帮扶活动

帮扶活动（共19篇）

1.帮扶活动 篇一

三帮扶活动方案

把“三帮扶”活动打造成群众满意工程

李兆杰　李岑　李长山

抚松县把“三帮扶”作为推进创先争优活动深入开展的生动实践，创新帮扶载体，夯实帮扶措施，强化帮扶保障，着重解决“帮什么、怎么帮”的问题，扎实推进“三帮扶”工作在全县有力、有序、有效展开，真正使“三帮扶”成为群众满意工程。

五层帮扶，构建大帮扶格局。划分县级领导、部门单位、县管干部、机关干部和乡村干部五个层次，积极构建大帮扶工作格局。一是领导带头帮扶。推行县级领导“五个一帮扶”，即结对帮扶一户困难群众、一名困难党员、一个薄弱社区、一个薄弱村和一户非公企业，切实彰显县级领导干部带动引领作用。二是部门联手帮扶。组织县直89个部门分别帮扶一个薄弱（偏弱）村、社区及非公企业党组织，促进转化，走向先进。三是县管干部结对帮扶。要求全县副科（局）级以上党员领导干部分别与一名贫困党员或群众结对帮扶，强化“干部抓、抓干部”帮扶责任。四是机关干部多点帮扶。发动全体机关党员干部以“一帮一”、“多帮一”等形式帮扶困难群众。五是乡村党员干部“兜底”帮扶。对未结成帮扶对子的困难党员、群众分别由乡镇领导干部、机关党员干部、村干部和党员示范户结对帮扶，确保帮扶工作无盲点、全覆盖。

五步推进，谋划帮扶新载体。在“三帮扶”工作中推行走访慰问、实地调研、结对联姻、技能培训、引领发展“五步工作法”，确定帮扶标准、帮扶措施，做到重点突出，分步实施，力求取得实效。一是紧跟形势，以人为本“暖民心”。紧紧围绕重大节日和纪念日，积极开展困难群众和党员大型走访慰问活动。二是深入基层，实地调研“听民意”。要求各乡镇由副职领导带队组成工作组，进村屯、进社区，摸清帮扶对象的致贫原因，掌握真实情况，梳理汇总帮扶需求信息，为各部门单位开展帮扶打牢基础。三是把握关键，结对联姻“解民难”。通过五层帮扶、帮扶困难学生“圆梦大学”等活动，为困难群体解决实际困难。四是搭建平台，技能培训“增民智”。依托党校、人社、农牧、科协等培训阵地，开办专题培训班，加强对困难党员和群众实用致富技能培训；从相关部门遴选197名专家组建15个创业服务团队，深入到田间地头，现场解惑答疑。五是打牢基础，引领发展“带民富”。要求县直各部门在与薄弱基层党组织特别是村级党组织结对帮扶过程中，把着力点首先敲在发展集体经济上，依照帮扶对象资源禀赋和区位优势，帮助选、上经济项目，从根本上提高薄弱村党组织服务群众的能力。

五措并举，确保帮扶得实效。结合实际制定并落实强有力的五项机制，督查与奖惩双向促动，责任与机制同步对接，全面推进“三帮扶”落到实处。一是用主题引领。确立创新思维帮扶、标本兼治帮扶、因地因人制宜帮扶、整体推进帮扶的总体工作思路，开展“万名党员进万家”大帮扶活动，重点解决困难群众在住房、就业、就医、社保、子女入学等方面的实际问题。(范文网　)二是分行业谋划。在人社、农牧等6个部门开展以帮助5000名下岗人员再就业、帮助500名有劳动能力的困难党员群众发展脱贫项目、建立50个困难群众和党员创业培训实践基地为目标的“千百十”活动；在卫生系统开展“进社区、进村屯、进困难家庭”为主要内容的“三进”帮扶活动；在教育系统开展“大手拉小手”、“金秋助学”活动。三是出实招提效。统一设计帮扶工作手册，采取党员自评、领导点评、被帮扶对象整体评价和组织考评四种评价方式，确保帮扶目标具体，保证活动质量。四是落责任促动。对各部门单位和各层次党员干部的帮扶任务进行了细化分解，实施定岗、定人、定责、定时帮扶，落实牵头领导、具体责任人、跟踪督办人，强力推进“三帮扶”工作任务的落实。五是分类型施策。对岗位变动的党员领导干部，采取换岗定人“五不变”长效帮扶，即帮扶对子不变、帮扶任务不变、帮扶目标不变、帮扶时效不变、帮扶举措不变；对调往异地和退出领导岗位的，则及时进行人员调整，采取“新人接旧岗”的方式，由履任新职的干部接替原任干部接力帮扶。

2.帮扶活动 篇二

24日全天, 儋州市特殊教育学校5位聋教育老师和5位培智教育老师承担了10堂研讨课任务, 与会的140名特殊教育学校教师和各级领导分聋教育组、培智教育组两个组展开听课活动。与会的140名人员包括来自教育厅和市县教育局的领导、市县教研室教研员、省内7所公立特殊教育学校的老师、2所随班就读点校的老师、海口市福利院的老师。

25日上午, 与会人员在入住的酒店分聋教育组、培智教育组两个组开展评课议课研讨活动。先由一位上课者陈述自己的设计思路和教学反思, 再由省特殊教育教师师徒结对帮扶活动的师傅做点评发言, 最后由其他听课者自由发表意见。大家对课例多角度的分析, 对以学生为本开展教学设计和课堂评价的研究, 对最佳教学方法的选择, 对提高课堂有效性的探究等方面都进行了深入的交流, 研讨气氛活跃, 研讨成果丰富。在随后的总结大会上, 儋州市教育局局长周春声代表儋州致欢迎辞, 主席台领导们为10位上研讨课的教师颁发证书, 海口特殊教育学校赖亦萍校长向省内6所特校赠送了他们承担的我省第一个特殊教育科研课题、省级重点课题《海南特色聋校职业教育课程体系之研究》的研究成果书籍。海口特殊教育学校吴若江副校长为本次活动作总结, 省教育研究培训院吴益副院长和教育厅基础教育处陈振华副处长分别讲话, 对活动的成功举办和取得的丰硕成果给予了高度肯定。

活动举办期间, 还召开了省特殊教育教师师徒结对帮扶活动师傅的专门会议, 研究布署下阶段结对帮扶现场指导活动。

3.城乡学校结对帮扶活动之我见 篇三

关键词：城乡学校 结对帮扶 注重实效

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.092

近年来，为促进义务教育均衡发展，缩小城乡学校间的差距，有效整合教育资源，促进教育公平协调发展，许多学校都在城乡结对帮扶活动中大显身手，努力探索一条适合本土本校特色的城乡结对帮扶新路子。下面，笔者结合本校实际，对城乡结对帮扶活动谈一些看法。

一、科学合理制定帮扶活动计划

1.“城乡学校结对帮扶”活动的开展，一般都有着相应的计划（包括结对时长，每学期活动次数、心得篇目、课件、共同研究的规划课题、达成目标等）。例如，制定帮扶活动计划时可涉及以下内容：本次结对的时间由某时开始至某时结束，要求双方在此期间研讨几次，相互观课几次，撰写反思心得几篇，在“结对帮扶”结束后，要求被帮扶对象的教学水平得以明显提升等。

2.“城乡学校结对帮扶”因其对象是有着不同需求的不同团体，所以，我们除了要制定一些常规性质的“共性”计划要求，更要结合“结对帮扶”的团体需求，制定符合团体实际、满足团体需求的“个性”计划。而此类计划的制定是基于对“结对帮扶”双方的充分了解，共同研究，集体帮助，互帮互学，取长补短，才能将一方的优势与另一方的需求完美地结合，从而为实现“结对帮扶”的最大效率而打好基础。

二、认真细致使帮扶活动计划得以落实

例如，根据我县城乡中小学教育发展实际，以“提高办学水平，推进素质教育、实现均衡发展”为目标，以校校结对、互助帮扶为主要形式，按照“城区结对农村”的要求，我校与巷道中心校、正远小学、西八里小学结成“一对多”的互助帮扶对子，实现帮扶带动和共同提高。每学期开校初，通过召开学校间领导联席会议，周密制定帮扶活动计划，并按计划实施。

我校的做法如下：

1.学期初在确定本学期的帮扶工作计划和时间表后，按计划、有步骤开展各种帮扶活动。

2.通过领导联席会议，成立联合课题组，确定研究课题，拟定课题研究计划，并按月定时展开各种课题研究工作。

3.为落实计划，城乡学校领导和教师就互派学科教师、互派中层领导挂职、教师培训、教学研讨活动（互派骨干教师上示范课，开展集体备课、评课和教研交流等）、在教育教学资源（教学设备、图书资料、课件建设等）方面的优势互补、“结对子”“手拉手”“献爱心”等帮扶事宜不间断地进行交流协商沟通。

在计划落实中，充分发挥我校城区学校的资源优势和辐射带动作用。开校以来，通过我校与巷道中心校、正远小学、西八里小学的结对帮扶，在办学理念、师资队伍、校园文化、管理水平及教育质量等方面得到了全面显著的提升。

三、有效开展城乡学校间各种结对帮扶活动

城乡学校间的相互帮扶，可以通过各种活动的开展来实现。学校通过选派学科骨干教师到被帮扶学校任教，安排优秀中青年教师与被帮扶学校相应学科教师结对，组织骨干教师到被帮扶学校通过专题讲座、示范课、听课评课、教科研活动、课题研究等多种形式帮助被帮扶学校教师提高素质，并通过定期选派中层以上业务领导到被帮扶学校挂职帮助被帮扶学校提高管理水平。此外，还将通过资金和物资上给予被帮扶学校支持，不断改善被帮扶学校硬件薄弱状况。

