课时作业答案副本

课时作业答案副本（精选4篇）

1.课时作业答案副本 篇一

一年级课时作业本答案

1.辨字组词。

半( ) 辰( ) 凡( ) 票( ) 唐( )

伴( ) 晨( ) 帆( ) 飘( ) 塘( )

2.选字填空。

仪 议 已 以 道 到 带 台 抬 像 向

( )经 ( )式 会( )

( )路 ( )领 ( )前

( )达 ( )头 好( )

( )灯 方( ) ( )往

3.选择合适的读音填空。

(1)听着这首曲( )子,我仿佛漫步在乡间曲( )折的小路上,那么祥和、宁静。

(2)这首欢快的乐( )曲听起来让人感觉很快乐( )。

4.模仿写词语。

古今

人山人海

二、句子乐园。

1.按原文填空。

(1)天安门广场上的五星红旗,每天都 着 一同升起。

(2)站在瀑布脚下仰望, 呀,一座 的屏!时时来一阵风,把它吹得 , , 。

2.仿写句子。

(1)水乡什么多?水多。(仿写设问句)

(2)千只船,万只驳,白帆片片像云朵。(仿写比喻句)

(3)时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。(仿写排比句)

三、课文回顾。

1.《升国旗》描写的是国旗班的战士 的情景以及人们参加升旗仪式的场面,表达了 。

2.《瀑布》全诗从听瀑布到看瀑布,由 及 ,描写了瀑布 的景象。

3.《水乡歌》中写出了水乡的 多, 多, 多。

4.《望庐山瀑布》描绘了 ,表达了诗人对祖国大好河山的 。

四、阅读短文,回答问题。

(一)课内阅读。

望庐山瀑布

紫烟,遥看瀑布 。

,疑是 。

1.把诗句补充完整。

2.这首诗的作者是 代诗人 。

3.一个“挂”字写出了

。

4.诗的后一句运用了 和 的修辞手法,描绘了庐山瀑布

。

(二)课外阅读。

神奇的九寨沟

九寨沟位于四川岷山的万山丛中,景色秀丽,风光无限,有着“童话世界”之美誉。去年暑假,爸爸、妈妈带着我去了九寨沟,使我亲自体验到了“童话世界”的神奇。

九寨沟的`景色以水美为之最,水是九寨沟的精灵。盆景滩、珍珠滩瀑布、诺日朗瀑布、熊猫海、箭竹海和五彩池等景观,都是水的世界。九寨沟的水如银练似彩虹,将高原朴素的山林沟谷点缀得丰姿绰约,妖娆迷人。有道是“黄山归来不看山,九寨归来不看水”。

就说这玲珑剔透的五彩池吧,它是九寨沟湖中的精粹。湖里生活着水绵、轮藻、水蕨等水生植物群落,同时还生长着芦苇、节节草、水灯芯等草本植物。这些水生植物群落所含叶绿素多少不同,在富含碳酸钙质的湖水里,能呈现出不同的颜色。同一湖泊里,有的水域蔚蓝,有的湾汊浅绿,有的水色绛黄,有的流泉粉蓝……变化无穷,煞是好看!在日头当顶,山风吹拂或以水击石时,还能溅开一圈圈金红、金黄和雪青的涟漪,分外妖艳。那如童话般的世界让人流连忘返。

九寨沟的风光如诗,如画,如歌,如锦,难以描绘。

1.你一定能判断出下列句子所使用的修辞手法。

(1)九寨沟的水如银练似彩虹,将高原朴素的山林沟谷点缀得丰姿绰约,妖娆迷人。 ( )( )

(2)同一湖泊里,有的水域蔚蓝,有的湾汊浅绿,有的水色绛黄,有的流泉粉蓝……( )

2.写出下列词的反义词。

深—( ) 美—( )

朴素—( )

