《一夜的工作》课堂实践总结

《一夜的工作》课堂实践总结（共10篇）

1.《一夜的工作》课堂实践总结 篇一

《一夜的工作》课堂实录

一、课前谈话

师：同学们，五月的第二个星期天是什么节日吗？ 生：母亲节

师：孟郊说“慈母手中线，游子身上衣，如今，我们的生活质量提高了，母亲虽然不再为我们缝补衣服，却依然为我们的衣食住行操心，你们是怎样为妈妈庆祝这个节日的？

生1：我为妈妈做了蛋糕。生2：我给妈妈捶了捶背。

生3：我想给妈妈唱了一首歌，做一张贺卡！生4：我给妈妈买了鲜花！

师：听了刚才几位同学的发言，我很欣慰！你们都懂得用自己的实际行动去回报父母的爱！老师为你们感到骄傲！正是因为有我们的爸爸妈妈无私的奉献，不辞辛劳的付出，才为我们营造了一个幸福、温馨的家。

二、导入新课

说到家，我们所有中华儿女拥有一个共同的家，他的名字叫—— 生：中国

师：在我们中国这个大家庭里，有这么一个人，他从小就立下了“为中华之崛起而读书的伟大志向！”为了新中国的成立，为了拥有九百六十万平方公里，十几亿人口的大家庭能够富强起来，他废寝忘食、兢兢业业、呕心沥血了一辈子。他就是我们敬爱的-----生：周总理

铁打的身躯也无法扛住日月的操劳，1976年1月8日上午9时57分，周总理的心脏永远停止了跳动。

我们一起去送总理最后一程（播放视频）

为何一国总理的逝世能牵动亿万人的心呢？今天就让我们一起走进何其芳的《一夜的工作》（板书课题）请同学们跟老师书写课题。生齐读课题。

三、初读课文，整体感知

师：请同学们通过你的朗读来告诉老师周总理工作了多长时间 生：一夜的工作（重读“一夜”）

师：请同学们再用朗读来告诉老师周总理一夜都在干什么 生：一夜的工作（重读“工作”）

师：大家的语感非常好！读了课题你最想知道什么呢？

生：我最想知道周总理一夜是怎么工作的？ 生2：我最想知道总理工作了一夜，他不累吗？

师：最有效的读书就是边读边思考！带着你心中的疑问，快速浏览课文，感受周总理的一夜是怎样的一夜？假如让你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？要求读准字音，读通句子，难读的词语、句子要反复多读几遍！开始！生自由读课文。汇报感受，师：诗人何其芳在看了总理的一夜工作之后，他有什么感受呢？请同学们找找在文章的第几自然段？ 生：

六、七自然段！

师：让我们一起来读一读作者的感受！（板书：工作劳苦

生活俭朴）

师：作者是从哪些具体的细节来体会到总理的简朴和劳苦的呢？请同学们仔细默读课文，用笔在文中划出来。

四、细读感悟： 1.小组合作： 根据自学要求

用你们喜欢的方式读课文，用“ —— ”画出说明周总理工作劳苦的句子

用“~~~~”画出表现周总理生活简朴的句子。并把相关句子读一读。

2.学生汇报句子

师：课堂上我最愿意看到的就是大家这种专注思考的表情。谁先来说你从那里感受到了总理的简朴？

生1：我从高大的宫殿式的房子里放着一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯可以看出周总理的生活很简朴！

师：你的思考有道理。

假如你用文中一个词来概括你想用哪个词？

生1：极其简单

师：请你再读，把“极其简单”这种感受读出来。

生1：（有感情地读）

师：好，太好了。齐读，体会体会“极其简单”的这四个字

生：（齐读）

师：“如此而已”，是的，你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方？也可以猜猜。

生1：毛泽东

师：注意，是高大的宫殿

生2：末代皇帝溥仪

师：你说得没错，这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子，摄政王就是„„摄政王的宫殿，可能会有哪些陈设？

生1：古董

师：怎样的古董？

生1：无价之宝

生2：西洋沙发

生3：黄金美玉珍宝

生4：奇花异草，山水盆景

师：这是„„曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，读下去——

生：（接读）“室内陈设极其简单„„”

师：曾经有那样多的奇珍异宝、家具，如今成了总理住的地方。„„这就是我们的总理！同学们，“极其简单”真的简单吗？

生：简单

师：对，陈设是简单，但让对总理来说简单吗？不简单，不简单是——

生：极其不简单

师：你们知道，这高大的宫殿现在是谁住的吗？周总理是堂堂一个总理那我们来想一想作为新中国的第一任总理，如果让你来给他设计一个办公室，你准备在总理的办公室放些什么呢？

