大学生活大一总结

大学生活大一总结（精选12篇）

1.大学生活大一总结 篇一

大学生涯论文

题目：我的大一总结

班级： 学号： 姓名： 指导教师：

我的大一总结

万事开头难，进入大学校园，来到异地求学，总会有着诸多不便。生活习惯迥异，话语腔调各异，学习氛围突变等等，曾经令我畏然，但在室友，同学，老师等的帮助下，我可以说是适应了新生活！

现在的生活新在哪里？与过去相比，新颖中夹杂着现实。大学是社会的缩影。短短一年里我接触了很多性格多样的各地奇人异事，让一向“坐井观天”的我初窥“天地”的浩大。更加现实地贴近生活，更加准确地融入社会，更加正确地观察周围，让我自己感到“成熟”。

在思想上，即使曾经的压力消失，“新生”时的好奇让我一度颓废，但一年时光洗涤后，不能说怎么勤奋，但至少成熟些，开始理性地对待学习，面对生活，解决问题！大学课程上的轻松，让我有了曾几何时幻想中的时间。利用这段时光，我增进了友谊，扩展了视野，开拓了胸怀。文学上的学习，体育时的锻炼，实践中的交流。图书馆可以很好的满足我，除了偶尔会买书珍藏，大部分时间都是向图书馆去借。不经意间听人介绍或是瞥到一本书的简介就会奋不顾身去寻找此书。读书会让你慢慢的沉淀、深深的思考、悠悠的回味。书看得多就慢慢积攒了内涵，那是一种弥足珍贵的气质。有时候如果不能出行，那么书同样能带你进入一个未知的世界，身未动，心已远，亦是一种幸福。

都说现在的社会是一个人脉社会，看了太多的人情世故，这一点不得不承认。但大一还是比较单纯的，没有接触太多的谁利用谁，没有经历太多你死我活残酷的竞争。朋友不在多，真心的便足够了。那种晓得名字记得长啥样见面了规规矩矩打招呼之后再没

交集的不能称之为朋友。在大一，我庆幸我身边交到的朋友都是可以一起哭一起笑的，拥有朋友的关心与鼓励、真心与支持，不得不说是一种巨大的收获。那些一起学习一起生活的日子，那些友谊幻化而成的依赖与信任，都在我的大一一路歌舞，并伴随着我一直坚强的走下去。

下面我从三个方面再来总结一下我的大一生活。

一、在学习

学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定的优秀大学生,除了有个性有特长外,最起码的就是要有知识文化的功底,所以,我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多,正因为这样,只有珍惜每一节文化课,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的大学生涯！

在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做.在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。在大学里更多的是要求自己如何正确掌握好的学习方法，摒弃了原有的题海战术，更加追求如何高效利的学习技巧。因为大学里不像高中，它所要求的是达标，而不像是高考一样的选拔。有很多热心的朋友在大学的各个角落可以在一起探讨学习的疑惑。经过至一年的学习，我觉得大学的学习学会举一反三是相当重要的。你只要完全理解一道题，那么，这一类题应该是没有问题的。大学里的学习更多在于计算，而不是在于技巧，只要你肯花时间，那么一定会有好的效果。

本学期的期末考试我没有出现挂科，各科成绩都还算理想，这学期的计算机二级也

在我的努力中顺利通过。

二、在生活上我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和平相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。大学就相当于一个小型的社会，作为一个步入社会的缓冲，我们可以从中学到好多的东西。

三、在其他方面

大学是我们进入社会的一个跳板，应该在大学就学会搞好人际关系，对于现在的中国错综复杂的社会来讲，这是一把黄金钥匙。大一整个学年，我都注重搞好和同学老师们的关系，一年下来，收获颇丰，结交了许多良师益友

总结:在大一学年里，我学到了太多的东西。这是我在以后生活、工作中所必需的。我感谢大学里相对这么宽松的自由学习环境，给了我这么多的自由发展的空间。尽管如此，我在大一学年里还是存在许多不足，在这一学年我要严格要求自己，重新调整好自己的生物钟。同时我还要注意多锻炼身体，身体是本钱。只有兼备两者，才能有更高的学习效率，从而腾出更多的时间干更多的事情，才能消除大一时的“心有余力而力不足”！

大一生活就这么过去了，回忆起来，我并没有浪费时间，只是有时候太钻了，导致效率的大大降低，以后我要在保持大一的良好的学习和工作习惯的同时，要注意对自我的反省，制定合理的符合现实的目标，尽量结交对自己的人生有益的朋友，处理好自己和同学老师的关系，丰富自己的业余生活，加强体育锻炼，为未来的发展奠定良好的基础。

回顾昨天,我百感交集;面对今天,我信心百倍;展望明天,我任重道远!我想：“既然上帝让我们都能自己掌握自己的命运，那么我就一定要并且也能掌握好我的命运，我的大学将会因为我的不断回顾和展望而更加无怨无悔！

2.大学生活大一总结 篇二

关键词：大学新生,问题,对策

1 大学新生中存在的问题

1.1 学习方面

1.1.1 学习时间的安排方面。

从小学到高中一直是按照学校从早到晚的作息时间表进行学习、生活, 尤其是到了高中阶段, 学生基本上是教室、宿舍、食堂三点一线的生活方式, 没有自主时间可以安排, 但是到了大学阶段, 学生在有了诸多自主时间之后反倒是手足无措, 不能合理安排了。1.1.2学习方式上, 由于中学阶段学校有着较大的升学压力, 所以几乎是清一色的填鸭式教学法, 班主任、任课老师天天盯着学生学习, 在知识的讲解上事无巨细, 唯恐有落下的地方, 基本上不需要学生去探求什么, 进入大学后, 老师的授课方式发生了很大变化, 老师只是对知识的要点和难点进行讲解, 大量的消化吸收的工作需要学生去做, 这使得很多学生不适应, 很难融入到快节奏的学习中。1.1.3学习效果的检测方式也发生了很大转变。过去流传这么一句话, 现在仍然有着不小的市场。“考考考, 老师的法宝;分分分, 学生的命根”, 之所以有这样的话, 是因为在中学阶段, 考试往往是考查学生学习效果的最快捷和最有效的方式。通过考试, 老师的教学效果和学生的学习效果就非常明显的显现出来了。中学的考试比较多尤其是到了高考备考阶段, 学生们每隔不久就会迎接一次考试, 通过这种方式对自己在高考中的成绩进行摸底预估。进入大学以后, 期中考试没有了, 一个学期下来只有一次大型的考试———期末考试, 没有了频繁的考试对学生的学习动力也产生了不小的影响。

1.2 情感方面

1.2.1 家庭情感。

中学阶段虽然大多数学生也是寄宿制, 但是离家相对比较近, 周末的时间回趟家是没有问题的, 而且由于环境相对熟悉, 情感方面没有什么问题。进入大学以后, 大部分学生都是来自天南地北, 大学校园对于他们来说也是那么陌生, 环境变了, 人变了, 在这种情况下对于父母的思念和故土的眷恋往往成了大部分学生情感深处最重要的归宿。

1.2.2 人际关系。

大学新生来自四面八方, 彼此性格不同, 生活习惯不同, 要他们马上融合在一起是很难的;并且由于大学的扩招, 师生间除了教学上的接触外, 其他方面交流甚少, 这种人际关系的变化和新生渴望像高中阶段那样与人交往、获得友谊的心理要求是不相适应的。进入大学后, 大部分学生会认为自己已经是大人了, 无需别人对自己的行为进行干涉, 但是他们又渴望有人能听取他们的倾诉, 这样就形成了一对矛盾, 在这种矛盾中沉闷、孤独, 产生了知音难觅的心理困惑。

1.3 生活方面

大学的生活尤其是业余生活要丰富的多, 这些完全不同于中学阶段的相对枯燥的学习生活。第一, 经济上相对“对立”, 这里所说的独立并不是经济能力的独立, 而是说他们掌握了比较多的现金, 除了交给学校的学费, 大多数学生家长会把一个学期生的生活费存到学生的存折上, 由他们自己支配, 第一次自主的支配如此多的钱, 对他们来说是个非常大的挑战, 如何理财成为他们生活中面临的第一道坎;第二, 大学校园里不再充满紧张备考的紧迫感, 而是有着许多的学生社团、协会, 到处张贴着各种海报、消息, 生活可以说是丰富多彩的, 许多新生跃跃欲试却又无从选择, 既想锻炼能力又怕耽误学习, 处于两难的境地;第三, 刚刚步入大学的新生往往穿着入时, 打扮时髦, 并且花钱也比较阔绰, 是新生感觉到很大的自卑感, 尤其是个别学生出双入对, 即使在公众场合也毫无顾忌, 这些对新生的心理都产生了极大的触动。

2 引领新生适应大学生活的措施

2.1 在新生入学之初通过简单的心理健康普

查为新生建立心理健康档案, 从中筛选出重点对象, 在加强对学生心理素质教育的同时强化对重点对象的帮扶和监控。

随着高校招生规模的不断扩大, 学生人数日益增多, 单纯通过辅导员的工作很难把工作做的细致入微, 我们可以采用诸如调查问卷、个别访谈等形式做好新生的心理健康普查工作, 就像新生的入学体检一样, 为学生建立心理健康档案, 并从这里边找出重点对象, 有的放矢的开展工作, 及时发现和化解问题, 提高工作的针对性和效率。当然, 对广大学生进行心理素质教育也是高效德育工作的重要方面, 对提高大学生的心理承受能力和抗挫折能力作用重大, 这种点和面的有效结合更有利于我们对学生思想政治工作进行监控, 帮助广大学生及时有效调整情绪, 较快的适应大学的生活。