3.这篇短文的结构层次十分清晰,是按照( )的关系叙述的。

A.总—分

B.总—分—总

C.分—总

4.你一定能仿写句子。

同一湖泊里,有的水域蔚蓝,有的湾汊浅绿,有的水色绛黄,有的流泉粉蓝……

五、写话。

你的家乡一定很美吧!请选择一处景致给大家介绍一下。介绍的时候要按照一定的顺序来介绍,充分表达自己对家乡的热爱之情。

参考答案

一、1.(1)遥 仪 观 (2)阵 尘 松 连 湖 (3)沿 曲

2.半边 伙伴 星辰 早晨平凡 船帆 邮票 飘动 唐朝 池塘

3.已 仪 议 道 带 以 到 抬 像 台 向 向

4.(1)qǔ qū (2)yuè lè

5.黑白 安危 自言自语 多才多艺

二、1.(1)伴随 太阳 (2)好伟大 珍珠 如烟 如雾 如尘

2.(1)水乡什么多?船多。

(2)长城像一条巨龙卧在崇山峻岭之间。

(3)妈妈的爱如雨天的一把伞,如床头的一杯热牛奶,如天热时的一把扇子。

三、1.升国旗 人们对国旗的崇敬和对祖国的热爱

2.远近雄伟、壮观

3.水 船 歌

4.庐山瀑布雄奇壮丽的景色 无限热爱之情

四、(一)1.日照香炉生 挂前川 飞流直下三千尺 银河落九天

2.唐 李白

3.瀑布悬挂于山间的样子

4.夸张 比喻 宏大的气势

(二)1.(1)比喻 拟人 (2)排比

2.浅 丑 妖艳

3.B

4.示例:花坛里百花齐放,千姿百态。有的花瓣全部展开,有的才展开两三片花瓣,有的刚刚露出花骨朵儿,有的饱胀得马上要破裂似的……真让人喜爱。

五、提示:习作时,可运用拟人、比喻、排比等修辞手法使景物更生动形象。

2.课时作业答案副本 篇二

一、阅读下面的小说，完成后面的题目。

霸王别姬

明河乡的书记郑张来省城开会，想借机请一请在省城工作的明河老乡，联络联络感情，要他们多为家乡人办些事情。他把这个想法与在某机关当财务科长的吕强一说，吕强说你这父母官请客，哪个敢不来？郑张说你看在哪儿合适。吕强说就在“天然居”吧，那里有一道好菜，叫“霸王别姬”，很招人。

接着，吕强给郑张介绍说，这“霸王”是老鳖，“姬”为“母鸡”。老鳖不是人工养殖的那种，是在湖河中自然生长的那种。小母鸡为“柴鸡”，而且是正在下蛋的“少妇鸡”。做法为传统工艺。先把活鳖放在笼屉里加温，笼为特制笼，周围有圆眼儿，开始用纸糊上，温度一高，鳖发渴，找地方儿换气，便把纸拱烂，头从眼儿里伸出来，赶巧外面有备好的佐料水。鳖将佐料水吃进五脏，排出去原有的废物，几经“清蒸”，鳖体内吸足了佐料，然后开始杀鳖。清蒸的鳖高傲地将一只足踏在卧地的“虞姬”身上，构图给人一种悲壮感，能让人联想起失败英雄的末路状。味道不但独特，而且美妙无比，只是价格高。“霸王”卖到500元一斤，一个上斤重的鳖与一只3斤重的小母鸡组成的“霸王别姬”，至少千元。郑张说既然请客，就不能丢份儿，那就上“天然居”吃“霸王别姬”。第二天中午，该请的老乡一个个走进了“天然居”。吕强订的雅间叫“紫光阁”，服务小姐是个很清秀的小姑娘，胸前的号码为8号。8号小姐看到郑张时怔了一下，然后陪着笑脸喊先生，礼貌相让。吕强像是常来这里，对宴会的道道很熟悉，指使小姐弄这弄那，喝什么酒，抽什么烟，全由他张罗，因为十几个人都是明河人，又全说家乡话，室内就充满了明河气息。

8号小姐拿过菜单，要郑张点菜。郑张将菜谱递给吕强，说：“吕科长，您先点。”吕强说：“一人点一个。”郑张说：“就点‘霸王别姬’、‘霸王别姬’！下面挨个儿点。”众人一人点了一个后，又由吕强“总结”，几热几凉几个汤，喝什么酒，要什么饮料，一拢说了，最后对那8号小姐说：“要快！”

不一会儿，凉菜热菜开始陆续上桌。酒是家乡酒：天河粮液。众人虽同在省城，但平时都各忙自己的工作，也并不常见面，借此机会，叙说友情，禁不住乱给家乡父母官敬酒。郑张很高兴，说是自己在诸位的家乡问事，请诸位多多关照。谁若有什么事情，只要一个电话，兄弟一定照办。众人同时举杯，齐声说好说好说。话落音，都干了。郑张放下酒杯，问8号小姐说：“‘霸王别姬’怎么还不上？”

