秋季第一学期期末复习计划

秋季第一学期期末复习计划（精选10篇）

1.秋季第一学期期末复习计划 篇一

2013--2014学第一学期高一物理

期末复习计划

期末考试是学生和家长比较看重的一次考试，对于期末考试的复习，学生和老师都应该认真制定一个计划。高中物理知识相对比较连贯，高中物理是一个成体系的学科。为了筹备期末考试，夯实基础，本人对期末复习作如下计划：

一、建立和谐师生关系，激发学生学习兴趣

常言道“亲其师，信其道”，无论是成绩好的学生、还是基础比较薄弱的学生如果都很主动、很愿意与老师交流讨论，老师和学生心往一处想，劲往一处使，学生学习热情高涨，信心和力量十足，成绩自然就会冉冉上升。

二、抓基础、抓主干、抓落实

对于课本和考试大纲要求的基础知识、基本规律、基本能力要求，我们都进行了逐个筛选，认真做好落实。

三、加强题型训练、强化答题规范

“将能力转化成分数”是老师和学生提的共同的口号，我们要求学生加强计算能力、审题能力的培养，尽最大努力减少答题的失误。一方面我们老师要做好示范，对于繁杂的运算，课堂上不能回避，老师要亲自演示。运算也是一种能力。对于大题，老师要给出标准、完整、详细的解答过程。另一方面我们老师要求学生计算不能省，大题

要“过程化、方程化”，尽一切可能把失误降到最低。

四、注重学习过程，淡化学习结果，减轻心理压力

老师要非常注重学生的复习习惯、复习方法的养成，从错误的更正、上课的笔记、课后的复习及补习着手，交他们方法，催他们落实。我们大力灌输“天道酬勤”“人在做，天在看”“老天是公平的”“如果成绩不好，说明努力还不够”“学习中的困难是生活中最小的困难”的思想，不断给学生加油鼓劲。

总之，在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。

毛 飞

2013年9月1日

2.秋季第一学期期末复习计划 篇二

复习计划

一、指导思想：

以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评

价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。

二、学情分析

整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，举手发言的学生很多。个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用，但还存在着个别学生不能自律。

三、复习形式：分主题复习

四、复习内容：、演唱歌曲：10首《其多列》《国旗国旗真美丽》《同唱一首歌》《洗手绢》《咏鹅》《小青蛙找家》《龙咚锵》《新年好》《法国号》《快乐的小笛子》

2、聆听乐曲：《国歌》《口哨与小狗》《劳动最光荣》《玩具兵进行曲》《小袋鼠》《小青蛙》

3、知识与技能：

（1）音的强弱；

（2）音的长短；

（3）三拍子的强弱规律和划拍子；

（4）认识打击乐器：锣，鼓，镲，木鱼

（5）简谱唱名的认知1do2re3mi4fa5sol6la7si

（6）能用响板为歌曲《小青蛙找家》伴奏

（7）认识休止符0

五、主要措施：、听伴奏看简谱复习演唱歌曲1课时

2、游戏宫点图选唱歌曲，小组开火车演唱复习歌曲课时。

3.秋季第一学期期末复习计划 篇三

第一章

1.无穷小的定义，无穷小的比较；

2.利用等价无穷小替换、分子分母有理化、两个重要极限求极限；

3.函数在一点处的连续性，及间断点类型的判定；

4.利用零点定理证明方程根的存在性。

第二章

1.函数在一点处导数的定义及其应用（求极限）；

2.隐函数的一阶导数及微分，参数方程所确定的函数的一阶及二阶导数，抽象函数的一阶导数，幂指函数的一阶导数，显函数的一阶及二阶导数；

第三章

1.罗尔定理、柯西定理的条件及应用（构造辅助函数证明含的等式）；

2.洛必达法则求极限；

3.函数单调性、极值与曲线拐点的判定，列表讨论函数的单调区间与极值，曲线的的凹凸区间与拐点；

4.利用函数单调性证明不等式和方程根的唯一性，利用拉格朗日定理的推论证明恒等式；

5.计算函数在一点的曲率和曲率半径。

第四章

1.原函数的定义及应用，微分和积分的混合运算；

2.利用直接积分法、两类换元积分法、分部积分法求不定积分；

3.计算有理函数的不定积分。

第五章

1.定积分中值定理及其应用；

2.积分上限函数的导数；

3.利用两类换元积分法、分部积分法求定积分；

4.计算反常积分。

第六章

1.在直角坐标系下计算平面图形的面积，旋转体的体积；

4.高一第一学期历史期末复习资料 篇四

1.地理条件

(1)依托海洋：位于欧、亚、非三大洲环绕的地中海东部的巴尔干半岛，东邻爱琴海，多海岸线与天然良港，为希腊提供了通向世界的便利通道。

(2)相对孤立：重叠山峦和海洋阻隔，又把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里海岛上。

2.城邦制度：公元前8～前6世纪，希腊出现了两百多个小国，史称“城邦”或“城市国家”。城邦面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。小国寡民和独立自主构成城邦的基本特征。