我校开展的帮扶活动如下：

1.开校以来，我校先后派多名中层领导分别到被帮扶学校挂职。在两个多月的挂职时间里，他们实地了解被帮扶学校在管理、师资以及硬件等方面具体情况。亲自参与学校的管理工作，并健全完善各项管理制度，积极与被帮扶学校领导商讨、制定切实可行的帮扶计划，确保帮扶活动的有序开展。与此同时，被帮扶学校也先后派中层领导到我校来交流学习。

2.在教师帮扶交流方面，每学期，我校均派出十几位骨干教师先后赴被帮扶学校进行帮扶活动，他们到结对学校上示范课、指导备课、参与评课、参加教研活动，并积极与被帮扶学校交流开放课堂的相关经验。帮扶活动中，我校教师简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使被帮扶学校的教师受益匪浅。

3.结对帮扶活动中，我校还定期向被帮扶学校捐助电视、教学仪器等教学设备、图书等文化用品，有效地改善了被帮扶学校的办学条件，激发了学校教师的工作积极性。

4.按帮扶计划，我校不断派出师生到被帮扶学校进行书法绘画作品展览、普通话演讲、艺术才能展示等交流活动。活动中，我校学生代表，和被帮扶学校学生一起表演葫芦丝演奏、唱歌等丰富多彩的文艺节目，之后还进行书法绘画作品展览、普通话演讲比赛等活动。我校师生还参观被帮扶学校校园，举行两校学生座谈会。每年八、九月份，我校派出师生到被帮扶学校展示我校学校特色课程，并开展“手拉手、共进步、共成长”结对子活动。城乡学生交叉坐在一起，相互交流生活、学习上的心得与感受，互相了解，交流感情。学生们相互鼓励、共进步、共成长，一颗颗心挨得更近了。

四、抓好结对帮扶活动的过程管理

1.强化领导责任。城乡学校间每年要成立帮扶工作领导小组，负责对帮扶活动的具体指导，做到定计划、定目标、定措施、定人员、定职责，指导开展工作，确保活动取得实实在在的效果。

2.强化协调服务。建立帮扶活动日记，如实记录结对帮扶工作情况。

3.帮扶活动中，被帮扶教师要努力上好每堂课，并请“结对帮扶”老师听课、评课，认真听“结对帮扶”教师的示范课。要对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快提高教学工作能力，并逐步形成自己的教学风格。要用心制作多媒体课件，到多媒体教室上课，开发校本教材。

4.结合学校听课制度，课后虚心听取“结对帮扶”教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。

5.每学期完成4篇教学反思，请“结对帮扶”老师审阅指正。

6.虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对“结对帮扶”老师的课多听，听完课后虚心向“结对帮扶”老师请教，并作详细记录。在结对期间，结对双方制定专题，指定书目加以学习、研讨、感悟、交流是十分重要的。

五、帮扶活动中的感受与启发

一是帮扶和被帮扶学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是被帮扶学校教师的艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是被帮扶学校得到了教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。

总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，此项活动的开展，为薄弱学校带来了诸多的教育管理、教育教学、经济等方面的帮助。在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶学校和被帮扶学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我们薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展作出不懈地努力。

4.帮扶活动总结 篇四

为了营造互帮互助的良好风气，培养支部同学们的竞争意识和为人民服务的精神，XXX党支部开展了“‘一帮一’学习帮扶”的活动。此次活动发动了思想进步、学习态度端正、学习成绩优良的学生党员与后进学生结成“一帮一”互助小组。活动中，支部全体党员充分发挥了学生党员的先进性和模范带头作用，以先进的思想感染后进同学，以端正的态度影响后进同学，以优秀的成绩辅导后进同学，在思想上、学习上、生活上给予其帮助，使帮扶活动收到了很好的成效。

总结起来，这次活动主要有一下三个特点：

1.帮助后进同学认真分析学习上被动的原因。阻止人到达远方的不是前方险峻的高山，而是鞋中一颗不起眼的石子，因此必须要首先分析出问题的原因所在。支部成员通过与自己的帮扶对象交流，发现尽管有相当一部分同学成绩不理想的原因是努力程度不够，但也有学习方法不当的影响。有些同学忽视课堂的重要性，片面强调自学的效果，虽然也投入了大量的时间学习，但却是事倍功半。可见，提高课堂效率是成绩提高的基础，否则只会本末倒置。另一个值得注意的原因是一些同学在班级或学校担任了较多的职务，为班级和学校的发展做了很多有益的工作，但却因此耽误了自己学习的时间，十分的可惜。结合这些原因，支部党员帮助后进同学合理安排学习与工作，改进学习方法，提升学习的自主性。

2.以人为本，制定科学合理的学习计划。学习的主体是个人，需要较强的个人意志力，但也离不开合理的安排。制定严苛的学习计划，一味要求后进同学遵守会损害他们的自尊心和积极性，也会影响帮扶工作的效果。支部成员坚持以人为本的原则，为帮扶对象制定了灵活浮动的学习计划。例如，XX同学为帮扶对象规定了每天八个小时的固定自习时间（包含上课时间），在规定的时间之外鼓励他们多上自习。这样一来，既保证了足够的学习时间，也充分发挥了同学的自主性，让他们在学习中播种辛劳，收获快乐，体味过程，树立成就感，从而形成良性互动，为日后长远的成绩提高奠定基础。

3.进行方法创新，认真负责，践行为人民服务的宗旨。参加帮扶活动的同学对活动都报以很大的希望，对自己成绩的提高有充分的信心，这就要求支部党员认真负责，为后进同学排忧解难。后进同学在学习上往往有很多不懂的问题，需要有人耐心地为他们解答。首先，支部成员严格要求自己，在学习上保持主动，牢固扎实地掌握了老师教授的知识。具备了坚实的基础之后，支部成员通过各种方式耐心地为同学解答问题。XXX同学针对寒假期间大家容易松懈的特点，与后进同学在寒假期间仍然保持联系，督促他们坚持学习。XXX同学在日常谈心中准确把握后进同学的心理、生活和学习状态，为成绩提高提供了全方位的保障。XX同学为后进同学分析考点考题，提升备考的准确性，提高了学习效率。

精诚所至，金石为开，优秀的支部成员与积极上进的帮扶同学密切合作，辅以科学合理的安排与计划，使得帮扶活动收到了很好的效果。多名同学的平均学分绩突破了80分大关，摆脱了成绩落后的阴霾。更为重要的是，这次活动在广大同学当中产生了深远的影响，更多同学自觉加入到共同学习的行列之中，形成了示范效应。同时，学生党员也在活动中体味到了责任的重要性，培养了他们敢于担当的精神。为了更好地帮助同学，他们在学习上更加严格要求，实现了新的突破。这说明学生党员充分发挥了战斗堡垒的作用，将一大批积极自觉、上进有为的同学团结起来，促进大学生整体的全面发展和共同进步。相信我们这支年轻的队伍一定能够百尺竿头更进一步，以责任和忠诚完成上级党组织交给我们的各项任务，为学校的发展、同学的进步奉献力量，无愧学生党员这个光荣的称号。

5.帮扶活动总结 篇五

一是动态管理，精准到位。组织教师对辖区内留守儿童重新进行调查摸底，建立详细完备的留守儿童信息台账，及时对留守儿童的家庭情况、监护情况实行动态管理。每个班级建立留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡等。

二是加强沟通，温暖心身。教师要与留守儿童本人、远在他乡的儿童父母、在家照看儿童的监护人定期沟通、交流，及时了解情况，反馈信息。爱心爸爸爱心妈妈上门入户走访，为他们讲一个小故事、一起做一个小游戏、宣传一次安全知识等，让他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”，体验“家人”就在身边的的.温暖，通过在亲情上关爱、生活上关心、学习上鼓励，让留守儿童暑假期间切实感受到亲情的温暖。

三是安全课堂，提升能力。充分利用网络资源，对留守儿童开设“安全课堂”。开展送安全教育活动，为他们讲解安全用电、防食物中毒、防雷电、防溺水、防火、等安全常识，提高留守儿童的安全防范意识、自我救护能力，严防安全事故发生。

6.帮扶活动总结 篇六

近日，XX乡建委组织广西瀚德集团有限公司和中铁四局集团有限公司，到对口扶贫村隆安县城厢镇四兴村开展结对帮扶、产业发展调研活动，同时开展助学帮扶慰问贫困村活动。

XX乡建委负责人一行听取了驻村第一书记的汇报，与隆安县、城厢镇领导，四兴村“两委”班子进行了座谈，详细了解四兴村在基础设施建设、发展集体经济、产业扶贫等方面遇到的困难及下一步工作计划。两家企业负责人在会上集思广益，结合自身行业优势，为四兴村发展特色产业、发展村集体经济出谋划策，并表态将进一步切实履行社会责任，强化应有担当，积极支持和参与到脱贫攻坚、乡村振兴这项重大任务上来，高度重视结对帮扶工作。

随后，XX乡建委组织瀚德公司、中铁四局向41名贫困学生、7名困难党员、村委会捐赠了一批价值3万元的学习、生活、办公用品和9万元资金，帮助他们解决实际困难。XX乡建委与村委会一起向两家企业发放了捐赠证书。村委会向XX乡建委以及两家企业赠送了锦旗，以示感谢。

7.心理帮扶职工安全 篇七

初建缘由

李子垭南煤矿隶属于川煤集团广能公司。该矿现有职工747名, 矿井工人70%以上都是近几年新招的农民工, 他们安全意识淡薄, 班组职工违章不止, 零星事故仍难以杜绝, 导致矿井安全形势依然严峻。经过对大量事故调查分析发现, 日常安全整治中强调物的安全超过了强调人的安全, 在一定程度上忽视了煤矿工人的心理健康, 使得煤矿工人的心理问题长期存在, 从而对煤矿安全生产埋下了隐患。