生1：真皮沙发

师：是呀，又上档次，又舒服。

生2：一张带音乐的办公桌，总理累的时候可以听听音乐！师：你很有创意，考虑问题也很周到！生3：办公桌上放两盆盆景

师：美化环境、净化空气，有益身心健康！生4：名人字画

师：办公室嘛，是该有一些文化气息。生5：古董 师：有品位

师：同学们刚才说的这些，该不该放进去？ 生：该

师：有没有放进去呢？ 生：没有

师：总理的办公室仅仅放着„„

生：一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯，如此而已。

师：真可以说是极其简单！从这摆设的极其简单的办公室，你能看出什么呢？ 生：周总理生活极其简朴！

师：概括的很好！谁能通过朗读，让大家感受到周总理简朴的生活！生感情朗读！

师：陈设虽然简单，他的工作却不简单，他是怎样工作的？ 品析句子（工作劳苦）“他不是普通的浏览„„” 师：总理不是浏览，而是书上的一个词—— 生：审阅

师：同学们，总理的哪些动作让你感觉这不是普通的浏览，而是在审阅？

（看、画、问、想）

我们来看看总理审阅过的文件，你感受到了他的审阅吗？

生1：一句一句地阅读 生2：十分严格地看着 生1：认真仔细„„ 生3：非常严格

生4：不放过任何字和词语

师;你感受到了一个怎样的总理？（认真

一丝不苟）总理如此认真细致，他只要审阅一份文件吗？ “总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件。”

1尺在今天相当于33.33厘米，你体会到了什么？（周总理的工作量大）这么多文件需要批阅多久？

“经过相当长时间„„”、“公鸡叫鸣”

工作量如此大，工作时间如此长总理都是怎样审阅的？（生齐读这句）

师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（生接读）

师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——（第二组接读）

师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（第三组接读）

师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——（第四组接读）

师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。工作如此劳苦，总理吃得如何？ “两杯绿茶，一小碟花生米” 今天夜里又多了一个人，花生米的分量增加了吗？ 把好像去掉对比朗读 你感受到了什么？

作者就是这样抓住总理平常的工作、生活表现他极不简单的品质。这种写法叫以小见大，以后你们也可以这种以小见大的方法刻画人物。看到生活如此简朴，工作如此劳苦的周总理作者发出了怎样的感叹 3.精读升华

师：“我回来后„„”（生接读作者的心理话）

师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？ 生1：激动 师：为什么激动？ 生2：兴奋 师：为什么兴奋？ 生3：骄傲 师：为什么骄傲？

师：怀着这种心情，一齐对全世界说——（生齐读最后一句作者的话）

师：“我这么说着，我又想对全世界说——（生1接读）

师：为什么要对全世界说？（生2读）

师：请问你看到总理怎样的一夜？ 生3：劳苦、简朴。生3读 师：请问你看到总理怎样的一夜？ 生4：漫长。生4读

师：我高声对全世界说——（引读）

师：你看到过这样的总理吗？你看到过这样呕心沥血的总理吗？看到过这样殚精竭虑的总理吗？我不禁想高声对全世界说——（生接读）

师：你们看见过这样的总理吗？（没有）你看到的是总理的一夜，你又怎么看到，敢断定总理的每一夜晚都是这样工作的？ 生1：花生米的分量„„可能每一夜都这么多 生2：厚厚的一叠文件„„

师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作吗？这是我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步。4.学习总理精神

（课件出示字幕，师深情叙述总理生命最后一段日程）师：在生命的最后一刻，他想到的是什么？

生4：总理从身患癌症到死亡，这4年的时间里还在为国操劳

师：人民群众比总量的一切还要重要，甚至生命。总理每个夜晚都是这样工作的，现有你相信了吗？这样的劳苦，你信了吗？这样的呕心沥血，你相信了吗？因为我们的总理，我们的好总理，就是这样的人啊！把你此时此刻的心情，用这首诗来表达好吗？

（生齐声诵读这首诗《周总理，你在哪里》

虽然周总理虽然永远地离开了我们，但他为人民服务的思想却留给了后来人。然后出示介绍大公无私的朱熔基总理和爱民如子的温家宝总理。

最后顺势引读这段话。

（课件出示）“看哪，这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们，祖国的腾飞，指日可待！”

总理虽然去世了，但他的精神却永远不灭 全体起立！向伟大的总理敬礼！5.小练笔

我们的身边又有哪些像总理一样工作劳苦，生活简朴的人呢？学生可能会说是孜孜不倦的人民教师、是不辞劳苦的环卫工人、是夜以继日的工程师，他们还是……顺势插入小练笔，让学生用以小见大的方法写写生活中最崇敬、爱戴的人。

五：延伸阅读，作业布置

课外阅读作业：读一读《一月的哀思》和《你是这样的人》两首诗

2.一夜的工作 篇二

坡头一小

王苗苗

一、课前谈话：

师：同学们，知道今天是什么节日吗？ 生：三八妇女节

师：我记得去年三八节的那天，我们班陈哲同学为妈妈做了一张精美的贺卡，还和爸爸一起给妈妈做了一桌丰盛的饭菜，祝妈妈节日快乐！每每想起这件事，我心里就特别的温暖。那么，在今天这个特别的日子里，你打算为妈妈做些什么呢？ 生1：我想为妈妈端一杯水。生2：我想给妈妈捶捶背。

