架起走进学生心灵之桥

架起走进学生心灵之桥（精选11篇）

1.架起走进学生心灵之桥 篇一

泪水架起心灵之桥 城父中心小学 李静

2014年9月1日，我成为城父中心小学一名光荣的人民教师，我怀着无比向往的心情来到学校，我幸福地对友人说：“我将要面对的是世界上最烂灿的笑脸，最纯洁的心灵。

刚到学校，校领导对我的评价很高，让我带了六年级兼班主任，当时气宇轩昂，心情很激动。但两个月下来，我困惑了、茫然了、不知所措了。

我班有70多人，其中40多人是留守儿童，有10多人是单亲家庭，有5个是孤儿。同时，他们的态度是课上不专心听讲，随便私下交流，牛头不对马嘴地课堂应答，课间无视纪律，追逐打闹，课后马马虎虎地做作业。。。

在这短短的两个月中，发生了很多的事情，打架、去网吧、上课玩手机、晚上去同学家住、拉班结派找低年级同学麻烦的比比皆是，每天这70多人，把我搅的是焦头烂额、筋疲力尽，愁眉泪眼。

每天我都小心的观注这70多位的心思，谨慎处理着每天所发生的事情，但唯有一件事情，我不知如何处理：一天上课，一位女同学在自己的座位后面捡到了500元钱，我当时很吃惊，哪位同学这么有钱，有这么多零花钱。突然后面有位穿着破旧，个子瘦高，满脸脏乎乎的男生——李凯利。他说：“老师，是我丢的。”“你为什么有哪么多钱？”我不解的问道。因为以我对李凯利的了解：成绩差，上课不认真，不讲卫生等等。总之就是个差生。“我是买菜的，我。。我是交电话费的。”越说越紧张的李凯利，低下了头。我感觉到，这钱绝对有问题。我让他下课后到我办公室来。下课后，他果然来了，第一句话就是“李静，给我的钱。”我很吃惊，竟然直呼老师的名字。我说：“李静没有要你的钱。李静想和你聊聊，你的钱是谁给的。”他不说话，一直沉默。我只好让他先上课，下课后想起来是谁给的，老师就给你。

下节课，刚上课，语文老师就来了，告诉我，李凯利不在教室了。可刚刚还在这儿的，这会儿会跑哪了？而且这几天城父在集会，我担心这孩子跑到街上去了。别出什么事。我赶紧到街上，找了几条街。才找到他。正在玩套圈。我苦口婆心，把他说回去上课。接着我拨通了他父亲的电话。电话那头是一人一直在咳嗽的老人。从声音中来听至少有50岁了。而且身体很差。他跟我说了很多家里的情况。这时，我才了解到。这位父亲是一位长期患有疾病，年纪52岁的老人。同时在深圳市打工，做什么他没有说，李凯利的母亲在他小的时候就去世了。有一个80多岁的奶奶在家，看顾他操劳家务。现时为了李凯利，为了这个家，年仅14岁的姐姐也在深圳市打工，放弃自己的学习机会照顾爸爸。这学期，爸爸给奶奶留下了1000元钱，做为他们这学期的生活费。李凯利就偷偷的拿走了500元。听了爸爸的这一番话，我的心都酸了。这孩子的行为。绝对和这个家庭的情况有关系。

下午，李凯利的奶奶来了。当时，我在上课，窗户外面有位银发苍苍，衣衫破旧，背弯下去的老人，在窗户外面等了很长一段时间。我问了一下。才敢开口，见了我，老奶奶就哭着说：我没有把孩子教育好，给老师添麻烦了。看着这位还裹着小脚，穿着很小很小鞋的奶奶，牙齿一个都没有了的奶奶。我把她请到我的办公室，老人边哭边说，原来，李凯利的父亲38岁才结婚。当时，因为家里穷，只好娶了一个智障者媳妇，生了姐姐和李凯利后，就去世了。奶奶把姐弟俩从小拉扯大。因为李凯利爸爸身体不好，不能多劳动。奶奶也年纪大了，姐姐只好五年级辍学，出去打工帮扶家里。接着，老奶奶边哭边说：“孩子喜欢吃青椒炒鸡蛋，奶奶再穷，每天还给孩子做着吃，自己只吃酱豆。”看着面前的奶奶，我的眼泪也止不住了。把把500元钱给了老奶奶，老奶奶接过来，一直感谢。

下午，李凯利的姐姐打电话给我，让李凯利接电话，我找来李凯利，开了外音，电话那头的姐姐，哭着说：“弟弟，姐姐没用，赚不了钱，让你受苦了。你如果缺钱，跟姐姐说，姐姐给你寄，别拿咱奶的钱，咱奶太苦了。”看到李凯利的眼也湿润了。电话结束后，我问李凯利，你姐姐多大了，打工几年了，他哭着说，姐姐比他大两岁，打工三年了。看着孩子哭了，我所有批评的话都没有了，自己当着李凯利的面前哭2分多钟。李凯利看到这些，也哭着说：“老师，对不起，以后我一定不犯错了，你别哭了。”

从那天后，李凯利几方面表现都好了一些。但过了两个星期后，上课又开始说话，老毛病又犯了。我把他叫到办公室。本想批评他一下。但我看到他带着泪光的眼晴，我又哭了，我哭了几分钟后，说：“李凯利，要不，老师给你姐打电话，你跟你姐聊聊吧。”他说：“老师，我错了，我对不起你，对不起我姐。别跟我说好吗？”自已又能哭了。每次，李凯利犯错，我会让他姐姐和他说说话，或让奶奶给他做青椒炒鸡蛋。比我说一堆堆的话都有用。现在这个孩子各方面表现都大有进步。成绩也进步很大，这次期中考试考到了第9名呢！

关爱无边，亲情漫漫。我是一名乡村教师，和千千万万的教育者一样，同守着这份爱心，守着，这用我的真心去点燃的“他们”的希望。让他们的生命沐浴灿烂的阳光里。

2014-11-20

2.架起走进学生心灵之桥 篇二

有位教育家曾说过，没有沟通就没有爱，没有爱就没有教育。是啊，作为教师的我们，面对一群活泼可爱的孩子，我们只能是尽情地付出，不求回报地付出。将爱放在生活和教育中的每一个角落，通过日记与孩子们心与心的交流，用自己的真诚去爱学生，这就是我所追求的。