8号小姐急忙解释：“先生，今日客多，点‘霸王别姬’的人也多，大师傅做不及，请诸位原谅。”

过了一会儿，仍不见上“霸王别姬”，郑张又问：“怎么还不上那道大菜？”

那小姐又急忙解释说：“先生，请您别慌，我这就去催！”8号服务小姐说完，急忙到门

外叫来传菜小姐，悄声说着什么。

眼见酒席就要结束了，仍不见上“霸王别姬”，众人都禁不住面露急色。郑张更是耐不住，叱问那小姐说：“到底怎么回事儿？”

小姐也有些惶恐，急急出去，不一会儿又急急回来，抱歉地说：“先生，实在对不起，今日的‘霸王别姬’已缺料了！”郑张一听变了脸色，忽地站起，怒视那小姐说：“我们早早订桌，又早早报了‘霸王别姬’，你推三说四，一直不上，现在竟说卖完了！搞什么鬼？”

众人也深感受了愚弄，纷纷指责8号小姐。吕强口气很硬地说：“叫你们老板来！” 一听要叫老板，8号小姐蒙了，苦苦哀求说：“诸位先生，你们千万别让老板来，老板一来我就要被炒鱿鱼！实言讲，我压根儿就没给你们报这个菜！”听8号小姐如此一说，众人都怔了。郑张不解地问：“你为什么不报？”

没想那8号小姐竟跪下来了，哭着说：“郑书记，我没别的意思，只是想让您省点儿！”郑张呆了，疑惑地问：“你怎么知道我姓郑？”8号小姐说：“我就是明河乡人，来省城打工才两年！”

这一下，全场静极了。十几个科级处级干部齐刷刷地望着跪在地板上的小老乡，惊诧万状，许久许久没人说话„„

1．结合8号小姐的形象特点谈谈你对作品主旨的认识。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、(2012·江苏)阅读下面的作品，完成2～5题。

邮差先生 □ 师 陀

邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。

“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？

现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。

①“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”

他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎

腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。

邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。“家里有人吗？”他在过道里大声喊。

他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太．她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。

“干什么的？”老太太问。

邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。

“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少？”

“我说也许有，不一定有。”

你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。②虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。“你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。” 邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。

为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！

一九四二年二月

2．请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。(6分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分)________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。(6分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：

小说(五)1．答案： 8号小姐正直善良，冒着被辞退的危险，用如此柔弱带几分可怜的手段反腐败，值得歌颂、同情，甚至痛心，也引人深思。作者借此撩开内幕，表达对公款吃喝等腐败现象的讽刺和忧患，引起疗救的注意。

2．解析： 回答本题，应先抓住文中描写小城环境的句段内容。从文中第5、15、18自然段集中的描写和散见于各段的对人的生活状况、人际关系的描述，如学生家长的诉苦、跟老太太“费了半天唇舌”、小子“开玩笑”等方面，可以找到答题所需的信息。

答案：平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。

3．解析： 解答本题，首先要理解两处句子的不同内容。第一处前句写猜测的学生书信的内容，后句写对家长反应的理解，说明邮差先生对此非常了解。第二处写对送来不好消息的抱歉和愿望。在此基础上，不难分析出人物的性格和心理。

答案： 看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。

4．解析： 注意到小城的天气，夸天气好，其实是人的心情好，是生活平静而从容的反映。从作用上说，这句话处在文章结尾，有收束全文、点明主题之类的作用。主题是什么？夸小城的生活、小城人的生存状态好。

答案： 这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。

5．解析： 解答本题，关键是找好探究的角度。小说的内容一般指形象刻画、情节展开、主题表现等，因此，可从上述几方面思考表达。

3.课时作业答案副本 篇三

（第一课时）

一、学情分析

七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习，也有了一定基础。另外，七年级学生活泼好动，求知欲强，好奇心大，积极性高，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

二、教学目标

1.知识与技能：（1）知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。

（2）学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。（3）学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。（4）在收看、分析天气预报的活动中，培养地理思维能力。

（5）通过活动，体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活，初步培养实践能力。

（6）在小组游戏及学做播报员的活动中，培养分工协作、团体意识及表达能力。2.过程与方法：借助多媒体设备，在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。

3.情感态度与价值观：（1）引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活的重要性。

（2）学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。

三、教学重难点

1.重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。②通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。2.难点：①分析天气特征。②理解天气要素，如风向风力符号的表示等。