生3：我想给妈妈唱一首歌，做一张贺卡！生4：我想谢谢妈妈这十几年来的养育之恩！

二、导入新课

师：听了刚才几位同学的发言，我很欣慰！你们都懂得用自己的实际行动去回报父母的爱！老师为你们感到骄傲！正是因为有我们的爸爸妈妈无私的奉献，不辞辛劳的付出，才为我们营造了一个幸福、温馨的家。

说到家，我们所有中华儿女拥有一个共同的家，他的名字叫—— 生：中国

师：在我们中国这个大家庭里，有这么一个人，他从小就立下了“为中华之崛起而读书的伟大志向！”为了新中国的成立，为了拥有九百六十万平方公里，十几亿人口的大家庭能够富强起来，他废寝忘食、兢兢业业、呕心沥血了一辈子。他就是我们敬爱的 生：周总理

【导入方案二：师：孩子们，今天王老师给大家介绍一个人。下面由我来介绍他的情况，你们猜猜他是谁？这个人曾是我们中华人民共和国的总理，生前的时候，胸前总是挂着一个“为人民服务”的徽章，被称为全世界最忙的总理。经常因为工作忘记吃饭，忘记上厕所，一件睡衣穿了好几年都不舍得扔。他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，并且一辈子兢兢业业、呕心沥血，他就是我们的——】

三、初读课文，整体感知

师：今天，就让我们跟随着诗人何其芳的脚步，一起走进周总理的办公室，来看看他一夜的工作。

请同学们跟老师书写课题。板书：一夜的工作 生齐读课题。

师：请同学们通过你的朗读来告诉老师周总理工作了多长时间 生：一夜的工作（重读“一夜”）

师：请同学们再用朗读来告诉老师周总理一夜都在干什么 生：一夜的工作（重读“工作”）

师：大家的语感非常好！读了课题你最想知道什么呢？ 生：我最想知道周总理一夜是怎么工作的？ 生2：我最想知道总理工作了一夜，他不累吗？ 师：最有效的读书就是边读边思考！带着你心中的疑问，自由地朗读课文，试着从文中找出答案。要求读准字音，读通句子，难读的词语、句子要反复多读几遍！开始！生自由读课文。

师巡视（关注班里的后进生）

师：课堂上最动听的声音是同学们琅琅的读书声。能正确地读下来吗？ 生：能

师：那我们来检测几个生字

出示：宫殿

简朴

陈设

咨询

浏览

审阅 小转椅

分量 指名领读

师强调小转椅的“转”，分量的“分”的读音。师：我们初读了课文，周总理给你留下了怎样的印象？ 生1：周总理工作很辛苦 生2：周总理生活很简朴 生3：周总理工作很认真 生4：周总理对大家很友善

四、品读重点句，体会总理工作的劳苦和生活的简朴

师：诗人何其芳在看了总理的一夜工作之后，他有什么感受呢？请同学们找找在文章的第几自然段？ 生：

六、七自然段！

师：让我们一起来读一读作者的感受！

生齐读六、七自然段。师：作者是从哪些具体的细节来体会到总理的简朴和劳苦的呢？请同学们仔细默读课文，用笔在文中划出来。板书：劳苦

简朴 生默读课文，思考。

师：课堂上我最愿意看到的就是大家这种专注思考的表情。谁先来说？

生1：我从“一尺来高”，可以看出周总理的工作量很大，工作任务很繁重！

师：你非常厉害！不光找到了关键句，连关键词都抓得这么好！分析得这么到位，掌声鼓励！

生2：我从高大的宫殿式的房子里放着一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯可以看出周总理的生活很简朴！

师：你的思考有道理。那我们来想一想作为新中国的第一任总理，如果让你来给他设计一个办公室，你准备在总理的办公室放些什么呢？ 生1：真皮沙发

师：是呀，又上档次，又舒服。

生2：一张带音乐的办公桌，总理累的时候可以听听音乐！师：你很有创意，考虑问题也很周到！生3：办公桌上放两盆盆景

师：美化环境、净化空气，有益身心健康！生4：名人字画

师：办公室嘛，是该有一些文化气息。生5：古董 师：有品位

师：同学们刚才说的这些，该不该放进去？ 生：该

师：有没有放进去呢？ 生：没有

师：总理的办公室仅仅放着„„

生：一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯，如此而已。师：真可以说是极其简单！从这摆设的极其简单的办公室，你能看出什么呢？

生：周总理生活极其简朴！

师：概括的很好！谁能通过朗读，让大家感受到周总理简朴的生活！生感情朗读！

师：如此简朴的总理，我们在文中哪些地方还能体会到呢？ 生：两杯热腾腾的绿茶，一小碟数的清可数的花生米 师：我们来分析一下，究竟花生米增加了分量没有？ 生：没有 生：增加了