说起写日记，感觉又回到了三年前，我还在镜湖小学工作，记得2009年的2月，我参加了绍兴市数学领雁工程的研修学习，当时作为班主任的我要脱产外出学习一个多月，离开的前几天，也许是为了尽尽自己的责任，也许是不放心，我无意中产生了这样一个想法，定期和同学进行交流。因为自己将离开1个半月，作为班主任我真的很希望能及时了解他们的情况，于是，我做了一个决定，让学生每星期写日记，一周一篇，将这周中想告诉我的，都写在纸上，什么都可以写，不论字数。星期五傍晚，班长收起后放在传达室，我星期六去拿，看好后再放回传达室。这个想法得到了同学们的认可，因此，我们就有了这样一个约定。我是希望通过这本日记本，能了解孩子们，适当地给予指导和帮助，最终达到交流和管理。根据学生的情况，我在他们每个人的本子上，写了一句鼓励他们的话，希望他们碰到困难或者问题的时候，想想这几句话。一个星期传递一次，从日记中我了解了班级，了解了孩子，同时进行多方面的交流，我和学生之间每周都在不断地重复着，学生告诉我有喜的，“捐了100元，考试考了100分，我进步了，我敢发言了……”也告诉我班级中一些同学的调皮和不自觉，“课文不想背啊，喜欢做小动作啊，上科学课不认真啊……”还有的很关心我，“想我早点回去，希望我去看他们，祝我学习开心……”，看一个同学的日记我感觉就和他在交流，也会不由自主地写些话，去鼓励他，指导他。

一篇篇真情实感的日记，打动了我，也打动着孩子们，我们用这样的方式，传递着师生情谊，进行着德育的点滴教育。

今天，当我走进了新的学校——城北小学，担任六年级(1)班的数学老师，一个全新的工作环境，一批陌生而稚嫩的脸庞，仿佛给了我更高的要求，于是，开学报名的前一天，我毅然决定，让这一班孩子也写写数学日记，我还特意从网上收集了撰写数学日记的相关要求。

还清楚地记得第一节课，我走进教室，介绍完自己后，我对孩子们提出了学习的要求，当我提到要孩子们写写数学日记，孩子们向我投来了异样的目光，我感受到了孩子在对于写日记上带来的不情愿，我随之告诉孩子们，“徐老师，要你们写的是数学日记，只能写数学方面的内容，字数不限。”话音刚落，部分孩子们似乎有了认可的笑容，我知道，是我的字数不限，打动了他们。就这样，孩子们硬着头皮“答应”了我的要求，于是，写日记开始了漫长的旅程。

金海涛，在第一次日记中写道：“星期五的数学课，你没收了我的漫画，我知道上数学课是不能看没用的书的，我一定要用心学习。”我给他的评语是，希望你说到做到!

“徐老师，我是陈思娜，听了你的课，我又有了信心，希望您能在我错的时候教教我怎么做，为什么这样做，不要告诉我答案，好吗?”这是一个比较内向的女孩子写的。“亲爱的徐老师，在这将近两个月的时光里，我觉得您上的太快了，我已经爬不动了，希望您不要再往上爬了，而是在原地等我，我觉得这样我就可以跟上你的脚步了，好吗?”这是孩子的心里话，我告诉这个孩子，希望你抓紧时间，我们会等你，但关键是要靠你自己，及早跟上大部队。

“这个单元学习百分数，百分数真是越来越难了，解释问题我会，就是有的题目我会做错，我在这次考试中一定要考好，一定要看清题目的要求，争取考到80多分的分数。”这是超越同学写的日记。

一次次翻看孩子的日记，我感觉就是和孩子在面对面的交流，交流的内容已经超出了数学本身，每次孩子写完收起交给我的时候，我总是迫不及待地去阅读，尤其是在11月21日，我带领这批孩子上了一节公开课，我真正聆听到了孩子们许许多多的真诚的心里话。

家欢在日记中写道：“敬爱的徐老师，您好，今天是感恩节，祝您节日快乐，昨天我们举行了一堂公开课，上得很顺利，美中不足的是，少了我们中队的一分子——郭平。今天您也去看望了他，请您告诉我他怎么样了，我很关心他……”(郭平是由于手臂摔伤没来上课)我给他的回复是，郭平，有我们全班同学的关心，一定会尽快好起来的，他很坚强!

“在星期三的时候，您带着我们班去上了一次公开课，走到那里我心里的感觉就是好紧张呀!但是坐在那里，我的心突然平静下来，感觉得像是平时上课一样。徐老师，开始我在课上举了很多次手，你并没有叫我，可是有一次我举手了，你便叫我了，我站起来又很紧张，生怕说错了，同学笑我，因此我的话声音很小，但您又再一次鼓励我再说一遍，我终于迈出了这一步，我成功了……”这是晓瑜在日记本上记录的。

“……在这节课上，我举了几次手，使我感到上课发言并不可怕，这节课非常有趣，40分钟显得那么短暂，但这节课记忆深刻，让我终身难忘……”“开始上公开课了，我的心快蹦出来了，徐老师叫我们玩抽奖游戏，这个游戏让我们的课堂一下子变得热闹起来。一眨眼的工夫，下课了，我依依不舍地望了望四周，这种滋味真好，有机会我想再上一节!……”

近几年来，我通过日记对学生的思想行为进行引导，收到了较好的效果。指导学写日记的实践过程，使我从理性的角度更深刻地感受到日记在育人方面的优势。我体会到：

第一，日记拉近了我和学生的距离，使我真正成为了学生朋友。

丽丹在日记中这样写道：“我知道，每一个人都有一位亲爸爸，是的，我也只有一位亲爸爸，我很敬仰他。但是徐老师却让我感受到了父爱……因为每次上课，让同学们回答问题时，会只叫这位同学的后两个字或整名叫，比如：孟晨晨，老师会叫晨晨，不仅话语让我感到父爱，就连一个动作(摸摸男同学的头)或是一个表情……

陈思娜是个默默无闻的女孩子，平时很少发言，我给她留言就是希望她能大胆发言，这次日记中她高兴地来告诉我，她做到大胆发言了。日记让我走进了一些内向孩子的心灵，成为了他们的朋友。

第二，日记让我更全面地了解了我的学生，孩子都是可爱的。

一次日记中一名男孩子做错事情，自己也有了深刻的反思。在我第一次给他评语后，他在第二次日记中还写道了这件事：“徐老师，这几天我已经做到了不让您操心了，我感谢您又给了我这宝贵的机会，我会好好把握给您争气的。您对我的信任使我终身难忘……”孩子说出了这样的话，真的让我想不到，通过这件事情，我更全面地了解了他。

第三，日记增进了我和学生之间的情感。

教师和学生之间原本是相互平等的朋友关系，利用日记这一书面媒介，增进师生间的相互了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，为学生营造一种宽松、亲切的学习生活氛围。朱金宇在日记中写道：“徐老师，今天是我生日，我非常高兴，你也一定会为我高兴吧!”我随即写上了，“祝你生日快乐!”

