策保障。

(一)建立思想政治教育工作实绩与教学、科学成果相结合。以工作实绩为主要依据的辅导员教师职务评聘标准。教师在晋升专业职务时必须有担任班主任工作的经历，同等条件下应优先考虑班主任工作业绩优良者。

(二)设立辅导员、班主任岗位津贴，担任一个年级的专职辅导员即为满工作量。担任一个班级的兼职班主任，可减少部分教学工作量。对在学中考核合格的班主任，学院根据其从事学生工作年限发放500—1000元的岗位津贴。

(三)在辅导员岗位上工作时间满五年以上，且工作业绩突出者，按教育部、省教育厅相关精神解决职级待遇。

(四)在考核基础上，按学院规定的评优比例，在全校辅导员、班主任中评选“优秀辅导员”和“优秀班主任”，由学院统一表彰奖励。对表现特别优秀者，由学院向上级有关部门推荐，给予嘉奖或授予相应的荣誉称号。

11.学院辅导员管理办法 篇十一

关键词 独立学院 辅导员 教育管理

自我国试办独立学院以来，我国具有教育部批准的独立学院303所（截止2012年3月29日），①培养了大量“科教兴国”人才，为我国的社会发展和科技进步起到了重大的促进作用。然而，随着独立学院招生规模不断扩大，独立学院在高等教育领域扮演重要角色的同时，在教育和管理过程中也日益凸显出诸多矛盾和问题，这给独立学院管理人员提出了新的难题。同时，作为学生管理工作的排头兵——辅导员，必将对此类问题进行深入细致的思考和脚踏实地的管理实践。

2004年8月，中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，进一步明确了加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生思想政治素质的重要性。独立学院具有如下生源特征：个性发展突出，文化基础差；自我意识较强，包容度较低；家庭条件优越，独立性偏向；自我感觉良好，认知能力弱。②③鉴于其特殊性，辅导员在做好思想政治教导、学业就业辅导、生活心理开导、职业发展引导等主要工作职责的同时，应深入探索学生特点，积极发现其优势并挖掘他们的潜力，应细心发现学生当前存在的问题并为他们分忧解难、出谋划策，努力探索辅导员工作新方式，实施对学生发展有利的方案。

1 独立学院辅导员工作探索

1.1 思想引导，教育为先

与普通本科生相比，独立学院学生思想活跃，易于接受新事物和新思想，想法日趋复杂和完善，但由于受年龄、阅历等条件限制，他们对生活中的一些现象还不能做出完全正确、精准的判断，加之易受同学、朋友、家庭、社会等方面的影响甚至误导，此类因素促使辅导员在学生管理工作中应以引导为主，通过细心说服教育，引而导之，通过与学生分享经验或总结教训，帮助学生透过现象，深入认识本质，进一步培养学生面对问题、分析问题和解决问题的能力，帮助他们学会正确的思维方法，树立正确的人生观和价值观。

1.2 张弛有序，宽严有度

苏霍姆林斯基说“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触，它首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”面对独立学院学生在个性上的复杂性，学生管理工作者，尤其是辅导员，必须充分尊重学生的人格特点、兴趣爱好，并在学业和人生规划发展方面给予足够的支持。因此，辅导员应能够根据学生的个体差异性，及时转变观念，坚持以学生管理制度为准绳，以教导学生成才为目的，坚持“管理从严，严中有宽，宽中有爱，爱中有教，教为目的”。

1.3 团队组织，制度建设

作为学生管理环节的一个重要组成部分，辅导员，在一定程度上起着学生管理方案的起草者、制定者、实施者以及反馈者四重角色，这对辅导员的工作提出了更高要求，因此务必充分发挥辅导员的团队组织能力，灵活智慧地调动班主任、助理班主任、班委、学生会骨干等所有管理力量。在团队建设过程中，制度建设是团队组织的准绳，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，采用统一的标准去衡量学生行为是否合乎规范、是否更加优秀，是探索学生工作的前提和保证。