此外, 李子垭南煤矿747名职工中, 小学文化程度占7%, 初中文化程度占83%, 高中文化程度占3%, 大专及以上文化程度占7%。一线煤矿工人绝大多数是初中及初中以下文化程度, 对安全知识了解不够, 没有进行专业的职业培训, 自我安全意识很低, 操作中只知道有危险, 却不知道是哪方面危险, 什么因素造成的危险, 怎样处理突发紧急事件。工人要么一头扎进作业场所什么都不管, 要么成天陷入恐惧之中, 不能对自己的心理和行为做出正确的判断, 不能有效保护好自身的安全。

例如, 2009年1月13日中班, 该矿采煤一队职工朱联喜在5226采煤工作面打眼, 当打到上出口以下24 m处, 早班留下的一发瞎管突然发生爆炸, 造成他头部受伤, 在救援过程中, 终因伤势过重于当日17时23分死亡。经事后追查, 这起事故发生的原因在于操作人朱联喜因想下班早点回家, 工作中安全意识淡薄、心浮气躁, 打眼前未仔细检查也未清收浮煤, 导致打到瞎管发生爆炸。惨剧发生后, 李子垭南煤矿领导层认真进行了反省, 该矿工会也展开了调查研究, 通过对该矿近3年30起“三违”现象和12起轻伤事故的统计分析, 得出易于引发煤矿安全生产事故的员工心理问题, 包括侥幸心理、捷径心理、麻痹心理、从众心理、摆脱心理、逞能心理、恐慌心理和逆反心理等。其中“三违”现象和安全事故中, 职工侥幸心理占20.4%, 捷径心理占12.4%, 麻痹心理占16%, 从众心理占9.8%, 摆脱心理占10%, 逞能心理占11.4%, 恐慌心理占12%, 逆反心理占8%。此外, 诸如悲伤、沮丧、自私、好奇、厌倦、消极、无所谓、鄙视、怀疑、否定、不满、仇恨等心理, 在绝大多数情况下都有可能对职工的安全操作造成影响。在实际工作中, 以上各种影响安全的心理状态不是独立的, 而是相生相伴的。往往在一种心理状态的影响带动下, 会导致其他心理的产生, 比如麻痹、逞能、捷径心理几乎都是侥幸心理使然或与侥幸心理有关。这些心理状态如果调整不当, 往往是诱导事故发生的主要因素。

为了规避这些不良心理状态, 确保安全生产, 2010年年初, 李子垭南煤矿工会率先提出了在职工中开展心理健康帮扶工作, 并很快得到了该矿党委、行政的一致支持, 2010年3月15日, 该矿职工心理健康帮扶工作举行了启动仪式。

分级设立

经过广泛走访调研发现, 工资待遇差, 人际关系复杂, 家庭困扰多, 婚姻危机重等, 是影响职工心理的主要因素。如果不及时进行心理开导和帮扶, 就有可能导致职工上班有情绪、有包袱, 影响安全生产。为了杜绝职工因心理问题影响安全生产的情况出现, 李子垭南煤矿在全矿建立了三级 (矿、队、班组) 职工安全心理健康帮扶机制。

矿级设职工心灵驿站。心灵驿站设接待区、咨询区, 且购买了百余种煤矿职工心灵帮扶辅导书籍。每周三定时开放, 供职工缓解压力、愉悦身心、寻求帮助。此外, 李子垭南煤矿还不定期特聘心理咨询老师给基层连队管理人员、班组长、群监员等进行集中培训学习, 以增强其心理辅导的技巧和方法, 提高基层心理辅导人员的素质和能力。

队级由连队队长、书记、工会主席为骨干组建的连队心理帮扶小组, 重点为基层职工解决劳动安排纠纷, 瓜葛分析和心理疏导等。

班组班组长、群监员等班组骨干长期与广大职工工作、生活在一起, 职工在心理上对他们“不设防”, 有利于在日常工作、生活中观察职工的情绪问题, 一旦发现问题也可及时利用业余时间, 以班中谈心的方式进行疏导和帮扶。如问题严重, 基层疏导无效, 再向上一级寻求帮助。

自职工安全心理健康帮扶机制建立后, 各级心理辅导人员为闹别扭的小夫妻调解劝和;为对安全处罚存有异议的职工讲授全矿安全管理新办法;对因工作压力大前来求援的职工, 进行谈心缓解压力;对在工资分配、劳动安排等心存疑虑的职工, 讲形式, 理情绪⋯⋯一时间, “有事儿, 找心理帮扶!”成了李子垭南煤矿最时髦的一句流行语。

帮扶方式

李子垭南煤矿在职工安全心理健康帮扶工作中, 主要采取了以下方式来加强矿工的心理疏导, 保障其心理健康。

1.创造良好的工作、生活环境。

李子垭南煤矿注重安全生产工作, 强化对作业条件和环境的改善治理, 以“装备现代化、控制自动化、管理信息化”为方向, 走机械化发展之路, 全面减轻职工劳动强度, 提高职工作业安全系数。在煤巷 (半煤巷) 应用综掘, 岩巷推广钻装一体机的基础上, 2012年, 李子垭南煤矿投入4 000余万元在采煤工作面实施国内首个急倾斜伪俯斜三软突出煤层综合机械化采煤攻关。此外, 该矿还着力建设花园式矿山, 让矿区处处繁花遍地, 绿草茵茵, 小桥流水, 让职工在工作之余享受空气新鲜, 环境宜人的休息环境, 提高其安全感和舒适感。

2.矿工心理问题早发现与早预防。

要想最大限度降低煤矿工人作业安全的心理影响因素, 使他们拥有健康的心理, 就要先了解矿工心理状态, 并针对其状态做合理方案, 及时进行有针对性的疏导帮扶。如果未能及时发现, 发生事故的几率就会很高。例如, 2013年6月25日夜班, 该矿运输队机车司机黄治伦和跟车员伍贤华操作机车, 在矿井东翼运输煤至地面。在凌晨2点40分左右, 第二趟机车拉了40辆煤车, 当机车行驶至大巷刘家沟进入隧道时, 黄治伦和伍贤华误以为机车已到井口, 在速度很快的情况下采取紧急制动, 导致机车车头后共计19辆车脱轨, 耽误运输3个多小时。事后追查原因是因机车司机黄治伦未休息好操作中走神, 以及班组长在班前会时疏于对职工进行精神状态的观察。

为此, 李子垭南煤矿每年会针对不同季度、气候对工人的心理健康进行检查, 以心理健康问卷或走访调查方式, 通过分析找出有不良心理症状的工人。据此, 建立个人心理健康档案, 将不一样的问题类型与程度分类, 及时采取相应的心理干预措施, 主动约其到心灵驿站进行面谈, 做到心理问题早发现、早治疗, 确保矿工不把心理问题带到班中、井下, 影响现场安全。

3.加强情绪与情感教育。

情绪和情感是推动矿工进行安全生产的内因之一。情绪和情感对矿工的影响非同小可, 一般人为事故都是因情绪和情感的扭曲而发生的。因此, 李子垭南煤矿加强了对矿工情绪和情感方面的教育, 使矿工了解和掌握调节自己的情绪和情感的方法, 不将个人的不安全心理状况带入矿井。职工有点情绪, 在休息时可能是小事, 但到了井下, 如果情绪失控或在操作中走神就可能酿成大祸, 这样的教训并不少。

4.为矿工创造与家人团聚的条件与机会。

李子垭南煤矿地处偏远山区, 煤矿工人长期远离家庭, 夫妻长久分居, 他们缺少家庭关怀与温暖, 缺少归属感, 导致长期的心理压力很难通过家人的陪伴与倾听等方式排解, 再加上对配偶和孩子的思念, 造成内心压抑、孤独、幸福感降低。为此, 该矿在基层班组建立了员工工作生活小档案, 在员工过生日, 家属过生日或遇重大节日时, 将员工家属邀请到矿上举办茶话会, 营造家的氛围, 这样满足了矿工与家人团聚的愿望, 增进亲情联系。该矿通风队还为每个月过生日的职工举办集体生日宴会, 让大家聚在一起交流工作, 联络感情, 增进友谊。

5.创新工作方式调整职工心理状态。

“潘师傅, 您好!手指好了么?您在4月18日中班操作锚杆时硬要逞能一个人操作, 结果造成了锚杆机升降没有掌控好, 锚杆断裂, 自己中指受了伤, 还被记了‘三违’, 连队扣总工资的5%, 手指疼痛不说, 还得受工友埋怨, 这多不划算。”2013年5月25日, 刚从医院回到家中的掘进一队职工潘德明, 家里迎来了一群特殊的客人, 李子垭南煤矿工会女工委员会“三违”帮扶小组的成员们。该矿工会对“三违”帮扶采取传统的谈心“四不过关”原则, 即员工未认识到错误不过关, 思想不通不过关, 未吸取教训不过关, 业务素质未提高不过关。女工委员会通过创新工作形式, 如召开“亲情帮促会”, 开展“三违”帮扶进家门等活动, 使“三违”人员真正认识其危害性, 并树立搞好安全生产的信心。

此外, 李子垭南煤矿还定期开展“细算安全账, 遵章保安全”班组恳谈会。2014年3月6日, 该矿采煤二队组织的班组恳谈会上, 连队职工王全德把亲历的违章受伤“成本账”当众剖析细算:“前年底, 我因为一次违章操作受伤, 在医院住了两个月, 工资、罚款以及年底的安全奖励一下损失了1万3 000多元。违章, 自己身体受罪不说, 经济上还受损失, 咋算咋不合算。”听完他的讲述, 职工们受到很大震撼, 会后都牢记着这笔“成本账”, 自觉地遵章守纪。