二、雅典民主政治的确立

1.梭伦改革

①时间：公元前6世纪初，执政官梭伦推行改革。

②内容：他根据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大;公民大会成为权力机关，各等级公民均可参加;建立四百人议事会，前三等级公民均可入选;建立公民陪审法庭;废除债奴制等。

③作用：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。

2.克利斯提尼改革

①时间：公元前6世纪末，执政官克利斯提尼继续进行改革。

②内容：他建立十个地区部落，以部落为单位举行选举;设立五百人议事会，由各部落轮流执政;每部落各选一名将军组成十将军委员会;继续扩大公民大会的权力等。

③作用：这次改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。

3.伯利克里改革

①时间：公元前5世纪，在伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的“黄金时代”。

②内容(雅典民主政治的主要内容)：所有成年男性公民可以担任几乎一切官职并参加公民大会;进一步扩大五百人议事会的职能;陪审法庭成为司法与监察机关;法官从各部落30岁以上的男性公民中产生，审理各类重要案件，监督公职人员，并参加立法;十将军委员会不仅统率军队还参与政治;执掌城邦军政大权的是首席将军。发放参政津贴和“观剧津贴”。

③作用：推动雅典民主政治发展到顶峰，被称为“黄金时代”。

三、雅典民主的进步性与局限性

1.进步性

(1)雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。

(2)在众多文化领域都取得了辉煌成就，产生了许多文化巨匠。民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。

2.局限性

(1)雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对妇女、外邦人、广大奴隶而言无权享受这种民主。雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。

5.秋季第一学期期末复习计划 篇五

陈国宏

客观地说，语文成绩的取得，不是靠短暂的两个星期的复习就可以的，重要的是平时脚踏实地的学习积累。但科学有计划的复习对期末考试来说还是有效的。.根据这一实际情况,我们的复习计划具体如下：

一、指导思想是：以课本为本，重读、精讲、精练。立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。不给学生增加压力，不搞题海战术。让学生轻松的复习。

二、复习目标：

1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。

2、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。

3、强化写作训练，进行作文储备，简单了解考场作文的技巧。

三、时间安排：共计13个课时

四、复习策略：

以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。把握落“实”的原则，采取知识点归类复习的方式。

（一）、语文积累及运用

1、强化字词的训练。此项训练可用1课时完成，逐课筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的重点字词（常用而又易读、写、用错的），按音形义出题，在自习课和课外当作业完成，然后再进行检测和订正。

2、强化课文背默。课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可用1课时进行复习。对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分。

3、强化词语运用和句子衔接的训练。用1节课时间结合典型题分类讲解，结合具体语境教授该题型做的技巧。然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的。

4、强化病句修改的训练。用1节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的能力，尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习，要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习。

（二）现代文阅读

在训练时，首先要弄清楚记叙文、说明文和议论文三种文体的基本特点，其次要让学生认真完成所选的练习，再适当分文体做一些模拟试题，总结规律及答题技巧。可用3课时时间。

（三）古诗文阅读

古诗文阅读在复习时要讲求方法和效率。复习时间3课时：

1、再一次强化背诵默写。本册文言文及古诗要求背诵默写的篇目不多，力求做到不漏、不添、不改、不错字和不颠倒语序，还要对一些名句、重点句进行理解性记忆。可在早读和课余复习时采用大声诵读法、出声背诵法、书写练习法、总结名言警句法等来复习。

2、梳理文言实虚词。首先，整理一些特殊的实词，包括通假字、典型的古今异义词以及词类活用和一词多义现象。其次，整理一些在现代汉语中仍有生命力，仍在使用的实词。第三，在整理词语解释时，要依据课下注释，力求准确无误，不可似是而非。

3、强化文言语句的翻译。重点整理一些文言语句，如：课文当中的名言警句，体现中心或主题的关键句子，带有特殊句式的语句，句中含有一词多义或词类活用的句子以及固定句式等。

4、课内语段阅读的把握。挑出有代表性的篇目进行归纳性复习，巩固记忆，举一反三。

（四）作文

用3课时从审题、立意、选材、构思、结尾、铺陈、过渡、照应、书写等方面进行讲解指导，要让学生注意写文章时“化大为小，以小见大”，“独辟蹊径，表现个性”等技巧，尤其要养成良好的书写习惯。另外，让学生分清记叙文与议论文、命题作文和半命题作文、材料作文与话题作文的区别。学生针对自己的实际，用写出2篇以上的模拟作文，将写好的作文修改并储备起来，以便考试时灵活化用。

初三阶段的复习工作也很关键。在这种情况下，我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的复习方法及模式。进行分层次教学。对普通班的学生因势利导，因材施教，使之在原有的基础上有所提高。

6.复习计划期末初三年级上学期 篇六

1、这届毕业班的学生对于历史学科的复习的特点就是重视程度不够，认为考试时只要翻卷找书就可以答好知识点，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象;

2、大部分学生基础知识比较牢固，但能力欠缺，对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理;

3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在主观性试题以及史料辨析试题这个环节上，学生对于语言的组织非常混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之;