1.4 了解学生，体察入微

根據经验可知，师生间就学习发展、思想教育等方面进行交谈时，学生往往比较拘谨，相比而言，谈及生活话题时，彼此间的拘谨、隔阂更易消除，学生乐于敞开心扉，也更加积极就具体话题阐述自己的观点。因此，辅导员可以在不影响工作全局的情况下，加大师生间在生活方面的交流，如积极参加学生春（秋）游等班集体活动，引导他们对自己遇到的问题展开深层次的思考，调整他们看待问题的视角，帮助他们得出合理的结论，从而进一步促使他们在学习和生活中实施正确的行动。通过此类“春风化雨”般的沟通，不仅可以培养师生间的情谊，而且对学生主体思想可起到较好的引导作用。

2 独立学院辅导员工作实施方案

2.1 班级事务管理——班委工作交流会、班委工作例会、班主任主题班会

结合现代科技学院理工科学生特点，从学生入学时起，在计测工程系2011级全面展开以“系班委工作交流会、班委工作例会、主题班会”为主的班级事务管理制度建设，着重强调以“学生骨干培养”为核心，重点加强班委团队建设，以“学生自我管理”为根本，重点引导学生加强自我要求和自我管理。“班委工作例会”要求各班每周召开班委工作例会，商量本周班级事务，认真记录班级工作日志，如在学院社区文化节启动后，各班班委迅速召开寝室长座谈会，商量寝室文化建设方案。每月召开“系班委工作交流会”，对班委在班级管理中遇到的问题进行广泛的交流，集思广益，如在学院安全稳定培训会召开后，由各班安全委员组织召开主题为“保安全，促稳定”的“系班委工作交流会”，这对于传达学院精神，并采取积极的行动有着良好的促进作用。在“系班委工作交流会”召开后，班委（和班主任）召开“主题班会”，解决各自班级存在的问题，部署近期班级事务。

2.2 学生寝室管理——楼层长负责的寝室管理小组

寝室是学生学习和生活的主要场所，也是同学们思想活动的“易感地带”，也就使得寝室必然是学生矛盾与冲突发生频率较高的地方。基于以上原因，为进一步加强对同学们的思想引导，我系在2011级展开试点工作，建立“楼层长负责的寝室管理小组”，努力将“讲文明，树舍风，保安全，促稳定”工作常态化，将每日寝室检查制度化，从每日寝室巡防和反馈做起，以进一步满足同学们在学习、生活和思想上的要求，及时发现并解决同学们的问题。

2.3 班情咨询管理——班级同学定期访谈

倾听是种艺术，交流更是门学问，只有细心地倾听学生的表述，我们才能知晓他们的想法，只有我们用智慧去交流，才能给学生的行动指明方向，因此，辅导员有必要对班级动态定期展开咨询，对特殊的情况及时记录，通过与学生直面交流、预约探访寝室等多种形式展开咨询管理。笔者目前已初步与心理问题生、单亲家庭学生、经济困难生、“后进生”以及外省学生进行沟通咨询，认真记录咨询情况，在一定程度上，能够从咨询中了解到他们在学习上是否存在障碍、寝室生活是否和谐有序、课外生活是否张弛有度，能对他们阶段性的“成功”给予表扬，或对他们短期的“失败”给予鼓励，相信通过一番推心置腹的谈话，辅导员才会更加设身处地的为学生做出正确的思想引导。

3 结语

制度约束是手段，思想引导是根本，在工作中，辅导员既要严格执行“硬性”制度，又要因人而异，因事而异，发挥思想政治教育的“软性”作用，找准独立学院学生管理的“软硬结合点”，为学生创设宽广的空间，以适应独立学院学生在个性基础上能取得全面的发展。鉴于笔者从事辅导员工作不久，对独立学院学生管理工作方式尚在摸索中，但相信身教胜于言传，辅导员只有进一步增加自身魅力，学生才能信其道，只有不断完善工作方法，才能在学生管理工作中取得成果。

注释

① http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_271/201010 /109693.html

② 王红义.独立学院90后学生特点及辅导员工作新挑战[J].太原城市职业技术学院学报，2011.122：113-114.