效果

8.帮扶活动 篇八

关键词：来沪务工子女 志愿服务 牵手行动 帮扶模式

“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”是当前和今后一个时期共青团和青年志愿者工作的一项重要内容，以农民工随迁子女及留守农村的农民工子女为主要服务对象，组织青年志愿者团队与农民工子女建立结对关系，进行教育帮扶，并建立接力机制，形成长期有效的教育帮扶。结合农民工子女的实际需求，高校重点围绕“学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐助”等五个方面，深入、持久、务实地开展农民工子女教育帮扶工作，解决农民工在城市的后顾之忧[1]。

上海应用技术学院是国家“卓越工程师教育培养计划”高校，学校依据自身办学理念，为卓越工程师的培养搭建了科技创新与社会实践的广阔平台。学校志愿者队开展“创意之星，自信成长”来沪青少年创新发展能力培养计划，结合我校创新管理优势，为农民工子女提供一个全面、专业的创新发展教育导向，以期通过对来沪务工子女视野的开阔，活跃思维，激发青少年的创新意识和要求，塑造青少年的创新发展能力;以思想引领为主线，切实增强来沪务工子女的理想信念教育。

帮扶学校选定了上海奉贤区蒲公英小学，该校是蒲公英教育服务有限公司投资创办民工子弟九年制义务教育机构。距上海应用技术学院15分钟的车程，两校的便利交通，为帮扶项目的推进实施提供了保障。

一.上海应用技术学院开展“创意之星，自信成长”志愿服务活动的目的

1.落实“两个全体青年”，深入推进“融汇计划”

2010年共青团中央发出《关于开展“上海共青团牵手行动”的通知》，决定在全国实施“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”，广泛动员青年志愿者为农民工子女健康成长提供形式多样、切实有效的志愿服务，加强新格局下青年志愿者行动品牌建设，支持“两个全体青年”工作目标的实现[1]。目前随着十八届五中全会的召开，在探索对贫困人口实行资产收益扶持制度，建立健全农村留守儿童关爱服务问题上提出了进一步的要求，而农民工随迁子女的教育问题则是其重中之重。服务活动以随父母进入城市的农民工子女和留在农村的农民工子女为主要服务对象，组织大学生志愿者与农民工子女建立结对关系，并建立长效机制。

2.弘扬志愿精神，动员青年力量解决青年问题

学生志愿者活动是新时期高校思想教育工作的重要组成部分，青年大学生正处于人生价值观形成和塑造的关键年龄阶段，处于社会责任和完整人格形成的关键时期。他们是社会未来主流意识形态的承载者，是志愿精神传承及建设的主力军。学生通过志愿活动亲身实践，将奉献精神内化为强烈的社会责任感和使命感。活动的开展在为青少年提供志愿服务的同时，青年大学生也在传承“奉献、友爱、互助、进步”志愿服务精神。在志愿帮扶活动中，大学生志愿者通过思想的沟通和情感的交流，从中得到锻炼和帮助，进一步增强了生活、学习、工作的信心和力量。

3.培养创新意识，开拓国际视野，爱心牵手塑造都市新人

上海应用技术学院是国家“卓越工程师教育培养计划”高校，学校依据自身办学理念，为卓越工程师的培养搭建了科技创新与社会实践的广阔平台。此活动充分发挥学校办学特色，以期通过对来沪农民工子女视野的开阔，活跃思维，激发青少年的创新意识和要求，塑造青少年的创新发展能力。以思想引领为主线，切实增强来沪子女的理想信念教育;以创新意识培养为目标，通过国际视野开阔，活跃思维，激发来沪子女创新发展的要求;以动手实验，秀出创意为平台，塑造来沪子女创新发展能力。

4.依托工作载体，整合优势资源，扩大社会效应

通过项目的推进与开展，不仅充分整合学校的优势资源，更要进行网络平台的建设，通过新媒体的宣传，为来沪农民工小学搭建与外交流的平台和纽带，扩大社会效应，集聚更多的社会资源。

二.“创意之星，自信成长”活动的主要做法

该活动旨在践行一种全新的帮扶理念，以上海市奉贤区蒲公英农民工子女小学为帮扶基地，在前期捐资捐物物质帮助的基础上，更加重视对青少年思想上的引领与理想信念的教育，发挥上海应用技术学院的办学特色，以“创意之星，自信成长”为主题，制定了来沪青少年创新能力发展培养计划。以“思想引领与理想信念教育”，“开阔视野、活跃思维”，“动手实验、秀出创意”三个主题教育为主线，将培养计划的开展分为三个阶段，切实加强来沪农民工子女创新意识与能力的培养。

1.阶段一：创新营造梦想，爱让梦想起航——科技服务融入信念教育

本阶段活动旨在将志愿服务与创新创意、科技创新相结合，志愿者以专业知识为依托，将科技服务融入农民工子女的思想引领和信念教育中。活动项目涉及“思想引领，信念教育”;“视野开阔，活跃思维”;“动手实验，秀出创意”三个方面。分别开展了以绘出大世界——绘画大比拼，让爱同行——走进孩子们的内心世界，趣味小游戏——感受团结的力量，创新改变未来——孩子也“做”机器人，大学精神与文化的传承——校园之旅暨快乐六一;神奇小实验——教你大智慧以及香水的魅力感悟等活动，重塑孩子们的创新梦想，开阔视野，激发孩子们积极的生活态度，感恩生活，感恩社会。

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2.阶段二：快乐一暑假，爱绽蒲公英——亲情陪伴深入心灵交流

本阶段活动主要在暑期展开。旨在通过亲情陪伴、心理交流更加关注农民工子女的精神生活。志愿者们将志愿服务与社会实践相结合，深入走访并了解农民工子女的家庭生活，并对其父母进行访谈，通过调研与访谈分析目前农民工子女的生活现状并提出改进建议;此外，志愿者们以暑期社会实践为载体，走进这些孩子们的家乡，为深入探究农民工子女日常生活中存在的问题，以及有效解决途径提供了丰富的素材，为志愿服务工作切实有效的开展提供的有利保障。活动内容涉及走进农民工子女家庭，支教伴读，上海市教育局交流座谈，短途郊游等活动。

3.阶段三：信息整合与交流——数据库建设构建接力机制

（1）网络平台搭建

结合此项目的开展情况，搭建网络交流与宣传平台，及时上传活动资讯与照片，以达到活动宣传的作用，呼吁更多的人关注这个特殊的群体。活动得到了新华网和奉贤报报道，达到了广泛的社会宣传效力，以期吸引更多的有志之士加入志愿者行列。

（2）数据库的建立

数据库的建立旨在解决志愿者流动性问题，减少对孩子不了解而增加的人力、物力以及时间上的损失。每份档案由每次参与服务的志愿者撰写，内容包含孩子今日表现，孩子特点，以及偏好等。这对下一次志愿者接手服务提供了详细信息，做好相应的沟通方案，保证活动的实效性。

三.总结与展望

该项目自2011年12月起实施，从志愿者服务队伍的建立、骨干队伍的培养到志愿者的招募、选拔及培训，再到帮扶对象的选定、跟踪调研，历时两年的时间。帮扶学校奉贤区蒲公英小学给予了学生志愿者极高的评价，并于2013年正式挂牌成为上海应用技术学院志愿者服务基地。项目开展期间，《新华网-上海频道》图片新闻首页报道了我校志愿者帮扶活动，主题为《无私的爱，感恩的心》。上海《奉贤报》报道了主题为《用爱心浇灌“蒲公英”》的文章。

但在总结过程中也发现了很多不足，在帮扶计划制定后，与蒲公英小学进行沟通对接时，因与小学的教学安排有部分冲突，因此只选定了一个班级开展本次项目，导致帮扶覆盖面不高，收益群体受限。且因学生志愿者的课程安排比较紧凑，因此部分活动的服务时长有待改善和提高。项目推进过程中，志愿者的管理、分配、激励与考核制度需进一步完善。

参考文献

[1]中国共青团.团中央部署实施共青团关爱农民工子女志愿服务行动.2010-05

-25http：//zhuanti.gqt.org.cn/2010/ganmgz

n/xgzl/201005/t20100525_371585.htm.

[2]蔡佩珍.大学生关爱农民工子女志愿活动的途径与提升——以“暖春行动”为例.浙江师范大学[D].2013-9-30.

本文系上海市高校青年教师资助培养计划项目《社会转型条件下大学生农民工子女帮扶模式及效果评估研究》阶段研究成果。

（作者介绍：许丽，上海应用技术学院讲师，研究方向为高校思想政治教育和基层党组织建设）

9.帮扶活动实施方案 篇九

希望生是对在学习和品行等方面暂不能达到学校一般性要求的学生的称谓。希望生的存在作为一种较为普遍的教育现象，越来越引起人们的重视。因此我们提出了“从最后一名学生抓起”的口号，切实做好希望生转化工作，为使这项工作健康、有序、持久的开展，学校特订立本方案。

一、活动宗旨：

通过同学们的“1+1”结对帮扶，实实在在的互相帮助提高，并通过活动建立同学之间的友情，并通过互助活动带动全班学习热情和氛围，提高班级凝聚力，创建文明、团结、和谐的校园文化。

三、活动时间：10月17日（第八周）——12月9日（第十五周）

四、活动对象：

帮扶人：本班优秀生被帮扶人：本班希望生

五、活动要求：

1、第八周各班主任对本班学生进行摸底，并上报优秀生及希望生档案，并根据情况进行结对子。

2、第九周星期二第七节课学校召开学生帮扶活动启动大会。

3、帮扶人应该严肃认真地看待此项活动，不能流于形式，注重实效。同时要针对帮扶对象的实际情况，有计划地利用课余时间，在学习、安全、纪律、生活等方面进行帮扶。在进行帮扶活动时要有耐心，同时注意方法和态度（目的是为了共同学习、共同进步）。