2.2 引入职业生涯规划课程, 对新生开展有效

的职业生涯辅导, 帮助新生更好的融入大学校园中, 增强对自身专业的认识和认知度, 更进一步建立与所学专业良好的亲和力。

职业生涯规划具有特别重要的意义:

第一, 职业生涯规划可以发掘自我潜能, 增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会:a.引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势, 帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;b.引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;c.使你树立明确的职业发展目标与职业理想;d.引导你评估个人目标与现实之间的差距。第二, 职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性, 提升成功的机会。生涯发展要有计划、有目的, 不可盲目地“撞大运”, 很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始, 古语讲, 凡事“预则立, 不预则废”就是这个道理。第三, 职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。职业活动的竞争非常突出, 要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地, 必须设计好自己的职业生涯规划。虽然职业生涯规划课程在我国还属于新兴的学科, 但是我们必须提高对职业生涯规划工作重要性的认识, 通过引入职业生涯规划课程, 帮助新生更好的认识自我, 对自己的兴趣、爱好、性格特征等各个方面有着更加清晰的认识, 有利于新入学的大学生及早的确立目标, 鼓足干劲, 以自身的努力实现大学的梦想。

2.3 加强校园文化建设, 营造良好的校园文化氛围, 为大学生的成长成才搭建良好的平台。

虽然经历了高校招生规模的不断扩招, 但是我们还要清醒的看到, 在我国能够有机会读大学的还是一小部分, 所以广大学生及学生家长对于能够进入大学学习的期望值是非常高, 他们渴望通过读大学改变人生的生存状况, 提高自己的生存质量, 这些也都是在情理之中的, 所以我们还要为学生的成长成才创造了良好的外部环境, 搭建良好的平台。因此, 我们要在抓好教学质量的同时创新工作思路, 结合新时代大学生的特点积极开展丰富多彩、学生喜闻乐见的校园文化活动, 给广大学生以充分展示自我的平台, 不断提高他们的综合素质, 为以后参与竞争奠定良好的基础。

新生的入学教育并不是一个新的话题, 但是却一直为大家津津乐道, 其中很大的原因就在于这个关系到新生以后整个大学生活的成败, 许多人也提出了很多很好的解决方法, 笔者认为职业生涯规划是一个崭新的、行之有效的系统方法, 它完全可以和其他方法并行运用, 而且可以达到更好的成效, 这个方法从根本上解决了大学新生所遇到的各种问题和困惑, 从学生自身破解难题, 既认识了自我, 又认识了周围的环境, 确立了目标, 增强了动力, 构建了良好的激励机制, 使学生有成就感、自豪感, 有更大的信心迎接明天的挑战, 尤其是在当前大学生就业形势日益严峻的情况下, 职业生涯规划必将发挥巨大的作用, 成为指导学生成才就业的一把利刃。

参考文献

[1]戴宏, 朱兴同, 谢树林.生涯规划是新生教育管理的必然趋势[J].理工高教研究, 2004, 4.[1]戴宏, 朱兴同, 谢树林.生涯规划是新生教育管理的必然趋势[J].理工高教研究, 2004, 4.

[2]黄国耀, 李锋.大学新生心理迷失刍议[J].长春工业大学学报 (高教研究版) 2004, 12.[2]黄国耀, 李锋.大学新生心理迷失刍议[J].长春工业大学学报 (高教研究版) 2004, 12.

[3]王宜勤.对大学一年级新生教育问题的思[J].福建农林大学学报 (哲学社会科学版) , 2003.[3]王宜勤.对大学一年级新生教育问题的思[J].福建农林大学学报 (哲学社会科学版) , 2003.

[4]彭兰.大学新生适应期的困惑及引导[J].广西高教研究, 1999 (1) .[4]彭兰.大学新生适应期的困惑及引导[J].广西高教研究, 1999 (1) .

3.致大一新生：你的大学你做主 篇三

Dear Gavin （and all incoming freshmen），

Congratulations on the start of your college career！ I know how excited you must be about your achievements to date2）， as well as this chance to begin the next phase of your life. As a college president， I want to pass along a few words of wisdom as you begin your college careers.

I want to begin by dispelling a few misconceptions about college. I know you just graduated from a challenging high school with a strong college prep program. You are certainly well-prepared. That said， you can’t expect to coast3） on your high school work ethic and succeed in college. Higher education requires more diligence and focus than high school. Here are some tips：

★ Don’t be fooled by the schedule. Two or three classes a day would appear to leave free time to do your own thing. Actually， your professors will expect you to use that open time to study vigorously. Meetings， study groups， and assignments will dominate this “free time.” Be prepared.

★ Don’t expect to get all your homework done in a few hours each night. College work requires you to spend more time on task than you did in high school. However， the hours at the library or study lounge will pay off in success.

★ Avoid the misconception that class attendance is optional and all that matters is the final grade. You may find that professors don’t take attendance. You might be inclined to think they won’t notice if you’re not present. Trust me—your attendance will have a direct impact on your learning. Go to class， sit in front， take good notes， and participate in class discussions. It’s your education， so make the most of it.

★ Finally， many new college students think that an education is simply about acquiring as much knowledge as possible， and it’s the professor’s job to provide the answers. Not true. An education is based on learning how to think critically about a wide range of topics， and then putting those ideas into action.

Now that I’ve addressed some misconceptions， let’s focus on the learning opportunities：

Own Your Education

An education is about making your life more meaningful， and it’s your job to “make the meaning.” Learning is an active endeavor. Your professors are there to help you， and they actually care about what you think and do. Respect your professors and yourself through active learning and participation.

nlc202309061727

Professors will expect you to learn the material before you come to class. Your time in class will be devoted to in-depth exploration. You will critique， test， and apply ideas. It takes a while to get used to this switch， but this is how you learn to become a self-directed， lifelong learner. You are extremely bright， but in college， you can’t get by on natural talents alone. You have to do the work， seek additional help from professors and learning specialists4）， and schedule your time wisely. If you do， you’ll still have time for co-curricular activities and leisure time.

You have to be disciplined. Don’t expect an academic counselor or professor to monitor your progress， like in high school.

Beyond the Classroom

You are going to meet people from diverse backgrounds. You might meet people who won’t agree with your views on politics or religion， and I encourage you to suspend judgment and be open to new and different ideas. Don’t be afraid to respectfully ask questions about other students’ backgrounds. You will find that getting to know a person unlike yourself not only helps you strengthen your own values， it also allows you to appreciate and enjoy that very difference.

While you and your roommate will probably get along just fine， roommate conflicts are a natural part of going to college. Try to work them out on your own. If you can’t， get help from your resident hall advisors. Challenges with roommates or classmates actually provide excellent practice in conflict resolution， a vital lifelong skill. Above all， be kind and practice the Golden Rule5）.

Family and Independence

It will be an emotional time when you say goodbye to your family. These emotions are good. They demonstrate the bonds of love that you have for one another. Part of that love includes your parents letting you take flight. I encourage you to become engaged in campus life. Make the campus your new community. This is your chance to write the next chapter of your life as a young adult.

Try to keep your family informed. Don’t be afraid to share your successes and struggles； both are natural. You are an independent young person， so you won’t need to rely on your parents when you encounter difficulties. We all have the confidence you can handle the challenges， but we’re also here for advice if （and when） you need it.

Remember： you are ready for this next step in your life’s journey. Go make the most of it.

With all my love，

nlc202309061727

Pop

亲爱的加文（以及所有的准大一新生们），

祝贺你即将开始大学生涯！我知道你一定对自己迄今为止所取得的成绩感到很激动，对能得到这样的机会步入人生新的阶段感到很兴奋。在你开始大学生涯之际，作为一名大学校长，我有一些道理想要告诉你。

我首先想要消除人们对大学的一些误解。我知道你刚从充满挑战的中学毕业，也读完了出色的大学预科课程。你肯定对上大学做好了充分准备。但即便如此，你也不要以为靠着读中学的学习态度就能不费吹灰之力地在大学里取得好成绩。与读中学相比，大学需要你更勤奋、更专注。以下是我的一些建议：

★不要被课表忽悠了。每天只有两三节课，这看似给你留出了自由的时间可以去做自己的事情。而实际上，你的教授们是希望你能利用好这些空余时间去积极地学习。会议、学习小组、各门作业——这些将占据你的“空余”时间。对此你要做好准备。

★不要指望每晚花几个小时就能完成你所有的作业。大学作业需要你投入比高中时更多的时间去完成。不过，你花在图书馆或自习室里的时间都会给你带来成功的回报。

★避免以下认识误区：上课是否出勤是可以选择的，唯一重要的是期末成绩。或许你发现教授们并不点名，你也许倾向于认为如果你不出勤，教授们也不会察觉。但请相信我，你的出勤率将直接影响到你的学业。去上课，坐在前排，做好笔记，参与课堂讨论——这是你的教育，所以要最大限度地利用好它。