12.学院辅导员管理办法 篇十二

一、做好大学生思想政治教育工作是重点

严格、细心地抓学生的思想政治教育,是做好教育和管理学生工作的基本要求。作为一名工作在教育事业前沿的辅导员,需要端正态度,首先把学生的思想政治教育作为基层工作去干,根据独立学院的特点,要掌握独立院校学生的基本情况。我们教育的对象基本上都是二十岁左右的大学生,他们与70、80后的大学生有很大的区别,如何与这个年代的大学生沟通交流,我们需要从基本的思想工作入手,工作中切记不能生搬硬套,需要将独立学院学生的实际情况和现代管理理念有效结合起来,不断去研究和摸索民办高等教育机构的运营机制下学生思想政治教育的态度和方法。辅导员要想掌握独立院校每一个学生的思想动向和动态,绝不能仅仅把这当是一份工作去做,而是更应该更应该把工作作为一项事业来对待,此话说着简单,做起来会非常难。首先,辅导员作为高校教师队伍中与学生接触最多的一部分的重要力量,是高校思想政治教育的多头力量,不仅是学生的直接指导者和管理者,而且也是学生生活和精神上的导师,肩负的责任重大,使命光荣。其次,辅导员的这一伟大工作是自身个人价值和社会价值的综合体现。如何做好这个工作呢?这就要求辅导员自身要热爱教育事业,并且爱护学生,尊重学生,本人更要有爱心和耐心,这样辅导员才有可能要成为学生成长和学习道路上的严师益友以及引路人。最后,辅导员还需要提升自己的文化水平和自身素质,需要不断地进行学习,端正自己的态度,更好地深入了解学生并且指导和培养他们。

切莫大意对大一新生的思想政治教育,有人可能认为大一学生刚进入学校,什么都不懂,对他们进行思想教育还尚早,其实这种想法是错误的,大一学生从进入大学校园的那刻起,学校所有的一切人和物都在对他们进行着潜移默化的影响。为了方便联系可以充分利用网络信息,使用手机,微信,QQ,博客等都能非常便捷获取学生的信息,不分上班时间随时随地地及时关注学生的动态,第一时间协助相关的教师和团体建立学生的信息数据库。只有充分地摸清了学生的基本信息,才可以保证和学生的沟通能够顺利进行,与此同时可以让学生感受到老师的爱护和重视,这样才能继续和学生深入谈心。

二、加强学院文化的建设、彰显学院办学特色

(一)建设学院物质文化。学院物质文化到底是什么呢?学院物质文化其实很好理解,它由校园的设施、校园建筑及其所蕴含的意蕴与风格、自然环境、校园的布局等组成。这既是一种物质环境文化,同时又是一种寄情于物、因景生情的特殊精神文化,是熏染师生品格、涵养、精神文化、文化气质的隐性因素和人才培养的重要力量。校园物质文化所造就的育人氛围,使每个学子的言行举止都染上了它特有的痕迹和色彩。由于学院新校区还处于基本建设初期,学院的物质文化建设此时很难形成规模,但是随着学院的养成教育制度的建立健全以及学院建设本身的快速发展,将建设成为一个环境优美、开放,与社会融于一体的多种建筑风格与和谐共存的校园也是顺理成章。

(二)学院制度文化建设。学院制度文化由学校教学制度与管理制度组成。学院制度文化的文化功能不仅仅表现为一种文化约束,更高层次是通过学校的每一个成员对这些制度的认可、尊重和遵循,并形成一致的意识观念与行为准则。关系到学生本身,那就是良好学风的形成,良好的学风是可以促进整个学校的良好发展,促使每个大学生健康成长。辅导员要把本校的校风时刻地渗透在平时的工作当中,我们学校的辅导员工作就要时刻围绕着本校的校风“诚信做人、勤奋做事”。为了更好的做好本校的学风建设工作,应该以“五项工程”活动为契机,全力以赴地进行全院师生的素质教育。