4、被帮扶人要定期写思想汇报。

5、各班班主任大力支持此项活动，在帮扶活动中及时给予指导或总结。

6、帮扶人认真填写帮扶记录，2011年12月8日交班主任处签署意见后上交学校德育处。

7、对在帮扶活动取得显著成效的同学，期末学校将给予奖励。

大涌旗风学校初中部德育处

10.结对帮扶活动实施意见 篇十

一、结对帮扶机制

此项活动将做为一项制度长期坚持，各机关企事业单位、学校在要讲政治、讲大局的高度重视帮扶工作，要本着对教育负责、对孩子负责、对国家的千秋伟业负责的态度，相互协调、相互团结、不折不扣地做好帮扶工作。对帮扶过程中出现的新问题、新情况要认真的加以研究和解决，从而形成帮扶的长效机制。不断巩固帮扶成果，促进我市教育事业协调、健康、可持续发展。

同时，市委、政府将帮扶活动作为年终对部门、企事业单位“三个文明”考核内容之一，与其它工作同督查、同考核，并将考核结果，作为部门、企事业单位评选各类先进和文明单位的条件之一。同时也作为部门、企事业单位负责人评选先进个人的条件之一。对在结对帮扶工作中表现突出的单位和个人由市财政安排一定的经费进行表彰奖励，从而在全社会掀起尊师重教、帮扶教育发展的热潮。为了认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《自治区人民政府关于完善农村义务教育管理体体制实施办法》，动员全市各方面力量关心支持教育，加快我市教育事业的大发展、快发展，结对帮扶活动目的、内容、职责等如下：

二、目的意义

百年大计、教育为本。教育在国民经济和社会发展中具有基础性、先导性和全局性作用。当前，我国处于全面建设小康社会的重要战略机遇期，而全民素质成为决定我们事业兴衰和实现小康目标的关键性

因素。实施科教兴市和人才强市战略，加快发展教育事业，已成为社会各界的共识。近几年来，我市教育事业在市委、政府高度重视和社会各界的大力支持下得到了长足发展，为社会培养了大批合格人才，促进了全市经济和社会各项事业的发展。但随着新一轮教育改革大潮的到来，加快教育投入，改善办学条件，适应教育改革与发展，已成为新形势的迫切需要。由于我市财力有限，只能保工资，保运转，教育基础投入严重不足，尤其是随着农村税费改革的不断深入以及“一费制”的实行，使我市大部分学校陷入资金不足的困境，致使各种矛盾日益突出。主要表现在：学校的危墙、危房、危厕现象越来越严重，但资金少，无法改造，只能局部加固；还有相当一部分学校宿舍没有通暖气，存在着较大的安全隐患；教学实验仪器、药品等再无增加，许多教学实验因缺少仪器和药品而无法进行，一些设施老化急需更新；农村学校普遍缺少课桌凳，按国家的有关规定，全市每年至少需要补充很多套，由于不能及时补充，信息教育投入严重不足，严重困扰学校发展，尤其是农村规模小、基础条件差、困难多的中小学，更是举步维艰。虽然这些年市委、政府不断加大对教育的投入，确保了教育经费的“三个增长”，但全市学校点多、面广、量大，教育经费只能保证学校的正常运作，仅靠政府的投入，难以满足教育不断发展的需求。教育是确保经济社会协调发展和建立社会主义和谐社会的基础工程，教育的发展需要全社会的关心和支持，支持教育的发展也是支持全市经济的发展。因此，在全市开展机关企事业单位与农村学校“手拉手”结对帮扶活动，有利于在全社会营造尊师重教的良好氛围，充分调动起全社会关心、支持教育的积极性，使全社会了解教育的困难，增强支持教育发展的紧迫感和责任感，同时也是落实教育优先发展战略地位，践行“三个代表”重要思想、落实科学发展观的具体体现。

三、帮扶内容

1、帮助学校解决冬季取暖用煤、教学用具、实验仪器、药品等，保持学校教学秩序的正常。

2、积极为学校捐赠一些有益于学生阅读的书籍。

3、帮助学校解决开设信息化教育所需设备。

4、帮助学校加快标化建设步伐，逐步提升学校育人环境。

5、为学校开发校本新课程提供必要支持。

6、帮助学校解决其它困难和问题。

结对单位帮扶落实措施

一、学校措施：

1、加强与帮扶机关企事业单位的联系，互通信息，主动向帮扶单位通报学校的发展规划和设想，以及存在的困难问题。

2、定期邀请机关企事业单位负责人到学校开展调研、座谈等活动，共商学校发展大计。

3、积极征求帮扶单位对学校教育教学管理的意见和建设，及时调整和安排学校工作。

４、利用学生集会、家长会、家长开放日等有利时机，采用广播、板报、告家长的一封信等形式，宣传帮扶部门对学校所做的积极贡献。

二、工作要求

１、各机关、企事业单位要站在讲政治、讲大局，促进全市经济和社会事业发展的高度，提高认识，把此项工作和当前开展的保持共产党员先进性教育和“三个代表”重要思想学习结合起来，增强紧迫感和主动性，要经常深入学校了解情况，倾听学校的呼声，真心实意地帮助学校解决存在的困难和问题。

２、各学校应主动与结对帮扶的机关企事业单位取得联系，及时通报教育教学情况，争取帮扶单位的大力支持，不断改善办学条件。３、教体局要定期深入到各学校、机关企事业单位加强对帮扶工作的协调，及时全面掌握结对帮扶情况，对帮扶工作中存在的问题，要进行不断研究，提出改进意见。

４、市委、政府两办督查室要对此项工作定期进行督查，及时通

11.真心帮扶 关怀商户 篇十一

今年3月，虎门童装中心正式启动招商，小犀牛是最早确定进驻的童装品牌之一，并在虎门富民童装中心的一楼确定了四个商铺。之后，萧海作为虎门本土童装品牌的代表，向记者表达了两个期望，他说：“一是希望虎门政府、服协能挑选出本土一部分优秀的童装品牌重点扶持打造，协调本土品牌抱团发展，让这批品牌成为‘虎门童装’的代表，孵化培养出虎门童装中的‘以纯’；二是目前虎门童装品牌在融资贷款等方面困难很多，期望得到政府、银行的帮扶。”

萧海的期望其实代表了虎门本土童装品牌的共同心声。“如何使虎门本土童装品牌也能涌现出童装‘以纯’，不仅需要政府组织引导企业抱团发展，协助品牌不断升级，更重要的是，如何能实质性的帮助虎门童装品牌解决在发展壮大时期的融资贷款问题。”富民投资有限公司总经理黄沛民说。

黄沛民向记者介绍，虎门富民集团、虎门富民童装中心经过与多家银行进行对接比较，最终与中国民生银行达成战略合作，为进驻虎门富民童装中心五楼“虎门品牌童装展贸区”的虎门本土童装品牌，提供多种更优惠的贷款，以解决童装企业发展过程中的融资难的问题。此外，富民还将成立以富民为担保的童装品牌互助基金，助力童装企业抱团发展，对此中国民生银行将全力支持。

除此之外，富民还将陆续开展实施重点宣传、重点推广，组织品牌童装与全国各地加盟商、全球外商、百货商、贸易商等进行对接。

记者了解到，对于进驻虎门富民童装中心五楼“虎门品牌童装展贸区”的虎门本土童装品牌，富民都会给予每平方米500元的装修补贴；免收3年广告推广费，富民全媒体集群贴身服务；合同期内3年免收每平方米15元的管理费等一系列优惠措施。

童装扶持政策出台，掀起了“虎门品牌童装展贸区”的进驻热潮，铺位供不应求。最后，本着公平、公开、公正的原则，在民生银行虎门总部举行了虎门富民童装中心五楼“虎门品牌童装展贸区”铺位抽签选位仪式，通过抽签选位，童装品牌商家小虎憨尼、小犀牛、小草娃、美可儿、善童、熙熙、沙拉曼卡、四季熊、卡迪其、喜龙骑士、快乐缤尼等20家品牌率先完成选位进驻。

黄沛民还表示，接下来，位于虎门富民童装中心四楼的华南童装品牌展贸区也将推出，这个平台将以虎门区域意外的童装品牌为主要对象，这也宣示着中国童装品牌华南商贸总部雏形初具。

普及知识 认清形势 了解格局

虎门首期电子商务培训成效显著

经过5月24、25日以及6月14、15日、21、22日6天的课程培训，由创新中心主办，虎门服装协会、电商协会联合协办的虎门电子商务第一期培训在富民服装商务中心结束。共有1200多人次电商爱好者接受来自淘宝大学讲师的培训。

电商行业的发展，关键是人才队伍的建设，以“普及电商知识，认清电商形势，了解电商格局”为主题的电子商务培训课程受到了参与培训人员的一致好评。

从2009年至今，虎门服装电子商务走过了一条与众不同的道路，形成了独具特色的销售模式——“实体店铺+网上批发贸易”，目前已在富民服装商务中心七楼建立虎门电子商务示范基地，该基地已于5月20日正式试营业，77个铺位全部租出，现已进驻30间企业，这对于虎门服装电子商务平台的成形起到积极的推动作用。与此同时，虎门电子商务的发展，也促成了从事电子商务代理的第三方服务公司的大量出现。目前，第三方服务公司约有100家，电子商务服务型公司对于帮助企业做好品牌推广、信息技术支持，开拓线上销售新渠道具有重要意义。

在整个培训过程中，来自淘宝大学讲师从介绍国内电子商务的机遇和挑战入手，就网店运营专才的培养、网络店铺的视觉形象设计、在线咨询客服技巧、直通车推广/管理等内容，用电商实战案例进行剖析，简单易懂、生动灵活、实操性极强的讲解赢得了学员们的阵阵掌声。