★最后，很多大学新生认为，接受教育只是意味着获得尽可能多的知识，而教授的职责就是为学生提供答案。这个想法是不对的。教育所基于的理念首先是学习如何对范围广泛的话题进行批判性思考，然后再将那些想法付诸实践。

既然我已经指出了一些误解，接着我们来着重谈谈学习机会。

主宰自己的教育

教育的目的是让你的人生变得更有意义，而创造意义的任务需要由你来完成。学习是一种积极主动的努力。教授们只是在那里帮助你，他们实际上关心的是你的想法和行为。主动学习，积极参与——这既是对教授们的尊重，也是对你自己的尊重。

教授们希望你在上课之前了解学习资料。你在课堂上的时间将用于深入的探究。你将评判、检验和运用各类观点。你需要一段时间去适应这种学习方式的转变，不过这会让你学会如何成为一名自主的终身学习者。你非常聪明，但在大学里光靠天分是行不通的。你必须完成作业，从教授和学习辅导员那里寻求额外的帮助，合理规划自己的时间。如果你照做的话，你还会有时间去参加课外活动和享受娱乐休闲。

你必须懂得自律。不要指望像中学那样会有辅导员或老师来监督你的进步。

把握课堂之外

你将遇到各种各样不同背景的人。你可能会遇到政治或宗教观点与你相左的人，对此我鼓励你先不要急于作出判断，而是对不同的新观点保持开放的态度。要勇于恭敬地询问其他同学的背景情况。你会发现，去了解一个和你不同的人不仅会帮助你坚定你的价值观，也会让你理解和欣赏你们之间的差异。

也许你和室友会相处得不错，但室友之间的摩擦是大学生活里很正常的一部分。试着靠自己去解决矛盾。如果实在无法解决，你可以向宿舍管理员求助。事实上，与室友或同学之间的冲突为你提供了一个绝佳的实践机会，让你学会如何解决分歧——这可是终生受用的一个重要技能。不过，最重要的是对人友善，学会运用与人相处的黄金法则。

平衡亲情与独立的关系

与家人告别时，你难免会有情绪波动。有这些情绪是好事，它们体现着你与家人之间爱的纽带。父母放手让你展翅高飞也是这种爱的一种体现。我鼓励你积极融入到大学生活中，让大学成为你生活的一个新圈子。这是你作为年纪尚轻的成年人书写人生新篇章的机会。

有事要尽量告知家人。不要害怕与家人分享自己的成功与艰辛，这些都是再正常不过的事情。你已经是一位独立的年轻人，所以当你遇到困难时，你不需要依赖父母帮你解决。我们都相信你有能力去应对各种挑战，但如果（或当）你需要帮助时，我们也随时准备着给你建议。

记住：你已准备好开始你人生的下一段旅程。去好好享受它吧！

深爱你的爸爸

4.大一生活总结 篇四

光阴似箭，日月如梭，转眼大学的四分之一过去了，在这一年的时间里，我学到了很多，有收获也有遗失。对这一年我有说不尽的感想，现在借这个机会总结一下自己的得与失。

时光回到了我入学报到的时候，依稀记得，那时的我还是一个没有目标的新生，脑中还充满着高中生活的琐碎，心中还在感慨高三生活中千军万马般的恶战冲刺生活将一去不复返。虽然这不是我理想中的大学，但我告诉自己，这是我自己的选择，我没有后悔的余地，唯有勇敢的面对它。有人说大一生活是迷茫的是无知的。但我觉的大一生活是充满挑战的，只要你不自甘堕落、不自甘无为或是不把一切都看得很平淡，你会发现丰富的校园生活是充满缤纷多彩的；你会发现你早已远离了自己内心的那份空虚和寂寞；你会发现即使我的确平凡得很，无一技之长，但你仍会在各类的社团中找到适合自己发展和表现的机会，从此你会懂得交际能力的重要性；你还会找回那早已失去的自信心和满腔的激情，并想有所作为；你会从此更加期待自己能多学点知识来建构大脑、并想用自己的双手去描写更美的生活。所以，大一是我梦开始的时候。正是这种信念，让我在大一的一年中没有浪费任何机会，也取得了一些小成绩。

学习方面：

身为一名学生，学习是我们的天职，所以我一直不忘学习对自身的重要性。我一直勤奋好学，保证自己的成绩名列前茅，在第一学期期末考试中我取得了专业第一的好成绩。我不仅保证学习不落下，平时还

经常帮助其他同学，取长补短，共同进步。我非常注重上课效率，上课非常认真，积极思考，勤做笔记，课前学习和课后复习工作从来没放弃过。我不仅专心于课堂的知识，课后还时常去图书馆看一些陶冶情操、开阔视野的书籍，扩大自己的知识面。在大一的英语四级考试中我以557分的成绩顺利通过。

工作方面：

刚进大学的时候，我就以自己良好的工作能力博得了大家的信任，顺利当选了班中的宣传委员，并且努力为大家服务，在工作时力求完美。班中举行的各类大小活动都认真做好记录，积极号召大家投稿。我班的投稿量在整个学院一直名列前茅。在完成自己分内工作时，我经常协助其他班干部，实现了班委之间的相互了解，为班级建设献出了自己的一份力量。我积极配合学校和团委的各项工作。在百年校庆中，我以我出色的表现赢得了大家的好评，获得了“校庆工作贡献奖”，为这历史性的一刻添砖加瓦。

生活方面：

我努力搞好自己与同班同学，室友之间的关系，互相帮助，团结一致。我知道如果孤单的过完这四年大学生活，那就太失败了，所以我十分珍惜与兄弟朋友之间的这份友谊。

因为我的这些突出表现，使得我在企业奖学金的评比中获得了大家和学院领导的一致认可，成功的拿到了一等奖学金。

当然成功的背面是我那挥之不去的缺点，最近几天都在反思自己的过去，反思自己的缺点，我知道只有正视它们才能让自己更强大。

为了改变自己目前的生活状态，现痛定思痛，在朋友们的帮助下总结个人身上的不足，归纳如下：

〖一〗思想上太懒惰

思想上的懒惰大大降低了自己的执行力，执行力直接影响执行结果的下降，甚至让一场费时费力的精心策划化为零！

〖二〗马虎不够细心

其实在很早以前父母和老师就不止一次的说过我要细心，但自己还是贪玩如故，不以为意。以至自己在工作中出现多次错误，现在才认识到这个总题的严重。

“亡羊补牢，为时未晚”只是在无法挽回的时候，才无奈得使用的词，在这里也只能“无奈”的使用了，但愿“亡羊补牢，为时未晚”吧。〖三〗急躁、好冲动，不够稳重:

急于求成，往往是欲速则不达。以前做事总是急的要命，不要命的去做，结果时常欲速不达，同时失去了信心，导致怀疑自己的能力，不敢在去做事。

经过分析，很多的事情不是一下就可以做到的，而且人的一生也不是一天就过完了，贵在坚持，不是一时之功。毛主席曾经告诫我们“学贵有恒，何必三更灯火五更鸡”？

〖四〗自制力差

自制力差会容易造成懒惰的恶性加深，是一个人在意志行动中善于控制自己的情绪，约束自己的言行的能力。

自制力主要表现在两个方面：一方面使自己在实际工作、学习中努力

克服不利于自己的恐惧、犹豫、懒惰等；一方面应善于在实际行动中抑制冲动行为。

自制力对人走向成功起着十分重要的作用。自古代百科全书式科学家亚里士多德，到近代的哲学家们都注意到：“美好的人生建立在自我控制的基础上。”

古人一句：人贵有自知之明，道出了“自知”的不易，而且，好像我并不太明，在朋友的帮助下终于总结出这些许条东西，特别要感谢对我特别真诚的朋友们，坦诚的指出了我的诸多缺点，我知道我的缺点远远不止这些，希望在大二中努力克服这些缺点，扬长避短，也望在这一年中能发现更多的缺点，使自己在这一年中有更出色的表现。

5.大一生活总结 篇五

大一刚进校的时候，由于在高中时期受到大人误导，对大学生活产生了误解，认为大学生活的学习部分不再重要，以各种形式来锻炼自己能力才是主旋律。其实不然，我在大一下学期时才走出这个误区。我选择了进入实验班，虽然学习任务较重，但是我也能时刻保持激情来提醒现在自己的本职工作时学习，竞选学生干部，参加各种活动等都是起辅助作用锻炼自己的能力。

大一上学期，由于学习的都是基础课程，比较简单也有些许无聊。加之受到周围同学的影响：逃课旷课，上课睡觉玩手机，抄作业等不良影响，我刚开学时的学习热情冷却了一半。虽然能够坚持原则不抄作业，不逃课旷课，但是课堂上变得容易开小差，玩手机，睡觉。觉得什么都是逆来顺受，无所谓。比起学习我更热衷于社团活动和做学生干部锻炼自己。当时我在院环境与保护协会策划部和实验班学生会纪检部工作。可以说学到了很多课本上学不到的东西，我学会了策划组织活动和与人的交际技巧等。但是大一上期的期末考试让我猛然惊醒，成绩很不理想即使全部及格了。我这是才发现自己没有很好的支配学习和工作的重心，这样下去，我拿奖学金的雄心壮志级就是一个笑话。