四、课时安排

2课时

五、教学过程设计

一、情景导入

问题：1.你能描述或形容一下今天的天气状况吗？

2.你还知道哪些天气状况？

展示一组各种各样天气现象的图片，如雨过天晴的草原、多云的海港、晴空万里的郊外、白雪皑皑的东北林区等。

2.学生欣赏图片、并用正确的语言描述画面中体现的天气状况。

二、新课合作探究

（一）天气的特点

明确：天气是一个地方短时间内阴晴、风雨、冷热等大气状况。1.展示材料：①“六月的天娃娃的脸，说变就变”

②同学们都过天气预报了，那同一天拉萨、北京、台北、哈尔滨的天气一样吗？请大家想想这是说明天气有什么特点？

（学生阅读材料，相互讨论，分析天气的重要特点。）

明确天气特点是：①时间短，变化大②同一时刻不同地方的天气不同。2.从我们的生活感受，举例说明天气特点。

2.提示气候的概念，给出一些描述，让学生判断哪些是天气。

（一方面从感性材料入手，另一方面引领学生从生活的直接经验和生活世界中感悟地理。让学生在活动过程中体会、认识有关天气概念的内涵。）

（二）天气与人类的关系

“天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？” 1.学生自由发言，谈谈天气对自已的上学、参加活动、生活等方面的影响。2.观看课件或书本，师生共同总结。体会天气对人类生产生活的影响；（交通、农业生产、日常生活、军事、休闲娱乐等）

【过渡】由此可见，天气对我们生产生活的影响太大了，如果能够预知近期天气变化状况，那将给我们的生产生活带来极大方便。那么，如何知道明天的天气怎么样呢？

（三）天气预报的形成过程

天气预报是怎样“生产”出来的？ 播放课件：形成过程（或观看书本）

教师简介天气预报的制作过程：观测－接收数据－加工处理－分析判断－制作播出。

（四）天气预报的内容

展示材料：“合肥地区天气预报”，其显示文字：白天，多云转晴，降水概率20%，风向—北，风力—

3、4级转5、6级，温度38度„„

1、讨论、分析这则天气消息传达了哪些具体内容？ 2.了解天气要素的含义。内容：阴晴、降水、风、气温等。教师重点解释风力风向的表示方法。

天气对我们来说太重要了。我们要提前知道天气状况，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。

讨论：了解天气预报的途径有哪些？

学生回答，可能会说出许多的答案：看电视、看报纸、听电台广播、上网、打电话（121）等。

（五）电视天气预报

1.卫星云图 展示：卫星云图

①学生观看，学习卫星云图的基本知识。

②分析卫星云图哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或阴天？ 2.天气符号

假如没有播报员的说明，电视上出现的天气符号，你能明白其中的含义吗？ 播放课件：天气符号

晴、阴、多云、小雪、中雪、大雪； 小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、雨夹雪； 冰雹、雾、霜冻、沙尘暴 3.游戏“天气符号抢答竞赛” 4.小小天气预报员

同学们，你想不想亲自当一回天气预报员？

学生模拟电视台天气预报节目主持人，播报课件显示出的城市天气状况。

4.答案 - 副本 (7) 篇四

2、信托客体：信托客体是指信托关系的标的物，即信托财产。信托财产是委托人通过信托行为转移给受托人按照一定的信托目的进行管理或处理的财产，包括受托人管理或处理而获得的收益。

3、信托报酬：信托报酬是指受托人承办信托业务所取得的报酬。（1）按信托财产或信托收益的一定比例计算：（2）向受益人收取、从信托财产中提取（视信托合同而定）

4、代理业务：代理业务是一方以其既定信托目的，授权另一方代为处理一定的经济事务。

5、法定信托：司法机关以其权力指派确定信托关系人而建立的信托。

6、强制信托：不考虑信托关系人意愿，司法机关依公平正义的观念，按照法律政策强制建立信托。

7、公益信托：为社会公共利益而设立的信托。社会公众中符合规定条件的人。

8、遗嘱信托：根据个人遗嘱而设立并在遗嘱人去世后发生效力的信托业务。分为遗嘱执行信托和遗产管理信托：

二、简答题（每题8分，共40分）

1、（1）信托设立必须具有合法的信托目的，确定的、委托人合法所有的信托财产，由信托关系人以一定的书面形式完成。

（2）信托设立的构成要素包括：信托主体、信托行为、信托目的、信托客体、信托报酬和信托结束。

2、义务包括：忠实服务、分别管理、善于管理、亲自执行、负责赔偿和分配收益。