师：究竟又没有增加呢？开谁能从书中找出根据！

生：端上来的是两杯热腾腾的清茶！说明花生米也是两个人的分量！师：两个人的分量，居然是数的清颗数的一小碟花生米，那说明平时总理工作了一夜之后吃的—— 生：更少！

师：同学们再细心看看！还有哪些地方让你有深刻的感受呢！生：下午还有个会呀参加呢！说明周总理工作很多，很辛苦 师：真是日理万机呀！生：一句一句的审阅

师：周总理批改文件，你想用那个词来形容？ 生：全神贯注 生：专心致志 生：一丝不苟 生：专注

师：让我们一起走进周总理的一夜，看看他是怎样批阅文件的？ 师引读1：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）

师引读2：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡！星星睡了！月亮睡了！我们敬爱的周总理眼睛已经不听使唤了，他取掉眼镜，揉了揉疲倦的眼睛，再一次打起精神来，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生齐读，同上。）

师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，总理看了看窗外，常常舒了一口气，拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读，同上。）

师：我们看到了总理这样认真、辛苦的工作了一夜，此时你的心情怎样呢？

生：为中国有这样的好总理感到激动。师：带着你激动的心情读一读这句话。生感情朗读。

师：谁还有不同的体会！

生：为中国有这样的好总理感到骄傲！师：你骄傲的读一读这两自然段！生：骄傲的朗读。

师：除了激动、骄傲之外谁还有别的体会？ 生：很心疼！

师：说得真好！请你试着读一读！生低沉朗读。

五、拓展延伸，升华情感

师：不同的人对于同一句话会有不同的体会!我们看到了总理一夜的工作，这仅仅是总理几十年忘我工作的一个缩影！让我们一起来看一看课后的资料袋，看看总理一天休息了多长时间？ 生默读资料袋。资料袋内容：

周总理的一天

时间：1974年3月26日至27日（此时总理已身患重病）下午3时

起床 下午4时

与尼雷尔会谈 晚7时

陪餐 晚10时

政治局会议 晨2时半

约民航局同志开会 晨7时

办公

中午12时

去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时

休息 生：休息了一个小时！

师：让我们把目光聚集到1974年这个时间上。其实，在1972年总理已经被查出患了癌症，也就是说总理是拖着重病之躯每天工作了23个小时。如果此刻总理就站在你的面前，你有什么话想说吗？ 生：总理，难道你就不劳累吗？

师：怎么能不劳累呢？总理也是血肉之躯呀！生：总理我请求您停下来歇一歇吧！

师：怎么停得下来呢！新中国需要发展，人民的温饱问题还没解决，我怎么能停得下来呢？周总理就是这样忧国忧民，超负荷的工作，无私地奉献着自己的智慧和精力！直到生命的最后一刻！让我们一起来看一看生命的最后一段历程！出示：

1972年，周总理被确诊患了癌症。

1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。

6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。

9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。

1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。周恩来逝世时，联合国为周总理降了半旗。这是非常罕见的事，自１９４５年联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，联合国还没有为谁下过半旗。一些国家感到不平了。当时的联合国秘书长站出来，就在联合国大厦门前的台阶上发表了一次极短的演讲，总共不过一分钟。他说：“为了悼念周恩来，联合国下旗，这是我决定的，原因有二：一是，中国是一个文明古国，金银财宝多得不计其数，人民币多得我们数不过来。可是周总理却没有一分钱存款。二是，中国有１０亿人口，占世界人口的１／４，周总理却没有一个孩子。你 们任何国家的元首，如果能做到其中一条，在他逝世之日，总部将照样为他降半旗。”说完，他转身就走，广场上外交官各个哑口无言，随后响起雷鸣般的掌声！

师：孩子们，我们敬爱的周总理用他高尚的人格魅力征服了世界，我们为有这样的总理感到—— 生：骄傲！

师：孩子们，清明到来之际，让我们以“周总理，我想对您说”来说一句话，以表达我们对他的怀念吧！

生：周总理，我想对您说！您是我们的好总理，我们永远不会忘记您！生：周总理，我想对您说，我也要向您一样做一个生活简朴的人！做一个为人民服务的人！

生：周总理，您为了新中国的发展呕心沥血、废寝忘食，我们感谢您！生：周总理，我想对您说，您放心吧，我们中国现在已经逐渐富强起来，您就别操心了，好好休息吧！

师：孩子们，让我们把所有的情感都融入到这首诗中，来表达对总理的敬意！

出示：《周总理办公室的灯光》 齐诵《周总理办公室的灯光

》

夜呀，静悄悄,静悄悄...当祖国度过了沸腾的白天，当人们在梦里露出甜蜜的微笑，当熟睡的婴儿脸上现出幸福的酒窝，当晶莹的露珠挂上嫩绿的幼苗...啊！同学们，你可知道，我们敬爱的周总理的办公室呵!灯光又亮了通宵！