我及时地找到了学习的方向，找回了学习的动力。在大一下学期的时候，我报了大学英语四级考试并决心一次性考过。这学期的课程难度有所增加，不努力学习的话，挂科就是预料之中的事情。我做到了上课有纪律性，作业独立思考完成，认真准备英语四级考试。工作上已经没有新鲜的事物接手来做，自己的各项工作素质通过半年的锻炼已近有了很大的进步。虽然我也在社团、学生会继续工作以更深层次地锻炼自己的能力，但是我大学生活的重心已经渐渐开始转移向了学习方面。不管是早自习还是晚自习都能提前到教室看书写作业；在寝室里玩游戏的时间少了，去图书馆的学习时间多了；大一上学期的浮躁消失了，取而代之的是脚踏实地的学习工作。皇天不负苦心人，半年的付出终于收到了回报，期末考试成绩不错，大学英语四级考试也过了。

一切顺利地进入了大二上学期，我如愿以偿地拿到了学校的奖学金和获得相关荣誉称号。大二开设的课程都是专业课，又多有难的课程一起压过来，我又需要准备十二月的大学英语六级考试，在学习总是忙忙碌碌却又不知道到底在忙些什么。在工作方面，我“跳槽”了实验班团总支社会实践部司职副部长，这要求我的重心向工作偏移一点。现在来总结大二上学期是最合适不过的了，英语六级像是“顺理成章”地没有过，期末复习也紧张地进行着。这学期时间确实很充实，课堂上学到了许多新知识，工作做得较为成功，空闲时间也结交了许多新朋友。这一年半大概就是这样吧，对于未来，我早已有了方向。在大二下学期，一定改进上学期的做法，协调好工作学习，认真努力准备英语六级考试，六月在次挑战。大三期间，根据需要准备英语考级，并搞好学习，争取再次获得奖学金。现在我深刻的认识到了对于大四毕业找工作的话，仅仅是一个本科文凭在广大的人才市场中竞争力是有限的，只有不断努力提高自己，让自己站在一个更高的平台上才能从人群中脱颖而出。所以我已经下定决心要考研究生，大三将会是更忙碌的一年------更多更繁重的专业课程，更艰巨的学生工作。还有考研课程的加入，对旧知识的复习巩固，对新知识的消化吸收。我一定会抓好工作也不落下学习，在人际关系的处理上更进一层。然而大四，比起其他同学准备找工作，写毕业论文或者做毕业设计的相对闲暇，我的忙碌丝毫不会有所减少，我同样有毕业论文或者设计要做，加上考研工作的进行，我损失了找工作的时间和机会，考研成败在此一举，我应该更加努力。

6.大一生活的总结 篇六

深夜伏案桌前，当我提笔讲述大一生活时，一年多前步入大学的情景宛如昨日发生的事，那样地历历在目，内心诸多复杂的感情顿时交织在一起，令我思绪万千，往日的情愫又把我拉回到刚入学时的那一天。

至今我还记得刚入学的那一天，新鲜和充满希望，还来不及细数青葱岁月的点点滴滴，就转眼走过了一年。大学生活就是这样吧，一年四季的轮回，由新鲜到厌倦再到怀念。我们一天天成长，烦恼也随之而来，等到时间过去了才发现，原来有那么多美好的故事，那么多没有完成的心愿，而似水流年。

度过了一段开学前心情激动，无忧无虑，开心放纵的生活后，我们即将面临的就是真正的大学生活。大一的学习还未涉及专业课程，只是打好基础知识，重点在于培养良好的英语学习习惯，掌握熟练的英语对话，写作等能力。其实只要认真听课及完成习题，考试都能应付自如，轻松解决。大一的课程安排也与中小学的截然不同，课程少而精，有的学科一星期才上一次，相对地，每天留给自己的课余时间变得很多了。习惯了一板一眼的传统教育，忽然之间散漫了，反倒不习惯了，仿佛这个学校的一切繁华的景象皆与我无关，反倒落个清净。然而，平淡最大的敌人就是浮躁，我当然也不能幸免。

所以我还想培养一种心态，对生活的热爱，无论你是多么志存高远，你仍要从繁琐的生活中体味乐趣。人的一生有90%是在平淡中度过的，习惯平淡，坦然面对，才会每天都过得充实。

生命如水，往而不返，但常去常新，如冬天里飘落的枝叶，逝去之前，已知归宿；未来的岁月却如同四季的枝叶，生长过方知年轮

7.大学生活大一总结 篇七

体育运动兴趣是指人们力求积极认识和优先从事体育活动的倾向。运动兴趣并不是每个人天生就有的,而是在生活习惯和生活实践中慢慢形成和发展的。学生自身的体育运动兴趣比较有限,并且也不太稳定。但学生已经有了的体育运动兴趣可以改变和发展并促进, 而且新的体育运动兴趣可以通过教师教学及其他同学的带领来引导他们、发展他们、从而达到同学们各种体育技能的兴趣和爱好。大家都知道培养学生的兴趣要从无趣到有趣,从有趣到志趣需要一个过程,所以我想通过这次调查总结出一些方法,达到事半功倍的效果。也为提高高校的体育教学质量和大学生健康水平提供理论上的参考。

2、研究结果与分析

2.1、我校大一新生参加体育锻炼兴趣动机和认识情况

大多学生都认为体育课程就是放松娱乐, 没有重视起来体育锻炼的重要性, 所以对于这种现象进行对大一新生参加体育锻炼的动机和认识进行调查分析。下面是调查的相关数据和统计出来的结果。

(1)我校大一新生参加体育锻炼兴趣动机情况。

从表中不难看出愉悦心情跟强身健体比率最高, 百分比分别为37.2%和25%, 其次是调 节情绪与 磨练意志 , 百分比分 别是16.7%和16.1%,比率最少的是应付考试,半分比仅占5%,看来,只作为应付考试的学生还是少之又少的。

(2)我校大一新生参加体育活动认识情况。

从下表中不难看出认为体育活动很重要的新生占绝大多数百分比为49.4%, 持体育重要观点的人数排在第二位, 百分比为37.2%,表示不重要的人数占少数,百分比为1.7%。还有相当一部分人认为无所谓,占11.7%的比例。目的非常明确,对体育锻炼的重要性有着正确的认识,因此从整个调查上来看,认为对体育锻炼重视的新生占大多数, 也说明了我校大一新生对参加体育活动的兴趣广泛。

2.2、影响我校大一新生参加体育活动兴趣的因素

从下表中不难看出, 对于一些主观和客观上的问题和因素都会影响大家的参与。而这么多因素和方面中,主要影响体育兴趣的因素是缺少指导体、不感兴趣、功课繁忙和体质弱,他们的百分比分别为22.2%、17.2%、15.6%和14.4%。这一些从自身客观的因素使新生体育兴趣的发展受到了不少的制约, 甚至使一些新生的体育兴趣被限制。也有一少部分新生是由于缺少使用场地和使用器材个人技术差的因素。由此可见,在体育教学当中体育教师需要帮助学生养成锻炼身体的习惯, 并提高对学生的体育锻炼兴趣的体育指导的培养。

2.3、我校大一新生体育课公选项目的详细情况

从下表中不难看出,乒乓球、健美操、篮球和网球是比较受欢迎的项目,百分比分别为:18.3%、13.3%、12.8%和10.6%。篮球、乒乓球、网球和轮滑是男生们较为喜欢的项目。而这些乒乓球、羽毛球、街舞、健美操却是大多女生喜爱的体育项目。调查的结果说明了男生主要喜欢的是一些抗性强,运动强度大,而且有身体直接性接触的多人项目。而像这些活动量小对抗性较弱的项目女生们比较喜欢。对他们能发展很多协调性的,活力型的项目比较偏爱。

2.4、我校大一新生一周参加体育运动的次数和持续时间

(1)我校大一新生一周参加体育运动的次数情况。

从下表中不难看出,女生每周参加最多的次数是一次,占整个女生总数的51.1%,一周参加两次的占女生总数的20%。一周参加体育活动在1-3次的男生最多, 调查表明男生每周参加体育活动五次以上的人数比女生高的多。这说明了大一新生男生比女生更喜欢参加体育锻炼。

(2)我校大一新生一次参加体育运动的持续时间情况。

从下表不难看出, 参加运动活动的持续时间30-60分钟的大一女生占总数的51.1%,60-90分钟的仅有18.9%。每次参加体育运动活 动的持续 时间30-60分钟的大 一男生占 总数的38.9%60-90分钟的占33.3%,90分钟以上的占16.7%, 大一男生的平均一次运动的总时间比女性长的多。对于户外的体育运动我认为每周3到5次最为合适,它正好保证我们的体力不下降,还可以让我们精力充沛。时间一般控制在30-60分钟最好,并按照适当的运动强度和自己身体状况做一些适当的调整。郑州大学西亚斯国际学院大一新总体每次运动持续时间比较适宜, 但是每周参加体育活动的次数相对来说比较少一些。

2.5、我校大一新生对本校体育比赛的态度

学校体育的重要组成就是我们大家平时的校园体育比赛。它也是体育运动的重要手段之一, 更重要的是丰富了我们的课余生活。参加学校组织的体育活动的大一新生有62.2%。而希望参加体育活动与不希望参加体育活动的学生比例来看, 大一新生男生比女生要好的多。从调查中不难看出,郑州大学西亚斯国际学院大一新对体育比赛还是有着很高的积极性。

