学生分享学习经验总结

学生分享学习经验总结（精选11篇）

1.学生分享学习经验总结 篇一

区域活动经验分享和总结

区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。

本学期，我园根据教学需要，在十一月份组织了区域活动观摩活动。在活动中，我们根据每个班级在活动中的情况，结合专家的讲座进行了有效的分享与探讨。借此机会对各班的经验进行回顾和总结。

一、材料的投放

1、根据幼儿的个体差异投放材料。如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。

2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。在区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、卫生纸筒等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

二、幼儿在活动中的发展

1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。

我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。

三、良好的师幼互动

1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。

新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

2、及时有效的的评价语言促进区域活动更好地开展。

在活动中，深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，用及时有效的评价语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦，如：“你的发型设计的真美，也给我设计设计吧！”“呀，你的楼房可真气派，还有小花园呢！如果再有一个游泳池就更好了！”。

3、充分利用电教媒体进行活动的分享与总结。

我园已经实施了班班通，在各班的活动中，我们都能够运用电教媒体的作用，将活动中教师随机拍摄的图片在活动后进行分享。利用这个环节，我们对幼儿的活动习惯，活动能力进行交流与分享，当孩子们看到自己或同伴在活动中的表现情况，会非常高兴，也很容易接受老师在此时的教育

2.学生分享学习经验总结 篇二

学习语文感到快乐,实际上就是指学生在写字作文阅读文本时有审美快感。审美快感是以个人经验为基础的,而各人的经验修养和爱好各不相同,因而就会有不尽相同的审美快感。

美感是鉴赏力协同想象力、知解力对形式、表象的审美判断结果,它具有主观目的性、普遍可表达性。为此,笔者首先与学生分享文字书写常识:点如高峰坠石般灵动,横如千里云阵般张力,竖如万岁枯藤般劲挺,撇如利剑截断犀象,捺如崩浪雪奔;结体左顾右盼,笔画彼此谦让包容,凸显“我为人人,人人为我”的和谐字风,把汉字写好,大有学问,趣味无穷。教师讲规范,做示范,学生口念心追手动,久而久之,掌握了汉字书法的一套看家本领。这样,学生自写自赏,自写互赏,其乐无穷。

其次,与学生一起分享象形字、指事字、形声字、会意字的汉字结构规律。学生根据构字规律认识字,既方便,又有趣,减少了写错别字的现象。积累词汇乐趣多多:同义词大联欢,反义词大结队,给形象性突出蕴涵丰富的词汇大“照相”(制作特写镜头),等等。学生对字词学习兴趣浓厚是其阅读写作兴趣浓厚的基础,因此,笔者常与学生一起搞文字、词汇游戏。

再次,与学生一起分享阅读文学作品的快乐。我们在欣赏文学作品的过程中,要全身心投入作品中,将自我与作品中的人物形象等同,从而将作品中的人物的生命活动当做自己的生命活动。当然读者把什么样的情感移入文本对象,是受到对象的性质制约的。或者说,移在客体上面的情感总与客体自身的性质或性质的某些方面有相似之处。如高山大河、雷鸣电闪的耸立奔腾、激越震撼使人产生崇高感;小桥流水、斜风细雨的清闲宁静、轻盈和缓使人产生优美感。古人讲“竹令人韵,菊令人清,梅令人闲,兰令人幽”,其着眼处正是对这几种花卉生命品性的内在自居。读者则通过内在自居而与作品描绘的“艺术世界”发生亲密接触,进入与作品的精神对话。这种内自居,通常表现为读者有意或无意将自己想象为作品中的人物,对他们的处境和心理有切身体会。自居作用在很大程度上就是一种角色效应。所谓角色效应就是指欣赏者不但冒充,而且可能会将自己惟妙惟肖地化为某个人物,代其思考,替其行事,为其担忧,以致完全丧失主体性。常见的是角色效应和性别效应,还有年龄效应、善恶效应、境遇效应、性格效应等。

自居作用,本质上讲,是一种介入性体验。介入性体验,指将自我全部身心投入艺术展现的世界之中的审美经验。在介入性体验中,很少掺有智性活动的成分,没有理性的判断和知性的认识,没有理念性的先入之见,没有关于对象性的思考,体验呈现为一种自然发生的感觉过程。体验者完全站在自己的立场感受文艺展现的生命世界。体验者最关心的是他从自己的体验中究竟获得了哪些感受,主张以纯粹的态度进入体验,获得艺术世界给予人的本真状态的感受。欣赏者能够排除自己的前经验和既定的接受图式,以虚静空澈的心态感知对象,获得最真切的审美经验。学生阅读中的自居意识是极其宝贵的,应大力扶持与培养。

阅读教学中,笔者抓住语言文字材料,如阅读李清照的《如梦令》:“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。”开展情感体验活动。诗人从酒后沉睡中醒来,探问帘外的花木。她不满意侍女“海棠依旧”的答复,轻声念道:“知否?知否?应是绿肥红瘦。”这“绿肥红瘦”最富于形象性和情感性,“绿肥红瘦”表面上写的是雨后花木的情态,形象、新颖。“绿”、“红”既代指叶和花,又点染了雨后海棠花叶的鲜丽色彩;“肥”字十分逼真地写出了绿叶的丰腴、润泽和茂盛,“瘦”字比拟疏雨骤风后花朵的稀疏和花瓣的凋零。这是特定情境下特定事物所特有的情趣。如果联想诗人坎坷的经历和风雨交加的处境,再感受其意义和情味,我们就会发现作者的“旨趣”在慨叹消不尽的伤感愁情和易逝的韶华岁月。诗人以情观物,由景生情,创造了形象的情感空间。阅读诗文,从语言文字入手,挖掘、剖析和体验,仿佛诗人说的是读者自己的话,宣泄的正是欣赏者自己的感情境界,并由此产生阅读审美快感。

由于作家创作会使用陌生化和通感的艺术技巧,因此,笔者与学生一起分享这方面的知识,为他们阅读欣赏扫除障碍。陌生化作为一种文学技巧,首先要求作家在语言层面不用读者熟悉的形象或角度描绘事物,主张用违背日常习惯的方式选择词语,有意造成理解的困难或形象的变形。例如,李清照“绿肥红瘦”中“绿”与“红”只有深与浅、浓与淡之说,怎么会说“肥”与“瘦”呢?实际上这里就用了创新说法或者叫陌生化说辞,借“绿”与“红”分别称代“叶”与“花”,用特征代事物,这就给读者阅读欣赏带来理解困难,不能达到诗意隽永、兴味无穷的效果。其次,陌生化要求作家在叙事层面进行积极创造变形,使作为素材的“本事”变成小说的“情节”。所谓“本事”是指那些基本的材料———素材,一些将要被编织进情节的事件的总和;而“情节”是被实际讲述的故事,或者说是故事被讲述的方式,材料被组合起来的方式。通感,往往是一种很高的艺术创造。比如众人皆知的宋词名句“红杏枝头春意闹”,诗的本意是描绘杏花茂密繁盛的景象,诉诸人的视觉。然而用一“闹”字,却更诉诸人的听觉,以一种通感,展示出杏花怒放的动态,可感可触,生动形象。在这里,静态的形象变成了动态的过程,单一的感觉变成了多种感觉的综合融汇,画面有了纵深的感觉。又如视觉器官本来并无冷暖的感觉,冷暖当属触觉的感受。但人们都认可红、橙、黄为暖色,青、蓝、紫为冷色。且色彩亦可由视觉转化为嗅觉和味觉,所谓“秀色可餐”便是这个意思。学生懂得了这些知识,阅读欣赏时就更自信。

无论是教师还是学生的审美需要,直接表现为对审美享受的追求,书法与文学作品向人们提供审美享受,由审美享受引起人们的情绪高涨,进而使读者产生情感上的愉快和精神上的陶醉。

3.学生分享学习经验总结 篇三

（此时，有人开始议论了。）

师：你能提出自己的见解，真不简单！同学们，你们读读这句话，联系课文内容，谈谈自己是怎么理解的，小组讨论讨论吧。

（学生开始热烈讨论。）

生：我同意他的意见。这就像听一首歌曲，在听众还在继续欣赏的时候，歌曲却戛然而止了，让人觉得比较突然。

生：我不同意这种说法。课文表达了作者对母亲深深的怀念，最后一句虽然对母亲只字未提，但隐含着荔枝依旧年年红，而母亲却不能再亲口吃到荔枝等的遗憾，有种此处无声胜有声的效果！