啊！春风知道，夏雨知道，秋霜知道，冬雪知道。我们敬爱的周总理呀，几十年如一日，昼夜为我们操劳！

如果世界上真有不知疲倦的人，我们敬爱的周总理呀，一生睡得最少，最少！

在碧波荡漾的中南海，| 周总理办公室的灯光呵，闪耀着一个又一个通宵。在出国访问的飞机座舱里，周总理办公室的灯光呵，和星星一样闪亮； 在巡视祖国的列车上，周总理办公室的灯光呵，和车灯一起赛跑！眼——熬红了！脸——消瘦了！直到生命的最后一息呀，还在灯下为实现中国的现代化思考！夜啊，静悄悄...静悄悄...当我们在月下漫步，当我们在星下思考，当我们在桌边静坐 当我们在灯前对照...同学们，你想过没有，该怎样象周总理那样战斗不息，奋斗不止！

3.一夜的工作教案 篇三

教学过程

一、新课导入。（出示周总理照片）同‎学们，照片中这位刚毅‎消瘦、和蔼可亲的老人‎是谁呢？他就是我们深‎深怀念着的周恩来总理‎。为了中华民族的独立‎与富强，为了世界的和‎平与安宁，他日理万机‎、鞠躬尽瘁，直至生命‎的最后一刻。那么，他‎每天是怎样工作的呢？‎诗人何其芳同志把自己‎亲眼看到的周总理一夜‎工作的情景写了出来，‎这就是我们要学习的课‎文《一夜的工作》。

（二）初读感知。

出示图2师：请大家快速浏览课文，感受总理的一夜到底是怎样的一夜？文中哪句话最能概括总理这一夜？出示句子（板书： 简‎朴，劳苦）

（‎一）体会简朴

1、好，看来同学们都‎已有了自己的理解，老‎师想问一下，哪些同学‎对总理这一夜的简朴感‎触特别深？你是从文中‎哪些地方体会到的呢？‎

（1）‎

出示： 这是高‎大的宫殿式的房子，室‎内陈设极其简单，一个‎不大的写字台，两把小‎转椅，一盏台灯，如此‎而已。

A、自由读：‎

找的很准，让我们‎都来读读同学了不‎起的发现。（板书： ‎ 摆设）B、体会读‎： 你是抓住哪个词‎体会到总理生活简朴的‎呢？ 预设： 极其‎简单：

你从“极其简单‎”这个词想到了什么？‎换词（相当、特别、尤其）可以吗？

他‎可是新中国的总理啊！‎室内陈设却简单得不能‎再简单了，齐读：一张一个、两把‎、一盏—— C、出示图片：对比

他可是‎中华人民共和国的总理‎啊，我们国家的领导人‎，在他的办公室里你觉‎得应该摆放些什么？

师： ‎周总理的生活是多么的‎简朴啊，这些可都是他‎生活的必需品呀，“如此而已”就这么‎多了，再没有别的了，可以再少什么吗？‎谁还想读出你的感受-‎------（‎2）师：总理工作了一夜，吃的是什么？出示： ‎（这时候……可以数‎的清颗数）

a.今天夜里又多了一个人，花生米的分量增加了吗？

b.把“好像”去掉，让学生比较这两句话的不同，帮助学生理解花生米的数量增加了，总理平时吃的更少！抽生读 B、师： ‎ 你能想象出一国之总‎理居然吃的就是花生米吗？是‎啊，以我的生活经验、你的生活体验，‎周总理应该吃山珍海味‎、美味佳肴，但我们谁‎也没有想到，引读“花生米并不多……而增加了分量。”

来，自己体‎会着读读这句话---‎----抽生读：谁想读出你的‎理解-------师：总理吃的简单吗？（简单）但却正说明了总理的不简单！他就是为自己想得少，为别人想得多啊！看到‎此情此景，你想让总理吃好一点吗？你会怎么劝他？

2、总结

过‎渡： 周总理的生活‎是多么的简朴呀，就是在‎这样艰苦的条件下，总‎理依旧日日夜夜，夜夜‎日日忘我的工作，是多么劳苦啊！那么我们又能‎从文中哪些句子体会到周总理‎工作劳苦呢？

（二）体会劳苦

1、出示： ‎‎ 他一句一句地审阅，‎看完一句就用铅笔在那‎一句后面画一个小圆圈‎。他不是普通的浏览，‎而是一边看一边在思索‎，有时停笔想一想，有‎时还问我一两句。