本学期我由于颈椎不好，沈悦就在日记中写道：“希望徐老师的颈椎早点好起来。”

作为一名老师，心中时时装着学生那一份份沉重或欢快的情感，对优等生进行正面表扬，让他们在班中树立起榜样的示范作用，鼓励他们继续努力;对于后进生则进行侧面鼓励，帮助他们重新树立起自信心，通过细心观察，积极去发现他们的闪光之处，让他们找到学习的动力。

3.架起走进学生心灵之桥 篇三

2007年，我接了一所农村小学三年级的班主任。当时有一个小男孩身穿脏兮兮的衣服，灰头土脸的。我就问他：“你叫什么？”他怯生生地，低声说：“徐敏。”我悄悄地问他：“孩子，明天能把脸洗得比今天干净吗？”他点点头。我又问：“能换一件干净的衣服吗？”他木木的看看我，转身走了。第二天，他的脸洗干净了，可衣服仍是那身。

没几天，学生交餐费，一个学生的钱怎么也找不到了。许多学生立即说：“徐敏好偷东西。”而在本村，从未订过饭的他却订了饭。当我弄清钱在铅笔盒里放着，不知怎么丢的，再联系她的同桌徐敏不合理的订饭，便找他问：“孩子，你为什么订饭呢？你家不是很近吗？”他说：“妈妈忙，没空做饭，让我在学校里吃饭。”可是，后来我了解到他姐姐在四年级，却没订饭。我又找问他：“为什么你姐姐没订饭？”他说：“我姐姐买了方便面。”而且找来姐姐作证。看着他们言辞确凿的样子，我无奈的说：“你们回去吧，让你妈来一趟。”但是，他们的母亲始终没到学校来。

后来我和王老师谈起这件事，才了解到：徐敏的父亲在他幼年时去世，没文化的母亲带着他们姐弟三个多次改嫁。现在的家庭很贫困，继父与母亲又有很多矛盾，家庭教育跟不上。他上课不遵守纪律，自由散漫，书写潦草，不完成作业，缺少是非心，随意性强，甚至偷别人的东西，却又性格内向，不爱讲话。而且他母亲好到学校找事。最后，王老师说：“你别惹这种钉子户，给自己添麻烦。”我叹了口气：“可怜了这个孩子。”

就这件事，我没再找他。而是从关心他的学习开始。我事先问他：“徐敏，把第三课的生字写会，明天你在黑板上板演，行吗？”他先是吃惊地看着我，继而满脸激动的点点头。第二天我让他板演，他真的全写对了。我立即表扬他：“同学们，看徐敏多棒，全写对了！我们送给他掌声。”掌声一响，他兴奋的满脸放光，眼里是晶莹的泪光。课后又专门给他布置作业。从此，他的学习积极性提高了，作业不叫组长检查，非要让我检查。我知道他希望得到表揚，就经常表扬他。渐渐地，他喜欢和我说话，关心班级。我就趁热打铁，安排他整理图书角的图书。他高兴地接受了，每天都做得很好。

我经常表扬他。但是，有的学生仍然告他偷东西，没抓住，都是些猜测。我告诉学生：不能无根据的猜测，这种话不能乱说。

然而，孩子的猜测是对的。那是五月的一个中午饭空，我正在教室里备课。忽然，有学生跑来对我说：“徐敏偷了家里的钱，他妈在校门口打他。”我赶紧往楼下跑。他妈妈远远地看见我就气呼呼地走了，只留下徐敏。他并不哭，只是恨恨的盯着母亲的背影。看到他身上一块块的红色痕迹，我有些心疼。把他领进教室，让他洗洗脸，坐在我面前。我轻声问：“孩子，疼吗？”他摇摇头。我又问：“这是为什么呢？”他忽然流下泪来，断断续续的告诉我，他想买玩具，母亲不同意，他偷了一百元钱，买了玩具，又买了些零食。母亲知道后，追着他打。我平静又严肃地说：“孩子，偷东西是不对的，现在母亲只是打了你。如果长大了会蹲监牢的。”谁知他却说：“可是，我以前偷回家别人的东西，她从没打过我。”我的心感到无比悲哀，认真地盯着他。他红了脸，低下头。我平静的喊他，让他看着我的眼睛，然后说：“孩子，你母亲没受过教育，又很不幸，她错了，我们可以原谅。但是你不能再错，你要知道偷东西会让所有人怕你，瞧不起你，难以在集体中立脚。长大了，偷得严重了就犯法，蹲监狱……”他听了很惭愧的样子，说：“老师，我以前偷的同学们的东西，有的还保存着，明天拿来，你还给他们。”我很激动：“噢，孩子，你虽然犯了严重的错误，但是，你是个有心的孩子。只要你能改正错误，仍然是个优秀的人。”他留下了眼泪：“老师，我会改的。”从此，他不仅学习进步很快，还改掉了偷东西的习惯。

看着徐敏的改变和进步，我满心为他高兴。然而很多事情是我改变不了的。在升入四年级后，他母亲又带着他改嫁到他乡，他也转学了。临走时他还送给我一张自作的卡片。到现在还记得他流着泪把卡片送给我，一句话也不说。我很悲伤，心想为什么不再给我几年时间？但，我努力克制着，扶着他的肩膀说：“徐敏，我相信你一定能成一个好孩子。”他哽咽着，使劲儿点头。领了新书走的时候，他一步三回头。

4.架起走进学生心灵之桥 篇四

二、活动准备（形式）：相声表演、情境剧（小品）表演、专题采访、个人才艺表演、舞蹈、配乐诗朗诵、贺卡等道具。

三、活动辅助：cai课件

四、活动场地：教室

五、活动主持人：学生甲：任雨飞 乙：杨逸

六、活动设计：胡玉兰（班主任）

七、活动时间：一节课（40分钟）

八、活动过程 ：

(一)主持人甲（男）、乙（女）宣布主题班会《架起友谊之桥》正式开始。

主持人甲：杨逸，你知道马克思与恩格斯之间的故事吗？

主持人乙：当然知道，当马克思生活窘迫时恩格斯竭尽全力帮助他，使马克思度过难关,而恩格斯的著作《资本论》未完成时马克思毅然放下手里的工作全力帮助他，他两共同完成了这部世界瞩目的巨作。

甲：是啊！马克思和恩格斯在工作和生活中建立了伟大的友谊。

乙：如果你想拥有一份友谊，那么先得学会交朋友。

甲：请欣赏相声表演《交朋友》。

（二）表演相声：交朋友

康和瑜相遇，康作自我介绍道出自己本事大，瑜不屑一顾，康表演了武术决战，瑜立即打出一套精彩猴拳赢得观众喝彩，康也情不自禁连声叫好，二人并不就此罢手，瑜认为康想成为自己的朋友，必须文武双全，康很佩服瑜，想交他这个朋友，于是二人又一番唇枪舌剑不分胜负，还是瑜先放下架子，康真诚感动了瑜。二人交上了朋友。