师：说得真精彩，鼓励一下！（学生掌声鼓励）那不妨请大家展开想象，试一试续上作者想说却没说的下一句话。

生：如今，荔枝依旧年年红，但爱吃荔枝的母亲却已经离开了我们。

生：如今，荔枝依旧年年红，但母亲却再也看不到它的红艳，尝不到它的甜美！

……

师：大家续得太好了，作者对母亲的怀念被你们续得淋漓尽致。自己把自己续的结尾写在课本的后面，为名作家改一回文章。那么大家想想，作者设计这样的结尾有没有好处呢？

生：让人产生无限的联想，比直接表达完整的意思更含蓄，意义更深远。

生：这样的结尾含蓄地表明了作者对母亲的怀念太厚重，用任何表达思念的语言表达都不过分，用任何表达思念的语言都表达不完。

师：确实如你们所说，这样结尾的作用用一句古诗来评价，就是此情绵绵无绝期！

生：老师，听到这儿，我还想起一首诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这首诗和课文结尾这句话表达的思想感情应该是一样的。

师（掌声鼓励）：真佩服你们，懂得真多！看来，多读书，大胆质疑，深入思考，才能真正读懂一篇文章。

人生的境界应该是：快乐、幸福而终其一生。课堂是师生生命的一段历程，所以也应当让其享受生命之乐，如苏霍姆林斯基所说：“使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活。”同时获得审美的体验，感受情趣的升华。使生命主体获得学习、成长的自主、自信之乐，感悟心灵自由，展示生命价值也是新课程的基本要求。为此，教师应让课堂呈现快乐、和谐的气氛；顺应生命本性，让快乐的形式承载学习的内容；通过激赏，“必使其趋向鼓舞，心中喜悦”（明代王阳明）。

学生学习的过程，是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。这个学习的过程他人无法取代，是由内向外的生长。要使学生“主动”地“由内向外生长”，就应该努力让学生在学习过程中感受到快乐，分享到成功的喜悦。快乐地学习对学生身心发展具有积极的意义。只有快乐，学生才能感受生命的美丽和可爱，才能产生昂扬奋发的生活欲望，才会有强烈的学习发展动力，而能使学生快乐的基础应该是唤醒其原有的知识与经验。

首先是学生原有的知识基础。课例《荔枝》中，学生对结尾的疑问也来自于自己原有的知识。小学生大都喜欢明明白白的结尾，写文章时也喜欢把话写完整，不留一点想象的余地。老师面对学生这样的作文习惯，采取引导的方法，先肯定其想法，再让他们自己给课文续上“没有写完的文字”，学生兴趣盎然。这时候，学生的思维会更加活跃，会更加积极地运用自己的知识尽最大努力把结尾续好。这个时候，学生感觉课堂环境是温馨的，自己活动在这样的环境中是幸福的。

其次是学生的经验。在以往的教学中，我们更容易忽略的是学生的经验。经验是人与客观世界之间的交互作用与相互影响，它既是经验的过程，也是经验的结果，是经验的过程与结果的统一；它既指经验着的事物，也指经验着的感受，是经验着的事物和感受的统一。课例《荔枝》中在小组讨论后，学生对问题的回答：“这就像听一首歌曲，在听众还在继续欣赏的时候，歌曲却戛然而止了，让人觉得比较突然。”这就是借用听歌的已有经验。借用已有的经验发现问题，想法解决问题，进而建构起自己新的知识体系，正是学习的规律。所以说，学生的经验也是学习的重要基础，在教学中要给予足够的重视。

我们必须明白，借助学生已有的知识和经验，仅仅是为了更好、更快地激发学生更强的求知欲望，建构新的知识体系，不可为了借助而借助，也不可仅仅停留在学生已有的知识经验之上。按照“最近发展区”的理论，让学生找到新旧知识的衔接点，在“发展区”内得到尽可能大的收获。如课例《荔枝》中，老师没有满足学生续写结尾，而是在学生续写之后，引导其探讨作者为什么会这样写，这样写的好处是什么。这个过程应该是老师的智慧，也是新课程课堂文化竭力提倡的。通过学生自己的思考和老师的点拨，学生明白了“此情绵绵无绝期”的妙处，重新建构了关于文章结尾方面的新的知识结构。

美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”这样一个教学理念。学习的过程正是学生在原有知识和经验的基础上自我建构、自我生成的

过程。

人的生命发展最根本性的是主体性的发展。人的主体性是与生俱来的，但往往是潜隐或沉睡的，需要激活和唤醒。正如著名教育家斯普朗格所说：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒，这是教育的核心所在。”这种“唤醒”实现的状态是，孩子充分意识到：我是一个人，立于天地之间，我是能行、自信的人；我是主动学习、能动发展、能创新发明的人；我是富有自尊、人格独立、有情有谊、与众不同的人。这个目标的实现，在课堂上离不开老师的精心呵护。在呵护中实现知识学习是“人类最大的欢乐”这一至高境界。

4.高中班主任工作经验总结分享 篇四

说实在的,要当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。

我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢？

台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。

是的，我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问：我尽了力吗?我真的可以问心无愧吗? 1998届是我最遗憾的一届，因为自己身体不好，忙着跑上海、杭州，精力分散。尽管家长、学生都能理解，但时至今日，想到、看到他们，我还是很愧疚。因为我总觉得自己对他们没有尽心尽责。我知道对我来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托，身为人母之后这一点感触就更深刻了。所以，从那以后我就暗暗地对自己说，决不让这样的事重演，不要把后悔遗憾留给自己。我常以王安石的一句话自勉:“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”

几乎是每天早晨7点我就到学校，下午差不多6点才到家，遇到值班要到晚上10点多才到家，经常是在女儿的睡梦中我离开家门，有时下班回来女儿早已进入梦乡。说来心里很愧疚，我5岁的女儿，上幼儿园以来，我只接送过两次，好几次她都撒着娇，哭着央求我说：“妈妈，明天你送我上幼儿园好吗？别的小朋友都是妈妈送。” 每每如此，我心里都是酸溜溜的，但我一想到一个班级那等着我的几十个学生，每次我都拒绝了她。

我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字： “严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。

一、严。

“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。

毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。”我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”纪律上我主张 “先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、爱

严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

1、爱就要用真心去打动学生

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。

成家以前我常到文虎酱鸭店买酱鸭给学生吃，成家后就自己烧学生喜欢吃的菜给学生送去。2004届学生，高三时我经常买水果并洗干净了（最后用纯净水过上几遍）给住校生送去，高考前停课复习期间住校生不回去，为了给学生加强营养，我买来6条大鲫鱼烧鱼汤给学生吃，学生津津有味地吃着，说这是他们吃到的最鲜美的鱼。其实我知道这发自肺腑之言，并不是因为这鱼真的烧得好吃，而是因为我们老师对学生的这份爱。

记得2003年12份，天气很冷，有一次晚自修前学校停电，学生乘机跑到校外，知道这情况已快晚上9点，我赶紧打的到学校，见到学生，我只深情地对学生说了这一番话：“你们知道吗，朱老师多担心，当时我第一个念头就是要赶到学校来，看到我换衣服，我女儿哭者拽着我的衣角说‘妈妈、妈妈，别走，别走’，但我跟女儿说，哥哥姐姐有事，妈妈要到学校去看哥哥姐姐，直到看到你们朱老师才一块石头落地。”学生很感动，纷纷向我道歉，并保证以后不再出现类似的情况。