3、结论与建议

3.1、结论

(1)全面培养学生体育兴趣 ;

(2)开设更有意义更有兴趣的项目 ;

(3)激发学生的积极性 ;

8.大学生活大一总结 篇八

关键词：大学英语课文教学；教学内容；教学方法；教学模式；大一新生

【中图分类号】H319

引言

随着我国经济和教育事业的发展，社会对英语课程改革的呼声日益高涨，而其中的高中英语课程改革和大学英语教学改革都已经进行了十多年的时间。作为一名大学英语教师，通过在教学中与新生进行交流，发现在从高中向大学的英语学习过渡中，很多新生认为大学和高中的英语课文教学差别较大，短期内很不适应大学的英语课文教学。英语课文，作为学生系统学习的语言材料，是帮助学生提高英语语言能力的第一手材料，英语课文教学质量的优劣是一个值得大学教师们思索的问题。围绕这一问题，作者在文章中主要力图研究以下几个问题：第一，就教学内容而言，高中和大学的英语课文教学有什么差异？第二，就教学方法而言，高中和大学的课文教学有何差异？第三，大学教师应该采取哪些策略来帮助大一新生适应大学的英语课文教学？

1研究方法

为了调查高中和大学英语课文教学的衔接现状，笔者选取了山东省的一所普通高校和一所中学作为实施调查问卷的单位，接受调查的对象是这两所学校的英语老师。

文章的研究工具是笔者根据莱克特量表（Likert Scale）的等级测量方法自行设计的两份调查问卷，在调查的内容上，这两份问卷的问题是互相关联的，都涵盖了影响英语课文教学的两个方面：一、关于大学和高中英语教材课文的调查；二、对大学和高中课文教学方法的调查。为了更清楚地介绍调查问卷的内容，作者将问卷的内容列为下表：

关于调查问卷的选项，作者也是根据莱克特量表，将问题的选项设计成5分量表的形式，比如，关于问题“您认为大学和高中英语教材的生词重复率是否科学”，选项设计成：1=很科学；2=较科学；3=一般；4=不太科学；5=很不科学。以便让调查对象在这个5分量表上进行选择。

2对调查结果的分析与讨论

2.1对所用教材课文的调查

关于本部分的第一个问题词汇衔接，有66.7%的大学老师选了B项较科学有少数重复，选D项不科学有相当多重复的只占5.92%，说明高中课文和大学课文在词汇编写的连贯性上做的还不错，教师们认为双方课文生词的重复率还比较科学。

从课文句子难度来看，当问及“你觉得课文中难理解的句子多不多时”，调查显示，大学阶段的英语课文对三分之二以上的大学生来说读起来并不算难，相对于大学来说，高中老师反而觉得课文对他们的学生来说学习起来难度较大，不如大一学生轻松。

从课文篇幅来看，在大一教师中，有超过一半的人认为他们所教的课文篇幅有些短，应该考虑增加大一教材课文的长度，而对于高中教师来说，选择最多的是比较长，此比例占到了53.65%，说明教师们认为新课改后的高中英语课文篇幅还是比较长的，大部分高中学生学习起来会感到比较吃力。

从课文知识点的输入量来看，大学教师中有45.5%的人认为适中，高中教师认为他们的课文知识点输入量很多和比较多的合计则达到了58.6%，说明两方面英语课文的知识点输入量上存在反差，高中课文的知识量比大一教材的还要多。

2.2对课文教学方法的调查

问卷的第二维度是有关高中和大学两个阶段的课文教学方法的，作者设计了6個问题，调查结果如下：

有关课文教学的重点，在大学61.9%的老师选择了句子句型分析，有42.86%的老师选择了写作思路、方法、写作主旨，38.1%的老师选择了文化，还有33.3%的老师选择了词汇，选语法的只占9.52%。相比较而言，高中老师中有62.5%的老师选择了句子句型分析，选词汇的老师占到了一半，选语法和文化的都是31.25%。这说明，大学老师已经不太重视对语法的讲解，而高中老师还是比较重视，大学老师在课文教学时，更注重从写作思路、语篇分析的角度整体把握课文，而高中老师还是比较重视对词汇、句子句型分析这些基础知识的讲解，而对写作思路、文化因素等分析较少。

关于讲课文时使用什么教学方法，在大学有71.43%的老师选择了各种方法综合运用，有19%的老师使用交际教学法，还有5.9%的老师选择了任务教学法。而在高中老师中，除了68.75%的老师选择了各种方法综合运用之外，选任务教学法的占到了四分之一，这说明由于《高中英语课程标准》倡导老师使用任务型教学法进行教学，强调以设置任务的方式让学生“在做中学”，因此高中老师对任务型教学法的运用频率更高，而大学老师对任务型教学法的认识需要加深，在实际使用方面更是需要加强。

关于本部分的第3问，“您在课堂上对学生的课文学习方法指导得多吗”选择一直指导和经常指导的大学老师合计有66.7%，选择一直指导和经常指导的高中老师合计有93.75%，说明不管是大学老师还是高中老师都很注重对学生课文学习方法的指导，但大学老师的指导比高中老师有大幅减少。

关于在讲解课文时主要采用哪种模式，大学老师首先采用较多的是D模式，先讲单词，然后介绍课文背景知识，最后讲课文，其次是B，先讲课文，在讲课文过程中讲生词。相比之下，高中老师的课文教学方式有所不同，他们中有62.5%的人和大学老师一样，采用D项模式，先讲单词，然后介绍课文背景知识，最后讲课文，但是他们中无人选择B模式，“在讲课文过程中讲单词，”高中老师排第二位通常采用的是C，“先让回答关于课文的问题，然后讲生词，讲课文”，可见两个层次的教师在主要课文教学模式上是一致的，只是在讲解模式上略有差别。

而关于所采用的课文教学模式对学生的单词学习能起到多好的效果时，从数据来看，无论在高中或是大学，学生们都还是比较适应目前的课文讲解方式的，通过老师讲课文都能起到较好巩固课文单词的作用。

在本部分的下一问，课后是否与学生关于所学内容经常沟通这个问题上，有近70%的高中老师回答经常沟通，但只有40%的大学老师回答经常沟通，说明大学里老师和学生沟通的频率不如高中老师高。

3对本次所发现问题的建议

通过对本次调查问卷的结果进行讨论，针对所发现问题的不同方面，作者现提出以下建议：

从两方面教材课文的衔接程度考察，在词汇衔接方面两方的教材做的较为理想，但是在课文的容量和难度方面，高中的英语教材应该适当缩减课文数量，降低课文难度，以避免在高中阶段对高中生提出英语学习的过高要求，超越他们实际应该掌握的知识水平。而对大学初始阶段教材而言，依据克拉申的语言学习输入理论，应该针对大学所学内容，科学地安排大学教材的词汇和课文难度，在入选的话题选择上，应避免与高中课文话题的重复，选取更能反映大学生的思想水平和深度的话题。

在课文教学方法上，教学重点应该从传统的注重单词和句子句型分析向从语篇角度进行教学转变[1]。要在帮助学生学习语言表象知识的基础上，注重培養学生从语篇的角度整体理解和掌握课文的能力。教学中还应增加有关英语国家的文化、国情、风土人情等方面知识的介绍，以帮助学生构建浓厚的文化意识，拓宽学生的国际视野。

在课文教学方式方面，大学初始阶段教师应该了解学生最偏爱的课文教学模式，在课文教学中采用更灵活的授课模式，运用更加灵活的教学方法，激发大一学生对课文学习的积极性。

4结语

总之，如何帮助大一新生更快地适应大学初始阶段的英语课文教学是一个大学英语教师需要认真思考的问题，如果教师能积极去了解学生的学习需要和兴趣，调动学生和教师积极配合，相信一定能很快帮助大一新生适应大学阶段的英语课文教学。

参考文献

[1] 葛云峰. 德州市高中英语教师素质现状调查与分析[D].济南：山东师范大学，2007

[2]蔡基刚. 浅谈语篇教学[J].外语界，1992（2）：34

[3]戴莉莉. 新课程标准关照下高中英语教学与大学ESP的衔接[J].湖南科技学院学报，2010 （6）：208-210

[4]程丽. 论大学英语教学与中学英语教学的衔接[J].中国成人教育，2007 （11）：173-174

9.大一生活总结 篇九

今年是我大学生活的第二年，大一暑假，我出去打工了，在外面的一个家教公司做家教，一个多月挣了两千多块钱，有两种感觉，第一是挣钱好累，第二是作为一个学生好幸福。大二刚刚开始，进入学校，心情变得特别的复杂，时间过得好快，刚上大学时的情景真的好像是在昨天才发生。我记得走进大学校园的第一天，美丽的校园，清幽的环境，学长和学姐在江安河两边读书的身影都给了我极大的震撼。学习的天堂，知识的圣殿，我想用所有美好的词语来形容我即将走进的地方，即将进行我四年求学之旅的校园，突然觉得自己自己的未来变得如此的清晰。在这里，我接触了以前从来没有接触过的东西，对他们的好奇让我变得如此兴奋，但与此同时，陌生的环境，陌生的人都让我感到恐惧，孤独与寂寞像寒风一样悄悄袭来，经常给妈妈打电话，就算眼泪在流，也绝不会说自己和害怕，只是在心里默默念着我一定要闯出自己的未来，活出一个不一样的我。