自‎由读： 你从中体会‎到了什么，你是抓住哪‎个词体会到周总理工作‎认真的？带着自己的理‎解读读这句话。（板书‎： 认真）

‎

2、引导学生入情入境‎，感受总理工作的认真‎、劳苦。

（1）你知道‎总理这一夜这样批阅了多少‎稿子？（理解“一尺来‎高”）从这里你又体会‎到什么？

（2）你知道总理‎这样工作了多少时间？出示：

a.师：工作量如此之大，工作时间如此之长，周总理却批阅得如此认真，让我们一起来想‎象一下周总理是怎样工‎作的吧。创设情境引读‎：

A夜幕降临，华灯初上‎，我们敬爱的周总理坐‎在那一张不大的写字台‎前，拿出了他今天晚上‎要审阅的第一份文件，再读这句话。只见他——（生接读）‎ B夜很‎深了，人们早已进入了‎甜美的梦乡，而我们的‎总理却依然坐在那一张‎不大的写字台前，审阅‎着他的文件，夜真静啊，我们读的时候千万不要惊动了正在批阅文件的总理啊！声音低一些，轻一些，再读这句话。只见他—‎—（生接读）C夜更静了，我‎们只听到时钟“嘀嗒‎嘀嗒”的声音，总理揉‎了揉疲倦的眼睛，又拿‎出了一份文件审阅起来‎，只见他——（生接读‎）

D、夜深了，总理办公室的灯还亮着，他还在忘我地工作着！他也是人，也需要我们关心啊，此刻你走过这里，不想对总理说什么吗？

E、东‎方发白，晨曦微露，天‎就要亮了，我们敬爱的‎周总理拿出了今天晚上‎要审阅的最后一份文件‎，只见他——（生接读‎）

3、师述‎： 这是怎样的一夜‎啊？这一叠厚厚的文件‎，摆在总理的面前，重‎大的问题，棘手的问题‎，急需解决的问题，需‎要总理去思考，需要总‎理决定。这样简朴、这样劳苦，总理是为了谁呢？

4、当作者亲眼‎‎目睹这一切后，不禁心‎潮澎湃，感慨万千，他‎想到了什么呢？自读最‎后两个自然段。

作者想对‎自己说什么？你从中感‎受到作者作为中国人为我们有这样的总理而什么？（自豪、‎爱戴。）我们呢？那就骄傲地自由朗读吧！作者又想对全世界‎说什么？你体会到作者‎怎样的情感？（自豪‎。）

指读，齐读。就让我‎‎们带着这份激动，把这‎些发自内心、振奋人心‎的话语烙在我们的心坎‎上吧！

指名读： ‎谁想骄傲地告诉‎全世界，我们有这样的‎一位好总理！

四、拓展

师：‎

同多么简朴！他多么劳苦的周总理！长期的劳累，他——终于病倒了。于1976年1月8日永远地离开了我们，离开了他热爱的祖国和人民。1998

年3月‎5日，是敬爱的周总理‎诞辰100周年的日子‎。一个叫宋小明的诗人‎，写下了这首诗，这是‎一首凝聚了亿万人民对‎周总理极其崇敬的诗；‎这是一首凝聚了亿万人‎民对周总理无限怀念、‎无限爱戴的诗！（师有‎感情的诵读）《你是这‎样的人》

五、升‎华情感，颂总理

1、虽然周总理永远离开了我们，但是他的足迹、他的音容笑貌却永远留在了祖国大地，永远印在了中国人民的心里。出示总理和人民在一起的照片。

2、敬爱的周总理永远地离开了我们，但他为人民服务的思想却留给了后来人。请大家看网上这几张照片，有谁认识他们吗？（展示朱熔基、温家宝的六幅照片）作为中国新一代的总理，他们都用自己的行动践行着为人民服务的思想。

师：有了这样的好总理，我想高声对全世界说——引读这段话。师：全体起立！有了这样的好总理，祖国腾飞的这一天还会远吗？

出示：“这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们，祖国的腾飞，指日可待！” 板书设计‎： ‎3．一夜的工作

工作劳苦 生活简朴 任务重 陈设

‎ 时间长 食物

很认真

‎

‎

4.一夜的工作教案 篇四

在回家的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”

1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦?

提示：

(1)从工作时间上看：“我今晚上……”“……就听见公鸡哦哦地叫明了。”

(2)从工作量上看：“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：‘我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……’”

(3)从工作态度上看：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。”

2、课文哪些描写表现了总理简朴的生活?

提示：

(1)“我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。”说明因陋就简。

(2)“室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”说明陈设简单。

(3)“两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。”说明生活简单。

【做一做】

1、模拟审阅

周总理一夜的工作一定给你留下了深刻的印象。总理审阅文件时的认真和严谨，是他最迷人的风采。

“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。”

让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地“审阅”一份你的“文件”。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。

希望你在审阅中有新的发现，新的成长!

2、走近总理

“人民的总理爱人民，人民的总理人民爱。”这是千千万万的人民群众对周恩来总理的高度评价。

你是否愿意走近这位人民的好总理，更多的了解他的作为，感受他的魅力?

那么，就去搜集有关周总理的故事，然后伙伴之间相互交流一下。

【读一读】

【写一写】

本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。……你们见过这样的总理吗?”