甲：刚才的相声精彩吗？

乙：人与人之间只要真诚相待，就能广交天下朋友。

甲：同学朝夕相处，在学习和生活中也可以建立友情。请看情景剧表演《球飞来了》。

（三）表演情景剧《球飞来了》

操场上，陶跳着花样键子，崐的篮球强占了场地，陶大怒，与他争论起来，二人谁也不让出场地，倩过来劝解无效，喊来班主任胡老师。老师和倩拿着球，若无其事在陶和崐之间玩耍，二人马上上前与老师论理。胡老师用事实和行动循循劝导陶和崐，使他们认识到操场是公共场地，只有遵守规则态度谦和，遇事好好商量，多替别人想大家才能和平相处，友好交往。

乙：今天是若诗小朋友十岁生日，瞧她多高兴呀！请欣赏《生日蛋糕》

（四）表演情景剧：生日蛋糕

若诗十岁生日那天，邀请了好几位小朋友一起来庆祝生日，大家带着礼物来到她家，她热情款待，大家围着生日大蛋糕，唱完《祝你生日快乐》，当若诗准备许愿时，电话铃声响了，原来丽丽生病住院了，特打电话祝福。若诗当着众人的面大声许愿：希望丽丽早日康复，回到我们中间来。这时凡提出建议，把雕刻着“岁岁平安的那块蛋糕切下来，精心打包，送给住院的丽丽。大家一致说好。于是几位小朋友准备妥当，提着那块蛋糕向医院走去„„

甲：多么感人的一幕，那块特殊的蛋糕带去了同学们对病人的祝福：岁岁平安。

乙：其实，在我们的生活中感人的故事多着呢！我们来采访几位同学，就“拥有友谊和失去友谊”来谈谈我们的感受。

甲：请大家畅谈《友谊无价》。

（五）专题采访：友谊无价

学生a：我认为友谊是架起人与人之间的桥梁，当你遇到生活的沟沟坎坎时，朋友的手会为你搭起一座足以战胜困难、跨越艰险的精神之桥。我和诗是好朋友，双方的母亲是同学。在长期来往中建立了深厚的友谊，我的妈妈在汉阳房地产公司就职，离家远，工作忙，常常早出晚归，根本顾不上我，别说带我玩，就是一日三餐饭也难保证一个月下来，我的体重就下降了七、八斤，父母看在眼里疼在心里，无可奈何。多亏诗的妈妈把我接到她家，养起了我这个干女儿你们看我又长得白胖了。我常对别人说我有两个妈妈，简直掉到蜜罐里去了！今生今世，我不会忘记这份情意。

学生b：我认为友谊是一朵芬芳的花她美丽芬芳，让人回味无穷。如果我们不精心保管，会很快凋谢。我在电视里看到这样一个报道：一个叫梦天的会计师，他利用做上司朋友，千方百计欺骗、蒙蔽，私吞巨款后潜逃。案发后，他坐了牢，判了重刑。他的朋友受他的牵连、撤职察看，毁了大好前途。我们在为他惋惜时，真的应该好好想想如何对待朋友。

学生c：听两位同学谈了友谊后，我不禁想起好朋友陈明。去年这个时候，我误会了他，固执地认为他拿走了我心爱的魔术文具盒。陈明的解释在暴怒的我面前显得那么无力，最后他无声地走了。一个月他来到我家，跟我道别，因为爸爸的工作关系，他们全家将迁往上海。我拉着他的手，哭着不让他走„„一个星期后，我收到他从上海寄来的邮包„„其实我的魔术文具盒早就找到了，只是没有勇气对他说，事隔一年，忏悔过，但对陈明的思念一天也没停过。千言万语也道不尽我对他的歉意，就让我用这曲《友谊天长地久》表达对你的思念吧！

（吹奏完曲子后，深情望着远方大声说：“陈明，你能听见吗？—对——不—起！”„„掌声雷动。）

5.架起走进学生心灵之桥 篇五

明天就要考试了，晚修前我看到班上有几个女生在教室外面抱头痛哭，不用说，准是她们白天代表学校参加市篮球赛输了。在我们大人看来，输了就输了，有什么伤心难过的，重要的是把明天的试考好。但如果孩子们比较看重篮球这件事，而且她们失败的经历又比较少的话，这对她们来说就是一件大事了。我走过去亲切地问：“怎么啦？是篮球比赛的事吗？”一个学生哭红着脸对我说：“就差2分就能打赢出线了。”我表示出理解，这时晚修铃也已响起，我说：“我也不知道怎么安慰你们，你们先在这稳定一下情绪吧，等会再回班上。”她们点点头，继续在抹眼泪。

她们都是懂事的孩子，不出5分钟就全进了教室，各自坐在座位上，虽然把书本摆在桌面上，但看得出来，书上的内容她们一个字也看不进，情绪受到一定的影响。我坐在讲台上，看着她们难过的脸，想着谁都曾经年轻，曾经迷惘，需要帮助啊，我拿起了手中的纸笔，给她们写了张小纸条：To 5班的篮球女孩：的确由于2分之差，你们没能代表学校出线，是件很可惜的事。看着你们，我想起了自己在成长的路上也失败过无数次，那又如何？！我们都曾经努力过、拼搏过，对不对？说真的，你们是我见过的成绩又好篮球也打得好的最棒的女生了，我为你们骄傲！擦干眼泪吧，毕竟明天还有重要的考试等着我们，输在球场赢在考场也不错啊！加油！Form 和你们一样热爱运动的周老师。写完后，我偷偷走过去把纸条塞给她们。最后终于看到她们脸上终于露出了笑脸，她们向我投来的感谢目光却把我的眼睛湿润了，真希望她们勇敢面对，不怕失败。考试结果出来，证明那张小纸条是给了她们及时的帮助的，一个考了全班第一名，一个考了全班第二名。

我们作为老师，走过学生现在走的求学之路，深知其苦，经验比学生多了一些，专业知识比学生多了一些，见过的人比学生多了一些，经历的事也比学生多了一些，于是面对学生时我们容易居高临下，嘴上就多了很多大道理“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”、“骄傲使人成功，虚心使人落后”、“明日复明日，明日何其多？”经常看到不少老师花了大量时间找学生聊天、讲道理，不可否认这些都是值得敬佩的老师。作为教师，你花去了休息时间，作为学生，他（她）也花去了学习休息时间，这些时间的花费是否收到了良好的教育效果呢？你尽责任去教育了，但是学生是否听进去了呢？你说的道理，学生是否明白并去执行呢？或者换一个角度，以朋友的身份与学生交换想法，换一种方式，用文字而不是语言与学生沟通心灵，这样是否会取得另一种教育效果，打开学生心灵另一扇窗呢？