但事实证明我的豪言壮语从我脱口的那一刻就开始慢慢泯灭。刚开始是参加了学生会和一些社团，整天很忙重复做着一些现在想起来有点垃圾性质的事情。后来觉得大学整天学习太像书呆子，为了锻炼所谓的交际能力，经常和同学出去吃饭唱歌接触一些陌生人，现在想起来不是后悔简直是有点恶心，再加上上大学后没有人管自制能力有点差经常玩电脑睡懒觉，造成的后果就是学习跟不上。但是明明知道自己的学习已经跟不上了行动却仍无改观。现在想起来这就是大学生的一个弊病，我就像很多大学生一样内心很痛苦并且在不停的挣扎，我们都知道该怎么做，但是我们的行动总是让自己失望而且无能为力，这种感觉就像自己往自己身上砸刀子想停下来却无论怎样也停不下来，我们受到外界太多的诱惑，但是我们出生的时候不是圣人。痛苦的不是矛盾，而是想要解决无法解决的矛盾。

有人说大学可以用这样几句话来形容，“天下英雄出我辈，一如江湖岁月催，宏图霸业谈笑间，不胜人生一场醉”，讲的就是大学生从进入大学的豪情壮志到最后人生的霸业只沦为谈笑的话题。我现在大二有一点点那样的感悟，但是我希望还在困惑的大学生不要放弃希望不要放弃挣扎，这里面当然包括我自己。

后来我想了一下大一让我失去了很多东西，就像面说的，而且是一些我看得很重的东西，但是我一直相信上天一定是把你得到何时去的东西平均分配的。大一进学生会和社团，浪费了很多时间和精力，但是交到了很多朋友，学到了好多东西，生活至少过的很充实。我大一还在班上做生活委员，当时大家觉得我很容易相处吧，或者是提到“生活”都很随意，我和同学们的关系特别融洽。曾今教我们生科的老师问我觉得大一过得怎么样，我说就两个字“幸福”。其实大学就是这样，在人人都认为很虚伪的世界里，你把它看得很美好并且用真心创造里面的一切，或者是在人人都只能受到别人的冷漠的时候，你给与别人甜蜜的微笑，别人快乐你也快乐!

上大二后，我转了专业，到了一个新的环境，我不知道自己想要干什么，但是我明白我不想再过大一的生活，幸福也罢伤心也罢全部尘封起来。转专业很大的一个原因是希望生活多一些波澜，让自己知道我还活着，希望换一池的水洗掉过去的污浊，重新去不停的怀念过去的豪情壮志。

大一学的制药，大二却转到电气，好多人都不明白，其实我也很不明白，但是很明显现在我在电气不一定我过了很久还在电气，似乎明白一点，人是活的外界的事情是死的，我们所做的所有选择其实是没有对错的，有时候任性一点倔强一点随心所欲是一种很异样的感觉，没有尝试过的话还觉得自己枉为人呢。以前总听到有人抱怨自己的专业，不喜欢然后就整天很堕落，我觉得这种人很无聊，他们只是在为自己堕落找一些借口罢了。还有我听都有人说他喜欢历史专业，因为他认为只有历史可以让人明智，似乎有点好笑，专业不同只是表面的学科分离，其本质是一样的吧，我认为。只是了专业突发一点意见而已。

10.大一生活总结与感想 篇十

时间真的过上好快，眨眼之间，我们大一生活的二分之一，大学生活的八分之一已经过去啦，对曾经的高中生活有过思恋，也有过感慨。

夜晚正是个‘感悟过去’的时间，自己想想自己到现在为止走过的路，才发现了许多自己一直不曾发现的问题。回忆自己的学业，才发现自己从未对自己的学业进行任何一次总结。或许是自己的学业太过于顺利了吧，从未担心过自己的上学问题，小学的自己默默地走着人生的道路，没有几个朋友，有的只是和自己一样孤单的玩具。在别人担心自己的初中学校时，我已经被亲人安排到市里最好的学校之一里了，在自己无知的走完初中三年，别人再一次担心高中时，我的学业也已经被家人所安排。在高考那次战斗中，成为炮灰的我失败了，在我以为我的人生就这样啦，没想到家里还是给我报了这所大学！或许这就是一种缘分吧，在这种环境中，自己的一切都是受别人摆布的，或许是习惯了吧。在这种生活中所带来的问题，在大学中才真正体会到，才真真正正铭记于心。

上了大学啦，离开了家，离开了亲人，很想他们，作为一名外地学生，不能常看到父母的感觉真的很不好，自己曾一再的想离开学校，回到父母身边，但最终忍住了，而忍住的方法却是彻底不与家里人联系，害怕自己的思念。曾经想过自己是不是做错啦，但最终，一个理由把这些全打败了——我该长大啦。二十岁的我，从未自己给自己买过一件衣服，一直是父母给我买。这种依赖，使我没有信心去面对社会上的任何人，哪怕他只是一个卖衣服的商家，做这些总是畏首畏尾。自己该长大啦！

曾经有三个人这样评价我，他们的答案几乎一样，说我的处世态度是十三四岁的小孩子的，其实我一直不这样认为，我只是个很笨的人，我没有他们那么多的心机，在我的家庭教育中，要对自己的朋友好，单纯的好，哪怕这个好很简单，在别人需要时出把力；把自己拥有的东西与别人分享；永远是先付出，因为不是每个人都愿意付出的。在大学，我感觉到了一种过去不曾拥有的孤单，有朋友，但是却害怕朋友的伤害；想远离，心中却放不下。感觉很多人都不理解我。我对别人的好，被另一个人所误解，对那个人的解释，却成了那人眼中的狡辩，大学真的不自在，所以我唯一拥有的，便只有学习。今天我采访了一位老师，老师告诉我——对这些事情要走中庸之道，要用冷静的眼光去看待，我对别人好，但是“防人之心不可无”，或许我该长大啦，在大学里学会了很多，自己也独立了很多。从一个每天生活两点一线的人，变成了一个爱逛街的潮男，呵呵。变化真的很大，从一个讨厌英语的人，变成了一个与英语为伴的人，从一个连衣服都不会买的青涩小男生，变成了一个放假自己出去买了台电脑的成年人。虽然是个学生，但在我看来，学习上的变化并不是最重要的，因为大学不仅仅是一个教给你知识的地方，更多的应该是做人处事之道。因为大学是一个平台，一个让我们走向社会的平台，当自己看待社会的表现发生改变时，或许也就是自己真正成长了吧。

我的大一过得十分充实，当到头来总结时，才发现自己的大一对自己的影响是何其之大。当自己去拜年之时，别人总说我变了，变得有好有坏，整个人的气质也发生了改变，或许这是人所必须经历的。在大学中，自己真正的体会到了什么是因，什么是果，当高数成绩出现在自己面前时，心中无比的沮丧，但是我认了，因为我的英语得到了回报，英语不好的我下了多少功，想得到的不就是这个成绩吗？而高数，为了提升英语的自己，何曾真正对待过。

我的大学一直没有个目标，我过的真的很迷茫，我所知道的，就是听老师的话，跟着老师的方法走，或许这只是为了给自己心中一点安慰吧！当假期回家后，当看到养育自己多年的父母时，自己真的很难过，因为发现父母变老了，母亲有一段时间总是伤风感冒，身体很

差，父亲的身体更加的不好，在我的强烈要求下，去医院检查，发现是供血不足，心中真的很感动。因为我知道父母为什么如此辛苦的工作，在他们心中，无非是想多赚点钱，多给我留些家产，哪怕现在的家境已经十分的好啦。放假了，深刻的体会到什么是亲情，担心也是亲情的一部分。父母真的为自己付出了很多，只不过从未离家的自己没有发现。大学告诉我的或许最多的就是关心身边的亲人，因为他们为你付出的，你可能一辈子都还不完。

大学啦，大学告诉我最深的人生哲理就是‘多顺顺父母的心’，亲情是最难也是最容易获得的成功，或许你一直都有，但你却一直不知道，还在拼命的寻找。

大学过得很充实，很开心，父母希望我的成就高远，认为我应该考研，或许那就是我的下一步的人生目标了吧！加油，我的大学。当今天采访我叔叔时，他问我：“当初让你走这所学校，你后悔不？”我说：“如果让我去了其他学校，自在四年，那四年后的我将是最痛苦的，我——不后悔。”我找到了我人生的归属地。他说我长大啦。是啊，我该长大啦，不能再是那个懦弱的小男孩啦！人生该由我自己谱写啦！

11.大学生活大一总结 篇十一

大一新生在升入大学之前, 已经学习了多年的英语, 具有一定的英语基础。他们进入大学之后, 学习应该顺利进展。然而, 笔者发现这些学生的学习兴趣反而下降, 学习自信心反而不足, 出现学习中断、学习动力停滞的现象。因此, 如何使学生尽快有效地做好从高中英语向大学英语的过渡和衔接, 是帮助学生学好英语, 防止学习两极分化, 提高英语教学质量的关键, 也是当今大学英语教师要直面研究的课题。