(三)建设学院观念文化。学院观念文化是比较抽象的,是一种深层次的,是不容易理解的内在的文化,其具体的表现有大学办学的理念、大学的优良传统和校风、校训等,它是整个大学校园文化最为核心和灵魂的文化。因为学院文化不仅规范着和影响着学院的物质文化和制度文化,而且它还是通过这两种文化表现出来。

三本独立院校的辅导员工作,作为一项伟大的教育事业,对于促进整个学校师生向良好的方向综合发展具有重要的实际作用和意义,因此,我们辅导员在各个工作环节和整个工作过程中需要有一个端正的工作态度,良好的工作作风和创新的工作理念,灵活运用多种工作方法,正确引导大学生的思想和行为,以不断提高三本院校辅导员的工作质量。笔者在本文中就三本院校辅导员的工作要点与工作方法进行简要分析,以期给相关研究者以有益借鉴。

参考文献

[1]朱甦.高校转型背景下三本院校加强实践实习教学与就业的研究[J].现代职业教育,2016(01).

13.外国语学院辅导员2010总结 篇十三

本学年我主要负责2011届397名毕业生的日常管理工作、学院党建工作、学生党务工作，学工办工作。本学年是我工作中内容最丰富，工作最充实的时期，也是自我锻炼自我成长最关键的时期。忙忙碌碌的一年，伴随着学院领导的点拨、其他老师的帮助、与学生们的交流，学期末总结梳理一下，感觉自己丰富了许多，成长了许多。现将我本学期的工作做个总结，向校领导部门汇报如下：

一、党建、党务工作

（一）党建评估工作

我从2010年接手我院学生党务工作，并负责党建评估材料整理工作。在学校对各院系进行的的党建评估中，我按照校组织部提供的评估细则，认真准备材料，及时的提交相关材料。

为确保省党建评估办对我校迎评工作的顺利进行，在院书记、院长的领导下，通过定期召开评建会议、组织检查等形式统一部署、协调、推进评估各项工作顺利进行。

在材料整理过程中，严格按照党建评估指标体系进行归类与整理，共整理出73个档案盒，每个考核点的材料归于一个档案盒。在代表学校院系汇报工作时，我制作了汇报主题PPT。由我院**书记向大会汇报，将我院近三年来党建工作的开展与取得的成绩向评建组专家进行汇报。我院党建工作凭借扎实的作风和细致的工作态度，在全校17个院系中脱颖而出，成绩名列前茅。

（二）庆祝建党90周年系列活动

为庆祝中国共产党成立90周年，按照学校党委宣传部的安排，参与并组织我院庆祝活动开展系列活动，进一步激发了党员群众立足岗位干事创业的热情和干劲，以优异成绩向党的90华诞献礼。

1、庆祝中国共产党成立90周年红歌比赛

为庆祝建党九十周年，用深情嘹亮的歌声送去我院师生对我党九十 1

华诞的真挚祝福和对祖国繁荣昌盛的殷切祝愿，从2011年4月中旬开始，利用休息时间参加合唱，经过辛苦练习，在5月26日的合唱比赛中，我院取得了一等奖的好成绩。

2、积极组织“我身边的共产党员”演讲比赛

庆祝中国共产党成立90周年，组织我院学生开展 “我身边的共产党员”演讲比赛。为选手进行指导，要求选手的演讲紧紧围绕主题，以自己身边的共产党员为演讲对象，演讲内容充实具体，思想性强；材料典型、新颖、生动，有真情实感；表达流畅、具有感染力，来自学院一、二、三年级20位选手参加比赛。最后，二年级的王琼斯同学以出色的表现赢得了评委的青睐，取得了一等奖的好成绩，代表我院参加学校的比赛。

3、庆祝中国共产党成立90周年知识竞赛

按照学校党委的统一部署，积极组织党员和入党积极分子参加知识竞赛。通过该活动，使党员能够积极关注我党的最新理论动态，关注我党的发展，为投身社会主义现代化建设积蓄力量。