2、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。1999届我班有一学生，酷爱足球，他自己说足球是他的第二生命，家访发现这位学生的卧室贴满足球类的画片，踢球本身不错，但他没把握足球与学习的关系，成绩很不理想，特别是语文成绩，几乎每次都是班级最后一名。就足球问题我跟他谈了无数次，每次他都虚心接受，但屡教不改，当时我也伤透脑筋。终于来了一个机会，这也是我最后一次和他谈足球了，记得那是高三下学期的4月份，离高考只有两个多月的时间，一模结束，成绩很不理想，我想就学习问题再和他做一次交流。于是我先后请两位学生去找他过来，但两位同学回来时跟我说的是同样的这么一句话： “朱老师，他在踢足球，他说等踢完了球再来。”于是我就亲自到足球场去叫他，我足足在球场边等了他10分钟，谁知他看到我不但没有回来的意思，还很潇洒地跟我挥手致意。说心里话，当时我真的又生气，又难过，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心，一定要有耐心”，于是我一直在办公室等他，等到晚上快6点钟，天已经黑了，这时他一手拿着汉堡包，一手拿着一听易拉罐笑嘻嘻冲了进来说：“朱老师，我给你送晚饭来了。”当时我沉默了好几分钟，一句话也不说，只是冷冷地看了他两眼。这时他意识到了问题的严重性，一向和气的朱老师这回可真的生气了，于是笑容在他脸上凝结，他低下了头。我知道这是教育的最佳时机，于是晓之以理，动之以情，从那以后球场上少了他的身影。高考语文成绩终于考到03分，达到了班级平均分。

2004届我班有一个单亲家庭的学生，因为休学高三才到我们班，他性格孤僻，为做好他的工作我花了大量的时间精力，电话无数次，单登门家访就7次，第一次是在高三前的那个暑假，得知他要到我们班来，在开学前我特地到他家家访，谁知他为了回避我在我来之前就出去了。这一次走访让我意识到要做好这学生的工作可不容易。于是我跟自己说要做好长期“斗争”的打算，一次一次的观察，一次一次的鼓励，一次一次地与家长联系，终于他跟我走近了，他向我保证会考通过，后来的事实也确实如此。我知道这对他来说是很不容易的。为了会考通过他有近两个月的时间是每天中午准时到我办公室来学习，而且他很乐意来。

对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧？班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

三、细。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。

值日生、教室大扫除都责任到人;饮水机专人负责，并准备一把牙刷定期清洗饮水机;教室墙壁有专门的美容师。每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。记得有一次上课，突然一个学生叫了一声“老师”，弄得老师紧张地望着学生以为是自己哪里讲错了，没想到学生轻声地说：“老师，你，你的脚。” 老师这才反应过来，连忙说：“对不起，对不起！”原来是自己讲到激动之时，站在讲台前情不自禁地翘起了腿。这班级美容师的分工不但维护了墙壁的干净，而且还在班级里形成了一种无形的力量，大家也都有意无意地维护了墙壁的干净，而不仅仅是负责班级美容的两位同学了。

在新接一个班级的时候一般我要通过多种途径，了解班级学生情况，比如：学生的性格、优缺点等，2004届文理分班时，我是拿着名单到学生高一时的班主任那里一个一个了解情况，而且将一些重要的情况记录下来，以便能尽快接手工作。

高三下学期我开了两次于开家长会，每次我都是根据学生的成绩分批开，每次模拟考试结束，我都找每个学生谈心，分析情况，发现问题，对症下药。而且谈话结束基本上我都会将最重要的内容作简单的笔记。因为我担心学生多，有的会忘记，俗话说：“好记性不如烂笔头。”

其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。2004届有一个学生，典型的“马大哈”，总是忘记将椅子放到课桌里面，每发现这个问题我就用一张便签写上“请将椅子放在课桌里，谢谢！”，然后贴在她的课桌上面，经过一段时间的提醒，习惯养成了，就连她的父母也感觉到了她这个变化。高考结束，她想到香港岭南大学深造，该大学对高考英语成绩是作要求的，要求112分，可这位学生只考了98分，虽然高考成绩比较好，但只能作为候补学生参加面试，而在这些候补学生里她是作为为数不多的学生被破格录取的，当时他们全家都很激动，在得知这一消息的第一时间他父亲就给我打了个电话，电话第一句就是：“朱老师，谢谢，谢谢！”原来，他父亲得知她女儿被破格录取很重要的一个原因，就是在所有的候补学生里她女儿是唯一的一个进去之后先鞠一个躬，面试结束离开座位时将椅子放回原位的学生。

四、巧。

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。比如:

1、班主任要善于控制自己的情绪。

由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。

200X年新接一个文科班，因为是班级建立之初，自己想狠抓纪律。有一次中午大扫除，班里有一位男生迟到，迟到后就直接往后门冲了进来，当时尽管团支部书记在下面不停地做手势，但自己还是情绪失控，发了很大的脾气（这也是我2004届做班主任以来唯一的一次情绪失控），事后了解了情况，才知道原来是误解了这位同学。遇到这种情况，该怎么办呢？ 后来我也冷静地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招数。（1）保持冷静

俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。（2）宽容大度

俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。(3)深入调查

没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。(4)欲抑先扬

先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。

我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？

2、要善于化不利因素为有利因素。

老师的言行对学生影响是比较大的，因此老师特别要注意自己所说的话，比如说，教室安排，当时我们文科班被安排在楼梯正对面的教室，说实在的这个教室地理位置不好，姑且不说光线不好，单说上上下下的人对学生影响就很大，但这教室总要轮到一个班，怎么办？后来想了一个办法，在学生报到的第一天我就跟学生说：“同学们，你们知道学校为什么特意把我们班安排在这个教室吗？这可是学校、年级对我们班的信任啊！因为这是我们年级的窗口，我们就是年级的窗口单位，我们的一言一行，上上下下的老师、同学都看得清清楚楚，这可是代表我们这个年级的呀。我们可不能辜负学校、年级对我们的信任。”没想到短短的一番话对学生的震撼可不小，从这两年来看，学生不仅没有受某些不良外部环境的影响，反而学生对自己的要求越来越严格。两年来每个学期都被学校评为“文明班级”。

再如，万一情绪失控，怎么办呢？就像前面提到的那位同学，是事情过去了就算了，还是向他、向全班表示歉意呢？我选择了后者。因为这看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。

3、言简意赅,无声胜有声。

许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。

高三学生学习分秒必争，就连中午的一段时间都要利用起来，怎样让学生意识到这个问题呢？于是我选择了中午12点50分到教室去看一看。第一天去时，教室里同学们说说笑笑，闹哄哄的，看到这情景我一句话都没说，只是在教室转了一圈就走了。第二天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和第一天一样，我仍是转了一圈，一句话不说就走了。第三天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和前两天大不一样，教室里安静极了，同学们都在认真地学习，于是我对同学们说：“今天朱老师很感动，因为你们知道朱老师前两次来的目的什么了，聪明的孩子就是这样，不用老师多说的。”说完这话我就走了。从那以后，我们班中午12点50分以后教室里基本上是安静的。同学们在教室里要么做作业，要么休息，偶尔要活动说笑的基本上是在教室外面。

4、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。

作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。

借次机会，我由衷地感谢我们班的每一位任课老师。真的，如果没有他们的齐心协力、无私奉献，今年我们班上的楮颖春、施呈、傅鹏佳三位学生不可能取得全省第7名、第107名、第117名的好成绩。全班也不可能只除了一位同学因发挥失常考了三本，其他同学都是二本以上。从我们班的任课老师身上我学到了很多东西。地理老师李校长在家里最困难、最需要她的时候只说了一句话：“学生12年寒窗苦读只为了最后这两天，我不能请假。”并恳求病重的母亲一定要等她，等到学生高考结束。政治老师叶勤副书记耐心细致地一次又一次地找学生谈话，帮助学生解决思想、学习上的问题。历史陈武杰老师最后是利用午休时间到教室“坐堂门诊”。英语卢光林老师生病胃出血，一出院就赶来上班，当时脸色很不好，我就跟他说：“卢老师，你还是在家里多休息休息吧，要上课的话，就少讲点，吃不消就让学生看看书好了。”可卢老师说：“这时候我怎么能在家里休息呢？没关系，我吃得消。”数学冯霄老师最后两个月几乎是中午都不休息为学生解答问题。我为我们班的任课老师的精神所感动。

除了与任课老师配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。与家长沟通的方式很多，随着现代通讯的发达，电话沟通是最便捷的了。但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。因为它可以让我们了解许多情况，比如：家里居住、学习环境等。