为什么要用文字交流？就像新加坡有名的电影《小孩不笨》道出了小孩的心声：“大人经常认为，和我们说很多话，就是沟通了，其实他们都是自己讲自己爽，而我们通常都是假装在听。大人说了那么多话，为什么他们不明白，多了就很难消化的道理呢？ ”用文字就极少存在这样的问题，首先老师和学生是平等地“对话”，文字容易表达老师对学生的爱，这种爱不是粗暴的不是靠大音量的，而学生也容易把平时埋在心里不敢说出口的话写下来，这种心里话是单纯的直接的；其次老师和学生是相互地“对话”，文字可以多次往来表达，不存在一方说另一方听的情况，也不存在难以消化，文字可以长久保留，有些文字足已让人琢磨一辈子，或者当时没听懂，到了某个年龄懂了，也是另一种成功。

在我的教育实践中，我希望通过文字架起沟通学生心灵的桥梁，为我打开他们心灵的另一扇窗！我跟学生的文字交流是贯穿在整个教育过程的：运动会或比赛后，如果胜利了，我会在黑板上写着：我为他们骄傲和喝彩，希望他们戒骄戒躁，取得人生一次又一次胜利；如果失败了，我会写上：只要我们流过汗和泪，只要我们在一起，什么都值得了。考试前：现在是你一展身手的好机会了，此时不争待何时？考试后：考得好和不好都不必骄傲和消沉，这都代表着昨天，谁说昔日的优胜者不能被超越？谁说昔日的后来者不能去超越呢？一切皆有可能。班风出现问题：我会投影我写给他们的话：对你们这几天上课无精打采，下课就追闹嬉戏，作业完成不认真，大部分同学不会利用时间等现象，我感到非常痛心，我并不反对你们课后尽情地放松，但对于学习就要认真地学，这不仅可以学到知识本领，让你们以后在社会有一技之长，更重要的是通过学习这一过程，养成我们专注、耐心、不怕困难的良好品质，这才是终身受用的呀，好好反省一下吧。当我批评话过重时，当天我会给每个宿舍塞一张小纸条表示歉意，并写上我爱你们。当某个学生表现有细小的进步或者是表现不好时，我也会用小纸条对他（她）表示祝贺和鞭策。高兴的是他们会把这些小纸条珍藏，学生说因为上面不仅有老师谆谆善诱，而且还有老师的亲笔签名。最后学生乐意写周记来跟我“对话”，说说他们收到这些纸条的体会，还会与我分享他们的内心世界。

6.建造心灵之桥 篇六

“简直受不了。要命！”朋友在电话那头感慨万千地抱怨受不了爸爸妈妈的唠叨。“我奶奶怎么总不理解我的想法呢？做什么事都唠叨，太不体谅人了。” “太对了！”

就这样，你一言，我一语，说了大半个小时。终于在“理解万岁中”挂了电话。“讲什么，讲了这么久？”奶奶问我。

“怎么，连电话也不能打了？”大概是刚才那激昂情绪的余波还未散尽，我冒出了这么句话，转身进了房间。

奶奶沉默了。

晚上，书桌前仍送来了一杯温热的牛奶。奶奶没说话，默默地出去了。平时她总是要唠叨几句的。

我意识到我犯了错，刚才的话，或许伤了奶奶的心，可是，奶奶还是送牛奶来了。那一刹那，我感到了浓浓的亲情。

回想那一幕幕亲情的片断：风雨中给我送伞的奶奶，病榻前照料我的奶奶，背着我去看电影的奶奶……她的一举一动，无不包含着一颗疼爱孙女的心。

我知道，我对奶奶的不理解，奶奶对我的唠叨，都是由于我们不沟通造成的。我想，如果我与奶奶沟通沟通，说不定我们彼此都不会埋怨和唠叨了。于是，我抬头凝望着奶奶满是皱纹的笑脸：“奶奶，我知道您最疼我了，请您原谅白天我的不懂事，对您的不尊重。以后，我一定听您的话。”这晚，我和奶奶谈了很久，奶奶也保证以后尽量不再唠叨了。

时间不知不觉已临近十点。奶奶抬头看看墙上的闹钟：“呀！快十点了，快点睡觉！睡晚了，明早起不来啦……”在奶奶的唠叨下，我却乖乖地顺从照办了。

躺在床上，我感想万千。我觉得有家长真好，只要你与他们沟通就行了。将心比心的，总是要求家长理解的孩子，为什么不去体谅自己的家长呢？你会发现他们理解你其实比你理解他们更多。只要你与他们沟通就行。

我们总是一味的要求家长，却很少指责自己；会索取，却很少付出；只会出口伤人，却不懂得关爱亲人。心与心是相通的，只要我们相互理解交流，你就会找回失落的爱，你才会发现家是最幸福的港湾，亲人是你快乐幸福的台阶！

让我们搭起一座心灵之桥吧！去感受、去体谅、去沟通，相信你会找到快乐！

心灵之桥

桥是什么？桥是架在河流之上，连接河流两岸，供人们行走方便的路。那心灵之桥呢？心灵之桥则是人们在生活中用沟通建立的，用理解搭建的，用宽容包容的，用友谊建造的，用真心构筑的……

早晨，匆忙的我，忘了带雨伞，结果在即将被大雨冲一次“免费澡”时，一个熟悉的身影递来了一把伞，顿时，一阵暖流涌上我的心头。尔后，不知谁又在我课桌上放了一件红衬衫。我一下子意识到，那美丽的花雨伞，漂亮的红衬衫，不正是那座关心之桥吗？

下课了，我蹦着跳着走出教室，突然发现G拿着一摞书走过，我不小心撞到了他，看到冷不防被撞的G，看到满地的书，在我还没反应过来之前，G已经开始捡书理书了，然后一溜烟地跑了，我的脸变红了。放学后，我在校门口等G，想向他道歉，他却笑盈盈地对我说：“又不是故意的，这种小事也要道歉，小题大做啊？”他假装生气的样子，但又转过头来向我微笑示意。我想，这就是所谓的宽容之桥吧！一次考试，我唯一的尺子不见了，被同桌注意到了，默默地递过来一把尺子，解了我的燃眉之急，待考试结束我准备向他表示谢意时，发现我的同桌不知何时走开了。原来，那把尺子就是我与同学用互助架起的友谊之桥。

有一次，我做错了事，受到了爸爸的批评，当时，心里很不愉快。过后却发现自己真的不对，觉得有必要向爸爸道歉，但又没有勇气。可是，不认错，心里憋着难受。于是，我决定用书信的方式向爸爸说明。写完后，我把它放到爸爸的床头，那晚，我睡得好香。第二天，我在我的“小邮箱”里发现了爸爸的信，爸爸说他原谅我了。好棒哦！我高兴得一蹦三尺高。书信是搭在我们父女之间的亲情之桥。