我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周总理工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨?

5.一夜的工作说课 篇五

一、说教材

《一夜的工作》是人教版实验教材六年级下册第三组“深深的怀念”当中的一篇文章。作者何其芳。文章介绍了何其芳因为“文代会”的稿件整理得以亲眼目睹总理一夜工作的情景。语言朴实、通俗易懂，情感真挚。尽管原著是周总理逝世后写的，但本文的情感基调应该是一种无限的崇敬。透过总理一夜的工作，了解总理努力践行 “为人民服务”的一生。本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。

二、说教学目标

根据《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。根据上述的要求，结合教材的特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标 ① ② 正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。

品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。

③领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。

根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。

三、说教法

《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和合作学习法进行教学，其理由是：

①《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。②小学阅读教学的重点是：培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解，因此我运用了“合作学习”法进行教学，提高了学生语言的表达能力，培养了学生创新思维，活跃了课堂的教学气氛。

教具学具准备：师生收集总理生前相关的录像和文字资料。

四、说学法

人们常说：“授人以鱼，仅一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。”现代教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此，我引导学生运用，读读——找找——议议——说说的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。

五、说教学程序

本节课我进行的是第二课时的教学。教学过程我将按四步来进行，第一步复习导入新课，第二步梳理内容、品读感悟，第三步拓展交流、升华情感

（一）、复习导入新课.（3分钟）

1、听写词语。（同桌检查）

2、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作？

复习本节课的生词，从整体回顾课文，引导学生进入文本自主阅读状态。

（二）梳理内容、品读感悟（25分钟）

1、学习课文“工作劳苦”部分

学生默读课文，边读边画表现周总理工作“劳苦”的句子，并在旁边作批注。然后小组交流汇报。

学生抓住“一尺来高”、“一叠”等词语体会工作量大。

从周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）看出了工作仔细、认真、负责。

从“喝了一会儿茶„„你也回去睡觉吧。”这段话中说明了总理工作了整整一夜，通过下午又要“参加活动”体现了总理夜以继日地工作，十分辛苦。

培养学生抓住字、词、句子来体会人物的品格是一种好的学习方法。接下来让学生谈自己熬夜的感受体会总理工作的劳苦。

质疑：他这样工作就不疲倦吗？从文中找出“他每个夜晚都是这样工作的” 齐读，体会工作辛劳。

出示：“周总理的一天”工作日志。通过总理一日的工作日程安排，计算休息的时间，感悟总理的品格与精神，体验情感并感受自己智慧的力量。在此基础上再进行朗读时学生就能正确把握了。

2、学习课文“生活简朴”部分

学生默读课文，边读边画表现周总理生活“简朴”的句子，并在旁边作批注。然后小组交流汇报。教师引导学生发现“极其简单”、“如此而已”等词语让学生体会简单的不能再简单了。

抓两个对比：“建筑高大同陈设简单”对比、“身居高位同陈设简单”对比，引导学生通过两个对比看出周总理生活简朴、严于律己。

句子“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶„„好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这里质疑让学生讨论“花生米有没有增加”，鼓励学生发表自己的看法。通过反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。

引导学生发现：周总理工作的劳苦同食物简单的对比看出了周总理生活简朴，同人民群众同甘共苦。

《语文课程标准》要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。” 自主、合作学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。在指导学生感悟、品读课文的基础上，激活学生的思维，说出各自的独特感受，使学生对课文的理解有更进一步的收获。

3、领悟文章表现人物高尚品格的方法。

同桌交流、汇报，读句子（我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把椅子扶正，就走到里面去了。）

引导学生抓住细节描写加深感悟，体会写法。运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质。

4、指导朗读表达情感。

找出作者目睹了周总理一夜工作的心情的句子。指导朗读，读中表达出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）

三、拓展交流、升华情感（12分钟）

1、课件出示字幕，师深情叙述总理生命最后一段日程。

2、学生写下最想说的话。

让学生在情感的包围当中，一种情感的体验中，再做深入思考，这时学生能发自内心的表达自己的感情，为学生提供一次语言发展、创造的机会，激活学生的求异思维，燃起创新的火花，表达出自己的真情实感。语文课适时地拓展是十分必要的。

3、出示最后两段齐读，试着背诵。

教师的激情导言可将学生与作者的心贴得更近，帮助学生读得更精彩，背得更精彩，表达出内心的激动。

4、投影出示诗歌《你是这样的人》，生齐声诵读。

不仅深化了学生对课文的理解以及对周总理高尚品质的认识。而且在参与学生活动的同时，及时拓展学习资源，将课内探究引向课外实践，让学生多角度、多渠道、全方位地积累文化知识，最终获得言语经验和语感的内化积累。

四、板书设计

１３ 一夜的工作

工作劳苦

一夜的工作 为国为民

6.一夜的工作教学反思 篇六

在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：

一、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。

《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读;读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。