4、由于人教版的初中历史课本更侧重于基础知识，对于教材的知识结构体系比较忽略，因此大部分学生反映对于中国以及世界近现代历史部分的重大时间、重要概念比较模糊，以致于做练习时毫无头绪，一定程度上影响到了练习的质量;

5、学生在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，有一种“赶”的感觉，导致复习效果不是很理想;

6、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括以及反思，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;

7、许多学生的书写仍是比较潦草不清，错字别字现象时有发生，答题不够规范，学习习惯比较差;

8、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

二、计划达到的目标：

1、以知识结构为复习的线索，引导学生在知识结构的帮助下，对初中历史基础知识进行重新整合，建立符合自己复习特点的知识网络;

2、强调以基础知识为主，以能力提高为理念，在复习中着重要求学生具有时代性、发展性和科学性的思维，程度体现中考对学生的素质要求;

3、在平时的复习中，强调以练习促质量、以探讨促思维，更多关注学生不同阶段的复习效果，及时对复习的阶段计划进行适当调整;

4、根据学生的不同学习特点和学习现状，对不同的学生提出不同的复习要求，并在平时的练习中有针对性地提出不同难度的要求;

5、对于学生不同程度的进步及时给予必要的鼓励，强调学生要有充分的自信，以求达到复习的效果事半功倍;

6、与舒兰以及吉林的某些教师保持复习方法及其心得的交流与沟通，在复习的材料上做到互通有无;另外充分利用自己所加入的吉林省初中老师教师群和吉林市历史教师群，做到及时获得信息和资源。

7、充分利用网络，既及时了解中考的阶段信息，又搜集一些题型新颖的题目，以补充课堂上复习的不足;

8、在复习的最后阶段，对学生进行乡土史的必要指导，以求复习的系统性和一贯性;

9、在平时的复习中，有目的性的进行必要的答题格式的指导;

10、有目的性的重点做好培优的工作，以点带面;同时要做好学困生的转差工作，力求使他们能提高成绩。

11、以考试说明和课程标准为准，课堂复习和练习尽量于考试说明以及课程标准保持一致性。

三、制定复习计划：

1、教师根据考试说明、历史课程标准和本省中考试卷特点和结构，让学生对总复习的内容、达到的目标有清晰的认识。

2、根据所教学生具体情况，确定复习重点、难点、热点。

①重点：中国近代史、这个现代史、世界近代史、世界现代史及培养以史为鉴的能力;②难点：材料分析，知识拓展、综合探究以及历史知识的跨年代、跨地域的横向与纵向的综合运用

3、作好三段式复习时间安排

第一阶段：梳理脉络，基础知识过手

第二阶段：专题复习，突出重难热点

第三阶段：强化训练，提高应考能力

四、具体做法：

(一)准备工作：

1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信心，让学生明白①学习历史并不难，让学生相信，通过自己的复习，一定能考好;②开卷考不等于抄书，它更注重考查学生的知识迁移能力、知识整合能力、创新能力、实践能力等。2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。

(二)第一阶段：梳理脉络，基础知识过手

1、注意理清知识脉络，这部分可以交由学生完成，让学生在全面系统的阅读教科书的基础上灵活使用教科书的目录、大事年表归纳总结知识之间横向和纵向的联系，从而能构建知识网络和线索。

2、加强对历史基础知识的复习：这种复习不是简单的知识重复，而要突出要点、考点，理清史实概念，把书由“厚”变“薄”。同时由于历史基础知识和主干知识是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具所以这部分内容必须有效地记忆，做到人人过关。如：罗斯福新政的特点，一战的性质，雅尔塔会议的内容……同时教师在复习时还要紧紧把握课标，由点到线，由线到面，逐级拓展复习，防止出现基础知识和主干知识的疏漏。

(三)第二阶段：专题复习，突出重难热点

把难点内容分成若干个专题，由浅入深地进行复习。专题复习时突出以下几点：

1、培养学生审题能力。首先分析题干抓中心语，正确理解中心语内涵，把握题型大方向，这是审题的关键;再次推敲关键词语(限定语(时间、空间、内容))不能把题答小了，也不能把题答大了;其次根据题干推测命题意图，让学生弄清命题者考查书中哪个部分的知识点(将考题与教材相结合)，找出材料与教材的契合点，揣度出出题者是想考查教材上的哪部分知识再依托这部分知识来解题。如：写出一例为资本主义产生创造条件的重大事件名称。资本主义产生创造条件，既资本主义产生之前一段，马上与书结合，找到了应是文艺复兴和新航路的开辟。除了教审题方法外，我还要对一些知识点不断变换问法，让学生在任何情况下都能准确审题。

2、培养学生归纳整理能力。无论是中国史还是世界史，都是相互交融，不可隔离开的，要让学生形成“大历史”观，以一点想到面，以一面想到片，不为习惯思维束缚，灵活运用多方面知识，主动变换思维角度，懂得上下求索，争取在短时间内搜索已有的基础知识将要答的材料收集全面，整理清楚。如：在19世纪末20世纪中期，美国的崛起过程中，曾出现或面临过哪些重大国际国内问题?它是怎样应付和解决的?