是的，当我们一一走过爱心之桥、友谊之桥、亲情之桥时，我们便会发现原来这个世界是那么的美丽！

建造心灵上的大桥

窗外下着毛毛小雨。我被一道题难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。

在通往回家的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一滩积满了雨水的水潭边，丝雨不停地飘落在他身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没感觉到。

“小弟弟，你在干什么呀？”我只是疑惑地问。

“造桥呗。”他连头也不抬，只将手中的小木头往水塘里排列开去。“造啥桥呀？”我好奇地又问了一句。

“造大桥。”他边回答，边将一块比较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。

“哦，‘大桥’造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴地跳了起来。“啪”地一声一脚踩的泥浆水溅了开去，“大桥”倒塌了。

男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了要造一座又大又牢固的桥。”

我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之桥……他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我。我不禁自问：“难道我不能像他一样，去解开难题吗？”

我朝回家的小路上走去。离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过朦朦雨帘。隐隐约约，看见小男孩还在认真造着“大桥”呢！

是啊，每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥！

心灵沟通爱的桥梁

门，打破后，就是桥。

——题记

又是一个父亲节，女孩心里想着，父亲节又怎样呢，与父亲的关系不冷不热，在一起又无话可说，即使是父亲节，我又能能做些什么呢？

回到家，父亲依旧是那样毫无表情地看着她，满桌的饭菜，飘得满屋的香气，然后，她和父亲静静地坐下，静静地吃饭，饭桌上有的只是碗筷碰撞在一起的声音，母亲死后，天天如此，女孩鼻子一酸，掩住即将落泪的眼睛，轻声说道：“我做作业去了”。

月朗星稀，漆黑的夜空显得格外的神秘，像父亲的双眸一样，女孩想。回忆起往日，与妈妈在一起的美好时光，女孩觉得心酸，父亲根本就不懂我，我们之间只有沉默，沉默，沉默。只是这种生活，是父女之间的吗？我们的心好像是两扇门，用锁锁住，谁都不能了解谁，谁都不能明白谁。

女孩想了很多，只是这门，什么时候才能打开？ 天亮了，睁开朦胧的睡眼，令女孩又惊奇又震惊，桌上放着一只憨态可掬的陶瓷小猪，小猪的手上拿着一把钥匙。钥匙？钥匙？女孩似乎想到了什么，小猪下还有一张卡片，“女儿，生日快乐！”女孩忘了，父亲节也是自己的生日。

她冲出家门，风一样的奔跑，来到花店买了一束鲜花，回到家后，父亲正在准备早点，阳光透过窗户照射到父亲的头发上女孩发现，父亲竟有了白发，父亲老了，真的老了。

父亲转过身，发现了手拿鲜花的的女孩，“爸，送给您，父亲节快乐！”父亲笑了，女孩发现父亲那曾经神秘的双眸下其实隐藏的是爱，是无私的爱。

父女紧紧的相拥在一起，心灵的门在这个美丽的清晨被打开了。门后是爱沟通的桥梁。

建造友谊之桥

人与人心灵上的距离和隔膜究如是一堵墙，而这堵墙需要去推倒，这样我们的心灵就会彼此沟通。

“你为什么要这样做，我每次都帮你扫地，而你为什么不帮我？”

“你听我解释……”可她话音未落，我就嚷道：“我们从此以后谁也甭理谁！”说着，我头也不回地朝远处跑去。

这时，天空乌云密布，狂风大作，好像老天也在为我打抱不平。不一会儿就下起倾盆大雨，我淋得浑身湿透了，内心好像被刀割了一样，脸上挂满了也不知道是雨水还是泪水。回到家后，我就把自己锁在房间里，一个人承受这个极大的痛苦。我气得把我平常最喜欢的东西都扔在了地上，碎玻璃声和外面的雨声交杂在一起，让我更添烦恼。我伏在床上哭泣着，慢慢地，我进入了梦乡——

我走进了阴冷荒凉的世界，突然出现了一位老人，他朝我走来，给我了一张纸条，然后消失了，我打开纸条，只见上面写着：不要因为一件小事伤了你的友谊，你要学会找一座通向你们彼此心灵的桥。突然，我被惊醒了，这次我真的是错了。我飞奔了出去，走到门口我遇见了她，我们两个同时开口说：“对不起。”我们两个笑了笑。我拉着她进了我家。

那天的天气真好，阳光明媚，小鸟也高兴地为我们俩个唱起歌。

至今想起那件事，我的内心还充满了惭愧，我真的是太冲动了，冲动得都迷失了自我。我们之间的友谊多么重要，然而我却因为一件小事而轻视了这个友谊，我真是笨到极点。也许那次，我们俩个的心灵之间有了一段距离，然而这段距离需要的是换位思考和沟通交流，只有这样，这段距离才会消失。

7.心灵之桥作文 篇七

也不知从什么时候起，我开始喜欢上精神十足的`牛仔裤，漂亮的裙衫，省下的饭钱可以买下可爱的发夹，乌黑的头发被梳成像一件精美的艺术品……母亲开始喋喋不休地唠叨我不如邻居家同学学习好，我总是感到心烦，母亲让我往东，我偏要往西。

在上小学时，我是“妈妈贴心的小棉袄”，我们亲亲昵昵，无话无谈，非常融合。上中学后我再也找不到这种感觉了，因为我和妈妈在很多事上出现了分歧，我觉得妈妈越来越不理解我，对我管的越来越多，我们很难达到共识。

就在前几天，我亲眼看的爸爸打开我的抽屉，妈妈手中拿着列一把钥匙。难以相信啊!我很是气愤地对她们说：“你们太过分了，竟然偷看我的日记。”爸爸妈妈没有说话，但当我对他们又吼又闹时，我似乎看到了父母眼中的无奈和关爱。

又是一个星期天，我回到家，坐在写字台前拉开抽屉，一个崭新的紫色精美的笔记本映入眼帘，我疑惑了一下，把手伸向那个本子。打开后，我看到了一行字：“女儿啊，爸爸不应该偷看你的日记，但我也是爱你的，我希望我们之间能够架起一座沟通的桥梁。”我快乐的笑了，泪却情不止禁的流下来，此时我感到父母的心和我的心已经融在了一起，而那座沟通的桥梁已经架在了我们心上。

所以说，在家里，父母与我们之间容易发生矛盾和冲突，对此，我们不能否认，不能漠视，但也不能夸大，积极的做法就是从现实中架一座沟通的桥梁。

作为一名初中生，见过与感受过无数桥的存在，而下应该被我们年轻人珍视的，还是这一座经历无数风雨却不会的，闪耀着光彩的沟通的桥。

8.心灵之桥作文 篇八

英子同许多人一样，出生于一个普通家庭。与多数人一样，在父母的爱下，无忧无虑的成长。

但是，随着英子不断长大，与父母的隔阂却越来越多，他们努力靠近对方，但却总以无奈收场。摩擦不断加深，距离不断变远……英子回过神来，用手使劲拍了拍头。呵，自己怎么又跑神了，一定是老师的任务才使自己跑神的吧!