奈克思顿服饰公司负责人吴甘霖表示，不少企业转型做电子商务都会遇到人才瓶颈，专业人才的缺乏制约了企业拓展电商市场，参加此次培训是希望缓解专业人才困境，为企业从线下往线上转型寻找动力，通过现场专家的指点和企业自身的摸索为企业寻找合适的网络销售模式。

本次培训课程为虎门企业进一步了解和发展电子商务提供了难得的学习平台和交流平台。通过开展电商培训，进一步掌握前沿理论和实际操作，企业将全面系统地认知电子商务，找准发展方向，规范内部管理，降低管理成本，加快业务发展，为企业积极参与激烈的市场竞争提供了强大的技术和人才支撑。（索菁）

12.如何帮扶学困生 篇十二

有许多学困生, 学习主动性不强, 不是上课不注意听讲, 就是课后贪玩, 再有就是抄袭别人的作业, 如果教师去帮助他, 他也不能积极主动地配合完成。但是不要不理他们, 更不要歧视他们, 虽然他们学习上有着这样或那样的缺点, 但他们也有自己的特点。后进生的感情丰富, 且有相当一部分同学是非常聪明的, 他们外表一副满不在乎、玩世不恭的样子, 内心却蕴藏着要求进步的“火种”, 他们也渴望得到老师的关注, 渴望得到同学们的认可, 也想拥有良好的成绩。作为教师要明确他们落后的原因, 与他们共同的努力, 转化学习困境, 帮助其克服不同的学习障碍。转化学困生不能只靠我们老师的说服与批评, 要采取多种策略结合各方面的力量才能取得满意的效果

首先应该培养学生主动学习的能力。学习归根结底是自己的事情, 让他们明白这个道理, 教师要有颗爱心, 热爱和尊重他们, 对他们多关心、多爱护、多表扬、多鼓励。例如课余时间和他们聚在一起“闲谈”, 在这种无拘无束的漫谈中, 教师既可给他们解难释惑, 又能和他们交谈人生理想及对家事国事的看法, 就在这日常交流中, 不带任何教育痕迹的接触中, 和学生交流了彼此思想, 融洽了师生感情。教师只有用真诚的态度接纳他们, 从而才能让他们接纳老师, 接纳数学课, 这样, 才能唤起后进生的进取心。有了充分的交流就可以采取针对性的学习管理措施。老师在适当的时候要放手, 可以不定时的检查, 督促他们, 也可让他们互相督促、检查, 这样, 才能养成他们自觉学习的习惯, 利于今后自主学习能力与习惯的养成。

其次在进行课堂教学时, 教师应针对不同层次的学生, 综合运用全班教学与分组教学、教师指导与学生自学等手段, 实施分层教学与区别教学相结合。教学起始阶段是可以集体同授, 建立大的学习情景, 使学困生最大程度地融入集体学习。教师还应当抓住当堂训练重点、难点对学困生进行解题方法指导, 帮助学生明确要点, 理清思路, 建立良好的认知结构, 并调动学生学习的积极性, 以良好的心理状态参与学习。要不断地给学困生以成功感, 往往成功次数越多, 动力就越足。在教学过程中, 教师设法创设成功的机会, 使每一个学生都能在不同基础上取得不同层次的成功, 体会到通过自己的努力取得成功的快感, 使学困生体会到与集体一起取得成功和自己取得成功的双乐趣。

帮助策略1:教师及时关注学困生。教师对学习困难生应做到不放弃、不抛弃, 虽然不可能让他们立即达到我们对学习要求的境界, 但是只要努力就会有或多或少的进步, 要让学生感觉到自己通过努力取得的成功, 老师同时也会觉得自己的付出有所收获。这就要求我们时时关注学生一点一滴的变化, 及时地给与鼓励、指点、帮助。同时明确学习目标, 明确考试目标, 增强学习信心。为增强学困生的学习信心, 可短时间段内确定学习内容即为考试内容, 让学困生明了学习内容就是考试内容, 短时间段学, 短时间段考, 则学困生就会因为内容少, 考试目标明确而获得较大幅度的进步, 从而激发学习兴趣和学习动力, 同时减少学习难度感。也增加了学生对教师课堂语言重要性的认识程度。

策略2:好同学帮扶。根据学习情况给学生搭配学习帮扶小组。教师一个人的精力是有限的, 所以教师要相信学生, 充分运用学生的力量和智慧, 让学习好的同学去帮扶学习落后的同学, 在互帮互助的学习过程中让他们共同提高。让学习好的同学发现自己的力量和作用, 同时也增进了同学的友谊。学生之间的帮助是和教师与学生之间的帮助是不同的, 学生之间的帮助会打消一部分性格内向同学的顾虑, 更有利于他们把学习的心扉敞开, 从而取得老师所不能取得的教学效果。

策略3:落后生之间互比。在给予了学困生足够的关注和一定的帮助后, 还应当在水平相近的学生之间进行学习竞赛, 通过表扬他们的进步来激发其学习竞争力。竞争可以使他们更加认可自己的学习成果, 从而激发学习兴趣。通过相近同学的学习对比竞争学习促进学习动力。

策略4:总结学习规律。教师应当帮助、指导学生学会总结学习规律, 利用自己总结的学习规律或技巧来解题, 并通过类似的学习活动来帮助学生达到高效学习的境地, 使他们感觉到学习的规律性、技巧性、轻松性。有了自我寻觅学习规律的学习方法, 在学习过程中就会感到学习的简易性、规律性, 从而降低学习的难度, 增加学习兴趣。

策略5:教师要学会与家长合作。学生的学习不仅仅是教师的工作, 还应当和学生家长互相沟通, 共同研究帮助方法, 家长会在学生的学习过程中起到非常巨大的作用, 某些时候要比教师的作用还要大。所以应当获得家长的参与, 共同来改变学生学习困难的境况。让家长获知学生的学习状况, 获知学生的进步, 以鼓励的方式和教师一起推动学困生的学习改造。家长的认可与鼓励对学生来说有着不可取代的激励作用。

13.党员帮扶寝室活动总结 篇十三

经管系09级营销一班。

为充分发挥学生党员队伍的模范带头作用,丰富党员活动的内容与形式，经济管理系党支部认真开展了“党员帮扶宿舍”活动,让新生通过与党员的交流，使他们能够更快地转化角色，找准定位，体会到党的温暖。

本支部把所有党员都分配到各个宿舍与新生进行面对面的沟通，帮助的内容从生活、心理、学习、社交等各个方面，切实听取了新生们的困难和意见，并耐心地解答帮助。在帮扶的过程中，要求党员用良好的心态去给同学们带来积极地、乐观的、健康的、向上的人生观、价值观和世界观，不能给同学们带来消极负面的影响，要做到不随便许诺，不信口雌黄，不借机牟利、在整个帮扶的过程中，党员应严格遵守党支部制定的帮扶制度，认真完成党支部安排的各项任务，及时准确的反馈帮扶信息，并定期交流帮扶的心得。

这月是党员活动周，我和xxx、xxx在党组织的安排下，和一年级120宿舍的同学进行了沟通，认真实施党员帮扶工作。

在活动的开展中，学生党员们以从党和国家的基本政策出发，结合自身的实际，宣传了党的方针，传播了党的知识，为新生们解答了许多问题，获得新生们的一致赞扬。在这个过程中，我觉得党的思想和先进性又一次将我洗礼。

作为一名预备党员，又是重点发展对象，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同事当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。通过这次活动，使我有了更明确的努力方向：

一、加强政治理论学习。要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这些科学的理论体系。

二、坚定共产主义信念，认真学习通过认真工作进行实践锻炼，不断增强克服困难的信心和能力。

三、加倍努力学习科学文化知识。新世纪，新发展，要求我们这一代人要有新的知识结构。

四、贵在坚持，端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。

14.元旦春节慰问帮扶活动 篇十四

元旦、春节慰问贫困党员（户）情况

×××年××月××日，结合四帮四促、创先争优和万名干部下基层活动，××××等一行5人，不畏严寒，带着大米、食用油、棉衣、棉被等共计×××余元的慰问物资与×××领导共同到大田村对×××等9户贫困党员（户）进行“联村、联户、连心”元旦、春节帮扶慰问活动，给贫困党员（户）带去了党和政府的关怀。慰问现场，×××主任详细询问贫困党员及帮扶户的生产生活进展情况，叮嘱他们要保重身体，鼓励他们要靠自己的努力勤劳致富，党和政府不会忘记他们。党员要继续为全村的经济发展多提建议，要发挥先锋模范作用，带头脱贫、带头致富，在群众中树立良好的党员形象。在今后的脱贫工作中，有困难就提出来，×××一定会结合自身工作实际，与乡党委、乡政府以及村两委紧密配合，多方协调，尽最大努力帮助贫困党员（户）脱贫致富。

最后，×××一行祝他们身体健康，阖家幸福，过上一个欢乐、祥和的春节。

15.结对帮扶莫要“闪婚闪离” 篇十五

全国基层组织建设年活动开展以来, 各地选派机关干部和机关党组织以结对共建的形式帮助农村基层快速发展。他们不仅为农村带来了人才支撑, 还带来项目支持。农村道路平坦了, 新的企业开工了, 村庄环境美化了, 农民增收了。然而, 当前一些地方的“闪婚闪离”式的结对帮扶做法值得警惕。这种以“短平快”的运动式、体验式的做法推动基层发展, 来时风风火火, 走时匆匆忙忙。村民还不认识机关干部, 机关干部还没摸透基本情况, 制订的方案还没开始实施就草草收尾。

有些地方实施机关与村镇结对共建, 一年一调整, 一年一变动, 机关干部和村镇都苦不堪言, 对方合作关系刚建立, 基本发展思路才理清, 引进的项目刚落地, 感情渐趋平稳发展, 双方却又面临“闪离”重新“闪婚”的命运。这种“乔太守乱点鸳鸯谱”的做法, 导致机关党员干部难以静下心、沉下身、扎下根。这种被迫“闪婚闪离”的结对帮扶既浪费了时间精力, 又寒了基层群众寄以厚望的心———怎么说来就来, 说走就走?