3、让学生用唯物史观去分析历史，注重论从史出。观点与材料要统一，让学生不要忽视史实依据，空谈理论，或史与论脱节，随意得出结论，任意运用原理及方-来解释历史现象。要贯彻史论结合，论从史出的原则。特别是一些图片题，一定要认真分析图片上的各种信息(包括图和图上的文字)，运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论作指导，进行综合、概括，将有用而又有信的材料提取出来，作为最基本的史实论据。

4、总结出一定题型的解题思路和解题要素，让学生能举一反三。有些题型的解题思路及答题要素有一定的规律性，将其找出就可以让学生举一反三。如讲到原因，就要从根本原因、直接原因、主要原因、客观原因等入手思考;如比较资产阶级革命异同，就要从革命的原因、领导阶级、革命的任务、性质、对象，革命后建立的政权几方面入手思考;如比较改革的异同，就要从改革的背景、任务、内容、结果、性质、意义等方面思考;如战争胜利的原因，就要从战争性质，人民支持，的正确领导这几方面去思考……将这些规律展示给学生，他们在遇到同样类似的题时就会有一个思考方向和范围。

5、解题中要突破时空界限“以史为鉴”与自身、社会相结合，面向世界面向未来。对于某些历史题不能就事论事、就题背题，对题中涉及的历史现象进行纵向、横向、逆向、顺向联想，根据内在的依存关系认识历史发展规律，反省自身，科学看待人生，客观看待世界，具备一定的人文素养。如：罗斯福新政对我们建设和谐社会有什么启示?

6、训练学生组织语言的能力。让学生对答案有一个总体规划，不能想到哪答到哪，设计好先答什么?后答什么?答到什么程度，相关点如何衔接?对于一连问几个问的，要将答案写上序号，对于答大问题的编制提纲，编提纲两方面①从哪几个方面入手答题，每个方面从哪些角度去阐述;②设计答案在卷面上的布局，避免前松后紧。同时尽量用历史学科语言来答题，避免文学式答题，历史不等于文学。

(四)第三阶段：强化训练，提高应考能力

1、研究考题：⑴研究近几年本省考题的风格，出题习惯。

⑵研究前几年各省市中考试题，找出考题中①出现频率大的知识点;②有代表性的开放性试题;③与重大纪念、社会热点、时政要闻联系紧密的题型。组成重点题库。

2、精心命题：根据本省考试要求命题。对以上重点题库中的题在试题中反复变式考查学生。同一知识点在不同试题中以不同形式(选择、材料分析)出现。

3、重视试卷评讲：特别是综合性的材料分析题，不就题讲题，讲明同类题的答题要点，特别突出唯物史观和以史为鉴，并以变题干的形式变题，让学生知道同一问题有不同的呈现方法。

7.秋季第一学期期末复习计划 篇七

(一)、考试的结构

1、积累运用25分

2、理解感悟35分

3、表达交流60分

注意：各区都应该尽量吻合中考的试卷标准

第Ⅰ卷：3道大题

一、基础知识――6道小题，均为单选

1、汉字的读音――期中后3个单元的生字(13-25课)均出自课后词语表+文言文3课《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》

中考：下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )

A、暂时(zhàn) 教诲(huì）情不自禁(jìn)

B、畸形(jī) 辐射(fǔ) 得不偿失(shǎng)

C、膝盖(xī) 机械(xiè） 满载而归(zài)

D、勉强(qiáng)允许(yǔn) 称心如意(chèng)

期中：

A、拮据(jū ) 恣睢(suī) 玲珑剔透(tì）

B、惬意(qiè） 惘然(wǎng) 鞭辟入里(pì）

C、苍穹(qióng)t望(liáo ) 怡然自乐( yí）

D、俨然(yán) 社稷( jì） 生意盎然(àng )

考核类型：生字、习惯误读、多音字、2+4形式

2、字形――同上

考察形式:

①直接罗列

期中：下列词语中没有错别字的一项是( )

A、篝火 玉帛 融会贯通

B、转徙 竣工 一筹莫展

C、阑珊 褴褛 浮想联翩

D、阔绰 阴晦 物竞天择

②句子中辨析

下列句子中没有错别字的一项是( )

A.有一年,十月的风翻动起安祥的落叶,我在园中读书,听见两个散步的老人说:“没想到这园子这么大.”

B.这是一条幽辟的路,白天也少有人走,夜晚更加寂寞.

C.一个缺乏道德勇气的人,一个不敢正视自己的人,注定是不可救要的,这也许正是贪官们从来不愿向百姓忏悔的`原因所在.

D.小屋后面有一棵高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树阴把小屋笼罩起来.