（三）学生党务工作

1、党员教育管理

加强对学生党员的先进性教育，使学生真正认识到入党不只是行为上入党，更重要的是思想上入党，因此党员活动中，多形式对全体党员展开党的路线、方针、政策教育、形势教育。

党内生活制度健全，每月至少组合一次支部活动，每学期召开一次民主生活会，增进党员和群众之间的交流和沟通。

2、发展党员工作

为保证学生党员发展质量，我们在制定发展计划时，把重点放在了一二年级，高年级在后面减少发展比例。

推荐优秀团员为党的发展对象制度是我院的一项特色工作。推优工作实行全部量化管理。根据总支的发展计划，把名额分配到各

个团支部，由团总支最后汇总到党总支会议上确定发展对象。我们把多项指标分解量化测评，包括了申请发展的学生的专业成绩排名、德育成绩排名、班级民主测评排名、班主任测评排名、团总支测评排名等五项内容。按照五项内容的排名先后顺序确定发展对象。此种方法改变了过去推优的弊端，过去往往是只要专业学习成绩优秀或者是在班上人缘好能拉票的学生就可以入党，改革后，综合了多种因素，德育成绩摸排的是学生参与第二课堂等各类活动情况，班级民主测评摸排的是学生在班级威信度情况，班主任和团总支测评摸排的是学生专业学习和学生干部工作。此项制度自设计实施以来，运行良好，深得同学们的支持。我们也把此项工作向党委组织部做了汇报，得到认可。

近年来，中组部要求加大在学生中发展党员的比例，我们始终在按照这一政策执行，能够做到学生中一年级有党员，二年级班有党员，三年级以上班有党小组或党支部。学生党员能达到学生总数的17%。同时，提出申请入党的同学比例也很高，本科生中能达到90%以上。

二、毕业生工作

（一）结合毕业生实际情况，做好其思想教育工作

针对当代大学生的特点, 引导毕业生树立正确的择业观和事业观,并针对当前学生在择业时出现的高不成低不就,经常跳槽等现象进行了相应的教育指导, 转化毕业生择业观念.树立正确的择业观,鼓励毕业生到基层,到艰苦地方就业及担当志愿者.（二）多渠道开展毕业生的就业指导工作

组织毕业生参加学校开展的就业指导和相关招聘等,对毕业生进行就业形势,就业政策和就业技巧的指导。2010年12月，在校人才招聘大厅组织了外国语学院专场招聘会，邀请了洛阳及周边市县近20家单位前来招聘，为单位和毕业生提供了一个良好的双选平台。多次召开毕业班主题会议,每次主题都围绕着毕业生毕业、就业、择业的心理和如何选择的问题上展开指导，引导学生端正思想，摆正自

身位置,做一行爱一行；进行就业政策的宣传,通过多种形式帮助毕业生了解国家的就业方针政策,树立正确的择业观念。

（三）做好毕业生就业统计工作

进一步完善毕业生就业统计工作制度与方法.做好毕业生离校前的登记工作和离校后的联系工作, 与毕业生建立良好的通讯渠道以便及时了解毕业生的最新工作情况。及时了解毕业生去向,随时掌握其就业动态,保证毕业生就业统计信息的真实,准确及完整,保证院系的就业率统计工作顺利进行。

14.记长春税务学院辅导员赵彦双 篇十四

——记长春税务学院辅导员赵彦双

5月8日，一位50多岁的妇女提着两大包粽子来到长春税务学院法学院办公室门口，据了解这是为了感谢赵彦双老师以及他所带领的学生们对这位女士已故的母亲张九贞老人数年如一日的悉心照顾，每逢端午都会给老师同学们送来充满感谢情意的粽子。这就是吉林省长春市这座城市里一个耳熟能详感人的大学生志愿服务活动——照顾孤寡老人张九贞大娘“爱的接力”事迹。

长春税务学院法学院的“爱的接力”传承了24年，曾经受到了媒体的广泛关注，《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》等国内知名媒体对这场“爱的接力”进行了详细的报道，传承、领导这场“爱的接力”大学生志愿服务活动并将这种志愿服务精神在整个税院子弟心中发扬光大的就是长春税务学院法学院辅导员老师赵彦双。