16.公益帮扶 “救”在身边 篇十六

8月3日，云南昭通市鲁甸县发生6.5级地震，震源深度12公里。震级看似不高，但发生在山高谷深、地表破碎、人口密度大、经济水平低、房屋无抗震结构的云南，损害之大超过了四年来任何一次自然灾害。

在搜集灾区信息以及所缺物资后，公羊队在出动前明确此次救援行动的任务目标：医疗救治、心理疏导、灾后防疫。

于是，23名队员赶赴震区，带去了价值52.73万元的救援物资，10万元慰问金（灾后两周募集救灾款共90万元）和16场露天电影，救助了723名病患。

8月10日，昭通水磨镇嵩屏村跑马平社，一个十来岁的小姑娘站在路旁，浑身黑乎乎的，除了眼睛，没有一块干净明亮的地方。她手里拿着把割草的镰刀，站在那里看着巡视的队员。

我们跟她打招呼，她一开口却是听不懂的当地方言。正当我们不明就里，准备离开时，小女孩的哥哥跑步而至，用普通话问我们有没有治疗割伤的药。

他摊开妹妹的左手—食指上有一道很深的伤口，小姑娘前两天割草的时候被镰刀割伤了。队员们赶紧从背包里取出包扎的绷带药品，为她处理了伤口。

在整个水磨镇，嵩屏村是这次地震的重灾区。而且嵩屏村各个自然村落之间分布零散，统一安置很困难。在这个余震频频的地方，我们从县到镇，从镇到村，再由村到各个村民小组，当很多眼睛越离越远的时候，公羊队的脚步开始越走越近。

灾后两周，我们依然留在震区，为了每天能多看30个病人;为了每天能给孩子们多放两场电影;为了让这点烛火明亮得久一点，再久一点……

2014年8月 丽水抗洪

8月20日，连绵暴雨突袭浙江丽水，演变为50年一遇的洪水，丽水城区、部分乡镇及道路受淹，青田县腊口、碧湖平原吴村圩多处群众受困。

当日下午4时，公羊会会长何军就率公羊队一行九人驾车前往抗洪救灾。一同出发的还有：一台军用四驱依维柯救援车（涉水深度1.5米）、一台吉普、两艘25匹马力冲锋舟、六条皮划艇、水泵车一台。刚刚参加完云南鲁甸抗震救灾回来还来不及好好睡一觉的公羊队员们，又紧张地投入到另一场救援行动中。

8月20日21：15，在靠近丽水火车站的芦埠村，队员们划着皮划艇在漆黑的村内前行。

“里面还有人吗？你那里几个人？有要出去的吗？”队员们边划船边向周围喊。

“这里有人！”“我要出去！”类似的呼应不时从黑暗传来。不大的皮划艇不一会儿就坐满了人。

在被洪水围困的丽水火车站及附近地区，七百多名被困群众被安全转移后，救援人员就给居住高层、不愿离开的住户送去生活必需品。

公羊会负责人何军说，根据去年余姚救灾的经验，今年公羊队除了做运送群众、补给生活必需品外，又增加了一个功能—专门带了水泵车，对水位下降不彻底的地方进行排水。

8月21日上午9时，排水队伍开始作业，为芦埠村受淹居民抽排水。每分钟50立方米排水性能的专业抽水机，日夜不停，在24小时内将芦埠村深达一米六的积水全部排到了瓯江，使水位降到了最低处。

2014年10月 云南景谷

2014年10月7日21时49分，云南普洱市景谷傣族彝族自治县发生6.6级地震，震源深度五千米，震中位于永平镇。昆明主城各区以及楚雄、大理、腾冲、芒市等地震感强烈。

杭州市红十字救援队（公羊队）在地震发生后的第一时间集结队员、准备物资，于10月8日早上出发赶赴震中—云南省普洱市景谷县永平镇。为震区群众带来急需的医疗物资和医疗救助服务。

本次执行任务时间从10月8日至10月14日。先后共有八名队员驻扎在医疗点上，接诊406名受灾群众（迁东村211名，迁英村迁美村民小组195人），共熬制、发放“防疾护体中药包”5000只，共计支出87280.52元。

队员孙海良具有十多年中医从医经验。他曾参与过云南鲁甸地震救灾。针对鲁甸地震期间看病的实际经验，准备了黄芩、金银花等二十多种中药配制汤药，并制作“防疾护体中药包”。 主要治疗湿疹、皮肤病、流行性感冒、泄痢等灾区常发疾病。

5000只“防疾护体中药包”随着第二梯队队员进入了公羊队临时医疗点。由于地震，迁东村饮用水源受到了污染，每天早上7点半，队员们从永平镇带回大量纯净水熬中药。预防流感、治疗止泻、治疗皮肤湿疹这三类中药汤，每天源源不断地供应。

对于这类远距离救援，公羊队也在每一次灾难中积累经验，加强了前方与后方的紧密配合，梯队式递进，逐渐培养出了以临时医疗点为核心，向外辐射医疗救助服务、消杀防疫工作的救灾策略。

公羊队成立以来，执行山林走失驴友救援任务27次，执行24小时公益急寻任务67次，同时，也参加了汶川、玉树、雅安、鲁甸、景谷、康定地震救援及2013年浙江余姚洪水救灾行动以及2014年杭州7·5公交车灭火事件的救援。在救援行动中，总共救助两千多条生命。

此外，公羊队除了执行应急救援行动以外，每年向社区居民及户外爱好者、学生进行百余次应急救援安全知识培训及常见意外伤害急救处理实际操作培训。同时，也组织开展助老、助孤、帮残、济困、助学和赈灾等社会公益帮扶活动。被授为杭州红十字救援队、杭州市城市管理社会应急救援队、西湖区志愿者大队。

公羊会的名字取自“公”益之心、行“羊”之善、“会”天下英豪，是一个以慈善公益救助为己任的民间公益组织。会内会员主要由全国知名的热心公益的企业家及各行业领军人物组成。总部设在杭州，目前还开设有北京、上海、四川、新疆、宁夏、陕西、浙江各总会。 开展助老、助孤、帮残、济困、助学和赈灾等社会公益帮扶活动。

17.党员帮扶寝室活动总结 篇十七

09营销一班

朱宗仕

2011年4月12日 新的一年已经过去了好几个月，但是大一学生与大二学生仍然缺乏交流，为了促进大一学生大二学生以及与校领导的交流，经管系在党总支的安排下，在团总支的具体布置下，经济管理系党支部主办了“党员进宿舍帮扶活动”。活动主要内容为我系党支部派出正式党员及预备党员进入各大一新生宿舍，以谈心交流的方式，解答他们对于大学生活的疑惑，正确引导他们的思想，为他们将来的大学生涯提供积极的、有意义的经验和建议，并在日常生活中帮助他们，做好他们的大学引路人。

我作为经济管理系学生党支部的一员，很荣幸参加这次活动，我被分配到10级营销一班的120宿舍与大一学生交流。初见这些同学，我仿佛找到了自己当初的影子，好奇与懵懂写在脸上，对于高年级学长的到来既惊奇又热情，因为以前大家在一起也接触过，很快我便和他们融入到一起，对于大学生活，他们最关心的还是有关大学学习和生活与高中时的不同，他们问到我有关英语四六级、奖学金的问题，也问到我有关学校食宿等生活问题，显然，他们对于未来非常兴奋，我一一解答了他们的问题，在学习上，我告诉他们大学老师授课方式的不同，各项考试制度及情况，如何安排学习计划，有效利用时间，在宝贵的时间内收获最丰富的知识；在生活上，我想他们介绍了我院一些与他们生活息息相关的规章制度，如何处理大学生活中可能出现的问题，尽可能的帮助地帮助他们尽快适应大学新生活，写好自己人生的新篇章。

在这一个星期来，我多次与他们谈心交流，在日常生活中也帮助他们解决了一些问题。总的来说他们有着一些共同特点：

1、想家心情难以排解，特别是家庭条件较好的学生，思家之情尤甚。

2、如何和舍友保持良好的关系？怎样与来自不同地方的同学融洽相处？与异性交往的尺度如何把握？这些问题在进大学后凸现出来。

3、怕辜负父母期望，凡事自己硬撑，这类情况多见来自农村或小城镇的学生。全家人甚至全村人都把“盼头”放在自己身上，而来到大城市却发现自己微不足道，于是担心自己会辜负父母、亲朋的期望，情绪焦虑。

4、说不清愁从何来，还有部分新生常常感到没有原因的情绪低落、苦恼、郁闷、压抑，对学习无所适从，对生活缺乏热情，每天无所事事、苦闷不已。

对此，我告诉他们，首先要与本地同学搞好关系，他们对本地情况比较熟悉，多和他们交流自然会多些了解。

其次，情绪低落、苦闷的时候最好一个人科学“消化”，而不要把不好的情绪向他人发泄或传染给别人，要学会克服内向性格，热情主动与人沟通，与人处理好关系，别人自然愿意互相帮忙。

此外，最初感到孤独寂寞的时候，可以给原来的中学同学写写信，打打电话，互相鼓励或安慰。

再次，应及早树立在大学里的目标，可以通过升本、参加社会实践活动、泡图书馆等方式来充实自己的大学生活。通过与他们并不算太久的相处，我及时与他们进行了沟通交流，帮助他们少走了弯路，这不仅是对大一新生的帮助，也是我重新审视自己，为自己剩下为数不多的大学时光积极定位，科学计划，这次活动，使我们都受益匪浅，希望我系学生党支部多多举办一些这样的活动。