因为全县在举办作文比赛，比赛题目便为“架一座心灵之桥”，老师指定了英子，并要求两天内写完，这使英子不断想起自己与父母的关系，自己与他们的距离是那么远，那条“代沟”之河那么长，要多长的桥才能连通自己的这条河呢?英子自嘲的笑了笑。

打开家门，英子连忙向地上看去，果然还没回来。英子的内心很苦涩，她缓慢走入房间往床上一倒，竟睡了过去……

英子推房门，向父母卧室望去。门，关着――回来了。英子望了很久，下定了决心。英子蹑手蹑脚走到门前，脸上紧张极了，勇敢拿起的手停在半空中，内心不断打架。进，还是不进?英子深吸一口气，敲响了门。“有事吗?”母亲的声音从门内传来。“妈，我、我们谈谈好吗?”房内安静了，很久才传来一声“好”。声音带着丝丝激动。那晚，英子与父母谈了很久。

第二日，作文交上去了，文章内有几句这样写，“我们成长着，与父母的距离却在拉长着，多了一条名叫“代沟”的河。那河，阻绝了我们的爱。我们都过于胆怯，只知在河边徘徊。其实，当我们勇敢跨出一步，架起一座爱连接心灵之桥时，我们的心才能到达彼岸，因为那桥中包含着父母的爱，我们的爱……”

9.架起走进学生心灵之桥 篇九

家访活动总结

为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，在学生管理中心的统一布曙下，现代专业组进行了“走进学生家庭，走进学生心灵”家访活动。12月15日，我组顺利完成了此次活动，据学生管理中心反馈我组家访完成率达到100%，得到学生、家长的充分认可。下面我从以下几个方面对此次活动进行总结：

一、家访中取得的成就：

第一,获得许多第一手育人资料。一月内对班级的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了湘东区的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

第二,家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力

量。

第三，任课老师送爱上门,家访中体现出教育教学团体精神。比如，我们的王峰老师在10级计算机平面设计班的张鹏同学家访时，发现张鹏由于家庭遭受不幸，经济十分困难。王老师立即与黄林新主任汇报，黄主任立即号召老师捐助一点爱心，送去一点温暖。最后我们专业的老师捐了五百元送至家中。

第四，多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的周龙龙、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如尚贵龙、荀海旺等。本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

第五，换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在27-30之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女

有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

第三，家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

第五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

10.心灵之桥的中考作文 篇十

“父亲，父亲……你开口说说话呀？”我泪流满面、撕心裂肺的嚷叫着。看着浑身是血、脸色发白的父亲和呆若木鸡的母亲被救护车载走，我仰天嚎叫着：“老天爷，为何好人没好报？”

在邻居大妈的伴随下，我胆丧魂惊地度过了三天，这个时候，母亲回来为父亲的手术费筹钱，可母亲打遍了所有亲戚的电话也筹不足父亲的手术费，看着一夜急白头发的母亲，想着躺在医院的父亲，我只能在旁边暗自流泪。就在母亲为钱四处奔波、愁眉不展的时候，是您解了我家的燃眉之急，您汇来了父亲所有些手术费。在父亲、母亲不在的日子里，您每天打电话询问我的生活与学习，变着法逗我高兴。

这所有既让我惊喜若狂，又让我满腹疑问，直到父亲出院，我才好奇地问母亲：“母亲，电话里的舅舅是哪个？”

“小傻瓜，舅舅是我的哥哥呀，他非常早就去台湾，由于交通不便捷极少回家，所以你从来没见过他，但是他一心挂念家人，临走时说过，只须家有事，必须要告诉他，他定会想尽方法帮忙。这次你父亲受伤，你姥姥知晓我为钱发愁，偷偷地给他打了电话，幸亏有你舅舅。”

“舅舅万岁！舅舅万岁！……”

父亲受伤后，再也不可以到工地上干粗活了，家全靠母亲在厂里赚的那点钱保持生计，从此，我再也没好看的衣服穿，再也没可口的饭菜吃……您知晓后，不只给我家寄了一笔钱，还给我寄来了好看的衣服。

看着那一摞钱，穿着那些好看的衣服，我一蹦三尺高地叫道：“母亲，只须有舅舅在，万事OK！舅舅真是个信守承诺的人！”

“女儿，你知不知道？舅舅也困难，他在台湾有四个小孩，他和你爸一样在工地上干粗活的，这部分都是他的血汗钱啊！”母亲摸着我的头语重心长地说。

“啊？”母亲语出惊人的话，让我知晓了这份穿越海峡的爱有多重，这座跨越海峡的诚信桥有多美！

几年来，您定时给我家寄钱，给我寄衣服，我也定时提醒自己，要认真学习、每天向上，长大后我也要搭起跨越海峡的诚信桥，穿越海峡去看望您，报达您这份恩重如山的爱。

11.心灵之桥作文 篇十一

在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的心灵之桥作文【精选四篇】，欢迎阅读与收藏。

心灵之桥作文【精选四篇】1

常听老人说：“我走过的桥比你走的路多!”那时，我就在想，桥究竟是什么呢?难道只是村西头的那两块槐树板架起来的、我们上学必须经过的“桥”么? 【眉批用反问引出故事情节，有吸引力。】

一

八岁时，一个夏天，大雨滂沱，村里本就坑洼不平的小路更加泥泞不堪，小河又涨水了。眼前只有一条发了疯似的咆哮着的“黄河”。大板桥摇摇欲坠，似乎要被这河吞噬了，怎么办?下午我们还要考试呢!我急哭了。“别怕，孩子，爸爸背你过去！”我一下子窜上爸爸的背，紧紧地搂着爸爸的脖子，好温暖，也好安全。爸爸佝偻着身子，背我蹦过河去。我惊讶地发现，爸爸弓着的背，多像一座桥啊!【眉批：抓住一个感人的生活片断，通过对父亲背影的描写，写出了自己幼年时对父亲的美好印象。】