从赵彦双本科刚入学的98年开始，他就接过志愿服务“爱的接力棒”，四年期间，当时担任学生会主席的赵彦双带领同学们给予了张九贞大娘无微不至的照顾，同时，赵彦双所在班级也被评为了“全国先进班集体”。2007年老人过世之后，他告诉学生们，老人走了，但是我们“爱的接力”永远不能停下来，我们要把爱传给更多需要的人，他时刻用自己的行动感化着学生的心灵。

在留校的7年里，赵彦双默默承担起了传明之道、授立业之身、解人生之惑的神圣使命。他用“堂堂正正做人，勤勤恳恳工作，快快乐乐生活”的人生格言，“用欣赏的眼光看学生，用宽容的心态面对学生”的从教格言，引领学生在人生的道路上一路长跑！

院里的党员发展工作他一直都是亲自监督，认真审核，进行党内的“批评与自我批评”，为党组织合格的成员。他每日工作不下十四小时，正常下班后总有人有一个身影留在办公室，在写完工作日记和总结后，又马不停蹄地赶往学生宿舍，及时了解学生的思想动态，发现、开导和教育一些性格孤僻、缺乏自信以及生性调皮贪玩、不思进取的落后生，和他们同进食堂打饭，边吃饭边与孩子们零距离的谈心，让这些同学们打开心结，找寻到了远离父母对大学生活的希望，树立起人生的目标。有时在寝室不知不觉中会和同学们聊到很晚，仍不顾大家的挽留，独自骑上自行车踏上回家的夜路„„七年以来，这份坚持的爱，感动着一批批的学生们，连看管宿舍楼的大爷都已经习惯了每日等待这位和学生们打成一片的老师走出寝室楼后再锁门。

“己所不正，何以正人”，这是赵老师时常挂在嘴边的一句话：无论在同事之间，还是在学生面前，都按照一名优秀辅导员的标准要求自己，以自己的实际行动影响学生。在对于困难生的补助申请与发放上，他更是有自己一套严格程序与标准，在实际考查学生家庭状况的基础上，以此作为困难认定的前提，将每一分困难补助金发到需要的学生手中。他对学生干部们说：“几百块钱对于我们来说意义真的不是很大，但是对于那些困难生可是一个月的饭钱，必须认真的审查和发放。”

2004年的新生报到时候，一个学生很紧张的找到赵老师，了解之后，赵老师从口袋里拿300递给了那位同学，拉着他的手说：“这300元钱你先拿着，解决吃饭问题是大，学费的问题我们再研究，你就不用太担心，我们是朋友，有什么是事情你就直接跟我说。”以后的困难补助和助学岗位，赵老师都优先的照顾他，让他在友情的关怀下自强自立。

一封突然的信感动了大家，那是来自他帮助过的一名毕业生。这位女同学，家里有遗传的精神疾病，自己又有过敏性癫，情绪波动大，厌学，经过长时间的交流后，不见成效，赵老师亲自为其办理了休学手续并将其送回北京，安顿好之后，连夜乘火车返回长春，赵老师一句“明天还有一大堆的工作要做。”的话婉转的拒绝了学生全家的挽留。

为了坚定学生们的政治素养，提升学生的思想觉悟，赵彦双开展了多种教育活动，法学院的“党在我心中”、“纪念12·9”等主题活动全校皆知，纪念五四运动的“星火青春”“五四红歌会”也赢得了师生的一致好评，通过主题团日的形式，让每一个团员都参与进来，时刻践行着“自己的工作是小，团的工作是大，党的工作是重，鞠躬尽瘁，甘献所有”的诺言。

“师爱为魂、学高为师、身正为范” 的良好师德，对教育事业“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在赵彦双的身上得到很好的诠释。学生干部的任用精益求精，讲求公开民主。他时刻提醒自己：“作为一名辅导员老师，要努力成为学生品德形成的引导者、心灵发展的疏导者、生活选择的参谋者、学生成才的指导者，时刻把学生利益放在第一位，做好自己能做到的一切。”