还记得2004届刚接班到一位男同学家家访的情景，大概是10月份的时候，那天正好刮台风，当时家长给我打电话，说天不好让我不要去了。我就在想，几天前就和家长说好了，家长是特地腾出时间来的，即便是下刀子也要去。于是，晚上和爱人冒着大风大雨赶到了他们家，一进家门，我呆住了，正对大门的墙上贴着一张毛泽东的画片，画片的三面是用彩灯装饰起来的，那10平方米的客厅里只有一盏昏暗的灯，一套45平方米的老房子里住着一家三代人，当时他们家人看到我去了都很高兴，说是从他们家孩子读书到现在我是惟一去家访的老师。他们很感激。临走时学生的外公握着我的手，因为身体不好双腿抖动着，说是一定要送我下去，我说“老人家使不得，使不得”。至今回忆起来还历历在目。我知到这次家访是成功的，因为它不仅使我了解到平时自己无法了解到的一些情况，更拉近了老师、学生、家长之间的距离。

（五）学

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。

1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。我感到自己在这方面很欠缺，于是，我找来一些心理健康教育方面的书进行学习，了解常见心理障碍及其排除，并对学生进行心理健康教育。

教会学生自我纠正的方法。班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。比如：在学生紧张的学习之余，适当组织一些活动，一张一弛，比如：在2004届高三下学期4月份的时候带领同学们放风筝，就在我们学校的篮球场上。让学生放飞自己的心情，调节好自己的心态。

再如：好的歌能激发人的斗志，催人奋进。经过同学们的精挑细选，我们班的班歌确定为《真心英雄》，用好班歌，特别是在高三下学期。4月份的每一节班会课我都让学生听，5月份，是学生思想压力最大，身心最疲倦的时候，我不仅让学生听，还让学生唱，这大大地增强了学生的斗志。

最后，我给学生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心灵热线” 《实话实说》。因为我考虑高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。而我则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。这很受学生欢迎。也使我发现了许多学生心灵中隐性的问题。比如男女生交往过程中遇到的一些问题（招人误解）；女生找工作困难，特别是现在用人单位以貌取人的做法令她们感到愤懑；考试焦虑征；代沟等。针对这些问题我一方面个别谈心，一方面利用班会时间，向同学介绍心理健康知识，让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。如 “如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”……有时我还会利用一些文章来一处理学生学习的一些问题，针对高三学习任务重学生自己制定的学习计划不能完成，我向全班同学推荐了北师大博士生导师的一篇文章《当你失信于自己的时候》，收到了很好的效果。

高考最后一节班会课我还给学生印发了自己整理的一份材料《面对高考我们微笑》就考前、考中、考后的应注意的方面做了一些指导，效果非常好。

2、要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

3、向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师很多都是很有经验的，从他们那里我学到了很多。

5.学生分享学习经验总结 篇五

一本很厉害的书或者article会起到事半功倍的效果，比如我的这篇essay主要是两本书的内容支撑起来的。所以再写essay，一定要去多借几本书，最好还能从前往后浏览一遍。前几天查资料，把要用的观点都粘贴到一起，一定要粘贴好出处，为以后省时省力，在查资料的同时，顺便把APA的reference单独粘贴到一个文件夹里。

前三天大概找好资料(后面也要边写边找)，之后的一周每天都要大量的时间写(突然发现自己是bingo类型的，好忧伤)。

最后的5天就很重要了，只是后来还需要大量的修改。这个时候主要是free write。free write是给一篇essay添加生命的开始，即使没有信心能写得不多也要开始写，把自己脑子里面关于这篇essay的想法，还有通过research得到的一些新想法也写进去。

最后三天就更加关键了，直接决定了你能不能按时完成还有自己不能对自己的essay满意，当然质量的问题以后再来讨论。

既然说到时间，接着说最后3天的refine和edit的问题。大量的时间要用在research，take notes，还有写上。assignment planner上要求写3个draft包括第一次的free write，还要再加最后的proofreading。

在倒数第二天，要把写好的文章打印 出来，自己读，看哪些需要改的地方，包括语法，用词还有段落之间的关系。在交之前至少要看5遍。最后的reference最后按着人名用word的搜索功能看自己是否引用了，如果没有要删掉。还有格式哪些都要改好。然后自己满意了就可以交了!

【心得的分享】

接下来的3个点，是拿高分的宝典，童鞋们了解一下

连接词，research，心态，1)一定要用好连接词

比如文章的逻辑和连贯性的标志，这些资料在学校图书馆和其他一些有名的学校的网站上都可以找到。这也是在refine你的draft的时候要主要增强和修改的。

2)很重要的research

平时做reading的时候要多用点心，边读边想自己essay的topic，顺便学学文章中句子的写法。一定要做好笔记，在旁边可以用note写点自己的想法，将来写essay的时候会省事

3)心态很重要

一定不能着急，不能焦虑。因为人在焦虑情况下是无法正常思考和拥有good idea的。还要做好奋战到due的最后一刻的准备，不到最后，绝不放弃。

6.学生自创刊物工作经验分享 篇六

关于《博药》报编辑部工作的一些经验（仅供参考）

一、质量至上，着力保证报纸质量。

1、美编排版。

以主流、知名报纸的美编标准为目标。使整个版面显得整洁、清爽、错落有致。不滥用、不乱用图片、自选图形、色彩。版面的整体感觉要把握好。切忌做成宣传广告那样花里花哨的（广告除外）。多尝试新的美编效果，多练习word的使用，熟用各种功能、工具。（word功能强大，能满足一般的排版要求。）格式要统一（第三、四版可以稍微灵活一些）。

2、选材与栏目设置。

内容丰富，符合校情和“民意”，让所选的内容能抓住读者的眼光。每一个专栏的设置与取消都要慎重。

3、注重细节。

要尽量避免错别字、乱用成语的现象。作为一个新闻媒体人要自觉提升自己的文学水平。排版的格式、形式（色彩、形状、位置）要组合好。

（慢工出细活。高标准才有好质量。）

二、以人为本，尊重成员个人需求与发展。

希望“自由、民主、平等”的思想能在编辑部每一个成员的心中扎根发芽。但不是指狭义的、绝对的“自由、民主、平等”。言论自由，选举自由、民主；拟定计划、目标和做决策要民主；任务面前人人平等。只要有利于提高报纸的质量，有利于编辑部的发展的言行都应该采用。心态要摆正，不求大公无私，但要以大局为重。狭隘、气量小、目光短、不会思考的人永远没有进步！

注意健全奖惩制度。做记者证、加分、颁发荣誉证书、技能培训等工作要及时、适时落实。丰富内部活动，可以举办知识竞赛（作诗、对对联、猜谜语等）、趣味竞赛（猜歌名、吹气球、用左手执筷子夹乒乓球等）、体育比赛（球类、棋类等）、郊游等赛事活动来增进感情、加强沟通、提高凝聚力、增强团队精神。（注意把握好度，注意安全）。根据实际情况来做好策划案。需要院里提供场地、设备的提前跟相关的领导老师提出申请。编辑部成员之间、处与处之间多交流、多沟通、相互帮助、相互学习，拉近心与心的距离。及时了解成员的思想动态、进步情况，能力大小，以便因才适用，因材施教。及时疏通成员之间的不良情绪以及消除不和谐的因素。努力营造一个充满活力与朝气、相对和谐、勤奋上进、敢想肯实干的博药团队。

多读书，读对自己有用的书（自己不知道自己哪方面不足的话先好好认识自己！）。起码要知道哪些（类）书在图书馆的哪块地方能找到。不断充实自己，作为一个办报人，基本的语文知识得有；作为一个当代大学生，基本的常识得有，知识面要广。哲学、管理、经济、心理方面的书尽量都看一些。因为有了相关的理论知识能在学习、生活、工作中会有所帮助，而且能看明很多事理。

三、多方合作，努力扩大本报影响力。

与校外社会团体、组织及校内其他团体、学生组织（作协、书画社团、文学社团等）建立关系。多与他们交流，并积极寻求可行性高的合作。但要注意辨清对方组织的合法性，切不可与邪教组织、反动势力、欺诈团伙之类往来。