③根据语境选择合适的汉字 预测：该题型会在一模中出现！

中考：根据解说，在横线处选填汉字不正确的一项是( )

A、云________

霄，“雨”(雨字头儿)，与雨或雪有关；宵，“宀”(宝盖儿)，与房屋有关。横线处应填写“霄”。

B、________藏

贮，“贝”(贝字旁儿)，与财物有关；伫，“亻”(单人旁儿)，与人有关。横线处应填写“贮”。

C、________山涉水

跋，“足”(足字旁儿)，与脚有关；拔，“扌”(提手旁儿)，与手有关。横线处应填写“跋”。

D、张灯________彩

节，“艹”(草字头儿)，与植物有关；结，“纟”(绞丝旁儿)，与丝有关。横线处应填写“节”。

错误类型：

生字、形近字、同音字

8.六年级下学期语文期末复习计划 篇八

随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去，这个学期也接近尾声了。回想开学到现在，班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。每当你平息了这一次的**之后，下一次**又正悄悄地走来。也不知道为什么，近来这段时间，感觉学生身上更多的是缺点，而不优点。有可能学生也随着复习阶段的进入，心情变得烦躁起来吧!大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，离开老师的视线他们就只想着玩了;也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已，一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜;回家作业的完成率总是达成不到100%。另外，作文水平较低，班中尖子生少，还有少部分学生缺少父母的监督，自觉性较低。针对以上问题，制定以下复习计划：

一、复习的重点、难点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。

二、复习措施

(一)复习方法

1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆;一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到认真批发，讲解。具体安排这样：讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。

2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识。

3、最后再进行相关的综合练习，让学生对复习的知识进行一个整体的回归。教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。

(二)教师方面的措施

1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习;一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。

2、根据复习计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固(如抓住重点词句理解一段话，分段方法等);

3、认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导;

4、复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况，每天做好记录;

5、对学生进行思想教育，引起学生对复习的重视，明确家长职责，配合复习工作，保持家校联系，了解学生在家复习情况;

6、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习效率;

7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写，阅读习作视不同层次分层复习，因人而异，有的`放矢;

8、让学生自己准备一本本子，把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来，以便反复强化，时刻提醒自己。

(三)分类安排

第一部分：汉语拼音

要求学生端正作业态度，看拼音写词语时，要求把拼音拼完整。要求区分音节、音序。查字典中的音节要大写。

第二部分：字词的复习

掌握本册的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能据词定义;掌握本册中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。近义词与反义词这一块学生掌握较差，在平时的训练中要求学生有意记忆，分类摘录下来，多读多记。

第三部分：句子的复习

继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;会改病句;会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法;会缩句、扩句;会写比喻句、拟人句;会区分句子中使用的说明方法等。

第四部分：阅读的复习

结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文;能够默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题;对于课外阅读，教师有选择地让学生进行练习并进行讲解，教给他们基本的阅读方法，回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。

第五部分：习作的复习

能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一篇通顺、连贯的文章。引导学生学会文章的川连。指导学生区分写人与写事的文章。其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，让学生抓住这一点，把事情的过程写具体;写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述，再加上一些优美的词句，这样的文章就是一篇好文章了。除了这些，还要根据本册习作的要求，对于七篇大作文进行再次地讲解，应该抓住哪些来写。在复习阶段，教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行集体地讲评，修改。让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，一定要认真审题，否则再好的作文也得不到高分。再则，在复习阶段，让好的学生自己去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作，让他们去看，去读，去模仿。考试时如遇到这一类的作文，他们也知道应该怎么来写，应该能够拿到基本的作文分。

(四)后进生的辅导

对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解。并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学习成绩。

(五)优生的提高

我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分。这种现象很吃亏，好生提高起来比后进生要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所进步。所以，这一次要重视对好生的提高。

三、复习达成目标

9.初二语文第二学期期末复习计划 篇九

一、指导思想：

贯彻崇明县教学工作精神，结合课程目标和考试范围，落实重点，分解难点，巩固基本知识和基本技能，训练语文能力，提高学生的素质，对初二语文教材有重点地进行系统全面复习。