二

十岁那年，我来到县城上学，面对着一张张陌生的脸庞，面对着那明亮而宽敞的教室，心里怦怦直跳。我能适应这里的生活吗?老师会怎样看待我们这些农村学生?我正在胡乱猜测着，一只温暖的手拍了拍我的肩膀，扭头一看，原来是我的班主任。她微笑着，两只眼睛眯成一月牙儿。“孩子，别怕，有什么问题可以找老师，相信老师。”我感动得一个劲地点点头。泪眼模糊中，我发现老师微笑的眼睛好像一座桥。【眉批：抓住老师的眉毛，写出了自己初到陌生环境受到老师关爱后的感动。以眉毛来状写人物，巧妙！】

三

十三岁，我又到了一个新班级，课桌整整齐齐，教室干干净净。我拿起水壶去打水，碰上一个姑娘，她问：“你也是某某班的吧?我来帮你。”我们手拉手去厨房打水。回教室时一个人握住水桶一头，肩并肩走着。我又惊异地发现，这图画也多么像一座桥呀!【眉批：再次用细节描写，写出了同学之间的友爱。】

噢!原来如此。桥就是父亲的背，就是老师的眼，就是同学的情。这些桥是多么美丽，多么感人，多么值得赞颂!我知道桥又岂止这些，人世间多少浓浓的情，多么深深的爱，那都是桥啊!朋友们，让我们手拉手，架起人间最美丽的桥。【眉批：文章以人为点，以情为线，反映了自己不同时期对爸爸、班主任、同学的无限感激。首尾照应，深化主题。】

心灵之桥作文【精选四篇】2

如果心灵没有距离，天涯也是咫尺；如果心灵有了距离，咫尺就是天涯。搭建一座心灵的桥梁，拉近我们彼此的距离。每时每刻，我都铭记着：敞开心门，为他人建造一个充满爱与温馨的心灵心灵之桥

送人玫瑰，手留余香。至今依稀记得那“驿路梨花处处开”的美景，那是人与人之间心灵的碰撞，激起的一朵浪花，取名叫：爱。人人为我，我为人人，钟情那辛勤的蜜蜂，这可爱的小生灵，对人无所求，给人却是极好的东西，为人们酿造生活，那是云淡风轻中所留下的一种精神，取名叫：奉献。在生命的延续里，每个人都有属于自己的心灵之桥，它所孕育的不正是爱与奉献的精神吗？

爱的色彩纷繁复杂，爱的格调雅俗高低。只要你真正用心灵蔚藉与帮助他人，那么，这样的爱定能流放遐迩，愈加甘甜。一句轻轻的问候，一个温暖的眼神，一双助人的双手，都将是爱最好的传递，它们为心灵之桥增添更多色彩。让爱在这里播种，沐浴阳光雨露，收获一份心灵的淳朴与希望。让爱在这里发光，享受着真诚与坦荡，拮取一颗助人为乐的心。

长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，白云奉献给蓝天，星光奉献给长夜。它们都是彼此心灵的桥梁，不求任何回报，默默地散发自己的光亮，照耀他人，润泽他人。面对人生，面对社会，我懂得了奉献的伟大与高洁，它不是愚蠢的代名词，更没有索取的意味，它直接源于至圣至洁的心灵

心灵的美好将鼓励我勇往直前，我会在呵护自己心灵的同时，也将爱与奉献传送给其他人，让他人感受乐源于心的真情，让他人谛听那爱源于心得旋律。

扬起生命之帆，建造心灵之桥，奏一曲超越时空的乐声，唱一支激励心灵的.赞歌，在爱与奉献的心桥下，沉淀出最悦耳的歌声，温暖彼此的心房。

心灵之桥作文【精选四篇】3

桥是什么？桥是心灵与心灵之间的爱心之桥。桥是什么？是心灵与心灵之间的友谊之桥。桥是什么？是心灵与心灵之间的理解之桥……

曾经有一次，心急如火的我匆匆忙忙地跑了出去，忘了带伞，只能冒雨前行。这时一个温暖的身影慢慢地向我走来，撑起那花纹美丽的雨伞，泪水一下子蒙住了我的眼睛，都分不清哪些是感动的泪哪些是雨淋的水。我想这应该就是爱心之桥吧！

记得有一次，一位与大家很少玩在一起的同学因为身体不适在教室里突然呕吐得很厉害，弄得地板脏兮兮的。本来我觉得大家一定会袖手旁观的，可是我错了，大家马上做的事情与我想到的截然不同。你瞧大家忙着：有的同学搀扶病人去了医务室，有的同学帮忙整理物品，有的同学帮忙清洁卫生，就这样覆土的覆土，清扫的清扫，拖地的拖地，在老师到来前就把教室清理得干干净净的。我想这应该就是同学间自然而成的友谊之桥吧！

还有一次，我有急事匆匆的跑出教室，迎面撞上了一位满手捧着书本的同学，书本就像仙女散花般的掉了一地。在我还没反应过来，是先帮他捡好书本还是先去做事情时，愣在了那里。这位同学已经蹲下来捡书了，他边捡书边对我说：“没关系的，你是不是很急，如果有事你就先走吧。”当时的我好感动，脸都红到了耳根子。放学后，我特地在校门口等他并鼓足勇气向他说：“对不起，把你的书给弄脏了还没有帮你捡书。”可没想到的是——他不但没有排斥我，反而微笑地对我说：“没关系，我是这么小肚鸡肠的吗？有几本书是脏了，但书是用来读的，并不会影响的。”说完便轻松离开了，我想这应该就是理解之桥吧！

这样的桥无处不在，这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐，越美好！

心灵之桥作文【精选四篇】4

真诚的人总是能得到别人的信任，彼此敞开心扉。

孔子云：“与朋友交，言而有信。”汉朝人季布以真诚而闻名。他跟随项羽战败，被刘邦通缉，不少人都出来掩护他，使他安全渡过难关。后来因为季布的真诚，受到了汉王朝的重用。季布，用真诚在人与人之间架起了一座心灵之桥，使得他与人交往中少了障碍。

廉颇和蔺相如之间出现了重大的误会，心灵没有办法得到沟通，弄不好会危机到赵国的安全。是蔺相如用自己的真诚化解了一场矛盾，使得两个成为“刎颈之交”。架起的心灵之桥直通两个人的内心，再没有了沙漠，有的只是共同为国家出力。

用宽容架一座心灵之桥。

宽容是消除隔阂、误解的良药，是化解矛盾积怨的法宝，是融合人际关系的润滑剂。

蜀国在诸葛亮去世后任用蒋婉主持朝政，他的下属杨戏性格孤僻，讷于言辞。蒋琬与他说话，他只应不答。有人看不惯，和蒋琬说：“杨戏这个人对你如此怠慢，太不像话了！”他坦然一笑说：“人嘛，各有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不了台。所以他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”宽容，就在他们之间架起了一座心灵之桥，共同维护着人与人之间的协调。