四、日常工作。

1、负责人（包括总负责人及各个处的负责人）要向执行者明确任务、目标、要求。执行者要具备完成指定任务所需的能力。

2、大的计划、小的计划要视情况向全体或者一部分成员说明。做决策时要民主决议，只有保证是站在高角度及有前瞻性的前提下才可以行使负责人的决定权。

3、各个处的工作职责要牢记，是自己的份内之事的必须保质保量完成。

4、资金流要控制好。虽然现阶段编辑部的资金基本上是入不敷出，但也要明算账，作细账。对学校、院里、个人或者团体的资助要详细登记在案。定期向院里回汇报编辑部资金的收支的情况。秘书处统一管理编辑部的财务，每一笔帐都要明细地记录在案。报销时须持收据或者小票。坚持秘书处的财务管理权独立，总负责人、各个处负责人、办事人涉及编辑部的资金时都受秘书处监管。秘书处有权利、有义务对整个编辑部的资金流动监督、管理，并不定期向总负责人、编辑部、编辑部校友会、院里作财务报告。

附：报纸出版流程

第一步，准备各版素材及筹备印刷资金。记者处和外联处的工作贯穿整个学期。

第二步，排版，校审，请示领导、老师。

第三步，交付印刷、分发。

内容涉及专业知识的，可以去请教相关老师，以防出现纰漏。中医、中药知识可以到中药教研室请教陈淑欣老师，药用植物学知识可以请教中药教研室的魏东华老师或周学刚老师。方剂知识可以请教药用植物学教研室的蒋蕾老师。（都在药学楼二楼，可以向他们要电子邮箱，然后把相关文章发给他们审核。）

五、各个处的工作（简要）。

记者处：稿源来自活动报道（要附新闻图片），师生采访，学校重大新闻。

学会写报道；掌握一定的摄影技巧；善与人沟通。

外联处：人数较其他处来说可以多一些，要有选择性、有准备地拉赞助。与大型商家合作举

办赛事活动要有详细的策划书，事先与校、院领导请示、申请。与商家平等对话，要认识到使互利共赢，而不是我们求施舍。是代表编辑部去找合作。原则性的东西要坚持。做到底气足、信心满、有技巧才是一名合格的外联人员。

策划处：与外联沟通、合作，撰写具有吸引力、详细、可行的策划书。向负责人提出有建设

性、有价值的建议。细心观察，用心思考。要向负责人一样，不仅要能发现问题，更要懂得如何解决问题，克服困难。

编辑处：熟练使用word。按要求编排。多学，多练。哪些版块的格式必须统一、哪些版块的格式可以自己发挥心里要有数。

秘书处：做好会议记录，整理好计划、决策并备案以方便后来者熟悉以前的工作、思想。发

布通知、公告。整理、分发编辑部材料。

（各类报道，策划书的写作，除了老成员教授的东西之外自己可以到网上搜索相关材料来学习。这样才能及时学到新知识、新技巧。）

整理人：宁大玮

7.分享同伴经验提高研修实效 篇七

一、多功能的备课组活动

为了更好地通过校本研修来落实上海二期课改精神并全面提高教学质量,我校以提高校本研修质量为主要抓手,着力加强备课组建设,将教学内容选择、教学设计、课堂教学实施作为备课组活动的主要内容,在不断完善备课组活动的基础上,不断地调整和丰富备课组活动的内容。经过几年的努力,目前不少备课组活动的内容已经有所拓展。

在备课组建设的过程中,我校还定期开展备课组组长培训和年级备课组组长例会,备课组组长培训主要是介绍有效开展备课活动的做法,分享各备课组的经验,然后在统一认识的基础上,确定我校备课组活动的基本规范和功能定位。每学期我校还会召开两次年级备课组组长例会,主要是研究和解决本年级内各学科之间相互整合和相互协调的问题。

二、学术性的教研组活动

近年来,我校实行了“以年级部管理为主”的管理体制,这样的管理体制在弱化教研组的行政管理功能的同时,强化了教研组的学术研究功能,将促进教师专业成长和学校课程建设作为教研组的主要职能。通过此次改革,我校教研组的学术研究功能得到了明显的加强。在教研组活动时,教师们会为了一个学科方面的问题各抒己见,在学术争论中汲取适合自身专业成长的养料。经过两年的实践,我校区级以上公开课的数量有了明显的增加,教师参加区教学比赛的获奖人数也有了显著的提高。

三、数据化的年级部活动

校本研修既要有相同学科教师之间的研修,还应有不同学科教师之间的研修。我校每月都有全体教师参加的分析会,各班班主任介绍一个月以来主要解决了哪些问题,下个阶段期望解决的主要问题等。期中考试结束后,我校全体教师集体参加年级部的研讨会,并由各年级分管教学和德育的两位副主任汇报半学期以来的主要工作及存在的主要问题,部分教师代表进行交流,年级部主任提出下阶段的工作思路,最后由校长和书记对年级工作的亮点和问题进行综述。每一次的分析会和研讨会,我校都要求教师用案例和数据说明问题,这样既提高了教师解读数据的能力,也能及时发现和解决问题。

四、针对性的听课

我校行政部门将规范校本研修活动和提高校本研修的实效性作为全面提高教学质量的重要抓手,这也是校本研修工作有效开展的重要保证。我校规定,每一个分管教研组的行政干部每月要参加本学科各年级的备课活动一次,每周要听两堂课。行政人员在听课的过程中可以检验备课组活动的成效和教师的执行情况,通过听课帮助某些教师不断地提高教学能力和水平。

五、专题研讨式的校际交流

8.不避家丑，分享经验 篇八

据其介绍，日本政府批准官方开发援助（ODA）的预算后，由JICA负责实际操作、与中方沟通等具体事宜。“这次的研讨会也属于日本政府无偿援助的一种形式，即派遣技术专家来华为中国政府官员提供日方的经验。”

30多年前，东京、川崎、四日和北九州这四个城市被日本人称作“公害城市”，雾霾使天空暗无天日，光化学烟雾污染严重，当地居民呼吸道疾病频发甚至丧生。1968年东京举办奥运会前夕曾受到来自外界的质疑：“怎么能让运动员去这种空气污浊不堪的地方比赛！”

这次研讨会上，日方并不避讳自揭家丑——来自上述四个城市的环境专家们介绍了当地治理大气污染的经验。除了技术问题，专家们还介绍了政府的政策法规和实施过程。日产、TOTO等企业负责环保事务的高管介绍了行业内部降低污染的经验。由于PM2.5的污染源涉及面广而且人为的因素不大（大约10%左右），使得各国的技术都难以有效治理。日本于2009年才在《环境基本法》中规定控制PM2.5的基准数值。

“美国驻华大使馆发布了PM2.5的数据，但却对微小粒子的具体成分并不清楚，难以分析污染源并进行治理。日方接下来会在中国选址进行PM25具体成分的研究。”据广泽介绍，JICA正与清华大学合作收集PM2.5微小粒子数据，阶段性结果预计于2013年8月发表。不过，他也直言，北京的雾霾天气难以因为季节的转换有所减轻，今后几年将会长期存在。

“中日建筑抗震技术人员培训项目”则是汶川地震后中日两国在“城市建设”领域。的ODA重点合作项目。该项目主要通过赴日研修、国内培训以及开展研讨会等形式，组织抗震技术人员学习日本先进的抗震技术，以提高他们的专业水平。

项目的中方负责单位中国建筑设计研究院院长修龙表示，中日抗震技术的培训在各地广受欢迎，参训人员通过赴日培训，学习了日本先进的抗震技术，也看到了在抗震设计方面中国与日本的差距。“培训的开展有效提高了中国在抗震防灾方面的专业水平，推动了中国抗震防灾事业的发展。”

当天的报告会对该项目四年来的成果进行了回顾，同时还对汶川大地震、1995年阪神大地震以及2011年东日本大地震后两国所开展的灾后重建工作进行了介绍。

9.学生分享学习经验总结 篇九

2020大三学生考研上岸分享经验（1）

但是我一直按照英语一的套路复习，只是在十二月末买了英语二的真题而已，单词和阅读是重中之重。单词我用的新东方的绿皮单词，很厚实，天天背，50个list至少要过8遍，后来我把随书附送的单词光盘灌到我的mp3里，刷牙的时候，洗脸的时候一直听，把零碎的时间都利用起来了。

阅读买了张剑的英语阅读150篇提高冲刺版，这个做起来有点涩，错的不少，不过不要紧，主要是理解*里的生单词和长难句。阅读推荐丁~晓~钟的考研英语历年真题超精解，他会用意群来分析*，和以往我接触过的阅读分析法截然不同，考研英语阅读难度较大，丁晓钟的方法把每一题和每一个选项分析的很精准。