二、复习范围：

1、古诗文默写 古诗1—16首，古文第8、15、16、31、34篇

2、古诗词理解 第8、14、15、16、17篇

涉及词解浅显的内容情感理解

3、文言文课内段落第八单元课文

涉及词解译句 内容理解 文化常识

4、现代文5、6、7单元讲读课文

重点是 细节描写 人物描写 修辞 说明顺序 说明方法及作用概括能力。词语的理解 句子的作用。

5、课外现代文从说明文 议论文 记叙文的文体有选择地练习、讲解

涉及议论文论点 论证方法 事例的作用 内容理解。

6、作文重在选材审题指导

三、复习策略：

1、知识与能力并重，在巩固知识的同时培养学生的解题能力和思维能力。

2、讲解与练习结合，在讲解的基础上加强练习，及时巩固。

3、难以有度，关心照顾困难学生，对优秀学生适当拓展提高。

4、知识复习能力训练与激发学习积极性结合，在思想上重视复习。

四、复习时间：

文言文6课时

现代文8课时

默写2课时

写作2课时

10.秋季第一学期期末复习计划 篇十

高三第一学期期末考试数学复习

数学：自测“20条” 掌控复习程度

学而思高考研究中心数学老师郭化楠建议学生自测“20条”，了解自己的复习程度。

提到一个基本概念，就能说清楚。

2.做题时完全不需要查“速查手册”或“公式大全”。

3.考试时不会出现计算错误。

4.说起一个知识点，能说出相关易错点。

5.清楚自己的薄弱环节。

6.考试时不会被扣步骤分。

7.清楚每个知识点在课本的位置。

8.复习笔记清晰而有条理。

9.有错题本，且认真运用。

10.能有效使用草稿纸，并从中看出当初的解题步骤。

11.不必在有音乐的情况下才能看书。

12.清楚每道题应该用的合理时间。

13.能及时、主动请教老师或同学解决问题。

14.很快就能进入看书状态。

15.大考前从不失眠。

16.会合理安排考试时间，从不匆忙交卷。

17.做题时不担心偶尔的声响干扰。

18.在考试中跳过不会的题。

19.不惧怕跟父母交流学习状况。

20.不会在公布分数前无比焦虑。

“20条”检验了同学在此时应该达标的3个主要方面：第1条至第7条是知识层面。第8条至第14条是学习习惯。第15条至第20条是考试心态。

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高三政治知识点归纳：时代主题

【摘要】：进入高三的同学，一定要加把劲努力复习了，在复习的第一轮期间，小编为大家整理了高三政治知识点归纳，希望可以帮助大家，也希望大家好好利用。

时代主题

1.和平与发展是当今时代的主题：

(1)和平与发展是对人类的生存和发展具有决定性影响的全球性问题。

(2)含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。它是人类社会存在和发展的基本条件，是经济发展和其他全球性问题解决的前提。

发展问题是世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。发展和繁荣是人类永恒的课题。今天，全球发展的最突出问题是南北发展不平衡，即发展中国家与发达国家之间的经济发展不平衡问题。

(3)战后世界和平是主流，但威胁和平的因素仍存在，世界并不太平。战后世界发展是主线，但整个世界的经济形势依然严峻。全球发展最突出的问题是南北发展不平衡问题。

(4)和平与发展的相互关系：和平与发展是相辅相成的，和平是发展的前提条件，发展经济是维护世界和平的重要基础。

2.建立国际新秩序：

(1)霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍。

(2)建立国际新秩序是解决和平与发展的有效途径。

(3)国际新秩序必须以和平共处五项原则为基础。

3.世界多极化趋势的发展

(1)多极化趋势在曲折中发展：自20世纪70年代以来，世界出现了多极化的趋势。苏联解体后，一个多极化的世界格局开始形成。同时，国际形势总的趋势是由紧张趋向缓和，由对抗转为对话。当前，世界正形成若干个政治经济力量中心。

(2)多极化意义：世界多极化趋势的发展，有助于扼制美国搞单极世界由它来“领导”国际社会的图谋;同时也有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系的民主化。

4.当代国际竞争的实质：

(1)当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

(综合国力含义及构成：是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力及国际影响力的合力。这其中包括主要由政治决策、动员和组织能力、反应能力构成的政治力，主要由国民生产总值、经济构成和经济发展前景构成的经济力，主要由军队的数量和质量、武器装备、战术技术等构成的国防力，主要由教育水平和受教育者的素质构成的文教力，主要由一个国家在国际上的地位、作用、影响和外交上的能力构成的外交力，主要由人口的数量和质量、地理位置、气候、资源等因素构成的资源力。其中，经济力和科技力已经成为决定性因素。)

(2)在当今世界，经济是基础，科技是龙头。世界各国都以发展经济和科技作为国家的战略重点，努力增强自己的综合国力，力图在未来世界格局种占据有力地位。当前，大力加快我国社会主义现代化建设进程，全面建设小康社会，增强国家实力，是我们的基本立足点。我们要着力于发展科学技术和提高国民素质，增强综合国力，力争在激烈的国际竞争中掌握主动权。

20XX高考物理：常见的力公式总结

物理常见的力公式辅导：

高考物理公式：常见的力公式总结

1.重力G=mg(方向竖直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近)

推荐阅读：

2.胡克定律F=kx {方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝

3.滑动摩擦力F=μFN {与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力(N)｝

4.静摩擦力0≤f静≤fm(与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力)

5.万有引力F=Gm1m2/r2(G=6.67×10-11N m2/kg2,方向在它们的连线上)

6.静电力F=kQ1Q2/r2(k=9.0×109N m2/C2,方向在它们的连线上)

7.电场力F=Eq(E：场强N/C，q：电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同)8.安培力F=BILsinθ(θ为B与L的夹角，当L⊥B时:F=BIL，B//L时:F=0)

9.洛仑兹力f=qVBsinθ(θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f=qVB，V//B时:f=0)

注:

(1)劲度系数k由弹簧自身决定;

(2)摩擦因数μ与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定;

(3)fm略大于μFN，一般视为fm≈μFN;

(4)其它相关内容：静摩擦力(大小、方向)〔见第一册P8〕;

(5)物理量符号及单位B：磁感强度(T)，L：有效长度(m)，I:电流强度(A)，V：带电粒子速度(m/s),q:带电粒子(带电体)电量(C);

(6)安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。

高三数学几何备考经验介绍

编者按：高考前的第一轮复习正在火热进行中，同学们要利用这些复习的时间强化学习，为大家整理了数学几何备考经验介绍，在高三数学第一轮复习时，给您最及时的帮助!