就从教经历而言, 笔者先后从事过中学英语和大学英语教学, 对两者进行比较, 就衔接问题进行过一些研究和思考。本文结合对英语教学衔接的相关研究和现状的基础上, 对高中英语与大学英语教学进行定性分析, 阐述我国目前在高中英语与大学英语教学的过渡与衔接方面存在的问题与不足, 进而从教学目标、教材、学习方式、教学方式四个方面提出衔接教学的解决方案。并提出英语学科教学有着自身的特点和规律, 高中、大学英语教学是一个有机的整体, 大学英语是中学英语的延续, 是整个小、中、大学英语教学的一个重要环节, 而不是一个独立的学科。因此, 要设法使两个学段的英语教学过渡自然, 衔接合理, 使我国英语教学真正向高效, 实用的方向迈进。

二、大学英语与中学英语教学不衔接的现状分析

(一) 教学大纲和课程标准不够衔接

中学阶段, 英语教学主要参照教育部制订的《普通高中英语课程标准 (实验) 》 (以下简称《课程标准》) 。而大学阶段英语教学则主要参照教育部指定的《大学英语教学大纲》 (以下简称《教学大纲》) , 该大纲是针对非英语专业制定, 适用于一般本科院校, 是指导我国英语教学在这两个阶段的纲领性文件。

通过认真比照《课程标准》、《教学大纲》不难发现这两个文件在教学理论、教学性质与教学目标上基本一致。但《课程标准》强调巩固英语基础知识, 而《基本要求》强调培养英语应用能力, 这一区别直接影响高中与大学英语教学的各个方面, 也是造成两个阶段英语教学脱节的根本原因之一。虽然《教学大纲》和《课程标准》两个文件有一定的衔接, 但在该学院由于艺术生在中学学习时重专业课轻文化基础课, 对英语学习不够重视, 致使部分学生的大学英语学习出现断层现象。

(二) 大学英语教材和中学英语教材不衔接。

尽管中学教材也是“一纲多本”, 但相对于大学教材来说, 还是比较统一, 许多地区仍是规定使用教育部统一教材。相比之下, 大学则要灵活得多, 可谓“百花齐放”。理论上来说, 教材多样化利于教师的选择, 只要与统一的大纲不矛盾就行。但是, 中学大纲与大学英语大纲的编写, 并未严格考虑到彼此衔接, 而是各自为政, 严重脱节。就英语所处的“地位”而言, 在中学阶段它和数学、语文同等重要, 而在大学则降到“公共课”的位置。这种位置的下降, 必然导致学生重视程度的下降。学生在中学阶段机械记忆占优势, 这一优势如果有效引导, 潜力惊人。针对大学英语教材和中学英语教材存在重复现象, 应该在教学过程中对教材内容可做适当调整。不过针对大一新生词汇量不足的问题, 应强化要求, 早日扫除在阅读与运用等方面存在障碍。

(三) 学生的学习方式不衔接。

该院的生源构成不算复杂, 他们都是来自全国各地的普高生, 都受过完整的基础教育。但是, 语言要求的不统一, 英语教学的不平衡, 使得大一英语教学具有很大的挑战性。一则艺术类考生总体上学习成绩都较差, 英语基础薄弱。二则, 全国各地英语水平参差不齐, 这给整体教学提出了难题。

在学习方式上, 中学阶段侧重应试教育, 学生基本上被老师“牵着鼻子走”, 学生的英语学习缺乏自主性;而大学阶段以自主学习为主, 很多大一新生仍然沿用中学阶段的学习方法, 难以适应大学英语的教学。另外, 中学时英语词汇量小, 继续用机械记忆效果也不好, 识记单词也成为大学英语学习的一大障碍。

(四) 教师的教学方式不衔接。

一些大学英语教师对于中学阶段的英语课程标准、教学方法、教材等都不太了解, 只顾照本宣科, 完成自己的“教课”任务, 而不是教学任务, 或教师自身知识和教学技能薄弱, 课堂授课内容乏味枯燥, 这些会使英语课堂失去兴趣和吸引力, 使学生厌而不学。

三、解决高中英语与大学英语教学衔接问题的对策

(一) 教师应仔细研究大学英语教学大纲、教材, 熟悉大学英语教法, 了解大一学生的学习情况。

“知己知彼, 百战不殆”。教学是教与学的双向反馈, 教师主导教学过程, 所以教师只有对双方的情况都了然于心, 才能实现有效教学。大学英语教师还应该仔细研究中学阶段的《课程标准》和教材, 熟悉中学英语知识要点, 可以深入中学课堂听课、评课, 熟悉中学教法;对学生通过摸底、调查和访谈等方式了解学生英语学习具体情况等。这样有备而来, 才能因材施教, 也便于查漏补缺。

(二) 合理处理教材, 整合教学内容。

认真学习《大学英语教学大纲》, 深入钻研教材, 正确把握教学起点和课堂容量。整合教学内容, 尽量使教材和教学内容能够贴近学生的实际水平, 解决好循序渐进的问题。根据需要, 合理增删教材内容。删减过难、过易和冗杂内容, 增加学生要求补充的中学英语知识和应用能力考试相关知识。针对大一新生英语学习上的弱点, 还应加强听说训练, 扎实有效地开展听说教学, 让学生学一点、会一点, 逐步提高听说水平。

(三) 对学生进行学习心理引导和学法指导。

大学英语教师要主动与学生建立平等、和谐的师生关系。和谐的师生关系是搞好课堂教学的前提, 又有利于调动学生的学习积极性。对新生要多加鼓励和疏导, 帮助他们树立信心、解除心理困扰。在入学阶段对新生进行英语学习培训, 使学生认识到学习环境和学习方式的转变, 帮助学生熟悉校园学习环境, 有效利用学校学习资源, 指导学生掌握记忆的规律和技巧, 学会理解记忆;帮助学生充分利用大量的课余时间, 适应自主学习, 明确英语学习方向和目标;做好学法指导, 培养学生良好的学习习惯和方法。另外, 也可通过校园英语角、英语竞赛等英语课外活动进行英语学习兴趣方面的引导, 多途径地实现顺利衔接。

(四) 加强教师集体教研, 改革教学方法。

加强教师集中培训, 集体教研, 互相听课和评课。培训学习中学《课程标准》、《大学英语教学大纲》、教材、教法, 认真研究学生的英语学习特征, 探究最佳衔接点和教法。通过集体教研活动, 商讨教材处理和教学重点、难点问题。倡导互相听课、评课, 可以取人之长、补己之短, 可以发现问题, 发现的问题在集体教研时共同探讨和解决 (王惠冰, 2006) 。 (下转286页)

(上接290页) 改革教学模式和方法。针对英语水平不统一、英语学习层次差异较大的特点, 可以采用分层次教学。针对程度不同的同学, 在教学上分别提出不同的要求, 在作业布置、考核内容试图区别对待, 以实现因材施教、顺利衔接。课堂上可以采取机动灵活的小组合作教学, 发挥程度较好的同学的积极作用, 使全体同学的英语学习都能得到提高。

四、结语

总之, 语言教学是一个系统工程, 整体性和阶段性两者兼而有之。大学和中学英语教学是两个阶段, 既有联系, 又各有差别。解决好二者的衔接问题, 可以使大一新生顺利完成英语学习过渡, 继续保持学习兴趣, 提高其大学英语综合应用能力, 以适应社会需求, 对于促进大学英语教学具有重要意义。

参考文献

[1]王惠冰, 初中与高中英语教学衔接问题与对策[J]福建教育学院学报, 2006, 2:75-76

[2]教育部, 普通高中英语课程标准 (实验) [Z]北京:人民教育出版社, 2003

[3]教育部基础教育司组织编写, 全日制高中英语课程标准解读[M]北京:北京师范大学出版社, 2002

12.大一大学生个人总结 篇十二

大一大学生个人总结篇一：

进入大一，课程主要是专业课了，平时照样还是去上课，但基本上是想学的就来上课，不想学的有的就放弃了，我知道他们并不是不爱学习，只是对专业不感兴趣，又不知道怎么办而很迷茫所以靠上网来打发时间。看见学风日下，班委也作出过努力，但大家都是成年人了，很多时候不像小孩子那样容易管，只能劝说，但这样收效甚微。至于考试就基本没什么意义了，不是对所学知识的真正考验，很让人痛心，所以我也不那么看重分数，而是平时到底学了多少。平时上课我最不想看到的就是老师没有激情，对现实感觉很无奈的样子。但我周围还是有很多我值得学习的榜样，学习上他们很努力，动手能力很强，经常拿奖学金，生活中热情洋溢，工作中综合素质很高。

现在，大一结束了，虽说大学还有三年，但实际大四都忙着找工作考研，大学的学习阶段算是结束了，回想这一年所学的仿佛学了很多，仿佛又什么也没学。说起编程能力有时感觉还不如外面的培训机构培训的程序员，虽然“外面的培训机构能培训出程序员但大学却连程序员都培训不出来”这句话有些道理，但我相信优秀的程序员大部分还是要靠大学来培养的，我不能缺乏自信，同时我要知道自己与他人的差距，承认自己的不足。

回望已逝的一年大学光阴，不禁感慨万千，高中时我知道我还未成年，父母还会保护我，但现在我就知道我长大了，不可能再有谁在你前面为你遮挡那些风雨，自己要做自己心灵疲惫的港湾。风雨中，父母那一双双期望的眼神是我最大的动力!总之，大学生活可以很轻松，也可以很沉重，可以很单调，也可以很丰富，可以很舒畅，也可以很痛心??他就像一坛五味醋，我从中尝出了酸甜苦辣咸甚至更多，并获得了很多感悟，这些所得将作为我人生的宝贵财富，让我以后的道路走得更加坚实有力。