英语真题十分重要，一定要多做，我当时做了英语真题三遍。不过这还远远不够，我推荐做到6遍左右，真题十分经典，多做几遍对单词、长难句以及阅读思维的训练大有裨益。

专业课专硕的334和440都是关于新闻和传播的，我就放在一起说吧。

首先，推荐以下网站知网、中华传媒网、虎嗅网、天涯社区、网易、考研论坛、微博多关注例如传播小王子、北大

新传徐泓等传播界活跃的意见。推荐用书石义彬的单向度、郭庆光的传播学教程、李彬的传播学引论、李良荣的新闻学概论、童兵的理论新闻传播学导论、李卓钧的新闻理论纲要、陈力丹的新闻理论十讲及其每年的解析中国新闻传播学、传播小王子的新闻传播学考研热点梳理、马少华的新闻评论、郭光华的新闻写作。推荐电视节目锵锵三人行、新闻1+1。只有把这些融会贯通才能取得考成绩，我的专业课不比大神那么高，但算是达到了自己的预期。

专业课中单向度和传播学教程都是要做好笔记之后直接背的，新闻就是结合书本和老师的论文整理专题，我结合学姐的笔记整理了40个专题，例如新闻的定义、新闻与宣传、新闻价值、新闻与舆论、新闻策划、虚假新闻、自媒体、网络新闻等等，然后也是背。当然，新闻不是光这些理论就够了，还要会写，毕竟报考新闻专硕的同学都是希望将来做一位具有新闻理想的媒体人的，且专业硕士对实践技能的要求也较高。

在家里复习的时候，我每天会抽出六到七个小时看专业课。每天也都会布置任务，当天一定要完成。第一轮复习时，每天一章传播学教程、两节新闻专题，十一月末完成。第二轮复习时每天一章传播学教程、三节新闻专题、一章单向度、再加上其他论文和书籍的温习，历时半个月。第三轮就是每天两章传播学教程、四节新闻专题、一章单向度。到了一月

份也就只有四五天的复习时间了，进入第四轮，每天五章传播学教程、六节新闻专题、两章单向度。

终于到了考试那天了，我也是在家里的襄阳考场，那两天爸爸妈妈一直陪着我接送我，家人的鼓励和支持给了我的安慰。

考研时间安排8:00起床8:30吃完饭8:30~9:00英语单词;

9:00~12:00新闻专题12:00~12:30英语单词;

13:30~15:30传播学15:30~17：30政治;

17:30~18:30英语阅读20:00~22:00单向度;

22:00~23:30专业课杂烩23:30~1:00扫尾;

这只是一个大致的时间表，在不同复习阶段会有相应的调整。可以看到我的复习是非常紧凑的，这是因为我只有2个半月的时间复习，如果不抓紧是完成不了复习任务的。同时我是在家，所以可以无拘束的熬夜。但是我并不提倡，因为熬夜伤身，过强的复习进度会让人很压抑，我也是因为在家爸爸妈妈很关心我经常疏导我的情绪以及给我做各种各样的补品才能扛得住。希望你们引以为戒，有充足的时间复习，不要因为考研搞垮了身心。

终于，现在我很安心地为你们写这篇*，想着成绩揭晓以前甚至都不敢想象自己会不会有可能在武大有个位置，因为害怕希望越大失望越大。然而这一切终于成真了，9月就

该去报道了，相信你们一定也会有去武大参加复试然后欣喜的发现自己的名字出现在录取名单上的，到那个时候，你就会觉得其实一点也不难。

加油咯，我在武大等着你们。如果有任何疑问我会尽我所能为你们解答。

2020大三学生考研上岸分享经验（2）

一、知己知彼，赢在起跑线

每种考试有它的脾气，学硕和专硕考察内容有很大差别，我当初就是从学硕转战专硕的，MPAcc考察的内容很少：初等数学，逻辑，写作，英语。所以经常看到网上用两个月、三个月考了240+的大神，这羡慕不来，因为有些人就是适合考专硕。如果你说你英语不好，不想背单词，你作文不好，你懒得动笔，你最大的优势是数学，那我真的劝你去考学硕吧。专硕不能保证你的付出跟收获成正比，所以别觉得别人3个月能考240+，你用6个月就能考220，专硕的账不是这么算的。那么，什么样的人适合考专硕呢?我觉得，首先，英语不能是弱项。英语占三分之一分数，别想着靠别的科目补救，别的科目只有一门其次，在逻辑方面，你不能是钻牛

角尖的人，有些人看逻辑答案总觉得答案不对，自己想的才是对的。再次，如果你初中数学不错，作文底子不错，平常就挺有逻辑思维，英语不错，cc欢迎你

二、制定计划

跟上一条相关，一旦确定了你跟cc考试的相关度，以及你和目标分数、目标院校的差距，你就要开始努力了，但是如何努力呢?半年，一年的时间，你觉得时间很长，但是分配到每门课、每本书上的时间有多少呢?指定计划，可以提高每天的学习效率，可以让你心里有数，可以让你对自己的进度了如指掌。当然，计划的详细程度可以因人而异，做的详细可以提高效率，做的宽松可以更加灵活，有计划外时间做些计划外的书和卷子。

三、按照自己的进度学习

跟上一条有一定联系，每个人与cc考试的贴合程度不同，数学不好要多学数学，英语不好要多学英语，这个每个人都知道。但是，不是每个人都能在现实中坚持学自己的习!今天，别人跟你推荐了一本逻辑书，可是你最近的复习计划是英语，这本书你做还是不做呢?明天，你看别人拿着英语的模拟卷在做，可是你觉得卷子不适合你，你做还是不做呢?每天，你看见身边人天天5点起，12点睡，在自习室泡十多个小时，可是，你每天的任务根本不需要你在自习室待这么久，于是周围有人说你学习不刻苦，你心里有愧疚感，你是

否也开始整天泡自习室呢?事情其实很简单，你就是要按照你的进度，完成你的计划，你在制定计划的时候就要告诉自己：只要完成计划的内容，我就可以达到目标的要求。你不需要比身边所有人努力，你不需要做别人做过的每一本书，你不需要做自习室来的最早走的最晚的那个，因为，你不是别人。

2020大三学生考研上岸分享经验（3）

不得不说，考研是一个考验耐性的过程，我见过边看政治边骂肖秀荣的理科生，也见过边做数学题边抹眼泪的女同学，而我也曾在背书背到烦躁的时候发出无数叹息声，但是在坚持不下去的时候只要想到考上了就很好了，便无所畏惧。

关于考研，就我自身的情况来说，我选择了跨考，在做这个决定之前确实也犹豫了不久，毕竟学了四年的会计，却跨考到了不着边际的教育，主要还是出于自己的喜欢和特长，可能是中学当了六年的语文科代表让我有了执念想去体验当一把语文老师的感觉吧。

关于考研专业和学校，我建议学弟学妹们可以从自身的兴趣爱好出发，为喜欢的事情去奋斗是一件乐此不疲的事。在选择学校上，这个还是要根据自身情况来决定，因为我当时准备的时间并不算充裕，在选择学校的时候就比较保守地选了相对稳的西华师范大学，如果有足够的准备时间，还是可以选择更好一点的目标院校。

考研并没有想象地难熬，也可以很轻松，但绝不是三天打鱼两天晒网，做一个有条不紊的规划会事半功倍，包括休息的时间。英语和政治每天要做一定的练习，我的重心主要还是放在专业课上，因为要记诵的内容实在太多而且它占的分值也很大，专业课是有进度条的，每天我会规定自己要记多少页，晚上睡觉前再梳理一下今天背诵的内容来加深记忆。

如果觉得自己的英语或政治比较弱项，就需要花时间去攻克一下自己的不足了。学习的过程中肯定也有状态不好的时候，可以适当抽出一点时间去休息和调整。

体会

10.学生分享学习经验总结 篇十

我叫曹雨，今年31岁，处于婚姻与事业的挣扎阶段。朋友们说我今年算得上“双收”--爱情事业两不误！这种说法虽然略显夸张，但是我确实是从压力中走过来的：在女友的大力支持下，我顺利的从考易网校毕业，通过了所有科目的考试！可能是幸运比较眷顾我，但是不管怎么说，我还是把自己的复习经验跟大家说说吧！