二、利用课程资源，引导学生走近课文。

7.读《一夜的工作》有感 篇七

《一夜的工作》这篇文章，通过描写周总理与人民群众的接触，表达了人民群众对周总理的敬爱之情。

从这篇文章的描写中，我深深地感受到了一位一心想着为国作出贡献的周总理那一颗诚恳的心。他的工作很辛苦，但他却有着用不完的精力，一心一意投入到祖国的事业中。他那简单而又朴素的生活，让我加深了对周总理那深深的敬爱之情。

文中一处描写，让我受到了深刻的教育。文中描写周总理要批改一叠一尺来厚的文件，他无怨无悔地承担了这个责任。面对着眼前泰山般的文件，他只是埋头苦作，没有半点怨气。当我读到这里时，我真想大声喊道："周总理啊，你真是日理万机，为了祖国操碎了心。

在我看过众多有关周总理的文章中，周总理给我的形象只有两个字，那便是简朴。周总理的房子，简单得只剩下了工作的文件，在他的房间里，只是摆着一张普通的床，堆满文件的写字台上让人留下了深刻的印象，他穿的衣服补上了好几个补丁都不舍得丢;每次工作之后都是吃剩凉了的饭菜。而且，在他生病的时候，他都没有忘记工作，心里惦记着国家大事，抱病批阅文件…………这大大小小的一幕，都是周总理为国贡献的感人画面，每每想起这动人的情景，我便不知不觉地流下了热泪。

8.《一夜的工作》读书笔记 篇八

文章里的这一节让我感受至深：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈……有时停笔想一想，有时问我一两句。”这一节写了周总理对工作的态度认真、严肃，也说明了周总理为了中华民族腾飞，不辞辛劳。这样的总理在世界上是极为罕见的.。这样的鞠躬尽瘁地为国操劳，令我感动不已!

文中的一段：“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生并不多，可以数得清颗数。”这种场面多么感人!周总理虽然贵为总理，但生活却如此简朴。他并不像现在社会上的一些人，每天花国家的钱大鱼大肉、花天酒地。

9.读《一夜的工作》有感 篇九

昨天的课，我无法忘记，而作者何其芳笔下周恩来总理《一夜的工作》也从此永远定格在了我的脑海中。他那间高大而又简朴的办公室，他那批阅文件时的一丝不苟，以及他的那份 “夜宵”——两杯清茶和一小盘花生米，无不体现出周总理工作的辛劳，生活的简朴的高尚品格。

课上，老师带领我们找出了几个重点句，特别是总理审阅文件时的那部分，在低低的音乐声中，在老师所提示的环境下，我们一遍一遍深情地读了那段话，我的眼前似乎出现了一位年老的同志，戴着一副眼镜，端正地坐在那张不大的写字台后，手提着笔，正在审阅文件。“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈……”

老师又让我们看周总理病重时的日程表，事项安排得满满的，病中，还只有一小时的休息时间，接着是一组触目惊心的数据，周总理病重时竟有一次工作了几天几夜，接着是一首关于总理的诗——《你是这样的人》：把所有的心装进你心里在你胸前写下 你是这样的人……看着这些，我的眼眶已经湿润，视线模糊了……

10.一夜的工作教学反思 篇十

卫民路小学

陈高玲

《一夜的工作》这是第十二册教材中的一篇课文，歌颂了一代伟人周恩来总理。赞美了周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。全文重点贯穿一个“情”字，一种无限的思念之情，一种崇敬和爱戴之情。在教学中，我基本能按自己的预设完成本节课的教学任务，并且达到了预想效果。

在本节课教学中，我自认为做得好的地方有：

一、丰富课前感知，激发学生情感

首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

二、运用作者与读者对话学习方式

《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，然后与作者的“扮演者”谈感受，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

三、创设情境朗读

当我读完这篇课文之后，心中久久不能平静。我在思索如何能让学生体会到总理那种不辞劳苦忘我工作的高尚品质呢？因为学生对总理了解的很少，怎样才能将学生的情感激发起来呢？这也正是本节课的教学难点，怎样才能突破这一点呢？在经过反复的思考和探索，我认为要让学生动情，教师就必须拿自己的情去撞击学生的情。对，创设情境朗读。这也正是本节课的闪光点。通过自己精心设计教学环节，带着动情地解说，圆满完成了预期的效果。在这节课的尾声，通过周总理最后的生命历程，让学生再次感受到了总理的伟大之处，人民对总理无限的崇敬和爱戴之情。

但回想起这一节课，也有一些遗憾：

一、课堂教学中只注重优生的发展，忽略了部分学生的训练。提问的面太窄，很少给平日默默无闻的学生以表现的机会。

二、本节课给学生思考和质疑的时间有点少，教师讲解过多，没有充分调动学生的主动性。

三、本节课创设情境朗读这一环节，如果能增加配乐朗读，效果会更好的。