(1)题型稳定：近几年来高考解析几何试题一直稳定在三(或二)个选择题，一个填空题，一个解答题上，分值约为30分左右，占总分值的20%左右。

(2)整体平衡，重点突出：对直线、圆、圆锥曲线知识的考查几乎没有遗漏，通过对知识的重新组合，考查时既注意全面，更注意突出重点，对支撑数学科知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例并保持必要深度。近四年新教材高考对解析几何内容的考查主要集中在如下几个类型：

①求曲线方程(类型确定、类型未定);

②直线与圆锥曲线的交点问题(含切线问题)高中数学;

③与曲线有关的最(极)值问题;

④与曲线有关的几何证明(对称性或求对称曲线、平行、垂直);

⑤探求曲线方程中几何量及参数间的数量特征;

(3)能力立意，渗透数学思想：一些虽是常见的基本题型，但如果借助于数形结合的思想，就能快速准确的得到答案。

(4)题型新颖，位置不定：近几年解析几何试题的难度有所下降，选择题、填空题均属易中等题，且解答题未必处于压轴题的位置，计算量减少，思考量增大。加大与相关知识的联系(如向量、函数、方程、不等式等)，凸现教材中研究性学习的能力要求。加大探索性题型的分量!

高中化学实验基本操作知识点

1.仪器的洗涤

玻璃仪器洗净的标准是：内壁上附着的水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。

2.试纸的使用

常用的有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、pH试纸、淀粉碘化钾试纸和品红试纸等。

(1)在使用试纸检验溶液的性质时，一般先把一小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待测溶液的玻璃棒点试纸的中部，观察试纸颜色的变化，判断溶液的性质。

(2)在使用试纸检验气体的性质时，一般先用蒸馏水把试纸润湿，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试纸放到盛有待测气体的导管口或集气瓶口(注意不要接触)，观察试纸颜色的变化情况来判断气体的性质。

注意：使用pH试纸不能用蒸馏水润湿。

3.药品的取用和保存

(1)实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。因此在使用时一定要严格遵照有关规定，保证安全。不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。注意节约药品，严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最少量取用：液体1～2mL，固体只需要盖满试管底部。实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内或交由老师处理。

(2)固体药品的取用

取用固体药品一般用药匙。往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，用盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。有些块状的药品可用镊子夹取。

(3)液体药品的取用

取用很少量液体时可用胶头滴管吸取;取用较多量液体时可用直接倾注法。取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子(标签对着手心)，瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流。

(4)几种特殊试剂的存放

(A)钾、钙、钠在空气中极易氧化，遇水发生剧烈反应，应放在盛有煤油的广口瓶中以隔绝空气。

(B)白磷着火点低(40℃)，在空气中能缓慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。

(C)液溴有毒且易挥发，需盛放在磨口的细口瓶里，并加些水(水覆盖在液溴上面)，起水封作用。

(D)碘易升华且具有强烈刺激性气味，盛放在磨口的广口瓶里。

(E)浓硝酸、硝酸银见光易分解，应保存在棕色瓶中，贮放在阴凉处。

(P)氢氧化钠固体易潮解且易在空气中变质，应密封保存;其溶液盛放在无色细口瓶里，瓶口用橡皮塞塞紧，不能用玻璃塞。

4.过滤

过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法。

过滤时应注意：

(1)一贴：将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁。

(2)二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。

(3)三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的尖嘴应与玻璃棒紧靠;玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻靠;漏斗颈的下端出口应与接受器的内壁紧靠。

5.蒸发和结晶

蒸发是将溶液浓缩，溶剂气体或使溶质以晶体析出的方法。结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程，可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发溶剂或降低温度使溶解度变小，从而析出晶体。加热蒸发皿使溶液蒸发时，要用玻璃棒不断搅动溶液，防止由于局部温度过高，造成液滴外溅。当蒸发皿中出现较多的固体时，即停止加热，例如用结晶的方法分离NaCl和KNO3混合物。

6.蒸馏

蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分离，叫分馏。如用分馏的方法进行石油的分馏。

操作时要注意：

(1)液体混合物蒸馏时，应在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。

(2)温度计水银球的位置应与支管口下缘位于同一水平线上。

(3)蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于1/3.(4)冷凝管中冷却水从下口进，从上口出，使之与被冷却物质形成逆流冷却效果才好。

(5)加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。

7.升华

升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的过程。利用某些物质具有升华的特性，可以将这种物质和其它受热不升华的物质分离开来，例如加热使碘升华，来分解I2和SiO2的混合物。

8.分液和萃取

分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分离开的方法。萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。选择的萃取剂应符合下列要求：和原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质的溶解度要远大于原溶剂，并且溶剂易挥发。