18.帮扶慰问活动简报 篇十八

日前,崇左市国土资源局组织工作人员到定点帮扶贫困村江州区驮卢镇那模村开展春节慰问活动。

据了解,那模村属于自治区贫困村,地处偏远山区,全村286户,人口1266人, -建档立卡贫困户45户,崇左市国土资源局20负责帮扶贫困户7户。经过一年来的帮扶,7户贫困户通过种植中草药砂仁、养鸡等,增加了收入,现已脱贫。同时,该局积极协调有关部门,解决了该村那模、那立等屯的道路硬化和基础设施建设问题,通过打井解决了那模屯饮水难问题,改变了村容村貌,深受当地政府和群众的好评。

19.“六困生”帮扶工作探索与实践 篇十九

困难学生群体的六类表现

由于社会、家庭、学校和个人等方面的原因, 高校困难学生群体的存在是一种客观现象。通过简单分类, 主要存在家庭经济困难、学业困难、就业困难、心理困难、身体困难、守纪困难等六大困难类型的大学生, 在日常的思想政治教育实践中, 我们简称为“六困生”。

家庭经济困难学生主要是指根据教育部、财政部《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》通过贫困生资格认定的学生。我院生源主要来自江苏的苏北地区, 贫困生的比例较高, 其中, 机电系贫困生的比例接近25%。

学业困难学生主要是指以学业不良为特征的困难学生, 直接界定标准是考试成绩不及格的学生。随着高等教育大众化的持续推进, 高等院校, 尤其是高等职业院校招收的学生生源素质呈明显下降趋势;相当部分的学生从高中升学后, 由于外界的约束缺失, 自主学习的意识不强;部分学生由于对所学的专业不喜欢, 缺乏学习兴趣;大学学习方法与高中学习方法不同, 也导致了部分学生难以适应。学业困难学生的比例存在专业方面的差异, 理工科专业学业困难的学生比例较高。

就业困难学生主要是指因为各种原因造成难以找到合适工作的学生。在就业过程中, 部分学生在就业经济、形象、专业、能力、心理、观念等方面存在困难, 凭借自身能力难以顺利就业。

心理困难学生指在入学时经过心理测试, 再由心理教育专业人员确认的心理存在一定问题的学生, 也包括日常学习生活中行为或心理表现异常的学生。大学生活虽然丰富多彩, 但充满竞争和挑战, 大学生往往可能由于学习、就业、情感和人际交往压力等导致的抑郁和焦虑情绪引发大量心理危机。少数学生依靠自己走出心理困境, 但有相当一部分的学生需要外界的干预才能排解心理困难。

身体困难学生主要是指身体某方面存在残疾或严重疾病而导致对正常学习、生活产生影响的学生。身体困难学生存在的问题不仅仅是身体方面, 更多的是因身体而导致的其他问题。

守纪困难学生主要是指不能严格遵守学校的规章制度、经常违反校纪校规的学生, 特别是受到校纪处分的学生群体。这部分学生属于引起校园突发事件的高危人群, 教育和引导好这批学生对于建设平安、和谐校园有重要意义。

“六困生”的界定和划分只是为了区别具体的困难类型。在实际中, 一个学生可能指存在一种困难, 也可能同时存在多种困难。

“六困生”帮扶工作的意义

“六困生”帮扶是构建和谐社会、和谐校园的根本要求和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的育人场所;是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围;是学校教育各子系统及各要素间的协调运转;是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力;是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。社会系统论为我们开展“六困生”帮扶和构建和谐校园提供了理论指引。系统是相互联系的要素集合, 要素和要素间的联系构成系统的结构, 系统结构决定其功能。功能是系统对环境的作用及自身生长进化的能力, 功能决定系统自身的演化。学校是一个大的系统, 系统能否正常发挥功能取决于系统里的每一个子系统。学生作为一个子系统, 其中“六困生”群体的存在势必影响到系统整体的运行。我们根据实际总结得出, “六困生”的帮扶工作是维护高校安全稳定、确保校园和谐的重要工作。

现代教育价值观的核心要求一切教育必须以人为本, 促进人的全面和谐发展, 这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向。要对学生进行思想教育, 逐步使学生树立正确的世界观、科学的人生观、形成良好道德品质、行为习惯, 树立与市场经济相适应的思想和品格。

“六困生”帮扶工作的探索与实践

构建“六困生”帮扶机制关注“六困生”行动是学生教育与管理工作实践科学发展观的重要行动, 是人才培养工作贯彻“以人为本”思想的重要措施, 是进一步加强和改进大学生思想政治工作的重要途径, 是促进学生顺利成长成才、保证培养质量的重要手段。我院全院上下充分认识到开展这一行动的重要性和必要性。在经过了一段时间的实践探索后, 学院专门制定了“关注‘六困生’行动方案”, 要求在全院范围开展“六困生”帮扶工作, 促进学生“成长、成人、成功、成才”。各系部根据学院的行动方案, 结合系部的实际情况, 针对性地制定了系部关注“六困生”行动方案, 用于指导开展工作。

构建“六困生”帮扶体系, 立体帮扶在对“六困生”帮扶中, 采用了全方位、立体帮扶。我院对“六困生”的帮扶主要是各系党总支组织实施, 具体实施帮扶的主体包括党员教师、班主任、机关党总支干部、关工委工作人员、宿舍管理人员、学生干部等。在每一个层面, 每个“六困生”至少落实一名帮扶责任人。在“六困生”帮扶实践中, 我院机关总支与系部开展了结对帮扶, 如机电系党总支与机关三总支结对, 共同开展机电系“六困生”教育工作, 形成了班主任和辅导员、机电系党总支、机关三总支帮扶“三条线”。具体帮扶人的确定主要视帮扶人相对帮扶对象的条件、特长、优势而定综合考虑多种因素。

针对不同类别困难学生, 开展针对性帮扶我院在对“六困生”帮扶的过程中, 根据不同类型学生群体的具体特点, 制定针对性的帮扶措施。对家庭经济困难的学生, 通过贫困生绿色通道、贫困生临时困难补助、国家助学金、安排校内贫困生打工岗位等渠道, 解决他们的生活问题;对学业困难的学生, 安排具体的帮扶教师给予他们学习指导、在班级安排优秀学生与之帮扶结对, 帮助他们提高学业成绩;对就业困难的学生, 通过就业指导培训, 帮助制定适合其本人的职业规划, 主动为他们联系就业单位、提供就业信息等措施帮助他们实现就业;对心理困难学生, 主要通过面对面的谈心活动和专业心理辅导教师的开导, 帮助他们排解心理困惑;对身体困难学生, 在住宿安排、家庭成员陪护等方面给予照顾, 安排班级学生值日帮扶, 使他们能够安心学习, 并将他们作为就业帮扶对象, 最终实现就业目标;对守纪困难学生, 通过联系家长共同教育、开展违纪教育培训班、面对面谈心等方式帮助他们克服缺点, 养成守纪习惯。

落实责任, 目标帮扶每学期, 要求帮扶责任人制定帮扶措施, 明确帮扶目标。将“六困生”帮扶成效作为党员育人意识、班主任工作成绩评价的重要参考。要求每位帮扶人员要定期与“六困生”联系, 了解他们思想、生活、学习情况, 帮助他们解决实际困难。要求帮扶人与“六困生”做到一周有交流、一月有汇报、一季有总结、一学期有明显进步。

开展特色活动帮扶每年学院开展两期专题教育活动, 即上半年的“诚信教育月”活动和下半年的“基础文明建设月”活动, 学院及各系都将“六困生”帮扶工作纳入其中, 开展有针对性的特色活动, 促进帮扶工作的推进。例如, 在学院第七届“诚信教育月”中, 机电系党总支组织开展了“六困生”帮扶“五个一”活动, 举办了一场贫困生优秀事迹励志报告会、组织部分“六困生”集中观看了一部励志电影, 党员和教师与“六困生”开展一次谈心活动, 开办了一个违纪学生培训班, 开展了一封感恩家书征文活动, 通过一系列活动, 丰富了“六困生”教育帮扶的载体。

评比表彰, 激励帮扶每学期末, 系部对帮扶责任人的帮扶情况进行检查和评比, 根据帮扶台账和帮扶对象取得的实际成效评选先进典型, 给予表彰奖励, 并将优秀典型事迹、做法和经验在全院推广。

取得的成效

学生管理工作稳定有序“六困生”帮扶工作开展以来, 在各系党员及学生工作人员的共同努力下, 全院没有一例学生因家庭经济困难而辍学, 而且多个系实现了学生零欠费, 没有发生一例学生重大违纪事件, 学风建设明显好转, 有效抑制了考试作弊现象的发生, 连续几年毕业生实现百分之百就业, 学生心理健康状况良好。学生管理工作平稳有序。

党员教师的育人意识明显提高在开展“六困生”帮扶之前, 少部分教师的育人意识不强, 存在只教书不育人的现象。组织开展“六困生”帮扶工作提高了教师的育人意识, 教书育人成为共识。目前, 许多党员教师能够主动承担班主任工作及“六困生”帮扶工作, 形成了“比教学技能更要比育人技能”的良好风气。

和谐校园、平安校园建设校园的和谐离不开学生工作的和谐, “六困生”帮扶工作的开展促进了师生和谐, 体现了“全员育人”、“一个都不能少”的育人理念, 构建了良好的师生关心, 促进了校园和谐。2009年我院荣获“江苏省和谐校园”、“平安校园”称号。

“六困生”的帮扶是一个系统工程, 不可能一蹴而就。在以后的工作中, 我们会不断总结经验, 始终坚持“以人为本”, 不断创新“六困生”帮扶载体, 不断完善“六困生”帮扶体系和机制。

参考文献

[1]郝东, 于文.系统论视角下的大学和谐校园构建[J].文教资料, 2010, (3) .

[2]赵玉娟.“困难学生”帮扶体系的建构与探索[J].吉林广播电视大学学报, 2009, (4) .