当然，方法不是对任何人都适用，如果有不适合你的地方大家多多包涵！为了考易的“恩师们”，我还必须得说出些东西来，要不然容易被冤枉是“金口难张”!那我就从各个科目谈一些自己的看法吧！

资产评估学

我认为，因为我国的评估体系属于照搬西方的理论体系，而西方经济学更多依靠数理模型而非叙述，所以中国的评估也到处是他的影子，涉及评估价值的每一个公式都必须熟记（其实也不太多，就是第二章几个收益法，其余的大部分由此演化而来）这样对自己提高单选的速度帮助很大。其他的重点章节我觉得主要是机器设备评估、房地评估和无形资产评估。

建筑工程

工程量特别是面积的计算一定要牢记，其他的知识点真的很散，要靠我们零敲碎打慢慢加深印象了。现在到处都在开发房地产，如果感兴趣可以到工地走走，比如你看到未完工的凉台就可以看到挑梁的结构，站在没粉刷的楼梯最上层你就会明白楼梯阴影面积计算的原因，对学习很有好处。这一科和机电差不多，理解的东西不多，主要是要记！我身边有一位高级工程师，听他说建筑这东西除了设计没啥需要理解的，都是一点点记住的，即使是计算也很套化，我觉得然也！

机电设备

这也是文科学生的一个难点，我看多数都是高中物理化学，比如电机和锅炉，高中都学过，对于理科生来说相对好理解！这个需要自己没事多想象，机床书上只给了图，通过空间感觉的想象我们把那些图穿起来，一个车工辛勤劳作的场面慢慢会在脑海中成形，看图的时候要抓图的特点，比如液压流程，自己试着在图上标上箭头：液体通过这个阀门，到了那个空间，这个阀门是单向的，会不来，不断进入，出不去，顶高。。这样就能有个生动灵活的想象，不至于只记住书上的，换个样子就无从下手！机电和建筑的知识点都比较分散，无他，唯手熟尔！还是那句，抓住了客观题的100分，通过的问题就不大！

经济法

这个科目一般的考生感觉都还可以，就不多说了，对于特定的评估法规，多理解评估学对这个科目有一定帮助，同时一些实体法比如公司法很重要，考题比重较大，还有税法、合同法、票据法都是每年出题的多处，要好好理解记忆，其实因为是标准化考试，没必要每个字都记住，理解后选择时候就足够了。一些小法如森林法水法，相信大家对于提炼知识点都有心得，记住某些重点词汇和数据，在选择时会很顺！

财务会计

11.现在学习：“拥有”和“分享” 篇十一

这么小的孩子，就需要培养“物权”概念吗?培养“物权”概念对孩子的成长有什么重要意义呢?有没有意义，还是让我们一起先来了解看看。

“是我的东西就是不让你送给别人”

有一天，妈妈想收拾一些菲菲实在穿不了的衣服和菲菲已经不爱玩的玩具送给菲菲的小表妹，可菲菲一看到妈妈往包里装这些东西，就上来拼命抢夺，还大声哭着说：“你干嘛把我的东西送给别人，就是不让你送给别人！”

妈妈讲了半天道理也不管用，妈妈特别不明白，衣服肯定是穿不下了，留着一点用都没有，而有的玩具菲菲更是半年多都没碰一下了。菲菲平时也不小气呀，这到底是怎么了？

理解她，帮助她：菲菲这种行为在许多3岁左右孩子身上都发生过，甚至有的孩子宁可发脾气把玩具摔坏也不肯给别人玩。菲菲妈不要感到太生气。因为，这期间的孩子正处于自我中心反抗期，这期间一个特别明显的标志就是把所有属于自己的物品都贴上一个无形的“物权”标签，也就是她心中真心实意地认为：这些东西既然是我穿过用过和玩过的，既然是父母或别人送给我的，我就有所有权和支配权，我扔掉也不给别人，这是我的自由。

“物权”概念是孩子与重要他人分离，自己要长大独立成人的开始，对物品的所有权和分配权属于孩子自己，如何处置这些东西是孩子的权利，如果父母强行处理属于孩子的东西就会降低孩子的自尊，让孩子产生反抗行为和不安全感，甚至长大会十分易怒或自卑，不利于今后与他人安全相处。

当然，这时“物权”概念具有独占排他性，孩子也显得非常“不近人情”，但这只是“物权”概念发展中的不灵活表现。经过爸爸妈妈的耐心引导，通过与小伙伴朝夕相处共同游戏中培养的情感，渐渐的，孩子会走出自我中心的不利因素，同时还保留了因拥有“物权”而获得的自尊和安全感。

“我在动作，我要表达!”

两岁半的游游特别爱摔砸玩具，越说他砸得越厉害，多贵的东西都敢砸，妈妈心疼得经常立着眉毛说他，当妈妈厉害的时候，游游更厉害了，有一次居然把家里的摇控器抓起來给摔坏了。

妈妈说，现在她已经在“斗争”中培养出“丰富的经验”，当她和游游对峙时，游游的眼神开始到处看、手到处抓的时候，爸爸妈妈赶紧把游游能抓到的东西拿开，否则就会被儿子当发泄工具毁坏。可是，妈妈更加苦恼的是，当游游抓不到东西摔砸时，他就打自己，妈妈真怕孩子是不是有什么心理健康问题。

理解他，帮助他：两三岁期间的思维正处于直觉动作思维期间，而游游尤其是属于对动作很敏感，动作神经系统很“发达”的孩子，这样的孩子特别喜欢用动作代替语言表达需求。无论他喜欢一个人还是不喜欢一个人，都要用动作去打对方；无论是他喜欢玩具还是不喜欢玩具，也会用大动作来对付玩具。因此，孩子摔玩具不是不珍惜玩具，而是用动作来表达情绪情感的方式；再有，这个期间的孩子没有社会经验，还没有玩具是花钱买来的，爸爸妈妈挣钱很辛苦的观念，他不会换算也根本没想到要换算什么价值，在他眼里；玻璃珠要比钻石好玩多了。

因此，建议游游妈妈把贵重的东西收起来，尽量给孩子准备一些摔不坏的玩具和物品，如塑料和毛绒的东西，一方面让孩子满足直觉动作思维发展的需求，另一方面可以尽情宣泄心中的情绪情感，当孩子慢慢平静下来之后，妈妈再轻声跟孩子讲道理，孩子的变化会越来越好的。被妈妈理解和接纳了之后，渐渐的，妈妈说的话，妈妈希望儿子能珍惜玩具的观念孩子就能听进去了。

“为什么我的玩具总被他们抢?”

要说两岁多的霄霄可不像我们上面提到的菲菲和游游那样“厉害”，但霄霄也让妈妈有一点特别发愁：霄霄太老实、太软弱，在外面玩容易受欺负不说，只要霄霄一拿玩具出来，就有孩子围上来，看好了就上手抢，霄霄只能在原地咧着嘴哭，那时妈妈心想：怎么这么窝囊，你倒是抢呀，自己的东西有什么害怕的，跟你爸一样，没出息！

理解她，帮助她：通常总受欺负的孩子先天气质类型特别弱，而气质弱的人在遇到竞争和压力大的情况时，往往采取退缩的方式，他们的神经受不了太激烈的刺激。但往往这些气质弱的孩子在“谦让”性退缩之后也会感到恼怒甚至屈辱，对于自尊是一种极大的伤害，因此，家长要对这类孩子进行强化自我意识的训练。

人的先天气质不是一成不变的，3岁之前是气质转型的关键期，那些自我意识薄弱总是受欺负被人抢玩具的孩子，往往对自己的玩具没有“物权”概念或有这种概念不会坚持自己的权利。家长要在家里为孩子设立专门角落摆放他的东西，经常用孩子的优点来鼓励他，在孩子有独立想法和需求时尽量耐心尊重孩子的意见。如果孩子在家里很有“物权”概念很称王，在外面却容易被人抢玩具的话，家长就更要注意孩子的心理健康问题了。家庭教养不一致往往是孩子产生这种矛盾行为的主要原因，而对于孩子来说，要限制孩子在家里的权利，并且多为孩子创造交往的机会，在交往中培养孩子的自主意识。

“够我要，我要，我就要!”