在工作中，他时常挂在嘴边的一句话就是：“大学是人生的黄金时代，做好学生工作责任重大，容不得半点马虎！”在生活中，他还不断的强化自己的专业知识，并且在一些核心期刊上发表了很多有见地的论文，例如在《行政与法》上发表的《论侵害债权制度》等文章，同时赵彦双还参加了法学专业教材的编写，例如我们熟知的《经济法概论》、《中国古代法制研究》等，被两次授予“三育人”和“先进工作者”荣誉称号，在获得吉林省优秀辅导员和十佳辅导员时他的获奖感言却是送给他时时心系的学生们：“我仅希望我的学生能够珍惜来之不易的大学生活，坚定政治信仰，塑造高尚道德情操，锻炼较强的社会适应能力，成为一个做人坦荡，业务出众的人，找准自己的定位，实现自己的价值，给父母、学校、社会和老师交一份满意的答卷。”

在赵彦双的带领下，法学院的志愿者服务工作更是开展得有声有色。除了在“12·4”、“3·15”、“4·5”等普法宣传日里开展法律宣传，定期走进社区向居民普及法律、答疑解惑外，赵老师还指导“一路同行”志愿者协会先后与一汽小学、东方实验中学、曙光路小学、空军航空大学、净月潭小学、净月第二实验小学开展普法共建活动。

此外，赵老师还带领同学们与长春市社会捐助接收工作站联手筹建了长春市高校系统中惟一一个社会捐助接收工作站，定期在校园里举行社会捐助接收活动并通过长春市民政局捐给灾区。

在赵老师的悉心指导下，2006年法学院“一路同行”志愿者协会被遴选为全国百个优秀志愿者服务集体。暑期“三下乡”小分队也被中宣部、教育部、团中央、全国学联评为2008年优秀团队，赵彦双被评为省高校系统暑期社会实践活动优秀个人和长春市大中专院校暑期“三下乡”社会实践活动先进工作者。

2008年上半年，我国南方面临百年一遇的雪灾，作为一名在校大学生的辅导员，寒假过后刚刚返校就带领学生们面向全院师生组织了“爱心传递，你我一路同行”的雪灾志愿募捐活动，得到全校老师和同学们的一致好评。另外，他还成功地策划并组织了“长春税务学院法学系与长春净月实验二小普法共建活动”。在母亲节他带领法学院志愿服务小分队走进净月区夕阳红敬老院和老人们一起度过母亲节并和夕阳红敬老院建立了长期合作的关系。

在对学生的培养模式上，赵彦双特别能够有效提高学生专业实践能力的案例辨析会和模拟法庭活动，积极联系法学名师，定期开展系列法学讲座，诚邀长春市知名律师来校作报告，鼓励学生积极参与大学生法律援助事务，为学生营造浓郁的学术氛围和良好实践平台。

和赵彦双谈话最多的是他把学生就业挂在嘴边，几年以来形成了自己一套独特的经验和方法，采用QQ群、飞信群等易于接受的方式向同学们传递就业信息，区分不同学生的就业能力并给与重点帮扶。近三年来，毕业生考取国家和地方公务员的平均比率为85%以上，考研升学率在18%以上，就业率在90%以上，就业质量好、考研名校多也是法学院的一大特点，赵彦双被连续三年评为“就业工作先进个人”，而他只用了简短的一句话来概括自己所做的一切：“我只想为学生的未来负责，对得起自己的良心”。

工作以来的七年里，赵彦双始终把学生的事当成头等大事，真正做到了了解学生、关爱学生、贴近学生，帮学生排忧解难，尤其对学习落后学生、家庭困难学生、心理有一定障碍的学生更是给予特殊关照，让她们能够尽快走出困境，以全身心的状态投入到学习生活中，让所有的学生真正体会到“亲亲法学、如归我家”的温暖。