大学一年即将过去，一年的时光收获匪浅。在感受校园清新气息的同时，接触了来自不同地方的同学和老师，在每个人身上，学到了不少为人处世的道理。对于涉世不深的我来说，这些都是宝贵的经历。从进大学校门第一天起，父母就对我说，大学是通向社会的必经之路，是为以后安身立命的重要阶段。这句话我一直铭记于心。在回顾走过的这一年，发现自己在许多方面有了进步，同时许多方面也有待改进。一年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

在学习上，脑子里持着进入大学后好好放松从重压下解放出来的思想，于是忽略了学习。没有高中时候的主动性和积极性。每次临近期末考的时候，考前一周临时抱下佛脚，算是顺利通过。我发现在大学不学习没有高中时候积极了，必须努力地充实自己，花精力花时间在课外阅读上，提高自己的专业水平，开阔视野。在课堂上，虽然不必要像高中那会那样全神贯注，但也不能经常走神，思想开小差。在这一点上，我自认做的不好。时常会被乏味的课堂气氛弄的困意大发。作为计算机可视化程序设计专业的学生，必须增加自己的阅读量，开阔视野。我坚信任何一个人的成功都不是偶然，俗话说“有付出才有收获，天上不会掉馅饼的”-----事前必然经历过许许多多的努力，所以想在毕业之后收获更多，在大学期间就要付出更多!

在思想道德上，一直追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。我自认为有良好的道德修养，有坚定的政治方向，热爱集体热爱人民热爱党热爱祖国，以务实求真的态度参与许多公益活动。

在生活上，崇尚朴实质朴的生活作风。在大学期间，养成了良好的生活习惯。比如从来没有无故夜不归宿。平时比较平易近人，对人态度友好，与同学和朋友的相处融洽。我一直相信，生活源于坚韧的信念。只有具备坚强的意志，才能面对生活中出现的各种困难和挫折。因此，个人的生活独立性和自理能力比较强，很多事情都力求自己解决，尽量不让别人帮忙。

一直相信人不是完美的，每个人必定有各自的缺点和优点，重要的是该怎么去正视自己的优缺点。

为人随和，诚实，性格坚毅是我的优点。只要决定去做一件事，必定会认真的去完成。从来都不喜欢和一些虚伪的人交往，虽然不能改变别人，但可以时常勉励自己坚持原则，为人诚实守信。时间是稍纵即逝的，有机会去实现自己价值的时候，尽量使自己活得更充实、更有意义，付出是显见的，收获总是潜见的，但是只要肯去为目标奋斗，收获绝对远远大于付出!在这里，对自己也再次做了一次总结，告诉自己要抓住大学的尾巴，充分掌握大学最后一年的时光!

珍惜大学，珍惜朋友，珍惜现在的点点滴滴

大一大学生个人总结篇二：

过去的半年，有得有失，感慨颇多。

依稀记得刚刚步入大学的时候，我们都信心满满，也信誓旦旦的说，要成为一名优秀的大学生。可是，在过去的半年里，我们按照“优秀大学生”的标准约束自己了吗?

在这半年的学习中，我和很多同学一样，没有听从老师的教诲，真正地去做一名学生。少了老师的耳提面命和种种约束，我们按照自己的想法，尝试着去做一名大学生，并按照自己的方式去进行所谓的“学习”。课前不认真预习新知识，课上注意力不集中，不认真听讲，课后不认真复习，不认真完成作业，没有认真完成一个学生最应该去做的事情，也正因为这样，我们不得不在考前最后一个月进行疯狂的考前突击，但由于基础知识掌握不牢固，题型不熟悉，最后的成绩仍然不理想，而且这半年的文化知识考后就忘得一干二净。也许刚刚步入大学的我们还没有真正理解“大学生”这一名词的真正含义，大学生首先是学生，其次才是“大”，只有完成一名学生该做的事情，才能成为一名合格的大学生。而这半年，我并没有认真学习，所以我这半年过得好虚无。

大学生活丰富多彩，各种活动不停的举办，对刚步入大学的我们充满了诱惑。在实践中检验真理，我也参加了一些活动，同时发现了自己的一些不足，也意识到了自己有很多需要改进的地方，但更多的是抱着猎奇和玩的心态去参与的，没有意识到要去学习，要去提高和改进。

当然，这半年有很多机会摆在我的面前，但我没有好好的珍惜。“机会像小偷，来的时候悄无声息，走的时候你却损失惨重”，对于失去的很多机会我也后悔莫及，失去了很多展示自己，锻炼自己和提高自己的机会。

半年的大学生活，我也收获了很多。我见识到了很多东西，也学会了很多东西，学会了与人快乐相处，懂得了如何融入集体，走进社会，也认识到了很多优秀的学长学姐，从他们身上也学到了很多东西，这些都是我人生一笔宝贵的财富，将对我以后的生活产生极大的影响。

那么在接下来的大学生活里，我将更加努力，以更加积极的态度和更实际的行动面对生活，面对学习，因此我做以下计划，以便能够有计划有目的的学习，生活。

首先在学习上，要端正态度，认真对待，求真务实，脚踏实地。课前课上课后都要做好学习工作。课前认真预习，标记难点疑点，课上认真做笔记，集中注意力，有重点的听讲，课后及时复习，认真完成课程作业和课后练习。争取在下次考试进入班级前五，专业前八十名，年末争取拿到一等奖学金，同时希望得到老师和同学们的监督和指导。

另外，我也会积极参加各种活动，抓住一切机会去锻炼自己，提高自己，在做好学习工作的同时，积极投身与各种工作中去。

最后，也要为以后的职业生涯做好准备，考取计算机证书，备战英语四级和其他证书，提高各方面能力。

大学四年，其实很短暂，身在其中，我们只是一匆忙过客，但我们总要留下点什么，不要以后连回忆的原料和资本都没有。在大学，好好地去做一名学生，一名优秀的大学生，学习理论知识，掌握专业技能，积累一定的工作经验，为以后的职业生涯做好准备，为人生大厦打好基础，那我们的大学四年会很充实，很精彩。

大一大学生个人总结篇三：

时光荏苒，转眼间，迈入__的校门以近一年。在这一年中，每个人都有了不同的收获，无论是花前月下的恋情，还是伯牙子期的友情，都是大学美好生活的开端。

说起这一年的总结，突然感觉心中有了一丝悲凉。当时入校见到谁都要喊“学长，学姐”的我们马上也要被灌之以相同的称谓了。那就要意味着我们的心志要比他们成熟;知识要比他们精通;能力要比他们更强;阅历要比他们丰富。思来想去，自己真的应该好好想想。

这一年中，最大的思想变化是对家，对父母的感情深了许多。作为独生女的我，十余年来一直是在父母呵护中成长。久而久之，已经将爱看成是习惯。猛然间离开，才发觉这份爱是何等珍贵!父母对子女是百分之百的付出，是不图回报的付出，是无怨无悔的付出。然而子女却往往感受不到。等感受到时，有时已经太晚了。记得写作课上金老师曾包含深情的对我们说：“尽孝要及时!”仅仅五个子，却将老师的无奈，悔恨，及对我们的忠告刻画的淋漓尽致。是啊，怎么回报父母的爱，真的是每一个子女都应好好思考的问题。

记得图书馆有一本叫《岁月台湾》的书，上面有一篇以女儿的身份写给母亲的诗：当我年幼的时候，知道的不多，我跟母亲要什么，母亲就给我什么。当我长大后，已经知道很多，而妈妈从不跟我要什么，而我也没有给她什么。妈妈在这个世界上就是为了我，我给她的这么少，她给我的这么多，妈妈从不告我为什么，为什么，为什么??每当读到这首诗，心中都感觉酸算得。前几天高考，上网看到那些在考场外煎熬的父母，又一次想到我们父母。他们在外面等了我两年。只今难忘每次走出考场看到的都是他们的笑脸，并为感到他们的压力其实比我大很多，尤其是复读那一年，但他们从为表露过。相反，他们还努力为我营造宽松的气氛。所以我以后一定要好好孝顺父母。有时想想，其实个人一切都不重要，我最大的愿望是父母以后事事顺心，身体健康!

至于学习很惭愧。我的英语基础可以说是最差的，入校成绩也不象其他同学那么骄人，开始还真有种自卑感，但我的导师康老师和我说：“以前就是以前，关键看现在”，我知道作为教师，广博的知识是十分重要的。俄国教育学家说：“要想给学生一碗水，老师首先要是一条大河”于是我便徜徉在了书的世界中。我会随陈独秀的死而慨叹，一个有争议的人物就这样淡出了历史;会因李敏的描述而认识了父亲色彩的;会憎恨王新贵这样的卑鄙小人;回为关汉卿，塞莲绣惊天动地的爱情而流泪。在书的世界中我深刻感到了胡适先生说的“以有限的人生，去探求无限的知识，是十分快乐的!”

在生活方面，虽然学校给我们提供了许多便利条件，但离开家，困难还是很多的，这时，同学互助就是那么的重要。在互助中大家产生了深厚感情，每个寝室都是六个难分的姊妹花。