在萃取过程中要注意：

(1)将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗，其量不能超过漏斗容积的2/3，塞好塞子进行振荡。

(2)振荡时右手捏住漏斗上口的颈部，并用食指根部压紧塞子，以左手握住旋塞，同时用手指控制活塞，将漏斗倒转过来用力振荡，同时要注意不时地打开活旋塞放气。

(3)将分液漏斗静置，待液体分层后进行分液，分液时下层液体从漏斗口放出，上层液体从上口倒出。例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。

9.渗析

利用半透膜(如膀胱膜、羊皮纸、玻璃纸等)使胶体跟混在其中的分子、离子分离的方法。常用渗析的方法来提纯、精制胶体。

高中化学知识点：化学元素金属性强弱

金属性——金属原子在气态时失去电子能力强弱(需要吸收能量)的性质

金属活动性——金属原子在水溶液中失去电子能力强弱的性质

☆注：“金属性”与“金属活动性”并非同一概念，两者有时表示为不一致，如Cu和Zn：金属性是：Cu>Zn，而金属活动性是：Zn>Cu。

1.在一定条件下金属单质与水反应的难易程度和剧烈程度。一般情况下，与水反应越容易、越剧烈，其金属性越强。

2.常温下与同浓度酸反应的难易程度和剧烈程度。一般情况下，与酸反应越容易、越剧烈，其金属性越强。

3.依据最高价氧化物的水化物碱性的强弱。碱性越强，其元素的金属性越强。

4.依据金属单质与盐溶液之间的置换反应。一般是活泼金属置换不活泼金属。但是ⅠA族和ⅡA族的金属在与盐溶液反应时，通常是先与水反应生成对应的强碱和氢气，然后强碱再可能与盐发生复分解反应。

5.依据金属活动性顺序表(极少数例外)。

6.依据元素周期表。同周期中，从左向右，随着核电荷数的增加，金属性逐渐减弱;同主族中，由上而下，随着核电荷数的增加，金属性逐渐增强。

7.依据原电池中的电极名称。做负极材料的金属性强于做正极材料的金属性。

8.依据电解池中阳离子的放电(得电子，氧化性)顺序。优先放电的阳离子，其元素的金属性弱。9.气态金属原子在失去电子变成稳定结构时所消耗的能量越少，其金属性越强。

高考生物第一轮拿高分备考指导

一、记熟教材中结论性语言和黑体字内容

相信许多同学都有这种体验：解答填空题时，意思答到了，但是拿不到分。这是由于我们对教材知识的理解总有欠缺，因而当我们用自己的语言答题时，难免出现疏漏，自然不能得分。因此答题时应尽可能多地用书本语言，因为教材语言都经过千锤百炼，既可读，又严谨。

教材每一章内容的最后都有“本章提要”，对本章内容进行简要的概括、总结，为本章知识的“压缩饼干”。为此我们在高三复习的最后阶段要彻底消化，充分吸收其中的营养成分，搭建该章内容的主体知识框架。

教材的行文也有其一定的规律，许多小节的首句或末句为本节内容的要领，即通常所说的结论性语句。最后阶段复习教材知识时，应先关注并强化这些结论性语言，再由简及繁，由总到分这样的顺序复习教材知识，由此加深记忆知识概要，掌握相关知识精髓。

教材中的黑体字内容不是重要概念，就是本段内容的提纲挈领性语言，为此，复习这些内容时，我们深刻理解并记熟其中的含义。如光合作用概念这部分黑体字内容，要理解、记忆光合作用的场所是什么?光合作用的物质变化是什么?能量变化是什么?吸收并利用光能的物质是什么?等等。

熟记教材中结论性语言和黑体字内容，有益于将教材中的主体知识在脑海中形成一个清晰的轮廓，有利于答题中语言的规范性，对于取得高考成绩中的基本分大有裨益。

二、关注教材中的限定性、修饰性的词语

复习教材，还应注意教材概念中的“状语”、“定语”等限定性词语。

如教材中讲到利用生长素浸泡扦插枝条，促进生根时，为什么在生长素的前面加上“一定浓度”?只有理解到因为生长素的作用具有两重性，较低浓度生长素才能促进细胞的生长、分裂和分化，促进侧根形成、果实发育、顶端优势等，但若超过合适浓度则会抵制上述作用;所以农、林生产上使用生长素一定要注意浓度。再如教材中给分离规律、自由组合规律和连锁互换规律下定义时，都提到“减数分裂时”这一时间状语，说明了三大规律的适用范围——有性生殖的生物在形成配子过程中，是核基因的遗传规律。

教材中这样的限定性、修饰性的词语俯拾即是，如运载体“通常”用质粒(意为还有其他，如病毒)，微生物培养基中的氮源“主要”用于合成细胞中蛋白质、核酸等(意为还有其他物质，如ATP、磷脂等)，等等。

关注教材中限定性、修饰性的词语，挖掘出其中的含义，可以深刻理解教材知识，有利于正确解答选择题中的概念明晰题，也有利于提高解答第Ⅱ卷时语言的严密性，对减少答题过程中不必要的失分大有帮助。