涛涛在他们这个院子里特别有名，而一上幼儿园，第一天就让小托班的老师都认识了他。为什么呢甲涛涛身材比一般同龄孩子长得高而且壮，力气也特别大，无论他手里在玩什么玩具，只要小朋友手里有别的玩具，他一定要去抢过来，小朋友如果不给，他就大打出手。涛涛妈妈特别害怕别人告状，每次妈妈一去幼儿园接涛涛，如果老师或某个家长来找她说话，她很担心是因为涛涛又淘气了，又打小朋友了，又抢人家东西了等等。

妈妈在家也教育涛涛。一次家里来了小朋友，因为他不肯给小朋友玩具又把小朋友打哭了，妈妈教育不成，甚至也用儿子经常使用的“武力”方式来“镇压”涛涛，而且还上前试图从儿子手里把玩具抢出来，但她发现，涛涛根本不怕她，手里死死地攥住小汽车就是不撒手，意志坚强如“共产党员”。

理解他，帮助他：和游游一样，涛涛会经常用动作来“说话”，同时，涛涛还有一个得天独厚的“优势”，那就是他不但意志坚强，而且力气很大，在同龄甚至大一些的孩子中，他这样的孩子遇不到对手，所以很少有受欺负的经验，也很少有受伤的经验，因此很难有机会设身处地感受别人的感受来调整自己的行为。涛涛的个性应该是属于“小霸王”类型，对于如此这般精力充沛、占有欲控制欲特别强的孩子，爸爸妈妈要格外注意培养他尊重别人的“物权”观念，具体做法可以是孩子有分享表现时要赞美孩子，抢了别人的玩具家长要带孩子道歉，坚持原则限制孩子的不合理欲望，家长要艺术地表达亲情，建立良好有效的亲子关系。

尊重孩子物权意识的4个理由

1在明确和尊重孩子物权的过程中，能使孩子不断感受到父母长辈对自己的爱，

不断增强对父母，对家庭的感激、热爱之情，成人给的小物品，很可能被孩子作为浓情之物留至终生。如让孩子保管自己婴儿时所戴的母亲亲手制作的小帽子，可以常常使孩子受到母子情深的教育(当然要给孩子提供存放这些物品的小箱子)。

2尊重孩子的物权，能不断孩子感到自己是这些物品的真正主人，自豪感、责任感、小主人精神、自主意识、自信心会随之增强，这对减少孩子的依赖性，逐步改变孩子的依附地位是很有好处的。

3尊重孩子的物权，能锻炼孩子的独立的生活能力。孩子在整理、摆放、使用、保管物品的过程中，也是一种管理能力、动手能力、工作态度、功动习惯、爱护劳动成果的优良品德的培养过程，孩子在这个过程中接受教育是主动、自然而全面的。

4尊重孩子的物权，会使家庭生活更加愉悦、充实、有趣、更加井井有条。家里添了小帮手，小主人会把自己的物品归类整理拾掇，大大减少乱丢乱扔现象。

如何建立宝宝的物权观念呢？

1歲半左右，宝宝正处于语言、动作的迅速发展期，同时也是孩子的物权意识的萌芽期，这个期间，孩子有时会通过语言，有时会用动作来占有自己喜欢的玩具和东西，因此，这个年龄阶段是培养孩子学习健康交往，培养良好个性的开端。孩子霸道，不懂得尊重别人的物权，的确令父母担忧。除了及时矫正孩子不当的行为外，最重要的是，了解其背后原因，防范孩子的坏习惯，如打架、霸道等出现。那么日常生活中，父母应怎样教导孩子尊重别人的物权呢？

灌输“轮流”、“借用”的观念

通常孩子抢夺或撕毁别人的东西，有可能是因为好奇，此时父母应趁机灌输孩子“轮流”、“借用”的观念。告诉他：“长针走到5的时候，你才可以玩那些拼图，现在让弟弟先玩。”或是“那是姐姐的彩色笔，你要先问姐姐愿不愿意借给你”

订立规矩

鼓励孩子想要什么要跟大人讲，规定在公共场所或别人家里，什么东西是可以拿的，什么是不可以的。最基本的规矩是：“想要什么，在拿起来之前，先询问大人可不可以。”

让孩子知道凡事要商量

孩子还小，也许不了解为什么看到喜欢的东西不能拿走，这时家长可以这样回应他们：“如果你想要这个东西，可以告诉妈妈，让我看看可不可以?”让亲子之间，可以有“谈”和“商量”的余地。

明白“偷”与“借”的差别

父母必须让孩子明了借与偷之间的差异及其不同的后果，当你对孩子说：“不可以偷拿别人的东西”时，让他了解“偷”，是不对的行为，是不被允许的。

为拿(偷)东西付出代价

为了帮助孩子了解，随意拿人家东西是不对的行为，是需付出代价的。当孩子有不当行为时，父母可以罚他做一些额外的工作，或是要他放弃一样他很珍爱的物品，让他同样感到失去喜爱东西的痛苦感受。

将拿(偷)的东西归还

孩子拿(偷)了别人的东西，还得自己归还；如果有必要，父母可以陪同孩子一起去。父母若发现孩子拿(偷)别人东西时，应先了解其动机，再做适当的处理。父母可以批评和处罚他，但不要忘记孩子也有自尊心，父母若能尊重孩子，孩子就学会尊重自己，有了自尊心，就不会轻易去拿(偷)，或是做其他不好的事了。

学习分享

当家中来小朋友作客时，正是大孩子学习分享的最佳时机，父母可以请大孩子为小Baby拿奶瓶、递尿片或说故事，赋予他责任感和使命感，借此方式让他跨过成长的门槛。

重承诺

处理孩子抢夺别人东西时，父母千万不要使用哄骗的方式。如随口承诺：“你先把东西还给别人，以后妈妈再买给你。”说完也就忘了，孩子一旦有受骗的感觉，下次就很难再相信父母的话了。

适时的赞美

如果经过父母的解释、教导，孩子逐渐改正了坏习惯，父母应适时地给予孩子赞美和鼓励，如：“你真乖，妈妈很高兴你这样做。”孩子便会知道这个行为是妈妈喜欢的，在鼓励和赞美之下，他自然会慢慢养成良好的社会行为。

坚持原则

父母对孩子订出奖惩规则后，就要切实遵守。千万不要为了贪图方便或疏忽，今天可以，明天却又不可以，朝令夕改，会使孩子莫名其妙，产生混淆不清的误导。

有效的亲子关系

良好的亲子对话是很重要的，借着沟通可了解孩子内心的想法，并鼓励他说出生活中所发生的大小事，便可提早防范许多观念上的偏差或不良的行为。

怎样尊重孩子的物权呢？

1做尊重孩子物权的有心人，每给孩子添置一件物品时，就要向孩子说明：“这是送给你的”，然后，一定要介绍这件物品的名称、主要用途、使用方法、使用时应注意什么，帮助孩子给新物品找个合适的位置摆放好。

2帮助和指导孩子对物品进行登记。如图画登记法，画一支枪表示有一支枪，并写上年月日。成人要为孩子准备合适的物品登记本，向孩子讲解如何进行物品登记可以管理好自己的物品。家长和孩子可以共同协商，创造出许多有趣的行之有效的登记方法。

3帮助和指导孩子定期清点和整理自己的物品，进行分类存放和取用。成人再忙，也要抽时间带领孩子定期做这件事，孩子年幼，成人不帮助不指导是达不到目的的。成人包办代替也不行，一定要有耐心、有恒心帮助孩子树立自己的物权意识，在活动中管理好自己的物品，一旦形成良好习惯，孩子能独立完成，成人也就可放手了。

4成人要为孩子创设属于孩子自己的小角落(如有小卧室或小游戏室更好)，孩子在这里放下他的小柜子，摆放玩具书籍等物品。孩子是这个角落或这小屋的主人，可按自己的意愿来支配、布置这些地方。

5成人要帮助孩子建立物品取放常规，并模范遵守，绝不任意抛弃和挪动孩子的已存放好的物品。有的家长不经孩子允许丢掉和收藏孩子的东西，常常会使孩子伤心。成人认为不重要的东西有时在孩子眼里是极其重要的，成人随意丢弃，很可能挫伤孩子收藏物品的积极性，造成其行为的紊乱，一旦形成乱丢乱扔的坏习惯后，成人再去批评指责往往会无济于事，很难纠正，有的孩子长大成人，还改不了物件混乱的缺点。